министерство образования и науки рф

государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИФМИП __________

__________________________

_____________ Е.Ю. Булыгина

«______»____________ 20__ г.

Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Иностранный язык»

Направление: 050700.62 Педагогика

Профиль: Психологическое сопровождение

образования лиц с проблемами в развитии

Квалификация: Бакалавр педагогики (Психологическое

сопровождение образования лиц с проблемами в развитии)

Статус дисциплины:__ ГСЭ Ф.1__

(код по УП)

Новосибирск 2010

Одобрено: кафедра теории языка и межкультурной коммуникации

Протокол №_____ от ______ 200 __ г.

Зав. кафедрой: канд. фил. наук, доц. Е. П. Таргонская

Рекомендовано: совет факультета ___________

Председатель совета: _______________________

«_____» __________ 200___ г.

Аннотация

УМКД по курсу «Иностранный язык (английский)» составлен на основе ГОС ВПО по направлению 050700.62 Педагогика, утвержденному ___________, и учитывает требования СМК ФГБОУ ВПО «НГПУ».

В основу курса положена коммуникативная модель обучения.

УМКД по курсу «Иностранный язык (английский)» предназначен для студентов ИФМИП, обучающихся по специальности 050700.62 Педагогика.

Составитель:

Б. В. Сапрыгин, доцент, канд. филос. наук.

Рецензент:

Носенко Н. В., доцент, канд. филол. наук

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП __

________________/ Е.Ю. Булыгина/

«______» _ ___ 20__ г.

Обсуждена на заседании кафедры

теории языка и межкультурной коммуникации

Протокол № __ __ от «___»_ ___20 _г.

________________ / Е.П. Таргонская/

ПРОГРАММА по дисциплине

ГСЭ Ф.1 «Иностранный язык»

(код по УП) (наименование дисциплины)

Направление: 050700.62 Педагогика

Профиль: Психологическое сопровождение

образования лиц с проблемами в развитии

Квалификация: Бакалавр педагогики (Психологическое

сопровождение образования лиц с проблемами в развитии)

Составитель:

Б. В. Сапрыгин, доцент, канд. филос. наук

Новосибирск 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для специальности «050700.62 Педагогика, профиль Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии» Новосибирского государственного педагогического университета. Программа по дисциплине федерального компонента РФ «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования на основе «Примерной программы обучения иностранным языкам», разработанной учебно-методическим объединением по лингвистическому образованию и Московским государственным лингвистическим университетом. Программа рассчитана на двухгодичный курс обязательного обучения (I, II, III, IV семестры), регламентирует аудиторную работу в объеме 168 часов и самостоятельную работу студентов в объеме 172 часов в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Актуальность дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе

Новые политические, социально-экономические и культурные реалии в России и во всем мире, интенсивное развитие международных связей между российскими и зарубежными предприятиями, фирмами, организациями, расширение прямых связей между российскими и зарубежными образовательными учреждениями обусловливают актуальность изучения иностранного языка как учебной дисциплины. Актуальность данной дисциплины в современных условиях заключается также в необходимости повышения уровня владения иностранным языком в соответствии с государственными образовательными стандартами и международными требованиями.

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ГСЭ. Ф. 1

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Цели и задачи дисциплины

Данная учебная программа предназначена для студентов, продолжающих обучение иностранному языку на базе программы средней общеобразовательной школы в соответствии с Госстандартом. Программа ориентирована на студентов I – II курсов обучения иностранному языку по направлению «050700.62 Педагогика, профиль Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии», дневной формы обучения и составлена в соответствии с требованиями государственной типовой программы по иностранным языкам.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно–бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

- развитие навыков чтения литературы по направлению Педагогика, Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии, с целью извлечения информации,

- развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках специальности,

- развитие навыков делового письма и ведения переписки по общим проблемам психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии,

- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю.

Освоение учащимися фонетики, грамматики, синтаксиса, словообразования, сочетаемости слов, а также активное усвоение наиболее употребительной общепрофессиональной лексики и фразеологии изучаемого иностранного языка происходит в процессе работы над связными, законченными в смысловом отношении произведениями речи направления «Педагогика, Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии». Курс осуществляется в форме лабораторных занятий.

Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста

Владение английским языком, как языком межнационального общения, является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля, в том числе и будущего педагога-психолога. Обладая коммуникативно-ориентированным и профессионально направленным характером, дисциплина «Английский язык» способствует формированию у будущих специалистов таких профессиональных компетенций, как умение работать с научной и популярной литературой, выстраивать коммуникации как в повседневных сферах речевого общения, так и в сферах профессионального общения, отражающих реалии общества, методов психологической диагностики, социальной психологии, психологии личности, с использованием соответствующего языкового материала, умение вести диалог с учетом личностных характеристик собеседника.

Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности обучаемых содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну в международном сообществе, относиться с уважением к духовным и национальным ценностям других стран и народов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения курса «Иностранный язык» студенты должны овладеть базовыми терминами дисциплины, приобрести определенные умения и навыки.

Студент должен:

1. владеть навыками разговорно-бытовой речи;
2. понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;
3. владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи повседневного общения;
4. знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения;
5. читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные темы;
6. владеть основами устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой), по вышеуказанным темам;
7. участвовать в обсуждении тем, связанных с культурой, наукой, техникой;
8. владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общекультурным темам;
9. иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы на общекультурные и бытовые темы.

Особенности изучения учебной дисциплины

«Английский язык» и ее структура

При обучении устным и письменным формам общения эталоном является современный литературно-разговорный язык, то есть язык, которым пользуются образованные носители языка в официальных и неофициальных ситуациях общения.

Данная рабочая программа включает следующие аспекты изучения английского языка:

• фонетика;

• лексика;

• грамматика.

Знания, умения и навыки, получаемые в рамках курса, отрабатываются на практических занятиях по языку с использованием современной учебно-методической, в том числе и аутентичной литературы, аудиоматериалов, материалов СМИ и закрепляются во время самостоятельной работы студентов. В содержание практических занятий кроме выполнения различных видов упражнений по грамматике и лексике английского языка входит выполнение следующих видов деятельности, способствующих активизации знаний студентов, проверке и самопроверке их знаний, умений и навыков:

• выполнение тестов из экзаменов международного формата;

• аудирование (с использованием аудиозаписей с монологической и диалогической речью бытового и профессионально-ориентированного содержания);

• говорение: диалог, монолог, устное сообщение по теме, доклад;

• чтение: текстов литературных и профессионально-ориентированного характера, реферирование, аннотирование статей из англоязычных газет и журналов;

• письменные работы: сочинения, различные виды писем, лексические диктанты, рефераты;

• ролевые игры

• дискуссии

• презентации докладов.

Структура курса обучения английскому языку на специальности «Педагогика, Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии» включает в себя три последовательных, взаимосвязанных этапа, каждый из которых имеет свои задачи и особенности.

На первом этапе (I, II семестры) определяется уровень знаний, приобретенных по школьной программе, выявляются и корректируются пробелы в употреблении грамматических структур, осуществляется дальнейшее совершенствование знаний, умений и навыков студентов с тем, чтобы полностью подготовить студентов к чтению оригинальной литературы на иностранном языке. Выполнению этой задачи содействует ранняя профессионализация обучения, под которой понимается направленность тематики устной речи и профессионально-ориентированных текстов для чтения на овладение лексико-грамматическим материалом, необходимым для формирования навыков работы с литературой по специальности. Лексика, связанная с психологией, вводится тематически, закрепляется в разнообразных упражнениях и находит свое применение в монологической и диалогической речи, ролевых играх. На данном этапе обсуждаются общие проблемы истоков психологии, методологии, принципы психологии и вопросы страноведения. Кроме того, студенты должны научиться делать адекватный перевод, аннотировать и реферировать тексты, знать особенности составления и оформления дружеского и социально-бытового письма на английском языке.

В течение второго этапа (III семестр) преподавание иностранного языка направлено на овладение студентами умениями и навыками чтения со словарем и без словаря текстов по специальности, актуальных газетных и журнальных статей, продолжается работа по закреплению навыков и умений аннотировать и реферировать тексты газетных и журнальных статей. В области обучения устной речи задача состоит в дальнейшем формировании у студентов умений делать устные сообщения, вести беседу и дискуссию в пределах изученных тем и в объеме языкового материала, предусмотренного программой. Междисциплинарные связи позволяют учитывать степень знакомства студентов с обсуждаемой проблематикой на родном языке. На данном этапе рассматриваются вопросы межличностных отношений, психологии личности и психологии групп. Помимо этого студенты должны знать особенности составления и оформления деловых писем на английском языке.

Третий этап (IV семестр) отводится работе по совершенствованию навыков студентов практически пользоваться изучаемым языком. В этих целях чтение иноязычной литературы подчинено одной задаче - извлечению новой информации, которую студенты могут использовать в своей учебной или научной работе, например, при написании научных статей, докладов и сообщений и т. д. На данном этапе рассматриваются вопросы психологического образования, учатся отстаивать свою точку зрения и вести дискуссии на английском языке на основе собственных наблюдений и исследований. Важное значение приобретает установление межпредметных связей со специальными кафедрами гуманитарного факультета, которые представляют список необходимой литературы или же дают свои рекомендации по ее отбору.

Наряду с работой над профессионально ориентированными текстами для чтения продолжается дальнейшее совершенствование навыков студентов пользоваться устной речью на изучаемом языке, которое осуществляется преимущественно на основе тематики, непосредственно связанной со специальностью.

На всех этапах осуществляется обучение письму, которое, выступая в качестве средства обучения, играет немаловажную роль в улучшении качественной стороны владения студентами иностранным языком. Совершенствование умений и навыков студентов пользоваться письменной речью достигается за счет выполнения письменных упражнений преимущественно во внеаудиторное время.

Отбор материала для дополнительного чтения осуществляется преподавателем из различных источников: ресурсы Internet, аутентичные тексты из англоязычной профессионально ориентированной литературы, газет и журналов. Основные методы проверки навыков работы с текстами для чтения: выборочный перевод, ответы на вопросы на английском языке, пересказ содержания прочитанного, составление плана пересказа, реферирование, аннотирование.

Изучение каждой грамматической темы включает проведение письменных тренировочных работ и по завершении каждого этапа – зачетного теста.

Регулярно проводятся словарные диктанты, что способствует лучшему усвоению студентами лексики.

Особое внимание уделяется широкому и эффективному внедрению в учебный процесс технических средств обучения. Применение ТСО на занятиях позволяет тренировать различные виды речевой деятельности одновременно, сочетать их в различных комбинациях. Помимо текстов и диалогов, расширяющих и активизирующих у студентов запас повседневно-обиходной, социально-культурной лексики, на занятиях проводится работа по аудированию текстов профессиональной направленности.

Объем дисциплины и виды учебной работы

	Вид учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины	Всего часов 340	Семестры
	Аудиторные занятия	168	1 сем. – 42 2 сем. – 42 3 сем. – 42 4 сем. – 42
	Лабораторные работы	168
Самостоятельная работа		172
Вид итогового контроля			первый, третий семестры – зачет, четвертый семестр – экзамен

Учебно-тематический план рабочей программы учебной дисциплины

№	Раздел	Лабораторные работы	Самостоят. работа
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17	Первый семестр Вводный корректировочный фонетический и грамматический курс Cross-cultural understanding Table manners and Food People and relationships Families Итого Форма контроля - зачет Второй семестр Houses and buildings Weather, holidays and sights Studies Learning the man and humanity Итого Форма контроля - Третий семестр Higher Education The Choice of Profession Psychology as a science Emotions Children and adults Итого Форма контроля - зачет Четвертый семестр The Brain Mental development Teaching languages Famous Psychologists Итого Форма контроля - экзамен	12 10 10 10 42 11 11 10 10 42 9 9 8 8 8 42 11 11 10 10 42	12 11 10 10 43 11 11 11 10 43 9 9 9 8 8 43 11 11 11 10 43
	Всего:	168	172

Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий

1 семестр

Журналистика		Кол-во			Задание для
Темы	Тема занятия	часов	Тексты для	Содержание занятия	самостоятельной	Форма
		ауд./сам.	чтения		работы	контроля
1.	Theme: Cross-cultural understanding.			З. И.Бурова
	Корректировочный фонетический и	10/10	"An Intervier",	Ex.: f – l, p. 16, 17,	Write a short essay,	Устный опрос.
	грамматический курс.		" Britain", "Cultural	Ex.: a – d, p. 19, 22,	Ex.: f, p. 31	Диктант, тесты.
	Буквосочетания, чтение гласных		diversity in the	Ex.: b – h, p.24.	Translate the sentences
	(1,2 типы слогов). Грамматика: "to		world", "Giotto".	Л.Н. Хведченя	Summarize the text,
	be, this is/ isn't"; множественное			«Практическая	Ex.: 9 p. 10.
	число существительного, род,			грамматика»: The Noun,
	падеж. Повелительное наклонение.			The Verb: To Be, To
	Безличные предложения. Общий,			Have; Cunningham S.,
	разделительный вопросы. Лексика.			Moor P. (диалоги на
	Тексты. Речевой этикет.			выбор)
2.	Theme: Table manners and Food.			З. И.Бурова Ex.: b – k, р.55, 57
	Интонация в английском языке.	8/8	"English Breakfast",	Ex.: a- p, 60, 63	Topics for discussion.	Устный опрос.
	Чтение гласных (3,4 типы слогов).		" Fast Food",		1. Leonardo's religious	Тест.
	Грамматика: артикль		" Reading a wine	Л.Н. Хведченя	paintings.
	(определенный, неопределенный,		bottle"," Dinner	«Практическая	2. Leonardo's portraits.
	нулевой). Личные,		Party", "Leonardo da	грамматика»: The
	притяжательные местоимения.		Vinci".	Article, The Pronoun.	Translate into Russian:
	Present Simple Tense.				Ex.: p. 69

3.	Theme: People and relationships	8/8	"Inviting Colleagues", "Friends", "Appearance of People", "Raphael".	Ex.: b- p.73, 74 Ex.: a- p.75, 76 Ex.: a-f p.80-82. З. И. Бурова Хведченя Л.Н. «Практическая грамматика»: The Tenses.	Summarize the text. Ex. 8 p. 25 Learn a poem, p. 80.
	Ассимиляция. Дифтонги. Грамматика: указательные, отрицательные, вопросительные местоимения; "to have"; Past Simple Tense. Количественные и порядковые числительные. Лексика. Тексты:					Самостоятельная работа
4.	Theme: Families	8/8	"Family Life in Britain", "A Generation Gap", "The Family who Relax for a Living", "Rubens".	- Ex.:e- p.l30, 132 - Ex.:b-kp.l37, 138 - З. И. Бурова. Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Tenses. Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор).	Topics for discussion. 1. Rubens's style and characters. 2. Rubens as a Baroque painter. Write an essay.	Тест Эссе
	Редукция. Грамматика: степени сравнения прилагательного и наречия; оборот "there is/are"; Future Simple Tense. Придаточные времени и условия. Тексты. Речевой этикет.
5.	Домашнее чтение.	4/4	Книги по выбору		Read, write annotation, retell.
6.	Обзорное занятие.	4/5	Повторение			Зачет
Всего часов: 42/43

2 семестр

№ Темы	Тема занятия	Кол-во часов	Тексты для чтения	Содержание занятия	Задание для самостоятельной работы	Форма контроля
1.	Theme: Houses and buildings	8/8	"Do many Englishmen live in houses?", "Windsor Castle", "Buildings for a 'new tomorrow'". "Michelangelo".	Ex.: b – i, p. 87, 89 Ex.:a – g, p.92, 93 З. И. Бурова Ex.: l-5 p.36, 39 Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: Modal Verbs	Translation p. 139 Topics for discussion. 1. Michelangelo's sculpture. 2. Michelangelo's ceiling painting.	Аудирование
	Словообразование: основные суффиксы и префиксы существительного. Грамматика: Simple Tense - повторение; модальные глаголы (mast, should, ought, can, may, might); Тексты:
2.	Theme: Weather, holidays and sights	8/8	"Weather report", "Davos and sports", "A TV programme about... ", "Rembrandt".	Ex.: a – h, p. 114, 115 Ex.: a – g, p. 118,119 З. И. Бурова Ex.: l-7 p.45,47 Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Tenses; Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор).	Translation p. 48. Summarize the text. Write an essay.	Тест
	Словообразование: основные суффиксы и префиксы прилагательного. Грамматика: Времена группы Continuous (Present, Past, Future). Тексты:
3.	Theme: Studies	10/10	" British Universities"," At the University"," The four calendars in use today", "Goya".	Ex.: c – o, p. 154-156 Ex.:c – g, p.l60 З. И. Бурова Ex.: l-5, р.52, 53 Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Tenses.	Topics for discussion. 1. Goya's portraits. 3. Goya's engravings. Preparation for Project	Мини проект -защита
	Словообразование: основные суффиксы и префиксы глагола. Грамматика: Времена группы Continuous (Present, Past, Future). Способы перевода.

4.	Theme: Learning the man and	10/10	"Philosophy and logic", "Psychology", "Language and thought", "Van Gogh".	Ex.: a – i, p. 170-172 Ex.: a – j, p. 174-176 З. И. Бурова Ex.: 1-6 p. 58-60 Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Tenses; Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор).	Summarize the text. Prepare reports	Самостоятельная работа
	humanity Грамматика: Глаголы to be (to), to have (to), выражающие долженствование. Страдательный залог во временах Simple, Continuous и Perfect. Тексты:
5.	Написание сочинения.	2/2		Learning by heart helps to develop our memory.
6.	Работа по рефератам.	4/5		Presentation work
Всего часов: 42/43

3 семестр

№ Темы	Тема занятия	Кол-во часов ауд./сам.	Тексты для чтения	Содержание занятия	Задание для самостоятельной работы	Форма контроля
1.	Theme: Higher Education	8/8	"Higher Education", "Higher Education in our country", "The Belorussian State University"	З. И. Бурова pp. 148, 401-404. Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Tenses Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор)	Summarize the text. Prepare Topics Presentation Translation	Устный опрос
	Грамматика: Времена группы Perfect Continuous (Present, Past, Future).
2.	Theme: The Choice of Profession	8/8	"Professions and Specialities", "Psychologist"	- p.404 - p. 406-411 З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Mood	Translation Topics for discussion.	Тест
	Грамматика: Сослагательное наклонение. Тексты:
3.	Theme: Psychology as a science	8/8	"Psychology", "Psyche and specific organization of brain"	pp. 5-99 З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Sequence of Tenses; Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор)	Topics for discussion. Write a composition Annotation to the texts	Самостоятельная работа
	Грамматика: Согласование времен.
4.	Theme: Emotions	10/10	"Emotions", "Personality"	pp. 113-209	Translation	Устный опрос
	Грамматика: Прямая и косвенная

	речь. Тексты:			З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: Indirect Speech; Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор)	Prepare Topics Referring the article	Аудирование
5.	Индивидуальное чтение:	4/5	"My Head on the Plate" by M. Ward		Анализ художественного текста по схеме.
6.	Обзорное занятие.	4/4		Повторение		Зачет
Всего часов: 42/43

4 семестр

№ Темы	Тема занятия	Кол-во часов ауд./сам.	Тексты для чтения	Содержание занятия	Задание для самостоятельной работы	Форма контроля
1.	Theme: Children and adults	6/6	"Generation gap", "Children and adults"	pp. 71-76 З. И. Бурова Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Infinitive	Prepare Topics Referring the article Analyses of a TV programmer	Проектная работа Тест
	Грамматика: неличные формы глагола: инфинитив. Тексты:
2.	Theme: The Brain	6/6	"Organization of the nervous system", "The brain"	pp. 32 - 45 З. И. Бурова Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Gerund; Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор).	Prepare Topics Referring the article	Устный опрос
	Грамматика: неличные формы
	глагола: герундий.
	Тексты:
3.	Theme: Mental development	8/8	"What is mental development", "Imagination and creativity of children"	pp.89 - 92 З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: The Participle.	Learning songs by heart Prepare Topics Translation	Устный опрос Самостоятельная работа
	Грамматика: неличные формы глагола: причастие, причастные обороты. Тексты:
4.	Theme: Teaching languages	8/8	"Teaching native language", "The sense and meaning of words",	pp. 95-101 З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»: Complex Object, Complex Subject.	Prepare reports Summarize the text.	Устный опрос Мини проект -защита
	Грамматика: Complex Object, Complex Subject.

				Cunningham S., Moor P. (диалоги на выбор).
5.	Theme: Famous Psycologists	8/8	"Wilhelm Wundt", "William James",	pp. 67-71 З. И. Бурова; Л.Н. Хведченя «Практическая грамматика»:Modal Verbs.	Prepare reports Analyses architectural work	Устный опрос Письменный перевод
	Грамматика: Модальные глаголы с различными видами инфинитивов (Simple, Continuous and Perfect Infinitives).
6.	Индивидуальное чтение:	3/4		40 страниц текста художественного и по специальности.	Анализ художественного текста по схеме. Характеристика героя Аннотация к научной статье.	Устный опрос
7.	Работа по рефератам.	3/3		Presentation work		Экзамен
Всего часов: 42/43