«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….3 ...»
Комиссия по самообследованию ВШМ РС(Я) положительно оценивает проводимую институтом работу по развитию структуры подготовки кадров как отвечающую статусу института. Показатели проведения образовательного процесса свидетельствуют об их соответствии нормативам, установленным лицензией.
Заявленные в лицензии уровни высшего и среднего профессионального образования соответствуют фактически реализуемым. Структура подготовки специалистов, ее динамика свидетельствует о гармоничном развитии института, перспективности предлагаемых вузом образовательных услуг. Сложившаяся в институте структура образовательных программ обеспечивает полное и эффективное использование имеющегося кадрового, информационного и материально - технического потенциала.
V. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
5.1. Содержание профессионально-образовательных программ
Учебный процесс в Высшей школе музыки РС(Я)осуществляется на основе государственных стандартов высшего и среднего профессионального образования в области культуры и искусства 2002–2003 гг.,а также государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников заявленных специальностей.
Профессионально-образовательные программы, реализуемые в учебном процессе Института, обеспечивают заявленный в лицензии уровень высшего профессионального образования. В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов вуз осуществляет базовое 5-летнее обучение студентов по специальностям: 070101 «Инструментальное исполнительство» (по видам инструментов: фортепиано, оркестровые струнные инструменты, оркестровые духовые и ударные инструменты);
070103 «Вокальное искусство» (академическое пение).
Профессиональные образовательные программы, реализуемые в учебном процессе Школы ВШМ РС(Я) обеспечивают заявленный в лицензии уровень среднего профессионального образования.
В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов (2002 – 2003г.г.), Школа осуществляет базовое обучение студентов (10 лет 10 месяцев) по специальности 070102 «Инструментальное исполнительство» (по видам инструментов).
Стратегию развития учебно-образовательной сферы Института определяют следующие параметры: опора на федеральную концепцию профессионального музыкального образования как основополагающую базу; включение современных технологий, соответствующих новейшим тенденциям науки, педагогики; реализация регионального компонента в системе образования. Работа кафедр с типовыми учебными планами отражает этот процесс.
Учебные планы Института и школы ежегодно корректируются и утверждаются Ученым советом вуза.
Учебные планы института и школы включают в себя все указанные в стандарте циклы дисциплин: общих гуманитарных и социально-экономических; общепрофессиональных; специальных.
Расположение и перечень дисциплин в учебных планах свидетельствует об ориентации на поэтапную подготовку специалистов, исполнителей и педагогов. Дисциплины каждого цикла делятся на три раздела: Федеральный компонент; Национально-региональный (вузовский) компонент; дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом, а также факультативы.
Разработанные в соответствии с ГОС учебные планы по всем специальностям имеют единую форму. Они состоят из:
– Графика учебного процесса;
– Сводных данных по бюджету времени (в неделях);
– Плана учебного процесса;
– Перечня дисциплин, входящих в федеральный, национально-региональный (вузовский) компоненты; курсов по выбору студентов, устанавливаемых вузом;
– Перечня факультативных дисциплин;
– Перечня видов практик;
– Перечня экзаменов итоговой аттестации.
Основные профессионально-образовательные программы института, представляют собой комплект учебно - методической документации, включающей:
- рабочий учебный план;
- рабочие программы дисциплин;
- методическую документацию и материалы для проведения практических занятий;
- контрольно - измерительные материалы для текущего контроля знаний;
- контрольно - измерительные материалы для промежуточной аттестации студентов;
-методические указания по выполнению курсовых и самостоятельных работ;
- программы проведения практик, предусмотренных рабочим учебным планом;
-методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ.
В учебных планах Института и Школы учтены все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, курсовые и дипломные работы. Средняя недельная аудиторная нагрузка в школе(31,9 ч.), в институте(36 ч. ) не превышает нормативы, установленные ГОС.
Структура учебных планов, их объем, последовательность изучения дисциплин, продолжительность практик, формы промежуточного и итогового контроля соответствуют ГОС ВПО по каждой аккредитуемых основных образовательных программ.
Общая продолжительность обучения по программам дипломированных специалистов составляет 5 лет по очной форме обучения.
Теоретическое обучение, включая научно – исследовательскую работу студентов, экзаменационные сессии и практики – 202 недели(теоретическое обучение и практики – 175 недель, сессии – 27 недель). Исполнительская практика составляет от 8 до 12, 5 недель. Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту теоретической работы и исполнения концертной программы составляет не менее 8 недель. Общее каникулярное время за период обучения составляет до 50 недель. Соотношение аудиторной и самостоятельной работы студентов соответствует нормативам ГОС ВПО.
Соотношение аудиторной и самостоятельной работы студентов соответствует нормативам ГОС ВПО.
Максимальный объем учебной нагрузки студентов не превышает 54 часа в неделю. В указанный объем часов не входят обязательные практические занятия по физической культуре и факультативы.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов является обязательным элементом учебного процесса ВШМ. Конкретные виды внеаудиторной работы студента устанавливаются в соответствии с содержанием учебной дисциплины, формой обучения студента, используемыми образовательными технологиями.
Факультативные дисциплины, предусмотренные учебными планами, направлены на расширение и углубление профессиональных компетенций.
Они не являются обязательными для изучения студентом.
В учебных планах аккредитуемых специальностей и направлений количество зачетов и экзаменов в год не превышает 22 (экзаменов не более 10).
В представленных учебных планах итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен (экзамены по отдельным дисциплинам и/или итоговый междисциплинарный экзамен по специальности/направлению, в зависимости от требований стандарта).
Структура ООП соответствует требованиям ГОС ВПО. Учебные планы включают необходимые циклы дисциплин, факультативы, практики, итоговую государственную аттестацию. Содержание первых двух лет обучения, как правило, включает дисциплины, имеющие общеобразовательную и пропедевтическую функции (циклы «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», «Общепрофессиональные дисциплины»).
В соответствии с требованиями ГОС циклы ГСЭ, ОПД, СД, ДС включают дисциплины федерального компонента, национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплины по выбору студента.
Блок общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, единый для всех факультетов и сгруппированный в основном на 1–3 курсах (за исключением дисциплин по выбору), ориентирован на формирование научной картины мира, на развитие общей культуры, на создание условий для жизненного и профессионального самоопределения личности.В федеральный компонент цикла в соответствии с ГОС ВПО в обязательном порядке входят, как правило, следующие четыре дисциплины: «Иностранный язык» в объеме не менее 340 часов, «Физическая культура» в объеме не менее 408 часов, «Отечественная история» - 105 часов и «Философия» - 140 часов.
Помимо предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования дисциплин федерального компонента, в учебный план включены предметы национально-регионального (вузовского) компонента: История Якутии, Изучение национального эпоса Олонхо.
Содержание всего комплекса дисциплин отражает широкий круг актуальных социально-исторических, философско-эстетических проблем, нацеливает на углубленное изучение истории и культуры, самоопределения личности специалиста. Перечень дисциплин и количество часов блока общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин соответствует установленным нормативам.
Коллективом кафедры подготовлено несколько спецкурсов по выбору студентов —«Психология и педагогика» (старшего преподавателя Давыдовой В. Я.), «Социология» и «Экономика и право» (кандидата экономических наук, доцента Васильева П.И.),«Итальянский язык» ( старшего преподавателя Хамудаева В. В.) и др.Содержание всего комплекса дисциплин отражает широкий круг актуальных социально-исторических, философско-эстетических проблем, нацеливает на углубленное изучение истории и культуры, самоопределения личности специалиста. Перечень дисциплин и количество часов блока общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин соответствует установленным нормативам.
Наименование, объем дисциплин, последовательность их изучения, виды контроля соответствуют требованиям государственного стандарта. Изменение объема часов для цикла ГСЭ не превышает 5% от объема, предусмотренного стандартом, что соответствует ГОС ВПО. Содержание дисциплин цикла ГСЭ ориентировано на формирование у студентов навыков анализа социально значимых проблем и процессов в обществе и на выработку умения использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; на овладение лексическим и грамматическим минимумом одного из иностранных языков с учетом профиля обучения, на умение читать и переводить тексты, вести беседу-диалог на иностранном языке; на знание условий и форм речевой коммуникации, владение техникой речевой деятельности и др.
Содержание цикла«Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» по аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки специалистов соответствует требованиям ГОС ВПО.
Цикл Общепрофессиональных дисциплин, направленный на развитие необходимых общепрофессиональных знаний и навыков индивидуализирован в зависимости от присваиваемой квалификации и интенсивно изучается на 1–4 курсах.Блок специальных дисциплин направлен на профессиональное становление музыканта, артиста, формирование их художественно-творческого мировоззрения, развития способности к самовыражению и изучается в течение всего периодаобучения. Данный блок также включает разделы федерального, национально-регионального (вузовского) компонентов, дисциплин и курсов по выбору студентов.Последний придает необходимую для реализации многообразной и постоянно развивающейся образовательной сферы мобильность. Дисциплины общепрофессионального цикла позволяют осуществлять ежегодную работу с учебными планами, направленную на совершенствование их внутренней структуры, логической выстроенности циклов дисциплин, соответствия современной модели специалиста, общей стратегии развития вуза.
Одной из важнейших, является задача оснащения студентов разносторонними знаниями в области искусства в целом, понимание новейших явлений мирового искусства. Это находит отражениев инициативекафедр, направленной на разработку и включение в разделы
«Дисциплин по выбору», наряду с уже традиционно читаемыми дисциплинами, новых предметов: «Философия творчества» (кандидата философских наук, доцента Михайловой В. В.), «Семинар по критике» (доцента ВШМ Козловского Б. Н.), «Гармония в музыке якутских композиторов» (кандидата искусствоведения, доцента Скрыбыкиной Ч. К.) и т.д.
Подготовка квалифицированных специалистов в области искусства для области и региона — одно из основных направлений учебной деятельности Института. Это определяет особое внимание к национально-региональному (вузовскому) компоненту учебных планов циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин, которые должны подготовить выпускников к решению современных задач, выдвигаемых потребностями музыкальной культуры Республики Саха (Якутия), помочь им активно включиться в процесс художественной жизни региона, максимально проявить себя творчески в современных условиях. Активно разрабатываются новые курсы, корректируется содержание традиционных.
Так, практически, для студентов всех специальностей читаются курсы: «История якутской музыки» (доцента ВШМ Кириллиной З.И.), «Музыкальный фольклор Якутии» (доктора искусствоведения Ларионовой А. С.) и др.
Содержание цикла «Общепрофессиональные дисциплины» по всем аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки соответствует требованиям ГОС ВПО. Наименование дисциплин, их содержание, объем в учебных планах полностью соответствует требованиям ГОС ВПО.
Структура цикла Специальных дисциплин направлена на профессиональное становление музыканта, артиста, формирование у студентов художественно-творческого мировоззрения, развития способности к самовыражению. Данный блок дисциплин изучается в течение всего периодаобучения.
В национально - региональный (вузовский) компонент учебного плана пианистов включен курс «Якутское фортепианное искусство» (кандидата искусствоведения, доцента Варламовой А.В.), оркестровых струнных инструментов – «Ансамблевое музицирование, как гармоничное развитие специалиста» (профессора ВШМ Афанасенко С. М.); оркестровых духовых инструментов – «История развития духового исполнительства региона» (преподаватель Дедюкина Л.В.), для вокалистов — «Вокальное исполнительство Якутии» (преподаватель Степанова С. К.) и т. д.
ТематикаДисциплин специализацииопределяется несколькими факторами: необходимостью воспитания широко образованного, высокопрофессионального, конкурентоспособного, умеющего мобильно адаптироваться к современным условиям специалиста; оснастить его необходимыми знаниями в области культуры и искусства народов, проживающих в этом регионе, их национальных традиций и т. д.; эффективного использования творческого потенциала профессорско-преподавательского состава.
Преподавателями кафедры специального фортепиано разработаныследующие курсы: «История методических воззрений (клавирные школы 17-20вв.)» и «Педагогический репертуар» (доцента ВШМ Иноземцевой Л.В.), «Специфика работы концертмейстера в оперном театре» (кандидата искусствоведения, доцента Спиридоновой Л. С.).
На кафедре духовых и ударных инструментов разработан курс «Ансамблевое исполнительство на духовых инструментах» (профессора ВШМ Беляева В. Ф., преподавателя Сивцева И. И.)
Кафедра сольного пения и оперной подготовки представлена курсом «Орфоэпия в пении», разработанным преподавателем Яковлевой Е. В.
Факультативысодержательно дополняют разделы учебных планов и предоставляют достаточно широкий выбор дисциплин: «Фортепианная литература второй половины XX в.», «Концертмейстерская практика», «История музыкального театра», «Элементарная теория музыки» и др.
Современные условия жизни требуют от специалиста компьютерной грамотности, умения работать с разнообразными методическими материалами. Для этого в учебные планы всех специальностей введен курс: «Музыкальная информатика» и «Современные информационные технологии».
В учебных планах учтены различные виды практик, которые являются, неразрывной и важной частью учебного процесса (педагогическая, концертная, производственная (работа в хоре оперного театра, в оркестре Государственного цирка, оперном, филармоническом, в коллективах Государственного ансамбля скрипачей «Виртуозы Якутии» и вокальном ансамбле «Туймаада»), концертмейстерская, лекторская, что отвечает современным требованиям к содержанию и уровню подготовки специалиста. Сроки и объемы практик соответствуют ГОС.
Таким образом, учебные планы Института и школы по перечню учебных дисциплин, распределенных по циклам и разделам, по количеству часов, выделяемых на их изучение, по видам практик и времени на их проведение; по нормам, определяющим максимальный объем учебной нагрузки студента, аудиторных занятий, периодичность и продолжительность каникул, соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов.
Об уровне и качестве подготовленных учебных программ свидетельствуют как положительные отзывы ведущих специалистов соответствующих отраслей, так и востребованность их в других вузах страны: РАМ им. Гнесиных, Московского государственного института музыки им. А. Г. Шнитке.
Научно-методическая политика Института нацелена на обязательное периодическое обновление учебных программ, создание адаптированных, авторских программ, учитывающих современное состояние науки и культуры, региональные особенности. Обновление учебных курсов и соответствующего программного обеспечения связано и с необходимостью учета новых достижений науки, появлением новых педагогических технологий, новых тенденций в развитии ВШМ.
Таким образом, опираясь на типовые программы, преподавательский коллектив Института продолжает вести поиск в области совершенствования методики преподавания этих дисциплин, разработку собственных учебных программ, отвечающих современным требованиям к содержанию изучаемого материала, отражающих своеобразие педагогической концепции.
Важным условием для оптимизации учебного процесса, активизации самостоятельности студентов явилась большая работа преподавательского коллектива Института по созданию и внедрению в учебный процесс Учебно-методических комплексов (УМК). Задача оснастить все лекционные курсы УМК в электронном виде, что дало бы возможность более гибко выстраивать учебный процесс, более широко включать разнообразные формы самостоятельной работы студентов, оснастить студентов необходимым лекционным и методическим материалом была поставлена перед кафедрами Учебно-методическим советом Института.
К настоящему времени, практически все теоретические курсы обеспечены учебно-методическими комплексами, включающими: учебную программу по дисциплине, рабочий тематический план, тексты лекций (тезисы либо конспекты), контрольно-измерительные и методические материалы, рекомендуемую литературу. Среди них:
– Сольфеджио для студентов исполнительских специальностей музыкальных вузов (доцента Павловой З. Г.)
– Сольфеджио для студентов исполнительских специальностей вокального искусства (доцентаСкрыбыкиной Ч. К.)
– Сольфеджио для студентов по специальности "Музыкознание и музыкально - прикладное искусство" (Кириллиной З. И.)
– Гармония для студентов исполнительских специальностей музыкальных вузов (доцента Павловой З. Г.)
– Гармония для студентов исполнительских специальностей вокального искусства (доцентаСкрыбыкиной Ч. К.)
– Гармония для студентов по специальности "Музыкознание и музыкально - прикладное искусство" (Кириллиной З. И.)
– Полифония для студентов исполнительских специальностей (доцента Павловой З.Г.)
– Полифония для студентов специальности"Музыкознание и музыкально - прикладное искусство" (Татариновой А. Д.)
– История зарубежной музыки для студентов инструментальных специальностей и вокального искусства ( Татариновой Е. А.)
– История русской музыки для студентов инструментальных специальностей и вокального искусства ( Козловского Б. Н.)
Все учебные программы в процессе подготовки к государственной аттестации были проанализированы кафедрами и Учебно-методическим советом ВШМ РС(Я) с целью установления их соответствия требованиям к содержанию подготовки выпускников, определенных ГОС.
5.2. Учебно -методическое обеспечение образовательных программ
Реализация профессиональных образовательных программ в институте подкреплена необходимым современным учебно-методическим и информационным обеспечением, соответствующим требованиям ГОС ВПО, целям и задачам подготовки выпускников.
В связи с введением нового критерия показателя государственной аккредитации «Методическая работа» («Процент дисциплин основных образовательных программ, обеспеченных учебно-методическими комплексами») кафедрами ведется работа по разработке методических рекомендаций к формированию УМК дисциплины и макет УМК.
Рабочие программы включают в себя цели и задачи учебной дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины, наименование и содержание тем занятий, формы их проведения, содержание и формы контрольных мероприятий, список рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы. На период самообследованиявсе дисциплины учебных планов основных образовательных программ обеспечены УМК, что соответствует аккредитационному показателю.
Рабочие программы дисциплин федерального компонента циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин, специальных дисциплин (дисциплин предметной подготовки) включают все дидактические единицы федерального компонента ГОС ВПО. Программы дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента разработаны в соответствии с наименованием и трудоемкостью дисциплин, установленных учебными планами. Рабочими программами обеспечены дисциплины по выбору.
УМК разрабатываются преподавателями, ведущими конкретную учебную дисциплину, обсуждаются на заседании кафедры, согласовываются с учебно - методическим советом и утверждаются проректором по учебной работе. Учебно-методические комплексы хранятся на кафедре и являются доступными для всех преподавателей и студентов, также они находятся в открытом доступе в электронной библиотеке на сайте Института.Обновление содержания рабочих программ осуществляется ежегодно, а также по мере изменения ГОС ВПО, региональных потребностей и появления новых достижений в той или иной отрасли научных знаний и результатов НИР преподавателей института. Все дисциплины учебных планов обеспечены современными источниками информации, указанными в УМК дисциплин, в достаточном количестве.
В Институте большое внимание уделяется содержанию программ всех видов практик всех аккредитуемых специальностей и направлений подготовки. В отчетный период на факультете была проведена целенаправленная работа по обновлению программ в соответствии с процессами модернизации образования
На кафедрах имеются методические разработки для организации и контроля за самостоятельной работой студентов: тесты, темы рефератов и докладов, вопросы для самоконтроля, графики проведения контрольных мероприятий и др.
Комиссия по самообследованиюинститута установила, что все дисциплины учебных планов по всем формам обучения обеспечены рабочими учебными программами и учебно-методическими комплексами, содержание которых соответствует Государственнымобразовательным стандартами требованиям к подготовке выпускников.
5.3. Информационно - библиотечный фонд института
Основным источником учебной и учебно - методической информации является библиотечный фонд института, который комплектуется, пополняется и обновляется за счет учебников и учебных пособий.
В Высшей школе музыки РС(Я) обеспечение студентов источниками учебной информации осуществляют: библиотека института (через абонемент и читальный зал, с использованием копировальной техники, формирование фонда учебной информации на электронных носителях), музыкальный отдел (фонотека).
Библиотека является важнейшим структурным подразделением ВШМ, главная задача которого — обеспечение учебного процесса и научных исследований документами различной типо-видовой структуры, информационного и справочно-библиографического обслуживания студентов и преподавателей.
Фонд библиотеки на 01.09.2012г. насчитывает 28344 единиц хранения.
Таблица №11
| Тип литературы | Количество экземпляров |
| Учебники | 11.879 |
| Учебно - методическая | 3.812 |
| Изданная за последние 5-10 лет | 5259 |
| Научная литература | 153 |
| Художественная литература | 3.380 |
| Нотные издания | 9.074 |
| Диссертации | 27 единиц |
| Монографии | 4 |
| Учебные пособия | 11 |
| Сборники | 4 |
Динамику комплектования библиотечного фонда можно представить следующим образом:
Таблица №12
| Год | ||||
| Объем выделенных средств | Периодические издания | Книги | Нотные издания | |
| 2007 | 269.280 | 121.200 | 109.863 | 38.217 |
| 2008 | 181.241 | 136.300 | 25.598 | 19.343 |
| 2009 | 899.571 | 96.067 | 756.987 | 46.517 |
| 2010 | 260.020 | 128.865 | 90.954 | 40.201 |
| 2011 | 313.758 | 145.312 | 127.823 | 40.623 |
| 2012 | 223.597 | 168.210 | 182.468 | 48.887 |
Большинство изданий, имеющихся в институте, рекомендованы в программах дисциплин в качестве обязательной или рекомендованной учебной и учебно-методической литературы, в том числе по соответствующим курсам и планам семинарских занятий для самостоятельной работы студентов. Основные фонды библиотеки комплектуются учебной и учебно-методической литературой по заявкам кафедр на основе рабочих программ по соответствующим дисциплинам и курсам.
Рост библиотечного фонда (по всем видам изданий) увеличился с 2007 по 2012 год на 755.018 единиц.
Средняя цифра обеспеченности всеми видами литературы студентов института в среднем составляет 250 при норме для вузов искусств 125. Обеспеченность книжными и нотными изданиями студентов всех форм обучения составляет 150 экземпляров.
За аттестационный период приобретено на одного обучающегося 10,2 экземпляра литературы.
Реальная обеспеченность литературой на одного обучающегося в среднем по дисциплинам циклов составила:
по вузу:
общие гуманитарные и социально-экономические — 0,5;
учебная и учебно-методическая - 0,5;
общепрофессиональные и специальные - 1,1;
по школе:
общие гуманитарные и социально-экономические — 1,1;
учебная и (учебно-методическая) - 0,5;
общие математические и естественнонаучные — 0,5(учебная) и 0,5 (учебно-методическая);
специальные — 0,8 (учебная) и 0,5 (учебно-методическая).
Результаты самообследования показали, что сравнительно с прошлой аттестацией улучшилась ситуация с обеспечением нотной и музыковедческой литературой, освещающей зарубежное и отечественное композиторское творчество XV–XVII и XX столетий (на момент предыдущей аттестации эта проблема существовала). Вместе с тем, нотный отдел библиотеки представлен довольно большим количеством литературы давних лет издания, которая пока превалирует над новыми поступлениями. Эта литература не теряет своей актуальности и востребована в учебном процессе, однако из-за физического износа требует выполнения определенных условий пользования (выдается только на урок, копируется по желанию студента, осуществляется мелкий ремонт и. т. д.).
Более динамичного пополнения фондов учебных и учебно-методических материалов требует вновь открытая специальность, такие как «Компьютерная музыка и аранжировка".
Следует отметить, что аналогичные проблемы, в частности, программного и методического обеспечения по этим специальностям существуют и в других вузах страны. Именно поэтому, работая в нескольких направлениях, приоритетными для института стали: разработка и создание программного и методического обеспечения собственно преподавателями ВШМ, формирование фонда необходимых источников учебной информации на электронных носителях.
Развитие библиотечного фонда — главный фактор успешного функционирования вузовской библиотеки. Постоянное обновление и расширение нотной и книжной базы за счет новых поступлений является важнейшим условием информационного обеспечения учебного процесса и научных исследований, повышения качества образования, качества подготовки специалиста. Комплектатор библиотеки постоянно изучает прайс-листы торговых организаций, издательств, соответствующие рубрики газет «Музыкальное обозрение», «Книги», «Классика XXI века», «Издательство 625», АО "Музыкальное издательство"П.Юргенсон", ООО "Лань - Трейд" г. С-Петербург, ООО "Гамма - Пресса", г. Москва, ЗАО "Музыкальное издательство" г. Москва. и др.
Радикальное изменение содержания образования, особенно по социально-экономическим и гуманитарным дисциплинам, дальнейшее развитие и совершенствование учебного процесса как в среднем, так и в высшем звене учебного заведения-комплекса в соответствии с нормативами новых государственных образовательных стандартов, потребовали основательного обновления фонда научной, учебной, справочной и нотной литературы, расширения источников дополнительной и специализированной информации.
Приобретение источников учебной информации для школы и института осуществляется с учетом действующих нормативов. Так, учебные издания приобретаются с коэффициентом на одного студента от 0,5 до 1 экземпляра. Например, за последние годы были приобретены: Музыкальная психология / Петрушин В.И. 2008г./, Английский язык для гуманитариев - Шевелева С.А. (2007г.), Самоучитель английского языка /Петрова А.А. - 2011г./, Музыкальная литература зарубежных стран /Прохорова И. - 2008г./, Теория музыки /Холопова В.И. - 2011г./, Гармония /Абызова Е.Н. - 2008г./, также приобретены справочная литература по мировой культуре и искусству- 2008г., Энциклопедия музыкального словаря - 2009г.
Важным источником информации для вуза являются периодические издания. Регулярно два раза в год библиотека проводит подписную компанию. По мере появления новых газет и журналов по профилю вуза расширяется перечень выписываемых изданий. В настоящее время в библиотеке института среди изданий периодической печати — 48 единиц газет и журналов гуманитарного профиля, в том числе 14 единицы по профилю вуза: «Музыка и время», «Музыкальная академия», «Музыкальная жизнь», «Фортепиано», «Музыкальное просвещение», "Музыка в школе", "Музыка и электроника", "Нотный альбом"и др.
С 2007 по 2012 год опубликовано: 4 монографии, 11 учебных пособий, 4 сборника тезисов и материалов научно-практических конференций преподавателей, 3 сборника материалов студенческих конференций.
В качестве примера можно привести учебники и учебные пособия, активно используемые в учебном процессе школы и института:
1. Кошелева О.Г. Обучение игре на виолончели: учебно - методическое пособие для студентов. Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2007-40с. (2.5 п.л.)Тираж 100 экз.
2. Варламова А.В. Фортепианное исполнительство Якутии: истоки и пути развития: учебное пособие. Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2006-36с. (2.25 п.л.)Тираж 100 экз.
3. Упхолова Ю.М. Вариационный цикл Р. Шумана "Симфонические этюды. ор.13" Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2006-31с. (2 п.л.)Тираж 100 экз.
4. Спиридонова Л.С. Некоторые аспекты создания и исполнения романсов П.И.Чайковского (на примере ор.38). Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2007-20с. (1.25 п.л.)Тираж 100 экз.
5. Ларионова А.С. Музыкальная культура народов Якутии. учебно - методическое пособие. Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2007 (8 п.л.)Тираж 100 экз.
6. Сивцев И.И. Сборник переложений для состава медных духовых инструментов. Якутск: РИЦ ГУ АРКТИКА, 2008 - 3.5.п.л. Тираж 100экз.
7. Берестова В.И., Варламова А.В. "Якутские акварели" Избранные фортепианные произведения Н.Берестова. Издательство ЯГУ, 2009. - 160с. Тираж 50экз.
8. Козловский Б.Н.Хронография истории русской музыки (19в.)Якутск: РИЦ ГУ АРКТИКА, 2009 - 7 п.л. Тираж 100 экз.
9. Упхолова Ю.М. О работе над вариационным циклом Р.Шумана "Симфонические этюды" (ор. 13). Якутск: ИПК СВФУ, 2011. - 2.8 п.л. Тираж 100 экз.
10. Уразбахтина Л.В. Некоторые аспекты камерно - инструментального творчества М.Регера. Соната для скрипки и фортепиано ор. 139 c-moll. Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2006 (1 п.л.)Тираж 100 экз.
11. Калинина Е.В. О некоторых особенностях исполнения скрипичных сонат Л.Бетховена. Якутск: РИО РНМЦ НТ и СДК им. А.Е.Кулаковского, 2007 (0.75 п.л.)Тираж 100 экз.
12. Ильина - Дмитриева А.Е.Н.Р.Дворжак. Якутск. - 1.9п.л. Тираж 100экз.
Все научно-методические и учебно-методические работы специалистов института представлены в библиотеке ВШМ, читальном зале и активно используются в учебной и научно-исследовательской работе.
Процент обновления фондов за отчетный период составил: по блоку общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: учебная — 6,4%, учебно-методическая — 7,4%; общих математических и естественнонаучных: учебная — 2,5 %, учебно-методическая — 3,0 %; общепрофессиональные и специальные: учебная — 2,7 %, учебно-методическая — 6,5 %.
Наряду со стационарным обслуживанием, библиотека использует информационное обслуживание по системе МБА. Ею пользуются преподаватели, обучающиеся и студенты. Институт получает по системе МБА литературу из фондов Национальной библиотеки Республики Саха (Якутия). Регулярно библиотека демонстрирует свои фонды путем проведения тематических выставок и открытых просмотров новой литературы. Библиотека располагает справочно-библиографическим аппаратом: на книжные издания, электронный каталог авторов и заглавий на книжные издания и на вновь поступившие нотные издания; систематический на книги; алфавитно-служебный. Каталоги: алфавитный читательский, алфавитный служебный на нотные издания, алфавитный читательский на нотные издания. Картотеки: систематическая картотека продолжающихся изданий, алфавитно-аналитическая картотека нотных изданий, картотека научных трудов преподавателей Высшей школы музыки, картотека новых книг и новых изданий.
Своеобразие библиотеки института, имеющей четкий отраслевой профиль и определенный состав читателей, находит отражение в специфике читательского спроса, в высоком коэффициенте использования фондов. За отчетный период посещаемость библиотеки составила 29.714 человека, а книговыдача составила 221.553 экземпляров. При стабильном функционировании библиотеки показатель книговыдачи в среднем 12,7 единиц, что свидетельствует о правильном комплектовании фондов и качественном информационном обслуживании пользователей, профессионализме сотрудников библиотеки.
Читальный зал института рассчитан на 40 посадочных мест. Фонд читального зала, включающий справочные, учебные и другие издания, необходимые для обеспечения информационных потребностей студентов и преподавателей, составляет 1.500 экземпляров.
Здесь формируются фонды: авторефератов диссертаций, текстовкандидатских диссертаций, периодических изданий (в числе которых профильные журналы), научных работ преподавателей ВШМ, дипломных рефератов студентов и др. Фонд специальных периодических изданий не списывается, так как представляет собой уникальный материал для научных исследований.
Создание условий поддержки высшего образования в сфере информационных услуг — цель деятельности системы вузовских библиотек. В современных вузах они призваны исполнять роль автоматизированных информационных центров, обслуживающих пользователей в локальных и сетевых режимах, Интернет. В ВШМ сделаны определенные шаги в этом направлении. Активно идет работа по вводу фонда библиотеки в базу данных электронного каталога по версии ИРБИС-64.
Составлены договора для совместного пользования библиотечно - информационных ресурсов с Арктическим институтом культуры и искусства, Якутским музыкальным колледжем имени М.Н. Жиркова, СВФУ им. М.К.Аммосова и Национальной Библиотекой РС(Я).
В электронный каталог вносятся вновь поступившие издания и издания, прошедшие каталогизацию. База данных электронного каталога на 01.01.2013 года составила 630 названий. Картотека СКС и другие картотеки ведутся как в традиционном, так и в электронном формате. Поиск в читальном зале может осуществляться по сети института. Студенты института имеют возможность выхода в Интернет. В библиотеке организовано 7 компьютеризированных рабочих места — библиографа и каталогизатора. Ведется работа по компьютеризации библиотечных процессов, созданию электронного каталога библиотеки. В библиотеке установлен копировальный аппарат «Canon». Техническая база библиотеки —7 компьютеров и 1 принтер, 1 сканер, 1 «Canon».
В институте функционирует музыкальный отдел библиотеки — Фонотека, которая является одним из важнейших структурных подразделений института. Она обеспечивает учебный процесс специализированными средствами информации (пластинки, диски, кассеты) и аппаратурой для их воспроизведения. Фонотека располагает уникальным фондом аудио и видеозаписей. На сегодняшний момент фонд фонотеки ВШМ составляет: виниловых дисков — 2566; аудиокассет — 369; видеокассет — 257; дисков (CD, МР-3) — 434; DVD —389, мультимедиа - 32.
Оперная, инструментальная, вокальнаямузыка представлена в нем в полном объеме для обеспечения учебных программ по всем специальностям исполнительского факультета.
Таблица №13
| Год | Пластинки | Аудио кассеты | Видео кассеты | CD, MP-3 | DVD | Мультимедиа |
| 2007 | 185 | 2 | 4 | 58 | 45 | - |
| 2008 | 129 | - | - | 46 | 110 | - |
| 2009 | 119 | - | - | 58 | 60 | 24 |
| 2010 | 11 | - | - | 27 | 86 | - |
| 2011 | 11 | - | - | 15 | 38 | 8 |
| 2012 | 3 | - | 8 | 60 | 37 | - |
Совместно с информационным отделом и библиотекой разработана программа по вводу электронного каталога и в этой области проделана большая работа:
С целью дальнейшего технического оснащения, приобретения музыкальной информации на современных носителях Институтом за отчетный период было выделено около 200 тыс.рб
В отдел приобретена аппаратура: проигрыватели виниловых дисков«SONY» — 1 шт., современные магнитолы с проигрывателями CD, МР-3 «LG» — 1 шт. и «Philips» — 1 шт., системный блок IntelCorei5, проектор «Miracle», фотоаппарат «Canon», видеокамера «Panasonic», наушники «AGK».
В отделе активно используется и аппаратура, приобретенная ранее, хорошее техническое состояние которой обусловлено систематической профилактикой, ремонта и реставрации аппаратуры. Полный список оснащения фонотеки выглядит таким образом:
Таблица №14
| Наименование и модель | Кол-во ед. |
| Магнитола SHARPQT-CH88Y | 1 |
| МагнитолаSHARPWQ-T359Z(GY) | 2 |
| Магнитола SONYCFD-S250L | 1 |
| Магнитола LGLPC-M14OX | 1 |
| Магнитола PANASONICRX-M40 | 1 |
| Магнитола PANASONICRX-CT870 | 1 |
| Магнитола PHILIPSAQ415Q14S | 1 |
| mp3-Магнитола PHILIPS | 1 |
| Музыкальный центр LGFFH2005AX | 1 |
| Микшер EURORACKUB802 | 1 |
| Видеомагнитофон PHILIPSVP510/58 | 1 |
| Телевизор AKAI CT-1405E | 1 |
| Телевизор Samsung 14F1R | 1 |
| DVD-рекодер SAMSUNG R135 | 1 |
| DVD-плеер LG DK673X | 1 |
| DVD-плеер LGDKS7000 | 1 |
| Сканер Epson Perfection V10 | 1 |
| Проигрыватель виниловых дисков ВЕГА-109 | 1 |
| Проигрыватель виниловых дисков SONYPS-LX52 Y | 1 |
| Видеокамера SAMSUNGVP-W80 | 1 |
| ВидеокамераSONYDCRHCISE | 1 |
| Видеокамера PANASONIC HDC-SDT750EE | 1 |
| Фотокамера CANON EOS 50D | 1 |
| Фотопринтер EPSON Stylus Photo1290 | 1 |
| Фотопринтер EPSON Stylus Photo R300 | 1 |
| МультипроекторMiracle ARS-23D | 1 |
| Системный блок P-IV | 1 |
| Системныйблок Intel Core i5 CPU | 1 |
| Монитор Samsung 2243SN | 1 |
| Монитор SonyCPD E-230 | 1 |
| Наушники AIWA HP-X121 | 3 |
| Наушники AKG K181DJ | 1 |
Для студентов выделен кабинет индивидуального прослушивания. В нем имеются 3 проигрывателя виниловых дисков; 1 проигрыватель имеет выход на колонку и предназначен для группового прослушивания, 5 проигрывателей воспроизводят звук через наушники. На них прослушивание индивидуальное. В этом же кабинете установлено 2 компьютера с колонками и наушниками. В этот класс выдаются и магнитофоны.
Студенты сами выбирают удобное для прослушивания время. Оба кабинета работают с 830 до 1900.
Вывод: степень обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой, динамика ее обновляемостисоответствует требованиям.
5.4. Информационное обеспечение образовательного процесса
Обеспечение учебного процесса современными информационными образовательными технологиями является одной из первоочередных задач в работе вуза и осуществляется в рамках принятой Ученым советом Комплексной программы развития информационных процессов в учебной, административной и творческой деятельности Высшей школы музыки РС(Я).
Институт укомплектован парком современного компьютерного оборудования на базе процессоров Pentium-4, Core2Duo, i7 с тактовой частотой 1,9 - 3.2 ГГц в количестве 48 единиц, также имеющими дополнительное мультимедиа оборудование, соответствующее профилю учебной деятельности института. Количество локальных сетей - 1, количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet - 1.
Оборудование используется в учебных и административных процессах при подготовке учебных программ, учебных планов, методических и научных разработок кафедр; размещено общей сложностью в 15 кабинетах и аудиториях института и объединено в Единое Информационное пространство — мультимедиа-сеть Интранет ВШМ, позволяющих совместное производство и эффективный обмен учебной и административной информацией. При этом каждое учебное/рабочее место имеет возможность прямого доступа к ресурсам Интернет.
Все рабочие и учебные места, развернутые с 2007 года укомплектованы программным обеспечением Windows XP, Office XP, позволяющие проводить работы с текстовыми (MS Word), табличными (MS Excel) и мультимедиа документами многих форматов. Созданы комфортабельные условия и учебные/рабочие места общего доступа студентов и преподавательского состава для подготовки учебных заданий и проведения учебно-методической и научной работ. К таким аудиториям относятся Читальный зал библиотеки ВШМ (2 ед.), Библиотека (4 ед.), учебная аудитория Интернет-класса (10 ед.), а также многочисленные укомплектованные компьютерной техникой рабочие места, распределенные по всем корпусам института — все имеющие прямой доступ к текстовым, аудиовизуальным информационным ресурсам ВШМ и Интернета. Наличие носимых компьютеров и видеопроектора позволяет эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы консерватории в групповых лекционных аудиториях, и в других учебных ситуациях, требующих повышенной мобильности или массовой демонстрации.
Из музыкального программного обеспечения, позволяющего производить набор нотного текста, проводить обучение и работы по музыкальной аранжировке, композиции, MIDI секвенсированию, многоканальной цифровой аудио записи и сведению, управлению музыкальным студийным оборудованием, используется SteinbergCubaseVST и WaveLab, SoundForge, Sibelius, Finale. В перспективе намечается использование программы AbletonLive, LogicPro, Protools.
Для данных программ используется аудио - интерфейс, миди клавиатура, студийные мониторные колонки, студийные мониторные наушники, вокальный микрофон.
Институт располагает собственным веб - сайтом, предложенным на двух языках — русском и английском, находящийся по адресу www.vschoolmus.ru, представляющий информацию об образовательной, научной и творческой деятельностиинститута, порядке прохождения обучения в учреждении для привлечения новых российских и зарубежных абитуриентов.
В институте используется внутренняя электронная почта — для обеспечения внутренней коммуникации между сотрудниками, структурными подразделениями, а также для обеспечения движения документации между структурами. Для этого используется внешняя электронная почта e-mail для национальной и международной коммуникации.
Организовано совместное пользование некоторыми аппаратными ресурсами, в том числе такими как принтеры — несколько отделов имеют возможность печатать свои документы используя один общий принт-сервер, что дает возможность снизить затраты при сохранении достаточной степени обеспеченности штата необходимым офисным инструментарием. В нескольких местах публичного доступа установлены станции сканирования, позволяющие преподавателям и студентам сканировать в цифровой формат документы, текстовой материал, изображения, ноты в учебных и научных целях.
В институте введен в действие цифровой каталог материалов Библиотеки и Фонотеки, и ведутся активные работы по его наполнению мультимедиа материалами, включая редкие ценные аудиозаписи из фондов ВШМ с имеющихся устаревающих малотехнологичных носителей. Аудиовизуальный материал фонотеки, включая редкие издания, таким образом, становится доступным для просмотра и использования в учебном процессе с любого компьютерного места в институте, а также для удаленных представительств при необходимости.
Для учащихся школы и для студентов института читаются курсы Музыкальной информатики. Проводятся целевые тренинги по использованию современных информационных технологий в образовании и управлении. На кафедрах института ведутся работы по подготовке лекционного и методического материала в текстовой, аудиовизуальный и мультимедиа интерактивных формах на электронных носителях для прямого использования в учебном процессе.
Результаты самообследования свидетельствуют, что укомплектованность парком современного компьютерного оборудования, обеспечение учебного процесса современными информационными технологиями можно охарактеризовать как достаточное.
Уровень информатизации вуза в целом, использование вычислительной техники в учебном процессе, научной, творческой деятельности и управлении ВШМ соответствуют современным требованиям организации учебного процесса.
5.5. Соответствие организации учебного процесса
требованиям к уровню подготовки специалистов
Учебно-воспитательный процесс в высшем учебном заведении предполагает многоаспектную деятельность по формированию профессиональных и нравственно-этических качеств будущего музыканта-исполнителя и педагога. В Высшей школе музыки РС(Я) эта деятельность предусматривает:
– организацию обучения на высоком профессиональном уровне (с привлечением опытных преподавателей, с использованием современных информационных и педагогических технологий, с опорой на индивидуализацию обучения и педагогику сотрудничества);
– создание научного и научно-методического обеспечения учебного процесса;
– организацию учебно-исследовательской и творческой работы студентов;
– ориентацию учебно-научного процесса на будущую профессиональную деятельность выпускников;
– укрепление материальной базы для учебной, творческой и учебно-исследовательской деятельности студентов;
– создание благоприятных бытовых условий и обеспечение социальной защищенности.
В сферу обучения и воспитания вовлечены все основные (ректорат, деканат, кафедры), вспомогательные (совет кураторов, совет общежития) и хозяйственные структуры Института.
Основными видами учебной деятельности являются: лекция, практическое занятие, семинар, консультация, индивидуальное занятие, практика, курсовая работа, дипломная работа, самостоятельная работа.
По каждой учебной дисциплине составлены «Рабочие программы» в соответствии с требованиями ГОС и типовыми учебными программами. В кабинетах, читальном зале, библиотеке имеются разработанные преподавателями учебно-методические пособия и рекомендации. Все это активно используется в обучении учащихся и студентов.
Учебный процесс по всем специальностям организован в соответствии с учебными планами. Распределение в учебных планах дисциплин по циклам и количество отводимого на них учебного времени регламентировано Государственным стандартом. Расположение предметов в пределах циклов мотивировано логикой их преемственных связей и поэтапностью формирования специалиста.
Расписание групповых занятий, работы студенческих творческих коллективов составляется учебным отделом ВШМ и вывешивается за месяц до начала каждого семестра. Контроль над соответствием расписания учебным планам осуществляется деканом. Утверждается расписание проректором по учебной работе. Расписание индивидуальных занятий составляется педагогом и заверяется заведующим кафедрой.
Бюджет времени студента зависит от его специальности и курса обучения, в среднем (27,3 ч.), что не превышает допустимой нормы. Наибольшее количество учебных часов в неделю приходится на специальности, где студент участвует в работе творческого коллектива (оркестры, ансамбли).
По общему объему часов и конкретным видам учебной деятельности, формам аттестации расписание занятий соответствует тематическим планам и учебным программам дисциплин и строятся таким образом, чтобы по возможности оптимизировать деятельность студентов и преподавателей.
При составлении расписания занятий учитываются требования соблюдения последовательности, систематичности и непрерывности процесса обучения; обеспечения рационального использования учебно-материальной базы; равномерности распределения учебных занятий по дисциплине в течение семестра, года; соблюдения оптимальных временных интервалов между лекциями, групповыми и индивидуальными занятиями.
В Высшей школе музыки РС(Я) контроль за успеваемостью студентов осуществляется по нескольким направлениям: текущийконтроль (исполнение студентами технических зачетов и академических концертов), ежемесячный(учет посещаемости и выступлений студентов на семинарских занятиях, выполнение курсовых работ), предварительная аттестация (контроль с подведением итогов обучения за два месяца с начала каждого семестра и с помощью балльно-рейтинговой системы оценки).
Балльно-рейтинговая система оценки деятельности студентов введена в Институте в 2009 году с целью повышения качества подготовки студентов при освоении основных образовательных программ и стимулирования систематической учебной работы в течение всего периода обучения. Было разработано и принято на Ученом совете Института Положение о введении данной системы оценки деятельности студентов. Использование балльно-рейтинговой системыспособствовало повышению объективности в оценке знаний студентов, их мотивации к систематической работе в течение семестра и социальной активности. Балльно-рейтинговая система является, в настоящее время, базовой системой оценивания успеваемости студентов по всем изучаемым дисциплинам (кроме дисциплин индивидуального порядка, за исключением общего и специализированного фортепиано, где балльно-рейтинговая система была введена в качестве эксперимента и хорошо себя зарекомендовала). Количество баллов, отводимых за семестр на текущий контроль и на экзамен, определяется кафедрой, за которой закреплена дисциплина, указывается в приложении к рабочей программе и доводится до сведения студентов. По итогам текущего контроля и результатам экзамена по дисциплине формируется рейтинговый балл по дисциплине.
Для организации текущего контроля по каждому виду занятий определены основные разделы, подлежащие контролю, и разработаны правила формирования рейтинговой оценки по дисциплине. Текущий контроль по дисциплине предназначен для контроля и оценки:
– качества усвоения студентами теоретических разделов дисциплины;
– знаний, умений и навыков, полученных на практических занятиях;
– самостоятельной работы студентов.
Студентам, получившим право свободного посещения занятий в связи с подготовкой к конкурсам, фестивалям предоставляется возможность сдачи контрольных точек в индивидуальном порядке по согласованию с деканом факультета и преподавателем.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется с помощью разрабатываемых кафедрами фондов оценочных материалов и проводится в форме контрольных работ, контрольных уроков, устных опросов, коллоквиумов, тестов, в том числе с использованием компьютеров. При проведении промежуточного контроля, помимо названных, используются также такие формы, как защита рефератов, представление творческих работ, сдача концертных программ, курсовых и т. д.
При этом программы выступлений на академических концертах, зачетах и экзаменах по исполнительским дисциплинам учитывают и индивидуальные особенности развития музыканта, ситуационные моменты, такие, как подготовка к конкурсу, сольному концерту и т. д.
Стала традиционной форма текущего контроля, как предметные конкурсы, в которых участвуют студенты разных специальностей. Конкурсы проводятся регулярно и являются не только контрольной проверкой знаний, но фактором, стимулирующим студентов к творческому поиску, выходу за рамки учебных курсов. Например, ежегодно проводятся конкурсы по «чтению с листа», «на лучший аккомпанемент», «лучшую ансамблевую работу» на кафедре общего и специализированного фортепиано среди студентов школы и института.
Такие формы, как «Отчетные концерты кафедр», «Концерты класса» — еще одна традиционная форма контроля качества и уровня подготовки на исполнительских кафедрах. Интересен опыт кафедры «Специального фортепиано», которая в начале нового семестра представляет концерт из лучших исполнительских студенческих работ предыдущего полугодия.
Результаты межсессионных аттестаций и экзаменационных сессий подробно анализируются на заседаниях кафедр и учебно-методического совета и в обобщенном виде представляются на Ученый совет вуза. Экзаменационные билеты составлены по всем дисциплинам, располагающим экзаменами как формой итогового контроля. Экзаменационные билеты формируются в соответствии с требованиями ГОС ВПО и рабочими программами дисциплин. Содержание билетов в полной мере позволяет оценить уровень знаний студентов по каждой конкретной дисциплине учебного плана.
Экзаменационные билеты утверждаются на заседаниях соответствующих кафедр.
Расписание экзаменационных сессий составляется деканом факультета в строгом соответствии с учебными планами и соблюдением необходимых интервалов для подготовки к экзаменам и утверждается проректором по учебной работе института.
Одной из важнейших своих задач профессорско-преподавательский состав считает развитие познавательной активности, инициативы и творческих способностей студентов, формирование у них навыков самостоятельной работы.
Поиски решения ведутся в следующих направлениях:
– Последовательное совершенствование преподавания учебных дисциплин через внедрение в процесс обучения новых педагогических и инновационных технологий;
– Постепенное увеличение доли всех видов и форм самостоятельной учебной работы студентов и ее организация;
– Оптимизация условий для выявления научных и творческих возможностей студентов, их реализации.
Практика самостоятельной работы студентов активно внедрена на всех кафедрах института.
Самостоятельная познавательная деятельность учащихся, гибкое сочетание с систематическим диалогом с преподавателями, разнообразные формы текущего контроля знаний и самоконтроля и увеличение их доли в структуре учебного процесса позволяют значительно улучшить подготовку студентов к итоговомуконтролю. В связи с этим учебно-методические комплексы дисциплин учебных планов содержат задания и рекомендации к самостоятельной работе студентов, которые ориентированы на реализацию исследовательского и художественно-творческого потенциала студентов, а так же формы ее контроля.
Самостоятельная работа осуществляется студентами в различных формах:
– подготовка к учебным и индивидуальным занятиям, коллоквиумам, семинарам, контрольным урокам, зачетам, экзаменам;
– выполнение индивидуальных домашних заданий;
– конспектирование источников и перевод иноязычных материалов;
– подготовка докладов и сообщений по отдельным темам учебных дисциплин;
– написание рефератов, курсовых и дипломных работ, других письменных заданий;
– подготовка исполнительских программ к академическим концертам,
– практических показов, постановочных работ и самостоятельные репетиции;
– подбор репертуара, выполнение инструментовок, аранжировок,
– просмотр и прослушивание видео и аудио записей, самостоятельный анализ по предложенной преподавателем схеме,
Диагностика качественных характеристик самостоятельной работы студентов осуществляется с помощью различных форм текущего, рубежного и итогового контроля знаний студентов: традиционное и компьютерное тестирование; публичная защита рефератов, докладов и сообщений, академические концерты, конкурсы, научные студенческие конференции; публикация материалов в научных сборниках и периодической печати вуза и региона.
По ряду дисциплин обсуждение курсовых работ проводится в форме «открытых защит» с выступлением авторов работ. Тематика курсовых работ обсуждается и утверждается кафедрой и находится в русле направлений ее научной работы. Навыки, полученные при выполнении курсовых работ, помогают студенту грамотно, квалифицированно подготовить его главный самостоятельный труд — дипломную работу.
Стремлением интенсифицировать процесс формирования профессионального мышления студентов-исполнителей обусловлено использование в учебном процессе таких видов работы студента, как самостоятельная подготовка программы ежегодного специального зачета; работа над письменной аннотацией произведений и ее защита. Работа над аннотацией дает также возможность актуализировать знания, полученные в цикле теоретических дисциплин.
Для организации самостоятельной работы студентов в Институте имеются достаточные условия – наличие специализированных кабинетов и классов; возможности локальной автоматизированной сети с доступом к Интернет-ресурсам; функционирование студии звукозаписи, качественное библиотечно-информационное и методическое обеспечение.
Важнейшим средством приобщения студентов к повседневному творческому, научному поиску как необходимому компоненту профессиональной деятельности, предполагающей непрерывное самообразование и самообучение, является научно-исследовательская и творческая работа студентов.
Организация научно-исследовательской и творческо-исполнительской деятельности студентов осуществляется под непосредственным руководством проректора по научной работе.
Основными целями и задачами являются: профессиональная ориентация студентов, развитие их творческого потенциала, совершенствование и применение на практике полученных знаний и навыков, что позволяет повышать качество подготовки и воспитания специалистов с высшим образованием.
Самостоятельная научная и творческая работа студентов, предполагающая специальное овладение навыками научно-исследовательской и методической деятельности, целенаправленную подготовку к профессиональной научной, творческой и научно-педагогической работе после окончания вузаосуществляется в следующих основных формах:
- разработка самостоятельной научной темы (или части плановой темы кафедры) с выходом полноценной научной продукции в виде статей;
- научных отчетов, методических разработок, письменных и устных докладов, сообщений на научных конференциях и семинарах;
- создание собственных сочинений, переложений, аранжировок, транскрипций музыкальных произведений.
Институтежегодно проводит Межвузовскую научно - практическую конференцию на различные темы.
Материалы конференций отражены в сборниках материалов межвузовской студенческой научно - практической конференции.
Особую поддержку получают такие направления исследовательской деятельности, которые способствуют раскрытию научного потенциала, а также репрезентирующие региональную тематику.
Все кафедры ВШМ активно участвуют в работе по разработке и внедрению в учебный процесс перспективных педагогических и информационных технологий
5.6.Организация производственной практики студентов
Все виды практик в ВШМ осуществляются в соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации (постановление Правительства РВ от 14.02.2008г. 3 71), приказом Минобразования России «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» № 1154 от 25.03.2003 г. и «Положением о порядке проведения практики студентов ВШМ РС(Я)», учебно-методическими рекомендациями и программами, разработанными факультетом и кафедрами ВШМ РС(Я).
Производственная (профессиональная) практика студентов среднего и высшего профессионального образования является составной частью основных образовательных программ школы и института и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности. Производственная (профессиональная) практика студентов проводится в соответствии с действующими Государственными образовательными стандартами высшего и среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.
В структуре рабочих учебных планов предусмотрены различные виды практик в соответствии с ГОС:
Таблица №15
| Кафедра | ||
| СПО | ВПО | |
| 1 | 2 | 3 |
| Специального фортепиано | Концертная практика Педагогическая практика Преддипломная практика | Педагогическая практика Концертмейстерская практика Исполнительская практика |
| Оркестровых струнных инструментов | Концертная практика Педагогическая практика Преддипломная практика | Педагогическая практика Исполнительская практика |
| Оркестровых духовых и ударных инструментов | Концертная практика Педагогическая практика Преддипломная практика | Педагогическая практика Исполнительская практика |
| Академического пения | Педагогическая практика Исполнительская практика |
Производственная (профессиональная) практика студентов школы и института включает следующие этапы:
– практику для получения первичных профессиональных навыков(учебная);
–практику по профилю специальности(педагогическая, исполнительская);
– практику преддипломную.
Исполнительская практика. Концертная практика.
Исполнительская практика студентов включает в себя выступления в открытых концертах в зале Институт (по планам работы кафедр и вуза), а также в концертах, проводимых на различных концертных площадках города и республики в составе концертных групп и творческих коллективов. Данная работа проводится под руководством проректора по учебной и концертной работе и кафедрами ВШМ РС(Я).
Плановая и интенсивная концертно-исполнительская деятельность студентов носит отчетливо выраженную социально-культурную направленность и служит важнейшим средством формирования творческой и артистической индивидуальности будущих специалистов. Студенты-практиканты выступают в составе симфонического,духового и камерногооркестров, а также в ансамблях различных составов (скрипачей, виолончелистов, флейтистов, духовых инструментов, в фортепианных дуэтах и в камерных ансамблях).
Студенты многих специальностей проходят исполнительскую практику на базе Государственного театра оперы и балета РС(Я) им. Д.К.Сивцева - С. Омоллоона (сольное пение,инструментальное исполнительство —струнники, духовики), Государственной филармонии РС(Я) (струнники, духовики), Государственного цирка РС(Я)(духовики), Государственного вокального ансамбля "Туймаада", Государственного ансамбля скрипачей "Виртуозы Якутии".
Исполнительская, концертно-просветительская деятельность ВШМ имеет давние и славные традиции. На протяжении двух десятилетий проводятся концерты, лекции-концерты в учебных заведениях и дошкольных учреждениях.
Среди постоянных концертных площадок города, используемых для проведения исполнительской практики студентов — Национальный художественный музей РС(Я), Национальная библиотека РС(Я), Саха театр им. П.А.Ойунского, ГАРДТ им. А.С.Пушкина, концертный зал СВФУ им. М.К.Аммосова, Якутский научный центр, Якутский музыкальный колледж им. М. Н. Жиркова, Якутский педагогический колледж, Детская школа искусств, а также СОШ города и детские дошкольные учреждения.
Педагогическая практика. Существование ВШМ в виде вуза-комплекса, включающего Школу, СПО, ВУЗ музыкально одаренных детей, значительно расширяет базу педагогической практики, облегчает ее организацию, предоставляя возможность выбора различных вариантов ее прохождения.
Концертмейстерская практика студентов и учащихся кафедры специального фортепиано проводится на базе Высшей школы музыки РС(Я).
Основными задачами концертмейстерской практики являются:
– расширение репертуара за счет прохождения активной практики в классах оркестровых струнных и оркестровых духовых и ударных инструментов;
– приобретение опыта использования выразительных возможностей фортепиано с учетом специфики звучания солирующего инструмента;
–развитие навыков чтения аккомпанемента с листа;
–систематические концертные выступления в качестве концертмейстера.
Студенты-концертмейстеры выступают на академических концертах и экзаменах, а также участвуют в открытых концертах, как в городе, так и за его пределами, в том числе в республиканских и международных конкурсах.
Содержание всех этапов производственной (профессиональной) практики студентов СПО, ВПО определяется примерными программами производственной (профессиональной) практики, а так же рабочими программами по отдельным видам практики.
Кафедры Института имеют необходимое учебно-методическое сопровождение всех видов производственных практик (положения, программы практик и методические пособия):
Таблица №16
| СПО | ВПО | ||
| Наименование | Составитель, год издания, | Наименование | Составитель, год издания, |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Программа по производственной практике Положение о производственной (профессиональной) практике студентов СПО ВШМ Дневник по педагогической практике Дневник преддипломной практики Карточка учета концертной практики Дневник концертной практики | Уразбахтина Л.В. 2008г. Тихонова Т.В. 2012г. Уразбахтина Л.В. 2008г. Ларионова В.А. 2007г. Уразбахтина Л.В. 2012г | Программа по производственной практике Положение о производственной (профессиональной) практике студентов ВПО Дневник по педагогической практике студентов Дневник преддипломной практики Карточка учета исполнительской практики Дневник исполнительской практики | Уразбахтина Л.В. 2008г. Тихонова Т.В. 2012г. Уразбахтина Л.В. 2008г. Ларионова В.А. 2007г. Уразбахтина Л.В. 2012г. |
