WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по специальности 060201.65 Стоматология.

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. (Приложение 1)

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

4.1. Календарный учебный график. (Приложение 2)

4.2. Рабочий учебный план. (Приложение 3)

4.3. Аннотации к рабочим программам учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 4)

4.4. Аннотации к программам практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся. (Приложение 5)

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.(Приложение 7)

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников (Приложение 6)

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения.

1 Общие положения

Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по специальности 060201.65 «Стоматология» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по специальности 060201.65 Стоматология

Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология» высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2011г. № 16

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

- Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) (носит рекомендательный характер);

- Устав Кабардино-Балкарского государственного университета

1.2 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 060201 Стоматология

1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО по специальности 060201 «Стоматология»- приобретение студентом полного объема систематизированных теоретических знаний, практических умений и навыков.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО

Срок освоения ООП ВПО – 5 лет

1.2.3. Трудоемкость ООП ВПО

Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данной специальности составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2 Характеристика профессиональной деятельности специалиста

2.1. Область профессиональной деятельности специалистов включает сохранение и улуч­шение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания стоматологи­ческой помощи (лечебно-профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюде­ния.



2.2 Объекты профессиональной деятельности специалистов

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: пациент, а также области науки и техники в здравоохранении, которые включают со­вокупность технологий, средств, способов оказания стоматологической и первой врачебной помощи при неотложных состояниях.

2.3 В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060201 «Стоматология» выпускник подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

  • профилактическая;
  • диагностическая;
  • лечебная;
  • -реабилитационная
  • психолого-педагогическая;
  • организационно-управленческая;
  • научно-исследовательская.

2.4.Задачи профессиональной деятельности

профилактическая

проведение профилактики стоматологических заболеваний среди населения; профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний; профилактика инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней;

диагностическая

диагностика стоматологических заболеваний;

диагностика патологических состояний при неотложных состояниях;

диагностика соматических и инфекционных заболеваний с направлением больного к соответствующему специалисту;

диагностика стоматологических заболеваний при соматических и инфекционных за­болеваниях;

лечебная

оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях;

медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массо­вого поражения;

лечение стоматологических заболеваний с использованием терапевтических, ортопе­дических, ортодонтических и хирургических методов;

проведение реабилитационных мероприятий в амбулатории, стационаре, на курорте;

экспертиза трудоспособности больных;

организационная, управленческая

организация труда медицинского персонала в медицинских лечебно-профилактических учреждениях;

ведение учетно-отчетной медицинской документации; контроль качества работ;

подготовка планов работы подразделений ЛПУ;

хранение лекарственных средств;

научно-исследовательская

самостоятельная аналитическая, научно-исследовательская работа;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач по разработке новых методов и технологий в области стоматологии;

участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедре­нии новых технологий;

психолого-педагогическая

обучение пациентов правилам медицинского поведения;

общение и взаимодействие с обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациента­ми и их родственниками;

обучение пациентов гигиене полости рта.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

По окончании обучения по специальности 060201 «Стоматология» наряду с квалификацией "специалист" присваивается специальное звание

врач- стоматолога.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО.

Выпускник по специальности 060201.65 «Стоматология» с квалификацией врач стоматолог

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

способен и готов научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно­научных, медико-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-I);

способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значи­мых философских проблем, основных философских категорий, логически выражает свои мысли (ОК-2);

способен к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеет основными понятиями и закономерностями мирово­го исторического процесса; понимает роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества, владеет исторической терми­нологией, использет историко-медицинскую терминологию, умеет оценить политику госу­дарства, в том числе в области здравоохранения (ОК-3);

использует медицинскую терминологию, изучает научно-медицинскую и парамеди-цинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, спосо­бен грамотно оформить латинскую часть рецепта (ОК-4);

способен понимать и анализировать экономические проблемы и общественные про­цессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень развития эко­номики, рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей медицинской стати­стики (ОК-5);

способен сформировать новые личностные качества: критически относится к себе, к своим стереотипам и привычкам, обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и

вести диалог, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке (ОК-6);

способен к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и редакти­рованию текстов профессионального и социально значимого содержания; способен к форми­рованию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации (ОК-7);

способен к аргументации, ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с об­ществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уваже­нию и принятию Другого; к социальной мобильности (ОК-8);

способен к кооперации с коллегами и работе в коллективе, организовать работу ис­полнителей, принимать оптимальные управленческие решения (ОК-9);

способен к обучению пациентов правилам медицинского поведения путем использо­вания различных форм и методов обучения, современных информационно-образовательных технологий (ОК-10);

способен осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики и деонтологии, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информа­цией (ОК-11);

способен грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру, готов применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-12).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

способен и готов провести:

  • общеклиническое обследование больного и оформить историю болезни;
  • интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследо­вания,
  • использовать алгоритм постановки предварительного диагноза (основного, сопут­ствующего, осложнений) (ПК-1);

способен и готов применять медицинский инструментарий, медикаментозные средст­ва в лабораторно-диагностических и лечебных целях (ПК-2);

владеет техникой антропометрии, термометрии, измерения АД, подсчета ЧСС и ЧДД, измерения суточного диуреза (ПК-3);

владеет техникой введения воздуховода, промывания желудка, газоотведения из тол­стой кишки (ПК-4);

владеет техникой ухода за больными (ПК-5);

способен и готов применять научные принципы и методы асептики и антисептики во избежания инфицирования при работе, с медицинским инструментарием, медикаментозны-

ми средствами в лабораторно-диагностических и профилактических целях (ПК-6); способен и готов:

  • удалить дренажи и тампоны, снять швы с раны, произвести перевязку ран;
  • провести подкожные и внутримышечные инъекции;
  • провести венепункцию, взятие проб крови из вены и внутривенные инъекции; под­готовить и заполнить инфузионную систему;
  • определить группы крови по АВО, определить резус-принадлежности экспресс-методом, пробу на индивидуальную совместимость крови донора и реципиента (ПК-7);

способен и готов пользоваться индивидуальным перевязочным пакетом (ПК-8);

способен и готов проводить:

  • санитарную обработку лечебных и диагностических помещений лечебных учреж­дений;
  • дезинфекцию воздуха источником ультрафиолетового излучения;
  • санитарную обработку больного при поступлении в стационар;
  • гигиеническую обработку тела операционного больного;
  • дезинфекцию и предстерилизационную подготовку медицинского инструментария и средств ухода за больными;
  • оценку стерильности материала в биксе (ПК-9);

профилактическая деятельность

способен и готов использовать методы оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, осуществлять профилактические мероприятия по пре­дупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-10);

способен и готов формировать группы риска по стоматологическим заболеваниям с целью их профилактики (ПК-11).

способен и готов к организации проведения первичной профилактики в каждой воз­растной группе (ПК-12);

способен и готов к формированию мотивации отдельных лиц, семей и общества в це­лом по поддержанию стоматологического и общего здоровья (ПК-13);

способен и готов к проведению профилактических мероприятий среди населения, на­правленных на сохранение структуры твердых и мягких тканей полости рта (ПК-14);

способен и готов к проведению стоматологических профессиональных профилактиче­ских процедур (ПК-15);

диагностическая деятельность

способен и готов к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента (биоло­гическая, медицинская, психологическая и социальная информация), включая данные о со­стоянии полости рта (ПК-16);

способен и готов к интерпретации лабораторных, аппаратных и прочих результатов проведенных исследований (ПК- 17);

способен и готов поставить диагноз, с учетом действующей Международной класси­фикацией болезней на основе клинических и лабораторных исследований для пациентов всех возрастов и направлению их к соответствующим специалистам (ПК-18);

способен и готов к проведению диагностики типичных стоматологических заболева­ний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов, и в случае необходимости направить пациента к соответствующим специали­стам (ПК-19);

способен и готов выполнить основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-20);

способен и готов анализировать роль социальных и биологических факторов в разви­тии болезней, понимать патогенез развития болезней, и их влияние на развитие стоматологи­ческих заболеваний, оценить функциональные изменения челюстно-лицевого аппарата при различных соматических и инфекционных заболеваниях и патологических процессах (ПК-

21);

способен анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеет современными методами, ис­пользуемыми в изучении генетики человека, принципами медико-генетического консульти­рования, способен объяснить характер отклонений в ходе развития, могущих привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-22);

способен и готов проводить анализ результатов исследований клинико-анатомического, биопсийного, операционного и секционного стоматологического материала

(ПК-23);

лечебная деятельность

способен и готов осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-24);

способен и готов анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологи­ческих (ПК-25);

способен и готов к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стома­тологического вмешательства (ПК-26);

способен и готов к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различно­го возраста (ПК-27);

способен и готов к проведению несложного эндодонтического лечения болезней пульпы и периодонта у пациентов различного возраста (ПК-28);

способен и готов к лечению заболеваний пародонта, у пациентов различного возраста

(ПК-29);

способен и готов к проведению лечения типичных заболеваний слизистой оболочки рта у пациентов различного возраста (ПК-30);

способен и готов к проведению несложного хирургического лечения заболеваний по­лости рта у пациентов различного возраста (ПК-31);

способен и готов охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и мето­ды установки имплантатов (ПК-32);

способен и готов к проведению несложного ортопедического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста (ПК-33);

способен и готов провести первую офтальмологическую помощь при экстренных си­туациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-34);

способен и готов к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экс­тренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-35);

способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состоя­ниях (ПК-36);

способен и готов проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-37);

оказать помощь при родовспоможении (ПК-38);

способен и готов назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести ле­чебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний встречаю­щихся в педиатрии (ПК-39);





способен и готов выполнять обязательный перечень экстренных хирургических опе­раций (ПК- 40);

реабилитационная деятельность

способен и готов применять методы физической культуры и курортологии для профи­лактики и лечения больных, улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувст­вия здоровых (ПК- 41);

организационно-управленческая деятельность

способен понимать иерархию правления отраслью, структуру организации медицин­ской помощи населению и значение стоматологической службы в системе здравоохранения Российской Федерации, роль врача стоматолога в охране здоровья граждан; нормативно пра­вовую базу деятельности врача стоматолога (ПК- 42);

способен и готов управлять средним и младшим медицинским персоналом для обес­печения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности ЛПУ, к ис­пользованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лече­ния, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах лечебно-профилактических учреждений (ПК- 43);

способен и готов к использованию современных технологий менеджмента и марке­тинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективно­сти своей работы (ПК- 44);

способен и готов решать вопросы экспертизы трудоспособности пациентов; оформ­лять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; способен использовать формы и методы профилактики стоматологических заболе­ваний (ПК- 45);

способен и готов определить необходимость направления больного в БМСЭ (Бюро медико-социальной экспертизы), в ПТД (Противотуберкулезный диспансер) по результатам рентгенологического обследования (ПК- 46);

научно-исследовательская деятельность

способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 47);

способен и готов к освоению современных теоретических и экспериментальных мето­дов исследования в медицине (ПК- 48);

способен и готов к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК- 49);

психолого-педагогическая деятельность

способен и готов к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обуче­нию пациентов гигиене полости рта (ПК- 50).

Структурная матрица компетенций. Приложение 1.

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по специальности 0602010 Стоматология содержание и организация образовательного процесса при реализации, данной ООП ВПО регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график

Последовательность реализации ООП ВПО по специальности 060201 Стоматология по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

Календарный учебный график прилагается. Приложение 2.

4.2 Учебный план

Рабочий учебный планы прилагаются. Приложение 3,4

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются. Приложение 5.

4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов. Она представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучаю­щихся. Конкретные виды практик определяются вузом на основе примерной ООП, согласо­ванной с Минздравсоцразвития России. При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматривается производственная практика:

Помощник палатной и процедурной медицинской сестры - 2 недели на четвертом семестре

Освоить принципы ухода за больными и правила санитарной обработки, овладеть ос­новными принципами медицинской этики и деонтологии, проведения санитарно просвети­тельной работы среди больных, ознакомиться с основами организации работы на медсест­ринском посту, процедурного кабинета, освоить должностные обязанности младшего меди­цинского персонала.

Помощник врача-стоматолога (гигиениста) (профилактическая и коммунальная стоматология) 2 недели на шестом семестре.

Провести осмотр полости рта пациента с использованием стоматологических индек­сов и оценить стоматологический статус. Составить план профилактических мероприятий, подбор методов и средств профилактики. Осуществить методы профилактики кариеса зубов и болезней пародонта на индивидуальном и групповом уровне.

Помощник врача-стоматолога (хирурга) 2 недели на седьмом семестре.

Составить план и провести обследование стоматологического больного на хирургиче­ском приеме поставить диагноз составить план лечения; провести лечение в соответствии с поставленным диагнозом и выбранным методом лечения

Помощник врача-стоматолога (терапевта) 2 недели на восьмом семестре.

Составить план и провести обследование стоматологического больного на терапевти­ческом приеме поставить диагноз составить план лечения провести лечение в соответствии с поставленным диагнозом и выбранным методом лечения

Помощник врача-стоматолога (ортопеда) 2 недели на восьмом семестре.

Составить план и провести обследование стоматологического больного на ортопеди­ческом приеме поставить диагноз составить план лечения провести лечение в соответствии с поставленным диагнозом и выбранным методом лечения

Помощник врача-стоматолога (детского) 2 недели на девятом семестре.

Составить план, установить контакт с ребенком и провести стоматологическое обсле­дование на детском терапевтической приеме поставить диагноз составить план лечения про­вести лечение в соответствии с поставленным диагнозом и выбранным методом лечения провести лечебно-профилактические мероприятия.

Практики проводятся в сторонних организациях - медицинских и научных организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данной специальности, или на кафедрах и в клиниках вуза.

Требования к научно-исследовательской работе обучающихся

Научно-исследовательская работа является одним из видов учебной деятельности са­мостоятельной работы студентов на выпускающих кафедрах по основной образовательной программе подготовки специалистов, направлена на комплексное формирование общекуль­турных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями федерального го­сударственного образовательного стандарта.

Обучающийся обязан: изучать специальную литературу и другую научно-медицинскую информацию, дос­тижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разра­боток;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической инфор­мации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета),

рефераты по теме или ее разделу;

выступить с докладом на конференции и т. д. ).

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.

Программа учебных практик прилагается. Приложение 6.

5 Фактическое ресурсное обеспечение

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по специальности 060201 «Стоматология» с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

1.Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Данную специальность обеспечивают 4 кафедры медицинского факультета, на которых работают: д.м.н. профессоров - 5 человек, что составляет 20 %; доцентов, к.м.н. - 9 человек (36 %), старших преподавателей, ассистентов, к.м.н. 5 человек (20 %); ассистентов без степени - 7 человек (28 %). Таким образом, остепененность профессорско-преподавательского состава составляет 72%.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены преподаватели из числа ве­дущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений, имеющих квалификационные категории и стаж практической работы в данной сфере более 10 лет.

Профессорско-преподавательский коллектив факультета по составу, научной и педагогической квалификации, базовому образованию, профессиональной подготовке и практическому опыту в здравоохранении отвечает всем требованиям для подготовки врачей специальности 060201 «Стоматология».

2. ООП подготовки специалиста обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП.

На медицинском факультете функционирует филиал библиотеки КБГУ, располагающий 77.500 томами медицинской литературы. Количество томов учебно-методической и научной литературы на 1 студента специальности -110. В библиотеке КБГУ имеются электронные варианты учебной литературы.

Студенты факультета имеют возможность пользоваться фондами и читальными залами центральной библиотеки КБГУ, Республиканской медицинской библиотеки Министерства здравоохранения КБР (150 тыс. томов), Центральной национальной республиканской библиотекой, научно-учебной литературой кафедр.

Обеспеченность учебно-методической, научной литературой достаточна, коэффициент на уровне 1,0-1,5

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Кафедры специальности обеспечены типовыми компьютерными тестовыми программами Всероссийского учебно-методического центра по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Министерства здравоохранения Российской Федерации для итоговой аттестации выпускников и квалификационных, сертификационных экзаменов.

3. Материально-техническая база факультета для ведения образовательной деятельности по специальности 060201 "Стоматология " достаточна, что определяется нынешним состоянием учебно-лабораторной базы (площадь учебных у научных лабораторий, библиотечный фонд), уровнем оснащения и ее перспективным развитием.

Социально - бытовые условия студентов хорошие. Обеспеченность общежитием полная (100 %), медицинское обслуживание осуществляется поликлиникой КБГУ и стоматологической поликлиникой КБГУ. В теоретическом корпусе мед. факультета функционирует столовая на 50 посадочных мест. Студенты имеют возможность пользоваться базами отдыха КБГУ в Приэльбрусье и на Черноморском побережье.

Условия для проведения образовательного процесса по специальности 060201 "Стоматология " можно оценить как достаточные, что определяется материально-технической базой, кадровым составом, научно-исследовательской деятельностью и социально-бытовыми условиями на факультете.

6 В Кабардино-Балкарском государственном университете создана социо-культурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Ежегодно составляется

  1. «План воспитательной работы» на учебный год.
  2. список кураторов академических групп 1-2-ых курсов, который утверждается приказом по университету;

3.список кураторов старших курсов, который утверждается деканом факультета.

Традиционно 1 сентября в рамках университета проводится «День знаний» и «День республики». Первокурсники встречаются с ректором, который с краткой речью выступает перед собравшимися студентами. В первые 7-10 дней на факультете проводится посвящение в студенты

На факультете сформирован студенческий совет, который активно сотрудничает с деканатом и участвует в жизни КБГУ.

Ежегодно студенты-медики первых курсов отмечают дни рождения А.А. Шогенцукова и К.Ш.Кулиева, посещают музеи выдающихся поэтов Кабардино-Балкарии, у их памятников рассказывают биографии, читают стихи на трех языках.

Выпускаются стенгазеты, посвященные праздникам и знаменательным датам истории страны. Каждый год 23 февраля и 9 мая, председатель студсовета с группой студентов первых курсов участвуют в митинге и возложении венков у Вечного огня.

Каждый год проводятся студенческие конференции, посвященные вопросам медицинской этики и деонтологии; студенты посещают «Дом ребенка».

Сотрудники деканата постоянно поддерживают связь со второй частью по вопросам постановки на воинский учет, а также студенческой поликлиникой по вопросам диспансеризации больных студентов и проведения прививок.

Декан факультета, его заместители и кураторы систематически ведут индивидуальную работу с неуспевающими и нарушающими трудовую дисциплину студентами.

Преподаватели всех кафедр участвуют в воспитании будущего врача через изучаемые дисциплины.

Вручение дипломов специалиста проводится на торжественных заседаниях Совета факультета, выпускники дают «Клятву врача»,текст клятвы, как юридический документ подписан выпускником и прилагается к диплому.

Таким образом, деканат медицинского факультета в своей многогранной работе стремится к тому, чтобы комплекс воспитательной деятельности был ориентирован на развитие личности.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060201 «Стоматология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами университета.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по специальности 060201 «Стоматология» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств.

7.2 Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация по специальности 060201 «Стоматология»включает проведение государственного экзамена.

Программа государственного экзамена прилагается.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Оценка качества освоения ООП подготовки специалиста включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценивания достижения студентов.

Кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов, активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин, работодатели.

Приложение 1

Матрица компетенций

Приложение 2

Календарный учебный график

1 КУРС

02.09.13- 31.12.13 -теоретическое обучение

01.01.14- 08.01.14- праздничные дни

09.01.14- 10.01.14 -рейтинго-зачетная сессия

11.01.14 -25.01.14 -зимняя экзаменационная сессия

26.01.14 -09.02.14 -Каникулы

10.02.14 -12.06.14 -теоретическое обучение

13.06.14 -14.06.14 -рейтинго-зачетная сессия

16.06.14 -05.07.14 -летняя экзаменационная сессия

06.07.14 -31.08.14 -Каникулы

2 КУРС

02.09.13 - 31.12.13-теоретическое обучение

01.01.14 - 08.01.13-праздничные дни

09.01.14 - 10.01.13-рейтинго-зачетная сессия

11.01.14 - 25.01.13-зимняя экзаменационная сессия

26.01.14 - 09.02.13-Каникулы

10.02.14 - 12.06.13-теоретическое обучение

13.06.14 - 14.06.13-рейтинго-зачетная сессия

16.06.14 - 28.07.13-летняя экзаменационная сессия

30.06.14 - 12.07.13-производственная практика

13.07.14 - 31.08.13-Каникулы

3 КУРС

02.09.13 - 31.12.13-теоретическое обучение

01.01.14 - 08.01.14-праздничные дни

09.01.14 –10.01.14-рейтинго-зачетная сессия

11.01.14 - 25.01.14-зимняя экзаменационная сессия

26.01.14 - 09.02.14-Каникулы

10.02.14 - 05.06.14-теоретическое обучение

06.06.14 - 07.06.14-рейтинго-зачетная сессия

09.06.14 - 21.06.14-летняя экзаменационная сессия

23.06.14 – 05. 07.14-производственная практика

06.07.14 - 31.08.14-Каникулы

4 КУРС

02.09.13 - 31.12.13-теоретическое обучение

01.01.14 - 08.01.14-праздничные дни

09.01.14 - 10.01.14-рейтинго-зачетная сессия

11.01.14 - 18.01.14-зимняя экзаменационная сессия

20.01.14 - 01.02.14-производственная практика

02.02.14 - 16.02.14-Каникулы

17.02.14 - 03.07.14-теоретическое обучение

04.07.14 - 05.07.14-рейтинго-зачетная сессия

06.07.14 - 12.07.14-летняя экзаменационная сессия

14.07.14 - 24.07.14-производственная практика

28.07.14 - 31.08.14-Каникулы

5 КУРС

02.09.13 - 31.12.13-теоретическое обучение

01.01.14 - 08.01.14-праздничные дни

09.01.14 – 10.01.14-рейтинго-зачетная сессия

11.01.14 - 18.01.14-зимняя экзаменационная сессия

20.01.14 - 01.02.14-производственная практика

02.02.14 - 16.02.14-Каникулы

17.02.14 - 05.06.14-теоретическое обучение

06.06.14 - 07.06.14-рейтинго-зачетная сессия

09.06.14 -28.06.14-государственные экзамены

29.06.14 - 31.08.14-отпуск

Приложение 3

Рабочий учебный план

http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_med_060201.65.pdf

Приложение 4

Аннотации к рабочим программам учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

С.1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

1. Психология, педагогика

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО 3-го поколения.

Цель – создание у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла, и для последующей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • введение студента в научное поле дисциплин психолого-педагогического характера, как базовых, для успешной социализации и профессионализации в специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям»;
  • формирование у студента блока знаний о внутреннем мире и поведении человека;
  • обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во благо пациенту»;
  • формирование у студента навыки делового и межличностного общения; обучить его приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами;
  • обучение студента приемам и методам совершенствования собственной личностной и познавательной сферы, мотивировать к личностному и профессиональному росту.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология и педагогика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

  • в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе:
  • философия; биоэтика;
  • цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе:
  • физика и математика; химия; биология; биохимия; анатомия;

Является предшествующей для изучения дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; медицинская реабилитация; психиатрия, медицинская психология; безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф; производственная практика; педиатрия; акушерство и гинекология; нормальная физиология; неврология, медицинская генетика, нейрохирургия; судебная медицина; уход за больными терапевтического профиля; уход за больными хирургического профиля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Элементы общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых данной дисциплиной

3.1.1. Общекультурные компетенции (ОК)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:

- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

- способности и готовности к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

- способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

- способности и готовности использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

- способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

3.1.2. Профессиональные компетенции (ПК)

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими профессиональными компетенциями:

- способности и готовности к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в лечебно-профилактических организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25);

- способности и готовности к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26);

3.2. Результаты образования, формируемого данной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

  • - предмет, задачи, методы психологии и педагогики;
  • - основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли (основные научные школы);
  • - познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);
  • - психологию личности (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности человека);
  • - основы возрастной психологии и психологии развития;
  • основы психологии здоровья;
  • - основы социальной психологии (социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения).

Уметь:

  • использовать психолого-педагогические знания:
  • в своей профессиональной деятельности,
  • в процессе разработки медико-психологической тактики лечения,
  • в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами,
  • в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе;
  • учитывать психологические особенности и состояния пациента в процессе его лечения;
  • вести деловые и межличностные переговоры;
  • вести просветительскую работу среди населения.

Владеть:

  • навыками учета психологических особенностей пациента в процессе его лечения;
  • навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;
  • методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.

2. История Отечества

  1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО 3-го поколения. Предназначена для студентов неисторических специальностей.

1.1. Основная цель – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России.

1.2. Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

– понимании гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

– знания движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

– воспитания нравственности, морали, толерантности;

– понимания многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– способности работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– навыков исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– творческом мышлении, самостоятельности суждений, интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

  1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.

Учебная дисциплина «История России» в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом базовой части в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 курса очной и заочной формы обучения. Дисциплина «История России» изучает курс истории с древнейших времен до наших дней и ориентирована на освоение студентами содержания основных этапов отечественной истории в исторической ретроспективе и овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, воспитательной, мировоззренческой функций истории.

Изучение «Истории России» создает основу для дальнейшего углубленного понимания различных сторон развития общественной жизни: экономики, социальных отношений, литературы, права и др. Знание материала данного курса содействует пониманию специфики проявления в истории наиболее общих закономерностей и тенденций исторического развития, а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.

3 МОДУЛЬ 1

3.1. История медицины

1.1. Область применения программы

Рабочая программа дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности ВПО 060201.65 «Стоматология» базовой подготовки в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД):

Цели: Воспитание высоквалифицированных специалистов старшего медицинского звена, с системой знаний о мире, о социальных нормах, привитие любви к избранной профессии. Создание оценочно-целевого и действенного аспектов жизнедеятельности человека, что определяется направленностью активности студента на осмысление, признание, актуализацию и создание материальных и духовных ценностей, составляющих историю медицины.

Задачи: изучение общих закономерностей развития медицины;

  • усвоение студентами основных фактических данных из прошлого медицинских наук;
  • воспитание исторического мышления и понимание процесса развития медицины для лучшего овладения специальными медицинскими знаниями;
  • содействие идейно-политическому воспитанию студентов;
  • усвоение положительных традиций отечественной медицины и ознакомление с жизнью и заслугами ее лучших представителей.
  • воспитание специалистов, умеющих строить собственные программы изменений и развития основных структур самосознания.
  • развивать умение планировать, организовывать, соподчинять свои действия и варьировать способы их выполнения.
  • способствовать формированию навыков саморегуляции на основе мыслительной рефлексии.
  • затронуть в сознании студентов вопроса бережного отношения к истории медицины и необходимости переноса опыта прошлых лет в сегодняшнюю практическую медицину.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «История медицины» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (С.1) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Лечебное дело». Наряду с такими дисциплинами как «Социология», «История Отечества», «Философия» она формирует общекультурные компетенции.

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла

Анатомия и физиология Патологическая анатомия

человека

Гистология

«ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ»

Терапия Хирургия Нервные болезни

Психические болезни Акушерство и гинекология

Геронтология Инфекционные болезни Педиатрия

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки специальности 060105 «Стоматология»

а) общекультурных (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

- способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

- способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

б) профессиональных (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК 1);

- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК 4)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • Знать: Историю отечественной медицины в контексте всемирной истории.
  • Достижения отечественной медицины на фоне всемирной истории и культуры.
  • Уметь: Определять приоритеты научных открытый.
  • Прослеживать преемственность в передаче медицинской информации.
  • Владеть: Логикой развития медицинского знания в целом.
  • Системностью и динамичностью знаний по аспектам исторического развития медицины.

Приобрести опыт деятельности в сфере овладения знаниями по курсу истории медицины, являясь направляющим и связующим звеном в изучении всех отраслей медицины. И тем самым способствовать формированию диалектико-материалистического мышления и этики студентов, расширять их идейно-политический, медицинский и общекультурный уровень.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 58 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 36 часа:

Лекции – 18 часов

Семинарские занятия – 18 часов

самостоятельной работы обучающегося – 22 час;

В рабочей программе представлены:

    • Результаты освоения учебной дисциплины
    • Структура и примерное содержание учебной дисциплины
    • Условия реализации программы учебной дисциплины
    • Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности ВПО 060201.65 «Стоматология» и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

3.2. Философия

1. Место дисциплины в структуре ООП:

- дисциплина цикла ГСЭ;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и

компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин

(напр., "философия науки", философия техники"), если таковые

предусмотрены учебным планом.

2. Цели и задачи дисциплины:

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

3. Содержание дисциплины:

Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

5. Общая трудоемкость дисциплины:

4 зачетных единиц (144 часа).

6. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – экзамен.

3.2. Биоэтика

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО 3-го поколения и предназначена для преподавания дисциплины и является федеральным компонентом базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по специальности 060201.65 «Стоматология» во 2 семестре.

Цель дисциплины. Целью освоения дисциплины «Биоэтика» является формирование у студентов морально-этических принципов взаимодействия человека с природой и представлений о правовых аспектах биоэтики.

Преподавание биоэтики должно способствовать на­полнению сознания студентов- медиков гуманным смыслом жизни и деятельности, усвоению ими моральных и нравственных ценностей и использованию их в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности.

Задачи изучения предмета:

  • Изучение этических проблем, связанных с существованием всех форм жизни на земле
  • Формирование биоцентрического мировоззрения,
  • Ознакомление с законодательной базой охраны здоровья

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП.

Во всех медицинских вузах РФ идет переход к формированию специа­листа нового качества на основе интеграции профессиональной и гумани­тарной подготовки студентов. Основой гуманитаризации высшего меди­цинского образования в стране стали Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (2000 г,), позволяющие студентам получить знания о современном мире, обществе, человеке в единстве философских, психологических, культурологических моментов, усвоить систему современных морально-этических и социально-политических ценностей.

Нравственные проблемы, возникающие в сфере врачебной деятель­ности, не новы и являются предметом заботы общества с давних времен. Во все времена, у всех людей, народов врачебная деятельность считалась одним из самых важных и почетных занятий.

В Кабардино-Балкарском государственном университете на ме­дицинском факультете как и в других медицинских вузах страны во­просы медицинской этики и деонтологии осуществляются; через обяза­тельное преподавание путем чтения специальных лекций курса на практических занятиях; через воздействие всей клинической обстанов­ки, поскольку деонтологии и медицинской этике нельзя научиться из лекций и книг, Личный пример преподавателя воспитывает лучше лю­бых лекций; факультативно в процессе всей идейно-воспитательной ра­боты, используя с этой целью беседы, клинические конференции» диспу­ты и др. формы, В последние годы на медицинском факультете стало традицией уже на первом курсе знакомить студентов с их будущей спе­циальностью, основами профессиональной этики, введен ритуал "Посвящение в специальность".

Органическое сочетание биоэтики и воспитания позволит подго­товить врачей, для которых врачевание станет не только профессией, но и определит весь образ жизни.

Рабочая программа по биоэтике предполагает систематическое и последовательное знакомство студентов-медиков с вопросами деонто­логии и медицинской этики, проблемами биоэтики. Она предусматри­вает преемственность в этой большой и сложной проблеме участия всех кафедр медицинского факультета и дисциплин гуманитарного профиля Кабардино-Балкарского государственного университета.

  1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции : ОК -1, ОК -3, ОК -5, ОК -7, ОК -8, ОК -16, ПК -1, ПК 11, ПК -13:

а) общекультурные (ОК):

  • следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
  • приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии ОК -3);
  • использует нормативные правовые документы в своей деятельности ( ОК -5);
  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук ( ОК -7);
  • проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения ( ОК -8);
  • заботится о качестве выполняемой работы ( ОК -16);

б) профессиональные

  • демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК -1);
  • демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК -11);
  • оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК -13).

В результате изучения дисциплины:

Студент должен знать:

1. Историю биомедицинской этики.

2. Теоретические основы биомедицинской этики.

3. Основные правила биомедицинской этики.

4. Основные этические документы профессиональных медицинских ассоциаций.

5. «Конвенцию о правах человека и биомедииине» (Совет Европы, 1997 г.)

6. Клятву врача ("Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан", ст.60).

7. Права и моральные обязательства врача.

  1. Права пациентов.
  2. Моральные нормы внутри-профессиональных взаимоотношений.

10. Этические принципы проведения эксперимента на животных.

11. Существо моральных проблем медицинской генетики.

12. Существо моральных проблем трансплантации органов и тканей человека.

13. Суть морально-этических проблем, связанных с инфекционными
заболеваниями и со СПИДом.

14. Особенности морально-этических отношений в психиатрии,

15. Моральные основы предпринимательской деятельности в медицине.

Студент должен уметь:

  1. При разрешении моральных конфликтов руководствоваться интересами пациентов.
  2. Защищать права пациентов на информацию, на свободу выбора и свободу действий,
  3. Защищать неприкосновенность частной жизни как основу человечес­кого достоинства пациентов»
  4. Сохранять конфиденциальность.
  5. Проявлять гуманность по отношению к лабораторным животным.
  6. Проявлять такт и деликатность при общении с больными и родственниками больных людей.
  7. Оценивать степень риска для испытуемых при проведении эксперимента
  8. Отстаивать моральное достоинство и чистоту медицинской профес­сии.

Студент должен владеть:

  1. Методикой общения с больными, их родственниками, используя основные принципы биомедицинской этики и деонтологии.
  2. Основными нормами межколлегиальных отношений
  3. Тактикой соблюдения врачебной тайны в различных клинических ситуациях

3. Экономика

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в базовую часть Б1 гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «Экономика» является теоретической и методологической основой для изучения совокупности прикладных дисциплин, связанных с планированием, анализом и организацией производственно-хозяйственной деятельности предприятий, а также организацией и регулированием рыночных систем. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как «Философия», «Психология», «Правоведение». Программа ориентирует на изучение общих законов и закономерностей экономического развития любого общества.

Дисциплина «Экономика» является основой для изучения дисциплины «Этика,право и менеджмент в стоматологии».

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Экономика» является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины.

Целью дисциплины «Экономика» является: формирование у студентов знаний основ экономической теории, рыночной экономики и современного

экономического мышления; отношения к здоровью как

главному национальному богатству страны; навыков

предпринимательской и менеджерской деятельности в условиях рыночной системы хозяйствования.

4. Структура дисциплины.

Раздел1. Введение в экономическую теорию.Предмет и метод экономики. Экономические системы общества. Раздел 2. Микроэкономика. Рынок, его механизм и условия формирования. Теория фирмы: издержки и производство. Спрос, предложение и рыночное равновесие. Рыночные структуры и конкуренция.

Раздел 3. Макроэкономика. Национальная экономика и макроэкономическое равновесие. Макроэкономическая нестабильность. Денежно-кредитная система. Финансовая система и фискальная политика. Международные экономические связи. Международная торговля. Особенности переходной экономики России.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используется несколько моделей обучения:

1) пассивная - обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);

2) активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);

3) интерактивная - взаимодействие. Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study», решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Также предусмотрена самостоятельная работа студента по освоению теоретического материала.
Это способствует усвоению теоретических знаний, поддерживает у студентов высокий познавательный интерес к изучаемому предмету, облегчает и ускоряет его усвоение.
В программу заложено использование разнообразных форм контроля: тестирование, проведение коллоквиумов, решение экономических задач и ситуаций, экономические диктанты, рефераты и т.п.

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-11);

способностью и готовностью управлять средними младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций(ПК-45);

способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективности своей работы (ПК-46).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать общие положения экономической теории, основные микро- и макроэкономические категории и показатели, методы их расчета, методику построения экономических моделей, сущность экономической теории и её роль в современном обществе, особенности и возможности рабочей модели человека в экономической теории, логику протекания экономических процессов на разных уровнях;

уметь применять аналитический инструментарий экономической теории для обобщения и осмысления реальной практики, обобщать базовые положения теоретической мысли для выявления особенностей российской модели рыночной экономики, применять  полученные знания для решения задач, анализа реальных ситуаций и подготовки исследовательских проектов;

владеть методами анализа конкретных экономических

ситуаций; письменной аргументацией изложения

собственной точки зрения для решения проблемных

экономических вопросов практики хозяйственной

деятельности медицинской организации; принципами

эффективного управления хозяйственной деятельностью

медицинской организации.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачётных единицы (72 часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачёт (3 семестр).

9. Составитель.

Хоконова Мадина Зуровна, старший преподаватель кафедры экономической теории.

4. Иностранный язык (английский)

1.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный (английский язык)» является самостоятельным модулем.

2.Цель изучения дисциплины.

Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

• повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

• развитие когнитивных и исследовательских умений;

• развитие информационной культуры;

• расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

• воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования:

• Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.

• Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

• Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе.

• Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

3.Структура дисциплины.

Курс состоит из 4 обязательных модулей, каждый из которых соответствует определенной сфере общения (бытовая, учебно-познавательная, социально-культурная и профессиональная сферы).

Данные разделы различаются по трудоемкости и объему изучаемого материала.

Модуль I (бытовая сфера общения) включает следующую тематику общения:

  1. Я и моя семья.
  2. Дом, быт, уклад, семейные традиции.
  3. Досуг, развлечения, путешествия.

Модуль II (учебно-познавательная сфера общения) охватывает такие темы как:

1. Высшее образование в России и за рубежом.

2. Студенческая жизнь в России и за рубежом.

Модуль III (социально-культурная сфера общения) освещает:

1. Мир изучаемого языка.

2.Культурные особенности и национальные традиции США и Великобритании.

Модуль IV (профессиональная сфера общения) обозначает такую тематику как:

1. Лечебное дело. Сущность и развитие профессии в стране и за рубежом.

2. Внутренние болезни.

3. Хирургия и травматология.

Изучение данных модулей может идти последовательно или строиться нелинейно, в рамках учебной дисциплины, объединяющей темы общения из различных модулей курса с учетом внутренней логики данной рабочей программы.

Для каждого модуля определены:

• тематика учебного общения

• проблемы для обсуждения

• типичные ситуации для всех видов устного и письменного речевого общения

Типичные ситуации общения во всех видах речевой деятельности позволяет максимально конкретизировать содержание обучение иностранному языку в рамках каждого уровня.

4.Основные образовательные технологии.

Данная Программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности, автономии студентов.

Принцип коммуникативной направленности предполагает преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий над чисто лингвистическими, репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование психологической готовности к реальному иноязычному общению в различных ситуациях.

Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально приемлемого общения. Особое внимание уделяется осознанию имеющихся ложных стереотипов как о других странах, так и о своей стране, а также препятствию формирования неверных и односторонних представлений об иноязычной культуре, без учета имеющихся социальных, этнических и иных

особенностей жизни различных групп граждан.

Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений.

Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач. Данный принцип также обеспечивает возможность моделирования курса с учетом реальных языковых возможностей студентов.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
 





<


 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.