«198412, г. Санкт-Петербург, Ломоносов, ул. Профсоюзная, д.7 т/ф 423-07-57 cit


...»

Дидактический материал:

Тесты по темам: «Системы счисления», «Комбинаторика», «Элементы статистики». Дидактические карточки по темам: «Множества», «Матрицы и определители». Самостоятельно изготовленные учащимся презентационные материалы, научная и специальная литература, мультимедийные материалы.

Техническое оснащение занятий:

Компьютер, мультимедийный проектор.

Литература для педагога:

1. Смыкалова Е.В. «Математика. Дополнительные главы» - СПб: СМИО Пресс, 2001;
2. Гжегорчик А. «Популярная логика» - М.: Наука, 1979;
3. Бунимович Е.А. «Вероятность и статистика. 5-9 кл» - М.: Дрофа, 2002;
4. Шнейдер В.Е. и др. «Краткий курс высшей математики» - М.: Высшая школа, 1972;
5. Мостеллер Ф. «Пятьдесят занимательных вероятностных задач с решениями» - М.: Наука, 1985;
6. Фальке Л.Я. «Час занимательной математики»- М., Илекса: Народное образование: Сервисшкола, 2003.

Список литературы для учащихся:

1. Агеев И.Д. «Занимательные материалы по информатике и математике» - М.: ТЦ Сфера, 2005;
2. Перельман Я.И. «Живая математика» - М.: Просвещение, 1967;
3. Савин А.П. «Математические миниатюры»- М.: Детская литература, 1998;
4. Савин А.П. «Энциклопедический словарь юного математика» - М.: Педогогика, 1989;
5. Шарыгин И.Ф. «Задачи на смекалку»- М.: Просвещение, 2003;
6. Юшкевич А.П. «История математики в 3-х томах» - М.: Наука, 1972.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Дополнительная образовательная программа

«Русский язык БЕЗ ГРАНИЦ»

(для учащихся 14-16 лет)

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Беджанян А. А.

учитель русского языка,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Русский язык без границ» предназначена для детей 14-16 лет, склонных к занятиям гуманитарных предметов, и тех, кто желает повысить уровень своих способностей в области русского языка и литературы.

Данная программа направлена на предоставление возможностей попробовать оценить свои силы в дальнейшем изучении данных предметов не только в старших классах школы, но и на олимпиадах в высших учебных заведениях.

Новизна данной программы в том, что в школьном курсе не рассматриваются темы, содержание которых может способствовать интеллектуальному, творческому развитию школьников, расширению их кругозора и позволит увидеть необычные стороны родного языка и его применений. Программа расширяет область языка, позволяя заглянуть в глубины исторической грамматики и текстоведения.

Актуальность программы определяется общей задачей оптимизации учебного процесса в условиях школы. Однообразность какой-либо работы снижает интерес к ней. Поэтому сегодня становится необходимым обучить учащихся современным технологиям. Для этого на занятиях будут использоваться активные формы работы( видеоконференции, форма дистанционного обучения). Содержание курса составляют разнообразные задачи, имеющие жизненно-практическую ценность, что положительно скажется на понимании учащимися прикладного характера знаний по русскому языку, поскольку всесторонне владеть его нормами охватывает практически все сферы человеческого общества. Современное производство, компьютеризация, внедрение современных информационных технологий требуют грамотности, определённого стиля мышления. Гуманитарное образование вносит свой вклад в формирование общей культуры нации. Углублённое изучение норм современного русского языка способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и нравственно-политических рассуждений.

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что учащиеся смогут освоить ряд предметных умений (составлять план прочитанного, тезисы, конспекты, планировать и контролировать свою деятельность) и общеучебных умений (вести диалог с учителем, с одноклассниками, защищать свои взгляды, устанавливать контакты с целью выполнения заданий за пределами школы). Безусловно, полезным окажется и опыт исследовательской деятельности, приобретенный в результате подготовки итоговых конкурсных работ.

Цель:

• создание условий для формирования у учащихся творческого мышления, интереса к предмету,
• представления о языке как части общечеловеческой культуры, проникновение в тайны слова, расширения кругозора.

Задачи:

образовательные:

• обучение методам и приёмам сочинений-эссе, сочинений-рассуждений, требующих применения высокой логической культуры;
• обучение школьников применению полученных знаний при решении различных лингвистических задач.

развивающие:

• развитие самостоятельного и творческого мышления учащихся, активизация мыслительной деятельности в условиях ограниченного времени;
• расширение кругозора учащихся через работу с дополнительным материалом, дополнительной литературой и самообразование.

воспитательные:

• формирование навыков и интереса к научной и исследовательской деятельности;
• воспитание эстетического восприятия учащимися красоты слова, создаваемых текстов собственного сочинения.

Основной формой деятельности на занятиях курса являются индивидуальные занятия. Творческий характер заданий и необязательность выполнения домашних работ для учащихся является здоровьесберегающим условием реализации данной программы.

Программа рассчитана на один год- 72 часа для учащихся 14-16 лет. Занятия проходят два раза в неделю по 1 часу.

При изучении данного курса предполагается использование различных форм и методов работы, что позволит избежать перегрузки учащихся, а именно:

1. мини-лекции;
2. беседы;
3. работа с компьютером;
4. защита проектов; ;
5. лингвистический тренажер;
6. самообучение (работа с учебной литературой, задания по образцу);
7. круглый стол;
8. саморазвитие (подготовка сообщений на выбранную тему, работа с информационным и методическим материалом).

Результативность обучения отслеживается следующими формами контроля:

1. тематический контроль (тестовые задания);
2. проверочная работа обучающего характера;
3. взаимопроверка;
4. защита творческих работ.

Подведение итогов реализации данной программы будет проходить в виде защиты проекта литературных эссе.

Ожидаемые результаты.

К концу учебного года ребята будут знать и уметь:

• свободно разбираться в текстах разных типов речи, читать и понимать смысл прочитанного, выражать информацию в виде сжатого текста, выстраивать систему аргументов;
• приобретение опыта исследовательской деятельности, отработка навыка самостоятельной работы со справочной литературой, в конструировании задач, их решения и презентации на занятиях;
• умение работать в группах, вести диалог, защищать свой взгляд и точку зрения на проблему.

Итоговое занятие по курсу проводится в форме конференции, на которой будут представлены наиболее интересные и яркие проекты по любому из рассмотренных вопросов по выбору учащихся, в том числе и электронные презентации.

Учебно-тематический план

№	ТЕМА	ЧАСЫ
		ВСЕГО	ТЕОРИЯ	ПРАК ТИКА
1.	Вводное занятие. Постановка задач курса. Техника безопасности.	1	1	-
2.	Модуль 1.Что такое текст.	12	4	8
3.	Модуль 2. Тип речи рассуждение.	10	4	6
4.	Модуль 3. Рассуждаем на лингвистичекую тему.	12	2	8
5.	Модуль 4. Рассуждаем на повествователькую тему.	12	2	10
6.	Модуль 5.Культура речи.	15	-	15
7.	Модуль 6. Развитие речи.	6	-	6
8.	Обобщим наши знания. Круглый стол.	2	-	2
9.	Итоговое занятие.	2	-	2
	Всего часов.	72	13	59

Содержание программы:

1. Вводное занятие. Постановка задач курса. Техника безопасности.

Теория :Знакомство с программой, постановка цели и задач, иструкция по ТБ.

2. Модуль 1.Что такое текст.

Теория :Зачем человеку нужен текст. Понятие о тексте.

Тема. Основная мысль. Проблема.Стили речи.Типы речи. Жанры текста.

Практика: Заголовок текста. План текста. Опорные слова. Языковые средства, их роль в тексте.

3.Модуль 2. Тип речи рассуждение.

Теория: Структура текста рассуждения.

Практика: Языковые средства связи. Виды рассуждения.

Выдвигаем тезис. Приводим доказательства.

4.Модуль 3. Рассуждаем на лингвистичекую тему.

Теория:Тип речи рассуждение. Лексика. Морфология. Орфография. Синтаксис.

Практика: Орфография. Пунктуация.

5.Модуль 4. Рассуждаем на повествователькую тему.

Теория : Тип речи повествование. Лексика. Морфология. Орфография. Синтаксис.

Практика: Орфография. Пунктуация.

6.Модуль 5.Культура речи.

Практика: Речь необходима для того, чтобы сложился язык.(Ф. Соссюр)

7.Модуль 6. Развитие речи.

Практика: Речь необходима для того, чтобы сложился язык.(Ф. Соссюр)

8.Обобщим наши знания. Круглый стол.

Практика : Помоги себе сам, или о пользе учения.

9.Итоговое занятие.

Практика: Чему научились за этот год.

Методическое обеспечение программы

№	Тема программы	Форма организации занятия	Методы и приемы	Оснащение занятия	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие.	Беседа.	Работа с источником информации.	Научная литература, таблицы, компьютер, презентация по ТБ	Ответы на вопросы.
2	Модуль 1.Что такое текст	Мини-лекция, обучающий диалог, практикум.	Практическая деятельность учащихся, индивидуальная работа с текстом.	Научная статья, таблицы, дидактический материал, схемы	Тест.
3	Модуль 2. Тип речи рассуждение.	Лекция с элементами беседы, практикум.	Подбор вопросов для анализа текста	Книги по занимательной лингвистике.	Проверочная работа в группах.
4	Модуль 3. Рассуждаем на лингвистическую тему.	Мини-лекция, практикум.	Фронтальная работа по тексту..	Дидактические карточки по теме, компьютер, схемы.	Творческая работа:.
5	Модуль 4. Рассуждаем на повествовательскую тему.	Лекция, обсуждение, практикум, работа в группах.	Фронтальная работа, индивидуальная работа, вынесение результатов работы групп на коллективное обсуждение.	Компьютер, мультимедийный проектор, дидактический материал, специальная литература.	Работа в группах по комплексному анализу текста, тест.
6	Модуль 5.Культура речи.	Лекция, имеющая обучающий характер.	Практ. деятельность учащихся, сам. работа учащихся с источником информации.	Научная литература, дидактические карточки по теме.	Самостоятельная работа с последующим коллективным обсуждением результатов.
7	Модуль 6. Развитие речи.	Лекция с элементами беседы. Практическая деятельность учащихся.	Работа по образцу, тренинг, устное изложение материла.	Научная литература, дидактические карточки с индивидуальными заданиями, портреты математиков.	Написание эссе «История замечательных открытий», тест, индивидуальные контрольные задания.
8	Обобщим наши знания. Круглый стол..	Лекция. Беседа, приводящая учащихся к конструированной работе. Практикум.	Решение поставленной задачи вместе с педагогом. Организация проблемно-поискового взаимодействия между	Мультимедийные материалы.	Индивидуальная работа. Анализ и самоанализ работ учащихся.
9	Итоговое занятие.	Комбинированное занятие. Тренинг. Игра.	Практическая работа учащихся. Иллюстрация своих достижений. Творческое взаимодействие между всеми детьми.	Компьютер, мультимедийный проектор, дидактический материал, аудиозапись, научная литература.	Конкурс- зачет. Презентация творческих работ.

Список литературы для учителя:

1. Моклакова Н. А. Работа с одаренными детьми в МОУ “Гимназия” г. Моршанска / Н. А. Моклакова // Учитель в школе. – 2010. – № 6.

2. Калинина Т. Ю. Программа работы с одаренными детьми на уроках русского языка в 7 классе / Т. Ю. Калинина // Учитель в школе. – 2010. – № 6.

3. Климешина И. В. Выявление одаренных детей на уроках и методы работы с ними / И. В. Климешина // Учитель в школе. – 2010. – № 5.

4. Сивцева Л. Т. Проблема обучения одаренных детей литературе / Л. Т. Сивцева // Учитель в школе. – 2010. – № 4.

5. Басманова А. В. Научно-исследовательская работа по развитию творческих способностей учащихся / А. В. Басманова // Учитель в школе. – 2010. – № 4.

6. Христенко Е. В. Одаренные дети в школе (из опыта работы) / Е. В. Христенко, Л. А. Корешкова // Учитель в школе. – 2010. – № 3.

7. Тен К. Б. Летний лагерь как технология организации работы с одаренными детьми / К. Б. Тен // Учитель в школе. – 2010. – № 3.

8. Сазонова О. В. Развитие филологической одаренности детей в условиях общеобразовательной школы / О. В. Сазонова // Учитель в школе. – 2010. – № 3..

9. Друшлякова Е. В. Тестовая методика выявления одаренных детей / Е. В. Друшлякова // Учитель в школе. – 2009. – № 1.

11. Шакина Г. В. Психолого-педагогическая поддержка детей с высоким уровнем развития: из опыта педагога-психолога МОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов эстетического цикла № 39 г. Саранска Костенко Е. А. / Г. В. Шакина // Учитель в школе. – 2009. – № 1.

13. Рыбкин С. С. О новых подходах в обучении и развитии компьютерно-одаренных детей /  С. С. Рыбкин // Учитель в школе. – 2009. – № 2.

14. Акимова Е. А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка / Е. А. Акимова // Учитель в школе. – 2009. – № 3.

15. Ивенина Т. В. Организация учебно-исследовательской деятельности одаренных школьников в образовательном учреждении / Т. В. Ивенина // Учитель в школе. – 2009. – № 3.

16. Друшлякова Е. В. Способы выявления одаренных учащихся / Е. В. Друшлякова // Учитель в школе. – 2009. – № 4.

18. Петренко С. А. Программа МОУ «Гимназия № 76 «Одаренные дети» / С. А. Петренко// Учитель в школе. – 2009. – № 6.

19. Савенков А. Творчески одаренные дети: выявление и развитие / А. Савенков // Учитель в школе. – 2008. – № 1.

20. Юркевич В. С. Творчески одаренные дети: выявление и развитие. Типы одаренности / В. С. Юркевич // Учитель в школе. – 2008. – № 2. – С. 69 – 76.

21. Логинова Р. Н. Творчески одаренные дети: выявление и развитие / Р. Н. Логинова // Учитель в школе. – 2008. – № 3.

22. Скотарева Л. Г. Социальная адаптация одаренности личности через сотрудничество учителя и учащегося в реализации социального проекта «Малая школьная академия наук в школе» / Л. Г. Скотарева // Учитель в школе. – 2008. – № 3.

23. Бронникова Н. Б. Особенности системы работы педагогического коллектива МОУ «Лицей № 2 с одаренными детьми / Н. Б. Бронникова // Учитель в школе. – 2008. – № 3.

24. Абакумова Е. М. Развитие творческого потенциала воспитанников учреждения дополнительного образования / Е. М. Абакумова // Учитель в школе. – 2008. – № 4.

24. Перегудова Н. Г. Одаренные дети, их выявление, обучение и развитие / Н. Г. Перегудова // Учитель в школе. – 2008. – № 5..

25. Кузина И. В. Художественная публицистика XIX-XX веков. Программа элективного курса для одаренных детей / И. В. Кузина // Учитель в школе. – 2008. – № 5.

26. Менделевич С. Л. Одаренные дети в школе: принципы и технология учебного процесса / С. Л. Менделевич // Учитель в школе. – 2008. – № 5.

27. Бабаева Ю. Д. Одаренные дети и компьютеры / Ю. Д. Бабаева // Учитель в школе. – 2008. – № 6.

Список литературы для ученика:

1. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. М., 1995.
2. Вопросы и задания VIII Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Руский язык в школе. 2003, №4.
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? М. Просвещение, 1988.
4. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М. Просвещение, 1988.
5. Журавлёв А. Б. Языковые игры на компьютере. М. 2008.
6. Шмаков С. А. Культура-досуг-ребёнок. М. 2000.

Примечание

План работы

Сроки	Мероприятия	Примечание
Сентябрь	Разработка плана работы с одаренными детьми на 2011/12 учебный год, составление базы одаренных детей. Организация индивидуальных и групповых занятий Работа с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности -тестирование и помощь учащимся  по необходимости в течение года) Участие в он-лайн тестировании. Создание личного аккаунта учащихся.
Октябрь	Проведение  школьного тура предметных олимпиад по русскому языку и литературе.
	Создание  портфолио одаренных детей. Олимпиады школьников 7-8 классов.
Ноябрь	Видео-семинар по теме «Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам». Участие в  районных олимпиадах по русскому языку и литературе. Неделя М.В. Ломоносова (конкурс творческих работ).
	Конкурс «Русский медвежонок»	руководители  ШМО, учителя-предметники
Декабрь	Подготовка  сборных команд школы к областным  олимпиадам.
Январь	Всероссийская олимпиада по русскому языку.
Февраль	Всероссийская олимпиада по литературе.
	Организация участие школьников в вузовских  олимпиадах.
Март
	Ярмарка творческих  успехов.
	Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка  и пути их преодоления» (по результатам олимпиад).
Апрель	Анализ возможностей развития одарённых детей ОУ Ломоносовского района.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей

Центр информационных технологий

МО Ломоносовский муниципальный район

Принята на заседании педагогического совета Протокол № 10 «24» августа 2009 г.

«Утверждаю» приказ № 30-о «31» августа 2009 г. Директор МОУ ДОД ЦИТ _______________Молчанова Т.М.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Учебная фирма»

Возраст детей: 15-17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: Малинка Наталья Львовна, педагог дополнительного образования

г. Ломоносов
2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Учебная фирма» является модифицированной программой.

Предлагаемая образовательная программа «Учебная фирма» появилась в результате осуществления Международного проекта (Австрия, Голландия, Россия) «Учебные фирмы в Санкт-Петербурге». В рамках этого проекта в Санкт-Петербурге появилась сеть учебных фирм, созданных на базе образовательных учреждений в системе довузовского образования.

Организация и координация работы сети осуществляется на основе специальной образовательной программы и инновационной технологии обучения в форме деятельности виртуального Центрального офиса, реализованных на базе СПбГУЭФ.

Учебная фирма - модель предприятия, созданная на базе образовательного учреждения, в которой реальная ситуация имитируется с образовательными целями.

В основе ее дидактической концепции лежит принцип: «Делая, познаю».

Обучение в учебной фирме открывает широкие возможности для использования на практике теоретических знаний и приобретения профессиональных и ключевых (социально-значимых) навыков и компетенций, что является важным условием успешной адаптации молодого специалиста на рынке труда.

В рамках образовательной программы в учебной фирме представлены:

• Обучение определенной деятельности на рабочем месте при помощи имитации реальной ситуации.
• Возможность получения опыта работы с реальными фирмами без участия в реальном бизнесе.
• Организация занятий и деятельности, ориентированных на учащегося.
• Овладение новыми технологиями, в том числе информационными и коммуникационными.
• Выполнение профессиональных заданий по широкому кругу функциональных обязанностей.
• Ознакомление с различными видами деятельности в бизнесе, торговле, в обществе в целом, как внутри страны, так и за рубежом.
• Совершенствование владения иностранным языком и др.

Особенностью реализации данной образовательной программы «Учебная фирма» является создание и поддержание коммуникативной образовательной среды, в которой в процессе обучения одновременно участвуют три субъекта: слушатель (ученик), учитель, работающий в образовательном учреждении и преподаватель-консультант, работающий в университете (имитирующий деятельность виртуального ЦО).

Основной задачей деятельности в учебной фирме является подготовка учащихся к овладению определенной профессией, т.е. комплексом профессиональных навыков и компетенций.

В учебной фирме учащиеся обучаются в специфической среде, отражающей деятельность существующих реальных фирм и компаний избранной отрасли деятельности. Рабочие места в учебной фирме соответствуют рабочим местам реальной фирмы. Это делается с целью преодоления разрыва между профессиональным образованием и рынком труда. Учащиеся, работающие в бухгалтерии, выполняют учетную работу, начисляют заработную плату, учащиеся отдела продаж занимаются продажей продукции, учащиеся отдела маркетинга разрабатывают рекламу, каталоги и прочее, т.е. выполняют все необходимые практические действия, включенные в образовательный стандарт по конкретной специальности. А это является в первую очередь развитием профессиональных умений и навыков учащихся.

Таким образом, в учебной фирме происходит совершенствование и закрепление профессиональных и ключевых умений и навыков, так как работа в учебной фирме - это важнейший элемент получения опыта практической деятельности, так необходимого для будущей профессиональной деятельности учащегося.

Предназначен курс для старших школьников (в рамках предпрофильного обучения), учащихся профессиональных училищ.

Требования к уровню подготовки учащихся – владение основами работы на ПК.

Прослушавшим курс и успешно выполнившим итоговую работу выдается свидетельство МОУ ДОД ЦИТ установленного образца об окончании курса.

Продолжительность курса – 108 час.

Данный курс необходим для дополнительного образования учащихся школ. Заинтересованными в курсе могут быть руководители различных организаций для повышения квалификации своих работников в сфере информационных технологий.

Новизна

Обучение учащихся ведется в сети учебных фирм опосредованно через работу Налоговой инспекции, Банка и Торговой палаты.

В начале учебного года ЦО проводит регистрацию учебных фирм, составляет расписание работы учебных фирм сети, заключает договоры на банковское обслуживание.

В течение учебного года ЦО поддерживает и координирует работу сети УФ через деятельность указанных структур.

Это уникальный шанс, еще учась в школе, получить представление об экономических профессиях, окунуться в мир бизнеса, встретиться с интересными людьми (менеджерами и предпринимателями), увидеть изнутри российский бизнес и разработать собственный бизнес-проект.

Актуальность

Широкое применение технологии «Учебная фирма» объясняется тем, что данная технология позволяет учащимся приобретать ключевые и профессиональные умения и навыки за достаточно небольшие сроки обучения.

Учебная фирма, как интеллектуальный тренажер, является эффективной технологией формирования у учащихся системного мышления и адаптивного поведения. Важной функцией учебной фирмы, является развитие у учащихся коммуникативных навыков, навыков как самостоятельной работы, так и работы в команде. Работая в учебной фирме, учащийся приобретает умения и компетенции организации деятельности, требующей от него творческой инициативы и высокой внутренней организованности и дисциплины. Программа ориентирована на развитие навыков принятия коллегиальных решений, умения слушать и слышать друг друга в процессе обсуждения, умения действовать самостоятельно и др.

Педагогическая целесообразность

Таким образом, учебная программа нацелена на формирование таких ключевых навыков как:

• Умение учащегося самостоятельно работать. Это, прежде всего самостоятельность, ответственность, планирование своего времени, грамотность, исполнительность, творческое отношение к работе, умение представить себя.
• Умение работать в команде, которое включает в себя взаимозаменяемость, нацеленность на конечный результат, коммуникативность, способность разрешать конфликты.
• Умение работать с внешней средой, что означает информированность об окружающей среде, работа с входящей и исходящей информацией, работа с банком, налоговой инспекцией, участие в презентациях, развитие корпоративной культуры сети.

Основные цели курса

Цели курса относительно учащихся: расширить свободу профессионального выбора и самоопределиться на рынке труда, существенно повысить мотивацию к непрерывному обучению и самообразованию, привить профессиональные навыки.

Цели курса относительно педагога: научить работать в команде, сформировать ключевые компетенции для осознанного выбора жизненной стратегии.

Основные задачи

ОБУЧАЮЩИЕ

- Представление знаний по основам экономики;

- Знакомство с новыми информационными технологиями;

- Получение первоначальных навыков предпринимательства.

РАЗВИВАЮЩИЕ

- Активизация знаний, полученных по основным предметам образовательного учреждения;

- Укрепление межпредметных связей, развитие аналитических навыков мышления;

- Развитие навыков самообразования;

- Реализация творческого потенциала учащихся.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

- Развитие у учащихся навыков внутренней организованности и дисциплины.

- Развитие личностных особенностей учащихся.

- Приобщение к экономической культуре

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

- Выполнение учащимися определенной профессиональной деятельности для дальнейшего осознанного профессионального самоопределения;

- Формирование умения адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной среды;

- Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых в дальнейшей трудовой жизни.

Программа предназначена для детей 15-17 лет.

Форма обучения – очная

Сроки реализации дополнительной образовательной программы «Учебная фирма» 1 год. (108 часов в год).

Режим проведения занятий: 3 часа в неделю.

В результате изучения данной дополнительной программы учащиеся должны знать:

Организационную структуру фирмы, документы фирмы, управление фирмой, маркетинговая деятельность, организация покупок и продаж, основы бухгалтерского учёта, работу с E-mail, ее значение для обмена информацией; роль в организации документооборота.

уметь:

Отрабатывать процедуру выработки решения. Вести грамотную работу с управленческими документами. Организовать эффективную работу с документами, регистрацию и контроль исполнения документов. Отработать коммуникативные навыки, уметь найти компромиссное решение, осуществлять поиск выхода из конфликтных ситуаций. Уметь планировать деятельность работы в команде. Разрабатывать рекламную стратегию фирмы, имидж фирмы, стиль. Уметь правильно вести переговоры. Уметь заполнять основную бухгалтерскую документацию.

Способы проверки:

Оценка текущей деятельности УФ производится периодически по результатам прохождения сделок через банк с целью оказания помощи преподавателям в организации учебного процесса. Отслеживание налоговых поступлений и результаты налоговых проверок представляются в виде бюллетеней в ЦО. В учебной фирме введены формы внутреннего контроля: отчёты и анализ деятельности отделов, аттестация отделов, итоги работы на ярмарках, результаты (командные и личные) на конкурсе профессионального мастерства.

В конце учебного года ЦО подводит итоги работы и отмечает успешную деятельность лучших учащихся и УФ. По окончании учебного года ЦО по предоставленным спискам образовательных учреждений проводится итоговое тестирование, на основании результатов которого выдает учащимся Сертификаты о работе в Учебной фирме.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Учебная фирма» – итоговое зачётное занятие.

Учебно - тематический план

Программа рассчитана на год. Объём 108 часов

№ занятия	Тема	Кол-во часов	теория	практика
Введение
	Знакомство с работой учебной фирмы	3ч	3
Раздел 1. Создание учебной фирмы (21ч.)
	Предпринимательство	3ч	1	2
	Предпринимательская идея. Выбор вида деятельности.	3ч		3
	Формы организации бизнеса	3ч	1	2
	Учредительные документы фирмы. Оформление.	3ч	1	2
	Регистрация фирмы в ЦО учебных фирм	3ч		3
	Организационная структура фирмы	3ч	1	2
	Правила устройства на работу. Резюме, собеседования, документы для трудоустройства.	3ч	1	2
Раздел 2. Функционирование учебной фирмой (84 ч.)
	Формирование отделов и знакомство с их функциями.	3ч	1	2
	Документооборот фирмы. Формирование документации отделов.	3ч	1	2
	Планирование работы отделов. Роль торговых ярмарок	3ч		3
	Разработка плана проведения торговой ярмарки отделами.	3ч	1	2
	Участие в региональной торговой ярмарке учебных фирм	3ч		3
	Анализ работы отделов. Составление отчётов отделами по проведению ярмарки	3ч	1	2
	Порядок подготовки и проведения совещаний. Отчёт руководителей отделов о работе.	3ч	1	2
	Порядок ведения телефонных переговоров с партнёрами, правила работы с факсом.	3ч	1	2
	Заключение торговых сделок с партнёрами по электронной почте.	3ч		3
	Роль и задачи маркетинга	3ч	2	1
	Маркетинговое исследование рынка товаров	3ч		3
	Разработка пакета документов для региональной ярмарки «ИКТ в продвижении бизнеса»	6ч		6
	Создание рекламных роликов (фирмы, товара фирмы) с использованием ИКТ.	6ч		6

	Участие в региональной ярмарке « ИКТ в продвижении бизнеса».	3ч		3
	Прибыль предприятия. Источники дохода	3ч	2	1
	Цена и ценообразование	3ч	2	1
	Искусство продаж. Главные правила успешных продаж.	3ч		3
	Основы бухгалтерского учёта	3ч	2	1
	Менеджмент.	3ч	2	1
	Работа с персоналом.	3ч		3
	Участие в региональной ярмарке профессий	3ч		3
	Подготовка документации о деятельности фирмы за текущий период.	3ч		3
	Собрание учредителей	3ч		3
	Подготовка к итоговому тестированию	6ч	3	3
	Итоговое тестирование по курсу	3ч		3
Всего		108ч	30ч	78ч

.

Программа курса «Учебная фирма»

№	Название раздела, темы	Кол-во часов	Содержание	Методический материал	Результаты обучения
	Введение	2	Знакомство с проектом «Учебная фирма». История создания (УФ). Цели и задачи развития	Презентация о деятельности УФ.	Сформирована осознанная необходимость работы в УФ
Раздел первый. Создание УФ (21ч)
1.	Основы предпринимательской деятельности	9	Что такое «бизнес»? Предприниматель (как личность) и предпринимательство. Основные положения Закона о предпринимательской деятельности в РФ. Формы собственности. Виды предпринимательской деятельности. Учредительные документы. Регистрация фирмы. Имидж фирмы.	-Кейс «Шоколадный рай»- о деятельности предпринимателя А. Коркунова. -Презентация; «Организационно-правовые формы» -Пакет регистрационных документов. - Тест «Мои предпринимательские способности»	-Сформированы представления о менеджменте -Получены знания о разнообразных организационно-правовых формах - Произведён осознанный выбор формы собственности фирмы - Отработана процедура выработки решения.
2.	Организационная структура фирмы	6	Понятие организационной структуры. Функции отделов. Штатное расписание. Должностные обязанности сотрудников отделов.	-Презентация «Организационная структура». -Ролевая игра «Найди выход из ситуации» - игра «Дерево целей»	- Получено представление о важности согласованных действий всех участников УФ для достижения успешной работы. - Учащиеся узнали о формировании целей и разработке стратегий по их достижению - Произведён осознанный выбор порядка управления
3.	Документы фирмы	16	Документы, их классификация, назначение, формы. Порядок регистрации и хранения документов. Документооборот	Презентация «Документооборот фирмы»	- Получено представление о документах фирмы и правилами их заполнения
Раздел 2 Функционирование учебной фирмой (84 ч.)
1.	Управление фирмой	18	Принципы, методы управления. Приём на работу. Аттестация персонала. Анализ работы фирмы Организация и проведение ярмарок.	Инструкционная папка (должностные обязанности сотрудников отделов, правила составления резюме, рекомендации по проведению собеседования, бланки заявления и трудового договора, приказов)	- Отработка коммуникативных навыков, умения найти компромиссное решение, поиск выхода из конфликтных ситуаций. - Сформировано умение планирования деятельности для работы в команде.
2.	Маркетинговая деятельность	24	Роль, задачи маркетинга на предприятии. Маркетинговое исследование рынка товаров и услуг. Реклама, презентации, ярмарки	-Презентация «Задачи маркетинга. Маркетинговое исследование» - Рекламный конструктор	-Сформировано осознание важности маркетинга для успешной работы фирмы. - Получено представление о рекламной стратегии фирмы -Сформировано понятие об имидже фирмы, фирменном стиле.
3.	Организация покупок и продаж	24	Порядок осуществления и оформления торговых сделок. Формирование клиентской базы. Оценка эффективности сбытовой деятельности.	-Презентация «Организация покупок и продаж» -Ролевая игра «Документооборот при продажах и покупках» -Компьютерная обучающая программа «Искусство продаж»	-Сформировано представление о процессах «покупки» и «продажи» и документообороте - Получено представление о правильном ведении переговоров - Получены навыки о правильном заполнении документации.
4.	Бухгалтерский учёт	18	Варианты организации бухгалтерской службы. Оформление первичных документов. Налоги, финансы. Затраты, основы финансового анализа.	-Презентация «Бухгалтерский учёт» - Практическая работа №1 «Строение хозяйственных средств и источников» - Практическая работа №2 Заполнение расчётно-платёжной ведомости	- Получено представление о бухгалтерской документации. - Получено представление о структуре баланса и счетах.

• Список литературы

Введение в предпринимательство – Черняк В.З., М.:Вита-Пресс, 1999

Основы предпринимательства – Симоненко В.Д., М.:Вита-Пресс, 2005

Основы маркетинга – Гудырин С.Н., М.:Вита-Пресс, 2005

• Список дополнительной литературы

Управление персоналом – Резник С.Д., М.:ИНФРА-М, 2002

Образовательная технология «Учебная фирма» - Завгородняя А.В., СПб.: ПОЛИГРАФ-С, 2004.

• Основные информационные ресурсы

http://www.dist-cons.ru

http://www.siora.ru

http://www.webman.ru/animation/

http://www.market.yandex.ru/

---

^[1] http://ru.wikipedia.org/

^[2] Словарь http://www.treko.ru

^[3] Словарь http://www.treko.ru

^[4] Словарь http://www.treko.ru