«Воткинское РУО АНАЛИЗ учебной и методической работы МБОУ Перевозинской средней общеобразовательной школы ...»
План работы ШМО Естественно-гуманитарного цикла
на 2012 -2013 учебный год/2-е полугодие/
| № | Мероприятие | ответственные |
| Январь - февраль | Колотова ТА Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А. Протопопова М.В. | |
| 1 | Планирование работы на 2 -е полугодие Организация работы с сильными и слабыми учащимися | |
| 2 | Участие в конкурсах от РЦДОД | |
| 3 | Подготовка к НПК- гуманитарное направление | |
| 4 | Предварительные итоги подготовки к185- летию школы | |
| Проведение месячника Гражданско – патриотического воспитания | ||
| Март | ||
| 1 | Проведение контрольных работ по истории 6 класс «Древняя Русь» | Колотова ТА Протопопова М.В. Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А. |
| 2 | Участие в конференции педагогов на базе РУО 28 марта 2013г. «Организация краеведческой работы на базе МБОУ» | Колотова ТА Жернакова О.Н. |
| Апрель - май | ||
| 1 | Участие в «Неделе подростка» | Колотова ТА Жернакова О.Н. Протопопова М.В. |
| 2 | Организация, участие, проведение митинга посвященного Дню Победы 9 мая | |
| 3 | Рассмотрение, обсуждение и утверждениеэкзаменационных билетов по обществознанию, географии, биологии. | |
| 4 | Итоги работы за год. | |
| 5 | Подготовка к НПК- гуманитарное направление/предварительные итоги/ |
Анализ деятельности ШМО Естественно-гуманитарного цикла
на 2012 -2013 учебный год
Основная задача работы ШМО Естественно-гуманитарного цикла – развитие интереса учащихся и вовлечение их в исследовательскую деятельность с целью повышения познавательной активности. Для учащихся в начале года организованы деятельность за счет образовательного компонента школы и внеурочной деятельности. Велась подготовка к предметным олимпиадам школьного и районного этапов всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, право, география, биология, химия.
В октябре в школе проходил школьный этап всероссийской олимпиады школьников.
В ноябре - декабре проходил районный этап всероссийской олимпиады школьников. По предметам получены следующие результаты:
История:
| класс | Ф.И ученика | результат | педагог |
| 11 | Нет | ||
| 10 | Мельникова Д Абашева Евгения | 14 баллов | Колотова Т.А |
| 9 | Ерёмин Евгений | 28 б из 120 | Колотова Т.А |
| 8 | Кочуров Николай | 6 место | Протопопова М.В. |
| 7 | Занчарова Анастасия Катаева Наталия | 18б из81 11б из 81 | Колотова Т.А Колотова Т.А |
Право:
| класс | Ф.И ученика | результат | педагог |
| 11 | Колотов Афанасий | V/3 | Колотова Т.А |
| 10 | Мельникова Дарья | IX/6 | Колотова Т.А. |
| 9 | Чернышева Галина | II | Колотова Т.А |
Обществознание:
| класс | Ф.И ученика | результат | педагог |
| 11 | Колотов Афанасий | 4 | Колотова Т.А |
| 10 | Мельникова Дарья | Колотова Т.А | |
| 9 | Чернышева Галина | I | Колотова Т.А |
| 8 | нет | Колотова Т.А | |
| 7 | Жернакова Екатерина Катаева Наталия | Колотова Т.А Колотова Т.А |
Биология:
| класс | Ф.И ученика | результат | педагог |
| 11 | нет | ||
| 10 | Русанова Анжелика | 9место 46б. | Жернакова О.Н. |
| 9 | Поздеева Анастасия | 8 место 33 б(призер) | Жернакова О.Н. |
| 9 | Мусихина Ольга | 10место 30 б. | Жернакова О.Н. |
| 8 | - | ||
| 7 | Шестакова В Жернакова Екатерина | 7б. 11б. | Жернакова О.Н. Жернакова О.Н. |
География:
| класс | Ф.И ученика | результат | педагог |
| 11 | Колотов Афанасий | III | Глазырина Н.А. |
| 10 | Русанова Анжелика | V | Глазырина Н.А. |
| 9 | Чернышева Галина | 9б. | Глазырина Н.А. |
| 8 | Бондарева Александра | V-VI | Глазырина Н.А. |
По итогам районного этапа всероссийской олимпиады школьников по предметам Чернышева Галина приняла участие в республиканском этапе всероссийской олимпиады школьников 24.01.2013 года по обществознанию и заняла 7 место, набрав 69 баллов.
В течении года работали как с сильными так и со слабо успевающими учащимися. Стремились вселять в детей уверенность, поддерживали интерес к предметам, учитывая личностно ориентированный подход.
Работа с сильными учащимися:
Подготовка к олимпиадам, участие в районных и республиканских творческих конкурсах, участие в научно познавательном конкурсе «Леонардо», дистанционная викторина «ЭкоБиоХимик» организация консультаций по предметам, участие с в различных конкурсах и викторинах. Районный конкурс «Старая фотография».
Конкурс по основам психологии. По школе, району и региону среди классов было много первых мест.
Работа со слабыми учащимися:
Индивидуальная работа во внеурочное время, консультации, вовлечение в конкурсы: «Леонардо», дистанционный конкурс «ЭкоБиоХимик» с целью поддержки и повышения интереса к гуманитарным предметам.
Участие в НПК «Путь к успеху»:
1.Приняли участие ученицы 7 класса Русинова М, Катаевн Н., Жернакова Е. с темой «Село Паздеры и паздеринский храм Тихвинской иконы Божьей Матери» – педагог Колотова Т.А.
2. Жернакова Е. «И от семьи ты тянешь нить» творческая, журналистская работа из истории семьи» – педагог Жернакова О.Н.
Участие педагогов в конференциях, семинарах, конкурсах, работа в школе :
| № | Семинар, конференции, курсы | Ф.И.О. | Тема |
| 1 | «Развитие творческих речевых умений и эстетического мировоззрения учащихся в урочной и внеурочной деятельности » 1.11.2013 года. Семинар на базе МБОУ Перевозинской СОШ | Жернакова О.Н. Русинова В.П, Колотова Т. А. | «Развитие творческих и личностных/лидерских/ качеств школьника в свете новых образ. стандартов » Мастер –класс: «Традиционные формы и применение ИКТ в исследовательской деятельности» |
| 2 | «Актуальные вопросы преподавания социально – гуманитарных дисциплин в школе» 18.03.2013г на базе РУО администрации АМО «Воткинский район» | Жернакова О.Н. Русинова В.П, Колотова Т. | «Формирование активной гражданской позиции начинается в детстве» «Организация краеведческой деятельности на базе МБОУ Перевозинской СОШ» |
| 3 | Курсовая подготовка | Жернакова О.Н. Глазырина Н.А. Протопопова М.В. | |
| 4 | МБОУ Перевозинской СОШ | Жернакова О.Н. Русинова В.П, Колотова Т.А Глазырина Н.А. | Подготовка к празднованию 185- летия Перевозинской школы, ибор и обработка материалов по истории школы оформление альбомов, создание фильмов презентаций, создание буклета |
| 5 | Публикации в СМИ | Колотова Т.А. | Статьи, посвященных 185-летию школы. |
ШМО учителей физики, математики, информатики
Тема, по которой работало ШМО учителей естественно-математического цикла: «Личностно-ориентированное образование, как основа развития ключевых компетенций школьника» (от личности ученика к его самореализации в современной жизни).
По данной проблеме в течение года решались следующие задачи:
- всестороннее гармоничное развитие личности, индивидуальности школьника;
- внедрение методических приемов современных педагогических технологий по предметам: физика, математика, информатика с целью повышение учебной мотивации учащихся;
- применение творческих заданий, стимулирующих учебную активность учащихся на уроках, повышая, таким образом, их самооценку;
- осуществление дифференцированного подхода к содержанию образования, как определяющего средства для осуществления личностно-ориентированного подхода;
- развитие познавательного интереса учащихся через внедрение разнообразных форм внеурочной работы. Привлечение учащихся для подготовки к урокам, и внеклассным мероприятиям;
- подготовка к проведению ГИА и ЕГЭ по предметам в 9 и 11 классах;
- организация работы с “одаренными” детьми;
- повышение уровня квалификации учителей;
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
ЗАСЕДАНИЕ №1 (август - сентябрь)
Тема: «Анализ работы ШМО за прошедший учебный год. ЕГЭ. Организация работы по подготовке учащихся к ГИА и к ЕГЭ в средней школе».
- рассмотрение рабочих программ на 2012-2013 уч. год;
- анализ работы секции за 2011 – 2012 уч. год.
- преемственность в обучении математики учащихся 1 и 2 ступени, с приглашением учителей начальных классов;
- планирование работы секции и внеклассных мероприятий на 2012 – 2013г.
- составление графика взаимопосещения уроков.
-обмен методическими пособиями, дидактическими материалами, тестами и т.д.
- анализ сдачи ЕГЭ в 11 классе и экзамена по алгебре в 9 классе (Ложкина Т.В.);
-о работе на уроках с заданиями повышенного уровня сложности в рамках подготовки к ЕГЭ.
- повышение квалификации (курсовая подготовка, самообразование, аттестация)
ЗАСЕДАНИЕ №2. (ноябрь)
Тема: «Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования»
На заседании были обсуждены следующие вопросы:
- анализ итогов I четверти (%) в сравнении с прошлым годом.
- планирование работы с учащимися, имеющими низкую и высокую мотивацию к обучению.
- планирование и проведение школьных олимпиад по математике, физике.
- обзор новинок методической литературы.
ЗАСЕДАНИЕ №3.(январь)
Тема: «Обучение учащихся решению задач».
-анализ работы за I полугодие.
-анализ итогов II четверти и итогов олимпиад по физике и математике.
-обмен опытом по вопросу «Обучающая роль кабинета».
-анализ взаимопосещенных уроков.
-доклад по самообразованию на тему «Личностно-ориентированный подход при решении текстовых задач в математике» (Ложкина Т.В)
ЗАСЕДАНИЕ №4. (апрель)
Тема: «Развитие индивидуальных способностей учащихся, воспитание духовных качеств средствами урока и во внеурочной деятельности».
-обмен опытом по вопросу «Обучающая роль кабинета».
-анализ взаимопосещенных уроков.
-доклад на тему «Развитие самостоятельности учащихся при работе с учебником и дополнительной литературой» (Чиркова О.А.).
-утверждение экзаменационных билетов по физике и геометрии для 9 класса.
ЗАСЕДАНИЕ № 5. (май)
Тема: «Проведение итогов и оценка деятельности ШМО за учебный год. Презентация опыта работы учителей по использованию информационных технологий в учебном процессе»
- анализ взаимопосещенных уроков.
-анализ выполнения к/р и практических работ по математике, физике и информатике.
- «30 уроков повторения и не только…» - методические особенности работы с учащимися для проведения экзамена по математике в форме ЕГЭ и ГИА (организация обобщающего повторения на уроках и подготовка к экзаменам).
(Чиркова О.А.- 9 класс,11 класс, Ложкина Т.В.- 11класс ).
- анализ качества знаний учащихся.
- отчет о работе за 2012-2013 учебный год.
-анализ работы ШМО и задачи на новый учебный год.
В первые учебные дни на уроках математики было организовано повторение учебного материала, подготовлены и проведены стартовые тестовые контрольные работы по математике и алгебре в 5-11 классах на «входе» в учебный процесс.
Далее началась подготовка учащихся к школьному этапу олимпиады по предметам естественно-математического цикла, который прошел в октябре.
Ученики приняли активное участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по физике, математике. На заседании ШМО были проанализированы результаты школьных олимпиад, составлен список учащихся, которые будут представлять нашу школу на районном уровне. С этими учениками учителя проводили в системе индивидуальную работу, решали олимпиадные задания предыдущих лет.
Результаты участия
во 2 муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном году
| Предмет | Класс | Ф.И.ученика | ФИО учителя | Результат |
| Физика 22.11.2012 | 7 8 9 10 11 | Гусева Марьяна Кочуров Николай Ерёмин Евгений Варламова Дарья Куликов Фёдор | Чиркова О.А. Чиркова О.А. Чиркова О.А. Чиркова О.А. Чиркова О.А. | 11баллов из 40 (4 место) 5 баллов из 40 (7 место) 11 баллов из 50 (7 место) 9 баллов из 50 (6 место) 14 баллов из 50 (5 место) |
| Матема-тика 15.11.2012 | 7 8 9 10 11 | Гусева Марьяна Кочуров Николай Чернышева Галина Варламова Дарья Куликов Фёдор | Ложкина Т.В. Ложкина Т.В. Чиркова О.А. Ложкина Т.В. Ложкина Т.В. | 17 баллов из 30 (3 место) 11баллов из 35 (5 место) 7 баллов из 35 2 балла из 35 2 балла из 35 |
В III четверти были проведены конкурсы: «Кенгуру – выпускникам», где приняли участие ученики 4, 9 и 11 класса; «Алгоритмика» для учеников 10 класса (II место) и «Информашка» - 9 класс.
В IV четверти началось итоговое повторение учебного материала, подготовка к итоговым контрольным работам. В 9-х, 11-х классах подходила к своему завершению подготовка к государственной итоговой аттестации, проработка демонстрационного материала к ГИА и ЕГЭ, отработка заполнения экзаменационных листов. Учащиеся 9 и 11 класса участвовали в пробном репетиционном тестировании. В течение года с учащимися были проведены диагностические и тренировочные работы по предметам естественно-математического цикла. Учителя математики при подготовке к ЕГЭ руководствовались составленными заранее планами-графиками по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Некоторые учащиеся 9, 11 классов воспользовались возможностью дистанционно проходить подготовку к ГИА и ЕГЭ, также учащиеся могли готовиться к итоговой аттестации в режиме тестирования on-line на специализированных сайтах.
За 2012-2013 учебный год в 9 классе проводились консультации по математике «Решение задач по математике» (Чиркова О.А.) по 1ч в неделю, факультативы в 11 классе по теме: «Математика. Подготовка к ЕГЭ» (Ложкина Т.В.) 1 ч в неделю, «Подготовка к ЕГЭ по физике» 2 ч в неделю.
В конце мая были подведены итоги работы ШМО учителей естественно-математического цикла за 2011-2012 учебный год, проанализирована учебная деятельность.
В течение года учителя работали над следующими темами: Чиркова О.А. - «Совершенствование методов преподавания физики с использованием ИКТ»; Ложкина Т.В. - «Личностно-ориентированный подход при решении текстовых задач в математике»;
Епишкин А.Л. – «Изучение программ по обработке видеофайлов».
Члены ШМО оказывали помощь друг другу при возникновении вопросов через взаимопосещение уроков, индивидуальные консультации. Наши учителя принимали участие в заседаниях РМО в своих секциях и затем доводили рассматриваемые вопросы до сведения на заседаниях ШМО.
На протяжении года преподаватели естественно-математического цикла старались использовать на уроках информационные технологии: мультимедийные презентации при объяснении учебного материала, а также в качестве средств наглядной демонстрации на уроках. Учитель математики Ложкина Т.В. и учитель физики Чиркова О.А. прошли курсовую подготовку повышения квалификации учителей. Ложкина Т.В. аттестовалась на I категорию.
Работа велась разнообразная. Но всё же она была недостаточной. Не приняли участие в Зимних интеллектуальных играх, в Кенгуру, хуже результаты на олимпиадах, «ЧиП».
В следующем учебном году обратить внимание на следующие вопросы:
- активнее применять на уроках ИКТ;
- включать на уроках частично- поисковые и исследовательские задания;
- домашние задания должны быть дифференцированными;
- больше внимания уделять сильным ученикам, не забывая при этом о слабоуспевающих;
- подготовить детей на НПК, к олимпиадам.
Курсовую подготовку в 2012-2013 учебном году прошли 13 педагогов:
| №п/п | Ф.И.О. | предмет | Дата повышения | тема | Кол-во часов | бюджет | внебюджет | ||||||||||||
| 1 | Шестакова Ольга Евгеньевна | Начальные классы | 6.11.12-9.11.12 | Современ-ный урок в контексте требований ФГОС | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 2 | Беглица Надежда Юрьевна | Начальные классы | 6.11.12-9.11.12 | Современ-ный урок в контексте требований ФГОС | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 3 | Чиркова Ольга Анатольевна | Физика, математика | 6.11.12-9.11.12 | Современ-ный урок в контексте требований ФГОС | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 4 | Мусихина Елена Васильевна | Начальные классы | 6.11.12-9.11.12 | Современ-ный урок в контексте требований ФГОС | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 5 | Ложкина Татьяна Васильевна | математика | 6.11.12-9.11.12 | Современ-ный урок в контексте требований ФГОС | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 6 | Шестакова Ольга Евгеньевна | Начальные классы | 26.10.12-3.11.12 | Методика преподава-ния информационно-коммуникационных технологий в начальной школе в условиях введения ФГОС | 24 | + | |||||||||||||
| 7 | Протопопова Мария Валерьевна | Директор | 6.11.12-8.11.12 | Охрана труда | АНО «Учебный центр Дома науки и техники» | 40 | + | ||||||||||||
| 8 | Андреев Владимир Леонидович | Зам. директора по АХЧ | 6.11.12-8.11.12 | Охрана труда | АНО «Учебный центр Дома науки и техники» | 40 | + | ||||||||||||
| 9 | Епишкин Андрей Львович | Преподаватель-организатор ОБЖ | 6.11.12-8.11.12 | Охрана труда | АНО «Учебный центр Дома науки и техники» | 40 | + | ||||||||||||
| 10 | Чиркова Анна Олеговна | библиотекарь | Создание и функциони-рование медиатеки и медиа-центра ОУ | 6.11.12-9.11.12 | 36 | + | |||||||||||||
| 11 | Протопопова Мария Валерьевна | история | Организа-ционные и содержа-тельные аспекты подготовки ЕГЭ по истории и общество-знанию | 26.11.12-30.11.12 | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 12 | Колесников Владимир Максимович | технология | Профессио-нальная компетент-ность педагогов в области техническо-го творчества в условиях перехода на ФГОС | 26.11.12-30.11.12 | ИПКиПРО | 36 | + | ||||||||||||
| 13 | Семинар на базе школы: 10 педагогов | Развитие творческих речевых умений и эстетического мировоззрения учащихся в урочной и внеурочной деятельности | 1.11.12 | ||||||||||||||||
| 14 | Протопопова Мария Валерьевна | директор | Курсы по ГО и ЧС. | 15.05.13-17.05.13 | + | ||||||||||||||
| 15 | Епишкин Андрей Львович | Преподаватель-организатор ОБЖ | Курсы по ГО и ЧС. | 15.05.13-17.05.13 | + | ||||||||||||||
| 16 | Протопопова Мария Валерьевна | директор | 10.01.13-15.01.13 | ИПКи ПРО (на базе района) | Управление персоналом в условиях перехода на ФГОС | 36 | + | ||||||||||||
| 17 | Волкова Наталья Валентиновна | Зам.директора по ВР | 10.01.13-15.01.13 | ИПКи ПРО (на базе района) | Управление персоналом в условиях перехода на ФГОС | 36 | + | ||||||||||||
| 18 | Ложкина Татьяна Васильевна | Математика | 21.01.13- 25.01.13 | ИПКи ПРО | Психологические основы педагогичес-кой деятельности | 36 | + | ||||||||||||
| 19 | Ложкина Зоя Петровна | Русский язык и литература | 4.02.13-8.02.13 | ИПКи ПРО | Интегрированные аспекты преподавания гуманитарно-филологических дисциплин в свете требований ФГОС. | 36 | + | ||||||||||||
| 20 | Жернакова Ольга Николаевна | Зам.директора по УР, учитель биологии-химии | 6.02.13 | АОУ ДПО ИПКи ПРО (на базе района) | Анализ урока в соответст-вии с требованиями ФГОС. | 8 | + | ||||||||||||
| 21 | Сентяков Сергей Григорьевич | Физическая культура | 18.02.13-22.02.13 | АОУ ДПО ИПКи ПРО (на базе района | Формирова-ние базовых компетенций в процессе преподавания физической культуры в соответствии ФГОС | 36 | + | ||||||||||||
| 22 | Лебедев Сергей Викторович | Физическая культура | 18.02.13-22.02.13 | АОУ ДПО ИПКи ПРО (на базе района | Формирова-ние базовых компетенций в процессе преподавания физической культуры в соответствии ФГОС | 36 | + | ||||||||||||
| 23 | Жернакова Ольга Николаевна | Зам.директора по УР | 21.03.13 | АОУ ДПО ИПКи ПРО (на базе района) | Основная образователь-ная программа – документ реализации ФГОС в образователь-ном учреждении | 8 | + | ||||||||||||
| 24 | Жернакова Ольга Николаевна | Зам.директора по УР, учитель | июнь | Основы сетевых коммуникаций педагога | 24 | + | |||||||||||||
| 25 | Протопопова Мария Валерьевна | Директор, учитель | июнь | Основы сетевых коммуникаций педагога | 24 | + | |||||||||||||
Таким образом, вопросы преемственности обучения, адаптации учащихся, развития творческих способностей, познавательного интереса, дифференцированного подхода остаются традиционными в работе всех методических объединений. Продолжена работа по овладению и внедрению в практику теоретических основ технологии личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании, технологии критического мышления, Французских мастерских. Более планомерно и систематично проводилась работа с сильными учащимися, использовались в работе педагогов результаты психодиагностической работы психолога с учащимися. Продолжается работа по созданию методического кабинета.
Информационные технологии в образовательном процессе
Внедрение и реализация возможностей современных информационных технологий влечет за собой расширение спектра учебной деятельности, совершенствование существующих и возникновение новых организационных форм и методов обучения, расширение и углубление изучения закономерностей предметных областей. Это обусловливает изменение критериев отбора содержания учебного материала: они основываются на необходимости интенсификации процессов интеллектуального развития и саморазвития личности обучающегося, формирования умений формализовывать знания о процессе, самостоятельно извлекать знания, осуществлять «микрооткрытия» в процессе изучения закономерностей, использовать информационную технологию в качестве инструмента измерения, отображения и воздействия на предметный мир. Использование информационных технологий изменяет роли учителя и ученика как источников передачи и приема информации. Ребенок становится активным участником образовательного процесса, который учится самостоятельно приобретать информацию, обобщать ее и применять на практике - работать в интерактивном режиме.
Школьный компьютерный класс состоит из 9 компьютеров, объединенных в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет с каждого компьютера и 2 ноутбуков
В классе есть оборудование для спутникового канала связи, интерактивная доска, 2 проектора, мультимедийные учебные пособия, модем, 2 принтера, сканер. Класс подключен к сети Интернет через высокоскоростной модем. Ресурсами Интернета в течение всего учебного года пользовались учащиеся и учителя.
Активно используется интерактивная доска практически на всех уроках.
Материальная база компьютерного класса используется не только во время уроков, но и на факультативах, кружках, для индивидуальной внеклассной работы (подготовка к вступительным экзаменам, докладам, подготовка к общешкольным мероприятиям) Учителя на своих уроках применяют мультимедийные учебные пособия и интерактивную доску по географии, английскому языку, химии, биологии, русскому языку, истории, ОБЖ. Для общешкольных мероприятий учащимися и учителями были созданы фильмы и презентации.
Ежегодно увеличивается количество уроков, проводимых с использованием компьютеров учителями-предметниками.
3 учителя – предметника прошли очно-заочные курсы по теме «ЭОР в образовательной деятельности».
Учителя стали пользоваться не только имеющимися в школе мультимедийными пособиями, но и приобретенными самостоятельно.
Мультимедийные диски используются не только на уроках, он и на факультативных занятиях.
Особое внимание уделялось использованию возможностей Интернета во время уроков и во внеурочное время (тематические сценарии для внеклассной работы).
Проектор и интерактивная доска используются еще и в качестве «миникинотеатра» для просмотра экранизации литературных произведений на уроках литературы, просмотра видеосюжетов по военной тематике в курсе ОБЖ. Активно используется и на других предметах, внеурочной деятельности, при подготовке к различным мероприятиям.
Использование компьютеров в учебном процессе положительно отражается на качестве образования, усиливает познавательный интерес учащихся к предметам. В ответах на вопросы анкеты по использованию компьютеров учащиеся положительно отзываются об уроках, кружках, факультативах с их использованием.
Ученики принимают активное участие в ежегодной научно — практической конференции учащихся. Презентации, выполненные учащимися для НПК, используются на уроках, классных часах, семинарах, собраниях.
Учащиеся пользуются компьютерами и во внеурочное время. В этом году учащимися были созданы видеоролик для участия в районных и республиканских конкурсах, получивший высшую оценку жюри. Также и учителя используют готовые и свои созданные презентации на уроках.
Воспитательная работа
Программы воспитания, используемые в воспитательном процессе
-Методическая площадка «Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей» Русинова В.П.)
-Базовая школа республиканской программы по безопасному движению «Добрая дорога детства» Епишкин А.Л., Русинова В.П.
- Программа по гражданско–патриотическому воспитанию «Судьба и Родина – едины!». Создание условий, системы работы для воспитания патриота, гражданина, гражданского отношения к Отечеству- срок реализации закончен, работа по накопленному и обобщенному материалу продолжается
- Целевая программа «Шаги здоровья» (для учащихся школы и педагогов). Становление культуры личности, проявляющейся в ответственности за свое здоровье и здоровье других людей, как личная и общественная ценность. Автор программы – Жернакова О.Н.
- Экспериментальная площадка «Система экологического воспитания в условиях сельской школы», автор Жернакова О.Н.
-Модифицированные программы воспитательной работы КР – 11 программ
-Программа «Профилактика правонарушений» (с 2007 года)
-«Самоуправление в школе». Мерзлякова Н.Н..
-«Дом без одиночества». Турова В.Д.
-Модифицированные программы ОДО -12
Детские организации
-«Школьное самоуправление», «ШИА»;
-ДОД «Юность» (7-8 класс);
-Волонтерский отряд «Юнаки» с 2003 года, руководитель Турова В.Д.;
Задачи воспитательной работы на 2012 -2013 учебный год
- Реализация темы учебно - воспитательной системы школы «Развитие социально значимых качеств личности через учебно-творческую деятельность в условиях общеобразовательной сельской школы»
- Реализация перехода на уровень методической площадки «Одаренные дети»
- Реализация подпрограммы «Перевозинская школа -185 лет»
- Продолжить работу по психолого-педагогическому мониторингу.
- Активное участие педагогов школы в конкурсах методических материалов на уровне района и республики. Обобщение опыта.
Основные направления деятельности
В 2012-2013 учебных годах основное внимание уделялось реализации проекта «Одаренные дети». В течение 2011 года на уровне РФ и УР был принят ряд документов касающихся воспитательного процесса в современной школе: заостряется внимание на воспитании детей творческих, способных к дальнейшему развитию, креативных, детей с активной гражданской позицией, патриотов своей страны.
Система работы школы в этом учебном году была построена на основе подготовки и празднования Юбилея школы 185 -летия. В июне 2012 года была принята отдельная программа на учебный год ( в рамках работы методической площадки «Одаренные дети»), программа успешно реализована. В рамках реализации программы решалась одна из основных проблем сельской школы: материальное, финансовое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
Мы считаем, что система работы сложилась, дает свои результаты. Условия развития детей в нашей школе превышают возможности некоторых городских школ.
Традиционные направления: формирование гражданской позиции и патриотическое воспитание, формирование здорового образа жизни, развитие единого образовательного пространства с ОДО, предупреждение и профилактика ассоциального поведения учащихся, развитие системы школьного самоуправления.
Система воспитательной работы школы сложилась, отрегулирована, строится на школьных традициях. Главный критерий – развитие детей, реализация детей в различных сферах деятельности, развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка, успешность детей.
Воспитательная система (внеурочная деятельность) нашей школы соответствует современным требованиям новой «Концепции Федеральных Образовательных стандартов».
Главный итог воспитательной работы за последние годы: высокий уровень успешности участия детей в районных и республиканских конкурсах, высокий уровень общешкольных мероприятий, школьные мероприятия проводятся по принципу «участие каждого, каждый успешен, может показать свои достижения в какой-либо области», мы обязательно несколько раз в году проводим «демонстрацию успехов» детей в различных областях, еженедельно подводим итоги наших достижений на общешкольной линейке, проводятся выставки работ, рисунков, вывешиваются поздравительные информационные листки, формируется мотивация участия в делах; так же успешность детей (любого уровня, в том числе и успешность в классе) постоянно показывается родителям.
Гражданско - патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную работу по формированию у обучающихся высокого патриотического сознания. Данная работа осуществляется в рамках учебной деятельности и через досуговые мероприятия. В школе продолжает работать программа «Судьба и Родина – едины
Экспериментальная площадка
Экспериментальная площадка работает в школе три года. За этот период мы убедились в правильности выбранного направления. Работа данного направления успешно реализуется.
Тема: Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей.
Проект модернизации образования России предусматривает обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения.
1.Стратегическая цель проекта осуществлена успешно, продолжается работа над созданием единой системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности; важно продолжить работу на уровне классных коллективов; продолжить работу над программами ВР классов по новым образовательным стандартам.
2. Продолжена работа в осуществлении дидактической цели проекта: повышение профессиональной компетентности учителя;
Активно используются новые технологии как учащимися, так и педагогами при проведении классных мероприятий, педагогических советов, родительских собраний и конференций.
Объединения дополнительного образования
За последние годы в школе сложилась и успешно работает единая система образования. Педагоги ОДО и педагоги школы активно сотрудничают. В этом учебном году учащиеся школы занимались дистанционно с педагогами ОДО ЦДТ по физике, математике, экономике, что дало положительный результат и в учебе. Новые технологии, разные педагоги, удобное для занятий время положительно сказывается на уровне обученности и качестве знаний учащихся.
Работа с семьей
За последние годы число детей из социально неблагополучных семей остается достаточно большим, что усложняет работу с семьей. Часто родители не сотрудничают с педагогами в обучении и воспитании детей, очень сильно потребительское отношение таких родителей к школе, педагогическая несостоятельность, нежелание брать на себя ответственность за воспитание детей.
Анкетирование (частичное, анонимное) показало низкий уровень образования родителей, низкое материальное обеспечение семей:
| Ваш возраст | 1-4 класс | 5-9 | 10-11 |
| Ваше образование: неполное среднее среднее нач. профессион высшее | 10 5 9 3 | 1 15 11 5 | 1 2 2 3 |
| мы можем позволить себе купить машину, дачу, в общем, ни в чем себе не отказываем | 0 | 0 | 0 |
| покупка товаров длительного пользования (мебель, бытовая техника) у нас не вызывает трудностей, но покупка автомобиля нам сейчас недоступна -5 | 5 | 7 | 5 |
| денег хватает на приобретение необходимых продуктов, одежды, на более крупные покупки приходится откладывать - 19 | 19 | 17 | 2 |
| денег хватает только на приобретение продуктов питания и предметы первой необходимости -1 | 1 | 6 | 0 |
| денег не хватает даже на продукты питания и предметы первой необходимости -1 | 1 | 1 | 0 |
| Работа с родителями | ||||
| 1.1 | Режим работы школы. Занятость детей В ОДО. | 1нед. сентября | классные | КР администрация школы |
| 1.2 | Родительское собрание: Тема «Итоги 2011-2012 учебного года и летнего периода» | 19сентября 2012 года | общешкольное | педагоги школы и ОДО, МБДОУ, зам нач. РУО Кузьмина С.А.., глава МО «Перевозинское» Русинов А.А., глава МО «Воткинский район» Русинов А.А. |
| 1.3 | Родительское собрание: Тема «О принятии нового закона УР» | 10 февраля 2012 года | общешкольное | Администрация школы Администрация МО «Воткинский район» |
| 1.4 | «Знакомство с новыми документами в области образования,итоги 2012-2013 года» | 6 марта 2013год | Педагоги школы, педагоги ДДУ | Педагогический коллектив |
| 2.1 | День рождения школы. День открытых дверей. | 9 февраля | 4-11 класс. коллективы, ОДО | коллектив школы |
| 2.2 | Отчетный концерт. «…Все дарит любимая школа…». Презентации успешности каждого класса. | 25 мая | 1-11 класс | коллектив школы спонсоры школы |
| 3.1 | Семинар-практикум для родителей «Роль родителей в образовании ребенка» | май | Родители школы и ДДУ | Республиканский Центр «Молодая семья» |
| 3.2 | Практикум «Здоровый образ жизни родителей. Жизнь без алкоголя» | май | семьи «груп-пы риска» и стоящие на ВШУ | Республиканский Центр «Молодая семья» |
| 3.3 | «Помоги своему ребенку»-индивидуаль-ные консультации | май | Родители школы и ДДУ | Республиканский Центр «Молодая семья» |
| 3.4 | «Психологическая поддержка ребенка в экзаменационный период» | апрель | 9,11 класс | КР, психолог школы |
| 3.5 | Родительские практикумы «Профилактика употребления ПАВ». | апрель | 5-11 класс | КР |
Взаимодействие с родителями д. Нива, д. Ольхово, д. Максимки, д. С.-Горы: система работы с родителями отрегулирована, они выезжают на общешкольные и классные родительские собрания (школьный автобус), посещают праздники в школе. По прежнему, большое внимание мы уделяем индивидуальной работе, КР посещают семьи учащихся, постоянно контактируют с родителями по телефону.
Профилактика безнадзорности и правонарушений. ВШУ.
В школе сложилась система работы по предотвращению преступности среди несовершеннолетних. Основной задачей школьного коллектива мы считаем:
-раннее выявление проблем ребенка и семьи,
- возможная помощь в решении проблем (материальная, психологическая),
-занятость учащихся в после урочное и вечернее время,
-тесное сотрудничество в социуме в решении данных проблем.
По профилактике несчастных случаев в школе разработана программа «Охрана безопасности жизнедеятельности и предупреждению травматизма». Работа ведется совместно КР, преподавателем ОБЖ, замом по ВР: инструктажи, классные часы, творческие занятия, встречи с инспектором ГИБДД, уроки «Веселого светофора» (школьная агитбригада), просмотр учебных фильмов, выезды на учебные спектакли (1-4 класс).
Работа органов школьного самоуправления
В рамках школьного сообщества функционирует система классного и школьного самоуправления со своей организационной структурой, разработанной нормативно-правовой базой. Высшим органом детского самоуправления является совет старшеклассников. Создаются условия для приобретения нового социального опыта: проводятся деловые игры, создаются творческие группы по интересам по организации внеклассных и внешкольных мероприятий, готовятся информационные стенды. Обучающиеся школы включены в разнообразную деятельность, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям. С 2005 года действует система поощрений по номинациям: «Ученик года», «Талант года», «Спортсмен года», «Класс года». В сентябре во всех классах прошли выборы в органы самоуправления школы, класса.
Ежемесячно велась работа с мэрами классов, каждый вторник месяца. На заседаниях ребята знакомились с планами работы на каждый месяц, с положениями мероприятий школьных и районных конкурсов, распределялись обязанности по классам, подводились итоги.
Спортивно-массовая работа
Помимо 3-х часов физкультуры в неделю в течение года также проводились дополнительные занятия по внеурочной деятельности, которые посещали 30 учащихся 1-3 классов, что составляет 20% от общего числа детей. Занятия проводились 1 раз в неделю. Спортивный зал загружен 52 часа в неделю. С утра проводятся уроки, с 14-30 до 18-30 часов дополнительные занятия и тренировки.
Задачи воспитательной работы на 2013 -2014 учебный год
- Реализация темы учебно - воспитательной системы школы «Развитие социально значимых качеств личности через учебно-творческую деятельность в условиях общеобразовательной сельской школы»
- Реализация работы методической площадки «Одаренные дети»
- Реализация программы экспериментальной площадки «Система экологического воспитания в условиях сельской школы»
- Продолжить работу по психолого-педагогическому мониторингу.
- Активное участие педагогов школы в конкурсах методических материалов на уровне района и республики. Обобщение опыта.
Психолого-педагогическая работа
Проведение психодиагностики. Работа с педагогическим коллективом. (педсоветы по преемственности детского сада и начальной школы; начальной школы и среднего звена ). Активное взаимодействие с учащимися (психологические классные часы).
Психолого-педагогический всеобуч родителей.
Психокоррекционная работа:
- Отклоняющее поведение;
- Зависимость психоактивных веществ;
- Эффективные способы общения.
В рамках психолого-педагогического сопровождения проводились мониторинги, диагностики, тесты на выявление мотиваций обучения у младших школьников, тревожность, агрессивность, самооценка, познавательные процессы (память, внимание, мышление), темперамент, рисуночные тесты.
Проведена работа по адаптации учащихся первого класса (20 уч-ся) (посещение уроков, тестирование учеников и их родителей, беседы-консультации с учителями, родителями, выявление и коррекционная работа по предупреждению дезадаптации первоклассников). Проводились занятия с играми. Это позволило на 30% повысить уровень адаптации первоклассников. С отдельной группой детей проводились занятия по программе «Успешный ученик»: предупреждение дезадаптации, помощь детям, которые испытывали сложности в общении и поведении.
В течение года проводился родительский лекторий «Психологические особенности первоклассников».
Одним из важных компонентов психологического сопровождения является изучение возрастных и психологических особенностей учащихся начальной школы. Для изучения подобрали методики, позволяющие выделить тревожных детей, изучить личностные характеристики ребенка, оценить самооценку ребенка, его самоощущение в мире: Тесты цветового выбора М. Люшер; Проективные методики: “Рисунок семьи “Дерево”;
Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Н.Г. Лускановой; Представленные методики позволяют проводить диагностику, как в групповой форме, так и индивидуально. Методики валидны, надежны. Данные, полученные при групповом исследовании, коррелируют с данными других методик, что позволяет проводить мониторинг возрастного развития детей. Во втором классе будет продолжена коррекционная работа с группой детей со средним уровнем адаптации и детьми с низкой учебной мотивацией.
Проведена работа по адаптации учащихся пятого класса (посещение уроков, анкета для родителей «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка», анкетирование пятиклассников «Мои интересы», беседы-консультации с классными руководителями, родителями). Отметив эффективность проделанной работы, в этом году вновь проведена диагностика готовности учащихся начальной школы к переходу в среднее звено. Учитывая психологическую, интеллектуальную и социальную готовность учащихся к обучению в среднем звене школы можно утверждать, что 60 % учащихся полностью готовы к успешной адаптации в 5 классе. Трудности могут возникнуть у 40 % так как, изменится социальный статус (ученик среднего звена), появится «разноголосица» в требованиях новых учителей, значительно увеличится учебная нагрузка.
В течение года велась диагностическая работа, групповая коррекционно-развивающая и тренинговая работа с разными категориями детей по программам дополнительного обучения «Корабль », «Дружный класс», «Мой выбор», «Успешный ученик», «Уроки общения ».
Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи ЕГЭ велась с учениками 11 и 9 классов. Курс занятий «Экзамен без стресса».
Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками: посещение семей дома, личные беседы-консультации с родителями, тренинги, тестирование детей «группы риска». С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам и родителям.
Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка и проблемам межличностных отношений в семье(Индивидуальных консультаций с родителями – 10).
Работа с педколлективом: пропаганда психологических знаний: создание информационных стендов, выступление на педсоветах и семинарах. В течение года участвовала в работе педсоветов, готовя при этом диагностику и результат выносится на обсуждение коллектива. Это позволяет вести работу в определённой системе, в единстве всех участников образовательного процесса и имеет практическую направленность.
В новом учебном году будут поставлены следующие цели и задачи:
- Направить работу на разрешение конфликтных ситуаций между учащимися.
- Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением в начальной школе с обязательным привлечением их у внеурочной деятельности.
- Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью решения проблем образования и школьного воспитания.
- Продолжить проведение занятий по программам:
«Корабль », «Дружный класс», «Мой выбор», «Успешный ученик», «Уроки общения »
Психологом Районного управления образования проводилась следующая работа : с учащимися проведена диагностика «Взаимоотношения в семье», « Адаптация первоклассников», «Психологический климат в классном коллективе». Проведены тренинги по теме: «Вредные привычки», «Я взрослею – я меняюсь», «Подготовка к экзаменам»; «Приемы эффективного общения», родительские собрания «Все начинается с любви», «Отношения в семье».
Работа школьной библиотеки
Библиотекарь Чиркова Анна Олеговна. Закончила библиотечное отделение училища культуры УР. Общий стаж работы 17 лет, библиотечный – 13 лет. Разряд по оплате 9.
По вопросам работы школьной библиотеки в течение года регулярно заслушивалась на планерках, педсоветах, общешкольных и классных родительских собраниях. По работе с учебниками отчет перед родительским комитетом школы.
Характеристика фонда на май 2013 года.
Учебники – % соответствия стандарту – 98%
Норматив обеспечения по школе –
В наличии, соответствующих стандарту – 97%
Запланировано родительских средств на 2013 – 2014 уч. год - 20000 рублей.
В 2012 – 2013 уч. году на родительские средства приобретено 173 экз. учебников на сумму 35132 рубль.
Школьных и спонсорских средств нет.
Отраслевой фонд документов составляет 7169 экземпляра.
Периодические издания, помимо подписки, оформленной для нашей школы РУО, не получаем.
Все электронные издания находятся в ведении кабинета информатики.
Контрольные показатели работы библиотеки.
Количество книговыдач – 4692
Количество читателей – 175
Количество посещений – 4725
Книгообеспеченность, без учебников – 41
Обращаемость – 0,65
Читаемость – 26,8
Посещаемость – 27
С появлением компьютеров и интернета в библиотеке работа библиотекаря значительно изменилась. Опыт прошедшего учебного года говорит о том, что интернет в библиотеке необходим как учащимся, так и учителям, и библиотекарю. В целом характер запросов у читателей в последние годы сильно изменился. В стремительный век больше пользуется спросом быстрая и точная информация.
В последние годы учителя редко заглядывали в библиотеку, так как методическая литература почти вся устарела, а новых поступлений было очень мало. За последний же год учителя в библиотеке были очень частыми посетителями.
Учащиеся часто делали доклады, сообщения и другие задания, пользуясь интернетом. Меньше стали использовать справочные документы.
Соответственно повысилась посещаемость, но уменьшилась читаемость. Выполнение справок стало более быстрым, точным и подробным. Маленькая обращаемость объясняется тем, что много морально устаревшей литературы.
Часть времени в этом году уходило на обучение элементарным навыкам пользователя компьютера. Помогать приходилось и детям, и учителям. Формула «знаю что» должна быть дополнена не только функциональной формулой «знаю как», но и прежде всего – формулой «знаю где». Пыталась научить детей: «знаю как» и «знаю где».
Часто в библиотеке проводились уроки с использованием ИКТ (история, география, биология, химия) с теми классами, где мало учеников.
Сейчас в библиотеке есть два моноблока и МФУ (принтер, сканер, копир).
В школе достаточно большая, уютная, чистая библиотека. Дети идут сюда не только за книгой, но и пообщаться. Общая площадь библиотеки 44,1 квадратный метр, для хранения фондов – 21,7, для обслуживания читателей – 22, 4.
Основные направления работы библиотеки.
Работа с фондом художественной литературы.
Фонд художественной литературы составляет примерно 4469 экземпляров, это по 22,7 экземпляра на одного читателя. К сожалению, в последние годы новых поступлений в фонд художественной литературы практически нет. Благодаря Пушкинскому мега проекту читательский спрос пока еще более и менее удовлетворяется. Почти всем хватает программной классической литературы, меньше по количеству экземпляров литературы 20 века и зарубежной. Именно программные произведения составили в этом году основу книговыдачи. Заметно меньшим спросом стали пользоваться справочные издания, у большинства учащихся нашей школы дома подключен Интернет.
Хуже дела обстоят с литературой для начальных классов. Она уже изрядно износилась, а новых поступлений нет. Практически всем детям в начальных классах родители покупают достаточно книг. В начальных классах проводятся библиотечные уроки, на которых с ребятами обсуждаются домашние библиотеки, дети приносят книги в класс, обмениваются друг с другом.
На библиотечных уроках также учимся пользоваться фондом художественной литературы. Для начальных классов в начале учебного года это уроки-напоминания, как себя вести в библиотеке и как пользоваться книгой.
Работа с фондом учебной литературы.
В августе, сентябре идет работа по закупке, оформлению и выдаче учебников. В декабре формируется заказ на следующий учебный год. Уже с марта начинается работа по приобретению учебников на следующий учебный год. Конец мая, начало июля – проверка, сбор и расстановка сданных учебников.
Работа с фондом учебной литературы налажена. Все учебники соответствуют федеральному перечню. Ведется работа по сохранности и бережному отношению к учебникам. Большую помощь в этом оказывают классные руководители и учителя предметники. Проверка учебников проводится в конце каждой четверти. С учениками во время проверок учебников, с классными руководителями и предметниками на планерках в течение года ведутся разговоры о бережном отношении к учебникам. Родителям на классных и на общешкольных собраниях обязательно напоминаем о сохранности учебников.
Практически все запланированные учебники на следующий учебный год уже приобретены. Эта работа ведется с родительским комитетом школы.
Воспитательная и информационная работа.
В течение всего учебного года заполнялся «Календарь круглых дат». По датам проводятся занятия с показом презентаций и различными заданиями. Например, для 1 класса было проведено занятие, посвященное юбилею Маршака. Для 4 класса замечательный урок получился о Дне Наума Грамотника, дети проявили себя очень активно. Кроме презентации и заданий с ними разыграли сценку о том, как в старину отдавали детей учиться. Было весело и интересно.
Уделено внимание и Году экологии. С 3 классом в декабре – январе провели цикл мероприятий «В лесу родилась елочка». Зимняя прогулка в лес (научились отличать ель от пихты). Чтение рождественских и новогодних рассказов. Все произведения подобраны о природе и бережном отношении к ней. После, по прочитанным произведениям, разгадывали кроссворд. Весной разбирались, что такое Марш парков, рисовали рисунки на эту тему.
2 – 6 классы поиграли в экологическую игру « Поле чудес»
Перед игрой были проведены беседа на тему «Что такое экология» и чтение журналов о природе «Муравейник» и «Юный натуралист».
В октябре в нашу школу приезжал поэт А. А. Гребенкин. Перед встречей с поэтом в течение недели в 5 – 11 классах проведены информационные беседы о жизни и творчестве поэта. Беседы сопровождались обзором его книг, имеющихся в нашей библиотеке, подбором стихотворений для прочтения наизусть автору.
В ноябре для учащихся 2 класса проведена игра «Чтение – вот лучшее умение». Подготовительный этап включал выступление на родительском собрании (на котором было принято решение купить детям в качестве призов по книге для школьной библиотечки). Анкетирование родителей и учащихся, оформление класса. Класс заранее был оформлен пословицами и поговорками о книге и чтении, которые были использованы далее в одном из заданий. Организована выставка Любимых книг. На игру были приглашены родители, они тоже принимали участие.
Проведены беседы по «Неделе детской книги», на которых познакомились с тем, что это за день и с чем он связан. Почитали сказки Андерсена с обсуждением и выяснили, почему именно его день рождения стал Международным днем детской книги.
С командой девочек 7 класса приняли участие в районной литературной викторине. Заняли второе место.
Задачи педагогического коллектива на 2013-2014 учебный год:
- Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся:
- своевременно устранять пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся;
- вести учет типичных ошибок, допущенных учащимися на контрольных работах, анализировать на ШМО каждую четверть;
- целенаправленно и систематически проводить работу с сильными учащимися по подготовке к олимпиадам, НПК, творческим конкурсам;
- поставить на контроль дифференцированную, индивидуальную работу педагогов с учащимися;
- включить в план работы классно-обобщающий контроль учащихся 4,9,11 классов.
- контроль по преемственности учащихся 1 класса: детский сад - начальная школа, 5 класса: начальная школа-среднее звено.
- Продолжить органам ученического самоуправления ежемесячно (наглядно) подводить итоги учебной деятельности классов.
- Продолжить работу по изучению и введению новых ФГОС в следующих классах (3класс по ФГОС 2010 года).
- Школьному психологу продолжить индивидуальную (диагностическую и коррекционную) работу со слабоуспевающими детьми. Работу планировать совместно с классными руководителями, социальным педагогом.
- Активнее применять на уроках новые информационные технологии: проводить открытые уроки не реже одного раза в месяц.
- Продолжить внедрение приемов и методов модульной технологии и проектной деятельности в практику проведения уроков физики, химии.
- Эффективнее использовать возможности компьютерного класса, сети Интернет.
- Анализировать уроки и внеклассную работу по предмету учителей с точки зрения личностно - ориентированного подхода к учащимся.
- Продолжить работу по здоровьесбережению участников образовательного процесса.
- Учитывать физическое состояние детей, интеллектуальные и психические возможности на каждом уроке.
- Продолжить включать в рабочие программы учителей проверочные, контрольные работы в форме тестирования для подготовки к ГИА и ЕГЭ.
- Корректировать карту образовательных запросов учителей школы, данные карт положить в основу работы семинаров, ШМО.
- Поддерживать фонд учебной литературы согласно плану.
- Продолжить работу по пополнению материалов методического кабинета.
- Продолжить работу по формированию социально- активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы.
- Продолжить работу по программам «Гражданско-патриотическое воспитание», «Профильное образование и организация предпрофильной подготовки», «Шаги к здоровью», «Одаренные дети», «Система экологического воспитания школьников в условиях сельской школы».
- Продолжить информационно-агитационную работу по привлечению учащихся к дополнительным занятиям по предметам в дистанционной форме.
- В рамках синергетического образовательного процесса познания учителям школы принять участие в семинарах районного и республиканского уровней.
