НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (НИРС)

(методические рекомендации по оформлению и содержанию реферата, курсовой работы, выпускной квалификационной работы

по дисциплине НИРС, ст. преп. Овсянникова Н.Л.)

Требования к оформлению носят обязательный характер. Содержание работы и формулировки названий глав согласуются с научным руководителем.

К основным формам научно-исследовательской работы студентов относятся реферат, курсовая работа и выпускная квалификационная работа (диплом). По желанию студент может написать научную статью, подготовить обзор, тезисы, выступление на научной конференции или семинаре, что так же носит исследовательский характер, но не является обязательным видом работы для всех студентов.

Ниже приведены основные требования к оформлению обязательных письменных работ.

Внешний вид

• Объем реферата не менее 15 стр. и зависит от объективной сложности раскрытия темы и доступности литературных источников. Объем курсовой работы не менее 25 стр., дипломной работы не менее 50 стр.
• Любая форма отчета печатается на одной стороне бумаги формата А-4 в редакторе Microsoft word, гарнитуре типа Times New Roman кегль 12 (14) через одинарный (полуторный) межстрочный интервал, с размером абзаца в 2,5 см, заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в три интервала, с полями 2,5 2 2 2
• Иллюстрации, графики, диаграммы подписываются как рисунки («Рис. 1» с обязательным указанием названия. В тексте обязательно должна быть ссылка на рисунок и его описание.
• Дипломная работа должна быть сброшюрована (это требование не является обязательным для реферата и курсовой работы, но может быть использовано по желанию студента) и оформлена в двух экземплярах, один из которых в дальнейшем хранится на кафедре, а второй — у выпускника.

Структура отчета

• Титульный лист (обложка)
• Оглавление (содержание)
• Введение
• Основная часть (на младших курсах в курсовой работе может не быть экспериментальной части, а теоретическая часть может быть разбита на главы, но их не должно быть много)

Глава 1. Теоретическая часть

Глава 2. Экспериментальная часть

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.2. Методика(и) исследования

2.3. Результаты исследования

2.4. Обсуждение результатов

2.5. Выводы

• Заключение (Основные результаты, степень достижения цели и задач, вклад исследования в развитие психологического знания и практической психологии)
• Библиография (список литературы)
• Приложения (дополнительные и вспомогательные материалы как промежуточные результаты решения задач исследования: статистические, расчетные и другие данные (таблицы, графики, диаграммы), методики, протоколы, анкеты, рисунки, копии документов (выдержки из отчетов, планов, инструкций). Каждое приложение должно быть пронумеровано («Приложение 5») в правом верхнем углу. В тексте обязательно должна присутствовать ссылка на соответствующее приложение (см. приложение 5). Если приложений много, то допускается создание отдельной папки приложений, которая имеет титульный лист, оформленный аналогично основной работе. Под названием темы в скобках указывается, что это папка приложений (приложения).

Образец оформления титульного листа для студентов программы Второе высшее образование и Профессиональная переподготовка

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (заглавные жирным 14)

Факультет Психологии образования (прописные жирным 14)

Допущена к защите

Научный руководитель

_________/__________/_________

(подпись)…… (Фамилия И.О.) (дата)

КУРСОВАЯ РАБОТА (или)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (заглавные жирным 14)

по специальности 030301 «Психология»

ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

(заглавные жирным 14)

Студента (слушателя) группы (ПОВВ, ПОПП)-3.1 ________________________Ф.И.О.

Научный руководитель, ученая степень, звание ____________________________Ф.И.О.

Москва

2007г

Образец оформления титульного листа для студентов дневной, вечерней и заочной формы обучения

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (заглавные жирным 14)

Факультет Психологии образования (прописные жирным 14)

Кафедра возрастной психологии

(педагогической психологии)*

(дошкольная педагогика и психология)*

(прописные жирным 14)

Допущена к защите

заведующим кафедрой

_________/__________/_________

(подпись)…… (Фамилия И.О.) (дата)

КУРСОВАЯ РАБОТА (или)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (заглавные жирным 14)

по специальности 030301 «Психология»

ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

(заглавные жирным 14)

Студент группы По(ПоВ, ПоЗ)-IV.I_____________________________Фамилия, имя, отчество

(подпись, дата)

Научный руководитель, ученая степень, звание

_____________________________Фамилия, имя, отчество

(подпись, дата)

Москва

2007г

__________________________________________________________

*- указывается кафедра, на которой подготовлена курсовая работа

ОГЛАВЛЕНИЕ (СОДЕРЖАНИЕ) – один из возможных вариантов на выбор

Стр.

Введение …………………………………………………………………………...

Глава 1. Формулировка названия согласуется с научным руководителем и отражает теоретические аспекты проблемы. ………………………………………………

1.1 ……………………………………………………………………

1.2 …………………………………………………………………….

Глава 2. Формулировка названия согласуется с научным руководителем и отражает суть эмпирической части исследования. ………………………………………….

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования …………………...…

2.2. Методика исследования ……………………………….………

2.3. Результаты исследования ……………………………………

2.4. Обсуждение результатов ………………………………………

Выводы ………………………………………………………………………….

Заключение ……………………………………………………………………..

Библиография (список литературы) один из возможных вариантов на выбор

Приложение ………………………………………………………………….*

___________________________________________________________________________

* - отсчет страниц начинается с титульного листа, однако цифра «1» на титульном листе не проставляется. Не проставляются номера страниц на листах с таблицами или иллюстрациями, и текст на листах, выполненных в альбомном формате. Но в сквозной нумерации такие страницы учитываются. В оглавлении указывается номер страницы, с которого начинаются приложения к диплому. Нумерация страниц приложений продолжается, однако, в общем объеме работы эти страницы не учитывается.

Введение

Введение целесообразно писать после того, как исследование полностью выполнено и написаны первая и вторая главы. В этой части дипломной работы объемом от 1,5-2 до 3-4 страниц характеризуются все элементы аппарата научного исследования (актуальность исследования, его цель, проблема, объект, предмет, основная и вспомогательная гипотеза, задачи, методика, научная новизна, теоретическая и практическая значимость) и кратко освещается проделанная работа.

Начать «Введение» можно, например, со слов «Курсовая (дипломная /выпускная квалификационная) работа посвящена проблеме …». Далее целесообразно обосновать выбор темы дипломной работы и раскрыть содержание основных понятий, фигурирующих в названии работы.

Также кратко следует остановиться на раскрытии основных теоретических положениях работы: теоретических подходах, понятий, т.е что составляет теоретико-методологическую основу исследования.

Дальнейшее содержание следует по основным научным понятиям, указанным выше.

Актуальность темы исследования – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения проблемы, вопроса или задачи (проблема отвечает современной социальной ситуации, привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения, нуждается в новых методических инструментах и т.д.). Освещение актуальности не должно быть многословным.

Актуальность темы может характеризоваться 1) в связи с не изученностью выбранной темы; 2) в связи с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.

Цель – это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего.

Проблема исследования или постановка проблемы (данный пункт не является обязательным и вводится по рекомендации научного руководителя)— это формулирование противоречия (в природе какого-либо психического явления, между различными точками зрения авторов, между системой и предъявляемыми к ней требованиями и т.д.). Проблемой также могут быть противоречивые результаты, полученные разными авторами.

Объектом исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет исследования – то, что находится в границах объекта. Предмет исследования определяет тему исследования. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть или как общее и частное.

Гипотеза исследования – это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы. Она определяет главное направление научного поиска. К научной гипотезе предъявляются два требования:

• Гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены.
• Гипотеза должна быть проверяемой при помощи имеющихся методик.

Гипотеза дипломной работы может иметь иерархическую структуру, то есть содержать основную и частные гипотезы.

Не всегда с самого начала исследования удается точно сформулировать гипотезу. Зачастую она обретает свое окончательное содержание только в процессе исследования.

Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы и для проверки сформулированной гипотезы исследования.

Методы и методики исследования: указываются методы, с помощью которых было произведено исследование и методики с указанием литературных источников, из которых они взяты.

База исследования (испытуемые): указывается место проведения исследования без уточнения данных о нем (номера, адреса и т.д.) и общая характеристика выборки испытуемых (количество, пол, возраст, профессиональная принадлежность, а также те характеристики испытуемых, которые представляют интерес для проводимого исследования). Использование имен и фамилий допускается только в измененном виде.

Новизна, теоретическая и практическая значимость заключается в кратком изложении нового видения проблемы, новых методических разработок, уточнении некоторых концептуальных положений, практической значимости (практические рекомендации, методические приемы и способы психодиагностических процедур или психокоррекционной работы). Новизна и значимость дипломной работы может иметь субъективный характер для автора работы.

Текст обязательно должен быть сопровожден ссылками на литературные источники. Они заключаются в круглые или квадратные скобки, в которых проставляются номера источников из приводимого в конце работы списка литературы. (текст (3; 7; 32) или текст (Гальперин П.Я., 1965; Давыдов В.В., 1972)

При цитировании того или иного автора дополнительно указывается номер страницы (текст (3, с. 28; 7, с. 124; 32, с. 675) или текст (Гальперин П.Я., 1965, с. 56; Давыдов В.В., 1972, с. 88). Подстрочные примечания помечаются № или символом (*) в тексте и воспроизводятся под чертой в конце страницы

( _________________________________________________________________________)

1 (*) – указание источника или пояснительный текст

Методические рекомендации по составлению и оформлению списка литературы.

С целью унификации библиографических списков литературы, следует использовать ГОСТ 7.1 - 2003 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления"^[1] (взамен ГОСТа 7.1-84 "Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления"; вступил в силу 1.07.2004), ГОСТ 7.80 - 2000 "Библиографическая запись. Заголовок". При сокращении слов в описании руководствоваться ГОСТом 7.12 – 93 “Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила”^[2].

Рекомендуется представлять единый список литературы (книги и статьи) к работе в целом. В этом случае каждый источник упоминается в списке один раз, вне зависимости от того, как часто на него делается ссылка в тексте работы.

Все записи в списке располагаются в алфавитном порядке авторов или заглавий (если авторов больше 3).

При наличии в списке источников на других языках, кроме русского, образуется дополнительный алфавитный ряд в конце списка документов с единой нумерацией по всему списку.

Что является предметом описания?

Описанию подлежат все виды опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях: книги, продолжающиеся издания (многотомные, сериальные…), нотные, картографические, аудиовизуальные, технические, электронные и др., а также составные части документов (статьи из периодических изданий, сборников; часть произведения, имеющая самостоятельное заглавие и др.)

Из каких элементов состоит описание документа?

В описание документа включают следующие сведения: автор; название (заглавие); обозначение материала; вид, жанр, сведения о переводе; сведения об индивидуальном и коллективном авторах; сведения об издании; выходные данные (место, издательство, год издания); количество страниц и иллюстраций; сведения о серии издания.

Остановимся более подробно на каждой позиции:

Сведения об авторе. Если у источника один, два или три автора, то в описании приводят одного автора, указанного в списке первым. Сведения о всех авторах помещают за косой чертой. Если авторов более трех, то документ описывают под названием, а фамилии авторов приводят за косой чертой.

В источнике	В описании
Крыловец М.В. Моя реклама	Крыловец, М. В. Моя реклама / М. В. Крыловец
Нечаев И.М., Веселов К.П. Научить учиться	Нечаев, И.М.. Научить учиться / И. М. Нечаев, К. П. Веселов
А.К. Сергеев, И.И. Разумов, М.С. Мезунова. Профильное обучение	Сергеев, А. К. Профильное обучение / А. К. Сергеев, И. И. Разумов, М. С. Мезунова
Золотарев В.В., Ковалев И.Б., Валентинов Н.П., Семенов И.С. Как правильно организовать работу на уроке	Как правильно организовать работу на уроке /В. В. Золотарев  [и др.]

Название (заглавие) документа. Приводят полностью, не изменяя и не сокращая его. Если есть параллельное название (на иностранном языке), приводят его после знака равенства (=) на языке оригинала.

Обозначение материала. Обозначает класс материала, к которому принадлежит источник. Приводят его сразу после названия с прописной буквы в квадратных скобках полностью, без сокращения.

[Текст] ; [Ноты] ; [Изоматериал] ; [Электронный ресурс] и др.

Сведения о виде, жанре, переводе документа с другого языка. Приводят в форме и последовательности, данной в источнике, после знака двоеточие (:) со строчной буквы.

Как сдать экзамен по литературе [Текст] : рек. для поступающих в вузы

Сведения об ответственности. Включают в себя все сведения об индивидуальных и коллективных авторах, участвовавших в создании интеллектуального, художественного или иного содержания произведения. Записывают их в той форме, в которой они приведены в источнике. Перед записью ставят знак косая черта (/). Внутри однородной группы информации перечисления разделяют запятыми, а самостоятельные группы отделяют друг от друга точкой с запятой / Москов. союз худож. ; сост. З. И. Горин [и др.] ; под общ. ред. Н. К. Морозова ; худож. В. Лисин…

При наличии четырех и более авторов, дают при необходимости все сведения о них, или указывают только первого из каждой группы, добавляя в квадратных скобках: [и др.].

/ А. С. Земляникин [и др.] ; ред. В. И. Гендин [и др.]

Сведения об издании. Содержат информацию об особенностях данного издания по отношению к предыдущему того же произведения. Приводят их в той форме и последовательности, в какой они указаны в источнике, после точки и тире (.–).

. – Репринтное изд.

. – 12-е изд.

. – Изд. 2-е, перераб. и доп.

Сведения о выходных данных. Включают информацию о месте издания, издательстве и годе издания. Название места издания приводят в форме и падеже, как указано в источнике.

. – Ярославль

. – В Одессе

. – М. и др.

Если в документе приведены два-три места издания, то друг от друга они отделяются точкой с запятой:

. – М. ; СПб.

. – Ярославль ; Рыбинск

Если место издания в документе не указано и его нельзя установить при более тщательном изучении, то в квадратных скобках приводят в сокращенном виде [б. м.]

Сведения об издательстве. Приводят в том виде, в каком они указаны в источнике после двоеточия без слова «издательство» и кавычек.

В источнике	В описании
Издательство «Педагогическая литература»	: Педагогическая литература
Издательский дом «Первое сентября»	: Первое сентября
Изд-во Ярослав. ун-та	: Изд-во Ярослав. ун-та

Если место издания не установлено, то в квадратных скобках пишут [б. и.].

Год издания приводят после запятой и без слова «год» (г.)

М : Молодая гвардия, 1985.

В тех случаях, когда сведения о годе издания в документе отсутствуют, они должны быть установлены, хотя бы приблизительно. Приводят тогда эти сведения в квадратных скобках со знаком вопроса: [1997 ?].

Сведения о количестве страниц. Используют те же цифры (римские, арабские), которые даны в документе.

. – 314 с., 8 с. ил.

. – XII, 389 c.

Примеры описания документов, наиболее часто упоминаемых в списках литературы:

* Официальные материалы и нормативные документы:

Конституция Российской Федерации [Текст] : офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39с.

Российская Федерация. Законы. О воинской обязанности и военной службе [Текст]: федеральный закон : [принят Гос. Думой 6 марта 1998 г. : одобрен Советом Федерации 12 марта 1998 г.]. – [4-е изд.]. – М. : Ось, 2001. – 46 с.

Или:

О воинской обязанности и военной службе [Текст] : федеральный закон : [принят Гос. Думой 6 марта 1998 г. : одобрен Советом Федерации 12 марта 1998 г.]. – [4-е изд.]. – М. : Ось, 2001. – 46 с.

О воинской обязанности и военной службе [Текст] : федеральный закон : [принят Гос. Думой 6 марта 1998 г. : одобрен Советом Федерации 12 марта 1998 г] // Российская газета. – 1998. – 7 апреля. – С. 3-4.

Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации [Текст] : (о положении в стране и основных направлениях внутр. и внеш. политики государства). – М. : [б. и.], 2001. – 46 с.

Или:

Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации [Текст] // Российская газета. – 2007. – 27 апр.

Устав Московской области [Текст] : [принят Моск. обл. Думой 5 нояб. 1996 г. с поправками]. – М.:[б.и.],2000. – 72с.

Споры при банкротстве [Текст] : сб. док. / [сост. О. М. Оглоблина]. – М.: Юринформцентр (Тихомиров), 2000. – 123с.

Типовые примеры библиографического описания книг:

* под именем одного индивидуального автора:

Бирюков, П. Н. Международное право [Текст]: учеб. пособие / П. Н. Бирюков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2000. - 416 с.

При параллельном заглавии (на русском и иностранном языке) они отделяются друг от друга знаком равенства (=).

Шевелева, С. А. English on Economics [Текст] = Английский для экономистов: учеб. пособие для вузов по эконом. специальностям / С. А. Шевелева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 415 с.

Если книга переведена с языка, то это указывается в продолжении заглавия и отделяется двоеточием ( : ). Если есть фамилия переводчика, то это указывается в сведениях об ответственности.

Вэнс, Д. Синий мир [Текст]: пер. с англ. / Д. Вэнс. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 698 с. Ашервуд, Б. Азбука общения [Текст] / Б. Ашервуд; пер. с англ. И. Ю. Багровой, Р. З. Пановой; науч. ред. Л. М. Иньковой - М.: Либерея, 1995. - 173 с.

Щеглов, В. И.Этническое и психологическое поле студента [Текст] : моногр. / В. И. Щеглов. – СПб.: Астерион, 2004. – 91с

* под именем двух (или трех) авторов:

Еникеев, М. И. Общая, социальная и юридическая психология [Текст]: краткий энцикл. слов. / М. И. Еникеев, О. Л. Кочетков. - М.: Юрид. лит., 1997. - 447 с.

Кауфман, К. И. Happy English [Текст]: учеб. англ. языка для 7 кл. общеобразоват. учреждений / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. - Обнинск: Титул, 2004. - 256 с.

Степин, В. С. Философия науки и техники [Текст]: учеб. пособие для вузов / В. С. Степин, В. Г. Горохов, И. А. Розов.- М.: Гардарика, 1996. - 400 с.

Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей [Текст] : учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 352 с.

Афанасьев, В. Н. Математическая теория конструирования систем управления [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Прикладная математика" / В. Н. Афанасьев, В. Б. Колмановский, В. Р. Носов. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2003. - 614 с.

* описание книги под заглавием:( На заглавие описываются коллективные учебники, монографии, сборники статей и т.п.)

Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ [Текст] / С.В. Астафьева, Т.Н. Гущина, Е Н. Круглова, Н. Ю. Румянцева, С. В. Успенская ; Департамент образования адм. Яросл. обл., Гос. образ. учреждение Ярослав. обл. «Ин-т развития образования». – Ярославль : ИРО, 2005. – 29 с.

или

Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ [Текст] / Н.Ю. Румянцева [и др.] ; Департамент образ. адм. Ярослав. обл., Гос. образ. учреждение Ярослав. обл. «Ин-т развития образования». – Ярославль : ИРО, 2005. – 29 с.

Социология : история и современность [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. Г. Волков [и др.] ; отв. ред. Ю. Г. Волков. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. -343с.

Практический курс английского языка [Текст]: 2 курс: учеб. для вузов / под ред. В. Д. Аракина.- 6-е изд., доп. и испр. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 520 с.

Очерки общественной педагогики [Текст] / под общ. ред. Б. В. Куприянова; М-во образования РФ, Костром. гос. ун-т. - Кострома: Изд-во КГУ, 2004. - 104 с.

* описание отдельного тома многотомного издания:

Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка [Текст]: в 4 т. Т. 1 / М. Фасмер. - М.: Просвещение, 1986. - 831 с.

Ушинский, К.Д. Собрание сочинений [Текст]. Т. 4. Детский мир и Хрестоматия / К.Д. Ушинский ; редкол. : А.М. Еголин (глав. ред.) [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогики. – М. ; Л. : Акад. пед. наук, 1948. – 679 с.

Щацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 1. / С. Т. Шацкий. – М. : Педагогика, 1980. – 304 с.

Брэм, А. Э. Жизнь животных [Текст]: в 3 т. Т. 2. Птицы / А. Э. Брэм; обраб. для юношества по послед. нем. изд. под ред. А. М. Никольского - М.: Терра, 1993. - 324 с.

* описание диссертаций, авторефераты диссертаций:

Белозеров, И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII-XIV вв. [Текст] : дис. … канд. ист. наук : 07.00.02 : утв. 15.07.02. / Белозеров Иван Валентинович. – М., 2002. – 215с.

Назарова, И.Г. Развитие коммуникативной компетентности социальных педагогов села в процессе дополнительного профессионального образования [Текст] : автореф. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика проф. образования / Назарова Инна Григорьевна. – М., 2002. – 24 с.

* описание составных частей документов:

Для описания статей из сборников, журналов и газет указываются следующие сведения:

фамилия автора, инициалы; название статьи; источник (газета, журнал, сборник статей, в котором помещена статья);место, год, номер или выпуск, страницы, на которых размещена статья.

* Статья из сборника:

Харитонова, Л.А. Машина времени [Текст] / Харитонова Л.А., Фролов И.В. // Элективные курсы для предпрофильной подготовки. История : программы для 9 кл. / Харитонова Л. А. [и др.]. – Ярославль : ИРО, 2005. – С. 4-24.

Анималисты [Текст] // Большая Сов. энцикл.: в 30 т. Т. 2. АНГОЛА-БАРЗАС / гл. ред. А.М. Прохоров. – 3 изд. – М. : Сов. энцикл., 1970. – С. 87.

Дефектологическое образование [Текст] // Рос. пед. энцикл. : в 2 т. Т. 1. А-М / гл. ред. В.В. Давыдов. – М. : Большая Рос. энцикл., 1993. – С. 262.

Трудовое обучение [Текст] // Педагог. энцикл. : в 4 т. Т. 4. Сн-Я / Н.А. Каиров (гл. ред.). – М. : Сов. энцикл., 1968. – С. 312.

Александрова, Т. Н. Основы номинации историзмов современности [Текст] / Т. Н. Александрова // Филологические чтения факультета иностранных языков. - Вологда, 2001. - Вып. 3. - С. 3-4.

* Статья из собрания сочинений:

Локк, Дж. Опыт о веротерпимости[Текст] // Локк Дж. Собрание сочинений: в 3 т. / Дж. Локк. - М., 1985. - Т. 3. - С. 66-90.

* Статья из журнала:

Иванова, Е. Ю. На грани элитарной и массовой культур: к осмыслению "игрового пространства" русского авангарда [Текст] / Е. Ю. Иванова // Общественные науки и современность. - 2001. - № 1. - С. 162-174.

Если у статьи два или три автора, то все они перечисляются за косой чертой с инициалами перед фамилией. Если боле трех авторов, за косой чертой указывается первый автор и

добавляется [и др.]

Зотова, Н. Г. Ценностно-смысловое отношение к физкультурно-спортивной деятельности как условие освоения профессии педагога [Текст] / Н. Г. Зотова, Н. В. Петрученя // Теория и практика физической культуры. – 2007. - № 12. – С. 18 – 21.

Шпак, В. Ю. Анализ аксиом политики, власти и правосознания [Текст] / В. Ю. Шпак, В. В. Макеев, А. А. Паршина // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 8, История. - 2000. - № 2. - С. 28-32.

* Статья из газеты:

Шереметьевский Н. Банк сильнее и губернатора, и прокурора [Текст] / Н. Шереметьевский // Парламент. газ. - 2001. - 13 нояб.

* Рецензии:

Моряков, В. И. [Рецензия] // Вопросы истории. - 2001. - № 3. - С. 160-162. - Рец. на кн.: Человек эпохи Просвещения: сб. ст. / отв. ред. Г. С. Кучеренко. - М.: Наука, 1999. - 224 с.

* Описание архивных документов:

В настоящее время не существует стандарта на описание архивных документов. Особенности описания архивных документов будут отражены в ГОСТ «Библиографическая ссылка», который находится в стадии разработки. Предлагаем несколько примеров из рабочих материалов:

ОР РНБ. Ф. 416. Оп.1. Д. 26. Л. 1.

НА РК (Национальный архив Республики Карелия). Ф. 480. Оп. 2. № 104/65. Л. 34.
Доклад начальника Главного управления по делам печати Н. Татищева министру внутренних дел, 1913 г. // РГИА. Ф. 785. Оп. 1. Д. 188. Л. 307.

Гребенщиков Я. П. К небольшому курсу по библиографии : материалы и заметки // ОР РНБ. Ф. 41. Ед. хр. 45. Л. 1–10.

* описание нотных изданий:

Эшпай, А. Я. Квартет [Ноты] : для 2 скрипок, альта и виолончели / Андрей Эшпай. – Партитураи голоса. – М.: Композитор, 2001. – 34с.

Бас-гитара для начинающих [Ноты] : самоучитель / ред.-сост. К. О. Смолин. – М.: Издатель Смолин К. О., 2004. – 86с.

* описание картографических изданий:

Европа. Государства Европы [Карты]: [физическая карта] / сост. и подгот. к печати ПКО ”Картография”, 2001. – 1 к.

Карта океанов [Карты] : для сред.образоват. учреждений / сост. и подгот. к изд. ПКО “Картография” в 1986 г.; гл. ред. Н. Н. Полуникина; ред. И. Ю. Каменская. – Испр. в 2001 г. – 1 : 20 000 000, 200 км в 1 см. – М.: Роскартография, 2001. – 1к.

* описание аудиоизданий:

Гладков, Г. А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [Звукозапись} / Геннадий Гладков; исп. Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. – М.: Экстрафон, 1 мк.

* описание видеоизданий:

От заката до рассвета [Видеозапись] / реж. Роберт Родригес; в ролях : К. Тарантино, Х. Кейтель, Дж. Клуни; Paramount Films. – М.: Премьер-видеофильм, 2002.. – 1 вк.

*описание электронных документов:

* электронный ресурс локального доступа:

Цветков, В.Я. Компьютерная графика [Электронный ресурс]: рабочая программа / В. Я. Цветков. - Электрон. дан. и прогр.- М.: МИИГАиК, 2002. - 1 дискета. - Загл. с экрана.

Internet шаг за шагом [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. и прогр. - СПб.: ПитерКом, 2000. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Загл. с экрана.

* электронный ресурс удаленного доступа (Интернет):

Бычкова, Л.С.Конструктивизм [Электронный ресурс] / Л. С. Бычкова. - Режим доступа: http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.htm1.

Психология смысла: природа, строение и динамика Леонтьева Д.А [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//www.smysl.ru/annot.php.

Все необходимые для описания сведения, берут с титульного листа документа, а недостающие выявляют при более тщательном изучении источника.

В рекомендациях приведены примеры описания документов, наиболее часто используемые в списках литературы к работам, а также примеры описания документов на других носителях. В остальных случаях рекомендуется обращаться к самому госту или специалистам.

Литература

1. ГОСТ 7.1 – 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст] : межгос. стандарт // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб.: Профессия. – С.39-109.

2. ГОСТ 7.1 – 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общ. требования и правила составления [Текст] : межгос.стандарт // Библиография. – 2004. – № 3. – С. 45-72 ; № 4. – С. 41-64.

3. ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления [Текст] : межгос. стандарт // Библиотека и закон : юридич. журн.-справ. – 11 (№ 2-2001). – М. : Либерея-Библиоформ, 2001. – С. 369-378.

4. ГОСТ 7.12 – 93. Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила [Текст] // Стандарты по библиотечному делу : сборник / сост. Т. В. Захарчук [и др.]. – СПб.: Профессия, 2000. – С.134-152.

5. ГОСТ 7.82 – 2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления [Текст]. – М.: Изд-во стандартов, 2001. – 23с.

6. Калинина, Г. П. Комментарии к ГОСТу 7.1 – 2003 [Текст] / Г. П. Калинина // Библиография. – 2004. – № 3. – С. 72-76.

7. Савина, И. А. Методика библиографического описания {Текст} : практ. пособие / И. А. Савина. – М.:Либерея-Бибинформ, 2007. – 144с.

8. Харций, И. В. Новые правила библиографического описания в действии [Текст] / И. В. Харций, Г. П. Васильева // Библиография. – 2005. – № 1. – С. 40-42.

Лексические средства научного произведения

Речевая функция	Лексические средства
Причина и следствие, условие и следствие	(и) поэтому, потому, так как
	Поскольку
	Отсюда следует Откуда следует
	Вследствие
	В результате
	В силу этого Ввиду этого
	В зависимости от
	В связи с этим, согласно этому
	В таком случае В этом случае
	В этих условиях В таких условиях
	(а) если (же). ., то...
	Что	Свидетельствует, указывает, говорит, соответствует, дает возможность, позволяет, способствует, имеет значение и т. д.
Временная соотнесенность и порядок изложения	Сначала, прежде всего, в первую очередь
	Первым Последующим шагом Предшествующим
	Одновременно, в то же время, здесь же
	Наряду с этим
	Предварительно, ранее, выше
	Еще раз, вновь, снова
	Затем, далее, потом, ниже
	В дальнейшем, в последующем, впоследствии
	Во-первых, во-вторых и т.д.
	В настоящее время, до настоящего времени
	В последние годы, за последние годы
	Наконец, в заключение
Сопоставление и противопоставление	Однако, но, а, же
	Как.., так и..; также, как и…
	Не только, но и...
	По сравнению; если.., то...
	В отличие, в противоположность, наоборот
	Аналогично, также, таким же образом
	С одной стороны, с другой стороны
	В то время как, между тем, вместе с тем
	Тем не менее
Дополнение или уточнение	Также и, причем, при этом, вместе с тем
	Кроме Сверх того Более
	Главным образом, особенно
Обобщение, вывод	Таким образом, итак, следовательно
	В результате, в итоге, в конечном счете
	следует Из этого вытекает Отсюда понятно ясно
	позволяет сделать вывод Это | сводится к следующему свидетельствует
	Наконец, в заключение
Иллюстрация сказанного	Например, так, в качестве примера
	Примером может служить
	Такой, как (например)
	В случае, для случая
	О чем можно судить, что очевидно

Введение новой информации	Рассмотрим следующие случаи
	Остановимся подробно на...
	Приведем несколько примеров
	Основные преимущества этого метода...
	Некоторые дополнительные замечания...
	Несколько слов о перспективах исследования
Ссылка на предыдущее или последующее высказывание	Тем более, что...
	В том числе, в случае, то есть, а именно
	| сказано
	| показано
	| упомянуто
	| отмечено
	| установлено
	| получено
	| обнаружено
	| найдено
	Как говорилось указывалось отмечалось | выше подчеркивалось
	Согласно Сообразно | этому Соответственно
	В соответствии с этим, в связи с этим
	В связи с вышеизложенным
	Данный, названный, рассматриваемый и т.д.
	Такой, такой же, подобный, аналогичный, сходный Подобного рода, подобного типа
	Следующий, последующий, некоторый
	Многие из них, один из них, некоторые из них
	Большая часть, большинство

Латинские

би- (два) бином

виз- (видеть, зрение) телевизор, виза

гуман- (человеческий) гуманизм

ект- (бросать) объект, проект

ком/кон/кол- (вместе) коммунизм, контракт, коллектив

импер- (повелевать) император

интер- (между) интернациональный

интра- (внутри) интраверт

лингв- (язык) лингвистика

лок- (место) локализация

максим- (наибольший) максимальный

мин/миним- (наименьший) минус, минимальный

нейтр- (ни тот, ни другой) нейтральный, нейтралитет

оптпим- (лучший) оптимальный

пасс- (страдание) пассивный

пост - (после) постскриптум

пре- (перёд) президент

пункт- (точка) пунктуальный

ре- (вновь, обратно) реконструкция, регресс

суб- (под) субстанция

супер- (сверх, над) суперрегенератор

экс- (из) экстракт

экстра – (сверх, вне, дополнительно) экстремальный

Греческие

а- (отрицательная частица) атеизм

авто- (сам) автор

архи- (древний) археология

анти- (против) антинаучный

библио- (книга) библиография

био- (жизнь) биополе

ген- (род) генеалогия

гипер- (над, сверх) гипертрофированный

гипо- (книзу, снизу, под) гипотония

граф- (писать) биография, география

демо- (народ) демократический

ди- (два) дифтонг

диа- (между, врозь, = раз-) диалог, диаграмма

дис-(диз-) (раз-, не-) диспропорция, дислокация

лекс- (слово) лексика, лексический

лог- (слово, учение) логика, морфология

мета- (после, за, между) метафора

микро- (малый) микрометр

моно- (один) монолог, монография

морфо- (форма) аморфный

нео- (новый) неологизм

оним- (имя) антоним, синоним

поли (много) политехнический

прото (первый) прототип

псевдо (вымысел) псевдоним

психо - (душа) психология

Список литературы к курсу НИРС

1. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как работать с книгой. - М.: НПО «Образование», 1995.- 256с.
2. Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: практические рекомендации по разработке и оформлению (для студентов, аспирантов, преподавателей, практических психологов)/ Сост. А.В. Батаршев. - М.: ТЦ Сфера, 2002.-144с.
3. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации для студентов. - М.: Педагогическое общество России, 1999.-48с.
4. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2001.-127с. – (серия «Высшее образование»).
5. Боденко Б.Н. Методы исследовательской работы в образовании. Экспериментальная учебная авторская программа/ Серия «Экспериментальные образовательно-профессиональные программы подготовки руководящих и научно-педагогических работников высших и других учебных заведений, участвующих в инновационных работах по проблемам качества образования». Под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой – М.: Исследовательских центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.-16с.
6. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Деловые советы.- М.: Ассоциация «Профессионального образования», 1996.-130с.
7. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практическое пособие/ Под ред. Н..И. Загузова.- М.: Гардарики, 2002.-160с.
8. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени.- 5-е изд., доп.- М.: «Ось-89», 2001.-224с.
9. Лнднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству.- М.: МГАУ, 2001.-120с.
10. Реферирование в общественных науках. Теория и методика./Ред. Коллегия: В.А. Виноградов, Ф.М. Березин, С.К. Вилевская и др.- М.: Наука, 1982.-160с.

---

^[1] ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст] // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб.: Профессия, 2005. – С. 39-109.

^[2] ГОСТ 7.12 – 93 Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила [Текст] // Стандарты по библиотечному делу: сборник / сост. Т.В. Захарчук [и др.]. – СПб.: Профессия, 2000. – С.134-152.