«В.М.Мусин, Заслуженный учитель школы РСФСР Школа – моя судьба Книга дополненная, переработанная ...»

Работая по программе «Четыре плюс три», изучаем интересы и потребности как младших школьников, так и родителей и педагогов, стараемся выявлять те реальные проблемы, которые может и должен решать малыш сам для себя, ставим задачу обогатить представление детей о самостоятельном человеке, его поступках. В этом помогают герои книг детских писателей. Большим успехом пользуются у детей те задания, которые сопровождаются практическими действиями: нарисовать, инсценировать и другие. Подвести детей к тому, чтобы предложить сравнить свои действия с поступками других людей, например, мам, пап, братьев и сестер. Также используем ступени роста, знаки отличия (например, юнга, матрос, капитан), которые фиксируют достижения ребенка, классного коллектива и стимулирует их активность. Критерием оценки берем объем умений и навыков, освоенных ребенком, а для классного коллектива - выполнение разнообразных видов деятельности сообща, проявляя взаимопонимание и взаимопомощи.

Для работы с малышами привлекают тех подростков, которые стараются себя проявить в этом деле. Их мотивации достаточно широки, например: «защищаю брата, сестренку», «хочу преодолеть свои недостатки: я стесняюсь в своём классе выступать, а среди малышей - нет», «когда вырасту, собираюсь стать учителем - хочу проверить себя»

Во время работы по этой программе стараемся не вырывать отдельные тропинки, как нечто самостоятельное, а использовать все направления в комплексе: важно научить школьника видеть свою цель, планировать ее достижения, выполнять задуманное, уметь делать выводы.

Программа «Лидер» предназначена для учащихся среднего и старшего звена. Учащиеся среднего звена нацеливает себя на поиск своего места в деле возрождения России, здесь ставятся две задачи: духовные и физическое развитие ребёнка, его выживание в новых экономических, экологических условиях; обучение пониманию прошлого, настоящего и будущего России. А старшеклассники учатся адекватно оценивать себя, свои возможности, правильно выбирать сферу профессиональной деятельности, добиваться поставленных целей, чтобы быть признанным в своем кругу. Определяя эти цели, в школе стараемся осуществить эту программу, привлекая работников, людей разных профессий. Н а помощь приходят представители учебных заведений района, области, Башкортостана и Татарстана. За последнее два года особенно оживилась работа по физкультурно-оздоровительному и эколого-краеведческому направлениям. В традицию вошли акции: «Кормушка», «Елочка», «Пластмасса», «Чистое село», «Чистая река», осенние походы в лес, «Дни здоровья», лыжные вылазки. Дети активно участвуют в тимуровской работе.

Я позволю себе привести на страницах книги положения: «Ученик года», «Модель выпускника», «Кодекс чести старшеклассника», «Заповеди ученика 5-8 классов», «Самый уютный класс», «Правила поведения учащихся», «Заповеди ученикам», «Напутствие выпускникам».

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ «УЧЕНИК ГОДА»

ЗАДАЧИ:

-поиск путей наиболее полного использования возможностей школы для раскрытия способностей учащихся;

-утверждение образования, как одного из главных способов саморазвития, познавательной активности и творческой деятельности школьников в урочное и внеурочное время.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

1.В конкурсе принимают участие учащиеся 2-11 классов.

2.Каждый учащийся может стать лауреатом конкурса по нескольким предметам или областям знаний.

3.Кандидатом на звание «Ученик года» может стать школьник, имеющий: -рейтинг успеваемости по предмету «5»;

-рейтинг успеваемости по предмету 4,5-4,9 балла и являющиеся призером(1-3 место) творческих конкурсов, предметных олимпиад, спортивных соревнований различных уровней (школьных, районных, областных).

4.Организационную сторону выдвижения школьников на конкурс осуществляет классный наставник.

5.Подвидение итогов конкурса проводится на совместном заседаний классных руководителей, учителей-предметников и актива ученического самоуправления.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1.Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

-сформированное понимание (представление)

-о смысле жизни, идеале, счастье;

-наличие жизненных планов: активная профессиональная подготовка, стремление к материальному благополучию, желание создать крепкую, счастливую семью.

2.МИРОВОЗЗРЕНИЕ

-материалистическое мировоззрение, знание современной научной картины мира;

-патриотизм, правовая и политическая культура;

-способность сделать правильный нравственный, социальный, политический выбор.

3.ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

-информационный кругозор, потребность применять знание на практике;

-умение обобщать, анализировать, делать выводы, заниматься самообразованием;

-умение и желание организовать себя.

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность, старательность, настойчивость, предприимчивость, самостоятельность;

• творческий подход к работе

5.Личностные качества:

дисциплинированность, стойкость, решительность, смелость, порядочность, честность,

правдивость, умение преодолевать неуверенность; развитие чувство достоинства (самоуважение).

6. Отношение к окружающим:

• гуманность, уважение прав и свобод достоинства других людей;
• интерес к людям, общительность, доброжелательность, терпимость, уступчивость;
• умение постоять за себя

7.Человек-творец самого себя:

• объективная самооценка, умение видеть свои недостатки;
• стремление к саморазвитию.

8. Культура поведения:

• умение жить вместе с другими, контролировать себя;
• знание психологических основ общения, культура речи, сдержанность, тактичность.

9.Здоровье и здоровый образ жизни:

• знание и владение приемами и способами оздоровления своего организма;
• стремление к физическому совершенствованию, отсутствие вредных привычек.

10.Отношение к природе:

• готовность охранять и защищать природу, заниматься ее возобновлением.

Кодекс чести старшеклассников

1. Честь - это нравственное достоинство человека, его доблесть и честность, благородство

души и чистая совесть.

2.Честь и достоинство - величайшие ценности, ими измеряется уровень и степень развития

личности, ее сила и своеобразие.

3.Честь и достоинство не даются нам от природы. Он результат длительного самостроительства и самовоспитания.

4. Человек чести имеет высокие убеждения твердые принципы. он руководствуется идеалами, а не идолами: он не

подражает большинству, а сохраняет среди людей свою индивидуальность.

5. Школа - наш общий дом. Честь школы складывается из личных достоинств каждого. Дорожи честью школьного братства как собственной.

6. Наши люди почитают святыни Отечества, уважают историю своего народа и своих предков, защищают ценности

своего школьного коллектива, укрепляют и развивают его традиции.

7.Среди людей Чести всегда высоко ценятся ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремится к знаниям, потому что он человек. Ему важно гармония ума и чувства, слова и дела.

8. В нашей школе отношения юношей и девушек регулируется критериями искренности и моральной чистоты, чести и достоинства.

9. Трудные обстоятельства и тяжелые условия не оправдывают дурные поступки и поведение. Порядочный человек в любых обстоятельствах остается человеком Чести.

10.Социально активная личность старается делать жизнь вокруг себя лучше. Если есть силы и решимость – улучшай жизнь, нет - оставайся, по крайней мере, порядочным человеком.

Заповеди ученикам 5-8 классов.

1. Все главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты станешь в последующей жизни.

2. Наша школа самая лучшая, потому что она НАША.

3. Нас много, и все мы разные - учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись

к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

4. Ты постоянно растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком, займись самовоспитанием.

5. Хочешь - не хочешь, а учиться не надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму.

6.Защищай слабого. Приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят.

7. Дорожи школьным товариществом: оно на всю жизнь. Не забывай и не предавай школьных друзей. Старайся оставить о себе добрую память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу родной школы!

Положение о школьном конкурсе «Самый уютный класс»

Время проведения конкурса: весь учебный год.

При проведении итогов учитываются:

- чистота класса, аккуратность его хозяев, озеленение класса;

- эстетичность оформления классного интерьера;

- наличие особенностей обстановки, отличающих класс от всех других;

- сохранность мебели и оборудования;

- оперативность в исправлении возникающих неудобств.

При подведении итогов преимущество предоставляется тому классу, в котором ученики сами являются создателями

уюта. Комиссия периодически организовывает рейды чистоты и уюта.

Правила поведения учащихся

1.Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников

школы. Применение методов психического и физического насилия по отношению к окружающим не допускается.

2.Права и обязанности учащихся школы определяются Уставом школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами.

3. Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство

других учащихся и работников школы и выполнять правила внутреннего распорядка:

- соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;

- беречь школьное здание, оборудование, имущество;

- экономно расходовать электроэнергию и воду;

- бережно относиться к результатам труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений во время

дежурства по классу, по школе;

- соблюдать порядок и чистоту в столовой, раздевалке, туалете;

-принимать посильное участие в подготовке школы к новому учебному году (учащиеся 5-9 классов);

-уделять должное внимание своему здоровью и здоровью окружающих;

-принимать участие в коллективных творческих делах класса и школы;

-соблюдать законы жизнедеятельности и классного коллектива и самоуправления;

-придерживаться своего стиля одежды.

4.Учащимся запрещается:

-приносить, передавать и использовать любые вещества, ведущие к взрывам и возгораниям, табачные изделия, наркотические и токсические вещества, спиртные напитки;

-применять физическую силу для выяснения отношений или вымогательства;

-употреблять грубые выражения по отношению к другим учащимся и ко всем работникам школы.

5.Меры дисциплинарного воздействия определяются "Положением о поощрениях и взысканиях"

16 заповедей ученикам

1.Любите свою школу - она дала вам знания, научила быть воспитанными и уважительно относиться к людям, быть готовыми помочь ей.

2.Любите труд, не только учебный и общественный, но и бытовой, недаром говорят: "Труд-это отец счастья".

3.Будьте внимательными на уроке и внеклассных занятиях, сознательно овладевайте знаниями, дружите с дисциплиной, именно эти три великих понятия всегда вам принесут успех.

4.Умейте ставить цели, по-большому мечтать, добивайтесь их, никогда не останавливайтесь перед трудностями.

5.Любите своих родителей, помогайте им, ведь они нас вырастили, воспитали, вместе со школой сделали человеком.

6.Будьте любознательными, для этого много читайте, беседуйте, смотрите.

7.Никогда не завидуйте, не ревнуйте, не мстите, не будьте равнодушными, эти качества в характере человека чуждые для нормальных людей.

8.Умейте противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью.

9.Научитесь быть всегда здоровыми, жизнерадостными, потому ведите здоровый образ жизни, занимайтесь упорной физической культурой и спортом. Недаром Аристотель говорил: "Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие"

10.Ежедневно тренируйте свою память, знайте и запоминайте как можно больше прозы, песен, стихов, историй.

11.Любите и умейте создавать тишину, она залог мудрости, долголетия, свежести и красоты мыслей и чувств.

12.Любите разнообразную прекрасную музыку, прежде всего татарскую и русскую -народную и классическую, воспринимая это как великое счастье...

13.Умейте любить и быть любимым, ведь недаром говорится: "Уменье любить - это особый дар, это талант"

14.Научитесь понимать красоту окружающего мира, красиво и опрятно одевайтесь, умело ведите беседу, умейте не только рассказывать, но и слушать ближнего.

15.Умейте брать пример с достойных людей, которые сделали очень много для школы, села, района, области, страны. Научитесь гордиться ими!

16. Любите нашу Родину, великую Россию, она самая лучшая и особая среди 200 стран земного шара, готовьте себя - ежедневно и еженощно - стать патриотом нашей Отчизны!

Напутствие выпускникам

И вот мелодия прощального!

С тоской затрепетало сердце наше.

К стране уроков ниточка тонка,

И зрелость через край пролилась чаши…

Дорогие выпускники! С этой минуты ниточка, связывающая вас со школой, будет все тоньше и длинней. И чем длинней, тем тоньше. Однако не стоит грустить. Ведь никогда не перервётся ваша связь с другой школой – великой школой жизни. Да и нить, соединяющая вас с родной школой? обещает быть прочной, если это нить благодарной памяти, ответственности и долга перед теми, кто вас растил, воспитывал и учил.

Никогда не заноситесь, уважайте старших. Помните мудрые слова Поля Верлена «Глаза юношей пылают огнем, но очи старцев излучают свет». Без их света, ваш огонь быстро остынет, погаснет, и в старости в ваших глазах не будет уже ничего - ни огня, ни света.

Мы, родители учителя, не меньше благодарны за те уроки, которые преподносите нам вы, наши дорогие. Каждый такой урок важен и полезен, а главное, незабываем, неповторим, уникален в своём роде. Прав был Сенека: «Уча, учимся». С другой стороны, уроки бывают разные. Поменьше бы уроков, которые ничему не учат, а потому с неизбежностью повторяются…

Помните учителей, будьте снисходительны к их слабостям, но при этом справедливы: воздавайте добром за добро. Не стесняйтесь сказать хотя бы теплое слово признательности, оно вас не разорит. Поверьте, учителям доброе слово дороже всего. Ибо, как сказал один француз, учительствование – утраченное искусство, а вот уважение к учительству – утрачена традиция. И это страшно: без хороших, мудрых вековых традиций у нас не может быть будущего.

Мы, учителя и родители, желаем вам: продолжить получение образования, стремиться к его расширению и совершенствованию, получить любимую профессию, если нелюбимую – то полюбить её; стать человеком, гражданином с большой буквы, помня слова поэта: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!». Стремитесь стать великим гражданином великой страны; несмотря на то, какую профессию получите, кем станете – вам придется полюбить труд только в труде велик и могуч человек; ставьте перед собой большие цели, мечтайте и добывайте их; по–настоящему любите и будьте любимыми; поднимите на новую ступень честь и авторитет родной школы, станьте патриотами родной Отчизны.

Вы вступаете, дорогие наши, во взрослую жизнь. Она будет очень непроста, зачастую коварна и трагична, обильна на соблазны и искусы. Главное - устоять, не прельститься блесткам ложной славы и фальшивых ценностей. Главное - остаться человеком, сохранив лучшие свои черты поры ученичества: доброту, честность, порядочность, учтивость, бесстрашие и, конечно же, любовь. К родителям, к своей семье, к своей Родине, к своему селу. Ко всем ближним.

И тогда, нет спору, вы с честью сдадите экзамен жизни – экзамен на человечность! Чего вам и желаем перво-наперво. Будьте людьми!

Но, чу… Что это? Дзинь – дзинь! Пролилась трель.Час пробил, поступил сигнал, труба зовёт. Вперёд, друзья! Пора в путь – дорогу! В добрый час! В добрый путь! Мы не прощаемся, мы говорим друг другу: до свидания. И до встречи!

Итак, я ознакомил Вас, дорогой мой читатель, со структурой, с системой воспитательной работы в нашей школе.

А теперь поговорим о воспитании.

Известно, что воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. Различают воспитание в широком и узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. В данном случае отождествляется с социализацией.

Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализаций целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким образом станет сегодняшний малыш», говорил великий педагог В.А.Сухомлинский. Далее он продолжил: «Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества».

Задача школы – воспитать хорошего человека, ведь главное в нашей работе – умение видеть в маленьком человеке завтрашнего гражданина Отечества, чтобы он еще в стенах школы вел себя прилично и вежливо, шагал степенно, подобно взрослому человеку, шел прямой дорогой к своей цели, к своей мечте, не обижал маленьких, друзей, особенно девочек, не портил книги, здоровался с людьми, которые встретятся ему по пути в школу; любил, уважал старших, безусловно стремился исполнять их советы и поручения; то есть всегда выполнял правила этикета, морали.

Воспитание и вежливость – важные качества как для мальчиков, так и для девочек. Поэтому воспитанные девочки мальчики всегда будут остерегаться плохих привычек.

Опрятность, свежесть одежды и чистота – обязательные нужные качество для девочек.Девочки,не ухаживающие за своими волосами и одеждой,всякому покажется невоспитанными.

Воспитанные люди никогда не будут сквернословить. Она даже стыдиться слушать такое, отойдут в сторону.

Воспитанные дети правилам хорошего тона будут учиться не столько со слов взрослых, столько по их поступкам и действиям. Во всех своих поступках всякий раз будут брать пример с воспитанных и взрослых людей и будут стремиться походить на них.

Воспитанные дети очень внимательны к тому, как отличить хорошее от плохого. Зная о хороших нравах и хороших поступках,возьмут их в привычку.Узнав же о плохих нравах и поступках,будут остерегаться их.

Дети! Любимые мои дети! Вы запомните эти слова, помните их всю вашу жизнь. Если вам трудно в связи с большой учебной нагрузкой и плохой обстановкой в семье, не говорите «мне трудно, я не способен, я не могу !», наоборот, учитесь хорошо, старайтесь, будьте воспитанными. Впереди вас ждёт целая жизнь и долгожданное счастье.Если сейчас большой любовью и удовольствием будете учиться и трудиться, успех не оставит вас без внимания и вознаграждение, помните, будущее за вами!

Дорогие мои дети, дети моей школы! Я любил вас и люблю до сих пор, буду любить всегда, везде, всюду, во все времена, потому я был строгим, но справедливым, требовательным, человечным, добрым, отзывчивым, понимающим ваше сердце, душу, я хотел, чтобы вы были лучше всех детей на свете, чтоб о вас, о ваших делах шла только хорошая молва, чтобы вы, именно вы прославили родную школу…

«Быть хорошим отцом – подлинный талант»

Как сделать, чтобы Ваши дети не огорчали вас и окружающих людей, чтобы у них было как можно больше положительных качеств? В большей мере это зависит от Вас. Какова же роль отца в воспитании ребёнка? Под руководством родителей ребёнок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Видный русский писатель и историк Н.Т.Карамзин писал: «Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионаты». В наш век феминизации ( уравнение женщин в праве с мужчиной), когда в детсадах, школах и внешкольных учреждениях в основном работают женщины, ощущается острый дефицит мужского влияния на детей. Поэтому отцы должны восполнить этот дефицит в семейных условиях, без них семейное воспитание будет ущербным. Хорошо сказал о счастье отцовства замечательный советский педагог В.А.Сухомлинский: «Единственное, что облегчает участь человека на закате его жизни - это искренняя, преданная, верная любовь детей.

Все дорогие радости бледнеют перед этой высшей, истинно человеческой радостью. По-настоящему счастлив тот, кто всю жизнь умеет по крупице накапливать это богатство… Это единственный капитал, на который можно прожить в старости, чувствуя спокойную уверенность в том,что ты прожил жизнь не напрасно».

Счастье – это когда в семье не только мать, но и умный отец. Народная мудрость гласит, что один отец значит больше, чем сто учителей.

В свое время ещё Н.Г.Чернышевский писал: «Мужчина, одухотворенный гражданскими интересами, только существо мужского пола, который бреет усы и бороду. Пусть ты очень образован, достиг многого в жизни, посвящаешь себя идеалам прогресса, но у тебя не будет полноты счастья без стойкой семьи и воспитания хотя бы двух детей, что также требует незаурядного мужества и таланта». Известный историк В. Ключевский говорил: «Гораздо легче стать отцом, чем остаться им. Отец – это человек, который все лучшее, чем он богат, чем одарила его природа и окружающие люди, что он приобретет в неустанных поисках, умеет передать детям».

Заповеди отцам,

исходя из опыта многих поколений и моего личного опыта:

1.Создайте в семье хорошую семейную атмосферу, добрые взаимоотношения между ее членами.

2. Повседневно изучайте личность ребенка – кто он: эгоист, лидер, исследователь, кто его друзья, каковы его умения, навыки, никогда не торопитесь с выводами, они порой быстро могут меняться.

3. Научите любить труд, не только учебный, но и бытовой, обслуживающий: для этого вы отец, именно отец должен учить любому труду, оказывая личное воздействие на ребенка и показывая личный пример в этом смысле; если вам ребенок, особенно мальчик, постоянно, когда вы что-то делаете, будет находиться рядом с вами и что-то будет делать, помогать вам, никогда, поверьте, не вырастет бездельником; дозируйте, разнообразьте его труд, создайте впечатление, что его труд нужен и ценен.

12 заповедей молодым супругам,

начинающим совместную семейную жизнь:

1.По-настоящему, по-человечески любите друг друга, недаром говориться, что уменье любить – это особый дар, это талант, это начало всех начал.

2. По-великому мечтайте, ставьте перед собой большие цели, добивайтесь их. Э.-Л.Войнич, автор романа «Овод», обращаясь к молодежи говорила: «Будьте верны мечтам юности своей. В них наиболее чистые, светлые и бескорыстные мысли, чувства и представления. В том числе и представления о друге – каким он должен быть».

3. Любите труд: и общественный и бытовой, учите и своих детей этому же. Эзоп говорил: «Истинное сокровище для людей – умение трудиться». А Стендаль продолжил: «Будем трудиться, потому что труд – это отец удовольствия».

4.Создавайте счастливую, крепкую, благополучную семью,

чтобы с вас брали пример другие молодые семьи, всюду

гордились вами.

Великий Вольтер говорил: «Брак – самое дорогое сокровище людей, когда согласие душ и сердец, чувств, вкусов и характеров стягивает его узы, созданные природой, связанные любовью и облагороженные честью».

5.Умейте не только любить, но и дружить. В дружбе раскрывается духовное богатство человека, проявляются нравственные качества, дружба в свою очередь способствует их развитию и совершенствованию. Она помогает жить; требовательная, взыскательная дружба заставляет молодого человека стать лучше, сильнее. В.Г. Белинский сказал: «Жена – не любовница, но друг и спутник нашей жизни». Помните об этом.

6. Внимательно, четко и заботливо относитесь друг к другу,

Чтобы между вами было истинное взаимопонимание, взаимоотношение, а это значит забота друг о друге, понимание друг друга, психологическая совместимость супругов, восприятие душевного состояния супруга, установка на совместную деятельность, отсутствие резко выраженного индивидуализма и т.д.

7.Стремитесь к продолжению своего рода, к рождению умных, красивых, талантливых детей, именно они должны быть лучше вас и достойно продолжать дело своих родителей. «…Если к сорока годам комната человека не наполняется детскими голосами, то она наполняется кошмарами». Сент – Бев.

8. Уважительно и доброжелательно относитесь к родителям и жены, и мужа, так как они, в первую очередь именно они вас воспитали и вырастали, дали образование, сделали человеком. Философ Сократ говорил: «Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, и чтобы тебе не остаться вовсе без друзей, потому, что как только они заметят твою неблагодарность к родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит благодарность».

9. Заботьтесь с юных лет о своем здоровье, ведите здоровый образ жизни, ежедневно занимайтесь физической культурой и спортом, учите этому своих детей, вечно сохраняйте и укрепляйте свое здоровье, ибо здоровье – бесценный дар в жизни человека, только у здоровых родителей могут быть здоровые дети.

10. При всех перипетиях жизни сохраняйте честь и достоинство женщины и мужчины.

Знайте следующие черты женского достоинства:

- интеллигентность, воспитанность,

- женское обаяние и очарование,

- тонкость чувств, мыслей и действий,

- ласковость и нежность,

- материнская забота о ближних,

- способность заставить уважать себя,

- умение беречь свое достоинство,

- искренность и верность,

- скромность и отзывчивость,

- постоянная готовность поддержать мужа (жениха)

морально.

А настоящий мужчина – первая опора и защита женщины и

детей. Это сильная воля и благородный характер, долг перед

Родиной и семьей.

Помните следующие черты мужского достоинства:

- интеллигентность,

- воспитанность, внимательность, трезвость,

- самообладание,

- физическая и духовная сила, уважение к женщине,

- забота о семье, решительность, целеустремленность,

- трудолюбие, верность,

- умение чувствовать и понимать подругу жизни.

11. Живите в жизни со смыслом. Для одного смысл жизни – это борьба за счастье своего народа, для другого - достижение личного благополучия, для третьего – активное участие в строительстве нового общества, а для четвертого, может быть, - пожить за счет других, не утруждая себя трудовыми заботами. Для нашей молодежи очень важно найти для себя решение этого вопроса. От понимания смысла своей жизни будет зависеть дальнейшая судьба человека. Итак, под смыслом жизни понимается осознание человеком основного содержания своей деятельности, которое определяет его место и значение в жизни общества.

12. Будьте счастливыми, а для этого боритесь за свое счастье, много трудитесь, имейте интересную, любимую работу, любите и будьте любимыми, пользуйтесь уважением окружающих, имейте большую цель в жизни, приносите пользу людям, имейте хороших верных друзей, воспитайте своих детей настоящими людьми, знакомьтесь с любимым человеком, создайте крепкую, любящую семью, становитесь сильными, духовно богатыми личностями, а для этого берите пример с великих людей, таких как декабристы, народовольцы, революционеры, герои гражданской и Великой Отечественной войн, герои мирного времени, литературные герои и т.д.

Смысл жизни и счастье – две стороны одной медали. Смысл жизни кроется в счастье человека.

Стать счастливым – это прежде всего стать полноценной, содержательной личностью. Такой человек является носителем разнообразных потребностей и интересов. Для достижения счастья нужна активность, поиск, влюбленность в жизнь.

А. М. Горький писал своему сыну: «Есть только две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные избирают первую, мужественные и щедрые- вторую, каждому, кто любит красоту, ясно, где величественное». Далее он продолжил: «Жизнь прекрасна, жизнь – величественно, неукротимое движение ко всеобщему счастью и радости».

Вот что говорили о семейной жизни великие люди:

«Благоразумная супруга! Если желаешь, чтоб муж твой свободное время проводил подле тебя, то постарайся, чтоб он нигде не находил столько приятности, удовольствия, скромности и нежности». Пифагор.

«В семейной жизни главное – это любовь. Половое влечение, все остальное – ненадежно и скучно, как бы умно мы не рассчитывали». А.П.Чехов.

«Каждый пусть жену себе вровень берет и будет счастлив». Эсхил.

«Жизнь не те дни, что прошли, а те, что запомнились» П.А.Павленко.

«Жизнь дается один раз и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво, хочется делать историю, чтобы будущие поколения не имели права сказать про каждого из нас: то было ничтожество, или еще хуже того». А.П.Чехов.

Управление и контроль

«Управление – это осознанная деятельность, которая призвана обеспечить функционирование организации и реализацию определенных целей. Чем лучше управление, тем выше результаты и вероятностьдостиженя успеха» (Журнал «Директор школы», №1, 2001г.)

Распределение дней рабочей недели

• понедельник

Работа повыполнению Закона о всеобуче.

• Вторник

Работа с учителями и классными руководителями.

• Среда

Работа с воспитателями, родителями, воспитанниками ГПД и дошкольного отделения.

• Четверг

Работа с родителями школы и общественностью села.

• Пятница

Работа с учащимися, выполнение общественных поручений.

• Суббота

Работа с младшим обслуживающим персоналом. Участие в линейке учащихся.

Распределение обязанностей между членами администрации

ДИРЕКТОР организует выполнение законов государства и постановлений правительства о школе, выполнение Устава школы, локальных актов; отвечает за внешние связи школы, представляет школу во всех органах государственной власти и управления, в учреждениях, организациях; издает приказы, инструкции и распоряжения, касающиеся абсолютно всех вопросов жизни и деятельности школы, обязательные для выполнения всеми учащимися, родителями, педагогическим и вспомогательным персоналом, иными лицами, находящимися на территории школы; составляет планы (концепции) социального, экономического и педагогического развития школы; отвечает за финансовую деятельность школы, является распорядителем кредитов, совершает операции в учреждениях банков; руководит учебно-воспитательной, хозяйственной и предпринимательской деятельностью, работой в подсобном хозяйстве и пришкольном участке; управляет педагогическим коллективом и работой заместителей; координирует совместную деятельность дирекции и профкома; осуществляет подбор, расстановку и повышение квалификации педкадров; контролирует воспитание, обучение и поведение учащихся, организацию и содержание внеклассной и внешкольной работы; ведет работу с родителями и общественностью по трудоустройству выпускников; руководит работой педсовета; поощряет работников и учеников; организует работу по охране труда, отчитывается на собрании трудового коллектива о состоянии охраны труда, улучшении условий образовательного процесса, предпринимаемых мерах по устранению недостатков.

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ руководит учебно-воспитательным процессом; контролирует качество преподавания предметов и выполнение учебных программ, успеваемость и поведение учащихся; проводит инструктажи педперсонала; регулирует учебные нагрузки; организует методическую работу, отвечает за расписание уроков, кружков, секций, замену в случае болезни педагога, за учебные кабинеты: сохранность, использование ТСО, наглядных пособий; организует мониторинг деятельности учителей, ведет работу над методической темой школы, над совершенствованием квалификации педагогов; обеспечивает контроль за соблюдением в образовательном процессе норм и правил охраны труда.

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ организует воспитательную работу с учащимися, осуществляет планирование и проведение общешкольных мероприятий, организует координацию, планирование и контроль работы классных руководителей, ОДД, ООР, повышение их квалификации; ведет учет работы кружков, секций и т.д.; организует дежурство по школе; поддерживает связь с учреждениями культуры и правоохранительными органами; проводит экскурсии, отвечает за туристические мероприятия; несет ответственность за организацию воспитательной работы, общественно полезного труда обучающихся, воспитанников в строгом соответствии с нормами и правилами охраны труда.

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО ДОШКОЛНОМУ ОТДЕЛЕНИЮ организует воспитательную работу в дошкольном отделении школы.

Режим рабочего дня директора

7.30-8.30 – обход зданий школы, встреча учащихся, подведение итогов за день, планирование рабочего дня.

8.30-9.15 – планирование финансово-хозяйственной работы, подписание этих документов, контроль за подвозом учеников, беседа с учителями, работниками, учащимися, родителями.

9.15-10.00 – посещение и разбор уроков, проверка посещаемости, проверка документации школьников.

10.20-12.15 – посещение уроков.

12.20-15.00 – проведение своих уроков.

15.00-16.00 – перерыв на обед.

16.00-17.00 – работа с прогульщиками; участие в оперативном совещании СПК им. Нариманова, проведение аппаратного совещания, беседа с заместителями, работа по социальной защите работников, посещение занятий кружков, секций, родителей на дому; беседа с учащимися.

17.00-18.30 – проведение заседаний, совещаний; подготовка к урокам, совещаниям, секционным занятиям; посещение занятий кружков, секций, заседаний ученических организаций; работа по оборудованию, оформлению здания; проведение совещания с младшим обслуживающим персоналом.

18.30-19.30 – перерыв на ужин.

19.30-21.30 – участие в секции волейбола; проведение занятий по шахматам; посещение интерната, контроль за подвозом учащихся из других деревень; беседа с учащимися; проведение, посещение родительских собраний.

21.30-23.00 – самообразовательная работа.

Программа развития школы на 2004-2007 годы

Обоснование значимости программы

Высокие темпы развития общества, радикальные изменения в экономике, новые представления, возникшие в результате научного анализа и прогнозирования будущего, делают необходимой разработку нового понятия о человеке – активном, преисполненном чувства долга и ответственности, человеке, который является движущей силой как своей собственной жизни, так и глобальных перемен.

Наша школьная система должна создавать возможности и условия, которые будут благоприятствовать развитию детей с тем, чтобы они превратились в участников процесса собственного научения и заняли активную жизненную позицию, выработали в себе способность к саморегуляции и подготовились к тому, чтобы с полной ответственностью чувствовать себя гражданами мира.

Мы исходим из следующих позиций:

1. Школа – образовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности микросоциума (села) на самом высоком уровне качества.
2. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма.
3. Школа должна обеспечивать различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, профильной, спортивной, музыкальной, эстетической, в системе КТД, предоставляя широкие возможности для развития и самоопределения личности ребенка.

Анализ деятельности школы

Педагогический коллектив работает над выполнением закона «Об образовании», плана повышения качества образования, над формированием потребности у учеников в получении знаний, совершенствованием нравственного воспитания, искоренением правонарушений среди воспитанников, дальнейшим развитием системы работы с родителями и общественностью, особенно с «трудными» семьями. Приоритетом является организация деятельности, способствующая самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности.

Школа имеет достаточное кадровое обеспечение: 30 учителей и воспитателей. Из них 23 человека с высшим образованием, 7- со средним специальным образованием. Учителей высшей категории – 4, первой – 16, второй – 10; процент категорийных учителей – 95,8%.

Увеличилось число педагогов, осваивающих технологию творческого развития А.З. Рахимова, проблемного обучения. Успешно участвуют учителя нашей школы в районных и областных конкурсах «Учитель года». В последние годы стали победителями и призерами областного этапа конкурса 3 педагога.

Анализ статистики достижений учеников школы показывает, что учащиеся проявляют более высокую активность как в рамках учебного процесса, так и во внеурочных формах учебной и интеллектуальной деятельности. Увеличивается количество учащихся – участников районных олимпиад и конкурсов, если по рейтингу результативности участия школ района на муниципальном этапе предметных олимпиад учащихся наша школа в 2002-2003 учебном году занимала III место, то в 2—3-2004 учебном году поднялась на вторую ступеньку.

Абсолютная успеваемость в школе – 99,6%, выше на 0,6%, чем в прошлом учебном году; качественная – 48,7% (повышение на 1,4%); посещаемость – 97,3% (повышение на 0,7%); все выпускники успешно выдержали экзамены и окончили школу (два выпускника с серебряной медалью).

Большое внимание уделялось созданию воспитательной системы школы. Создаются концепции воспитательной работы класса, способствующие развитию личности ребенка.

Эффективное использование в воспитательной работе сети кружков и секций, развитие школьного самоуправления, опыт и традиции в правовом, патриотическом, экологическом воспитании, туристско-краеведческой работе, художественном, техническом, декоративно-прикладном творчестве, спорте способствуют повышению значимости воспитательной деятельности в педагогическом процессе.

В ходе реализации программы воспитания педагогический коллектив школы убедился на примере собственной деятельности в целесообразности использования целостно ориентированного, системного подходов в учебно-воспитательной деятельности по развитию личности учащегося.

Наиболее важными достижениями являются следующие:

1. Созданы и успешно реализуются воспитательные программы школы и классов.
2. Накоплен опыт и традиции в правовом, экологическом, патриотическом воспитании, туристско-краеведческой работе, художественном, техническом, декоративно-прикладном творчестве, спорте.
3. Более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, эстетического и физического потенциалов.
4. Накоплен опыт взаимодействия школы и социума. Особенно тесный контакт с СДК.

Наиболее актуальными в воспитательной работе являются следующие проблемы:

• требует некоторых изменений организация самоуправления учащихся и система подготовки детей к организаторской деятельности;
• требует дополнений новыми формами работы сотрудничество школы и семьи;
• анализ уровня воспитанности показал, что у учащихся школы низкий уровень самооценки.

Задачами воспитательной работы являются:

1. Укрепление и развитие лучших традиций школы.
2. Содействие проявлению и развитию творческих способностей учащихся.
3. Развитие ученического самоуправления.
4. Апробирование новых форм внеклассной работы в жизнедеятельности детско-взрослого сообщества.

Сегодня в школах возрастает риск перегрузки учащихся. Ввиду этого особенно актуальным становится контроль здоровья и самочувствия учащихся, оптимизация их режима труда и отдыха, валеологическое просвещение учащихся и их родителей.

При всей дифференцированности подхода к обучению есть группа учащихся, испытывающих трудности в обучении, увеличивается количество асоциальных семей и число детей, нуждающихся в психолого-педагогической коррекции. Все это требует дальнейшей разработки форм индивидуальной работы, развития медицинской и психологической службы школы.

Проблемами остаются: отсутствие преемственности начального и основного образования; вопросы материально-технического обеспечения образовательного процесса.

В силу особенности нынешней социально-экономической ситуации родители уделяют мало времени воспитанию и

развитию своих детей. Школа порой является единственно возможным местом для ребенка, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых во внеурочной сфере.

Также идеи процесс увеличения количества детей с соматическими заболеваниями, со слабой формой олигофрении, задержкой психического развития, словом, детей с весьма средними и слабыми способностями.

В селе идет изменение демографической ситуации – сокращение числа обучающихся: так, в 2002-2003 учебном году обучалось 283 человека, в 2003-2004 учебном году- 273. Эта тенденция будет сохраняться и в будущем.

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами:

• недостаточно высокой образованностью (14,5 % с высшим образованием, 83,6 % со специальным и с/техническим, 16,4 % не имеют профессионального образования);
• средним уровнем общей культуры;
• достаточно высоким процентом (15,7%) неблагополучных семей, многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка;
• вместе с тем до 57,3 % семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, из них до 19,1% способны глубоко изучить способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой.

Данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в школе, подтверждают итоги социальной диагностики села. Представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих музыкальными, интеллектуальными способностями, до детей с задержкой.

Концептуальная цель программы

Цель школы: создание условий обучения, обеспечивающих ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, склонностей, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельности.

Условия успешной реализации программы:

1. Овладение всеми участниками педагогического процесса педагогическими технологиями обучения и воспитания, обеспечивающими ученику свое развитие.

2. Создание комфортных условий успешности обучения каждого ученика и учителя.

3. Создание в школе атмосферы творческого поиска в среде учителей и учеников и их способности к саморазвитию.

Ожидаемый результат:

1. Умение педагогического коллектива максимально использовать потенциальные возможности каждого ученика. Сформированность ключевых компетенций ОУУН, значительный уровень обучаемости.

2. Позитивные изменения комфортности учебной деятельности ученика и учителя. Отсутствие конфликтов.

3. Развитие навыков самообразования, самосовершенствования. Развитие творческого потенциала личности за счет восходящего развитие потребности в умственном труде, приводящих к последующей самореализации.

Этапы реализации программы

I этап:

- Диагностика учебных умений и навыков, позволяющая выявить пробелы, дающая учителю четкие ориентиры в организации учебной работы по их устранению в рамках урочного времени и на индивидуальных, групповых занятиях.

- Разработка программы развития кабинетов.

- Повышение квалификации учителей в ведении в практику проблемно-исследовательских, проектных методов обучения.

II этап

- Диагностика и анализ деятельности школы.

- Повышение профессионализма педагогов (диагностика и мониторинг профессионализма педагогов).

- Внедрение творческих, проблемно-исследовательских, проектных методов, развивающих форм обучения.

- Учебно-методическое и дидактическое обеспечение обновленных программ, ориентированных на проблемные методы и многоуровневое обучение.

- Совершенствование навыков самостоятельной интеллектуальной деятельности.

- Поэтапный переход к новым Госстандартам.

III этап

- Диагностика и анализ деятельности школы.

- - углубление навыков самостоятельно планирования и контроля познавательной деятельности, формирование базы для выбора направления дальнейшей специализации образование и уровня освоения отдельных предметов.

- Формирование ценностных представлений у частников обаятельного процессы, в частности, общей культуры, интеллектуального развития для самореализации в социуме.

- Подведение итогов реализации Программы

Работа с учащимися

Цель: включение учащихся в работу в качестве активных

участников и организаторов учебного процесса, оказание помощи в изучении собственных индивидуальных возможностей и интересов.

Мероприятия	Сроки провндения	Ответственные
1.Разработка тематики классных Часов с целью знакомства учащихся с требованиями к организации различных форм и приемов интеллектуального труда. 2.Организация деятельности учащихся (по возрастным проблемам): - 1-4 классы – начала этики руководители (саморегуляция поведения) - 5 класс, познай себя (психология личности); - 6 класс, сделай себя сам (самовоспитание); - 7 класс, научи себя учиться (самообучение); - 8 класс, утверждай себя (самоутверждение); - 9 класс, найди себя (самоопределение); - 10 класс, управляй собой (саморегуляция); - 11 класс, реализуй себя (самоактуализация, самореализация); 3. Заседания клуба «Сотвори свое будущее» (10-11 кл.). Практикум по подготовке к успешному вхождению в реальную послешкольную жизнь. - Потребности молодых людей в их послешкольной жизни. - С чего начинать, чтобы удовлетворить - Как преодолеть трудности первого шага и дальнейшего движения к цели? -Откладывание дел на завтра, как этого избежать? - Как быть успешным в каждый день вашей деятельности? Как этого добиться? - Как самому себе не мешать, чтобы деятельность в течение дня была успешной? - Как рационально организовать каждодневную деятельность, чтобы она была успешной? - Как правильно вести себя среди людей? - Кодекс правильного поведения, - Уверенность в себе-это зрелое самоуважение - Как быть обаятельным, располагать к себе. людей и вызывать у них доверие? - Как лучше построить процесс общения с собеседником? - Можете Вы быть лидером или никогда не станете? 4. Практиковать в воспитательной деятельности методику (КТД) ИП. Иванова.	в течение всего периода В течение всего года 2004-05 уч.г. Сентябрь Ноябрь Декабрь Февраль Март Апрель 2005-06 уч.г. декабрь Январь Февраль Март Апрель В течение всего периода	Классные руководители Учителя, кл.рук-ли Мустакимова Л.И. Мунасипова А.Г. Исмакаева Э.М. Тляшева А.М. Акманаева Ф.С. Туктамышева Р.Я. Исмагилова Д.Г. Мустакимова Л.И. Мунасипова А.Г. Исмакаев И.Р. Тляшева Ф.М. Туктамышева Р.Я. Камакаева Р.Р. Исмакаев И.Р.

Работа с родителями

Цель: создание условий для взаимодействия родителей с педагогами по

определению направлений педагогического поиска.

Мероприятия	Сроки реализации	Ответственные
1.Повышение психолого- педагогических знаний родителей. Мероприятия: -Семейное воспитание с учетом возрастных особенностей детей. - Роль семьи в развитии познавательной активности учащихся. -Как научить детей любить книгу? (Для родителей учащихся начальных классов) - Функции и задачи развивающей деятельности современной семьи. - О профессиональном само- определении школьников. 2. Вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс: - Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета школы -дни открытых дверей. -Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения. -Совместные творческие дела. - Организация секций, кружков. - Помощь в укреплении материально- технической базы. 3. Участие родителей в управлении школой: - Совет школы. - Классные родительские комитеты. - Родительский комитет школы.	2004-05 уч.г. 2004-05 уч.г 2005-06 уч.г. 2005-06 уч.г. 2006-07 уч.г. В течение всего периода В течение всего периода В течение всего периода	Исмакаева Э.М. Батыркаева А.Ф. Мансурова В.З. Мусина Р.Г. Мусина Р.Г. Социальный педагог Родительский комитет Родительский комитет Кл.рук-ли

Финансовое и материально-техническое обеспечение

Цель: укрепление, развитие и эффективное использование материальных ресурсов школы для реализации программы

Мероприятия	Сроки реализации	Ответственные
1.Осуществление сохранности имеющейся материально- технической базы школы, ремонт. 2. Инвентаризация учебно-материальной базы кабинетов и пополнение за счет приобретения: а) для спортивного зала: спортивного инвентаря для начальной школы, мячей, лыж, каната; б) для кабинета физики: физических приборов для лабораторных работ, раздаточного материала, тестовых заданий для 7-11 кл., стеллажа для хранения настенных таблиц; в) для кабинета математики: циркулей, метров, линеек. демонстрационных приборов. г) для кабинета русского языка: таблиц, тестов, репродукций картин; д) для кабинета истории, географии: репродукций картин, таблиц, карт.	В течение всего периода В течение всего периода В течение всего периода	Комиссия, завюкабинетами, дирекция дирекция