Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет»

Кафедра естественно-математических дисциплин и методик их преподавания

СПРАВКА

о результатах самообследования

кафедры ЕМД и МП

по состоянию на 01.09.2008 года

Утверждена на заседании кафедры

Протокол № 2 от 25.09.2008

Заведующий кафедрой Марченко Т.С.

/ _______________ /

Петрозаводск

2008

Содержание

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления…………………………………………………………………….4

2. Структура подготовки специалистов………………………………………………6

3. Содержание подготовки специалистов

3.1. Структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям и направлениям……………………………………………………...7

3.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса……………7

3.3. Организация учебного процесса……………………………………………….9

3.4. Инновационные методы, используемые в образовательном процессе…….12

4. Качество знаний

4.1. Требования при приеме…………………………………………………………..15

4.2. Уровень подготовки специалистов……………………………………………...15

4.3. Итоговая аттестация выпускников……………………………………………...16

4.4. Система управления качеством высшего образования кафедры и ее эффективность………………………………………………………………………...17

5. Воспитательная работа…………………………………………………………….19

6. Условия реализации образовательных программ

6.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса…………………………..21

6.2. Научно-исследовательская работа…………………………………………….22

6.3. Материально-техническая база………………………………………………….31

6.4. Международная деятельность кафедры………………………………………...32

Справка по результатам самообследования кафедры ЕМД и МП по состоянию на 30 мая 2008 г.

Преамбула

Кафедра ЕМД И МП образована на факультете в сентябре 1988 года. С сентября 1988 г. по декабрь 1994 г. зав. кафедрой была Туркина В.М. С 1994 г. по 2005 г. Казько Е.С. (с 1996 по 1998 г. исполняющей обязанности зав. кафедрой была Марченко Т.С.), с января 2006 г. Марченко Т.С.

В настоящее время заведующей кафедрой является Марченко Т.С. Закончила КГПИ физико-математический факультет в 1980 году.

В 1993 году на кафедре открыта доп. специализация «Учитель начальных классов с правом преподавания математики, информатики и природоведения в 5-6 классах». В 2001 г. специальность разбита на 2: математика и информатика, естествознание и информатика.

За время существования кафедры защищены 6 кандидатских и 1 докторская диссертация.

Старейшими работниками кафедры являются: старший преподаватель Заслуженный учитель КАССР, Отличник народного просвещения А.И. Горина, профессор, доктор педагогических наук, Заслуженный работник образования республики Карелия, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации В.М. Туркина.

Преподаватели кафедры неоднократно награждались Почетными грамотами Министерства образования России и республики Карелия, администрации г. Петрозаводска, Знаками «Отличник народного образования», «Почетный работник высшего профессионального образования» благодарностями министерства труда и социального развития, ГОУ ВПО «КГПУ» и др.

В настоящее время на кафедре работают: профессор, 4 доцента, 3 старших преподавателя, ассистент. 55,5% профессорско-преподавательского состава кафедры имеют ученые степени кандидата или доктора педагогических наук.

Годовая нагрузка преподавателей – 8925 ч., в том числе 3980 ч. аудиторных. Доля этой нагрузки в общей доле факультетской нагрузки – более 30%.

Кафедра ЕМД и МП в течение ряда лет работает над темой «Вопросы разработки и внедрения нового содержания и технологий в процесс обучения математике, естествознанию, труду и ИЗО».

Основные направления научно-педагогических исследований преподавателей кафедры:

Туркина В.М. - «Преемственность в обучении математике»

Смирнова С.И. – «Развитие у школьников умения проводить обоснованные рассуждения»

Казько Е.С. – «Использование технологий КСО в обучении математике, в том числе в сельских малокомплектных школах»

Марченко Т.С. – «Новые информационные технологии (НИТ) в обучении математике», «Использование моделей и моделирования в обучении математике»

Нюман О.В. – «Проблема формирования самоконтроля на уроках математики»

Лаптева М.А. – «Проблемы обучения решению нестандартных и олимпиадных задач в начальной школе»

Амбражевич Я.Е. - «Проблема использования практических методов в обучении естествознанию и экологическом образовании»

Голубева Л.А. - «Вопросы разработки и внедрения нового содержания и технологий в экологическое образование в начальной школе»

Конкина Т.Ю. - «Формирование ценностных ориентаций на творчество студентов педвуза в художественно-изобразительной деятельности», «НИТ в обучении методике преподавания изобразительного искусства в начальной школе»

Бычкова О.А. - «Вопросы разработки и внедрения нового содержания и технологий в процесс трудового обучения в начальной школе».

В настоящее время на кафедре старшие преподаватели Т.Ю. Конкина, О.В. Нюман и О.А. Бычкова работают над кандидатскими диссертациями. Научные руководители: Н.М. Конжиев, доктор педагогических наук, В.М. Туркина, доктор педагогических наук, Е.С. Казько, кандидат педагогических наук.

С.И. Смирнова является деканом факультета начального образования КГПУ. Л.А. Голубева является секретарем совета факультета начального образования.

Для экспертизы представлены:

- справка по самообследованию кафедры;

- нормативно-правовая документация кафедры;

- учебные планы и программы по основной специальности (учитель начальных классов), дополнительным специализациям (математика и информатика; естествознание и информатика);

- учебно-методическое и информационное обеспечение;

- материалы о кадровом и материально-техническом обеспечении;

- материалы о научно-исследовательской деятельности кафедры.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления

Кафедра ЕМД и МП получила свое название 25 мая 1988 года; письмо РСФСР № 653-16-5к от 24.06.1988. Приказ №76 от 10.07.1989 на основании решения Ученого совета от 26.06.1989.

Кафедра осуществляет свою деятельность на основе устава ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет», утвержденного в новой редакции. Вид кафедры – выпускающая. Кафедра готовит специалистов по основной специальности «Педагогика и методика начального образования», а также по 4 дополнительным специальностям, 2 из которых (математика и информатика; естествознание и информатика) организованы при кафедре. Формы обучения - очная и заочная.

В настоящее время идет работа по регистрации открытых на кафедре специализаций.

Основные документы, которыми руководствуется кафедра при подготовке специалистов: устав КГПУ, стандарт, учебный план, рабочие программы. На кафедре эти документы имеются.

Порядок организации управления кафедрой осуществляется на нормативной основе, регулируется Уставом КГПУ. Через каждые 5 лет на кафедре организуются демократические выборы заведующего.

Каждый последний четверг календарного месяца на кафедре проходят заседания, в которых принимают участие все члены кафедры. Круг решаемых вопросов на этих заседаниях определяется годовым планом, который утверждается в конце предыдущего учебного года, а также текущими проблемами, требующими решения.

Годовое планирование работы кафедры осуществляется в соответствии с планом работы ФНО, Программой развития факультета начального образования на период 2008-2012, Программой развития КГПУ на период 2008-2012, кафедральными традициями. Каждое заседание протоколируется (см. протоколы заседания кафедры с 2003 по 2008 годы). Анализ протоколов заседаний кафедры за отчетный период позволяет сделать вывод о том, что помимо традиционных тем, таких, как обсуждение рабочих программ дисциплин, подготовка к экзаменам и их результаты, организация и итоги педагогической практики, конкурсные дела и т.п., на заседаниях рассматриваются вопросы, имеющие отношение к задачам обновления форм и содержания подготовки специалистов в педагогическом вузе, например, инновационные формы и педагогические технологии работы со студентами, Болонский процесс, информатизация образования и др.

Порядок выполнения решений заседаний кафедры определяется коллегиально, исполнение решений контролируется заведующим. Сроки выполнения решений кафедры определяются масштабами поставленных задач.

При кафедре действуют методические комиссии по циклам дисциплин (естественнонаучного, художественно-эстетического, математического циклов). На кафедре действует постоянный методический семинар. Ответственный за подготовку и проведение методических семинаров переизбирается каждые 5 лет. С 2001 по 2005 г.г. работой научно-методического семинара руководила Т.С. Марченко, с 2006 по настоящее время – Е.С. Казько. На заседаниях семинара рассматриваются организационные и методические вопросы основных и специальных курсов кафедры, аспекты научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов. Тематика заседаний семинара за 2004-2008 г.г. представлена в приложении 1.

Все преподаватели кафедры участвуют в работе межкафедрального методического проблемного семинара факультета начального образования. За отчетный период в рамках семинара рассмотрено 13 тем (в том числе с активным участием преподавателей кафедры), ряд из которых подготовлен преподавателями кафедры ЕМД и МП.

Я.Е. Амбражевич, Т.С. Марченко, С.И. Смирнова, Л.А. Голубева являются членами Совета ФНО и активно участвуют в его работе.

Кафедра поддерживает связи с другими кафедрами факультета начального образования: кафедрой педагогики и психологии начального обучения, кафедрой русского языка и методики его преподавания в начальных классах, а также с другими кафедрами КГПУ: информатики, зоологии и экологии, географии, карельского языка; с предметно-цикловыми комиссиями ГОУ СПО «Петрозаводский педагогический колледж», муниципальными образовательными учреждениями г. Петрозаводска и республики Карелия.

За отчетный период кафедрой заведовали: Е.С. Казько, имеющая степень кандидата педагогических наук и ученое звание доцента (2004-2005 г.г.), с января 2006 года по настоящее время – Т.С. Марченко, также имеющая степень кандидата педагогических наук и ученое звание доцента. Е.С. Казько и Т.С. Марченко являются выпускниками физико-математического факультета КГПИ, имеют опыт работы в школе.

Квалификация всех преподавателей кафедры ЕМД и МП соответствует государственным требованиям.

Управление кафедрой соответствуют требованиям устава ГОУ ВПО «КГПУ», нормативной документации.

2. Структура подготовки специалистов.

Кафедра готовит специалистов по основной специальности (Педагогика и методика начального образования), а также по 4 дополнительным специальностям, 2 из которых (математика и информатика; естествознание и информатика) организованы при кафедре. Формы обучения - очная и заочная.

Таблица 1

Контингент студентов, изучавших дисциплины кафедры в 2003–2008 годах

Форма Обучения	Контингент студентов
	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006	2006 - 2007	2007-2008
Всего	744	741	707	717	717
Дневное отделение	356	367	356	366	327
Заочное отделение	388	374	351	351	390

Таблица 2

Контингент студентов, изучивших дисциплины специализации кафедры ЕМД И МП «математика и информатика» в 2004-2008 г.г.

Форма Обучения	Контингент студентов
	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006	2006 - 2007	2007-2008
Дневное отделение	12	8	27	14	12

Таблица 3

Контингент студентов, защитивших дипломные работы под руководством преподавателей кафедры по годам

Форма обучения	Контингент студентов
	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006	2006 - 2007	2007-2008
Всего	40	49	51	50	55
Дневное отделение	11	23	27	23	32
Заочное отделение	29	26	24	27	23

3. Содержание подготовки выпускников

3.1. Структура и содержание образовательных программ.

1. Учебные программы дисциплин кафедры соответствуют требованиям к содержанию подготовки выпускников, определенными Государственным образовательным стандартом по специальности 031200.00 - Педагогика и методика начального образования первого и второго поколения.

На заседаниях кафедры рассматриваются вопросы, посвященные совершенствованию рабочих программ и их соответствию государственному стандарту и нормативным положениям.

На кафедре разработаны рабочие программы по всем дисциплинам и утверждены в 2008 году. Это дисциплины федеральной и региональной компонент учебного плана, дисциплины дополнительной специализации. Перечень дисциплин кафедры представлен в приложении 2.

2. Учебные планы соответствуют Государственному образовательному стандарту по специальности 031200.00 – Педагогика и методика начального образования первого и второго поколения. В учебных планах есть дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплины по выбору и факультативные дисциплины.

3.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса.

В 2005 году на средства КГПУ закуплены учебники по математике авторов М.И. Моро и др. (1-4), Истоминой Н.Б., Петерсон Л.Г.; в 2006 г. Приобретены учебники по математике для 5-6 классов, учебно-методическая литература по информатике и методике преподавания информатики для обеспечения дисциплин дополнительной специальности. Имеются учебные пособия по теме «Множества» (составители: Туркина В.М.. Горина А.И., Тихонова Т.Н.). За аттестуемый период преподавателями кафедры подготовлено и издано 11 учебно-методических материалов (авт.: Казько Е.С., Туркиной В.М., Смирновой С.И., Марченко Т.С., Амбражевича Я.Е., Конкиной Т.Ю., Нюман О.В.), используемых в учебном процессе, 2-м из которых присвоен гриф УМО РФ (авт.: Марченко Т.С., Амбражевича Я.Е.). Разработаны электронно-дидактические материалы для курсов математики и методики преподавания математики, учебно-методические модули «Использование ЦОР в формировании понятия функциональной зависимости» (в рамках изучения курса математики), «Использование ЦОР в организации процесса обучения математике в начальной школе» (в рамках изучения курса методики обучения математике), «Проектирование электронного дидактического материала по математике», «Использование ЦОР в формировании геометрических понятий в 1-6 классах» в рамках изучения курса математики; учебно-методические материалы с использованием цифровых образовательных ресурсов. В методическом кабинете имеется подборка статей из журнала «Начальная школа» по МПМ, экологии.

Силами преподавателей собрана коллекция видеоматериалов, аудиоматериалов.

Виды ТСО на кафедре: телевизор, видеомагнитофон, мультимедийный проектор, фотоаппарат, видеокамера, ноутбук степень новизны ТСО – высокая.

Кафедра ЕМД и МП оснащена 6 компьютерами, из них 1 для организации самостоятельной работы студентов, 1 ноутбуком. Для подготовки учебного материала и документации по кафедре есть 4 принтера, 1 сканер, 1 мультимедийный проектор, экран. Общее количество технических средств обучения – 15.

Студенты факультета имеют возможность доступа в компьютерные классы университета для выполнения самостоятельной работы, для написания курсовых и дипломных работ.

Таблица 4

Обеспеченность дисциплин кафедры обязательной учебной литературой

Дисциплина	Общая потребность (экз)	Наличие в библиотеке КГПУ
		Число экз.	% обеспечения
Дисциплины федеральной компоненты учебного плана
Математика	89	185	100
Методика преподавания математики	61	160	100
Ботаника с основами экологии	25	308	100
Методика преподавания естествознания	30	358	100
Методика преподавания трудового обучения с практикумом	59	277	100
Методика ИЗО с практикумом	59	176	100

Как видно из таблицы 4, обеспеченность дисциплин кафедры обязательной учебной литературой по основным дисциплинам составляет 100%. Фонды литературы постоянно пополняются.

Таблица 5

Выпуск кафедрой учебно-методической литературы по годам

Вид издания	Число изданий по годам
	Всего	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006	2006 - 2007	2007-2008
Учебно-методические пособия	11	2	3	1	2	3

За отчетный период преподавателями кафедры издано 11 учебно-методических пособий, перечень которых представлен в приложении 3.

3.3. Организация учебного процесса

Анализ содержания подготовки выпускников через организацию учебного процесса свидетельствует, что учебный процесс организован в соответствии с учебным планом. Учебный процесс осуществляется соответственно графику-календарю учебных планов ФНО. Общий объем учебной работы студентов, включая самостоятельную работу, не превышает нормативов ФНО. На кафедре есть графики консультаций студентов преподавателями.

Планирование учебной нагрузки преподавателей происходит в мае – июне, индивидуальные планы утверждаются на заседании кафедры. Отчет о выполнении учебных поручений происходит на заседаниях кафедры, преподаватели активно участвуют в обсуждении выполнения индивидуальных планов.

Ежегодно кафедра планирует почасовой фонд – на проведение курсов по выбору, рецензирование дипломных работ, педагогическую практику и т.д.

Информация для составления расписаний предоставляется вовремя; отклонений от расписаний на очном и заочном отделениях и графика учебного процесса нет.

Дипломные работы по дисциплинам кафедры пишут студенты, которые представили курсовые проекты по данным направлениям. В связи с этим темы дипломных работ, как правило, уже определены студентом вместе с руководителем. Темы обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры, затем на заседании Совета факультета.

В помощь студентам на кафедре имеется перечень основных актуальных проблем методики обучения математике, естествознанию, труду и ИЗО (примерная тематика курсовых и дипломных работ). Однако часто студенты предлагают свои варианты тем для исследования в соответствии со своими интересами, возможностями, особенно это касается студентов – заочников, которые работают в школе.

На кафедре имеется практическое руководство по написанию дипломных работ на факультете (авт.: Л.А. Корожнева, Т.С. Марченко), тематика курсовых и дипломных работ по дисциплинам кафедры.

Тематика курсовых и дипломных работ ежегодно обсуждается на заседаниях кафедры и специальных семинарах, постоянно обновляется.

При определении тем курсовых и дипломных работ учитываются требования к подготовке обучающихся, изложенные в программных государственных и региональных документах, нормативно-правовой базы, образовательные потребности студентов, а также пожелания руководителей и учителей начальных школ.

Инициативной группой преподавателей кафедры (Т.С. Марченко, В.М. Туркиной) ведется постоянная работа по совершенствованию процедуры написания и защиты курсовых и дипломных работ (разработана форма плана-графика выполнения дипломной работы студентом, процедура прохождения предзащиты, структура и требования к рецензии на дипломную работу, форма оценочного листа для члена государственной аттестационной комиссии).

Самостоятельная работа студентов организуется при помощи специально разработанной системы заданий для СРС. Самостоятельная работа студентов организована по всем дисциплинам кафедры, есть методические рекомендации для студентов и преподавателей.

Самостоятельная работа студентов планируется ежегодно. Для проведения СРС на кафедре имеются: программы читаемых курсов, списки рекомендуемой литературы, методические разработки, задачи для самостоятельного решения, ксерокопии журнальных статей и т.п. В каждой из рабочих программ планируется: тема СРС по данной дисциплине, форма выполнения СРС студентом, форма проверки результатов СРС.

Преподавателями кафедры практикуются следующие виды организации СРС: проведение коллоквиумов, написание рефератов и различных методических разработок по отдельным темам, проектирование и разработка электронных дидактических материалов, анализ готовых педагогических программных средств, создание гербариев, разнообразных коллекций по естествознанию, издание стенгазет по итогам прослушанных спецкурсов, посещение и анализ различных выставок (по ИЗО и в рамках изучения методики преподавания технологии), оформление выставок студенческих работ и т.д.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется по графику в двух формах: текущий (устный опрос, контрольная работа, тест и т.д.) и итоговый (зачет, экзамен, защита проекта и т.д.). Два раза в учебном году проводится межсессионная аттестация студентов по всем дисциплинам кафедры и самостоятельной работе. Результаты аттестации обсуждаются на кафедре, принимаются меры по устранению недостатков.

На кафедре ежегодно составляется и утверждается график контрольных мероприятий.

Научно-исследовательская работа студентов занимает в учебном процессе значительное место. Виды научно-исследовательской работы студентов: проект, реферат, курсовая работа, дипломная работа и др. При кафедре действуют проблемные группы студентов, исследующих разные аспекты психолого-педагогической теории и практики, руководят которыми преподавателей кафедры.

В учебном процессе используется компьютерная техника и видеотехника. Все преподаватели кафедры владеют компьютером, обучались на курсах «Intel – Обучение для будущего».

Организация педагогической практики соответствует приказу № 1154 МО РФ от 25.03.03. «Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» и «Программе педагогической практики студентов факультета начального образования КГПУ». В помощь студентам на кафедре разработаны методические материалы по соответствующим циклам дисциплин.

Инструктаж к прохождению педагогической практики осуществляется преподавателями-методистами кафедры ЕМД и МП во время установочной конференции и в ходе групповых и индивидуальных консультаций студентов. Студенты получают необходимую информацию о сроках, задачах, содержании педпрактики, формах и сроках отчетности. Итоги педагогической практики подводятся на заключительных тематических конференциях в КГПУ и проблемных семинарах, проводимых в школах. Студенты участвуют в работе «круглых столов» с учителями и завучами школ, выявляют возникшие трудности и проблемы, пишут отзывы об итогах педагогической практики. Часто это проводится в виде мини-конфренции непосредственно в школах. На итоговой конференции студенты и методисты отмечают удачные находки, приемы, средства, формы проведения уроков, а также выявляют возникшие трудности и проблемы.

Содержание педагогической практики реализуется на 3-5 курсах.

Первое знакомство с организацией учебного процесса в школе (по линии кафедры) студенты получают на практических занятиях по методическим дисциплинам, когда посещают и анализируют уроки в школе под руководством методиста на 3 курсе. На 3-ем же курсе они дают первые зачетные уроки – по математике, труду, ИЗО. Каждый студент получает консультации у методиста, который затем посещает и вместе со студентами анализирует урок.

На 4-ом курсе студенты дают математику и естествознание (по одному зачетному уроку, а также в течение двух дней все уроки по расписанию). Кроме того, студенты 4-го курса проходят практику по дополнительной специализации – дают уроки математики в 5-6 классах, а также уроки информатики в 1-6 классах. В связи с тем, что студенты испытывают определенные затруднения при подготовке и проведении уроков в 5-6 классах, в учебный план дополнительной специализации был введен курс, направленный на изучение возрастных и психологических особенностей младшего подростка.

На 5-ом курсе студенты проходят два вида практики: «Первые дни ребенка в школе» и стажерскую. В ходе первой из них руководители практики уделяют внимание не только вопросам организации и адаптации первоклассников, но и методическим особенностям первых тем изучаемых предметов, в частности, математики. В ходе стажерской практики методисты посещают самостоятельно подготовленные студентами уроки, анализируют их, дают необходимые консультации, советы.

Для студентов ФНО, обучающихся по заочной форме, все эти виды педагогической практики адаптированы к их условиям обучения. Планируется организация практики студентов заочного отделения в системе «Виртуальная педпрактика».

Кроме руководства практикой студентов преподаватели кафедры имеют и другие связи с учреждениями образования. Так, В.М.Туркина в течение более пятнадцати лет сотрудничает с учителями, работающими по программе Эльконина-Давыдова (в основном, это учителя школы № 42). В настоящее время на базе этой школы создан Центр развивающего обучения, в котором Валентина Михайловна является научным руководителем.

Многие преподаватели кафедры сотрудничают с Карельским республиканским институтом повышения квалификации работников образования: читают лекции на курсах повышения квалификации учителей г. Петрозаводска и республики Карелия.

Результаты, проблемы и перспективы педагогической практики студентов ФНО регулярно обсуждаются на заседаниях кафедры ЕМД И МП и на Совете ФНО.

Анализ результатов педагогической практики по линии кафедры позволяет сделать вывод о достаточно высоком уровне готовности студентов к решению практических задач будущей профессиональной деятельности.

Основные виды учебных занятий: лекции, семинарские, практические, лабораторные занятия. Преподавателями кафедры в учебном процессе используются следующие активные методы обучения: исследовательский метод, метод проблемного обучения, диалоговый метод, метод проектов и др. Так например, на занятиях по предметам математического цикла используются следующие виды заданий для студентов:

• сравнительный анализ материалов (по заданным критериям);
• анализ системы упражнений;
• анализ готовых педагогических программных средств;
• творческие задания, например:

по математике: самостоятельное построение графических моделей множеств, удовлетворяющих системе аксиом Пеано, самостоятельное составление числовых выражений с несколькими арифметическими действиями в различных позиционных системах счисления с использованием приемов самоконтроля и др.;

по методике преподавания математики: самостоятельная разработка заданий для учащихся с использованием различных моделей (предметно-графических, символических) с целью формирования заданных качеств знаний, разработка проекта урока математики в начальной (в том числе малокомплектной) школе и др.;

по курсам специализации: проектирование и разработка электронных дидактических материалов для учащихся (презентации, компьютерные задания), написание сочинения-рассуждения на заданную тему и др.)

На занятиях по методикам практикуется использование технологий группового проектирования, когда студенты в течение определенного времени разрабатывают и защищают проект, что способствует развитию умений работать в команде.

Организована работа с информационными технологиями, используются элементы электронного обучения, используется аудиторное и внеаудиторное учебное время ресурсы Интернета, а также электронные материалы (в основном авторские) и справочники, работа в режиме он-лайн и др.

3.4. Инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Преподаватели кафедры ЕМД и МП постоянно работают над совершенствованием методов обучения, используемых в образовательном процессе КГПУ.

Преподавателями кафедры активно используются новые технологии обучения:

• технология КСО (коллективный способ обучения);
• технология моделирования;
• технология обучения доказательным рассуждениям;
• технология установления преемственных связей между начальной школой и 5-6 классами;
• технология ТРИЗ.

Разработаны соответствующие учебные курсы, на которых студенты знакомятся с содержанием и особенностями данных технологий:

• обучение математике с использованием КСО;
• использование элементов ТРИЗ в начальной школе
• методика обучения доказательству
• организация обучения математике на основе моделирования

Учитывая изменение требований к процессу профессиональной подготовки специалистов в области образования, активное внедрение ИКТ-технологий на кафедре разработаны и ведутся курсы специализации и факультативные курсы:

• ИКТ в обучении различным предметам в начальной школе;
• ИКТ в обучении математике;
• Проектирование электронного дидактического материала.

В ходе работы над проектом НФПК в рамках реализации работ по техническому заданию «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов» преподавателями кафедры В.М. Туркиной, Т.С. Марченко, О.В. Нюман разработаны комплекты учебно-методических материалов к 4 учебным модулям:

1. «Использование ЦОР в формировании понятия функциональной зависимости» в рамках изучения курса математики;
2. «Использование ЦОР в организации процесса обучения математике в начальной школе» в рамках изучения курса методики обучения математике;
3. «Использование ЦОР в формировании геометрических понятий в 1-6 классах» в рамках изучения курса математики;
4. Проектирование электронного дидактического материала по математике.

Студентами разных курсов под руководством Т.С. Марченко и А.А. Витухновской, доцента кафедры информатики, разработаны электронные дидактические материалы к разным темам начального курса математики. На кафедре создается медиатека самостоятельно разработанных преподавателями и студентами электронных материалов для информационной поддержки различных разделов курса математики начальной школы.

Преподаватели кафедры В.М. Туркина, Т.С. Марченко, О.В. Нюман в 2008 году приняли участие в конкурсе учебно-методических материалов с использованием цифровых образовательных ресурсов в номинации «Учебно-методические материалы для организации учебного процесса в школе/вузе с использованием ЦОР собственной разработки» и были награждены соответственно дипломами 3, 3 и 1 степени.

Другим направлением работы кафедры по информатизации системы школьного и вузовского образования является написание курсовых и дипломных работ по данному направлению. За отчетный период под руководством Т.С. Марченко и А.А. Витухновской, доцента кафедры информатики, выполнены и успешно защищены следующие дипломные работы:

1. Обучение решению задач на движение в начальной школе с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Ефремова Ксения Сергеевна)
2. Изучение темы «Величины» в начальной школе с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Силакова Елена Михайловна)
3. Использование компьютерной программы «Семейный наставник» в обучении решению задач в начальной школе (Соколова Светлана Павловна)
4. Изучение нумерации чисел в пределах 100 с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Высоцкая Анастасия Алексеевна)
5. Электронные средства обучения информатике (на примере линии «Алгоритмы и исполнители») (Мелехина Юлия Робертовна)
6. Разработка образовательного сайта «Методика преподавания начального курса информатики (Михалев Владимир Александрович)
7. Проектирование ЭДМ по теме «Алгоритмы и исполнители» (Никитаева Алена Юрьевна)
8. Межпредметные связи математики и информатики при изучении алгоритмической линии (Чувайлова Александра Павловна)
9. Формирование у младших школьников знаний о явлениях неживой природы с использованием информационных компьютерных технологий (Лыкова Наталья Юрьевна) Руководитель: Амбражевич Ярослав Евгеньевич, к.п.н., доцент
10. Проектирование компьютерного теста по математике на примере темы «Нумерация многозначных чисел» (Васильева Елизавета Владимировна)

11. Проектирование и разработка интегрированного курса «Геометрия и Лого» для начальной школы (Лисецкая Ирина Вячеславовна)
12. Проектирование и разработка электронного дидактического материала по теме «Нумерация чисел второго десятка» на базе конструктора информационных объектов (Брысина Елена Андреевна)

Следующим направлением работы кафедры по использованию инновационных методов в образовательном процессе является система повышения квалификации преподавателей ЕМД и МП (курсы повышения квалификации). Всего за 5 лет - 22 курса, что является крайне высоким показателем.

Все преподаватели кафедры владеют компьютером, в 2004 году прошли подготовку на курсах Intel – обучение для будущего, постоянно используют Интернет в целях самообразования.

Кафедральная документация создается и ведется в электронном виде. Начата работа по сохранению дипломных работ не только на бумажных, но и на электронных носителях.

Создана Web-страница кафедры в Интернете, сайт по участию членов кафедры в международном проекте.

Другой формой повышения квалификации преподавателей в области использования инновационных методов является обмен опытом на методических семинарах кафедры и межкафедральных семинарах.

Тематика заседаний научно-методического семинара кафедры и межкафедрального семинара представлена в приложениях 1 и 5.

На заседаниях научно-методического кафедры семинара рассматриваются организационные и методические вопросы основных и специальных курсов кафедры, аспекты научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов.Следует отметить, что из 13 тем, рассматриваемых в рамках межкафедрального методического семинара ФНО 5 тем подготовлены преподавателями кафедры ЕМД и МП. Отметим также, что все преподаватели кафедры являются активными участниками данного семинара, принимая участие в обсуждении вопросов семинара.

Научно-педагогический потенциал кафедры ЕМД И МП в целом очень высокий.

4. Качество знаний

4.1. Требования при приеме

Кафедра принимает участие в профориентационной работе ФНО. Есть информация о деятельности кафедры на сайте КГПУ (www.kspu.karelia.ru). В составе агитационных бригад ФНО и встреч с работниками образования Республики Карелия, проведения мероприятий для школьников республики преподаватели кафедры принимают участие в профориентационной работе.

Требования к абитуриентам учитываются при разработке экзаменационных материалов. С 2003 года вступительные испытания проводятся в форме ЕГЭ.

Ежегодно проводятся срезы знаний по математике, ботанике на 1 курсе, результаты обсуждаются на заседании кафедры. Отмечается постоянное снижение уровня подготовки абитуриентов.

4.2. Уровень подготовки специалистов

На кафедре по всем дисциплинам разработаны требования для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля качества образования. По всем дисциплинам имеются экзаменационные билеты, которые постоянно корректируются и утверждаются на заседаниях кафедры. По все дисциплинам разработана тематика и содержание реферативных и курсовых работ.

Контроль качества образования осуществляется посредством анализа выполнения студентами контрольных работ, тестов, контрольных срезовых работ по дисциплинам кафедры. Разработан график проведения срезовых работ по основным дисциплинам кафедры; ежегодно проводятся срезы знаний по математике, ботанике на 1 курсе, по методикам преподавания технологии и ИЗО на 2 курсе; результаты обсуждаются на заседании кафедры.

Таблица 6

Результаты срезовых контрольных работ по основным дисциплинам кафедры ЕМД и МП за 2008 год

Наименование дисциплины	курс	контингент студентов	при самообследованнн в 2008 году
			количество опрош. студ.		отл.		хор.		удовл.		неуд.
			абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
математика	3	56	54	93	15	28	19	35	17	31	3	6
методика преподавания математики	4	58	52	89	20	38	16	31	13	25	3	6
методика преподавания технологии с практикумом	3	56	40	71	15	37,5	16	40	9	22,5	0	0
методика преподавания изобр. иск-ва с практикумом	3	56	40	71	0	0	32	80	7	17,5	1	2,5
методика преподавания естествознания	4	58	52	89	4	8	19	36,5	23	44	6	11,5
ботаника	1	48	46	96	11	24	20	43	10	22	5	11

Анализ результатов срезовых работ по дисциплинам кафедры представлен в приложении 6. Как следует из таблицы 6, процент студентов, показавшим хорошие и отличные знания составляет: 63% по математике, 67% по ботанике, 69% по методике преподавания математики, 44,5% по методике преподавания естествознания, 77,5% по методике преподавания технологии и 80% по методике преподавания ИЗО с практикумом.

4.3. Итоговая аттестация выпускников

Кафедра является выпускающей кафедрой, поэтому преподаватели принимают активное участие в подготовке к итоговой государственной аттестации выпускников.

Качество знаний студентов традиционно оценивается по результатам итоговых квалификационных экзаменов. Программа итоговой аттестации была разработана преподавателями кафедры ЕМД и МП. Государственная итоговая аттестация на факультете начального образования проходит в форме государственных экзаменов и защиты дипломных работ.

Кафедра совместно с другими кафедрами ФНО принимает участие в разработке вопросов и заданий междисциплинарного экзамена (педагогика, психология и методика преподавания русского языка, математики и естествознания). Данный экзамен позволяет выявить уровень аналитических умений студентов, их способность устанавливать межпредметные связи.

Преподаватели кафедры ЕМД и МП оказывают студентам необходимую консультативную и методическую помощь, читают обзорные лекции. Члены кафедры входят в состав комплексной государственной аттестационной комиссии ФНО. Итоги государственных экзаменов и защит дипломных работ обсуждаются на кафедре ежегодно.

С 2001/2002 уч. г. студенты сдают комплексный экзамен, выявляющий уровень подготовки студентов по педагогике, психологии и методикам обучения математике, естествознанию и русскому языку. Можно отметить, что студенты, стабильно занимавшиеся на протяжении всех лет обучения, как правило, успешно справляются с возникающими на ИГА трудностями, показывают умения комплексно оценить дидактическую ситуацию, принять методические решения. Особенное внимание при итоговой аттестации уделяется умениям выпускников интегрировать полученные знания, характеризовать разные подходы к решению той или иной проблемы, а также знанию различных образовательных программ по той или иной дисциплине.

Уровень дипломных проектов по линии кафедры, по мнению председателей ГАК, достаточно высокий. Отмечается актуальность исследуемых проблем, корректная формулировка исследовательского аппарата, качественное оформление работ.

Итоговые данные результатов ИГА приводятся в приложении 7 (таблицы 1-3).

Как видно из приведенных таблиц, в среднем 80% студентов очного отделения и 70,8% студентов заочного отделения сдали междисциплинарный государственный экзамен на «хорошо» и «отлично» (таблица 1). Экзамен по дополнительной специализации «математика и информатика» на «хорошо» и «отлично» в среднем сдали 89% студентов (таблица 2). В среднем 94,9% студентов очного и 92,8% студентов заочного отделения защитили дипломные работы на «отлично» и «хорошо» (таблица 3).

Комиссия ГАК отмечает актуальность тематики дипломных работ студентов по кафедре ЕМД и МП, включающую в себя актуальные вопросы методики преподавания математики, естествознания, технологии, например: использование НИТ в обучении математике, сравнительный анализ отечественных и зарубежных учебников математики для начальной школы, особенности обучения математике в классах коррекции и т.д.

Комиссией ГАК за отчетный период особо отмечены 21 дипломная работа на очном отделении и 16 - на заочном отделении, руководителями которых являлись преподаватели кафедры ЕМД и МП (Туркина В.М., Марченко Т.С., Казько Е.С., Смирнова С.И., Амбражевич Я.Е., Голубева Л.А., Бычкова О.А.). Количество отмеченных работ по кафедре ЕМД и МП значительно превосходит количество отмеченных работ по другим кафедрам факультета. Список отмеченных комиссией дипломных работ за период 2004-2008 г.г. представлен в приложении 8.

Таким образом, кафедра ЕМД и МП обеспечивает достаточно высокий уровень научного руководства дипломными работами. Результаты дипломных исследований обсуждаются во время предварительных защит на заседаниях кафедры, на дипломантском семинаре, на научно-практической конференции.

Результаты научно-педагогических и методических исследований отдельных студентов опубликованы.

4.4. Система управления качеством высшего образования вуза и его эффективность.

На кафедре есть все необходимые для управления качеством высшего образования документы российского, регионального, вузовского и факультетского уровней. Документация собственно кафедры состоит из протоколов заседаний кафедры, отчетов по научной работе, планов и отчетов по итогам педагогической практики, системы контроля знаний студентов, работе ППС и вспомогательного персонала и др.

Преподаватели кафедры принимают активное участие в обсуждении программных документов КГПУ, вносят предложения.

Таблица 7

Остепененность преподавателей кафедры

Кафедра ЕМД и МП	Всего	Доктора наук	Кандидаты наук	Без степени
	9	1 (11%)	4 (44,5%)	4 (44,5%)

Таблица 8

Список сотрудников кафедры, защитивших диссертации в 2004-2008гг.

№ п/п	Ф.И.О.,	Название диссертации	Год защиты	Шифр специальности	В каком диссертационном совете (шифр, город, вуз, НИИ)
	Докторские
1	Туркина В.М.	«Установление преемственных связей в обучении математике»	19.02.2004 г.	13.00.02	Диссертационный совет Д 212.199.03 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук (Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена)
	Кандидатские
1	Штыкарёва В.Ю.	«Дидактические основы этнопедагогической подготовки будущего учителя в образовательном пространстве вуза»	9.12.2005 г.		Диссертационный Совет ДМ 212.087.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при ГОУ ВПО «КГПУ»
2	Поленичко В.Б.	«Дидактические условия организации графической деятельности младших школьников»	20.05.2005 г.		Диссертационный Совет ДМ 212.087.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук при ГОУ ВПО «КГПУ»

Итого за 5 лет сотрудниками кафедры защищено 3 диссертации: докторских – 1, кандидатских –2.

Преподаватели кафедры Т.Ю. Конкина, О.В. Нюман, О.А. Бычкова ведут работу над кандидатскими диссертациями:

Конкина Т.Ю. «Педагогические условия формирования ценностных ориентаций у студентов педвуза на творчество в художественно-изобразительной деятельности»,13.00.01 Общая педагогика, научный руководитель д.п.н., профессор Н.М. Конжиев, 4 год заочной аспирантуры.

Нюман О.В. «Формирование действия самоконтроля у студентов факультета начального образования», 13.00.02. Методика математики, научный руководитель к.п.н., профессор Туркина В.М., оформилась соискателем (3 год).

Бычкова О.А. «Формирование графической компетентности студентов педвуза в процессе их профессиональной подготовки», 13.00.01, общая педагогика, научный руководитель к.п.н., доцент Казько Е.С. 1 год аспирантуры в форме соискательства.

Таблица 9

Возрастной состав кафедры

Кафедра ЕМД и МП	Всего преподавателей	До 30 лет	31-40	41-50	51-60	Старше 60
	9	1 (11%)	3 (33%)	4 (45%)	0 (%)	1 (11%)

5. Воспитательная работа

При организации воспитательной работы кафедра руководствуется «Концепцией воспитательной деятельности: Развитие творческих способностей личности студента (будущего специалиста) в культурно-образовательном пространстве вуза», разработанной в КГПУ.

Воспитательная работа осуществляется через взаимодействие преподавателей кафедры и студентов ФНО. Воспитательная работа осуществляется преподавателями кафедры в процессе учебных занятий и во внеучебное время.

Большинство преподавателей кафедры являются кураторами студенческих групп, регулярно проводят кураторские часы. На 1 курсе большое внимание уделяется формированию коллектива студенческих групп. На 3 курсе, когда в группу вливаются студенты из педагогического колледжа №1 (программа «Контакт») кураторы проводят работу по сплочению групп. В течение всех лет обучения кураторы осуществляют контроль за успеваемостью студентов, помогают им в трудных жизненных ситуациях.

Работа кураторов осуществляется в соответствии с планами их воспитательной работы, она включает в себя, в основном, проведение кураторских часов, различные формы индивидуальной и групповой работы со студентами, консультации, беседы, подготовку и проведение факультетских мероприятий (дней самоуправления, факультетских праздников, встреч, конкурсов) и т.д.

Преподаватели кафедры совместно со студентами принимают участие во всех кафедральных, факультетских и общеуниверситетских мероприятиях воспитательного характера: «Вечер встречи выпускников», «День учителя», «Посвящение в студенты», «Последний звонок» и др.

Воспитательная работа со студентами приводится также посредством неформального общения.

Кафедра принимает участие в оформлении кабинетов, закрепленных за кафедрой (415, 418, 309, 310), привлекая к этой работе студентов факультета.

Ежегодно проводится олимпиада по математике, которая проходит в 2 тура. В первом туре (заочном) участвуют студенты всех курсов, среди них определяется победитель на каждом курсе. Второй тур (очный) организуется преподавателями кафедры (О.В. Нюман, М.А. Лаптевой), в нем принимают участие команды от каждого курса. Среди участвующих команд выделяются 3 по количеству призовых мест. Результаты олимпиады отражаются в стенгазете, которая выпускается по итогам проведения олимпиады. На кафедре имеются сценарии проведения олимпиад.

В 2008 году была проведена первая олимпиада по естествознанию, посвященная Международному дню Земли. Участниками олимпиады стали студенты 1 и 2 курса, представившие 6 команд по 6 человек. Организаторами мероприятия выступили Амбражевич Я.Е., доцент кафедры ЕМД и МП, студенты 4 курса, обучающиеся по специализации «Естествознание и информатика», а также студенты, посещающие спецкурс по естествознанию. По результатам проведения олимпиады была выявлена команда-победитель и лучшие знатоки природы Карелии.

В сентябре 2007 г. Студенты факультета совместно с преподавателями кафедры участвовали в международном экологическом семинаре-практикуме в п. Пряжа Прионежского района РК.

На кафедре работают факультативы:

• художественно-эстетического цикла: «Школа мастеров», «Плетение из бумаги», «Художественные техники ИЗО», «Художественное оформление в школе»;
• естественнонаучного цикла: «Экологическое воспитание школьников»;
• математического цикла: «ИКТ в обучении математике», «Проектирование электронного дидактического материала по математике».

По результатам работы факультативов в течение года организовано 20 выставок студенческих работ по дисциплинам «Трудовое обучение с практикумом» и «Изобразительное искусство с практикумом», спецкурсам и факультативам (ответственные: Конкина Т.Ю., ст. преподаватель, Бычкова О.А., ст. преподаватель), организована выставка студенческих работ по итогам спецкурса «Геометрические преобразования» на 2 курсе (ответственная: Туркина В.М.). Организована выставка экологических плакатов, посвященная международному Дню Земли, и выставка экологических плакатов, посвященная международному дню биологического разнообразия (ответственные: Амбражевич Я.Е., к.п.н., доцент, Митрукова Ю.В., ст. лаборант).

В октябре 2007 г. проведено открытое занятие факультатива на 4 курсе «Проектирование электронного дидактического материала по математике», которое проходило в форме конференции. В ходе занятия были заслушаны выступления студенток с демонстрацией созданных ими презентаций, проведено обсуждение каждого выступления в группах. В результате проведения занятия обобщен представленный студентками опыт использования ЭДМ, созданного с использованием системы создания презентаций, намечены перспективы создания информационно-поисковой системы ЭДМ на кафедре.

В сентябре 2008 г. Студенты факультета участвовали в проекте (совместно с музеем Кижи) по национальной культуре Карелии под руководством преподавателей кафедры Т.Ю. Конкиной, Е.С. Казько.

6. Условия реализации образовательных программ

6.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Таблица 10

Список членов кафедры

Фамилия И.О., должность по штатному расписанию	Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по диплому	Ученая степень и ученое (почетное) звание	Стаж науч-пед. работы			Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель, иное)
			Всего	в т.ч. педагогической
				Всего	В т.ч. по преподаваемой дисциплине
Амбражевич Я.Е., доцент	КГПИ, Естеств.-геогр. факультет, 1982, «Методика обучения биологии»	К.п.н., доцент	26	23	8	штатный
Бычкова О.А., ст. преподаватель	Академии одаренных учащихся РК, ф-т прикладного искусства,1994; КГПУ, факультет начального образования, 1998; «Учитель нач. классов с правом препод. мировой худож. культуры в неполной средней школе»		13	9	5	штатный
Конкина Т.Ю., ст. преподаватель	РГПУ им. А.И. Герцена, 2002, «Изобраз. искусство и черчение»		12	12	6	штатный
Казько Е.С. доцент	КГПИ, Физико-матем. факультет, 1985, «Учитель математики, физики»	К.п.н., доцент	22	23	17	штатный
Лаптева М.А., ассистент	КГПИ, Физико-матем. факультет, 1995, «Учитель математики, физики»		6	6	6	штатный
Нюман О.В., ст. преподаватель	КГПУ, факультет начального образования, 2002, «Учитель нач. классов с правом препод. матем., природоведения и информатики в 1-6 классах»		6	4	4	штатный
Марченко Т.С. доцент	КГПИ, Физико-матем. факультет, 1980, «Учитель математики, физики»	К.п.н., доцент	25	28	17	штатный
Смирнова С.И., доцент	КГПИ, Физико-матем. факультет, 1985, «Учитель математики, физики»	К.п.н., доцент	23	25	18	штатный
Туркина В.М., профессор	КГПИ, Физико-матем. факультет, 1970, «Учитель математики»	Д.п.н., профессор	36	42	34	внутренний совместитель

Таблица 11

Остепененность преподавателей кафедры

Кафедра ЕМД и МП	Всего	Доктора наук	Кандидаты наук	Без степени
	9	1 (11%)	4 (44,5%)	4 (44,5%)

Таблица 12

Возрастной состав кафедры

Кафедра ЕМД и МП	Всего преподавателей	До 30 лет	31-40	41-50	51-60	Старше 60
	9	1 (11%)	3 (33%)	4 (45%)	0 (%)	1 (11%)

Подробная информация о преподавателях кафедры представлена в приложении 9.

6.2. Научно-исследовательская работа.

Порядок организации и проведения научной работы на кафедре регламентируется документами КГПУ (перспективный и годовой планы научно-исследовательской работы в КГПУ, план НИР кафедры, Положение о выпускных квалификационных работах КГПУ, годовые отчеты НИР преподавателей и кафедры и др.). Каждый преподаватель кафедры планирует на год план своей НИР, о выполнении которого докладывает на декабрьском заседании кафедры.

Кафедра работает над общей исследовательской темой: «Вопросы разработки и внедрения нового содержания и технологий в процесс обучения математике, естествознанию, труду и ИЗО».

Таблица 13

Количество публикаций по кафедре за последние 5 лет:

Год	Монографии		Научные статьи			Тезисы и доклады на конф.
	Всего	В т.ч. электронные версии с гос. регистрац.	Всего	В т.ч. в центральной печати	В т.ч. в международных изданиях	Всего	В т.ч. на внешних конференциях	В т.ч. на международных
2003	1		10	1		7		7
2004			5	2		16	10
2005			24	1	2
2006			20	0	1	1	1
2007			18	2		1
ИТОГО	1		77	6	3	25

Таблица 14

Перечень научных статей в центральной печати за 5 лет

Год	Авторы	Наименование статьи	Название журнала	Выходные данные статьи
2003	Туркина В.М.	Учебная задача как средство создания «поля преемственности»	Начальная школа	2003. - №5
2004	Марченко Т.С., Витухновская А.А.	Проектирование технологии подготовки к обучению младших школьников с использованием компьютера	Информатика и образование	2004. - №8. - с.83-89
2004	Туркина В.М.	Развитие теоретического мышления как основа формирования математических способностей // В сб. Вестник математического факультета: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.5	Вестник Поморского университета	Архангельск: Поморский государственный университет, 2002. - с.81-87
2005	Амбражевич Я.Е.	Отдел начальных классов учебно-опытного участка школы	Начальная школа	2005. - №5. – с. 80 - 84
2007	Марченко Т.С., Витухновская А.А.	Живая геометрия в 1-6 классах	Информатика и образование	№8. – 2007. – С.56-63
2007	Туркина В.М.	Развитие исследовательских умений студентов как средство подготовки будущих учителей к использованию компьютера в процессе обучения	Вестник Поморского университета	Архангельск, 2006. – С.146 – 150.