Воткинское РУО

АНАЛИЗ

учебной и методической работы

МБОУ Перевозинской средней общеобразовательной школы

за 2012-2013 учебный год

Зам.директора : Жернакова О.Н.

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель работы, задачи пед. коллектива на 2012-2013 учебный год _______с.3-4
2. Научные принципы, прогнозируемыйрезультат_____________________с.4-5
3. Прогнозируемый пед.результат___________________________________с.5-6
4. Качество знаний________________________________________________с.6-20
5. Состояние здоровья и физического развития учащихся_______________с.20-21
6. Аттестация преподавателей______________________________________с.22
7. Инновационная работа__________________________________________с.23-26
8. Методическая работа___________________________________________с.27-44
9. Информационные технологии____________________________________с.45-46
10. Анализ воспитательной работы___________________________________с.47-53
11. Психолого-педагогическая работа_________________________________с.53-56
12. Анализ работы библиотеки_______________________________________с.56-59
13. Задачи пед. коллектива на 2013-2014 учебный год___________________с.60-61

Цель работы МБОУ Перевозинская средняя общеобразовательная школа:

Формирование социально-активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы.

Задачи педагогического коллектива на 2012-2013 учебный год:

1. Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся:

• своевременно устранять пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся;
• вести учет типичных ошибок, допущенных учащимися на контрольных работах, анализировать на ШМО каждую четверть;
• целенаправленно и систематически проводить работу с сильными учащимися по подготовке к олимпиадам, НПК, творческим конкурсам;
• поставить на контроль дифференцированную, индивидуальную работу педагогов с учащимися;
• включить в план работы классно-обобщающий контроль учащихся 4,9,11 классов.
• контроль по преемственности учащихся 1 класса: детский сад - начальная школа, 5 класса: начальная школа-среднее звено.
• Продолжить органам ученического самоуправления ежемесячно (наглядно) подводить итоги учебной деятельности классов.

2. Продолжить работу по изучению и введению новых ФГОС в следующих классах (2класс по ФГОС 2010 года, 6 и 10 класс - БУП 2004г).
3. Школьному психологу продолжить индивидуальную (диагностическую и коррекционную) работу со слабоуспевающими детьми. Работу планировать совместно с классными руководителями.
4. Активнее применять на уроках новые информационные технологии: проводить открытые уроки не реже одного раза в месяц.
5. Продолжить внедрение приемов и методов модульной технологии и проектной деятельности в практику проведения уроков физики, при подготовке к «Енотику».
6. Эффективнее использовать возможности компьютерного класса, сети Интернет. В рабочих программах учителей указать количество часов, планируемых для проведения в компьютерном классе.
7. Анализировать уроки и внеклассную работу по предмету учителей с точки зрения личностно - ориентированного подхода к учащимся.
8. Продолжить работу по методике комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса.
9. Учитывать физическое состояние детей, интеллектуальные и психические возможности на каждом уроке.
10. Продолжить включать в рабочие программы учителей проверочные, контрольные работы в форме тестирования для подготовки к ЕГЭ.
11. Корректировать карту образовательных запросов учителей школы, данные карт положить в основу работы семинаров, ШМО.
12. Поддерживать фонд учебной литературы согласно плану.
13. Продолжить работу по пополнению материалов методического кабинета.
14. Продолжить работу по формированию социально- активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы.
15. Продолжить работу по программам «Гражданско-патриотическое воспитание», «Профильное образование и организация предпрофильной подготовки», «Шаги к здоровью», «Одаренные дети».
16. Работу экспериментальной площадки «Одаренные дети» продолжить в качестве методической площадки, в которой одним из направлений работы будет сбор и подготовка материалов к 185-летнему юбилею школы.
17. Начать работу по методической площадке «Система экологического воспитания школьников в условиях сельской школы».

Научные принципы:

1. Гуманизация. Основной смысл педагогического процесса - развитие ребенка.

2. Дифференциация и индивидуализация обучения. Деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития.

3. Непрерывность образования. Связь всех ступеней образования в школе и подготовка учащихся к продолжению образования после ее окончания.

4. Инновационность образования. Деятельность на основе использования новых технологий.

5. Системность. Программа развития должна представлять собой систему высокого уровня целостности: все компоненты в ней должны быть взаимосвязаны и взаимозависимы.

6. Управляемость программой развития

7.Синергетический принцип. Ключевыми положениями синергетического образовательного процесса познания в системе непрерывного повышения квалификации является синергия (сотрудничество), взаимозависимость и личная автономия. Они дополняют педагогические принципы, отражающие идеи образования взрослых, и предопределяют успех процесса познания.

8.Принцип коммуникативного партнерства и сотрудничества. Предполагает развитие отношений доверия, взаимопомощи, взаимной ответственности обучающихся и преподавателей, а также развитие уважения, доверия к личности обучающегося с предоставлением ему возможности для проявления самостоятельности, инициативы и индивидуальной ответственности за результат.

9.Рефлексивное управление. Характеризуется осуществлением обратной связи на межличностном, индивидуально-групповом и межгрупповом уровнях в виде рефлексивных процессов, что обеспечивает коррекцию преподавателем и обучаемым своих позиций в ходе взаимодействия и создает условия для его реализации.

Прогнозируемый педагогический результат:

Цели и задачи позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников данного учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного обучения в средних и высших учебных заведениях и для работы в различных общественных сферах.

Ожидаемые конечные результаты реализации данной программы следующие:

-допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни,

-допустимый уровень воспитанности,

-базовое образование на уровне Госстандарта,

-допустимый уровень готовности продолжать образование,

-готовность к труду в рыночных условиях.

Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно:

- устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника), наличие базы знаний, умений и способности их переноса в новые виды деятельности; умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию; быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.

Качество знаний.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования. Развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В этом учебном году в школе 1,2 класс обучался по новым ФГОС; 3-11 классы обучались по новому федеральному базисному плану и государственным стандартам 2004 года.

Диагностика успешности и качества обучения по классам 1 ступени:

Класс	2007-2008		2008-2009		2009-2010		2010-2011		2011-2012		2012-2013
	УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	УО %	КЗ %	УО %	КЗ %	УО %	УО %	КЗ %
1 кл.	83		86		93	83		86		93	92	-
2 кл.	100	52	89	44	100	100	52	89	44	100	100	35,5
3 кл.	92	64	100	57	90,9	92	64	100	57	90,9	100	40
4 кл.	100	23	93	60	100	100	23	93	60	100	100	53,8
1-4 кл.	93,7	46,3	92	54	96	93,7	46,3	92	54	96	98,3	45,5

Участие учащихся I ступени обучения в предметных олимпиадах в течение последних лет.

Предмет	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Русский язык	-		-	-	3(4 кл)
Математика	-		-	-	-	4м(4кл)
Естествознание	-	1(4 кл)	-	-	1 (4 кл)	4м(4кл)

Показатели учебной успешности и качества знаний учащихся 9 класса:

2008-2009		2009-2010		2010-2011		2011-2012		2012-2013
Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность	Качество знаний	Успеш ность
41%	100%	31%	100%	41%	100%	31%	100%	28%	100%

Показатели учебной успешности и качества знаний учащихся 11 класса за последние несколько лет:

2007-2008		2008-2009		2009-2010		2010-2011		2011-2012		2012-2013
КЗ	УО	КЗ	УО	КЗ	УО	КЗ	УО	КЗ	УО	КЗ	УО
45%	100%	30%	100%	45%	100%	50%	100%	83%	100%	100%	100%

Результаты обучения II, III ступеней образования за 5 лет свидетельствует о положительной динамике.

	2007-2008		2008-2009		2009-2010		2010-2011		2011-2012		2012-2013
	КЗ	УО	КЗ	КЗ	УО	КЗ	УО	КЗ	КЗ	УО	КЗ	УО
2 ступень	44%	100%	40%	38%	100%	44%	100%	40%	40,5	100	42,5	100
3 ступень	36%	100%	50,5%	44%	100%	36%	100%	50,5%	80	100	71	100

Результаты успешности и качества знаний учащихся школы за 5 лет:

2007-2008		2008-2009		2009-2010		2010-2011		2011-2012		2012-2013
КЗ	Успеш	КЗ	Успеш	КЗ	Успеш	КЗ.	Успеш	КЗ	Успеш	КЗ	Успеш
44%	98,3%	46%	98%	49%	98%	49%	99 %	49%	99%	44,7%	99%

Из таблицы видно, что качество знаний учащихся по предметам остается стабильным.

Для итогового контроля уровня знаний учащихся выбраны:

1. Комбинированная контрольная работа для учащихся 1,2 класса;
2. традиционные формы:

-по математике – письменные контрольные работы (2-8,10 класс);

- по русскому языку – диктант (2-8,10 класс);

- чтение, литература - индивидуальный контроль техники чтения;

- окружающий мир, биология, география, история- тестирование.

Качество знаний по предметам в разрезе классов отражено в графиках.

Стабильно высокое качество знаний, по всем предметам, имеют учащиеся 10,11 класса.

Также высокий уровень обученности по русскому языку показали учащиеся 8 класса, хороший уровень по русскому языку в 7 классе, удовлетворительный – 9 класс.

По литературе высокое качество знаний в 5-8 классах, удовлетворительное- 9 класс.

По математике хороший уровень показали учащиеся 5,7 класса, удовлетворительное – в 8,9 классе и учащиеся 6 класса имеют низкое качество знаний.

По физике хороший уровень обученности также имеют учащиеся 7,8 класса, удовлетворительный — в 9 классе.

По истории высокий уровень обученности в 5,7 классе, хороший – 8 класс, удовлетворительный в 6,9 классах.

По иностранному языку хороший уровень обученности имеют учащиеся 5,7,8 классов, удовлетворительный – 9 класс, низкий — в 6 классе.

По биологии хороший уровень обученности у учащиеся 6-8 класса, удовлетворительный – в 9 классе.

По географии хороший уровень показали учащиеся 7,9 класса, а высокий еще и у учащихся 6, 8 классов.

Таким образом, наименьшие показатели качества знания у учащихся в 6 и 9 классах.

Качество знаний учащихся 6,9 класса обсуждалось на педсоветах и административных совещаниях, школьных методических объединениях. Классные руководители и учителя-предметники школы систематически проводил индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися и с родителями.

Работа с этими учащимися ведется систематически из года в год. Поэтому, причины такой успеваемости прослеживаются уже не первый год и ими являются: неправильно сформированные у учащихся способы учебной работы; неправильно сформированное у учащихся в семейном воспитании отношение к труду вообще и учебному труду, в частности; неумение распределить правильно свое рабочее время, отсутствие у некоторых учеников познавательных и учебных интересов, когда главные его интересы не связаны с обучением, низкий уровень школьной мотивации.

Педагогом-психологом проведена работа во всех классах, в том числе и в 6, 9 классе. Классными руководителями и администрацией школы проведено анкетирование с родителями и учащимися. Анкета для родителей составлена социологом республиканского центра «Молодая семья».

Чтобы предотвратить неуспеваемость, необходимо продолжать своевременно выявлять образовавшиеся проблемы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов; необходимо определить правильность и разумность способов учебной работы, применяемых учащимися, и при необходимости корректировать эти способы, систематически обучать учащихся общеучебным умениям и навыкам и вести информационную работу по этим вопросам с родителями; стараться организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать, развить и поддержать у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению. Особенно важно это было для учащихся и родителей 9 класса, с целью дальнейшего обучения в 10 классе школы. Продолжить работу с родителями.

Сравнили качество знаний по предметам в разрезе нескольких учебных лет в классах второй и третьей ступени общего образования. Графики качества знаний выглядят следующим образом:

Русский язык

Как видно из диаграмм качество знаний изменяется в зависимости от учащихся. Особое внимание на качество знаний учащихся 10-11 классов. В последние годы в 10-11 класс остаются, как правило, немного учащихся и те учащиеся, которые планируют поступать в высшие учебные заведения. В связи с этим качество знаний в этих классах довольно высокое.

Показателем хорошего уровня обучения являются успешные выступления учащихся школы в олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах.

2003-2004	6 призовых мест		4%
2004-2005	7 призовых мест		5,6%
2005-2006	4 призовых мест		3,4%
2006-2007	5 призовых мест		2,7%
2007-2008	10 призовых мест		5.6 %
2008-2009	18 призовых мест		11%
2009-2010	25 призовых мест		13,8 %
2010-2011	30 призовых мест		17,44%
2011-2012	29 призовых мест		14%
2012-2013	Математика	Призер:Гусева Марьяна (7 класс)-учитель Ложкина Т.В.	14,7%
	Русский язык	Победитель: Русинова Мария (7 класс) – учитель Димитриева Е.В.
		Призер: Сутягина Валентина (7 класс) – учитель Димитриева Е.В.
		Призер: Еремин Евгений (9класс) – учитель Колесникова А.В.
		Призер: Чернышева Галина (9 класс) – учитель Ложкина З.П.
	Право	Призер: Чернышева Галина (9 класс) – учитель Колотов Т.А.
		Призер: Колотов Афанасий (11 класс) – учитель Колотова Т.А.
	Биология	Призер: Поздеева Анастасия (9 класс) – учитель Жернакова О.Н.
	Литература	Победитель: Русинова Мария (7 класс) – учитель Русинова П.П.
		Победитель: Бондарева Александра (8 класс) – учитель Русинова В.П.
	История	Призер: Кочуров Николай (8 класс) – учитель Протопопова М.В.
	Физическая культура	Победитель: Казанцев Анатолий (8 класс) – учитель Сентяков С.Г.
		Победитель: Дерюшева Анжелика (8 класс) – учитель Сентяков С.Г.
		Призер: Варламова Дарья (10 класс) – учитель Лебедев С.В.
		Призер: Борисов Антон (10 класс) – учитель Лебедев С.В.
	Технология	Победитель: Варламова Дарья (10 класс) – учитель Волкова Н.В.
		Призер: Гусева Марьяна ( 7 класс) – учитель Волкова Н.В.
		Призер: Горбушина Ксения ( 8 класс) – учитель Волкова Н.В.
		Призер: Колотов Афанасий (11 класс) – учитель Колесников В.М.
	Обществознание	Победитель: Чернышева Галина (9 класс) – учитель Колотова Т.А.
		Призер: Колотов Афанасий (11 класс) – учитель Колотова Т.А.
	Естествознание	Призер:Поздеева Дарья (4 класс) –учитель Шестакова О.Е.
Республика	Обществознание	Чернышева Галина (9класс) – учитель Колотова Т.А.
		Колотов Афанасий (11 класс) – учитель Колесников В.М.

В этом учебном году учащиеся школы также стали победителями и призерами олимпиад. % победителей и призеров остается довольно высоким. При сравнении с прошлым годом он стал чуть выше. В целом участие и успешность остается, как и раньше, на высоком уровне, так как в основном олимпиады проводятся среди учащихся 7-11 классов.

Результаты НПК.

 В районной научно – практической конференции было подготовлено 12, приняли участие 13  учащихся в 6 секциях: «Семья и школа», « Как прекрасен этот мир», «Герои и образ в литературе», «Книга и детство», «Мой мир», «Технология».

Секция « Семья и школа» (начальные  классы) 1 место Волкова Алла МБОУ Перевозинская СОШ 4  «Рукотворные чудеса» (подследники)   Волкова Наталья Валентиновна   Секция «Как прекрасен этот мир!» (начальные  классы) Паздерина Анастасия Лебедева Диана МБОУ Перевозинская СОШ 4 «Что в имени тебе моем?» Шестакова Ольга Евгеньевна Кондратьева Дарья Варламов Артем МБОУ Перевозинская СОШ 4 Колокола и колокольный звон Шестакова Ольга Евгеньевна Епишкин Андрей Львович Секция «Герой и образ в литературе» Борисов Антон МБОУ Перевозинская СОШ 10 « Хвала возвышенным певцам! Их песни – жизнь победам…» Димитриева Екатерина Валерьевна Секция «Книга и детство» 1 место Русинова Мария МБОУ Перевозинская СОШ 7 Развитие темы детства в русской литературе… Русинова Валентина Петровна 2 место Бондарева Александра Дерюшева Анжелика МБОУ Перевозинская СОШ 8 Тема читающего ребенка в русской литературе XX века как отражение изменения в обществе Русинова Валентина Петровна  Секция «Краеведение» Жернакова Екатерина Русинова Мария Катаева Наталья МБОУ Перевозинская СОШ 7 Село Паздеры и Паздеринский Храм Тихвинской иконы Божьей Матери Колотова Татьяна Афанасьевна   Секция «Мой мир» 1 место Казанцев Иван Кафисова Анастасия Занчарова Анастасия МБОУ Перевозинская СОШ 7 «Небесный друг» Казанцева Людмила Александровна 3 место Жернакова Екатерина МБОУ Перевозинская СОШ 7 « И от семьи ты тянешь нить» Русинова Валентина Петровна 2 место Абашева Евгения МБОУ Перевозинская СОШ 10 Суеверия. Истоки. Прошлое и настоящее суеверий. Русинова Валентина Петровна диплом  за  актуальность Русинова Мария МБОУ Перевозинская СОШ 7 Галина Алексеевна Кулакова – живая легенда ХХ века Русинова Валентина Петровна

 Секция «Технология»

	Горбушина Ксения	МБОУ Перевозинская СОШ	8	Покрывало под Новогоднюю елку	Волкова Наталья Валентиновна
	Варламова Дарья	МБОУ Перевозинская СОШ	10	Жакет	Волкова Наталья Валентиновна
	Гусева Марьяна	МБОУ Перевозинская СОШ	7	Рюкзак	Волкова Наталья Валентиновна
1 место	Колотов Афанасий	МБОУ Перевозинская СОШ	11	Календарь	Колесников Владимир Максимович

Учащиеся принимали участие в  Городских и республиканских конференциях:

«Вещи вокруг нас» (г.Воткинск)

Волкова Алла: 1 место -  преподаватель Волкова Н.В.

Горбушина Ксения: -  преподаватель Волкова Н.В.

Колотов Афонасий: 1 место – преподаватель Колесников В.М.

«Моя малая родина» ( ЦДТ, г.Воткинск)

Жернакова Екатерина - преподаватель Жернакова Т.И.

Русинова Мария : 3 место – преподаватель Жернакова Т.И.

« Экономика» (РЦДОТ, г.Ижевск)

Жернакова Екатерина: призер – Жернакова Т.И.

Сутягина Валентина: призер – Жернакова Т.И.

«Город. Финансы. Общество.» (г.Москва)

Русинова Мария: победитель - Жернакова Т.И.

Жернакова Екатерина: призер – Жернакова Т.И.

Сутягина Валентина: призер – Жернакова Т.И.

Учащиеся и учителя приняли участие в

- Региональном семинаре «Развитие творческих речевых умений и эстетического мировоззрения учащихся в урочной и внеурочной деятельности »: Димитриева Е.В., Русинова В.П., Жернакова О.Н., Колотова Т.А., Волкова Н.В., Епишкин А.Л., Колесников В.М., Казанцева Л.А., Мерзлякова Н.Н.; учащиеся 4-11 класса;

- «Рождественских чтениях»: Димитриева Е.В., Русинова В.П., Казанцева Л.А., Мерзлякова Н.Н.

«Актуальные вопросы преподавания социально – гуманитарных дисциплин в школе»: Жернакова О.Н., Русинова В.П, Колотова Т.А.

«Здоровьесбережение участников УВП»: Лебедев С.В., Епишкин А.Л., Красноперова Е.Н.

Участвовали в  различных дистанционных интеллектуальных конкурсах: "Русский медвежонок", Зимние интеллектуальные игры, "Кенгуру", «ЧИП», «Леонардо», «Профильный конкурс по основам психологии».

Приняли участие в дистанционных конкурсах по английскому языку, информатике и экобиохимии.

Работа с сильными учащимися, как и раньше, была продолжена. Работа ведется систематично и целенаправленно,   результативность участия в олимпиадах остается на высоком уровне. Учащиеся школы и в этом году принимали участие в республиканских олимпиадах.

Состояние здоровья и физического развития учащихся

Показатели здоровья детей и подростков позволяют решать важные задачи по здоровьесбережению (науки, школьной администрации, учителей, родителей, учащихся, ОДО).

Проанализировав данные пропусков по болезни, можно сказать, что в основном это были простудные заболевания.

Следует также отметить, что классные руководители работают по профилактике простудных заболеваний, клещевого энцефалита, туберкулеза. Учащимся своевременно, по плану амбулатории, сделаны профилактические прививки.

Также следует отметить, что количество учащихся, имеющих диагнозы, по которым устанавливается подготовительная физкультурная группа, не изменилось. Учителя физической культуры учитывают состояние здоровья учащихся

Данные о состоянии здоровья за предыдущие годы приведены в таблицах и представлены в виде графиков.

Уч. год Гр. здоровья	Количество учащихся (человек %)
	2004/05	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010-11	2011-12
Здоровые дети Незначитотклонен Значит. отклон. дети- инвалиды	72/50,7 60/42,3 8/5,6 --	63/47,7 61/46 8/6	64/39 85/52 15/9 3/2	15/8,5 151/85 9/5 2/1	34/20 116/68,6 17/10 2/1	21/12 135/76,7 14/8 2/1	6/3,5 161/93,6 4/2,3 1/0,6	7% 91% 1,5% 1/0,7
Обслед. учащихся	142	132	167	177	169	176	172	165

Физические группы

Уч. Год Физическая группа	Количество учащихся (человек%)
	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11	2011-12
Основная	109/91,6	160/95	97/55	123/70	110/62,5	113/65,7	154
Подготовительная	5/4,2	6/4	74/42	48/27	63/35,8	57/33,1	9
Специальная	-	1/-	4/2	5/3	3/2	1/0,6	1
Освобождены	5/4,2	-	2/1	-	-	1/0,6	1
Всего учащихся	119	167	177	176	176	172	165

Все мероприятия по здоровьесбережению учащихся и пропаганде ЗОЖ остались традиционными:

-урочная деятельность: физкультминутки, режим проветривания, динамические часы, прогулки, контроль за размещением детей в классе и т.д.;

-внеклассная работа: программа 1-4 классов «Здоровое питание», «Полезные привычки», медицинские осмотры, профилактические прививки, организация горячего питания, профилактические мероприятия в период эпидемий гриппа;

-«День здоровья» для учителей;

-беседы со специалистами в рамках «Недели подростка».

Аттестация преподавателей.

Образовательный уровень педагогов соответствует требованиям: из 21 педагогов имеют высшее педагогическое образование – 14 человек, среднее специальное педагогическое образование – 6 человек, среднее специальное образование – 1 человек. Имеют квалификационную категорию: 1 – высшую, 14 –первую, 2 –вторую, 3 – аттестовались на соответствие и 3 человек – без категории (стаж работы 1 год - молодые специалисты). В школе работают два руководителя районных методических объединений (русский язык/литература и музыка) Педагоги ежегодно повышают свой педагогический уровень, принимая участие в районных, республиканских, всероссийских научно-практических конференциях, семинарах. Проходят курсовую подготовку не только по повышению квалификации по предмету, но и осваивают новые методики.

2 учителя с первой категорией в этом учебном годы были победителями конкурса «Лидер образования 2012».

Аттестацию в этом учебном году прошли 4 учителя, из них 3 – прошел аттестацию на соответствие, 1 – по соглашению.

Диаграммы распределения педагогов школы по разрядам ЕТС

Учителя, у которых подошел срок аттестации, своевременно оформляют все документы и успешно аттестуются.

Инновационная работа в школе.

№	Ступень обучения	Инновации
1	I	1)работа по новым учебникам, соответствующим ФГОС – 1,2 класс 2) обучение учащихся 3,4-х классов по базисному плану 2004 года 3)ведение нового курса «Основы православной этики и культуры», «Основы светской этики» 4)Работа методической площадки «Одаренные дети» 5) Работа экспериментальной площадки по БДД.
2	II	1) Работа экспериментальной площадки « Уроки общения» - 5 класс 3) Факультативный курс « Основы книжной культуры» - 5 класс Работа объединений подростков по интересам: -волонтеры -молодежный отряд содействия милиции. - ДОД «Юность» 4)технология Французских мастерских. 5)технология критического мышления 6) Работа методической площадки «Одаренные дети» 7) Работа экспериментальной площадки по БДД. 8) Работа методической площадки «Система экологического воспитания школьников в условиях сельской школы» 9) обучение учащихся 5-9-х классов по базисному плану 2004 года
3	III	1)Работа объединений подростков по интересам: -волонтеры -отряд содействия милиции 2) Работа методической площадки «Одаренные дети» 3) Работа БОП по БДД. 4) обучение учащихся 9-11-х классов по базисному плану 2004 года

Начата работа по методической площадке «Система экологического воспитания школьников в условиях сельской местности».

Начата работа по подготовительно-организационному этапу работы площадки:

1. Выявление уровня экологической культуры школьников – анкетирование учащихся 5 класса.
2. Подготовка методической базы: подобраны анкеты, методики по теме площадки, собраны и распечатаны в виде брошюры для каждого класса.
3. В этом учебном году проводился курс «Экология растений» для учащихся 6 класса.
4. В рамках тематических курсов создано 2 блога: http://olgazhernakova.blogspot.ru/ ; http://maryapr.blogspot.ru/.
5. Принимали участие в создании блога «Я хочу, чтобы жизнь на земле была лучше и лучше».
6. Приняли участие в школьном туре олимпиады по экологии среди учащихся 9-11 классов.
7. Участие в конкурсах: Республиканский Конкурс «Погода, Экология и Я» (видеоролик), проводимый

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

УДМУРТСКИЙ ЦЕНТР ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ – ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЕРХНЕ-ВОЛЖСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»

8. Научным руководителем, Шишкиной Анастасией Андреевной, подарены школе автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук и диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук «Культурный ландшафт как система ценностей экологического сознания».
9. Проводились внеурочная деятельность во всех классах по данной теме.

Традиционно учителя используют в обучении и воспитании личностно ориентированный подход, который направлен на развитие социально активной личности, и подразумевает постоянное использование как уже имеющихся, так и новых форм и методов организации учебного процесса. Одной из постоянно используемых форм является:

Технология Французских мастерских – способствует росту личности: более пристальному отношению к индивидуальности ученика.

Выпускник ХХI века должен быть мобильным. Для этого он должен опираться на определенную сумму знаний, помноженную на уровень воспитанности и творческую активность каждого.

Каждый этап мастерской дает свободу выбора, самостоятельного принятия решения. И обязательный момент- момент озарения, дающий толчок мысли, запечатленный обязательно в цвете. Цвет помогает раскрыться чувствам. А чувства создают человека неравнодушного к себе и рядом живущему.

Эта технология помогает воспитывать еще одно важное качество человека- толерантность.

Как важно принять другого человека, прислушаться к его мнению, дать ему право мыслить и высказывать свое мнение в паре, в группе, уважая его.

Применение данной технологии преследует две цели: обучающую и воспитывающую. А значит, главное,- развивающую.

Раннее обучение иностранным языкам направлено на последовательное развитие личности ученика, воспитание культуры межличностного общения на межкультурном уровне, на формирование потребности младшего школьника осуществлять свое речевое и неречевое поведение с учетом национально- культурных особенностей страны изучаемого языка. Поэтому возможности иностранного языка как одного из учебных предметов в плане создания социально- культурного аспекта развития личности уникальны. Чтобы происходило развитие личности ребенка, учебная деятельность его должна быть насыщена элементами творчества, вызывать интерес и эмоциональный подъем. Учебно-методический комплекс «Милли» Азаровой в полной мере отражает эти принципы. Учебный комплекс « Английский язык нового тысячелетия»

С 2002-2004 уч. года учащиеся изучали английский язык факультативно. Занятия проводились после уроков, что давало как свои плюсы, как и минусы. С 2010-2011 года английский язык включен как предмет в базисный план 2004 года. Отношение к факультативу и учебному предмету немного разные. Учащиеся посещают уроки, 100% выполнение домашних заданий выполняются более качественно, родители интересуются успехами детей и как следствие повышаются у детей положительная мотивация, активность и результативность. Если сравнивать результаты обучения, то за 2010-2011 уч. год. КУ во 2а и 2б классе составляет 100%, КЗ во 2а-76% высокий уровень обученности, во 2б-66% - уровень обученности хороший. Из приведенных данных можно сделать вывод, о том, что результаты изучения иностранного языка высокие.

Факультатив «Введение в мир труда и профессий» проводится 1 раз в неделю. Дети получают представление о многообразии мира профессий, получают знания о себе, о мире профессионального труда, их соотношения в процессе обучения и самодиагностики с профессионально важными качествами, способствующими успешности освоения профессиональной деятельности. Учатся делать выводы и принимать правильные решения. В рамках занятий планируются экскурсии на предприятия села, на республиканские предприятия, компьютерная диагностика, посещение учебных заведений.

Факультатив «Основы книжной культуры» и «Уроки общения» проводится 1 раз в неделю для учащихся 5 класса. Факультативы направлены на адаптацию учащихся при переходе из начального звена в среднее звено школы. Знакомство с основами книжной культуры работает на снижение нагрузки, правильное распределение времени при подготовке к урокам, развитие интереса, учебной мотивации. А уроки общения помогают правильно построить разговор.

Использование информационных технологий в образовательном процессе. ЭОР.

Цель использования компьютерных технологий в образовательном процессе: повышение качества образования, обеспечение доступности информации участникам образовательного процесса различными способами:

• с помощью мультимедийных электронных учебников
• через спутниковый канал единой образовательной информационной среды
• через высокоскоростное соединение из сети Интернет

Использование компьютеров в учебном процессе положительно отражается на качестве образования, усиливает познавательный интерес учащихся к предметам, дает дополнительную возможность поиска информации в сети интернет и навыки работы в компьютерами в различных программах.

На сегодняшний день, кроме кабинета информатики, еще 2 кабинета оснащены компьютером, проектором, интерактивной доской (1 штука) и экраном. 1 кабинет, истории, получил ноутбук. Из этих 3 кабинетов – кабинет 1 класса оснащен по программе

Интерактивная доска, проектор, компьютер, ноутбук, экран позволяют расширить возможности работы, как в компьютерном классе, так и дает дополнительную возможность просмотра в других кабинетах.

Использование ИКТ не только на уроках, но и для повышения квалификации. Так в этом учебном году дистанционные курсы прошли 2 учителя.

Проектная деятельность учащихся

На уроках физики, химии, биологии применяется модульное обучение и проектная деятельность учащихся. В рамках новых требований по ФГОС следует больше уделить внимание данному направлению.

Проектная деятельность учащихся применяется также и другими учителями – предметниками в подготовке к НПК, конкурсам и различным мероприятиям.

Методическая работа

Методическая тема школы – личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.

Цель работы педагогического коллектива - развивать ребенка, обучать его и воспитывать, оказывая ему своевременную психолого-педагогическую поддержку.

В этом году работа методических семинаров была следующей:

• Роль учителя в раскрытии и формировании творческих способностей детей ( с участием преподавателей УдГУ)
• Развитие творческих способностей детей(цикл школьных семинаров).
• Электронные образовательные ресурсы на уроке и после урока.

Проведены тематические педсоветы:

• Анализ работы школы. ФГОС. Итоги работы экспериментальной площадки за 2009-2012 учебный год.
• Роль учителя в обучении и воспитании детей из социально неблагополучных семей.
• Роль учителя в раскрытии и формировании творческих способностей детей
• Итоги года, перспективы, задачи образовательного учреждения.

В школе работает 4 методических объединения: учителей начальных классов; учителей математики, физики, информатики; филологов; учителей естественнонаучного цикла.

Цель работы ШМО учителей начальных классов - совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе идей гуманной педагогики, введение новых ФГОС в образовательный процесс.

В течение года велась работа по преемственности детского сада и начальной школы, целью которой является реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Для достижения этой цели были организованы и проведены следующие мероприятия:

1. Праздник «День знаний» - для 1 класса (воспитанники ДОУ ходили на экскурсию в школу, на торжественную линейку).
2. Взаимопосещение: Воспитатели ДОУ были на открытых уроках в 1 классе, а учителя начальных классов на открытых уроках в ДОУ в старшей группе. После занятий обсуждались вопросы по изучению программ старшей группы и по введению новых ФГОС в образовательный процесс начальной школы.
3. Проводились совместные праздники для детей старшей группы и 1 класса – 1 раз в четверть.
4. Велась диагностическая работа по каждому воспитаннику ДОУ: дневник наблюдений. Диагностика готовности ребенка к школе. С первым классом работали психолог школы и классный руководитель.
5. Проводились родительские собрания в ДОУ совместно с учителями начальной школы «Подготовка детей к обучению в 1 классе, введение новых ФГОС в образовательный процесс». На будущий год в 1 класс идет 11 человек.

Уделялось внимание преемственности начальной школы и среднего звена, чтобы осуществить более безболезненный переход детей к новому образу жизни, к новым взаимоотношениям с взрослыми, учителями.

1. У 5 класса, в 3, 4 классе, часть предметов проводилась учителями-предметниками: окружающий мир, введение в историю, ИКН, русский язык, поэтому переход детей к новому образу жизни прошел более безболезненным. В течение года с классом работал психолог школы и района.
2. Взаимопосещения: учителя начальных классов посетили уроки в 5 классе, а учителя предметники посещали уроки в 4 классе.
3. Ведется новый курс «Основы религиозной культуры и светской этики» со II четверти 4 класса по II четверть 5-го класса.
4. В этом году продолжен контроль по предмету «Окружающий мир»: проведены срезы, контрольные работы, КВН, посещения уроков.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования:

1. Пройдена курсовая подготовка учителей, участие в семинарах (август 2012, ноябрь 2012).
2. Проведена работа в ШМО и на РМО: обсуждение ФГОС (октябрь, ноябрь, май).
3. Запланирована работа по подготовке к новому учебному году: написание рабочих программ для 1,2,3 классов (до 25 августа 2013г.)
4. Участие в школьном педсовете по внедрению ФГОС.
5. Ведется работа с новыми и молодыми педагогическими кадрами (курсовая подготовка, посещение РМО, составление рабочих программ).

Учителя и учащиеся начальных классов участвуют в школьных, районных и республиканских конкурсах и мероприятиях.

1. Конкурсы и выставки рисунков: «Осенняя капель», «День учителя», «Зима. Рождество», «Вечер встречи выпускников», «Радуйся Пасхе!». Принимают участие в отчетных выставках в течение года.
2. Участники республиканской акции «Вековое дерево» - 3 класс, отмечены грамотами и подарками (НП «Нечкинский»).
3. Республиканский конкурс рисунков НП «Нечкинский», 1 место-Коробейников Данил(2кл.), 2 место-Сорокина Ксения(3кл.), 3 место-Мерзляков Саша (3кл.).
4. Районный конкурс «Звезды в защиту животных», участники.
5. I место в районной НПК «Путь к успеху» заняла Волкова Алла, 4 класс, учитель Шестакова О.Е. и Волкова Н.В., 2 место заняли Лебедева Диана и Анастасия Паздерина 4 класс, руководитель Шестакова О.Е., 5 место – Варламов Артем и Кондратьева Дарья, 4 класс, рук. Шестакова О.Е.
6. НПК «Моя малая Родина» - 4 место в районе заняли Волкова Алла и Лебедева Диана, 4 класс, они же были участниками республиканского НПК «Моя малая Родина», руководитель Шестакова О.Е.
7. Дети являются активными участниками интеллектуальных игр: «Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «ЧиП».
8. Участие в конкурсе «Россия глазами детей» (фотографии), награждены грамотами за активное участие.
9. Межрегиональный конкурс «Арские чтения», 1место за сочинения: Зиннурова Регина 3класс и Зылев Еремей 4класс, другие ребята были отмечены грамотами и подарками за активное участие.
10. Олимпиады по предметам 4 класс: окружающий мир: 3место-Поздеева Даша, 4место-Волкова Алла; математика: 4 место-Лебедева Диана, 5 место-Варламов Артем; русский язык: 4 место - Паздерина Настя, 8 место-Кондратьева Дарья.

На следующий учебный год планируется продолжить работу по дальнейшему изучению и внедрению новых ФГОС в начальной школе.

ШМО филологов. Как и школа, продолжает работу над личностно-ориентированным подходом в обучении и воспитании. Для работы в данном направлении в школе оборудован кабинет литературы. В кабинете имеется компьютер, проектор, коллекция энциклопедий, словарей, методической литературы, портретов писателей и поэтов.

Именно данный подход помогает добиваться членам ШМО филологов высокого качества знаний учащихся, 100% успеваемости по предметам, высокой мотивации к обучению.

1. Главное в работе ШМО школы – принцип сотрудничества. ШМО филологов работает в сотрудничестве с ШМО начальных классов. Поэтому ежегодно на контроле находятся вопросы преемственности. В начале учебного года и в конце рассматриваются уровень успешности и обученности в 4,5 классах, идет обмен опытом. Затрагивается вопрос о преемственности детский сад – начальная школа. Проводятся открытые занятия, уроки, совещания воспитателей и педагогов.
2. Систематически в течение года проводятся факультативы по предметам, консультации по темам.
3. В течение всего года идет целенаправленная работа с одаренными детьми:

через консультации, факультативы, подготовку к олимпиадам, подготовку к НПК, участие в игре «Русский медвежонок», участие в интеллектуальных конкурсах районного и республиканского, российского уровней.

Эта многоплановая работа приводит к желаемым результатам: участие в олимпиадах и творческих конкурсах районного и республиканского уровней

1. высокая активность учащихся в игре «Русский медвежонок»
2. призовые места в олимпиадах, конкурсах районного и республиканского уровня, лауреаты.

В течение всего года идет систематическая работа с детьми, имеющими низкую мотивацию к предметам и слабые способности.

Учителя-словесники профессионалы своего дела, поэтому для повышения мотивации к предметам используют различные формы и методы работы: работа в парах, в группах, взаимодиктант, взаимозачет, ролевые игры, кроссворды, конкурсы, мини-зачеты, макси-зачеты, монологи, диалоги, мастерские творческого письма и др., индивидуальные консультации.

Эти формы и виды работы помогают воспитать уверенность в себе, желание работать, повышать качество знаний. Поэтому у филологов нет неуспевающих.

В работе со средними и слабыми учащимися немаловажную роль играет подготовка к ЕГЭ с 5 класса. Применение тестов по темам, контроль на уровне района в 5,7, 10,11 классах.

Члены ШМО входят в экспертные группы района по аттестации учителей и руководителей школ. Димитриева Е.В. – председатель экспертной аттестационной комиссии филологов Воткинского района, Русинова В.П.- член экспертной аттестационной комиссии.

Сотрудничество со СМИ. Выступления на республиканской НПК, посещение курсов повышения квалификации на базе ИПКиПРО.

Принимали участие в педсоветах, семинарах, совещаниях. Участие в межрегиональных конференциях, российских конкурсах, республиканских НПК.

В этом учебном году ШМО филологов организовало и провело региональный семинар «Развитие творческих речевых умений и эстетического мировоззрения учащихся в урочной и внеурочной деятельности » на базе школы, в котором приняли участие представители Воткинского района, г.Воткинска, районов Удмуртской Республики, Пермского края. В данном семинаре приняли участие языковеды, заместители директоров по воспитательной и учебной работе, учителя технологии, истории, информатики, ИЗО, начальных классов, библиотекари, методисты ИМЦ РУО. Семинар прошел на высоком уровне. По итогам семинара было вынесено предложение: сделать данный семинар традиционным на базе Перевозинской школы.

Руководитель ШМО Димитриева Е.В., как руководитель РМО, организовала совместно с ИПКиПРО республиканский семинар на базе района «Развитие творческих речевых умений и эстетического мировоззрения учащихся в урочной и внеурочной деятельности ». ШМО учителей русского языка и литературы постоянно повышает свой методический уровень, отличается высоким профессионализмом, творческой активностью и, главное, - результативностью в своей педагогической деятельности.

ШМО педагогов естественно - научного цикла.

План работы ШМО Естественно-гуманитарного цикла

на 2012 -2013 учебный год/1-е полугодие/

№	Мероприятие	ответственные
	Август – сентябрь	Колотова ТА Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А. Протопопова М.В. Колотова ТА
1	Планирование работы
2	Проверка рабочих программ
3	Начать подготовку к предметным олимпиадам
4	Участие в Региональной научно-практической конференции педагогов УР, 200 -летие победы России в Отечественной войне
5	Начало подготовки к185- летию школы
	октябрь
1	Подготовка и участие в школьном туре олимпиад по предметам:1. история, право, обществознание. 2.Биологии, химии 3. Географии	Колотова ТА Протопопова М.В. Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А.
2	Участие в конкурсах от РЦДОД	Колотова ТА
3	Подготовка к НПК- гуманитарное направление	Колотова ТА
4	Подготовка к районному туру олимпиад	Колотова ТА Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А. Протопопова М.В.
	Ноябрь - декабрь
1	Участие в предметных олимпиадах	Колотова ТА Жернакова О.Н. ГлазыринаН.А. Протопопова М.В.
2	Сбор и обработка информации по истории школы
3	Создание буклета к 185 –летию школы
4	Сбор и обработка информации по истории Ольховской, Нивенской, Паздеринской школ
5	Подготовка к НПК- гуманитарное направление/предварительные итоги/