Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор НТГСПА

В.И. Смирнов____________

«____»___________2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

подготовки магистра по направлению 050100 Педагогическое образование

магистерская программа «Языковое образование (русский язык)»

Квалификация (степень): магистр

Срок обучения: 2 года

Форма обучения: дневная

Нижний Тагил

2011

НАПРАВЛЕНИЕ

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА

«ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (РУССКИЙ ЯЗЫК)»

Основная образовательная программа (ООП) составлена на базе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», утвержден­ного приказом Министерства образования и науки РФ 14.01.2010 г., №35.

Нормативный срок освоения ООП при очной форме обучения – 2 года.

Квалификация (степень) выпускника – магистр.

Магистр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование в соответствии с уровнем своей квалификации подготовлен для работы в области образования, социальной сферы и культуры по следующим видам профессиональной деятельности: педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической, культурно-просветительской.

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК), профессиональными компетенциями (ОПК и ПК), определенными ФГОС.

ООП подготовки магистра педагогического образования предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- общенаучный цикл;

- профессиональный;

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Базовая часть общенаучного цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования».

Базовая часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин «Инновационные процессы в образовании», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Деловой иностранный язык».

Освоение ООП предполагает прохождение нескольких видов практик, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся:

- научно-исследовательской практики, которая организуется в рамках учебного процесса как его неотъемлемая часть для проведения магистрантами научного исследования по избранной и утвержденной на заседании кафедры и Совете института тематике в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к организации и содержанию опытно-экспериментальной работы.

- научно-педагогической практики, в ходе которой магистрант получает представление о принципах работы высшей школы: об организации учебного процесса в высшей школе; о нормативных документах высшей школы; о требованиях к подготовке и проведению лекционных курсов и практических занятий по ним;

- педагогической практики, во время которой магистрант овладевает базовыми навыками подготовки и проведения лекционных и практических занятий, а также проведения и проверки письменных контрольных работ (в актуальных для образовательной программы формах).

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы магистра по профилю «Языковое образование (Русский язык)» и государственный экзамен.

График учебного процесса

курс	сентябрь				октябрь					ноябрь				декабрь					январь				февраль
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
1																		Э	К	К	И	И	И	И	И	И
2												Э	Э	П	П	П	П	П	К	К
курс	март					апрель				май				июнь					июль				август
	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52
1																		Э	Э	К	К	К	К	К	К	К
2									Э	Э	Д	Д	Д	Д	Д	А	А	А	К	К	К	К	К	К	К	К

Условные обозначения:

	- теоретическое обучение		А	- итоговая государственная аттестация		П	- научно-педагогическая практика
Э	- экзаменационная сессия		Д	- работа над магистерской диссертацией		И	- научно-исследовательская практика
			К	- каникулы

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

Курсы	теоретическое обучение, факультативы, экзаменационные сессии					практика		работа над магистерской диссертацией	ИГА	каникулы			отпуск после окончания вуза	всего
	всего	1 семестр		2 семестр		научно- исследоват.	научно- педагогич.			всего	зимние	летние
		теоретич. обучение	экзамен. сессии	теоретич. обучение	экзамен. сессии
1	37	17	1	17	2	6				9	2	7		52
2	29	11	2	14	2		5	5	3	8	2	6	2	52
всего недель	66	28	3	31	4	6	5	5	3	17	4	13	2	104

Настоящий учебный план составлен, исходя из следующих данных (в зачетных единицах):
Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии	60
Практики (в том числе научно-исследовательская работа)	55
Итоговая государственная аттестация	5
ИТОГО:	120

Примерный учебный план

подготовки магистра по направлению 050100 Педагогическое образование

магистерская программа «Языковое образование (русский язык)»

Квалификация - магистр

Нормативный срок обучения - 2 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость по ФГОС	Трудоемкость	Примерное распределение по семестрам								Форма промежуточной аттестации (ФПА)
		Зачетные единицы	Академические часы	1	2	3	4	5	6	7	8
				Количество недель
				18	17	18	17	18	17	12	14
М.1	Общенаучный цикл	18	648
	Базовая часть:	6	216
М. 1.Б.1	Современные проблемы науки и образования	2	72	Х								ФПА с оценкой
М.1.Б.2	Методология и методы научного исследования	4	144	Х	Х							ФПА без оценки
	Вариативная часть (всего):	12	432
	установлены вузом	8	288
М.1.В.1	История и философия науки	4	144				Х					ФПА с оценкой
М.1.В.2	Информационные технологии в научно-исследовательской работе	2	72	Х								ФПА без оценки
М.1.В.3	Нормативно-правовое обеспечение системы образования	2	72			Х						ФПА без оценки
	в том числе по выбору студента:	4	144
М.2	Профессиональный цикл	42	1512
	Базовая (общепрофессиональная) часть:	12	432
М.2.Б.1	Инновационные процессы в образовании	3	108			Х						ФПА с оценкой
М.2.Б.2	Информационные технологии в профессиональной деятельности	2	72		Х							ФПА без оценки
М.2.Б.3	Деловой иностранный язык	7	252	Х	Х	Х	Х					ФПА с оценкой
	Вариативная часть (всего):	30	1080
	установлены вузом:	20	720
М.2.В.1	Психолого-педагогические основы организации углубленного изучения предмета	6	216			Х	Х					ФПА с оценкой
М.2.В.2	Методика проектной деятельности в предметной области	2	72				Х					ФПА без оценки
М.2.В.3	Основы лингвокультурологии	2	72	Х								ФПА с оценкой
М.2.В.4	Речевая культура уральского города	2	72	Х								ФПА без оценки
М.2.В.5	Активные процессы в современном русском языке	4	144		Х							ФПА с оценкой
М.2.В.6	Психолингвистические аспекты изучения языка	4	144			Х						ФПА с оценкой
	в том числе по выбору студента:	10	360
М.3	Практики и научно-исследовательская работа	55	1980
М.3.1	Научно-исследовательская работа в семестре	39	1404	Х	Х	Х	Х
М.3.2	Научно-исследовательская практика	9	324		Х							ФПА с оценкой
М.3.3	Научно-педагогическая и педагогическая практика	7	252				Х					ФПА с оценкой
М.4	Итоговая государственная аттестация	5	180									Защита ВКР, ГЭ
Всего по плану:		120	4320

М.1.Б.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник, изучивший данную дисциплину, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
• готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
• способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
• способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
• способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
• готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
• способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

• способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
• готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

• способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

• способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
• готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
• готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

• готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
• готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
• готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
• готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
• готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области культурно-просветительской деятельности:

• способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
• готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
• способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
• готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
• способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

знать:

• фундаментальные основы, основные достижения, современные проблемы и тенденции развития филологии; ее взаимосвязи с другими науками;
• основы инновационной деятельности в предметной области «Филология» и в педагогической сфере в целом;
• основные достижения, проблемы и тенденции развития отечественной и зарубежной филологии, современные подходы к моделированию исследовательской и педагогической деятельности;

уметь:

• использовать методы научных исследований в сфере основной профессиональной подготовки, методы организации коллективной научно-исследовательской работы в педагогической сфере;
• применять различные способы моделирования образовательного процесса, разнообразные образовательные технологии, методы и приемы исследовательской деятельности.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	72 (2 зач. ед.)
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	40
Самостоятельная работа различных видов	4
Экзамен	36
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. Филология.

Тема 2. Из истории филологии.

Тема 3. Теория современной филологии.

Тема 4. Текст и язык.

Тема 5. Лингводидактика и языковая личность.

Тема 6. Основные понятия образовательной инноватики.

Тема 7. Методы филологии. Филология как метод.

М.1.Б.2.1 МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник, изучивший данную дисциплину, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
• готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
• способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
• способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
• готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
• способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

• способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
• готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
• способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

• способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
• готовностью использовать индивидуальные креативные и методологические способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
• готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

• готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
• готовностью к систематизации, обобщению и распространению методологического и методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

• готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
• готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
• готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

• готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

в области культурно-просветительской деятельности:

• способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
• готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
• способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
• готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
• способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

• иметь представление о новом образе научного мышления в контексте эволюционно-синергетической парадигмы; о месте человека и социума в эволюционной картине мира.
• понимать значение дифференциации и интеграции в науке, значение комплексных научно-исследовательских подходов для развития научного знания;
• знать основные этапы исторической эволюции развития филологии от античности до современности;
• иметь представление о смене фундаментальных парадигм в истории филологического знания; о принципах и о многообразии и единстве логико-гносеологических, методологических, онтологических и аксиологических проблем гуманитарных наук в целом;
• понимать актуальность социальной оценки методологических подходов и ограниченность технократических концепций в сфере гуманитарного (филологического) знания;
• знать методы организации научно-исследовательской работы в филологической области и уметь использовать основные методы научных лингвистических исследований в сфере основной профессиональной подготовки.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	72 (2 з. е.)
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	40
Самостоятельная работа различных видов	31
Зачет	9
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Из истории филологии.

Тема 2. Методологические вопросы соотношения науки и практики.

Тема 3. Современная филология.

Тема 4. Лингвистика как научная дисциплина.

Тема 5. Лингвистика и ее объект.

Тема 6. Методы лингвистического исследования.

Тема 7. Описательные методы.

Тема 8. Верификация, доказательство и аргументация.

Тема 9. Моделирование в лингвистике.

М 1.Б.2.2. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник, изучивший данную дисциплину, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой общеинтелектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
• готовностью использовать знания современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
• способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
• способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранных языках (ОПК- 1);
• способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК -1);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК – 3);

- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК – 4)

в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК - 5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК - 6);

- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК - 7).

После изучения курса магистрант должен знать:

– содержание, организацию и принципы функционирования научного знания;

– особенности методологического обоснования психолого-педагогического исследования;

– содержание и структуру программы эмпирического педагогического исследования;

– теоретические, эмпирические и специальные методы проведения психолого-педагогического исследования;

– основы методов статистической обработки результатов педагогического эксперимента;

– требования к научной публикации.

Магистрант должен уметь:

– анализировать психолого-педагогические исследования с точки зрения их методологического обоснования;

– разрабатывать методологическое обоснование собственного научного исследования;

– использовать понимание специфики научного знания при описании своей исследовательской работы;

– разрабатывать программу эмпирического психолого-педагогического исследования: формулировать тему, цели, задачи, гипотезу; определять предмет, объект, методы, критерии оценки результатов экспериментов и планы их проведения;

– обрабатывать результаты педагогического эксперимента с использованием методов математической статистики;

– объективно оценивать многообразие теоретических и эмпирических методов психолого-педагогического исследования и отбирать методы, адекватные целям и задачам собственного исследования;

– выражать результаты психолого-педагогического исследования в какой-либо из форм литературной продукции.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	72 (2 з. е.)
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	40
Самостоятельная работа различных видов	31
Зачет	9
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

1. Методология научного творчества.

2. Общая характеристика психолого-педагогического исследования.

3. Логика исследова­ния, его методоло­гический аппарат.

4. Методы и методики психолого-педа­го­гического исследования.

5. Работа с научной литературой и по­нятийным аппаратом.

6. Организация опытно-экспериментальной работы.

7. Работа над рукописью магистерской диссертации.

М.2.Б.1. ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник, изучивший данную дисциплину, должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

- Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК 1);

- Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-5);

- Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК - 2);

- Способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- Способность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- Способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- Готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК 6);

- Готовность к разработке и реализации моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

- Готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК 9);

- Готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК 12);

- Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13)

В результате изучения дисциплины выпускник должен

знать:

- современные тенденции развития образовательной системы;

- критерии инновационных процессов в образовании;

- принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;

- содержание понятия «инновация»;

- основные направления инновационных процессов в образовании;

- особенности практической деятельности учителя в рамках инновационной деятельности;

- труды отечественных ученых по ключевым проблемам общего и профессионального образования.

уметь:

- анализировать государственную политику в сфере образования, ориентироваться в инновационной образовательной ситуации страны и региона;

- разрабатывать стратегию инновационного поиска развивающейся школы на основе гуманистической образовательной парадигмы;

- осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;

- внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;

- выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;

- проектировать деятельность в русле инновационных процессов в образовании;

- интегрировать современные информационные, компьютерные технологии в образовательную деятельность;

- на основе научной литературы формулировать собственную исследовательскую позицию.

владеть:

- способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;

- основами построения авторской методической системы;

- технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах;

- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	108 (3 з. е.)
Аудиторная учебная нагрузка	20
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	88
Самостоятельная работа различных видов	52
Экзамен	36
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

1. Тенденции развития инновационных процессов в образовании.

2. Общая характеристика инновационной системы образования. Цели и принципы построения содержания инновационного образования.

3. Инновационные методы обучения.

4. Инновационная деятельность учителя как социально-психологический феномен.

5. Структура инновационной педагогической деятельности.

6. Инновационное поведение и индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога.

7. Методы диагностики готовности учителя к инновационной деятельности.

8. Методика разработки и оформления инновационного образовательного проекта.

9. Диагностика и моделирование инновационной образовательной среды.

10. Особенности педагогического общения в системе инновационного образования.

М.2.Б.2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Место дисциплины в основной образовательной программе: дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения данной дисциплины студент должен иметь представление:

• об истории и современных тенденциях развития информационных технологий и систем;
• об основных направлениях развития интерфейса, как составляющей ИКТ;

знать:

• понятие и структуру информационных технологий;
• основы современных технологий сбора, хранения, обработки и представления информации;
• методы анализа информационных потребностей, а также виды и методы информационного обслуживания;
• критерии инновационных процессов в образовании;
• принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;
• принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности;

уметь:

• осуществлять основные информационные процессы на компьютере для всех видов информации;
• проводить сравнительный анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС;
• создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;
• применять КТ для решения профессиональных задач и проводить рефлексию данной деятельности;
• применять системы аналитических преобразований для обработки данных;
• обрабатывать результаты педагогических экспериментов с помощью ПК.

владеть:

• знаниями, необходимыми для освоения современных информационных технологий;
• навыками использования программных средств и компьютерных сетей в своей профессиональной деятельности.
• внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
• интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность;
• выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;
• технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.

Кроме того, процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетентностей:

• способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
• способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
• способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
• готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
• способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
• способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
• готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
• готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
• готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
• способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
• готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
• способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
• готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20).

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	72 (2 з. е.)
Аудиторная учебная нагрузка	32
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	40
Самостоятельная работа различных видов	31
Зачет	9
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

1. Место и роль ИКТ в профессиональной деятельности педагога. Применение ИКТ в рамках конкретных учебных дисциплин.

2. Электронная обработка текста документации педагога.

3. Системы обработки и визуализации экспериментальных данных.

4. Использование СУБД для хранения и поиска информации в базах данных.

5. Технология информатизации образования в реализации системы контроля и оценки учебных достижений учащихся.

6. Мультимедийные технологии в образовании.

7. Использование интернет технологий в профессиональной деятельности педагога.

М.2.Б.3. ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Место дисциплины в основной образовательной программе: дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Языковое образование (русский язык)».

Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник, изучивший дисциплину, должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

ОК-6 - способен логически верно строить устную и письменную речь;

ОК-7 - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-8 - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

ОК-9 - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-10 - владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

ОК-14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-16 - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

ОПК-2 - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3 - владеет основами речевой профессиональной культуры;

ОПК-5 - владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

ОПК-6 - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

ПК-1 - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

СК–1 – владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-2 – способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке;

СК-3 – умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социо-культурными особенностями данного языка;

СК-4 – владеет знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях: фонетической системе, грамматической системе, словарном составе, стилистических особенностях.

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

– фонетические, грамматические, лексические и орфографические нормы изучаемого языка;

уметь:

- воспринимать оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности,

- читать оригинальную научную литературу по профилю подготовки,

- организовывать взаимодействие с иностранными коллегами и партнерами;

владеть:

- навыками в области произношения, чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего), графически, орфографически и пунктуационно грамотного письма, структурного оформления речи в устной и письменной форме;

– способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников на иностранном языке из разных областей общей и профессиональной культуры.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	252 (7 з. е.)
Аудиторная учебная нагрузка	110
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	142
Самостоятельная работа различных видов	196
Экзамен	36
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

1. Роль и значение иностранного языка для личностного развития и профессиональной карьеры.
2. Система среднего и высшего образования в России и за рубежом.
3. Болонская конвенция. Магистратура как вторая ступень высшего профессионального образования.
4. Научно-исследовательская практика магистранта. В научной библиотеке.
5. Мой научный руководитель. Область научного исследования. Магистерская диссертация.
6. Моя будущая профессиональная карьера.