ББК 81.411.2 - 5 я 73
Д 183
Данилова Е. А. Русский язык и культура речи : учеб.-метод. компл. дисц. для студентов нефилологических специальностей / Е. А. Данилова. – Чебоксары : Чуваш.гос.пед.ун-т, 2009. – 85 с.
Печатается по решению ученого совета Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева.
Ответственный редактор – доктор филологических наук, профессор Л.Н.Оркина.
Рецензенты:
Гришаева З. В.,кандидат филологических наук, доцент кафедры Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова;
Пастухова Л. Б., кандидат филологических наук, доцент, проректор по учебной работе Чувашского государственного педагогического университета имени И. Я. Яковлева;
Субботина М. В., доктор филологических наук, доцент кафедры теории языка и культуры речи Чувашского государственного педагогического университета имени И. Я. Яковлева.
©Данилова Е. А., 2009
©Чувашский государственный педагогиче-
ский университет им. И. Я. Яковлева, 2009
Предисловие
Культура речи – это инструмент, обеспечивающий профессиональное становление специалистов. Это не только непременная составляющая современных деловых людей, но и показатель культуры мышления, а также общей культуры человека. Поэтому преподавание курса «Русский язык и культура речи» является задачей сложной, ответственной, но необходимой: он призван развивать умение студентов оптимально использовать средства русского языка, способствовать усвоению навыков общения, формированию у студентов коммуникативных качеств, которыми должен владеть профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности.
Данное пособие предназначено для студентов факультета управления. Его основными задачами являются, во-первых, повысить у студентов нефилологического профиля уровень практического владения современным русским литературным языком в письменной и устной его разновидностях (соблюдение акцентологических, лексических, грамматических, стилистических норм), причем главным образом в тех сферах, которые непосредственно связаны с их будущей профессиональной деятельностью, и, во-вторых, развить их коммуникативные способности и речевую компетенцию.
Пособие состоит из 23 практических занятий, направленных на изучение таких разделов, как «Нормы современного русского литературного языка», «Стилистика русского языка», «Риторика». Каждое практическое занятие состоит из теоретического блока, блока практических заданий на закрепление теории и орфо-пунктуационного практикума, направленного на совершенствование орфографических и пунктуационных навыков студентов. Помимо этого, предполагается выполнение студентами индивидуальных заданий, таких, как конспектирование и реферирование научных статей, подготовка небольших устных сообщений, работа со словарями и справочниками. С учетом специфики факультета студентам предлагаются задания, связанные с выбранной ими специальностью.
Особое внимание уделяется развитию навыков владения устной и письменной речью: умения вести деловую беседу, выступать перед широкой аудиторией и строить связные тексты, обмениваться информацией, отстаивать свое мнение, вести дискуссию, соблюдать правила речевого этикета, составлять деловые бумаги, грамотно оформлять письменные тексты и редактировать написанное.
К каждому практическому занятию прилагается список необходимой литературы для подготовки к теоретической части. В пособие включены примерные темы рефератов, вопросы к зачету, список литературы (включая словари и справочники) и приложения.
Курс русского языка и культуры речи предполагает выполнение студентами контрольных и самостоятельных работ по каждому разделу, а также написание и устную защиту реферата по выбранной теме. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
1. Цели и задачи дисциплины
Курс «Русский язык и культура речи» (для студентов естественнонаучных специальностей) призван повысить уровень практического владения современным русским литературным языком у специалистов естественнонаучных специальностей в разных сферах функционирования русского языка.
Эта цель достигается решением ряда задач:
1) познакомить студентов с основами знаний о речи и общении, о коммуникативных качествах хорошей речи; с основными нормами современного русского языка, добиться их соблюдения;
2) формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и для успешной коммуникации в различных сферах жизни:
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участие в диалогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший курс русского языка и культуры речи, должен:
2.1. Знать:
- все виды языковых норм (правила построения словосочетаний и предложений, согласования сказуемого с подлежащим; правила употребления деепричастных оборотов; правила определения рода несклоняемых существительных; особенности склонения иностранных имен и фамилий; правила образования форм существительных; правила склонения имен числительных; правила употребления предлогов и т.д.);
- основные термины и понятия по курсу (языковая норма, синонимы антонимы, омонимы, паронимы, плеоназм, тавтология, фразеологизмы' парафразы, функциональные стили речи, изобразительно-выразительные' средства языка и т.д.);
- правила выступления перед аудиторией;
- правила оформления деловых бумаг;
- правила ведения споров, дискуссий;
- правила и способы речевого воздействия;
- правила ведения деловых бесед;
- правила речевого этикета.
2.2. Уметь:
- грамотно выражать и оформлять свои мысли;
- строить грамматически правильные словосочетания и предложения;
- строить связные тексты на разные темы в различных коммуникативных ситуациях;
- анализировать речь собеседника;
- строить диалоги;
- находить речевые ошибки и редактировать тексты;
- избегать коммуникативных неудач;
- оформлять документы;
- составлять рецензии и аннотации по прочитанному тексту;
- составлять конспекты, тезисные планы;
- оформлять справочно-библиографический аппарат;
- составлять и оформлять рефераты;
- выступать перед широкой аудиторией;
- использовать изобразительно-выразительные средства языка и украшать речь.
2.3. Владеть навыками:
- продуцирования связных монологических текстов;
- участия в диалогических ситуациях общения;
- установления речевого контакта;
- пользования учебной, словарной и справочной литературой;
- конспектирования, тезирования, аннотирования, рецензирования, реферирования;
- поиска материала при подготовке к выступлениям, написании научных работ;
- практического применения научных знаний;
- достижения коммуникативных целей;
- анализа своей речи и речи собеседника.
3. Содержание дисциплины
3.1. Тематика практических занятий
| № п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Понятие языковой нормы. Виды нормы | 2 |
| 2 | Орфоэпические нормы современного русского языка | 2 |
| 3 | Лексические нормы современного русского языка (синонимы, антонимы, паронимы, заимствованная лексика) | 2 |
| 4 | Лексические нормы современного русского языка (омонимы; плеоназм и тавтология) | 2 |
| 5 | Фразеология как компонент речевой культуры | 2 |
| 6 | Грамматические нормы современного русского языка. Трудные случаи употребления имен существительных (категория рода; род несклоняемых имен существительных) | 2 |
| 7 | Грамматические нормы современного русского языка. Трудные случаи употребления имен существительных (склонение имен собственных, категория одушевленности/неодушевленности, категория числа) | 2 |
| 8 | Грамматические нормы современного русского языка. Трудные случаи употребления имен числительных | 2 |
| 9 | Грамматические нормы современного русского языка. Употребление имен прилагательных и местоимений. | 2 |
| 10 | Грамматические нормы современного русского языка. Употребление форм глагола | 2 |
| 11 | Синтаксические нормы современного русского языка. Трудные случаи употребления предлогов | 2 |
| 12 | Синтаксические нормы современного русского языка. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим | 4 |
| 13 | Стилистические нормы современного русского языка | 2 |
| 14 | Функциональные стили современного русского языка | 2 |
| 15 | Научный стиль речи | 2 |
| 16 | Официально-деловой стиль речи | 2 |
| 17 | Технология делового общения | 2 |
| 18 | Публицистический стиль речи | 2 |
| 19 | Дискутивно-полемическая речь. | 2 |
| 20 | Искусство публичного выступления | 2 |
| 21 | Вербальное и невербальное речевое воздействие | 2 |
| 22 | Изобразительно-выразительные средства языка | 2 |
| 23 | Публичные выступления в разных жанрах | 2 |
3.2. Содержание разделов дисциплины
1. Нормативный аспект культуры речи
Языковая норма, виды норм, признаки нормы. Типология речевых ошибок как результата нарушения языковых норм.
Орфоэпические нормы русского языка: особенности русского ударения (подвижное/неподвижное), особенности произношения гласных, согласных звуков, их сочетаний, заимствованных слов).
Лексические нормы русского языка: стилистическое использование синонимов, антонимов, устаревших слов (архаизмов и историзмов); омонимы и их виды (омофоны, омографы, омоформы); паронимы; плеоназм и тавтология (лексико-семантическая избыточность) как нарушения лексических норм; употребление фразеологизмов в речи: фразеологизмы и свободные словосочетания, источники возникновения фразеологизмов, фразеологизмы и крылатые выражения.
Грамматические нормы русского языка: трудные случаи употребления имен существительных (определение рода несклоняемых имен существительных, склонение иностранных имен и фамилий, образование названий жителей городов, проявление категории одушевленности/неодушевленности, образование форм множественного числа именительного и родительного падежа существительных); употребление имен прилагательных и числительных (различия между полной и краткой формой имен прилагательных, степени сравнения имен прилагательных; варианты сочетания имен числительных с существительными, особенности склонения числительных, употребление собирательных числительных); употребление форм глагола (особенности образования некоторых личных форм глагола - недостаточные и изобилующие глаголы; правила образования и употребления причастий и деепричастий); трудные случаи управления (употребление предлогов); трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим (сказуемое при подлежащем - собирательном существительном, количественно-именном сочетании, относительно-вопросительном местоимении, несклоняемом существительном, однородных подлежащих).
2. Стилистика как раздел культуры речи.
Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль речи (устная и письменная формы реализации; аннотация, рецензия, реферат, тезисы как жанры научного стиля; правила оформления справочно-библиографического аппарата). Официально-деловой стиль речи (правила оформления документов, деловой речевой этикет, технология делового общения - правила ведения деловых бесед, служебный телефонный разговор). Публицистический стиль речи (правила ведения спора, дискуссий, правила эффективной аргументации в споре; реклама как жанр публицистического стиля). Разговорный стиль речи. Язык художественной литературы.
3. Риторика. Речевое воздействие.
Вербальное и невербальное речевое воздействие (виды невербальных сигналов, факторы эффективного речевого воздействия). Изобразительно-выразительные средства языка (фигуры и тропы). Искусство публичного выступления (виды публичных выступлений по цели, форме; требования к публичному выступлению; подготовка к публичному выступлению; поведение оратора в аудитории; публичные выступления в разных жанрах).
4. Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Русский язык начала XXI века. Русский язык среди других языков мира.
2. Язык как знаковая система. Основные функции языка.
3. Язык и речь.
4. Формы существования языка (литературный язык и нелитературные формы языка).
5. Понятие языковой нормы. Признаки нормы. Виды норм.
6. Орфоэпические нормы современного русского языка (особенности произношения гласных, согласных звуков и их сочетаний, иностранных слов). Особенности русского ударения.
7. Лексические нормы современного русского языка.
8. Синонимы и антонимы. Их стилистические функции.
9. Омонимы, виды омонимов (омофоны, омографы, омоформы). Их употребление в речи.
10. Паронимы. Трудности, связанные с их употреблением.
11. Лексика современного русского языка с точки зрения употребления.
12. Устаревшие слова (архаизмы и историзмы). Неологизмы и заимствованная лексика.
13. Понятие о лексической сочетаемости.
14. Русская фразеология. Источники возникновения фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.
15. Грамматические нормы современного русского языка.
16. Категория рода имен существительных. Определение рода несклоняемых имен существительных, аббревиатур. Дифференциация значений в зависимости от родовых окончаний. Род названий лиц по профессии, должности.
17. Особенности склонения иностранных имен и фамилий.
18. Проявление категории одушевленности/неодушевленности в падежных формах.
19. Образование названий жителей городов.
20. Употребление имен прилагательных. Особенности полной и краткой формы имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.
21. Особенности употребления местоимений.
22. Трудные случаи употребления имен числительных. Особенности сочетания имен числительных с существительными. Особенности склонения. Употребление собирательных числительных.
23. Грамматические нормы употребления форм глагола. Особенности образования некоторых личных форм глагола (понятие о недостаточных и изобилующих глаголах).
24. Особенности образования и употребления причастий и деепричастий.
25. Употребления предлогов в речи. Правила управления.
26. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим.
27. Стилистические нормы современного русского языка. Понятие о функциональных стилях русского языка.
28. Характеристика научного стиля речи.
29. Первичные и вторичные жанры научного стиля.
30. Характеристика официально-делового стиля речи.
31. Правила оформления деловых бумаг.
32. Технология делового общения. Деловой речевой этикет.
33. Характеристика публицистического стиля речи.
34. Язык рекламы.
35. Характеристика разговорного стиля речи.
36. Характеристика языка художественной литературы.
37. Особенности дискутивно-полемической речи. Правила эффективной аргументации в споре.
38. Понятие об ораторском искусстве. Культура публичной речи. Виды публичных выступлений.
39. Этапы подготовки к публичному выступлению.
40. Композиция публичного выступления.
41. Вербальное и невербальное речевое воздействие.
42. Изобразительно-выразительные средства языка.
43. Тропы как образно-выразительные средства языка.
44. Фигуры как образно-выразительные средства языка.
45. Особенности речевого этикета.
46. Словари русского языка.
47. Чистота и правильность речи.
48. Типология речевых ошибок.
49. Правила оформления справочно-библиографического аппарата и цитат.
50. Культура речи в современном обществе.
5. Примерные темы рефератов
1. Новые явления в русском языке.
2. Молодежный язык и его особенности.
3. Арго, жаргон, сленг.
4. Язык рекламы.
5. Искусство комплимента.
6. Особенности русского речевого этикета.
7. Вербальное и невербальное речевое воздействие.
8. Особенности речевого этикета изучаемого вами иностранного языка.
9. Теория аргументации.
10. Юмор в языке прессы.
11. Лексические заимствования в языке.
12. Культура речи в современном обществе.
13. Современная городская коммуникация.
14. Языковые игры.
15. Современная публицистика.
16. Источники возникновения фразеологизмов.
17. Культура парламентской речи.
18. Речевой этикет на радио.
19. Русская разговорная речь как явление городской культуры.
20. Поведение говорящего в конфликтной ситуации.
21. Фразеологический каламбур в современной публицистике.
22. Каламбур в живом диалоге.
23. История русской риторики.
24. Как проводить деловые беседы.
25. Искусство делового общения.
26. Педагогическая риторика.
27. Словари русского языка.
28. Язык чатов.
29. Типология речевых ошибок.
30. Культура речи на радио и телевидении.
31. Особенности делового речевого этикета.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Список литературы
Аванесов, Р. И. Русское литературное произношение / Р. И. Аванесов. - 6-е изд., перераб. и доп. - М., 1984.
Акишина, А. А. Этикет русского телефонного разговора / А. А. Акишина Т Е. Акишина. - М., 1990.
Акишина, А. А. Русский речевой этикет / А. А. Акишина, Н. И. Формановская. - М., 1983.
Андреев, В. И. Деловая риторика / В. И. Андреев. - Казань, 1993.
Бельчиков, Ю. А. Стилистика и культура речи / Ю. А. Бельчиков. - М., 2000.
Болотнова, Н. С. Стилистика русского языка : Контрольно-тренировочные задания / Н. С. Болотнова, О. В. Орлова. - Томск, 2000.
Васильева, А. Н. Основы культуры речи / А. Н. Васильева. - М., 1990.
Васильева, Л. М. Документоведение : учебное пособие / Л. М. Васильева, Р. Е. Скворцова, Л. А. Шкатова. - Челябинск, 2000.
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Катаева. - Ростов-на-Дону, 2003.
Введенская, Л. А. Культура и искусство речи / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - Ростов-на-Дону, 1996.
Веселова, Р. Б. Деловой телефонный разговор / Р. Б. Веселова. - М., 1991.
Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи / И. Б. Голуб. - М., 2002.
Голуб, И. Б. Секреты хорошей речи / И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь. - М., 1993.
Голуб, И. Б. Стилистика современного русского языка / И. Б. Голуб. - М., 1997.
Горбачевич, К. С. Нормы современного русского литературного языка / К. С. Горбачевич. - М., 1981.
Горшков, А. И. Русская стилистика : учеб. пособие / А. И. Горшков. - М., 2001.
Донецкий, Ч. Риторика : заговори, и я скажу, кто ты / Ч. Далецкий. - М., 2003.
Десяева, Н. Д. Культура речи педагога / Н. Д. Десяева, Т. А. Лебедева, Л. В. Ассуирова. - М, 2003.
Дорогова, Л. Н. Основы мастерства публичного выступления / Л. Н. Дорогова. - М, 1989.
Дроняева, Т. С. Стилистика современного русского языка : Практикум / Т. С. Дроняева, Л. И. Клушина, И. В. Бирюкова. - М., 2003.
Иванова-Лукьянова, Г. Н. Культура устной речи / Г. Н. Иванова-Лукьянова. -М., 1998.
Иванова, С. Ф. Специфика публичной речи / С. Ф. Иванова. -М.,1978.
Кайдалова, А. И. Современная русская орфография / А. И. Кайдалова, И. К. Калинина. - М., 1983.
Карлина, Н. Н. Языковые средства выражения элементов научного текста / Н. Н. Карлина, В. Т. Марков и др. - М., 1987.
Кожина, М. Н. Стилистика русского языка : учебник для студентов пед. институтов / М. Н. Кожина. - М., 1993.
Колтунова, М. В. Язык и деловое общение : Нормы. Риторика. Этикет : учеб. пособие для вузов / М. В. Колтунова. - М., 2000.
Костомаров, В. Г. Старые мехи и молодое вино : Из наблюдений над русским словоупотреблением конца XX века / В. Г. Костомаров, Н. Д. Бурвикова. - СПб., 2001.
Кохтев, Н. Н. Реклама : Искусство слова / Н. Н. Кохтев. - М., 1997. Кохтев, Я Н. Риторика/ Н. Н. Кохтев. - М., 1994. Кузин, Ф. А. Культура делового общения / Ф. А. Кузин. - М., 2000. Купина, Я А. Риторика в упражнениях и играх / Н. А. Купина. - М., 2002.
Кукушина, О. В. Типы речевых неудач в русском языке / О. В. Кукушина. -М., 1999.
Культура парламентской речи. - М, 1994.
Культура русской речи : учебник для вузов / ред. Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяев. -М, 1999.
Культура русской речи и эффективность общения. - М,, 1996.
Культура устной и письменной речи делового человека : Справочник. Практикум. - М., 2005.
Ладанов, И. Д, Мастерство делового воздействия / И. Д. Ладанов. - М., 1989.
Мкхальская, А. К. Основы риторики / А. К. Михальская. - М., 2002.
Мицич, П. Как проводить деловые беседы / П. Мицич. — М., 1987.
Мурашов, А, А. Педагогическая риторика / А. А. Мурашов. - М., 2001.
Мучник, Б. С. Культура письменной речи : Формирование стилистического мышления / Б. С. Мучник. - М., 1996.
Ножин, Г. А. Мастерство устного выступления / Г. А. Ножин. - М., 1989.
Пиз, А. Язык телодвижений / А. Пиз. - М., 1995.
Плещенко, Т. П. Русский язык и культура речи / Т. П. Плещенко, Н. В. Федотова, Р. Г. Чечет. -Минск, 1999.
Поварнин, С. И. Спор : о теории и практике спора / С. И. Поварнин. -Псков, 1994.
Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов / Л. В. Рахманин. -М., 1988.
Рогожин, М. Ю. Документы делового общения / М. Ю. Рогожин. - М., 1999.
Русский язык и культура речи : учебное пособие / О. Я. Гойхман, Л. М. Гончарова, О. Н. Лапшина и др.; под ред. проф. О. Я. Гойхмана. - М., 2002.
Русский язык и культура речи : учеб. для вузов / под ред. В. Д. Черняк. -М.; СПб., 2002.
Русский язык и культура речи / под ред. В. И. Максимова. - М., 2000.
Розенталъ, Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. - М., 1974.
Розенталъ, Д. Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. -М., 2006.
Сенкевич, М. П. Стилистика научной речи и редактирование научной литературы / М. П. Сенкевич. - М. 1976.
Сиротинина, О. Б. Русская разговорная речь / О. Б. Сиротинина. - М., 1993.
Скорикова, Т. П. Основы культуры речи / Т. П. Скорикова. - М., 1999.
Славгородская, Л. В. Научный диалог / Л. В. Славгородская. - Л., 1986.
Снелл, Ф. Искусство делового общения / Ф. Снелл. - М., 1990.
Соловьев, Э. Я. Современный этикет и деловой протокол / Э. Я. Соловьев. - М., 2000.
Солганик, Г. Я. Стилистика современного русского языка и культура речи / Г. Я. Солганик, Т. С. Дроняева. - М., 2002.
Сопер, П. Л. Основы искусства речи / П. Л. Сопер. - Ростов-на-Дону, 1999.
Стернин, И. А. Практическая риторика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Стернин. - М., 2003.
Стилистика и литературное редактирование / под ред. В. И. Максимова. -
М., 2004.
Стишов, А. В. Как победить в споре : Культура полемики / А. В. Стишов. -
Л., 1981.
Федосюк, М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов : учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А. Николина. - М., 2003.
Фомина, М. И. Современный русский язык. Лексикология / М. И. Фомина.
-М.,2001.
Формановская, Н. И. Речевой этикет и культура общения / Н. И.
Формановская.-М., 1989.
Честар, Д. Деловой этикет / Д. Честар. - М., 1997.
Шейное, В. П. Искусство убеждать / В. П. Шейнов. - М., 2001.
Шилова, К. А. Телефонные разговоры делового человека / К. А. Шилова. -
М., 1992.
Эрнест, О. Слово предоставляется вам / О. Эрнест. -М., 1988.
6.2. Словари и справочники
Агеенко, Ф. Л. Словарь ударений русского языка / Ф. Л. Агеенко, М. Зарва. -М., 2000.
Александрова, 3. Е. Словарь синонимов русского языка / 3. Е. Александрова. - М., 1986.
Ашукин, Н. С. Крылатые слова: литературные цитаты, образные выражения / Н. С. Ашукин, М. Г. Ашукина. - М., 1988.
Белъчиков, Ю. А. Словарь паронимов русского языка / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева.-М., 1994.
Большой орфографический словарь русского языка / ред. С. Г. Бархударов и др.-М., 1999.
Введенская, Л. А. Словарь антонимов русского языка / Л. А. Введенская. -Ростов-на-Дону, 1995.
Грушко, Е. А. Современные крылатые слова и выражения / Е. А. Грушко, Ю. М. Медведев. - М., 2000.
Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4-х т / В. Даль. -М., 1994.
Ефремова, Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. - М., 1999.
Колесников, Н. П. Словарь омонимов русского языка / Н. П. Колесников. -Ростов-на-Дону, 1995.
Колесников, Н. П. Словарь паронимов русского языка / Н. П. Колесников. -М, 1971.
Крысий, А. П. Толковый словарь иноязычных слов / А. П. Крысин. - М., 1998.
Культура русской речи : Энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. - М., 2003.
Львов, М. Р. Словарь антонимов русского языка : около 2000 антонимических пар / М. Р. Львов. - М., 1978.
Матвеева, Т. В. Русский язык. Культура речи. Стилистика. Риторика : учеб. словарь / Т. В. Матвеева. — М., 2003.
Новый объяснительный словарь синонимов русского языка /под общ. рук. акад. Ю. Д. Апресяна. - М., 2000.
Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова.-М. 1996.
Орфоэпический словарь русского языка / ред. И. И. Аванесов. - М., 1997. Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д. Э. Розенталь-М., 1996.
Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д. Э. Розенталь. - М., 2008.
Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь, Н. А. Теленкова. - М., 1986. Словарь антонимов русского языка. - М., 1984. Словарь иностранных слов. -М., 1988.
Словарь новых слов русского языка / под ред. Н. 3. Котеловой. - СПб., 1995.
Словарь сочетаемости слов русского языка. - М., 1983.
Скворцов, Л. И. Культура русской речи : Словарь-справочник / Л. И. Скворцов. - М., 1995.
Современный словарь иностранных слов. - М., 2000.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. - М., 2003.
Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. Молоткова. - М., 1968.
Яранцев, Р. И. Словарь-справочник по русской фразеологии / Р. И. Яранцев. -М., 1985.
Практическое занятие №1
Тема: Понятие языковой нормы. Виды нормы.
1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие о языковой норме. Ее роль в становлении литературного языка.
2. Признаки нормы. Историческая изменчивость норм.
3. Виды языковой нормы.
4. Типология речевых ошибок.
2.Выполните практические задания:
1. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите, какой вид нормы в них нарушен.
1) Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с муниципальными советами. 2) На решение этой задачи необходимы дополнительные средства. 3) Средства массовой информации интересовались о здоровье президента. 4) Вода в этой части залива чистая, а дикие пляжи не замусорены отдыхающими. 5) Не портьте себе зрение чтением книг при недостаточном свете. 6) Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и прожила еще 10 лет, умерев в возрасте 35 лет. 7) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многого. 8) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 9) Многие приняли участие в крёстном ходе. 10) Больной попросил сестру налить себе воды. 11) Насекомые обладают хорошо развитым обаянием. 12) По обоим сторонам школьного двора посажены деревья. 13) Староста пользуется наибольшим деловым авторитетом в группе. 14) У билетной кассы предъявляли свои командированные удостоверения. 15) Я вчера приобрела пару новых сапогов. 16)Строители дома придавали первоочередное внимание своевременному окончанию работы. 17) В пьесе «На дне» показана жизнь ночлежки и описаны ихние нравы. 18) Комиссия отметила, что большинство времени уходило на излишние отчеты. 19) Не могу согласиться о том, что говорил предшествующий докладчик. 20) В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство. 21) Председатель не смог выполнить всех порученных ему вопросов и недостаточно качественно подготовился к отчетному докладу.
2. Выберите из скобок подходящий вариант. Ответ мотивируйте.
1. В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы – пометки). 2. Работа написана простым языком, сразу уясняется (существо – сущность) работы. 3. Газеты сообщают о падении цен на (колумбийское – колумбийский) кофе. 4. Сочи (расположен – расположено) на побережье Черного моря. 5. Девушка-(кондуктор – кондукторша) мило улыбалась. 6. В Москву приехали индийские врачи, супруги (Найк – Найки). 7. Ранней весной нужно уничтожать (личинки – личинок) вредных насекомых. 8. (Профессоры – профессора) работают над созданием нового учебника. 9. Луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие темно0синие (тоны – тона). 10. Речь идет о том, чтобы устранить все (тормозы – тормоза), мешающие нашему движению вперед. 11. Уже давно астрономы изучают ближайших соседей Земли – Венеру и (Марс – Марса). 12. Эти сапоги тебе (великие – велики). 13. Метель не утихала в течение (трех – троих) суток. 14. (Пройдет – пройдут) еще два месяца, и начнется долгожданная весна. 15. Из крана вода (капает – каплет). 16. Большинство студентов (выполнило – выполнили) задание досрочно. 17. Кондуктор попросила (оплатить – уплатить) проезд. 18. (Прочтя – почитав) письмо матери, он долго не мог прийти в себя.
3. Орфо-пунктуационный практикум
1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Нав…ждение, п…л…садник, ум…лять о пощаде, в…н…грет, к…сание, пл…вчиха, ц…ганский, девч…нка, пр…оритет, пас…янс, ма…штаб, из…мать, соломе…ый, ш…пот, ож…г руки, пр…бывать в город, посв…тить фонарем, загл…дение, ц…клон, р…птать, п…р…ферия, р..вес…ник, под…скать, пр…парат, ноч…ной, уб…дился, ответстве…ый, колыш…щийся, обид…шь, уче…ый, р…внина, ц..рк, аб…жур, проп…ганда, режи…ер, ш…лковый, стари…ый.
2. Перепишите, расставляя необходимые знаки препинания.
1) Вообще это верно но в данном случае это не так. 2) Молча они расстались чтобы никогда уже больше не встретиться. 3) Песня журчала как лесной ключ тихая чистая неиссякаемая. 4) Дыхание его переводилось с трудом и когда он попробовал приложить руку к сердцу то почувствовал что оно билось как перепелка в клетке. 5) Он не больной он голодный сказала Нина. 6) Будешь честно трудиться горы свернешь. 7)Деньги исчезают работа остается. 8) Долго они шли лесом и горами и быстрыми речками. 9) Скорбь утрат усталость боль разлуки злость все мы испытали. 10) Усталый и зноем томимый он в роще дубовой прилег. 11) Зима начала хозяйничать над землей но мы знали что под рыхлым снегом если разгрести его руками еще можно найти свежие лесные цветы знали что в печах всегда будет трещать огонь что с нами остались зимовать синицы и зима показалась нам такой же прекрасной как лето.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002.
3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.
4. Кукушина О.В. Типы речевых неудач в русском языке. – М., 1999.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1996.
6. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина и др.; Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. – М., 2002.
7. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. – М.; СПб., 2002.
8. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.
9. Стилистика и литературное редактирование / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2004.
10. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. – М., 2003.
Практическое занятие №2
Тема: Орфоэпические нормы современного русского языка
1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1.Понятие орфоэпической нормы русского языка. Варианты и норма в орфоэпии.
2. Особенности произношения безударных гласных звуков.
3. Особенности произношения согласных звуков и их сочетаний.
4. Особенности произношения заимствованных слов.
5. Специфика русского ударения.
2.Выполните практические задания:
1.Расставьте ударение в следующих словах:
а) аргумент, алкоголь, артикль, арахис, аристократия, агрономия, адаптер, ампер, аноним, аналог, апокалипсис, бармен, бартер, баржа, бюрократия, боязнь, вертел, ветеринария, верование, гала-концерт, газопровод, генезис, геодезия, глаженье, диспансер, диоптрия, добыча, договор, договоренность, документ, досуг, дьяволица, дюбель, жалюзи, заговор, завистник, знахарь, знахарка, знамение, изометрия, иконописец, иконопись, индустрия, инсульт, искра, камбала, каталог, каучук, квартал, квашение, километр, колледж, коллеж, корысть, кредит, кладовая, ломота, маркетинг, медикамент, мизантроп, мусоропровод, невролог, некролог, нормирование, немота, обеспечение, обесценение, обнаружение, обувщик, озвучение, острота, отрочество, премирование, привод, приговор, псевдоним, пурпур, рефери, рефлексия, сабо, созыв, стереометр, столяр, таможня, танцовщица, тирания, туфля, украинец, упрочение, форзац, фобия, хаос, хвоя, ходатай, христианин, худоба, центнер, щавель, эксперт;
б) августовский, балованный, басовый, безудержный, блокированный, валовой, включенный, временный, втолкнутый, вычерченный, газопроводный, глазированный, договорный, единовременный, завистливый, закупоренный, замененный, зубчатый, ивовый, избалованный, каучуковый, красивее, кухонный, мизерный, минусовый, нажитый, одновременный, оптовый, отключенный, отнятый, подростковый, погнутый, прожитый, сливовый, уведомленный, факсимильный, четверговый, премированный;
в) априори, валом (валить), взапуски, втридорога, вчистую, добела, донельзя, досыта, донизу, завидно, издалека, изредка, издревле, искони, исстари, мастерски, навеки, надолго, наискось, подчас, тотчас;
г) апробировать, базироваться, баловать, газировать, забронировать, запломбировать, заржаветь, информировать, маркировать, наперчить, нормировать, облегчить, присовокупить, убыстрить, уведомить, углубить, формулировать, форсировать, ходатайствовать, черпать;
д) без толку, за год, за волосы, за город, за ногу, за нос, из виду, из лесу, на берег, на воду, на год, на день, на ухо, по полу, по полю.
2.Обратите внимание на особенности произношения согласных перед ударным Е в заимствованных словах
Акварель, астероид, музей, интеграл, президент, десант, генетика, эффект, экстерн, пионер, детектор, эстетика, академик, майонез, ателье, орхидея, террорист, сессия, игрек, бассейн, дефицит, тембр, термос, дезодорант, дефис, кредо, синтез, кофе, энергия, артерия, темп, штекер.
3.Проанализируйте особенности произношения сочетания согласных ЧН. В каких случаях возможно только произношение «чн», в каких только «шн», а в каких допустимы оба варианта?
Античный, булочная, бутылочный, взяточник, горничная, горчичник, горячечный, гречневый, двоечник, заочник, конечно, копеечный, коричневый, лодочник, молочная, Никитична, нарочно, нарочный, ночной, очечник, перечница, печник, подсвечник, прочный, порядочный, прачечная, пустячный, пушечный, скворечник, скучно, сердечный, уличный, шапочный, яблочный, яичница, яичная.
4.Укажите случаи перехода ударного Е в О и случаи отсутствия такого перехода. В каких словах допускаются варианты?
Афера, атлет, блеклый, бытие, врученный, вселенный, выплескивание, гашеный, желоб, желчь, жернов, двоеженец, двоеженство, дареный, ерничать, зачерпнутый, замененный, завороженный, заем, иноплеменный, зацветший, истекший, маневр, новорожденный, недоуменный, обрекший, одновременный, одноименный, оседлый, острие, преемник, побасенка, поблекнуть, свекла, убеленный, филер.
5.Определите, в каких из приведенных ниже иноязычных слов в безударном слоге обязательно произношение «О». Сформулируйте правило произношения подобных слов.
Бордо, досье, бокал, Золя, вето, боа, адажио, поэт, сонет, прогресс, профессор, Шопен, рококо, Бруно, костюм, фейхоа, вокзал.
6.Проанализируйте специфику русского ударения
А) от предложенных прилагательных образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение.
Бедный, близкий, быстрый, верный, глубокий, дерзкий, гневный, глухой, молодой.
Б) от следующих глаголов образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение.
Звать, гнать, начать, снять, занять, отнять, собраться, прибыть, сеять.
3. Орфо-пунктуационный практикум
1) Повторите правило правописания безударных гласных в корне и чередующихся гласных.
2)Перепишите, вставляя пропущенные буквы:
Пол…скать белье, сп…ши задание, прож…вать хлеб, замеш…нное тесто, пос…деть от страха, прим…рить друзей, увеш…на коврами, чистая пром…кашка, к…снуться рукой, расст…лить кровать, алая з…ря, красивый заг…р, новая ск…калка, выр…щенные помидоры, отр…сль, накл…ниться, предл…гать товар, юная пл…вчиха, вск…чить на коня, к…сательная к окружности, выр…внять площадку, непрм…каемый плащ, Р…стов, ст…рать с доски, уб…ри вещи, совсем пос…дел дед, предпол…гать, ум…лять чьи-то достоинства, умолять о помощи, прим…рять ботинки, пр…оритет, бр…вада, прив…дение замка, об…жать стадион.
Литература
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – 6-е изд., перераб. И доп. – М., 1984.
2. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
4. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.
5. Орфоэпический словарь русского языка / Ред. И.И. Аванесов. – М., 1997.
6. Словарь ударений русского языка / Под ред. М.А. Штудинера. – М., 2000.
Практическое занятие №3
Тема: Лексические нормы современного русского языка
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1.Понятие о лексической норме.
2.Синонимы и речевая культура.
3.Стилистическая функция антонимов в современной речи.
4. Слова-паронимы и точность речи.
5. Стилистическое использование заимствованных слов.
2.Выполните практические задания:
1.Укажите различия значения и употребления слов, входящих в предложенный синонимический ряд:
Лгать-врать-сочинять-темнить-заливать-трепаться-плести-брехать.
2.Пользуясь словарем синонимов, постройте синонимические ряды к предложенным словам:
Построить, удивить, плакать, работать, много, хороший, правда.
3.Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
Высокие цены, состояние движения, горизонтальные связи, прогрессивные взгляды, праздничный день, позитивное отношение.
4.Составьте антонимичные пары из приведенных ниже слов:
либеральный неимущие
легальный окончательный
эксклюзивный коммерческий
государственный новаторский
хороший оригинальный
традиционный массовый
стартовый нелегальный
поддельный радикальный
элитарный доступный
богатые вредный
5.Подберите антонимы к разным значениям каждого из приведенных ниже слов, иллюстрируйте примерами:
Частный, низкий, свежий, густой, тихий, простой.
6.Какие антонимические пары характерны для языка вашей специальности? Приведите примеры.
7. Объясните значение следующих слов-паронимов, составьте с ними словосочетания
Абонент-абонемент, адресат-адресант, болотистый-болотный, ванна-ванная, водный-водяной-водянистый, гарантийный-гарантированный, главный-заглавный, дефектный-дефективный, длинный-длительный, запасной-запасливый, ложный-лживый, отборный-отборочный, подпись-роспись, представить-предоставить.
8.Найдите ошибки в приведенных ниже предложениях, исправьте их:
1)Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками команд. 2) Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан. 3) В моей жизни это было самое памятливое событие. 4) Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 5) Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов. 6) В качестве демонстрационного материала использовались старые плакаты и фотографии. 7)В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя.
9.Объясните значение следующих иноязычных слов:
Авангард, адепт, ай-кью, адекватный, андеграунд, аннексия, антипод, апломб, априори, байер, бомонд, брифинг, ва-банк(идти), вестерн, вето, вип, гастарбайтер, гуру, демпинг, джакузи, дилетант, импичмент, импозантный, импресарио, какофония, картинг, клондайк, коммюнике, коррупция, лапидарный, легитимный, лизинг, нотабене, ноу-хау, петиция, приватный, промоутер, реноме, саммит, фетиш, форс-мажор, хай-тек.
3.Орфо-пунктуационный практикум
1.Повторите правило правописания гласных О-Ё после шипящих.
2.Перепишите, вставляя пропущенные буквы:
Ш…лк, ш…рох, ш…л, сгущ…нка, ноч…вка, стаж…р, ож…г руки, туш…нка, нипоч…м, груш…вка, изж…га, страш…н, подж…г дом, алыч…вый, размеж…вка, огорч..н, девч…нка, душ…нка, дириж…р, друж…к, печ…нка, пораж…нный, деш…вый, груш...вый, сундуч…к, тяж…лый, горяч…, никч…мный, руч…нки, ш…мпол, ш…колад, беч..вка, галч…нок, ш…в, ш…пот, удруч…н.
Литература
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1986.
2. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. – М., 1994.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
4. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. – Ростов-на-Дону, 1995.
5. Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. – М., 1971.
6. Крысин А.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.
7. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: Около 2000 антонимических пар / Под ред. Л.А. Новикова – М., 1978.
8. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка / Под общ. рук. акад. Ю.Д. Апресяна. – М., 2000.
9. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. – М.; СПб., 2002.
10. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. – М., 2003.
Практическое занятие №4
Тема: Лексические нормы современного русского языка
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1.Стилистическая функция устаревших слов. Историзмы и архаизмы.
2.Типы омонимов: омофоны, омографы, омоформы. Принципы разграничения полисемии и омонимии.
3. Плеоназм и тавтология как нарушения лексических норм.
4. Лексическая сочетаемость.
2.Выполните практические задания:
1. Объясните значение устаревших слов и подберите к ним синонимы из активного запаса лексики современного русского языка:
Брадобрей, ланиты, лекарь, зело, водомет, сие, очи, лазарет, уста, послух, зефир, днесь, сеча, глаголет, лик, снедь, алчность, грядет, чело, надлежит, сонм, скрижаль, бражничать, отсель, оный.
2.Объясните значение следующих слов-омонимов, составьте словосочетания с каждым словом из пары омонимов.
Долг, ключ, акция, баба, балка, банк, блок, боксер, болтать, вкус, образование, настоять, наряд, пол, сип.
Пользуясь «Толковым словарем русского языка» приведите свои примеры слов-омонимов (не менее 5).
3.Определите значения следующих пар слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.
Подвижный – подвижной, атлас – атлас, ведение – ведение, крестный – крёстный, кругом – кругом, разводной – разводный, броня – броня, рожки – рожки, угольный – угольный, чинящий – чинящий, чудной – чудный, характерный – характерный.
4. Проанализируйте омонимические рифмы. Назовите тип омонимов.
1) Над горами звездный рай, звезд на небе – пропасть, яму ближнему не рой, сам сорвешься в пропасть (Я. Козловский). 2) Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Я. Козловский). 3) Я мог бы зажечься любой из тем, мне в голову льющихся лавою, но я не хочу зажигаться тем, что для всех сегодня не главное (В. Кубанев). 4) Не щеголяй, приятель, тем, что у тебя избыток тем, произведенья знаем те мы, где лучшие погибли темы (Д. Минаев).
5. Какие словосочетания кажутся вам ошибочными, а какие допустимы и закрепились в языке? Почему?
Опытный ветеран, ностальгия по родине, ноябрь месяц, мемориальный памятник, свободная вакансия, веселый инцидент, повседневная обыденность, автобиография жизни, в конечном итоге, прейскурант цен, реальная действительность, период времени, внутренний интерьер, ведущий лидер, габаритные размеры, толпа людей.
6. Продолжите список прилагательных, сочетающихся с предложенными существительными:
Предприятие: убыточное,…
Власть: региональная,…
Служба: налоговая,…
Оппозиция: непримиримая,…
Политика: антимонопольная,…
7.Составьте как можно больше словосочетаний по модели «глагол+существительное» со следующими словами:
А. Победа, ущерб, приговор, требование, значение, интерес, пари, упрек.
Б. Адресовать, бороться, внедрять, гарантировать, грустить, дополнить, коснуться, начинать, требовать.
3.Орфо-пунктуационный практикум
1.Повторите тему «Правописание приставок пре- и при-».
2.Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя значение приставки:
Пр…стегнуть, пр…оритет, пр…даться мечтам, пр…беречь, пр…зреть сироту, беспр…станный, Пр…азовье, пр…бывать в замке, пр…вивка, дождь пр…кратился, знаки пр…пинания, пр…ступление, пр…бывать в город, пр…богатый человек, пр…вращение, пр…тендент, пр…вратности судьбы, пр…клоняться перед талантом, пр…непр…ятное известие, пр…дел храма, пр…смыкаться, пр…брежный, сопр….касаться, молодой пр…емник, пр…зентация, пр…ступить к делу, пр…учить, жизнь пр…ходяща, беспр…дельный, пр…феранс, пр…остановить, пр…пираться с мамой, радиопр…емник.
Литература
1. Колесников Н.П. Словарь омонимов русского языка. – Ростов-на-Дону, 1995.
2. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю.Иванова, А.П. Сковородникова
3. Матвеева Т.В. Русский язык. Культура речи. Стилистика. Риторика: Учеб. словарь. – М., 2003.
4.Розенталь Д.Э., Теленкова Н.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.
5. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М., 1983.
Практическое занятие №5
Тема: Фразеология как компонент речевой культуры
1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие о фразеологии и фразеологизмах.
2. В чем отличие между фразеологизмами и свободными словосочетаниями.
3. Назовите основные источники возникновения фразеологизмов и крылатых выражений.
2.Выполните практические задания:
1. Подберите как можно больше фразеологизмов к следующим словам и сочетаниям:
Умный, до конца жизни, опытный, погибнуть, неопытный, очень быстро, просить, рисковать.
2. Установите различия между словосочетаниями
Не хватает денег – не хватает пороха; положить книгу на полку – положить зубы на полку; раскрыть свои записи – раскрыть свои карты; взяться за карандаш – взяться за ум; играть на скрипке – играть на нервах; держать стакан – держать пари; стоять над столом – стоять над душой.
3. Какие черты характера или качества человека выражают следующие фразеологизмы?
От всего сердца, ума палата, горит в руках, жить своим умом, не покладая рук, душа нараспашку, море по колено, набить руку, молодо-зелено, длинный язык, задирать нос.
4. Составьте с каждым из словосочетаний по два предложения так, чтобы в одном случае было свободное словосочетание, а в другом – связанное.
Бросать тень, вылететь в трубу, говорить на разных языках, набрать в рот воды, правая рука, намылить голову, пустить корни, держать в руках, выносить сор из избы, сводить концы с концами, поставить на ноги.
5. Пользуясь фразеологическим словарем, объясните значение и происхождение следующих фразеологизмов.
Архимедов рычаг, авгиевы конюшни, ахиллесова пята, ариаднина нить, боевое крещение, держать порох сухим, блоху подковать, взлететь на Геликон, белые пятна, висеть на волоске, во всю ивановскую, всевидяще око, второе дыхание, бочка Данаид, возлагать надежды, делать из мухи слона, вырвать с корнем, закадычный друг, заложить фундамент, герой нашего времени, гол как сокол, двуликий Янус, гордиев узел, играть первую скрипку, как зеницу ока, капля в море, камень с души свалился, наломать дров, избиение младенцев, двадцать два несчастья, козел отпущения, не от мира сего, лебединая песня, ничтоже сумняшеся, переливать из пустого в порожнее, притча во языцех, развесить уши, пустить красного петуха, между Сциллой и Харибдой, положить в долгий ящик, поставить на карту, сломя голову, спустя рукава, съесть собаку, точить лясы, Содом и Гоморра, на седьмом небе, сесть на мель, сфинксова загадка, филькина грамота, метать бисер перед свиньями.
6. Какие фразеологизмы послужили для создания языковой игры? Как меняется значение исходного фразеологизма?
1. Яблоко от облака недалеко падает. 2. Студент ради зачета идет на все, даже на занятия. 3. Вот где собака порылась! 4. Не так страшен черт, как его малютка. 5. Лучше смотреть на все сквозь пальцы, чем сквозь решетку. 6. Пожарный всегда работает с огоньком. 7. Вот где зарыты полезные элементы и витамины. 8. С миру по нитке – голому петля. 9. Говорить о меню применительно к духовной пище.
7. Составьте предложения со следующими фразеологизмами.
Держать язык за зубами, попридержать язык за зубами, не найти общего языка, говорить на разных языках, языки чесать, язык не поворачивается, язык неплохо подвешен, находить общий язык.
8. О каком человеке так говорят:
Белая ворона, блудный сын, неробкого десятка, мухи не обидит, ворона в павлиньих перьях, в рубашке родился, собака на сене, стреляный воробей, с луны свалился, одного поля ягоды, семь пятниц на неделе, подсадная утка, кол проглотил, коломенская верста, тертый калач, правая рука.
9. Что является источником следующих крылатых выражений (кинофильм, песня, литература)?
1) А все-таки она вертится. 2) А король-то голый. 3) Автомобиль не роскошь, а средство передвижения. 4) Богатые тоже плачут. 5) Большое видится на расстоянии. 6) Буду бить аккуратно, но сильно. 7) Быть или не быть. 8) Главное, ребята, сердцем не стареть. 9) Да был ли мальчик-то? 10) Давайте говорить друг другу комплименты. 11) Восток – дело тонкое. 12) Доживем до понедельника. 13) Как бы чего не вышло.14) Надо, Федя, надо. 15) Клиент созрел.16) А воз и ныне там.
10. Восстановите первоначальный вид устойчивых выражений.
С треском одержать победу; врать благим матом; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делывается; хоть колом по голове теши; не умствуя лукаво.
11. Что означают следующие парафразы?
Белое золото, черное золото, голубое золото, зеленое золото, голубая планета, зеленый друг, белые мухи, белая смерть, корабль пустыни, зеленый змий, спутница жизни, зеленый пожар, однорукие бандиты, туманный Альбион, город на Неве, братья наши меньшие, город Желтого Дьявола.
3.Орфо-пунктуационный практикум
1. Повторите тему «Правописание букв Ъ и Ь».
2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Свой выбор объясните.
Суб…ект, ад…ютант, трех…ярусный, интер…ер, октябр…ский, транс…европейский, нареж…те хлеб, замуж…, порт…ера, павил…он, ар…ергард, кон…юнктивит, об…явление, с…узить, под…ем, меж…областной, солов…и, ин…яз, настеж…, много рощ…, ноч…ной, с…еш…те, пас…янс, двух…этажный, рел…еф, ин…екция, в…юга, п…едестал, с…экономить, шалаш…, раз…емный, пред…угадать, платеж…, двух…язычный, реч…, сверх…естественный, вскач…, меч…, реч…ка.
Литература
1. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: литературные цитаты, образные выражения. – М., 1988.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1996.
3. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Современные крылатые слова и выражения. – М., 2000.
4. Телия В.Н. Русская фразеология. – М., 1996.
5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. – М., 2003.
6. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М., 1968.
7. Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. – М., 1985.
Практическое занятие №6
Тема: Грамматические нормы современного русского языка.
Трудные случаи употребления имен существительных.
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие о грамматических нормах современного русского языка. Виды грамматических норм.
2. Категория рода имен существительных. Слова, имеющие параллельные формы мужского и женского рода; дифференциация значений в зависимости от родовых окончаний.
3. Правила определения рода несклоняемых имен существительных.
4. Род названий лиц женского пола по профессии, должности.
2. Выполните практические задания:
1. Определите наличие или отсутствие дифференциации значений данных существительных в зависимости от родовых окончаний
Ставень-ставня, гранат-граната, взяток-взятка, рельс-рельса, карьер-карьера, шпрот-шпрота, округ-округа, бакенбард-бакенбарда, пролаз-пролаза, кед-кеда, жар-жара, спазм-спазма, банкнот-банкнота, манжет-манжета, метод-метода.
2.Определите род несклоняемых имен существительных, подберите к ним определения и составьте словосочетания («прилагательное+существительное»):
Танго, салями, конферансье, кофе, леди, Миссисипи, сабо, фрау, эскимо, кенгуру, сулугуни, меню, Гоби, колибри, манго, рефери, шимпанзе, ранчо, цеце, кули, маэстро, гну, бенгали, пери, индиго, хинди.
3.Вместо точек вставьте необходимые буквы. Объясните выбор той или иной формы.
1.Перу был… одной из первых жертв испанских конквистадоров. 2. Газеты сообщают о падении цен на колумбийск… кофе. 3. Дв… колибри привлекли внимание орнитолога. 4. Актер надел небольш… пенсне в золотой оправе. 5. Эсперанто был… создан… доктором Л. Заменгофом в качестве вспомогательного языка. 6. Солнечн…. Сухуми находится южнее Сочи.
4.Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Объясните случаи отсутствия соответствия.
Физик, лаборант, секретарь, адвокат, председатель, лейтенант, бригадир, металлург, судья, артист, депутат, кондуктор, премьер-министр, педагог, дворник, токарь, врач, пловец, вождь, техник, товарищ, певец, машинист, пилот, критик, библиограф.
5.Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода
Намотчица, ткачиха, санитарка, гонщица, солистка, баскетболистка, акушерка, продавщица, учительница, сиделка, телефонистка.
3. Орфо-пунктуационный практикум
1. Повторите правило постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).
2. Перепишите, расставляя знаки препинания и объясняя свой выбор:
1) В нашем краю старинная примета в двадцатый день после журавлей начинается пахота под яровое. 2) Мы дадим жизнь зерну оно даст жизнь людям. 3) Небо было черное звезды горели ярко переливались всеми цветами радуги на земле тоже было темно.4) Не старость была виною сила одолела силу. 5) Тишина была полная ни шума шагов ни покашливания не было слышно.6) Выйдет солнце из-за облака чувствуешь на лице горячую маску света. 7) Смелые побеждают трусливые погибают. 8) По ходу сообщения слышались чьи-то шаги кто-то поднимался на наблюдательный пункт. 9) Молвит слово соловей поет. 10) Телевидение программа на неделю. 11) Лес рубят щепки летят.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002.
3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1996.
6. Розенталь Д.Э., Теленкова Н.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.
7. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина и др.; Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. – М., 2002.
8. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. – М.; СПб., 2002.
Практическое занятие №7
Тема: Грамматические нормы современного русского языка.
Трудные случаи употребления имен существительных.
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Склонение имен собственных (типа Роберт Смит, Генрих и Томас Манны, Анна Зегерс и т.п.).
2. Определение рода аббревиатур.
3. Проявление категории одушевленности- неодушевленности в формах падежа.
4. Трудности образования формы именительного падежа множественного числа имен существительных ( на –ы(-и) или на –а(-я)).
5. Трудности образования формы родительного падежа множественного числа имен существительных.
2.Выполните практические задания:
1. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени собственного. Свой ответ мотивируйте
1) Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 2) Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 3) У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа. 4) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). 5) Театр поставил новую пьесу (Жан-Поль Сартр). 6) Новое произведение Генриха и Томаса (Манн) было выпущено небольшим тиражом. 7) Супруги (Клинтон) прибыли на отдых в Калифорнию. 8) Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 9) В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 10) Об этом ты можешь прочесть у ( Марсель Пруст). 11) Режиссер уже получил от ( Николь Кидман) согласие на участие в съемках. 12) Август и Каролина ( Шлегель) посетили концерт известного певца. 13) Муж и жена ( Ниринг) отправились в путешествие на яхте. 14) После просмотра фильма мы очень долго говорили об (Изабель Арджани). 15) В детстве он охотно читал (Жюль Верн). 16) Оба брата (Петров) успешно сдали сессию. 17) Сестры (Пресс) приняли участие в дебатах. 18) Эти книги прислали для студентки (Гордейчук).
2.Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо, и объясните выбор варианта
1) Аквалангист с удивлением смотрел на странн… чудовищ…, проплывавш… мимо него. 2) Призводится посадка на « Седов…». 3) Ипподром приобрел четыр… прекрасн… скаков… лошад… 4) Астроном наблюдал в телескоп Нептун… 5) Ранней весной нужно уничтожать личин…к… вредных насекомых. 6) Начальство решило наказать это… субъект… 7) Ветер подхватил бумажн… зме… 8) Жюри отметило как лучших 32 участник… смотра художественной самодеятельности. 9) Во втором акте пьесы автор ввел комическ… персонаж… 10) Он с удовольствием ел омар… 11) На кинофестивале можно увидеть вс… звезд… экрана.
3.Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:
Бульдозер, бухгалтер, вексель, вектор, ветер, возраст, выговор, вымпел, год, госпиталь, джемпер, директор, диспетчер, дно, договор, инспектор, китель, контейнер, крендель, купол, лагерь, лифтер, мастер, образ, паспорт, плуг, погреб, порт, проректор, слесарь, токарь, столяр, сторож, тополь, якорь.
4.Установите различие между значением и употреблением форм множественного числа именительного падежа. Составьте с ними словосочетания или предложения.
Зубы–зубья, колени–колена–коленья, корни–коренья, мехи–меха, образы–образа, пропуски–пропуска, соболи – соболя, тормозы – тормоза, тоны – тона, хлебы–хлеба, цветы – цвета.
5.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных:
Абрикос, акр, ампер, ананас, апельсин, баклажан, барышня, башня, башкир, блюдце, валенок, вафля, гектар, гренадер, грузин, доля, дядя, заморозки, карат, килограмм, княжна, консервы, копье, кочерга, мандарин, миля, монгол, носки, одеяльце, сабля, седло, таможня, томат, туркмен, яблоня.
6. Раскройте скобки, ставя существительное в нужной форме. Выбор обоснуйте.
1) Миша обнаружил, что у него закончился запас (лезвие) для бритвы. 2) Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви, пиявки. 3) Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса. 4) Поставлен новый счетчик на 10 (ампер). 5) Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и осы. 6) В универмаге богатый ассортимент изящных (туфля), безразмерных (чулок), модных дамских (сапог). 7) В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло).
3. Орфо- пунктуационный практикум
1.Повторите тему «Н/НН в прилагательных и причастиях».
2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание.
Исти...ый, безветре…ый, назва…ый брат, отчая…ый, маринова…ый, льви…ый, жела…ый, кова…ый, краше…ые хной волосы, румя…ый, свяще…ый, перестира…ое белье, коше…ый луг, посаже…ый отец, ране…ый боец, новорожде…ый, выкова..ый, плохо жева…ая пища, лимо…ый, глиня…ый, развороше…ый, осе….ий, ране…ый в плечо солдат, чека…ый, ветчи…ый, усиле…ый, толсте…ый, премирова…ый, масл…ые краски, негада…ый, дли…оватый, исти…ый, племе….ой, варе..ая репа, броше…ый, име…ой, жаре…ый в масле гусь.
Литература
См. к практическому занятию №6
Практическое занятие №8
Тема: Грамматические нормы русского языка.
Трудные случаи употребления имен числительных.
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Варианты сочетаний числительных с существительными.
2. Особенности склонения составных количественных числительных.
3. Особенности склонения числительных сорок, девяносто, сто, полтора, полтораста.
4. Склонение и употребление собирательных числительных.
5. Склонение порядковых и дробных числительных.
2.Выполните практические задания:
1. Перестройте высказывание так, чтобы сочетание числительных с существительными не вызывало затруднений.
1) Мы с друзьями отдыхали на турбазе 23 суток. 2) Для работы ателье необходимо закупить 134 ножниц. 3) Бабушка так увлеклась вязанием, что через месяц в ее сундуке я обнаружила 24 рукавичек. 4) По накатанной зимней дороге друг за другом ехали 34 саней. 5) В лучшей оптике города для наших бабушек и дедушек мы заказали 8 очков.
2. Раскройте скобки, запишите числительные словами, выбирая правильно разряд и форму числительного и зависимого существительного.
1) За целый день продано всего (4 ножницы). 2) У нашей кошки (5 котенок). 3) Для оборудования компьютерного класса необходимо (25 стул). 4) Передо мной в очереди стояло всего (3 женщина). 5) Вместе с отцом в отделе работают (9 инженер) 6) Я мечтаю о (10 сутки) в Париже.
3. Раскройте скобки, напишите числительные словами.
1) Разность между (87) и (59) составляет 28. 2) Библиотека университета ежемесячно пополняется (300-400 книг). 3) Около (500 миллионов рублей) было выдано за последние два года. 4) Вместе с новыми (1204 слова) учебник английского языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов. 5) Небольшой старинный город на берегу Волги с (4675 жителей) привлекает много туристов. 6) В общей сложности на машины было погружено (22,4 тонн) угля. 7) Прибыл поезд с (265 пассажиров). 8) Сбор молока дошел до (2375 литров). 9) В работе секции принимало участие около (полтора десятка) студентов. 10) Трамвайная остановка находиться в (полтораста шагов) отсюда. 11) Из (697) вычесть 345.
4. Дайте оценку употреблению в речи собирательных числительных. Отредактируйте предложения, при необходимости заменяя собирательные числительные количественными (и наоборот).
1. Пятеро студенток участвовали в конкурсе. 2. Так мы и живем: семь в одной комнате. 3. Над этой темой работает пятеро профессоров, о результатах они доложат на совещании. 4. Неизвестный отстреливался с обоих рук. 5. На фотографии было трое его младших сестер. 6. Трое юношей и девушек исполняли красивый танец. 7. Машины стояли по обоим сторонам улицы. 8. У бабушки в деревне уже трое кошек и двое собак.
3. Орфо- пунктуационный практикум
1. Повторите тему «Тире между подлежащим и сказуемым».
2. Перепишите, расставляя знаки препинания и объясняя свой выбор:
1) Сердце не камень. 2) Жизнь прекрасна и удивительна. 3) Задумчивость это признак душевного перелома. 4) Гусь как известно птица рассудительная. 5) Это удивительное дело сон! 6) Брат давно хирург. 7) Дважды два четыре. 8) Музыка могучий источник мысли. 9) Пессимизм ложь, потому что пессимизм философия неудачников. 10) «Евгений Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина. 11) Говорить с вами только слова зря тратить. 12) Это правильно читать каждый день. 13) Степан мне друг. 14) Пруд как блестящая сталь. 15) Ученье вот чума, ученость вот причина. 16) Ты гений.
4. Подготовьтесь к самостоятельной работе по склонению числительных.
Литература
См. литературу к практическому занятию №6
Практическое занятие №9
Тема: Грамматические нормы русского языка.
Употребление имен прилагательных и местоимений.
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Разряды имен прилагательных.
2. Полная и краткая формы имен прилагательных, различия между ними. Особенности их употребления в речи.
3. Степени сравнения прилагательных. Образование и употребление.
4. Особенности употребления местоимений.
2.Выполните практические задания:
1. От данных прилагательных образуйте краткие формы. В случае невозможности образования укажите причины.
Светлый, бурый, сине-зеленый, добрый, гнедой, искренний, отсталый, правильный, маленький, вороной, умнейший, смелый, безмолвный, бледно-голубой, соленый, большой, ранний, красивый, каменный, близкий, родственный.
2. Образуйте краткие формы от прилагательных на -енный. Укажите возможные варианты.
Бессмысленный, бесчисленный, безнравственный, величественный, воинственный, естественный, искусственный, легкомысленный, медленный, откровенный, подведомственный, свойственный, соответственный, существенный, таинственный, тождественный.
3. В каких сочетаниях возможно заменить полную форму прилагательного на краткую, а в каких – нет? Объясните, почему.
Больной вопрос – больной ребенок.
Белый сахар – белый стих.
Черная тень – черная дыра.
Глухой согласный – глухой человек.
Теплый квас – теплый взгляд.
Круглый шар – круглая сирота.
Холодный ветер – холодный цвет.
Скорая помощь – скорое решение.
Черный свитер – черный день.
4. 1) Составьте предложения с данными словосочетаниями, учитывая смысловую разницу между полными и краткими формами прилагательных.
Девочка живая – девочка жива; мальчик спокойный – мальчик спокоен; стена низкая – стена низка; старик больной – старик болен; пациент плохой – пациент плох; жена счастливая – жена счастлива; шкаф высокий – шкаф высок; джинсы короткие – джинсы коротки; задача трудная – задача трудна; девушка красивая – девушка красива; лицо спокойное – лицо спокойно.
2) По аналогии составьте самостоятельно словосочетания с предложенными формами прилагательных, учитывая смысловые и стилистические различия между ними.
Готов – готовый; широкий – широк; должен – должный; виноват – виноватый; благодарен – благодарный; свободный – свободен; дорог – дорогой.
5. Образуйте от данных прилагательных все возможные формы степеней сравнения (и простую, и составную) и составьте с ними словосочетания. Если формообразование невозможно, укажите причины.
Большой, глубокий, звонкий, хороший, злющий, гордый, здоровый, клетчатый, плохой, молодой, полосатый, сухой, смелый, скверный, грубый, мокрый, сверхмощный, близкий, холостой, ультраправый, хромой, фиолетовый.
6. Выберите одно из предложенных в скобках местоимений.
1. (Сам, самый) факт принятия решения будет определен большинством голосов. 2. (Всякий, каждый, любой) последний день месяца в библиотеке будет проводиться как санитарный. 3. Студенческий билет и зачетная книжка будут выдаваться (всякому, каждому, любому) студенту, зачисленному на первый курс. 4. В (любом, каждом, всяком) коллективе есть человек, которого можно назвать душой компании. 5. Я (сам, самому) себе удивляюсь, когда вспоминаю (свои, мои) приключения в Африке. 6. (Самой, сама) себе она, конечно, очень нравится. 7. Дорогу к недавно построенному супермаркету вам подскажет (каждый, всякий, любой) прохожий. 8. (Всякий, всяк, любой, каждый) сверчок знай (свой, его) шесток. 9. На следующем занятии все студенты выступят (с их, со своими) докладами. 10. Мы не застали секретаря в (своем, его) кабинете.
7. Найдите ошибки в употреблении местоимений и произведите стилистическую правку следующих предложений. Ответ мотивируйте.
1. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете. 2. Эти участки яровых необходимо немедленно убирать простыми машинами, не дожидаясь их полной спелости. 3. Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 4. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 5. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 6. Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
3. Орфо- пунктуационный практикум
1.Повторите тему «Правописание НЕ и НИ».
2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
1) (Н…) могу (н…) радоваться вашему приезду. 2) Я (н…) раз об этом спрашивал. 3) Пришел как (н…) в чем (н...) бывало. 4) Сколько (н…) делай добра людям, благодарности нельзя ждать. 5) Пока (н…) приобрел коня, садись на осла. 6) И куда мы только (н…) обращались! 7) (Н…) два (н…) полтора. 8) (Н…)кто иной (н…) мог это сделать лучше. 9) в доме (н…) крошки. 10) (Н…) разу (н…) появился на занятиях. 11) Разрешение может дать (н…) кто иной, как декан.12) Говорить с глупым – (н…) до чего (н…) договориться. 13) Сколько ее (н…) спрашивали, она (н…)чего (н…) сказала. 14) (Н…) к кому (н…) обращался. 15) Общество было для него необходимо, где бы он (н…) жил.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – С. 305-308.
3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта; Наука, 2002. – С. 64-68.
4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1974. – С. 135-159.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Рольф, 1996. – С. 218-232.
6. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык и культура речи (для студентов-нефилологов): Учебное пособие. – М., 2003.
Практическое занятие №10
Тема: Грамматические нормы русского языка.
Употребление форм глагола
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Особенности образования некоторых личных форм глагола. Понятие о недостаточных и изобилующих глаголах.
2. Особенности образования и употребления форм причастий.
3. Особенности образования и употребления деепричастий и деепричастных оборотов.
2.Выполните практические задания:
1. От данных глаголов образуйте форму 1-го лица единственного числа, где это возможно.
Течь, убедить, класть, чудить, отпочковаться, уведомить, выздороветь, ржаветь, вести, махать, пылесосить, опротиветь, стелить, победить, мокнуть, ощутить, ненавидеть, сквозить, очутиться, преградить, опостылеть, полоскать, колыхаться, роптать.
2. От следующих глаголов образуйте форму 3-го лица единственного числа. Укажите варианты и стилистические/семантические различия между ними.
Двигать, брызгать, капать, кликать, сыпать, метать, полоскать, кудахтать, мурлыкать, махать, плескать.
3. Перепишите, раскрывая скобки: замените инфинитив необходимой глагольной формой. Укажите варианты.
1. Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо. 3. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) ее составить проект резолюции. 4. Провожающие стоят на перроне, что-то кричат уезжающим, (махать) вслед уходящему поезду. 5. Наступила весна, текут ручьи, с крыш (капать). 6. Во мраке засветилась яркая точка, вспыхнула и тут же (померкнуть). 7. Несколько дней волк (рыскать) по лесу, ищет добычу. 8. В тот же день на рассвете неприятельский отряд (вторгнуться) в район расположения наших войск. 9. Женщины стоят у самого берега и (полоскать) белье. 10. Жюри уже заканчивает свою работу и в настоящее время (подытожить) результаты конкурса. 11. Мы были довольны тем, что (избегнуть) неприятной встречи. 12. После контузии он все больше и больше (глохнуть) и оставалось мало надежды на восстановление слуха. 13. Я (обессилеть), если дальше буду работать с таким напряжением. 14. Как только получишь денежный перевод, (уведомить) меня о его получении.15. Специалисты сказали, что я скоро (выздороветь).
4. Выберите нужную форму причастий, выбирая из тех, что приведены в скобках. Свой выбор обоснуйте.
