СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Общие сведения о направлении подготовки и выпускающей кафедры | 3 |
| 2. | Сведения по основной образовательной программе | 5 |
| 3. | Структура и содержание подготовки магистров | 6 |
| 3.1. | Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства | 9 |
| 3.2. | Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям | 10 |
| 4. | Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе | 11 |
| 5. | Качество подготовки магистров | 13 |
| 5.1. | Оценка уровня требований при приеме студентов | 13 |
| 5.2. | Эффективность системы текущего и промежуточного контроля | 14 |
| 5.3. | Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования | 14 |
| 6. | Кадровое обеспечение подготовки магистров | 14 |
| 7. | Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение | 17 |
| 7.1. | Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой | 17 |
| 7.2. | Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры | 18 |
| 7.3. | Программно-информационное обеспечение учебного процесса | 19 |
| 8. | Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность | 20 |
| 9. | Материально-техническая база | 23 |
| 10. | Воспитательная деятельность | 25 |
| 11. | Заключение и выводы | 26 |
| Приложения к отчету |
1. Общие сведения о направлении подготовки
и выпускающей кафедре
Подготовка дипломированных магистров по основной образовательной программе (ООП) магистратуры по направлению подготовки 241000.68 - «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» ведется в образовательном учреждении Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего и профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» (КБГУ) с 2011 года. Право университета на подготовку магистров подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13 октября 2011 года, серия AAA N 002075, рег. № 1985.
Подготовка магистров ведется на химическом факультете. Выпускающей кафедрой является кафедра химической экологии. Год основания кафедры 1996 г., зав. кафедрой, доктор химических наук, профессор, почетный работник науки и техники РФ, Машуков Нурали Иналович.
Кафедра в настоящее время обеспечивает подготовку, бакалавров по направлению 280201.62 – «Защита окружающей среды», бакалавров по направлению 241000.62 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» и магистров по направлению 241000.68 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», специалистов по специальности 280201.65 – «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов». Формы обучения: очная.
С 2011 года кафедра начала реализацию учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 241000.62 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» и ОПП магистратуры по направлению подготовки 241000.68 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» по магистерской программе: «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов».
Подготовка бакалавров и магистров по направлению подготовки 241000 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» по магистерской программе: «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» кафедра химической экологии осуществляет на основании Законов РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Устава ВУЗа, Государственного образовательного стандарта и Федерального государственного стандарта ВПО по специальности и направлению подготовки, примерного учебного плана и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, приказов Министерства образования и науки РФ, ректора Университета и решений Ученого совета Университета и Ученого совета химического факультета, а также иных нормативных документов.
Основными документами реализации образовательного процесса являются рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество профессиональной подготовки и морально-этического воспитания обучающихся (кураторство и др.), а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию данной ООП.
На заседаниях кафедры рассматриваются вопросы готовности кафедры к учебному году, к экзаменационным сессиям, итоговой государственной аттестации (ИГА), учебным и производственным практикам, обсуждаются отчеты преподавателей по УВР, итоги сессий, ИГА, практик, планы по учебно-методической и научной работе преподавателей, а также утверждаются темы курсовых и квалификационных работ, учебных поручений на следующий год, вопросы совершенствования качества и обновления содержания подготовки выпускников по данной специальности и направлению подготовки. Кроме того, на заседаниях кафедры рассматриваются вопросы реализации компетентностного подхода в учебном процессе – использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся (семинары, конференции, защиты диссертаций и др.).
На совместных заседаниях методических советов и кафедр химического факультета устанавливаются связи между учебными дисциплинами (модулями) в соответствии с рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин и других материалов, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся.
За качеством лекционного материала осуществляется постоянный и действенный контроль, проводимый методической группой.
Материал, используемый на лекции, обсуждается на заседании кафедры. Реализуется взаимопосещение занятий с последующим обсуждением на кафедре с целью принятия решений по изменениям и дополнениям программ дисциплин.
Введение рейтинговой (тестовой) системы стимулировало систематическую работу всех студентов и особенно наиболее способных (подготовленных).
В заключение следует отметить, что анализ и обсуждение на заседаниях кафедры различных составляющих ООП выявил следующие общие замечания:
1. Рекомендуемая основная литература включает перечень учебных и методических пособий, изданных более пяти лет назад.
2. Неполная информация по ссылкам на интернет-ресурсы и профессиональные журналы.
3. Более детально проработать взаимосвязь НИР в семестре с магистерской диссертацией.
Несмотря на отмеченные замечания, представленные рабочие программы по дисциплинам и другие материалы ООП соответствуют требованиям ООП магистратуры ФГОС ВПО и могут быть использованы в качестве основных методических документов при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» по магистерской программе: «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов».
2. Сведения по основной образовательной программе
В 2011 году осуществлен первый прием 9 обучающихся по очной форме по ООП магистратуры по направлению подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Магистерская программа: «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» (ООС и РИПР).
В 2012 году прием составил пятнадцать обучающихся по очной форме обучения по данной ООП. Первый выпуск по ООП состоится в 2013 году в количестве 8 студентов (магистров). Один студент отчислен после первого года обучения по собственному желанию.
Магистрантов, отчисленных по неуспеваемости, в 2011 и 2012 годах не было.
Имеется заказ работодателей на подготовку и трудоустройство магистров по данной ООП в количестве восьми человек, т.е. на весь выпуск 2013 года.
Новый набор студентов на данное направление подготовки осуществляется из числа выпуска бакалавров по направлению 280200.62 – «Защита окружающей среды» и специалистов по специальности 280201.65 – «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов». В дальнейшем прием (набор) в магистратуру будет осуществляться преимущественно из числа выпускников направления 241000.62.
В настоящее время обучение студентов по направлению 241000.62 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» ведется на 1-м и 2-м курсах.
Студентов, обучающихся на контрактной основе, по данной ООП нет (прил. 2).
Кафедра осуществляет подготовку аспирантов и докторантов по научной специальности – 02.00.06 – Высокомолекулярные соединения с выполнением диссертационных работ экологической направленности (прил. 3). Три профессора - сотрудника кафедры являются членами многопрофильного докторского диссертационного совета по указанной специальности. Контингент аспирантов (по формам обучения – 11 очно/ 2 заочно). Кроме этого, кафедра участвует в реализации программ дополнительного профессионального образования преподаватель, преподаватель ВШ, повышение квалификации сотрудников фирм, контингент обучающихся по ним составляет 20 студентов.
В перспективе кафедра считает своей приоритетной задачей устанавливать и развивать более тесные связи с организациями и предприятиями СКФО и ЮФО по данному профилю подготовки ООП. Кроме этого, необходимо повышать эффективность работы кафедры по организации профориентационной работы среди школьников КБР, СКФО и ЮФО.
3. Структура и содержание подготовки магистров
Обязательный минимум содержания основной профессиональной образовательной программы.
Анализ данной ООП магистратуры, разработанной на основе ФГОС ВПО, по направлению подготовки 241000.68 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» и магистерской программы ООС и РИПР с учетом примерного учебного плана и примерных программ учебных дисциплин, утвержденных Минобрнауки России, показывает, что рабочий учебный план полностью соответствует требованиям примерного учебного плана ФГОС ВПО.
В целом рабочий учебный план, разработанный в университете, соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Магистерская программа: ООС и РИПР и одобрен УМО Минобрнауки РФ в области химической технологии.
Общая характеристика рабочих программ всех дисциплин и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ООП, а также наименование дисциплин и статус в соответствии с учебным планом приведены ниже.
За кафедрой закреплены следующие дисциплины: «Философские проблемы науки и техники», «Экономика и управление химическими, нефтехимическими и биотехнологическими производствами» - базовая часть, «Избранные главы экологической химии» - вариативная часть, «Избранные главы новейшей органической и экологической химии» - дисциплины и курсы по выбору, «Моделирование технологических и природных систем», «Методы оптимизации и организации энерго-ресурсосберегающих химико-технологических систем» - базовая часть, «Моделирование энергетического цикла в искусственных и природных экосистемах», « Компьютерные системы в науке и технологиях», «Современные технологии рекупераций твердых, промышленных и бытовых отходов», «Эксергетический анализ современных физико-химических и биохимических методов очистки природных и сточных вод», «Энерго- и ресурсосберегающая технология утилизации пластмасс» - вариативная часть, «Эксергетический анализ химико-технологических систем», «Мембранные сепарационные технологии в технике защиты окружающей среды», «Физико-химические основы создания композиционных материалов», «Проблемы устойчивого развития» - дисциплины и курсы по выбору.
Практики и научно-исследовательская работа.
Учебные циклы (М.1 – общенаучный, М.2 – профессиональный) и разделов (М.3 – практики и научно-исследовательская работа, М.4 – итоговая государственная аттестация), виды текущей и промежуточной аттестаций.
Кафедра осуществляет обучение по всем учебным циклам (М.1, М.2, М.3, М.4):
- цикл М.1 – 4 дисциплины;
- цикл М.2 – 11 дисциплин.
Объемы учебных дисциплин в часах (з.е.) соответствуют рекомендациям ФГОС ВПО (см. приложение рабочий учебный план). Кроме того, соотношение лекционных, лабораторных, семинарских, практических занятий, самостоятельной работы и аудиторных занятий в интерактивной форме студентов в целом соответствуют рекомендациям ФГОС ВПО, а также рекомендациям по составлению рабочего учебного плана, утвержденного ректором КБГУ (см. рабочий учебный план).
В полном объеме имеются материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации).
В университете и на кафедре введены прогрессивные формы контроля и аттестации академической работы студентов. Разработаны конкретные формы и процедуры контроля самостоятельной работы, текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по каждой дисциплине и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения в виде соответствующего расписания-графика.
Объем самостоятельной работы по каждой дисциплине определяет кафедра. Формами самостоятельной работы являются: проработка лекций, рекомендованных литературных источников, интернет-ресурсов, УИРС, НИРС, а также подготовка занятий в интерактивной форме и реализация новых информационных технологий. Кроме того, для обеспечения качественной подготовки студентов, контроля компетенций магистров в учебном процессе предусмотрено широкое использование активных и интерактивных занятий, а также публикация результатов научно-исследовательской работы и участие в различных научно-практических конференциях.
В конце семестра проводится итоговая конференция, на которой заслушиваются и оцениваются выступления студентов по результатам самостоятельного изучения определенного раздела курса. При этом оценивается как знание фактического материала, так и умение выступать перед аудиторией, способность анализировать, обобщать данные, выносить свое суждение о тех или иных закономерностях. Это, в свою очередь, требует от преподавателя большой предварительной работы по составлению вопросов и заданий по проверке результатов самостоятельной работы студентов.
Учебная работа кафедры химической экологии строится на основе ежегодно утверждаемого Ученым советом факультета и университета учебного плана по магистерской программе: 241000.68 – ООС и РИПР.
В нем отражены: перечень дисциплин, изучаемых по данной ООП, магистратуры, с указанием объемов лекционных практических и лабораторных часов и форм итогового контроля, все виды практик и недельная нагрузка студентов.
На кафедре имеется необходимая документация по ведению и состоянию делопроизводства (годовой расчет часов учебной работы, карточки учебных поручений, отчеты всех уровней и др.).
Сотрудники кафедры строят свою работу на основе плана индивидуальной работы преподавателя КБГУ, в котором расписаны все учебные поручения преподавателя, работа по внедрению и реализации новых информационных технологий, рейтинговой системы контроля знаний студентов на текущих, промежуточных и итоговых этапах обучения, НИР и НИРС.
Отчеты преподавателей о выполнении планов индивидуальной работы заслушиваются и обсуждаются на заседаниях кафедры в конце каждого семестра.
Для данной ООП магистратуры представлены фактические значения критериев и отклонение в процентах от установленных ФГОС ВПО (прилож.4).
Сроки освоения основной профессиональной
образовательной программы.
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения данной ООП магистратуры ФГОС ВПО (в зачетных единицах) – 2 года, 120 зачетных единиц (прилож.5).
Важнейшим документом является учебно-методическая документация дисциплин, входящих в учебный план ООП. Анализ рабочих программ показывает, что они все соответствуют утвержденным требованиям к структуре и содержанию подготовки обучающихся установленных ФГОС ВПО по ООП магистратуры по направлению подготовки 241000.68 – Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, по магистерской программе: ООС и РИПР.
Однако следует отметить, что в рабочих программах по некоторым дисциплинам, таким, например, как «Компьютерные системы в науке и технологиях», «Эксергетический анализ современных физико-химических и биохимических методов очистки природных и сточных вод», «Философские проблемы науки и техники», «Дополнительные главы математики» распределение времени по разделам не представляется оптимальным, а в программах по вариативной части учебных циклов «Моделирование энергетического цикла в искусственных и природных экосистемах», «Моделирование технологических и природных систем» идет дублирование материалов из базовой части профессионального цикла.
Кроме этого, следует отметить ряд замечаний и пожеланий по представленным рабочим учебным программам, которые закреплены за кафедрой химической экологии.
- «Избранные главы экологической химии», «Энерго- и ресурсосберегающие технологии утилизации пластмасс», «Избранные главы новейшей органической и экологической химии». Ряд вопросов в экзаменационных билетах, а также текстовых и контрольных заданиях для текущей оценки знаний сформулированы недостаточно корректно. Рекомендуется переработать разделы, касающиеся методических указаний по выполнению курсовых работ.
- «Экономика и управление химическими, нефтехимическими и биотехнологическими производствами», «Методы оптимизации и организации энерго-ресурсосберегающих химико-технологических систем». Рекомендовано пересмотреть пропорции тестовых и контрольных вопросов по дидактическим единицам для текущей оценки знаний по дисциплине.
- «Современные технологии рекуперации твердых промышленных и бытовых отходов», «Энерго- и ресурсосберегающие технологии утилизации пластмасс» – необходимо согласовать и усилить разделы рабочих программ, относящиеся к лабораторным и практическим занятиям.
- «Мембранные сепарационные технологии в технике защиты окружающей среды», «Физико-химические основы создания композиционных материалов» – рекомендуется привести в соответствие тематику и соотношение перечня лабораторных, практических занятий и лекционного материала.
- «Проблемы устойчивого развития». Усилить взаимосвязь самостоятельной работы студентов и активных и интерактивных форм проведения занятий.
Кроме перечисленных выше курсов, реализуются три дисциплины из общенаучного цикла из базовой части:
Философские проблемы науки и техники.
Дополнительные главы математики.
Иностранный язык.
Общими замечаниями являются следующие:
1. В ряде рабочих программ ограничен перечень рекомендуемой литературы для самостоятельной работы студентов и работы в электронно-библиотечной системе.
2. В некоторых рабочих программах, исходя из информационных возможностей, КБГУ, расширить карты обеспеченности литературы.
3. Более конкретно проработать взаимосвязь в учебном процессе самостоятельной работы студентов и активных и интерактивных форм проведения занятий.
4. Регулярно дополнять информацию в рабочих программах по мере повышения уровня материально-технического обеспечения.
В заключение можно отметить, что, несмотря на отмеченные замечания, рабочие программы и фонды тестовых и контрольных заданий по всем указанным выше дисциплинам соответствуют утвержденным требованиям к структуре и содержанию ФГОС ВПО и могут быть использованы в качестве основных методических документов при подготовке магистров по очной форме обучения по магистерской программе: ООС и РИПР.
3.1. Учебные программы дисциплин и практик,
диагностические средства
На кафедре имеются в наличии все рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, диагностические средства, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию данной ООП магистратуры в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 241000.68 Энерго-ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, по магистерской программе:ООС и РИПР.
На заседаниях кафедры и методической комиссии факультета обсуждаются, вносятся изменения, дополнения и утверждаются рабочие программы учебных дисциплин программы практик ООП магистратуры, а также другая учебно-методическая документация и материалы, отражающие организацию, содержание и методику проведения учебно-воспитательного процесса, реализацию данной образовательной технологии.
Анализ содержания учебных дисциплин показывает соответствие их ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров 241000.68 Энерго-ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, а также соответствие содержания дисциплин базовым общекультурным и профессиональным компетенциями и базовым дидактическим единицам, приведенным в данной ФГОС ВОП и примерной ООП магистратуры по магистерской программе: ООС и РИПР.
Следует отметить современность учебных рабочих программ по изучаемым дисциплинам, в том числе и по перечню учебной литературы, которая обновляется с учетом развития науки, технологии и социальной сферы, с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, контрольные задания и др.) соответствуют требованиям к знаниям и умениям выпускников, а также отображают требования ФГОС ВОП по данному направлению подготовки и соответствует целям и задачам ООП магистратуры по Магистерской программе: ООС и РИПР и ее учебному плану.
3.2. Программы и требования к выпускным
квалификационным испытаниям.
Итоговая государственная аттестация (ИГА) направлена на соответствие уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВОП ООП магистратуры и нормативной документации. ИГА, включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерская диссертация), а также государственный экзамен.
Государственный экзамен проводится до защиты магистерской диссертации и включает основные разделы по дисциплинам учебных циклов: общенаучный цикл и профессиональный цикл (магистерская программа: ООС и РИПР).
Магистерские диссертации выполняются и оцениваются в соответствии с требованиями ФГОС ВПО ООП магистратуры и учебных пособий: В. В. Кукушкина. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров). Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 265 с., Тарасова Н.П., Ермоленко Б.В., Зайцев В.А., Макаров С.В. Охрана окружающей среды в дипломных проектах и работах - М.: РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2006. – 218 с., по собственным кафедральным разработкам. В настоящее время по данной ООП магистратуры выпуска не было, первый выпуск состоится в июле 2013 года.
4. Организация учебного процесса. Использование инновационных
методов в образовательном процессе
Учебный процесс производится в соответствии с графиком учебного процесса по утвержденной программе и в соответствии с расписанием занятий по рабочему учебному плану с использованием современных интерактивных методик обучения и форм организации учебного процесса.
Учебная работа кафедры химической экологии строится на основе ежегодно утверждаемого Ученым советом факультета и университета учебного плана по магистерской программе ООС и РИПР. В нем отражены перечень дисциплин, изучаемых по данному направлению подготовки с указанием объемов лекции, практических и лабораторных часов и форм итогового контроля, все виды практик и недельная нагрузка студентов.
На кафедре имеется необходимая документация по состоянию делопроизводства (годовые расчеты часов учебной работы, карточки учебных поручении, учет текущей успеваемости студентов и др.).
Сотрудники кафедры строят свою работу на основе плана индивидуальной работы преподавателя КБГУ, в котором отражены все учебные поручения преподавателя, работа по внедрению и реализации инновационных методов в образовательном процессе, рейтинговая система контроля знаний студентов на текущих, промежуточных и итоговых этапах обучения, практик, НИР, НИРС.
Отчеты преподавателей о выполнении планов индивидуальной работы заслушиваются и обсуждаются на заседаниях кафедры.
Расписания занятий соответствует рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации и др.), а также аудиторной нагрузки по ФГОС ВПО по данной ООП магистратуры.
Формами самостоятельной работы студентов является проработка лекции, рекомендованных литературных источников, УИРС, НИРС, групповые дискуссии, семинары, научно-практические конференции, встреча с учеными, специалистами и др.).
На вводной лекции преподаватель определяет объем самостоятельной работы по темам, разделам и т.д. с указанием литературы.
Составляется и вывешивается на стенде кафедры график консультации и контроля самостоятельной работы с указанием всех форм контроля: текущего, рубежного и промежуточного.
Задача всех форм контроля - выяснить, насколько информация, полученная в процессе самостоятельной работы, трансформируется в знания (во время самостоятельной работы студенты изучают материал, проводят эксперимент, консультируются у преподавателя и т.д.). Благодаря этой форме учебного процесса происходит превращение традиционной информационно-логической лекции в концептуальную с применением инновационных технологий обучения, в результате чего возникает момент поиска и исследования.
Началом самостоятельной работы студентов является проблемная ситуация, заключающаяся в том или ином конкретном виде самостоятельной работы. Именно проблемное обучение способствует самообучению, развитию самостоятельности, формированию подготовительной активности и как следствие повышение качества подготовки магистров.
Кроме сотрудников кафедры к участию в учебном процессе привлекаются аспиранты и докторанты кафедры и химического факультета.
Кроме того, в учебном процессе активно реализуется сотрудничество с организациями, предприятиями, научными учреждениями КБР и Юга России (ФГУ Кабалкводресурсы, ОАО «Гидрометаллург», ГУ ВГИ, ОАО «Телемеханика», ОАО «Теплосервис», Республиканская станция защиты растений, городской и республиканский центр Госсанэпиднадзора и др.), с которыми имеются договора о сотрудничестве и договора о прохождении практик.
В учебном процессе активно используются исследовательско-прикладные возможности научного центра коллективного пользования КБГУ.
На химическом факультете и на кафедре химической экологии для реализации компетентностного подхода в учебном и образовательном процессах широко используются инновационные формы проведения занятий (семинары, дискуссии, компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, результаты НИР, практик и др.). Предусмотрено чтение интерактивных лекций, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий, использование методов, основанных на изучении практики и другое.
В период обучения по магистерской программе: ООС и РИПР магистры проходят следующие виды практики:
- Практики (в 4 семестре);
- Научно-исследовательская работа (в 1, 2, 3 семестрах).
Основными базами для прохождения магистрами практики и НИР в настоящее время являются предприятия, организации и научные учреждения города Нальчика и КБР (ОАО «Гидрометаллург», ГУ ВГИ, ФГУ «Кабалкводресурсы), а также на кафедрах и в лабораториях химического факультета, с которыми имеются договора о прохождении магистрами практики по ООП магистры по магистерской программе: ООС и РИПР (прилож.6).
Практика проводится в соответствии с графиком учебного процесса по утвержденной программе. На кафедре имеется вся соответствующая необходимая документация. Каждый вид практики включает изучение прикладных аспектов данной ООП магистратуры.
Собранные во время практики сведения систематизируются и излагаются в виде отчетов. В период прохождения практики магистрант закрепляет теоретические знания по магистерской программе, собирает материалы, проводит эксперименты и исследования для выполнения магистерской диссертации.
После окончания практики на заседаниях кафедры заслушиваются сообщения руководителей практики о результатах прохождения практики.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов НИР обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения НИР и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах факультета, а также на научно-практических конференциях и в процессе подготовки предполагаемых публикаций с использованием современных информационных технологий, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.
При завершении всех видов практик руководители принимают соответствующие отчеты о прохождении практики и НИР, оформленные в виде дневников или курсовых работ и выставляют дифференцированный зачет. Дается оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
В целом объем практики по программе в учебном плане ФГОС ВПО и содержание программ практик соответствует общим целям образовательной программы магистратуры.
Таким образом, анализ организации учебного процесса позволяет заключить, что в целом условия реализации образовательного процесса по дисциплинам и видам учебной работы кафедры химической экологии соответствуют требованиям ФГОС ВПО по данной ООП магистратуры по Магистерской программе: ООС и РИПР и другим нормативным документам РФ для реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 241000.68 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, по магистерской программе: Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов КБГУ.
5. Качество подготовки магистров
В университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки магистров. Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективность системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.
5.1. Оценка уровня требований при приеме студентов
| Контингент абитуриентов, поступавших в магистратуру - это выпускники бакалавриата по данному направлению подготовки и специалитета по специальности «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов». Вступительные испытания абитуриентов по аттестуемому направлению подготовки в КБГУ проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в магистратуру», утверждаемых ежегодно. В целом контингент абитуриентов достаточен для отбора наиболее подготовленных для обучения по аттестуемому направлению подготовки. Уровень требований междисциплинарного вступительного экзамена был достаточно высоким и охватывал большинство основных профессионально образующих дисциплин, изучаемых в бакалавриате и специалитете. Качество ответов на вопросы междисциплинарного экзамена было достаточно высоким и у бакалавров, и у специалистов. |
| Специфической особенностью абитуриентов по аттестуемому направлению подготовки является то, что 50 % поступивших - выпускники бакалавриата, 50 % специалитета. Кафедра активно участвует в профориентационной работе (практически все сотрудники кафедры), проводимой не только в школах региона, но и в ВУЗах, с тем, чтобы привлечь лучших выпускников инженерных специальностей к учебе в магистратуре по данному направлению. |
5.2. Эффективность системы текущего и промежуточного контроля
Количество текущих форм контроля знаний магистрантов достаточно, они соответствуют ГОС ВПО. Уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля соответствует содержанию дисциплин и времени, выделенному на аудиторное изучение и самостоятельную проработку.
Показатели успеваемости магистрантов составляют в 2011/2012 учебном году абсолютный - 94,1 %, качество - 58,8 %.
5.3. Анализ результатов контроля знаний студентов
в процессе самообследования
Анализ показателей эффективности промежуточного и текущего контроля (прил. 7) показывает, что балльно-рейтинговая система является достаточно действенным инструментом контроля промежуточных знаний будущих магистров. Средний процент успешного выполнения заданий компьютерного тестирования составляет 85%.
Выводы и рекомендации комиссии по разделу 5
Качество подготовки магистров в целом можно оценить на «хорошо». Особое внимание следует обратить на тщательную проработку содержания курсов, блока №2, которые имеют ярко выраженный интегративный междисциплинарный характер. Качество подготовки магистров можно повысить, если увеличить степень надежности обратной связи при проведении лекционных и, особенно, семинарских занятий. Для этого необходимо повысить степень вооруженности мультимедийными средствами, в том числе степень компьютеризации, а именно набора специальных программ для решения в учебном процессе многопрофильных задач подготовки будущих высококвалифицированных магистров.
6. Кадровое обеспечение подготовки магистров
Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса – важнейшее условие, определяющее качество подготовки магистров. Кадровый состав, осуществляющий реализацию образовательной программы, приводится в Прил. 8. Качественный состав ППС в целом по ООП и по циклам дисциплин отражается в Прил. 9.
Уровень кадрового обеспечения по блокам дисциплин (общенаучный цикл, профессиональный цикл, практики и научно-исследовательская работа, итоговая государственная аттестация), является высоким и достаточным для обеспечения подготовки магистра в соответствии с требованиями ГОС высшего профессионального образования по направлению 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии».
| Образовательный процесс по направлению подготовки обеспечивают 12 преподавателей (совместителей – нет), из них с учёной степенью доктора наук и учёным званием кандидата наук - 11человек. Процент штатных ППС составляет 100 %. Блок М1 обеспечивает 4 человека, общая остепенённость – 75%. Блок М2 обеспечивает 6 человек, общая остепенённость – 100%. Блок М3 обеспечивает 9 человек, общая остепенённость –100%. Блок М4 обеспечивает 7 человек, общая остепенённость –100%. Общая остепенённость (по ставкам) по ООП составляет 97%, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – 25%. |
На кафедре химической экологии работает 12 сотрудников, из них – 9 преподавателей. Кафедра возглавляется доктором химических наук, профессором Машуковым Н.И., на кафедре трудятся 3 доктора наук – профессора, 4 преподавателя – кандидаты наук – доценты, 2 старших преподавателя – кандидаты наук. Все преподаватели имеют базовое университетское образование, средний возраст профессорско-преподавательского состава – 49 лет.
Штатных преподавателей с ученой степенью кандидата химических наук в возрасте до 35 лет – 2 человека.
Кадровый состав кафедры химической экологии
- Заведующий кафедрой, проф., д.х.н. – Машуков Н.И.
- Профессор, д.х.н. – Шустов Г.Б.
- Профессор, д.х.н. – Шаов А.Х.
- Доцент, к.х.н. – Батырова Х.М.
- Доцент, к.х.н. – Алакаева З.Т.
- Доцент, к.ф-м.н. – Шетов Р.А.
- Доцент, к.х.н. – Мирзоев Р.С.
- Ст. преподаватель, к.т.н. – Паштова Л.Р.
- Ст. преподаватель, к.х.н. – Барокова Е.Б.
У многих штатных преподавателей имеется опыт работы на производстве, что положительно сказывается на качестве проработки прикладных и инженерных аспектов тематики изучаемых учебных программ.
При избрании на вакантные должности предъявляются следующие требования:
На должность профессора кафедры:
- Ученая степень и звание:
- ученая степень – доктор наук;
- ученое звание – профессор, доцент, старший научный сотрудник или без ученого звания с опытом практической работы не менее 10 лет;
- стаж работы в ВУЗе не менее 5-и лет.
- Научная и учебно-методическая литература, изданная за последние 3 года
- не мене 3-х научных работ или монографии, одной главы из монографии;
- 3-х учебно-методических разработок или одного учебного пособия.
- Проведение одной открытой лекции и открытых практических занятий с обсуждением на совместном заседании учебно-методических комиссий университета и факультета.
Результаты обсуждений в виде рекомендации представляются на Ученый Совет университета (факультета)
На должность доцента кафедры:
- Ученая степень и звание:
- ученая степень – кандидат наук;
- ученое звание – доцент, старший научный сотрудник или без звания с опытом практической работы не менее 5-и лет;
- стаж работы в ВУЗе не менее 3-х лет.
- Научная и учебно-методическая литература, изданная за последние 3 года
- не мене 2-х научных работ или монографии, одной главы из монографии;
- 2-х учебно-методических разработок или одного учебного пособия.
- Проведение одной открытой лекции и открытых практических занятий с обсуждением на совместном заседании учебно-методических комиссий университета и факультета.
Результаты обсуждений в виде рекомендации представляются на Ученый Совет университета (факультета).
На должность старшего преподавателя кафедры:
- Ученая степень и звание:
- ученая степень – кандидат наук или без звания с опытом практической работы не менее 3-х лет;
- стаж работы в ВУЗе не менее 2-х лет.
- Проведение одной открытой лекции и открытых практических занятий с обсуждением на совместном заседании учебно-методических комиссий университета и факультета.
Результаты обсуждений в виде рекомендации представляются на Ученый Совет университета (факультета).
Все преподаватели кафедры в установленные сроки прошли повышение квалификации по соответствующим формам.
Программы и отчеты о повышении квалификации сотрудников обсуждаются на заседаниях кафедры. Кафедра химической экологии практикует кадровую преемственность поколения. За последние 2 года ряд преподавателей кафедры пополнила выпускница специальности ООС и РИПР, кандидат химических наук – ст. преподаватель Барокова Е.Б.
Кафедра располагает высококвалифицированным вспомогательным персоналом, имеющим высшее инженерное образование экологической направленности, который обеспечивает необходимый уровень организации учебного процесса и научно-исследовательской работы. Имеются дополнительные инструкции, определяющие круг обязанностей вспомогательного персонала. Кроме сотрудников кафедры, к участию в учебном процессе привлекаются и аспиранты кафедры, ведущие специалисты организаций соответствующего профиля.
Базовое образование преподавателей соответствуют профилю преподаваемых дисциплин, что положительно влияет на качество подготовки магистров.
У преподавателей кафедры научная специализация соответствует преподаваемым дисциплинам; штатных преподавателей, научные специальности которых не соответствуют профилю подготовки направления подготовки – нет.
За период с 2011 г. убыл 1 преподаватель и прибыл 1, квалификация и должность которого соответствуют требованиям к научно-педагогическим кадрам.
Выводы и рекомендации комиссии по разделу 6.
|
7. Учебно-методическое, информационное и
библиотечное обеспечение
- Обеспеченность основной и дополнительной учебной и
учебно-методической литературой
Анализ литературы, предусмотренной нормативами ГОСа по ООП «ООС и РИПР» магистратуры, имеющейся в библиотечном фонде КБГУ, показал наличие в фонде основной учебной и учебно-научно-методического материала: учебной, научной, методической литературы, в том числе и на электронных носителях. Основная литература включает необходимый, а в ряде случаев более чем достаточный, перечень, предусмотренный нормативами – источники не старше 5 лет, а дополнительная включает источники помимо основной, и иной информации, касающейся данной ООП. Необходимо отметить, что усилиями сотрудников кафедры химической экологии в типографии КБГУ издано за этот период 13 учебно-методических пособий по дисциплинам ООП магистратуры. Кроме того, имеются переданные в библиотеку электронные варианты переработанных преподавателями кафедры учебно-методических материалов. Последнее обстоятельство позволяет в полной мере обеспечить магистров современной учебно-методической отечественной и зарубежной литературой, в том числе периодической, которая в силу научности своего содержания является очень эффективной в формировании научного мировоззрения обучаемых.
Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана представлены в Прил. 10 и 11. По всем циклам дисциплин обеспеченность учебной литературой в рамках нормативов. Степень новизны учебной и учебно-методической литературы (процент изданий, вышедших за последние 5 лет, 10 лет и более) - более 70 % учебной и учебно-методической литературы - издания 2002 - 2012 гг.
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой, наличие периодических изданий по профилю ООП, справочно-библиографической литературы также достаточно высока. Имеются источники издания 1992 – 2012 гг. и интернет-источники.
7.2. Учебно-методические материалы, разработанные
преподавателями выпускающей кафедры
За период 2007 – 2012 гг. сотрудниками кафедры опубликовано 11 учебно-методических изданий, направленных на совершенствование содержания обучения (Прил. 12 и 13). Все методические издания непосредственно могут быть использованы в учебном процессе. Например, разработка Машукова Н.И., связанная с проблемами устойчивого развития, отражает актуальные и сегодня вопросы и задачи дня. Кроме того, методические разработки сотрудников кафедры отражают не только содержание учебной программы, но и находятся в соответствии с научными интересами авторов методических разработок и опираются на имеющийся в наличии исследовательский потенциал кафедры. В частности, в них отражены возможности получения будущими магистрами необходимых знаний, умений и навыков, связанных с планированием и проведением эксперимента в различных направлениях исследования в рамках учебной программы. С другой стороны, эти же экспериментальные методы используются в сегодняшних научных изысканиях авторов методических разработок. Например, в разработках Р.С. Мирзоева (описана методика электрофореза в аналитических исследованиях) приведены как способы и методы обработки экспериментального материала, так и то, что этот эксперимент на сегодняшний день является одним из самых современных, информативных в решении актуальных сегодня задач анализа, связанных и с решением экологических проблем. Методические разработки Алакаевой З.Т. связаны со способами получения, физической и химической модификации полимеров, что сегодня актуально в части разработки основ создания композиционных материалов. В книге Шустова Г.Б и др. «Термический анализ» подробно отражены способы использования термических методов анализа. Описанные в разработках экспериментальные методы исследования являются большим подспорьем при написании курсовых, квалификационных работ и магистерских диссертаций.
В общем, содержание методических разработок сотрудников кафедры строго соответствует требованиям рабочих учебных программ и ООП в целом. В то же время, они отражают современный уровень состояния науки в соответствующих областях и современных возможностей в части технического сопровождения ООП.
7.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса
На выпускающей кафедре имеются средства вычислительной техники и программного обеспечения, которые позволяют повысить качество подготовки бакалавров и магистров по образовательной программе. Компьютерная подготовка ведется непрерывно в процессе обучения бакалавров и магистров. Основные программные продукты, используемые по дисциплинам кафедры, связаны с решением задач моделирования, прогнозирования и компьютерных методов оптимизации химико-технологических систем. В качестве информационной поддержки в учебном процессе активно используется сеть Интернет.
Таблица 1
Лекции с мультимедийным сопровождением,
разработанные ППС кафедры
| № | Наименование дисциплины | Количество лекций, % |
| М.1.1 Философские проблемы науки и техники | 40 | |
| М.1.2 Экономика и управление химическими, нефтехимическими и биотехнологическими производствами | 40 | |
| М.1.3 Дополнительные главы математики | 40 | |
| М.1.4 Иностранный язык | 40 | |
| В.1.1 Избранные главы экологической химии | 40 | |
| ДВ.1.2 Избранные главы новейшей органической и экологической химии | 40 | |
| М.2.1 Моделирование технологических и природных систем | 40 | |
| М.2.2 Методы оптимизации и организации энерго- и ресурсосберегающих химико-технологических систем | 40 | |
| В.2.1 Моделирование энергетического цикла в искусственных и природных экосистемах | 40 | |
| В.2.2 Компьютерные системы в науке и технологиях | 40 | |
| В.2.3 Современные технологии рекупераций твердых промышленных и бытовых отходов | 40 | |
| В.2.4 Эксергетический анализ современных физико-химических и биохимических методов очистки природных и сточных вод | 40 | |
| В.2.5 Энерго- и ресурсосберегающие технологии утилизации пластмасс | 40 | |
| ДВ.2.1 Эксергетический анализ химико-технологических систем | 40 | |
| ДВ.2.3 Мембранные сепарационные технологии в технике защиты окружающей среды | 40 | |
| ДВ.2.5 Физико-химические основы создания композиционных материалов | 40 | |
| ДВ.2.8 Проблемы устойчивого развития | 40 |
Выводы и рекомендации комиссии по разделу 7.
В целом, обеспеченность учебного процесса необходимой учебно-методической литературой можно считать достаточной. Необходимо отметить высокий относительный процент собственных разработок сотрудников кафедры в общий фонд имеющейся литературы. Необходимо продолжить работу по расширению источников не старше 5 лет в рабочих программах. Содержание собственных методических разработок отвечает всем требованиям, содержащимся в ООП; оно также отражает научные достижения авторов разработок, что также благотворно действует на качество знаний умений и навыков, получаемых в учебном процессе будущими магистрами. Особо можно отметить междисциплинарный характер методических разработок некоторых сотрудников кафедры.
8. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность
В целом кадровое обеспечение выпускающей кафедры химической экологии соответствует профилю и уровню подготовки направления подготовки магистров 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Научно-исследовательская работа кафедры проводится по следующим основным направлениям:
1. Физика конденсированных сред.
1.1. Структурные исследования конденсированных сред.
1.2. Физическое материаловедение и новые материалы.
2. Химические науки и науки о материалах.
2.1. Синтез и изучение новых веществ, разработка материалов и наноматериалов с заданными свойствами и функциями (полимеров и полимерных материалов, композитов, сплавов, керамик, продуктов биологического и медицинского назначения, оптических, сверхпроводящих, магнитных материалов и особо чистых веществ).
2.2. Химия и физикохимия твердого тела, расплавов и растворов.
2.3. Химические процессы в веществах, подверженных экстремальным воздействиям, процессы горения.
3. Охрана окружающей среды.
Химическая аналитика: создание методов и средств определения и контроля веществ в окружающей среде. Разработка новых методов и средств химического анализа веществ и материалов.
Разработка эффективных экологически чистых и максимально безопасных технологических процессов переработки природного сырья (в том числе газа, нефти, угля), органического и минерального сырья (включая полиметаллические руды), облученного ядерного топлива, радиоактивных отходов и материалов.
Химия окружающей среды, в том числе атмосферы и океана. Разработка проблем химической защиты человека и биосферы.
В рамках этих направлений каждый преподаватель разрабатывает свою научную тематику, каждая из которых в определенной мере выходит на учебную программу подготовки специалистов. Кроме того, по этим направлениям работают аспиранты и докторанты кафедры, которые являются научными руководителями студентов старших курсов в НИРС.
Три сотрудника кафедры являются членами диссертационного совета по защите докторских диссертаций по специальности «Высокомолекулярные соединения» совета:
Машуков Н.И. – заведующий. кафедрой;
Шустов Г.Б. – профессор кафедры;
Шаов А.Х. – профессор кафедры.
О высоком теоретическом и научно-техническом уровне НИР кафедры свидетельствуют следующие некоторые основные результаты, полученные в 2011-2012 г.г.:
- разработана высокоскоростная экологически чистая безотходная технология стабилизации и модификации промышленных полимеров;
- проведено исследование гидрохимического состава малых рек КБР: Шалушка, Нальчик, Черек, Малка, Баксан. Установлено, что гидрохимический состав этих рек практически идентичен;
- продолжены работы по вопросам переработки твердых отходов гидрометаллургического завода АО «Металлург» на основе всестороннего изучения природы твердых отходов (ТО), химического, фазового состава, дисперсности на предмет возможного использования ТО в качестве наполнителей, мягких абразивов в строительных материалах;
- разработаны высокоэффективные способы модификации и стабилизации ПЭВП и др. классов полимеров фталатами, эпоксиолиго- и полимерами. Показаны их механизмы. Основные изменения свойств обусловлены глубокими изменениями структуры кристаллических областей;
- получены новые олигоэфиры, блок-сополиэфиры и композиции на их основе. В рамках теории фрактального анализа показана генетическая взаимосвязь структур полимера в растворе и конденсированном состоянии, разработан способ изготовления профильных изделий из полимера;
- разработаны способы модификации различных классов полимеров производными пятивалентного фосфора;
- ведутся активные исследования в области создания ускоренно биодеструктируемых полимерных композиций;
- ведется НИР по созданию композиционного электретного материала.
Высокий уровень НИР кафедры подтверждают публикации, авторские свидетельства, патенты сотрудников кафедры за последние 2 года (более 80 публикаций), участие в различных международных, Всероссийских, отраслевых и региональных конференциях, а также непосредственное участие кафедры в организации и проведении ряда таких конференций.
Библиографический список публикаций сотрудников, также перечень публикаций аспирантов за последние пять лет (научная, учебная и др. литература), а также участие сотрудников, аспирантов и магистров в различных по уровню конференциях кафедры по НИР, приведены в ежегодных отчетах, которые хранятся на кафедре химической экологии.
Необходимо также отметить, что сотрудники кафедры являются членами различных академий:
Машуков Н.И. – академик АМАН, академик Российской экологической академии, член-корреспондент Международной Академии Творчества по линии «Наука»;
Шустов Г.Б.- академик АМАН, член-корреспондент Петровской Академии наук и искусств;
Шаов А.Х, - академик АМАН.
Аспиранты участвуют в учебном процессе магистратуры в качестве лекторов, ведут лабораторные практикумы, принимают участие в руководстве курсовыми и диссертационными работами.
Эффективность проводимой научно-исследовательской работы позволяет сотрудникам кафедры участвовать в различных конкурсах. В частности, за отчетный период профессора Шустов Г.Б., Машуков Н.И. и доцент Алакаева З.Т. вошли в число обладателей и научных руководителей различных грантов Министерства образования РФ и РФФИ. Выполнение НИР позволяет кафедре поддерживать и развивать основные научные направления и имеющуюся научно-экспериментальную базу.
В настоящее время кафедра работает над повышением уровня и качества лабораторного фонда, а также научного оборудования различного класса и назначения для НИР.
Сотрудники кафедры активно сотрудничают с магистрами в подготовке научных публикаций. Такая работа и наличие научных трудов, опубликованных совместно и самостоятельно представленных на различных научных форумах (19 публикаций за последние 2 года), оказывает положительное влияние на учебно-воспитательный процесс, т.к. мобилизует сотрудников и магистров на постоянный информационный научный поиск, что способствует повышению профессионального уровня и качества подготовки. Это позволяет своевременно обработать научную информацию и в последующем использовать ее не только в НИР, но и в лекционных материалах, лабораторных практикумах и при выполнении курсовых и диссертационных работ. При этом происходит постоянная модернизация имеющихся и постановка новых учебно-научных работ. На кафедре систематически проводятся теоретические тематические семинары по соответствующим научным направлениям, а также научно-методические семинары по циклу дисциплин, преподаваемых сотрудниками кафедры.
Кафедра активно сотрудничает как в научном, так и в учебно-методическом плане с ведущими ВУЗами РФ (МГУ, РХТУ им. Д.И. Менделеева и др.) и научно-исследовательскими организациями и предприятиями не только России, но и зарубежных стран (Украина, Беларусь, Германия, Турция, Мексика).
В целом состояние, динамика развития основных научных направлений, уровень организации НИР соответствует профилю и направлению подготовки магистров (Прил. 14-16).
Следует еще раз отметить, что состояние, развитие и уровень оснащения учебно-лабораторной и материально-технической базы выпускающей кафедры химической экологии, участвующей в реализации профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», являются достаточными для ведения образовательной деятельности по данному направлению и соответствуют требованиям ГОС.
Несмотря на имеющиеся объективные сложности, состояние социально-бытовых условий: медицинского обслуживания, питания, отдыха, а также финансового обеспечения деятельности кафедры: бюджетное финансирование (стипендия студентов, аспирантов, докторантов, заработная плата преподавателей) соответствует действующему законодательству РФ. Таким образом, анализ содержания данного отчета по самообследованию кафедры химической экологии позволяет заключить, что в целом условия реализации образовательного процесса по дисциплинам и видам учебной работы кафедры химической экологии соответствуют требованиям профессиональной образовательной программы, ГОС высшего профессионального образования направления подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» и другим нормативными документами РФ для реализации профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 241000.68 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» в КБГУ.
9. Материально-техническая база
В лабораторно-учебную базу кафедры химической экологии входят 6 учебных лабораторий, из которых 3 используются и для выполнения магистрами НИР в семестре, курсовых работ и магистерских диссертаций (прил. 17). Они обеспечены всем необходимым оборудованием, приборами и реактивами. Кроме того, кафедра обеспечена 3 компьютерными классами с 40 современными компьютерами и мультимедийными средствами. Имеющаяся материально-техническая база позволяет выполнять весь необходимый объем учебно-методической и научно-методической работы на должном уровне. Ниже приведен перечень оборудования, имеющегося на вооружении кафедры.
Кроме того, на кафедре собран универсальный ресурсо- и энергосберегающий реактор для создания композиционных материалов различного назначения, который активно используется при выполнении учебной и научно-исследовательской работы бакалаврами и магистрами.
Таблица 2
Перечень научно-исследовательского оборудования
| № | Наименование | Кол-во | Место нахождения |
| 1 | Дифрактометр рентгеновский ДРОН-6 | 1 | ХФ 121 лаб |
| 2 | Рентгенофлюоресцентный элементный анализатор Спектроскан МАКС-GV | 1 | ХФ 121лаб. |
| 3 | Атомно-абсорбционный спктрометр АА 6800 | 1 | ХФ 126 лаб. |
| 4 | Элементный анализатор на углерод и серу Multi EA 2000CS | 1 | ХФ 126 лаб |
| 5 | ИК-спектрометр IR Prestige – 21 | 1 | ХФ 121 лаб. |
| 6 | Экструдер | 1 | ХФ 4Г |
| 7 | Аппарат для измерения индекса расплава полимера ИИРТ-М | 1 | ХФ 4Г |
| 8 | Дробилка | 1 | ХФ 4Г |
| 9 | Литьевой пресс-автомат | 1 | ХФ 4Г |
| 10 | Инструментированная установка для определения ударной вязкости по Изоду | 1 | ХФ 5Г |
| 11 | Инструментированная установка для определения ударной вязкости по Шарпи | 1 | ХФ 5Г |
| 12 | Установка для определения твердости | 1 | ХФ 5Г |
| 13 | Дериватограф Q-1500 | 2 | ХФ 2Б |
| 14 | Прибор для измерения диэлектрических свойств полимеров | 1 | ХФ 1А |
| 15 | Установка для синтеза поликонденсационных полимеров | 1 | ФФ лаб.007 |
| 16 | Реактор для органомодификации наноразмерных слоистых силикатов; | 1 | ФФ лаб.007 |
| 17 | Инфракрасный спектрофотометр «ФСМ 1201»; | 1 | ХФ 5Г |
| 18 | Комплекс для исследований электрофизических свойств твердых неметаллических материалов; | 1 | ХФ 5Г |
| 19 | Атомно-силовой микроскоп для исследования наноструктурных материалов | 1 | ФФ |
| 20 | Сканирующий туннельный электронный микроскоп для структурных исследований полимерных материалов, коррозионно-электрохимических исследований образцов конструкционных материалов и исследования высокотемпературной сверхпроводимости | 1 | ФФ |
| 21 | Реактор для твердофазной поликонденсации; | 1 | ФФ |
