НОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ
ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ
Направление: 035700 Лингвистика
Профиль: Перевод и переводоведение
Квалификация выпускника бакалавр
Санкт-Петербург
2012
Древние языки и культуры: рабочая программа / авт.-сост. П.А.Семенов – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 40 с.
Утверждена на заседании кафедры лингвистики и перевода,
протокол № 2 от 11.09.2012 г.
Утверждена и рекомендована к печати Научно-методическим Советом,
протокол № 2 от 17 октября 2012 г.
Автор-составитель:
П. А. Семенов, доктор филологических наук, доцент
Рецензент:
Н.А. Трофимова, доктор филологических наук, профессор
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса “Древние языки и культуры” для студентов отделения “Лингвистика. Межкультурная коммуникация” – дать общее представление о традиционных аспектах античного культурного наследия при одновременном изучении латинского языка. Интеграция языка и истории культуры – необходимый элемент подлинно гуманитарного образования, так как основы общеевропейских культур ценностей заложены античной цивилизацией.
Задачи лекций по античной культуре: ознакомить студентов с основными понятиями греко-римской мифологии, на этой базе дать представление о важнейших достижениях художественной литературы, философии, античной этики и эстетики. Предполагается также дать сведения этнографического характера о государственном и политическом устройстве Греции и Рима, религиозных и мифологических представлениях и обрядах, особенностях менталитета, системе этнических ценностей у человека античности. Прослеживается преемственность мифологических сюжетов в художественной литературе и искусстве последующих эпох. Вводятся основы научной и культурной терминологии, а также постепенно осваивается пласт латинских крылатых выражений (значительная их часть будет изучаться на практических языковых занятиях).
Задачей курса “Основы латинского языка” является ознакомление студентов со структурой латинского языка, изучение грамматической системы, основных законов исторической фонетики, усвоение лексического минимума, научной лингвистической терминологии и корпуса латинских крылатых выражений. Сознательное освоение латинского языка как системы, проведенное в сравнении с другими индоевропейскими языками, является необходимой основой для гуманитарного филологического образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Древние языки и культуры» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Мировая художественная культура», «История», «Иностранный язык».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «История», «Философия», дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «История и культура стран изучаемого языка», «История языка», «Изучаемый иностранный язык в диахроническом аспекте», дисциплин базовой части профессионального цикла: «Практический курс 1 иностранного языка», «Практический курс 2 иностранного языка», дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Основы теории 1 иностранного языка»
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины осуществляется начальный этап формирования следующих профессиональных компетенций:
ПК-36 – умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики, и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;
ПК-37 – умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач;
ПК-38 – умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности;
ПК-39 – владеет основами современной информационной и библиографической культуры;
ПК- 40 – умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;
ПК-41 – владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;
ПК–42 – обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.
Наряду с этим, в процессе освоения данной дисциплины студент, в комплексе с другими дисциплинами Образовательной Программы, овладевает следующими общими компетенциями:
ОК-1 – ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;
ОК-2 – руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
ОК-3 – обладает навыками социальной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
ОК-4 – обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлению уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;
ОК-5 – обладает осознанием гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию.
ОК-7 – владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;
ОК-11 – стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития;
ОК-12 – понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- о месте латинского языка в индоевропейской семье языков и его роли в истории народов Европы и мира;
- грамматическую систему классического латинского языка, сходство и различия грамматических систем латинского, русского и изучаемого языков;
- о территориальных и хронологических границах античной культуры, основных этапах истории Древней Греции и Рима, выдающихся писателях, поэтах, политических деятелях;
- о воспитании, образовании, религии и быте древних греков и римлян, основных чертах греко-римской мифологии, возникновении христианства;
уметь:
объяснить соответствующие лексические параллели, в русском, латинском и изучаемом языках; склонять существительные, прилагательные, местоимения, числительные, спрягать глаголы всех типов по имеюшемуся образцу;
владеть:
практическими навыками в образовании и анализе именных и глагольных форм, в чтении, анализе и переводе адаптированных текстов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Данная дисциплина читается на первом курсе в первом и втором семестре и рассчитана на 72 часа аудиторных занятий. Изучение курса осуществляется в следующих формах: лекции (18 ч.), практические занятия (54 ч.) и самостоятельная работа студентов (96 ч.).
| Вид учебной работы | Всего часов / зачетных единиц | Семестры | |||
| 1 | 2 | ||||
| Аудиторные занятия (всего) | 72/3,5 | 36 | 36 | ||
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Лекции | 18/1 | 18 | - | ||
| Практические занятия (ПЗ) | 54/2,5 | 18 | 36 | ||
| Семинары (С) | |||||
| Самостоятельная работа (всего) | 54 | 10 | 44 | ||
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Реферат | 10 | - | |||
| Подготовка к практическим занятиям | 54 | - | 44 | ||
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | - | экз. | |||
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 126 | 46 | 80 | ||
| 3,5 | 1,3 | 2,2 | |||
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Часть 1. Античная культура
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела | ||
| 1. | Введение в классическую филологию | 1.Понятие о классической филологии. География и хронология античной культуры. 2.Основные этапы развития классической филологии: александрийский период, эллино-римский период, Средние века, Возрождение, Новое время; широкое и узкое понимание классической филологии. | ||
| 2. | Мифология | 1.Понятие о мифологии. 2.Основные этапы развития греческой мифологии. 3.Доолимпийская мифология: фетишизм, анимизм, тератология. 4.Олимпийская мифология: антропоморфизм, ранняя классика, поздний героизм. 5.Самоотрицание мифологии и декаданс. | ||
| 3. | Греческая культура архаического периода | 1.Материальная культура: Древнейшие памятники эгейской, критской и микенской культур: каменная архитектура, керамика, фрески. 2.Дорическая и ионийская архитектура. Храм Аполлона в Сиракузах Дельфы - центр культа Аполлона. 3.Гомер: Эгейская культура и Греция времен Гомера. Время и место создания гомеровских поэм. Троянская война и сказание о ней. Содержание “Илиады” и “Одиссеи”, художественные особенности и проблематика гомеровского эпоса. Аэды и рапсоды. Гомеровский вопрос. 4.Поэмы Гесиода “Труды и дни” и “Теогония”. 5.Великая колонизация: время тиранов, мудрецов и поэтов (VIII - VI вв. до н.э.). Развитие городов-государств (полисов): Пелопонесский союз. Тирания и демократия. Спарта и спартанцы. Законы Солона в Афинах и афинская демократия. Нравы и обычаи древних греков. 6.Философия: Фалес Милетский и “Семь мудрецов”. Милетская философия. Анаксимандр и Анаксимен. Учение Пифагора и Пифагорейский союз. 7.Лирика: элегия и ямбы (Тиртей, Солон, Архилох, Гиппонакт); мелика (Алкей, Сапфо, Анакреонт, Пиндар). | ||
| 4. | Греческая культура классического периода (V- IV вв. до н.э.) | 1.Греко-персидские, или мидийские войны (Марафон, Фермопилы, Афинский морской союз). Войны между Афинами и Спартой. Пелопонесская война. 2.Архитектура и скульптура. Акрополь. Парфенон. Скульптуры Фидия, Мирона. Храм Зевса в Олимпии. 3.Философия: Анаксагор, Демокрит, софисты Протагор и Горгий. Беседы Сократа и сократическая школа киников, казнь Сократа. Школа киников (Диоген), гедоническая школа. Платон Платоновская Академия. Диалоги. Аристотель. Ликей. 4.Историография: “История” Геродота. Фукидид. 5.Литература и театр: Устройство греческого театра и его роль в жизни полиса. Драматургия Эсхила (“Персы”, “Прикованный Прометей”, “Орестея”). Трагедии Софокла (“Царь Эдип”, “Эдип в Колоне”, “Антигона”). Трагедии Еврипида (“Медея”, “Электра”, “Ипполит”). Аттическая комедия. Творчество Аристофана (“Мир”, “Облака”, “Лягушки”). | ||
| 5. | Греческая культура эллинистического периода (III в. до н. э.) | 1.Понятие эллинизма. Греция и Восток после Александра Македонского. Культурное значение Александрии. Александрийская библиотека. 2.Философия: начало эпикурейской, стоической и скептической философских школ. 3.Науки: Геометрия Евклида. Астроном Аристарх Самосский. Географ Эратосфен и греческие путешественники. Математик Архимед. 4.Литература: Александрийская поэзия (Каллимах, Феокрит, Аполлоний Родосский). Новая аттическая комедия: Менандр (“Третейский суд”, “Брюзга”). 5.Эллинизм в архитектуре и пластике. “Колосс Родосский”. Храм Самофракии и статуя Никэ. Пергамский алтарь. | ||
| 6. | Римская культура эпохи республики (III-II вв. до н.э.) | 1.Легенда об основании Рима. Рим в эпоху царей. Патриции и плебеи. Установление республики. 2.Римское общество и его культура в III и в начале II века до н.э. Государственное устройство Римской республики. Завоевание Римом Италии. Пунические войны, их влияние на общественную жизнь. Гражданские войны (Гракхи, Помпеи и Цезарь, Антоний и Октавиан). 3.Философия и ораторское искусство: Цицерон и его время. Биография, политическая деятельность, философские сочинения, речи (“Против Верреса”, “Против Катилины”, “В защиту поэта Архия”, “В защиту Анния Милона” “Филиппики”). Трактаты Цицерона по риторике (“Брут”, “Оратор”, “Об ораторе”). Распространение философии Эпикура. Поэма Лукреция “О природе вещей”. 4. Литература: Комедии Плавта и Теренция. Лирика Катулла. 5. Историография: Гай Юлий Цезарь как государственный деятель и историк. “Записки о галльской войне”. Роль Цезаря и Цицерона в формировании литературного латинского языка. | ||
| 7. | Римская культура «золотого века» (I в. до н. э.) | 1.Век Августа. Экономический и культурный расцвет Римского государства. Политика Августа, реставрация старинной религиозности, морали и гражданственности. Римское право. 2.Быт и нравы императорского Рима. Классический стиль в искусстве и литературе. 3. Литература: Публий Вергилий Марон. “Буколики”, “Георгики”, “Энеида”. Миф об Энее и его политическое значение. “Энеида” как “национальная эпопея”. Квинт Гораций Флакк. Оды Горация и философия “золотой середины”. Философский цикл стихов “Послания”. Публий Овидий Назон. “Любовные элегии”. Поэмы “Метаморфозы” и “Фасты”. 4. Историография: Тит Ливий “История Рима от основания города”. 5. Архитектура, скульптура и живопись: Форум Августа. Алтарь Мира. Марсово поле. Театр Марцелла. Пантеон Агриппы. | ||
| 8. | Римская культура эпохи империи | 1.Государство и общество, нравы и xapaктеры римских цезарей (по Светонию – правление Калигулы, Клавдия, Нерона). Политика “хлеба и зрелищ”. 2.Философия: Стоическая философия в трагедиях Сенеки. Учение Эпиктета. 3. Литература: “Серебряный век” римской литературы. Гай Петроний и роман “Сатирикон”. Эпиграммы Марциала. Сатиры Ювенала. 4. Историография: Трактаты Плутарха и его жизнеописания великих греков и римлян. Тацит как крупнейший историограф императорского Рима. “Истории” и “Анналы”. Иудейский историк Иосиф Флавий. Светоний “Жизнь двенадцати цезарей”. 5. Наука: “Естественная история” Плиния Старшего. Астроном и географ Птоломей. Медик Гален. 6. Архитектура и искусство: “Колизей” в Риме. Форум Веспасиана. Форум Траяна. Вилла и Мавзолей Адриана. Термы. 7. Упадок и гибель римской культуры: Перемещение культурного центра на восток империи. Христианская империя: Никейский собор, перенесение столицы в Константинополь, запрет языческих культов и Олимпийских игр. Начало христианской литературы. | ||
| 9. | Античные теории языка и стиля | 1.Античные философские учения о происхождении языка и природе имен. Теории «фюсей» и «тесей». Диалог Платона «Кратил». Начала этимологии: стоики. Спор Аристотеля с Платоном о природе общих идей. «Категории» Аристотеля. 2.Александрийская филологическая школа: Зенодот, Эратосфен Филолог, Аристарх Самофракийский, Дионисий Фракийский, Дионисий Галикранасский, Аполлоний Дискол. Понимание «грамматического искусства» александрийскими филологами. Система александрийской грамматики. «Аналогисты» и «аномалисты». 3.Грамматика в Древнем Риме: Марк Теренций Варрон, Марий Викторин, Теренциан Мавр, Донат, Присциан. 4.Античная поэтика и античная риторика. Учение о трех стилях. 5.Античное стихосложение. | ||
| 10. | Классические языки и методы их изучения | 1.Понятие о классических языках. Описательный метод изучения классических языков. Значение изучения классических языков. 2.Место греческого и латинского языков в генеалогической классификации языков. Сравнительно-исторический метод. 3.Древнегреческая письменность. 4.История древнегреческого литературного языка: общие сведения о древнегреческих диалектах и койнэ; основные этапы развития древнегреческого языка. 5.История латинского литературного языка: распространение латинского языка (латинизация Европы); периодизация истории латинского языка; литературный язык и вульгарная латынь; основные отличия истории латинского литературного языка от истории греческого. | ||
Часть 2. Латинский язык
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела | |
| 11. | Фонетика и графика | 1.Алфавит 2.Гласные и дифтонги 3.Согласные 4.Слог и ударение 5.Сведения из исторической фонетики | |
| 12. | Общая характеристика морфологического строя | 1.Латинский язык как язык флективно-синтетического строя 2.Система частей речи латинского языка | |
| 13. | Имя существительное | 1.Грамматические категории латинского существительного: род, число, падеж. 2.Система склонения существительных: понятие о тематическом гласном (ТГ); 5 типов латинского склонения; способы определения типа склонения; словарная форма латинских существительных. 3.Система падежных окончаний. 4.Особенности 3-го склонения. 5.Сравнительно-исторический комментарий к склонению. | |
| 14. | Глагол | 1.Грамматические категории латинского глагола: залог, наклонение, время, лицо, число. 2.Грамматические формы латинского глагола: личные и неличные формы; личные формы: praesens, imperfectum, perfectum, futurum I, II, conjunctivus, imperatives; три типа личных окончаний; неличные формы: инфинитивы, причастия, супин, герундий, герундив. 3.Основы латинского глагола и спряжения: 4 основные формы, 3 основы, 4 спряжения. 4.Времена системы инфекта. 5.Времена системы перфекта. 6.Неправильные, недостаточные, безличные, отложительные и полуотложительные глаголы. 7.Сравнительно-исторический комментарий к спряжению. | |
| 15. | Имя прилагательное и наречие | 1.Прилагательные 1-го и 2-го склонений. 2.Прилагательные 3-го склонения. 3.Степени сравнения прилагательных. Синтаксис падежей при степенях сравнения. 4.Наречия. Степени сравнения наречий. 5.Сравнительно-исторический комментарий к прилагательным и наречиям. | |
| 16. | Причастия | Три типа латинских причастий: Participium praesentis activi; Participium perfecti passivi; Participium futuri activi; их образование, происхождение, особенности склонения. | |
| 17. | Местоимения | Личные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, вопросительные, относительные, отрицательные и неопределенные местоимения. Местоименные прилагательные. Склонение местоимений. | |
| 18. | Числительные | Числительные количественные, порядковые, разделительные и наречные. Склонение и согласование числительных. | |
| 19. | Общая характеристика синтаксического строя | 1.Члены предложения: типы подлежащего и сказуемого; особенности выражения подлежащего; второстепенные члены. 2.Особенности согласования сказуемого с подлежащим. 3.Порядок слов в латинском предложении. | |
| 20. | Синтаксис падежей | 1.Падежные значения, полностью совпадающие со значениями русских падежей. 2.Падежные значения, частично совпадающие со значениями русских падежей. 3.Падежные значения, не совпадающие со значениями русских падежей. 4.Конструкции с «двойными» падежами: Nom., Ac., Dat. duplex. 5.Сравнительно-исторический комментарий к системе падежных значений. | |
| 21. | Синтаксис глагола | 1.Грамматические конституции Accusativus cum Infinitivo и Nominativus cum Infinitivo. Все формы инфинитива. 2.Ablativus absolutes 3. Конъюнктив. Общее значение coniunctivus. Употребление coniunctivus в независимых предложениях. Coniunctivus optativus, hortativus, imperativus, hibitivus, concessivus, potentialis, dubitativus. | |
| 22. | Сложноподчиненные предложения | 1.Последовательность времен конъюнктива в придаточных предложениях. 2.Основные типы придаточных в латинском языке. 3.Придаточные с союзом Cum. 4.Придаточные с союзом Ut. 5. Косвенный вопрос и косвенная речь. | |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
| № п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3-9 | 10 | 11 | 12 | 13-18 | 19 | 20-22 | ||
| 1. | Основы теории 1-го иностранного языка | + | + | + | + | + | ||||
| 2. | Практический курс 1-го иностранного языка и 2-го иностранного языка | + | + | + | + | + | ||||
| 3. | Изучаемый язык в диахроническом аспекте (история английского языка) | + | + | + | + | + | + | |||
| 4. | Практический курс перевода 1-го иностранного языка и второго иностранного языка | + | + | + | + | + | + | |||
| 5. | История, Философия, Культурология | + | + | + | + | + | ||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
| № п.п. | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Семи-нары | Самост. работа | Всего часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |||||
| 1. | Введение в классическую филологию | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 2. | Мифология | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 3. | Греческая культура архаического периода | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 4. | Греческая культура классического периода | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 5. | Греческая культура эллинистического периода | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 6. | Римская культура эпохи республики | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 7. | Римская культура «золотого века» | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 8. | Римская культура эпохи империи | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 9. | Античные теории языка и стиля | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 10. | Классические языки и методы их изучения | 2 | 2 | 4 | |
| |||||
| 11. | Фонетика и графика | 2 | 2 | 4 | |
| 12. | Общая характеристика морфологического строя | 2 | 2 | 4 | |
| 13. | Имя существительное | 4 | 4 | 8 | |
| 14. | Глагол | 4 | 4 | 8 | |
| 15. | Имя прилагательное и наречие | 2 | 2 | 4 | |
| 16. | Причастия | 2 | 2 | 4 | |
| 17. | Числительные | 2 | 2 | 4 | |
| 18. | Местоимения | 2 | 2 | 4 | |
| 19. | Общая характеристика синтаксического строя | 2 | 2 | 4 | |
| 20. | Синтаксис падежей | 4 | 4 | 8 | |
| 21. | Синтаксис глагола | 4 | 4 | 8 | |
| 22 | Сложноподчиненные предложения | 4 | 4 | 8 | |
| Всего | 18 | 54 | 54 | 126 |
6. Лабораторный практикум
Учебным планом не предусмотрено.
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Учебным планом не предусмотрено.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Литература
а) основная
- Куликова Э.Г. Латинский язык для юристов: от грамматики к тексту: учеб. пособие / Э.Г. Куликова. – М.: Норма, 2009. - 256 с.
- Григорьев А.В. Латинский язык. Ч. 1. Теория и практика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.В. Григорьев, Г.А. Романовская. – М.: МПГУ, 2011. – 252 с. // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru
- Шабага И.Ю. Grammatica Latina. Латинский язык для переводчиков [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И. Ю. Шабага. – М.: МГУ, 2009. – 176 с. // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru
б) дополнительная
- Козлова Г.Г. Самоучитель латинского языка [Электронный ресурс]: учебник / Г.Г. Козлова. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 353 с. // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru
- Лосев А. Ф. и др. Античная литература /А.Ф. Лосев [и др.]; под ред. А. А. Тахо-Годи; 7-е изд. – М.: ЧеРО, 2008. - 543 с.
- Никола М.И. Античная литература [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М.И. Никола. – М.: МПГУ, 2011. – 365 с. // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru
в) вспомогательная
- Античная культура: словарь-справочник / под ред. В. Н. Ярхо. – М.: Высшая школа, 1995. – 386 с.
- Античные теории языка и стиля: Антология текстов. – СПб.: Алетейя, 1996. – 368 с.
- Афонькин С. Ю. Зри в корень: Толковый словарь иностранных слов греческого и латинского происхождения / С.Ю. Афонькин. – СПб.: Химиздат, 2000. – 336 с.
- Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима / Л. Винничук. – М.: Высшая школа, 1988. – 496 с.
- Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / К. Куманецкий. – М.: Высшая школа, 1990. – 456 с.
- Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции / Н. А. Кун. – М.: Аст: Астрель, 2008. - 208 с.
- Латинско-русский словарь / сост. И. Х. Дворецкий. - М.: Русский язык, 2002. - 1096 с.
- Латинский язык: Учебник / под ред. В. Н. Ярхо, В. И. Лободы; 8-е изд. – М.: Высшая школа, 2005. – 383 с.
- Мифологический словарь / под ред. Е. М. Мелетинского. – М.: Советская энциклопедия, 1991. – 672 с.
- Радциг С. И. Введение в классическую филологию / С.И. Радциг. – М.: МГУ, 1965. – 525 с.
- Соболевский С. И. Грамматика латинского языка / С.И. Соболевский. – СПб.: Изд-во Олега Абышко, 2009. – 432 с.
- Тронский И. М. История античной литературы / И. М. Тронский; 7-е изд. – М.: Высшая школа, 2009. – 464 с.
8.2. Программное обеспечение
- MS Office Word
- MS Office Power Point
- MS Office Excel
8.3. Иные информационные источники
Базы данных
- Автоматизированная библиотечная информационная система (АБИС), ИРБИС 64 (Электронный каталог, созданный библиотекой СПб ИВЭСЭП)
- «Консультант плюс» программа информационной поддержки Российской науки и образования
- ЭБС «КнигаФонд» (Электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции»
- «Гарант» информационно-правовое обеспечение
8.4. Информационно-справочные системы
http://centant.spu.ru
http://www.nsu.ru/classic/schole
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Лингафонный/ компьютерный кабинет.
- Магнитофоны для аудиторной работы.
- Телевизор и видеомагнитофоны.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
I.ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Раздел I
Античная культура
Семинар №1. Введение в классическую филологию
Вопросы для самопроверки
1.Как переводится слово «филология»? Каково его обыденное значение?
2.Как переводится слово «логос»?
3.Что значило «логос» в древнегреческой философской традиции (Гераклит, стоики)?
4.Кого из греческих философов Энгельс назвал «отцом христианства»? Как он трактовал «логос»?
5.Как трактовали «логос» греко-египетские философы I в. до н. э.?
6.Как трактуется «логос» в христианской традиции?
7.Каково происхождение и значение слова «классический»?
8.Что изучает классическая филология (в узком и широком смысле)?
9.Как переводится лат. antiquus? Каково значение слова «античный»?
10.Объясните значение сочетаний «классические языки», «классическая литература», «античная культура», «античная литература».
11.Какова география античной культуры?
12.Каковы хронологические рамки античной культуры?
13.Какие периоды принято выделять в истории античной культуры (перечислить)?
14.Каково содержание и хронологические границы архаического периода?
15.Каково содержание и хронологические границы классического периода?
16.Каково содержание и хронологические границы эллинистического периода?
17.Каково содержание и хронологические границы эллино-римского периода?
18.В какую эпоху, где и при каких обстоятельствах зарождается филология?
19.Назовите наиболее известных александрийских филологов.
20.Из каких четырех «умений» складывалось «грамматическое искусство» в понимании александрийских филологов?
21.Назовите наиболее известных римских филологов и их труды.
22.Кратко охарактеризуйте филологию Средних веков.
23.Как соотносились классическая филология и национальные филологии в Новое время?
24.Чем известен Ф. А. Вольф? Назовите его труды.
25.Как понимал классическую филологию Ф. А. Вольф?
26.Чем известен А. Бёк? Назовите его труды.
27.Как понимал классическую филологию А. Бёк?
28.В чем сущность узкого понимания классической филологии? Кто из ученых придерживался такого понимания?
29.В чем сущность широкого понимания классической филологии? Кто из ученых придерживался такого понимания?
30.Как соотносятся филология и история? Как трактует соотношение этих дисциплин Г. О. Винокур?
Семинар №2. Античная мифология
Вопросы для самопроверки
1.Что такое мифология?
2.Как переводится слово «миф»?
3.Как связана мифология с мышлением?
4.Этапы развития мифологии (перечислить).
5.Кратко охарактеризовать доолимпийскую мифологию. Что такое принцип хаоса в понимании мира?
6.С каким типом хозяйства связана первобытная доолимпийская мифология?
7.В чем проявился матриархальный характер доолимпийской мифологии?
8.Какую мифологию называют хтонической?
9.Что такое фетишизм, фетиш? Приведите примеры фетишистских культов.
10.Что такое анимизм? Приведите примеры анимистического понимания мира в греческой мифологии.
11.Что такое тератология? Приведите примеры доолимпийских чудовищ и страшилищ.
12.Кратко охарактеризуйте олимпийскую мифологию. В чем проявлялся ее патриархальный характер?
13.С каким типом хозяйства связана олимпийская мифология?
14.Что такое антропоморфизм?
15.Перечислите основные особенности ранней классики (5 особенностей).
16.Какие функции получили в олимпийской мифологии старые женские божества?
17.Приведите примеры олимпийских богов-помощников. За какие области человеческой деятельности они отвечали?
19.Приведите примеры мифов, воспевающих человеческий труд и искусство.
20.Приведите примеры героев, вступающих в спор с богами.
21.Что такое миф о родовом проклятье? Приведите пример такого мифа.
22.Что такое самоотрицание мифологии? Какие мифы иллюстрируют этот процесс?
23.Что характерно для этапа поздней классики?
24.В чем проявился декаданс мифологии?
25.Что такое категоризация мифологии?
Семинар №3. Греческая культура архаического периода (IX-VI вв. до н. э.)
Вопросы для самопроверки
1.Кратко охарактеризуйте крито-микенскую культуру.
2.Кто такие дорийцы? Каков результат их вторжения? Какой город основали дорийцы в Лаконике?
3.Объясните происхождение выражений Ахиллесова пята; троянский конь; бойтесь данайцев, (и) дары приносящих; драконовские законы; лаконичная речь; со щитом или на щите.
4.Как переводятся слова аристократия и демократия?
5.В чем заключались реформы Солона?
6.Объясните слова демос, илоты, фаланга.
7.Авторство каких поэм приписывается Гомеру? Мифы какого цикла легли в основу гомеровских поэм?
8.События до «Илиады».
9.События «Илиады». Композиция «Илиады».
10.События после «Илиады».
11.Сюжет и композиция «Одиссеи».
12.Каким размером написаны гомеровские поэмы? Покажите на примере 2-3 строк.
13.Как организовано повествование в гомеровских поэмах? Особенности художественного времени Гомера.
14.Особенности описания вещей у Гомера.
15.Характеры героев у Гомера.
16.Боги в изображении Гомера.
17.Приведите примеры гомеровских эпитетов.
18.Приведите примеры гомеровских сравнений.
19.Какова историческая основа гомеровских поэм? Когда, по мнению ученых, была Троянская война? Когда жил Гомер?
20.Кто открыл (раскопал) Трою?
21.В чем сущность Гомеровского вопроса? Кто из филологов первым его сформулировал?
22.Какие решения Гомеровского вопроса предлагались учеными?
23.Что такое киклические поэмы?
24.Каково содержание «Войны мышей и лягушек»?
25.Что такое дидактический эпос? Кто считается отцом этого жанра?
26.Что известно о жизни Гесиода?
27.Автором каких поэм является Гесиод?
28.Каково содержание поэмы «Труды и дни»?
29.Содержание мифа о пяти веках.
30.Содержание мифа о Пандоре.
31.Содержание басни о соловье и ястребе.
32.О чем поэма «Теогония»?
33.Каким размером написаны поэмы Гесиода?
34.Каковы причины появления в VII-VI вв. до н. э. «субъективной» лирики?
35.Перечислите основные жанры древнегреческой лирики и назовите их ведущих представителей.
36.Назовите основных представителей древнегреческой элегии. Два тематических типа элегий.
37.Каким размером писалась элегия? Проиллюстрируйте двумя стихами.
38.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Тиртея.
39.Назовите основных представителей жанра ямбов.
40.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Архилоха.
41.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Гиппонакта.
42.Где зародилась мелическая поэзия? Назовите основных представителей сольной мелической лирики.
43.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Алкея.
44.Охарактеризуйте структуру Алкеевой строфы.
45.Кроакто охарактеризуйте содержание поэзии Сапфо.
47.Охарактеризуйте структуру сапфической строфы.
48.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Анакреонта.
49.Кто из русских поэтов XVIII-XIX вв. переводил Анакреонта, писал подражания Анакреонту (анакреонтические стихотворения)?
50.Кратко охарактеризуйте содержание поэзии Пиндара.
Семинар №4. Греческая культура классического периода (V-IV вв. до н. э.)
Вопросы для самопроверки
1.Что такое полис? Каково происхождение слова «политика»?
2.Перечислите основные демократические институты греческого полиса.
3.Кто считался гражданином Афин и имел право голоса? Кто такие метеки?
4.Объясните значение слов агора, логограф, демагог, гимнасия, педагог.
5.Перечислите наиболее значительные сражения греко-персидских войн.
6.Кто командовал греческим войском в Марафонском сражении? Чем оно закончилось? Кто командовал персами?
7.Откуда пошли состязания в марафонском беге? Какова длина дистанции?
8.Кто возглавлял войско персов во второй греко-персидской войне?
9.Сколько спартанцев преградили персам путь через Фермопильский проход? Кто командовал спартанцами?
10.Афинский морской союз: состав, устройство, задачи.
11.Между кем велась Пелопонесская война? Каков ее итог?
12.Перечислите основные произведения архитектуры и скульптуры классического периода.
13.Назовите наиболее известные скульптуры Фидия, Мирона.
14.Что такое портик, фронтон? Чем отличались друг от друга дорические и ионические колонны?
15.Как изготовлялись чернофигурные и краснофигурные вазы?
16.Что такое Парфенон? Опишите его.
17.Трудами в какой области прославились Геродот и Фукидид? Назовите их сочинения.
18.Назовите крупнейших греческих философов классического периода.
19.Кто такие софисты? Назовите наиболее известных ораторов-софистов и их наиболее известные речи.
20.Что такое софизм? Приведите примеры софизмов.
21.В чем заслуги софистов?
22.Кто из философов принадлежал к антисофистическому направлению?
23.Что такое сократический диалог? Каково первоначальное значение слова «диалектика»?
24.Чем прославился Демосфен? Кто из ораторов был главным противником Демосфена?
25.Что такое филиппики? Каково происхождение этого слова?
26.Как переводится с греческого слово драма? Назовите жанры древнегреческой драмы.
27.Как переводится слово трагедия? С культом какого бога связано зарождение трагедии?
28.Кто такие сатиры?
29.Что вам известно о Дионисе? Почему культ Диониса – демократический культ?
30.Опишите устройство греческого театра.
31.Сколько раз и по сколько дней в году ставились трагедии?
32.Сколько трагических поэтов обычно участвовало в состязании и сколько трагедий представлялось? Как долго длилось театральное представление?
33.Объясните значение слов: хорег, дидаскалии, трилогия, тетралогия, котурны, алтарь, орхестра, скене.
34.Из каких частей состоит античная трагедия?
35.Что такое пролог? Сколько актеров могло участвовать в прологе?
36.Что такое парод, эписодии, стасим?
37.Что такое комос и эксод?
38.Сколько трагедий Эсхила дошло до нас? Перечислите их.
39.Каково содержание трагедии «Персы»? В чем проявилось новаторство Эсхила в этой трагедии?
40.Каково содержание трагедии «Прикованный Прометей»?
41.Назовите части трилогии «Орестея».
42.Каково содержание «Агамемнона»?
43.Каково содержание «Хоэфор»?
44.Каково содержание «Эвменид»?
45.Что такое теодицея? Чем отличаются боги Эсхила от богов Гомера?
46.Герои Эсхила, их отличие от героев Гомера.
47.Как у Эсхила решается проблема вины и ответственности?
48.Отражение победы патриархата над матриархатом в «Орестее».
49.Особенности композиции «Орестеи». Как связана такая композиция с мировоззрением Эсхила, его политическими идеями?
50.Смысл трагических финалов у Эсхила.
51.Сколько трагедий Софокла дошло до нас? Перечислите их.
52.Каково содержание «Царя Эдипа»?
53.Каково содержание «Антигоны»?
54.Проблема вины и ответственности у Софокла.
55.Трагедия рока у Софокла.
56.Проблема незнания и знания у Софокла.
57.Смысл трагических развязок у Софокла.
58.Столкновение родовой и государственной морали в трагедии «Антигона».
59.Назовите наиболее известные трагедии Еврипида (не менее 5).
60.Содержание «Медеи» Еврипида.
61.Содержание «Электры» Еврипида.
62.Содержание «Ипполита» Еврипида.
63.Новый источник трагического конфликта у Еврипида.
64.В чем проявилась демократизация трагедии Еврипидом?
65.Почему Еврипида называют «философом на сцене»?
66.Чем герои Еврипида отличаются от героев Эсхила и Софокла?
67.Боги в изображении Еврипида.
68.Особенности трактовки мифа Еврипидом.
69.Особенности прологов и развязок у Еврипида.
70.Как переводится слово «комедия»? Каково происхождение комедии?
71.Какие этапы прошла в своем развитии древнегреческая комедия?
72.Назовите наиболее известные произведения Аристофана (не менее 5).
73.Какова структура комедий Аристофана? Что такое агон, парабаса?
74.Содержание комедии «Облака». Почему она так названа?
75.Содержание комедии «Лягушки». Почему она так названа?
Семинар № 5. Греческая культура эллинистического периода (III-II вв. до н. э.)
Вопросы для самопроверки
1.Политический строй эпохи эллинизма. Почему эта эпоха так называется?
2.Когда был поход Александра Македонского? Каковы границы его завоеваний? Какова судьба его империи?
3.Каково происхождение выражения Гордиев узел?
4.Кто был учителем Александра Македонского?
5.Развитие науки в эпоху эллинизма: основные достижения.
6.Философские школы: эпикурейцы, стоики, скептики.
7.Александрийская библиотека и Мусей.
8.Александрийская филологическая школа (назвать основных представителей).
9.Кратко охарактеризовать архитектуру и скульптуру эллинизма.
10.Основные особенности литературы эпохи эллинизма (3 особенности).
11.Социальное расслоение литературы.
12.Новое содержание литературы.
13.Новые литературные жанры эпохи эллинизма.
14.Особенности поэзии эпохи эллинизма.
15.Крупнейшие эллинистические поэты (назвать).
16.Особенности эллинистической риторики.
17.Назовите известные вам комедии Менандра.
18.Главная тема комедий Менандра.
19.Характеры в комедиях Менандра.
20.Особенности сюжетов Менандра: комедия характеров и комедия положений.
Семинар № 6. Римская культура архаического периода и периода республики
Вопросы для самопроверки
1.Когда и кем по преданию был основан Рим?
2.Как и кем управлялся Рим в дореспубликанский период?
3.Как переводятся слова патриции, плебеи, фамилия, сенат, форум?
4.Когда и как в Риме установилась республика? Как переводится слово республика?
5.Кто такие консулы? На какой срок они избирались? Какие обязанности выполняли?
6.Кто такие трибуны?
7.Объясните происхождение выражений гуси Рим спасли, горе побежденным, Пиррова победа, разделяй и властвуй.
8.Сколько было пунических войн? Почему они так названы? Кто в них одерживал победу?
9.Кто победил в битве при Каннах?
10.Какой битвой окончилась вторая пуническая война? Кто в ней победил? Кто возглавлял римскую армию?
11.Как закончилась жизнь Ганнибала?
12.Кому принадлежит выражение Карфаген должен быть разрушен?
13.Когда было восстание рабов под предводительством Спартака? Кто возглавлял борьбу против Спартака?
14.Назовите известные вам комедии Плавта.
15.Назовите известные вам комедии Теренция.
16.Кто такие неотерики? Кто принадлежал к этому кружку?
17.Основные темы лирики Катулла.
18.Отношение Катулла к политике.
19.Как звали лирическую героиню Катулла? На какие две группы можно разделить любовную лирику Катулла?
20.На какие две группы делятся стихотворения Катулла с метрической точки зрения?
21.Назовите эпиллии Катулла. Каковы особенности жанра эпиллии?
22.Каково содержание поэмы Лукреция «О природе вещей»?
23.Каково содержание «Записок о галльской войне» Цезаря?
24.Каковы особенности стиля Цезаря?
25.Назовите философские трактаты Цицерона (не менее трех).
26.Три трактата Цицерона по риторике.
27.Назовите наиболее известные речи Цицерона (не менее трех).
28.Особенности ораторского стиля Цицерона.
29.Кратко охарактеризуйте политическую карьеру и политические взгляды Цицерона.
30.Как погиб Цицерон?
Семинар № 7. Римская культура «золотого века» (I в. до н. э.)
Вопросы для самопроверки
1.Кратко охарактеризуйте период гражданских войн.
2.Как Цезарь захватил власть в Риме?
3.Расскажите о происхождении выражений перейти Рубикон, жребий брошен.
4.Когда и как был убит Цезарь? Каково происхождение выражения И ты, Брут!? В каких случаях мы его используем?
5.В какой битве республиканцы потерпели окончательное поражение?
6.Когда и как утвердилась императорская власть Октавиана?
7.Особенности внутренней политики Октавиана.
8.Архитектура и скульптура императорского Рима.
9.Римская историография эпохи Августа.
10.Кто такой Меценат?
11.Назовите крупнейших римских поэтов «золотого века».
12.Назовите основные произведения Вергилия (три) и охарактеризуйте их стиль.
13.Каково содержание «Буколик»? Что такое идиллия?
14.Композиция «Буколик».
15.Любовь в «Буколиках».
16.Герои «Буколик».
17.Какое пророчество высказывается в четвертом стихотворении «Буколик»? Как его трактовали в Средние века?
18.Каково содержание «Георгик»?
19.Композиция «Георгик».
20.Язык, стиль и стих «Георгик».
21.Композиция «Энеиды».
22.Образ Энея.
23.Конфликт между долгом и чувством в «Энеиде».
24.Тема рока в «Энеиде».
25.Концепция времени в «Энеиде».
26.Художественные особенности «Энеиды» в сравнении с гомеровским эпосом.
27.Каким эпитетом Вергилий характеризует Энея?
28.Провиденциализм и символизм «Энеиды». Значение «Энеиды» как национальной эпопеи.
29.Поклонником какого греческого философа был Гораций? В чем сущность горацианской идеи «золотой середины»?
30.На чьей стороне был Гораций в битве при Филиппах? Как это отразилось на его дальнейшей судьбе?
31.Перечислите жанры поэзии Горация.
32.Каким размером написаны эподы?
33.Каким размером написаны сатиры и послания Горация?
34.Структура одической строфы Горация.
35.Какова тематика эподов Горация?
36.О чем эпод «Похвала сельской жизни»?
37.Какова тематика сатир Горация?
38.Какова тема сатиры «О городской и сельской мыши»?
39.Какова тематика од Горация?
40.Каково содержание «Послания к Пизонам» Горация? Кто такие Пизоны?
41.В чем новаторство «Любовных элегий» Овидия?
42.Каково содержание «Героид» Овидия?
43.Каково содержание поэм «Наука любви» и «Средство от любви»?
44.Чему посвящена поэма «Фасты»?
45.Чему посвящена поэма «Метаморфозы»?
46.Какова композиция поэмы «Метаморфозы»?
47.Каково содержание мифа о Филемоне и Бавкиде?
48.Какова философия поэмы «Метаморфозы»? Что такое метемпсихоз?
49.Куда был сослан Овидий в конце жизни?
50.Каково содержание циклов «Тристии» и «Послания с Понта»?
Семинар № 8. Римская культура эпохи империи (I-V вв. н. э.)
Вопросы для самопроверки
1.Каковы основные причины упадка и гибели Римской империи?
2.Расскажите о 2-3 римских императорах (Нерон, Диоклетиан, Константин Великий и др.).
3.В каком веке и при каком императоре христианство стало господствующей религией империи?
4.Когда состоялся Никейский собр? Какие решения он принял?
5.Назовите первых христианских писателей («отцов Церкви»).
6.Когда Римская империя разделилась на Западную и Восточную?
7.Кто такой Аларих?
8.В каком году и какими племенами впервые был взят Рим?
9.Кто такие вандалы? Что означает слово вандализм?
10.В каком веке пала Западная Римская империя? Как звали последнего императора? Когда он был свергнут?
11.Кратко охарактеризуйте достижения римлян в области архитектуры в первые века новой эры.
12.Кратко охарактеризуйте достижения римской науки в области естествознания.
13.Кратко охарактеризуйте римскую философию первых веков новой эры.
14. Историография I в. н. э. Назовите основные сочинения Тацита.
15.Кратко охарактеризуйте особенности литературы «серебряного века».
16.Назовите основных представителей «серебряного века» римской литературы.
17.Назовите основные произведения Сенеки.
18.В каких жанрах трудились Марциал, Федр, Ювенал?
19.Кратко охарактеризуйте позднелатинскую литературу (II-V вв. н. э.).
20.Назовите крупнейших позднелатинских писателей.
21.Назовите крупнейших греческих писателей римского периода.
22.Назовите основное сочинение Плутарха. Чему оно посвящено?
23.Что известно о жизни Лукиана?
24.Основные жанры прозы Лукиана (перечислить).
25.Особенности речей Лукиана.
26.«Похвала мухе» Лукиана.
27.Памфлеты Лукиана.
28.Диалоги Лукиана.
29.Боги в изображении Лукиана.
30.Отношение Лукиана к христианству и к языческой религии.
31.Продолжатели традиций Лукиана в мировой литературе.
32.Какие произведения относятся к античному роману (перечислить)?
33.Основные жанровые особенности античного романа (тема, особенности сюжета, герои, финалы, язык).
34.Сюжет «Левкиппы и Клитофонта».
35.Сюжет «Дафниса и Хлои».
36.В чем своеобразие романа «Дафнис и Хлоя» (5 особенностей)?
37.Сюжет «Сатирикона» Петрония.
38.Герои «Сатирикона».
39.Опишите пир Тримальхиона.
40.В чем проявился пародийный характер «Сатирикона»? Какие жанры пародирует Петроний?
41.Источники романа Апулея «Золотой осел».
42.Сюжет «Золотого осла».
43.Композиция романа «Золотой осел»; роль вставных новелл.
44.На какие три группы делятся вставные новеллы «Золотого осла»? Какова их сюжеообразующая роль?
45.Сюжет «Сказки об Амуре и Психее».
46.Философский смысл «Сказки об Амуре и Психее».
47.Фольклорные элементы в «Сказке об Амуре и Психее».
48.Связь «Сказки об Амуре и Психее» с сюжетом романа.
49.Автобиографический элемент в романе «Золотой осел».
50.Жанровая природа романа «Золотой осел».
Семинар № 9. Античные теории языка и стиля
Вопросы для самопроверки
1.Два этапа античного языкознания. Их условные хронологические границы.
2.Перечислите основные гипотезы происхождения языка, выдвинутые античными философами.
3.Гипотеза звукоподражания, ее сущность, представители.
4.Гипотеза междометий, ее сущность, представители.
5.Гипотеза социального договора, ее сущность, представители.
6.Теория «фюсей», ее сущность, представители.
7.Теория «тесей», ее сущность, представители.
8.Основное содержание диалога Платона «Кратил».
9.Логика Аристотеля как предпосылка грамматики.
10.Общая характеристика филологического этапа античного языкознания.
11.Назовите основных представителей александрийской филологической школы.
12.Античное понимание «грамматического искусства»: 4 «умения».
13.Фонетическое учение александрийцев.
14.Учение александрийцев о частях речи.
15.Синтаксическое учение александрийцев.
16.Продолжение александрийской традиции римскими, средневековыми грамматиками и грамматиками Нового времени.
17.Этимологические идеи Платона.
18.Стоики об этимологии.
19.Аналогисты и аномалисты.
20.Этимологические идеи Варрона.
21.Античное словообразование. Кто из античных ученых уделял внимание вопросам словообразования?
22.Назовите античных ученых, посвятивших исследования поэтике и риторике.
23.Предмет и разделы античной поэтики.
24.Предмет и разделы античной риторики.
25.Значение античной поэтики и риторики для языкознания.
26.Ограниченность античного языкознания.
27.Значение античного языкознания.
28.В чем основное отличие античного стихосложения от русского (силлабо-тонического)?
29.Что такое зияние, элизия, афереза, синицеза, синэреза?
30.Что такое стопа, мора, иктус, арсис, анакруза?
31.Перечислите виды стоп, используемых в античной метрике.
32.Что такое стих (versus), цезура? Перечислите основные виды стихов, используемые в античном стихосложении.
33.Гекзаметр и пентаметр. Приведите примеры.
34.Ямбический триметр (сенарий).
35.Холиямб.
36.Одиннадцатисложник (Фалекеев стих).
37.Большой и малый Асклепиадовы стихи.
38.Алкеевы стихи (девятисложник, десятисложник, одиннадцатисложник).
39.Малый сапфический стих.
40.Что такое строфа? Основные виды строф, используемые в античном стихосложении.
41. 1-я Архилохова строфа.
42. Элегический дистих
43.Алкеева строфа.
44. Сапфическая строфа.
45. 4-я Асклепиадова строфа.
Семинар № 10. Классические языки и методы их изучения
Вопросы для самопроверки
1.Каково место греческого и латинского языков в генеалогической классификации языков?
2.Приведите 2-3 примера, доказывающих родство греческого и латинского языков с другими индоевропейскими.
3.К какому веку относятся древнейшие памятники древнегреческого языка?
4.На каком писчем материале писались древнегреческие рукописи?
5.Чем занимается эпиграфика?
6.Чем занимаются папирология и палеография?
7.Сколько букв содержит классический греческий алфавит и к какому времени он приобрел такой вид?
8.Что такое диакритические знаки? Когда они начали использоваться в греческой письменности?
9.Что такое бустрофедон?
10.В чем сущность Рейхлинова чтения?
11.В чем сущность Эразмова чтения?
12.Приведите два-три примера различий между Эразмовым и Рейхлиновым чтениями.
13.Судьба Рейхлинова и Эразмова чтений в России.
14.В чем принципиальная особенность древнегреческого литературного отличавшая его от других литературных языков Европы?
15.Какие факторы способствовали сложению общегреческого языка?
16.Перечислите диалекты древнегреческого языка в порядке их возвышения (выхода на литературную арену).
17.На каком диалекте творил Гомер?
18. На каком диалекте творили Алкей и Сапфо?
19.На каком диалекте писал Архимед?
20.На каком диалекте писал Пиндар?
21.Как связаны жанры древнегреческой литературы и диалекты?
22.В каком веке происходит возвышение аттического диалекта? Кто из греческих классиков писал на нем?
23.Что такое койнэ? Когда оно складывается?
24.Какова судьба древнегреческого языка в эллинистическую эпоху?
25.Какова судьба древнегреческого языка в поздний (эллино-римский) период?
26.Языком какого племени был латинский язык? Какую территорию оно занимало первоначально?
27.Кто такие этруски? Каково их влияние на латинский язык и римскую культуру?
28.Перечислите основные италийские диалекты.
29.Романизация Галлии.
30.Романизация Британии.
31.Романизация Германии.
32.Романизация Испании.
33.Романизация Северной Африки.
34.Какие периоды выделяют в истории латинского литературного языка (перечислить)?
35.Что характерно для архаического периода истории латинского языка?
36.Назовите латинских авторов архаического периода.
37.Что характерно для классического периода истории латинского языка?
38.Назовите авторов «золотой латыни».
39.Что характерно для послеклассического периода латинского языка («серебряной латыни»)?
40.Назовите авторов «серебряной латыни».
41.Назовите наиболее известных позднелатинских авторов.
42.Какова судьба литературной и вульгарной латыни в Средние века?
43.Назовите наиболее известных писателей Ренессанса, творивших на латыни.
44.Назовите наиболее известных авторов XVII-XVIII вв., творивших на латыни.
45.Перечислите основные отличия истории латинского литературного языка от истории древнегреческого.
Раздел II
Латинский язык
Семинар № 1. Фонетика и графика.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № I Хрестоматии[1].
Тексты для перевода с русского: Раздел № I из Учебных текстов[2].
Семинар № 2. Морфология: общая характеристика склонения и спряжения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № II Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № I из Учебных текстов.
Семинар № 3. Существительные I склонения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № III Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № II из Учебных текстов.
Семинар № 4. Существительные II склонения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № IV Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел №III из Учебных текстов.
Семинар № 5. Прилагательные I, II склонений.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № V Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № IV из Учебных текстов.
Семинар № 6. Глаголы в praesens indicativi activi et passive.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № VI Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № IX из Учебных текстов.
Семинар № 7. Спряжение глагола esse и его производных. Неправильные глаголы.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № VII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № из XXIV Учебных текстов.
Семинар № 8. Imperfectum indicativi activi et passivi. Futurum I.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № VIII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № V, VII, VIII из Учебных текстов.
Семинар № 9. Существительные и прилагательные III склонения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № IX-XII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № VI, XI из Учебных текстов.
Семинар № 10. Система перфекта. Причастия.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XIII-XIV Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № X, XXII, XXIII из Учебных текстов.
Семинар № 11. Синтаксис: инфинитивные обороты.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XV Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XVIII из Учебных текстов.
Семинар № 12. Синтаксис падежей. Существительные IV, V склонений.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XVI Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XVI из Учебных текстов.
Семинар № 13. Синтаксис степеней сравнения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XVII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XIV, XV, XIX из Учебных текстов.
Семинар № 14. Ablativus absolutes.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XVIII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XVII из Учебных текстов.
Семинар № 15. Отложительные и полуотложительные глаголы.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XX Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XIII из Учебных текстов.
Семинар № 16. Конъюнктив.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XXII Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XXV из Учебных текстов.
Семинар № 17. Сложноподчиненные предложения.
Тексты для перевода с латинского: Раздел № XXIII, XXV Хрестоматии.
Тексты для перевода с русского: Раздел № XXVI-XXX из Учебных текстов.
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
А. Тексты для самостоятельного чтения и перевода с латыни
- Гай Юлий Цезарь. Записки о галльской войне: Гл. XX-XXIII (отрывки).
- Марк Тулий Цицерон. Первая речь против Катилины. Речь в защиту поэта Архия (отрывки).
- Гай Валерий Катулл: стих-я III,V.
- Публий Вергилий Марон. Энеида. Песнь 1 (отрывок).
- Публий Овидий Назон. Памятник (из «Метаморфоз»).
- Квинт Гораций Флакк. Памятник (наизусть).
- Gaudeamus (наизусть).
В. Образцы текстов для перевода на латынь
