С т е н о г р а ф и ч е с к и й о т ч е т
______________________________________________________________
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И.ГЕРЦЕНА
ЗАСЕДАНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА УНИВЕРСИТЕТА
30 августа 2013 года
Повестка дня:
1. Вручение наград.
2. Выборы заведующих кафедрами.
3. Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава.
4. Конкурсный отбор на должности научных сотрудников.
5. Представление к ученым званиям.
6. Механизмы обеспечения устойчивого конкурентного развития Герценовского университета в 2012-2013 учебном году и задачи по их совершенствованию.
7. Информация о работе президиума ученого совета.
8. Разное.
__________________________________________________________
Стенограф: Кешишева Е.В. Отп. 1 экз.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| 1. Открытие заседания………………………………………………….. | 3 |
| 2. Вручение наград……………………………………………………… | 3 |
| 3. Избрание счетной комиссии…………………………………….…… | 4 |
| 4. Выборы заведующих кафедрами Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. | 4 |
| 5. Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. | 11 |
| 6. Конкурсный отбор на должности научных сотрудников Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. | 12 |
| 7. Представление к ученым званиям Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. | 13 |
| 8. Механизмы обеспечения устойчивого конкурентного развития Герценовского университета в 2012-2013 учебном году и задачи по их совершенствованию Докладывает проректор по учебной работе В.З.Кантор …………….. | 16 |
| 9. Информация о работе президиума ученого совета Докладывает первый проректор С.А. Гончаров …...…………………. | 60 |
| 10. О добровольных целевых взносах для содействия реализации приоритетных направлений деятельности Российского Союза ректоров…………………………………………………………………. | 66 |
| 11. Оглашение протоколов счетной комиссии……………….………. | 67 |
| 12. Закрытие заседания..………………………………………………. | 69 |
ЗАСЕДАНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА УНИВЕРСИТЕТА
30 августа 2013 года
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ В.П.СОЛОМИН
ректор университета
УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ УЧЕНОГО СОВЕТА Р.В.ШЕСТАКОВА
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Уважаемые члены ученого совета!
Дорогие коллеги!
Рад вас всех видеть. Но с печалью должен вам сообщить, что преждевременно ушла из наших рядов наша коллега, наш товарищ, наш соратник, член ученого совета, начальник учебно-методического управления, Заслуженный работник высшей школы РФ, безупречный, великодушный человек – Ольга Владимировна Акулова. Прошу минутой молчания почтить ее память.
(Минута молчания)
Уважаемые коллеги! Кворум у нас есть. Мы полномочны решать все вопросы, включая вопросы конкурсного отбора и представления к ученым званиям.
Начнем с традиционных моментов, когда мы можем вручить заслуженные награды.
Пожалуйста, Раиса Васильевна.
Р.В.ШЕСТАКОВА
В адрес ректора университета поступило Благодарственное письмо губернатора Санкт-Петербурга Георгия Сергеевича Полтавченко за большой вклад нашего университета в подготовку и проведение в Санкт-Петербурге этапа Эстафеты огня XXVII Всемирной летней Универсиады.
(Аплодисменты)
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Спасибо большое всем, кто участвовал, кто создавал атмосферу этого праздника.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Коллектив нашего университета в лице ректора университета – Соломина Валерия Павловича, декана факультета безопасности жизнедеятельности – Петра Владимировича Станкевича, заведующего кафедрой медико-валеологических дисциплин Буйнова Леонида Геннадьевича запатентовал способ оптимизации интеллектуальной деятельности обучающихся. Вручаю патент Валерию Павловичу Соломину.
(Аплодисменты)
Р.В.ШЕСТАКОВА
Вручение аттестатов профессоров.
Аттестат профессора по кафедре международного права вручается Дорской Александре Андреевне.
Аттестат профессора по кафедре неорганической химии вручается Тимонову Александру Михайловичу.
(Аплодисменты)
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Уважаемые коллеги!
Для проведения тайного голосования нам необходимо избрать счетную комиссию.
Предлагается избрать счетную комиссию в составе 3 человек.
Нет возражений? Нет.
Персонально:
1. Коваленко Мария Дмитриевна.
2. Семикин Виктор Васильевич.
3. Смелкова Татьяна Дмитриевна.
Кто за это предложение, прошу голосовать.
Кто против? Нет.
Кто воздержался? Нет.
Счетная комиссия избирается единогласно.
Следующий вопрос: Выборы заведующих кафедрами.
Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Уважаемые члены ученого совета!
Объявлены выборы зав. кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи – 1 ставка сроком на 3 года.
ХОМЕНКО ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА, 1963, кандидат педагогических наук (1997), доцент (2004), заведующая кафедрой педагогики и психологии семьи.
Всего публикаций – 187, из них за последние 5 лет – 84, в том числе 26 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Социальное сиротство в современной России: истоки и предотвращение, судьбы родителей детей-сирот» (монография в соавторстве, 2010), «Теоретико-методологические основы семейного воспитания» (монография, 2011).
Лекционные курсы: «Психология семьи и семейное воспитание», «Семейная педагогика».
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта МО и Н РФ (2008), исполнитель гранта президента РФ (2012), грантов Правительства Санкт-Петербурга (2008-2010, 2011-2013 гг.).
Осуществляет научное руководство двумя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 28,число цитирований - 44.
Аттестационная комиссия, рассмотрев заключение ученого совета института детства, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Хоменко Ирину Алексеевну на должность зав. кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой гуманитарного образования Волховского филиала – 1 ставка сроком на 2 года.
Подано заявлений - 1.
ФИЛИППОВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА, 1969, кандидат филологических наук (2008), доцент (2010), заведующая кафедрой филологического образования Волховского филиала.
Всего публикаций – 43, из них за последние 5 лет – 28, в том числе 6 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Современные методики и технологии обучения английскому языку в школе и вузе» (монография, 2012), «Стилистика. Английский язык» (учебно-методическое пособие, 2012).
Лекционные курсы: «Лексикология (английский язык)», «Стилистика (английский язык)».
Наличие грантов за последние 5 лет: -
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 4,число цитирований - 2.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Филиппову Светлану Геннадьевну на должность зав. кафедрой гуманитарного образования Волховского филиала – 1 ставка сроком на 2 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой гуманитарного образования Выборгского филиала – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
ВИКТОРОВА ЛЮДМИЛА ПЕТРОВНА, 1963, доктор педагогических наук (2002), профессор (2011), заведующая кафедрой психолого-педагогических дисциплин Выборгского филиала.
Всего публикаций – 119, из них за последние 5 лет – 11, в том числе 3 учебно-методические работы.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Образование как объект государственных интересов и инновационного развития» (статья, 2010), «Ценностно-культурная идентификация личности в современном образовании» (методические рекомендации, 2011).
Лекционные курсы: «Педагогика», «Общая и экспериментальная психология».
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта МО и Н РФ (2011).
Осуществляет научное руководство двумя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 2,число цитирований - 2.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, заключение ученого совета Выборгского филиала, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Викторову Людмилу Петровну на должность зав. кафедрой гуманитарного образования Выборгского филиала – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой клинической психологии и психологической помощи – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
АЛЕХИН АНАТОЛИЙ НИКОЛАЕВИЧ, 1959, доктор медицинских наук (1997), профессор (2009), заведующий кафедрой клинической психологии.
Всего публикаций – 156, из них за последние 5 лет – 87, в том числе 2 учебно-методические работы.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Теоретический потенциал медицинской психологии в пространстве психологических знаний» (статья, 2012), «Элементы общей психопатологии» (учебное пособие, 2012).
Лекционные курсы: «Психология поведения», «Интегративное психотерапевтическое консультирование»
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта РГНФ (2013-2015), грантов МО и Н РФ (2012, 2013 гг.), исполнитель гранта РГНФ (2013).
Подготовил девять кандидатов наук; осуществляет научное консультирование одного докторанта, научное руководство четырьмя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 69,число цитирований - 39.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Алехина Анатолия Николаевича на должность зав. кафедрой клинической психологии и психологической помощи – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой методики обучения математике и информатике – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
СНЕГУРОВА ВИКТОРИЯ ИГОРЕВНА, 1971, доктор педагогических наук (2010), доцент (2005), профессор кафедры методики обучения математике.
Всего публикаций – 98, из них за последние 5 лет – 50, в том числе 9 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Теоретические основы построения методической системы дистанционного обучения математике» (монография, 2010), «Направления совершенствования методического обеспечения студентов при реализации ФГОС ВПО» (статья, 2012).
Лекционные курсы: «Технологии и методики обучения математике», «Методика обучения математике»
Наличие грантов за последние 5 лет: -
Осуществляет научное руководство четырьмя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 17,число цитирований - 5.
Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета избрать Снегурову Викторию Игоревну на должность зав. кафедрой методики обучения математике и информатике – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой методики технологического образования – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
ГОТСКАЯ ИРИНА БОРИСОВНА, 1957, доктор педагогических наук (1999), профессор (2001), заведующая кафедрой методики обучения технологии и предпринимательству.
Всего публикаций – 211, из них за последние 5 лет – 52, в том числе 33 учебно-методические работы.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Технологические и педагогические особенности электронных образовательных ресурсов нового поколения» (статья, 2009), «Социальный элемент и гуманитарные технологии: системный анализ понятий в современном контексте» (раздел коллективной монографии, 2013).
Лекционные курсы: «Информационное обеспечение инновационной технологической деятельности», «Информационное обеспечение технического и декоративно-прикладного творчества учащихся», «Информационные технологии в электронной коммерции».
Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель семи грантов МО и Н РФ (2008-2010, 2011-2012, 2012-2013 гг.).
Подготовила шесть кандидатов наук; осуществляет научное руководство тремя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 6,число цитирований - 37.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Готскую Ирину Борисовну на должность зав. кафедрой методики технологического образования – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой основ производства и
предпринимательства – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
ЖУЧКОВ ВЛАДИМИР МИХАЙЛОВИЧ, 1953, доктор педагогических наук (2001), профессор (2004), заведующий кафедрой основ производства.
Всего публикаций – 215, из них за последние 5 лет – 54, в том числе 38 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Социальный элемент и гуманитарные технологии: системный анализ понятий» (статья, 2009), «Технологические знания: эволюция и жизненный цикл» (статья в соавторстве, 2011).
Лекционные курсы: «Основы бизнеса», «Современные технологические процессы».
Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель пяти грантов МО и Н РФ (2009, 2010-2011, 2011-2012, 2012-213).
Подготовил трех кандидатов наук; осуществляет научное руководство одним аспирантом.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 4,число цитирований - 25.
Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета избрать Жучкова Владимира Михайловича на должность зав. кафедрой основ производства и предпринимательства – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой основ технологий и дизайна –
1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
РЫЧКОВ АНДРЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ, 1954, доктор физико-математических наук (1995), профессор (2000), заведующий кафедрой общетехнических дисциплин.
Всего публикаций – 183, из них за последние 5 лет – 26, в том числе 1 учебно-методическая работа.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Термостимулированная поляризация и деполяризация полимеров в структурах металл1-полимер-металл2» (статья в соавторстве, 2011), «Электретные свойства полиэтилена, модифицированного парами тетрахлорида титана» (статья в соавторстве, 2011).
Лекционные курсы: «Прикладная механика», «Машиноведение», «Введение в технологию микросистемной техники».
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель пяти грантов МО и Н РФ (2009, 2010, 2011, 2012, 2013 гг.), исполнитель гранта РФФИ-БФФИ (2009 г.).
Подготовил трех кандидатов наук.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 34,число цитирований - 174.
Web of Science:количество статей – 18,число цитирований - 47.
Scopus: количество статей – 16, число цитирований - 26.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Рычкова Андрея Александровича на должность зав. кафедрой основ технологий и дизайна – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
КОТОВА СВЕТЛАНА АРКАДЬЕВНА, 1960, кандидат психологических наук (1990), доцент (1997), доцент кафедры педагогики и психологии начального образования.
Всего публикаций – 231, из них за последние 5 лет – 172, в том числе 6 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Магистерская подготовка в области начального образования» (учебно-методическое пособие, 2012), «Методика работы практического психолога в начальной школе» (учебно-методическое пособие, 2013).
Лекционные курсы: «Особенности стандарта начального образования», «Межпредметное проектирование в начальном образовании».
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта РГНФ (2007-2010 гг.).
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 62, число цитирований - 56.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, заключение ученого совета института детства, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Котову Светлану Аркадьевну на должность зав. кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой социологии –
0,5 ставки по совместительству сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
ВОРОНЦОВ АЛЕКСЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ, 1941, доктор философских наук (1985), профессор (1985), депутат ЗАКСа, заведующий кафедрой истории и теории социологии по совместительству.
Всего публикаций – 350, из них за последние 5 лет – 52, в том числе 8 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Социология» (учебник для вузов, 2011), «Лекции по демографии» (учебное пособие в соавторстве, 2013).
Лекционные курсы: «Общая социология»
Наличие грантов за последние 5 лет: -
Подготовил восемнадцать кандидатов наук; осуществляет научное руководство двумя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 21, число цитирований - 23.
Web of Science:количество статей – 2, число цитирований - 3.
Scopus: количество статей – 2, число цитирований - 3.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Воронцова Алексея Васильевича на должность зав. кафедрой социологии – 0,5 ставки по совместительству сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы зав. кафедрой художественного образования и декоративного искусства – 1 ставка сроком на 3 года.
Подано заявлений - 1.
НЕКРАСОВА-КАРАТЕЕВА ОЛЬГА ЛЕОНИДОВНА, 1943, доктор искусствоведения (2006), профессор (1995), заведующая кафедрой декоративно-прикладного искусства.
Всего публикаций – 71, из них за последние 5 лет – 15, в том числе 5 учебно-методических работ.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Этот удивительный мир предметов» (учебное пособие, 2010), «Учимся лепить» (методическое пособие, 2012).
Лекционные курсы: «Основы композиции в декоративно-прикладном искусстве», «Арт-терапия и детское творчество в музее».
Наличие грантов за последние 5 лет: -
Подготовила двенадцать кандидатов наук; осуществляет научное руководство тремя аспирантами.
Наукометрические показатели:
РИНЦ: количество статей – 5,число цитирований - 2.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета избрать Некрасову-Каратееву Ольгу Леонидовну на должность зав. кафедрой художественного образования и декоративного искусства – 1 ставка сроком на 3 года.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Следующий вопрос: Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава.
Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры музыкально-инструментальной подготовки – 0,25 ставки по совместительству.
Подано заявлений -1.
МАЛОВ ОЛЕГ ЮРЬЕВИЧ, 1947, заслуженный артист России (1999), кандидат искусствоведения (1987), профессор (1995), профессор кафедры специального фортепиано Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н.А. Римского-Корсакова, профессор кафедры музыкально-инструментальной подготовки по совместительству.
Подготовил 18 лауреатов и 5 дипломантов международных и всероссийских конкурсов и фестивалей.
Ведет активную сольную концертную деятельность. За последние 5 лет прошли концерты в Сантъяго (Чили), Дрохеда (Ирландия), Гамбурге (Германия), Мадриде (фестиваль «Musicadhoy 2010»), Санкт-Петербурге (Малый зал филармонии, Государственная капелла им. Глинки), Амстердаме, Якутске, Халле (Австрия), на фестивале Oster Festival (Tirol).
Всего публикаций - 11, из них за последние 5 лет – 2.
Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Воспоминания о выдающемся музыканте» (статья, 2012), «Учитель и наставник. Воспоминания о Н.Е.Перельмане» (статья, 2013).
Лекционный курс: «Инструментальное исполнительство (фортепиано)».
РИНЦ: общее количество статей – 0, число цитирований – 0.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Малова Олега Юрьевича на должность профессора кафедры музыкально-инструментальной подготовки – 0,25 ставки по совместительству.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Следующий вопрос: Конкурсный отбор на должности научных сотрудников.
Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.
Р.В.ШЕСТАКОВА
Объявлены выборы на должность директора НИИ непрерывного педагогического образования – 0,5 ставки по совместительству.
Подано заявлений – 1.
ПИСКУНОВА ЕЛЕНА ВИТАЛЬЕВНА, 1963, доктор педагогических наук (2005), профессор (2009), профессор кафедры педагогики.
Всего публикаций – 180, из них за последние 5 лет – 42. Основные опубликованные работы по профилю НИИ НПО за последние 5 лет: «Педагогика» (учебник для вузов в соавторстве, 2013), «Научно-исследовательская деятельность как фактор профессионального становления студентов магистратуры в условиях инновационного развития образования» (монография, 2013).
Подготовила одного доктора наук и три кандидата наук, осуществляет научное руководство пятью аспирантами.
Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта МО и Н РФ (2012), исполнитель 4 грантов Мо и Н РФ (2011, 2012 гг.).
Наукометрические показатели:
РИНЦ: общее количество статей – 34, число цитирований - 207.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Пискунову Елену Витальевну на должность директора НИИ непрерывного педагогического образования – 0,5 ставки по совместительству.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Следующий вопрос: Представление к ученым званиям.
Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.
Р.В.ШЕСТАКОВА
К ученому званию профессора по кафедре теории и истории культуры представила документы МАГИДОВИЧ МАРИНА ЛЕОНИДОВНА, 1966 года рождения, профессор кафедры теории и истории культуры.
Кандидат искусствоведения (1994), доктор социологических наук (2006).
Доцент по кафедре художественной культуры (1999).
Стаж научно-педагогической работы – 17 лет 5 месяцев, педагогической работы в вузе – 17 лет 5 месяцев.
Всего публикаций – 85, из них учебно-методических – 16, научных - 69.
За последние три года опубликовала 4 учебно-методические и 10 научных работ.
Подготовила в качестве научного руководителя – 2 кандидата наук.
В настоящее время осуществляет научное руководство 3-мя аспирантами и 1 соискателем
Обладатель персональных грантов французского правительства на научную стажировку (Париж, Франция, 2007-2008 гг.) и на научную командировку в г. Париж (Франция) для подготовки публикации (2009 г.).
Исполнитель гранта РГНФ– 03(а), 12-03-00394 «Культурные индустрии современного Кольского региона: состояние, способы обновления и практики» (2012 г.) и гранта программы фундаментальных исследований ЦФИ НИУ ВШЭ «Инновационные формы взаимодействия культурного наследия и творческих индустрий», ТЗ-56 (2010-2012).
Читаемые лекционные курсы: «Теория культуры. Социология культуры» (36 час.), «История искусств» (26 час.), «История художественной культуры» (15 час.), «Мировая художественная культура» (28 час.).
Наукометрические показатели:
РИНЦ: общее количество статей – 7, число цитирований – 22.
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Магидович Марине Леонидовне ученого звания профессора по кафедре теории и истории культуры.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
К ученому званию доцента по кафедре музыкально-инструментальной подготовки представила документы РОЩИНА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА, 1959 года рождения, доцент кафедры музыкально-инструментальной подготовки.
Кандидат философских наук (2009).
Стаж научно-педагогической работы – 22 года 9 месяцев, педагогической работы в вузе – 22 года 9 месяцев.
Всего публикаций – 16, из них учебно-методических – 2, научных - 14.
За последние три года опубликовала 2 учебно-методические и 2 научные работы.
Подготовила 16 лауреатов конкурсов и Всероссийской студенческой олимпиады, в том числе 10 лауреатов Международных конкурсов.
Читаемый лекционный курс: «История и теория концертмейстерского искусства» (18 час).
Наукометрические показатели:
РИНЦ: общее количество статей – 1, число цитирований - 0;
Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Рощиной Елене Евгеньевне ученого звания доцента по кафедре музыкально-инструментальной подготовки.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Р.В.ШЕСТАКОВА
К ученому званию доцента по кафедре неорганической химии представила документы ИСАЕВА ЕКАТЕРИНА ИГОРЕВНА, 1980 года рождения, доцент кафедры неорганической химии.
Кандидат химических наук (2005).
Стаж научно-педагогической работы – 10 лет 10 месяцев, педагогической работы в вузе – 7 лет 10 месяцев.
Всего публикаций – 34, из них учебно-методических – 5, научных - 28, патент – 1.
За последние три года опубликовала 4 учебно-методические и 7 научных работ, получила 1 патент.
Победитель конкурсов грантовой поддержки научно-исследовательских работ аспирантов и молодых научно-педагогических работников РГПУ им. А.И. Герцена (2012, 2013 г.г.); победитель конкурса учебно-методических разработок молодых научно-педагогических работников РГПУ им. А.И. Герцена (2012 г.) в рамках проекта 3.1.2 «Организация и проведение конкурсов в образовательной и научно-исследовательской деятельности для аспирантов и молодых научно-педагогических работников университета» Программы стратегического развития университета.
Читаемый лекционный курс: «Общая и неорганическая химия» (63 часа).
Наукометрические показатели:
РИНЦ: общее количество статей – 18, число цитирований - 30;
Web of Science: общее количество статей – 10, число цитирований – 14;
Scopus: общее количество статей – 10, число цитирований – 14.
Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Исаевой Екатерине Игоревне ученого звания доцента по кафедре неорганической химии.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.
Голосуем.
Объявляется перерыв для тайного голосования.
ПЕРЕРЫВ
(После перерыва)
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Уважаемые члены ученого совета!
Продолжаем наше заседание.
Следующий вопрос: Механизмы обеспечения устойчивого конкурентного развития Герценовского университета в 2012-2013 учебном году и задачи по их совершенствованию.
Докладывает проректор по учебной работе – Виталий Зорахович Кантор.
Сколько Вам потребуется времени?
В.З.КАНТОР
До 40 минут.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Нет возражений? Нет.
Пожалуйста.
В.З.КАНТОР
Уважаемый председатель ученого совета! Уважаемый президент!
Уважаемые члены ученого совета! Коллеги!
Уже традиционным для нашего августовского ученого совета стало подведение итогов прошедшего учебного года, определение вектора дальнейшего развития, ориентиров и ключевых задач на новый учебный год.
Традицией является и демонстрация перед началом заседания ученого совета специально подготовленного видеофильма, запечатлевшего, так сказать, событийный ряд завершившегося учебного года. От этой традиции мы тоже не отступили, и этот фильм, а также разнообразная статистическая и справочная информация, оформленная в виде приложений к докладу, размещены на флэш-картах, имеющихся в рабочих блокнотах, выданных всем членам Учёного совета.
Образовательно-политический контекст прошедшего года был задан принятием на федеральном уровне целого ряда программных документов, обсуждением стандарта профессиональной деятельности педагога, запуском целого ряда масштабных программ и проектов, направленных на повышение эффективности российского образования.
Ведущим драйвером реализации государственной политики в сфере образования стало усиление подотчетности и ответственности образовательных учреждений за точную и своевременную реализацию стратегических планов, а главной приметой прошедшего года - проверка на эффективность, испытание на устойчивость и конкурентоспособность, оценка способности каждой образовательной организации и ее руководителя добиваться достижения заданных показателей результативности, требование публичной демонстрации имеющегося потенциала и объективных свидетельств его задействования для обеспечения устойчивого развития.
В этой ситуации очевидно, что в ближайшие годы произойдет существенное изменение баланса сил на рынке образовательных услуг, сопровождающееся усилением конкуренции между вузами за ресурсы и сферы влияния, углублением дифференциации вузов, появлением среди них (по терминологии Высшей школы экономики) лидеров, догоняющих и отстающих.
В этих условиях нам необходимо новое осмысление сущности и характера конкуренции в высшем образовании, ясное понимание нашей конкурентной позиции, ключевых компетенций и конкурентных преимуществ, разработка новых эффективных конкурентных стратегий и механизмов их реализации.
И хотелось бы с удовлетворением отметить, что здесь мы можем и сегодня будем опираться в концептуальном плане не на чьи-то, а на собственные серьезные наработки: речь идет о том, что материалы, полученные и обобщенные авторским коллективом факультета экономики нашего университета и касающиеся именно вопросов конкурентоспособности вуза, служат прочным базовым основанием для анализа рынка образовательных услуг и выбора конкурентных стратегий Герценовского университета. Вместе с тем, в практическом плане, нам предстоит еще научиться воспринимать, осознавать и оценивать собственную конкурентоспособность не только как социальную, но и как экономическую категорию.
В создании и реализации конкурентных преимуществ университета особенно важны его «ключевые компетенции», то есть те виды деятельности, в которых вуз проявляет себя наилучшим образом, или тот набор уникальных способностей, знаний, умений, опыта, технологий, поведенческих моделей, который становится основой успешной конкуренции.
Между тем, опрос деканов факультетов, проведенный в рамках подготовки к заседанию ученого совета, показал, что только некоторые из них отнесли к ключевым компетенциям Герценовского университета те, которые «замкнуты» на его приоритет в области собственно подготовки кадров для системы образования. Другие же ключевые компетенции нашего университета, обнаруживаются, по мнению деканов, в иных плоскостях.
Под влиянием растущей конкуренции важнейшим условием успешности реализации стратегии вуза выступает наличие в нем потенциала развития: управленческого, кадрового, интеллектуального, учебно-методического, научно-инновационного, инфраструктурного, финансового, материально-технического, социального. Это отмечают все участвовавшие в опросе деканы факультетов. Но даже очень высокий потенциал сам по себе не обеспечивает лидерства университета, его конкурентоспособность определяется степенью актуализации и востребования этого потенциала, его реальной отдачей в виде достигнутых результатов деятельности.
Конкурентные преимущества РГПУ, обеспечиваемые на основе его образовательного и учебно-методического потенциала (слайд 5), состоят в высоком профессионализме и инновационной активности преподавателей, реализации широкого спектра образовательных программ и форм обучения, высоком качестве учебно-методической работы, использовании инновационных образовательных технологий, функционировании в университете системы менеджмента качества, наличии современного аудиторного фонда, широких возможностях библиотечной и информационно-технологической поддержки учебного процесса.
Несомненно, центральным событием этого года стало прохождение университетом государственной аккредитации. Мы проделали колоссальную работу, представив для аккредитации 299 основных образовательных программ и 108 программ аспирантуры. За время подготовки к аккредитации нами было обеспечено полное соответствие всех реализуемых университетом программ требованиям образовательных стандартов, обновлено около 12 тыс. рабочих программ дисциплин и УМК. Нас проверяли 32 эксперта, и все они единодушно признали высокое качество нашей работы.
В 2012-13 учебном году по стандартам второго поколения продолжалось осуществление подготовки по 71 направлению и специальности, по стандартам третьего поколения - по 38 направлениям и специальностям. В прошедшем учебном году заметно возросло количество программ подготовки аспирантов, которые теперь также относятся к категории основных образовательных программ профессионального образования.
Вместе с тем, в новых условиях конкуренции вузов нам, в первую очередь, следует принимать во внимание не количество, а уровень востребованности и уникальности наших образовательных программ, необходим серьезный анализ их качества, затратности, реальной конкурентоспособности и перспективности. Простого количественного роста не достаточно, если он не ведет к повышению эффективности. Нужна большая работа по выделению из нашего наследия таких эксклюзивных образовательных моделей, технологий и программ, которые действительно могут быть эффективными и конкурентоспособными в условиях инновационной экономики и общества, основанного на знаниях.
Наряду с подготовкой по универсальным и массовым ООП, особое внимание университета обращено на создание узкоспециализированных ООП, уникальных за счет их инновационных или имиджевых свойств (в частности, программы в области языков народов Севера, коррекционной педагогики, программы высшего уровня в области перевода).
В частности, хорошее понимание конъюнктуры и способность Герценовского университета конкурировать на мировых рынках образования демонстрирует работа Высшей школы перевода. Отвечая на потребности рынка и учитывая особенности Санкт-Петербурга как крупнейшего российского центра международной активности, школа открывает в этом году новое направление - образовательную программу «Менеджмент мероприятий», соответствующую мировым стандартам качества. Открытие такой программы – важное стратегическое решение университета, обеспечивающее рост его конкурентоспособности на глобальных рынках и перспективы дальнейшего развития.
В соответствии с Программой стратегического развития на 2012-2016 годы и в контексте Программы развития университета (2011 – 2015 гг.) в 2012-13 г. разработаны новые сетевые образовательные программы и модули, совершенствовались механизмы взаимодействия с вузами-партнерами. Разработанные в 2012 году совместные сетевые магистерские программы «Экономика и управление в сфере услуг», «Образование лиц с проблемами интеллектуального развития», «Психологическое сопровождение служебной деятельности», «Образовательный туризм», «Физика наноструктур и наноэлектроника» включены в план приема университета на 2013 год.
В 2013 г. разработаны 5 новых ООП магистратуры, одна из которых - «Безопасность на дорогах и транспорте» соответствует приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники и критическим технологиям Российской Федерации, заключены дополнительные соглашения с вузами-сетевыми партнерами по их реализации, утверждены учебные планы ООП.
В то же время, несмотря на очевидные и признанные успехи в образовательной деятельности мы не вправе не испытывать неудовлетворенность из-за по-прежнему внушительного количества студентов, имеющих неудовлетворительные оценки и академические задолженности, мы не вправе сами для себя не признать недопустимыми масштабы отсева: вдумайтесь – по состоянию на 15 августа с начала учебного года из университета было отчислено 808 студентов-очников, обучавшихся на бюджетной основе! Как тут в условиях подушевого финансирования не задаться вопросом не только о неких моральных издержках, но и об угрозе в буквальном смысле упущенной выгоды?! Причем если оценивать величину этой упущенной выгоды, приняв за эквивалент ставки ППС, подлежащие в этом случае сокращению, то масштабность этой угрозы станет более чем очевидной. Следовательно, на факультетах и кафедрах необходимо разработать действенную систему мер по педагогической поддержке студентов, испытывающих трудности в обучении.
Уважаемые члены ученого совета! Еще одно из конкурентных преимуществ Герценовского университета – это работа со студентами за рамками учебного процесса. Рынку труда сегодня необходим специалист, обладающий не только высокоразвитыми профессиональными, но и социальными и общекультурными компетенциями.
Благодаря комплексной системе воспитательной деятельности социально-творческая активность студентов университета за прошедший год существенно возросла. Наши студенты стали участниками более 100 социально-значимых проектов и мероприятий, увеличилось число студенческих инициатив, направленных на формирование гражданской позиции и критического отношения к различным формам проявления экстремизма, развитие корпоративной среды университета как пространства жизненного и профессионального самоопределения.
Наиболее резонансным недавним событием стало представление университетом своей программы на 15 площадках смены «Учитель будущего» Всероссийского молодежного форума «Селигер — 2013». В программе «Герценовский - учителю будущего» приняли участие почти 400 человек - молодых педагогов из 40 регионов страны, а также российские и зарубежные участники других смен. Ведущими площадок выступили около 50 преподавателей и аспирантов Герценовского университета. Представленная Герценовским университетом программа заслужила высокую оценку специалистов, общественных деятелей, всех участников.
Получило дальнейшее развитие волонтерское движение, возросла активность органов студенческого самоуправления. Слайд 12. Студенческий совет при Ученом совете РГПУ в 2012 году стал абсолютным победителем конкурса на лучший орган студенческого самоуправления вузов Санкт-Петербурга. По инициативе университета и в тесном взаимодействии с общероссийской общественной организацией «Всероссийский студенческий союз» в 2013 г. создан Всероссийский студенческий союз педагогов, Учредительный съезд которого состоялся в мае на базе РГПУ им. А.И. Герцена.
Ну и, конечно же, в ряду этих ярких достижений совершенно особое и, так сказать, эмоционально окрашенное место занимает завоевание командой нашего университета Гран-при III Городского конкурса Студенческого творчества «Я – молодой!». Причем это была победа не только самой нашей блестящей команды и ее прекрасных руководителей – это была поистине победа всего университета. Во всяком случае именно так, несомненно, воспринимали происходящее все герценовцы, присутствовавшие вечером 23 мая в Мюзик-холле.
Между тем, важным фактором конкурентоспособности образовательных программ является придание им практико-ориентированного характера, укрепление взаимодействия с работодателями. Тесная связь Герценовского университета с образовательными учреждениями всегда выступала одной из его отличительных особенностей. Направлений и форм такого взаимодействия сложилось немало: от организации практик студентов до до выполнения выпускных квалификационных работ по заказам работодателей с последующим трудоустройством. Организационной структурой такого взаимодействия выступает «Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области», который пополнился за истекший год 55 новыми участниками и включает теперь 127 образовательных учреждений.
Чрезвычайно важным является взаимодействие университета с местным сообществом, общественными и профессиональными организациями, органами государственного управления. В прошедшем году университет укрепил свой имидж дискуссионной площадки для взаимообогащающего сотрудничества и конструктивного диалога. На его базе прошли более 500 крупных мероприятий, в том числе международного и федерального уровня, в частности, такие, как: заседания Общественного совета Главного следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по городу Санкт-Петербургу, заседание Экспертного совета по специальному и инклюзивному образованию при Комитете по образованию Госдумы РФ, заседание Экспертно-консультативного совета при Законодательном собрании Ленинградской области, совещание руководителей органов управления образованием Ленинградской области, многочисленные конгрессы, конференции и форумы, рабочие встречи экспертных комиссий и групп, общественные слушания и пр.
Однако, к сожалению, десятилетиями налаживаемые и поддерживаемые партнерские связи в последние годы начали в определенной мере утрачивать потенциал развития. При этом СПбГУ и технические вузы города начинают проявлять все большую активность в установлении контактов с гимназиями и профильными школами. Думается, что здесь мы еще недостаточно используем свои ресурсы и свои возможности, теряем конкурентные преимущества.
Частично эту проблему решает созданный в 2012 году Центр по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию. Открытие такого Центра не только соответствует приоритетам современной политики государства в образовательной сфере, но и представляет собой прекрасный образец стратегического видения руководства университета и эффективных управленческих решений по созданию конкурентных преимуществ - задача по формированию специализированных учебно-научных центров для мотивированных школьников в составе ведущих российских университетов включена в перспективный план работы Минобрнауки РФ на 2013-2018 гг.
В 2012-13 учебном году по обновленным программам довузовской подготовки прошли обучение более 500 слушателей.
По линии центра реализуется и такое важное стратегическое направление деятельности университета, как организаторское участие в олимпиадном движении школьников. Второй год университет является организатором интеллектуальных соревнований федерального уровня – заключительных этапов всероссийской олимпиады школьников, впервые представлен в составе экспертной комиссии Российского совета олимпиад школьников (по предмету «география»). В прошедшем учебном году мы принимали финалистов олимпиад по немецкому, английскому и русскому языкам.
Деятельность Центра позволяет университету успешно осваивать новые рынки образования. Так, представители университета приняли участие в проведении VIII Республиканской предметной олимпиады вузов РФ в Республике Саха (Якутия). Все это способствует росту известности бренда Герценовского университета в образовательном пространстве страны.
Традиционно востребованными являются университетские программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. По результатам конкурса Минобрнауки университет в очередной раз признан базовым вузом, организующим повышение квалификации НПР (всего таких вузов – 38). Уже третий год подряд РГПУ им. А.И. Герцена входит в число обучающих организаций, принимающих участие в экспериментальной деятельности Комитета по образованию Санкт-Петербурга по реализации новой модели повышения квалификации работников образования, в основу которой положен принцип «деньги за учителем». В 2013 году в реестр заказа Комитета по образованию включены 25 программ повышения квалификации института детства, факультетов биологии, географии, изобразительного искусства, информационных технологий, математики, психолого-педагогического, социальных наук, технологии и предпринимательства, управления, физики, физической культуры, философии человека, химии, филологического.
В текущем году разработаны пилотные программы дополнительного образования по 5 направлениям социально-реабилитационного сопровождения интегрированного профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. По договорам с физическими и юридическими лицами (учреждениями образования и социальной сферы) и контрактам с государственными органами исполнительной власти Санкт-Петербурга и области только за первую половину 2013 г. по дополнительным ОП прошли обучение более 5700 чел.
Качество образовательной деятельности университета, его конкурентный потенциал высоко оцениваются и внешними экспертами. В прошедшем году РГПУ им. А.И. Герцена стал дипломантом конкурса Рособрнадзора «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования». О высокой конкурентоспособности университета свидетельствует востребованность наших выпускников. По данным Центра содействия трудоустройству выпускников «Мост», 72% выпускников очной формы обучения 2012 года нашли работу, 24% продолжают обучение. Из числа трудоустроенных 75% работают по полученной в вузе специальности. В службе занятости состоят на учете лишь 5 выпускников 2012 г. На июнь 2013 г. трудоустроены 63%выпускников 2013 года, по специальности планируют работать около 80% выпускников. Сегодня это действительно важно, особенно, если учесть, что в стартовавшем 2 недели назад новом министерском мониторинге эффективности вузов показатель трудоустройства выпускников занимает одно из ведущих мест.
Уважаемые коллеги!
Необходимость укрепления конкурентоспособности вуза на основе развития его научного потенциала диктуется логикой жизни. Основные тренды, направления и результаты наращивания научно-инновационного потенциала нашего университета были убедительно представлены и детально обсуждены на январском заседании ученого совета, поэтому сейчас, в контексте обсуждваемой проблематики, следует остановиться лишь на наиболее примечательных примерах точного понимания наших ключевых компетенций и конкурентных преимуществ, лежащих в плоскости интеграции образования и науки.
Позвольте привести примеры.
Определение проблемы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья как перспективного направления исследований и образовательной практики университета, стратегическое позиционирование этого направления как ключевой компетенции Герценовского университета и целенаправленное инвестирование в него материальных и нематериальных ресурсов уже не в первый раз дает нам весьма ощутимый эффект. В июле этого года университет выиграл открытый конкурс на выполнение работ по проекту «Разработка федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и механизмов его внедрения», проводившийся Министерством образования и науки в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Этот масштабный проект с объемом финансирования в 29,5 млн. руб., будет выполняться на междисциплинарной основе, с участием сотрудников ряда факультетов и институтов университета, а также Института коррекционной педагогики РАО.
Актуальность развития этого направления, как и высокая прогностичность нашего стратегического видения, кроме того, подтверждается его включением в уже упоминавшийся план работы Минобрнауки РФ на 2013-2018 гг.
Другой пример. В очень сложный для педагогического образования период последних лет мы последовательно и неуклонно отстаивали свою позицию в отношении важности и самоценности для России сохранения педагогического образования, предлагали варианты его модернизации, сохраняли преемственность своей стратегии и программы развития как ведущего педагогического вуза страны. В результате в 2013 г. в соответствии с госконтрактом «стоимостью» 9,5 млн. руб. РГПУ определен ведущим вузом по разработке концепции модернизации педагогического образования. Вместе с нами (заметьте, вместе, а не вместо) в этой работе участвуют Высшая школа экономики, АНО ДПО «Открытое образование» и ряд других вузов. И это - снова пример видения перспектив и улавливания трендов: реализация программы модернизации педагогического образования на основе разрабатываемой нами концепции также включена в план мероприятий МОН РФ на 2013-2018 гг.
Уважаемые коллеги! Речь уже шла о необходимости повышения конкурентоспособности образовательных программ университета. В новой образовательной парадигме наукоемкость реализуемых университетом образовательных программ становится важнейшим фактором повышения качества подготовки специалистов. Этот фактор уже сегодня начинает в значительной степени влиять на востребованность и конкурентоспособность высшего образования, в будущем же – станет определяющим, особенно если принять во внимание тот факт, что с нынешнего года программы аспирантуры, как уже отмечалось, также относятся к основным образовательным программам высшего профессионального образования, а, значит, перед нами встает задача обеспечения непрерывности, взаимосвязи и преемственности программ бакалавриата, магистратуры и аспирантуры на общей методологической проектно-исследовательской основе. Это позволит создать единую информационную, опытно-экспериментальную и приборную базы интеграции образования и науки.
Использование результатов выполняемых НИР в лекционных курсах и при обновлении учебно-методических комплексов является в нашем университете обязательным требованием при выделении внутренних грантов на научные исследования. Нельзя с удовлетворением не отметить, что все пять научных проектов молодых ученых университета, удостоенных премий Правительства Санкт-Петербурга в 2012 году, интегрированы в учебный процесс в виде рабочих программ дисциплин, учебных пособий и УМК.
Важное стимулирующее значение имела и публикация в ведущем нашем научном журнале - «Известия РГПУ им. А.И. Герцена» - статей аспирантов и молодых научно-педагогических работников университета: реализованная при финансовой поддержке в рамках Программы стратегического развития, она явилась не просто отражением, но своего рода осязаемым воплощением интеграции образования и науки.
Курс на интеграцию образования и науки сопровождается развитием соответствующей инфраструктуры - открытие в феврале 2013 г. виртуального консалтингового центра уже дало положительный результат – мы продвинулись в малоосвоенной пока нами области получения охраноспособных документов в гуманитарной и общественной сферах деятельности - нематериальные активы университета пополнились в текущем году новым объектом интеллектуальной собственности: получен патент РФ на изобретение «Способ оптимизации интеллектуальной деятельности обучающихся» (авторы В.П. Соломин, П.В. Станкевич, Л.Г. Буйнов).
Следует остановиться и на некоторых наукометрических показателях, значимых для оценки конкурентоспособности вуза, в частности, индексе цитируемости. В 2012 г. разработано новое Положение о порядке проведения аттестации сотрудников, занимающих должности научно-педагогических работников. При проведении конкурсного отбора на должности профессоров кафедр и выборов на должности деканов факультетов и заведующих кафедрами используются новые критерии оценки деятельности претендентов за отчетный период - индекс цитирования (РИНЦ, Scopus, Web of Science), наличие у претендентов на должность научных грантов. Для деканов и заведующих кафедрами анализируется значение среднего индекса цитирования на 1 штатного преподавателя факультета и кафедры соответственно, а также финансирование на одного штатного преподавателя структурного подразделения за календарный год. Планомерная работа руководства университета по внедрению наукометрических показателей в оценку работы ППС приносит результат. Вместе с тем, анализ рейтинга РИНЦ показывает, что существенная часть публикаций университета издается в журналах с низким импакт-фактором или в силу неактуальности тематики не предполагают большого числа цитирований или цитирований вообще. Это оказывает негативное воздействие на рейтинговые показатели университета и его конкурентоспособность.
Важным элементом конкурентоспособности современного вуза, в существенной мере определяющей его конкурентные преимущества, выступает развитая инфраструктура научно-образовательной деятельности.
Образовательные и научные программы университета реализуются при постоянно растущем качестве аудиторного и лабораторного фонда. В 2012-13 учебном году выполнены ремонтно-строительные работы на 45,2 млн. руб., в том числе по ПСР - на сумму 7,3 млн. руб. За год было приобретено 300 персональных компьютеров и другая оргтехника, заключены договоры на поставку нескольких комплексов современного высокотехнологичного научного оборудования, запланировано к закупке мультимедийное оборудование для оснащения ряда учебных аудиторий на нескольких факультетах. Университет теперь располагает собственной метеостанцией, учебно-методическим центром по безопасности жизнедеятельности и целым рядом других современных высокотехнологичных учебно-методических лабораторий и кабинетов.
Вместе с тем, объем средств на приобретение оборудования снизился в прошедшем году на 38%, а на ремонтные работы и услуги по содержанию имущества - на 45%. Поэтому нам необходимо более активно привлекать средства, изыскивать их дополнительные источники, быть более рачительными.
В минувшем году продолжилась работа, направленная на обновление информационной среды университета. Осуществлялось комплексное развитие информационно-коммуникационных технологий, постоянное техническое и информационное сопровождение используемой в РГПУ им. А.И. Герцена системы Moodle. На сайте moodle.herzen.spb.ru зарегистрировано 1043 активных пользователя, на платформе размещены 163 активных курса, что способствует повышению качества работы обучающихся и преподавателей во внеаудиторной среде. Однако потенциал дистанционной поддержки обучения далеко не исчерпан, многие преподаватели еще недостаточно активно используют богатые возможности высокотехнологичной информационной среды, в том числе, кстати, и в работе со студентами, испытывающими трудности в обучении.
Между тем, во всем мире происходит активная медиафикация университетов благодаря появлению многопользовательских открытых онлайновых курсов – площадок, предлагающих своим слушателям учебные программы от преподавателей различных университетов вместе с возможностью академического общения с другими студентами.
И если мы сегодня активно не включимся в эту работу, велик риск того, что через 5–10 лет на новых транснациональных высокотехнологичных рынках образования у нас остается единственная роль: регионального реселлера, осуществляющего продажу и поддержку чужих образовательных продуктов.
Ядром информационной инфраструктуры университета является центр обработки данных, в реконструкцию которого в 2012-2013 учебном году вложено 5 млн. рублей.
Университет приобрел два комплекта мобильных систем видеоконференцсвязи стоимостью 5 млн. рублей. На работы по модернизации и развитию структурированной кабельной сети было затрачено 5,3 миллиона рублей.
Перспективными задачами в области информатизации университета являются: разработка и внедрение системы мониторинга эффективности использования учебного оборудования, специализированных аудиторий и других объектов материально-технической инфраструктуры; создание объектов инфраструктуры, обеспечивающих комфортные условия для обучения и социализации лиц с ограниченными возможностями.
Предметом особой гордости Герценовского университета и одним из его конкурентных преимуществ является фундаментальная библиотека, традиционно обеспечивающая высокий уровень информационной поддержки образовательного и научного процессов. Фонд библиотеки на 01.08.2013 составил более 3,3 млн. ед., в том числе научной - 1,1 и учебной - 1,3 млн. ед. В 2013 г. в библиотеку поступило более 13,8 тыс. ед. хранения, что в 4 раза больше прошлогоднего показателя. Более 450 тыс. ед. представлено в открытом доступе. В соответствии с требованиями Минобрнауки РФ и ФГОС третьего поколения осуществлена подписка на шесть новых ЭБС. Реализуются программы образования студентов и аспирантов по библиотечно-библиографической проблематике, регулярно проводятся презентации и обзоры для преподавателей и сотрудников, семинары и тренинги с привлечением лучших специалистов в информационной сфере.
Статистика использования учебников и учебных пособий в электронно-библиотечных системах в 2013 году существенно улучшилась, за первое полугодие 2013 года было зафиксировано почти 15, 5 тысяч сеансов чтения, это больше, чем за весь 2012 год. Однако в научной электронной библиотеке E-Library.ru сотрудниками и студентами университета было прочитано за 2012-2013 уч. год лишь чуть более 5 тыс. статей. Для сравнения, преподаватели и студенты СПбГУ, ВШЭ, Финансового университета при Правительстве РФ в указанном ресурсе читают 6 - 7 тысяч статей в месяц. Статистика чтения зарубежных научных статей показывает, что в крупном ресурсе зарубежных научных журналов EBSCO герценовцами было прочитано почти в 2 раза меньше статей, чем в предыдущем учебном году: около 30 тыс. статей против почти 56 тыс. Пока еще мы удерживаем по этому показателю второе место в России, но в Высшей школе экономики читают в три раза больше статей. Налицо, увы, и уменьшение числа читателей библиотеки, числа посещений и книговыдач.
Коллеги!
Важным фактором сохранения и повышения конкурентоспособности университета является обеспечение его финансовой устойчивости, предполагающей проведение эффективной бюджетной политики, рациональное использование фондов и финансовых ресурсов, результативность приносящей доход деятельности, высокое качество работы по закупкам.
В 2013 г. на 8,3% вырос объем средств субсидии на выполнение государственного задания и составил 1,013 млрд. руб. Несмотря на ряд неблагоприятных факторов нам удалось сохранить объем средств, полученных от ПДД, которые составили более 733 млн. руб.
Руководство университета постоянно держит в фокусе внимания обеспечения роста заработной платы сотрудников. Среднемесячная заработная плата ППС в 2012 году достигла 34,5 тыс. руб., что составляет 115% к уровню 2011 г. За первое полугодие 2013 года средняя заработная плата работников в целом по университету в расчете на одну ставку выросла еще на 6,5%, а для ППС – на 8%. Данный рост позволил не только достичь за первое полугодие 2013 г. целевых показателей Программы стратегического развития университета по средней заработной плате, но и превысить ее значение в целом на 26%.
РГПУ использует разнообразные финансово-экономические механизмы стимулирования высокого качества деятельности сотрудников. В текущем году внесены соответствующие изменения в Положение о системе оплаты труда работников университета. Стимулирующие выплаты ППС в 2012 г. достигли почти 350 млн. руб., в том числе за счет приносящей доход деятельности – более 117 млн. руб., что составляет 61,7% фонда оплаты труда. В первом полугодии 2013 г. существенно по сравнению с первым полугодием 2012 г. (39 млн. руб. против 27 млн. руб.) выросли выплаты ежеквартальных стимулирующих надбавок ППС и УВП за счет общего фонда заработной платы университета. В рамках реализации задач Программы стратегического развития университета в 2013 г. впервые были установлены ежемесячные надбавки победителям конкурса профессиональных достижений профессорско-преподавательского состава университета.
Средства для стимулирования сотрудников и обучающихся, социальные программы университета во многом высвобождаются благодаря проводимой оптимизации штатного расписания. Необходимость ее проведения связана с переходом на финансирование за счет средств субсидии на выполнение государственного задания, прямой зависимостью численности ППС от контингента студентов, усилением контроля за достижением целевых показателей деятельности университета.
В 2012 г. в показатели мониторинга вузов был введен показатель численности работников из числа ППС, занимающих целую ставку, а в мае нынешнего года Минобрнауки рекомендовало ограничить количество штатных преподавателей, работающих на долю ставки, до 15% общего числа ставок ППС в штатном расписании.
В результате проведенной работы удельный вес преподавателей, занимающих дробные ставки, удалось сократить до 20%. Но это – в целом по университету. Однако если на факультетах естественнонаучного блока данный показатель составляет 11%, то на факультетах гуманитарного блока – 24%. А есть у нас и те структурные подразделения, где доля штатных преподавателей, занимающих неполную ставку, исчисляется даже 60-70%! Да и количество преподавателей, прошедших конкурсный отбор на неполные ставки за 2012 - 2013 учебный год, составляет 287 чел.
В 2013 г. продолжилась и оптимизация штатного расписания учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала. В результате перехода на обслуживание удаленных корпусов клининговой компанией сокращено 67 ставок уборщиков служебных помещений. Следует отметить, что нам в основном удается сохранить кадры, а связанное с оптимизацией штатного расписания увольнение сотрудников не носит массового характера. Так, за 2013 год из университета было уволено 353 работника (в основном это учебно-вспомогательный, обслуживающий и административно-управленческий персонал), а принято на работу 177 чел.
Важнейшим шагом в решении проблемы оптимизации штатного расписания в текущем году стали структурные изменения в университете. Они затронули Институт детства, факультеты коррекционной педагогики, изобразительного искусства, иностранных языков, математики, музыки, психолого-педагогический, социальных наук, технологии и предпринимательства, филологический, физики, химии, экономики, а также филиалы университета.
Изменения конкурентной ситуации, внешних условий и требований к вузам, структурные и оргштатные изменения внутри университета потребовали определения новых принципов кадровой работы, новых стратегий менеджмента персонала и новых подходов к управлению человеческим капиталом университета. Безусловно признавая сотрудников университета главным нематериальным активом и созидателем его конкурентных преимуществ, а компетентность и творческую активность персонала и студентов – основой его устойчивого развития (кстати, так считает подавляющее большинство опрошенных деканов), просил бы позволить все же не останавливаться подробно на характеристике кадрового состава и особенностях кадровой работы в минувший период, поскольку мы детально обсудили этот вопрос на мартовском ученом совете. Здесь же необходимо отметить только то, что за истекший год в университете принято новых и внесены изменения в 42 положения, направленные на развитие кадрового потенциала университета.
Еще одним механизмом повышения конкурентоспособности и обеспечения устойчивого развития университета выступает эффективная маркетинговая стратегия и позиционирование вуза, с опорой на известность его бренда. Работа университета в этом направлении была сосредоточена на целенаправленном исследовании рынка и потребителей, взвешенной оценке наших сильных и слабых сторон, анализе рыночного поведения вузов-конкурентов, их рекламных подходов, ценовой политики.
В 2012-2013 году развернутая информация о Герценовском университете, его конкурентных преимуществах, факультетах и программах подготовки бакалавров и магистрантов, программах дополнительного образования, аспирантуры и докторантуры, курсах подготовки к поступлению в университет, днях открытых дверей была размещена в 8 самых популярных специализированных справочниках, при этом расходы на размещение рекламной информации были существенно оптимизированы.
Особое внимание уделялось совершенствованию и обновлению материалов для абитуриентов, приданию им фирменного стиля – разработаны новый общий буклет университета, буклеты по магистратуре, лифлеты факультетов и институтов, баннеры. Значительно улучшилась реклама в Интернете - на сайтах Яндекс и Google, в социальных сетях Вконтакте и Facebook. Одним из первых вузов города РГПУ стал использовать контекстную и таргетированную рекламу, что позволяет размещать информацию по конкретным целевым запросам.
В днях открытых дверей факультетов и институтов в этом году приняли участие более 1500 человек, при проведении общеуниверситетских дней открытых дверей получили возможность познакомиться с образовательными программами университета более 1700 человек. Высокой оценки заслуживает информационно-профориентационный проект «День в университете», в рамках которого старшеклассники проводят один учебный день в университете, знакомятся с историей университета и деятельностью факультетов, получают актуальную информацию о правилах приема, особенностях обучения в университете, а также имеют возможность прослушать лекции ведущих преподавателей, пообщаться со студентами. В 2012-13 учебном году в проекте приняло участие более 500 старшеклассников из Санкт-Петербурга, Ленинградской области, Архангельска, Новгорода, Пскова, Новокузнецка.
Это приносит свои результаты. В 2012 г. по рейтингу качества приема (данные ВШЭ) РГПУ занимал 126 место среди вузов России, 3 среди педвузов и 12 среди вузов СПб. В нынешнем году Герценовский университет вошел в «пятерку» вузов Санкт-Петербурга с наибольшим конкурсом. На одно бюджетное место было подано 11 заявлений. Более 55% заявлений – от иногородних студентов. Всего в этом году на бюджетные места в Герценовский университет приняты 2298 человек. 297 человек приняты по целевому набору. Впрочем, на этом благополучном фоне нельзя не увидеть и некоторые тревожные обстоятельства: вновь, как и в 2011 г., мы не получили госзаказа на подготовку бакалавров по направлениям «Экономика» и «Менеджмент», а план бюджетного приема в Выборгский и Волховский филиалы составил всего по 10 чел.
Между тем, в отчетном году увеличилось число образовательных выставок, в которых принял участие университет (48 против 40 в 2011-12 г.), РГПУ впервые презентовал себя на всероссийском образовательном форуме «Курс на вуз», международном молодежном форуме «Молодежная волна», городском студенческом форуме «Выбираю будущее», городской выставке «День абитуриента в «Буквоеде»», специализированной выставке «Образование, наука, карьера». Результатом этих мероприятий стало получение более 15 тыс. целевых запросов от потенциальных абитуриентов.
Имидж и бренд сегодня приобретают статус основных нематериальных ресурсов вуза, которые предопределяют его экономическую, политическую и социокультурную перспективу, и начинают занимать одно из ведущих мест в системе вузовских приоритетов. Позитивный имидж университета, его авторитет в академическом сообществе, известность и популярность в широких общественных кругах, среди абитуриентов, работодателей и партнеров приобретается во многом благодаря выдающимся достижениям наших ученых, преподавателей и студентов. Не стал исключением и прошлый учебный год. Ректор нашего университета В.П. Соломин удостоен звания «Ректор года-2012», награжден медалью «За вклад в развитие информационного общества», отмечен почетным дипломом Законодательного собрания Санкт-Петербурга, благодарностью Законодательного собрания Ленинградской области; Почетной грамоты Министра иностранных дел Японии был удостоен президент университета Г.А. Бордовский, Четырем профессорам нашего университета была присуждена премия Правительства РФ в области образования, а еще четырем - премии Правительства Санкт-Петербурга. Директору института детства Нине Анатольевне Ноткиной присвоено почетное звание «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации», 9 ученых университета стали лауреатами Всероссийского конкурса Фонда развития отечественного образования на лучшую научную книгу 2012 года, ряд преподавателей награждены медалями и дипломами ВВЦ.
Волховскому филиалу вручены золотая медаль конкурса «100 лучших вузов России» и диплом лауреата конкурса в номинации «Лучший филиал года», а директор филиала Марина Викторовна Назриева удостоена почетного знака «Директор года». Еще раз поздравим всех награжденных!
В целом следует признать, что Герценовский университет в результате целенаправленного создания и продвижения связанных с его именем событий, налаживания взаимодействия с информационными партнерами, активной работы со СМИ обладает мощной бренд-платформой и прочно занял в медиапространстве города свою информационную нишу. Своего рода информационным агентством, планирующим и осуществляющим взаимодействие со СМИ через рассылку пресс-релизов и мониторинг прессы, является редакция газеты «Педагогические вести». Так, например, организация информационной поддержки Церемонии встречи огня Универсиады-2013 и старта его эстафеты по Санкт-Петербургу позволила получить упоминания о Герценовском университете более чем в 60 СМИ. Ну а само это событие вписало наш университет в историю мирового студенческого спортивного движения.
Представители университета были активно востребованы в качестве экспертов ведущими телеканалами Санкт-Петербурга, принимали участие в целом ряде пресс-конференций, посвященных актуальным проблемам образования и проводившихся крупнейшими информагентствами – РИА Новости, Росбалт, Балтинфо и др.
В 2013 г. университет занимает 2 место (после СПбГУ) по среднему числу новостей в месяц, публикуемых на сайтах университетов города и делит с СПбГУ 1-2 места по среднему числу сюжетов СМИ о вузе. Только в мае 2013 г. на сайте РГПУ опубликовано 38 новостей, число упоминаний СМИ об университете составило 25.
В то же время, нам необходимо продолжить работу по улучшению качества сайта. Мониторинг прозрачности сайта для абитуриентов-2013 в разделе «учебный процесс» показывает, что среди вузов России РГПУ занимает место лишь в середине 4-й сотни, среди педвузов – в конце 4-го десятка, а среди вузов Санкт-Петербурга - 28 место.
Уважаемые члены ученого совета!
В последние годы мерилом конкурентоспособности вузов становятся их рейтинги.
РГПУ им. А.И. Герцена традиционно участвует в целом ряде отечественных и зарубежных рейтингов, неизменно занимая в них высокие места. Мы с вами обсуждали эти вопросы на декабрьском ученом совете, поэтому сейчас следует особо отметить только то, что в этом году руководством университета принято стратегическое решение об участии в одном из известнейших мировых рейтингов вузов – QS World University Ranking, в котором уже представлен ряд российских университетов.
Вместе с тем, важен не сам факт участия в рейтингах, и даже не место которое мы в них занимаем, а те выводы, которые мы делаем, и решения, которые мы принимаем по их результатам. Это особенно актуально в связи с тем, что по-прежнему высокие места университета в рейтингах сопровождаются, тем не менее, очевидным снижением наших рейтинговых показателей. Нам следует оценивать не только значения показателей в сопоставлении с другими вузами, но и их динамику в сравнении с динамикой, которую демонстрируют конкуренты. Нужно концентрировать свои усилия на зонах наиболее сильного отставания от конкурентов, активнее использовать стратегии опоры на точки роста и имеющиеся конкурентные преимущества. Ведь как верно подметил в анкете один из деканов, - значимая внутренняя угроза для нашего университета - «уверенность, что любой дрейф лучше, чем устойчивое развитие». Поэтому наша задача – посмотреть на свои преимущества и свои слабые стороны свежим и требовательным взглядом и найти дополнительную внутреннюю энергетику для мощного рывка вперед.
Еще одна проблема рейтингов - в том, что они интегральны, в них оценивается потенциал и результативность функциональных областей: образование, наука, кадры, инфраструктура, международная деятельность и пр. Однако рейтинги обязательно должны иметь индивидуальное, иперсонифицированное, «измерение», ведь повышение конкурентоспособности университета лежит в плоскости создания конкурентной среды внутри вуза и должно опираться на ресурс личной инициативы. Способствовать созданию такой среды призван принятый в 2013 г. регламент мониторинга и комплексного рейтинга кафедр и утвержденная таблица показателей и индикаторов рейтинга, согласно которым стимулирование сотрудников университета будет увязываться с качеством их работы.
Уважаемые коллеги!
Мы находимся только в начале пути обновления через конкурентные преимущества. Высокая конкурентоспособность Герценовского университета – это не охранная грамота, которую мы получили на вечные времена, это сегодняшний результат нашей вчерашней работы. И только дальнейшая каждодневная самоотверженная и плодотворная деятельность всего коллектива, высокий конкурентный потенциал каждого подразделения и личная конкурентоспособность каждого руководителя, сотрудника, студента университета позволят нам сохранить и упрочить наши конкурентные преимущества, обеспечат возможность последующего поступательного и устойчивого развития.
Предельно точно эту мысль акцентировал ректор нашего университета В.П. Соломин, отметивший в своем поздравительном обращении к герценовцам в связи с Днем знаний: «Не будем останавливаться на достигнутом. Мы стремимся к еще большей эффективности, к обогащению традиций, к воплощению в жизнь самых смелых научных идей и прорывных инициатив. И надеюсь, что эта атмосфера лидерства вам по душе!».
Давайте же, дорогие коллеги, оправдаем эту надежду!
С новым учебным годом!
Спасибо за внимание!
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Блестящий доклад, молодец Виталий Зорахович, сумел обозначить проблемы, все обобщить и уложиться в ограниченное время.
Есть ли вопросы? Нет.
В.З.КАНТОР
Хочу поблагодарить всех, кто помогал в подготовке доклада.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
Уважаемые коллеги!
Мы переходим к выступлениям.
По традиции первое слово предоставляется ответственному секретарю приемной комиссии – Петру Станиславовичу Горбунову. Он первый год работал в этом качестве.
Пожалуйста.
П.С.ГОРБУНОВ
Уважаемый Председатель!
Уважаемый Президент!
Уважаемые члены ученого совета, коллеги!
Я полностью поддерживаю основные положения, которые были изложены Виталием Зораховичем в его докладе и хочу кратко познакомить вас с результатами приема 2013 года.
На слайде вы видите контрольные цифры приема по университету – 2099 человек, это федеральный бюджет, который мы должны были выполнить в этом году. 4423 – контрольная цифра, которую утвердило нам министерство по приему абитуриентов по договорам.
В результате приема было принято 23709 заявлений, что на 8 процентов больше по сравнению с предыдущим годом. Среди них 5211 заявлений было принято на договорной основе. 3689 заявлений было принято по почте. В этом году это составило на 14% больше, чем в прошлом году, а если взять 2011 год, то почти на 55%, то есть такая форма подачи заявлений у абитуриентов становится наиболее популярной. В этом году 4 заявления были приняты с электронной подписью.
За всю приемную кампанию было принято почти 11000 абитуриентов.
По географии распределение неравномерное. Большинство абитуриентов из Северо-Западного региона, представлен Центральный район, Поволжье и другие федеральные округа.
Большую помощь в этом году в приеме оказывал университетский сайт – абитуриент онлайн. С 27 июня по 25 июля 124000 обращений было на наш сайт. Внизу вы видите график, свидетельствующий о том, что в течение этого месяца в некоторые дни число обращений на сайт составляло свыше 5000. Данная система положительно зарекомендовала себя и в дальнейшем мы надеемся, что будем ее совершенствовать, и она будет оказывать помощь в организации приемной кампании каждого года.
Конкурс заявлений составил 11 человек на месте, это несколько выше, чем в прошлом году. Максимальный конкурс по направлению история – 54, в прошлом году это было управление персоналом – 73.
