Министерство образования Московской области Управление образования Администрации Сергиево-Посадского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Физико-математический лицей»
| «Утверждаю» Директор лицея ________________ (Сухов В.Г.) « 15 » сентября 2010 г. |
П У Б Л И Ч Н Ы Й Д О К Л А Д
муниципального общеобразовательного учреждения
«Физико-математический лицей»
за 2009-2010 учебный год
«Одна из задач профильного образования – оказание помощи учащимся в выборе того направления, где у них будет большая возможность самореализоваться и стать успешными людьми».
«Если при профильном обучении научно-исследовательская деятельность желательна, то при углубленном она переходит в ранг обязательной»
Передача «Область доверия», телеканал Подмосковье».
Прямой эфир с участием министра образования Правительства Московской области Антоновой Л.Н., ректора МГОУ Пасечника В.В., директора МОУ «ФМЛ» Сухова В.Г.
E-mail: sp1000 @yandex.ru
http://phml.aironetsp.ru
2010 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Физико-математический лицей»
Базовое образовательное учреждение
Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»,
Московского физико-технического института и
физического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
Краткая информационная справка
Юридический адрес и фактический адрес:
141300, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. Карла Маркса, д.3.
Лицензия Министерства образования Правительства Московской обл.: № 65530 до 10.11.2015 г.
Телефон \ факс: (496) 540-45-48, (496) 540-45-49, (496) 540-50-68
E-mail: [email protected] http://phml.aironetsp.ru
Директор лицея - Сухов Вячеслав Григорьевич, учитель физики, кандидат технических наук, Заслуженный учитель РФ, Член-Корреспондент Международной академии общественных наук.
Физико-математический лицей расположен в центре города и открыт 01.09.90 г.
За двадцать лет работы наше образовательное учреждение окончили – 1052 выпускника: все 1052 выпускника поступили в высшие учебные заведения на дневные отделения (преимущественно в МФТИ, НИЯУ МИФИ, МГУ им. М.В. Ломоносова).
Выпускники лицея - в будущем специалисты по прикладной математике, теоретической и экспериментальной физике, математики-экономисты, программисты, а также референты-переводчики, педагоги, врачи, специалисты по внешним экономическим связям.
Лицей имеет победителей не только муниципальных и областных олимпиад, но и федеральных окружных, Московских городских, республиканских и олимпиад Дж. Сороса, а также Международных олимпиад.
С 1990 года подготовлено:
-победителей и призеров муниципальных олимпиад – 371;
-победителей и призеров областных олимпиад –301;
-победителей и призеров федеральных окружных олимпиад – 48;
-победителей общероссийской заключительной олимпиады Дж. Сороса – 10;
- победители Международных олимпиад и конкурсов– 9
Начало было положено Алексеем Макаровым на 28-ой Международной физической олимпиаде (СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ, г. Садбери, Канада, 1997 год ).
Затем были победы:
- в Якутии. Дзябура Евгений награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 10-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» (высшая лига, физика, 2003 г.);
- в Индонезии. Марковцев Вадим награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 1-й Международной естественнонаучной олимпиаде «JUNIOR» ( г. Джакарта, 2004 г.);
- в Якутии. Марковцев Вадим награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 12-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» (высшая лига, физика, 2005 г.);
- в Испании. Мозгунов Евгений награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 36-ой Международной физической олимпиаде (г. Саламанка, 2005 г. );
- в Индонезии. Галахов Дмитрий награждён СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРИЗОМ на 6-й Международной азиатской физической олимпиаде (г. Пеканбару, 2005 г. );
- в Соединенных Штатах Америки. Щигрев Иван награжден МАЛОЙ ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на престижной Международной научно-инженерной конференции-конкурсе.
- на международных научно-технических конкурсов «Старт в науку» и «Юниор» Хартикова Анастасия награждена дипломами (г. Москва, 2008 г.)
Педагогический коллектив - 18 человек. Из них 13 имеют высшую квалификационную категорию, 3 учителя - первую квалификационную категорию. В педагогическом коллективе работают семь педагогов, имеющих звания Заслуженный учитель и Почетный работник общего образования Российской Федерации.
Двадцать первый год, то есть с первых дней работы лицея, в нем трудятся: директор лицея - Сухов В.Г., заместитель директора - Сухова В.В., такие учителя, как Дмитриева В.В., Николаев Н.В., Петрова Л.А., Мрачковская Т.Г., Маслова Г.Ю. Отличительной особенностью коллектива преподавателей является их высокий профессиональный уровень, как в методической, так и в предметной областях. В лицее работает творческий коллектив, принимающий активное участие в работе муниципальных методических объединений.
В коллективе разрабатываются учебные пособия в помощь учащимся и учителям, ведущим углубленную подготовку по физике, математике.
Преподавательский коллектив активен в научной работе: вышли в свет 47 научных публикаций по различным направлениям внедрения новых информационных технологий в образовании.
Все учителя физики и математики являются неоднократными обладателями Дипломов " Соросовский учитель средней школы ". Учителя Мрачковская Т.Г., Чумичева Л.В., Дмитриева В.В. и Русаков А.В. – неоднократные победители Всероссийского конкурса школьных учителей физики и математики Фонда Д. Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых».
Мрачковская Т.Г., Чумичева Л.В., Маслова Г.Ю., Дмитриева В.В., Перлова Н.В., Ведерников В.Ю., Николаев Н.В., Русаков А.В., Пономарева Г.В. – победители конкурса приоритетного национального проекта «Образование» на федеральном и региональном уровнях.
Лицей дважды награжден грантом Дж. Сороса, а также грантами Главы Сергиево-Посадского района и федерального телеканала «Звезды НТВ».
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» лицей является победителем конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы.
В 2009 году лицей признан лауреатом конкурса «Лучшие школы Подмосковья» (2 место).
На снимке: губернатор Московской области Б.В.Громов вручает
награды лауреату конкурса «Лучшие школы Подмосковья»
Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, лекций, семинаров, лабораторно-практических занятий, факультативов, групповых и индивидуальных консультаций, встреч с учеными, специалистами и т.д.
В 2008 году в лицее проводилось международное сравнительное исследование качества
математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS) в рамках Федеральной программы развития образования.
По результатам сравнительного исследования качества математического образования МОУ «Физико-математический лицей» заняло второе место в Московской области. Средний балл по лицею – 71 (средний балл по России –57)
По итогам сдачи единого государственного экзамена по математике в 2010 году лицей имеет лучший среднестатистический результат среди всех школ Московской области.
Физико-математический лицей имеет Договора о сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом, Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» и физическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова.
Физико-математический лицей располагает достаточно хорошей учебно-материальной базой по физике, математике, химии, информатике и другим дисциплинам. С 2000 года в лицее введен специальный курс «Экспериментальная физика», где учащиеся выполняют практические задания на оборудовании, установленном МФТИ.
Учащиеся принимают активное участие в международных научно-практических конференциях («Юниор» (МИФИ-INTEL), «Шаг в будущее» (МГТУ им. Н. Баумана), «Старт в науку» (МФТИ) и др.), проводимых ведущими вузами Москвы.
Учащимся предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть интернет по выделенной линии.
Пять лицеистов: Алексеенко Андрей, Булычева Ксения, Хартикова Анастасия, Мозгунов Евгений и Терентьева Валерия - являются лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 года №325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи».
Многим учащимся лицея присуждены стипендии Губернатора Московской области, Главы Сергиево-Посадского муниципального района.
Директор физико-математического лицея,
кандидат технических наук,
Заслуженный учитель РФ В.Г. Сухов
Педагогический коллектив лицея
| Педагогический коллектив лицея - 18 учителей, из них высшую квалификационную категорию имеют 13 учителей, первую квалификационную категорию - 3 учителя | |||||
 |  Сухов Вячеслав Григорьевич директор физико-математического лицея, учитель физики высшей квалификационной категории, кандидат технических наук, Заслуженный учитель РФ, член методической комиссии по физике Министерства образования и науки РФ, неоднократный лауреат премии Губернатора Московской области, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы» | ||||
 |  Сухова Валентина Владимировна заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики высшей квалификационной категории, лауреат премии Губернатора Московской области, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный работник образования Московской области | ||||
 |  Дмитриева Валентина Викторовна учитель физики высшей квалификационной категории, лауреат премии Губернатора Московской области, неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия», победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование», неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы» | ||||
 |  Мрачковская Татьяна Григорьевна учитель математики высшей квалификационной категории, неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия», победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование», неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», Почетный работник общего образования РФ | ||||
 |  Маслова Галина Юрьевна учитель математики высшей квалификационной категории, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование», Почетный работник общего образования РФ | ||||
 |  Маковская Ирина Валерьевна учитель английского языка высшей квалификационной категории | ||||
 |  Николаев Николай Васильевич учитель математики высшей квалификационной категории, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», Почетный работник общего образования РФ | ||||
 |  Петрова Людмила Алексеевна учитель физики высшей квалификационной категории, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы» | ||||
 |  Пахомова Светлана Валентиновна учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории | ||||
 |  Перлова Наталья Васильевна победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование», учитель информатики и ИКТ высшей квалификационной категории | ||||
 |  Стрижанова Алла Юрьевна
| ||||
|
учитель физики высшей квалификационной категории, неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия» | ||||
|
учитель математики высшей квалификационной категории, неоднократный победитель Всероссийского конкурса Фонда Дмитрия Зимина «Династия», победитель конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образование», неоднократный лауреат звания «Соросовский учитель средней школы», Почетный работник общего образования РФ | ||||
|
учитель физики высшей квалификационной категории, заведующий физической лабораторией, автор учебно-методического пособия по курсу «Экспериментальная физика» | ||||
|
| ||||
| заместитель директора по учебно-воспитательной работе учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
учитель информатики и ИКТ второй квалификационной категории
| |||||
Русаков Анатолий Васильевич 
Чумичева Людмила Владимировна 
Шутов Владимир Иванович 
Перепёлкин Олег Владимирович 
Гавриленко Галина Юрьевна 
Ильина Галина Юрьевна 
Барулина Надежда Николаевна - Реализация стратегии развития учреждения
Ведение углубленного физико-математического обучения старшеклассников – одно из ключевых направлений деятельности лицея. Это возможно при наличии условий для более полного удовлетворения индивидуальных потребностей школьников и соединения обучения с процессом социализации учащихся в реальных условиях жизни, что в итоге повышает их конкурентоспособность на рынке труда.
Углубленное физико-математическое обучение является системным инструментом расширения возможностей образования в высшей школе, тем самым обучение становится важным звеном в системе непрерывного образования человека.
Масштаб планируемых и ожидаемых результатов ведения углубленной физико-математической подготовки учащихся обязывает педагогический коллектив лицея предельно вдумчиво и серьезно относиться к технологии ведения курсов; к дидактическому и методическому обеспечению физико-математической подготовки; к исследованию возможностей современных технических средств обучения, интерактивных и медиасредств.
Современное обучение в лицее является «в первом приближении» индивидуализированным, эффективным и основанным на базе глубоких знаний фундаментальных предметов: математики, физики, химии, биологии, русского языка и иностранных языков.
Реализуя стратегию развития образования, в лицее «сняты» ряд серьезных проблем порой существующих в ОУ, а именно: достаточно хорошо развита учебно-методическая и материально-техническая база; имеется полная обеспеченность учебной литературой, соответствующей задачам углубленной подготовки; уровень кадрового потенциала в полной мере соответствует поставленным задачам.
В течение десяти последних лет коллектив физико-математического лицея успешно работает над темой: «Система выявления и развития творческих способностей школьников к точным наукам. Механизм внедрения обучающих информационных технологий в систему обучения в Муниципальном общеобразовательном учреждении “Физико-математический лицей”».
Вопросы стратегии развития лицея неоднократно рассматривались на заседаниях педсовета, в выступлениях педагогов лицея в местной прессе и TV, отраслевых конференциях, а также в ряде публикаций в научных журналах.
2. Результативность и эффективность реализации
программы развития
ФМЛ работает в режиме углубленной подготовки учащихся старших классов (9-11) по физике, математике, информатике и телекоммуникационным технологиям. Уровень подготовки учащихся достаточен для поступления на дневные отделения ведущих профильных Вузов г. Москвы.
Учебная деятельность осуществляется по лекционно-семинарским формам обучения с делением классов на группы по физике, математике, информатике, химии, иностранному языку для осуществления семинарских и лабораторно-практических занятий. За все время работы лицея – 1052 выпускника; все 1052 выпускника поступили на бюджетные места дневных отделений ведущих государственных вузов г. Москвы (преимущественно МИФИ, МФТИ и МГУ им. М.В. Ломоносова), что отражает качество образования учреждения в целом.
Условия образовательной среды
Физико-математический лицей имеет договоры о сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом (МФТИ), Московским инженерно-физическим институтом (МИФИ) и физическим факультетом МГУ имени М.В. Ломоносова. Важная составляющая всей многоплановой работы – это экспертное участие ведущих преподавателей вузов в оценке уровня знаний учащихся в рамках внутришкольного контроля. Это позволяет лицеистам и учителям наиболее иметь полную и объективную экспертную оценку знаний по физике и математике.
Отработанная в течение десяти с лишним лет стройная система тесных взаимоотношений между лицеем и вузами позволяет сказать об эффективности такого системного подхода. Результатом этого является получение учащимися ежегодно на областных и Московских городских олимпиадах по 15- 20 дипломов, постоянное участие в федеральных окружных и заключительных турах олимпиад. С 1997 года было получено 7 медалей международного уровня, одержаны победы на олимпиадах памяти профессора И.В.Савельева и памяти академика И.В.Курчатова, Минатома России, проводившихся МИФИ, было осуществлено большое количество публикаций в научных журналах. И, может быть, самое главное – 1052 выпускника, и все они студенты дневных отделений ведущих вузов.
Хотелось бы отметить представителей МФТИ, МИФИ и других вузов, вносящих значительный вклад в подготовку учащихся к победам на олимпиадах. Агаханов Н.Х., доцент МФТИ, руководитель национальной сборной РФ по математике, Слободянин В.П., доцент МФТИ, председатель жюри областных олимпиад по физике, Александров Д.А., доцент МФТИ, в соответствии с планом совместной работы читают обзорные лекции для учащихся, ведут семинары по решению задач повышенной сложности и олимпиадного уровня. Посещение этих занятий преподавателями лицея, безусловно, сказывается на росте их квалификации. Отметим, что все учителя физики и математики лицея имеют высшую или первую квалификационную категорию, награды, являются лауреатами премии губернатора Московской области и главы администрации Сергиево-Посадского района.
В физико-математическом лицее со времени его основания (1990 год) – шестидневная учебная неделя без наличия второй смены. Средняя наполняемость классов – 25 человек. Школа работает по лекционно-семинарской форме обучения; с делением классов по математике, физике, информатике и другим предметам на учебные группы при проведении семинарских и лабораторно-практических занятиях. Продолжительность перемен – 10 минут. Продолжительность обеда – 65 минут (45 минут – урок и 2 перемены). Лицея регулярно проводит дни открытых дверей, встречи с родителями, ежегодно выпускает пособия для абитуриентов лицея с правилами приема и вариантами вступительных экзаменов прошлых лет.
Администрация и учителя лицея частые гости местных телеканалов и других СМИ.
К основным формам организации учебной деятельности, по которым работает лицей относятся:
- лекции;
- семинары – практикумы;
- лабораторно-практические занятия по физике, химии, информатике;
- занятия по олимпиадной подготовке (физика, математика);
- обобщающие лекции, читаемые преподавателями вузов (преимущественно МФТИ).
Основными формами организации научно-исследовательской работы учащихся являются занятия на физическом отделении летних школ, организуемых МГУ им. М.В.Ломоносова и МФТИ, с последующей защитой проектов на «Форуме молодых исследователей», а также подготовка работ к последующим публикациям в научных журналах.
К основным методам и средствам диагностики результатов обучения следует отнести:
- проведение контрольных работ;
- тематических «срезов»;
- теоретических зачетов;
- защит лабораторно-практических работ;
- участие учащихся в летних и зимних экзаменационных сессиях;
- проведение независимой экспертной оценки знаний учащихся, соответствующими кафедрами вузов, с которыми лицей имеет договора о сотрудничестве.
К весьма важным методам диагностики качества обучения относятся и результативность участия лицеистов в предметных олимпиадах (олимпиада памяти профессора Савельева, памяти академика Курчатова, Московские областные и городские олимпиады). По итогам сессий, которые проводятся преподавателями вузов, проходят заседания соответствующих МО лицея, где анализируются результаты и допущенные ошибки учащимися при изучении программного материала.
Целью деятельности любого общеобразовательного учреждения основного и среднего общего образования является реализация конституционного права граждан на получение бесплатного образования и подготовка учащихся к получению профессионального образования. Приближение содержания образования к потребностям обучающихся вызывает у части молодежи повышение мотивации на продолжение образования.
С 2001 года ФМЛ является базовым образовательным учреждением Московского физико-технического и Московского инженерно-физического институтов, что является высокой оценкой его деятельности. В 2007-2008 учебном году был подписан договор о сотрудничестве с физическим факультетом МГУ им. М.В.Ломоносова.
Сводная ведомость поступления выпускников в высшие учебные заведения
| Год | Всего выпускников | МГУ | МГУл | МФТИ | МИФИ | МГТУ | МПУ | ГФА | другие вузы | ||
| 1991 | 52 | нет | 43(83%) | 3(6%) | нет | нет | нет | нет | 6(11%) | ||
| 1992 | 94 | 7(7%) | 43(46%) | 2(2%) | 1(1%) | нет | 5(5%) | 2(2%) | 34(37%) | ||
| 1993 | 64 | 9(14%) | 10(16%) | 6(9%) | 2(3%) | 5(8%) | 2(3%) | 2(3%) | 28(44%) | ||
| 1994 | 42 | 10(24%) | 3(7%) | 5(12%) | 2(5%) | 13(31%) | 1(2%) | 6(14%) | 2(5%) | ||
| 1995 | 61 | 26(43%) | 6(10%) | 7(11%) | 1(1,5%) | 1(1,5%) | 2(3%) | нет | 18(30%) | ||
| 1996 | 48 | 10(21%) | 5(10%) | 6(13%) | 12(25%) | 8(16%) | нет | нет | 7(15%) | ||
| 1997 | 43 | 4(9%) | 8(18%) | 6(14%) | 13(31%) | 1(2%) | нет | 1(2%) | 10(24%) | ||
| 1998 | 60 | 15(25%) | 3(5%) | 11(19%) | 18(30%) | нет | 1(1%) | нет | 12(20%) | ||
| 1999 | 45 | 13(29%) | 4(9%) | 9(20%) | 17(38%) | нет | нет | нет | 2(4%) | ||
| 2000 | 47 | 7(15%) | 3(6%) | 12(26%) | 19(40%) | нет | нет | нет | 6(13%) | ||
| 2001 | 69 | 20(28%) | 2(3%) | 17(24%) | 23(32%) | нет | нет | нет | 9(13%) | ||
| 2002 | 48 | 9(19%) | 2(4%) | 12(25%) | 20(42%) | 3(6%) | нет | нет | 2(4%) | ||
| 2003 | 48 | 15(31%) | нет | 13(27%) | 14(30%) | 1(2%) | нет | нет | 5(10%) | ||
| 2004 | 61 | 11(18%) | нет | 9(14%) | 24(40%) | 4(6%) | нет | нет | 13(22%) | ||
| 2005 | 41 | 14(35%) | нет | 11(27%) | 8(19%) | 8(19%) | нет | нет | нет | ||
| 2006 | 42 | 11(26%) | 2(4%) | 10(24%) | 14(34%) | 1(2%) | нет | 1(2%) | 3(8%) | ||
| 2007 | 61 | 12(20%) | 1(2%) | 9(15%) | 26(42%) | нет | нет | нет | 13(21%) | ||
| 2008 | 42 | 12(29%) | 1(2%) | 6(14%) | 7(17%) | 3(7%) | нет | 2(5%) | 11(26%) | ||
| 2009 | 43 | 10(23%) | нет | 15(35%) | 8(19%) | 1(2%) | нет | нет | 9(21%) | ||
| 2010 | 41 | 7(17%) | 1(2%) | 4(9%) | 9(22%) | 1(2%) | нет | 2(5%) | 17(43%) | ||
| ИТОГО | 1052 | 222 (21%) | 137 (13%) | 173 (16%) | 238 (23%) | 50 (5%) | 11 (1%) | 16 (1%) | 205 (20%) | ||
Безопасность образовательной среды является важным свидетельством организации образовательного процесса и полностью отвечает социальному заказу: за все время работы учреждения не было случая правонарушения учащимися, равно как и случаев с наркотиками и травмами.
В физико-математическом лицее с сентября 2005 года введена в действие система электронного допуска в помещения учреждения (электромеханический турникет-трипод фирмы Perco).
По просьбе родителей имеется возможность дать полную распечатку посещаемости детей с указанием дня, времени входа и выхода за последние 6 месяцев. К важной составляющей режима охраны здания следует отнести и систему видеонаблюдения, установленную в лицее. Физико-математический лицей взят под круглосуточную охрану отделом вневедомственной охраны УВД Сергиево-Посадского района.
Полная реализация часов учебного плана, равно как и часов дополнительного образования свидетельствует о возможности ОУ к удовлетворению различных и многоаспектных образовательных запросов.
Физико-математический лицей имеет свой сайт в Интернете: www.phml.aironetsp.ru, который систематически обновляется; на нем размещаются правила приема и варианты вступительных экзаменов, краткая информационная справка, списки выпускников лицея, награды лицея, и многое другое. Учащимся лицея в процессе изучения предмета «Телекоммуникационные технологии» предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть Интернет.
2.1. Повышение качества образования
Обучение в лицее начинается с 9 класса. Комплектование ученических коллективов происходит из учащихся разных школ. Это объясняет трудности в отборе содержания учебной деятельности. Возникает необходимость в помощи адаптации детей к новым условиям образовательной деятельности, изучении их личностных качеств, умственных и творческих способностей и возможностей. Проследим изменение качества образования учащихся на примере одной параллели.
| Качество образования (в процентах) | ||||||||||
| класс | русский язык | литература | алгебра | геометрия | информатика | физика | химия | история России | английский язык | обществознание |
| 9 класс (2007-2008 учебный год) | 29 | 56 | 34 | 49 | 32 | 44 | 83 | 87 | 73 | 53 |
| 10 класс (2008-2009 учебный год) | 34 | 61 | 49 | 66 | 46 | 58 | 63 | 78 | 74 | 46 |
| 11 класс (2009-2010 учебный год) | 56 | 80 | 66 | 70 | 88 | 41 | 100 | 76 | 83 | 76 |
Очевидно, что эти показатели за три года обучения в лицее имеют положительную динамику.
Качество образования, степень обученности по предметам за 2009-2010 учебный год
| Класс | Предмет | Преподаватель | Качество знаний | Степень обученности |
| 9 | физика | Петрова Л.А. | 42 | 48 |
| физика | Шутов В.И. | 22 | 44 | |
| эксперимент.физика | Шутов В.И. | 64 | 55 | |
| химия | Перепелкин О.В. | 90 | 68 | |
| биология | Перепелкин О.В. | 100 | 75 | |
| география | Порохова И.Н. | 85 | 72 | |
| алгебра | Мрачковская Т.Г. | 34 | 47 | |
| геометрия | Гавриленко Г.Ю. | 45 | 54 | |
| информатика | Перлова Н.В. | 36 | 49 | |
| технология | Перлова Н.В. | 77 | 66 | |
| русский язык | Осипова Т.В. | 58 | 54 | |
| литература | Осипова Т.В. | 72 | 62 | |
| история России | Стрижанова А.Ю. | 85 | 66 | |
| всеобщая история | Стрижанова А.Ю. | 79 | 67 | |
| обществознание | Стрижанова А.Ю. | 83 | 67 | |
| иностранный язык | Маковская И.В. | 47 | 56 | |
| 10 | физика | Дмитриева В.В. | 52 | 53 |
| эксперимент.физика | Шутов В.И. | 69 | 67 | |
| химия | Перепелкин О.В. | 95 | 75 | |
| биология | Перепелкин О.В. | 98 | 77 | |
| география | Порохова И.Н. | 76 | 66 | |
| алгебра | Николаев Н.В. | 36 | 50 | |
| геометрия | Чумичева Л.В. | 55 | 60 | |
| информатика | Перлова Н.В. | 40 | 50 | |
| технология | Перлова Н.В. | 69 | 64 | |
| русский язык | Баршина Н.В. | 29 | 47 | |
| литература | Баршина Н.В. | 62 | 63 | |
| история России | Стрижанова А.Ю. | 74 | 62 | |
| всеобщая история | Стрижанова А.Ю. | 67 | 60 | |
| обществознание | Стрижанова А.Ю. | 64 | 60 | |
| иностранный язык | Маковская И.В. | 62 | 54 | |
| 11 | физика | Русаков А.В. | 41 | 48 |
| эксперимент.физика | Шутов В.И. | 93 | 67 | |
| химия | Перепелкин О.В. | 100 | 82 | |
| биология | Перепелкин О.В. | 100 | 80 | |
| астрономия | Барулина Н.Н. | 100 | 90 | |
| алгебра | Маслова Г.Ю. | 66 | 59 | |
| геометрия | Чумичева Л.В. | 70 | 64 | |
| информатика | Перлова Н.В. | 88 | 68 | |
| технология | Перлова Н.В. | 93 | 74 | |
| русский язык | Баршина Н.В. | 56 | 53 | |
| литература | Баршина Н.В. | 80 | 67 | |
| история России | Стрижанова А.Ю. | 76 | 64 | |
| всеобщая история | Стрижанова А.Ю. | 85 | 70 | |
| обществознание | Стрижанова А.Ю. | 76 | 65 | |
| иностранный язык | Маковская И.В. | 83 | 75 |
Из представленных таблиц, отражающих степень обученности и качество образования, можно увидеть, что профильные предметы (алгебра, геометрия, физика, равно как и русский язык) усвоены всеми учащимися лицея, но менее половины школьников имеют оценки 4 и 5 (в основном 4).
Такой результат можно объяснить сложностью программного материала по этим предметам.
По итогам сессий, которые проводятся преподавателями вузов, проходят заседания соответствующих кафедр лицея, где анализируются полученные результаты и ошибки, допущенные учащимися при изучении программного материала.
2.2. Результативность итоговой аттестации
выпускников лицея
Полученная информация позволяет проанализировать различные стороны общеобразовательной подготовки выпускников и на этой основе выявить сильные и слабые стороны преподавания отдельных учебных предметов, причины полученных результатов и наметить пути совершенствования образовательного процесса с целью повышения его качества.
| Единый государственный экзамен | год | результат | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по физике - 1 ученик | 2006 | 100 баллов | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по русскому языку – 61 ученик | 2007 | Средний балл – 65.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по обществознанию - 1 ученик | 2007 | 52 балла | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по русскому языку – 42 ученика | 2008 | Средний балл – 69.7 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по математике – 42 ученика | 2008 | Средний балл – 75.1 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по обществознанию - 16 учеников | 2008 | Средний балл – 60.4 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по информатике - 26 учеников | 2008 | Средний балл – 68.3 | ||||||||||
| Международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) в рамках Федеральной программы развития образования | 2008 | Средний балл лицея-71 второе место по Московской области; (средний балл по России – 57) | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по физике - 40 учеников | 2009 | Средний балл – 67.6 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по русскому языку – 43 ученика | 2009 | Средний балл – 70.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по обществознанию - 18 учеников | 2009 | Средний балл – 67.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по математике – 43 ученика | 2009 | Средний балл – 74.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по информатике – 19 учеников | 2009 | Средний балл – 76.1 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по истории - 1 ученик | 2009 | 74 балла | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по английскому языку - 10 учеников | 2009 | Средний балл – 71.0 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по физике - 34 ученика | 2010 | Средний балл – 64.6 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по русскому языку – 41 ученик | 2010 | Средний балл – 70.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по обществознанию - 18 учеников | 2010 | Средний балл – 66.8 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по математике – 41 ученик | 2010 | Средний балл – 72.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по информатике – 25 учеников | 2010 | Средний балл – 79.8 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по истории - 1 ученик | 2010 | 70 баллов | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по английскому языку - 10 учеников | 2010 | Средний балл – 73.3 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по химии - 3 ученика | 2010 | Средний балл – 71.7 | ||||||||||
| Единый государственный экзамен по биологии - 2 ученика | 2010 | Средний балл – 77.5 | ||||||||||
Сравнение среднего балла по Единому Государственному Экзамену в 2007 - 2010 учебных годах | ||||||||||||
| русский язык | математика | информатика | обществознание | физика | химия | история | английский язык | биология | ||||
| 2006-2007 учебный год | 65.3 | - | - | 52.0 | - | - | - | - | - | |||
| 2007-2008 учебный год | 69.7 | 75.1 | 68.3 | 60.4 | - | - | - | - | - | |||
| 2008-2009 учебный год | 70.3 | 74.3 | 76.1 | 67.3 | 67.6 | - | 74.0 | 71.0 | - | |||
| 2009-2010 учебный год | 70.3 | 72.3 | 79.8 | 66.8 | 64.6 | 71.7 | 70,0 | 73.3 | 77.5 | |||
2.3. Олимпиадное движение
К весьма важным методам диагностики качества обучения относится и результативность участия лицеистов в предметных олимпиадах (школьных, районных, областных и Московских городских, памяти профессора И.В.Савельева, памяти академика И.В.Курчатова).
Обучение в лицее строится таким образом, что участие в олимпиадах становится потребностью каждого ученика. Безусловным результатом качественного преподавания учебных дисциплин являются показатели достижений учащихся в олимпиадах разного уровня.
С 1990 года подготовлено:
- победителей и призеров муниципальных олимпиад – 371;
- победителей и призеров региональных олимпиад –301;
- победителей и призеров федеральных окружных олимпиад – 48;
- победителей общероссийской заключительной олимпиады Дж. Сороса – 10;
- победителей Международных олимпиад и конкурсов– 9
Начало было положено Алексеем Макаровым на 28-ой Международной физической олимпиаде (СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ, г. Садбери, Канада, 1997 год ).
Затем были победы:
- в Якутии. Дзябура Евгений награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 10-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» ( высшая лига, физика, 2003 г.);
- в Индонезии. Марковцев Вадим награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 1-й Международной естественнонаучной олимпиаде «JUNIOR» ( г. Джакарта, 2004 г.);
- в Якутии. Марковцев Вадим награждён СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ на 12-ой Международной олимпиаде «TUYMAADA» ( высшая лига, физика, 2005 г.);
- в Испании. Мозгунов Евгений награждён ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на 36-ой Международной физической олимпиаде ( г. Саламанка, 2005 г. );
- в Индонезии. Галахов Дмитрий награждён СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРИЗОМ на 6-й Международной азиатской физической олимпиаде ( г. Пеканбару, 2005 г. );
- в Соединенных Штатах Америки. Щигрев Иван награжден МАЛОЙ ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ на престижной Международной научно-инженерной конференции-конкурсе.
- на международных научно-технических конкурсов «Старт в науку» и «Юниор» Хартикова Анастасия награждена дипломами (г. Москва, 2008 г.)
Количественное участие в предметных олимпиадах
| № | Уровень олимпиады | Количество участников | Количество победителей |
| 1 | Лицейские | 201 | 94 |
| 2 | Муниципальные | 81 | 9 |
| 3 | Региональные | 9 | 4 |
| 4 | Всероссийские | 72 | 12 |
| 5 | Международные | 33 | 12 |
| 6 | Вузовские | 412 | 151 |
| Итого: | 808 | 282 |
