«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО РЫБОЛОВСВУ Балтийская государственная академия
рыбопромыслового флота Чуксина И. Г., д. п. н., профессор ...»

1. Для проведения занятий по информатике временно привлекаются компьютерные классы кафедр.

2. Наши предприятия долгие года состоят в добрых партнёрских отношениях. 3. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных. 4. Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика.

2. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1. На поляне мы увидели высокий (земельный, земляной) холм. 2. Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент, абонемент). 3. Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения. 4. Студент быстро (усвоил, освоил) материал. 5. Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

Подберите к каждому предложению подходящие по смыслу устойчивые выражения.

1. Обычно он много болтает. А. Правая рука.

2. Он все умеет делать. Б. Язык без костей.

3. Он – главный мой помощник. В. Водой не разольешь.

4. Братья очень похожи друг на друга. Г. Как две капли воды.

5. Они неразлучные друзья. Д. Мастер на все руки.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения.

Бездарь, воротила, выскочка, жертва, коллега, лакомка, лиса, марионетка, невежда, стрекоза, тряпка, тупица, ябеда, судья, старшина.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа единственного числа и согласуйте с ними подобранные определения.

Жирафы, яблоки, гуси, клавиши, манжеты, босоножки, пожарища, шампуни, боты.

3. Напишите цифры прописью.

1. Частное от деления 6884 на 6 равно 1144. 2. Библиотека института ежемесячно пополняется 300 книгами. 3. Разность между 87 и 58 составит 29. 4. Это небольшой старинный город с 4675 жителями.

3. Выберите правильный вариант ответа:

Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно (3) (новые) роли. По данным экологов, в этом районе (проживать) сейчас 250 бобров.

По (обоим, двум) сторонам дороги росли деревья. В семье было (три сына - трое сыновей), все (три, трое) - прекрасные охотники.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Алексей (Дуб), Галина (Пожилых), Инна (Сом), Семен (Рысь), Надежда (Дубяго).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются панты. В коридоре раздался грохот и детский смех. Одной из главных проблем, выдвигаемых в романе, - это личность Петра. В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния. Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.

2. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужном падеже

Встретиться (друг), мечта (счастье), преклонение (талант), долг (Родина), уплатить (квартира), восхищаться (друг), вздохнуть (свобода), скучать (родители), тосковать по (Вы).

3. Найдите ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота.

1. Думая о межпланетных полётах, космос перестал быть недосягаемым.2. Окончив с отличием политехнический институт, мне предстояла успешная карьера. 3.Слушая лекции Галилея Галилео, у священного цензурного комитета Рима возникли проблемы. 4. Познакомившись с геометрией Лобачевского, требуется прежде всего пространственное мышление.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Статья «На грани элитарной и массовой культур: к осмыслению «игрового пространства» Е. Ю. Ивановой, опубликованная в журнале «Общественные науки и современность» в 2001 г.; № 1, на стр. 162 – 174.

2. С.Ф. Городецкий, Н.И. Сидоренко, Москва,1992 год. Издательство «Просвещение». «Актуальные проблемы профессиональной подготовки учителя в системе университетского образования». Издание 2-е, переработанное и дополненное. Объём- 217 стр.

3. Учебник для вузов «Практический курс английского языка: 2 курс»; под ред. Аракина В. Д.; шестое издание, дополненное и исправленное. Издано в 2006 г. в издательстве «ВЛАДОС» г. Москва. Объем – 520 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. К представленному тексту напишите аннотацию.
2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Каково происхождение названия Русь (Россия)? Русские — сравнительно поздний этноним, единственный из восточнославянских этнонимов представляющий собой по форме субстантивированное прилагательное. Это наименование вытеснило древнерусские формы русины и русичи. Название русины было общеупотребительным для всех подданных Руси. После образования Московского государства этот этноним постепенно перестал применяться по отношению к его жителям, но сохранился для обозначения населения Юго-Западной Руси, то есть будущих украинцев и белорусов; в свою очередь те называли выходцев из Московской державы московитами, москалями или москвичами. Сфера употребления слова русин начиная с XIV—XV вв. продолжала суживаться.

По поводу происхождения названия «Русь» в науке нет единства мнений. Существует не менее 15 гипотез, объясняющих это название; как правило, исследователи сходятся в том, что имя Русь — иноязычное, однако основная полемика ведется по поводу северного или южного происхождения имени. Термин «Русь» в качестве обозначения восточных славян появился относительно поздно; свидетельством служит тот факт, что у самых близких и родственных славянам балтов не было этого общего именования восточных славян.

Согласно «северной» гипотезе (наиболее обоснованной), имя «Русь» восходит к скандинавскому источнику - «гребля», «рыбная ловля», «место причала», то есть смысл этнонима — обозначение гребцов, мореходов, что соответствует представлению об основных занятиях варягов, викингов, ср. также местность в Швеции Roslagen из древне-швед. «дорога или узкий пролив, по которой можно плыть на лодке»). К этому же источнику восходит финское название Швеции — Ruotsi, шведов — ruotsalaiset; финское население Южного Приладожья называло так и норманнских переселенцев данной территории; название могло постепенно распространиться на восточных славян. Существуют и другие объяснения названия: этноним «Русь» первоначально бытовал на западнославянских землях: бассейны нижнего течения Лабы, Одры, Вислы и бассейны Немана и Западной Двины; этноним связан с обозначением острова Рюген в Балтийском море и с наименованиями западнославянского племени раны, они же рушаны, руяне, русы, также германского (готского) племени ругни. Что же касается «южной» гипотезы происхождения названия Русь, то она исходит из допущения, что Киевское государство, возникшее в IX веке, в самом начале получило название Русская земля, которое было не племенным, а территориальным, географическим; позже имя Русь распространилось на всю русскую народность и ее территорию; варяги также приняли это имя, в результате чего византийцы стали смешивать русь- славян и русь- норманнов. Исследователи высказывали различные мнения: 1) предполагали существование особого племени русы, в состав которого входили не только славяне, но и сармато-аланы; 2) сближали формы рос- и рус-, сопоставляя этноним «Русь» с названием реки Рось в Среднем Приднепровье; 3) рассматривали этноним «Русь» в контексте названий целого ряда племен, упоминаемых античными географами: роксоланы, аланорсы, аланы, аорсы, рутены, росы, русы, в которых выделяется либо название иранского племени аланы, либо ираноязычный компонент типа 'rauxSna «свет, светлый». Первоначальный этноним «рос», согласно последней гипотезе, тяготел к Тавриде и Северному Причерноморью. В Крыму в VIII—IX вв. должен был существовать особый народ росы, известный грекам. Этот древний инородный этноним с появлением славян постепенно стал приобретать новое этническое содержание.

( Агеева Р.А. Какого мы роду-племени//Народы России: имена и судьбы: Словарь-справочник. - М.: Наука, 2000. - С.75 -76.).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Заведующему поликлиники № 5

От водителя Петрова Е.Н.

Заявление

Уважаемый заведующий поликлиникой! Прошу освободить меня от работы на ближайшие два дня. Я не могу выйти на работу по семейным обстоятельствам.

С уважением Е. Н. Петров

10.03.2010

2.Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Составьте текст внутренней докладной записки от лица начальника отдела комплектации на имя директора предприятия. Поводом для докладной записки является систематическое нарушение графика поставки необходимых для производства деталей. Содержание докладной записки должно включать констатацию сложившейся ситуации и предложения по её разрешению.

ВАРИАНТ № 8

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Премировать, намерение, квартал, донельзя, гладильный, нормировать, договор, феномен, ходатайствовать, эксперт.

2.Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Досрочно, Кузьминична, скворечник, яичница, ничто, друг сердечный, избыточный, горячечный, копеечный, сердечный.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Никч…мный, ж…лчный, недоум…ный, ж…ноненавистник, ж…лоб, бл…клый, ос…длый, аф…ра, ман…вры, ист…кшие сутки.

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Фаэтон, регламент, рантье, миткаль, катрен, нувориш, рейтинг, рэкет, фиаско, стагнация.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Первым лидером чемпионата была Россия. 2. До затмения солнца оставался час времени. 3. Выпускники вузов постоянно сталкиваются с проблемой трудоустройства на работу.

3. Составьте словосочетания с паронимами.

Акулий– акуловый, криминальный – криминогенный, праздный – праздничный, удачливый - удачный, ароматический– ароматичный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. «Ты у меня будешь кататься как кот в масле», – сказал он невесте. 2. Соловья песнями не кормят. 3. Он всегда играл первую дудку.

2. Объясните смысл образных выражений.

1. Рог изобилия. 2. Со щитом или на щите. 3. Сизифов труд.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

Образец: (теплый) какао – теплое какао.

(Новый) шампунь, (богатый) рантье, (солнечный) Капри, (прочный) толь, (крошечный) колибри.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Ботинок, георгин, рельс, мочало, щупальце.

3. Просклоняйте числительные: 1274, 978,459.

4. Выберите правильный вариант ответа:

На (двух, обеих, обоих) берегах реки раскинулись поля. При больном неотлучно находилось (три слуги - трое слуг). Насыпь возводилась с помощью (двух, обоих, двоих) бульдозеров. Главная бухгалтерия обслуживает теперь (30) детских садов и (22) яслей.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Анатолий (Чуб), Екатерина (Толокно), Виктор (Гюго), Алина (Хитрово), Владимир (Босых).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

В городе Рига принял первых отдыхающих новый дом отдыха. Поэт пишет удивительное стихотворение «Родина», в котором он становится выше всех предрассудков ложного патриотизма. Я считаю, что дело, которое я хочу посвятить свою жизнь, это самая нужная профессия. Подписываем соглашение с Ириной – студенткой из нашего же общежития, захотевшей работать стилистом. Наши солдаты мужественно отбивали атаки рвавшегося врага к Киеву.

2. Перепишите предложения, раскрывая скобки.

1. Благодаря (проведенное преобразование) предприятие перестало быть убыточным. 2. Вопреки (постановление) перфект административного округа не получил необходимых полномочий. 3. Они будут видеться каждый день по (несколько) часов. 4. В сутки проезжали по (пятьсот), а иногда и по (шестьсот) километров.

3. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Улица, которая вела в город, была свободна. 2. За столом рылся в книгах счетовод, который недавно приехал из станицы. 3. Ржавая осока, которая была все еще зеленой и сочной, склонялась к земле.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Автореферат диссертации кандидата исторических наук Соколовой А. П. «Смутное время», Харьков, 1987 год, 19 страниц.
2. «Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения». Словарь под ред. Скляревской Г. Н.; издан в Санкт-Петербурге, издательство «Фолио-Пресс», 1998 г. Объём 385 стр.
3. Алексеева Г. Я., Еськов Ю. В., Карасева О. Н., Светляков П. С. «Рассказы об омонимах», издательство «Дрофа», г. Ленинград, 1973 год, 244 страницы.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.

1. К представленному тексту напишите аннотацию.
2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Русский язык тесно связан с другими языками мира. Известно, что если в разных языках сходно звучат такие слова, о которых можно с большой уверенностью сказать, что они существовали ещё в глубокой древности, то это объясняется родством данных языков. Очевидно, что несколько тысячелетий назад подобные языки были одним языком, который принадлежал единому народу, и лишь позднее этот народ разделился на несколько народов, говорящих на разных, хотя и отчасти сходных языках. Нетрудно убедиться, что наибольшее сходство с русским языком имеют языки украинский и белорусский. Эта близость неслучайна: до 14 века предки русских, украинцев и белорусов составляли единый народ, говоривший на так называемом древнерусском языке. Поэтому русский, украинский и белорусский языки находятся в очень близком родстве и называются восточнославянскими. В несколько более отдалённом родстве с русским языком состоят языки польский, чешский, словацкий, болгарский, македонский и сербохорватский. Вместе с русским, украинским и белорусским языками все эти языки именуются славянскими. Однако и такие языки, как английский, немецкий, французский, испанский и итальянский, имеют некоторое сходство с русским и другими славянскими языками. Все эти языки находятся между собой в отдалённом родстве и входят в семью индоевропейских языков. Индоевропейские языки не похожи на такие языки, как венгерский или турецкий, поскольку последние принадлежат другим языковым семьям. Русский язык входит в число наиболее распространённых языков мира. На земном шаре на нём говорят около 250 млн.человек. По степени распространённости русский язык занимает пятое место в мире, уступая лишь китайскому (на нём говорят свыше 1млрд. человек), английскому (420 млн.), хинди и урду (320 млн.) и испанскому (300 млн.). При этом русский язык используют в общении не только те люди, для которых это их родной язык. Как сказано в 68-й статье Конституции РФ, русский язык является государственным языком России. Потребность любой многонациональной страны в одном, а иногда и нескольких государственных языках очевидна: параллельно с языками отдельных регионов должен существовать и некий единый язык, понятный работникам государственных учреждений и гражданам на всей территории государства. Именно в этом качестве русский язык используется в высших органах государственной власти и управления России, в официальном делопроизводстве, а также в программах телевидения и радио, предназначенных для всей территории страны. Русский язык широко используется и за пределами России. Прежде всего, он представляет собой достаточно удобное средство для межнационального общения жителей бывшего Советского Союза, например молдаван и украинцев, грузин и армян, узбеков и таджиков. Русский язык широко используется в работе международных конференций и организаций. Он один из шести официальных и рабочих языков Организации Объединённых Наций (другие официальные и рабочие языки ООН – английский, арабский, испанский, китайский и французский). Языки, широко используемые как средство международного общения, принято именовать мировыми языками. Таким образом, русский язык является одним из мировых языков.

(Костомаров В. Г. Русский язык среди других языков мира// Русский язык за рубежом. – 2008.- № 5.- С.16 – 18).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение денежного перевода.

2. Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Составьте сопроводительное письмо для отправки приложения к договору. В тексте используйте языковые модели, соответствующие данному типу писем.

ВАРИАНТ № 9

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Характерный, красивее, иначе, мельком, некролог, холеный, трубопровод, приданое, каталог, петля.

2. Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Яичница, что бы это значило, скворечник, нарочно, ничто, подсвечник, Ильинична, булочная, конечно, заочный.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Ист…кшие сутки, жити…, бл…клый, голол…дица, остри…, безнад…жный, гренад…р, бел…сый, изд…вка, ман…вры.

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Катаклизм, легитимный, котироваться, копирайт, лоббизм, куранты, магнетический, меркантилизм, прагматизм, преамбула.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 2. После первого дебюта актриса стала сниматься за границей. 3. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

3. Подберите к данным паронимам подходящие синонимы из скобок.

Длинный – длительный (протяжённый, долговременный); запасный – запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный); комический – комичный (смехотворный, комедийный); нестерпимый – нетерпимый (недопустимый, невыносимый); удачный – удачливый (счастливый, везучий, успешный).

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Ворона в птичьих перьях. 2. А судьями кто? 3. Буря в чашке воды.

2. Объясните смысл образных выражений.

1. Платоническая любовь. 2. Загадочный, как Сфинкс. 3. Рог изобилия.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

Образец: (теплый) какао – теплое какао.

(Черный) гантель, (мой) кредо, (мясной) филе, (золотой) пенсне, (норковый) манто.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа и расставьте ударения.

Грош, гуляш, жезл, нефтепровод, серьга.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1) от 857, 2) к 2431, 3) до 263, 4) об 11.

4. Выберите правильный вариант ответа:

(Три, трое) работниц не смогли выйти на работу. Старшие братья уехали. Младшие дожидались, пока за ними (двоими, двумя) приедет мать. К (1345) прибавить (123). Радостно встретились после долгой разлуки (семь - семеро друзей).

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Иван (Рушко), Максим (Петраго-Соловаго), Марина (Черный), Александр (Починок), Анна (Сито).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Возле дома показывают свою красоту кусты сирени. Писатель хотел этим сказать, светское общество занималось пустотой. Моя мать во время всей своей жизни работала на одном заводе. Боясь о том, что цензура не пропустит, поэт не печатал стихотворение. Большое влияние на решение школьников заниматься самбо сыграл тренер.

2. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Терять почву (ноги), выглядела (утомленная), сообщать (трагедия), привлечь (искренностью), подневольность (положение).

3.Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений.

1. Лектор отметил о том, что учащиеся должны выполнить учебную нагрузку.2. Более тридцати избирателей проголосовали против этого решения.3.Курс «Русский язык и культура речи» должен входить в программу каждого вуза - разве в этом мы не можем согласиться?

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Б. Ашервуд «Азбука общения»; перевод с английского
   И. Ю. Багровой; книга издана в 2009 г. в издательстве «Либерия», г. Санкт-Петербург. Объем – 173 стр.

2. Статья Н. И. Чуприковой «Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии» опубликована в журнале «Вопросы психологии», 1998 г., № 5, стр. 31-39.

3.Книга «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования; книга под редакцией Е.С. Полат. г. Москва, изд-во «Академия», 1999 год, 224 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. К представленному тексту напишите аннотацию.
2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Имя собственное «принадлежит себе», потому что в древнерусском языке собь (себе) – это собственность (отсюда, между прочим, и слово свобода»). Чужое имя – другая судьба. Язычники тщательно подбирали имя наследнику; не случилось бы чего плохого. Имя человека – имя собственное, оно показывает, каков человек есть и каким его хотят видеть. История же такова. В древности личных имён накапливалось у каждого человека достаточно. Родился вторым в семье – Другой, неповоротлив и вял – Леной (ленивый), родитель верит в твою славу – Ярослав, поп окрестил –Пётр… и так далее, в зависимости от судьбы, от того, как сложится жизнь. Именем личным могло стать также любое слово – если оно относилось к конкретному человеку. Мы сказали бы: не именем, а прозвищем. Смысл слова прозвище ясен: про - зов – ище. Корень –зов- тот же, что в словах звать, и зов, и призыв. Зовом призывают человека, зовут его. Важнее приставка про-. Про –это то, что будет, что находится «перед» чем-то. Того, что в будущем, нужно ещё достичь. Следовательно прозвище –то, что дают впрок, на всякий случай, чтобы не только звать человека, но и призвать на него все добрые силы. Потому имена давались светлые, добрые. Потом появилось отчество. Слово то же, что и отечество. Старое слово дало две формы, и каждая рачительно использована. Одна форма стала обозначать место рождения – отечество. Отчество от имени отличается, посредством отчества человек показан прилагательным, которое как бы прилагается к человеку, ему полагается по статусу, выделяя в принадлежности не его самого, а весь его род. В именовании отчеством признание общественных заслуг всего рода. Отчество есть «имя по отечеству», по отцу, семейное имя. Обращение к человеку по отчеству связано с обычаем наследования по отцовской линии. Начиная с Древней Руси по отчеству называли стольных князей, позже – бояр, ещё позже –именитых купцов.Отчество – по отцу, фамилия – по роду, и только личное имя всегда твоё, с ним ты личность, и чего заслужишь, так тебя и нарекут: Иван, Ваня, Ванюша, Ванька, Ванёк – ведь это всё разные имена. Сегодня мы во многом подражаем деловитым американцам. Даже вместо русских слов частенько подставляем соответствующие английские. Так и с именем. У них Боб, Джек, Джон и даже президент всего лишь Билли…и у нас похожее. Говорят, например, Влад, и тогда неясно, кто есть этот Влад: Владислав, Владимир или ещё кто?

Не имя, конечно, создаёт личность. Хотя и имя – не последнее дело, обычно оно вскрывает некоторую сущность человека.

(Колесов В.В. Уроки словесности. М.: Художественная литература, 1998. – 154 с.).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Ректору РГУ

им. И.Канта

проф. Клемешеву А.П.

от студента 2 курса

С. Т. Носовой

Заявление.

В связи с замужеством я изменила фамилию на Петрова, поэтому обращаюсь с просьбой об изменении моей старой фамилии на новую во всех моих документах. Свидетельство о браке есть.

15 мая 2010 года

--С.Т.Носова--------

2. Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Составьте сопроводительное письмо для отправки каталога выставки-ярмарки. В тексте используйте языковые модели, соответствующие данному типу писем.

ВАРИАНТ № 10

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Деньгам, о гусе, профессоров, ходатайствовать, эксперт, алфавит, добыча, искони, лососевый, новорожденный, создала.

2Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Что, конечно, скучно, друг сердечный, сердечные капли, веснушчатый, нарочно, потому что, нечто, булочник.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Жити…, побас…нка, обремен…нный, остри…, бл…клый, никч…мный, ж…лчный, недоум…ный, ж…ноненавистник, ж…лоб,

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Иммиграция, конгломерат, лайнер, малахит, прострация, карт-бланш, коммюнике, демпинг, афера, юрисдикция.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Мать устроила праздничный ужин – неожиданный приятный сюрприз. 2. Молодежь всегда была на самом переднем фронте борьбы. 3. Совместное сотрудничество принесло неожиданный результат.

1. Составьте с данными паронимами словосочетания (или предложения).

Обидный – обидчивый, крестный – крёстный, масленичный – масличный, косный – костный, дружеский – дружественный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

1. Раскройте скобки, выберите правильный вариант фразеологического оборота.

1. Нужно (воздать дань – воздать должное) этой жемчужине среди славянских библиотек. 2. С началом побед на фронтах люди (распрямились духом – воспрянули духом). 3. Прекрасный артист, он (задавал высокий критерий – задавал высокий тон) спектаклю. 4. Игроки (души не чают – душу не чают) в своем тренере.

2. Объясните смысл образных выражений.

1. Марсово поле. 2. Объятия Морфея. 3. Плясать под чужую дудку.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

Образец: (теплый) какао – теплое какао.

(Третий) авеню, (стеклянный) кафе-бар, (новый) школа-интернат, (маринованный) иваси, (строгий) рефери.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Погоны, якут, ботинок, западня, сапер.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1) к 743, 2) от 894, 3) с 875, 4) об 1359.

4. Выберите правильный вариант ответа:

(Два, двое) сутки. Около (36%) москвичей имеют акции. Она мучительно боролась за жизнь, страшась оставить без всякой помощи (пятерых, пять сирот). Семинар вели (четверо, четыре) доцента.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Илья (Кошка), Елена (Мышь), Святослав (Седьмой), Аркадия (Жидкий), Алексей (Заяц).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Учись говорить более правильнее и образнее. Гончаров описал жизнь обломовцев правдиво, без прикраски. Собирая по двое в купе, с туристами была проведена предварительная беседа. На поле осталось тысячи тонн металла. Многим станичникам было жаль скота, вскормленных собственными слезами и потом.

2.Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где это необходимо, предлоги.

1. Согласно (техническое задание) конструкция должна быть выполнена из металла. 2. Необходимо сделать упор (проблема) адаптации системы управления (рыночные преобразования). 3. По (сколько) книг выдали каждому студенту в библиотеке? 4. По (прибытие) на место мы направились к коменданту..

3. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами болота и длинные озерки, которые были отделены друг от друга песчаными валами. 2. Бледный свет, который был похож на чуть разбавленную синькой воду, заливал горизонт. 3. Кругом в лесу и на поле стояла тишина, которую нарушает только однообразное жужжание комаров.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Учебное пособие для вузов «Английский для экономистов» С. А. Шевелёвой; второе издание, переработанное и дополненное; издано в Москве, издательство «ЮНИТИ-ДАНА», 2009 год, 415 стр.
2. Статья «Сетевые сообщества» С. О. Кремлёвой, опубликованная во всероссийской виртуальной энциклопедии «PORTALUS.RU», М., 2005 г. на сайте URL: http://www.library.by/modules/psychology (дата обращения. 11.11.2005).
3. Диссертация В. И. Фенухина на соискание учёной степени кандидата политических наук «Этнополитические конфликты в современной России: на примере Северо-Кавказского региона»; г. Москва, 2002, 135 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. К представленному тексту напишите аннотацию.

Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Язык — передатчик, носитель культуры, он передает сокровища национальной культуры, хранящейся в нем, из поколения в поколение. Овладевая родным языком, дети усваивают вместе с ним и обобщенный культурный опыт предшествующих поколений.

Язык — орудие, инструмент культуры. Он формирует личность человека, носителя языка, через навязанные ему языком и заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям, то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Итак, язык не существует вне культуры как «социально унаследованной совокупности практических навыков и идей, характеризующих наш образ жизни». Как один из видов человеческой деятельности, язык оказывается составной частью культуры, определяемой как совокупность результатов человеческой деятельности в разных сферах жизни человека: производственной, общественной, духовной. Однако в качестве формы существования мышления и, главное, как средство общения язык стоит в одном ряду с культурой.

Если же рассматривать язык с точки зрения его структуры, функционирования и способов овладения им (как родным, так и иностранным), то социокультурный слой, или компонент культуры, оказывается частью языка или фоном его реального бытия.

В то же время компонент культуры — не просто некая культурная информация, сообщаемая языком. Это неотъемлемое свойство языка, присущее всем его уровням и всем отраслям.

Язык — мощное общественное орудие, формирующее людской поток в этнос, образующий нацию через хранение и передачу культуры, традиций, общественного самосознания данного речевого коллектива.

Первое место среди национально-специфических компонентов культуры занимает язык. Язык в первую очередь способствует тому, что культура может быть как средством общения, так и средством разобщения людей. Язык — это знак принадлежности его носителей к определенному социуму.

На язык как основной специфический признак этноса можно смотреть с двух сторон: по направлению „внутрь", и тогда он выступает как главный фактор этнической интеграции; по направлению „наружу", и в этом случае он — основной этнодифференцирующий признак этноса. Диалектически объединяя в себе эти две противоположные функции, язык оказывается инструментом и самосохранения этноса, и обособле­ния „своих" и „чужих".

Таким образом, соотношение языка и культуры — вопрос сложный и многоаспектный.

(Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. - М.: Наука, 1990. - С. 21 -24).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором расписки. Отредактируйте текст.

Расписка

Мною получено для проведения практических занятий у зав. лабораторией 5 микроскопов. Обязуюсь вернуть через неделю.

Лаборант ------------Ф. Семёнов

2. Составьте резюме предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер-механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

2. Определите тип приведённых ниже деловых писем (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо). Ответ обоснуйте.

1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO—9001.

2. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на Ваше предложение о работе у нас.

3. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 16.09.10 Вы должны завершить разработку проекта до 16.12.10. Просим Вас сообщить состояние работы.

4. В ответ на Ваш запрос сообщаем, ООО «Кольмекс» осуществляет поставки в Россию концентрата циркониевого порошкообразного (КЦП), производства Вольногорского ГГМК. Поставки осуществляются в г. Ростове на/Д партиями по 10 -15 т автомобильным транспортом.

6. Требования к экзамену

1.Экзамен включает выполнение контрольной работы.

2.Ответ на экзамене по курсу « Русский язык и культура речи» (согласно «Программе…, М., 2000) включает теоретическую часть – изложение принципов выполнения практического задания (построения указанного типа текста, коррекции речевых ошибок и т.д.) – и собственно практическое задание.

3. Примерные вопросы:

Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка.

Акцентологические нормы русского литературного языка.

Морфологические нормы русского литературного языка.

Система функциональных стилей современного русского литературного языка.

Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности.

Виды научных текстов (тезисы, аннотация, реферат). Их характеристика и оформление.

Правила оформления отдельных видов текстового материала (цитат, ссылок, текстового оформления таблиц и рисунков и т.д.).

Особенности научного языка специальности (обучающихся) на фоне общих лингвистических черт научного стиля.

Официально-деловой стиль. Его языковые и структурные особенности.

Личная документация. Составление заявления, доверенности, расписки, объяснительной записки, резюме

Понятие делового письма. Виды деловых писем.

Предмет риторики. Классификация видов красноречия. Выступление как разновидность ораторской прозы.