Отчет об итогах учебно-методической деятельности НИУ ВШЭ в 2012/2013 учебном году

Декабрь, 2013

Оглавление

1. Введение 4

2. Анализ выполнения задач, поставленных на 2012/13 учебный год 6

3. Структура и содержание образовательных программ 10

3.1 Динамика количества образовательных программ в НИУ ВШЭ 10

3.2 Развитие образовательных программ высшего образования 14

3.3 Анализ учебных планов образовательных программ 19

3.4 Динамика численности студентов 28

4. Методическое обеспечение образовательного процесса 36

4.1 Опыт ВШЭ в развитии лучших практик высшего образования 36

4.2 Реализация компетентностного подхода 37

4.3 Контрольно-измерительные материалы нового поколения 40

4.4 Анализ размещения программ учебных дисциплин на портале, выборочный анализ качества программ дисциплин 42

4.5 Семинары по методической поддержке преподавателей и административного персонала 46

4.6 Поддержка образовательных проектов через фонд образовательных инноваций 48

5. Образовательные результаты студентов 50

5.1 Анализ успеваемости студентов 50

5.2 Сравнение успеваемости студентов, поступивших по результатам олимпиад, и студентов, поступивших по ЕГЭ, в динамике за 3 года 52

5.3 Динамика отчислений студентов по курсам, по причинам отчисления, по признаку Бюджет/коммерция 59

5.4 Анализ предоставления студентам индивидуальных учебных планов по различным основаниям 77

5.5 Перевод студентов с платных мест обучения на бесплатные 83

5.6 Анализ перевода студентов внутри НИУ ВШЭ 86

5.7 Выживаемость контингента студентов на первоначальном факультете (в сравнении за три последних года) (graduation rate) 87

5.8 Внешняя оценка знаний студентов по английскому языку 94

5.8.1 Итоги проведения экзамена по английскому языку по правилам международных экзаменов IELTS и BEC 94

5.8.2 О зачете результатов международных экзаменов по английскому языку в качестве оценки по дисциплине “Иностранный язык” 103

5.9 Результаты итоговой государственной аттестации 106

6. Академическая мобильность студентов НИУ ВШЭ 114

6.1 Новые возможности академической мобильности студентов НИУ ВШЭ 114

6.2 Смена направлений подготовки студентами при поступлении в магистратуру 116

6.3 Международная академическая мобильность студентов НИУ ВШЭ 119

6.4 Обучение студентов МИЭФ на международных образовательных программах 126

7. Интернационализация образовательной среды НИУ ВШЭ 129

7.1 Обучение иностранных студентов по программам высшего профессионального обучения 129

7.2 Программы включенного обучения (обменные и индивидуальные) и краткосрочные образовательные программы 136

7.3 Участие штатных иностранных преподавателей в реализации образовательных программ 140

8. Профессорско-преподавательский состав (ППС) НИУ ВШЭ 143

8.1 Количественная и качественная характеристика ППС 143

8.2 Анализ выполнения аудиторной нагрузки по категориям преподавателей 155

8.3 Проект “Учебные ассистенты”, количественный и качественный анализ данных об участниках проекта 161

8.4 Повышение квалификации преподавателей НИУ ВШЭ 167

9. Информатизация образовательного процесса 170

9.1 Информационная среда поддержки учебного процесса 170

9.2 Введение системы планирования нагрузки ППС в АСАВ: первые итоги и перспективы 173

10. Оценка качества образовательных программ и учебного процесса 176

10.1 Международная экспертиза образовательных программ НИУ ВШЭ 176

10.2 Оценка качества подготовки выпускников НИУ ВШЭ работодателями 179

10.3 Анализ обращений студентов на горячую линию «Выразительная кнопка» 183

11. Профессионализация сопровождения образовательных программам 194

11.1 Реализация проекта "Учебный офис" 194

11.2 Кадровый резерв (группа высокого профессионального потенциала НИУ ВШЭ) 195

12. Основные задачи учебно-методической работы на следующий учебный год 199

13. Приложения к отчету 202

2. Введение

Отчет об учебно-методической деятельности НИУ ВШЭ в 2012/13 учебном году содержит анализ основных показателей и проектов, характерных для учебного процесса университета.

Главным достижением завершившегося учебного года можно считать попадание НИУ ВШЭ в число 15 победителей конкурсного отбора вузов на право получения специальной субсидии на реализацию мероприятий, которые будут способствовать продвижению вузов в международных рейтингах. Дорожная карта НИУ ВШЭ участия в программе «5-100-2020» содержит ряд мероприятий по изменению ландшафта образования в университете. Некоторые показатели, которые будут ежегодно измеряться вплоть до 2020 года, проанализируем в этом отчете.

Другими значимыми достижениям 2012-2013 учебного года в области учебно-методической работы можно считать:

• включение в государственный перечень направлений подготовки и специальностей нового образовательного направления, разработанного и предложенного экспертами НИУ ВШЭ: «Медиакоммуникации»; большая работа, которая велась в 2011-2012 годах по разработке и согласованию с работодателями проектов федеральных образовательных стандартов бакалавриата и магистратуры, завершилась принятием этих проектов в 2013 году;
• активное предложение к международной экспертизе образовательных программ НИУ ВШЭ (в отчетном году сразу 5 факультета прошли через процедуры международной оценки своих программ: экономики, прикладной политологии, социологии, государственного и муниципального управления, математики);
• открыт факультет дизайна на базе отделения дизайна НИУ ВШЭ, который уже с 2013 года начинает работать по собственным образовательным стандартам НИУ ВШЭ как в бакалавриате, так и в магистратуре.
• Повторное проведение внешнего экзамена для студентов второго курса бакалавриата для части факультетов по английскому языку с использованием материалов и технологий международного экзамена IELTS.

Соответствующие разделы представленного отчета дадут подробное описание и других изменений в учебно-методической деятельности НИУ ВШЭ, а также представят актуальное состояние дел на конец отчетного периода.

Кроме этого, будут изложены традиционные разделы, характеризующие инфраструктурные, ресурсные, качественные показатели, связанные с организацией учебного процесса и с результатами учебной деятельности студентов, а также развитием ряда проектов.

Большинство разделов опираются на данные всех кампусов НИУ ВШЭ, включая три филиала. Настоящий отчет также содержит для сравнения качественные характеристики организации и результатов учебного процесса у слушателей программ высшего профессионального образования, получаемого в подразделениях, координируемых директором по дополнительному профессиональному образованию.

При подготовке отчета использованы данные, представленные учебными частями факультетов, кафедрами, управлениями и отделами международного блока, управлением по работе со странами Балтии и СНГ, управлением академического развития, дирекцией по работе со студентами и выпускниками, центром повышения квалификации, исполнительным директором фонда образовательных инноваций, управлением дополнительного профессионального образования, управления персонала, филиалами, МИЭФ, материалы корпоративного портала НИУ ВШЭ.

Отчет сформирован работниками управлений «учебного блока».

3. Анализ выполнения задач, поставленных на 2012/13 учебный год

В соответствии с долгосрочной программой развития университета, а также в свете выявленных оперативных проблем, отраженных в прошлогоднем отчете, были определены основные задачи учебной и учебно-методической деятельности университета на 2012/13 учебный год.

Охарактеризуем степень выполнения поставленных задач

1. Выполнена задача по открытию новых направлений подготовки в филиалах: Юриспруденция в Пермском филиале; Филология в Нижегородском филиале; Государственное и муниципальное управление в Санкт-Петербургском филиале.
2. В рамках выполнения задачи «Продолжить открытие новых магистерских программ, уделяя внимание новым для НИУ ВШЭ направлениям «инженерной» подготовки, англоязычным магистерским программам» были открыты программы на основании собственных образовательных стандартов НИУ ВШЭ по направлениям подготовки инженерного блока: магистерская программа «Измерительные технологии наноиндустрии» (221700.68 Стандартизация и метрология), магистерская программа «Инжиниринг в электронике» (210100.68 Электроника и наноэлектроника).

В 2012-2013 учебном году НИУ ВШЭ реализовал 7 полностью англоязычных магистерских программ:

1. Социально-политическое развитие и вызовы современной Восточной Азии,
2. Международные отношения в Евразии,
3. Политический анализ и публичная политика,
4. Системная и программная инженерия,
5.  Математика;
6. Международный бизнес;
7. Финансовая экономика.

Имеют англоязычные (иноязычные) треки или большую долю англоязычных дисциплин, в том числе читаемых ведущими учеными мира, еще 20 программ:

1. Магистерская программа двух дипломов факультета экономики НИУ ВШЭ и французских университетов Париж 1 Пантеон-Сорбонна и Париж-Запад Нантер ля Дефанс;
2. Магистерская программа двойных дипломов по экономике и менеджменту НИУ ВШЭ и Университета Гумбольдта (Humboldt University of Berlin), Берлин, Германия;
3. Магистерская программа двойных дипломов факультета экономики НИУ ВШЭ и факультета экономики Университета Болоньи;
4. Магистерская программа двойных дипломов факультета менеджмента НИУ ВШЭ и

Университета Париж-Восток Кретей;

5. Магистерская программа двойных дипломов факультета менеджмента НИУ ВШЭ и Европейской школы менеджмента Europe), Париж, Франция;
6. Магистерская программа двух дипломов по государственному и муниципальному управлению или управлению здравоохранением с Университетом Поля Сезанна, Экс-Марсель III;
7. Франко-российская магистерская программа двойных дипломов факультета права НИУ ВШЭ и Университета Париж 1 Пантеон-Сорбонна;
8. Программа двойных дипломов с Вестфальским университетом им. Вильгельма Мюнстер, Германия;
9. Магистерская программа двойных дипломов по экономике НИУ ВШЭ и факультета экономики Университета Эразмус;
10. Магистерская программа двойных дипломов по экономике НИУ ВШЭ и Университета Джорджа Мэйсона;
11. Магистерская программа двойных дипломов факультета экономики НИУ ВШЭ и Школы финансов Дюзенберга;
12. Магистерская программа двойных дипломов факультета экономики НИУ ВШЭ и Школы менеджмента Университета Ланкастер;
13. Магистерская программа двойных дипломов «Международные отношения в Евразии» в сотрудничестве с Университетским колледжем Лондона, и Университетом Кента, Великобритания, Высшая школа экономики;
14. Магистерская программа двойных дипломов факультета менеджмента НИУ ВШЭ и Бизнес-школы Университета Лидса;
15. Магистерская программа двойных дипломов факультета менеджмента НИУ ВШЭ и Школы менеджмента Университета Ланкастер;
16. Магистерская программа двойных дипломов факультета менеджмента НИУ ВШЭ и Бизнес-школы Университета Уорика;
17. Магистерская программа двух дипломов по государственному и муниципальному управлению с Университетом Бирмингема, Великобритания;
18. Российско-британская магистерская программа двух дипломов по государственному управлению с Университетом Лондон Метрополитен;
19. Программа двойных дипломов факультета бизнес-информатики НИУ ВШЭ и Школы менеджмента Университета Ланкастера, Великобритания;
20. Магистерская программа двойных дипломов НИУ ВШЭ и Университета Джорджа Мэйсона, США.

3. Создана модель внешней экспертизы образовательных программ – на базе типовой модели, разработанной экспертами Всемирного банка в сотрудничестве с представителями факультетов НИУ ВШЭ-Москва, в 2012-2013 году начата экспертиза 7 образовательных программ (более подробно об этом можно прочитать в разделе 10.1 настоящего отчета).
4. Планы по лицензированию новых направлений подготовки в Нижегородском, Санкт-Петербургском и Пермском филиалах НИУ ВШЭ реализованы полностью и с превышением; в Москве лицензированы все запланированные направления подготовки, кроме :

• направление подготовки 201000.68 Биотехнические системы и технологии (магистратура);
• направление подготовки 210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи (магистратура);
• направление подготовки 222900.68 Нанотехнологии и микросистемная техника (магистратура);

данные направления решено пока не развивать, исходя из имеющихся инфраструктурных и кадровых условий.

Полный перечень лицензированных в отчетном году образовательных программ приведен в п.3.2. настоящего отчета.

5. Разработаны и утверждены ученым советом НИУ ВШЭ новые образовательные стандарты в области инженерного образования: 221700.68 «Стандартизация и метрология» и 210100.68 «Электроника и наноэлектроника». ОС НИУ ВШЭ еще по двум направлениям инженерного образования находятся на доработке по итогам рассмотрения коллегиями Учебно-методического совета.
6. По инициативе НИУ ВШЭ введено в Российской Федерации и включено в перечень образовательных направлений новое образовательное направление «Медиакоммуникации», по направлению «Логистика» экспертам НИУ ВШЭ предложено разработать проект ФГОС для присвоения квалификации «прикладной бакалавр». Проекты образовательных стандартов новых направлений подготовки магистров «Статистика», «Демография» пока не разработаны.
7. В рамках решения задачи методической поддержки оригинальных образовательных стандартов НИУ ВШЭ, как уже созданных, так и вновь разрабатываемых, были разработаны требования к оценке социально-личностных компетенций, шаблоны паспортов для системных и социально-личностных компетенций, шаблон компетентностного профиля направления подготовки. Подробнее об этой работе см. раздел 4. 2 настоящего отчета).
8. Проведена процедура международной аккредитации программ по направлению «Менеджмент». Аккредитующая организация приняла решение пока не предоставлять представленным к аккредитации программам статус аккредитованных. Начать международную аккредитацию магистерской программы по программной инженерии пока не удалось по причине того, что она не имеет ни одного выпуска.
9. В рамках реализации задачи по продвижению и развитию методического опыта НИУ ВШЭ в российском образовательном сообществе, оказанию методического консультирования по инновациям в образовательных технологиях высшего образования, проектированию образовательных программ, разработке КИМ нового поколения было запланировано создание Методического центра. Центр создан в октябре 2013 года в рамках изменения структуры «учебного блока».
10. Разработка методики формирования и проведения итоговой государственной аттестации студентов на основе компетентностного подхода ведется в экспериментальном режиме сразу двумя факультетами НИУ ВШЭ-Москва – менеджмента и социологии. Работа по созданию контрольно-измерительных материалов нового поколения к оригинальным образовательным стандартам НИУ ВШЭ, включая направления подготовки магистров, отражена в разделе 4.3 настоящего отчета.
11. Задача разработки и внедрения новой модели учета учебной нагрузки ППС до конца не завершена. Проект документа разработан, согласован с правовым управлением, но не выносился на утверждение ученым советом в связи с наличием планов по изменению структуры бакалаврской подготовки и вероятной корректировкой принципов нагрузки до конца 2013 года.
12. Задача внедрения электронного регламента планирования индивидуальной нагрузки ППС решена. В июле 2013 года состоялось пилотирование инструмента на всех кафедрах НИУ ВШЭ.
13. Задача повышения процента использования LMS в регулярной деятельности у преподавателей и студентов в 1,5 раза решена частично, в связи с планами по совершенствованию технологической платформы, не форсировалось увеличение числа преподавателей, работающих в системе. Однако результаты положительной динамики все равно наблюдаются: количество преподавателей, активно работающих в LMS, увеличилось в среднем по университету с 27 до 35%, количество доступных студентам дисциплин, поддержка преподавания которых ведется в LMS – с 6% до 19%. Более подробно о развитии LMS – в разделе 9.1 настоящего отчета,
14. Задача по кардинальному увеличению показателей международной студенческой мобильности: ее решение и результаты описаны в разделах 6.1 и 7 настоящего отчета.
15. В рамках задачи повышения практикоориентированности образовательных программ была разработана новая модель бакалаврского образования с выделением отдельного блока практики и проектной деятельности. Модель находится в стадии обсуждения. Планируется к реализации с 2014/15 учебного года.
16. НИУ ВШЭ начал переход к профессиональному управлению образовательными программами. Созданы «учебные офисы» для администрирования учебного процесса на всех образовательных программах и сформирован штат менеджеров из сотрудников, соответствующих профессиональным требованиям. Продолжились курсы повышения квалификации для менеджеров образовательных программ. Разработаны инструменты для аттестации менеджеров образовательных программ. Подробнее о реализации этой задачи - в разделе отчета 11.1
17. Задача подготовки к государственной аккредитации вуза в 2014 году выполняется в соответствии с намеченным планом.

Таким образом, подавляющее большинство задач, определенных в прошлогоднем отчете, были выполнены.

4. Структура и содержание образовательных программ
1. Динамика количества образовательных программ в НИУ ВШЭ

В 2012/2013 учебном году в НИУ ВШЭ (Москва) был осуществлен прием на 32 направлений подготовки бакалавров (34 образовательных программы) и 26 направлений подготовки магистров (72 образовательных программы) и 1 специальность (1 образовательная программа). Полный перечень направлений подготовки приведен в Приложении к отчету № 1. Динамика количества направлений подготовки бакалавриата, магистратуры и специальностей^[1], реализуемых в НИУ ВШЭ, отражена в таблице 3.1.1.

Таблица 3.1.1.

НИУ ВШЭ		Бакалавриат	Специалитет	Магистратура	ИТОГО
Москва (с учетом МИЭМ)	2010/2011	17	6	12	35
	2011/2012	19	6	19	44
	2012/2013	32	1	26	59
	2013-2014	50	1	27	78
Нижний Новгород	2010/2011	8	8	11	27
	2011/2012	9	9	11	29
	2012/2013	12	5	13	30
	2013-2014	10	0	8	18
Пермь	2010/2011	5	0	6	11
	2011/2012	8	0	4	12
	2012/2013	8	0	4	12
	2013/2014	10	0	2	12
Санкт-Петербург	2010/2011	5	9	6	20
	2011/2012	9	5	12	26
	2012/2013	10	3	11	24
	2013/2014	10	0	7	17

В 2012 – 2013 учебном году по сравнению с предыдущим учебным годом во всех кампусах завершилась реализация большинства основных программ специалистов,

в Москве

• началось обучение студентов по новому направлению подготовки бакалавриата «Государственное и муниципальное управление»;
• началось обучение студентов по новым направлениям подготовки магистров «Инноватика», «Градостроительство» и «Финансы и кредит»;
• был проведен первый набор бакалавров для обучения по направлению «Бизнес-информатика» в подразделениях ДПО.

в Санкт-Петербурге

• был произведен набор студентов на новое направление подготовки бакалавров «История»;
• завершили реализацию 2 основные образовательные программы по специальностям «Психология» и «Менеджмент организации»;

в Нижнем Новгороде

• началось обучение студентов по новому направлению подготовки бакалавриата «Фундаментальная и прикладная лингвистика»;
• был проведен первый набор бакалавров для обучения по направлению «Бизнес-информатика» в подразделениях ДПО,
• завершили реализацию 4 основные образовательные программы по специальностям «Финансы и кредит» (2 специализации), «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и «Менеджмент организации»;

в Перми

• был произведен набор студентов для обучения на новое направление подготовки магистров «Финансы и кредит».

В рамках 2011/2012 учебного года в НИУ ВШЭ (Москва) реализовались основные образовательные программы высшего образования (ООП ВО) по всем уровням обучения:

Бакалавриат	33 программы
Специалитет	20 программ
Магистратура	75 программ

В 2012-2013 учебном году в НИУ ВШЭ (Москва) реализовались основные образовательные программы:

Бакалавриат	55 программы
Специалитет	58 программ
Магистратура	83 программы (включая 9 программ в очно-заочной форме).

Увеличение числа программ специалитета произошло за счет присоединения к НИУ ВШЭ МИЭМ. Полный перечень программ можно видеть в Приложении к отчету № 1.

В 2013-2014 учебном году в НИУ ВШЭ (Москва) реализуются основные образовательные программы:

Бакалавриат	41 программа
Специалитет	44 программы
Магистратура	76 программ

В 2012-2013 учебном году в Нижегородском кампусе реализовалось 8 ОП бакалавров и 14 ОП магистров; в Санкт-Петербургском кампусе реализовалось 11 ОП бакалавров (включая 3 программы по ГОС-2), 4 ОП специалистов и 11 ОП магистров; в Пермском кампусе реализовалось 11 ОП бакалавров (включая 3 программы по ГОС-2) и 5 ОП магистров. Полный перечень программ можно видеть в Приложении к отчету № 1.

Динамику реализуемых образовательных программ можно видеть на диаграмме 3.2.1.

Диаграмма 3.2.1. Образовательные программы, реализуемые в 2012-13 и 2013-14 учебных годах^[2].

В 2012-2013 учебном году подготовлено и открыто 15 новых магистерских программ (12 – в Москве, 3 – в филиалах):

в Москве:

Очная форма обучения.

1. Магистерская программа «Управление пространственным развитием городов» направление подготовки «Государственное и муниципальное управление»;
2. Магистерская программа «Мультимедийная журналистика» направление подготовки «Журналистика»;
3. Магистерская программа «История знания в сравнительной перспективе» направление подготовки «История»;
4.  Магистерская программа «Прикладная культурология» направление подготовки «Культурология»;
5. Магистерская программа «Прикладная социальная психология» направление подготовки «Психология»;
6. Магистерская программа «История, теория и философия права» направление подготовки «Юриспруденция»;
7. Магистерская программа «Правовое обеспечение управления персоналом» направление подготовки «Юриспруденция»;
8.  Магистерская программа «Юрист в правосудии и правоохранительной деятельности» направление подготовки «Юриспруденция»;
9.  Магистерская программа «Банковский менеджмент» направление подготовки «Экономика»;
10. Магистерская программа «Финансовый аналитик» направление подготовки «Юриспруденция».

Очно-заочная форма обучения.

11. Магистерская программа «Информационные ресурсы исторической науки» направление подготовки «История»;
12.  Магистерская программа «Управление в высшем образовании» направление подготовки «Менеджмент».

В Санкт-Петербурге:

Очная форма обучения:

1.  Магистерская программа «Маркетинговые технологии» направление подготовки «Менеджмент»;
2.  Магистерская программа «Экономика» направление подготовки «Экономика».

Очно-заочная форма обучения:

3.  Магистерская программа «Управление образованием» направление подготовки «Государственное и муниципальное управление».

Для сравнения: в 2013/2014 учебном году были открыты новые магистерские программы:

НИУ ВШЭ - Москва -10 магистерских программ

1. магистерская программа «Визуальная культура» ( 033000.68 Культурология)
2. Магистерская программа «Информационные системы и компьютерные сети»,
3. Магистерская программа «Компьютерное моделирование в космической технике и технологиях» ( 230100.68 Информатика и вычислительная техника)
4. магистерская программа «Коммуникационный дизайн» ( 072500.68 Дизайн)
5. магистерская программа «Инжиниринг в электронике» (210100.68 Электроника и наноэлектроника)
6. магистерская программа «Исламское право», магистерская программа «Право и финансы» (030900.68 Юриспруденция)
7. магистерская программа «Интегрированные коммуникации» (031600.68 Реклама и связи с общественностью)
8. магистерская программа «История знания и социальная история» (030600.68 История); магистерская программа «Измерительные технологии наноиндустрии» (221700.68 Стандартизация и метрология)
9. магистерская программа «Математические методы естествознания и компьютерные технологии» (010400.68 Прикладная математика и информатика)
10. «Системы управления и обработки информации в инженерии» (231300.68 Прикладная математика)

НИУ ВШЭ- Нижний Новгород -2 магистерские программы

1. магистерская программа «Политическая лингвистика» (035800.68 Фундаментальная и прикладная лингвистика)
2. магистерская программа «Экономика» (080100.68 Экономика)

НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург – 2 магистерские программы

1. магистерская программа «Адвокатура» (030900.68 Юриспруденция)
2. магистерская программа «Финансы» (080300.68 Финансы и кредит)

Во втором полугодии 2012 года были разработаны и прошли обсуждение и утверждение на ученом совете следующие образовательные программы ВПО:

1. Программа подготовки бакалавров 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» Санкт-Петербургского филиала НИУ ВШЭ (ПНР «Государственное и муниципальное управление»),
2. Программа подготовки магистров «Риск-менеджмент» направления 080200 «Менеджмент» (ПНР «Менеджмент»),
3. Программа подготовки бакалавров 032700.62 «Филология» Нижегородского филиала НИУ ВШЭ,
4. Программа подготовки бакалавров 030900.62 «Юриспруденция» Пермского филиала НИУ ВШЭ,
5. Программа подготовки магистров «Финансы» направления 080300.68 «Финансы и кредит» Санкт-Петербургского филиала НИУ ВШЭ (ПНР «Экономика»),
6. Программа подготовки магистров «Интегрированные коммуникации» направления 031600.68 «Реклама и связи с общественностью»,
7. Программа подготовки магистров «Визуальная культура» направления 031400 «Культурология»,
8. Программа подготовки магистров «Политическая лингвистика» направления 222000.68 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» Нижегородского филиала НИУ ВШЭ.

Динамика количества программ высшего профессионального образования, реализуемых подразделениями ДПО НИУ ВШЭ (Москва и филиалы), представлена в таблице

	Москва					НИУ ВШЭ -Нижний Новгород					НИУ ВШЭ -Пермь					НИУ ВШЭ -Санкт-Петербург
Кол-во программ	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Бакалавриат			2	3	4			3	4	5		2	2	2	3			2	2	2
Специалитет	6	5	5	5	5	5	5	5	5	5	3	3	3	3	3	5	5	5	5	5

2. Развитие образовательных программ высшего образования

В 2012-2013 учебном году были разработаны три образовательных стандарта НИУ ВШЭ и переработан один образовательный стандарт НИУ ВШЭ; данные образовательные стандарты НИУ ВШЭ по следующим направлениям подготовки опубликованы на корпоративном портале:

Направление	Уровень подготовки	Выходные данные заседания учёного совета НИУ ВШЭ, на котором был утверждён стандарт
072500.62 «Дизайн»	бакалавриат	от 31.05.2013 № 46
072500.68 «Дизайн»	магистратура	от 01.03.2013 № 44
031600.68 «Реклама и связи с общественностью»	магистратура	от 28.06.2013 № 47
031300.62 «Журналистика» (переработка)	бакалавриат	от 29.04.2013 г. № 7

Динамика разработки ОС НИУ ВШЭ с 2010 года представлена в следующей таблице:

показатель	по программам подготовки бакалавров				по программам подготовки магистров
	2010 год с момента утвержде-ния первого ОС	2011 год	2012 год	2013 год	2011 с момента утвержде-ния первого ОС	2012 год	2013 год
Количество самостоятельно разработанных и утвержденных образовательных стандартов (далее - ОС)	17	5	1	1	16	6	2
Количество ООП, разработанные на основе ОС	35	15	7	4	55	34	7

Внесены значительные технические изменения в образовательные стандарты НИУ ВШЭ по направлениям подготовки 080100.62 «Экономика» и 030900.62 «Юриспруденция»; новые редакции ОС НИУ ВШЭ утверждены учеными советами факультетов экономики и права.

Во всех опубликованных на корпоративном сайте оригинальных образовательных стандартах НИУ ВШЭ сделаны технические правки, связанные со вступлением в силу нового федерального закона № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации».

За 2012-2013 учебный год в НИУ ВШЭ и кампусах лицензированы следующие образовательные программы

Москва:

• Одна основная образовательная программа среднего (полного) общего образования,
• одна основная образовательная программа (ООП) подготовки бакалавров 035400.62 История искусств,
• пять ООП подготовки магистров: 031600.68 Реклама и связи с общественностью, 032200.68 Регионоведение России, 072500.68 Дизайн, 221700.68 Стандартизация и метрология, 231300.68 Прикладная математика,
• две ООП послевузовского профессионального образования (аспирантура): 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования, 10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика.

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород:

• одна ООП подготовки бакалавров 032700.62 Филология
• одна ООП подготовки магистров 035800.68 Фундаментальная и прикладная лингвистика

НИУ ВШЭ – Пермь:

• две ООП подготовки бакалавров: 030900.62 Юриспруденция, 040100.62 Социология,
• две ООП подготовки магистров: 080500.68 Бизнес-информатика, 040100.62 Социология
• шесть программ дополнительного профессионального образования:
• три программы профессиональной переподготовки - Переводчик в сфере профессиональной коммуникации, Оценка стоимости предприятия (бизнеса)
• три программы повышения квалификации: Медиация. Базовый курс, Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов, Медиация. Особенности применения медиации

НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург

• три ООП послевузовского профессионального образования (аспирантуры): 07.00.02 Отечественная история, 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве, 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы
• две ООП подготовки магистров: 010400.68 Прикладная математика и информатика, 030600.68 История

Получена лицензия в связи с изменением наименования образовательных программ на следующие ООП: ООП подготовки бакалавров 201000.62 «Биотехнические системы и технологии», пять ООП послевузовского профессионального образования (аспирантуры): 12.00.02 «Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право», 12.00.04 «Финансовое право; налоговое право; бюджетное право», 12.00.11 «Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность», 12.00.13 «Информационное право», 12.00.14 «Административное право; административный процесс».

В 2012 -2013 учебном году начата работа по существенному изменению модели реализации образовательных программ бакалавриата. Эти изменения предполагают, во-первых, корректировку общей структуры образовательных программ; во-вторых, умеренную унификацию содержания смежных образовательных программ в рамках одного или близких направлений подготовки (например, бизнес-информатика, менеджмент, ГМУ). При этом новая модель образовательной программы призвана обеспечить:

• снижение аудиторной нагрузки студентов за счет новых форм организации самостоятельной работы и снижение общего числа одновременно изучаемых студентом дисциплин до 5-6;
• усиление в программах подготовки проектной составляющей (с доведением ее до 20% всей трудоемкости образовательной программы);
• повышение эффективности самостоятельной работы студентов за счет внедрения новых форм ее организации, а также учета трудозатрат по ее организации и оценке в нагрузке ППС,
• обеспечение индивидуализации учебных траекторий студентов за счет курсов/модулей курсов по выбору и создания схем встраивания академической мобильности в учебный процесс,
• возможности организационного и содержательного сближения смежных программ обучения (и в ряде случаев направлений подготовки) для оптимизации использования ресурсов НИУ ВШЭ с дифференциацией «треков» студентов внутри них.

Предлагаемая общая модель образовательной программы бакалавров (240 кредитов) включает в себя следующие компоненты:

• курсы Major, включающие аудиторную и самостоятельную^[3] работу,
• курсы Minor, включающие аудиторную и самостоятельную работу,
• проектная и исследовательская работа:
• проектный семинар и/или
• НИС и/или
• практика и курсовые работы
• ИГА.

В блок Major должны войти основные дисциплины направления. При этом данный блок может как включать так называемые концентрации или профили (специализация внутри основной образовательной программы направления (Major) -например, экономическая социология, предпринимательское право), так и не включать. По структуре данный блок представляет сочетание двух циклов: общего и профессионального.

Дисциплины общего цикла включают в себя только обязательные дисциплины, преимущественно обеспечивающие общую подготовку и направленные на развитие системных и социально-личностных (общепрофессиональных) компетенций. Общий цикл может включать в себя от 3 до 6 дисциплин, не превышающих в сумме 36 кредитов.

Профессиональный цикл должен включать в себя базовые профессиональные дисциплины и дисциплины концентраций (при их наличии). Профессиональный цикл преимущественно направлен на формирование профессиональных компетенций, т.е. дисциплины из данного цикла должны сообщать знания и развивать навыки и умения, без которых выпускник бакалавриата не может осуществлять профессиональную деятельность в рамках выбранного направления. Концентрация как блок внутри Major включает в себя набор дисциплин по выбору, направленных на формирование профессиональных компетенций в “узком” предметном поле (предпринимательское право, экономическая социология, религиоведение и т.д

В блок Minor включаются дисциплины, образующие дополнительную образовательную траекторию (вне подготовки по основному образовательному направлению или углубляя ее), являющиеся курсами по выбору. Возможны следующие варианты для выбора студентом:

• Свободный Minor - совокупность курсов по выбору из общего университетского пула дисциплин вне основного направления подготовки.
• Фокус - специализация внутри дополнительной образовательной траектории вне подготовки по основному образовательному направлению (Minor), система курсов с пререквизитами (например, общая социология - экономическая социология - количественные методы анализа в социологии и пр.).

Одной из основных задач модернизации модели бакалавриата является повышение эффективности самостоятельной работы за счет внедрения новых форм ее организации, а также учета трудозатрат по ее организации/реализации и оценке в нагрузке ППС. Самостоятельная работа студентов является способом активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Данная форма работы может быть эффективно реализована при условии четкого определения ее форм и способов оценки, а также организации непрерывного процесса обратной связи. Развитие самостоятельной работы студентов приводит к стиранию привычных рамок «учебной» и «неучебной» деятельности студентов: так, в рамках научно-исследовательского семинара / проектного семинара в качестве самостоятельной работы могут быть засчитаны участие в работе научно-исследовательских групп и лабораторий, проектно-учебных групп, полевые экспедиции, участие в профильных научных конференциях (с докладом), участие в профильных летних школах (с предварительным отбором).

Меняется роль и место практик в учебном процессе. Они включаются в более широкий блок проектных форм работы, которые предполагают не только знакомство с профессиональной средой будущей деятельности, но и работу в междисциплинарных командах по выполнению реальных заказов потенциальных работодателей и т.п. Особой задачей в рамках этой деятельности является внедрение в учебные планы дисциплин и форм работы, поддерживающих подготовку к получению профессиональных сертификатов, признаваемых на рынке труда.

Отдельным вектором изменений является расширение спектра дисциплин, предлагаемых на иностранном языке (особенно английском), вплоть до развития большего числа полностью англоязычных программ. Это решает как задачи привлечения большего числа иностранных студентов на учебу в НИУ ВШЭ (с одной стороны), так и задачи погружения студентов Вышки в международных научный и профессиональный контекст (с другой стороны).

3. Анализ учебных планов образовательных программ

В 2012 году были разработаны 143 базовых учебных плана (далее - БУП) всего (Москва и МИЭМ): по направлениям подготовки магистров 84 и 6 БУПов соответственно, по направлениям подготовки бакалавров 34 и 19 БУПов соответственно.

Данные о количестве дисциплин в базовых учебных планах набора 2012 основных образовательных программ (далее - ООП) направлений подготовки магистра, реализуемых в НИУ ВШЭ (Москва), приведены в Приложении. Так, среднее количество обязательных дисциплин в ООП магистров равно 3,2 (в БУПах набора 2012 года -5,3), что соответствует внутреннему регламенту планирования магистерских программ – не более 6. Дисциплин по выбору в среднем – 9,1 (в БУПах набора 2012 года -7,5), что соответствует внутреннему регламенту планирования магистерских программ – не менее 6. Всего дисциплин в рамках ООП магистров предлагается в среднем 12,2 (для набора 2012 года – 12,5), что также соответствует нормам НИУ ВШЭ – от 12 до 14 дисциплин.

Количество в среднем дисциплин по циклам в БУПах магистров набора 2012 и набора 2013гг. можно увидеть на диаграмме 3.2.1

Диаграмма 3.2.1.

Количество дисциплин в БУПа бакалавров набора 2012г. на один план в среднем составляет 30,3 дисциплины и колеблется в пределах от 21 до 42 дисциплин, что соответствует установленным в 2010 г. в университете рамкам. Количество дисциплин в БУП бакалавров набора 2012г. на один план в среднем составляет 31 дисциплину и колеблется в пределах от 22 до 40 дисциплин, что так же соответствует установленным в 2010 г. в университете рамкам.

Для БУПов бакалавров набора 2012 года процесс сокращения количества дисциплин стабилизировался и в целом соответствует оригинальным образовательным стандартам НИУ ВШЭ 2010 года.

Динамика изменений представлена на диаграмме ниже (анализ проводился по автоматически полученным из системы АСАВ данным, не по подразделениям, а по направлениям подготовки):

Диаграмма 3.2.2.

Анализ базовых учебных планов набора 2012 года показал сохранение концептуального распределения дисциплин по выбору по г. одам обучения. Так в магистратуре количество дисциплин по выбору, изучаемых на 1 и 2 курсах, примерно равно, а в бакалавриате традиционно наблюдается увеличение числа дисциплин по выбору на 3 и 4 курсах.

В течение учебного года в базовые и рабочие учебные планы было внесено 512 изменений. 10,5 % от всех изменений относятся к БУПам, а 89,5% - к РУПам. Результат содержательного анализа изменений демонстрирует следующее распределение по категориям:

• изменение модуля реализации дисциплины – 21,3%;
• замена дисциплин - 20,1%;
• кафедральные перестановки - 19,5%;
• перераспределение аудиторной нагрузки – 11,9%.
• включение новых дисциплин - 12,3%;
• изменение текущего контроля – 8,7%.

Больше всего изменений внесено в планы факультета прикладной политологии (62), факультета экономики (49) и факультета менеджмента (36). Меньше всего изменений внесено в планы факультета философии (5), отделения прикладной математики и информатики (2) и факультета бизнес-информатики (2).

Сравнение рабочих учебных планов за 3 последних учебных года проводилось по основным параметрам учебного процесса (доля самостоятельной работы студентов, недельная аудиторная нагрузка, испытания итогового контроля, доля дисциплин по выбору).

Динамика средней доли самостоятельной работы по уровням подготовки
за 2010/2011-2012/2013 учебные годы представлены на диаграммах: отдельно по бакалавриату (Диаграмма 3.2.3) и магистратуре (Диаграмма 3.2.4) (полные данные о доле самостоятельной работы на факультетах и отделениях НИУ ВШЭ (Москва) и по филиалам университета за 2010/2011-2012/2013 учебные годы - в Приложение к отчету № 2).

Диаграмма 3.2.3.

Диаграмма 3.2.3.

Данные диаграмм демонстрируют, что в бакалавриате Санкт-Петербургского и Нижегородского филиалов доля самостоятельной работы снизилась, тогда как в НИУ ВШЭ (Москва) и Пермском филиале показатель несколько увеличился. Для магистратуры наблюдается рост доли самостоятельной работы везде. (Таблица 3.2.1).

Таблица 3.2.1

	Москва			Нижний Новгород			Санкт-Петербург			Пермь
	2010/2011	2011/2012	2012/2013	2010/2011	2011/2012	2012/2013	2010/2011	2011/2012	2012/2013	2010/2011	2011/2012	2012/2013
Бакалавриат, в %	60,6	57,3	62,2	57	61,5	61,4	59	62,8	61,4	54,5	63,5	64,7
Специалитет, в %	69,5	58	80,7	66,7	76,1	77,6	64	79,8	79,3	-	-	-
Магистратура, в %	75,7	75,1	76,7	67,6	76,9	77,4	62,1	75,8	77,3	73,6	77	77,5

Данные о распределении средней аудиторной недельной нагрузки по факультетам и уровням подготовки в НИУ ВШЭ (Москва) в 2010/2011-2012/2013 уч. г. учебных годах содержатся и для филиалов университета содержится в Приложениях.

Динамика средней аудиторной недельной нагрузки по уровням подготовки за 2010/2011-2012/2013 уч. г. учебный год отражена на следующих диаграммах (Диаграмма 3.2.5 и Диаграмма 3.2.6.).

Диаграмма 3.2.5 Динамика средней аудиторной недельной нагрузки в бакалавриате за 2010/2011-2012/2013 уч. г.

Диаграмма 3.2.6 Динамика средней аудиторной недельной нагрузки в магистратуре за 2010/2011-2012/2013 учебные годы

Как видно из диаграмм, в среднем по университету в бакалавриате и магистратуре наблюдается рост средней недельной аудиторной нагрузки по сравнению с 2011-2012 уч. годом, при этом в Московском кампусе – снижение средней недельной аудиторной нагрузки как в бакалавриате, так и в магистратуре, в Нижегородском кампусе – увеличение средней недельной аудиторной нагрузки как в бакалавриате, так и в магистратуре, в Санкт-Петербургском кампусе в бакалавриате и магистратуре наблюдается рост средней недельной аудиторной нагрузки, в Пермском кампусе - в бакалвриате рост средней недельной аудиторной нагрузки, в магистратуре - снижение средней недельной аудиторной нагрузки.

Динамика средней величины аудиторной нагрузки в неделю за 2010/2011-2012/2013 учебные годы в бакалавриате и в магистратуре по факультетам НИУ ВШЭ (Москва) отражена на следующих графиках (Диаграмма 3.2.7 и Диаграмма 3.2.8).

Диаграмма 3.2.7

Диаграмма 3.2.8

Таким образом, мы видим незначительное уменьшение средней величины аудиторной нагрузки в неделю практически по всем направлениям подготовки в бакалавриате (за исключением экономики и культурологии) и примерное сохранение этого показателя в магистратуре, за исключением факультетов логистики, математики и отделения статистики, анализа данных и демографии; значительного сокращения средней недельной аудиторной нагрузки в магистратуре удалось достичь на факультете истории.

Тенденция уменьшения величины аудиторной нагрузки сохранилась и в РУПах 2012/2013 учебного года (диаграмма). Среднее значение аудиторной нагрузки по НИУ ВШЭ (Москва и филиалы) уменьшилось на 0,92 часа. В среднем аудиторная нагрузка (в процентах) уменьшилась на 2,06 % (по соотношению с самостоятельной работой) и составила 26,49 % от всех часов в рабочих учебных планах 2012/2013 учебного года.

Диаграмма 3.2.9

Распределение среднего числа форм итогового контроля по модулям и семестрам в университете, включая филиалы, согласно РУП на 2010/2011 и 2012/2013 учебные годы представлены в следующих диаграммах: по бакалавриату (Диаграмма 3.2.10), специалитету (Диаграмма 3.2.11) и магистратуре (Диаграмма 3.2.12).

Диаграмма 3.2.10

Диаграмма 3.2.11

Диаграмма 3.2.12

Распределение испытаний итогового контроля в НИУ ВШЭ (Москва) и филиалах университета в 2012/2013 учебном году не является равномерным: максимум зачетов и экзаменов приходится на второй и четвертый модули; минимум зачетов и экзаменов приходится на первый модуль.

Наблюдается сокращение числа форм итогового контроля для магистров и специалистов, при увеличении этого числа для бакалавров (таблица 3.2.2.2). Но, тем не менее, все данные соответствуют годовой норме -10 экзаменов и 12 зачетов.

Таблица 3.2.2

Уровни подготовки	Учебные годы, среднее число форм итогового контроля						Количественная оценка динамики
	2011/2012			2012/2013
	экзамены	зачеты	всего	экзамены	зачеты	всего
Бакалавриат	8,1	9,9	18	8,3	9,9	18,2	+0,2
Специалитет	6,3	9	15,3	6,5	8	14,5	-0,8
Магистратура	4,7	6,2	10,9	4,8	5,9	10,7	-0,2

Диаграмма 3.2.13 Распределение количества дисциплин по выбору (фактических и предлагаемых) по курсам каждого уровня подготовки в РУПах 2012/13 учебного года

Как видно из диаграммы 3.2.13, наибольшее количество дисциплин, предлагаемых студентам для выбора, приходится на курс, предыдущий перед выпуском (для специалистов – 4 курс, для бакалавров – 3 курс, для магистрантов – 1 курс). В рамках реализации регламента планирования и организации дисциплин по выбору происходит уменьшение количества дисциплин, предлагаемых студентам для выбора (как следствие, сокращается число не выбираемых студентами дисциплин). В целом динамика такова, что количество выбираемых дисциплин стремится к количеству предлагаемых для выбора. При определении числа предлагаемых к выбору дисциплин факультеты ориентируются на минимальное число студентов, при котором курс становится реализуемым.

Проведенный анализ количества зачетных единиц, выделяемых на дисциплины по выбору в зависимости от уровня подготовки и курса, показал, что магистратура по-прежнему является лидером по реализации выборных дисциплин – в среднем 13,8 з.е. на план (16,1 – 1 курс, 11,5 – второй курс). В бакалавриате прослеживается общая тенденция увеличения числа дисциплин по выбору (на 4,5% по сравнению с РУПами 2011-2012 учебного года), что демонстрирует потенциальную возможность формирования индивидуальных траекторий студента:

1 курс: - 7 з.е.;

2 курс: - 5,4з.е.;

3 курс: - 11,8 з.е.;

4 курс: - 9,8 з.е.

Распределение дисциплин различного вида, приходящихся на РУПы 2-5 курсов направлений подготовки бакалавров и специальностей, 1-2 курсов магистратуры на 2012/2013 учебный год в НИУ ВШЭ (Москва), представлено на диаграмме Диаграмма 3.2.14.

Диаграмма 3.2.14. Распределение дисциплин по курсам разных уровней подготовки в 2012/13 учебном году

Из диаграммы видно, что наибольшее общее количество дисциплин также запланировано на 3-их курсах бакалавриата, 4-ых курсах специалитета и на 1-ых курсах магистратуры – то есть перед выпускными курсами.

В соответствии с ранее принятыми решениями, в РУПы второго-третьего курса бакалавриата в 2012/2013 уч. году, так же как и в 2011/2012 уч. году в обязательном порядке включалось не менее 1 курса базовой части, читаемого на английском языке (предпочтительно преподавателем –носителем языка). Динамика среднего количестве кредитов, выделяемых на такие курсы (Таблица 3.2.3), дает представление о том, что выбранные для чтения на английском языке дисциплины действительно относятся к базовым, «длинным» курсам. По существующим регламентам, не весь курс, а какой-то его модуль может быть предложен студентам на английском языке. Если таких модулей (тем) более половины (по часам/зачетным единицам), курс считается изученным на английском языке соответствующая запись делается в дипломе).

Таблица 3.2.3

Уровень подготовки	Количество дисциплин (всего)		Среднее количество часов на дисциплину		Среднее количество зачетных единиц на дисциплину
Учебный год	2011/12	2012/13	2011/12	2012/13	2011/12	2012/13
Бакалавриат	50	88	168,9	163,9	5,1	4,6
Бакалавриат, без МИЭФ	29	56	113,5	112,3	3,4	3,3
Магистратура	118	198	163,5	161	4,5	4,9
Магистратура, без МИЭФ	102	180	164,8	160	4,6	4,4

Pages:     |

1

| 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |