«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ...»

5) мазь аккуратно (втирается, натирается) в кожу.

5. Имеет место быть, нагромождён множеством примеров, интересен мне лично, лучше предпочитает, опуститься вниз;

6. 1) Статистика сигнализирует о неправомерности внедрения этого метода;

2) детям здесь постоянно оказывают большую заботу;

3) в обучении используются такие формы, как лекции, семинары, собеседования;

4) объявлена программа борьбы с коррупцией и продажностью чиновников;

5) благодаря новому изобретению расход электроэнергии внушительно снижен;

6) предлагаю вам особый крем для чувственной кожи;

7) пластмассовые конструкторы сочтены опасными для маленьких детей;

8) для директрисы был приготовлен огромный букет цветов;

9) новинку особенно оценят хардкорные геймеры;

10) тренеру удалось создать команду на ровном месте.

7. 1) Даже ложка липового мёд.. изменит вкус и аромат напитка;

2) на работу в агентство срочно требуются опытные бухгалтер…;

3) новые фасоны сапог.. представили известные модельеры;

4) героини Джульетт.. Мазин.. в фильмах Федерик.. Феллин.. запоминаются надолго;

5) эта студентка – чемпион.. россии по волейболу;

6) вновь открытый вид жуков живёт только в джунглях на далёк.. Ориноко;

7) новый роман В. Астафьева для экранизации особенно слож..н…;

8) сад стал теперь ещё … запущен…;

9) в концерте участвуют дв.. известн.. артист…;

10) от этого ихнего шума у меня разболелась голова.

8. 1) Поступили учебники для 975 школьник…;

2) в книге пишется о 2216 наш.. земляк…;

3) реферат разослан 122 адресат…;

4) библиотека пополнилась 279 книг…;

5) строительство планируется завершить к 2018 год…

9. 1) Чуткий сторожевой пёс скоро настигнул воров;

2) лён трепают, а потом отправляют на дальнейшую обработку;

3) едьте направо и доберётесь до театра;

4) услышав прогноз погоды, они были обнадёжены накупаться в озере;

5) обидясь, девочка убежала домой.

10. 1) Все десять студентов вовремя сдал.. зачёт;

2) новенький автомобиль «Шкода» остановил..с.. у подъезда;

3) мы неоднократно указывали о недостатках в учебной работе;

4) приобретая наш стиральный порошок, ваши вещи всегда будут чистыми;

5) каждый человек задумывается над тем, что как быстро меняется окружающий мир.

11. В двух шагах, заявитель, гиперчувствительный, антимикробный, электричка.

12. Работал в течение недели, договоры, шофера, кремы, инженера.

13.1) Осенью на заводе возникнет новая автоматическая линия;

2) вся документация на прибор уже выдана в подготовку;

3) стройплощадка нагромождена недовывезенным грунтом;

4) жилища массового типа проектируются в местной практике с рядом недостатков;

5) лаборатория ходатайствует о жилплощади в Санкт-Петербурге научному сотруднику Гусевой В.М.

16. Составьте текст сопроводительного письма.

17. Напишите письмо-запрос.

18.

Уфимская государственная

академия экономики и сервиса

Дата Номер

Справка

Хусаинов Альберт Радикович учится на дневном отделении института дизайна и национальных культур, на 2 курсе.

Справка дана для домоуправления.

Декан института Подпись

20. Всё, что стало великим – человеческая жизнь, река, событие, путь, творение, - всегда привлекает людей своим началом, истоком: откуда и как пошло? Если хотите узнать поэта, побывайте у него на родине, говорил Гёте.

Исток Волги люди знали давно, хотя научно географы подтвердили его только в конце минувшего века. И, надо думать, величие Волги, а не свойство воды заставляло христиан-богомольцев совершать паломничество в эти глухие места, «к святому ручью».

В 1649 году указом царя Алексея Михайловича основан был монастырь, святыней которого был этот ключ, дающий начало Волге. Пётр Великий, не слишком благоволивший к монастырям, этот жаловал и вниманием, и средствами, и богослужебными книгами. Однако глушь, удалённость от дорог и бедность местного люда не дали окрепнуть монастырю. Он захирел, и деревянные постройки за год до смерти Петра сгорели. От огня уцелела только часовенка над истоком. Паломники продолжали сюда идти, и часовенку подновляли, а когда она сильно ветшала, «на деньги, собранные в кружку», ставили новую. Нынешний домик с остроконечной крышей повторяет своими чертами традиционность постройки. На многочисленных снимках именно этот домик известен как символ начала Волги.

В. Песков. Ключи от Волги.

ВАРИАНТ 10

1. Безудержный, втридорога, деспотия, еретик, избалованный, квартал, кремень, медикамент, наложенный, обетованный, очистной, на похоронах, проведенный, санитария, созыв.

2. Мука – мука, накладной – накладный, орган – орган.

3. Худой, чёрный, лентяй, капризный.

4. 1) В тяжёлой ситуации главное – не (потерять, утерять) надежды;

2) на повторный опыт пришлось (затратить, потратить) значительные средства;

3) во время выборов жители нашего района проявили высок.. (сознание, сознательность);

4) список важных дел можно было (продлить, продолжить);

5) (тягость, тяжесть) нерешённой проблемы давила на него.

5. Личная автобиография, сувенир на память, отступить назад, частная собственность, народная демократия.

6. 1) Преобразование промышленного производства содержит множество аспектов;

2) коллеги проявили сомнение в его способностях;

3) в газете даются рецепты на всю масленичную неделю;

4) вместо критики газета поёт мэру хвалебные дифирамбы;

5) именитый спортсмен снова порадовал зрителей своим выступлением;

6) пришла пора детям одеть школьную форму;

7) он внимательно следил за любопытной публикой в поисках интересного кадра;

8) в довершение выступления докладчик заметил, что работа над новым проектом закончена;

9) клининговая фирма примет на работу офис-менеджера;

10) теперь придётся с головой углубиться в бизнес.

7. 1) Кругом поля без конца и кра…;

2) сегодня подписаны важные договор…;

3) малыша надо успеть забрать из яс..л.. вовремя;

4) приём у лорда и леди Темплтон.. имел большой успех;

5) библиотекар.. Ивановой объявлена благодарность;

6) визу выдал.. времен.. атташе посольства;

7) образный мир романа богат.. и разнообраз..н…;

8) за два года наш город стал ещё … красив…;

9) шест.. щен.. дружно завтракали;

10) дружескую поддержку получает всякий участник слёта.

8. 1) Поступили учебники для 394 школьник…;

2) в книге пишется о 2175 наш.. земляк…;

3) реферат разослан 118 адресат…;

4) библиотека пополнилась 896 книг…;

5) строительство планируется завершить к 2020 год…

9. 1) Не сразу он постигнул всю тяжесть утраты;

2) будет трудно, но я его убежу;

3) ехай сейчас, а то не успеешь домой до вечера;

4) эти щуки были ловлены ещё утром;

5) бежа по дорожке, он совсем не смотрел под ноги.

10. 1) В этом доме отдыха.. известный писатель с семьёй;

2) опытн.. завуч Екатерина Петровна имел.. в школе большой авторитет;

3) работы ведутся вопреки плохих погодных условий;

4) подъезжая к деревне, начался сильный дождь;

5) на собрании обсуждалось качество обучения и как повысить дисциплину.

11. Самокритичность, чёрная дыра, предъявитель, прокрустово ложе, оборонка.

12. Инженера, отсутствовал по причине болезни, соли калия, в отпуску, проедь.

13. 1) Взяв вечером из гаража автомобиль, было совершено ДТП;

2) студенты приехали в деревню для возведения школы и коровника;

3) при проектировании имел место недоучёт местных климатических возможностей;

4) надёжность конструкции вызывается 300-километровым пробегом автомашины;

5) в агрессивных средах применяются особо прочные конструкции труб.

16. Составьте текст инициативного письма.

17. Напишите сопроводительное письмо.

18.

Башгоспедуниверситет Башгосуниверситет

Кафедра литературы Кафедра русской литературы

Письмо

Направляем Вам на рецензирование рукопись «Контрольных работ по русской литературе XI-XIX вв.» для студентов заочного отделения. Просим отрецензировать работы до 1 июня 2006 г.

Приложение: на 50 л. в 1 экз.

Зав. кафедрой литературы Подпись

20. Ну, помолились? – улыбается на пороге Полина Андреевна. – Не вы первые, не вы последние. Идут и идут. На горе, слышишь, погомонят, а тут как-то все утихают. Вот так всегда стоят и молчат.

Старуха запирает домик на ключ, черпает из ручья два ведёрка воды и, охотно отдав нести их до дому одному из «паломников», продолжает рассказ-размышление:

- Разные люди. И, скажу вам, едут со всего света. Германцы недавно на кино тут Волгу снимали. Попросили цветной платочек надеть. Молодые совсем ребята, обходительные. Японцы тоже снимали, Небольшие росточком, шустрые, головы у всех чёрные. Тоже недурные люди…

- Нина Андреевна, вы сами-то Волгу в ином каком месте видали? – спрашиваю я напоследок.

Нет, в другом месте Волгу Нина Андреевна не видала. Шестьдесят девять лет живёт она тут безвыездно у истока. Схоронила умершего от ран мужа, взрастила трёх сыновей…

На прощание мы постояли возле дороги на тёплом песчаном холме. Вечернее солнце золотило в низине верхушки леса, удивлённо и радостно глядел на мир белобровый домик над родником. Одеяльцем тумана накрылось узкое руслице Волги.

- Люди вот умирают, а она течёт и течёт… Ну с богом. Если ещё приедете, ключ на гвоздике возле двери.

Раза два мы ещё оглянулись помахать старушке рукой и, как могли скоро, двинулись к лесу…

В. Песков. Ключи от Волги.

2. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО СОВРЕМЕННОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2.1. Контрольная работа № 1

1. Сделать фонетический разбор 5 слов.

2. Сделать морфемный разбор 10 слов.

3. Сделать морфологический разбор существительных, прилагательных, местоимений, глаголов и причастий (по 2 слова).

Тексты для разбора

Вариант 1

Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости… Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения – душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. (К. Паустовский)

Вариант 2

Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит вам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение – как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок. Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на все, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни. (К. Паустовский)

Вариант 3

Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее, скользя по еловым иглам, которые тут на вершок покрывали землю. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут то же запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени. (А. Чехов)

Вариант 4

Тихонов постоял в раздумье у окна, потом осторожно спустился и пошёл в дворцовый парк.

Спать не хотелось. Читать в рассеянном блеске белой ночи было нельзя, так же как нельзя было зажигать свет. Электрический огонь казался крикливым. Он как бы останавливал медленное течение ночи, уничтожал тайны, свернувшиеся, как невидимые пушистые звери, в углах комнаты, делал вещи более неприятно реальными, чем они были на самом деле. (К. Паустовский)

Вариант 5

В аллеях застыл зеленоватый полусвет. Поблёскивали золочёные статуи. Фонтаны ночью молчали, не было слышно их быстрого шороха. Падали только отдельные капли воды, и плеск их разносился очень далеко.

Каменные лестницы около дворца были освещены зарёй: желтоватый свет спадал на землю, отражаясь от стен и окон. Дворец просвечивал сквозь неясную темноту деревьев, как одинокий золотой лист светится ранней осенью сквозь гущу ещё свежей и тёмной листвы. (К. Паустовский)

Вариант 6

Недели две как стояла засуха; тонкий туман разливался молоком в воздухе и застилал отдалённые леса; от него пахло гарью. Множество темноватых тучек с неясно обрисованными краями расползались по бледно-голубому небу. Довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зной. (И. Тургенев)

Вариант 7

Приложившись головой к подушке и скрестив на груди руки, Лаврецкий глядел на пробегавшие веером загоны полей, на медленно мелькавшие ракиты, на глупых ворон и грачей, с тупой подозрительностью взиравших боком на проезжавший экипаж, на длинные межи, заросшие чернобыльником, полынью и полевой рябиной. (И. Тургенев)

Вариант 8

Он глядел, и эта свежая, степная, тучная голь и глушь, эта зелень, эти длинные холмы, овраги с приземистыми дубовыми кустами, серые деревеньки, жидкие берёзы – вся эта, давно им не виданная, русская картина навевала на его душу сладкие и в то же время почти скорбные чувства, давила грудь его каким-то приятным волнением. (И. Тургенев)

Вариант 9

Мысли его медленно бродили; очертания их были так же неясны и смутны, как очертания тех высоких, тоже как будто бы бродивших, тучек. Вспомнил он своё детство, свою юность… Голова его скользила набок, он открывал глаза. Те же поля, те же степные виды; стёртые подковы пристяжных попеременно сверкают сквозь волнистую пыль; рубаха ямщика, жёлтая, с красными ластовицами, надувается от ветра. (И. Тургенев)

Вариант 10

Тарантас толкнуло; Лаврецкий выпрямился и широко раскрыл глаза. Перед ним на пригорке тянулась небольшая деревенька, немного вправо виднелся ветхий господский домик с закрытыми ставнями и кривым крылечком; по широкому двору, от самых ворот, росла крапива, зелёная и густая, как конопля; тут же стоял дубовый, ещё крепкий амбарчик. (И. Тургенев)

2.2. Контрольная работа № 2

1. Произвести синтаксический разбор простого предложения (или части сложного).
2. Произвести полный синтаксический разбор сложного предложения.

Тексты для разбора

Вариант 1

Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, - и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь. (А. Платонов)

Вариант 2

Обыкновенно старик выходил играть под вечер. Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней. Старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно выходил играть на бульвар. Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. (А. Платонов)

Вариант 3

Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо, на птиц, на аллеи, читал всё, что привозили мне с почты, спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера бродил где-нибудь.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную красивую аллею. (А. Чехов)

Вариант 4

Но вот и липы кончились; я пошёл мимо белого дома с террасой и с мезонином, и передо мною неожиданно развернулся вид на барский двор и на широкий пруд с купальней, с толпой зелёных ив, с деревней на том берегу, с высокой узкой колокольней, на которой горел крест, отражая в себе заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого, будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве. (А. Чехов)

Вариант 5

Он стал думать об этом в первый раз за несколько лет. И, думая об этом, почувствовал тот старый нервный озноб и волнение, которое давно оставило его и которое бывало, когда он сочинял стихи или думал о возвышенных предметах.

И та жизнь, которая ему когда-то казалась унизительной для его достоинства, теперь сияла своей какой-то необычайной чистотой. Та жизнь, от которой он ушёл, казалась ему теперь наилучшей жизнью за всё время его существования. (М. Зощенко)

Вариант 6

Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» - одно из прекраснейших слов русского языка. Это слово никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева… В этот заревой час низко над самой землёй пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. (К. Паустовский)

Вариант 7

Но когда приходила весна и старик, оживая, распускал коричневые соки клейких почек, первым встречая южную теплинку, и корни его, проникшие в глубь земли, несли в мощный ствол живительные соки, - он как-то сразу весь наряжался в пахучую зелень. И шумел тихо, умиротворённо, этаким старческим мудрым гудом. (А. Черкасов)

Вариант 8

Отдохнуть в уединении – единственное, чего он теперь желал. Поэтому, сразу же свернув в сторону, мимо знакомого старого платана, по вымощенной белыми плитами дорожке направился в молчаливую тьму. Странная пустота была у него в груди, в голове. Шёл быстро, широкие белые плиты твёрдо стлались ему под ноги, сзади доносились обрывки людских разговоров, накатывался шум моря, но чем дальше он шёл, тем большая и большая тишина залегала за плечами, слышно было лишь, как неторопливо где-то далеко ещё дышало море да стучали по твёрдым плиткам каблуки его туфель. (П. Загребельный)

Вариант 9

Вместо нормального движения вперёд приходилось петлять по серпантинам туда и сюда, те же самые деревья, те же самые дома, те же уличные фонари обходить то снизу, то сверху, и если для машины из быстрого наслоения таких вот медленных витков в конечном счёте всё же получалось восходящее движение, то для людей, особенно в ночное время, это казалось бессмысленным блужданием в поисках неведомо чего. (П. Загребельный)

Вариант 10

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий. Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней России – лето, обильное грозами и радугами. Прошло это лето в гуле сосновых лесов, журавлиных криках, в белых громадах кучевых облаков, игре ночного неба, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях и песнях девушек среди вечереющих лугов, когда закат золотит девичьи глаза и первый туман осторожно курится над омутами. (К. Паустовский)

Порядок разбора

Фонетический разбор

1. Выделить слоги, определить ударный.
2. Дать транскрипцию слова, отразив значение йотированных букв, изменение характера гласных в безударных слогах, звонких согласных на конце слов, звонких перед глухими, глухих – перед звонкими.
3. Охарактеризовать звуки: гласные (ударный/безударный), согласные (твёрдый/мягкий, звонкий/глухой).
4. Указать количество звуков и букв.

Морфемный разбор

1. Установить часть речи или форму слова – изменяемая или неизменяемая.
2. Выделить основу и окончание у изменяемого слова или основу у неизменяемого.
3. Выделить корень (корни) подбором родственных слов.
4. Выделить приставку (приставки).
5. Выделить суффикс (суффиксы).
6. Выделить интерфиксы (соединительные гласные) и постфиксы (частицы –ся, -то, -либо, -нибудь).

Морфологический разбор

Имя существительное

1. Начальная форма (Им.п., ед.ч.).
2. Постоянные признаки:

а) собственное/нарицательное;

б) одушевлённое/неодушевлённое;

в) конкретное/отвлечённое, вещественное, собирательное;

г) род;

д) тип склонения.

3. Непостоянные признаки:

а) число;

б) падеж.

4. Функция в предложении.

Имя прилагательное

1. Начальная форма (Им.п., ед.ч., м.р.).
2. Постоянные признаки: разряд по значению – качественное, относительное, притяжательное.
3. Непостоянные признаки:

а) число;

б) род;

в) падеж;

г) для качественных прилагательных – полная или краткая форма, степень сравнения – исходная, сравнительная, превосходная.

4. Функция в предложении.

Местоимение

1. Начальная форма (Им.п., ед.ч., за исключением местоимения себя – р.п.).
2. Постоянные признаки:

а) разряд по значению – личное, возвратное, указательное, притяжательное, определительное, неопределённое, отрицательное, вопросительное, относительное;

б) лицо – 1, 2, 3-е для личных местоимений.

3. Непостоянные признаки:

а) падеж (за исключением некто, нечто);

б) число, если изменяется по числам;

в) род, если изменяется по родам.

4. Функция в предложении.

Глагол

1. Начальная форма (неопределённая форма – инфинитив).
2. Постоянные признаки:

а) вид – совершенный/несовершенный;

б) возвратный/невозвратный;

в) переходный/непереходный;

г) спряжение – I, II.

3. Непостоянные признаки:

а) наклонение – изъявительное, повелительное, условное;

б) число;

в) лицо, если изменяется по лицам;

г) время, если изменяется по временам;

д) род, если изменяется по родам.

4. Функция в предложении.

Причастие

1. Начальная форма (им.п., ед.ч., м.р., а также инфинитив глагола, от которого образовано причастие).
2. Постоянные признаки:

а) действительное/страдательное;

б) время.

3. Непостоянные признаки:

а) число;

б) род;

в) падеж;

г) для страдательных причастий – полная или краткая форма.

4. Функция в предложении.

Синтаксический разбор

Простое предложение

1. Тип предложения по цели высказывания – повествовательное, вопросительное, побудительное.
2. Тип предложения по эмоциональной окраске – восклицательное или невосклицательное.
3. Тип предложения по составу – двусоставное/односоставное.
4. Тип односоставного предложения – определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное.
5. Тип предложения по наличию второстепенных членов – распространённое или нераспространённое.
6. Тип предложения по наличию необходимых членов структуры – полное или неполное.
7. Наличие осложняющих элементов – однородных, обособленных членов предложения, вводных или вставных конструкций, обращений.
8. Разбор предложения по членам. Выделить главные и второстепенные члены, назвать их, подчеркнуть соответствующей линией, указав, чем они выражены.

Сложное предложение

1. Тип предложения по цели высказывания.
2. Тип предложения по эмоциональной окраске.
3. Выделить составные части предложения и отметить их границы вертикальными линиями.
4. Определить средства синтаксической связи (сочинительные или подчинительные союзы, союзные слова, бессоюзная связь) и отношения между частями.
5. Разобрать простые предложения в составе сложного, начиная с 3-го пункта.
6. Дать графическую схему предложения.

5.5. ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА

Мысль и желание успокоить встревоженного свёкра,| которого она горячо полюбила,| так безгранично завладела живым воображением и чувствами Софьи Николаевны,| что она явилась каким-то чудным, волшебным существом,| и скоро покорилось волшебному обаянью всё её окружавшее.

Фонетический разбор

Обаянью

1. О-ба-я-нью, о-ба-янь-ю. В слове 4 слога, 3-й ударный.
2. [бй’ан’й’у]
3. о – [] – гласный, безударный;

б – [б] – согласный, звонкий, твёрдый;

а – [] – гласный, безударный;

я – [й’] – согласный, звонкий, мягкий;

[а] – гласный, ударный;

н – [н’] – согласный, звонкий, мягкий;

ь –

ю – [й’] – согласный, звонкий, мягкий;

[у] – гласный, безударный.

7 б., 8 зв.

Морфемный разбор

Неотразимому

1. Слово является изменяемым – прилагательным в ср.р., дат.п.
2. Основа слова неотразим-, окончание –ро.
3. Корень слова –отраз- (родственные отразить, отражение).
4. Приставка не-.
5. Суффикс –им-.

Морфологический разбор

Имя существительное

Чувствами

1. Нач. форма – чувство.
2. Пост. признаки:

а) нарицательное;

б) неодушевлённое;

в) отвлечённое;

г) среднего рода;

д) 2-е склонение.

3. Непост. признаки:

а) мн. число;

б) р. падеж.

4. В предложении является дополнением.

Имя прилагательное

Чудным

1. Нач. форма – чудный.
2. Пост. признаки:

а) качественное.

3. Непост. признаки:

а) ед. число;

б) ср. род;

в) р. падеж;

г) полн. форма.

4. В предложении является согласованным определением.

Местоимение

Всё

1. Нач. форма – весь.
2. Пост. признаки:

а) определительное.

3. Непост. признаки:

а) им. падеж;

б) ед. число;

в) ср. род.

4. В предложении является подлежащим.

Глагол

Завладела

1. Нач. форма – завладеть.
2. Пост. признаки:

а) соверш. вид;

б) непереходный;

в) невозвратный;

г) 1-е спряжение.

3. Непост. признаки:

а) изъяв. Наклонение;

б) ед. число;

в) рош. время;

г) жен. род.

4. В предложении является сказуемым.

Причастие

Окружавшее

1. Нач. форма – окружавший, причастие от гл. окружать.
2. Пост. признаки:

а) действительное;

б) рош. время.

3. Непост. признаки:

а) ед. число;

б) ср. род;

в) им. падеж.

4. В предложении является согласованным определением.

Синтаксический разбор

Простое предложение

Мысль и желание успокоить встревоженного свёкра так безгранично завладела живым воображением и чувствами Софьи Николаевны.

1. Повествовательное.
2. Невосклицательное.
3. Двусоставное (мысль и желание – подлежащие, завладела – сказуемое).
4. Распространённое (успокоить – несогласованное определение, свёкра – прямое дополнение, встревоженного – согласованное определение; так – обстоятельство меры и степени, безгранично – обстоятельство образа действия, воображением, чувствами – косвенные дополнения, живым – согласованное определение, Софьи Николаевны – несогласованное определение).
5. Полное.
6. Осложнено однородными подлежащими (мысль и желание) и дополнениями (воображением и чувствами).

Сложное предложение

1. Повествовательное.
2. Невосклицательное.
3. Предложение состоит из 4-х частей. 1-я часть – Мысль и желание успокоить встревоженного свёкра так безгранично завладела живым воображением и чувствами Софьи Николаевны.2-я часть – которого она горячо полюбила – расположена внутри 1-й. 3-я часть – что она явилась каким-то чудным, волшебным существом. 4-я – и скоро покорилось неотразимому обаянью всё её окружавшее.
4. Между 1-й и 2-й, 1-й и 3-й частями отношения подчинительные, между 3-й и 4-й – сочинительные. 1-я часть главная, 2-я присоединяется с помощью союзного слова которого и является придаточным определительным. 3-я присоединяется с помощью союза что и относительного слова так, является придаточным меры и степени. 4-я часть связана с 3-й сочинительным союзом и.
5. Синтаксический анализ 1-й части см.: Разбор простого предложения, начиная с п. 3.

2-я ч. – двусоставное (подлежащее – она, сказуемое – полюбила), распространённое (которого – прямое дополнение, горячо – обстоятельство образа действия), полное, ничем не осложнено.

3-я ч. – двусоставное (подлежащее – она, сказуемое – явилась), распространённое (существом – косвенное дополнение, каким-то, чудным, волшебным – согласованные определения), полное, осложнено однородными определениями чудным, волшебным.

4-я ч. – двусоставное (подлежащее – всё, сказуемое – покорилось), распространённое (окружавшее – согласованное определение, её – прямое дополнение, скоро – обстоятельство времени, обаянью – косвенное дополнение, неотразимому – согласованное определение), полное, ничем не осложнено.

6. Графическая схема предложения.

Какого? В какой степени?

| |

[ сущ., (которого ), так ], ( что… ), и [ ].

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО СТИЛИСТИКЕ

План разбора публицистического текста

1. Тема текста, её актуальность.
2. Языковые средства.

1. Лексика.

а) публицистическая лексика;

б) общественно-политическая лексика;

в) эмоционально окрашенные слова;

г) сочетание «высокой» и «низкой» лексики;

д) метафоры, сравнения, эпитеты и другие тропы;

е) фразеологические обороты.

2. Морфология.

а) употребление единственного числа существительных в значении множественного;

б) употребление личных местоимений;

в) употребление личных форм глаголов.

3. Синтаксис.

а) преобладающий тип предложений (простые, осложнённые или сложные);

б) номинативные предложения;

в) неполные предложения;

г) вопросно-ответная форма изложения.

III. Проявление личного отношения автора к проблеме.

IV. Реакция читателя, которую вызывает текст.

Образец разбора текста

У каждого из нас есть «своя речка». Неважно какая, большая Волга или малютка Усманка. Все ли мы понимаем, какое это сокровище – речка? И как оно уязвимо, это сокровище?! Можно заново построить разрушенный город. Можно посадить новый лес, выкопать пруд. Но живую речку, если она умирает, как всякий живой организм, сконструировать заново невозможно.

Последние годы во всём мире идёт озабоченный разговор о воде. Вода становится одной из главных ценностей на земле. Но когда говорят: «Миссисипи мелеет» или: «Мелеет Дон», не все понимают, что корень проблемы лежит на берегах маленьких Усманок и даже безымянных речек и ручейков. Жизнь зародилась, осела и развивается около рек. Только-только пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт. Но, кроме благ и радостей, отдаваемых всему живущему на её берегах, речонка упорно несёт свою воду в «общий котёл», из которого пьют сегодня огромные города и крупные промышленные центры. И если какой-нибудь город начинает страдать от жажды, если мелеют большие реки, первую из причин этому надо искать там, где расположены «капилляры» водной системы – на малых речках.

В. Песков. Отечество

Тема текста – состояние малых рек. Идея состоит в том, что от благополучия маленьких речек и ручейков зависит снабжение водой больших городов и целых стран. Подчёркивается актуальность темы: Последние годы во всём мире идёт озабоченный разговор о воде.

1. Лексические особенности.

а) лексика публицистического стиля – одной из главных ценностей, озабоченный разговор, всему живущему, страдать от жажды, «капилляры» водной системы (используется научный термин капилляры);

б) книжные слова: уязвимо, сконструировать, организм;

в) эмоционально окрашенная лексика: малютка, сокровище, речек, ручейков, ключик, речонка;

г) книжная и разговорная лексика сочетается: живую речку (разг.) …сконструировать (кн.) заново невозможно; корень проблемы (кн.) лежит на берегах маленьких Усманок (разг.);

д) тропы: речка умирает, пьют города и промышленные центры – олицетворение. Риторические фигуры: можно построить… можно посадить – повтор слова; можно посадить новый лес… Но речку… сконструировать заново невозможно;

е) фразеологические обороты в тексте как книжные (корень проблемы), так и разговорные (общий котёл).

2. Морфологические особенности.

а) необычное употребление множественного числа имени собственного: на берегах маленьких Усманок (название речки употреблено в нарицательном смысле).

б) употребляется местоимение 1 лица множественного числа мы, а также местоимения 3 лица в обычной функции замены существительных;

в) в тексте преобладают глаголы настоящего времени: понимаем, идёт, становится, течёт.

3. Синтаксические особенности.

а) Используются как простые, так и сложные предложения: Вода становится одной из главных ценностей на земле… Но, кроме благ и радостей, отдаваемых всему живущему на её берегах, речонка упорно несёт свою воду в «общий котёл», из которого пьют сегодня огромные города и крупные промышленные центры;

б) встречаются безличные предложения: Можно заново построить разрушенный город. Неопределённо-личная конструкция является частью сложного предложения: Но когда говорят: «Миссисипи мелеет»…

в) неполные предложения употребляются нечасто: Неважно какая, большая Волга или маленькая Усманка;

г) употребляются риторические вопросы: Все ли мы понимаем, какое это сокровище – речка? И как оно уязвимо, это сокровище?!

III. Отношение автора к теме текста, его тревога за состояние рек и всей природы видны по эмоционально окрашенным словам малютка, сокровище, речонка и социально-оценочной лексике типа озабоченный разговор, одной из главных ценностей на земле. Местоимение мы объединяет автора и читателя.

IV. Текст вызывает сопереживание, делает читателей единомышленниками автора, обращает наше внимание к одной из важнейших экологических проблем.

Тексты для разбора

Вариант 1

Василий Шукшин…

При этом имени что-то всякий раз с такой силой вздрагивает в нас и обмирает, чего мы, кажется, в себе и не знаем. Сознание наше, когда мы обращаемся к нему за разъяснениями, отсылает нас к чувству, чувство робеет: нет, это не у меня, это где-то дальше. И, пожалуй, самое близкое, с чем может быть поставлено рядом это ощущение, - какая-то невольная и незатухающая вина перед Шукшиным, стыд, сравнимый разве что со стыдом за несдержанное обещание. Что-то мы не сделали после Шукшина, что-то необходимое и важное, в чём-то, за что он бился, мы его не поддержали. И это при том, что слава его теперь стала не меньше, а больше, чем была, слава его по мере переиздания книг и появления нового поколения читателей и зрителей значительно расширилась и углубилась, установилась в надёжном своём качестве, и те, кто склонен был объяснять популярность Шукшина его преждевременной смертью и сердобольностью русской души, а то и определённой модой на Шукшина, вынуждены теперь призадуматься: дело, очевидно, в другом, нежели им представлялось…

Дело, разумеется, в другом, и не видеть, не понимать это с самого начала было, по меньшей мере, близоруко. Даже и слава его требует уточнения: она не есть нечто навязанное со стороны, когда от многократного назойливого склонения имя застревает в зубах, - нет, она есть результат внутреннего отзыва каждой души на явление Шукшина, результат огромной, не часто случающейся в народе по отношению к художнику, любви к нему. Для этого мало быть замечательным писателем и замечательным актёром и режиссёром кино, для этого надо значить для множества читающих и думающих людей нечто большее.

В. Распутин

Вариант 2

В путеводителе по Кисловодску раздел «Лермонтовские места» открывает Дом Реброва со сноской: «реставрируется», и я решил отправиться по названному адресу: Коминтерна, 3. Однако неказистое здание с указанным номером никак не походило на красивую картинку в путеводителе. Поэтому, потоптавшись, я спросил у вышедшего из ворот мужчины, где же Дом Реброва? «Вон там, во дворе, он стоял. Но смотреть там особо не на что – всё растащили, как перестройка началась».

Было не совсем понятно, какая перестройка имеется в виду – горбачёвская или та, что нередко сопровождает реставрацию? В данном случае, как выяснилось, совместились обе, и сочетание оказалось губительным. На бетонном фундаменте во дворе торчали ободранные стены, заросшие вьюнком, да виднелась куча почерневших почти за два века досок. Всё остальное уволокли жители окрестных домов. Назвать это реставрацией было бы слишком смело…

Я попытался выяснить, что же здесь произошло, и вот что узнал. Дом, описанный в «Княжне Мери», в результате упорных поисков удалось найти Якову Львовичу Махлевичу, который много лет изучает памятные места Кавказских Минеральных вод, связанные с Лермонтовым. Задача была не из лёгких, поскольку дом, построенный в 1823 году у источника одним из первостроителей Кисловодска Ребровым, за долгие годы радикально изменился. Он лишился портика с колоннами, зато оброс верандами, а внутри понастроили перегородки. В общем, благородный особняк превратился в типовую советскую коммуналку. Но Махлевич сумел разглядеть в этом уродце контуры большого дома с мезонином, в котором останавливался Пушкин, жил Денис Давыдов и многие другие замечательные люди…

(В. Джалагония. На родине красивой смерти – Машуке // Эхо планеты, октябрь 2004)

Вариант 3

19 октября 1977 года сбылась заветная мечта кисловодских краеведов: горисполком принял решение оборудовать у источника Лермонтовский заповедный квартал. В перспективе предполагалось воссоздать всю усадьбу Реброва, включая не сохранившийся «Дом Печорина» в том же дворе, что и «Дом княжны», сад, который окружал их, идиллическую купальню у подножия холма. Словом, весь микромир Лермонтова и его героев. На более далёком этапе предполагалось воссоздать и Ресторацию, ту самую, в которой произошла ссора Печорина с Грушницким.

Но это – будущее, начали же с дома Реброва. Жильцов, населявших историческую реликвию, переселили в более современные дома. Сам реликт бережно разобрали по брёвнышкам, дивясь их хорошей сохранности, и залили новый бетонный фундамент. И вот тут-то в середине 80-х годов грянула перестройка, за которой пришёл диковатый и хамоватый российский рынок. Как это отразилось на заповедном лермонтовском квартале, я видел собственными глазами и, вспоминая, буду долго нервно вздрагивать…

Напрашивающаяся мысль: неужто в России не найдётся достаточно интеллигентных и любящих Лермонтова деловых людей, чтобы помочь реализовать красивую мечту о квартале, населённом памятью о великом писателе и героях, рождённых его вдохновением? Пример для подражания – рядом: тот же Алексей Фёдорович Ребров. Крестьянский сын, выучившийся грамоте у приходского дьячка, он состоял в переписке с лучшими европейскими умами, серьёзно занимался этнографией, был предводителем кавказского дворянства, застроил Кисловодск добротными домами, образовавшими знаменитую Ребровую балку, и щедро делился нажитым богатством с городом. Где вы, сегодняшние Ребровы? Откликнитесь!

Так уж случилось. Россия не уберегла двух лучших своих певцов – Пушкина и Лермонтова. Давайте же беречь хотя бы память о них…

(В. Джалагония. На родине красивой смерти – Машуке // Эхо планеты, октябрь 2004)

Вариант 4

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть – иначе будет не жизнь, а прозябание.

Надо иметь принципы в жизни. Хорошо их даже изложить в дневнике, но чтобы дневник был «настоящим», его никогда нельзя показывать – писать для себя только.

Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий, и немалых тоже…

Уметь извиниться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем юлить и врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

Враньё всегда видно. Особое чувство подсказывает людям – врут им или говорят правду. Однако доказательств этому нет, а чаще – не хочется связываться…

Природа создавала человека много миллионов лет, пока не создала, и вот эту творческую, созидательную деятельность природы нужно, я думаю, уважать, нужно прожить жизнь с достоинством и прожить так, чтобы природа, создавая нас, не была обижена. Природа созидательна, она создала нас, потому мы должны в нашей жизни поддерживать эту созидательную тенденцию, творчество и ни в коем случае не поддерживать всего разрушительного, что есть в жизни. Как это понимать, как прилагать к своей жизни, на это должен отвечать каждый человек индивидуально, применительно к своим способностям, интересам и т.д. Но жить нужно созидая, поддерживать созидательность в жизни. (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 5

Жизнь разнообразна, а следовательно, и созидание разнообразно, и наши устремления к созидательности в жизни должны быть тоже разнообразны по мере наших способностей и склонностей. Как вы считаете?

В жизни есть какой-то уровень счастья, от которого мы ведём отсчёт, как ведём отсчёт высоты от уровня моря.

Точка отсчёта. Так вот, задача каждого человека – и в крупном, и в малом повышать этот уровень счастья, повышать в жизни. И своё личное счастье тоже не остаётся вне этих забот. Но главным образом – окружающих, тех, кто ближе к вам, чей уровень счастья можно повысить просто, легко, без забот. А кроме того, это значит повышать уровень счастья своей страны и всего человечества в конце концов.

Способы различные, но для каждого что-то доступно. Если недоступно решение государственных вопросов, то повысить уровень счастья можно в пределах своего рабочего окружения, в кругу своих друзей и товарищей. У каждого есть такая возможность.

Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или учёным. Творчество тоже можно творить. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя, как сейчас выражаются, ауру добра вокруг себя. Вот, например, в общество человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество. (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 6

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно даёт себе оценку. По тому, ради чего человек живёт, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.

Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…

Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, то что рядом с этим неизбежные ошибки на его пути? Не тому помог, кому следовало бы? Но много ли людей не нуждается в помощи? Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? Такое бывает у самых лучших врачей. Но в сумме ты всё-таки помог больше, чем не помог. От ошибок никто не застрахован. Однако самая серьёзная ошибка, ошибка роковая – неправильно выбранная главная задача в жизни. Не повысили в должности – огорчение. Не успел купить марку для своей коллекции – огорчение. (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 7

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы, не было бы только одним «принципом».

Поэтому главной жизненной задачей обязательно должна быть задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.

Означает ли это, что человек должен жить как аскет, не заботиться о себе, ничего не приобретать и не радоваться простому повышению в должности? Отнюдь нет! Человек, который совсем не думает о себе, - явление ненормальное и мне лично неприятное: в этом есть какой-то надлом, какое-то показное преувеличение в себе своей доброты, бескорыстия, значительности, в этом есть какое-то своеобразное презрение к остальным людям, стремление выделиться.

Поэтому я говорю лишь о главной жизненной задаче. А эту главную жизненную задачу не надо подчёркивать в глазах остальных людей. И одеваться надо хорошо (это уважение к окружающим), но не обязательно «лучше других». И библиотеку себе надо составлять, но не обязательно большую, чем у соседа. И машину хорошо приобрести для себя и семьи – это удобно. Только не надо превращать второстепенное в первостепенное и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где это не нужно. Когда это понадобится – другое дело. Там посмотрим, кто и к чему способен.

(Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 8

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образование: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго – да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно.

Но прежде всего определим, что такое интеллигентность, а потом – почему она связана с заповедью долголетия.

Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.

А между тем можно иметь всё это и не быть интеллигентным, а можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Образованность живёт старым содержанием, интеллигентность – созданием нового и осознанием старого как нового. (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 9

Лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. Пусть он забыл всё на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при всём этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьё, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной только чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка – разговорного и письменного, - вот это и будет интеллигентный человек.

Интеллигентность – не только в знаниях, а в способности к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой!). (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

Вариант 10

Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать, жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости.

Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Что тренировка физических сил способствует долголетию – это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил.

Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить. Толкается в переполненном автобусе – слабый и нервный человек, измотанный, неправильно на всё реагирующий. Ссорится с соседями – тоже человек, не умеющий жить, глухой душевно. Эстетически невосприимчивый – тоже человек несчастный. Не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других – это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. Душевная слабость ведёт к физической слабости. Я не врач, но в этом убеждён. Долголетний опыт меня в этом убедил. (Д.С. Лихачёв. Письма о добром)

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Учебники

1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 544 с.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – М.: Рольф, 2001. – 448 с.

3. Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка: Практикум / Т.С. Дроняева, Н.И. Клушина, И.В. Бирюкова. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 184 с.

4. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной и Ширяева Е.Н. – М.: Норма, 2000. – 560 с.
5. Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум-справочник для 10-11 классов / А.Г. Петрякова. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 256 с.
6. Плещенко Т.П. Основы стилистики и культуры речи / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет. – Минск: ТетраСистемс, 1999. – 240 с.
7. Солганик Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учеб. пособие для вузов / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – М.: Академия, 2002. – 256 с.

Словари и справочники

1. Агеенко Ф.Л. Словарь ударений для работников радио и телевидения / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва. – М.: Русский язык, 1984. – 808 с.
2. Бердникова Е.Д. Тесты по культуре речи / Е.Д. Бердникова, А.Г. Петрякова – М.: Флинта, 2000. – 80 с.
3. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов современного русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. – М.: Русский язык, 1994. – 455 с.
4. Большой орфографический словарь русского языка / Сост. А.А. Медведева. – М.: Центрполиграф, 2001. – 908 с.
5. Граудина Л.К. Грамматическая правильность русской речи: Стилистический словарь вариантов / Л.К. Граудина, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинская. – М.: Наука, 2001. – 556 с.
6. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка: Грамматические формы. Ударение / Н.А. Еськова. – М.: Русский язык, 1994. – 448 с.
7. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 315 с.
8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Ред. Р.И. Аванесов. – Изд. 4-е. – М.: Русский язык, 1988. – 703 с.
9. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию / Д.Э. Розенталь, Е.В. Джанджакова, Н.П. Кабанова. – М.: ЧеРо, 2001. – 400 c.
10. Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1994. – 752 с.

11. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник / Под ред. Горбачевича К.С. – Л.: Наука, 1973. – 518 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочник для учащихся / М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. – М.: Просвещение, 1984. – 287 с.
2. Войлова К.А. 90 основных правил орфографии для школьников и абитуриентов / К.А. Войлова, В.В. Леденёва. – М.: Дрофа, 1997. – 208 с.
3. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2000. – 286 с.
4. Майданова Л.М. Практикум по современному русскому языку: Для студентов-журналистов / Л.М. Майданова. – Екатеринбург: Изд.УрГУ, 1993. – 384 с.
5. Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Айрис-Пресс, 2001. – 448 с.
6. Тихонова В.В. 50 основных правил русской пунктуации для школьников и абитуриентов / В.В. Тихонова, Т.Е. Шаповалова. – М.: Дрофа, 1997. – 176 с.
7. Тузова М.Ф. Современный русский язык: Сборник упражнений / М.Ф. Тузова, А.Ф. Дружинина, В.В. Паршина. – М.: Высш. школа, 1994. – 275 с.
8. Харченко В.К. Виды лингвистического разбора в пояснениях и образцах: Учеб. пособие / В.К. Харченко. – Воронеж: Изд. ВГУ, 1983. – 176 с.

9. Чепасова А.М. Сборник задач и упражнений по синтаксису современного русского языка / А.М. Чепасова. – М.: Высш. школа, 1966. – 272 с.

ТУМАНОВА Анна Станиславовна

Методические указания

для контрольных работ по дисциплине

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

для студентов заочной формы обучения

Технический редактор: С.А. Юдина

Подписано в печать 24.09.10. Формат 60х84 1/16.

Бумага писчая. Гарнитура «Таймс».

Усл. печ. л. 3,72. Уч.-изд. л. 4. Тираж 250 экз.

Цена свободная. Заказ № 124.

Отпечатано с готовых авторских оригиналов

на ризографе в издательском отделе

Уфимской государственной академии экономики и сервиса

450078, г. Уфа, ул. Чернышевского, 145, к. 227; тел. (347) 241-69-85.