ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________________________
Кафедра Отечественной истории нового и новейшего времени
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Отечественная история»
для специальности — 032600 «история»
Утвержден на заседании кафедры Отечественной истории нового и новейшего времени
«____»________________2006 г.,
протокол №___.
Воронеж - 2006
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________________________
Кафедра Отечественной истории нового и новейшего времени
Программа учебной дисциплины
«Отечественная история»
для специальности - 032600 «история»
Факультет исторический
Курс обучения
Семестр
Всего часов по учебному плану: 51/16
В том числе по формам обучения: очная/заочная
лекции 34/12
семинары 17/4
самостоятельная работа 88/
Формы итогового контроля знаний:
экзамен 1 сем/2 сем
Составители:
к.и.н., доц. Габелко Е.И.
к.и.н., доц. Бунеева Е.Н.
Воронеж – 2006
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа курса «Отечественная история» для неисторических специальностей подготовлена с учетом требований, вытекающих из профессиональной подготовки учителя в соответствии с государственным стандартом образования. Рабочая программа определяет объем и содержание знаний студентов по Отечественной истории, а также минимум профессиональных умений, которые формируются при изучении истории. Программа составлена с таким расчетом, чтобы за время изучения истории студент овладел системой исторических знаний. Изложение материала дается по проблемно-тематическому принципу, т.е. в составе каждой темы выделяются наиболее важные узловые проблемы. Особое внимание уделяется работе с историческими понятиями.
Программа предполагает характеристику многих исторических деятелей: государственных деятелей, военачальников, деятелей науки, культуры, искусства, образования. Программа содержит планы семинарских занятий, список рекомендуемой литературы. В программе представлен и список вопросов для экзамена по Отечественной истории. В целом, изучение курса «Отечественная история» поможет подготовить квалифицированного учителя для школы.
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
а) Дневное отделение
| № № | Тема | Всего часов трудоемко-сти | В т. ч. аудиторных | ||
| Всего | Лек-ции | Семи-нары | |||
| 1. | Введение в курс Отечественной истории. | 2 | 2 | ||
| 2. | Образование Древнерусского государства. Киевская Русь IX - XII вв. | 4 | 2 | 2 | |
| 3. | Политическая раздробленность. Борьба русского народа против завоевателей в XIII. | 2 | 2 | ||
| 4. | Образование единого Российского государства XIV- н. XVI вв. | 2 | 2 | ||
| 5. | Развитие России в XVI в. | 2 | 2 | ||
| 6. | Россия в конце XVI - начале XVII вв. «Смутное время». | 2 | 2 | ||
| 7. | Развитие России в XVII в. | 2 | 2 | ||
| 8. | Россия в перв. четв. XVIII в. Реформы Петра I. | 2 | 2 | ||
| 9. | Россия в середине и вт. пол. XVIII в. Просвещенный абсолютизм. | 2 | 3 | ||
| 10. | Россия в первой половине XIX в. | 3 | 3 | ||
| 11. | Реформы 1860-1870-х гг. Общественное движение. | 2 | 2 | ||
| 12. | Россия на рубеже XIX-XX вв. | 2 | 2 | ||
| 13. | Россия в 1907-1914 гг. и во время первой мировой войны. | 2 | 2 | ||
| 14. | Революция в России: февраль - октябрь 1917 г. | 2 | 2 | ||
| 15. | Гражданская война 1918-1920 гг. СССР в 1920-е гг. | 3 | 3 | ||
| 16. | Модернизация советского общества в 1930-е гг. | 4 | 2 | 2 | |
| 17. | Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. | 2 | 2 | ||
| 18. | Послевоенное развитие СССР 1945-1953 гг. Внутренняя политика в 1953-1964 гг. | 5 | 2 | 2 | |
| 19. | Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1965-1985 гг. | 3 | 2 | 1 | |
| 20. | СССР в 1985-1991 гг. Россия на современном этапе развития 1992-2005 гг. | 3 | 3 | ||
| ИТОГО: | 51 | 34 | 17 | ||
б) заочное отделение
| № № | Наименование разделов и тем | Всего в трудоемк | В т. ч. аудиторных | ||
| Всего | Лекции | Семинары | |||
| 1 | Образование Древнерусского государства | 2 | 2 | ||
| 2 | Образование единого Российского государства. XIV — нач. XVI вв. | 2 | 2 | ||
| 3 | Россия в первой четверти XVIII в. Петр I и его реформы | 4 | 2 | 2 | |
| 4 | Россия в 1917-1920 гг. | 2 | 2 | ||
| 5 | Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. | 2 | 2 | ||
| 6 | СССР и Российская Федерация. 1945-2006 гг. | 4 | 2 | 2 | |
| ИТОГО: | 16 | 12 | 4 | ||
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
ТЕМА 1. Введение в курс Отечественной истории. Лекция — 2 ч.
Сущность, формы, функции исторического знания, методы и источники изучения истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем. Методология и теория исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории.
ТЕМА 2. Образование Древнерусского государства.
Киевская Русь в DC-XII вв. - Лекция 2 ч.
Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления Древнерусского государства. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Политический строй Киевской Руси. Деятельность первых киевских князей: Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого по укреплению внутреннего и международного положения Руси. Принятие христианства. Распространение ислама. Расцвет Киевской Руси. «Русская Правда». Социально-экономическое развитие Киевской Руси. Возникновение феодальной собственности, становление вотчины. Община. Особенности социального строя Древней Руси. Зависимое население. Особенности раннего феодализма на Руси.
ТЕМА 3. Политическая раздробленность на Руси.
Борьба русского народа против завоевателей в XIII в. Лекция — 2 ч.
Предпосылки политической раздробленности. Особенности политического и социально-экономического развития Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств, Новгородской земли. Последствия феодальной раздробленности.
Завоевание монголо-татарами Средней Азии, Китая, Закавказья. Битва на Калке. Походы Батыя на Русь. Установление ордынского ига и его влияние на развитие Руси. Оборона северо-западных рубежей русских земель. Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище.
ТЕМА 4. Образование единого Российского государства XIV- н. XVI вв. Семинар — 2 ч.
Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы. Основные этапы объединительного процесса. Иван Калита, Дмитрий Донской. Активная борьба против золотоордынского ига. Куликовская битва. Поход Тохтамыша. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства в период правления Ивана III и Василия III. Окончательное свержение ордынского ига. Основные черты Российского государства в к. XV - н. XVI в. Особенности и историческое значение создание единого Российского государства.
ТЕМА 5. Развитие России в XVI в. Лекция — 2 часа.
Политическая ситуация в стране во время малолетства Ивана IV. Венчание Ивана IV на царство. Реформы «Избранной рады». Опричнина: ее содержание, цели и последствия. Внешняя политика Ивана IV: присоединение Казани и Астрахани, начало освоения Сибири. Ливонская война. Итоги правления Ивана Грозного.
ТЕМА 6. Россия в конце XVI - начале XVII в. «Смутное время».
Лекция — 2 часа.
Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова. Предпосылки политического и социально-экономического кризиса. Начало смуты. Лжедмитрий I, Василий Шуйский. Движение под предводительством И.И. Болотникова. Лжедмитрий II. Польская и шведская интервенция. I и II народные ополчения. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание на царство Михаила Романова.
ТЕМА 7. Развитие России в XVII в. Лекция — 2 часа.
Политическое развитие страны в правление Михаила Федоровича и Алексея Михайловича. Сословно-представительная монархия. Предпосылки и особенности формирования российского абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Церковный раскол. Патриарх Никон.
Социально-экономическое развитие страны. Сельское хозяйство. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Окончательное оформление крепостного права. Оброчное и барщинное хозяйство. Развитие мелкого товарного производства. Возникновение мануфактурного производства. Начало складывания всероссийского рынка.
Народные движения.
ТЕМА 8. Россия в перв. четв. XVIII в. Реформы Петра I.
Семинар — 2 часа.
Предпосылки преобразований. Реформы центрального и местного управления. Военная реформа. Северная война, ее основные этапы, ход военных действий. Полтавская битва. Прутский поход. Военные действия на Балтике. Ништадский мирный договор. Роль государства в развитии промышленности и торговли. Мануфактуры. Протекционизм. Развитие сельского хозяйства. Изменения в положении дворян и крестьян. Усиление крепостного права. Подушная подать. Политика в области быта и культуры.
ТЕМА 9. Россия в середине и второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм. Лекция - 3 часа.
Дворцовые перевороты. Обстоятельства прихода к власти Екатерины I, Петра II, Анны Ивановны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны. Экономика и внутренняя политика России в серед. XVIII в. Воцарение Екатерины II. Социально-экономическое развитие страны: развитие мануфактур, феодальная рента, начало расслоения крестьянства. Внутренняя политика Екатерины II: Укрепление самодержавия, просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия, губернская реформа, Жалованные грамоты дворянству и городам. Основные направления внешней политики. Внутренняя и внешняя политика Павла I.
ТЕМА 10. Россия в первой половине XIX века. Лекция - 3 часа.
Государственный строй и внутренняя политика Александра I. Модернизация государственного аппарата. Деятельность М.М. Сперанского. Проекты конституционного устройства России. Поворот к реакции.
Отечественная война 1812 г.: причины, цели, этапы и итоги.
Движение декабристов.
Социально-экономическое развитие России: промышленный переворот, формирование буржуазии и рабочего класса. Становление индустриального общества в России.
Внутренняя политика Николая I. Реорганизация государственного управления. Кодификация законов. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Культура России в XIX в. Основные вехи внешней политики.
ТЕМА 11. Реформы 1860-1870-х гг. Общественное движение.
Семинар - 2 часа.
Социально-экономические и политические предпосылки реформ. Подготовка проектов отмены крепостного права. Содержание и значение крестьянской реформы. Земская, судебная, военная, городская реформы и реформа в области просвещения: содержание и их значение для развития России.
Социально-экономическое развитие пореформенной России: промышленность, крестьянское и помещичье хозяйство.
Общественное движение. Идеология и практика революционного народничества. «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел». М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев.
ТЕМА 12. Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв. Лекция - 2 часа.
Социально-экономическое развитие. Промышленный подъем 90-х годов XIX века. Проблема индустриальной модернизации страны. С.Ю. Витте и его политика. Появление монополистических объединений, их виды. Роль иностранного капитала в России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Крепостнические и капиталистические черты в деревне. Проблема общины. Глобализация общественных процессов. Социальная трансформация общества.
Политический строй России. Николай П. Правительственный лагерь. Рабочее и крестьянское движение. Образование политических партий, их программы, тактика. Русско-японская война.
Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, этапы, особенности революционного процесса.
ТЕМА 13. Россия в 1907-1914 гг. и во время первой мировой войны. Лекция - 2 часа.
Политический строй России после 3 июня 1907 г. III и IV Государственные Думы.
Столыпинская аграрная реформа: цели, содержание, реализация и итоги. Общественно-политическая обстановка в стране после революции.
Участие России в первой мировой войне. Цели, планы, силы сторон накануне войны. Начало войны. Кампания 1914 г. Военные действия на Восточном фронте в 1915-1916 гг. Экономика России в годы войны.
ТЕМА 14. Революция в России: февраль - октябрь 1917 г.
Семинар - 2 часа.
Февральская революция: причины, характер, ход. Образование двоевластие. Отречение Николая II от престола. Значение революции. Развитие России от февраля к октябрю. Внутренняя политика Временного правительства. Программы и тактики основных политических партий. Кризисы Временного правительства, изменения в его составе. Корниловский мятеж. Взятие власти большевиками. Ход восстания. II съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Первое советское правительство.
ТЕМА 15. Гражданская война 1918-1920 гг. СССР в 1920-е гг.
Лекция — 3 часа.
Оформление советской государственности. Судьба Учредительного собрания. Экономическая политика большевиков в конце 1917 - начале 1918 гг.
Причины и начало интервенции и гражданской войны. Периодизация. Военные действия на Восточном и Южном фронтах. Красный и белый террор. Борьба Советской власти с вооруженными силами А.В. Колчака, А.И. Деникина, П.Н. Врангеля. Советско-польская война. Социально-экономическая политика большевиков в годы войны. «Военный коммунизм». Итоги гражданской войны. Российская эмиграция.
Причины, сущность, основные итоги НЭПа. Формирование однопартийного политического режима. Внутрипартийная борьба в 1920-е гг.
Образование СССР. Экономические и политические предпосылки объединения республик.
Культурная жизнь СССР в 1920-е гг. Внешняя политика.
ТЕМА 16. Модернизация советского общества в 1930-е гг.
Лекция - 2 часа. Семинар - 2 часа.
Переход от НЭПа к форсированной модернизации народного хозяйства. Индустриализация страны: причины, источники, методы, темпы, итоги. Коллективизация сельского хозяйства: причины, цели, темпы, методы, последствия.
Становление режима личной власти И.В. Сталина. Массовые репрессии. Политические процессы 1930-х годов.
Основные направления внешней политики СССР. Военно-экономический потенциал СССР накануне Великой Отечественной войны.
ТЕМА 17. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Семинар — 2 часа.
Причины и характер Великой Отечественной войны. Силы и планы сторон. Причины неудач Красной армии на начальном этапе войны. Перестройка экономики страны на военный лад. Сражение под Москвой. Провал наступательных операций весной-летом 1942 г. Коренной перелом в ходе войны: Сталинградская битва, Курская дуга, форсирование Днепра. Завершающий этап войны. Итоги Великой Отечественной войны.
ТЕМА 18. Послевоенное развитие СССР. 1945-1953 гг. Внутренняя политика в 1953-1964 гг. Лекция — 2 часа. Семинар — 2 часа.
СССР и расстановка сил в Европе. «Холодная война». Восстановление и развитие промышленности и сельского хозяйства. Дискуссии о путях восстановления экономики. Противоречивость общественной жизни. Укрепление тоталитарного режима. Новый виток репрессий. Идеологический контроль над культурой.
Изменение общественно-политической ситуации после смерти И.В. Сталина. Борьба за власть. Попытки осуществления политических и экономических реформ. XX съезд КПСС. Начало десталинизации. «Оттепель». Нарастание кризиса и отставка Н.С. Хрущева. Реорганизация управления промышленностью. Аграрная политика. Нарастание кризиса в стране и отставка Н.С. Хрущева.
ТЕМА 19. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1965-1985 гг. Лекция — 2 часа. Семинар — 1 час.
Приход к власти Л.И. Брежнева и меры по стабилизации административной системы. Хозяйственная реформа 1965 г., ее основные черты и противоречия. Возрастание экстенсивных факторов в экономике. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития. Противоречия сельского хозяйства. Нарастание кризисных явлений.
Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция «развитого социализма». Инакомыслие. Государственная деятельность Ю.В. Андропова и К.У. Черненко. Основные направления внешней политики. Политика «разрядки».
ТЕМА 20. СССР в 1985-1991 гг. Россия на современном этапе развития 1992-2005 гг. Лекция - 3 часа.
Приход к власти М.С. Горбачева. Обновление высших эшелонов власти. Курс на перестройку. Политика гласности: достижения и издержки. Либерализация режима. Изменение политической системы. Становление многопартийности. Обострение национальных проблем. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Беловежские соглашения.
Стратегия ускорения. Расширение самостоятельности предприятий. Ухудшение экономической ситуации. Политика «нового мышления». Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации: преобразования правительства Е.Т. Гайдара, B.C. Черномырдина. Кризис 17 августа 1998 г.
Противостояние исполнительной и законодательной власти. Смена государственного строя в России. Конституция 1993 г. Выборы 1995, 1996, 1999, 2000, 2003, 2004 гг. Межнациональные отношения. Культура на современном этапе. Внешняя политика в условиях новой геополитической ситуации. Россия в начале XXI века.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник для вузов. — М., 2004.
2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. — М., 2004.
3. История России с древнейших времен до 1861 г.: Учебник для вузов /Под. ред. Н.И. Павленко. - М., 2003.
4. История России: Учебник для вузов. - В 3-х т. М., 1997.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьба реформ в России. — М., 1991.
2. Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от Ордынского ига. — Л., 1989.
3. Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. — Л., 1989.
4. Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII в. — М., 1986
5. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России 1938-2002. - М., 2003.
6. Боханов А.Н. Николай II. - М., 1997.
7. Вторая мировая война. Актуальные проблемы. - М., 1995.
8. Георгиева Н.Г. Революционное движение в России в конце XIX - начале XX в. - М, 1986.
9. Жилин П.А. Отечественная война 1812 г. - М., 1988.
10. Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России 1856-61 гг.-М., 1984.
11. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. - М., 190.
12. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945-1964 гг. М.,1993.
13. Зырянов П.Н. Петр Столыпин. Политический портрет. - М.,1992.
14. История России XIX - нач. XX вв. /Под ред. В.А. Федорова. М., 2002.
15. Как была крещена Русь. - М.,1990.
16. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII в.: традиции и модернизация. -М, 1999.
17. Кобрин В.Б. Иван Грозный. - М.,1989.
18. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. - М., 1993.
19. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. -М.,2003.
20. Кризис самодержавия в России 1895-1917 гг. - Л., 1984.
21. Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618 г. В 2-х кн.-М.,2003.
22. Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России. - М., 1991.
23. Медведев Р. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И. Брежнева. -М., 1992.
24. Медведев Р. Н.С. Хрущев. Политическая биография. - М.,1990.
25. Мироненко В.М. Штурм века. - М.,1988.
26. Мироненко СВ. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. - М., 1989.
27. Новейшая история Отечества. XX век. В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева и Э.М. Щагина. - М., 2002.
28. Новейшая история России. 1914-2002. /Под ред. М.В. Ходякова. - М., 2004.
29. Новейшая отечественная история. XX в. /Под ред. Э.М. Щагина и А.В. Лубкова: В 2-х кн. - М., 2004.
30. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. - М.,2004.
31. Павленко Н.И. Петр Великий. - М.,2003.
32. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII - XIII вв. - М., 1982.
33. Самсонов A.M. Сталинградская битва. - М., 1982.
34. Сахаров A.M. Образование и развитие Российского государства в XIV - XVII вв.-М., 1969.
35. Скрынников Р.Г. Минин и Пожарский. - М., 1981.
36. Скрынников Р.Г. Социально-политическая борьба в Русском государстве в начале XVII в. - Л., 1985.
37. Согрин В. Политическая история современной России 1985-1995. -М.,1996.
38. Соколов А.К. Курс советской истории 1917-1940. - М.,1999.
39. Соколов А.К., Тяжельникова B.C. Курс советской истории 1941-1991. -М.,1999.
40. Соловьев СМ. История России с древнейших времен. - М., 1988-90.
41. Тихомиров М.Н. Древняя Русь."- М.,1975.
42. Тихомиров М.Н. Российское государство XV-XVI вв. - М.,1978.
43. Троицкий Н.А. Россия в XIX веке. - М., 2001.
44. Федоров В.А. Декабристы и их время. - М., 1992.
45. Фроянов И.Я. Киевская Русь: очерки социально-политической истории.-Л., 1980.
46. Фроянов И.Я. Киевская Русь: очерки социально-экономической истории.-Л., 1974.
47. Черепнин Л.В. Образование Российского централизованного государства в XIV-XV вв. - М., 1960.
48. Шаскольский И.П. Борьба Руси против агрессии крестоносцев на берегах Балтики в ХИ-ХШ вв. - М.,1978.
49. Шевоцуков П.А. Страницы истории гражданской войны. - М.,1992.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________________________
Кафедра Отечественной истории нового и новейшего времени
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРАМ
учебной дисциплины
«Отечественная история»
для специальности — 032600 «история»
Воронеж - 2006
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.
ТЕМА 1. Образование Древнерусского государства.
ПЛАН
1. Восточные славяне в дофеодальный период.
2. Образование Древнерусского государства. Норманнская теория и антинорманизм.
3. Киевская Русь IX-XII вв.
а) деятельность первых киевских князей;
б) принятие христианства, Владимир Святой;
в) Ярослав Мудрый. Социально-экономическое развитие Руси по «Русской Правде».
4. Период политической раздробленности: причины и последствия.
Методические рекомендации по изучению темы
Прародиной славян считают территорию земель от реки Эльбы до Днепра. С этой территории славяне в I половине 1-го тысячелетия начали расселение в среднее и верхнее течение Днепра, а также на север в район озера Ильмень. Эта часть славян получила название «восточных»
Обратите внимание на расселение союзов восточных славян (поляне, древляне, северяне, вятичи, кривичи и т.д.), первые источники, рассказывающие о восточных славянах: «Повесть временных лет» Нестора, сочинения византийских авторов (Маврикий Стратег, Прокопий Кесарийский).
Отметьте, что рабовладение не получило большого распространения у восточных славян. Объясните причины этого явления.
При характеристике социально-экономических и политических предпосылок образования государства у славян отметьте, что развитие производительных сил создало прибавочный продукт (излишек), поэтому отпала необходимость коллективного труда. На смену родовой общины пришла соседская община (отметьте ее отличие от родовой общины). В соседской общине укреплялась частная собственность, имущественное неравенство (хотя сообща обрабатывали и делили пахотную землю), укреплялась власть старейшин, вождей племен, которые стали решать некоторые вопросы без совета с соплеменниками. Рост прибавочного продукта позволил содержать князя с дружиной для отражения нашествий кочевников.
Происхождение слова «Русь» вызывает дискуссию историков. Некоторые историки считают, что так назывался союз славянских племен, заселявших в середине 1-го тысячелетия бассейн реки Русь, южнее Киева. Согласно летописи, Русь — название варяжского племени, из которого происходил Рюрик.
Летописный рассказ о призвании варяжских князей стал основанием для так называемой норманнской теории возникновения Древнерусского государства. Основоположниками этой теории были работавшие в России в XVIII в. немецкие историки Г.Байер, Г.Миллер, А.Шлецер. Сторонники норманской теории считают, что у восточных славян не было предпосылок для образования государства, преувеличивают роль варягов в становлении Русского государства. Часть историков считает, что неуместен крайний антинорманнизм, т.е. стремление доказать абсолютную самобытность славянской государственности. Государство у славян сложилось не благодаря варягам, но при их активном участии.
Охарактеризуйте политический строй Киевской Руси. Отметьте, что это была раннефеодальная монархия. Во главе государства был киевский князь, который опирался на старшую и младшую дружины. Из старшей дружины формировался совет бояр. В отдельных землях собирались народные собрания (вече).
При характеристике значения принятия христианства отметьте, что мы изменили наше отношение к церкви, религии. Христианство содействовало укреплению феодальных отношений, княжеской власти, завершению объединения восточных славян, укрепило престиж Руси на международной арене, торговые, экономические связи с другими странами, а также способствовало нравственному воспитанию человека («десять божьих заповедей»).
Особое внимание уделите характеристике трех редакций Русской Правды, которая составлялась при Ярославе Мудром, его сыновьях и при Владимире Мономахе.
Отметьте хронологические рамки периода феодальной раздробленности на Руси (с 30-х годов XII в. - конец XV в.). Вместе с тем историки выделяют и начальный период феодальной раздробленности: с 30-х годов XII в. до 40-х годов XIII в., т.е. до монгольского завоевания.
При характеристике причин феодальной раздробленности отметьте, что рост производительных сил сопровождался дальнейшим развитием феодальных отношений, укреплением и обособлением феодальных вотчин. Натуральное хозяйство ослабляло связи между феодальными владениями. Наместники, бояре стремились к самостоятельному правлению. Росли новые города, которые превращались в центры управления отдельных земель. На местах появились местные вооруженные ополчения для подавления восстаний, поэтому отпала необходимость военной помощи киевского князя.
Обратите внимание на различие в управлении земель в период феодальной раздробленности (княжеская монархия и феодальная боярская республика).
Литература
- Введение христианства на Руси. Ред. А.Д. Сухов. - М., 1987.
- Горский А.А. Проблема происхождения названия Русь в современной историографии. // История СССР, 1989. № 3.
- Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. - М., 1989.
- Думин С.В., Турилов А.А. Откуда есть пошла русская земля. - В кн.: История Отечества, кн. I. - М., 1991, с. 7-35.
- Кожинов Б. Царь-каган Ярослав Мудрый. // Родина. 1994. № 1, с. 18-24.
- Ловмяньский X. Норманны и Русь. - М., 1985.
- Новосельцев А.П. Образование Древнерусского государства и первый его правитель. // Вопросы истории. 1991. № 2-3. с. 3-20.
- Откуда есть пошла русская земля. VI-X вв. кн. I. Сост. А.Г. Кузьмин. - М., 1986.
- Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории. Изд. 2-е. - М.,1987.
- Сахаров А. Владимир Мономах. - М., 1985.
- Сахаров А.Н. Дипломатия Святослава. Изд. 2-е. - М., 1991.
- Скляренко С.Д. Владимир. - М., 1965.
- Тихомиров М.Н. Русское летописание. - М., 1979.
- Тихомиров Н.Н. Древняя Русь. - М., 1975.
- Фроянов И.Н. Исторические реалии в летописном сказании и призвании варягов. // Вопросы истории. 1991. № 6. с. 3-15.
ТЕМА 2. Образование единого Российского государства ХIV-ХVIвв.
ПЛАН
1.Экономические и социально-политические предпосылки образования Российского центролизованного государства.
2. Причины возвышения Москвы.
3.Завершение объединения земель вокруг Москвы при Иване III (1462 1505 г. правлении) и при Василии III в начале XVI в.
4 Свержение ига в 1480 г.
5. Значение и особенности образования Российского централизованного государства.
Методические рекомендации по изучению темы
Возвышению Москвы способствовала удаленность от внешних врагов, гибкая целеустремленная поли гика московских князей, которые завоевали доверие хана Золотой Орды. Главным соперником Москвы была Тверь, но тверские князья стремились к союзу с Литвой, где было католичество, что отталкивало православное население от Твери. Московские князья укрепляли свою опору среди служилых людей, которым раздавали новые земли. Москва была центром развитого земледелия, сюда устремлялось южное население, бежавшее от нашествия монголо-татар.
Образование Российского централизованного государства шло одновременно по трем направлениям: 1) объединение земель вокруг Москвы; 2) укрепление великокняжеской власти в Москве; 3) борьба с монголо-татарскими завоевателями.
Отметьте особенности образования Российского централизованного государства: сложилось при слабых экономических и сильно выраженных политических предпосылках; сложилось до зарождения буржуазных отношений, развивалось но пути феодализма, по пути закрепощения крестьян: было многонациональным.
Литература
1. Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. - Новосибирск, 1991.
2. Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от Ордынского ига. - Л., 1989.
3. Борисов Н.С. Русские полководцы XIII-XVT вв. - М., 1993.
4. Горский А. Александр Невский. // Родина, 1993, № 11, с. 26-31.
5. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир история: Русские земли в XIII-XV в. 2-е изд., - М., 1988.
6. Гумилев Л.Н. От Руси к России. - М., 1992.
7. Дегтярев А.Н., Дубов ИВ. Начало Отечества: Исторические очерки IX-XVbb.-M., 1990.
8. Кирпичников А.Н. Куликовская битва. - Л., 1980.
9. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. - М, 1993.
10. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. - М., 1993
11. Лощиц Ю.М. Дмитрий Донской. - М., 1989.
12. Повести ратной славы Древней Руси. - Воронеж, 1986.
13. Сахаров A.M. Образование и развитие Российского государства в XIV-XVII вв. - М., 1969.
.14. Скрынников Р.Г. На страже московских рубежей. XV-XVII в. - М., 1986.
15. Фроянов И.Я. Киевская Русь: Очерки социально-политич. истории. - Л., 1980.
16. Фроянов И.Я. Киевская Русь: Очерки социально-экономической истории. - Л., 1974.
ТЕМА 3. Россия в перв. четв. XVIII в. Петр I и его реформы.
ПЛАН.
1.Предпосылки петровских преобразований.
2.Административные реформы. Социальная политика.
3.Военная реформа. Основные этапы Северной войны. Экономическое положение России.
4.Преобразования в области культуры и быта.
Методические рекомендации по изучению темы
Охарактеризуйте социально-экономическое развитие в начале XVIII в. Отметьте, что в экономике сильнее развивались новые черты, которые зародились в XVII в. (рост мануфактурного производства, развитие товарно-денежных отношений, торговли, расширение посевных территорий).
Главным итогом реформ Петра I было утверждение абсолютизма в России. Отметьте предпосылки перехода к абсолютизму, которые возникли еще во второй половине XVII в. При Петре I Россия совершила крупный шаг в развитии, но полностью преодолеть отсталость не смогла, так как развивалась по Пути феодализма. В России сохранялось крепостное право, а в некоторых передовых странах Европы (в Англии, Нидерландах) развивались буржуазные отношения. Утверждение абсолютизма. Принятие императорского титула в 1721 г. Создание Сената, замена приказов коллегиями. Губернская реформа. Расширение дворянских привилегий. «Указ о единонаследии» 1714 г. и «Табель о рангах» 1722. Военные реформы. Азовские походы Петра I.
Северная война (1700-1721 г.), ее причины, этапы, итоги.
Реформы Петра I вызывают дискуссию историков. Историк XIX в. В.Ключевский писал, что «реформы» Петра I были борьбой деспотизма с косностью народа, когда самовластец шел напролом, не жалея собственных сил». Некоторые историки упрекают Петра I в том, что он «насаждал мануфактуры с крепостным трудом, что консервировало феодализм в России». Другие историки считают, что в тот период не было условий для создания мануфактур иного типа.
Литература
- Анисимов Е.В. Время петровских реформ. - Л., 1989.
- Ханс Баггер. Реформы Петра Великого. Обзор исследований. -М., 1985.
- Брикнер А.Г. История Петра Великого. - М, 1991.
- Водарский Н.Е. Петр I. // Вопросы истории. 1993, № 6, с. 59-78.
- Князьков С. Из прошлого русской земли: Время Петра Великого. Репр. изд.-М., 1991.
- Молчанов И.И. Дипломатия Петра Великого. 3-е изд. -М, 1990.
- Игумен Иоанн (Экономцев). Церковные реформы Петр I. // Родина, 1991, №5.
- Павленко Н.И. Птенцы гнезда петрова. - М., 1988.
- Павленко Н.И. Александр Данилович Меньшиков. 3-е изд. - М., 1989.
- Павленко Н.И. Петр Первый и его время. 2-е изд. - М., 1989.
- Павленко Н.И. Петр Великий. - М., 1990.
- Россия в период реформ Петра I. - М., 1973.
- Россия при царевне Софье и Петре I. Записки русских людей. -М., 1990.
- Россию поднял на дыбы. Сборник, посвященный Петру I. В 2-х т. - М., 1987.
- Тарле Е.В. Северная война и шведское нашествие на Россию. -М., 1958.
- История Северной войны. 1700-1721 гг. - М, 1987.
- Морским судам быть. Сборник статей. - Воронеж, 1996.
- Загоровский В.П. Петр Великий на Воронежской земле. -Воронеж, 1996
ТЕМА 4- Реформы 1860-1870-х гг.
ПЛАН.
1. Причины крестьянской реформы и разработка ее проектов. «Манифест» и «Положения» 19 февраля 1861 г.
2. Реформы 1960-70-х гг.: земская, судебная, городская, военная, в области просвещения. Их значение.
3. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.
4. Идеология и практика революционного народничества 1860- нач. 80-х годов. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев. «Земля и воля», «Народная воля».
Методические рекомендации по изучению темы
Реформы 60-70-х годов XIX в. создали условия для развития капитализма. Отметьте три стадии капитализма в промышленности: мелкотоварное производство, мануфактура и фабрика. Охарактеризуйте завершение промышленного переворота.
Многие современные историки считают, что В.И.Ленин в своей книге «Развитие капитализма в России» верно охарактеризовал социальные процессы в деревне, но при этом преувеличил социальный антагонизм внутри крестьянства, так как в борьбе против помещичьего землевладения выступали все слои крестьянства. Отметьте, что реформа 1861г. должна была создать условия для развития капитализма, но сохранить самодержавие и помещичье землевладение. Крепостное право мешало формированию рынка наемной рабочей силы, а в сельском хозяйстве лишало крестьян заинтересованности в развитии производительных сил. Охарактеризуйте буржуазные черты реформы: личное освобождение крестьян, их перевод, на денежный выкуп за землю, что сильнее втягивало крестьян в товарно-денежные отношения; предоставление крестьянам некоторых юридических прав; распространение капиталистической аренды земли. Охарактеризуйте и феодальные пережитки реформы, главными из которых были: сохранение помещичьего землевладения и самодержавия; Территория России. Социальная структура населения.
Развитие промышленности. Основные этапы развития капитализма в промышленности. Завершение промышленного переворота. Крупная промышленность: ее отрасли и размещение. Железнодорожное строительство. Особенности развития капитализма промышленности. Развитие сельского хозяйства, влияние феодальных пережитков на развитие сельского хозяйства. Расслоение крестьянства. Рост товарности сельского хозяйства, углубление его специализации. «Прусский» (помещичий) и «американский» (крестьянско-фермерский) пути развития капитализма в сельском хозяйстве. Развитие внутренней и внешней торговли. Экономическая политика правительства. Денежная реформа 1897г. С.Ю. Витте.
Литература
- Ленин В.И. Развитие капитализма в России. ПСС. т.З _ Великие реформы в России. 1856-1874. Сб. статей.-М., 1992.
- Зайончковский П.А; Отмена крепостного права в России. - М., 1968.
- Зайончковский П.А. Военные реформы 1860-1870 гг. в России. -М., 1952
- Захарова Л.Г. Россия на переломе (самодержавие и реформы 1861-1874
- годов). - В кн.: История Отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991,,
- с. 293-325.
- Захарова Л.Г. Александр II. // Вопросы истории. 1992, № 6-7.
- Коротких М.Г. Судебная реформа 1864 года в России. - Воронеж, 1994.
- Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России. - М., 1991.
- Карпачев М.Д. Истоки российской революции. Легенда и реальность. - М:, 1991.
- Соловьев A.M. Промышленная революция в России в ХГХ веке. - М., 1990.
- Эйдельман Н. "Революция сверху" в России. - М., 1989.
- Хрестоматия по истории СССР. 1861-1917. - М., 1990.
- Рыдзюнский П.Г. Утверждение капитализма в России. - М., 1978.
- Литвак Б.Г. Русская деревня в реформе 1861 г. Черноземный центр
- 1861-1895 гг. -М., 1972.
- Фурсов В.Н. Крестьянское движение в Воронежской губернии в 60-70 г.
- XIX в. (соц.- психологич. аспекты). - Воронеж, 1984.
ТЕМА 5. Революция в России: февраль-октябрь 1917 г.
ПЛАН.
1.Февральская революция в России. Свержение самодержавия.
2.Развитие революционного процесса в марте-октябре 1917 г.
3.Приход к власти большевиков. II Всероссийский съезд Советов.
4.Оформление советской государственности в к. 1917 г - н. 1918 гг. Причины гражданской войны.
Методические рекомендации по изучению темы
При изучении Российской революции 1917 г. студенты должны подробно рассмотреть события февраля - октября 1917 г. Для их понимания необходимо выяснить сущность двоевластия, взаимоотношения Временного правительства и Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.
Для всестороннего анализа обстановки в стране следует определить основные направления и недостатки политики Временного правительства первого состава, а также первого, второго и третьего коалиционных правительств, опираясь на программные документы.
После Февральской революции произошли серьезные изменения в партийной системе, которые коснулись и программных установок. Следует проанализировать программы партий кадетов, эсеров, меньшевиков и большевиков, охарактеризовать их численность, социальный состав, тактику. Переломными событиями в межреволюционный период стали июльское восстание и корниловский мятеж, при их изучении необходимо обратить внимание на трактовки и интерпретации в исследовательской литературе.
Ключевое место в данной теме занимает Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде и II Всероссийский съезд Советов. Для их изучения
привлекаются документальные материалы: работы В.И. Ленина, стенограммы и резолюции заседаний ЦК РСДРП(б), тексты Декрета о мире и Декрета о земле. На основе источников изучаются и первые преобразования новой власти (в соответствии с планом занятия).
В конце изучения темы нужно сделать вывод о значении Октябрьской революции.
Литература
1. Волобуев П.В., Булдаков В.П. Октябрьская революция: новые подходы к изучению //Вопросы истории. - 1996. - № 5-6. - С. 28-38.
2. Карр Э. История Советской России. Кн. 1: Большевистская революция. 1917-1923 гг. -М., 1990.
3. Керенский А.Ф. Воспоминания. - М., 1996. Г4\ Колодный Л.Е. Ленин без грима. - М., 2000.
4. Милюков П.Н. Воспоминания. - М., 1991.
5. Пайпс Р. Русская революция. В 2-х т. /Пер. с англ. - М., 1994.
6. Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание: история рождения и гибели. - М., 1997.
7. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 в Петрограде. /Пер. с англ. - М., 1989.
8.Троцкий Л.Д. Уроки Октября. - Л., 1991.
9. Фроянов И.Я. Октябрь семнадцатого. - М., 2002.
10. Шмелев Г.И. Национализация земли в теоретических схемах большевиков и в реальности //Вопросы истории. - 2003. - № 2. - С. 31-50.
ТЕМА 6. Модернизация советского общества в 1930-е гг.
ПЛАН.
1.Проблема методов и темпов экономического развития во внутрипартийной борьбе во второй половине 1920-х гг.
2.Социально-экономическое развитие СССР во второй половине 1920 -1930 гг.:
а) индустриализация;
б) коллективизация.
3.Формирование тоталитарной системы и установление режима личной власти И.В. Сталина. Массовые репрессии и их последствия.
Методические рекомендации к занятию
Занятие посвящено изучению социально-экономических процессов, происходивших в СССР в 1930-е гг. Необходимо обратить внимание на понятие «модернизации», выделить признаки и составляющие этого процесса, а также обосновать ее необходимость для СССР в конце 1920-х гг. В рамках первого вопроса следует возвратиться к позициям «Объединенной оппозиции» и «Правого уклона в ВКП(б)» по экономическим вопросам и оценить потенциал предлагавшихся ими альтернатив с учетом сложившейся обстановки.
Рассматривая процесс индустриализации необходимо обратить внимание на источники средств для индустриализации, проблемы составления пятилетних планов. При анализе первых трех пятилеток необходимо сравнить их и сделать вывод об итогах и значении индустриализации.
При изучении коллективизации следует определить: причины и задачи, хронологические рамки и этапы, сущность коллективизации и раскулачивания, политику лавирования власти по отношению к крестьянству (на основе статей И.В. Сталина «Год великого перелома» и «Головокружение от успехов», постановлений 5 января 1930 г. и 14 марта 1930 г.). Говоря об итогах коллективизации нужно рассмотреть как экономические, так и социальные аспекты.
Рассматривая проблемы культурной революции, следует обратить внимание на процессы: ликвидации неграмотности, создания новой интеллигенции, утверждения моноидеологии и догмата государства в культурной жизни, определить важнейшие достижения науки и культуры в рассматриваемый период.
В итоге необходимо сделать вывод о степени завершенности процесса модернизации советского общества к концу 1930-х гг. Изучение политического развития СССР в 1930-е гг. строится, во-первых, хронологически, а во-вторых, исходя из логики оформления тоталитарной системы. Рассматривая первый вопрос необходимо коснуться политической ситуации в стране на рубеже 1920-1930-х гг. в самый напряженный период модернизационных процессов
При рассмотрении Конституции СССР 1936 г. необходимо отметить основные нововведения, коснувшиеся органов власти, избирательной системы, и прав и свобод граждан.
Рассмотрение третьего вопроса целесообразно начать с изучения обстоятельств и последствий убийства СМ. Кирова, изменений в судопроизводстве и появления органов внесудебной репрессии. При рассмотрении событий «большого террора» внимание обращается на процессы: «Антисоветского объединенного троцкистско-зиновьевского центра» (дело Каменева -Зиновьева), «Параллельного антисоветского троцкистского центра», «Антисоветского правотроцкистского блока» (дело Рыкова-Бухарина), «дело военных». Следует сделать вывод о причинах массового характера репрессий, представить точки зрения исследователей на количество осужденных и определить последствия, обобщить и систематизировать материал по политическому развитию СССР в 1930-е гг. При его рассмотрении необходимо дать определение тоталитарной системы, проследить процесс и время ее оформления в СССР.
Литература
1. Голубев А.В. Тоталитарный режим в СССР: теория, споры //Преподавание истории в школе. - 2001. - № 2. - С. 24-33.
2. Ефимов И. Большой террор в России:[События 30-х гг.] //Звезда. - 2000. -№ 5. - С. 227-232.
3. Ивницкий И.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х гг.). - М., -"1996.
4. Дельтюхов М.И. Репрессии в Красной Армии: итоги новейших исследований //Отечественная история. - 1997. - № 5. - С. 109-121.
5.Мошков Ю.А. Коллективизация и сельскохозяйственное производство в СССР в 30-е годы //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 8. История. - 1997. - № 2. - С.
46-75.
6. Реабилитация: Политические процессы 30-50-х годов. - М., 1991.
7. Рогалина Л.Н. Коллективизация: уроки пройденного пути. - М., 1989.
8. Роговин В.З Власть и оппозиция. - М.,1993.
9. Роговин В.З. Сталинский неонэп. - М.,1995.
10. Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е го-ды.-М.,1996.
ТЕМА 7. СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945г.
ПЛАН.
1. Причины и характер ВОВ. Силы и планы сторон. Начальный этап ВОВ и причины поражений Красной армии.
2. Битва за Москву. События на фронтах весной-летом 1942 г.
3. Коренной перелом в ВОВ. Завершающий этап.
4. Итоги Великой Отечественной войны.
Методические рекомендации по изучению темы
Тема занятия посвящена изучению хода и итогам Великой Отечественной войны. Особое место занимает выяснение причин и характера Великой Отечественной войны, планов Германии и СССР на грядущую войну. Провести детальный анализ соотношения сил противоборствующих сторон по следующим показателям: личный состав, уровень его подготовки и опыт военных действий, количественное и качественное состояние авиации, танков, артиллерии и т.п. Это позволит сделать вывод о причинах поражений Красной армии на начальном этапе.
Необходимо оценить военно-стратегическую обстановку на начало 1942 г. и перспективы ее развития. При анализе внешней политики необходимо обратить внимание на следующие события и явления: англо-советское соглашение июля 1941 г., проблема и оценки объема помощи по ленд-лизу, оформление антигитлеровской коалиции, Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции союзников, динамика проблемы второго фронта и урегулирования отношений в послевоенной Европе. Особое внимание следует обратить на сражения периода коренного перелома и завершающего этапа Великой Отечественной войны: подробное изучение наступательного этапа Сталинградской битвы, Курской битвы, битвы за Днепр, «десять сталинских ударов» 1944 г., освобожденные государства Восточной Европы.
При освещении данного вопроса необходимо проследить развитие советско-японских отношений, причины вступления СССР в войну на Дальнем Востоке и ее итоги. Особое внимание следует уделить проблеме потерь советских Вооруженных сил и мирного населения в Великой Отечественной войне, сравнить различные точки зрения по этому вопросу. Необходимо показать территориальные изменения СССР в результате войны, политические, социально-экономические, культурные последствия Великой Отечественной войны.
Литература
1. Анфилов В.А. Дорога к трагедии сорок первого года. М.,1997.
2. Василевский A.M. Дело всей жизни. - М., 1990.
3. Гареев М.А. О неудачных наступательных операциях советских войск в ВОВ. По неопубликованным документам ГКО //Новая и новейшая история. - 1994.-№ 1. - С. 3-29.
4. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. - Т. 1-3. - М., 1990.
5. Ковалев Б.Н. Нацистский оккупационный режим и коллаборационизм в России (1941 -1944 гг.) - Великий Новгород, 2001.
6. Первышин В.Г. Людские потери в Великой Отечественной войне //Вопросы истории. - 2000. - № 7. - С. 116-123.
7. Рокоссовский К.К. Солдатский долг. - М., 1997.
8. Уткин А.И. Вторая мировая война. - М., 2002.
9. Фалин В. Второй фронт: Антигитлеровская коалиция: конфликт интересов. - М., 2000.
10. Якунин В.Н. Укрепление положения Русской Православной Церкви и структура ее управления в 1941-45 гг. //Отечественная история. - 2003. - №4.-С. 83-93.
ТЕМА 8. СССР во второй половине XX века.
ПЛАН.
1. Послевоенное развитие СССР. 1945-1953 гг.:
а) эволюция политического режима;
б) восстановление экономики.
2. Международное положение и внешняя политика СССР после Второй мировой войны. «Холодная война».
3. Либерализация режима. XX съезд КПСС. Экономические преобразования Н.С. Хрущева.
4. Внутриполитические и социально-экономические процессы в стране в период с середины 1960-х годов до исчезновения СССР с политической карты в 1991 г.
5. Основные тенденции политического и социально-экономического развития России в 1992-2000 гг.
Методические рекомендации по изучению темы
Изучение социально-политического развития СССР в послевоенный период целесообразно начать с таких аспектов общественной жизни как демографические изменения, ожидания и социально-психологический портрет поколения. Анализируя эволюцию политической структуры, следует выяснить, как происходило перераспределение властных полномочий, вызванное противоречиями в руководстве, как это увязано с новым витком репрессий.
Рассматривая экономику страны в восстановительный период, следует проанализировать дискуссии в советском руководстве о приоритетах четвертого пятилетнего плана и источниках восстановления промышленности, ужесточение аграрной политики, восстановление промышленности и транспорта, оздоровление финансов.
В конце изучения вопроса целесообразно сравнить послевоенную экономическую и политическую модель с довоенной.
Изучение второго вопроса следует начать с анализа международной обстановки после Второй мировой войны: рост авторитета СССР, оформление социалистического лагеря, становление биполярного мира. Рассматривая «холодную войну», ее причины и хронологию, необходимо обратить внимание на истоки и сущность противостояния двух сверхдержав.
При изучении третьего вопроса необходимо рассмотреть изменения, происходившие во внешней и внутренней политике СССР в послесталинскую эпоху, провести анализ политического развития страны в период «оттепели». Ключевое место занимает доклад Н.С. Хрущева на XX съезде КПСС, необходимо охарактеризовать содержание этого доклада.
При анализе экономических преобразований в промышленности необходимо рассмотреть уровень ее развития в пятой и шестой пятилетках и в семилетке, в сельском хозяйстве — динамику политики по отношению к личному подсобному хозяйству колхозников, освоение целины, «кукурузную» кампанию, кампанию «догнать и перегнать Америку по мясу и молоку», реорганизацию MTC.
Изучение четвертого вопроса базируется на рассмотрении основных аспектов экономического развития страны: хозяйственная реформа 1965 г., ее причины и сущность, меры по ее реализации и результативность предпринимавшихся шагов; особое внимание следует обратить на причины свертывания преобразований в конце 1960-х гг.; экстенсивный характер развития советской экономики в 1970-е годы, основные его проявления: освоение новых регионов, усиливающаяся сырьевая ориентация, гигантомания, обстановка с внедрением в производство достижений научно-технического прогресса; стагнационные процессы в советской экономике в конце 1970-х — середине 1980-х гг.
Внутриполитическое положение СССР в 1965-1985 гг. следует рассматривать в нескольких аспектах: положение в руководстве страны; внутриполитический курс и изменения в идеологии (новые положения Конституции 1977 г.), состояние советского общества как реакция на экономическое и политическое положение в государстве.
Изучение внутриполитического и социально-экономического состояния СССР в 1985-1991 гг. целесообразно начать с выяснения причин, закономерности и обоснования курса на «перестройку». Следует обратить внимание на сущность процессов, происходивших в 1985-1987 гг. (попытка создать социализм «с человеческим лицом») и 1988-1991 гг. (реформа и кризис советской политической системы, межнациональные конфликты, дезинтеграционный процесс). При изучении пятого вопроса целесообразно выделить основные этапы рыночных реформ и определить их различие; следует проанализировать программу «шоковой терапии» Е.Т. Гайдара, ее осуществление и социальные последствия; состояние и проблемы экономического развития в 1993-2000 гг.
Необходимо рассмотреть весь спектр политических проблем этого периода, начиная с противостояния исполнительной и законодательной властей в 1992-1993 гг. Особое внимание уделяется конструкции политической власти по Конституции РФ 1993 г. Рассматривая общественно-политическое развитие, нужно обратить внимание на выборы и функционирование Государственной Думы I, II, III и IV созывов, основные направления деятельности президента Б.Н. Ельцина в 1994-1999 гг. и политическую жизнь России в 2000-2004 гг.: мероприятия президента В.В. Путина.
Литература
1. Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 гг. М., 2000.
2. Медведев Ж.А. Сталин и «дело врачей». Новые материалы // Вопросы истории. 2003. № 1. С. 78-104; № 2. С. 99-120.
3. Попов В.П. Экономическая политика советского государства. 1946-1953 гг. М.; Тамбов, 2000.
4. Хлевнюк О.В. Советская экономическая политика на рубеже 1940-1950-х гг. и «дело Госплана» // Отечественная история. 2001. № 3. С. 77-89.
5. Зеленин И.Е. Аграрная политика Н.С. Хрущева и сельское хозяйство страны // Отечественная история. 2000. № 1. С. 76-93.
6. Пыжиков А.В. Хрущевская «оттепель». М., 2002.
7. Боффа Дж. От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1964-1994. М., 1996.
8. Денисова Л.Н. Исчезающая деревня. Нечерноземье России в 1960-1980 гг. М., 1996.
9. Медведев Р.А. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И. Брежнева. Кн. 1-2. М., 1992.
10. Советская внешняя политика в годы «холодной войны»: 1945-1985. Новое прочтение. /Л.Н. Нежинский и др. М., 1995.
11. Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. 1985-1991. М., 2002.
12. Солженицын А.И. Как нам обустроить Россию? М., 1990.
13. Фроянов И.Я. Погружение в бездну. М., 2002.
14. Глазьев С.Ю., Кара-Мурза С.Г., Батчиков С.А. Белая книга. Экономические реформы в России 1991-2001 гг. М., 2003.
15. Лукьянов А. Переворот мнимый и настоящий. М., 1993.
16. Медведев Р.А. Итоги и неудачи капиталистической трансформации (1991-1995 гг.) // Преподавание истории в школе. 1999. № 3. С. 12-26.
17. Россия сегодня. Политический портрет в документах. 1985-1991. М., 1991.
18. Согрин В. Политическая история современной России. 1985-1994. М., 1994.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________________________
Кафедра Отечественной истории нового и новейшего времени
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по изучению дисциплины
«Отечественная история»
для специальности — 032600 «история»
Воронеж - 2006
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________________________
Кафедра Отечественной истории нового и новейшего времени
КОМПЛЕКТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
по подготовке рефератов и методика их написания
по учебному курсу
«Отечественная история»
для специальности — 032600 «история»
Воронеж - 2006
тЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.Образование Древнерусского государства.
2. Первые князья Древнерусского государства.
3. Принятие христианства на Руси.
4. Культура и быт Древнерусского государства.
5. Александр Невский.
6. Борьба против немецко-шведской агреcсии.
7. Борьба против монгольских завоевателей.
8. Объединение русских земель вокруг Москвы.
9. Дмитрий Донской. Исторический портрет.
10. Куликовская битва 1380 г.
11. Свержение Ордынского ига на Руси.
12. Образование Российского централизованного государства.
13. Иван IV Грозный. Исторический портрет.
14. Реформы Ивана IV.
15. Ливонская война (1558-1583 гг.).
16. Присоединение Сибири к Российскому государству.
17. Борис Годунов. Исторический портрет.
18. Крестьянская война под предводительством Ивана Болотникова (1606-1708).
19. Царская династия Романовых.
20. Народное ополчение. К. Минин и Д. Пожарский.
21. Петр I. Исторический портрет.
22. Реформы Петра I.
23. Северная война (1700-1721).
24. «Птенцы гнезда Петрова».
25. Воронеж и строительство Азовского флота.
26. Дворцовые перевороты и личность монарха.
27. Екатерина II. Исторический портрет.
28. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева (1773-1775).
29. Первый русский революционер и республиканец А.Н. Радищев.
30. М.В. Ломоносов — титан русской науки.
31. Александр I. Исторический портрет.
32. Отечественная война 1812 г.
33. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
34. Общественная жизнь России 30-50-х гг. XIХ в.
35. Жизнь и деятельность М.М. Сперанского.
36. Александр II. Исторический портрет.
37. Отмена крепостного права в России (1861 г.).
38. Реформы 60-70-х гг. XIX в. в России.
39. Отмена крепостного права в Воронежской губернии.
40. Д.А. Милютин. Исторический портрет.
41. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев. Исторические портреты.
42. «Земля и воля». «Народная воля».
43. Николай II. Политический портрет.
44. Денежная реформа С.Ю. Витте.
45. Русско-японская война 1904-1905 гг.
46. Первая российская революция 1905-1907 гг.
47. Столыпинские реформы.
48. Первая мировая война 1914-1918 гг.
49. Февральская буржуазная революция 1917 г.
50. Двоевластие.
51. Октябрьский переворот 1917 г.
52. Гражданская война в России.
53. Новая экономическая политика.
54. Образование СССР.
55. Первые пятилетки.
56. Убийство С.М. Кирова и развертывание массового террора в СССР.
57. Причины Второй мировой войны.
58. Великая Отечественная война 1941-1945 гг., ее ход и итоги.
59. Воронежская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
60. Восстановление народного хозяйства. 1945-1953 гг.
61. Воронежская область в период послевоенного восстановления и развития народного хозяйства.
62. Н.С. Хрущев. Политический портрет.
63. XX съезд КПСС и разоблачение культа личности Сталина.
64. Внешняя политика СССР (1965-1985).
65. Реформы второй половины 1960-х годов и причины их неудач.
66. Тенденции и противоречия социально-экономического развития страны.
67. Л.И. Брежнев. Ю.В. Андропов. К.У. Черненко. Политические портреты.
68. Общественно-политическая и духовная жизнь страны (1965-1985).
69. Хозяйственное и культурное развитие Воронежской области (1965-1985).
70. Реформы в экономике и политике (1985-1991).
71. Общественно-политическая и культурная жизнь страны (1985-1999).
72. Радикальные реформы в экономике и политике (1991-1999).
73. Основные направления внешней политики СССР-России (1985-1999).
74. Воронежская область в годы перестройки.(1985-1999).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для написания реферата по истории Отечества
В процессе изучения истории Отечества студент готовит реферат. Реферат — это краткое изложение сути научной проблемы в письменном виде, ее раскрытие и анализ на основе обзора источников и специальной литературы.
Написание реферата является важной формой самостоятельной работы студентов. Во время работы над рефератом студент приобретает навыки подбора научной литературы и работы с ней: Классификация, написание и обобщение собранного материала дают ему первый опыт научно-исследовательского поиска. Реферат, заслушанный на семинаре, помогает студентам учебной группы лучше усвоить ту или иную проблему, расширить свои знания по истории.
Выбор темы реферата
Работа над рефератом состоит из нескольких этапов: выбор темы и составление плана реферата, подбор и изучение литературы, собранных материалов, написание и оформление реферата, выступление с докладом на семинаре или научно-теоретической конференции.
Работа над рефератом начинается с определения темы. Большую помощь в этом студентам оказывают преподаватели кафедры. Ими разработана тематика рефератов, которая дается в рабочей программе к теме семинарского занятия. Там же приводится и список рекомендованной литературы по каждой теме в отдельности. Студент вправе предложить тему и сам, согласовав ее с преподавателем. Это необходимо сделать уж в начале занятий, студент выбирает тему для реферата самостоятельно, исходя из личных интересов, начитанности, жизненного опыта.
При выборе темы надо учитывать ее разработанность, насколько широко она освещена в научной литературе и периодической печати. В ходе работы тема может быть уточнена, расширена или сужена в зависимости от собранного материала и его ценности. Таким образом, тема должна быть конкретной и достаточно узкой, чтобы можно было ее разработать более подробно и закончить написание реферата в назначенный срок. Кроме того, реферат должен представлять интерес для товарищей по группе.
Тематический анализ рефератов прошлых лет свидетельствует, что студенты в выборе темы отдают предпочтение разработке проблем, связанных с жизнью и деятельностью выдающихся деятелей нашего государства.
Тема может разрабатываться индивидуально или коллективно. Если она исследуется сообща, то каждый из авторов берет один из ее разделов, готовит его, а затем написанное сводят воедино, устраняя повторения.
Итак, студент начинает, работать над рефератом с определения темы. Это дает ему возможность заранее подобрать и изучить литературу, дополнить ее фактическим материалом из периодической печати, тщательно продумать и составить план.
Составление плана реферата
Начинать нужно с составления ориентировочного плана реферата. Выработка рабочего плана реферата — это длительный процесс, который охватывает весь период изучения источников и литературы. Окончательный вариант этого плана выглядит как обычный перечень вопросов, расположенных в определенной последовательности.
План может включать два-три, максимум четыре узловых вопроса или раздела, которые могут иметь подразделы, содержащие конкретизацию проблемы. В плане должны быть введение и заключение.
При составлении плана следует учитывать, что он может быть составлен хронологически (тема раскрывается в исторической последовательности), описательно (тема разделяется на составные части, которые в целом раскрывают определенные явления или события), аналитически (проблема анализируется в ее причинно-следственных связях).
Во введении необходимо обосновать выбор темы, ее актуальность, определить задачи и круг вопросов, которые будут раскрыты, показать значение данной работы. В заключении рекомендуется кратко подвести итоги, сформулировать выводы и сделать обобщения.
Подбор литературы и классификация материала
После составления плана следует приступать к сбору литературы и материалов, необходимых для раскрытия вопросов плана реферата. Прежде всего, посмотрите список литературы, который имеется в конце каждой темы рабочей программы по курсу «Отечественная история». Это поможет установить, какие потребуются первоисточники для работы. В дальнейшей работе над рефератом необходимо обратиться к каталогам библиотеки нашего университета. Более полные сведения о литературе по избранной теме вы можете получить в Воронежской областной библиотеке имени И.С. Никитина.
После предварительного ознакомления с литературой нужно составить ее список. Не следует стремиться к чрезмерному его расширению, а постараться отобрать существенное, необходимое для раскрытия темы. Закончив подбор литературы, необходимо переходить к ее изучению.
Конспект — это краткое изложение прочитанного: книги, статьи, документа. Необходимо законспектировать минимум той литературы, в которой наиболее глубоко освещаются вопросы темы реферата. Этот вид самостоятельной работы по изучению источников и литературы наиболее плодотворен, так как, во-первых, конспектирование активизирует мышление и побуждает к глубокому обдумыванию читаемого текста; во-вторых, помогает лучше усвоить материал, закрепить его в памяти, творчески осмыслить прочитанное и затем использовать этот материал при написании текста реферата.
Второй, менее сложной формой записи прочитанного, являются выписки из источников и литературы.
Выписки — это записи того или иного текста из книги, статьи, документа (теоретических положений, статистических и хронологических данных и т.п.), имеющих, по мнению читателя, важное значение. Они помогают выбрать из источника наиболее существенные места, систематически накапливать нужные сведения по различным вопросам, облегчают запоминание. Выписки особенно удобны, когда тре6уется собрать материал из разных источников. B конце каждой выписки необходимо указать источник (автор книги, название, место и год издания, страница).
Как выписки, так и текст реферата следует писать на отдельных листах и обязательно на одной стороне, причем каждый раздел и даже каждый вопрос рациональнее начинать на новом листе. Впоследствии вы можете легко убрать те или иные сведения, перенести их ниже или выше; дополнить материал, разрезав лист на части, а дотом вклеить вставки в нужном месте.
Одновременно с изучением различных источников важно вести группировку исследовательского материала, сопоставлять, сравнивать сделанные выводы, полученные цифровые данные. Здесь особую роль играет классификация. Распределение собранного материала по тематике облегчает дальнейший поиск и помогает установить связь между явлениями. Систематизировать материал надо в течение всего процесса его сбора и изучения. Это является одной из важнейших составных частей общей методологии научного исследования.
Написание и оформление реферата
После того, как материал сгруппирован, продуманы доказательства основных положений, наступает следующий этап — написание и оформление реферата. При написании реферата от автора требуются знание и соблюдение некоторых положений, предъявляемых к научной работе:
— ясность и грамотность изложения;
— систематичность и логичность изложения материала;
— разбивка текста рукописи на абзацы, т.е. части, начинающиеся с красной строки. Каждый абзац должен включать самостоятельную мысль, выраженную одним или несколькими предложениями;
— следует избегать повторений, не допускать перехода к новой мысли, пока предыдущая не получила полного законченного выражения;
— писать по возможности краткими предложениями, избегать длиннот;
— не перегружать работу цифрами, цитатами, таблицами, ибо это затрудняет восприятие, а если есть необходимость дать вспомогательный материал, его можно оформить в виде приложения;
— цитаты и цифровые данные должны иметь точные указания (ссылки), откуда они взяты (автор, название книги, место и год издания, страница). Все эти данные размещают в нижней части страницы. Если ссылок на странице несколько, то давать их нужно под порядковым номером;
— необходимо соблюдать единство условных обозначений и допускаемых сокращений слов в соответствии с существующими стандартами.
Научная работа студента станет интересной и увлекательной, если при разработке темы он будет придерживаться следующих требований:
— дополнение общего материала, теоретических положений местными сведениями и фактами;
— привлечение новых, ранее не публиковавшихся письменных источников, хранящихся в архивах, музеях, личные записи бесед с участниками известных событий;
— высокий научный уровень работе придает использование новых фактов и примеров из современности.
Особую ценность работе придают практические советы и рекомендации автора, сделанные на основе обобщения и анализа изученного материала. Делая новые выводы и обобщения, следует помнить, что одно из требований, предъявляемых к научной работе, — это точность и обоснованность высказанных положений. Выводы должны соответствовать только тому материалу, который изложен в работе. Их желательно давать в заключении как итоговый результат исследования, по возможности кратко, в виде тезисов, отдельных положений. При этом следует соблюдать принцип: сначала надо дать частные определения, затем переходить к более общим и важным обобщениям.
Реферат следует правильно оформить (см. приложение). На титульном листе указываются полные названия министерства, университета, кафедры, темы реферата, фамилия студента, факультет, курс, группа, фамилия и должность научного руководителя, год написания. На следующем листе помещается план. Текст пишется или печатается на одной стороне листа. В конце реферата приводится список использованных документов и литературы с указанием выходных данных. Сначала указываются документы Президента РФ, Правительства, Федерального Собрания, затем опубликованные сборники документов и материалов. Остальные книги и статьи по алфавиту. Завершенная работа представляется преподавателю.
Образец титульного листа реферата
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
