«Министерство образования и науки Красноярского края Программа школы дополнительного образования Авторы программы: ...»
Приложения
Краткое рекламно-информационное описание образовательной программы.
Образовательный проект «Правовая школа» является уникальным достижением в системе дополнительного образования, как по числу участников, так и по содержанию реализуемых в его рамках образовательных программ.
Начиная с 1996 года, ежегодно проводятся краевые летние правовые школы, в которых в увлекательной доступной форме учащиеся 14-17 лет со всего края начинают делать первые шаги в сложной, важной и интересной сфере общественной жизни – юриспруденции. Занятия, построенные по ролевому принципу, проходят в различных формах:
- Лекции-беседы
- Семинарские и практические занятия
- Консультации
- Учебные дискуссии
- Роевые и деловые игры
- Анализ правоприменительной практики
Наряду с учебным процессом, организован и процесс отдыха и оздоровления, включающий в себя различные игры, спортивные мероприятия, дискотеки.
С 2005 года помимо летнего образовательного лагеря в дни школьных каникул осенью, зимой и весной проводятся интенсивные правовые школы, на которых производится погружение в различные правовые роли (предприниматель, работник, жилец, пациент, потребитель, абитуриент и др.), на занятиях происходит обсуждение правового статуса различных категорий населения, творческий поиск решения сложных неоднозначных правовых ситуаций, взятых из реальной юридической практики. В проекте принимают участие и практикующие юристы из государственных органов, органов местного самоуправления, организаций. Не забывают участники и об активных формах отдыха.
В межсессионный период участники проекта занимаются в правовых классах, участвуют в Краевой олимпиаде школьников по праву, Краевой научно-практическая конференции школьников по праву, Краевом турнире школьников по праву.
О высоком уровне организации проекта, образовательной и развлекательной программ свидетельствует хотя бы то, что участники правовых школ возвращаются туда снова и снова. Участники «правовой школы» вот уже несколько последних лет становились победителями и призёрами олимпиад школьников по праву как на региональном так и на федеральных уровнях.
Контактная информация:
Организация-заявитель: НОУ СПО «Межрегиональный правовой колледж Сибирского федерального университета»; адрес: 660075, г. Красноярск, ул. Коммунальная, 12;
контактное лицо: Крижус Игорь Константинович (координатор МПК СФУ);
Раб. тел./(факс) 8 (391) 265-52-86;
Моб. тел.: 8 (391) 2400437
электронная почта: [email protected]
сайт: http://law-college-sfu.ru/
Наименование заявителя и реквизиты
Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Межрегиональный правовой колледж Сибирского федерального университета»
Юридический адрес: 660075 г.Красноярск ул. Маерчака, 6
Фактический адрес: 660079 г.Красноярск ул. Коммунальная, 12
Контактный телефон 265-52-86 Факс 221-87-58
email [email protected]
БАНКОВСКИЕ РЕКВИЗИТЫ
Наименование плательщика: МПК СФУ
ИНН2460034316 КПП 246001001
Банк плательщика
Расчетный счет 40703810631280110660
в Восточно - Сибирском банке Сбербанка РФ г.Красноярск
БИК 040407627
Корсчет банка 30101810800000000627
КОДЫ СТАТИСТИКИ
ОКВЭД 80.22.21 ОКФС 41 ОКАТО 04401363000
ОКПО 49158712 ОКОПФ 81 ОКОГУ 49014
Регистрационные номера в фондах
Соцстрах 2401101942
Медстрах 044019800227855(002-2785)
Пенсионный фонд 034-002-093050
Научный руководитель проекта,
доктор юрид. наук, профессор,
заведующий кафедрой теории
государства и права
Сибирского федерального университета,
директор Межрегионального правового
колледжа Сибирского
федерального университета Шафиров В. М.
План-конспект занятий по разным темам
- План проведения деловой игры
ДЕЛОВАЯ ИГРА
"ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ"
I Цель
Формирование знаний и умений в сфере реализации норм и принципов гражданского права, связанных с учреждениями образования
II Задачи
- Формирование навыков работы с нормативно-правовыми актами, регулирующими гражданские правоотношения учреждений здравоохранения.
- Выявление особенностей гражданско-правового положения учреждений здравоохранения.
- Нахождение оптимальных решений поставленных задач.
III Содержание
- Ознакомление с фабулой дела.
- Обсуждение в группах спорных вопросов, внесение предложений по разрешению казуса.
- Выполнение заданий.
- Выступления участников.
- Подведение итогов
IV Фабула дела
МУЗ «Поликлиника» осуществляло в 2004-2006 гг. наряду с деятельностью, финансируемой за счет местного бюджета и ОМС, платные медицинские услуги населению.
По муниципальному контракту было отремонтировано отдельно стоящее временно неиспользуемое административное помещение № 2/12, находящееся на балансе поликлиники.
На полуученые от платных медицинских услуг доходы МУЗ приобрело оборудование по УЗИ-диагностике на сумму 420 000 рублей, оборудование было установлено и применялось в диагностических целях.
Кроме того, в 2005 г. с ООО «Аптека и Клиника» был заключен договор, по которому МУЗ предоставлял ООО в аренду часть неиспользуемой территории поликлиники под офис для приема пациентов, а взамен ООО в качестве арендной платы ежемесячно предоставляло медикаменты для нужд МУЗ. В договоре было закреплено:
а) обязанность ООО провести ремонт предоставляемого в аренду помещения;
б) обязанность МУЗ «Поликлиника» не предоставлять населению платные услуги, которые предоставляются ООО «Аптека и Клиника».
В 2006 г. главное управление здравоохранения города издало распоряжение, согласно которому:
- административное помещение № 2/12 подлежит снятию с баланса поликлиники и переводу на баланс МУЗ «Станция скорой медицинской помощи»;
- приобретенное оборудование переводится на баланс МУЗ «Диагностический центр»;
- 25% оставшихся в конце финансового года денежных средств от платных медицинских услуг переводится в фонд развития муниципального здравоохранения, оставшиеся денежные средства включаются в смету расходов МУЗ на следующий финансовый год;
- договор аренды подлежит расторжению в недельный срок как противоречащий действующему законодательству.
Также приказом главного управления здравоохранения для МУЗ установили с 3 января 2007 г. запрет совершения расчетов в наличной форме на сумму свыше 25 000 рублей.
По факту нарушения гражданского и бюджетного законодательства была проведена прокурорская проверка.
V. Задания
1. Проанализируйте возникшую конфликтную ситуацию и предложите возможные пути выхода из нее с позиций:
а) главного врача МУЗ «Поликлиника»;
б) ООО «Аптека и Клиника»;
в) главного управления здравоохранения города;
г) департамента муниципального имущества и земельных отношений города;
д) районной прокуратуры.
2. Укажите допущенные нарушения действующего законодательства.
3. Ответьте на вопросы (с учетом ФЗ «Об автономных учреждениях» и изменений, внесенных в Гражданский кодекс Российской Федерации, Бюджетный кодекс Российской Федерации):
а) Вправе ли муниципальное учреждение (бюджетное/автономное) распоряжаться закрепленным за ним имуществом? Каким имуществом? В каких пределах?
б) Каковы пределы изъятия собственником имущества муниципального учреждения (бюджетного/автономного)?
в) Вправе ли муниципальное учреждение (бюджетное/автономное) заключать договоры аренды имущества, закрепленного за ним на праве оперативного управления?
г) Может ли муниципальное учреждение (бюджетное/автономное) осуществлять деятельность, не закрепленную в Уставе учреждения?
д) Вправе ли муниципальное учреждение (бюджетное/автономное) оказывать за вознаграждение услуги физическим и юридическим лицам? На каких условиях?
е) На какое имущество муниципального учреждения (бюджетного/автономного) может быть обращено взыскание?
ж) Какова юридическая судьба денежных средств, полученных муниципальным учреждением (бюджетным/автономным) от оказания платных медицинских услуг?
- План проведения деловой игры
ДЕЛОВАЯ ИГРА
"ТРУДОВЫЕ СПОРЫ"
I Цель
Формирование знаний и умений в сфере применения норм и принципов трудового права по разрешению трудовых споров с учетом специфики учреждений здравоохранения.
II Задачи
- Формирование навыков работы с нормативно-правовыми актами, регулирующими трудовые правоотношения.
- Уяснение содержания отдельных норм и принципов трудового права
- Нахождение оптимальных решений поставленных задач
- Определение перечня правовых документов, необходимых для разрешения предложенных казусов, с учетом специфики работы учреждений здравоохранения.
III Содержание
- Ознакомление с фабулой дела.
- Обсуждение в группе спорных вопросов, внесение предложений по разрешению казуса.
- Подготовка правовых документов.
- Выступления представителей групп.
- Подведение итогов выступлений, выработка общей позиции по решению задачи.
IV Фабула дела
Для повышения качества выполнения деятельности по оказанию платных медицинских услуг учреждение в 2002-м году заключило договор о возмездном оказании услуг с доцентом областного медицинского института Сидоровым сроком до 25.12.2005, согласно которому тот обязался оказывать учреждению, в том числе пациентам учреждения, консультационные услуги.
В содержании договора были закреплены следующие условия:
- обязанность Сидорова консультировать врачей данного учреждения по вопросам профессиональной этики, допустимости применении новых методик лечения заболеваний, сложных случаях диагностики заболеваний сердца (в неделю – не более трех устных и двух письменных консультаций);
- обязанность Сидорова вести прием пациентов учреждения в качестве врача-кардиолога по вторникам и средам с 16.00 до 19.00 еженедельно;
- обязанность Сидорова консультировать главного врача учреждения по вопросам организации врачебной деятельности, в том числе, по вопросам юридического сопровождения деятельности учреждения;
- обязанность Сидорова еженедельного отчитываться о выполненных услугах в письменной форме в бухгалтерию учреждения;
- обязанность Сидорова предупреждать учреждение о возможных командировках по основному месту работы не менее чем за 5 дней до командировки;
- обязанность Сидорова подчиняться во время приема пациентов в учреждении правилам трудового распорядка учреждения здравоохранения;
- учреждение обязано обеспечить Сидорову надлежащие условия для квалифицированного оказания услуг;
- тарифы на услуги Сидорова устанавливаются по согласованию сторон, вне независимости от ЕТС;
- учреждение является налоговым агентом Сидорова, уплачивает за Сидорова взносы по обязательному пенсионному страхованию.
17.04.2004 Сидоров был награжден учреждением почетной грамотой и ценным подарком за «безупречное исполнение своих обязанностей, высокий уровень профессионализма».
По окончании срока действия договора Сидоров фактически продолжил свою деятельность по консультации учреждения в соответствии с условиями договора, а учреждение продолжало оплачивать его услуги по установленным тарифам.
В ноябре 2006 года от пациента на имя главного врача учреждения поступила жалоба, в которой указывалось, что 01 ноября 2006 Сидоров в грубой форме потребовал от пациента деньги за ускорение процесса получения направления на обследование в областной кардиологический центр, смеясь, сказал, что иначе пациент на этом свете долго не протянет.
В ходе проведения служебной проверки данные сведения подтвердились, что было отражено в письменных объяснительных от 13.11.2006 самого врача Сидорова и медсестры, присутствовавшей при этом.
Сидоров на следующий день после этого не вышел на работу, позвонив по телефону в учреждение, сказал, что заболел. Вернулся он к деятельности по оказанию услуг он только через месяц, сказав, что болел пневмонией. Больничного листа в администрацию учреждения он не представил.
Также выяснилось, что 12.01.2006 Сидорову был объявлен выговор за разглашение сведений о состоянии здоровья пациента, составляющих медицинскую тайну.
18.11.2006 был издан приказ № 123 о расторжении договора с Сидоровым. В приказе было написано, что Сидоров систематически нарушает правила врачебной этики, ненадлежащее оказывает медицинские услуги, а в качестве оснований для расторжения договора были указаны два действия – разглашение охраняемой законом тайны и вымогательство взятки.
Так как главный врач в этот момент находился в очередном ежегодном отпуске, приказ был издан заместителем главного врача по медицинской части.
15 декабря 2006 года Сидоров вышел на работу, ознакомился с приказом о расторжении договора и заявил, что будет оспаривать его в суде.
Действительно, на следующий день он подал заявление мировому судье 10-го судебного участка (по своему месту жительства), в котором просил признать расторжение договора незаконным, по следующим основаниям:
1) заключенный договор по своей правовой природе является не гражданско-правовым, а трудовым;
2) при расторжении трудового договора учреждение – работодатель нарушило требования Трудового кодекса Российской Федерации:
а) Сидоров был уволен в период временной нетрудоспособности;
б) приказ об увольнении был издан ненадлежащим лицом, так как полномочия главного врача по изданию такого рода приказов не могут быть переданы другим лицам;
в) так как он расписался в приказе по истечении 3-х дней после его издания, данный приказ недействительный.
Учреждение здравоохранения иск не признало, указало в возражениях на иск, что заключенный договор является гражданско-правовым, а временная нетрудоспособность Сидорова не была подтверждена никакими документами. По мнению представителя учреждения, заместитель главного врача по медицинской части обладает полномочиями по изданию приказов об увольнении в соответствии со своей должностной инструкцией.
В судебном заседании 11.01.2007 Сидоров представил больничный лист, выданный ему по месту временной регистрации, в котором подтверждалось, что в период с 14.11.2006 по 14.12.2006 Сидоров был нетрудоспособен. На вопрос судьи, почему он не предъявил этот больничный лист администрации учреждения здравоохранения, врач пояснил, что боялся, что больничный лист там будет намеренно уничтожен. Представители учреждения здравоохранения в судебное заседание не явились.
Мировой судья в решении от 20.01.2007 признал увольнение Сидорова незаконным, отменил его, подтвердив в своем решении доводы Сидорова.
V. Вопросы и задания.
- Найдите в приведенном деле нарушения законодательства со стороны действующих лиц (Сидорова, администрации учреждения, мирового судьи) и выпишите их.
- Каким по своей правовой природе является заключенный договор: трудовым либо гражданско-правовым? Почему?
- Какой существует законодательный порядок привлечения к дисциплинарной ответственности?
- В каком порядке может быть разрешена возникшая конфликтная ситуация?
- Возможна ли передача полномочий руководителя организации иным лицам по изданию приказов об увольнении по инициативе работодателя. Если «да», то каким образом она должна быть оформлена?
- Назовите гарантии для работников при увольнении по инициативе работодателя, предусмотренные нормами Трудового кодекса Российской Федерации. Насколько были соблюдены эти гарантии в данном случае?
- Какое, по Вашему мнению, должно быть выбрано в данной ситуации основание увольнения и какая должна быть запись об увольнении в трудовой книжке?
- Оцените доводы, изложенные в исковом заявлении, на соответствие закону.
- Какие, на Ваш взгляд, существуют процессуальные средства защиты интересов учреждения здравоохранения в данном случае? Оцените на соответствие закону возражения на иск учреждения здравоохранения.
- Какие существуют процессуальные механизмы оформления внесудебного разрешения конфликта?
- Какие органы рассматривают индивидуальные трудовые споры?
- Есть ли, на Ваш взгляд, основания для обжалования вынесенного судебного решения?
- В какой орган, в каком порядке и в какой срок может быть обжаловано судебное решение?
- Пример построения казуса для приобретения практических навыков разрешения юридического дела
1. В ноябре 2001 г. в избирательной комиссии Красноярского края была зарегистрирована инициативная группа по проведению общекраевого референдума по вопросу: «Считаете ли вы необходимым запретить размещение на территории Красноярского края новых объектов хранения, переработки и захоронения отработавшего ядерного топлива?»
Оцените ситуацию (возможность проведения такого референдума; какие действия в соответствии с законодательством должны быть проведены.) Предложите свои пути решения данной проблемы.
2. В многоквартирном доме, состоящем из 30 квартир, 16 собственников проголосовали за создание товарищества собственников жилья. Остальные же не пожелали вступить в данную некоммерческую организацию. Будет ли зарегистрировано данное юридическое лицо? Если да, то, как будут строиться отношения ТСЖ и собственников других квартир в этом доме?
3. Ниже представлено заявление. Представьте, что вы работник паспортно-визовой службы, примите решение.
В паспортно-визовую службу
г. Красноярска
Адрес: Лазо 28а
От Ивановой Анны Юрьевны
Адрес: г. Красноярск
ул. Ленина 15-31
Заявление.
Мой сын, Иванов Артем Дмитриевич, 2003 года рождения, не имеет регистрации по месту постоянного жительства. По этой причине я не могу получать ежемесячные пособия на ребенка и пользоваться иными правами.
Сама я зарегистрирована по адресу г. Красноярск, Калинина 11 – 3, но на данный момент там не проживаю, так как с моими родителями у меня сложились неприязненные отношения. Другого жилого помещения я не имею.
Согласно ст. 20 ГК РФ местом жительства несовершеннолетних, не достигших 14 лет, признается место жительства их законных представителей. На основании ст. 70 ЖК РФ на вселение к родителям их несовершеннолетних детей не требуется согласие остальных членов семьи и согласие наймодателя.
Согласно « правилам регистрации и снятия граждан по месту жительства…» от 17. 07. 1995 г. № 713 регистрация по месту жительства несовершеннолетних граждан, не достигших 14-летнего возраста и проживающих вместе с родителями (усыновителями, опекунами), осуществляется на основании документов, удостоверяющих личность родителей (усыновителей), или документов, подтверждающих установление опеки, и свидетельства о рождении этих несовершеннолетних путем внесения сведений о них в домовые (поквартирные) книги или алфавитные карточки родителей (усыновителей, опекунов).
На основании вышеизложенного и руководствуясь ст. 20 ГК РФ, ст. 69 и 70 ЖК РФ
прошу:
зарегистрировать моего несовершеннолетнего сына Иванова Артема Дмитриевича, по месту моего постоянного места жительства: по адресу г. Красноярск, Калинина 11 - 3.
Приложения:
- Копия паспорта Ивановой Анны Юрьевны.
2. Свидетельство о рождении Иванова Артема Дмитриевича.
Перечень примерных заданий по темам
Задание к правовой олимпиаде (I этап интеллектуального конкурса)
Фамилия, имя, отчество учащегося
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Решите тест.
1. Нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принимаемый в соответствии с Конституцией РФ по вопросам, предусмотренным Конституцией, называется:
а) Федеральный закон;
б) Указ Президента;
в) Основной закон;
г) Федеральный конституционный закон.
2. Термин Natural law в переводе на русский язык, означает:
а) закон джунглей;
б) настоящее право;
в) естественное право;
г) субъективная юридическая обязанность;
д) верно «в», «г».
3. Опубликование принятого и утвержденного закона в официальном печатном органе, осуществляемое главой государства:
а) Промульгация;
б) Суброгация;
в) Реституция;
г) Легитимация.
4. Президент РФ:
а) возглавляет судебную власть;
б) возглавляет законодательную власть;
в) является председателем правительства;
г) является гарантом Конституции РФ.
5. Теория разделения властей НЕ относит к ветвям власти:
а) законодательную власть
б) муниципальную власть
в) судебную власть
г) избирательную власть
6. Из нижеперечисленного исключительным признаком государства является:
а) право официально представлять все общество внутри страны и за рубежом
б) наличие бюджета
в) защита интересов граждан
г) существование в качестве политической организации
7. Не относится к конституционным обязанностям личности:
1) обязанность платить установленные законами налоги и сборы
2) обязанность сохранять окружающую среду и природу
3) обязанность трудиться
4) обязанность соблюдать законы и Конституцию РФ
8. Верны ли утверждения:
а) В демократическом государстве источником власти источником власти является парламент.
б) Все демократические государства являются федерациями.
в) Президент РФ - глава государства.
г) Правовое государство с монархической формой правления невозможно.
д) верно а, б, в;
е) верно в, г.
ж) все суждения неверны.
9. Источниками российского права являются:
а) законы шариата;
б) прецеденты Европейского суда по правам человека;
в) Конституция республики Башкортостан;
г) трудовой договор;
д) коллективный договор
10. К органам современного российского государства относится:
а) Государственный совет;
б) Сенат;
в) Приказ;
г) Канцелярия Президента РФ.
2. Дайте определения понятий:
1) Инаугурация-
2) Филиация-
3) Право-
4) Дознание-
3. Назовите известных российских адвокатов и иных юридических деятелей:
4. Соотнесите парные категории:
1) Естественное право а) Материальное право
2) Субъективное право б) Частное право
3) Публичное право в) Объективное право
4) Процессуальное право г) Позитивное право
5. Решите задачу. Решение поясните.
Адвокат Л. во время беседы с подзащитным узнал подробности преступления (кража) и имена соучастников. Имеет ли право следователь допросить адвоката об этих обстоятельствах и обязан ли адвокат давать в данном случае правдивые изобличающие показания? Обоснуйте ответ
6. Решите кроссворд
| 9 | |||||||||||||||||||||||||||
| 16 | |||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 11 | ||||||||||||||||||||||||||
| 5 | 14 | 15 | |||||||||||||||||||||||||
| 13 | |||||||||||||||||||||||||||
| 17 | |||||||||||||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 18 | ||||||||||||||||||||||||||
| 12 | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 19 | ||||||||||||||||||||||||||
| 20 | 6 | 8 | |||||||||||||||||||||||||
| 21 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||
| 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 22 | 23 | 24 | |||||||||||||||||||||||||
| 25 | |||||||||||||||||||||||||||
По-вертикали:
1.Патруль бастующих в районе забастовки.
2.Официальный главный город, в котором находятся высшие органы власти и управления государства Зимбабве.
3.В США так называется судебный исполнитель, в некоторых штатах начальник полицейского участка или пожарной команды.
4.По-арабски пишется так - — форма общественного (государственного) устройства, отличная от монархии и республики, обоснованная в Третьей Всемирной Теории Муаммара Каддафи. Высшая форма демократии, при которой власть напрямую принадлежит народу, осуществляется прямое народовластие.
5.Автомобильные номера, заканчивающиеся на эту цифру, запрещены в столице Китая Пекине как несчастливые.
6.Владелец ценных бумаг, получающий прибыль по ним в виде дивидендов.
7.Продолжите лозунг Великой французской революции: «Свобода, равенство, …»
8.Одна из форм умозаключения, обозначающая движение познания от общего к частному, от общих суждений (общих правил, законов) к частным выводам, частным утверждениям. Часто пользовался известный литературный сыщик Шерлок Холмс.
9.Система государственного устройства, при которой парламент играет преобладающую роль не только в качестве законодательного органа, но и в качестве органа верховного контроля над властью исполнительной.
10.Невиновное причинение вреда.
11.Вид превентивных мер процессуального принуждения по уголовному делу.
12.Смысл этой теории в том, что государство возникает из разрастающейся из поколения в поколение семьи. Глава этой семьи становится главой государства - монархом. Наиболее известные её представителями являются: Конфуций, Аристотель, Филмер, Михайловский.
13.В некоторых странах, где не существует паспортной системы, форма удостоверения личности гражданина. Также говорят о … государственной власти.
14.Один из типов муниципальных образований в России, бывает сельским или городским?
15.Агрессивная идеология и политика, проповедь национального превосходства. В некоторых случаях трактуется как крайняя форма национализма.
По-горизонтали:
1.Индивидуальное или коллективное прошение, подаваемое в органы государственной власти или органы местного самоуправления в письменном виде.
2.Термин исламского права, которым обозначается запрет. Все, что запрещено Исламским правом и объявляется им незаконным.
3.Какая избирательная система предполагает систему выборов в коллегиальный орган (парламент) или должностного лица, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, где они баллотируются.
5.«Никто и не утверждает, что демократия совершенна или мудра. Действительно, было сказано, что демократия есть наихудшая форма правления . Кроме всех прочих, которые были испробованы раньше». Кому принадлежит это высказывание?
14.Термин, обозначающий высокий титул в политической системе Османской империи, именовались которым, как правило, губернаторы или генералы. В качестве почётного титула примерно равен «сэру» или «господину».
16.Глава дипломатического корпуса, старший по дипломатическому классу и по времени аккредитования в данной стране.
17.Орган государственного управления отдельной сферы деятельности, возглавляемый членом правительства?
18.Сейчас независимое государство, граничащее на востоке с Российской Федерацией, однако, с 1809 по 1917 год входило в состав Российской империи на правах автономии.
19.В юридической трактовке международного права — осознанное, добровольное и умышленное сотрудничество с врагом, в его интересах и в ущерб своему государству.
20.Высшая административная должность монашествующих лиц в церковно-административной иерархии.
21.Этот политический режим Томас Джефферсон, третий президент США охарактеризовал следующим образом: « … — это не что иное, как правление толпы, где пятьдесят один процент людей может лишить всех прав оставшиеся сорок девять… ».
22.Часть территории государства, окруженная территорией другого государства.
23.Международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. С 1 января 2007 года возглавляет Пан Ги Мун.
24.Общее название контроля власти за содержанием и распространением информации с целью ограничения либо недопущения распространения идей и сведений, признаваемых этой властью вредными или нежелательными.
25.Система уголовной регистрации преступников. Одним из первых инициаторов был психиатр и антрополог Чезаре Ломброзо.
Задание к теме по защите прав потребителей
16-летний Вова П. получил в качестве приза на Чемпионате России по шахматам 10 000 рублей. На эти деньги он купил в магазине, принадлежащем индивидуальному предпринимателю К., мобильный телефон. В магазине на телефон дали гарантию 6 месяцев.
Этот телефон он через неделю подарил своей старшей сестре Тамаре. На следующий день при зарядке в телефоне раздался щелчок и потрескивание, корпус задымился. После этого телефон не работал.
Тамара пошла в магазин, потребовав заменить телефон на новый.
Менеджер по работе с клиентами Х. в грубой форме, обозвав Тамару «неумехой», «деревенщиной» и «чайником», отказался обменять телефон, сославшись на то, что в гарантии было написано: «Данная гарантия НЕ применяется в случаях обнаружения недостатков товара, возникших после его передачи покупателю вследствие нарушения покупателем правил пользования товаром или его хранения, либо действий третьих лиц, либо непреодолимой силы».
Это положение гарантии менеджер растолковал так: «Вот ты докажи, что это я товар повредил, тогда и поменяем товар»
Еще менеджер добавил: «А ты кто вообще такая? По договору товар купил Вова, значит, пусть он и идет менять товар!»
Вопросы:
- Соответствует ли такое положение гарантии закону «О защите прав потребителей»?
- Может ли Тамара П. сама защищать свои права потребителя?
- Если может, то какие она может заявить требования?
- Кто и что должен доказывать по этому делу?
- Ваше решение на месте судьи?
Задание к теме по административному праву
19.08.2005 17-лений Тарас Б. и 15-летняя Виктория К., прогуливаясь теплой летней ночью по Красноярску, зашли в ларек «У Палыча», где Тарас купил две бутылки пива 0,5 л. каждая, – 4,0 % алк. Затем они дошли до парка, сели на скамейку, открыли бутылки и стали беседовать. В 01.15 к ним подошел гражданин в милицейской форме, представился сотрудником Железнодорожного РОВД сержантом Цыбиным, показал обложку служенного удостоверения и сказал: «Так. Распиваем?! Давай сюда бутылки». Отхлебнув содержимое, он определил, что это алкогольный напиток – пиво, и объявлял, что подростки нарушают закон, распивая в общественном месте спиртные напитки, и должны пройти вместе с ним в РОВД. Чтобы подростки не сбежали, он, предварительно обыскав карманы Тараса и сумочку Виктории, отобрал паспорт у Тараса. В РОВД был составлен протокол об административном правонарушении. Затем начальник РОВД составил и подписал постановление о назначении административного наказания, в котором назначил Тарасу Б. штраф в размере 2000 руб. за нарушение части 1 статьи 20.20 КоАПа РФ. В отношении Виктории К. было вынесено устное предупреждение. Тарас, на следующий день поел к знакомому юристу за советом.
ЗАДАНИЯ:
- Найдите нарушения закона, допущенные в данной ситуации.
- Составьте протокол об административном правонарушении по условиям данной задачи.
- Составьте жалобу в суд по делу, предварительно оценив судебную перспективу.
ВОПРОСЫ:
- Как узнать, обладает ли должностное лицо правомочием составлять протокол об административном правонарушении?
- Каков возраст административной ответственности? Может ли он быть снижен?
- Кто является субъектом административной ответственности по статье 8.7. Закона Красноярского края «Об административных правонарушениях»?
- Каков порядок обжалования решения о привлечении к административной ответственности?
Предлагаемые формы последующего дистанционного сопровождения учащихся
- Подготовка к ответственным олимпиадам по праву, для учащихся, показавших наибольшие способности и результаты;
- Подготовка и помощь для участия в краевой научно-практической конференции, проводимой НОУ СПО «МПК СФУ» ежегодно;
- Образовательное сопровождение учащихся, показавших наибольшие способности и результаты при помощи дистанционных образовательных технологий таких как:
- кейс технология;
- сетевая технология;
- телекоммуникационная технология (после её запуска в 2012 году в МПК СФУ);
4. Указанные формы последующего сопровождения возможны благодаря осуществляемой программе дополнительного правового образования МПК СФУ. В 2009/2010, 2010/2011 учебных годах в Красноярском крае стабильно функционировали и продолжают работать 31 учебная площадка.
В городе Красноярске (18 площадок):
в общеобразовательных школах 15 учебных площадок:
на базе межшкольных учебных комбинатов 3 учебные площадки:
В районах Красноярского края (14 площадок).
5. Результаты сопровождения учащихся, показавших наибольшие способности и результаты за время реализации программы, красноречиво показаны следующими фактами:
Школьники – участники проекта «Правовая школа» Межрегионального правового колледжа СФУ в 2011 году стали победителями и призерами двух олимпиад. Всероссийской Олимпиады по праву Санкт-Петербургского государственного университета, победителем Олимпиады стала Балаганская Ирина (Лицея № 7 г. Красноярск), Коркина Светлана (СОШ № 108 г. Красноярск) призёром. И Васильев Николай (Гимназии № 1 г. Сосновоборск), Беккер Денис (СОШ № 22 г. Красноярск) в 20011 году стали призёрами Всероссийской олимпиады школьников по праву, проходившей в Нижнем Новгороде.
В апреле 2008 года ученица 11 класса гимназии № 10 города Дивногорска Тарасова Марина приняла участие в V заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по праву, который проходил в городе Уфе. По её итогам участница программы «Правовая школа» заняла II место.
Ранее в октябре 2006 – апреле 2007 участница проекта Дымерская Илона приняла участие в организованной Московской государственной юридической академией – одним из ведущих юридических вузов России совместно с Московским юридическим обществом при информационной поддержке общероссийского юридического еженедельника «ЭЖ-Юрист» 2-ой Всероссийской правовой олимпиаде среди школьников 9-11 классов и студентов 1-2 курса, посвященной 140-летию российской адвокатуры по теме «Роль присяжного поверенного в судебном процессе» и заняла по ее итогам 2-е место.
Описание способа ранжирования (рейтингования) участников по итогам каждого такта (дня) и по итогам реализации программы.
Образовательный рейтинг обеспечивает объективную оценку готовности учащихся программы к продолжению образовательного процесса в дальнейшем (при помощи дистанционных образовательных технологий или традиционных форм обучения).
Образовательный рейтинг способствует:
- повышению мотивации учащихся на активную образовательную деятельность;
- развитию навыков самооценки;
- демократизации процесса оценивания;
- в дальнейшем, совершенствованию системы формирования профильных классов.
Принципы построения образовательного рейтинга:
- открытость (информация о рейтинге доступна для всех участников образовательного процесса);
- многоаспектность ( отслеживание динамики личностного развития школьника);
- целевая направленность ( рейтинг определяется с учётом индивидуальных особенностей учащегося, его приоритетов и интересов).
Материалы для формирования образовательного рейтинга собираются в течение реализации программы.
Индивидуальные достижения учащихся переводятся в бальную систему и ранжируются на основании образовательного рейтинга по 100 бальной системе за каждый показатель.
| Оценка в 100-бальной шкале | Оценка в традиционной шкале |
| 84-100 | 5 (отлично) |
| 67-83 | 4 (хорошо) |
| 50-66 | 3 (удовлетворительно) |
| 0-49 | 2 (неудовлетворительно) |
Образовательный рейтинг формируется на основании следующих показателей:
- выполнение лабораторных работ – традиционная проверка отчетов, оценка выполненных заданий и др.,
- для практических (семинарских) занятий – оценка выступления, решения задач, выполнения контрольных работ (в том числе тестирование) и др.;
- для лекций – тестовая оценка знаний учащихся (бланковое тестирование на лекционном занятии или компьютерное тестирование в установленное преподавателем время), коллоквиум, экспресс-опрос и др.;
- выступление на миниконференциях – традиционная система оценки выступлений учащихся с использованием дифференцированных системы показателей (уровень презентации, использование современных мультимедийных технологий, уровень владения речью, содержание выступления, содержание письменной работы и т.д)
- результат и степень участия в ролевой игре.;
- анкетирование учащихся с обязательными блоками самооценки;
- и т.д.
Образовательные рейтинги на каждого учащегося формируются с учетом его деятельности и результатов в течение каждого дня и по итогам всех проведенных мероприятий суммируются и высчитывается средневзвешенный итоговый рейтинг учащегося за все время реализации программы.
Итоги рейтингования своевременно доводятся до сведения участников образовательного процесса.
Экспертное заключение
на образовательную программу дополнительного образования детей
Наименование учреждения (заявителя) НОУ СПО «МПК СФУ»
Ф.И.О. авторов Шафиров В.М., Панченко В.Ю., Петров А.А., Крижус И.К., Метелкина М.В.
Наименование программы Школа дополнительного правового образования «Правовая школа».
Срок освоения программы 5дней/32 ч.
Наличие структурных компонентов программы и их соответствие требованиям
| Структурные компоненты программы | Степень соответствия требованиям |
| 1. Титульный лист | Соответствует |
| 2. Пояснительная записка | |
| - новизна, актуальность; | Соответствует |
| - цель, задачи программы; | Соответствует |
| - описание используемых форм, методов, приемов обучения; | Соответствует |
| - характеристика ожидаемых результатов; | Соответствует |
| - форма проверки результатов освоения программы; | Соответствует |
| - количество учебных часов, дней; | Соответствует |
| - возрастное предназначение программы. | Соответствует |
| 3. Учебно-тематический план: | |
| - перечень разделов тем; | Соответствует |
| - общее количество часов; | Соответствует |
| - количестве часов по каждому разделу, теме с разбивкой на теоретические и практические. | Соответствует |
| 4. Содержание изучаемого курса: | |
| - краткое описание содержания программного материала по каждому разделу, теме с указанием теоретического, практического материала. | Соответствует |
| 5. Методическое обеспечение программы: | |
| - описание материально-технического оснащения, дидактико-методического; | Соответствует |
| - форма организаций занятий; | Соответствует |
| - методы и приемы обучения. | Соответствуют |
| 6. Библиография: | |
| - литература для педагога; | Соответствует |
| - литература для детей. | Соответствует |
| 7. Приложения | Соответствуют |
Заключение:
В целом программа полностью соответствует положению о конкурсном отборе программ дополнительного образования для круглогодичных школ интеллектуального роста, утвержденного приказом министерства образования и науки Красноярского края от 01.11.2011 № 211-04/2
Дата: 21.11.2011г.
__________________ Баянов Александр Иванович – кандидат юридических наук, доцент, зав. кафедрой криминалистики ЮИ СФУ
__________________ Шушеначев Алексей Викторович – директор Муниципального бюджетного образовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №8" города Красноярска
[1] См. подробнее: Шафиров В.М. Право в человеческом измерении // Правоведение, 2004, № 3; Он же. Естественно-позитивное право: монография. – Красноярск, 2004.
[2] Термин Рудольфа фон Иеринга, который обозначает особое состояние личности, при котором достаточна сильна внутренняя мотивация к правомерным способам охраны и защиты своих прав, свобод и законных интересов, а также прав, свобод и законных интересов других лиц, публичного интереса.
