Министерство образования Российской Федерации
"УТВЕРЖДАЮ"
Заместитель Министра
образования Российской Федерации
_________________ В.Д. Шадриков
" 10 марта " 2000 г.
Номер государственной регистрации
_______________________________
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
Квалификация – БИОЛОГ-ЭКОЛОГ
По специальности
013500 БИОЭКОЛОГИЯ
Вводится с момента утверждения
Москва, 2000
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.
1.2. Квалификация выпускника – биолог-эколог.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки биолога-эколога по специальности 013500 Биоэкология при очной форме обучения 5 лет.
1.3. Квалификационные характеристики выпускника. Специалист биолог-эколог осуществляет деятельность по изучению, оценке состояния и охране биоты как компонен-та экосистем и биосферы. Разрабатывает нормативные документы в своей области дея-тельности, организует и выполняет экспедиционные работы и лабораторные исследова-ния; анализирует получаемую полевую и лабораторную информацию, обобщает и систе-матизирует результаты выполненных работ, используя современную вычислительную технику; составляет научно-технические отчеты и другую установленную документацию; следит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандар-тов в области своей деятельности. Проводит экспериментальные исследования в своей области, формирует их задачу, участвует в разработке и осуществлении новых методичес-ких подходов, обсуждении, оценке и публикации результатов, проводит патентную рабо-ту, участвует в работе семинаров и конференций, составлении патентных заявок.
Осуществляет контроль за соблюдением законодательства, правил и норм, плани-рует мероприятия по охране окружающей среды. На производстве участвует в экологичес-кой экспертизе, составляет и осуществляет проекты по разделу «Охрана окружающей сре-ды».
Исходя из своих квалификационных возможностей, специалист биолог-эколог под-готовлен к самостоятельной работе на должностях биолога, лаборанта-исследователя, ин-женера-исследователя, научного сотрудника в научно-исследовательских и научно-произ-водственных учреждениях, и других должностях, в соответствии с требованиями Квали-фикационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда РФ от 21.08.98 № 37.
Специалист биолог-эколог подготовлен к педагогической деятельности на долж-ности преподавателя в средней школе и учреждениях профессионального образования при условии освоения дополнительной образовательной программы психолого-педагогическо-го профиля.
1.3.1. Область профессиональной деятельности специалиста: исследование, оценка состояния и охрана биологической компоненты экосистем и биосферы в целом.
1.3.2. Объекты профессиональной деятельности: организмы, популяции, сообщества в их взаимоотношении со средой; биомониторинг, экологическая эеспертиза и биологичес-кие методы контроля состояния природной среды.
1.3.3. Сфера профессиональной деятельности:
- Научно-исследовательские, проектные, научно-производственные организации
- Органы охраны природы и управления природопользованием
- Общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке)
- Выпускники могут замещать все должности в соответствии с законодательством РФ, требующие наличия высшего профессионального образования.
1.3.4. Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности
- Научно-исследовательская деятельность: сбор и подготовка научных материалов, ква-лифицированная постановка экспериментов, проведение полевых исследований, обра-ботка результатов полевых и экспериментальных исследований.
- Научно-производственная и контрольно-экспертная деятельность: осуществление экологической экспертизы, решение проектных и производственных задач, требующих базовой и специальной биолого-экологической подготовки, организационная деятельность в области охраны природы и рационального природопользования.
- Педагогическая деятльность (при условии освоения соответствующей образователь-но-профессиональной программы педагогического профиля) преподавание в средней и высшей школе, осуществление просветительской деятельности в области биологии и экологии.
- Биомониторинг и биологический контроль состояния природной среды, оценка антро-погенных воздействий на нее.
- Охрана природы: проектирование и осуществление мероприятий по охране природы, заповедное дело.
1.4. Возможности продолжения образования
Специалист подготовлен к продолжению образования:
- в магистратуре по направлениям 510600 - Биология и 51110 Экология и природопользование
- к обучению в аспирантуре по биологическим, экологическим и смежным научным специальностям.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента–среднее (полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы дисциплин, программы учебных и производственных практик, требования к итоговым аттестациям.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки по специальности 013500 Биоэкология, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл СД – Специальные дисциплины;
ФТД – Факультативы;
3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.5. Содержание регионального компонента основной образовательной программы специалиста определяется высшим учебным заведением самостоятельно.
Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы специалиста должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. При лицензионной экспертизе и подготовке к государствен-ной аттестации вуза по данному направлению региональный компонент образовательной программы проходит утверждение в УМО.
4 ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов | |||||
| ГСЭ | Гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 1800 | |||||
| ГСЭ.Ф.00 | Федеральный компонент | 1200 | |||||
| ГСЭ.Ф.01 | ,, ;, ;. 4000. (,,, ).,.., ;,. -, -,,.. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.. -. (, ). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. | 340 | |||||
| ГСЭ.Ф.02 | 408. -......... Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. | 408 | |||||
| ГСЭ.Ф.03 | ,,... :.. -..... -.. -... 1-11. - 111-. :..... 1........ -. :. | ||||||
| 1.. 1......,,.... :,,,.. 1917.,.. - 20-.... 20-... - 30-..... -, -,,.... 60-80-.:. 1985-1991.. 1991.... 1993. (1993-1999.). -... | |||||||
| ГСЭ.Ф.04 | .,,... | ||||||
| . :,,,,,,,,,,,,,,,..,.. "".... Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация. | |||||||
| ГСЭ.Ф.05 | ПОЛИТОЛОГИЯ.... :,,..,. г....,,............ -... ;. | ||||||
| ГСЭ.Ф.06 | .. -.... | ||||||
| ...... -..... Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. | |||||||
| ГСЭ.Ф.07 | :,...,,,..,........................ :,,,,. :,,,,,,....,, | ||||||
| структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы,приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. | |||||||
| ГСЭ.Ф.08 | .,....,,...... -,,... -... -........ :,,,,...,..,... | ||||||
| ГСЭ.
Ф.09 | -. С.............,....., с.......... | ||||||
| ГСЭ.Ф.10 | ...,...,..,.,...,.,,..... ;,.....,,......,.,,..... | ||||||
| Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. | |||||||
| ГСЭ.Ф.11 | ЭКОНОМИКА. Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы обственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурный сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. | ||||||
| ГСЭ.Р.00 ГСЭ.В.00 | Национально-региональный компонент Дисциплины и курсы по выбору студента | 400 200 | |||||
| ЕН.00 | Общие математические и естественнонаучные дисциплины | 1900 | |||||
| ЕН.Ф.00 | Федеральный компонент | 1700 | |||||
| ЕН.Ф.01 | Математика Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии. | 400 | |||||
| ЕН.Ф.02 | Информатика. Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум. | 200 | |||||
| ЕН.Ф. 03 | Физика Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум. | 300 | |||||
| ЕН.Ф.04 | Химия: Общая химия, аналитическая химия, физическая химия, орга-ническая химия, высокомолекулярные соединения и коллоидная химия. | 500 | |||||
| ЕН.Ф.05 | Общая биология: Сущность жизни, разнообразие и уровни организации биологи-ческих систем, основные концепции и методы биологических наук; стратегия охраны природы. | 100 | |||||
| ЕН.Ф.06 | Науки о Земле (геология, география, почвоведение): Основы динамической геологии, физической географии, почво-ведения; положение в Солнечной системе, оболочечное строе-ние, физические поля Земли, эволюция Земли, геофизические ус-ловия жизни. | 200 | |||||
| ЕН.Р.00 | Региональный (вузовский) компонент, в том числе дисцип-лины по выбору студента. Например: Математические методы и модели в биологии. Системный анализ. Кибернетика. Синергетика и др | 200 | |||||
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов | |||
| ОПД ОПД.Ф.00 ОПД.Ф.01 ОПД.Ф.02 ОПД.Ф.03 ОПД.Ф.04 ОПД.Ф.05 ОПД.Ф.06 ОПД.Ф.07 ОПД.Р.00 ОПД.Р.01 ОПД.Р.02 ОПД.В.00 | Общепрофессиональные дисциплины направления Федеральный компонент Науки о биологическом многообразии (микробиология, вирусо-логия, ботаника, зоология). Вирусы, бактерии, простейшие, грибы, растения, животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования. Физиология (растений, человека и животных высшей нервной деятельности, иммунология) Строение и функции основных систем органов животных и человека; принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме; регуляция жизненных функций и системы обеспечения гомеостаза; сравнительный аспект становления функций; физиологические процессы зеленого растения: фотосинтез, дыхание, водообмен, рост и развитие; формирование иммунитета растений, животных и человека; молекулярные механизмы физиологических процессов, ферменты, гормоны, биологически активные вещества; основы этологии; методы экспериментальной работы с лабораторными животными, методы физиологии растений. Применение физиологических тестов для выявления токсичности среды. Физиологические основы токсикологии нормирования. Практикумы. Биология клетки (гистология, цитология, биофизика, биохимия и молекулярная биология) Строение и принципы жизнедеятельности клетки, единство и разнообразие клеточных типов, воспроизведение и специализация; ткани, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии; субклеточные компоненты, их биохимические характеристики; структура и свойства белков, нуклеиновых кислот, углеводов, пути биосинтеза макромолекул, энергетика клеток растений и животных, структура и функции биомембран, принципы регуляции метаболизма; радиобиология; методы световой микроскопии, культуры клеток и тканей, выделения и исследования субклеточных структур, потенции фотометрии, приемы изучения ферментативной активности, изотопный анализ. Применение клеточных тест-систем для анализа состояния природной среды. Практикумы. Генетика и эволюция (генетика и селекция, теории эволюции) Наследственность и изменчивость на всех уровнях организации живого; генная теория; мутагенез, природные и антропогенные мутагены, методы оценки мутагенного действия загрязнений природной среды; генетическая инженерия, ее применение в биотехнологии, генетические основы селекции; генетика популяций; генетические обоснования эволюции; методы генетического анализа, селекции. Основные теории эволюции; история становления эволюционных представлений; генетические основы эволюционного процесса; концепция видообразования. Практикумы. Семинарские занятия. Биология размножения и развития Условия воспроизведения организмов, онтогенез и филогенез, жизненные циклы, этапы и процессы индивидуального развития, биологический возраст; методы получения и исследования эмбрионального материала; причины аномалий; эмбриональные биотесты для оценки загрязнений природной среды. Практикумы. Общая экология: Взаимодействия организма и среды; факторы среды; сообщества организмов, экосистемы, их состав, разнообразие, динамика, пищевые сети и цепи, взаимодействие биологических видов; структура, эволюция и условия устойчивости биосферы; антропогенные воздействия и экологический прогноз; методы анализа и моделирования экологических процессов; экологические принципы природопользования и охрана природы. Практикумы. Человек Антропогенез; морфология человека; формы поведения, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти, целенаправленных действий; психофизиологические и биосоциальные особенности человека; здоровье, экология, факторы риска, причины и типы основных патологий, стресс и адаптация; генетика и демография; методы анализа и коррекции физиологического состояния. Семинарские занятия. Региональный (вузовский) компонент, например: Знакомство с местной флорой, фауной и основными типами экосистем. Основы биоэтики Другие Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 2260 1860 680 360 390 170 80 100 80 200 200 | |||
| ДС.00 ДС.Ф.00 ДС.Ф.01 ДС.Ф.02 ДС.Ф.03 ДС.Ф.04 ДС.Ф.05 ДС.Ф.06 ДС.Ф.07 ДС.Ф.08 ДС.Ф.09 ДС.Ф.10 ДС.Р.00 | Специальные дисциплины и дисциплины специализации Федеральный компонент Геоэкология: Геосферные оболочки Земли, их структура, взаимосвязь и пространственно-временная изменчивость; антропогенное загрязнение и саморегулирование; природные и природно-техногенные геосистемы, методы геоэкологических исследований; природно-территориальные комплексы; природ-ные и природно-антропогенные ладшафты, ландшафтное моделирование; генезис и классификация почвы как компоненты биоценозов; разнообразие состава и свойств почв как результат функционирования экосистем и условие их устойчивости. Геохимия и геофизика биосферы: Химический состав литосферы, атмосферы и гидросферы; ми-грация веществ в биосфере, биогеохимические циклы; геохимия природных и природноантропогенных ландшафтов, эколого-гео-химические оценки состояния окружающей среды; типы физи-ческих и химических загрязнений; трансформация и миграция загрязнителей в почве, атмосфере и гидросфере, методы обнаружения и количественной оценки загрязнений. Организм и среда (физиологическая экология): Обмен веществ, источники энергии для организмов, гомеостаз, условия воспроизведения и возможности адаптации организмов, экология особи; закономерности зависимости организмов от факторов среды; пути приспособления к среде, физиологические особенности различных организмов и трофическая структура биоценозов,механизмы реакций организмов на антропогенные воздействия, основы токсикологии, токсикологический стресс, токсикологическое нормирование, мутагенные факторы среды. Экология человека: Экология и здоровье человека, физиологические основы адапта-ции; физиологические основы нормы и патологии основных сис-тем организма человека; иммунная система; приспособление к жизни в различных средах; физические, химические и психоло-гические факторы техногенной среды обитания человека; факто-ры экологического риска; эндемические заболевания; динамика численности населения, ее размещение на земном шаре, мигра-ция населения. Социальная экология (взаимодействие природы и общества): Демоэтническая дифференциация населения и особенности ее взаимодействия с окружающей средой; ресурсы биосферы и де-мографические проблемы; биологически обоснованные потреб-ности и права человека; экологический кризис и пути его прео-доления. Основы природопользования и охрана природы: Естественный базис природопользования, необходимость разно-образия, виды природопользования, непреднамеренные воздей-ствия на природную среду, оценка воздействия, планирование антропогенного и культурного ландшафта, концепция устойчи-вого развития, экологические принципы охраны природы. Экономика природопользования: Возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы, про-блемы их использования и воспроизводства, размещение произ-водства и охрана окружающей среды, эколого-экономическая сбалансированность регионов, экономическое стимулирование природоохранной деятельности, отходы производства и их ис-пользование, управление природопользованием, экологическое регулирование, прогнозирование, планирование, принятие реше-ний, службы контроля в сфере природопользования, система руководства и территориальное управление природопользовани-ем. Правовые основы природопользования: Концепция взаимодействия общества и природы, экологическое законодательство, право природопользования и правовой меха-низм охраны окружающей среды, юридическая ответственность за экологические правонарушения. Прикладная экология: Техногенные системы и их взаимодействие с окружающей сре-дой, агроэкология, урбоэкология, заповедное дело, рекреацион-ное природопользование; методы экологического мониторинга и экспертизы; ОВОЗ, принципы и методы мониторинга, методы контроля, в том числе биоиндикация и биотестирование, органи-зация и порядок проведения полевых исследований, сбор пер-вичной информации, способы камеральной обработки, экологи-ческая экспертиза природных экосистем, технологических про-ектов, принципы, модели, критерии оценки. Системная экология: Теория систем и ее применение в решении экологических задач; компьютерные методы обработки экологической информации, статистические методы многомерного анализа и описания эколо-гических систем, динамические модели экологических процес-сов, имитационное моделирование в экологии, принципы эколо-гического прогноза. Региональный (вузовский) компонент | 1850 900 130 180 70 50 50 80 70 70 100 100 950 | |||
| ФТД.00 ФТД.01 ФТД.02 | Факультативы Военная подготовка Дисциплины дополнительной квалификации | 450 450 450 | |||
- дисциплина "Общая биология" или ее разделы могут быть перенесены из цикла ЕН в цикл общепрофессиональных дисциплин.Часы, выделенные на ее изучение, могут перераспределяться в рамках цикла ЕН или передаются в цикл ОПД.
-общепрофессиональные дисциплины направления представлены крупными разделами Биологии, которые могут реализовываться в виде комплекса раздельных курсов с раздельной аттестацией.
- этот раздел может реализовываться во время летних учебных практик.
Всего часов теоретического обучения 153 недели 8260 часов
Практики 30 недель 1620 часов
Итого 9880 часов
5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:
- Теоретическое обучение, включая практикумы, в том числе лабораторные занятия, научно-исследовательская работа студентов 153 недели;
- Практики – 30 недель, в том числе:
учебные практики по биоразнообразию, популяционной генетике, почвоведению и экологии - 11 недель;
специальная - 4 недели ;
производственная – 10 недель;
преддипломная – 5 недель;
- Экзаменационные сессии - 27 недель;
Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - 16 недель;
- Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 34 недель.
- Итого – 260 недель
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по очно-заочной форме обучения увеличиваются до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.
По решению Совета ВУЗа для разных дисциплин, входящих в циклы ГСЭ, ЕН, ОПД, и СД, может устанавливаться разное соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы в пределах общей трудоемкости, в зависимости от объема необходимых лекционных, практических и лабораторных занятий, условий их реализации, что учитывается при составлении конкретных учебных планов.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 16 часов в неделю.
Учебный план по очно-заочной форме обучения по набору дисциплин должен быть максимально приближен к учебному плану очной формы обучения, а по объему часов аудиторных занятий составлять не менее 60%.
5.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
013500 БИОЭКОЛОГИЯ
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки по специальности 013500 Биоэкология
6.1.1 Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для специалиста на основе настоящего государственного стандарта подготовки специалиста и примерной основной образовательной программы, утвержденных Минобразованием России.
Выполнение суммарного объема "дисциплин по выбору студента" соответствующего цикла дисциплин, предусмотренного учебным планом высшего учебного заведения, являются обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом, не являются обязательными для изучения студентом.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка. (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю данной специальности. Специализации предлагаются вузами и проходят утверждение в УМО.
Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и вы-полняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По решению Совета вуза могут включаться также курсовые работы по специализации.
6.1.2 При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин – в пределах 10%, для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 15% при сохранении минимального содержания, указанного в данной программе;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с общепрофессиональными дисциплинами направления;
- реализовывать дисциплину "Общая биология" в рамках цикла математических и естественнонаучных дисциплин или ее разделы включать в программы дисциплин цикла общепрофессиональных дисциплин направления;
- осуществлять преподавание укрупненных общепрофессиональных дисциплин от-дельными курсами, с соблюдением общего числа часов;
- устанавливать ежегодно наименование и объем дисциплин, предлагаемых студен-там по выбору, и утверждать их программы;
- устанавливать специальные дисциплины по конкретным областям начальной специализации, и формы аттестаций по ним;
6.1.3 При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение обязано:
включать в качестве обязательных дисциплины “Иностранный язык” (в объеме не менее 340 часов), “Физическая культура” (в объеме не менее 408 часов), “Отечественная история”, “Философия”. Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объедигнение в междисциплинарные курсы при сохранениии обязательного минимума содержания.
6.2 Кадровые условия
Подготовка специалиста проводится на биологических или других естественных факультетах, имеющих отделения или кафедры биологии. Реализация основной образовательной программы специалиста должна обеспечиваться преподавателями, имеющими базовое образование и/или опыт работы и публикации по профилю преподаваемых дисциплин, систематически ведущих научную и научно-методическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями должна быть не менее 67%. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Научными руководителями дипломных исследований должны быть высоко-квалифицированные специалисты, работающие в области науки, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами или аспирантами.
6.3 Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по специальности 013500 Биоэкология
Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам занятий. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на каждого студента.
Вуз предоставляет обучающимся возможность пользоваться:
- новейшей учебной и монографической литературой в области профессиональной подготовки
- научными периодическими изданиями России и зарубежных стран.
Вуз обеспечивает возможность доступа студентов к учебным коллекциям и музеям, научно-справочным материалам, сетевым источникам информации, фондам научных библиотек, аудио- и видеоматериалам по профилю подготовки, а также возможность сво-бодного использования компьютерных технологий. Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД определяется Научно-методическим советом по Био-логии УМО университетов (приведен в сборнике рекомендуемых программ).
6.4 Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по специальности 013500 Биоэкология
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специальности 013500 Биоэкология, должно быть оснащено для проведения учебного процесса современной инструментальной приборной базой, расходными материалами, компьютерной аппаратурой и лицензионным программным обеспечением. Вуз должен располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспециционной, междисциплинарной, научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам. Желательно наличие интернет-серверов, множительной техники, стационарных и полевых лабораторий, компьютерных классов.
Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста могут осуществляться на базе других вузов, НИИ, заповедников, производственных организаций с использованием их материально-технических возможностей.
6.5 Требования к организации практик
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки по специальности 013500 Биоэкология, должно обеспечить проведение полевых учебных и научно-исследовательских практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, в поле, на полевых стационарах, производственных полигонах, охраняемых территориях, иметь возможность заключать договора с соответствующими НИИ разных ведомств о возможности проведения на их базах научно-исследовательских практик и выполнения дипломных работ.
Производственные и преддипломные практики специалистов должны соответствовать направлениям их специализаций.
7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013500 БИОЭКОЛОГИЯ
7.1 Требования к профессиональной подготовленности выпускника
Специалист подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой
Специалист отвечает следующим требованиям:
- владеет культурой мышления, умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ее основные проблемы и их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
- знает основы педагогической деятельности;
- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в об-ласти своей профессиональной деятельности;
- знает законодательство РФ и международные соглашения в области охраны приро-ды и экоразвития;
- знает порядок и методы контроля за соблюдением требований по охране и предот-вращению загрязнения окружающей среды, рационального использования природ-ных ресурсов, организации обезвреживания отходов;
- владеет современными средствами вычислительной техники;
- знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;
- знает современные достижения в области биоэкологии;
- знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда;
- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.
Выпускник должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:
- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов,
- уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;
- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, куль-тивирования биологических объектов;
- знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;
- знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;
- знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ;
- владеть методами экспериментальной работы с лабораторными животными;
- уметь применять физиологические тесты для выявления токсичности среды;
- иметь представление о биологии поведения, онтогенезе поведения, поведении как факторе адаптации;
- иметь представление о природе основных физиологических процессов зеленого растения, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений организма растения с окружающей средой;
- уметь работать с растительными объектами с использованием методов физиологии растений;
- иметь представление о формировании иммунитета в системах органов и о процессах, отвечающих за иммунную реакцию у различных организмов;
- знать современное учение о клетке, черты единства и многообразия клеточных ти-пов, молекулярную биологию клетки,
- понимать закономерности строения и функционирования тканей животных и растений;
- владеть методами световой микроскопии;
- иметь представление о методах выделения и исследования субмикроскопических структур (электронная микроскопия, дифференциальное центрифугирование и др.), о методах культивирования клеток;
- знать основные экспериментальные подходы современной биохимии и биофизики, уметь применять клеточные тест-системы для анализа состояния природной среды;
- владеть математическими методами обработки результатов биологических исследований и моделирования живых систем;
- знать проявления фундаментальных свойств организма - наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяционном);
- иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов;
- быть знакомым с принципами генетической инженерии и ее использовании в биотехнологии, иметь представление о генетике популяций и эволюционной генетике, генетике человека, генетических основах и методах селекции;
- знать основные закономерности биологии размножения животных и растений;
- знать основные этапы онтогенеза,
- понимать механизмы роста, морфогенеза и дифференциации, причины появления аномалий развития, уметь применять эмбриональные биотесты для оценки загрязнений природной среды;
- понимать психофизиологические и биологические основы жизнедеятельности человека, иметь представление о стрессе и адаптации, о требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья, о парадигмах антропоцентризма и биоцентризма, о ноосфере, о роли человека в эволюции Земли;
- иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;
- знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических сообществ, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об экологических основах экспертизы и прогноза антропогенных влияний на экосистемы и биосферу;
- иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
- понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;
- знать принципы применения биотехнологических методов в охране природы;
- знать и уметь применять основные математические методы моделирования биоло-гических систем и компьютерные методы анализа их состояния;
иметь опыт полевых и лабораторных работ, и знать требования техники безопасности и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.
Требования по специальным дисциплинам:
Специалист должен:
- понимать связь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций и об их экологичес-кой нише, как обобщенном выражении экологической индивидуальности вида;
- иметь современные представления популяционной генетики, генетические основы ста-бильности популяций;
- знать основы биологической продуктивности биосферы, процессов воспроизводства пищевых ресурсов человечества;
- знать причины изменений видового состава флоры и фауны под влиянием деятельнос-ти человека, знать механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем, иметь пред-ставление о возможностях управления процессами в экосистеме;
- знать современные теории эволюции, концепции видообразования и их сопряженности с основными закономерностями функционирования экологических систем;
- знать состав и строение Земли и земной коры, понимать роль экзогенных и эндоген-ных процессов в развитии земной коры во времени и пространстве;
- иметь представление об основных этапах геологической истории земной коры и эво-люции органического мира прошлого, уметь использовать стратиграфическую шкалу;
- иметь представление о геологической деятельности человека и проблемах охраны гео-логической среды;
- знать основные принципы, закономерности и законы пространственно-временной ор-ганизации геосистем локального и регионального уровней, динамику и функциониро-вание ландшафта, основы типологии и классификации ландшафтов; иметь представле-ние о природно-антропогенных геосистемах; владеть простейшими навыками ланд-шафтно-картографического анализа;
- знать роль почвенного покрова как компонента наземных и некоторых субаквальных экосистем, связь неоднородности почв с биоранообразвием, плодородие почв и про-дуктивность биоценозов, экологические функции почвы;
- знать основные закономерности формирования климата; структуру водных объектов Земли; особенности гидрологического режима;
- иметь представления о геохимической роли живого вещества как биотической компо-ненты биосферы, о глобальном масштабе биогеохимических процессов в биосферных циклах;
- знать основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопле-ния в экосистемах, методы обнаружения и количественной оценки;
- знать механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивос-ти; пути адаптации к стрессорным воздействиям среды;
- знать и уметь использовать основы токсикологического нормирования;
- понимать физиологические основы здоровья человека, факторы экологического риска, возможности адаптации;
- знать основные черты кризисных экологических ситуаций, уметь использовать про-фессиональную подготовку для разработки мер их преодоления;
- знать экологические принципы рационального природопользования;
- уметь планировать и осуществлять мероприятия по охране природы,
- владеть биологическими методами оценки воздействия на природную среду;
- знать условия эколого-экономической сбалансированности регионов, уметь планиро-вать меры экономического стимулирования природоохранной деятельности;
- знать и уметь использовать нормативно-правовые основы управления природопользо-ванием;
- понимать механизмы взаимодействий техногенных систем с природными экосистема-ми;
- знать назначение мониторинга природной среды, методы наблюдения и анализа состо-яния экосистем;
- иметь представление о принципах организации экологических экспертиз территорий, производств и технологических проектов;
- знать и уметь применять основные математические модели и компьютерные методы анализа состояния экосистем;
- в соответствии с полученной специализацией свободно ориентироваться в совокупнос-ти объектов профессиональной деятельности и владеть методами их наблюдения, опи-сания, культивирования, классификации, экспериментального анализа;
- знать фундаментальные аспекты, современные методологические подходы и актуаль-ные проблемы науки в избранном направлении специализации.
7.2 Требования к итоговой государственной аттестации по специальности
013500 Биоэкология
7.2.1 Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалифи-кационную (дипломную) работу и государственный междисциплинарный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.
7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста представляет собой законченную разработку научно-исследовательского или научно-производственного характера, в которой демонстрируется:
- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;
- понимание основных общебиологических закономерностей;
- умение применять современные методы исследований;
- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования;
- проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области;
Работа должна завершаться оригинальными научными выводами и практическими рекомендациями.
Рекомендуемый объем дипломной работы – до 5 а.л. текста. Работа должна содер-жать иллюстративный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет. При экспертизе дипломной работы рекомендуется привлечение внешних рецензентов. Защита дипломной работы проводится публично на заседании Государственной Аттестационной Комиссии.
При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представле-ния, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.
7.2.3. Требования к государственному экзамену:
Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области биологии, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и настоящего государственного образовательного стандарта.
СОСТАВИТЕЛИ:
Научно-методический совет по биологии
Учебно-Методического Объединения университетов
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по специальности 013500 Биоэкология 22 сентября 1999 г., протокол № 1.
Председатель профессор М.В.Гусев
Заместитель председателя доцент О.П.Мелехова
СОГЛАСОВАНО:
Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования
Начальник Г.К.Шестаков
Заместитель начальника В.С.Сенашенко
Главный специалист Н.Р.Сенаторова
