Методические рекомендации по изучению дисциплины
Б3. ДВ 3.2 ОСНОВЫ ДИЗАЙНА СРЕДЫ
для направления подготовки
050100 Педагогическое образование. Профиль «Дополнительное образование (дизайн и компьютерная графика, дизайн интерьера)»
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы производственного мастерства: Дизайн среды» является формирование представлений у дизайнеров визуальных представлений и практических навыков о художественном моделировании окружающей среды, основах культуры зрительного восприятия в дизайнерской деятельности в создании средового объекта. Средовой подход рассматривает предметно-пространственную среду как результат освоения человеком его жизненного окружения. Деятельность и поведение человека принимаются в качестве центра и определяющего фактора, связывающего отдельные элементы среды воедино. Проектирование в этом случае ориентированно на создание целостного образа и функциональную организацию среды.
Организация предметно- пространственной среды, архитектурное проектирование, разработка жилых и общественных пространств, художественное конструирование элементов интерьера требует учета социальных, геодезических, архитектурно строительных расчетов и чертежных документаций, информационных, эргонометрических, конструктивных и бионических аспектов и их влияние на структурные и художественно- образные характеристики проектов среды в целом, а также отдельных его составляющих.
Вопросы художественного моделирования и конструирования дизайна среды, взаимодействия человека и оборудования, архитектурной композиции и комбинаторики формообразования необходимо увязывать с конкретными задачами дизайн проекта с учетом применения современных материалов и технологий.
В результате освоения дисциплины обучающиеся должен:
- Знать:
- основные понятия и термины художественного моделирования ландшафтной среды;
- социально-функциональные требования к архитектурным объектам;
- принципы функционально-планировочной организации, внутреннего пространства и функционального зонирования;
- принципы и приемы планирования объемно-планировочных решений;
- использовать фундаментальные знания, полученные в процессе обучения, для проектирования интерьера как системы функциональных, объемно-пространственных, инженерно-технических и художественных компонентов
- Уметь:
- собрать социологическую информацию и составить социально-функциональную программу проектирования средового объекта;
- использовать на практике знания о различных принципах и приёмах, элементах моделирования архитектурного объекта и предметной среды;
- применять знания художественного моделирования в других сферах творческой деятельности;
- самостоятельно работать с научной, методической и учебной литературой;
- проводить самоанализ своей деятельности, оценивать её результаты и проводить корректировку.
- получить прикладные знания основ теории архитектурно- дизайнерского проектирования интерьера.
- приобретение навыков графического представления проектируемого пространства, функциональное зонирование и передача материально- фактурных качеств объекта проектируемой среды.
- Владеть
- методом творческого проектного эскизирования;
- навыками в области графического дизайнерского рисунка, черчения, компьютерного проектирования, композиции, формообразования, проектировании, основами дизайна;
- духовно- нравственным, трудовым и эстетическим пониманием средств архитектуры, искусства и дизайна
Содержание дисциплины "Основы Дизайн среды".
| № | Наименованин раздела, темы. |
| 1. | Раздел I Введение в предмет. Понятие о среде. Основные принципы ландшафтного - архитектурного поектирования. |
| 2 | Раздел II. Проектный процесс в средовом дизайне.
|
| 3 | Раздел III. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования. Основы архитектурного проектирования. Архитектурные сооружения.
|
| 4 | Раздел IV. Комплексное формирование объектов и систем разного типа. 1. Анализ объёмно-пространственной формы. 2. Технология вскрытия объемно-пространственной формы. 3. Общественная среда как представитель уровней средовых структур. |
| 5 | Раздел V. Городская среда.
|
Содержание разделов дисциплины «Основы Дизайн среды»
Лекционный цикл предваряет практические задания в каждом из пяти разделов. Темы лекций последовательно раскрывают теоретические и исторические аспекты проектно - художественного моделирования среды и средовых объектов. Каждая тема является логическим продолжением предыдущей и помогает студентам формировать профессиональное мышление и овладевать научным пониманием и познанием искусства.
Раздел I Введение в предмет.
Понятие о среде. Основные принципы ландшафтного, архитектурного проектирования.
Дизайн среды- давно существующие виды художественного освоения живой природы (флоры), называемые «садово-парковое искусство», «ландшафтная архитектура», включившись в сферу дизайна, стали именоваться «садово-парковым или ландшафтным дизайном». Искусство составления композиций из цветов, листьев, веток, корней, камней, подобное японскому искусству «икебана», используемое в украшении различных общественных или жилых зданий, стали называть «фито- дизайном» или «дизайн -флористикой». Здесь подчеркивается, что термином «дизайн» может обозначаться не только сама дизайн-деятельность (ее процесс), но и ее метод, и ее результат (дизайн-продукт).
Раздел II. Проектный процесс в средовом дизайне. Становление проектного решения. Понятие предпроектного анализа.
Проектный анализ и гармонизация проектного решения среды
Средовое проектирование заимствует методы других «субъектов» проектного сообщества, в т.ч. самого продвинутого из них, дизайна. Учебный курс по специальности «дизайн среды» учит сочетанию архитектурной, т.е. пространственной трактовке всех видов нашего материально-физического окружения – с дизайнерскими методами проектной реорганизации условий жизнедеятельности человека и общества. Это – специфический метод нового вида искусства, который в конечном счете формирует новое художественное содержание
Раздел III. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования.
Основы архитектурного проектирования.
«Основы дизайна, архитектурного средовое проектирование» важнейшей частью обучения будущих архитекторов и дизайнеров любого профиля, а особенно тех из них, кто посвятил себя работе над интерьерами, у этого творчества есть пока далеко не использованное свойство любой области человеческой деятельности — способность к синтезу, совместной работе с близкими видами общественного сознания. В данном случае — и с наукой, и с искусством и с большинством форм инженерного творчества — такова специфика дизайна.
Раздел IV. Комплексное формирование объектов и систем разного типа.
Анализ объёмно-пространственной формы.
Архитектура – искусство проектировать и сроить объекты, формирующие пространственную среду для жизни и деятельности человека, никогда не была явлением цельным, «объекты, формирующие пространственную среду», весьма разнообразны. Среди них преобладают сооружения либо насквозь прагматические: мосты, плотины, дороги; либо такие, где утилитарно-практическое начало – экономическая целесообразность, функциональные задачи и соображения долговечности – настолько сильны, что почти не оставляют места для проявления тех качеств, которые мы связываем с понятием «искусство, часть архитектурных сооружений – храмы, театры, мемориальные ансамбли – целиком отвечают тому смыслу термина «искусство», который указывают энциклопедии: «художественное творчество», «художественно-образное освоение мира», «одна из форм общественного сознания».
Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины "Основы Дизайн среды".
| № | Наименование тем дисциплины | Формы контроля |
| 1. | Раздел I Введение в предмет. Понятие о среде. Основные принципы ландшафтно го, архитектурного проектирования. | проверка доклада. |
| 2. | Раздел II. Проектный процесс в средовом дизайне.
| устная проверка изучения вопросов -анализ сочинений |
| 3. | Раздел III. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования. Основы архитектурного проектирования. Архитектурные сооружения.
| Защита презентаций.Эскизы проектов. |
| 4 | Раздел IV. Комплексное формирование объектов и систем разного типа. 1. Анализ объёмно-пространственной формы. 2. Технология вскрытия объемно-пространственной формы. 3. Общественная среда как представитель уровней средовых структур. | Экизирование, просмотр |
| 5. | Отношения соподчинения. Ритмические отношения. Пропорциональные отношения. На примере композиционной организации сочиняемой формы. | Просмотр работ, |
| Всего |
Интерактивные формы занятий: по дисциплине "Основы Дизайн среды".
| № раздела (темы) | Формы |
Раздел II. Проектный процесс в средовом дизайне.
| компьютерная симуляция |
Раздел III. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования. Основы архитектурного проектирования. Архитектурные сооружения.
| компьютерная симуляция |
| Раздел IV. Комплексное формирование объектов и систем разного типа. 1. Анализ объёмно-пространственной формы. 2. Технология вскрытия объемно-пространственной формы. 3. Общественная среда как представитель уровней средовых структур. | метод проектов |
Содержательный компонент теоретического материала.
Теоретический (лекционный) материал предлагается представить схематично, в виде:
Лекционное занятие №1
Тема: Понятие о среде. Основные принципы ландшафтного, архитектурного проектирования.
Цель: Определить сущность дизайна как проектной творческой деятельности.
Идея создания объекта на основе принципиально нового конструктивно-технологического решения, обусловливающего новизну структуры и формы произведения дизайна, не имеющего аналогов и прототипов.
Задачи.
Развитие познавательной деятельности, композиционного создания образа и идеи проекта.
Дизайн среды- давно существующие виды художественного освоения живой природы (флоры), называемые «садово-парковое искусство», «ландшафтная архитектура», включившись в сферу дизайна, стали именоваться «садово-парковым или ландшафтным дизайном». А искусство иллюминации, световых эффектов, подсветки зданий, сооружений, фонтанов, декоративного освещения в приусадебных садах и парках стало называться «световым дизайном». Искусство составления композиций из цветов, листьев, веток, корней, камней, подобное японскому искусству «икебана», используемое в украшении различных общественных или жилых зданий, стали называть «фитодизайном» или «дизайн флористикой». Здесь подчеркивается, что термином «дизайн» может обозначаться не только сама дизайн-деятельность (ее процесс), но и ее метод, и ее результат (дизайн-продукт).
Определяется сущность дизайна как проектной творческой деятельности, объектами дизайна совмещающей в себе и художественное, и техническое начала. Указывается, что являются разнообразные изделия, комплексы, системы (формирующие предметную среду), рассчитанные именно на промышленное производство. Нынешнее время добавило к этим привычным задачам профессионального обучения новую: учиться в архитектуре лучше одновременно. Это очень трудно — надо больше знать и уметь. Но возможно. Что автор и попытался показать на примере самой молодой на сегодняшний день проектной специальности — ДИЗАЙНА АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ.
Для обозначения практики дизайна в русском языке использовался и используется термин «художественное конструирование», означающий метод и процесс деятельности художника-конструктора (дизайнера). Художественное конструирование нацелено на обеспечение удобства пользования объектом разработки, максимального соответствия условиям эксплуатации, создания гармонически целостной и выразительной формы, что обеспечивает эстетическое совершенство изделия, комплекса, ансамбля, предметной среды. В художественном конструировании используются средства и методы ряда наук, искусства и техники в целях создания оптимальной для человека предметно-пространственной среды. Помимо термина «художественное конструирование» использовался и используется термин «художественное проектирование». Это одно из направлений дизайн -проектирования, в котором ведущее место занимает художественно-образное начало.
Далее, эти направления различаются по требуемой степени новизны, оригинальности разработки. Это могут быть задачи либо чисто стилевой модернизации, основанной на совершенствовании в той или иной степени потребительских свойств объекта разработки, либо проектирования объекта с новой комбинацией известных функций или качественно новой функцией (функциями), либо создания объекта на основе принципиально нового конструктивно-технологического решения, обусловливающего новизну структуры и формы произведения дизайна, не имеющего аналогов и прототипов.
Литература:
Шишанов А. В. Дизайн интерьеров в 3 ds Max 9 / Шишанов А. В. - СПб. : Питер, 2007.
Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004. Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005.
Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : -С, 2005.
Лекционное занятие №2
Тема: Проектный процесс в средовом дизайне. Становление проектного решения. Понятие предпроектного анализа.
Цель: Осуществление в результате дизайн- проектирования идеи создания гармоничного объекта. Проектный анализ и гармонизация проектного решения среды.
Задачи: Дизайнерская деятельность опирается на определенные принципы и связанные с ними закономерности. Осуществление в результате дизайн- проектирования идеи создания гармоничного объекта,
В целостной структуре и форме которого воплощаются все общественно необходимые свойства проектируемого изделия (комплекта, комплекса, ансамбля, предметной среды) как с позиций производства, так и с позиций потребления вещи, обусловливает необходимость объединения в процессе художественно-образного моделирования объекта дизайна научных принципов с принципами художественными, а также разработки и применения специфической методики дизайна, отличающейся от других методов проектирования.
- Принцип системности предполагает учет при проектировании изделий – объектов дизайна их связей с другими изделиями, со средой функционирования и восприятия этого объекта человеком - потребителем (или группой людей). В отличие от инженерного подхода, рассматривающего объект как чисто техническую систему, замкнутую в себе, дизайн осмысливает, анализирует и синтезирует свои объекты в системе «человек – предмет – среда».
- Принцип научной обоснованности заключается в необходимости следовать в процессе дизайн -проектирования общеметодологическим установкам теории дизайна, учитывать положения социологии, психологии, эргономики, экономики, технологии, экологии, кибернетики, эстетики, культурологии.
- Принцип коллегиальности подразумевает участие в проектировании объектов (в зависимости от специфики объекта и степени его сложности, постоянно или периодически) специалистов различного профиля и количества: дизайнеров, конструкторов, технологов, экономистов, эргономистов, экологов, социологов, психологов, товароведов, маркетологов и т. п.
- Принцип гуманистической направленности подразумевает гуманизацию предметной среды и ее компонентов в различных сферах и областях жизнедеятельности людей, преобразование «техноформы» (технической структуры и формы) в «антропоформу» объекта проектирования.
Принципы дизайна определяют сущность проектирования в целом:
1-й принцип обеспечивает единство и целостность объектов дизайн-проектирования;
2-й принцип – высокое качество решения проектных задач в их взаимосвязи;
3-й принцип – организованность и продуктивность творчества;
4-й принцип – совершенство сущности и процесса работы на основе единых методологических установок;
5-й принцип – полноту учета и удовлетворение разнообразных потребностей общества (его макро- и микрогрупп, и индивидов) в соответствии с мерами материально-художественной культуры в ее развитии и мерой человека.
Прежде всего они определяются степенью структурной сложности и составом элементов объекта проектирования, т.е. задачей разработки или отдельного изделия, или набора (комплекта) изделий, или ансамбля, или комплекса (системы) изделий, или предметно-процессуальных систем (дизайн -программ). Далее, эти направления различаются по требуемой степени новизны, оригинальности разработки. Это могут быть задачи либо чисто стилевой модернизации, основанной на совершенствовании в той или иной степени потребительских свойств объекта разработки, либо проектирования объекта с новой комбинацией известных функций или качественно новой функцией (функциями), либо создания объекта на основе принципиально нового конструктивно-технологического решения, обусловливающего новизну структуры и формы произведения дизайна, не имеющего аналогов и прототипов.
Литература:
Бодрийяр Ж.
Архитектура : правда или радикальность / Бодрийяр Ж. ; пер. с нем. Воробьевой А. Г., Вильковского М. Б.// СОЦИС. - 2011.
Делитц Х.
Архитектура в социальном измерении / Делитц Х.
// СОЦИС. - 2008.
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - Ростов н/Д, 2005.
Раздел III.
Лекционное занятие №3
Тема: Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования.
Основы архитектурного проектирования. Архитектурные сооружения.
Цели: Изучение основы дизайна и средового проектирования, как важнейшей части обучения будущих архитекторов и дизайнеров.
Задачи: Изучение формобразующих элементов в структуре, тектонике, декоративных решениях проектирования среды, будет соблюдаться основной принцип дизайна
Сегодня полноценный интерьер любого назначения немыслим без интенсивного оснащения мебелью, оборудованием, разного рода украшениями, предметами быта, которые вместе с архитектурной основой должны составлять среду — эстетически завершенный, удобный, целесообразно организованный предметно-пространственный ансамбль. Или — по В. Гропиусу — «гармоничное пространство для жизни», невозможное без тесного взаимодействия двух искусств — архитектуры и дизайна, взаимодействия, требующего определенного уровня знаний и умений в обеих сферах проектной деятельности. И только тогда в структуре, тектонике, декоративных решениях массовой продукции будет соблюдаться основной принцип дизайна — прекрасное в потреблении есть рациональным образом организованное необходимое. Т.е. будут исключены тупиковые, непроизводственные расходы, вызванные ложно понятыми требованиями моды, амбициями отдельных заказчиков, наконец, ошибками проектировщиков. В этом случае осуществляются почти утопические представления мыслителей и художников, стоящих у колыбели дизайна — о справедливом распределении идеала красоты «на всех», что обеспечит дизайну, этой по всем показателям новой форме освоения действительности средствами и методами искусства — безграничные перспективы развития и совершенствования. Тем более что в запасе у дизайнерского творчества есть пока далеко не использованное свойство любой области человеческой деятельности — способность к синтезу, совместной работе с близкими видами общественного сознания. В данном случае — и с наукой, и с искусством и с большинством форм инженерного творчества — такова специфика дизайна.
Что такое — залитый разноцветными огнями ночной город? Архитектурный ансамбль, превращенный волшебством света и цвета в «живое» живописное полотно? Торжество материализованных идей оптической физики, светотехники, ландшафтно-градостроительного проектирования? Или — воссоединение средствами дизайна вершин человеческого разума и чувства в нечто невиданное — шедевр нового вида искусства?
Литература:
Ткаченко Е. В.
Дизайн-образование. Теория, практика, траектория развития : учеб. пособие для учрежд. высш. и сред. проф. образования по спец. - Проф. обучение "Дизайн" / Ткаченко Е. В., Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004.
Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006.
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006.
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.], 2011.
Раздел IV.
Лекционное занятие №4
Тема: Комплексное формирование объектов и систем разного типа.
Анализ объёмно-пространственной формы.
Цель: Изучение областей проектирования для решения задач комплексного формирования объектов и систем нашего окружения как гармоничного, художественно осмысленного единства всех его компонентов, от зданий и помещений до штор и бытовой техники.
Задачи: закрепление навыков и умений в области проектирования интерьеров, объемно-пространственного и планировочного решения. качественную графическую подачу рабочих чертежей, разработкой принципиальных конструктивных узлов.
Дизайн среды выделилась из других (смежных) Ранее разделенные границами профессий архитектура и прикладное искусство соединились в целостность – пред-
метно-пространственный ансамбль.
Архитектура – искусство проектировать и строить объекты, формирующие пространственную среду для жизни и деятельности человека, никогда не была явлением цельным. Потому что «объекты, формирующие пространственную среду», весьма разнообразны. Среди них преобладают сооружения либо насквозь прагматические: мосты, плотины, дороги; либо такие, где утилитарно-практическое начало – экономическая целесообразность, функциональные задачи и соображения долговечности – настолько сильны, что почти не оставляют места для проявления тех качеств, которые мы связываем с понятием «искусство». И лишь часть архитектурных сооружений – храмы, театры, мемориальные ансамбли – целиком отвечают тому смыслу термина «искусство», который указывают энциклопедии: «художественное творчество», «художественно-образное освоение мира», «одна из форм общественного сознания».
Тем не менее, большинство людей ассоциируют слово «архитектура» с представлениями о прекрасном, духовном, с идеальными образами материально-пространственной организации нашей жизни. Архитектурное творчество испытало значительные перемены в следствие колоссального перелома в искусстве, науке, технике и образе жизни человечества, которым отмечен минувший век. Изменились глобальные установки проектной деятельности. Тысячелетия назад в строительном искусстве было два параллельных течения: «народное», привязанное к массовым видам строительства, от жилища до хозяйственных построек, и «уникальное» - крепости, дворцы и соборы, воздвигаемые профессионалами. Сегодня эти линии пересеклись – весь массив сооружаемого поручен специалистам.
Литература:
Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004.
Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005.
Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : Архитектура-С, 2005.
Покатаев П. В.
Дизайнер - конструктор : конструирование оборудования, интерьера : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Дизайн" и "Искусство интерьера" / Покатаев П. В. - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
Раздел V.
Лекционное занятие №5
Тема: Городская среда.
Цели: Изучить и проанализировать «Большие» средовые системы. Тенденции развития городской среды. Интегральные формы средовой системы, инсталляционные. Основы проектной графики в дизайне.
Задачи
- освоение средств архитектурно-дизайнерской графики, овладение навыками проектной культуры и презентации проекта. Построение объемно пространственных форм в дизайне среды (основы композиции), освоение правил проекционного черчения,, светотеневой моделировки формы при помощи академической отмывки прозрачными (китайской тушью, акварелью) и кроющими красками (гуашью, темперой) во взаимосвязи с анализом памятников архитектуры, исследованием ордерной системы.
Зонирование и формообразование игрового пространства Детская игровая площадка. Принцип модуля в дизайне среды. Проект объемно пространственное решение, оригинальность конструкции, передача художественного образа, оригинальность и выразительность формы, техника исполнения чертежей, степень завершенности работы, единое стилевое решение, органичное помещение в существующее окружение. Изучение эргономичности, экологичности материалов и безопасность конструкции помений.
Литература:
Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004.
Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006.
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006.
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.], 2011.
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля).
Практическое занятие №1
Тема. Раздел I Введение в предмет.
Понятие о среде. Основные принципы ландшафтного - архитектурного проектирования.
Цель работы: развитие навыков вычерчивания архитектурной детали, графический анализ архитектурной детали или сооружения.
Задание № 1. «Тектоника архитектурного ордера. Графический анализ, архитектурные формы».
Выдача задания. Работа над построением и вычерчиванием архитектурных обломов.
Техника выполнения: карандаши, репетограф, черная тушь, акварель.
Форма отчетности: графическая работа.
Задание для самостоятельной работы:
Выполнить построение «Капители или колонны» в технике проектной графики (линейно), чертежной тушью.
Литература:
Дизайн-образование. Теория, практика, траектория развития : учеб. пособие для учрежд. высш. и сред. проф. образования по спец. - Проф. обучение "Дизайн" / Ткаченко Е. В., Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004.
Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006.
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006.
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.], 2011.
Практическое занятие №2
Тема. Проектный процесс в средовом дизайне. Становление проектного решения. Понятие предпроектного анализа.
Цель: Осуществление в результате дизайн- проектирования идеи создания гармоничного объекта. Проектный анализ и гармонизация проектного решения среды.
Задание № 2 «Проект малой архитектурной формы и окружающего ее пространства». Работа над объемом малой архитектурной формы – фонтаном, памятником, беседкой и т.д. и окружающим его пространством. Три ортогональные проекции, разрез, аксонометрия или перспектива. Работа с окружающим ландшафтом. Планировочные решения участка.
Цель работы:
Техника выполнения: черная тушь, перо, рапидограф, кисть, акварель.
Литература:
Бодрийяр Ж.
Архитектура : правда или радикальность / Бодрийяр Ж. ; пер. с нем. Воробьевой А. Г., Вильковского М. Б.// СОЦИС. - 2011.
Делитц Х.
Архитектура в социальном измерении / Делитц Х.
// СОЦИС. - 2008.
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - Ростов н/Д, 2005.
Раздел III.
Практическое занятие №3
Тема. Принципы архитектурно-дизайнерского проектирования.
Основы архитектурного проектирования. Архитектурные сооружения.
Цели: Изучение основы дизайна и средового проектирования, как важнейшей части обучения будущих архитекторов и дизайнеров.
Задачи: Изучение формобразующих элементов в структуре, тектонике, декоративных решениях проектирования среды, будет соблюдаться основной принцип дизайна
Самостоятельная работа № 5. «Кемпинг».
Цель работы: Преодоление пространства, работа со сложным ландшафтом, развитие навыков в архитектурно - дизайнерском проектировании общественного помещения.
Техника выполнения: любая.
Материалы и оборудование: А-3 или А-2., лист чертежной бумаги (ватман), готовальня, рейсшина, линейка, угольник, простой карандаш,чертежная тушь (черная
Литература:
Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004.
Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006.
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006.
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.], 2011.
Раздел IV.
Практическое занятие №4
Тема: Комплексное формирование объектов и систем разного типа.
Анализ объёмно-пространственной формы.
Цель: Изучение областей проектирования для решения задач комплексного формирования объектов и систем нашего окружения как гармоничного, художественно осмысленного единства всех его компонентов, от зданий и помещений до штор и бытовой техники.
Задачи: закрепление навыков и умений в области проектирования интерьеров, объемно-пространственного и планировочного решения. качественную графическую подачу рабочих чертежей, разработкой принципиальных конструктивных узлов.
Задание № 2 «проект фасада магазина и витрины» Фронтальная проекция. Разрез. М 1:20, 1:25, 1:50. Фронтальная композиция. Поиск объекта витрины. Поиск и выявление стиля. Работа над эскизами. Выбор окончательного варианта фасадной витрины. Эскизы фронтальной композиции.Техника выполнения: любая.
Лтиература
Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004.
Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005.
Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : Архитектура-С, 2005.
Покатаев П. В.
Дизайнер - конструктор : конструирование оборудования, интерьера : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Дизайн" и "Искусство интерьера" / Покатаев П. В. - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
Раздел V.
Лекционное занятие №5
Тема: Городская среда.
Цели: Цель работы: закрепление навыков и умений в области формообразования в проектировании объектов средового дизайна, грамотное выполнение проекта.
Задачи
- освоение средств архитектурно-дизайнерской графики, овладение навыками проектной культуры и презентации проекта.
Построение объемно пространственных форм в дизайне среды (основы композиции), освоение правил проекционного черчения,, светотеневой моделировки формы при помощи академической отмывки прозрачными (китайской тушью, акварелью) и кроющими красками (гуашью, темперой) во взаимосвязи с анализом памятников архитектуры, исследованием ордерной системы. Изучить и проанализировать «Большие» средовые системы. Принципы развития городской среды, проектные формы средовой системы, инсталляционные.Основы проектной графики в дизайне, зонирование и формообразование игрового пространства Детская игровая площадка.
Проект детской площадки в городской среде, разрабатывается проект игровой площадки, в основе которой лежит модульная система. Оценивается объемно пространственное решение, оригинальность конструкции, передача художественного образа, оригинальность и выразительность формы, техника исполнения чертежей, степень завершенности работы, единое стилевое решение, органичное размещение в существующее окружение, качественная графическая подача, (ортогональные проекции, разрез, перспектива или аксонометрия, план участка, конструктивные узлы, цветовые варианты). Техника выполнения: графическая подача любым материалом.
Литература:
Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004. Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005.
Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : -С, 2005.
Оценочные средства
Примерные зачётные тестовые задания
Выделенные ДЕ и количество заданий в каждой ДЕ
| ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования | 5 |
| ДЕ-2 Раздел II Человек и его жизнедеятельность. Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства. | 4 |
| ДЕ-3 Функциональные процессы и функциональные элементы. | 5 |
| ДЕ 4 Начала композиционной организации форм. Особенности композиционного формообразования. | 4 |
| ДЕ-5 Анализ объёмно-пространственной формы. | 5 |
| ДЕ-6 Элементарный практикум по композиционной организации формы | 5 |
| ДЕ-7 Основы композиционной организации форм в предметной среде. Композиционные особенности интерьера. | 5 |
| ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно- пространств. форм. Содержание понятия «композиционная импровизация. | 5 |
| Итого: | 34 |
Критерии оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
| «2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100% |
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ.
Вариант 1
ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования.
1. Какие факторы являются наиболее важными для внутреннего пространства?
а) инженерно-конструктивные
б)архитектурно-художественные
в)социально-функциональные
2. Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате?…
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий
3. Ряд золотого сечения носит название….
а. Модулор
б. Фибоначчи
в. Корбюзье.
4. Внутренней видимой формой здания называют:
а) фасад
б) интерьер
в) экстерьер
5. На зовите термин, обозначающий часть здания или его основной структурный элемент:
а)сооружение
б)помещение
в)класс
ДЕ-2 Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства.
1. Какие классы зданий объединяет термин «гражданские здания»?
а) жилые и общественные
б) сельскохозяйственные
в) промышленные
2. Проект башни 3 Интернационала создал …
а. А. Родченко
б. В. Татлин
в. В. Кринский
3. Основным в здании или помещении является его:
а) функциональность
б) конструктивность
в) монолитность
4. Расцвет искусства витража приходится на …
а. романский стиль
б. готический стиль
в. стиль модерн
ДЕ-3 Функциональные процессы и функциональные элементы
1. Как называют решетки, состоящие из одного ряда чередующихся линий, в которых отсутствуют линии пересечения решеток ?
а) вырождённые
б) квазимодульные
в) решетки с наложением
2. Проект башни 3 Интернационала создал …
а. А. Родченко
б. В. Татлин
в. В. Кринский
3. Основным структурным элементом жилого здания является:
а) квартира
б) комната
в) номер
4. Стилистическое направление XIX века.
а. Рококо
б. Бидермайер
в. Ампир
5. Выдающийся архитектор русского, московского модерна.(особняк З. Морозовой, С. Рябушинского и т.д.)
а. Ф. Шехтель
б. А. Воронихин
в. М. Казаков
ДЕ- 4. Начала композиционной организации форм. Особенности композиционного формообразования.
1. Разложение числа а на 2 слагаемых в и (а-в) в пропорции золотого сечения является ….
а. геометрической пропорцией
б. гармонической пропорцией
в. математической пропорцией
2.Измерительный прибор, каждая цифра которого соответствует части человеч. тела.
а. Камертон
б. Модулор
в. модулятор
3. Динамические прямоугольники Д. Хембриджа – отношение сторон прямоугольника выражено в …..
а. Простых целых числах
б. Иррациональных числах
в. дробных числах
4. Стильный графический образ, максимально и универсально абстрагированный до символа и адаптированный согласно принципам разумного проектирования.
а. иероглиф
б. товарный знак
в. логотип
ДЕ-5 Анализ объёмно-пространственной формы.
1. Это... отношение линейных размеров изображаемого на чертеже, аэрофотоснимке, карте объекта к его размерам в натуре.
а. вид
б. масштаб
в. пропорциональность.
2. Состояние формы, при котором все элементы сбалансированы между собой -……
а. пропорциональность
б. соподчиненностью
г. тектоничностью.
3. Чем можно создать игру поверхности или постепенное усиление декоративной темы
а. контрастом
б. нюансом
в. ритмом.
4. Всякая фигура, которая состоит из геометрически форм, должным образом расположенных относительно друг друга, называется ……
а. асимметрией
б. симметрией
в. статикой.
5. Сопоставление тела и пространства, крупного и мелкого, прозрачного и непрозрачного – примеры …
а. тождества
б. контраста
в. нюанса.
ДЕ-6. Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Под ……. Формообразования понимают теорию и метод образования сложных форм или групп форм путем различного их пространственного взаиморасположения, сочетания, комбинирования
а. бионикой
б. тектоникой
в. комбинаторикой
2. …… проявляется в закономерном изменении порядка
а. масштаб
б. ритм
в. метр
3. Симметрию часто трактуют как синоним …
а. пропорциональности
б. Соподчиненности
в. равновесия
4. Несовпадение центра композиции с центром тяжести приводит к неприятному зрительному ощущению нарушения …
А.. тектоники
Б. Равновесия
В. соподчиненности элементов
5. Пропорция и … почиталась греками, как необходимое условие гармонии и красоты
а. тождество
б. Соразмерность
в. симметрия
ДЕ-7. Основы композиционной организации форм в предметной среде. Композиционные особенности интерьера
1. … - художественное выражение закономерностей строения, присущих конструктивной системе здания и строения художественного произведения
а. комбинаторика
б. архитектоника
в. тектоника
2. В целях создания целостной внешней формы, адекватной содержанию предмета, часто требуется усилить или сгладить неизбежные различия элементов формы. Здесь оказываются полезными … отношения
а. контрастные
б. нюансные
в. тождественные
3. Комплект знаков определенного рисунка - …
а. шрифт
б. алфавит
в. символ
4. Деление целого на неравные части пропорционально, когда меньшая часть целого так относится к большей, как большая часть к целому и обратно – целое так относится к большей части, как большая к меньшей называется ……
а. геометрической пропорцией
б. пропорциональным делением
в. золотым сечением
5. В III веке до н..э. греческий математик ……. Рассматривал 8 гармонических пропорций
а. Пифагор
б. Евклид
в. Анаксагор.
ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространств. форм.
Содержание понятия «композиционная импровизация.
1. Какие факторы являются наиболее важными для внутреннего пространства.
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) социально-функциональные
2.Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате.
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий.
3. Внутренней видимой формой здания называют.
а) фасад
б) интерьер
в) экстерьер.
4.Назовите термин, обозначающий часть здания или его основной структурный элемент.
а) портал
б) помещение
в) класс.
5. Какие классы зданий объединяет термин «гражданские здания»?
а) жилые и общественные
в) промышленные
б) сельскохозяйственные.
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант 2
ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования.
1. … - художественное выражение закономерностей строения, присущих конструктивной системе здания и строения художественного произведения
а. комбинаторика
б. архитектоника
в. тектоника
2. Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий.
3.Форму, активно односторонне направленную, как бы вторгающуюся в пространство, принято называть ….
А. статичной
Б. Уравновешенной
В. динамичной
4. Египетский треугольник или золотой треугольник-треугольник с соотношением сторон:
а. 3:4:5
б. 4:5:6
в. 1:2:3
г.5:6:7
5. Активным дополнительным средством достижения … элементов композиции является их объединение предметной формой.
а. Соподчиненности
б. Гармоничности
в. Пропорциональности
ДЕ-2. Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства.
1. Какой метод представляет собой своеобразный синтез творческих методов художника, учёного и инженера?
а. метод ассоциации
б. метод преобразования
в. творческий метод архитектора
2. Главное условие целостности асимметричной формы – это ее
а. динамичность
б. соподчиненность элементов
в. композиционная уравновешенность
3. Динамические прямоугольники Д. Хембриджа – отношение сторон прямоугольника выражено в …..
а. Простых целых числах
б. Иррациональных числах
в. дробных числах
4.Какое понятие связывает две характеристики промышленного изделия : конструктивную основу и форму во всех ее проявлениях ( пропорциях, метрических повторах, характере и т.д.)
а. Композиционное равновесие
б. Соподчиненность элементов
в. Тектоника
ДЕ-3 Функциональные процессы и функциональные элементы.
1. Основные черты мебели стиля классицизм.
а. сочетание белого с голубым, зеркала с позолотой
б. утонченный декор, прямые линии, гармоничность пропорций
в. простота форм и отделки мебели и интерьера.
2. Какому стилю принадлежат такие отличительные черты, как несимметричные растительные и бионические формы, изогнутые линии, легкость и изящность предметов.
а. модерн
б. готика
в. бионика.
3. В эпоху какого стиля интерьер стал пониматься, как развлечение, шутка, отражение театрализации жизни, превращения ее в своеобразную игру.
а. Ампир
б. Рококо
в. Барокко.
4. Специфика дизайна и вид деятельность дизайна.
а. художественное изображение на плоскости
б. проектирование окружающей и предметной среды.
в. Изготовление предметов декоративно-прикладного промысла.
5. Расцвет искусства витража приходится на ….
а. романский стиль
б. готический стиль
в. Стиль модерн.
ДЕ 4. Анализ объёмно-пространственной формы.
1. Какой метод представляет собой своеобразный синтез творческих методов художника, учёного и инженера?
а) метод ассоциации
б) метод преобразования
в) творческий метод
2. Отметьте признака верного логотипа:
а) обязательное использование хроматических цветов
б) должен хорошо восприниматься при больших и малых размерах
в) обязательна предметная ассоциация.
3. Понятия определенного рода деятельности- метода, художника, дизайнера, конструктора, называется....
а) конструирование
б) эскизирование
в) проектирование.
4. Элемент разработки, образующие фирменный стиль
а) логотип
б) упаковка
в) визитка.
ДЕ-5 Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Неоднократное применение, с одинаковым интервалом повторение какого-либо элемента называют ……
а). контраст
б). метрический повтор
в) изображение.
2.Отношение форм, различающихся сравниваемыми свойствами, так что их сходство выражено сильнее,чем различие - ….
а. Нюанс
б. Контраст
в. метр
Г. ритм
3.Зримое отражение в форме изделия работы его конструкции и организации материалов - это …
а. тектоника
б. архитектоника
в. атектоника
4. Какие факторы являются наиболее важными для средового дизайна.
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) пространственно- ландшафтные.
5. Как называется место с условными границами, в котором реализуется тот или иной жизненный процесс.
а) максимальные габариты
б) резервное пространство
в) функциональная зона.
ДЕ-6 Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Как называется научный метод, основа которого- расчленение систем объектов и их группировка с помощью обобщенной модели или типа?
а) унификация
б)типология
в)стандартизация
2. Конечный вариант проектирования, это....
а. чертеж
б. макет
в. эскиз
3. Как называется первоначальный этап проектной разработки.
а. зонирование
б. эскизирование
в. функционирование
4. Определенный порядок, математическая закономерность, с которой располагаются повторяющиеся предметы относительно друг друга на плоскости, называется …
а) симметрия
б) асимметрия
в) дисимметрия.
5. Определите правильный вид перспективы:
а) линейная
б) нелинейная
в) формальная.
ДЕ-7 7 Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
1. Свойствами зрительного восприятия являются:
а) последовательность;
б) визуальность;
в) симметрия;
2. Резко выраженное различие характеристик элементов формы друг от друга в том или ином отношении –……
а. Тождество
б. Нюанс
в. Контраст
3. Выделение главного центра в организации композиции. это...
а) центричность
б)) доминанта
в) концентраци.
4. Прием декоративной композиции, который позволяет трансформировать плоскость.
а) пластичность
б) коллаж
в) письмо.
5. Вид деятельности в искусстве.
а) проект
б)скульптура
в) эскиз.
ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно -пространств. форм.
Содержание понятия «композиционная импровизация.
1. Какие факторы являются наиболее важными для ограждающего пространства
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) социально-функциональные.
2.Как называется наиболее устойчивая, консервативная, общая.... архитектурного объекта?
а) форма
б) функция
в) жилая ячейка.
3. Основным параметром в здании или помещении является его:
а) функциональность
б) конструктивность
в) монолитность.
4. Какова дистанция или проходы между предметами или зонами в пространстве ?
а) 0,0-0,45м
б) 0,8 -1,2м
в)5,0-7,5 м
5. Как называется самое главное по функции и по размерам помещение?
а)планировочное решение
б) структурный узел
в) узел коммуникаций.
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля) ) "Основы Дизайна среды".
- основная литература
- дополнительная литература
- электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
- электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Основная литература:
1. Арт - Профи Форум (ярмарка - выставка социальных проектов) / сост. Лопатина И. Г. ; М-во образования РФ, Нижегород. обл. центр эстет. воспитания детей. - Н. Новгород : Пед. технологии, 2004.
2.Власов В. Г. Архитектура : словарь терминов / Власов В. Г. - М. : Дрофа, 2003.
3. Бодрийяр Ж. Архитектура : правда или радикальность / Бодрийяр Ж. ; пер. с нем. Воробьевой А. Г., Вильковского М. Б.// СОЦИС. - 2011.
4.Делитц Х. Архитектура в социальном измерении / Делитц Х.
// СОЦИС. - 2008.
5. Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.
6. Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - Ростов н/Д : Феникс, 2005.
7. Сычева А. В. Архитектурно-ландшафтная среда : вопросы охраны и формирования / Сычева А. В. - Минск : Высш. шк., 1982.
8.Рябцев Д. В.3 ds max. Дизайн интерьеров : новые возможности / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2007. -
9. Рябцев Д. В. Дизайн помещений и интерьеров 3ds max7. / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2006.
10.Кидрук М. И. Дизайн интерьеров и архитектурное моделирование / Кидрук М. И. - СПб. [и др.] : Питер, 2010.
11. Уайт Э. Архитектура. Формы, конструкции, детали : иллюстр. справочник / Уайт Э. ; пер. с англ. Е. В. Нетесовой. - М. : АСТ, 2005 12. Протопопов В. В.
Дизайн интерьера (Теория и практика организации домашнего интерьера) / Протопопов В. В. - М. : МарТ, 2004
13. Шишанов А. В. Дизайн интерьеров в 3 ds Max 9 / Шишанов А. В. - СПб. : Питер, 2007.
14. Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004.
15. Трофимова А. Ф. Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005.
16. Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки 521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : Архитектура-С, 2005.
17. Покатаев П. В. Дизайнер - конструктор : конструирование оборудования, интерьера : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Дизайн" и "Искусство интерьера" / Покатаев П. В. - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
18. Дизайнер интерьеров (версия 10) [Электронный ресурс] - М. : МедиаХауз, 2007. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Сист. требования: Windows 2000, XP; Видеокарта с 64 Мб памяти; CD-ROM привод.
19. Гребень Е. Дизайнерские проекты / Гребень Е. // Дошкольное воспитание. - 2008
20. Магомедова А. А. Дизайнерское мышление и способы его формирования / Магомедова А. А. // Среднее профессиональное образование. - 2008.
21. Ткаченко Е. В. Дизайн-образование. Теория, практика, траектория развития : учеб. пособие для учрежд. высш. и сред. проф. образования по спец. - Проф. обучение "Дизайн" / Ткаченко Е. В., Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004.
22. Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006.
23. Исаченко Г. А. Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А. // География и экологиия в школе XXI века. - 2006.
24. Шишанов А. В. Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер, 2011.
25. Казаков Л. К. Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / Казаков Л. К. - М. : Академия, 2007.
26. Кабанов А. Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008.
27. Ивашкина И. В. Формирование пространственной композиции культурного ландшафта города / Ивашкина И. В., Кочуров Б. И.// Экология урбанизированных территорий. - 2012.
28. Панеро Д. Основы эргономики. Человек, пространство, интерьер : справочник по проектным нормам / Панеро Д., Зелник М. - М. : Астрель, 2006 ;
• Дополнительная:
- Волошинов А.В. Математика и искусство. -М.: Просвещение, 2000.
- Карташова К. К Формирование архитектурно-планировочной структуры городского училища на социаль¬но-демографической основе. Автореферат дисс. д-ра архит. — М.: МАрхИ, 1985.
- Кильпе Т. Л. Основы архитектуры: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1989.
- Пилявский В. И., Тиц А. А., Ушаков Ю. С. История русской архитектуры: Учебник для вузов. — Л.: Стройиз¬дат, Ленингр. отд-ние, 1984.
- Правоторова А. А., Швецова И. В., Южаков А. Ф. Социальные основы архитектурного проектирования: Учебное пособие. — Новосибирск: НИСИ, 1989. Рабочая книга социолога. — М.: Наука, 1983.
- Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: Курс лекций. — Воронеж: Воронеж, гос. арх.-строит. акад., 1994.
Электронные образовательные ресурсы
- http://www.proproekt.ru/design/interer-eksterer/
- http://barnay-stoyka.ru/dizain-kafe-i-restorana.html
- http://www.stroysovet.ru/disain/index3.php
- http://cafe.ex-design.ru/
- http://res.ex-design.ru/
- http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=370221
- http://www.salon.by/russian_interior.shtml
- http://www.newizv.ru/expo/news/2008-03-19/86721/
- http://www.indexmarket.ru/reading/?content=doc&id=110
- http://www.tre-vis.ru/nation.htm
- www.interkiev.net
- www.livingspace.com.ua/article/korichnevyj-cvet-v-interere. www.tehbez.ru
- www.textildesign.ru
- www.ticca.ru/tsvetovye-palitryi/sladkie-tsveta
- www.uyutdoma.com/proektirovanie-obshhestvennogo-interera
- www.window.edu.ru
- http://www.proproekt.ru/design/interer-eksterer/
- http://barnay-stoyka.ru/dizain-kafe-i-restorana.html
Глоссарий
1. Архитектура- художественно- образная организация пространства на основе строительных конструкций.
2. Архитектор- человек, которому принадлежит замысел архитектурного сооружения.
3. Аксонометрия- греч. "ось", способ трехмерного изображения формы на плоскости, в перспективе или изометрии с наличием системы координат.
4. Ансамбль- "вместе, сразу", художественно- образная целостность частей, каждая из которых законченная композиция.
5. Антресоль-"перед потолком", в интерьере здания- верхняя часть, отделенная внутренним перекрытием.
6. Арка- "изгиб дуги", тип архитектурной конструкции, дугообразное перекрытие между двумя опорами.
7. Архитектоника- "главное строение, встроенность, соподчинение форм, несет в себе композиционный смысл, средствами симметрии, ритма, пропорционирования.
8. Балдахин- "багдадский", навес, шатер на четырех столбах.
9. Будуар- небольшая комната примыкающая к спальне.
10. Декоративная живопись- УКРАШАТЬ, ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛНОВЕСТНОЙ ЧАСТЬЮ АРХИТЕКТУРНОГО АНСАМБЛЯ, предназначена для украшения или подчеркивания конструкции.
11. Дизайн- замысел, проект, термин обозначающий виды проектной деятельности, имеющей цель формирования эстетических ифункциональных качеств окружающей среды.
12. Дизайн интерьера- искусство особого вида, по стилю в котором решен интерьер, создать- свое лицо интерьера, стиль, колорит, дух
13. Зал- обширное помещение, имеет функцию отдыха- общения.
14. Изометрия- способ изображения какого-либо объекта на плоскости, в котором соединяется фронтальная проекция с видом бокового фасада или плана под углом 45 гр., используют в архитектурном проецировании.
15. Интерьер-" внутри",вид изнутри на любой объект, противоположное значению- экстерьер "снаружи".
16. Колонна- "круглый столб", вертикальная опора поддерживающая перекрытия- антамблемент, арку, свод.
17. Конструкция- построение, функциональный тип структуры, в котором все элементы связаны для выполнения определенной функции.
18. Композиция- составление, сочетание, художественно- образный тип структуры.
19. Лестница- это конструктивно-декоративный элемент архитектуры, подразделяются на прямые, винтовые, круговые, ломаные, выполняют функцию связующим звеном между этажами и декором.
20. Мансарда- чердачное помещение, используемое под жилье.
21. Масштабность- отношение величины предмета, в частности здания, к росту человека.
22. Мебель- обстановка, означает движимое имущество в пространстве.
23. Модуль- наименьшая не делимая величина, которая принимается за единицу при расчете пропорций.
24. Ниша- углубление в стене помещения.
25. Окна- это "глаза" квартиры, выполняют функцию пропускать свет в помещение и дополнительную декоративную- украшать.
26. Полы- это плоскость,"хребет" интерьера, от которого начинается весь остальной организм интерьера.
27. Перегородка- это устройство, функция которого трансформировать пространство, бывают раздвижные, складные, и стационарные.
28. Планировка квартиры- это распределение функциональных зон (комнат) по назначению.
29. Планировка- это первый шаг в обустройстве квартиры в целом или отдельных комнат.
30. Перспектива (в архитектуре)- изображение здания с угла, в ракурсе, как она воспринимается в действительности.
31. План- вид или изображение объекта сверху.
32. Стиль- это язык архитектуры, проекта, композиции и, как любой живой язык он перенимает языки из других направлений образуя свой самобытный лексикон.
33. Стилизация- это обобщенный образ средств художественной выразительности, обусловленных единством творческих приемов.
34.Тектоника- зрительное выражение внутренней конструкции здания на поверхности формы, фасадах.
35. Фронтальность- изображение прямо к зрителю, вид спереди.
36. Ширма- это комнатная складная переносная перегородка, разделяющая функциональные зоны помещения.
Вопросы к зачету:
1. По какому принципу проектируется и оформляются витрины магазинов.
2. Различие функций фонтанов для офисов и жилых помещений.
3. Применение многофункционального комплекта светильников для жилых помещений.
4. Особенности освещения торговых и офисных помещений.
5. Наружное освещение объектов малых архитектурных форм (беседок, торговых павильонов и т.д.).
6. Малые архитектурные формы (главные входы в парки отдыха и т.п.).
7. Особенности конструкций лестниц для экстерьера общественных и жилых строений.
8. Современные виды и типы полов и покрытий.
9. Особенности конструкций лестниц для интерьеров жилых и общественных помещений.
10. Элементы композиции и варианты композиционных построений в среде.
11. Использования малых архитектурных форм в ландшафтном дизайне.
12. Текстиль в интерьере
13. Конструирование объектов отдыха в городской среде.
14. Ландшафтный дизайн в промышленных зонах городской среды.
15. Понятие о предпроектном анализе.
16. Специфика проектирования объектов производственной сферы.
17. Архитектурная идея и дизайн - концепция в заданиях разного типа.
18. Основные средства гармонизации среды интерьера.
19. Специфика светового дизайна в магазинах и торговых павильонах.
20. Стиль как конечная цель и итоговая категория средового проектирования.
