«Л.С. Выготский ОРУДИЕ И ЗНАК В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ В ШЕСТИ ТОМАХ Главный редактор ...»
Леонтьев А. Н., Лурия А. Р. Из истории становления психологических взглядов Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1976, № 6, с. 83—94.
Леонтьев А. Н., Лурия А. Р. Примечания.—В кн.: Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956, с. 497—503.
Леонтьев А, Н., Лурия А. Р. Психологические воззрения Л. С. Выготского.— В кн.: Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956, с. 4—36.
Леонтьев А. Н., Лурия А. Р., Теплое Б. М. Предисловие.— В кн.: Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960, с. 3—10.
Леонтьев А. Н., Пузырей А. А. Вступление к публикации: из записных книжек Л. С. Выготского.— Вестник МГУ. Психология, 1977, № 2, с. 89.
Лидере А. Г. Категория «искусственное — естественное» и проблема обучения и развития у Л. С. Выготского и Ж. Пиаже.—В кн.: Научное творчество Л.С.В., с. 91—94.
Лифанова (Шахлевич) Т. М. Исторический анализ развития проблемы компенсации дефекта в научном творчестве Л. С. Выготского.— В кн.: Совершенствование воспитательной работы во вспомогательной школе. Ми., 1983, с. 4—9.
Лифанова (Шахлевич) Т. М. Библиография трудов Л. С. Выготского.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 6, с. 360—375.
Логвиненко А. Г. Двуплановая структура зрительного образа в свете концепции высших психических функций Л. С. Выготского.— Там же, с. 95—96.
Лотман Ю. М. О двух моделях коммуникации в системе культуры.— В кн.: Труды по знаковым системам, вып. 6. Тарту, 1973, с. 227—244.
Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей.—Дефектология, 1971, № 6, с. 15—19.
Лурия А. Р. Мозг и психика.— Коммунист, 1964, № 6, с. 107—117.
Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1963.— 478 с. (с. 54—60).
Лурия А. Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук.— Вопросы психологии, 1977, № 9, с. 68—76.
Лурия А. Р. Об историческом изучении познавательных процессов. М., 1974.— 170 с. (с. 5—24).
Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.— 252 с. (с. 6—10).
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.—374 с. (с. 73—76).
Лурия А. Р. Послесловие.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 2, с. 466—479.
Лурия А. Р. Психология как историческая наука. (К вопросу об исторической природе психологических процессов).— В кн.: История и психология. М., 1971, с. 36—62.
Лурия А. Р. Пути советской психологии за 15 лет.— Советская психоневрология, 1933, № 1, с. 25—36.
Лурия А. Р. Развитие речи и формирование психологических процессов.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 1, с. 516—577.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Лурия А. Р. Теория развития высших психических функций в советской психологии.— Вопросы философии, 1966, № 7, с. 72—80.
Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.—320 с. (с. 80—90).
Лурия А. Р., Гиппенрейтер Ю. Б. Примечания.— В кн.: Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960, с. 482—484.
Лучков В. В., Певзнер М. С. Значение теории Л. С. Выготского для психологии и дефектологии.— Вестник МГУ. Психология, 1981, № 4, с. 60—70.
Ляудис В. Я. Память в процессе развития. М., 1976.— 255 с. (с. 10—15).
Мазур Е. С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л. С. Выготского.— Вестник МГУ. Психология, 1983, № 1, с. 31—40.
Маркова А. К. Исследования мотивации учебной деятельности и идеи Л. С. Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 96—100.
Матюшкин А. М. Послесловие.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1983, т. 3, с. 338—353.
Матюшкин А. М. Комментарии.—Там же, с. 354—360.
Мунипов В. М., Радзиховский Л. А. Психотехника в системе научных представлений Л. С. Выготского.—В кн.: Научное творчество Л.С.В., с. 104—107.
Непомнящая Н. И. Л. С. Выготский о целостном методе в психологии.— Там же, с. 108—110.
Непомнящая Н. И. Теория Л. С. Выготского о связи обучения и развития.— В кн.: Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму. М., 1966, с. 183 —199.
Никитина Е. С. О внутренней речи как предмете изучения.— В кн. : Экспериментальные исследования в психолингвистике. М., 1982, с. 130—142.
Никольская А. А. Фундаментальные проблемы психологии в творчестве Л. С. Выготского и П. П. Блонского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 110—125.
Носкова О. Г. Л. С. Выготский о роли психотехники в развитии психологической науки.— Там же, с. 115—117.
Петренко В. Ф. Идеи Л. С. Выготского и теория глубинных семантических ролей.—Там же, с. 117—119.
Петровский А. В. История советской психологии. М., 1967.— 367 с. (с. 103 — 107, 161 — 167, 244—251).
Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии. М., 1984, с. 122—138.
Петровский А. В. Л. С. Выготский и развитие социально-психологической теории.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 119—122.
Петровский А. В., Петровский В. А. Л. С. Выготский и проблема личности в современной психологии.— Вестник МГУ. Психология, 1982, № 4, с. 15—20.
Петровский В. А. Предпосылки психологии личности в свете идей Л. С. Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 122—125.
Пискун В, М., Ткаченко А. Н. Л. С. Выготский и А. А. Потебня.— Там же, с. 125—128.
Поддьяков Н. Н. К проблеме умственного развития ребенка.— Там же, с. 128—131.
Пономарев Я. А. Понимание Л. С. Выготским предмета психологии, высказанное в работе «Психика, сознание, бессознательное».— Там же, с. 131 —132.
Пузырей А, А. Выготский Лев Семенович.— КЛЭ. М., 1978, т. 9, с. 212—213.
Пузырей А, А. Интериоризация.— БСЭ, 1972, т. 10, с. 321.
Радзиховский Л. А. Анализ творчества Л. С. Выготского советскими психологами.— Вопросы психологии, 1979, № 6, с. 58—67.
Радзиховский Л. А. Деятельность: структура, генез, единицы анализа.— Вопросы психологии, 1983, № 6, с. Ь21 —127.
Радзиховский Л. А. К. истории и перспективам теории деятельности в советской психологии.— Новые исследования в психологии, 1982, № 1, с. 2—6.
Радзиховский Л. А. Комментарии.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 2, с. 480—491.
Радзиховский Л. А. Л. С. Выготский и развитие деятельностного подхода в советской психологии.— В кн.: Сборник научных работ НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. М., 1978, с. 20—25.
Радзиховский Л. А. О ранних этапах научного творчества Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1979, № 1, с. 99—105.
Радзиховский Л. А. Основные этапы научного творчества Л. С. Выготского: Канд. дис. М., 1979.—226 с.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Радзиховский Л. А. Проблема сознания в ранних психологических работах Л. С. Выготского.— Новые исследования в психологии, 1979, № 2, с. 107—110.
Радзиховский Л. А. Проблема субъекта и объекта в психологической теории деятельности.— Вопросы философии, 1982, № 9, с. 57—66.
Радзиховский Л. А. Современные исследования творчества Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1982, № 3, с. 165—167.
Радзиховский Л. А., Хак Ф. М. Значение ранних работ Л. С. Выготского для развития советской психологии.— Вестник МГУ. Психология, 1977, № з, с. 11—20.
Радзиховский Л. А., Хомская Е. Д. А. Р. Лурия и Л. С. Выготский (первые годы сотрудничества).— Вестник МГУ. Психология, 1981, № 2, с. 66—76.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940.— 596 с. (с. 338—339).
Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей.— Дефектология, 1970, № 5.
Рубинштейн С, Я. О некоторых идеях Л. С. Выготского в области патопсихологии.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 132—135.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1979.— 192с. (с. 42—57, 105—117).
Рубцов В. В. Диагностика коллективного действия детей как исследовательская проблема.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 135—140.
Садовский В. Н. Гештальтпсихология, Л. С. Выготский и Ж. Пиаже (К истории системного подхода в психологии).— Там же, с. 140—143.
Сахаров Л. С. Об образовании понятий.— Психология, 1931, Mb 1, с. 3—33.
Семенов И. Н. Выготский Лев Семенович.—БСЭ. 1971, т. 5, с. 521.
Смирнов А. А. К 50-летию советской психологии.— Вопросы психологии, 1967, № 5, с. 13—28.
Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.— 423 с. (с. 25—36).
Смирнов А. А. 50 лет Института психологии.— Советская педагогика, 1963, № 6, с. 129—141.
Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975.—352с. (с. 168—178).
Смирнов А. А. Советская психология за 40 лет.— Вопросы психологии. 1957, № 5, с. 9—56.
Собкин В. С. К исследованию поэтики текстов Л. С. Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 143—145.
Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.— 248 с. (с. 39—42).
Соколов А. Н. Исследования по проблеме речевых механизмов общения.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 1, с. 488—515.
Соколов А. Н. Проблема мышления и речи в культурно-исторической теории Л. С. Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 145—147.
Стеценко А. П. Л. С. Выготский и проблема значения.— Там же, с. 148—151.
Таланкин А. А. О повороте на психологическом фронте.— Советская психоневрология, 1931, № 2—3, с. 8—23.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.—344 с. (с. 13—19).
Теплое Б. М. Советская психологическая наука за 30 лет.— М., 1947.— 32 с. (с. 14—19).
Тихомиров О. К. Л. С. Выготский и современная психология.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 151 —154.
Тихомиров О. К. Общественно^исторический подход к развитию психической деятельности человека.— Вопросы философии, 1961, № 12, с. 144—147.
Тихомиров О. К. Теория психологических систем.— Вестник МГУ. Психология, 1982, № 2, с. 3—12.
Ткаченко А. Н. Актуальные проблемы психологии.— Вопросы психологии, 1983, № 1, с. 156—158.
Ткаченко А. Н. Проблемы исходной единицы анализа психического в истории советской психологии (1920—1940 гг.).— Вопросы психологии, 1980, № 2, с. 155— 159.
Тульвисте П. Э. К проблеме типологии вербального мышления.—В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 154—157.
Тутунджян О. М. Труды Л. С. Выготского в Северной Америке.— Там же, с. 158—161.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Хараш А. У. Об опосредствующей функции языка.—Там же, с. 161 —163.
Хомская Е. Д. Идеи системности в трудах Л. С. Выготского и А. Р. Лурия.— Там же, с. 163—166.
Шахлевич Т. М. Библиография трудов Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1974, № 3, с. 152—160.
Шахлевич Т. М. К биографии Л. С. Выготского.— В кн.: Сборник научных трудов аспирантов. Мн., 1972, с. 454—461.
Шахлевич Т. М. Л. С. Выготский о проблеме развития аномального ребенка.— В кн.: Педагогика и психология. Мн., 1972, с. 185—197.
Шахлевич Т. М. Л. С. Выготский о целях и задачах обучения и воспитания аномальных детей.— В кн.: Пути повышения сознательности учения во вспомогательной школе. Ташкент, 1975, т. 155, с. 89—92.
Шахлевич Т. М. Научно-педагогическая и общественная деятельность Л. С. Выготского в Белоруссии (историко-архивное исследование).—В кн.: Гуманитарные науки. Мн., 1974, с. 326—333.
Шахлевич Т. М. О дефектологических трудах Л. С. Выготского.— Дефектология, 1974, № 3, с. 76—80.
Шахнарович А. М. Исследования синтаксиса детской речи и идея Л. С. Выготского о семантическом синтаксировании.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 166—168.
Шеин А. А. Ранние психологические исследования Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1965, № 6, с. 7—15.
Шиф Ж. И. Развитие научных понятий у школьников. М.; Л., 1935.—80 с.
Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М., 1968.—318 с. (с. 240—246).
Шмелев А. Г., Похилько В. И. Л. С. Выготский и динамическая концепция субъективных семантических пространств.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 168—171.
Шрейдер Б. А. Некоторые особенности знаковых выражений явлений сознания.—Там же, с. 171 —173.
Щедровицкий Г. П. Проблема соотношения логических и психологических исследований мышления в истории советской психологии.— В кн.: Материалы IV Всесоюзного съезда Общества психологов. Тбилиси, 1971, с. 937—938.
Щедровицкий Г. П. Языковое мышление и его анализ.— Вопросы языкознания, 1957, № 1, с. 57—68.
Элъконин Б. Д. О способе опосредствования решения задач «на соображение».— Вопросы психологии, 1981, № 1, с. 100—118.
Элъконин Б. Д. Об опосредствовании процесса решения задач на соображение.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 173—176.
Эльконин Б. Д. Роль знакового опосредствования в процессе решения задач «на соображение»: Канд. дис. М., 1982.— 150с. (с. 29—36).
Эльконин Д. Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения.— В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966, с. 13—53.
Эльконин Д. Б. Комментарии.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 404—415.
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте.— Вопросы психологии, 1971, № 4, с. 6—20.
Эльконин Д. Б. Я. С. Выготский сегодня.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 176—182.
Эльконин Д. Б. Некоторые итоги изучения психологии развития детей дошкольного возраста.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 2, с. 228—286.
Эльконин Д. Б. Послесловие.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 386—403.
Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1966, № 6, с. 33—42.
Эльконин Д. Б. Проблемы психологии детской игры в работах Л. С.Выготского, его сотрудников и последователей.— Вопросы психологии, 1976, № 6, с. 94—102.
Юдин Э. Г. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет научно-
388
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
го изучения.— Вопросы философии, 1976, № 5, с. 65—78.
Ярошевский М. Г. Предметная деятельность как основа системы психологии.— Вопросы психологии, 1984, № i, c. 159—162.
Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. М., 1971.—368 с. (с. 274—288).
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Комментарии.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М7, 1982, т. 1, с. 459—472.
Ярошевский M'. Г., Гургенидзе Г. С. Л. С. Выготский — исследователь проблем методологии науки.— Вопросы философии, 1977, № 8, с. 91 —105.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Л. С. Выготский о природе психики.— Вопросы философии, 1981, № 1, с. 142—154.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Послесловие.— В кн.: Выготский Л. С Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 1, с. 437—458.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Проблемы методологии науки в творчестве Л. С.Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 183—190.
Ярошевский М. Г., Ткаченко А. Н. Анализ концепции Л. С. Выготского в трудах А. Р. Лурия.—В кн.: А. Р. Лурия и современная психология. М., 1982, с. 21—28.
Alberti A. Prefazione.—In: Vygotsky L. S. Immaginazione e creativita' neell'eta' infantile. Roma, 1972, p. 7—15.
Bain B. Toward an integration of Piaget and Vygotsky bilingual considerations.— Linguistics, 1978, N 160, p. 5—19.
Belt R. Q. A reinterpretation of the direction of effect in studies of socialization.— Psychol. Rev., 1968, N 75, p. 81—85.
Bell R. Q. Stimulus control of parents or caretaker behavior by offspring.— Developm. Psychol., 1971, N 4, p. 63—72.
Berg E. E. L. S. Vygotsky's theory of the social and historical origins of consciousness. Unpublished doctoral diss. University of Wisconsin, 1970, v. 2, p. 548.
Bickley R. Vygotsky's contributions to a dialectical materialist psychology.— Science and Society, 1977, N 41, p. 191—207.
BrozekJ. Soviet psychology.— In: Marx M. H., Hillix W. A. Theories and systems of psychology. N. Y., 1973, p. 529—548.
Brozek J. Vygotskii Lev Semenovich.— In: Wolman B. B. (ed.). International Encyclopedia of Psychiatry, Psychology, Psychoanalysis, Neurology. N. Y., 1977, v. 11, p. 409.
Bruner J. S. Introduction.—In: Vygotsky L. S. Thought and language. Cambridge. Mass., 1962, p. V—X.
Bruner J. S. Preface to Vygotsky Memorial issue.— Soviet Psychol., 1967, N 5, p. 3-5.
Bruner J. S. The beginnings of intellectual skill: I and IL—New Behaviour, 1975, Oct. 2 (20—24) and Oct. 9 (58—61).
Bronckart J.-P. The regulating role of speech: a cognitivist approach.—Human Developm., 1973, N 16, p. 417—439.
Brown A. L. Theories of memory and the problems of development.—In: CermakL. S., CraikF. T. (eds.)- Levels of processing in human membry. Hillsdale, 1979.
Brown A. L. Vygotsky: a man for all seasons.—Contemp. Psycho!., 1979, N 24, p. 161 — 163.
Buim N., Runders J., Turnure J. Early material linguistic environment of normal and Down's syndrome language-learning children.— Amer. J. of mental deficiency, 1974, N 79, p. 52—58.
Camaconi L. Linguaggio interiore e inguaggio egocentrico un paradigma unita-rio.—Eta Evolutiva, 1981, n. 8, p. 76—80.
Cecchini M. Introduzione.—In: Vygotsky L. S., Lurija A. R., Leontjev A. N. Psicologia e pedagogia. Roma, 1969, p. 7—19.
Cole M. A portrait of Luria.— In: Luria A. R. The making of mind. Cambridge, Mass., 1979, p. 181—225.
Cole M. Alexander Romanovich Luria: 1902—1977.— Am. Psychologist, 1977, v. 32, n. 11, p. 969—971.
Cole M. Introduction.— In: Soviet development psychology. White Plains. N. Y., 1977, p. IX —XXII.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Cole M. The unmaking of mind: behind the autobiography.—Psychol. Today, 1980, N 14, p. 88—89.
Cole M., Египет J. Cultural differences and inferences about psychological processes.—Amer. Psychologist, 1971, v. 26, n. 10, p. 867—876.
Cole M., Maltzman L Introduction.—In: A Handbook of Contemporary Soviet Psychology. N.Y., 1968, p. 3—38.
Cole M., Scribner S. Culture and Thought. N. Y., 1974, p. 39—42.
Cole M., Scribner S. Introduction.— In: Vygotsky L. S. Mind in Society. Cambridge, Mass.; L., 1978, p. 1 — 15.
Camming J. Vygotsky Lev Semenovich.—In: Encyclopedia of psychologia. (Ed. Eysenek H. J., Arnold W. J., Meili R.). L., 1975, v. 2, p. 1170.
Di Lisa O. Linguaggio, potere e ideologia: Vygotskij e Bachtin.—Prospettive settanta, 1980, N 2.
Elsasser N., John-Steiner V. An interactionist approach to advancing literacy.— Harvard Educ. Rev., 1977, N 47, p. 3, 355—370.
Ervin S. Incisive ideas from the Soviet Union.— Contemporary Psychol., 1962, N 7, p. 406—407.
Fodor J. Some reflections on L. S. Vygotsky's thought and language.— Cogn., 1972, N 1, p. 83—95.
Fosberg L A modification of the Vygotsky Block test for the study of the higher thought processes.—Amer. J. of Psychol., 1948, N 61, p. 558—561.
Fraser С., Roberts N. Mothers speech to children of four different ages.—J. of Psycholing. Res., 1975, N 4, p. 9—16.
Frederickc S. Vygotsky of language skills.—Classical World, 1974, N 67, p. 283— 290.
Garrioni E. Recensione della psicologia dell'arte.—Paese Sera, 1973, 23 marzo.
Gillisen Y., Hendrix T., Kiens H., Voncken J. De tegenstelling Vygotskij-Piaget.— Psychol. en maatschappij, 1977, N 2, p. 57—69.
Golden M., Montare A., Bridger W. Verbal control of delay behaviour in two-year-old boys as a function of social class.—Child Developm., 1977, N 48, p. 1107—1111.
Gulutsan M. Jean Piaget in soviet psychology.— Alberta J. of Educat. Res., 1967, v. ХПЗ, N 3, p. 239—247.
Hanfmann E., Kasanin J. A method for the study of concept formation.—J. Psychol., 1937, N 3, p. 521—540.
Hanfmann E., Kasanin J. Conceptual thinking in schizophrenia.—Nervous and Mental Disorder Monographs, 1942, N 67.
Hanfmann E., Vakar G. Translators' prefase.—In: Vygotsky L. S. Thought and Language. Cambr., Mass., 1962, p. XI—XIII.
Harris A. Social dialectics and language: mother and child construct the discource.—In: Riegel K. (Ed.). The Development of Dialectical Operations. Basel, 1975, p. 80—%.
Hewes D., Evans D. Three theories of egocentric speech: a contrastive analysis.— Communication Monographs, 1978, N 45, p. 18—32.
Holzkamp K. Kritische Psychologie. Vorbereitende Arbeiten. Frankfurt/Main, 1972.
Hyden C. Psykologi och materialism. Stockholm, 1981.
Ну den C. Psykologi och revolutionem. L. S. Vygotski och den sovjetiska psyk ologins utveckling. Stockholm, 1978.
Ijzendoom R. V., Veer R. v. d., Goossens F. Kritische Psychologie. Baarn, 1981, 7, p. 21—89.
Jakobson R. Anthony's contribution to linguistic theory.— In: Jakobson R. Selected writings, v. 2. Mouton, 1971, p. 285—288.
John-Steiner V., Souberman E. Afterword and notes.—In: Vygotsky L. S. Mind in Society. Cambr., Mass.; L., 1978, p. 121 — 140.
Kohlberg L., Yaeger J.; Hjerthol E. Private speech: four studies and a review of theories.—Child Developm., 1968, N 39, p. 691—736.
Kussmann T. Sowjetische Psychologie: Auf der Suche nach der Methode. Bern—Stuttgart—Wien, 1974, S. 71—80.
Kvale S. Memory and dialectics.—In: Riegel K. (ed.). The development of dialectical operations. Basel, 1975, p. 181 — 193.
Lecaldano E. Psicologia ed educazione secondo Vygotskij.— La ricerca, 1969, 1 apr., p. 1—4.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Leontiev А. N. The development of voluntary attention in the child.—J. of Gen. Psychol., 1932, N. 2, p. 52—81.
Leontiev A. N., Luria A. R. Some notes concerning Dr. Fodor's "Reflections on L. S. Vygotsky's Thought and Language".—Cogn., 1972, v. l, N 2—3, p. 311—316.
Levi G. Alcune idee di Vygotskij sullo sviluppo e il ritardo mentale nel bambino.—Eta Evolutiva, 1981, N. 8, p. 87—90.
Levitin K. One is not born a personality. Chapter 1. Ages and Days. Moscow, 1982, p. 16—101.
Limber J. Language in child and chimp?—Amer. Psychologist, 1977, v. 32, n. 4.
Linn M. The role of intelligence in children's response to instruction.—Psychol. in the Schools, 1973, N 10, p. 67—75.
London I. A historical survey of psychology in the Soviet Union.—Psychol. Bull., 1949, N 46, p. 241—277.
Loschi T. II linguaggio del bambino: le ipotesi di Piaget e Vygotskij.—Vita deirinfanzia, 1975, n. 12, p. 29—35.
Luria A. R. Autobiographia.— In: Lindzey G. (d.). A History of Psychology in Autobiography. Engelwood; N. Y., 1974, p. 253—292.
Luria A. JR. Biographical note on L. S. Vygotsky.— In: Vygotsky L. S. Mind in Society. Cambr., Mass.; L., 1978, p. 15—16.
Luria A. R. L. S. Vygotsky: a biographical sketch.—Psychiatry, 1939, N 2, p. 53—54.
Luria A. R. L. S. Vygotski and the problem of localization of functions.— Neuropsychol., 1965, N. 5, p. 387—392.
Luria A. R. Psychological expedition to Central Asia.— Science, 1931, 74, 1920, 383—384.
Luria A. R. Psychological expedition to Central Asia.—J. of Genet. Psychol., 1932, N 40, p. 241—242.
Luria A. R. Psychology in Russia.—J. of Genet. Psychol., 1928, N 35, p. 347—355.
Luria A. R. The development of mental functions in twins.— Character and Personality, 1936, N 5, p. 35—47.
Luria A. R. The Making of Mind. Cambr., Mass.; L., 1979, p. 38—57.
Luria A. R. The problem of the cultural behavior of the child.—J. of Genet. Psychol., 1928, N 35, p. 493—506.
Luria A. R. The second psychological expedition to Central Asia.—J. of Genet. Psychol., 1934, N 44, p. 255—259.
Luria A. R. Towards the basic problems of neurolinguistics.— Brain and Language, 1974, N 1, p. 1 — 14.
Luria A. R., Majovski L. V. Basic approaches used in American and Soviet clinical neuropsychology.— Amer. Psychologist, 1977, p. 959—968.
Manacorda M. A. La pedagogia di Vygotskij.— Riforma della scuola, N 26, p. 31—39.
Massucco Costa A. Psicologia sovietica. Torino, 1963.
Meacham J. The development of memory abilities in the individual and in society. — Human Developm., 1972, N 15, p. 205—228.
Mecacci L. Cenni bio-bibliografici.— In: Vygotskij L. S. Lo sviluppo psichico del bambino. Roma, 1973, p. 59—63.
Mecacci L. Cervello e storia. Ricerche sovietiche di neorofisiologia e psicologia. Roma, 1977.
Mecacci L. II manifesto della scuola storico-culturale.—Storia e critica della psicologia, 1980, v. 1, n. 2, p. 263—267.
Mecacci L. Koffka e la psicologia sovietica.— Storia e critica della psicologia, 1980, v. 1, n. 2, p. 95—98.
Mecacci L. L'uomo nuovo sovietico.— In: Momenti e problemi di storia dell'URSS. Roma, 1968, p. 249—257.
Mecacci L. Riflessologia e scuola storico-culturale.—In: Legrenzi P. (a cura di). Storia della psicologia. Bologna il Milano, 1979.
Mecacci L. Vygotskij: per una psicologia dell'uomo.—Riforma della scuola, 1979, N 27 (7), p. 24—30.
Meece R., Rosenblum R. Conceptual thinking of sixth-grade children as measured by the Vygotsky block test.—Psychol. Rev., 1965, N 17, p. 195—202.
Meichenbaum D. Theoretical and treatment implications of developmental research
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
on verbal control of behaviour.— Canad. Psychol. Rev., 1975, N 16, p. 22—27.
Mininni G. Marxismo e freudismo.—In: Volosinov V. N. Freudismo. Bari, 1977, p. 23—50.
Moore T. Language and intelligence: a longitudinal study of the first eight years. Part II: Environmental correlates of mental growth.—Human Developm., 1968, N 11, p. 1—24.
Morganti S. Psicologia sovietica.—In: Funari E. (a cura di). Psicologia. Scuole e indirizzi. Milano, 1977.
Musatti T. Vygotskij e la psicologia dell eta'evolutiva.—Eta Evolutiva, 1981, N. 8, p. 69—75.
Orsolini M. La formazione dei concetti in Piaget, Bruner e Vygotskij-Scuola e citta, 1979, N 6—7, p. 261—270.
Parreren C. F. v., Carpay J. A. M. Soviet psychologen over onderwijs en cognite-ve ontwikkeling. Groningen, 1980.
Piaget J. Comments in Vygotsky's critical remarks concerning "The language and thought of the child and reasoning in the child".—In: Vygotsky L. S. Thought and language. Cambr., Mass., 1962, p. 169—183.
Phillips S. The contribution of L. S. Vygotsky to cognitive psychology.— Alberta J. of Educat. Res., 1977, N 23, p. 31—42.
Ponzio A. Leggendo insieme Vygotskij e Bachtin.— Scienze umane, 1979, N 1, p. 123—134.
Ponzio A. Linguaggio, inconscio e ideologia.— In: Volosinov V. N. Freudismo. Bari, 1977, p. 7—22.
Ponzio A. Semantica, teoria dell'ideologia e teoria dell'iadividuo umano in V. N. Volosinov.—In: Volosinov V. N. Marxismo e filosofia del linguaggio. Bari, 1976, p. 5—41.
Ponzio A. Semiotica marxista, teoria dell'individuo umano e deli'ideologia negli anni venti in URSS.— In: Marxismo, scienza e problema deiruomo. Verona, 1978, p. 59—114.
Rahmani L. Soviet Psychology. Philosophical, Theoretical and Experimental Issues. N. Y., 1973.
Rahmani L. Studies on the mental development of the child.—In: O'Connor N. (Ed.). Present-Day Russian Psychology. Oxford, 1966, p. 152—177.
Riegel K. F. Dialectic operations: the final period of cognitive development.— Human Developm., 1973, N 16, p. 346—370.
Riegel K. F. Dialectical operations of cognitive development.— In: Contributions to Human Development. Basel, 1976, v. 2, p. 60—71.
Riegel K. F. Foundations of Dialectical Psychology. N. Y., 1979.
Riegel K. F. Toward a dialectical theory of development.—Human Developm., 1975, N 18, p. 50—64.
Rigotti E. II problema dea fiiosofia dlia lingua in L. S. Vygotskij ed altri autori sovietici.— Rivista di filosofia neoscolastica. 1969, n. 1, p. 38—71.
Robustelli F. Evoluzione biologica e evoluzione cuiturale in Vygotskij.— Scienze Umane, 1980, N 1, p. 165—374.
Sahakian W. S. History and systems of psychology. N. Y.; L., 1975, p. 401—405.
Salmaso D. Vygotskij, Luriia e la rieuropsicologla.— Storia e critica della psicoiogia, 1980, v. 1, N. 1, p. 53—59.
Sameroff A. Transactional models in early social relations.— In: Riegel K. F. (ed.). The Development of Dialectical Operations. Basel, 1975, p. 65—79.
Scaparro F., Morganti S. Osservazioni su L. S. Vygotskij e !a psicologia del gioco.— Eta' Evolutiva, 1981, n. 8, p. 81—86.
Scheerer E, Gestaltpsychology in the Soviet Union. Part 1. The period of enthusiasm.—Psychol. Res., 1980. N 41, p. 113—132.
Schubert F.-C. Vygotsky test.—In: Encyclopedia of Psychologia (ed Eyse-nek H. S., Arnold W. J., Meili R;). L,, 1975, v. 2, p. 1170.
Schribner S., Cole M. Cognitive consequences of formal and informal education.— Science, 1973, N 182, p. 553—559.
Semeonoff В., Laird A. The Vygotsky test as a measure of intelligence.—Brit. J. Psychol., 1952, N 43, p. 94—102.
Sinclair H. Some comments on Fodor's «Reflections on L. S. Vygotsky's Thought and language".—Cogn., 1972, N 1, p. 317—318.
392
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Snow С. Е. Mothers speech to children learning language.—Child Developm., 1972, N 43, p. 549—565.
Stewin L., Martin J. The development stages of L. S. Vygotsky and J. Piaget: a comparison.—Alberta J. of Educat. Res., 1977, N 23, p. 31—42.
Sutton A. Cultural disadvantage and Vygotskii's stages of development.— Educat. Studies, 1980, v. 6, N 3, p. 199—209.
Tornatore L. Vygotskij e 1'educazione linguistica.— Scuola e Citta, 1980, N 31, p. 251—256.
Toulmin S. The Mozart of psychology (review of Mind in society).— N Y. Rev. of Books, 1978, 28 Sept., p. 51—57.
Vegetti M. S. Arte e psicoanalisi in uno scritto di L. S. Vygotskij.— La cultura, 1971, N 9, p. 397—406.
Vegetti M. S. Una psicologia della creativita.—Riforma della Scuola, 1972, n. 12, p. 35—37.
Vegetti M. S. Vygotskij e la psicologia sovietica.— In: Vygotskij L. S. Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori. Roma, 1974, p. 9—39.
Voc J. F. Onderwijswetenschap en marxisme. De methodenstrijd in de sovjeton-derwijswetenschap. Groningen, 1976.
Vygotski Lev Semenovich.—In: Wolman B. B. (compl. ed.) Dictionary of Behavioral Science. L., 1975.
Weinreich V. Review "Thought and language" by L. S. Vygotsky.— Amer. Antro-pologist, 1963, v. 65, N 6, p. 1401 — 1404.
Wertsch J. V. Editor's introduction to: Levina R. E. L. S. Vygotsky's ideas about the planning function of speech in children.— In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 279—281.
Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S.The development of higher forms of attention in childhood.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 189—191.
Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S. The genesis of higher mental functions.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 144__147.
Wertsch J. V. Editor's introduction to: Vygotsky L. S. The instrumental method in psychology.—In: The Concept of Activity in Soviet Psychology. N. Y., 1981, p. 134—136.
Wertsch J. V. From social interaction to higher psychological processes. A clarification and application of Vygotsky's theory.—Human Developm., 1979, N 22, p. 1—22.
Wertsch J. V. The significance of dialogue in Vygotsky's account of social, egocentric and inner speech.— Contemporary Educat. Psychol., 1980, N 5, p. 150—162.
Wertsch J. V. Trends in soviet cognitive psychology.— Storia e critica della psicologia, 1981, v. 2, N 2, p. 219—295.
Zappi G. Psicologia niarxista. Bologna, 1969.
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ РАБОТ
Л. С. ВЫГОТСКОГО, ВКЛЮЧЕННЫХ В ШЕСТИТОМНИК
Название работы
Том
Стр. текста Стр. коммент.
| Вступительная статья к русскому переводу книги К. Бюлера «Очерк духовного развития ребенка» | 1 | 196—209 | 468 | ||
| Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка | 5 | 166—173 | 353 | ||
| Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства | 5 | 257—321 | 353—356 | ||
| Из выступлений, докладов и т. д. | 5 | 322—332 | 356—357 | ||
| Инструментальный метод в психологии | 1 | 103—108 | 463 | ||
| Исторический смысл психологического кризиса Методологическое исследование | 1 | 291—436 | 469—472 | ||
| История развития высших психических функций | 3 | 5—328 | 354—360 | ||
| К вопросу о динамике детского характера | 5 | 153—165 | 353 | ||
| К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка | 5 | 115—136 | 352 | ||
| К вопросу о многоязычии в детском возрасте | 3 | 329—337 | 360 | ||
| К вопросу о психологии творчества актера | 6 | 319—328 | 356 | ||
| Коллектив как фактор развития дефективного ребенка | 5 | 196—218 | 354 | ||
| Кризис первого года жизни | 4 | 318—339 | 414—415 | ||
| Кризис семи лет | 4 | 376—385 | 415 | ||
| Кризис трех лет | 4 | 368—375 | 415 | ||
| Лекции по психологии | 2 | 362—465 | 489—491 | ||
| Методика рефлексологического и психологического исследования | 1 | 43—62 | 459—460 | ||
| Младенческий возраст | 4 | 269—317 | 413—414 | ||
| Moral insanity | 5 | 150—152 | 353 | ||
| Мышление и речь | 2 | 5—361 | 480—489 | ||
| О психологических системах | 1 | 109—131 | 464—465 | ||
| Орудие и знак в развитии ребенка | 6 | 5—90 | 348—350 | ||
| Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства | 5 | 188—195 | 353—354 | ||
| Основные проблемы дефектологии | 5 | 6—84 | 343—350 | ||
| Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми | 5 | 181 — 187 | 353 | ||
| Педология подростка Избранные главы | 4 | 5—242 | 404—412 | ||
Название работы
Том
Стр. текста Стр. коммент.
По поводу статьи К. Коффки «Самонаблюдение и метод психологии» 1 99—102 463 Вместо предисловия
Предисловие к книге А. Н. Леонтьева
«Развитие памяти» 1 149—155 466
Предисловие к книге А. Ф. Лазурского «Психология общая и экспериментальная» 1 63—77 461—462
Предисловие к книге Е. К. Грачевой 5 222—230 355
Предисловие к книге Я. К. Цвейфеля 5 219—221 355
Предисловие к русскому изданию книги В. Келера «Исследование интеллекта
человекоподобных обезьян» 1 210—237 468
Предисловие к русскому переводу книги Э. Торндайка «Принципы обучения,
основанные на психологии» 1 176—195 467—468
Принципы социального воспитания глухонемых детей 5 101 — 114 351—352
Проблема возраста 4 244—268 412—413
Проблема развития в структурной психологии 1 238—290 468
Критическое исследование
Проблема сознания 1 156—167 466—467
Проблема умственной отсталости 5 231—256 355
Психика, сознание, бессознательное 1 132—148 465—466
Психология и учение о локализации
психических функций 1 168—174 467
Развитие трудного ребенка и его изучение 5 175—180 353
Раннее детство 4 340—367 415
Слепой ребенок 5 86—100 350—351
Сознание как проблема психологии поведения 1 78—98 462—463
Трудное детство 5 137—149 352
Учение об эмоциях 6 90—318 350—356 Историко-психологическое исследова-
СОДЕРЖАНИЕ
Орудие и знак в развитии ребенка
5
Глава первая
Проблема практического интеллекта в психологии животных и психологии ребенка
6
Эксперименты по практическому интеллекту ребенка
Функция речи в употреблении орудия. Проблема практического и вербального интеллекта
19
Речь и практическое действие в поведении ребенка
Развитие высших форм практической деятельности у ребенка 26
Путь развития в свете фактов 29
Функция социализированной и эгоцентрической речи
32
Изменение функции речи в практической деятельности 34
Глава вторая
Функция знаков в развитии высших психических процессов
37
Развитие высших форм восприятия 38
Разделение первичного единства сенсомоторных функций 41
Перестройка памяти и внимания
47
Произвольная структура высших психических функций 49
Глава третья
Знаковые операции и организация психологических процессов
53
Проблема знака в формировании высших психических функций
Социальный генезис высших психических функций
55
Основные правила развития
высших психических функций
56
Глава четвертая Анализ знаковых операций ребенка
60
Структура знаковой операции 61
Генетический анализ знаковой операции 65
Дальнейшее развитие знаковых операций 70
Глава пятая Методика изучения высших психических функций
75
Заключение
Проблема функциональных систем 80
Употребление орудий у животного и человека
Слово и действие 86
Учение об эмоциях
Историко-психологическое исследование
К вопросу о психологии творчества актера 319
Послесловие 329
Комментарии 348
Именной указатель
357
Предметный указатель 360
Литература 363
Список трудов*Л. С. Выготского 366
Список работ о Л. С. Выготском 381
Алфавитный указатель работ Л. С. Выготского,
включенных в шеститомник
