« Министерство образования Российской Федерации южно-российский университет ноу впо институт управления бизнеса и права ...»

8 КОНТРОЛЬ

8.1 Структура и бальная оценка каждого модуля

Контроль успеваемости студентов (очного отделения) проводится с целью определения уровня их теоретической подготовки и степени готовности к выполнению практических задач.

Контроль успеваемости студентов осуществляется по комплексной, рейтинговой системе, которая учитывает не только посещение занятий и активное выступление на них, но и написание студентом тестовых рейтинговых заданий, подготовка конспектов нормативно-правовых актов и материалов судебной практики (предусмотренных к каждому семинарском занятию), решения задач, написание и выступление с докладами, подготовку рефератов, проведение научно-исследовательской работы (подготовка статей и выступление на конференции), а также сдача итогового экзамена (зачета) по дисциплине.

№ п/п	СТРУКТУРА	Максимальный балл	Минимальный балл	Минимальный балл	Минимальный балл
	Оценка за посещение занятий и конспект лекций: Всех занятий 100% Не менее 75% Не менее 50%	10	10	8	5
	Активное участие в семинарских занятиях и за ответы на вопросы, дополнение ответов: -1 вопрос – 2 балла	20	19	15	10
	Работа с законами, постановлениями и материалами судебной практики (подготовка конспектов):	6	6	6	6
	Решение тематических задач: 1 задача – 1 балл	10	10	10	10
	Подготовка и выступление с докладом: 1 доклад – 5 баллов	10	10	5	5
	Написание рефератов: 1 реферат – 2 балла	4	2	-	-
	Выполнение тестовых заданий (4 рубежных рейтинга): 1 рейтинг - 5 баллов	20	20	20	20
	Научно-исследовательская работа (подготовка научных статей и выступление на конференциях): 1 статья + выступление – 5 баллов	10	-	-	-
	Итоговый экзамен	10	8	6	4
	ВСЕГО	100	85	70	60
	Итоговая оценка	*	5	4	3
* Студенту набравшему 100 баллов и выше итоговый экзамен (зачет) выставляется автоматически. Подготовка студентом (очного, заочного, 2во образования) научной статьи и выступление на конференции засчитывается за курсовую работу с оценкой «отлично».

В целях успешного контроль успеваемости студентов в течении семестра в ходе освоения курса, по комплексной рейтинговой системе, предусмотрены 2 контрольные точки, ко времени наступления которых студент должен набрать минимальное количество баллов предусмотренных для той оценки на которую он претендует:

• для оценки “отлично” – 85 баллов;
• для оценки “хорошо” – 70 баллов;
• для оценки “удовлетворительно” – 60 баллов.

Приведенные в таблице задания комплексной, рейтинговой системы (с 1 по 8), должны бать выполнены до даты проведения итогового экзамена. В случае не выполнения или не своевременного исполнения студент не будет допущен к сдаче итогового экзамена.

Примерное содержание рейтингов

1. Рубежный рейтинг

1. Система Особенной части российского уголовного права: понятие, значение и принципы построения.
2. Понятие, этапы и значение квалификации преступлений.
3. Понятие и виды конкуренция норм. Конкуренция и коллизия.
4. Признаки убийства в российском уголовном праве.
5. Основания возникновения и признаки аффекта.
6. Система преступлений против здоровья.
7. Критерии определения степени тяжести вреда здоровью.
8. Отграничение похищение человека от незаконного лишения свободы.
9. Изнасилование и насильственные действия сексуального характера: проблемы разграничения.
10. В чем сущность развратных действий.
11. Основные способы понуждения к действиям сексуального характера.
12. Преступления против политических прав граждан.
13. Преступления против социально-экономических прав граждан.
14. Преступления против семьи и несовершеннолетних. Общая характеристика.
15. Понятие и признаки хищения.
16. Виды и формы хищения.
17. Юридическая природа вымогательства.
18. Незаконное предпринимательство: понятие и виды.
19. Если лицу вменяется незаконное предпринимательство, должно ли содеянное дополнительно квалифицироваться как уклонение от уплаты налогов.
20. Понятие и виды уголовно-наказуемой легализации преступных доходов.
21. Фальшивомонетничество и уголовный закон.
22. Уголовно-наказуемая контрабанда. Особенности предмета. Соотношение со ст. 194.
23. Преступления против интересов службы в коммерческих и иных организациях.
24. Понятие и признаки лица, выполняющего управленческие функции в коммерческой и иной организации. Отличие от должностного лица.
25. Злоупотребление полномочиями частными нотариусами и аудиторами.
26. Превышение полномочий служащими охранных и детективных служб.
27. Коммерческий подкуп. Отличие от взяточничества.

2 Рубежный рейтинг

1. Терроризм и преступления террористической направленности.
2. Понятие и признаки незаконного вооруженного формирования.
3. Понятие и признаки банды.
4. Формы бандитизма.
5. Участие в банде и соучастие в бандитизме.
6. Преступное сообщество и преступная организация. Отличие от банды.
7. Хулиганство. Понятие и виды.
8. Наркотические средства, прекурсоры и психотропные вещества. Списки наркотических средств и прекурсоров. Проблемы определения размера.
9. Проституция и уголовный закон.
10. Порнография и уголовный закон.
11. Конструктивные признаки состава жестокое обращение с животными.
12. Понятие и виды экологических преступлений. Критерии разграничения экологического преступления и экологического правонарушения.
13. Исчисление возмещения ущерба, причиненного совершением экологического преступления.
14. Транспортные преступления. Понятие и виды.
15. Компьютерные преступления и преступления в сфере компьютерной безопасности.
16. Служебные преступления по действующему уголовному законодательству: общая характеристика.
17. Взяточничество. Провокация взятки и коммерческого подкупа.
18. Государственная измена: формы и субъектный составов.
19. Шпионаж: особенности субъекта и характера собираемых сведений.
20. Вооруженный мятеж. Цели данного преступления.
21. Диверсия. Особенности предмета. Отграничение от терроризма.
22. Экстремизм и уголовный закон.
23. Система и виды преступлений против правосудия
24. Самоуправство и самозащита гражданских прав
25. Назовите объект уклонения от прохождения военной и альтернативной гражданской службы
26. Воинские и военные преступления
27. Ответственность за преступления против военной службы, совершенные в военное время или в боевой обстановке
28. Международные преступления и преступления международного характера в УК РФ 1996 года
29. Геноцид, экоцид.
30. Наемничество. Наемник и комбатант.

8.2 Тестовые задания

Контроль успеваемости студентов (очного отделения) проводится с целью определения уровня их теоретической подготовки и степени готовности к выполнению практических задач.

В целях успешного контроль успеваемости студентов в течении семестра в ходе освоения курса, по комплексной системе, предусмотрены одна контрольная точки, ко времени наступления которой студент должен посетить все предусмотренные расписанием занятия, активно выступать на них, подготовить конспекты нормативно–правовых актов и материалов судебной практики (предусмотренных к каждому семинарском занятию), выступить с докладами, подготовить рефераты, ответить на все вопросы тестовых заданий.

1. Задание Убийство - … причинение смерти другому человеку
2. Задание Соответствие между видом убийства и конкретной ситуацией

1. Простое убийство (ч. 1 ст. 105 УК РФ)

2. Квалифицированное убийство (ч. 2 ст. 105 УК РФ)

3. Привилегированное убийство (ст. 106-107 УК РФ)

1) из хулиганских побуждений

общеопасным способом

с особой жестокостью

с целью скрыть иное преступление

по найму

из корыстных побуждений

двух или более лиц

2) в драке

в ссоре

из ревности

по мотиву мести

3) матерью новорожденного ребенка

в состоянии аффекта

при превышении пределов необходимой обороны

3. Задание Убийство с последующим расчленением трупа с целью его сокрытия квалифицируется как

простое убийство (ч. 1 ст. 105 УК РФ)

убийство, совершенное с особой жестокостью (п. «д» ч. 2 ст. 105 УК РФ)

убийство, сопряженное с надругательством над телом умершего (ч. 1 ст. 105 УК РФ, ст. 244 УК РФ)

убийство, совершенное с особой жестокостью, сопряженное с надругательством над телом умершего (п. «д» ч. 2 ст. 105 УК РФ, ст. 244 УК РФ)

4. Задание Убийство женщины, которая ложно информировала виновного о своей беременности с целью заставить его жениться, квалифицируется как

простое убийство (ч. 1 с т. 105 УК РФ)

убийство женщины, заведомо для виновного находящейся в состоянии беременности (п. «г» ч. 2 ст. 105 УК РФ)

покушение на убийство женщины, заведомо для виновного находящейся в состоянии беременности (ч. 3 ст. 30 п. «г» ч. 2 ст. 105 УК РФ)

простое убийство (ч. 1 с т. 105 УК РФ) и покушение на убийство женщины, заведомо для виновного находящейся в состоянии беременности (ч. 3 ст. 30 п. «г» ч. 2 ст. 105 УК РФ)

5. Задание Соответствие между составом преступления и содержанием субъективной стороны

1)Убийство

2)Причинение смерти по неосторожности

3)Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, повлекшее по неосторожности сметь потерпевшего

1) Лицо предвидит возможность наступления смерти, но рассчитывает на ее не наступление

Лицо не предвидит возможности наступления смерти

2) Лицо предвидит возможность наступления смерти и желает этого

Лицо предвидит неизбежность наступления смерти

Лицо предвидит возможность наступления смерти, но относится к этому безразлично

Лицо предвидит возможность наступления смерти и сознательно ее допускает

3) Лицо осознает опасность причиненного вреда, предвидит возможность наступления смерти, но рассчитывает не ее предотвращение

Лицо осознает опасность и характер причиненного вреда, но наступления смерти не предвидит

6. Задание … - причинение физических или психических страданий путем систематического нанесения побоев либо иными насильственными действиями

7. Задание Тяжкое причинение вреда здоровью влечет значительную стойкую утрату общей трудоспособности не менее чем на …

8. Задание Уголовно-наказуемо заражение другого лица венерической болезнью лицом знавшим о наличии у него этой болезни

страдающим таким заболеванием

предполагающим наличие у себя заболеванием

желающим заразить другое лицо таким заболеванием

9. Задание Торговля людьми, то есть … человека либо его вербовка, перевозка, передача, укрывательство или получение, совершенные в целях его эксплуатации …

10. Задание … – распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию

11. Задание … - половое сношение с применением насилия или с угрозой его применения к потерпевшей или к другим лицам

12. Задание Уголовно наказуемым признается половое сношение, мужеложство или лесбиянство, совершенные лицом, достигшим

1)… лет, с лицом, заведомо не достигшим

2) … лет

13. Задание … - нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям или каким-либо социальным группам

14. Задание Нарушение правил техники безопасности или иных правил охраны труда, совершенное лицом, на котором лежали обязанности по соблюдению этих правил, уголовного наказуемо, если это повлекло по неосторожности причинение …

крупного ущерба

тяжких последствий

вреда здоровью средней тяжести

тяжкого вреда здоровья

смерти человека

15. Задание Ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий по ст. 151 УК РФ наступает в случае, вовлечение несовершеннолетнего в …

вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством или попрошайничеством

систематическое употребление спиртных напитков

употребление наркотических средства

употребление психотропных веществ

занятие проституцией

занятие бродяжничеством

употребление одурманивающих веществ

занятие попрошайничеством

16. Задание Грабеж - … хищение чужого имущества

17. Задание Вымогательство признается оконченным преступлением в момент:

предъявления требования

применения насилия

реализации угрозы

получения требования

18. Задание Завладение имуществом, ненадолго оставленному виновному для присмотра на вокзале, квалифицируется как

кража

грабеж

мошенничество

присвоение

растрата

19. Задание … - хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием

20. Задание … - перемещение в крупном размере через таможенную границу Российской Федерации товаров или иных предметов, совершенное помимо или с сокрытием от таможенного контроля либо с обманным использованием документов или средств таможенной идентификации либо сопряженное с недекларированием или недостоверным декларированием

21. Задание Заведомо ложное объявление руководителем или собственником коммерческой организации, а равно индивидуальным предпринимателем о своей несостоятельности в целях введения в заблуждение кредиторов для получения отсрочки или рассрочки причитающихся кредиторам платежей или скидки с долгов, а равно для неуплаты долгов, - …

фиктивное банкротство

мошенничество

лжепредпринимательство

преднамеренное банкротство

уклонение от уплаты налогов

злостное уклонение от погашения кредиторской задолженности

22. Задание Субъектом уклонения от уплаты или сборов с организаций является

налоговый агент

главный бухгалтер

руководитель организации

организация

налоговый инспектор

юрисконсульт

23. Задание Незаконным предпринимательством признается осуществление предпринимательской деятельности

без регистрации

без уплаты налогов

с нарушением правил регистрации

-представление в орган, осуществляющий государственную регистрацию юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, документов, содержащих заведомо ложные сведения

без специального разрешения (лицензии)

с нарушением лицензионных требований и условий

сопряженной с выпуском недоброкачественной продукции

24. Задание Предметом коммерческого подкупа являются

деньги

ценные бумаги

компрометирующая информация

имущество

услуги имущественного характера

выполнение работ

согласие на вступление в половую связь

25. Задание Лицом, выполняющим управленческие функции в коммерческой и иной организации, является:

ректор коммерческого института

ректор Ростовского государственного университета

директор муниципального унитарного предприятия

председатель совета директоров ОАО

секретарь-референт генерального директора ООО

директор муниципального образовательного учреждения

заместитель генерального директора ЗАО

26. Задание К преступлениям террористического характера в соответствии со ст. 205.1 УК РФ относятся:

захват заложников

создание незаконных вооруженных формирований

бандитизм

убийство

геноцид

угон судна воздушного или водного транспорты

посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля

27. Задание Банда – это устойчивая … группа, созданная в целях нападения на граждан и организации

28. Задание … - грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия

29. Задание Вандализм - … зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах

30. Задание Уголовно-наказуемым признаются следующие действия, связанные с незаконным оборотом холодного и газового оружия:

приобретение

ношение

хранение

сбыт

хранение

перевозка

изготовление

31. Задание Крупным размером признается количество наркотического средства, психотропного вещества или их аналога, превышающее размеры средней разовой дозы потребления в ….. и более раз

32. Задание Жестокое обращение с животными, повлекшее их гибель или увечье, является уголовно-наказуемым, если это деяние совершено

из хулиганских побуждений

из корыстных побуждений

с применением садистских методов

в присутствии несовершеннолетних

в присутствии малолетних

неоднократно

с особой жестокостью

33. Задание Незаконный лов рыбы с использованием взрывчатых веществ (карп, сазан, толстолобик) в прудах рыбсовхоза следует квалифицировать как

хищение

жестокое обращение с животными

незаконную добычу водных животных и растений

нарушение правил охраны рыбных запасов

34. Задание Нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств влечет уголовную ответственность в случае причинения

крупного ущерба

легкого вреда здоровья

вреда здоровью средней тяжести

тяжкого вреда здоровья

смерти

существенного материального вреда

35. Задание … информации - сведения на машинном носителе, в электронно-вычислительной машине (ЭВМ), системе ЭВМ или их сети

36. Задание Гражданин РФ в случае умышленной передачи представителям иностранного государства оригинальных экземпляров документов, составляющих государственную тайну, несет ответственность за:

шпионаж (ст. 276 УК РФ)

государственную измену (ст. 275 УК РФ)

разглашение государственной тайны (ст. 283 УК РФ)

утрату документов, содержащих государственную тайну (ст. 284 УК РФ)

37. Задание Совершение взрыва, поджога или иных действий, направленных на разрушение или повреждение предприятий, сооружений, путей и средств сообщения, средств связи, объектов жизнеобеспечения населения в целях подрыва экономической безопасности и обороноспособности РФ квалифицируется как:

терроризм (ст. 205 УК РФ)

умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества (ст. 167 УК РФ)

диверсия (ст. 281 УК РФ)

приведение в негодность объектов жизнеобеспечения (ст. 215.2 УК РФ)

38. Задание … - посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической деятельности либо из мести за такую деятельность

акт терроризма

террористический акт

террористическая акция

терроризм

убийство

39. Задание Соответствие между видом преступного объединения и его законодательными признаками

Объединения, посягающее на личность и права граждан	религиозное или общественное объединение, деятельность которого сопряжена с насилием над гражданами или иным причинением вреда их здоровью либо с побуждением граждан к отказу от исполнения гражданских обязанностей или к совершению иных противоправных деяний
Преступное сообщество	сплоченная организованная группа, созданная для совершении тяжких или особо тяжких преступлений
Экстремистская организация	общественное или религиозное объединения либо иная организация, в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремистской деятельности
Экстремистское сообщество	организованная группа лиц для подготовки или совершения по мотивам идеологической, политической, расовой, национальной или религиозной ненависти либо вражды, а равно по мотивам ненависти либо вражды в отношении какой-либо социальной группы преступлений

40. Задание … - неисполнение или ненадлежащее исполнение должностным лицом своих обязанностей вследствие недобросовестного или небрежного отношения к службе

41. Задание Субъектом получения взятки является:

должностное лицо

государственный служащий

служащий органа местного самоуправления

лицо, выполняющее управленческие функции в коммерческой организации

лицо, выполняющее управленческие функции в некоммерческой организации

42. Задание … - внесение должностным лицом, а также государственным служащим или служащим органа местного самоуправления, не являющимся должностным лицом, в официальные документы заведомо ложных сведений

43. Задание Передача через адвоката незаконного вознаграждения судье с целью вынесения оправдательного приговора лицу, заведомо виновному в совершении тяжкого преступления, квалифицируется по:

ст. 291 (дача взятки)

ст. 300 (незаконное освобождение от уголовной ответственности)

ч. 4 ст. 33 ст. 305 (подстрекательство к вынесению заведомо неправосудного приговора)

ст. 294 (воспрепятствование осуществления правосудия)

ст. 297 (неуважение к суду)

ст. 304 (провокация взятки или коммерческого подкупа)

44. Задание Ст. 316 УК РФ предусматривает ответственность за заранее не обещанное укрывательство … преступлений.

45. Задание … - должностное лицо правоохранительного или контролирующего органа, а также иное должностное лицо, наделенное в установленном законом порядке распорядительными полномочиями в отношении лиц, не находящихся от него в служебной зависимости

46. Задание … - самовольное оставление части или места службы в целях уклонения от прохождения военной службы, а равно неявка в тех же целях на службу

47. Задание Уголовная ответственность за преступления против военной службы, совершенные в военное время либо в боевой обстановке, определяется

законодательством РФ военного времени

международным законодательством

УК РФ

Кодексом военной юстиции

ФКЗ РФ «О военном положении»

48. Задание … - действия, направленные на полное или частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы как таковой

49. Задание … - лицо, действующее в целях получения материального вознаграждения и не являющееся гражданином государства, участвующего в вооруженном конфликте или военных действиях, не проживающее постоянно на его территории

8.3 Вопросы для подготовки к зачету (экзамену)

(для заочной и сокращенной формы обучения)

1. Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности. Виды этого преступления.
2. Грабеж. Виды этого преступления.
3. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.
4. Бандитизм. Понятие и признаки банды.
5. Уклонение от уплаты налогов с юридических и физических лиц.
6. Преступления против мира и безопасности человечества. Общая характеристика.
7. Контрабанда. Виды этого преступления.
8. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления. Виды этого преступления.
9. Незаконное освобождение от уголовной ответственности.
10. Массовые беспорядки. Виды этого преступления.
11. Незаконная добыча водных животных и растений. Состав и виды этого преступления.
12. Преступления в сфере компьютерной информации. Общая характеристика.
13. Изготовление или сбыт поддельных денег или ценных бумаг. Виды этого преступления.
14. Посягательство на жизнь лица, осуществляющего правосудие или предварительное расследование.
15. Понуждение к действиям сексуального характера.
16. Понятие и виды убийства.
17. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения. Состав и виды этого преступления.
18. Организация незаконного вооруженного формирования или участие в нем. Состав и виды этого преступления. Отличие от бандитизма.
19. Убийство при отягчающих обстоятельствах.
20. Привлечение заведомо невиновного к уголовной ответственности. Виды этого преступления.
21. Организация преступного сообщества (преступной организации). Состав и виды этого преступления. Отличие от бандитизма.
22. Убийство при смягчающих обстоятельствах.
23. Незаконное получение и разглашение сведений, составляющих коммерческую или банковскую тайну.
24. Злоупотребление полномочиями. Понятие лица, выполняющего управленческие функции в коммерческой или иной организации.
25. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью. Состав и виды этого преступления.
26. Незаконное предпринимательство. Виды этого преступления.
27. Уклонение от отбывания лишения свободы.
28. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью. Состав и виды этого преступления.
29. Коммерческий подкуп. Состав и виды этого преступления.
30. Общая характеристика преступлений против военной службы.
31. Умышленное причинение легкого вреда здоровью. Состав и виды этого преступления.
32. Склонение к потреблению наркотических или психотропных веществ.
33. Уничтожение или повреждение чужого имущества. Виды этого преступления.
34. Незаконное производство аборта. Виды этого преступления.
35. Незаконное лишение свободы. Состав и виды этого преступления.
36. Общая характеристика экологических преступлений.
37. Клевета. Виды этого преступления.
38. Злоупотребление должностными полномочиями. Состав и виды этого преступления. Понятие должностного лица.
39. Нарушение правил охраны труда. Состав и виды этого преступления.
40. Оскорбление. Состав и виды этого преступления.
41. Получение взятки. Виды этого преступления.
42. Хищение предметов, имеющих особую ценность. Состав и виды этого преступления.
43. Убийство, совершенное в состоянии аффекта.
44. Хищение либо вымогательство огнестрельного оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ. Виды этого преступления.
45. Применение насилия в отношении представителя власти.
46. Понятие и значение квалификации преступлений для деятельности органов внутренних дел.
47. Незаконное задержание, заключение под стражу или содержание под стражей.
48. Самоуправство. Состав и виды этого преступления.
49. Нарушение правил оборота наркотических средств или психотропных веществ. Виды этого преступления.
50. Насильственные действия сексуального характера. Состав и виды этого преступления.
51. Неправомерные действия при банкротстве.
52. Причинение имущественного ущерба путем обмана или злоупотребления доверием.
53. Принуждение к даче показаний. Состав и виды этого преступления.
54. Преднамеренное банкротство.
55. Уничтожение или повреждение имущества. Виды этого преступления.
56. Заведомо ложные показания, заключение эксперта, специалиста или неправильный перевод. Виды этого преступления.
57. Легализация (отмывание) денежных средств или иного имущества, приобретенных незаконных путем.
58. Превышение должностных полномочий. Виды этого преступления. Понятие должностного лица.
59. Приобретение или сбыт имущества, заведомо добытого преступным путем. Виды этого преступления.
60. Заражение ВИЧ-инфекции. Состав и виды этого преступления.
61. Халатность. Состав этого преступления.
62. Преступления против военной службы. Общая характеристика.
63. Подделка, изготовление или сбыт поддельных документов, государственных наград, штампов, печатей, бланков. Состав и виды этого преступления.
64. Нарушение правил охраны труда. состав и виды этого преступления.
65. Хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ. Виды этого преступления.
66. Подкуп или принуждение к даче показаний или уклонению от дачи показаний либо к неправильному переводу.
67. Разбой. Виды этого преступления.
68. Нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств. Виды этого преступления.
69. Угроза или насильственные действия в связи с осуществлением правосудия или производством предварительного расследования.
70. Мошенничество. Виды этого преступления.
71. Незаконное, приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов. Виды этого преступления.
72. 3.Убийство матерью новорожденного ребенка.
73. Присвоение или растрата. Виды этого преступления.
74. Терроризм. Состав и виды этого преступления.
75. Истязание.
76. Вымогательство. Виды этого преступления.
77. Побег из места лишения свободы, из-под ареста, или из-под стражи. Виды этого преступления.
78. Принуждение к изъятию органов или тканей человека для трансплантации.
79. Государственная измена.
80. Хулиганство. Виды этого преступления.
81. Посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа.
82. Использование рабского труда. Виды этого преступления.
83. Незаконная охота. Состав и виды этого преступления.
84. Дезорганизация нормальной деятельности учреждений, обеспечивающих изоляцию от общества.
85. Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности. Состав и виды этого преступления.
86. Кража. Виды этого преступления.
87. Фальсификация доказательств. Состав и виды этого преступления.
88. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий.
89. Изнасилование. Виды этого преступления.
90. Недопущение, ограничение или устранение конкуренции Виды этого преступления.

9 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ

Учебные занятия, как правило, проводятся в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, контрольных и самостоятельных работ, коллоквиумов и т.д. Технологии проведения учебных занятий определяются многими факторами. С точки зрения управления образовательным процессом, выбор технологий определяется преподавателем вуза.

Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства. Высокая эффективность деятельности преподавателя во время чтения лекции будет достигнута только тогда, когда он учитывает психологию аудитории, закономерности восприятия, внимания, мышления, эмоциональных процессов учащихся.

Многообразие в подборе и построении материала и методик изложения лекционного материала определяется не только особенностями научной дисциплины, но и профилем вуза, факультета, кафедры. Методика чтения лекций зависит от этапа изучения предмета и уровня общей подготовки обучающихся, форма ее проведения - от характера темы и содержания материала.

Педагоги выделяют три основных типа лекций, применяемых при очном обучении для передачи теоретического материала: вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция. В зависимости от предмета изучаемой дисциплины и дидактических целей могут быть использованы такие лекционные формы, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками и др.

Практические (семинарские) занятия. Одной из основных организационных форм учебной деятельности являются семинарские занятия, которые формируют исследовательский подход к изучению учебного и научного материала. Главной целью семинаров является обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их методологическая и методическая проработка.

Практические занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины. На этих занятиях идет осмысление теоретического материала, формируется умение убедительно формулировать собственную точку зрения, приобретаются навыки профессиональной деятельности.

Практические занятия по решению задач. Для успешного овладения приемами решения конкретных задач можно выделить три этапа. На первом этапе необходимо предварительное ознакомление обучающихся с методикой решения задач с помощью печатных изданий по методике решения задач, материалов, содержащихся в базах данных. На этом этапе учащемуся предлагаются типовые задачи, решение которых позволяет отработать стереотипные приемы, использующиеся при решении задач, осознать связь между полученными теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых они могут быть направлены.

Консультации. При дистанционном обучении, предполагающем увеличение объема самостоятельной работы студентов, возрастает необходимость организации постоянной поддержки учебного процесса со стороны преподавателей. Важное место в системе поддержки занимает проведение консультаций, которые теперь усложняются с точки зрения дидактических целей: они сохраняются как самостоятельные формы организации учебного процесса, и, вместе с тем, оказываются включенными в другие формы учебной деятельности (лекции, практики, семинары, и т.д.).

Контроль качества знаний. Педагогический контроль является одной из основных форм организации учебного процесса, поскольку позволяет осуществить проверку результатов учебно-познавательной деятельности студентов, педагогического мастерства преподавателя и качества созданной обучающей системы. Внедряемые в настоящее время интенсивные методы обучения неизбежно ведут к новым поискам в области повышения качества и эффективности педагогического контроля. При этом формы контроля остаются практически неизменными.

По времени педагогический контроль делится на текущий, тематический, рубежный, итоговый и заключительный. По формам систему контроля образуют экзамены, зачеты, устный опрос (собеседование), письменные контрольные, рефераты, коллоквиумы, семинары, курсовые, контрольные работы, проектные работы, и др.

Самостоятельная работа студентов. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (CPC) относится к информационно-развивающим методам обучения, направленным на первичное овладение знаниями. В традиционной педагогике при очном обучении СРС включает в себя чаще всего лишь самостоятельную работу с литературой.

Организация индивидуальной или групповой самостоятельной деятельности учащихся при очном обучении, использование новейших педагогических технологий. В первую очередь, речь идет о широком применении метода проектов и организации научно-исследовательской работы студентов. Организация научно-исследовательской работы студентов при очном обучении традиционно сводится к проведению научных студенческих семинаров, конференций, к выполнению проектных работ. Реализация учебных проектов позволяет максимально раскрыть творческие возможности студентов и стимулировать их научно-исследовательскую работу.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС). Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Научные центры, лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции, - всё это позволяет студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посоветоваться и поделиться результатами своих исследований, а также более достойно подойти к написанию и защите дипломных работ. Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты вузов. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований. Но более глубокая научная работа, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает лишь некоторых. Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя, только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без которых студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой кажется почти любая дисциплина на начальных стадиях её освоения. Студенческие научные объединения часто становятся кузницей молодых кадров для ВУЗов, в стенах которых и за их пределами они работают.

Основным способом подачи учебного материала было и остаётся информационная работа. Преподаватель с помощью лекций, собеседований и других обычных способов доносит до студентов научные знания, а студенты заучивают их. Такой способ был бы идеален лишь в XX веке, но сегодня, когда наука развивается очень быстро, знания, приобретённые таким способом, являются малоценными, так как они быстро теряют свою актуальность. В настоящее время, при наличии огромного массива информации, большинство преподавателей склоняется к мысли, что их целью является не заставить студентов запомнить лекцию, а потом рассказать её на практическом занятии или экзамене и использовать при работе по специальности, а научить их процессу познания, чтобы в течение всей жизни они обновляли собственный запас знаний.

Но проблема состоит в том, что многие студенты, по целому ряду причин, не могут подходить к учебному процессу творчески. И может случиться такая ситуация, что несколько студентов будут изучать дополнительную литературу, работать с документами и источниками, а основная масса продолжит учиться по старому способу. Если же сосредоточить внимание на основной массе, то наиболее активные студенты могут постепенно прекратить свои изыскания и присоединиться к большинству. Эту сложную проблему легко разрешить посредством организации научного кружка по выбранному предмету. Преподаватель решает две задачи: он даёт возможность одарённым студентам проявить себя, так как кружок не ограничивает своих членов в выборе темы исследования, а с другой стороны он не боится уделить побольше внимания основной массе учащихся, что в свою очередь может выделить в коллективе новые таланты, которые так же станут членами научного кружка. В идеале, при большом желании студентов и опыте преподавателя, членами кружка может стать практически вся группа. Активизация учебного процесса в ВУЗе, позволит подготовить новое поколение людей, умеющих мыслить самостоятельно, принимать нестандартные решения в нестандартной ситуации.

Существует и применяется два основных вида научно-исследовательской работы студентов (НИРС).

1. Учебная научно-исследовательская работа студентов, предусмотренная действующими учебными планами. К этому виду НИРС можно отнести курсовые работы, выполняемые в течение всего срока обучения в ВУЗе, а так же написание дипломных работ на выпускных курсах.

Во время выполнения курсовых работ студент делает первые шаги к самостоятельному научному творчеству. Он учится работать с научной литературой, приобретает навыки критического отбора и анализа необходимой информации. Если на первом курсе требования к курсовой работе минимальны, и написание её не представляет большого труда для студента, то уже в последующие годы требования заметно повышаются, и написание работы превращается в действительно творческий процесс. Так, повышая с каждым годом требования к курсовой работе, ВУЗ способствует развитию студента, как исследователя, делая это практически незаметно и ненавязчиво для него самого.

2. Исследовательская работа сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами. Такая форма НИРС является наиболее эффективной для развития исследовательских и научных способностей у студентов. Это легко объяснить: если студент за счёт свободного времени готов заниматься вопросами какой-либо дисциплины, то снимается одна из главных проблем преподавателя, а именно - мотивация студента к занятиям. Основными формами НИРС, выполняемой во внеучебное время являются:^[1]

2.1. Предметные кружки. Данная форма НИРС чаще всего используется при работе со студентами младших курсов. Научный кружок является самым первым шагом в НИРС, и цели перед его участниками ставятся несложные. Чаще всего, это подготовка докладов и рефератов, которые потом заслушиваются на заседаниях кружка или на научной студенческой конференции. Кружок может объединять как членов группы, так и курса. Последний вариант чаще всего встречается в кружках, изучающих какую-либо отдельную отрасли права. Работа кружков, как правило, выглядит следующим образом:

На организационном собрании, проходящем приблизительно в начале учебного года (учебного модуля), происходит распределение тем докладов и рефератов выборным путём, после чего преподаватель указывает на наличие для каждой темы основной и дополнительной литературы и рекомендует в ближайшее время продумать план работы. Некоторые преподаватели считают, что выборное распределение докладов не является необходимым, так как студент концентрируется на одной теме, не уделяя большого внимания другим. С одной стороны, принудительное распределение тем может ликвидировать такую «узконаправленность», но, с другой стороны, такой подход может не найти поддержки у самих студентов. Представим себе студента, который впервые пришёл на заседание кружка, где, как он как он считает, к нему должны относиться почти, как к равному, и вдруг он получает для работы тему, которая его интересует очень мало, а тема, которую ему хотелось развить в своей работе, досталась другому. Конечно, такой студент поставит под сомнение дальнейшее свое присутствие на остальных заседаниях кружка.

Таким образом, выбор тем должно быть исключительно свободным, тем более что к началу обучения в ВУЗе человек уже достаточно развит, чтобы иметь собственные взгляды и интересы.

После распределения тем начинается главная и основная работа кружка. На первых порах основная роль принадлежит его руководителю. Именно от его опыта, таланта и терпения зависит, сменит ли первоначальный пыл юных исследователей вдумчивая работа, или всё так и останется в зачаточной стадии. Необходимо наблюдать за каждым студентом, стараться предсказать проблемы, которые могут возникнуть у него в процессе работы. Может случиться так, что молодой человек постесняется задать вопрос, считая себя достаточно взрослым для его самостоятельного решения, а затем, так и не придя к ответу, откажется от исследования вообще, приняв решение о собственной научной несостоятельности. Такие психологические проблемы часто встают перед студентами младших курсов. Причиной является сложившийся стереотип, что студент-это уже полностью сложившийся человек, и сам должен решать свои проблемы. На самом деле же, мышление студентов младших курсов ещё несёт в себе большой отпечаток школьного образование. Поэтому конфликт между «взрослой» моделью поведения и юношеским мышлением может перечеркнуть усилия самого талантливого, но недостаточно чуткого педагога. Поэтому будет не лишним прочитать студентам две-три лекции о методах и способах научного исследования, о сборе материала, о работе над литературой, о пользовании научным аппаратом, а так же ознакомит студентов с научными направлениями преподавателей кафедры, чтобы студенты знали, к кому можно обратиться для более детальной консультации по некоторым вопросам.

Формами подведения итогов работы кружка могут стать конкурс докладов, участие в научных конференциях и предметных олимпиадах, проведение круглых столов, встречи с учёными, а так же публикация тезисов лучших работ в научных сборниках ВУЗов.

2.2. Проблемные кружки. Всё сказанное о научных кружках можно отнести и к проблемным, но следует учесть некоторые отличия.

Проблемный кружок может объединять собой студентов разных курсов, а так же, если при ВУЗе имеется таковые, то и колледжей. Во главу угла может быть поставлена проблема, которой занимается научный руководитель кружка, или любая другая по его выбору. Большим достоинством данной формы НИРС является возможность рассмотрения выбранной темы наиболее глубоко и с разных ракурсов.

Подобная организация деятельности придаёт заседаниям кружка большую разносторонность и привлекает в него новых членов. Кроме того, что немаловажно, это способствует укреплению связей между студентами разных возрастов, специальностей, филиалов.

Проблемные кружки представляю собой «облегчённую» форму НИРС, и поэтому на их базе возможно организация встреч с людьми, которые сталкиваются с проблемами, выбранными кружком для рассмотрения, на работе и в быту, проведение различных викторин и КВН.

2.3. Научные исследовательские центры (НИЦ) или научные студенческие лаборатории (НСЛ). НИЦ и НСЛ относятся к следующей ступени сложности НИРС. В них принимают участие студенты старших курсов. Центры и лаборатория не является школой научной работы, занятия в них предполагают определённый запас знаний и навыков. В рамках НСЛ и НИЦ осуществляются различные виды моделирования, изучение и анализ реальных документов, программ, деловых игр, написание и защита проектных работ, а так же разработка рекомендаций по направлениям совершенствования отдельных норм законодательства регламентирующего вопросы привлечения виновных лиц к уголовной и иной ответственности.. Работа в таком центре или лаборатории предполагает не столько изучение и анализ литературы, сколько изучение реально существующих проблем в судебно-следственной практике. НСЛ и НИЦ, не столь многочисленны, как научные и проблемные кружки, из способных студентов выбираются ещё более способные. В целом, работа в НИЦ и НСЛ – это важный шаг к полноценной научно-исследовательской работе и обучения в магистратуре или аспирантуре.

2.4. Участие в научно-практических конференциях. На конференции молодые исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Это заставляет студентов более тщательно прорабатывать будущее выступление, оттачивает его ораторские способности. Кроме того, каждый может сравнить, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы. Это является очень полезным результатом научной конференции, так как на раннем этапе многие студенты считают собственные суждения непогрешимыми, а свою работу - самой глубокой и самой ценной в научном плане. Часто даже замечания преподавателя воспринимаются как простые придирки. Но слушая доклады других студентов, каждый не может не заметить недостатков своей работы, если таковые имеются, а так же выделить для себя свои сильные стороны.

Кроме того, если в рамках конференции проводится творческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригинальные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он даже не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда одна мысль порождает несколько новых.

Научно-практические конференции, уже исходя из самого названия, включают в себя не только и не столько теоретические научные доклады, сколько обсуждение путей решения практических задач. Например, научно-практическая конференция может проводится по результатам летней практики студентов, когда последние, столкнувшись с определёнными проблемами, могут с помощью практических работников правоохранительных органов и преподавателей попытаться найти пути их решения. Такие конференции способствуют установлению тесных дружеских связей между ВУЗом и судебно-следственными органами, а также помогают студентам учиться применять изученную теорию на практике. Отличительной чертой научно-практической конференции является сложность её слаженной организации, так, чтобы участие в ней было одинаково полезно и интересно и студентам, и работникам предприятия. Разработка и проведение такой конференции требует от организаторов и участников большого внимания и терпения.

Таким образом, НИРС является одной из форм учебного процесса, в которой наиболее удачно сочетаются обучение и практика. В рамках научной работы студент сначала приобретает первые навыки исследовательской работы (первая ступень, то есть научные и проблемные кружки), затем начинает воплощать приобретённые теоретические знания в исследованиях, так или иначе связанных с практикой (вторая ступень - различные студенческие лаборатории, а в конце этого длительного процесса возможно участие в научных конференциях, симпозиумах разного уровня, вплоть до международных.

НИРС требует большого внимания и терпения от научных руководителей, так как удача или неудача каждого студента во многом является результатом их собственных верных и неверных решений.

НИРС должна находиться в центре внимания кафедры и всех преподавателей ВУЗа, так как многообразие форм НИРС способствует каждому студенту более осознано подойти к написанию дипломных работ, а также к сдаче итоговых аттестационных экзаменов.

Каждый преподаватель ВУЗа должен уделять НИРС не меньше внимания, чем к аудиторным занятиям, несмотря на то, что это отнимает много сил и времени. Ведь самая большая награда для ученого-преподавателя - это действительно образованный, всесторонне развитый человек, который всегда будет помнить уроки, полученные в ВУЗе.

10 КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Фоменко Андрей Иванович, доцент кафедры Уголовно-правовых дисциплин ИУБиП ЮРУ, к.ю.н., доцент, член Российской Криминологической Ассоциации г. Москва.

Направление научных исследований - Актуальные проблемы уголовного права, Преступления в сфере высоких технологий.

Время проведения консультаций и приема задолженностей – за час до занятий или в течении часа после занятий.

Адрес электронной почты : [email protected]

Заказ №. Тираж 50 экз.

Подписано в печать __.__.10 г. Усл. п.л. 17,3

Издание Института управления, бизнеса и права

Лицензия ПД № 10-65053 от 17.09.01 г.

Формат 60х84/16. Набор компьютерный.

Печать ксерокопия. Бумага офсетная.

Отпечатано в типографии «ИУБиП»

344068, г. Ростов-на-Дону, пр. М. Нагибина

---

1 Международный научный педагогический Интернет-журнал с библиотекой – депозитареем. (Электронный ресурс): http://www.oim.ru/reader@whichpage=17&mytip=1&word=&pagesize=15&Nomer=328.asp. (проверено 02.08.10)