« Рубинштейн Сергей Леонидович ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ Серия «Мастера психологии» ...»

(Лейпцигская школа) 75,

76;

интроспекция 17—20, 22,

30,34,38,42,69,386;

описательная 66,67,71;

педология 67;

персоналистическая 76,

372;

понимающая 71;

психоанализ 65, 73,74,519,

523,563,631;

психология духа 65;

сознания 55,66,68,69;

социологическая 65,71,72,

85;

физиологической психологии

58,59,62-64,165;

установки 90,231,237

Психофизическая проблема

процессы 40, 62, 75;

психофизический дуализм 25,27,98;

психофизический монизм 24,25,98,567;

соотношение между психо­физическими процессами и психическими функциями 166;

функции 28,169,170

Р

Работоспособность умственная

82 Развитие онтогенетическое 89,

94,155,156,162,397 Развитие отдельных функций, личности (функциональное развитие) 87,91,92;

и овладение речью 397, 398, 401,404,408;

и обучение 154, 157, 396,

497, 498, 509 Развитие понятий в онтогенезе 328,365;

их активное усвоение 152;

понятию обучение 150, 328 Развитие психическое 72, 78, 92, 98,99,120,150,151,156,157, 160, 512, 604 Развитие умозаключений в

онтогенезе 333, 336 Развитие

биологическое (в том числе и у животных) 11, 32, 90-96,106,107,110-113,124, 134,136,178,180,630,631, 635;

общественно-историческое (культурное) 13, 20,28,32, 54,71,85,93,94,97,100,107, 111,116,124,141,143,164, 206,225,238,476,556,578 Развития диалектика 91,92,98,

123,148,150,152 Развития закономерности 91, 96,101,120,157;

вариативность, изменчивость 102,162;

движущие силы 90-92,156, 158, 372;

Развития закономерности (продолж.) стадии, ступени, этапы 54, 80, 90,92,94,138,147-149, 151,156,158,161;

условия внешние/внутрен­ние 106,118,158,159 Развития кризис 157;

изменчивость, вариативность 99,100,102,104,106,118,159;

фиксированное™ 99,100,

106,118 Развития механизм

единство и взаимосвязь строения и функций 96;

через функционирование

94,97,106,109,111,155 Развития концепции 85, 90, 91, 99,153,155;

как качественное изменение путем созревания 91,114, 116,119,160,369,644;

как количественное нараста­ние (эволюционистская концепция) 91;

как самодвижение, раздвое­ние единого 114—116,118 Раздражимость (как способность реагировать на раздражитель) 102,121

Раздражитель (внешний) 68, 69, 98-102,180;

его интенсивность 102, 121,

178-181

Различия индивидуальные 86 Разум 56 Разумное поведение (интеллект) 31,74,104,106,108,110,113-116,122;

их единство 102,106,117;

их внутреннее состояние 110,117;

их преемственность 84,91, 92,121;

их строение (реакция, действие, навык) 102, 120, 122, 123;

их эволюция 88, 96, 114, 118, 119, 122;

роль наследственного и приобретенного 102, 103, 110,120,121;

Разумное поведение (продолж.) формы существования (биологические и истори­ческие) 91-93,98,102, 103,108,110-113,116, 119-122 Разумность действия 107, 115,

132,133 Реактивный характер поведения

69,123

Реактология 85 Реакция 22, 67,68,121,123,141,

163 Реакции виды

простая двигательная 62, 99;

сенсомоторная 85, 99,166 Реакция и действие 23, 68 Регуляция как функция психики (уровни) гуморальный 93,117;

через нервную систему и органы 93, 96,97,117,447, 456

Реминисценция 256,258, 287-289;

и речь 258, 288,289;

и привычка 259;

и осмысленность материала 288;

и узнавание 256, 288;

и эмоциональное отношение 287, 289;

и эмоция 284;

индивидуальные различия

288-290

Рефлекс 54, 59, 65, 69, 84, 101, 104, 122,141-143;

безусловный 104;

условный 101, 111,142,143,

261

Рефлексия как субъективная форма существования психи­ческого 17, 56, 57, 59 Рефлекторная деятельность 53,

80,142,143 Рефлекторная теория, физиоло­гический аспект ее 84, 101, 141

Рефлекторный акт 101,141,142 Рефлекторный принцип как принцип связи организма с внешней средой 141

Рецептеров классификация (по месту расположения) дистант / контактрецепторы 187,200;

интерорецепторы 185, 187, 188,190;

проприорецепторы 185, 187, 193,194,198,202;

экстерорецепторы 185, 187,

191,194

Рецепторы — их строение 128, 173,178-180,196,198;

их специализация 122, 163, 173,177-179,183,185, 194,197,211,238;

их развитие в единстве с формами поведения 99, 123,130,225 Речи виды

внешняя 390,393,394,396, 403;

внутренняя 390,393,394,

396,410 Речь 26,99,289,400,401 Речь, ее возникновение в онтоге­незе 383,391,397,403-405;

в процессе общения между людьми 381,383,386,390, 394,399,403,407,410,411;

называние 399, 400;

письменная 409;

понимание 398;

появление предложения 402;

произношение слов 399;

связанная речь 403;

слово — предложение 401;

флексийная речь 402, 403;

этапы овладения речью:

лепет 398 Речь, ее возникновение в филоге­незе 99,381,384,386,389,396;

у животных 387-389 Речь жестов/звуковая 387,390, 391,405;

монологическая/диалогиче­ская 409-411;

письменная/устная 388, 390,391,393,397,411;

ситуативнаяя / контекстная 392,404,405,409;

Речь жестов/звуковая (про-долж.) эгоцентрическая / социализи­рованная 407, 409,410 Речь, ее функции

общение 381-383,386, 389, 393,397,398,403,405, 409,411;

осознания бытия 382, 386, 396, 408;

эмоциональная 386,388,394,

405,410,413,415 Речь и мышление 99, 381, 382, 388,391,394,395,402,403,411, 413;

и смысл 381 - 385, 387, 388, 390,395,396,401,403,407, 412,416;

и язык 381, 384,396,397,403

С

Самосознание и речь 637;

и самооценка 315,319,635,

636, 637

Самосознание как самоотраже­ние психического 634, 635;

развитие личности 635— 638,640,643;

развитие самосознания 23,

72, 635, 637 Сведение см. Дуализм

абстрактного к чувствитель­ному 325;

индивидуального развития к историческому 153;

мышления к ощущению 64;

мышления к речи 391-393;

психики к сознанию 68, 72;

психического к физическому 57,68;

психологии к социальности 145,278;

психологии к физиологии 17,140;

сознания к самосознанию 68;

сознания к языку 146 Световые волны (их амплитуда,

длина, форма) 215 Сенсибилизация 182,183,223 Сигнальная система вторая 143;

первая 142,143

Сигнальность как принцип

работы психики 106,108,110 Сигнальные системы и учение об

условных рефлексах 143 Ситуация конкретная 41,75,

133

Склонность как направленность личности на определенную деятельность 521, 526 Слово и его функция 382, 383, 413;

коммуникативная 384, 386;

обозначающая 382, 384, 386,

387

Слово и познавательное отноше­ние 383, 386;

и знак 95, 383;

и значение слова 362, 382;

и понятие 383, 384 Слово как единство значения и

знака 381-388 Слух музыкальный, развитие его

185, 212, 214 Слух речевой 206, 212;

его формирование 547 Слух, внешний/внутренний 209-211;

музыкальный (абсолют­ный / относительный) 212,213;

псевдоабсолютный 213 Слуха дифференцировка гармоническая / мелодиче­ская 213, 214 Событие внутренней жизни 10,

11,44 Согласованность личной и общественной потребности 145,590

Содержание (смысл) психологи­ческое 17, 27,29,42,46,48,49;

семантическое 17,21, 228, 319,444,456,488 Содержание сознания 11, 14—

16,23, 28,174,313,644 Сознание 10, 13-15, 17, 19, 20, 22,24,25,30,32,39,40,45,56, 67,68,71,73,74,87,88,133;

индивидуальное 13,14,18, 97,313,401,638;

как созерцание (интроспек­тивно понятое) 20, 22,34, 44,54,69;

Сознание (продолж.) как единство знания и переживания 13,14,20, 74;

как единство объективного и субъективного 13, 15,20, 377;

как осознание общественного бытия 93,133,146,640;

как отражение объекта и отношение субъекта 26, 37, 93,145,375;

как отражение с помощью обобщенных значении 15, 146,378;

как познавательное отноше­ние, как познание 12, 375;

как процесс осознания мира и себя 29,93,147;

общественное 18, 344;

нравственное 21, 442, 593;

практическое 21;

предметное 23;

теоретическое 20 Сознание и материя

первичность сознания 17,

92 Сознание и мозг 25, 48,135;

и речь 396,401,403;

и язык 13,17,28,149,381,

390

Сознания возникновение (исто­рический генезис) 28, 32, 67, 71,133,134,144,164,561 Сознание и труд (как необходи­мое условие развития созна­ния) 18,28,32,133,144,644 Сознание и язык 149, 150 Сознания уровни и типы 23, 144;

возможность изучения 23, 39,68,171;

формы 71 Сознательное 13-17, 74 Сознательность (осознанность)

к.-л. акта, действия 16, 69, 76 Созревание (в процессе индиви­дуального развития) 94, 150;

внешние условия, образ жизни 151

Сохранение (процесс) 289 Социальная детерминация психики 72,146,557,629

Социальное/биологическое

116

Социальность (бытие обществен­ное) 72 Способностей виды

изобразительные 108;

интеллектуальные 108;

математические 109;

музыкальные 208, 536, 538, 543;

умственные 77;

художественные 539;

языковые 547 Способности 88,125,196, 202,

204

Способности и их наследование 536-539,555;

и деятельность 543,641;

и задатки 535, 537, 541, 545, 549;

и интерес 500,502,542;

и их формирование (в обучении и труде) 147, 498,539,541;

и общественая практика 539, 549;

и характер 513;

и умения 537, 544 Способности и общая одарен­ность 540-542;

специальные 499, 540,542 Способности как пригодность к деятельности 535, 538, 543;

как свойства личности 537, 547;

как система обобщенных психических деятельностей 546,547 Среда и ее роль в психическом

развитии 157, 545 Стимул 68 Страсть 77,79,521,553,558,571, 579-581;

и воля 553, 562, 580 Страсть как активно-пассивное

состояние 580 Стремление 518 Субъект 10,13,15,19,20,164 Субъекту принадлежность, субъективность как характери­стика психического 10, 24, 174,183

Суждение как выражение

отношения субъекта к объекту 321,323

Суждение, развитие в онтогенезе суждение «в действии» 327, 368;

суждение рефлексии 368

Т

Творческий синтез 64 Творчество и интуиция 478;

и представления 259;

и подсказка (роль случая) 477,481;

и труд 473, 475 Творчество как вид деятельности 476-479;

как единство замысла и «техники» 482,483;

как процесс 482, 483 Творчество

научное 475-479,481;

художественное 481-485 Тембр 184 Тембровая окраска 206, 207 Темперамент как динамическая характеристика психической деятельности 613—615, 617,618 Темперамент

напряженность 614;

сила 613;

скорость 614;

устойчивость 614 Темперамента свойства

впечатлительность 614, 615, 617,619;

импульсивность 619;

эмоциональная возбудимость

613,615,617-619 Темперамента типы 615, 616;

и личность 615;

и типы нервной системы

616, 617

Темперамента физиологические основы 616—618;

опосредованность реальными

условиями жизни 618 Тенденции (как динамические силы) 17, 72, 91, 440, 441, 518;

аффективные 73, 446;

и деятельность 88, 446;

и установка 91

Теории развития речи 381, 384, 391,392,402,404,407,409,411, 413,416 Теории речи 386, 397,400,409,

410 Теория психологии

ассоциативная 264,305;

биогенетическая 155;

биологическая 554;

взаимодействия 25;

ВНД (Павлов) 101,141,260,

616, 617;

воли (Левин) 447, 520;

восприятия пространства

208;

выразительных движений

(Вундт) 504;

высоты (двухкомпонентная)

205;

генерализации 109;

генетической эпистемологии

339,340,367,373,409,605;

Дарвина 554,555,568;

движения 248;

двух факторов 24, 85, 485—

487;

знаково-символьная 99;

культурного развития

высших психических

функций 85;

культурных ступеней 157;

Мюллера 222;

обучения 497;

общих элементов (Торндайк)

109;

памяти 260,265,267;

периферическая (Джеймса—

Ланге) 134, 135;

периферического анализато­ра 211;

построения движений 452;

потребностей (Левин) 589;

психоанализа 519, 563;

развития мышления ребенка 371,372,374;

рекапитуляции 92, 497;

связи эмоций и инстинкта

555;

структурная 270;

телефонная 211;

тожества 497;

трех ступеней (Бюлер) 117,

132;

Теория психологии (продолж.) трехмерная чувств (Вундт) 104;

установки 112;

Флетчера (слуха) 499;

цветоощущения (Геринга) 222;

центрального анализатора 211;

Юнга — Гельмгольца 222 Тестология 67 Тон

верхний гармонический, парциальный 203;

основной 203 Торможение 138 Трансдукция 356, 368 Тропизмы 119 Труд — его роль в развитии

личности 81,133,134,469,473 Труд — историческое развитие 145,472,478;

участие знаний, личности

475-477 Труд и сознание 145;

и орудийность 136,478;

и речь 133, 136;

и творчество 478, 481, 485 Труд как деятельность, направ­ленная на результат 134, 466, 474

Трудность (психологическая) задачи 471

У

Узнавание 167,213,235,256,291;

и акт мышления 235, 278;

формы 278, 280 Умозаключение 332;

индукция/дедукция 323, 327,333,356,365;

наглядные схемы 319, 333 Умозаключение (как операция

мышления) 309 Упражнение (как повторное выполнение задачи) 449,454,

459 Упражнения эффективность

460

Уровень достижений/притяза­ний 470,471

Усвоение знаний 16, 506, 510;

и историческое познание

497

Условия естественные/лабора­торные 52 Условно-рефлекторный меха­низм 100 Успех/неуспех (его пережива­ние) 468-471,529 Успешность (объективная

выполнения задания) 472 Установка личности 14, 449, 451,463;

и ее роль в деятельности

520 Установка моторно-сенсорная

520 Установки закон 533 Установки смена 520 Учение как особая деятельность 495,496,499, 508;

как сторона процесса обуче­ния 151,508,510 Учение сознательное и актив­ность личности 472, 496;

непроизвольное 150, 394,496;

произвольное (в узком смысле) 150,394,496

Ф

Феноменальное поле 316, 375 Физиологический анализ -32, 40, 53;

темперамента 616, 617;

эмоций 564,565,571 Физиология больших полушарий 84;

нервной деятельности 55,67;

нервной системы 61;

органов чувств 61 Фи-феномен 249 Фонема 383 Форма существования психиче­ского: объективная/субъек­тивная 10 Форманта 212 Формообразующаяя роль

функции 97-99 Функциональная система 451 Функция

мнемическая 166, 258;

психическая 24,98,135;

психологическая 24;

психофизическая 24, 96;

Функция (продолж.)

психофизиологическая 169;

физиологическая 24;

чувствительности 24

Функция и процесс 165;

и их структура 94, 97;

их локализация 137,139

X

Характер 522, 616, 618,621,622, 624, 629;

историческая обусловлен­ность 546,629;

природные предпосылки

143,620,623 Характер и воля 629;

и интеллектуальные качества, способности 513, 629;

и мировоззрение 617,624, 625,631;

и направленность личности 513, 613, 620, 623-625, 629;

и образ жизни 618, 622, 625, 630;

и поступок, способ поведения 152,620,622,623,625,629, 633;

и темперамент 613, 618;

и эмоции 629 Характер как обобщенная система побуждений 546, 621, 632, 634;

в общении 626, 627, 632;

как определенность отноше­ния человека к значимым целям 620-622, 627;

формирование и проявление характера 625, 632;

формирование и проявление характера в деятельности 620,628,630,633,634;

через мотивы 620, 622, 632-

634,640

Характера цельность, единство 625

Ц

Цвет и видимая величина предметов 224, 225;

и расстояние 224, 225

Цвет

ахроматический / хроматический 216;

дополнительный 217, 219, 264;

контрастный 219, 220 Цвета характеристики

насыщенность 215, 216;

светлота 216;

цветовой тон 215, 216;

яркость 215, 216 Цветов действие психофизиче­ское 223;

бинокулярное, оптическое, пространственное 218;

смешение 217 Цветоощущения филогенез 218 Целей иерархия 20 Целенаправленность действий, деятельности 20, 436, 444, 446, 453,474,587 Целесообразность/нецелесооб­разность инстинктивного действия и поведения живот­ных 95, 103, 104 Целостность структурная 64, 265, 266;

диффузно-комплексная

75,76

Целостность характера 624, 625, 629;

личности 540, 624;

эмоций (единство полярно-

стей) 551,552 Цель 16,21,34;

осознаваемая/неосознавае­мая 20,591,594 Цель и мотив: потребности и

интересы 591 Цель-средство (как подчененная цель) 436,443,444,587

Ч

Человек как объект изучения 68,92;

как субъект практической/ теоретической деятельно­сти 28, 76, 134, 556;

как существо историческое/

естественное 150 Чтение 393,411

Чувства и личность 557 Чувства и ощущения

недифференцированное 13, 177,187;

мышечное 194, 241;

смутное, валовое чувство

188,191,192 Чувства как отношение человека к миру 10,12,14,15,17,30,31, 35,36,135,164,551-553 Чувства, зависимость от форм отношений индивида со средой 552,557;

их общественная детермина­ция 562, 576;

проявление и формирование в деятельности 553, 556, 569,583 Чувственно данный предмет (чувственное впечатление) 166 Чувственность 57 Чувственный тон 491 Чувствительность (по месту расположения) 182, 183, 194, 238

Чувствительность как примитив­ная форма психического 121, 178

Чувствительность органа чувств ее развитие в филогенезе 117,118,178,182,185,187, 223,225;

ее формирование в действии

178,211,226,227 Чувствительность рецептора 60, 128,177,179,180,186,188,238;

акустическая 185, 203, 206;

боль 194, 195;

вибрационная 185;

висцеральная 249, 250, 560;

вкусовая 182, 184,201,202;

внутренних органов 184, 188,190;

звуковысотная 182, 212;

интермодальная 184;

интероцептивная 185,191, 523,571;

кожная 185, 194,196;

прикосновения /давления 179,184,194;

тактильная 185;

термическая 185, 194;

химическая 185, 200, 202

Чувствительность протопатиче-ская/эпикритическая 182, 186,195

Чувство, виды его

внутреннее 56, 57;

и познавательная функция 554,575;

и труд 556 интеллектуальное 144, 575;

ладовое 213;

личностное 556;

мировоззренческое 556, 576;

моральное 144,556,557,575;

предметное 574-577;

сексуальное 554;

семейные 554;

трагическое 576, 577;

удовлетворения от деятель­ности 560, 584;

эстетические 575;

юмора 576-578;

Чувство и его характеристики амбивалентность 553;

неосознанность 15, 22, 572, 581;

предметность 11, 14, 15, 17;

сила и глубина 578

Э

Эйфория 256 Экспериментирование мыслен­ное (воображение) 477,481 Эмоции — их двойственность

552,557,558,571 Эмоции единство (как единство полярностей) возбуждения/подавления 551;

напряжения / разрядки 551, 552;

приятного/неприятного

201,551 Эмоции и действие 164, 561;

и выразительные движения 118,566-569;

и инстинктивные реакции 555, 569;

и органические реакции 565-567;

и потребности 551-554 Эмоции и ступени их развития 555,571,576

Эмоции, влияние их на психиче­ские процессы 249;

дезорганизующая роль их 555,564,579;

мобилизирующая роль их

563,564,585 Эмоций модальность (положи­тельная/отрицательная) 190, 551-553 Эмоций полярность 551,558 Эмоций теории и исследование

59,72,551,554,555,559 Эмоциональная сфера и структу­ра 554, 572;

динамический аспект лично­сти 12,573,579 Эмоциональной чувственный тон иощущения 191,195,201, 202, 582;

и восприятие 208, 210;

и удовлетворение потребно­стей 186,552,553 Эмоциональность, или аффектив-

ность 552, 562, 618 Эмоция 36,164,551 Эмоция как единство эмоцио­нального и интеллектуального 552, 562, 575;

Эмоция как единство эмоцио­нального и интеллектуального (продолж.) как соотношения действия с потребностями 164, 552;

как состояние субъекта и отношение к объекту 559, 571,576

Эмоция формируется и побужда­ет к деятельности 553, 558, 562,579;

к игре 561;

эмоциональный компонент

интереса 526 Энграмма 260 Эффект

амплитудно-фазовый 208;

бинауральный 203,205,208;

контраста 201,205,219, 220;

стробоскопический 248;

улитки 210

Я

«Я». 635,636,638,639 Явление Пуркинье 217 Язык 17,28,381,382,384 Язык и речь 382, 388, 397, 400

Содержание

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ 1

ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ 2

ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ 3

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ 4

ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ 4

Природа психического 4

Психика и сознание 9

Психика и деятельность 13

Психофизическая проблема 15

Предмет и задачи психологии как науки 18

ГЛАВА II. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ 26

Методика и методология 26

Методы психологии 27

Наблюдение 30

Самонаблюдение 30

Объективное наблюдение 33

Экспериментальный метод 35

ГЛАВА III. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 39

История развития западной психологии 39

Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в. 39

Оформление психологии как экспериментальной науки 44

Кризис методологических основ психологии 46

История развития психологии в СССР 57

История русской научной психологии 57

Советская психология 62

ЧАСТЬ ВТОРАЯ 67

ГЛАВ IV. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ 67

Развитие психики и поведения 74

Основные этапы развития поведения и психики проблема инстинкта, навыка и интеллекта 77

Инстинкты 78

Индивидуально-изменчивые формы поведения 82

Интеллект 87

Общие выводы 90

ГЛАВА V. РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ 95

Поведение низших организмов 95

Развитие нервной системы у животных 97

Образ жизни и психика 98

ГЛАВА VI. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА 103

Историческое развитие сознания у человека 103

Проблема антропогенеза 103

Сознание и мозг 105

Развитие сознания 111

Развитие сознания у ребенка 117

Развитие и обучение 117

Развитие сознания ребенка 127

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ 129

ВВЕДЕНИЕ 129

ГЛАВА VII. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ 140

Ощущение 140

Рецепторы 141

Элементы психофизики 143

Психофизиологические закономерности 145

Классификация ощущений 146

Органические ощущения 149

Статические ощущения 153

Кинестетические ощущения 153

Кожная чувствительность 154

1. Боль 154

2 и 3. Температурные ощущения 155

4. Прикосновение, давление 157

Осязание 157

Обонятельные ощущения 159

Вкусовые ощущения 160

Слуховые ощущения* 161

Локализация звука 166

Теория слуха 167

Восприятие речи и музыки 170

Зрительные ощущения 172

Ощущение цвета 173

Смешение цветов 174

Психофизиологические закономерности 175

Теория цветоощущения 179

Психофизическое действие цветов 180

Восприятие цвета 181

Восприятие 182

Природа восприятия 182

Константность восприятия 189

Осмысленность восприятия 190

Историчность восприятия 193

Восприятие и направленность личности 193

Восприятие пространства 194

Восприятие величины 198

Восприятие формы 199

Восприятие движения 200

Восприятие времени 202

Глава VIII. ПАМЯТЬ 207

Память и восприятие 207

Органические основы памяти 210

Представления 211

Ассоциации представлений 214

Теория памяти 214

Роль установок в запоминании 219

Запоминание 221

Узнавание 225

Воспроизведение 226

Реконструкция в воспроизведении 227

Воспоминание 228

Сохранение и забывание 230

Реминисценция в сохранении 233

Виды памяти 236

Уровни памяти 236

Типы памяти 237

ГЛАВА IX. ВООБРАЖЕНИЕ 239

Природа воображения 239

Виды воображения 242

Воображение и творчество 243

«Техника» воображения 246

Воображение и личность 248

ГЛАВА X. МЫШЛЕНИЕ 249

Природа мышления 249

Психология и логика 251

Психологические теории мышления 252

Психологическая природа мыслительного процесса 256

Основные фазы мыслительного процесса 259

Основные операции как стороны мыслительной деятельности 261

Понятие и представление 264

Умозаключение 267

Основные виды мышления 269

О генетически ранних ступенях мышления 273

Развитие мышления ребенка 276

Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка 276

Первые обобщения ребенка 279

«Ситуативное» мышление ребенка 280

Начало активной мыслительной деятельности ребенка 281

Обобщения у дошкольника и понимание им отношений 284

Умозаключения ребенка и понимание им причинности 285

Отличительные особенности ранних форм детского мышления 288

Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения 292

Овладение понятиями 293

Суждения и умозаключения 296

Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний 297

Теория развития мышления ребенка 299

ГЛАВА XI. РЕЧЬ 307

Речь и общение. Функции речи 308

Различные виды речи 314

Речь и мышление 318

Развитие речи у детей 319

Возникновение и первые этапы развития речи ребенка 319

Структура речи 323

Развитие связной речи 325

Проблема эгоцентрической речи 329

Развитие письменной речи у ребенка 331

Развитие выразительной речи 333

ГЛАВА XII. ВНИМАНИЕ 335

Теория внимания 336

Физиологические основы внимания 339

Основные виды внимания 340

Основные свойства внимания 341

Развитие внимания 346

ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ 348

ВВЕДЕНИЕ 348

ГЛАВА XIII. ДЕЙСТВИЕ 354

Различные виды действия 356

Действие и движение 358

Действие и навык 363

ГЛАВА XIV. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 371

Задачи и мотивы деятельности 371

Труд 376

Психологическая характеристика труда 377

Труд изобретателя 378

Труд ученого 381

Труд художника 383

Игра 386

Природа игры 386

Теории игры 390

Развитие игр ребенка 392

Учение 394

Природа учения и труд 394

Учение и познание 395

Обучение и развитие 396

Мотивы учения 397

Освоение системы знаний 400

ЧАСТЬ ПЯТАЯ 406

ВВЕДЕНИЕ 406

ГЛАВА XV. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ 411

Установки и тенденции 411

Потребности 414

Интересы 417

Идеалы 421

ГЛАВА XVI. СПОСОБНОСТИ 424

Общая одаренность и специальные способности 428

Одаренность и уровень способностей 430

Теории одаренности 431

Развитие способностей у детей 435

ГЛАВА XVII. ЭМОЦИИ 436

Эмоции и потребности 436

Эмоции и образ жизни 438

Эмоции и деятельность 442

Выразительные движения 448

Эмоции и переживания личности 452

«Ассоциативный» эксперимент 453

Виды эмоциональных переживаний 454

Эмоциональные особенности личности 461

ГЛАВА XVIII. ВОЛЯ 463

Природа воли 463

Волевой процесс 469

Патология и психология воли 475

Волевые качества личности 478

ГЛАВА XIX. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР 483

Учение о темпераменте 483

Учение о характере 488

ГЛАВА XX. САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ 499

Самосознание личности 499

Жизненный путь личности* 504

ПОСЛЕСЛОВИЕ 507

ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ И СОВРЕМЕННОЕ ЗВУЧАНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ТРУДА С. Л. РУБИНШТЕЙНА 507

СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С. Л. РУБИНШТЕЙНА 529

СПИСОК РАБОТ О С. Л. РУБИНШТЕЙНЕ 532

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ 537