В.М.Мусин,

Заслуженный учитель школы РСФСР

Школа – моя судьба

Книга дополненная, переработанная

Пермский край,

2012 год

Под знаком любви

Эта книга-биография, но трудно определиться: человека? Школы?

Всю сознательную жизнь Василь Миргалимович влюблен, влюблен в школу, и искренне, с жаром и энтузиазмом в течение 37 лет он старался, чтобы его школа была самая-самая-самая. И Бичуринская сельская действительно стала «Школой года», «Школой века», «Академической школой».

Нельзя без волнения читать воспоминания выпускников:

«Могу поспорить, что наша школа – самая лучшая не только в районе и области, но в России…»

«Вы для меня Великий учитель учеников и Великий Учитель учителей…Вы уважали маленького человека… Вам удалось сделать школу нашим вторым домом…»

«Наш директор навсегда останется для нас эталоном Молодости, Трудолюбия и Человечности…»

«Жизнь прожить – не поле перейти», на сломе эпох особенно тяжело таким ярким личностям, каким является В.М. Мусин: ведь попираются идеалы, оскверняются его святыни.

Разве не нужны будут завтрашней России дети здоровые, грамотные, трудолюбивые? Несомненно, только такие и будут нужны. А это значит, тот многолетний опыт В.М. Мусина- опыт педагога, опыт организатора – будет востребован обществом. Не зря говорится, «все новое – это хорошо забытое старое».

Э. Уразов, главный редактор газеты «Рассвет»

Детство, отрочество, юность.

Детство мое было трудным, обездоленным. Я рос без отца. Когда мне было всего 6 лет, я проводил его на войну – священную Великую Отечественную. Очень хорошо помню до сих пор – мы с сестрой, мамой и группой односельчан поднялись на гору Ирсенде и меня там решили оставить, не брать до Барды. В этот момент я ухватился за колено отца. Меня еле-еле, с трудом, отец, рыдая по-мужски, оторвал от себя и я остался… А мама с женщинами уехала в Барду провожать его и других будущих бойцов. Это было летом, то ли в июле, то ли в августе 1941 года…

Похоронка пришла в первый же год войны – отец погиб на Калининском фронте, под Москвой, защищая столицу от фашистов. Когда пришла весть о его гибели, мы втроем – мама, сестра и я, плакали, рыдали без устали трое суток… Так было тяжело на сердце, обидно, больно! Я думал, нам не выжить, мы пропали…

Отец мой – Мусин Миргалим Хасанович, 1909 года рождения, до войны работал бригадиром полеводческой бригады и заместителем председателя колхоза. По рассказам односельчан, матери, близких нам людей я узнал о своем отце: это был трудолюбивый, добрый, справедливый человек, требовательный и ответственный руководитель; он всегда понимал чужую боль, старался всячески помогать людям. Как нам с сестрой не хватало его – в жизни было много моментов, когда хотелось посоветоваться с ним, пожаловаться, прижаться к теплому и надежному отцовскому плечу. Но увы… Надеяться нам было не на кого. Нет, наверное, такой травы на наших лугах, которую мы не ели бы, чем только не питались, чтобы выжить, выстоять, вырасти. И, несмотря ни на что, наперекор всему, благодаря маме, Родине мы выросли крепкими и душой и телом, мы умеем постоять за себя, защищать свое мнение, получили образование, трудолюбивы…

Вот и отметили юбилей окончания Великой Отечественной войны. Исполнилось 67 лет, как советский народ победил германский фашизм, освободил Европу от коричневой чумы, спас человечество от ненавистного врага, но раны, оставленные ею, кажется, будут болеть до тех пор, пока будет жив хоть один человек на нашей планете. Благодарное человечество, наша прекрасная молодежь, все, кому дорог мир на земле, должны помнить об это вечно!

Сестру и меня воспитывала наша замечательная мама – Бибинур Мухлисовна, которой пришлось очень трудно. Она работала от зари до зари, в лаптях зимой и летом – в поле, на ферме, на любой работе. Ухаживала за нами, старалась найти еду, обуть, одеть… Однажды на ферме она простыла, тяжело заболела, опухли ноги, но, на наше счастье, она выздоровела и продолжила трудиться в колхозе. Она у нас - великая труженица, ударница колхоза, человек чистой души, огромного сердца, женщина скромная и справедливая, честная и порядочная, сумевшая остаться верной и преданной своему мужу, ответственная и трудолюбивая, человечная, добрая и отзывчивая, чуткая и внимательная, готовая всегда прийти на помощь. Она всегда говорила нам и требовала: пока она жива, мы должны учиться, получить прочное образование и стать хорошими людьми. И мы с сестрой её слушались, учились, особо не баловались.

В 1943 году я поступил в первый класс родной Бичуринской семилетней школы. Приняла меня моя первая учительница Мунасипова Сагура Мосафаовна, строгая и серьезная, требовательная и ответственная. Знающая детские сердца, она понимала нас, человечество относилось к нам, именно она заложила основы знаний, которые так мне пригодились в будущем. В это время в 5-7 классах в нашей школе трудились: Шарыгин Иван Сергеевич (история), Хафизова Марьям Исмагиловна (татарский язык и литература), Исламова Махбуба Габдулхаковна и Смолина Капитолина Васильевна (русский язык и литература), Яхин Кадир Муллазяновия (физическая культура), Туктамышева Набира Хасанзяновна, Кучукбаева Хатия Залалетдиновна, Нуртдинова Амина Нуртдиновна (начальные классы), Забирова Фатыма Забировна (директор, химия, биология). Это были прекрасные педагоги, увлеченные своим делом, знающие свои предметы. Эрудированные, культурные, требовательные, ответственные, справедливые, заинтересованные в своем деле учителя. Это они изо дня в день укрепляли во мне надежду, веру в то, что я должен стать учителем видным, известным…

Особенно теплые слова искренней признательности я должен сказать о директорах нашей семилетки - Шарыгине Иване Сергеевиче и Забировой (Махмудовой) Фатыме Забировне. Прежде всего, это - люди долга, чести, совести, преданные делу, которому они служили. Во время их руководства наша школа, где я получил основы знаний, славилась своими воспитанниками, своим педагогическим коллективом. Об этом я не раз слышал в Бардымской средней школе, где, окончив первую, родную школу, продолжил обучение. Бичуринские дети всегда отличались во всех начинаниях и добрых делах. Огромное спасибо вам, мои дорогие Учителя, за ваш вдохновенный труд!

Не могу не выразить слова благодарности и Бардымской средней школе, ее педагогическому коллективу. Неоспоримы ее успехи во всем: и в привитии прочных знаний учащимся, и в спортивно-массовых мероприятиях. Она отличалась и отличается спаянным, одаренным педагогическим коллективом, которым в то время руководил Исмаилов Касим Мирзаянович, учитель химии. Моя вторая родная школа действительно оправдывала и оправдывает свое высокое предназначение. За 76 лет своего существования (она мой ровесник!) Бардымская средняя стала поистине настоящей кузницей кадров. Из ее стен вышли грамотные специалисты народного хозяйства, знающие свое дело руководящие работники, заслуженные учителя, врачи, шахтеры, работники сельского хозяйства и культуры, ученые, военные, мастера спорта и т.д., которые составляют цвет и гордость нашего общества!

Когда я учился в Барде, здесь работали замечательные учителя:

Юлаева Фарида Шигабутдиновна

Тайсин Амир Латыпович

Адутова Наиля Суфиевна

Сиразетдинова Кашифа Гаптрахимовна

Ихсанов Исхак Мухвметзянович

Осипов Павел Осипович

Амирова Бигам Гильмановна

Бакунова Факия Маннаповна

Мухайлова Магира Лукмановна

Астахова Нина Васильевна

Акзигитов Фарит Фаттахович

Абайдуллина Марсельеза Шигабутдиновна

Тюмина Людитла Васильевна

Гайнуллин Гумар Сибагатович

Галлямова Галия Галиевна и другие.

Это они научили меня прочно и серьезно овладевать знаниями, трудиться на совесть, понимать жизнь, горячо любить советскую Родину. Спасибо всем вам, мои дорогие учителя!

«Учитель, пред именем твоим позволь смиренно преклонить колени!» - эти слова моего любимого писателя Н.А. Некрасова доподлинно относятся к ним! Моя любимая Бардымская средняя школа, ее неутомимые учителя для меня останутся образцом служения Отчизне!

Обучаясь в Барде, я жил в интернате. А воспитателем там работала прекрасный человек, заботливая женщина, знаток детских душ Арзыева Райса Калимулловна, которая беспокоилась ежедневно о нашем быте, создавала уют, человечно, справедливо, требовательно относилась к нам, отлично знала свое дело, за что я благодарен и искренне признателен ей.

Особые слова благодарности и искренней признательности я должен сказать своим любимым учителям в моих двух родных школах - людям бескорыстным, совестливым и честным, у которых я всю сознательную жизнь беру пример: как жить, учиться и трудиться во имя подрастающего поколения. Это Шарыгин Иван Сергеевич и Юлаева Фарида Шигабутдиновна!

Мой дорогой читатель, бывают времена, когда от дел и поступков отдельных личностей зависит очень многое. Так перед атакой поднимают припавших к земле бойцов. Кто-то первым должен подняться в полный рост и пойти вперед – в штыки, на амбразуру, под градом огня и металла. В Великую Отечественную это было «привилегией» комиссаров и командиров. Титаническую деятельность Шарыгина И.С. в должности учителя истории и директора Бичуринской семилетней, Сарашевской и Бардымской средних школ и Юлаевой Ф.Ш., учителя немецкого языка и организатора внеклассной и внешкольной работы с детьми в Бардымской средней школе я сравниваю в нынешнем лихолетье с первыми народными комиссарами.

Учителя истории и немецкого языка высочайшего класса, директор школы и заместитель директора с большой буквы, воспитатели первого ранга, учителя учителей, мужественные и честные коммунисты, ответственные, требовательные и добросовестные работники, порядочные, скромнее и обаятельные люди, истинные профессионалы, обладающие энциклопедическими знаниями – вот далее неполный перечень их деловых и душевных качеств. Каждый из этих прославленных учителей для меня останется на все времена идеалом мудрости и стойкости духа, воплощением жизненной силы и великой работоспособности, «Народным учителем СССР»! Низкий поклон Вам, мои дорогие учителя, люди с большой буквы!

В 1954 году окончили Бардымскую школу 28 человек из моего 10 «в»:

1. Абдалова Санига Кашафовна
2. Акбашев Махмут Газнавиевич
3. Акбашева Фагиля Шариповна
4. Алешкина Муниба Галимовна
5. Амиров Рашит Юсупович
6. Абдалова Рашида Рахимовна
7. Батркаев Ямалтдин Камалтдинович
8. Мазитов (Вахитов) Ким Абдулахатович
9. Исмагилова Галида Суфыевна
10. Исмагилов Суфкат Зуфарович
11. Илькаев Азат Фатыхович
12. Кариева Адиба Вагаповна
13. Кариева Закира Вагаповна
14. Кучукбаев Сулейман Шарипович
15. Мустаев Рашит Байрамович
16. Мурсалимов Василь Нуруллович
17. Муксинова Назира Муллазяновна
18. Мусин Василь Миргалимович
19. Мустаева Люция Мухаметзяновна
20. Мунасипова Рахиба Шаймуратовна
21. Мусин Фаиз Миргалимович
22. Нурмухаметов Рафаэль Гарифуллович
23. Рахмангулова Роза Байрамовна
24. Сакаева Гульсамига Гаряевна
25. Сакаев Наиф Шарифуллович
26. Таразов Рафкат Калимович
27. Тимганов Лерон Назмуллович
28. Тубатов Раухат Калимович

17 июня 2004 года мы провели исторический вечер, посвященный 50-летию окончания школы. Уже почти 60 лет минуло с тех пор, как мы окончили родную Бардымскую среднюю школу. Незаметный, ничем не примечательный 10 «в» класс, собранный со всех деревень района, в 1954 году окончил среднюю школу. Девять лет прошло после окончания Великой Отечественной войны! Мы все – голодные, раздетые, разутые, нищие… Не знали, в чем пойти на выпускной вечер, у кого - занять костюм. Но у нас у каждого была вера в будущее, мы строили планы, мечтали о большом, пламенно влюблялись. Готовились служить в армии. И служили, и учились, и работали на совесть. Все наши одноклассники стали отличными специалистами, прекрасными людьми. Отдавали, а некоторые все еще продолжают отдавать делу всего себя – не жалея ни сил, ни здоровья для процветания Отчизны, потому что нас учили великие учителя, потому что мы жили, воспитывались в доброе советское время, мы умели любить, дружить, верить. Поэтому мы выросли отзывчивыми людьми, совестливыми, всем моим друзьям по классу – честь и хвала, трудовая слава!

Нынче живы и здоровы 19 человек, 9 человек оставили нас, пусть земля им будет пухом, мы будем помнить вас вечно. На наш 50-летний юбилей пришли 12 человек, а из учителей трое: Фарида Шигабутдиновна Юлаева, Райса Калимулловна Арзыева, Факия Маннаповна Бакунова. На вечере мы вспомнили школьные годы, говорили о нашей сегодняшней жизни, решили встретиться вновь через 5 лет, я думаю, что вечер удался…

Хочу привести в своей книге статью моего друга, журналиста Нурсубина Рафаэля Габдулловича, выпускника Бардымской школы, она была напечатана на страницах районной газеты «Рассвет» в 2004 году в номере от 1 сентября под заголовком «Бардымская академия». Очень верная статья, дополняющая мою книгу:

«Бардымская академия»

«Живет в Перми по соседству со мной через Каму 82-летний Иван Сергеевич Шарыгин, человек близкий мне и по возрасту, и по образу жизни, и по духу, и по образу мышления. Будучи далеко не единомышленниками по некоторым вопросам развития государственности в России, толкования отдельных событий истории нашей страны, даже нашего Бардымского района, мы – я, как журналист, он, как историк, находим, однако, точки соприкосновения во мнениях. Кроме того, мы ведь «родственные души» по языку и по общей культуре, одинаково влюбленные в литературу и поэзию, в журналистику, в искусство в безграничность добра в человеческих отношениях.

Общаемся мы довольно часто. Разговоры обычно – о последних бардымских новостях, известные нам по радио телевидению, по сообщениям районной газеты «Рассвет», о встречах с односельчанами … И вот наша недавняя беседа, оказавшаяся затяжной, была посвящена Бардымской средней школе, выпускником которой был я, а Иван Сергеевич – ее директором.

Да, была такая школа… - сказал мой собеседник многозначительно. – Действительно, для кого-то она была академией, например для Вас, Габдуллович. Для кого-то просто общеобразовательной школой, а для кого-то – больше, чем обычной средней…

Да, была школа, которая занимала особое место среди остальных учебных заведений района. Феномен этого можно объяснить не столько расположением в райцентре, повышенным вниманием к ней со стороны района в смысле финансирования, комплектования учительскими кадрами (вовсе нет!), а сколько той большой ответственностью, какую брал на себя педагогический коллектив в подготовке специалистов разных направлений.

Бардымская средняя школа являлась методическим центром для учителей всех школа района, школой повышения их квалификации на разных секциях – по истории, математике, русскому языку и литературе и т.д. Опыт работы педагогического коллектива, отдельных преподавателей постоянно изучался со стороны руководства районо, обобщался: выпускались разные методические руководства (правда, малым тиражом), авторами которых были учителя БСШ. И самое примечательное, что БСШ была кузницей образованных специалистов, нацеленных на достижение большего, чем то, что они имели на момент окончания школы. Среди выпускников было немало таких, которых, не дожидаясь поступления их в вуз, районо направляло учителями в начальные и семилетние школы, где они успешно справлялись со своей задачей, а потом столь же успешно поступали в специальные учебные заведения.

Мы, выпускники «Бардымской академии», бесконечно благодарны нашим преподавателям, и живым, и мертвым, которые нам дал путевку в жизнь, заложили в нас ту прочную основу, без которой трудно было бы преодолеть трудности и преграды на нашем пути в стремлении быть полезными обществу. Но одной благодарности мало. Надо, чтобы читатели «Рассвета» знали, у кого мы учились, чем именно они дороги.

…Память бережно хранит воспоминания об учительнице истории Наиле Суфиевне Адутовой, которую Иван Сергеевич Шарыгин считает лучшим историком Бардымского района.

- В силу своих директорских обязанностей, я иногда посещал ее уроки. И никогда не забывал крепко пожать ей руку за увлекательный рассказ. Историю она знала вдоль и поперек – от древнейших времен до наших дней, и притом во всех деталях и подробностях. Тогда не было технических средств передачи информации – никакой демонстрации зрительной. Все – на память. Не пользовалась она ни конспектами, ни шпаргалками, ни учебником…

Говорят: посредственный учитель излагает, хороший учитель объясняет, талантливый учитель показывает, гениальный - вдохновляет. В ее лекциях, рассказах было все – и объяснение, и показ, и вдохновение, конечно, кроме первого – изложения. Кроме всего этого дара, она была мастером изящной словесности: свой родной татарский язык знала превосходно!

Что главное в профессии учителя? Не будучи учителем, я часто задумываюсь над этим вопросом и прихожу к выводу, что это главное кроется в любви учителя к своей профессии, к тому предмету, который он преподает. Если его ученики этот предмет так же любят, как их учитель, то это есть высшая оценка деятельности учителя. Кому, как не нам, учащимся БСШ, повезло, что мы учились у Бигам Гильмановны Амировой, учительницы математики, ныне здравствующей и о которой немало написано на страницах «Рассвета». Немудрено, что многие из ее учеников стали высокоодаренными специалистами в области инженерной мысли. Любовь к этой учительнице со стороны учащихся была огромной, уважение – бесконечным…

… Вспомнили мы с Шарыгиным и об учителе русской литературы и языка Михаиле Ивановиче Попове, и Фариде Шигабутдиновне Юлаевой, и об Амире Латыповиче Тайсине – преподавателе физкультуры и других.

Рафаэль Нурсубин».

По окончании Бардымской средней школы работал я в родном колхозе, на лесозаготовке и лесосплаве, учился в Кунгурском лесотехническом училище, а в октябре 1955 года оттуда призвался в армию. Служил я в Литве – в городах Тельшяе и Плунге, в артиллерийской инструментальной разведке связистом. Оттуда летом 1956 года отправили нас в Казахстан на целинные земли в Кустанайсукю область, в Камышинский район, в совхоз им. Алтынсарина собирать богатый урожай пшеницы. В апреле 1957 года меня по болезни демобилизовали из армии.

Когда приехал домой, передо мной встал вопрос – как быть дальше, чем заниматься. И я уехал к сестре в Пермь, в пос. им. Чапаева, где устроился на завод «Вторчермет» грузчиком, разнорабочим. Работая летом на этом заводе, я увидел в газете объявление о приеме в Свердловский техникум физической культуры. Начал готовится, тренироваться, ведь армейская закалка все-таки была, да и мой лечащий врач из Рижского госпиталя, подполковник Василий Константинович Гречаный мне сказал: «Если хочешь жить, Мусин, занимайся физической культурой и спортом». Его слова мне запали в душу. В августе 1957 года, успешно сдав экзамены, поступил в Свердловский техникум физической культуры. Началась моя студенческая жизнь.

В то время, когда я начал учиться в этом техникуме, престиж его был высок, авторитет огромен. Сразу я понял, что попал в отличное среднее специальное учебное заведение, которое может сравниться только с вузом. Здание было маленьким, но спортивный зал – отличный и большой, а спортивные площадки, стадион и катки арендовали. Отличная лыжня, проложенная на знаменитых Уктусских горах, где мы тренировались, может сравниться с лыжными трассами скандинавских стран… Здесь, именно здесь проходили международные встречи лыжников всех «лыжных» стран, где мы после занятий закрепляли навыки и умения, овладевали секретами лыжных гонок, этим же мы продолжали заниматься на ледовых катках стадионах г. Свердловска.

В техникуме работали корифеи физической культуры и спорта: директор - Нагибин Василий Николаевич, заслуженный мастер спорта СССР; Паршин Виктор Алексеевич – заместитель директора по учебно-воспитательной работе; Свердлов Евгений Самуилович – преподаватель физиологии; Шумкова Н.И. – преподаватель по конькам; Петрашень Р.В. – преподаватель по хоккею; Симонов А.В. – преподаватель по легкой атлетике; Федорова С.В. – преподаватель по спортиграм; Троценко Николай Прокофьевич, Уженцев Валерий Иванович – тренеры по лыжам и многие другие. Председателем государственной комиссии был Николай Васильевич Печерский. Все они отлично знали свое дело, давали нам глубокие знания по общим и спортивным дисциплинам, тренировали нас как спортсменов, старались повышать наши спортивные разряды, ежедневно обучали азам спортивного мастерства, требовали от нас знаний по педагогике, психологии, анатомии, физиологии и т.д.

В 2009 году родной техникум отметил 80-летний юбилей. За эти годы он стал настоящей кузницей кадров для общеобразовательных и спортивных школ, средних специальных и высших учебных заведений и т.д. Подготовлено много выдающихся специалистов по физической культуре и спорту, заслуженных мастеров, тренеров, учителей, мастеров спорта. Вот и мы, более 100 человек, окончив в 1959 году это замечательное учебное заведение, разъехались по всему Советскому Союзу учить детей великой физической культуре! Я очень рад тому, что окончил этот техникум, где научился своему ремеслу, стал понимать детей как маленьких граждан Отечества и горжусь своим Свердловским техникумом физической культуры! Огромнейшее спасибо вам, дорогие мои Учителя! Нарком просвещения А.В. Луначарский как будто про вас сказал: «Педагог – это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков не передать предрассудков, пороков болезней».

Окончив техникум, я вернулся в родной Бардымский район учителем физической культуры. Моя мечта – стать педагогом – осуществилась: я начал работать в Бардымской средней школе. Проработав год, вернулся в Бичуринскую восьмилетнюю школу, здесь трудился 2 года, т.е. 3 года проработал учителем физической культуры в своих двух родных школах. Старался работать с задором, творчески, все время был среди детей, их тянуло ко мне, т.к. я прилагал все силы, вкладывал всю душу, чтобы мои воспитанники были сильнее своих сверстников из других школ, придумывал всегда новые методы, средства, приемы, сам всюду показывал пример – как нужно сделать физические упражнения, бегать, прыгать, как красиво нужно ходить на лыжах, как развивать силу мышц всего тела, и мне это удавалось. Слава о бичуринских лыжниках разлетелась по всему району, да и по всей южной зоне Пермской области.

Работая после техникума, я всегда задумывался: почему бы мне не получить высшее образование, ведь я еще молод, полон физических и умственных сил, а знаний маловато для современного молодого человека. Опять появилась дерзновенная мечта – окончить один из лучших физкультурных вузов страны – Московский, Ленинградский или Киевский. Попытка поступить в Ленинградский институт физической культуры им. П.ф. Лесгафта не удалась, меня не пропустили по здоровью, это было в 1961 году. Я вернулся домой и поступил в Пермский педагогический институт на факультет физического воспитания. Проучившись там два месяца, вернулся домой работать. И, наконец, решающий 1962 год, когда я поступил в Киевский государственный институт физической культуры на педагогический факультет.

Поступив в это высшее физкультурное учебное заведение, сразу понял: попал в замечательный вуз, где работает прекрасный профессорско-преподавательский состав, вооруженный отличными теоретическими и практическими знаниями, способный подготовить преподавателя, востребованного обществом. Ректором тогда был Николай Петрович Лапутин, тяжелоатлет, строгий и справедливый человек, требовательный и ответственный руководитель, понимающий наши студенческие сердца; когда он руководил, наш институт рос, расцвел, по всем показателям учебно-воспитательной и спортивно-тренировочной работы вышел на второе место после Московского центрального института физической культуры, обогнав Ленинградский им. Лесгафта.

Деканом педагогического факультета работал Георгий Трофимович Крот, строгий, требовательный и ответственный человек, прекрасный руководитель, тоже понимающий душу и сердце студента. Благодаря ему я 4 года все экзамены сдавал досрочно, мои каникулы летом длились 3 месяца, зимой – больше месяца, все зачеты я получал «автоматом», экзамены сдавал на «отлично», только госэкзамены сдал со своей группой. Заведующим кафедрой лыжного спорта был Сергей Кириллович Фомин, старательный и порядочный человек, добросовестный и требовательный руководитель, который возлагал на меня, на уральца, большие надежды как на спортсмена-лыжника, но, увы, я не оправдал его надежд – при больших тренировках не выдерживал нагрузок, болел и поэтому мастером спорта не смог стать (такая цель была поставлена передо мной), но зато я окончил институт с красным дипломом. Кроме них, здесь работали прекрасные ученые и преподаватели по предметам:

Листовничий Юрий Георгиевич – гимнастика

Глоба Валентина Григорьевна – плавание

Петровский Валентин Васильевич – легкая атлетика

Архипов Анатолий Андреевич – лыжи

Яненко Василий Иванович – история партии

Медведев Бронислав Михайлович – физиология

Гудзь Петр Захарович – зав. кафедрой анатомии

Кожухарь Евгений Митрафанович – зав. кафедрой химии, биологии

Липская Любовь Александровна – немецкий язык

Лапутин Анатолий Николаевич – анатомия

Шаповалова Клара Петровна – научный коммунизм

Кольченко Вера Васильевна – история партии

Тихоход Анатолий Ефремович – зав. кафедрой марксизма-ленинизма

Богуш Никита Родионович – зав. кафедрой педагогики и психологии

Самое интересное время в моей жизни – это учеба в институте. Я аккуратно посещал все занятия, они начинались в 8 час. 30 мин. Утро, а я в 8 часов был уже на месте, серьезно слушал все лекции, всегда их конспектировал. Если, работая на строительстве нового учебного корпуса, пропускал их, то вечером обязательно переписывал у друга Дорошенко Д.Ф., все свои экзамены сдавал, готовясь по конспекту, т.к. они у меня были добротные, в семинарских занятиях участвовал активно, приходил подготовленным, на каждом занятии выступал и поэтому все зачеты получал «автоматом»; учась в вузе, я досконально изучил марксизм-ленинизм, конспектировал нужные марксистко-ленинские труды, зная, что они впредь мне очень понадобятся по работе.

Многие сомневаются, как человек, получивший «только» высшее физкультурное образование, может стать директором школы, и Ю.С.Габитов, бывший зав.районо, (царство ему небесное!)тоже так думал не верил, видимо, в мои знания, способности, желание, т.к. бывший директор нашей школы Фатыма Забировна несколько раз возила меня к нему, рекомендуя на должность директора. Потом он все-таки согласился, и вместе с РК КПСС приказом бывшего заведующего облоно Ширяева А.Ф. меня назначили директором моей родной школы. Кроме своих учебных дисциплин – и теоретических, и практических, в институте дополнительно изучал педагогическую, методическую, психологическую литературу, развивал и совершенствовал свое тело, укрепляя здоровье, закаливал организм, тренировался; смотрел крупнейшие всесоюзные и международные спортивные соревнования и матчевые встречи по спортивной и художественной гимнастике, легкой атлетике, спортивным играм, классической и вольной борьбе, а это значит, что я закреплял свои теоретические знания на практике, ведь они проходили в Киеве. Участвовал во встречах с выдающимися деятелями физической культуры и спорта, талантливыми спортсменами, чемпионами мира и Олимпийских игр, ведь наш институт был кузницей этих кадров и чемпионов, он их «выращивал», воспитывал, готовил ежедневно, ежечасно; здесь трудились Великие преподаватели и ученые, каждый из них был Личностью, Человеком с большой буквы, они никогда не жалели ни своего времени, ни здоровья, чтобы из стен родного института каждый год выходили знающие свое дело учителя, тренеры, преподаватели. Они действительно понимали сущность методики обучения и воспитания, руководили этим сложным познавательным процессом, совершающимся сознании студентов в период обучения. Передавали студентам знания – это значит они сформировали в их сознании представления о вещах и явлениях, раскрывали сущность явлений, образовывали понятия, помогали осознать закономерную связь явлений материальной действительности и облекали это в правильную и четкую словесную или иную форму. Кроме этого, они кропотливо, индивидуально работали со студентами, воспитывали нас, стремились добиться понимания того, чему нас учили, а, значит, наносили удар формализму, зная, что это активный процесс мышления и деятельности студента. Именно творчески подходили они к каждому занятию, подтверждая слова великого Р.Роллана о том, что «сущность человека – это творчество. Именно оно поднимает человека над его судьбой, делает его победителем. Именно в творчестве раскрывается с наибольше глубиной внутренний мир человека».

Я дважды счастлив потому, что учился в прекрасном городе Киеве. Напомню тебе, дорогой мой читатель, что «Киев – мать городов русских», «Киев – город-сад», в советское время прибавилось: «Киев – город-герой», «Киев – цветущий сад» и т.д. и т.п. «Пройдут годы, но никогда не забудутся студенческие годы, никогда нельзя забыть этот прекрасный и вечно цветущий Киев», - так записал я в своем дневнике в 1964 году. И это действительно так. Особенно весной, когда цветут каштаны и яблони, все будто в снегу, белым-бело, какой аромат, какая тишина и уют, какая чистота и порядок; это чудо надо видеть; а как мелодичен и красив великий украинский язык, когда говорят,ведут беседу – добрую, хорошую – два истинных украинца.

Всем известно, какие кровопролитные бои шли в Великую Отечественную за этот замечательный город… Ведь Киев расположен на крутом обрывистом берегу Днепра; немцы знали, что советские войска будут наступать с равнинных полей другого берега Днепра, и немцы будут держать каждого нашего воина на «мушке», ведь все видно как на ладони, они были убеждены в своей победе; но, увы… Их успех продержался недолго, мы временно оставили Киев, форсирование Днепра было Героическим, советские войска ценой огромных потерь освободили Киев, только за форсирование Днепра более 2 тысяч советских воинов стали Героями Советского Союза…Киев был полностью разрушен, но великий советский народ восстановил его, сделал еще краше. Самое красивое место Киева – это Крещатник, который построен по последнему слову советского зодчества градостроительства, это излюбленное место отдыха и гуляний киевлян, место проведения массовых торжеств, парадов и т.д.

Семья. Родные.

Мечтал я в юношеские годы и о том, чтобы найти красивую и умную девушку, полюбить ее и, конечно же, жениться. Долго мне это не удавалось. Почему? Потому что для этого нужен подходящий внешний вид, а также смелость, умение говорить – девушки это любят, у меня ни того, ни другого не было. Я был бедный, можно сказать – нищий. Но зато у меня была чистая душа, горячее сердце, воспитанность и.т.д.

После окончания техникума такая девушка мне приглянулась. Она работала тогда в районо. Звали ее Имайкина Лилия Сабировна. Это было в конце 1959 – начале 1960 годов. Мы подружились, полюбили друг друга и поженились 16 февраля 1960 года. Вот уже больше 45 лет живем в любви и согласии. Ее отец – Имайкин Сабир Ахметович – бывший инспектор облоно по национальным школам, прекрасный специалист, знаток своего дела, тонкий психолог, умный педагог, понимающий души и чаяния каждой национальной школы, отдавший много сил и здоровья для их развития, рано ушел из жизни: не берег себя. Это был 1952 год.

Мать жены – Имайкина Нурниса Исмагиловна трудилась учителем начальных классов, отлично знала детскую психологию, была предана своей профессии, ее воспитанники успешно, очень даже успешно учились в старших классах, ее труд высоко оценен советским правительством, она награждена орденом Ленина, т.к. более 40 лет работала ударно на педагогическом поприще. Ушла из жизни в 1986 году, обоим – царство небесное, пусть земля будет им пухом…

Моя жена – Мусина Лилия Сабировна, окончив в 1950 году Пермский педагогический институт, работала в Кояновском педагогическом училище, Малоашапской средней школе Ординского района, в Батырбаевской, Сарашевской, Бардымской школах нашего района, затем инспектором районо, а в нашей школе – с 1960 года. За эти годы она накопила большой опыт в воспитании и обучении детей, проявила себя способной и талантливой учительницей, является одним из лучших педагогов района и области. Лилия Сабировна неустанно работала над совершенствованием своего педагогического мастерства, всегда находилась в поиске эффективных методов и приемов обучения детей-татар русскому языку, на каждом уроке изучала индивидуальные особенности своих питомцев. Ее уроки были продуманы и тщательно подготовлены, насыщены элементами новизны и творчества; проводила она их живо, интересно, эмоционально, методически оригинально, умело. Она на своих уроках развивала творческую самостоятельность учащихся, уделяла внимание развитию речи, повышению грамотности, идейно-политическому, военно-патриотическому и интернациональному воспитанию. Всегда использовала ТСО, наглядные пособия, картины, таблицы, индивидуальные карточки и т.д. Добивалась работы каждого ученика на уроке.

Она проводила большую внеклассную работу по своему предмету – вечера сказок, викторины, КВН, конкурсы на лучшее сочинение о семье, Родине, партии; конкурсы на лучшее чтение стихов, разучивание песен на героико-патриотические темы, ежемесячные выпуски стенных газет и бюллетеней, художественное оформление кабинета русского языка – вот далеко неполный перечень проводимых ею мероприятий. Мусина Л.С. являлась бессменным руководителем методического объединения языковедов школы, а также эстетического совета, не раз выступала на районных и областных педагогических чтениях, делясь опытом своей работы. Она всегда прививала настоящую любовь к великому русскому языку, поэтому более десятка ее воспитанников стали учителями русского языка, двое из них – Мусина Ф.Г. и Сагитова Ф.Г. по сей день продолжают дело своего учителя в родной школе.

Лилия Сабировна всегда с интересом, творчески работала как классный руководитель, ее классы на различных конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, в сборе металлолома и т.д. всегда занимали призовые места и награждались почетными грамотами. А в 1978 году она со своим 7 классом съездила на родину Павлика Морозова в с. Герасимовка Свердловской области. Это говорит о многом. За свою многогранную учебно-воспитательную работу много раз награждалась грамотами, она – учитель методист, отличник народного просвещения РСФСР, делегат областного съезда учителей. Стаж педагогической работы – 50 лет.

Жена моя любимая, дорогая, ты так много сделала для обучения татар и башкир великому русскому языку! Так было трудно тебе в этом святом деле, раньше не было ни хорошего телевидения, у тебя не было ни ночей, ни выходных. Так может трудиться только фанат своего дела, человек, истинно преданный своей профессии, совестливый, трудолюбивый, в ущерб воспитанию своих собственных детей, а ведь семья тоже требует полной отдачи физических, моральных, душевных сил. Все мы это прекрасно понимаем: наперекор судьбе и обидам начальников, ты делала ежедневно, ежечасно свое дело, изо дня в день совершенствовала свое ремесло, могла стать и заслуженным учителем…за что тебе огромная благодарность и искренняя признательность от всех твоих учеников и родителей. Ты их заслужила сполна, огромное тебе бардымское народное спасибо!

Я не могу сегодня не привести здесь статью выпускницы второго выпуска Зухры Тугумовой о тебе, напечатанную 7 августа 1984 года на страницах районной газеты «Рассвет» под заголовком «Радость учителя», которая, несомненно, дополнит мой рассказ о тебе:

«Радость учителя»

«Учитель… Повторяя это дорогое и близкое нам слово, мы невольно вспоминаем шумные школьные годы, звонки, зазывающие на урок.

Свидетелем каких только событий не бываешь в жизни, через какие только испытания не приходится пройти. Для учителя же это – на всю жизнь. Своим делом он совершает героизм, который мы просто не замечаем. Зато вспоминаем через многие годы с чувством огромной благодарности.

…Вот и выпускники Бичуринской средней школы, приехав на каникулы, в отпуск, прежде всего спешат к своей любимой учительнице – Лилии Сабировне Мусиной. Она им дорого как первая учительница, наставившая на путь знаний. Лилия Сабировна обучала их русскому языку. А без основательного изучения его сегодня невозможно получить прочные знания, общаться с членами многонациональной советской семьи.

Словом, уже переступив порог самостоятельной жизни, мы ощущаем, как нужен русский язык, чтобы общаться с людьми, продолжать обучение в учебных заведениях. И к предстоящей жизни готовит Лилия Сабировна своих учеников. С первых уроков она напоминает о необходимости знать русский язык как родной. И разговаривает с учащимися на русском языке не только в школе, но и всюду. Этого же требует и от них. Терпеливо поправляет тех, кто сказал что-то неправильно.

И результаты такого труда налицо. Ее питомцы свободно говорят на русском языке. Немало и избравших профессию учителя. Ее ученицам являются Сания Абдулова, Рашида Камакаева, Ильсияр и Сафина Тляшевы, Назиля Балтаева, работающая с ней сейчас в одной школе Фания Мусина.

Лилия Сабировна с малых лет видела, насколько трудна профессия учителя. Ее мать сорок лет преподавала в начальной школе. Отец долгие годы работал директором школы, затем инспектором областного отдела народного образования. Однако эти трудности не испугали. По примеру родителей свою жизнь посвятили воспитанию детей Лилия и ее младшая сестра. Преподавательский стаж Л.С. Мусиной насчитывает более тридцати четырех лет. Двадцать восемь из них посвящены работе в школах Бардымского района, двадцать четыре – Бичуринской средней школе. Насколько хлопотлив, переполнен заботами рабочий день учителя понимает лишь тот, кто чувствует большую ответственность за воспитание детей. Вечер отдается составлению плана, проверке тетрадей, работе над плакатами, а утром уже ждет новый урок. И так каждый день.

Учитывая ее самоотверженный труд, по итогам аттестации в декабре 1979 года Л.С. Мусиной одной из первых в районе присвоено звание «Учитель-методист». О высокой оценке ее самоотверженного труда говорят многочисленные почетные грамоты. Нынче в марте коллеги, односельчане, учащиеся поздравили Лилию Сабировну с юбилеем. Ей исполнилось 55 лет. Несмотря на право и на заслуженный отдых, она продолжает любимое дело.

- Расстаться с ребятами – все равно, что проститься с жизнью, - говорить она, объясняя свое решение. – Среди детей я всегда чувствую себя молодой. Ветеран просвещения не привыкла сидеть сложа руки. Она охотно участвует и в общественной жизни. Является близким советчиком не только женщин села, но и молодежи.

З. Тугумова»

А к юбилею Л.С. Мусиной наша любимая газета напечатала еще одну заметку, которую написал коллектив школы. «Рассвет» от 13.04.1999 г.

«Сердце, отданное детям»

«Учитель, будь солнцем, изучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но, в первую очередь, в их душах и сердцах. Только в этом случае знания на своих уроках могут стать ступеньками нравственного становления для каждого твоего воспитанника».

Эти слова советского педагога Ш.Амонашвили мы адресуем учителю, ветерану педагогического труда Лилии Сабировне Мусиной, которая оставила глубокий след в сердцах и душах нескольких поколений учащихся Бичуринской средней школы.

Сорок семь лет проработала Лилия Сабировна учительницей русского языка и литературы. Она очаровывала учащихся своей эмоциональностью, притягивала начитанностью, интеллигентностью, кругозором. Она привела своим воспитанникам любовь на всю жизнь к великому русскому языку. Поэтому, наверное, более десятка ее питомцев продолжают дело своей учительницы.

Уроки Л.С.Мусиной были всегда продуманы, тщательно подготовлены, насыщены элементами творчества и новизны. Помимо уроков все эти годы она вела большую внеклассную работу по своему предмету: руководила кружком любителей русского языка, проводила вечера сказок, литературные салоны, викторины, КВН, конкурсы, кружковцы ежемесячно выпускали стенные газеты, бюллетени.

Спокойная, доброжелательная обстановка на уроке, чуткое и любовное отношение к детям и бесконечный творческий поиск- вот что отличало почерк этого учителя. Добрая и отзывчивая к педагогам, она охотно делилась с ними секретами своего педагогического мастерства.

Лилия Сабировна с желанием участвовала и в общественной жизни школы и села: была агитатором, депутатом сельского Совета, выступила с лекциями, участвовала в концертах и снискала любовь и любовь односельчан.

Как постоянный руководитель методического объединения языковедов школы, она обращала внимание на повышение качества знаний школьников, организацию наставничества над молодыми учителями, сама выступила с докладом на педчтениях школы, района, области- Лилия Сабировна действительно являлась учителем учителей.

За свой многолетний безупречный труд Л.С.Мусина не раз была награждена почетными грамотами облоно и обкома профсоюзов, Министерства просвещения РСФСР и республиканского комитета профсоюзов, значком «Отличник народного просвещения РСФСР».

18 марта нашей уважаемой коллеге и наставнице Лилии Сабировне Мусиной исполняется 70 лет. Коллектив Бичуринской средней школы сердечно поздравляет Лилию Сабировну с большим юбилеем, желает крепкого здоровья, огромного семейного счастья.

Коллектив школы»

4 ноября 1960 года родилась дочь Динара. Начала она учиться в Бардымской средней, продолжила учебу в Пермской школе №114, затем, в Свердловске и закончила 10 классов в Бардымской средней школе в 1978 году. Затем поступила учиться в Московский университет на физико- математический факультет. Окончив его, стала радиофизиком. Начала она свою работу в обсерватории Северного Кавказа, которая считалась самой крупной в СССР, потом стала работать учителем физики и математики. Затем- заместителем директора по учебно-воспитательной работе Нижне –Архызской средней школы Зеленчукского района Карачаево- Черкесской республики.

Позвольте мне, дорогой мой читатель, подробнее охарактеризовать свою дочь как человека, женщину, мать, работницу, как члена нашей семьи, как члена нашего общества, т.к. ее уже нет в живых…

Наша дочь родилась и воспитывалась в доброе советское время, где человека воспитывала семья, школа, общественность, т.е. вся наша советская система воспитания. Ей были присущи самые лучшие нравственные качества. Она всегда отлично училась, человечно и добросердечно общалась со своими сверстниками, бескорыстно и самозабвенно любила жизнь; честно и добросовестно стремилась к большим, основательным знаниям; заботливо и душевно относилась к своим родителям, дочери, особенно к бабушке и матери, щедро и чутко делилась своими знаниями, своей нежностью и человеколюбием; никогда не обижала других, особенно маленьких, сердечно, жалостливо, гуманно относилась ко всему животному и растительному миру; была верным и надежным другом; когда училась или работала, выполняла большую общественную работу; всегда презирала несправедливость, чванство, неблагодарность, бездушие, равнодушие, жесткость, бессердечие, мстительность, эгоизм, жадность; любила и уважала людей умных, талантливых, культурных, честных, совестливых; всегда опрятно и красиво одевалась; т.к. умела шить, вязать; была подтянута и самокритична; твердо, усердно, настойчиво шла к своей цели, к своей мечте и добивалась ее; достойно и гордо носила звание- женщина-мать; она никогда не отдыхала, считая, что смена одной деятельности другой является отдыхом; искренне и беззаветно любила свою малую родину- родное село Бичурино, скучала по нему, особенно по друзьям, родителям, ведь для нее друзья, одноклассники- это святая святых.

А что-то задумав, она никогда не пятилась назад - уверенно и целеустремленно шагала вперед и с честью завершала задуманное. Работала она творчески, с большим профессионализмом, активно. Дети, которых она обучала, горячо и сердечно любили ее.

Если подвести итог написанному, то можно сказать: в моей дочери преобладали острый ум ученого, яркий талант педагога, настоящая интуиция психолога, внимание, отзывчивость, чуткость и обаяние человека, знание детских сердец, прекрасный язык и культура современного молодого человека и т.д.

Дорогая моя, любимая! Ты прожила очень короткую, но яркую, достойную советского человека жизнь! Мы очень любим тебя, гордимся тобой! Твоя коротенькая жизнь достойна восхищения и подражания!

Пусть земля будет тебе пухом, спи спокойно, любимая. Мы никогда не забудем тебя, мы каждодневно будем помнить тебя!

Недавно я получил письмо из Барды от Светланы Вениаминовны Юсуфкуловой (Белоусовой) – прекрасной, душевной, сердечной школьной подруги моей дочери, с которой она искренне дружила, делилась своими мыслями и делами, радостями и горестями, с которой строила большие планы на будущее. Вот что она пишет о Динаре:

«Как трудно собраться с мыслями и написать о человеке близком и родном мне, которая так неожиданно для меня и всех нас ушла от нас в мир иной. Я очень тяжело переношу утраты товарищей, с которыми училась в школе, делила радости и горести детства и юности.

Динара вдвойне мне близка, я сидела с ней за одной партой, проводили интересно время. И даже после школы мы с ней не теряли связь, хотя она жила далеко от нас. Она приезжала из города – училась с нами и уезжала снова (по семейным обстоятельствам) и возвращалась обратно в наш класс. А класс у нас был и есть очень дружный. И мне всегда казалось, что она училась и жила все школьные годы рядом с нами. Это был человек крепкой воли, любимица класса и просто добрая и отзывчивая.

Я делилась с ней своим сокровенным и никогда об этом никто не знал, значит, это – человек слова. Динара никогда не предавала и не обижала горьким словом своих друзей, а их было у нее очень и очень много. Мы закончили вместе 10 классов Бардымской средней школы. Много фотографий (где мы с Динарой вместе) сохранилось у меня со школьной скамьи. Очень часто я сажусь и вспоминаю замечательнее годы: 11 класс, экзамены, выпускной, вечера встреч – все это очень приятные, незабываемые впечатления. На один из вечеров встреч приехала и Динара, мы не могли наговориться, всю ночь провели за разговорами. Я поняла, что родные края тянут ее. И в конце концов она приедет в свой родной дом, даже если этого не захочет ее семья. Но увы…

Спасибо, Динара, тебе за дружбу и преданность.

Как было приятно ездить в гости в ее любимую деревню Бичурино к замечательным и многоуважаемым родителям Василю Миргалимовичу и Лилии Сабировне, которые всегда понимали нас и заботились. Я еще и еще раз хочу выразить чувство соболезнования вам, уважаемые родители. Крепитесь, не болейте. Я не могу подобрать для этого много слов, боль утраты не выразить словами. Живите долго, в трудную для вас минуту обращайтесь к нам – друзьям вашей дочери. Но пусть этих минут будет как можно меньше. Большое вам спасибо – вы воспитали прекрасную дочь. Мы никогда ее не забудем, всегда будем восхищаться ее умом, красотой и порядочностью. Как жаль, что ты ушла от нас так рано, такой молодой. Пусть земля тебе будет пухом, дорогая подруга!..»

А вот что пишет директор Нижне-Архызской средней школы Зеленчукского района Карачаево-Черкесской республики Нина Ивановна Кочеткова:

«Мусина Динара Васильевна, 1960 года рождения, пришла работать в Нижне-Архызскую школу учительницей физики и математики. С первых дней работы она проявила высокий профессионализм, глубокие знания физики и математики. При проведении уроков она умело сочетала научность преподавания с доступностью, творчески подходила к каждому уроку, применяла различные формы работы с учениками, добиваясь эффективности обучения. Она хорошо знала детскую психологию, что в сочетании с отличным владением методики преподавания позволяло ей найти подход к любому ученику, умело управлять их вниманием, учитывать индивидуальные особенности. На уроках она использовала очень много дополнительного материала, заставляла учеников готовить рефераты и доклады по различным разделам программы. Часто использовала нестандартные формы проведения уроков.

В 1997 году Динара Васильевна была назначена заместителем директора по учебно-воспитательной работе, где проявила себя как очень ответственный работник: добросовестный, инициативный, не считающийся со временем, готовый всегда прийти на помощь. Она много посещала уроки учителей, помогая им справляться с затруднениями как методического, так и воспитательного характера.

Динара Васильевна была очень разносторонним человеком: умным, ироничным, общительным, никогда не позволяла себе грубого обращения с учениками или коллегами по работе, за что пользовалась уважением и любовью учеников, их родителей и коллег. Хорошо пела под гитару, играла в любительских спектаклях…

В памяти учеников, жителей поселка, коллег по работе она осталась как светлый лучик».

31 марта 1970 года родился сын Дамиль. Он в 1987 году окончил нашу школу, затем Чайковские курсы военных водителей, служил в ГДР, в 2004 г. окончил Чайковский промышленно-гуманитарный колледж, отделение юриспруденции, получив красный диплом. Учится заочно в Уральской Академии государственной службы. 13 лет проработал в школе водителем автобуса, работал на советь и без единого замечания.

В 1986 году, когда ему исполнилось 16 лет, мы написали ему поздравление:

«Дорогой, любимый Дамильчик!

Ты живешь в замечательное время, когда наша партия на своем 27 съезде по-ленински ответила на вопросы, которые поставила жизнь, вооружила нас на новом, переломном этапе развития советского общества, современного мира в целом глубокими идеями, смелой стратегией ускорения.

Ты прекрасно знаешь, сыночек, как могуча наша Родина экономически, как велик ее авторитет на международной арене, как счастлив и свободен наш народ в социальном отношении.

Все это результат титанического труда советского народа, мудрой политики Коммунистической партии, бессмертных ленинских идей.

Сегодня тебе 16 лет. Это пора неугасимой юности, возвышенных идеалов и благородной мечты, это и пора взросления, формирования твердых черт характера, трезвого взгляда на жизнь.

Мы от души поздравляем тебя с днем рождения и желаем:

• самоотверженно и добросовестно трудиться во имя Отчизны;
• высоко нести сознание общественного долга;
• жить в обществе и для общества;
• быть нравственно чистым и честным, скромным и вежливым;
• ставить перед собой большие цели, светлую и дерзновенную мечту и добиваться их;
• бороться за свое счастье всегда и всюду;
• заботиться о своем здоровье, заниматься физической культурой и спортом; закалять себя;
• горячо, разумно, по-советски любить и дружить, не обижать личность слабого пола;
• стать образованным, культурным, эрудированным специалистом;
• быть внимательным к людям, особенно к родителям, к семье.

Вам, сегодняшним мальчишкам и девчонкам, довести дело отцов и дедов, начатое в октябре 1917 года, революция не закончена, она продолжается!..

Искренне твои папа и мама».

31 марта 2005 года ему исполнилось 35 лет. Вот что я написал в памятном адресе к его мини-юбилею:

«Позволь, дорогой, поздравить тебя с этим мини-юбилеем, пожелать доброго здоровья, огромного личного счастья, чтобы наш сын успешно окончил вуз, получив прочные и глубокие знания как юрист, потом нашел хорошо оплачиваемую работу, создал в будущем счастливую и благополучную семью, душой и сердцем отвергал впредь занятия, приносящие вред здоровью, чтобы твои сыновья любили тебя, гордились тобой, а ты всегда оказывал им необходимую отцовскую помощь, никогда не забывал нас – своих родителей, мы ведь тебя воспитали и вырастили!

Для достижения этой цели у тебя есть все – ты получил хорошие и отличные знания в школе, техникуме, академии, имеешь четкие ориентиры и трезвое отношение к жизни, как человек ты справедлив, человечен и отзывчив, а потому мы говорим тебе сегодня: удачи тебе во всем, твердой цели и светлой мечты, настоящей любви, великого взаимопонимания огромного трудолюбия и терпения!

Очень любим, ценим тебя, дорожим тобой!..»

Не могу не сказать несколько добрых слов о своей родной сестре – Танзиме Миргалимовне, чуткой и отзывчивой женщине, внимательной и заботливой матери, прекрасной и замечательной труженице, умном и обаятельном человеке. Она, именно она помогала мне материально окончив техникум, в трудные минуты моей бурной жизни давала мне добрые советы, всегда меня уважает, напутствует, интересуется мной.

На совесть отработав около 30 лет секретарем сельского Совета, она нынче на заслуженном отдыхе, но серьезно болеет, получает мизерную пенсию, однако не унывает, помогает своим дочерям и родным, внучкам. Она на этом свете живет не зря, сполна оправдывает слова великого А.М. Горького: «Человек – это звучит гордо!..» Дай бог, сестра моя любимая, чтобы вся оставшаяся твоя жизнь прошла в радости и благополучии, счастья тебе, здоровья, огромное тебе спасибо, дорогой мой самый близкий человек!

У моей сестры есть добрая и отзывчивая дочь – Фаина. Несмотря на нелегкую жизнь, она не сдается, не печалится, сохранив лучшие нравственные качества: искренность и доброжелательность, инициативность и ответственность, старательность и трудолюбие, благодарность и бескорыстность, сердечность и человечность, великодушие и внимательность, строгость и справедливость, душевность и общительность, гуманность и заботливость, чуткость и щедрость. Она прекрасно помнит слова: «Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений».

Она работает в нашей школе учителем физической культуры с 1974 года. В совершенстве владеет содержанием и методикой проведения урока, постоянно ищет пути повышения эффективности обучения, неустанно работает над совершенствованием своего педагогического мастерства, контролирует состояние здоровья учащихся, восприятие ими учебного материала, выполнение упражнений. Результат этой работы педагога в итогах государственной аттестации выпускников: каждый год физическую культуру выбирают как экзамен не менее 40% выпускников школы и получают высокие оценки. На районных олимпиадах и спортивных соревнованиях ее питомцы занимают только призовые места. Благодаря и ее усилиям последние три года школа занимает 1 место на районной спартакиаде.

Интересно и увлеченно организует внеклассную и внешкольную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу. Дни здоровья, Недели физической культуры и спорта, спортивные вечера и праздники, внутришкольные соревнования по видам спорта, «Веселые старты», «Веселый сабантуй», лыжные и пешие походы в соседние деревни Бардабашка и Учкул – это далеко неполный перечень провидимых ею спортивных мероприятий.

С 1990 года ведет секцию волейбола для девочек. Итог этой работы – призовые места в районных волейбольных соревнованиях. Ее воспитанницы, участвуя в зональных соревнованиях в г. Чайковском в составе сборной района, заняли 3 место.

Она – «Отличник народного просвещения», «Отличник физической культуры и спорта», «учитель высшей категории». Кроме всего написанного – сама активная участница районных и областных соревнований; ведет группу здоровья для родителей; бессменный руководитель летних площадок по месту жительства; всегда много сил, внимания, энергии отдает оздоровлению учащихся и их родителей.

Спасибо тебе, моя любимая племянница, за твою сердечность и душевность, за твой бесценный труд на благо бичуринских ребятишек.

Другая моя любимая племянница, тоже дочь сестры - Софья, вот уже 18 лет работает библиотекарем в школе. За эти годы она заметно выросла, вкладывая душу в свою профессию, хотя, как мы все знаем, эту профессию никто не замечает, не видит, ведь она такая незаметная… Но, несмотря на это, наш библиотекарь из года в год старается добросовестно и ответственно выполнять свои функции: информационную, образовательную, культурную, развлекательную. Поэтому она, как библиотекарь, использует:

1. методы индивидуального руководства чтением, а также его формы: рекомендательная беседа, беседы о прочитанной книге, консультация;
2. методы массового руководства чтением и его формы: книжные выставки, выставка-диспут, выставка-опрос, обзор книг, громкие чтения, групповые беседы, обсуждения книг, читательская конференция, литературные игры, вечера, КВН, путешествия: «Что? Где? Когда?», «Праздник читательских удовольствий», анкетирования, экскурсии, анализ формуляров, бюллетени, информационные листки, отзывы о книгах и т.д.

С целью ознакомления со своей профессией проводит в 10-11 классах «Час библиотекаря». Оформляет папки: «Школьная жизнь», «Наше село - Бичурино», «Бардымский район», «Пермская область», «На войне как на войне», «О татарских писателях», «Здоровье - богатство», «О художниках», «Семь чудес света», «В помощь классному руководителю», «Наши национальные праздники» и т.д.

Кроме этого она помогает любому учителю, классному руководителю, ученику в выборе литературы для проведения уроков, вечеров, защиты рефератов, написания сочинений, т.е. она всегда в гуще школьных событий.

Как человек, как работник, она аккуратная и деятельная, исполнительная и ответственная, добрая и отзывчивая, старательная и трудолюбивая, сердечная и заботливая, честная, достойная и благородная, выдержанная, сдержанная и терпеливая, целеустремленная и упорная и т.д.

Искренне признателен тебе, моя любимая, за твою добросовестность и старательность, за твой ежедневный ударный труд во имя школы.

Несколько слов о внуках.

1 сентября 1989 года дочка Динара подарила нам внучку – Дину. Живет она в Карачаево-Черкесской республике, в пос. Нижний Архыз, учится на одни пятерки в Нижне-Архызской средней школе. После окончания школы мечтает поступить в МГУ на факультет иностранных языков. Заинтересовалась Испанией, испанским языком, надеется выучить, наравне с испанским, итальянский и португальский языки. Она влюблена в Испанию и думает, что ее профессия будет востребована. Говорит, что нужно не только зарабатывать деньги, но и получать удовольствие.

От сына у меня внуки Артур и Артем. Артур родился 4 марта 1992 года, учится с 1 класса только на отлично, чем он интересуется, пока держит в секрете, не делится ни с кем, ну что же, это тоже верно. В 1996 году, 1 ноября, родился Артем, интересуется рисованием, музыкой, математикой, технологией, физической культурой. Увлекается шахматами. Жизнь свою, когда будет взрослым, хочет связать с милицией, ОМОНом. Пусть их мечты сбудутся!

Если подвести итоги написанному, можно сказать, что трудное, очень трудное военное и послевоенное детство закончилось быстро. Очень быстро прошел период получения семилетнего и среднего образования в моих двух родных школах, интересно и успешно завершились мои юношеские и студенческие годы. За это время я много узнал, получив глубокие и прочные знания, обзавелся семьей, родилась моя замечательная, смышленая дочь, осталось приступить к работе, к серьезной работе, и я, отчетливо осознавая, с желанием принял предложение бывшего директора Бичуринской восьмилетней школы Фатымы Забировны Махмудовой продолжить ее дело и возглавив родную школу. Я прекрасно знал – какая большая ответственность на меня легла, какую трудную, архисложную работу я впредь буду исполнять ежечасно, ежедневно, изо дня в день решая одну задачу за другой…

Директор как личность.

«Самое дорогое у человека – это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире –борьбе за освобождение человечества… И надо спешить жить. Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой. Сделай ее полезной!»

Н.А.Островский.

« … Юноше, обдумывающему житье … делать жизнь с товарища Дзержинского…»

В.И.Ленин.

« … Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же… Тот есть прямо благодарен, которого сердце не может не трепетать от нежной радости при едином имени Отечества…»

А.Н.Радищев.

«На свете нет малых народов … Величие народа вовсе не измеряется его численностью, подобно тому, как величие человека не измеряется его ростом»

В.Гюго.

«…Историческое значение каждого русского великого человека измеряется его заслугами родине, его человеческое достоинство – силою его патриотизма…»

Н.Г.Чернышевский.

«Не может быть свободен народ, угнетающие другие народы»

Ф.Энгельс.

«… Борьба есть условие жизни: жизнь умирает, когда заканчивается борьба… Все живое есть результат борьбы…»

В.Г.Белинский.

«Я люблю жизнь, я еще молод. Но если для Родины, которую я люблю ка свою родную мать, нужно пожертвовать жизнью, я сделаю это. Пусть знают фашисты, на что способен русский патриот и большевик. Пусть знают, что невозможно покорить наш народ, как невозможно погасить солнце. «Песня о Соколе» - мое любимое произведение Горького. Пусть чаще читает его наша молодежь». Такое письмо оставил командованию легендарный разведчик Н.И.Кузнецов с надписью «Вскрыть после моей смерти».

Одним из талантливых и выдающихся полководцев в российской истории был Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков. Он стоит рядом с великими Суворовым и Кутузовым. Обладая исключительно большой работоспособностью, трудился он самозабвенно, всей душой отдаваясь делу, был требователен к себе и подчиненным, не примирим ко всякого рода проявлениям неисполнительности, недобросовестности, другим упущениям, наносящим ущерб интересам службы. Вот как описал главные черты характера Г.К.Жукова писатель, бывший фронтовой разведчик, Герой Советского Союза Владимир Васильевич Карпов: «…Твердость, железная воля, целеустремленность. Верно определив цель, Жуков всегда ее достигал. Этот человек не знал чувства растерянности. Чем сложнее была обстановка, тем собраннее и решительнее он был… Особо надо сказать о мощном интеллекте Жукова. Его способность в короткое время перерабатывать громадное количество информации – думать и за себя, и за противника – отмечают все, кто знал Жукова на войне». На всех этапах служения Отчизне и защиты социалистического Отечества, особенно во время Великой Отечественной войны, он выработал оригинальное, смелое оперативно-стратегическое мышление, всегда опережал врага, угадывал – как, где немецкие фашисты организуют наступление, Сталин всегда – где нашим войскам было трудно, сложно – посылал Жукова Г.К., и там всегда была победа. Незаурядная личность Жукова, Маршала Победы, который всю жизнь без остатка посвятил служению Родине, делу ее вооруженной защиты, останется для всех поколений людей примером подражания и восхищения… Он – легендарный полководец Великой Отечественной войны, кумир нашей молодежи.

Славный боевой путь – от Путивля до Карпат – прошло партизанское соединение Сидора Артемьевича Ковпака. При всей своей внешней простоте Ковпак был быстр и гибок в мыслях. Он умел угадывать замыслы противника, как талантливый шахматист, за много ходов вперед и в самых различных вариантах. Это был настоящий самородок. Дважды Герой Советского Союза С.А.Ковпак в послевоенное время работал Заместителем председателя Президиума Верховного Совета УССР. Как настоящий народный герой, как символическая фигура, созвучная нашему времени, он и вошел в историю СССР.

Рыцарь революции… Железный Феликс… Ученик и верный соратник В.И.Ленина. Бесстрашный революционер и неутомимый борец за народное счастье, мужественный и неподкупный страж завоеваний Великого Октября, один из первых организаторов народного хозяйства молодой советской республики, человек с высокими нравственными качествами, он всей своей героической жизнью проложил дорогу в бессмертие. Туда, где было особенно тяжело, где нужно было срочно и эффективно исправить положение, партия направляла «железного Феликса». Он по поручению партии возглавил Всероссийскую чрезвычайную комиссию, оставаясь на этом посту, назначается народным комиссаром путей сообщения, затем ему доверяется руководство Высшим советом народного хозяйства. «В этом революционере, - писала Клара Цеткин, все было настоящее, честное: его любовь и его ненависть, его воодушевление и его гнев, его слова и его дела». Он всегда оставался убежденным оптимистом, целеустремленно смотрел в завтрашний день, твердо уверен был в победе нового общественного строя.

Слова и дела великого писателя, бойца, героя Гражданской войны Николая Островского, рыцаря революции, «железного Феликса», неутомимого борца за народное счастье Ф.Э. Дзержинского, Маршала Победы, четырежды Героя Советского Союза, легендарного командующего всех побед советского народа в Великой Отечественной войне Г.К. Жукова, легендарного вожака партизанского движения, дважды Героя Советского Союза С.А. Ковпака, легендарного разведчика, Героя Советского Союза Н.И. Кузнецова, других героев Гражданской и Великой Отечественной войн, литературных образов из произведений А.М. Горького, Н.Г. Чернышевского, А.Н. Островского, А.Н. Радищева, Н.А. Некрасова и многих, многих других незаурядных личностей всю мою сознательную жизнь вдохновляли меня хорошо учиться и интересно жить, лучше, как можно лучше трудиться во имя людей, особенно во имя подрастающего поколения, создавать блага и нормальные условия для них, звали к настоящей борьбе за создание лучшей школы в нашем селе, в нашем районе, сделать счастливыми моих учеников.

Директор – учитель физической культуры.

Когда я, окончив техникум и институт, вернулся работать учителем физической культуры, заразил своих ребят желанием стать сильными, выносливыми, быстрыми, они «смотрели мне в рот», все слушали, выполняли, преодолевали и стали сильными лыжниками, не зря мы побеждали на районных соревнованиях тремя командами. Слава бичуринских лыжников гремела по всей южной зоне Пермской области, и наша районная бардымская лыжная команда, почти вся состоявшая из бичуринских лыжников, легко побеждала на зональных соревнованиях в Елово, Осе, Куеде, Чернушке. Успех лыжников школы прежде всего объясняется моим личным примером, т.к. я был сильнейшим лыжником района, - это раз; во-вторых, неустанно, планово тренировал их, находясь рядом с ними на лыжне – в холод, пургу, в лесу или в поле, призывая из к добросовестной работе, особенно на подъеме, хотя нельзя было похвастаться ни хорошими лыжами, ни палками, ни лыжной мазью. Упорный и настойчивый труд ученика и учителя приносил желаемые результаты.

А сколько я с ними проводил внеклассной работы – различные спортивные состязания, соревнования и праздники, вечера, организовывал работу спортивных секций по лыжам, легкой атлетике, шахматам, гимнастике, общей физической подготовке. Проводил утреннюю гимнастику до занятий, подвижные игры на переменах, помогал, направлял проведение физкультминут на уроках. Вместе с учениками сборных классов или отдельными классами ходили на лыжные экскурсии, походы в малые деревни Бардабаш, Учкул, Сыркаеш, Яушкир, Кызылъяр. Катались с гор на лыжах и санках. В каких только соревнованиях ни принимал я участие лично сам? В районных, зональных, областных, республиканских соревнованиях. Я являюсь чемпионом района и южной зоны области по лыжным гонкам, занял 5-е место на областных лыжных соревнованиях ДСО «Урожай», участвовал в первенствах России и ДСО «Урожай». Это подтверждают полученные мною многочисленные спортивные грамоты.

Обо мне, о моей многогранной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе писал журнал «Физическая культура в школе», № 11 за 1973 год. Регулярные и повседневные занятия физической культурой и спортом мне давали силу, и физическую, и моральную, укрепляли здоровье, закаляли. Говорят, что полезна только физическая культура, а спорт вреден. Я скажу на этот счет свое мнение: и физическая культура, и спорт полезны для укрепления здоровья человека, если соблюдать санитарно-гигиенические условия занятий, не «переборщить», не торопиться, не забываться, не употреблять алкогольные напитки, холодную воду, вовремя менять пропотевшую одежду и т.д. То есть надо уметь грамотно заниматься и вести послетренировочную жизнь. Помните об этом, дорогие друзья.

Директор – пропагандист, лектор, агитатор

Как только начал работать директором, РК КПСС возложил на меня обязанности пропагандиста в своем коллективе. Изучали мы основы марксизма-ленинизма, хотя названия курсов менялись. Занятия проводились раз в неделю или в две недели, была у меня хорошая вузовская подготовка, готовиться особо не приходилось, многие положения марксистско-ленинского учения я знал наизусть. Что я сам знал, старался донести до каждого слушателя, требовал того же от них, чтобы они серьезно занимались, понимали, что все это нужно для учителя, чтобы они тянулись к этим знаниям, т.к. они необходимы для победы нового общественного строя. И политической учебы, организованная при нашей средней школе, была одной из лучших в районе, здесь всегда проходили открытые занятия, слушатели знали материал, наш опыт подытожен РК КПСС, предложен всем школам политучебы района, меня наградили за эту важную, нужную работу настольной ленинской медалью ЦК КПСС.

Параллельно я вел и лекторскую работу, не забывал о роли агитатора. Когда нужно было объяснять положения программы партии, ее съездов и пленумов, Конституции СССР, сессий Верховных Советов, подключался я как агитатор, а в основном работал как лектор районного общества «Знание», затем около десятка лет – как лектор-международник областного общества «Знание», читал ежегодно до 50 лекций. Лекции подготовленные, аргументированные, так нужные для населения района и области, читал без записи, и слушали меня затаив дыхание, и всегда ждали. За этим стоял мой ежедневный кропотливый труд. А сколько конспектов собрано за эти годы, сколько папок накоплено в личном архиве. Конспекты и папки аккуратные, добротные, содержательные, это мое «хобби» в свободное от работы время, я горжусь этим, т.к. был активным распространителем идей марксизма-ленинизма в районе, пропагандистом, лектором, агитатором в течение 25 лет! Не зря меня наградили за эту работу Почетной грамотой Всесоюзного общества «Знание».

Директор - руководитель

Тридцать семь лет я руководил своей родной Бичуринской средней школой. Учительское, директорское дело стало неотъемлемой частью моей жизни. 2 года проработал в РК КПСС.

Я счастлив тем, что мне удалось многие годы руководить коллективом родной школы, создать, воспитать его, сделать единым, целостным. За все эти годы я старался умело, творчески, целенаправленно организовывать в школе текущее и перспективное планирование, координировать работу учителей, воспитателей и техперсонала. Помогали мне в этом моя эрудиция, справедливость, объективность, беспристрастность, воспитанность, тактичность, ответственность за свои поступки, уважение к учителю и ученикам, постоянная забота о росте каждого учителя.

Оперативность, коллективность руководства, умение находить положительное в работе учителей, делать опыт каждого достоянием всех – вот что дает возможность коллективу добиваться стабильных результатов в учебно-воспитательном процессе.

Нелегок труд директора, особенно директора сельской школы. Это и борьба за выживание в экономически трудное время, и хозяйственные обязанности, и социальная защита педагога.

В сегодняшних условиях любая забота в глазах учительского коллектива приобретает особую значимость и вес, т.к. является ощутимой моральной поддержкой. Помогая своему подчиненному, выполняя любую его просьбу, вникая в семейно-бытовые проблемы, я решал, старался решать его проблемы, обустроить его быт и т.д.

Моими принципами руководства были:

1. Ответственность за порученное дело;
2. Приобретение знаний, необходимых мне;
3. Использование каждой возможности для творческой деятельности;
4. Понимание многочисленных возможностей решения проблемы;
5. Восприятие критических высказываний окружающих без обид.

В своей работе я всегда старался не избегать самопознания; эффективно использовать время; думать, управлять чувствами; ощущать свою энергию; нормально воспринимать неудачи и работать, исправляя их, на них смотрел как на нечто полезное; всегда был способен сносить неодобрение, даже нелюбовь к себе, когда ко мне предъявлялись противоречивые требования; брал на себя невыполнимые задачи, демонстрируя при этом свою энергию, жизнеспособность. Я всегда напоминал своим подчиненным о необходимости высокого качества работы, принимал их по любому вопросу, спрашивал, как они живут, как учатся дети, какие проблемы возникли перед их семьями, заботился о росте, совершенствовании и т.д.

Когда меня назначили директором, боялся одного – как я, молодой руководитель, посещая уроки и внеклассные мероприятия учителей, посещая уроки и внеклассные мероприятия учителей, сделаю разбор, дам какие-то советы, рекомендации. Этому тонкому делу меня нигде не обучали, в учебных заведениях об этом не говорили. Но, оказывается, всего можно достичь своим упорным трудом. Учась на курсах, бывая на семинарах директоров школ, посещая уроки опытных учителей, а также открытые уроки, занимаясь самообразованием неустанно, я научился грамотно разбирать уроки, давать дельные советы. При разборе урока учителя придерживался следующей схемы: 1) с какой целью я посетил уроки, затем слово предоставлял учителю. После этого говорил о положительных моментах урока; 2) каковы микроклимат, атмосфера урока; 3) верно ли поставлена цель, цель – обучающая, развивающая, воспитывающая; 4) активность учителя в соответствии с учениками (у учителя должно быть несколько вариантов ведения и окончания урока); 5) технология урока, т.е. какие методы, средства учитель применял на уроке, их эффективность, содержание, недобор, перебор методов, способствовали ли они лучшему усвоению материала и т.д.; 6) решение задач здоровья, т.е. какими методами снимал умственную усталость у детей, настраивал на лучшую работу своих учеников.

При анализе урока учителя я относился к нему доброжелательно, учитывал его эмоциональные, личные, интеллектуальные качества, его достижения, профессиональное мастерство, результаты работы.

Несомненно, посещение уроков – это не самоцель, учителя наши привыкли к этим посещениям, они всегда ждали меня, т.к. от моего посещения получали что-то новое, а также поддержку, одобрение, советы и т.д.

Очень много времени в своей управленческой деятельности уделял индивидуальной работе с учителем, работником. Вся эта работа у мен я была доминирующей, т.к. в беседе я узнавал работника или ученика поближе, сталкивался с его проблемами, а ведь нынче нет семей, где нет проблем. Я как бы бывал в этих семьях, затем по возможности помогал решать их, обращался в этих целях и в вышестоящие органы. Ежегодно беседовал в своем кабинете с 40-50 учениками, 15-20 родителями, 20-30 учителями и работниками, это стало для меня нормой.

Во всем этом помогал мне четко спланированный рабочий день, умение понимать нужды и чаяния людей, интересы детей. Все, что я делал в школе, проистекало из интересов учащихся. Ради этого интереса у меня, можно сказать, не было ни выходных, ни нормированного рабочего дня, я работал ежедневно, ежечасно для человека, для маленького человека, который завтра станет гражданином Отчизны. То, что иногда говорили обо мне всякую чушь, сочиняли небылицы, это является абсолютным вымыслом, грубой ложью, фальсификацией истинного положения вещей.

Такое могли говорить только люди, лишенные здравого смысла, завидующие мне и моей работоспособности, моему трудолюбию, успехам и достижениям, которые у меня есть. Мне очень жалко этих людей, они не достойны уважения. И некоторые мои начальники этому тоже верили.

У меня осуществились все мечты. Мечтал я стать хорошим учителем и директором, хотел участвовать в большом учительском совещании в Москве, мечтал построить новое типовое здание школы, оборудовать и оформить ее по-современному, создать коллектив педагогов-единомышленников, кормить своих учащихся бесплатно, обучать на базе своей школы учителей национальных школ области и т.д. и т.п. – все это осуществилось, осуществилось и то, что на страницах московской газеты появилось имя нашей школы. Это прекрасно!

И пусть простит меня моя жена, т.к. уделяя особое внимание школе, не всегда уделял ей внимания, не проявлял чуткость и отзывчивость, не хватало времени воспитывать своих детей, ухаживать за своим домашним хозяйством и т.д.

Убежден, что придет время и люди, работавшие вместе со мной, мои воспитанники, которые разбираются в жизни, понимают жизнь, по достоинству оценят мою деятельность на посту руководителя, вспомнят меня как человека, сделавшего очень много для развития и совершенствования родной школы, национального народного образования в районе и в области.

Вот какую характеристику дал мне педагогический коллектив в феврале 2005 года:

«За 46 лет педагогической и 37 лет руководящей работы в своей родной школе показал себя энергичным, инициативным, творчески мыслящим, ищущим, умелым и принципиальным руководителем. Ему присущи высокий профессионализм, стремление к постоянному совершенствованию и умение видеть перспективу развития своего образовательного учреждения. Обладая разносторонними знаниями, организаторскими способностями, богатым жизненным опытом, сумел сформировать, сплотить и направить работу педагогического коллектива на творческое развитие и достижение поставленных целей. Высокая интеллектуальная и профессиональная культура, требовательность к себе и подчиненным, умение доводить начатое до конца – все это дает высокие результаты в работе.

Вся деятельность директора школы направлена на повышение качества обучения учащихся, защиту интересов коллективов учащихся, педагогов и работников, совершенствование и развитие дополнительного образования через организацию работы кружков, секций, факультативов по учебным дисциплинам. Большое внимание уделяет сохранению и укреплению здоровья школьников.

Умело обеспечивает постоянное стимулирование самообразования педагогов, приучает их к систематической рефлексии и мониторингу своей деятельности. Особое внимание уделяет подбору педагогических кадров.