«ББК 81.411.2 - 5 я 73 Д 183 ...»

1. Теперь я вижу, что это автор, бережно (относящийся, отнесшийся) к родному слову. 2. Раскрылись (набухшие, набухавшие) на деревьях почки. 3. Она сняла с себя насквозь (промокший, промокнувший) плащ и повесила его сушить. 4. Горький – писатель, с детства (проникшийся, проникнувшийся) сочувствием к своему народу. 5. Проблема, (обсуждаемая, обсуждающаяся) на страницах газеты, очень непростая. 6. Передо мной сидел человек, слегка утомленный, (привыкший, привыкнувший) ко всеобщему вниманию. 7. Он стряхивал с пальто (липшие, липнувшие) снежинки.

5. Исправьте ошибки в образовании и употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Вспомня решение совета, я предвидел долговременное заключение в тюремных стенах. 2. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. 3. Так, готовясь к походу, проходили дни. 4. Кто-то прислушивался, притаясь изнутри и приложа ухо к двери. 5. Собравшись на праздник, не забудьте купить бенгальские огни. 6. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 7. Будучи председателем комиссии, мне пришлось принимать экзамены у абитуриентов в течение двух месяцев. 8. И только присмотрясь внимательно, замечаешь в серых глазах мягкое, спокойное упрямство. 9. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 10. Заметя, что хозяйка внимательно прислушивается к его словам, он почувствовал себя просто и свободно. 11. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. 12. «Этак и я могу…» – прибавил он хриплым голосом, уткнув лицо вперед и растопыря пальцы. 13. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 14. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

6. Составьте словосочетания с приведенными ниже глагольными формами, учитывая их стилистическую окраску.

Припевая – припеваючи, играя – играючи, умея – умеючи, глядя – глядючи, зная – знаючи.

7. Дайте оценку формам деепричастий в следующих фразеологических сочетаниях

Бежать высуня язык; сказать положа руку на сердце, согласиться скрепя сердце; бежать сломя голову; работать спустя рукава; слушать разиня рот; работать засучив рукава.

8. Исправьте данные предложения. Укажите характер стилистических ошибок.

1. Экскурсанты сначала шли пешком, а затем больше недели проехали на лошадях. 2. Почаще навещайте больного, каждый раз несите ему свежие фрукты. 3. Затем семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой. 4. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. 5. Каждый день на работу нас везли на машине. 6. Коллектив завода много раз премировался. 7. Войска сосредоточивались для нанесения решающего удара по противнику. 8. Когда в следующий раз я очучусь в этих местах, я сумею уже хорошо ориентироваться в обстановке. 9. Легкий морозец приятно щиплет лицо и руки. 10. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведет вас на диету.

3. Орфо- пунктуационный практикум

1.Повторите тему «Гласные в суффиксах причастий».

2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Стро…щийся, та…щий снег, завис…щий от обстоятельств, дыш…щий, обвеш…нные продавцом покупатели, насто…нный чай, стрел…ный воробей, кол…щий, обессил…вший от болезни, держ…щий, хлопоч…щий, выкач…нная из подвала бочка, мол…щиеся прихожане, замеш…нный в преступлении, обид…вший, ла…щая собака, выкач…нная из подвала вода, незыбл…мый, пристрел…нное ружье, бор…щийся, раскле…вший, наде…щийся, клевещ…щий.

Литература

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1974.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1996.

Практическое занятие №11

Тема: Синтаксические нормы русского языка.

Трудные случаи употребления предлогов

1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Вопрос о синонимии предлогов.

2. Синонимия беспредложных и предложных конструкций.

3. Управление при синонимичных словах.

4. Употребление в речи производных предлогов (благодаря, вопреки, вследствие, ввиду и т.п.)

2.Выполните практические задания:

1. Найдите и исправьте ошибки в следующих высказываниях

1. Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с муниципальными советами. 2. У нас производится мягкая и корпусная мебель. Работа под заказ по индивидуальному проекту. 3. Средства массовой информации интересовались о здоровье президента. 4. Если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется невежд. 5. Я хочу остановиться по трем проблемам нашего министерства. 6. Наше образование сохраняется только благодаря наших учителей. 7. Хотелось бы поделиться о том, как процветает клиника. 8. Уверены, что наши советы помогут многим обрести надежду выздоровления. 9. праздник представляет из себя карнавал. 10. Желаю победы на этой номинации. 11. Дыхательные упражнения по поводу легких нужно делать регулярно.

2. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже. Составьте предложения.

1. Согласно (устав университета, указ президента, постановление Государственной Думы, желание трудящихся). 2. Благодаря (помощь и поддержка соотечественников, выгодное финансовое положение, забота близких, собственное старание). 3. Вопреки (ожидания, сложившийся ход вещей, рекомендации специалистов). 4. Наперекор (здравый смысл, желание матери, ожидания, сложившиеся обстоятельства). 5. По (возвращение из-за границы, приезд в чужую страну, окончание университета, прибытие на корабль).

3. Соотнесите имена существительные (из первой колонки) и предлоги (из второй колонки). С получившимися словосочетаниями составьте предложения.

Солнце в связи

Век благодаря

Убеждение ввиду

Голосование вследствие

Приказание вопреки

Погода в течение

Правильность согласно

Ангина сообразно

Мода соответственно

Командир соразмерно

4. Укажите смысловые и стилистические оттенки в следующих парах словосочетаний

Идти лесом – идти по лесу; охотиться летней порой – охотиться в летнюю пору; гулять вечерами – гулять по вечерам; просить помощи – просить о помощи; вытянуться линией – вытянуться в линию; понятный каждому – понятный для каждого; нужный многим – нужный для многих; вернуться поездом – вернуться на поезде; лицо девушки – лицо у девушки; полезный детям – полезный для детей.

5. Дайте оценку употреблению синонимичных предлогов в следующих сочетаниях. Укажите смысловые или стилистические оттенки. Составьте предложения.

С помощью – при помощи;

С целью – в целях;

В меру – по мере;

В последнее время – за последнее время;

Сквозь кусты – через кусты;

В занятиях – на занятиях;

Наблюдать за… – наблюдать над…;

Меры к осуществлению – меры для осуществления;

Использовать на нужды – использовать для нужд;

Идти по берегу – вдоль берега;

Картины развешаны на стенах – по стенам;

Глядеть в небо – на небо;

Спускаться с лестницы – по лестнице;

Гулять в лесу – по лесу;

Разговоры о поездке – про поездку – насчет поездки – относительно поездки.

6. Найдите и исправьте в предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением предлогов.

1) Наряду с составлением словарей, лингвисты разрабатывают теоретические вопросы лексикологии. 2) Если правильно посадить и вырастить рассаду картофеля, можно получить не уступающий нормальному способу посева урожай картофеля. 3) Вместе со всеми школами по общей программе проводятся экзамены в вечерних школах. 4) Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 5) Влаги в наших сортах, выращенных на полях Заволжья, меньше, чем в литературных сведениях. 6) Язык М. Горького, в частности романа «Мать», является образцом русского художественного слова.

7. Подберите подходящие управляемые слова к следующим синонимам, правильно подставляя вопрос и выбирая нужный предлог.

Образец: беспокоиться о ком-либо (о сыне) – тревожиться за кого-либо (за сына).

Обидеться… – обижен…

Идентичный… – сходный…

Обрадоваться… – обрадован…

Обращать внимание…– уделять внимание…

Опираться…– базироваться…

Основываться… – обосновывать…

Отзыв… – рецензия…

Отчитаться… – отчет…

Рассердиться… – рассержен…

Уверенность… – вера…

Удивляться… – удивлен…

Уплатить… – оплатить…

8. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Объясните характер ошибок.

1. О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов экзаменационной сессии. 2. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 3. К концу месяца комиссия должна будет отчитаться о проделанной работе. 4. Всякий непредубежденный человек видит преимущество научной организации над старыми методами. 5. Перед нами сейчас, как и в прошлом году, предстоит ответственная задача хорошо провести производственную практику. 6. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников. 7. Все эти жалобы, как оказалось при проверке, ни на чем не были основаны. 8. Решимость прогрессивных сил вселяет в нас уверенность в победу здравого смысла.

3. Орфо- пунктуационный практикум

1.Повторите тему «Правописание предлогов».

2. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Жил (в)дали от родных, беседовать (на)счет поездки, названивал (в)течени… дня, сноски (в)низу страницы, плыть (в)верх по Волге, (по)истечен… десяти дней, (во)избежани… недоразумения, (в)отличи… от других, (с)выше ста человек, упал (по)среди палаты, идти (в)доль берега, молоко (по)полам с водой, (в)следстви… болезни, жить (в)близи вокзала, дорога идет (к)верху от реки, (по)предъявлени… паспорта, оглянулся (во)круг себя, галстук (в)виде бабочки, положил записку (в)нутрь кармана, молчал (в)продолжени… вечера, (по)окончани… экзамена, действовать (на)перекор желаниям, сидел (на)против отца, встал (из)за стола.

Литература

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002.

2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2002.

3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1996.

4. Розенталь Д.Э., Теленкова Н.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.

5. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.

6. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык и культура речи (для студентов-нефилологов): Учебное пособие. – М., 2003.

Практическое занятие №12

Тема: Синтаксические номы русского языка.

Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим

1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Сказуемое при подлежащем, имеющем в своем составе собирательное существительное (большинство, большая часть и т.п.).

2. Сказуемое при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь человек, три недели и т.п.).

3. Сказуемое при подлежащем, имеющем при себе приложение (кафе-столовая, урок-лекция и т.п.).

4. Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием И.п. + предлог С + Тв.п. (брат с сестрой, она с ним и т.п.).

5. Сказуемое при подлежащем, выраженном вопросительным, относительным или неопределенным местоимением (кто, что, некто и.т.д.).

6. Сказуемое при подлежащем, выраженном несклоняемым существительным, сложносокращенным словом или нерасчленимой группой слов (шоссе, вуз, «Руслан и Людмила» и т.п.).

7. Сказуемое при однородных подлежащих.

8. Согласование связки с именной частью сказуемого – обратное согласование (Этот город был(а) Одесса и т.п.).

2.Выполните практические задания:

1. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим

1. Большое количество студентов и аспирантов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам. 2. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл…сь депутатами парламентов. 3. Некоторая часть учителей сельских школ нужда…тся в серьезном повышении квалификации. 4. Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания. 5. Большинство его работ (десятки книг и сотни статей) посвящен… исследованию творчества Н. А. Некрасова. 6. Установлен… три новых рекорда по тяжелой атлетике. 7. Сорок два станка неумолчно гудел… и равномерно вздрагивал….8 Еще несколько возможностей увеличить счет футбольной игры остал…сь неиспользованным….9. Много детей был… больн… гриппом. 10. Произошл… два неожиданных события. 11. За короткий срок поставлен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект. 12. Полмесяца прошл… с тех пор, как начались экзамены. 13. Твое счастье и мое утешение погибл….14. Не то туман, не то дым окутывал… всю рощу. 15. На крыльце знакомой избы стоял… он сам и с ним машинистка Зоя. 16. В лесу ночной порой и дикий зверь, и лютый человек, и леший брод…т. 17. Большая часть между нами был… довольно добрые люди. 18. Первое помещение за дверями был… большая комната со сводами и железными решетками. 19. «Без вины виноватые» появил…сь в репертуаре театра недавно. 20. Больной смутно видел, как кто-то в белом, должно быть медицинская сестра, приблизил…с(ь/я) к его постели. 21. Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней приехал… в Москву. 22. Его малодушие, вернее, его трусость, поразил… всех. 23. В приемной сидела молодая женщина. Это был… секретарь директора.

2.Укажите, правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим в следующих предложениях.

1. Шоссе-магистраль пересекала полотно железной дороги. 2. По берегу скакало два молодых киргиза на злых лошаденках. 3. Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью. 4. Полчаса, проведенные в его обществе, доставило нам большое удовольствие. 5. Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди учащихся, принимаются администрацией школы. 6. Большая часть домов на нашей улице каменная. 7. За большим столом сидело четверо. 8. В результате наводнений сорок человек утонуло в реке. 9. Кафе-столовая уже открыто. 10. Этот дом, вернее хибара, стояла у обрыва. 11. Клычков с Чапаевым разъехался по флангам. 12. Лист за листом устилали землю золотистым ковром. 13. Не кто иной, как Оля, сделал это. 14. Кто из приятельниц написала вам об этом? 15. Встретят вас забота и нужда. 16. Горело уже четыре избы.

3. Перепишите, раскрывая скобки. Согласуйте сказуемое с подлежащим.

1. Слава и популярность талантливого писателя все (растет – растут). 2. Сын или дочь (помогла – помогли) вам донести вещи до станции. 3. Художник с обступившими его учениками (ходил – ходили) по мастерской. 4. Каждая ветка, каждый куст, каждая травинка (прощается – прощаются) со мной. 5. Выставка-просмотр декоративных тканей (открыта – открыт) ежедневно, кроме понедельника. 6. Вы и ваши помощники (сможете – смогут) выполнить задание в кратчайший срок. 7. Сейчас у нас дополнительно (подготавливается – подготавливаются) к переходу на скоростные режимы несколько фрезерных станков. 8. Более восьмидесяти подростков нашей школы (учится – учатся) на курсах при вузах. 9. Грачик (был – была) верховая лошадь. 10. Вспоминаю с благодарностью тех, кто (был – были) моими друзьями в трудное для меня время. 11. Некто в черном, по-видимому иностранка, (вошел – вошла) в ложу театра. 12. Однажды Наташа вместе с Аннушкой (отправилась – отправились) на дальний рынок за линию. 13. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда (считались – считалась) хранителями чистоты литературного языка. 14. Большая часть поступавших в институт (была – были) хорошо (подготовлена – подготовлены) по всем предметам. 15. С тех пор (прошло – прошли) два года. 16. Сотня солдат (бросилась – бросились) в атаку.

4. Объясните предложенные формы согласования сказуемого с подлежащим. Предложите возможные стилистические варианты.

1. За коляской бежали четыре пса. 2. В одном флигеле его дома жили шестнадцать горничных. 3. Встали и Воропаев с Корытовым. 4. Старик крестьянин с батраком шел, под вечер, леском. 5. Мать посмотрела на женщину – это была Самойлова. 6. Пустыня, лес и воздух воет. 7. Гибли молодость, сила, здоровье. 8. Большинство присутствовавших были старые, почтенные люди. 9. Эта простота и ясность мышления заключает в себе задатки новой жизни. 10. В темной каюте четыре человека ждут его. 11. Огромное число солдат, пользуясь остановкой, возвращались назад от мостов. 12. явились начальник связи дивизии майор Лихачев, Катя и два других радиста. 13. Последние числа октября было время самого разгара войны. 14. Не кто иной, как дети, сделали это. 15. Мать с ребенком пошла в поликлинику. 16. Врач Петрова сделала эту сложную операцию.

3. Орфо- пунктуационный практикум

1. Повторите темы «Знаки препинания при однородных членах предложения», «Обобщающие слова при однородных членах предложения».

2. Перепишите, расставляя необходимые знаки препинания.

1) И смолой и земляникой пахнет темный бор. 2) То справа то слева то позади слышался гул падающих стволов. 3) Твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега все мило мне. 4) Везде ее встречали весело и дружелюбно и уверяли ее что она хорошая милая редкая. 5. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей все казалось значительным. 6) Жужжание песня трескотня со всех сторон неслись и утопали в сиянии голубого дня. 7) Все в ней было еще молодо зелено и голос и пушок на лице и розовые руки с беловатыми кружками анна ладонях и чуть-чуть сжатые плечи. 8) Мама не то что сердилась но все-таки была недовольна. 9) На сотни верст ни дымка ни юрты ни человеческого жилья. 10) Она не ела ни телятины ни раков ни сыру ни спаржи ничего что считала нечистым. 11) Две девушки студентка Маша и медсестра Настя вели беседу. 12) Долго шли они лесом и горами и быстрыми речками. 13) В этом взгляде были и тревога и молчаливое пожелание доброго пути.

Литература

См. литературу к практическому занятию №11

Практическое занятие №13

Тема: Стилистические нормы русского языка

1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Стилистика как наука. Цели и задачи стилистики.

2. Понятие стилистической нормы.

3. Понятие о функциональном стиле речи.

4. Стилистические ошибки.

2.Выполните практические задания:

1. Есть ли семантические и стилистические различия между следующими словами и выражениями:

Вчера – минувшим днем

Шофер – водитель

Освободить вагоны – выйти из вагонов

Поезд – состав

Крестьянин – хлебороб – земледелец – фермер

Кто крайний – кто последний

Прошлый год – прошедший год?

2. Сравните разные стилистические варианты запрещения курить. Установите различия между ними.

1. «Не курить». 2. «Курить запрещается». 3. «Просьба не курить». 4. «У нас не курят».

3. Определите разницу в стилистической окраске языковых единиц.

1. Бой – сражение – битва – дело – брань – сеча – побоище. 2. Наловчиться – навостриться – напрактиковаться – натренироваться – насобачиться – набить руку – поднатореть – навыкнуть. 3. Однажды – раз – один раз – как-то раз – раз как-то – в одно прекрасное время. 4. Поместить – пристроить – примастить – приткнуть.

4. В каждом из предложенных рядов выделите слова с экспрессивной окраской. Установите, в какой сфере они преимущественно используются. Определите разницу в лексическом значении слов там, где она есть.

1. Рваный – дырявый – продранный – порванный – разодранный – ободранный – худой. 2. Сказать – проговорить – вымолвить – изречь – возговорить – проронить – промычать. 3. Любить – обожать – боготворить – души не чаять. 4. Пустяк – пустячок – пустяковина – мелочь – безделица – малость – чепуха – ерунда.

5. Сгруппируйте следующие слова по общности стилистической окраски

Путь, вытаращить, бранить, вояж, путешествие, вакуум, пускай, хорониться, предыдущий, ремесло, прототип, продрать, глаза, клянчить, простираться, подкрепиться, оригинальный, подарок, погожий, обождать, вторично, презент, снова, увлечение, привилегия, трепаться, втюриться, норма, ругать, прятаться.

6. Прочитайте высказывания. Попробуйте выразить те же мысли в следующих ситуациях общения: а) в научном трактате; б) в непринужденной беседе с другом

1. Надежда – лучший врач из тех, какие мне известны (А. Дюма). 2. Никогда не бывает больших дел без больших трудностей (Вольтер). 3. Сколько всего нужно, чтобы сделать счастливым только одного человека (Ш. Монтескье). 4. Самый умный мужчина становится глупцом, когда он любит; самая пустая девушка, полюбив, становится умною (М. Сафир).

7. Какая стилистическая помета объединяет приведенные слова в современных словарях. Ваши предположения проверьте по толковому словарю.

А. Благонадежность, возблагодарить, всеведущий, воздаяние.

Б. Альтруизм, альтернатива, доминировать, сарказм, скепсис, феномен.

8. Возьмите любой толковый словарь современного русского литературного языка и укажите все стилистические пометы, принятые в этом словаре.

9. Подставьте к следующим словам такие суффиксы, которые изменили бы стилистическую окраску исходного слова.

Образец: Книга – книжонка, книжка, книжечка.

Кино, племянник, мужик, врач, хороший, большой, трясти, вахтер, давно, тихо, ладно, рука.

10. Из следующих текстов выпишите стилистически маркированные слова. Определите их стилистические функции. За помощью обращайтесь к словарям синонимов и толковым словарям.

1) «Я очень тяжело отношусь к произошедшему в последние годы. Совершенно солидарен с Еленой Боннэр, которая однажды жестокие слова сказала об интеллигенции. По причинам разным – по наивности, по склонности к эйфории, по отсутствию чувства меры, а иногда и по корыстным причинам – интеллигенция не выполнила свои функции и сейчас расплачивается. Вспомните солженицынскую фразу: «Неучастие во зле». Вы не можете его искоренить – так не участвуйте в нем. Ведь у нас страна, по большому счету, – страна интеллигенции, и это имело бы значение. И были люди, которые помнили о совести или чувствовали некий божественный зов, которому они готовы были следовать и для которого готовы были жертвовать всем остальным. Это было очень важное, великое чувство, которое куда-то исчезло» (Юрский С. Кто наш герой // АиФ. – 1999. – 8 февраля – С. 3).

2) – Да, брось ты его!

– Нет, отметелить я его должен!

– Ну и заработаешь! Из-за дерьма!

– Куда ты меня?

– Пойдем, переночуешь у нас. Остынешь, а то себе хуже сделаешь. Не связывайся.

(Шукшин В. Волки)

3. Орфо- пунктуационный практикум

1. Повторите тему «Слитное/ раздельное написание НЕ с разными частями речи».

2. Перепишите, раскрывая скобки

Это (не)правда, а ложь; (не)слушать; (не)былица; (не)взрачный; (не)сильный, но прозрачный голосок ее звучал (не)истощимо; (не)думая о последствиях; знак (не)равенства; (не)по-нашему; (не)правда ли; якорь (не)достает дна; спуск был вовсе (не)трудный; работа (не)проверена; задача (не)трудная, а легкая; вопрос (не)решен; (не)добор; (не)проверенные наукой данные; вовсе (не)убедительные доводы; ни на что (не)способный; с утра (не)здоровится; (не)хватает терпения; наша семья далеко (не)богата; хозяин что-то (не)доучел; (не)видя дороги; (не)смотря ни на что; этот мед (не)липовый; (не)прочь поиграть; (не)довел дело до конца; книга (не)очень интересная; (не)вежа; никем (не)узнанный актер; проблема (не)простая; совершенно (не)подготовленный к труду; (не)движимость; никем (не)победимая армия; времени (не)достает; никто (не)дотронулся; (не)раз говорил об этом; (не)сразу; река (не)глубокая, но холодная; (не)прочитанная вовремя книга.

Литература

1. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи. – М., 2000.

2. Болотнова Н.С., Орлова О.В. Стилистика русского языка: Контрольно-тренировочные задания. – Томск, 2000.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003

4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М., 1988.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2002.

6. Дроняева Т.С., Клушина Л.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка: Практикум / Под ред. Т.С. Дроняевой. – М., 2003.

7. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.

8. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. – М., 1996.

9. Ушакова Г.М., Труфанова С.Л. Комплексный анализ текста. – Чебоксары, 2003.

Практическое занятие №14

Тема: Функциональные стили современного русского языка

1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Понятие о функциональном стиле.

2. Охарактеризуйте все функциональные стили по следующему плану:

а) сфера реализации;

б) форма реализации (устная или письменная);

в) основные функции и цели;

г) подстили и жанры;

д) общая характеристика;

е) языковые особенности.

2.Выполните практические задания:

1.Определите функциональный стиль предложенных текстов. Ответ обоснуйте, оперируя средствами самого текста (предположите, откуда взят отрывок; какова его функция; структура текста; экстралингвистические и языковые особенности).

1. Проблемы охраны окружающей среды традиционно относят к области экологии. Однако биологическое происхождение как науки накладывает определенный отпечаток на восприятие этого термина различными специалистами. В частности, широкая публика и специалисты немедицинского профиля включают в сферу экологических проблем и вопросы охраны здоровья человека. А медики, говоря об экологии, в первую очередь подразумевают влияние антропогенной деятельности на живую природу, отделяя его от медицинских проблем охраны окружающей среды: эти проблемы в отечественной медицинской науке традиционно выделены в особый раздел, называемый гигиеной, которая занимается средой обитания человека, то есть условиями его труда, быта и отдыха.

2. Авторский договор должен предусматривать: способы использования произведения (конкретные права, передаваемые по данному договору); срок и территорию, на которые передается право; размер вознаграждения и (или) порядок определения размера вознаграждения за каждый способ использования произведения, порядок и сроки его выплаты, а также другие условия, которые стороны сочтут существенными для данного договора. Предметом авторского договора не могут быть права на использование произведения, неизвестные на момент заключения договора.

3. Ослепительная молния, мгновенно наполняя огненным светом всю лощину, заставляет лошадей остановиться и, без малейшего промежутка, сопровождается таким оглушительным треском грома, что, кажется, весь свод небес рушится над нами… На кожаный верх брички тяжело упала крупная капля дождя…другая, третья, четвертая, и вдруг как будто кто-то забарабанил над нами, и вся окрестность огласилась равномерным шумом падающего дождя. Но вот дождь становится мельче; туча начинает разделяться на волнистые облака, светлеть в том месте, в котором должно быть солнце, и сквозь серовато-белые края тучи чуть виднеется клочок ясной лазури. Через минуту робкий луч солнца уже блестит в лужах дороги, на полосах падающего, как сквозь сито, мелкого прямого дождя и на обмытой, блестящей зелени дорожной травы.

4. Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. Наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все окружающее. А совсем рядом, что называется – рукой подать, заплыла наша школа. Здорово я перепугался в тот час, да, слава богу, все скоро кончилось.

5. Для чего нужны экологические организации, всем вроде бы понятно. Благое дело: энтузиасты-альтруисты спасают задыхающуюся Землю и вымирающих зверушек. Возможно, первые экологи и были почти святыми, но с возникновением идеи сбора пожертвований от альтруизма не осталось и следа. В декабре прошлого года несколько миллионов россиян нашли в своих почтовых ящиках красочные рекламные буклеты WWF (Всемирного фонда дикой природы), озаглавленные «Спасти леопарда!», которые с грустью уведомляли: «В России осталось лишь 30 представителей этой редчайшей породы хищников». И предлагали сдать деньги на их спасение.

3. Орфо-пунктуационный практикум

1. Повторите тему «Обособление согласованных определений».

2. Перепишите, расставляя знаки препинания

1) Звездочки слабо вперебивку мигали затерянные в небесной глубине. 2) Пыль розовая от блеска молний неслась по земле. 3) С деревьев окруженных легким туманом и с папоротника сыпались крупные брызги. 4) Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительно голубым светом расширилась. 5) Взъерошенный немытый Нежданов имел вид дикий и странный. 6) Снова начавшийся дождь зашелестел за окном и по крышам. 7) Испуганный шумом барсук бросился в сторону и быстро исчез из виду. 8) Его внимание привлек послышавшийся сверху звук. 9) Хмурившаяся с утра погода стала понемногу разъясняться. 10) Он сходился с разными лицами молодыми и старыми высокого и низкого полета. 11) лесной край загадочный и огромный как океан простирался вокруг в сумраке ночи. 12) Весенний дух веселый и беспутный ходил повсюду. 13) Сердитый на вид он был добряк в душе. 14) О ты славный! 15) Усталый я сел отдохнуть под большим кедром. 16) Мы расходились довольные своим вечером.

Литература

См. литературу к практическому занятию №13

Практическое занятие №15

Тема: Научный стиль речи

1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику научному стилю речи.

2. Особенности устной научной речи.

3. Жанры устной научной речи (доклад, лекция, реферативное сообщение).

4. Особенности письменной научной речи.

5. Жанры письменной научной речи (реферат, аннотация, рецензия, тезисы, конспект).

6. Правила оформления справочно-библиографического аппарата и цитат.

2. Выполните практические задания:

1. Назовите собственно лексические особенности научного стиля в приведенных ниже отрывках:

1) Современная астрономия обладает большим количеством аргументов в пользу утверждения, что звезды образуются путем конденсации облаков газово-пылевой межзвездной среды. Процесс образования звезд из этой среды продолжается и в настоящее время. Выяснение этого обстоятельства является одним из крупнейших достижений современной астрономии. Еще сравнительно недавно считали, что звезды образовались почти одновременно много миллиардов лет назад. Крушению этих метафизических представлений способствовал, прежде всего, прогресс наблюдательной астрономии и развитие теории строения и эволюции звезд. В результате стало ясно, что многие наблюдаемые звезды являются сравнительно молодыми объектами, а некоторые их них возникли тогда, когда на Земле уже был человек (Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум).

2) При исследовании звуков языка современными акустическими или физиологическими методами с применением всякого рода аппаратуры, позволяющей чрезвычайно точно и тонко анализировать эти звуки, не следует тем не менее забывать, что это звуки, которые тем самым принимают непосредственное участие в его социальной роли, что в фонетике и является главным. Выражается же эта роль в том, что язык, как известно, средство общения, а звуки и есть та форма, при помощи которой это общение осуществляется. Поэтому звуки языка надо рассматривать не только как некое акустическое и физиологическое явление, но вместе с тем и как факт лингвистический (иначе социальный) (Матусевич М. И. Современный русский язык. Фонетика).

2. Укажите грамматические (морфологические и синтаксические) особенности научного стиля в следующем отрывке:

В науке всегда на протяжении всей ее истории существовали две противоположные тенденции. Стремление к детальному и глубокому изучению феномена, конкретного факта всегда соседствовало с попытками построения обобщающих синтетических конструкций. Накопление конкретных фактов необходимо требует однажды их систематизации и приводит не только к появлению широких обобщений, но и новой парадигмы, то есть нового представления о содержании проблемы, и новой шкалы ценностей добываемых знаний. Поэтому каждая крупная синтетическая конструкция, возникающая в науке, представляет собой своеобразную научную революцию. (Моисеев Н. Н. Динамика биосферы и глобальные модели (концепции и проблемы)).

3. Докажите, что предложенный отрывок из статьи Аннушкина В. И. «Зачем нужна риторика?» написан в научно-популярном стиле. Для этого определите функцию текста; установите, кому предназначен текст (специалистам или широкому кругу читателей); имеются ли в тексте языковые средства, оживляющие изложение.

«Едва ли найдется человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. В сущности, умение говорить убедительно, ярко, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. В фольклоре, как и во многих суждениях древних, встречается мысль о том, что речью связываются все человеческие дела: язык – стяг, а «стяг дружины водит», язык – рычаг («языком – что рычагом»). И если речь построена неверно, то разлаживается и само дело; напротив, владение речью приводит человека к успеху: ведь «хорошее слово – половина счастья». Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растет значение правильного, убедительного слова. Демократизация общества и гласность предполагают умение каждого изложить свою точку зрения, а для этого необходима, прежде всего, способность выражать свои мысли так, чтобы вас поняли и поддержали».

4. Напишите рецензию на книгу, которую вы недавно прочитали. Воспользуйтесь следующей моделью:

Книгу…(название) написал ….(автор)

В книге рассказывается о событиях, которые происходят…(где, когда). Главными героями книги являются… С героями книги происходит много интересных событий: они…(перечисление наиболее интересных и важных событий).

Читать эту книгу …(очень интересно, увлекательно и т.п.).

5. Напишите аннотацию понравившегося вам фильма/спектакля по предложенной модели:

Фильм…(название) посвящен…(проблеме, событиям…). Действие фильма происходит в …(место, время).

Главными героями фильма являются…, которых играют известные/малоизвестные актеры…. Герои фильма…(участвуют в событиях…, переживают множество приключений… и т. п.). Фильм смотрится… (с большим интересом, с напряженным вниманием и т.п.).

Фильм снят на киностудии… режиссером….

6. Законспектируйте научную статью из журнала по вашей специальности. При этом обязательно:

1) библиографическое описание первоисточника;

2) план статьи;

3) список незнакомых слов (терминов) с их толкованием;

4) фрагмент статьи в виде таблицы (схемы);

5) использование общепринятых и индивидуальных сокращений и символов с последующей их расшифровкой.

7. Познакомьтесь со стандартными оборотами (речевыми клише), которые используются при реферировании (см. приложение). Напишите реферат по статье из журнала по вашей специальности, используя стандартные обороты речи.

3. Орфо-пунктуационный практикум

1. Повторите тему «Буквы Ы-И после приставок».

2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы:

Под…скать, супер…гра, без…дейный, спорт…нвентарь, пред…стория, вз…мать, пост…нфарктный, пед…нститут, с…знова, роз…грыш, по…скать, из…мать, пред…юльский, фин…нспектор, про…грывать, без…мянный, меж…здательский, сверх…зысканный, меж…нститутский, с…змала, трех…мпульсный, за…ндеветь, от…скать.

Литература

1. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка: Научный стиль речи. – М., 1976.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2002.

3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.

4. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации. – М., 2002.

5. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и редактирование научной литературы. – М., 1976.

6. Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. – М., 1975.

Практическое занятие №16

Тема: Официально-деловой стиль речи

1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику официально-деловому стилю речи.

2. Особенности устной деловой речи. Деловая беседа (совещания, переговоры, собеседования).

3. Письменная деловая речь. Правила оформления документов.

2. Выполните практические задания:

1. Докажите, что приведенные ниже тексты написаны в официально-деловом стиле. Для этого укажите лексические, грамматические особенности (речевые штампы, канцеляризмы, словообразовательные особенности, синтаксическую организацию); определите подстиль и жанр текста.

1) «К сведению абонентов:

1. Срок платежа устанавливается до 25 числа оплачиваемого месяца.

2. В случае просрочки платежа производится отключение электроэнергии и оформление нотариальной надписи о взыскании в бесспорном порядке суммы задолженности и судебных издержек с ответственного квартиросъемщика, а при уклонении последнего вся сумма задолженности будет взыскиваться с работающих членов его семьи.

3. Пеня за просрочку начисляется с 1 числа следующего за оплачиваемым месяца в размере 0,1 процента от суммы платежа».

2) «Статья 1. Предмет регулирования

Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы и искусства (авторское право), фонограмм, исполнений, постановок, передач организаций эфирного или кабельного вещания (смежные права).

Статья 2. Законодательство Российской Федерации об авторском праве и смежных правах

Законодательство Российской Федерации об авторском праве и смежных правах состоит из настоящего Закона, являющегося частью гражданского законодательства Российской Федерации и действующего на всей территории Российской Федерации, издаваемых в соответствии с настоящим Законом других актов законодательства Российской Федерации, Закона Российской Федерации «О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных», а также принимаемых на основе настоящего Закона законодательных актов республик в составе Российской Федерации».

2. Прочитайте отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик». Какие нормы официально-делового стиля нарушил герой рассказа?

«В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлился. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка».

Телефонистка, строгая сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила:

– Составьте иначе. Вы – взрослый человек, не в детсаде.

– Почему? – спросил Чудик. – Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена!.. Вы, наверное, подумали…

– В письмах можете писать что угодно, а телеграмма – это вид связи. Это открытый текст.

Чудик переписал: «Приземлились. Все в порядке. Васятка».

Телеграфистка сама исправила два слова: «Приземлились» и «Васятка». Стало: «Долетели. Василий».

– Приземлились…вы что, космонавт, что ли?

– Ну ладно, – сказал Чудик, – пусть так будет».

3. Инсценируйте деловую беседу (совещание, собеседование, собрание) с учетом всех особенностей ее ведения.

4. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами.

Образец: акт – составить, предъявить.

Претензия, благодарность, выговор, документ, заявка, иск, приказ, соглашение, отчет, письмо, повестка, подпись, постановление, предложение, проект, расписка, резюме, рекомендация, решение, требование, справка, характеристика.

5. Изучите образцы оформления документов (см. приложение). Напишите заявление, доверенность, расписку, объяснительную и резюме, соблюдая все правила их оформления.

6. Найдите и исправьте ошибки в следующих текстах

1)

Декану факультета менеджмента

Петровой С. В.

от студента 1-го курса

Степанова Николая Петровича

Объяснительная записка

По поводу отсутствия 15. 01. 2008 на экзамене по психологии, прошу разрешить сдать экзамен в другое время.

2)

Директору школы №125

Корневой Н.Н.

От ученика 11 класса

Шустова Валерия

Заявление

Прошу перевести меня из 11-а в 11-б класс из-за несовместимости с коллективом класса

С уважением В. Шустов

3) Директору фирмы «Заря»

Афанасьеву В.П.

от Комова С.П.

Заявление.

Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2008 в связи с причинами личного характера.

24.12.2008

Комов С.П.

3. Орфо-пунктуационный практикум

1. Повторите тему «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении».

2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания

1) Дыхание его переводилось с трудом и когда он попробовал приложить руку к сердцу то почувствовал что оно билось как перепелка в клетке. 2) Мне невольно пришло на мысль что ночью я слышал тот же голос я на минуту задумался и когда снова посмотрел на крышу девушки там не было. 3) Он напомнил ей об их первом свидании в аллее и о том как она не могла заснуть в лунную ночь и как он невольно слышал ее. 4) На вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочь и правда ли что он сам взялся помогать и участвовать в этом деле Ноздрев отвечал что помогал и что если бы не он то не вышло бы ничего. 5) Она спросила себя хорошо ли она поступила что отказала человеку только потому что ей не нравится его наружность. 6) Зима начала хозяйничать над землей но мы узнали что под рыхлым снегом если разгрести его руками можно найти свежие лесные цветы знали что в печах всегда будет трещать огонь что с нами остались зимовать синицы и зима показалась нам такой же прекрасной как лето. 7) Он находился в состоянии крайней усталости когда исчезают всякие даже самые важные человеческие мысли и остается одно непосредственное желание отдыха во что бы то ни стало. 8) Вечером когда солнце садилось и на стеклах домов устало блестели его красные лучи фабрика выкидывала людей из своих каменных недр словно отработанный шлак.

Литература

1. Васильева Л.М., Скворцова Р.Е., Шкатова Л.А. Документоведение: Учебное пособие. – Челябинск, 2000.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.

3. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2000.

4. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2005.

5. Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 2000.

6. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 1988.

7. Рогожин М.Ю. Документы делового общения. – М., 1999.

8. Снелл Ф. Искусство делового общения. – М., 1990.

9. Стернин И.А. Практическая риторика. – М., 2003.

Практическое занятие №17

Тема: Технология делового общения

(коллоквиум)

1. Подготовьте доклады на следующие темы:

1. Особенности делового речевого этикета.

2. Служебный телефонный разговор.

3. Протокольно-этикетное выступление и его особенности.

4. Переговоры как форма коллективного делового общения.

5. Психологические типы собеседников.

Литература

1. Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного разговора. – М., 1990.

2. Введенская В.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика. – Ростов-на-Дону, 2001.

3. Веселова Р.Б. Деловой телефонный разговор. – М., 1991.

4. Далецкий Ч.Б. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты. – М., 2003.

5. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2000.

6. Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 2000.

7. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2005.

8. Ладанов И.Д. Мастерство делового взаимодействия. – М., 1989.

9. Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М., 1987.

10. Снелл Ф. Искусство делового общения. – М., 1990.

11. Стернин И.А. Практическая риторика. – М., 2003.

12. Честар Д. Деловой этикет. – М., 1997.

13. Эрнест О. Слово предоставлено вам: Практические советы по ведению деловых бесед и переговоров. – М., 1988.

Практическое занятие №18

Тема: Публицистический стиль речи

1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику публицистическому стилю речи (сфера реализации, подстили и жанры, лексические и грамматические особенности).

2. Устная форма публицистического стиля.

3. Дискуссия, диспут, полемика как жанры публицистического стиля.

4. Правила эффективной аргументации в споре.

5. Реклама как жанр публицистического стиля.

2. Выполните практические задания:

1. Докажите, что данный отрывок написан в публицистическом стиле:

«…Главная причина падения рейтинга президента кроется, по общему мнению, в ошибках и просчетах, допущенных на иракском направлении. Неделю назад глава группы военных инспекторов в Ираке (в этой группе задействовано 1200 человек) Дэвид Кэй был вынужден признать, что, несмотря на все усилия, обнаружить оружие массового поражения (ОМП) экспертам не удалось. Инспекторы нашли массу косвенных свидетельств производства в Ираке ОМП, которые могли бы помочь убедить противников вторжения в Ирак до начала войны, но сейчас бесполезны. Научное оборудование, тюремные лаборатории, в которых режим мог тестировать биологическое оружие на заключенных, микроорганизмы, использующиеся в том числе для производства биологического оружия, чертежи ракет – и никаких следов собственно оружия. Это позволяет демократам обвинить президента в том, что он соврал избирателям, хоть и сделал благое дело: уничтожил режим Хусейна.

На этой неделе конгресс рассмотрит запрос Белого дома о выделении еще 87 млрд. долларов на восстановление Ирака и Афганистана. При том, что в этом году Вашингтон уже истратил в Ираке 62 млрд. долларов, а американская экономика переживает не лучшие времена, этот запрос вызвал критику даже со стороны ряда влиятельных республиканцев».

2. На примере данного текста проследите тенденцию к жаргонизации публицистической речи. Укажите элементы жаргонной речи.

« На днях в городе Узловая Тульской области сотрудники по борьбе с экономическими преступлениями МФД РФ прикрыли табачную фабрику. Она находилась на угольной шахте «Россошинская». В ходе операции было изъято курева на три млн. долларов. Хоть табачный бизнес и несравним по доходам с оружием, наркотиками, проституцией, но уж следует за ними точно! Поэтому почти 30% сигарет по всему миру имеет нелегальное происхождение. Балуются этим «бизнесом» ОПГ России, стран СНГ, итальянская мафия, китайские триады, японская якудза, колумбийские наркобароны, немецкие и британские «братки».

Постепенно и Россия стала не только производить поддельный табак, но и «прокачивать» поставки левых сигарет в Европу. Основным перевалочным пунктом для переправки контрабанды стал Калининград. Наши опера обнаружили и во Владикавказе подпольную фабрику. Но за день до обыска она исчезла вместе с дорогостоящим полуторамиллионным оборудованием. Спустя полгода ее следы обнаружили в городе Михайлове Рязанской области».

3. Проанализируйте следующие примеры из газет. Найдите в них просторечные и жаргонные слова и выражения. Произведите стилистическую правку.

1. Выступающие «наехали» на церковь. Судя по всему, коммерсанты устраняли конкурентов, либо «крыши» выясняли отношения между собой. Соратники пытались «перевести стрелки» на Алексея Маликова по кличке Медик. 2. Почему на Западе полицейские не берут на лапу в массовом порядке? 3. В течение многих десятилетий пропаганда вдалбливала в головы, что 7 ноября – главный праздник страны. 8. Половину поручений президента замордовали в кабинете правительства. 9. Народ грустно вздохнул и стал планировать, куда слинять из Питера на время юбилейной декады.

4. Подберите 3-4 аргумента к следующим тезисам

1. Алкоголь сокращает жизнь. 2. Все должны заниматься спортом. 3. Дети должны использовать опыт и знания родителей. 4. Каждый должен уметь водить машину. 5. Отдыхать надо в России. 6. Хорошо учиться необходимо для будущего. 7. Мобильный телефон нужен каждому.

5. Аргументируйте следующие тезисы с помощью приема «Ссылайтесь на авторитеты». Воспользуйтесь сборниками цитат и афоризмов.

1. Учеба – основа всей дальнейшей жизни человека. 2. Русский язык – один из самых красивых и богатых языков мира. 3. Вежливость – важнейшее качество современного человека, помогающее ему установить хорошие отношения с окружающими.

6. Игра «Полемика». Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам. Побеждает тот, у кого окажется больше аргументов.

Нужно делать зарядку, потому что…	Зарядку делать бесполезно, потому что…
Хорошо, когда у тебя есть братья и сестры, потому что…	Плохо, когда у тебя есть братья и сестры, потому что…
Хорошо тому, у кого отец военный, потому что…	Плохо тому, у кого отец военный, потому что…