ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 4
1. Функциональные стили речи 5
1.1. Научный стиль 5
1.2. Официально-деловой стиль речи 7
1.3. Публицистический стиль речи 14
1.4. Разговорный стиль речи 19
1.5. Художественный стиль 22
2. Практические задания 23
3.Рекомендуемая литература 31
Введение
Речевая культура – один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования
Если наша речевая культура недостаточна, трудно рассчитывать на профессиональный рост. Ошибки, допускаемые в речи, могут вызывать насмешки окружающих, снижать самооценку.
Свободное владение литературным русским языком, умение строить тексты разной функциональной принадлежности, умение общаться – актуальная проблема нашего времени.
Пособие ставит целью способствовать формированию речевой культуры учащихся, помочь строить свою речь в соответствии с нормами современного русского литературного языка, ознакомить учащихся с понятиями о функциональных стилях речи, что является одним из условий профессионального успеха.
Работа над стилями литературного языка предполагает основательное ознакомление учащихся с особенностями научного, публицистического, официально-делового и разговорного стилей речи.
В пособии представлен теоретический и практический материал, включены задания для работы на практических занятиях и для самостоятельной работы учащихся.
Материалы пособия помогут вам правильно написать заявление, объяснительную записку, автобиографию, резюме; написать доклад и реферат, установить отношения с пациентами.
Данное пособие поможет приобрести навыки, необходимые для бытового и делового общения, сделать вашу речь грамотной, яркой и индивидуальной.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей средних специальных учебных заведений, изучающих курс «Русский язык. Профессиональная грамотность», для всех желающих повысить уровень речевой культуры.
1. Функциональные стили речи
Назовите стили известные вам. В каких ситуациях уместен каждый из стилей?
В зависимости от типовых речевых ситуаций, от целей и задач, которые ставятся в процессе общения, происходит отбор языковых средств. В результате создаются своеобразные разновидности единого литературного языка, называемые стилями.
Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определёнными языковыми особенностями (прежде всего лексикой и грамматикой) и противопоставлена другим таким же разновидностям литературного языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями.
Стиль связан с состоянием общества, он исторически изменчив. Каждый функциональный стиль обладает своими особенностями и может существовать как в письменной, так и в устной форме речи и включает в себя произведения разных жанров.
1.1. Научный стиль
Что вы знаете о научном стиле? Каковы основные признаки научного стиля?
Тексты научного стиля обслуживают сферу науки, научного общения.
Цель научного текста – ставить, классифицировать и обобщить факты, выдвинуть идею, привести логические доказательства, сформулировать закономерности и законы, передать новые знания.
Форма речи, преимущественно письменная (учебник, статья, реферат и др.), реже – устная (доклад, обсуждение на конференции, обсуждение диссертации). Вне зависимости от формы речи созданию научного текста всегда предшествует обдумывание.
Для научных текстов характерно использование схем, графиков, таблиц, диаграмм различных знаков.
Тексты, посвященные проблемам точных наук (математике, физике, информатике), отличаются от текстов из области гуманитарных и естественных наук (философии, психологии, биологии).
В зависимости от целей, назначения и адресата научные тексты делятся на:
1. Научно-теоретический;
2. Научно-технический;
3. Научно-учебный;
4. Научно-популярный;
5. Научно-полемический
Научно-теоретический
Этот подстиль реализуется в диссертациях, научных монографиях, докладах, дипломных и курсовых проектах, рецензиях, тезисах и т.д.
Научно-технический
Реализуется в разного рода рефератах, аннотациях, каталогах, различных патентных и технологических описаниях и т.д.
Научно-учебный
Объединяет жанры учебников, учебно-методических пособий, учебных словарей, лекций, конспектов и т.д.
Научно-популярный
К данному подстилю относятся такие жанры, как очерк, эссе, лекция
научно-популярного характера, статья в периодическом издании, текст кинофильма.
Научно-полемический
Используется в статьях, выступлениях, репликах в диспутах.
Свойства стиля научных текстов:
1. Логическая последовательность изложения;
2. Точность и однозначность выражения мысли;
3. Отвлеченность и обобщенность;
4. Аргументированность;
5. Отсутствие эмоционально-экспрессивной окрашенности (безэмоциональность);
6. Объективность излагаемой информации.
Лингвистические особенности научного стиля
Лексика и фразеология научного стиля
Широкое использование терминов (15%-20% всей лексики).
Термин – слово или словосочетание, обозначающее специальное понятие в рамках определенной научной отрасли.
Общенаучные термины (вода, земля);
специальные термины (кардиохирургия, валентность, коэффициент);
термины-синонимы (личность=су6ъект, предмет=объект);
термины-антонимы (прогресс-регресс, конструктивный-деструктивный);
лексика с обобщенно-абстрактным значением (процесс, совокупность, тенденция);
иноязычные заимствования (вербальный, ингредиенты, визуальный);
научная фразеология (вспомогательный глагол, как показали наблюдения, на основании полученных данных).
Морфология научного стиля
Преобладание отглагольных имён сущ. (изучение, исследование, направление);
употребление краткой формы прилагательных (правомерен, характерен, основан);
преимущественное употребление сложных форм степеней сравнений прилагательных (более устойчив, менее гибок, наиболее сложный, наименее важный);
местоимения преимущественно употребляются в форме 1-го лица множественного числа и в форме 3-го лица ед. и мн. числа;
преимущественное употребление глаголов несовершенного вида 3-го лица настоящего времени (изучает, решают);
широкое использование возвратных глаголов в страдательном значении (рассматриваются вопросы, делятся на разряды);
преобладает цифровое, а не словесное обозначение числительных;
большое количество причастий и деепричастий (приступая, обобщая, заключающий);
наречия, подчёркивающие логичность изложения (сначала, далее, затем);
использование сложных предлогов и союзов (в заключение, в продолжение, ввиду того что).
Синтаксис научного стиля
Прямой порядок слов;
преобладание сложных предложений над простыми предложениями;
причастные и деепричастные обороты (изученный нами вопрос, получив данный результат);
использование вводных слов и вводных конструкций (итак, следовательно, по нашему мнению, разумеется);
текст научного стиля преимущественно имеет форму монолога;
в текстах научного стиля употребляются такие типы речи, как описание и рассуждение.
Пример текста научного стиля:
Холецистит – острое или хроническое воспалительное заболевание желчного пузыря. В большинстве случаев развивается при наличии камней в желчном пузыре. Чаще возникает у женщин старше 40 лет. Выделяют острый и хронический холециститы.
Острый холецистит может быть вызван резкими нарушениями режима питания (приём большого количества жирной, жареной, копчёной пищи и алкоголя), а также закупоркой желчных ходов камнем. Острый холецистит опасен своими осложнениями (перитонит, подпечёночный абсцесс, гнойник желчного пузыря, желтуха и др.).
Хронический холецистит может возникнуть после острого воспаления желчного пузыря, но чаще развивается самостоятельно и постепенно на фоне желчнокаменной болезни, гастрита с секреторной недостаточностью, хронического панкреатита и других заболеваний органов пищеварения и ожирения.
1.2. Официально-деловой стиль речи
С официально-деловым стилем речи связано официальное общение на предприятиях, в учреждениях, организациях и учебных заведениях. Деловая речь служит и средством общения государств, государства с отдельным лицом или обществом.
Официально-деловой стиль реализуется в письменных текстах законов, приказов, распоряжений, договоров, деловой переписке между учреждениями, в деловых бумагах и документах личного характера. Устная форма официально-деловой речи представлена такими жанрами, как выступление на торжественных приёмах и собраниях, служебный телефонный разговор, устное распоряжение.
Официально-деловой стиль имеет свои особенности. Одна из них – это стандартность (или стандартизация) – все бумаги пишутся по определённому стандарту, образцу. Используются готовые, уже утвердившиеся словесные формулы, трафареты, клише.
Шаблон в этом стиле – ДОСТОИНСТВО, НЕОБХОДИМОСТЬ!
Общими свойствами текстов официального стиля считаются точность, однозначность формулировок, не допускающая двоякого толкования, сжатость, компактность изложения, отсутствие эмоциональности и экспрессивности, официальность высказывания, неличный характер общения («с вами говорит не человек, но закон»).
Лексические особенности
Для лексики текстов официального стиля характерно:
Использование терминов (декларация, тарифная сетка, правоспособность); наличие штампов, речевых клише (довести до сведения, имеет место, в целях оказания);
Наличие аббревиатур (ООН, НАТО);
Канцеляризмов (КАНЦЕЛЯРИЗМ – это слово официального стиля, употреблённое в других стилях (заслушать доклад, надлежащий).
Канцеляризмы воспринимаются негативно, потому что они обедняют живую речь. (Ты по какому вопросу плачешь, малыш?)
Морфологические особенности
Специфику текстов официального стиля образуют такие черты:
Преобладание отглагольных существительных (на основании, в отношении, заключение, решение);
Употребление имен существительных, обозначающих лицо по признаку, действия или отношения (квартиросъемщик, усыновитель, ответчик, опекун);
Большое количество причастных и деепричастных оборотов (передаваемые издательству, принимая во внимание, учитывая возможности).
Синтаксические особенности
Для синтаксиса текстов официального стиля характерно использование сложных предложений;
Использование номинативных предложений с перечислением;
Прямой порядок слов;
Употребление условных конструкций, особенно в инструкциях.
Частные деловые бумаги
Заявление;
Автобиография;
Резюме;
Объяснительная записка;
Докладная записка.
Написание официальных документов личного характера должно соответствовать традициям официально-делового стиля.
Реквизиты – обязательные элементы служебного документа.
Заявление – документ, который содержит просьбу какого-либо лица, адресованную организацию или должностному лицу учреждения.
Помните, что удовлетворить просьбу грамотного человека всегда приятнее, чем неграмотного.
Расположение частей заявления:
1. Наименование адресата (кому или куда) и автора заявителя – в правом верхнем углу; если адресат – название организации, то оно ставится в В.п. (В бухгалтерию ГКБ…), если название должностного лица – в Д.п. (Главному врачу…). Ф.И.О. заявителя помещаются под адресатом с предлогом от или без него.
2. В центре страницы пишется слово заявление, точка не ставится. Слово Заявление лучше написать с большой буквы.
3. Текст заявления пишется с красной строки.
| Выражения, которыми начинается заявление | Конструкции, которые используются для ввода аргументации |
| Прошу (+инфинитив глагола) разрешить допустить освободить зачислить принять и т.д. | Ввиду того, что… так как… потому что… |
| Прошу Вашего согласия (разрешения) принять освободить зачислить и т.д. | В связи с тем, что… на основании того, что… |
| Прошу Вашего разрешения на сдачу на выезд и т.д. |
4. Документ датируется и подписывается. Дата располагается слева под текстом, подпись – справа. Дата и подпись должны находиться на одном уровне.
Пример:
Директору ИСО
профессору
Семинскому И.Ж.
от студента гр.11-1
Крылова А.С.
Заявление
Прошу предоставить мне академический отпуск по состоянию здоровья
(медицинская справка прилагается).
16.06.2011 г. Крылов
Кому?
От кого?
Что?
Текст заявления = просьба
Дата Подпись
Автобиография – это последовательное изложение пишущим основных этапов его жизни.
Автобиография пишется в свободной форме с соблюдением следующей последовательности:
- Ф.И.О.(как приложение к местоимению Я);
- Дата и место рождения;
- Сведения о родителях;
- Где учился и какое учебное заведение окончил;
- Дополнительная информация о знаниях и умениях, полученных во время учёбы;
- Занятие в настоящее время;
- Семейное положение.
Автобиография подписывается и датируется. Подпись ставится справа, дата – слева под текстом.
Пример:
Автобиография
Я, Викторов Сергей Сергеевич, родился 7 июня 1986 года в г.Иркутске, в семье служащего.
Отец, Викторов Сергей Леонидович, работает врачом в поликлинике №5.
Мать, Викторова Ирина Алексеевна, работает бухгалтером на заводе.
В 1993 г. я поступил в среднюю школу № 28 г. Иркутска, которую окончил в 2003 г. С 1995 г. по 2002 г. занимался спортом, имею 1-й разряд по настольному теннису.
По окончании школы поступил в Иркутский государственный университет на биологический факультет, где в настоящее время учусь на 5-ом курсе.
Женат. В брак вступил в 2006 г. Жена Викторова (фамилия до замужества Черных) Елена Степановна, 1987 г. рождения.
Дети: сын Алексей, 2007 г. рождения.
12.12.2007 г. Викторов
В настоящее время при устройстве на работу или во время её поиска требуется резюме.
Резюме – это краткая профессиональная самоаттестация претендента на какую-либо должность.
Цель резюме – представить свою профессиональную биографию наиболее выигрышно, для того чтобы получить желаемую должность.
Основные требования:
Объём – 1 страница
Активные конструкции
Сжатость
Полнота
Читабельность
Аккуратность
Грамотность
Типовое резюме включает:
Ф.И.О.; дата рождения и семейное положение;
Контактная информация (телефон, e-mail);
Наименование вакансии (никогда не указывайте сразу несколько устраивающих вас вариантов; для каждой интересующей вас должности составьте отдельное резюме!);
Образование (то, что будет работать на реализацию цели);
Опыт работы (в обратном хронологическом порядке; указывается период работы, название предприятия, затем должность);
Дополнительные сведения (владение иностранными языками, навыки вождения автомобиля, владение компьютером);
Личные качества (особенно ценные для выполнения данной работы).
Пример:
Сергей Алексеев
29.12.2009 г.
Цель руководитель планового отдела
Опыт работы
1990 г.–1994 г. ТОО «Башмачок»
Руководитель планового отдела
·Ввел новую систему планирования.
·Увеличил объемы продаж на 13%.
·Уменьшил издержки производства на 23%.
1985 г.–1990 г. ТОО «Башмачок»
Заместитель руководителя планового отдела
1980 г.–1984 г. Трикотажная фабрика № 3
Старший экономист
·Увеличил объемы продаж на 7%.
·Организовал единую компьютерную сеть.
·Ввел в строй 4 филиала предприятия.
Ввел новую систему расчетов с торговлей.
Улучшил связь с поставщиками.
Стажировался на головном предприятии.
1975 г.–1980 г. Трикотажная фабрика № 3
Экономист
Увеличил объём продаж на 40%.
Четыре года подряд признавался лучшим сотрудником организации.
С отличием окончил курсы повышения квалификации.
Образование:
1971 г.–1975 г. Институт легкой промышленности
Факультет: Экономика легкой промышленности.
Специальность: Экономист.
Увлечения:
Компьютеры, автомобили, чтение.
Объяснительная записка – это документ, содержащий объяснение причин какого-либо нарушения в учебном или производственном процессе. Расположение частей объяснительной записки похоже на заявление. Вместо конструкции »Прошу+инфинитив глагола», используется конструкция «Довожу до Вашего сведения» или констатируется факт: (в течение октября мною пропущено 44часа учебных занятий)…Далее обычно следует объяснение причины.
Пример:
Директору ИСО
профессору
Семинскому И. Ж.
от студентки гр. 10-2
Ивановой А. В.
Объяснительная записка
Я, Иванова Алина Владимировна, отсутствовала на занятиях с 15.12.2010 г. по 20.12.2010 г. в связи с вынужденным отъездом к заболевшей матери. Справку о болезни из поликлиники прилагаю.
22.12.2011 г. Иванова
Доверенность – это документ, с помощью которого одно лицо доверяет другому лицу совершить за него какое-либо действие.
Существуют разные формы доверенности: традиционные – на получение денег, посылки и т.д.; свободные и доверенности-бланки, например, на вождение автомобиля.
Заголовок пишется сверху; обязательно используется конструкция, которая начинается с личного местоимения.
Пример:
Доверенность
Я, Белова Ольга Николаевна, проживающая по адресу: п.Оса, Иркутской обл., ул. Мира, д. 4, кв. 7; данные паспорта (серия, номер, когда выдан, кем выдан), доверяю Макаровой Ларисе Петровне, проживающей по адресу: г.Ангарск, ул.Чехова, д. 74, кв. 59; данные паспорта (серия, номер, когда выдан, кем выдан), получить мою заработную плату за март.
1.03.2011 г. Заверенная подпись
по месту жительства, работы или в нотариальной конторе
Докладная записка – документ, адресованный руководителю учреждения и информирующий о факте, событии, о сложившейся ситуации, о выполненной работе.
Правила составления докладной записки:
Текст докладной записки чётко делится на две части: в первой, описательной, излагаются имевшие место факты, во второй излагаются предложения, просьбы.
Оформляется на обычных листах бумаги формата А4 с угловым расположением постоянных реквизитов, дата и подпись помещаются под текстом.
Пример:
Ректору ИГУ
профессору
А. И. Смирнову
от студентов II-курса
физического фак-та
Докладная записка
В настоящее время в ИГУ зимняя сессия начинается после Нового года. Праздники мешают полноценно готовиться к экзаменам, экзамены не дают возможности встретить Новый год в кругу семьи.
В связи со всем вышесказанным, предлагаем перенести зимнюю сессию на декабрь по примеру некоторых других вузов города Иркутска. Это будет способствовать улучшению результатов сессии и значительно снизит количество ЧП в общежитиях в праздничные дни.
06.12.2009 г. Подписи студентов.
Пример текста официально-делового стиля:
Действия водителей при дорожно-транспортных происшествиях
4.4. При дорожно-транспортном происшествии водители, причастные к нему, должны: немедленно остановиться и оставаться на месте происшествия, включить аварийную световую сигнализацию или выставить знак аварийной остановки (мигающий красный фонарь) в соответствии с требованиями пункта 8.11 настоящих Правил;
не перемещать транспортное средство и предметы, имеющие отношение к происшествию;
принять возможные меры для оказания доврачебной медицинской помощи пострадавшим, вызвать «Скорую медицинскую помощь»…;
сообщить о случившемся в милицию, записать фамилии и адреса очевидцев и ожидать прибытия работников милиции;
принять все возможные меры к сохранению следов происшествия;
если движение других транспортных средств невозможно, освободить проезжую часть, предварительно зафиксировав в присутствии свидетелей положение транспортного средства и относящихся к происшествию предметов и следов.
1.3. Публицистический стиль речи
Вспомните: Каковы особенности публицистического стиля?
Публицистика (лат. publicus–общественный) – вид литературы, посвящённый обсуждению насущных социальных вопросов с целью прямого воздействия на общественное мнение.
Однокоренным слову публицистика является и слово публицист (автор произведений на общественно-политические темы).
Этимологически все эти слова родственны слову публика, имеющему два значения:
1) посетители, зрители, слушатели;
2) люди, народ
Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторского искусства и т.д., который определяется содержанием текстов и основными целями–воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию и т.п.
Зарождение публицистического стиля относится к XVI веку, в России оно связано с памфлетами Ивана Пересветова, перепиской царя Ивана IV с князем Курбским. Дальнейшее развитие он получил в XVIII веке в творчестве И. А. Крылова, Н. И.Новикова, А. П. Сумарокова, Д. И. Фонвизина и др. Окончательно сформировался стиль в России в XIX веке, и немалую роль в этом сыграли В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов. Яркими публицистами XX века были А. М. Горький, А. Н. Толстой, К. И. Симонов, И. Эренбург, А. И. Солженицын и др.
Текст публицистического стиля освещают события из самых разных сфер жизни – экономической, политической, научной, культурной, спортивной, криминальной, бытовой. Тематика, представленная в текстах газет, журналов, теле- и радиопередач, документального кино, публичных выступлений, настолько широка, что возникает вопрос: а существует ли единый публицистический стиль? Существуют ли у таких разных текстов, как заметка, статья, очерк, репортаж, фельетон, памфлет, путевая зарисовка, научно-популярное обозрение, рецензия, доклад, отчёт, выступление, общие функции и свойства?
Все эти тексты в большей или меньшей мере выполняют две основные функции – информационную и воздействующую.
Информация в публицистических текстах не только описывает факты, но и отражает мнения, настроения, содержит комментарии и размышления авторов. Перед публицистическими произведениями не ставится задача полного, всестороннего описания того или иного явления. Публицист стремится писать, прежде всего, о том, что вызывает интерес у определенных общественных групп, выделяя те стороны жизни, которые важны для его потенциальной аудитории.
В публицистических текстах осуществляется вторая важнейшая функция этого стиля – функция воздействия. Цель публициста состоит не только в том, чтобы рассказать о положении дел в обществе, но и в том, чтобы убедить аудиторию в необходимости определенного отношения к излагаемым фактам и в необходимости определенного поведения.
Основное свойство современных публицистических текстов – соединять противоположное, казалось бы, несоединимое: стандарт и образность, логичность и эмоциональность, доходчивость и лаконичность, информативную насыщенность и экономию языковых средств.
К эмоциональным средствам выразительности языка могут быть отнесены эпитеты (в том числе являющиеся приложением), сравнения, метафоры, риторические вопросы и обращения, лексические повторы, градация. Градация иногда сочетается с повтором (нельзя терять ни одной недели, ни одного дня, ни одной минуты), она может усиливаться грамматическими средствами: употреблением градационных союзов и союзных сочетаний (не только..., но и; не только..., а и; не столько..., сколько). Сюда относятся фразеологизмы, пословицы, поговорки, разговорные обороты речи (в том числе просторечия); использование литературных образов, цитат, языковых средств юмора, иронии, сатиры (остроумных сравнений, иронических вставок, сатирического пересказа, пародирования, каламбуров).
Эмоциональные средства языка сочетаются в публицистическом стиле со строгой логической доказательностью, смысловым выделением особо важных слов, оборотов, отдельных частей высказывания.
Это свойство ярче всего проявляется в лексике публицистического стиля. Употребляются нейтральные слова и выражения (ситуация, событие;
характерные для публицистических текстов соединение клише (играть роль, иметь значение, процесс пошёл, здравый смысл, поставить вопрос;
метафоры, сравнения, эпитеты (судьбоносная встреча, пульс времени, солдаты удачи, подвалы культуры);
в публицистическом стиле, особенно в газетных текстах, для выразительности речи нередко используются термины в переносном их значении (баланс политических сил, инфляция совести, атмосфера доброжелательности, паразитировать на теле общества);
высокая книжная и научная лексика (держава, свершения, созидание; мониторинг, приватизация, воздвигать);
разговорно-просторечная (бабки, крутой, зелёные, схлопотать, вешать лапшу на уши, задним умом крепки).
Для публицистического стиля речи характерно широкое использование общественно-политической лексики, а также лексики, обозначающей понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры, слов из области психологии, слов, обозначающих внутреннее состояние, переживания человека, и др. Общественно-политическая лексика пополняется в результате возрождения известных ранее слов, но получивших новое значение. Таковы, например, слова: предприниматель, бизнес, рынок и др.
В публицистическом стиле употребляются и так называемые газетизмы – слова, которые чаще всего используются в газетах и журналах (плюрализм мнений, автократия, боевики, командная система, чернуха, номенклатура). В современной публицистике особенно заметно появление большого количества иностранных слов (инвестиции, импичмент, инаугурация, крупье, консенсус, рэкет, имидж, холдинг),
неологизмов (раскрутка – в значении популяризация, комплекс рекламных мероприятий, сольник–в значении сольный альбом, концерт, тусовка–в значении неформальная компания, группировка).
Представлена и профессиональная журналистская лексика (дайджест, брифинг, репортаж, интервью).
На словообразовательном уровне проявляется соединение «высокого» и «низкого». В текстах публицистического стиля много слов с суффиксами –ость, -ств-о, -еств-о, -ни-е, -изм, -ци-я, изаци-я -(личность, сотрудничество, экстремизм), с другой стороны, слова образуются с помощью суффиксов –к-, -щин-, -нича- (разборка, дедовщина, миндальничать). Употребительны в публицистическом стиле слова с приставками – а-, анти-, не, по-, меж-, сверх-, суффиксами –ому, -ему, -и, -ски, -ки (неуклонный, несгибаемый (человек), по-хозяйски, по-новому), с корнями, близкими по значению к приставкам, все-, обще-, сверх- (сверхприбыли).
Сложные и сложносокращенные слова, устойчивые обороты речи широко используются в жанрах публицистики.
Морфологические особенности публицистического стиля. В текстах публицистического стиля всегда присутствует авторское «я», речь ведётся от первого лица и глаголы употребляются в первом лице. Настоящее время глаголов используется для описания событий, которые произошли в прошлом (мы приезжаем на место происшествия и видим; на полпути принимаю решение подниматься другим путём…). Об эмоциональности, экспрессивности текстов публицистического стиля свидетельствует частое употребление прилагательных в превосходной степени (превосходнейший, самый лучший, шикарнейший).
Синтаксис текстов публицистического стиля имеет свои особенности:
преимущественное использование простых предложений;
номинативные предложения, особенно в заголовках: (следы недавних страстей; дебют режиссёра; причины: дожди, грязь, бездорожье);
риторические вопросы (что делать? кто виноват?);
обращения (дорогой читатель! юный друг!);
вопросительные, восклицательные предложения;
вводные конструкции (к сожалению, к счастью, по словам директора по связям с общественностью).
На текстовом уровне тоже проявляется противоречивость публицистического стиля.
Публицистический текст часто строится как научное рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности, используется общенаучная терминология. Это сближает его с научным стилем.
Публицистические выступления отличаются достоверностью, точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью. Это также сближает его с научным стилем речи.
У публицистического стиля много общего и с художественным стилем речи. Чтобы эффективно воздействовать на читателя или слушателя, на его воображение и чувства, говорящий или пишущий использует эпитеты, сравнения, метафоры и другие образные средства, прибегает к помощи разговорных и даже просторечных слов и оборотов, фразеологических выражений, усиливающих эмоциональное воздействие речи.
Рассуждение, повествование, описание – все эти типы речи встречаются не только в рамках стиля вообще, но и в рамках одного текста.
Публицистический стиль имеет свободную композицию (очерк, статья); в некоторых жанрах (заметка, информационное сообщение) преобладают тексты стереотипной структуры.
Для текстов публицистического стиля характерны фактическая информация и тематические средства связи; большое значение имеют синтаксические средства связи.
Тексты публицистического стиля формально монологичны, но по сути это всегда диалог с читателем, зрителем, слушателем. Ответ читателя может прийти в форме письма, а современные средства связи позволяют вести диалог между журналистом и зрителем, слушателем в прямом эфире. При этом диалог может превратиться в полилог.
Размер текста может варьироваться от заметки до мемуаров.
Публицистический стиль по-прежнему остаётся в основном стилем книжным, о чём свидетельствует не только словоупотребление, но и его синтаксический строй.
Пример текста публицистического стиля:
Осторожность на дорогах
Зима с её капризами на берегах Невы – далеко не простой период в жизни нашего города. Снегопады и оттепели, утренние заморозки и пронизывающий ветер не только несут нам дискомфорт, но и таят в себе серьёзные опасности. Мы видим, как заметно вырос автомобильный парк Петербурга, насколько интенсивнее стали транспортные потоки. А ведь необходимо помнить о том, что автомобиль по-прежнему остаётся источником повышенной опасности. Мы должны наконец проникнуться мыслью о недопустимости ежегодной гибели в дорожных катастрофах восьмисот и травмирования почти шести тысяч человек. Выходя на улицу, мы должны знать, что 70% всех дорожно-транспортных происшествий в городе – это наезды на пешеходов. Поэтому, уважаемые водители, пропустите пешеходов на пешеходном переходе, в зоне остановки общественного транспорта, уступите им дорогу на повороте. Зимой им особенно трудно. Да, они не так хорошо знают правила дорожного движения, не настолько дисциплинированны, как вы, но сделайте им шаг навстречу.
Учебные задания
- Охарактеризуйте место публицистического стиля в системе стилей русского литературного языка.
- Объясните, почему публицистический стиль называют также газетным, общественно-политическим, газетно-публицистическим.
- Расскажите о главных языковых функциях публицистического стиля.
- Расскажите о том, какая информация может передаваться в публицистических текстах.
- С какой целью публицисты обращаются к экспрессивным средствам языка? Расскажите об этих средствах, приведите примеры.
- Кто из числа знаменитых ученых и писателей внес вклад в развитие публицистического стиля?
- Для чего нужна обратная связь аудитории и средства массовой информации?
- Почему в современном мире телевидение играет ведущую роль среди средств массовой информации?
- Расскажите об основных требованиях культуры речи к публицистическому стилю.
1.4. Разговорный стиль речи
Вспомните: В каких ситуациях уместно употребление разговорного стиля?
Каковы его основные черты?
Разговорный стиль противопоставлен книжным стилям.
Разговорный стиль–это средство общения в сфере бытовых, семейных и профессиональных неофициальных отношений. Преобладает устная форма речи (беседа, разговор), но возможно использование разговорного стиля и в некоторых жанрах письменной речи – личных дневниках, записках, частных письмах. Обычная форма реализации разговорного стиля – диалог.
В текстах разговорного стиля в большей степени, чем в текстах других стилей реализуется функция общения, или коммуникативная.
Основные свойства текстов разговорного стиля:
неофициальность,
простота речи,
непринуждённость,
неподготовленность общения,
отсутствие предварительного отбора языковых средств,
участие жестов, мимики,
зависимость от ситуации и взаимоотношений говорящих.
Разговорные тексты имеют преимущественно устную форму, поэтому особую роль играют средства фонетического уровня – интонация, паузы, ритм, темп речи, логическое ударение. Тексты разговорного стиля характеризуются неполным, иногда неотчётливым произношением звуков, слогов, слов, при быстром темпе речи возможна меньшая редукция гласных, вплоть до полного их выпадения и упрощения групп согласных. Орфоэпическая, или произносительная норма разговорной допускает варианты: Здрасьте, Лексей Михалыч (Здравствуйте, Алексей Михайлович), приговор, договор с ударением на первом слоге.
Для лексики текстов разговорного стиля характерно преобладание конкретных слов над абстрактными (стол, стул, спать, есть);
широкое использование слов с эмоционально-оценочной (орёл, собака – о человеке);
разговорно-просторечной (дрыхнуть, вляпаться, ротозей, говорильня, рохля) окраской;
жаргонных слов (родители—предки, железно, мирово);
метафор (каша – о путанице, размазня – о вялом бесхарактерном человеке).
В разговорном стиле малоупотребительна книжная, иноязычная лексика и термины.
В разговорной речи используются так называемые опустошённые слова, способные заменять любые другие слова (дело, вещь, штука, музыка, валять, дуть): «Я пью без сахара, но вот с этой штукой (пирогом)».
В разговорном стиле активно функционируют фразеологизмы (валять дурака, от горшка два вершка).
На словообразовательном уровне эмоциональность и оценочность текстов разговорного стиля реализуется с помощью суффиксов субъективной оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности (мамочка, папочка, оладушки, холодина, жарища, худющий);
повторов слов (еле-еле, большой-пребольшой).
Тенденция к экономии языковых средств в текстах разговорного стиля проявляется в том, что словосочетание может заменяться одним словом (сгущёнка–сгущённое молоко, маршрутка–маршрутное такси, неотложка–неотложная помощь) и в образовании новых слов путём усечения (видео–видеомагнитофон, препод. – преподаватель, зачётка – зачётная книжка).
На уровне морфологии разговорный стиль характеризуется:
преобладанием глаголов над существительными;
частым употреблением личных местоимений (я, мы, ты…);
притяжательных прилагательных (мамина работа, дедово ружьё);
частиц (же, ну, вот, ведь);
наличием особых звательных форм (Жень! Саш!);
использованием междометий в качестве сказуемых (Он прыг в воду. Бух. Бац.);
употреблением настоящего времени в значении прошедшего (Случилось вот что: иду смотрю, а он стоит и прячется);
употреблением настоящего времени в значении будущего (У меня всё готово, я после обеда отправлюсь);
отсутствием причастий, деепричастий и кратких прилагательных.
Только в текстах разговорного стиля допустимо упрощение склонения словосочетаний (спросите у Егор Петровича, у меня нет сто двадцати пяти рублей);
употребление предложного падежа с окончанием –у (быть в отпуску, выйти из дому; ср.: быть в отпуске, выйти из дома);
на –а в им.п. мн.ч. (выговора, сектора; ср.: выговоры, секторы);
в род.п. мн.числа нулевых окончаний в некоторых словах (апельсин, помидор, килограмм:
ср.: апельсинов, помидоров, килограммов).
В синтаксисе разговорных текстов реализуются общие свойства:
экспрессивность;
оценочность;
стремление к экономии языковых средств;
неподготовленность.
Это проявляется в употреблении таких предложений, в которых пропущен, но легко восстанавливается какой-нибудь компонент ( Я в магазин. Мне неполную.);
безличных (Жарко сегодня), вопросительных (Когда вернёшься?), побудительных предложений (Давай скорее!).
Преобладают простые предложения над сложными. Самыми распространёнными являются простые предложения, длина которых колеблется от 5 до 9 слов. Необычен и порядок слов в живой речи: на первое место ставится самое важное в сообщении слово.
Употребление местоимения, дублирующего подлежащее (Вера, она поздно приходит; Участковый, он это заметил.)
Вынесение в начало предложения важного по смыслу слова из придаточной части (Хлеб я люблю, чтоб всегда свежий.).
Использование вставных конструкций, вносящих добавочные, дополнительные сведения, поясняющих главное сообщение (А мы, как известно, всегда рады гостю. Коля – он вообще добрый человек – хотел помочь…)
Для текстового уровня разговорного стиля характерны свои особенности: встречаются все основные типы речи – описание, повествование, рассуждение; композиция свободная; связи в текстах разговорного стиля слабые; размер текста может варьироваться (Ср.: трамвайно-троллейбусный диалог и урок в форме беседы учителя с учениками); возможны и графические, и звуковые средства оформления, хотя преобладают последние (Ср.: беседа приятелей и письмо приятелю).
Пример текста разговорного стиля:
Отрывок из письма А. С. Пушкина к жене, Н. Н. Пушкиной, от 3 августа 1834 года:
Стыдно, женка. Ты на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? <…> Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.
В этом отрывке проявились следующие языковые признаки разговорного стиля: – использование разговорной и просторечной лексики: женка, таскаться, скверный, разъезжать, что за охота, союз да в значении но, частицы уж и вовсе не, вводное слово видно, – слово с оценочным словообразовательным суффиксом городишко, – инверсионный порядок слов в некоторых предложениях, – лексический повтор слова скверный, – обращение, – наличие вопросительного предложения, – употребление личных местоимений 1 и 2 лица единственного числа, – употребление глаголов в настоящем времени, – употребление отсутствующей в языке формы множественного числа слова Калуга (по Калугам разъезжать) для обозначения всех маленьких провинциальных городов.
1.5. Художественный стиль
Художественный стиль – это стиль произведений художественной литературы.
Он реализуется в создании литературных произведений различных жанров: романов, поэм, повестей, рассказов, стихотворений, басен т.д.
Цель художественного стиля – воздействовать с помощью созданных образов на мысли и чувства читателей и слушателей;
передать своё отношение к окружающему, к изображаемому;
нарисовать словами картину, описать событие.
Основные стилевые черты:
образность, эмоциональность;
единство коммуникативной и эстетической функции;
Языковые особенности стиля:
широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
использование изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, метафор, восклицательных предложений, слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
проявление творческой индивидуальности автора.
Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств.
Пример текста художественного стиля:
Михайловский парк – приют отшельника. Это парк, где трудно веселиться. Он немного угрюм со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно переходит в такие же величественные, как и он сам, столетние и пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. В него десятками сыплются маленькие лягушки.
Главная прелесть Михайловского парка в обрыве над Соротью и в домике няни Арины Родионовны – единственном домике, оставшемся от времён Пушкина. Домик так мал и трогателен, что даже страшно подняться на его ветхое крыльцо. А с обрыва над Соротью видны два синих озера, лесистый холм и наше вековечное скромное небо с уснувшими на нём облаками.
(К. Паустовский)
2. Практические задания
Задание 1. Определите, к какому стилю относятся приведённые ниже стили. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1.Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный).
2.Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3.Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4.Основные стилевые черты.
5.Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца (подпись).
Текст 2.
Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но всё-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать!
(А. Островский)
Текст 3.
Аллергия – повышенная чувствительность иммунной системы организма к воздействию разнообразных факторов внешней среды, называемых аллергенами.
Текст 4.
У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка вьётся чрезвычайно прихотливо, ползёт змеёй, ни на полверсты не течёт прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна вёрст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окружёнными ракитниками и гусиными стадами.
(И. Тургенев)
Текст 5
В Тбилиси на улице Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала имени бывшего режиссёра БДТ. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по 1946 г. в этом доме жил великий режиссёр». На мероприятии присутствовал президент Межгосударственной конфедерации театральных деятелей Кирилл Лавров.
Задание 2. Подберите самостоятельно пять коротких текстов, относящихся к различным функциональным стилям. Сделайте стилистический разбор одного из них.
Задание 3. Вспомните и запишите названия передач, в которых употребляется:
а) научный (научно-популярный) стиль;
б) официальный стиль;
в) публицистический стиль;
г) разговорный стиль.
Задание 4. Прочитайте текст. К какому стилю его можно отнести? Аргументируйте свой ответ. Выпишите из текста иноязычные слова, письменно объясните их значение, по возможности подберите синонимы. Объясните, почему к некоторым словам нельзя подобрать синонимы.
Чем же «маркет» такой «супер»?
Мы дружно проливаем слёзы умиления над Францией, где на высшем законодательном уровне борются за чистоту языка. А что у нас? Интервью только «эксклюзивное», встречи–«приватные», мышление–«креативное». «Импичменты», «брифинги», «плебисциты», снятся даже в страшных снах даже рядовому «электорату». Никакие «допинги» и «шейпинги» тут уже не помогут. От «шопов», «бутиков», «супермаркетов» совсем житья нет. И чем же «маркет» такой уж «супер»?
Разве что ценами. Так за углом можно купить в три раза дешевле и не надо будет спрашивать: «Это у вас цены или номера телефонов?» Пора устроителям подобных заведений подучить английский язык, чтобы понять, что «маркет» (market) – это всё-таки «рынок».
А что мы едим? Крекеры, чипсы, гамбургеры. От одних названий – несварение желудка. Особо полюбились отечественному потребителю «горячие собаки» (hot dog), которые навсегда вытеснили родную котлету в тесте. А знаете, какое самое любимое лакомство у иностранцев? Украинский борщ, сибирские пельмени, грузинский шашлык.
«Спикеры», «брокеры», «рокеры» нам почти уже родные, а «имиджмейкеры» и «спичрайтеры» медленно, но верно отвоёвывают свои места под солнцем.
Знать иностранные языки – хорошо. Но необходимо помнить, что за каждым словом любого языка стоит культурное наследие целой страны. Так будем же чутки и уважительны к этому слову.
(«Аргументы и факты»)
Задание 6. Подготовьте доклады для аудитории « О вреде курения», «О вреде употребления алкоголя», «О вреде наркомании», используя материалы, опубликованные в последние три года.
Задание 7. Дайте консультацию пациенту об особенностях приёма тех или иных лекарственных средств.
Задание 8. Проведите инструктаж пациента о его поведении и действиях перед предстоящей манипуляцией (например, общий анализ крови, общий анализ мочи, рентгеноскопия желудка, дуоденальное зондирование).
Задание 9. Скажите, правильно ли оформлены следующие тексты заявлений. Почему?
1)
Заявление
Прошу зачислить меня в гуманитарную гимназию №29.
Документы прилагаются.
23 декабря 2003 г.
Иванов Д.А.
2)
Директору завода,
г-ну Кочкину А. А.
от Иванова Петра Александровича
заявление.
3)
Директору автобазы №2от Сизых Н. Ю.
ЗАЯВЛЕНИЕ
Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Сизых по такому вопросу.
Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить.
Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.
Сизых Н. Ю. 15 ноября 2007 г.
Задание 10. Найдите 5 ошибок в приведённой ниже доверенности. Исправьте их. Отредактированный вариант запишите.
Я, Васильева Ольга Владимировна, доверяю получить мою стипендию студентке группы 09-1 Буровой Галине Сергеевне, паспорт 40 02 173511, выдан 3 отделом милиции, получить мою стипендию за январь в связи с моей поездкой в Китай.
Васильев
Задание 11. Укажите фразы, свойственные ОДС:
студенты дневной формы обучения
ставим Вас в известность
не располагаем возможностью удовлетворить Вашу просьбу
не можем Вам помочь
в связи с моим отъездом на родину
Задание 12. Укажите правильно составленную часть документа:
Я, Иванов Пётр Петрович, родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Я Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Я родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Я, Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Иванов Пётр Петрович родился 13 апреля 1956 года в Иркутске…
Задание 13. Какой документ нужно составить, чтобы:
Объяснить причины какого-либо нарушения в учебном или производственном процессе;
перечислить основные этапы профессиональной деятельности человека;
информировать о факте, событии, о сложившейся ситуации, о выполненной работе.
Задание 14. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами. Составьте предложения.
Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.
Претензия, виза, выговор, договор, заявка, приказ, повестка, постановление, отчёт, протокол, распоряжение, резолюция, счёт, характеристика.
Задание 15. Образуйте сочетание данных глаголов с существительными. Составьте с ними предложения.
Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в суде.
Высказать, заслушать, затребовать, объявить, предоставить, продлить, предпринять, представить, рассмотреть, удовлетворить.
Задание 16. Составьте предложения с данными предлогами, характерными для официально-делового стиля (обращайте внимание на необходимый падеж имён существительных).
В целях, в отношении, на предмет, в силу, в части, в связи, в соответствии, по линии, в течение, во избежание, на основании, в счёт, в порядке.
Задание 17. Отредактируйте текст доверенности.
Доверенность
Я, Андреева С. А., доверяю моему мужу Андрееву И. Г. получить мою зарплату за ноябрь 2009 г. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.
2 декабря 2009 г. С. А. Андреева
Задание 18. Прочитайте доверенность, написанную К. И. Чуковским в юмористическом ключе. Напишите доверенность в официально-деловом стиле.
Доверенность
Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит.
Задание 19. Составьте объяснительную записку, которую необходимо написать в следующих ситуациях.
1Вы не смогли выполнить порученное вам задание.
2.Вы опоздали на экзамен.
3.Вы не пришли на зачёт, так как были больны.
Задание 20. Определите стиль речи текста.
А) Инсульт – острое нарушение мозгового кровообращения, одно из самых тяжёлых заболеваний нервной системы. По статистике, острые нарушения мозгового кровообращения среди причин смертности занимают третье место после болезней сердца и онкологических заболеваний и случаются ежегодно у 25 из каждых 10000 человек. Инсульты условно можно разделить на кровоизлияния в мозг и инфаркт мозга. В первом случае причиной служит разрыв сосуда, а во-втором–закупорка сосуда тромбом или эмболом, либо спазм сосудистой стенки.
Чаще всего инсульты возникают у пожилых людей на фоне повышенных цифр артериального давления, распространённого атеросклероза, сахарного диабета. Однако в последнее время наметилась тенденция к омоложению данной патологии, что связывают с неблагоприятной экологической обстановкой, стрессами, злоупотреблением алкоголем, курением.
Клиническая картина заболевания достаточно многообразна и зависит от локализации и размеров очагов поражения в головном мозге. Следует отметить, что у большинства больных даже в случае своевременного оказания квалифицированной медицинской помощи сохраняются нарушения движений, расстройства координации, чувствительности, речи, интеллекта, памяти. По данным ВОЗ, более 62% больных, перенесших церебральный инсульт, испытывают различной степени выраженности функциональный дефицит.
Б) «Септоцид-Р-плюс» антисептический препарат. Это прозрачная бесцветная жидкость с приятным запахом. При производстве препарата обязательным этапом является ультрафильтрация, что делает его абсолютно стерильным. «Септоцид-Р-плюс» предназначен для гигиенической обработки рук медицинского персонала, рук хирургов, операционного и инъекционного поля, для обработки рук после контакта с инфекционными больными или контаминированными отходами.
Благодаря специальным смягчающим кожу веществам, «Септоцид-Р-плюс» не сушит кожу, восстанавливает жировой состав кожи, обладает пролонгированным антимикробным действием в течение 3 часов. Препарат относится к 4 классу малоопасных веществ, и как результат – минимальное побочное действие на кожу и организм по сравнению с другими спиртсодержащими группами антисептиков.
«Септоцид-Р-плюс» необходим не только в лечебно-профилактических учреждениях, но и на объектах коммунальной службы, предприятий торговли и общественного питания, в детских учреждениях.
Задание 21. Подберите два текста из ваших учебников (объём примерно 1стр.) – один из учебника по специальности, другой из учебника гуманитарной дисциплины. Сделайте их сравнительную характеристику на всех уровнях. Назовите общие и отличительные черты этих текстов.
Задание 22. Составьте конспект и план текста научного стиля, предложенного текста.
Задание 23. Назовите признаки, на основании которых данные тексты можно отнести к разговорному стилю (В. – врач, Б. – больной).
1. В. Ну, а как вообще-то, жалоб-то никаких нет? Отёчность иногда бывает, да?
Б. Да, отёки тут кругом большие.
В. А отёки до операции были?
Б. Не было.
В. После операции, да? А операция в каком году?
Б. В 2006-м.
В. В 6-ом, да? Где делали?
Б. В Иркутске.
В. В Иркутске…В 6-ом. Месяц какой?
Б. Февраль.
В. В феврале, да? И сразу после операции отёки появились?
2. То вообще не дышишь, то вообще как выдохнешь, прямо не знаю; Ну подожди-ка, у него, кажется ангина. Правда, фолликулярная ангина. Ой, но у него анги-и-ина – страшная. Ну, что, миленькие мои, придётся антибиотики давать; Так, что у нас, кашель, да?; Там ничего страшного у тебя нету. Димедрол по одной таблетке будешь пить на ночь, ладно?; Что-то Серёжа похудел, а? Почему, а?
Задание 24. Выберите один из синонимов, более соответствующий стилю данного предложения (разговорно-бытовому или книжному).
1. (Сегодня, нынче) денёк выдался на славу. 2. (Сегодня, нынче) в актовом зале состоится собрание. 3. (Воротился, возвратился) старик ко старухе. 4. Директор (Воротился, возвратился) из командировки. 5. Ребята пекли в горячей золе (картофель, картошку) – травянистое многолетнее растение семейства паслёновых. 7. Да ты говори (ясно, толком), в чём дело. 8. Учитесь выражать свои мысли (ясно, толком) и чётко. 9. Как тень, она без цели (бродит, слоняется). 10. Никто ничего не делал, (бродили, слонялись) без толку в коридорах. 11. Ружьишко с собой прихватил–(авось, может быть) попадётся косой. 12. Взял с собой ружьё (авось, может быть) встретится заяц. 13. Огурцов и капусты было (много, вволю):ешь добровольно, сколько душа захочет. 14. На складе было (много, вволю) самых разнообразных продуктов. 15. Эдакую (махину, громаду) разве сдвинешь с места? 16. Луч прожектора осветил могучую (махину, громаду) парохода. 17. Мальчишки (начали, затеяли) какую-то игру. 18. Учёные (начали, затеяли) новый цикл исследований. 19. Уходи (пока, покуда) цел, и (в следующий раз, вперёд) не попадайся. 20. (Пока, покуда) отправляйтесь домой, (в следующий раз, вперёд) будьте осмотрительны. 21. А вот и не скажу! (ни за что, хоть убей) не скажу! 22. Мы единодушно решили (ни за что, хоть убей) не оставить товарища в беде. 23. Раз без седла ездил, в седле и (тем более, подавно) сумеешь. 24. Если они в состоянии это сделать, то вам (тем более, подавно) это по силам. 25. Барыня такой дала (выговор, нагоняй) Гавриле, что тот целый день только потряхивал головой. 26. Начальник объявил ему в приказе строгий (выговор, нагоняй). 27. У каждого народа свои (обычаи, замашки). 28. Ума не приложу, откуда у него эти отвратительные (обычаи, замашки).
Задание 25. Выберите правильные варианты ответов.
Для создания ситуации взаимопонимания между медсестрой и пациентом важны:
А) место беседы
Б) время беседы
В) личные проблемы медсестры
Г) внешняя обстановка
Д) жесты и мимика медсестры
Е) тембр, темп, сила голоса медсестры
Ж) чувство юмора
З) внешний вид медсестры
И) взаимопонимание между медсестрой и пациентом
К) почерк медсестры
Л) умение слушать
Задание 26. Прочитайте запись разговорной речи и «переведите» её на обычное письмо с учётом правил расстановки знаков препинания.
А. А потом С. М. Лежал в больнице// Наверно мы были на последнем курсе//
Б. О-о-о//
А. Помните он здесь лежал вот…это вот…рядышком
Б. Совершенно верно// да с Липками// Да да да//
А. И мы ещё очень робели/ к нему ходить/ но всё-таки там раз/ два что ли/
Б. А-а-а//
А. Три в общем как-то мы это…
Б. Были/ были//
А. И он как-то это трогательно воспринимал//
Б. Очень/ очень// Да/ волновался на этот счёт//
А. Всячески волновался/ так что да я а Вы-то при нём почти всё время были Вы там//
Б. Да// Я там была очень часто// то есть каждый день практически// Это верно//
А. Я-то Вас/
Б. Угу//
А. В общем-то сознательно помню//
3. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Введенская, Л. А., Черкасова, М. Н. Русский язык и культура речи [Текст]: серия: учебники, учебные пособия – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 384 с.
Дополнительная литература
2. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для вузов/ Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, Е. Ю. Изд. 5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 544 с.
2. Введенская, Л. А., Пономарёва, А. М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование [Текст]: Учебное пособие для 9–11классов общеобразовательных школ. – Ростов н/Д: издательский центр Март, 2001. – 352с.
3. Кохтев, Н. Н. Риторика [Текст] – М., 1994. – 207с.
4. Розенталь, Д. Э., Голуб, И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи [Текст] – М., 2002. – 208с.
5. Дунев, А. И. Русский язык и культура речи [Текст]: Учеб. для вузов / А. И. Дунев, М. Я. Дымарский, А. Ю. Кожевников и др.; Под ред. В. Д. Черняк. – М.: Высшая школа.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – 509с.
6. Дунев, А. И. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебник / А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева, В. Д. Черняк. Под ред. В.Д. Черняк. СПб.: САГА; М., Форум, 2005. – 368с.
7. Ганапольская, Е. В. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий [Текст] / Е. В. Ганапольская, Т. Ю. Волошинова, Н. В. Анисина, Ю. А. Ермолаева, Я. В. Лукина, Т. А. Потапенко, Л. В. Степанова. Под ред. Е. В. Ганапольской, А. В. Хохлова. – СПб.: Питер, 2005. – 336с.
8. Сиротинина, О. Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи [Текст]: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1996. – 175с.
9. Шустрова, Л. В. Практическая стилистика русского языка [Текст]: Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. – М.: Новая школа, 1994. – 64с.
Учебное издание
Мареева Наталья Александровна
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ
