ПОЛОЖЕНИЕ

«О конкурсе электронных портфолио»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

1. Выявление и поддержка одаренности, творческого потенциала обучающихся и педагогов в рамках самоопределения, индивидуального развития и совершенствования;
2. Систематизация собственных достижений;
3. Развитие коммуникационных компетенций обучающихся, педагогов освоения современных форм презентации своей деятельности;
4. Содействие развитию единого информационно-образовательного пространства, использованию в образовании новых педагогических технологий как инструмента повышения качества образования;
5. Формирование потребности к повышению своего образовательного уровня;
6. Содействие индивидуализации (персонализации) образования школьников;
7. Вовлечение обучающихся и педагогов в процесс формирования и развития открытой образовательной среды;
8. Расширение области применения технологии «Портфолио» в образовательной и педагогической деятельности (в том числе, в русле перспективных тенденций, отмеченных в национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», а именно: новых технологий оценивания).

УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

• Участником конкурса может стать любой человек, работающий и (или) обучающийся в учреждениях дошкольного, среднего и дополнительного образования или сотрудничающий с такими учреждениями, а также студенты педагогических училищ, вузов.
• Возраст участников не ограничен.
• Участником конкурса может быть только индивидуальный заявитель. Участник конкурса может предоставить на конкурс более одной работы. Наградной материал выписывается в одном количестве за одну предоставленную работу. Подача заявки на каждую работу регистрируется и оплачивается отдельно.
• Участниками конкурса могут быть как граждане России, так и граждане других стран, приславшие свои разработки на русском языке.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСА

Конкурс проводится на основании приказа директора «Центра дистанционного развития «АРГОНИКА». Подготовку и проведение конкурса осуществляет жюри, состав которого утверждается приказом директора Центра.

Жюри является исполнительным органом и несёт ответственность за организацию и проведение Конкурса, его делопроизводство и архив. Жюри формируется из педагогов, научных сотрудников, имеющих звания, награды, а также педагогов – новаторов образовательных учреждений, лучших учителей России, победителей национального проекта «Образование».

Статус конкурса является Международным при регистрации участников из различных стран. В ином случае статус конкурса будет объявлен как Всероссийский.

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Конкурс проводится заочно на основе представленных авторских работ. Жюри рассматривает содержание работ, представленных на конкурс, их соответствие целям и задачам конкурса. Жюри определяет победителей конкурса.

Все вопросы авторского права регулируются действующим законодательством Российской Федерации.

Списки участников и победителей конкурса будут опубликованы на сайте Центра дистанционного развития «АРГОНИКА» www.argonika.su

Участники, принявшие решение об участии в конкурсе, дают свое согласие на передачу и обработку своих персональных данных (ФИО, место работы, учебы, дата рождения и т.д.) организаторам конкурса (на основании ФЗ 152 «О персональных данных»), а также на опубликование своих работ (в том числе персональных данных) на сайте Центра дистанционного развития «АРГОНИКА» www.argonika.su.

Разработки, представленные на конкурс, подразделяются по номинациям:

• Портфолио педагога (приложение №1);
• Портфолио классного руководителя (приложение №2);
• Портфолио ученика 1-4 классов (приложение №3);
• Портфолио ученика 5-9 классов (приложение №4);
• Портфолио ученика 10-11 (12) классов (приложение №5);

Общие критерии оценивания портфолио в каждой номинации:

1. В конкурсе используется накопительная оценка, которая включает в себя систему баллов, учитывающую как содержательную часть портфолио так и оформление портфолио (эстетичность оформления портфолио, оригинальность оформления)

2. Оценивается содержание и структура портфолио. Полнота представления  материалов, аргументированность, четкость структуры, систематизация информационных разделов.

3. Качественное оформление материалов, демонстрирующее умения участников Конкурса эффективно использовать ИКТ.

Технические требования для презентации и рекомендации:

Работа должна быть представлена в формате ppt. для Power Point. Суммарный объем работы не должен превышать 15 Мб.

Стиль	• Соблюдайте единый стиль оформления • Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. • Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Использование Цвета	• На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. • Для фона и текста используйте контрастные цвета. • Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в приложении 6.
Анимационные Эффекты	• Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. • Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Содержание информации	• Используйте короткие слова и предложения. • Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. • Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	• Предпочтительно горизонтальное расположение информации. • Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. • Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты	• Для заголовков – не менее 24. • Для информации не менее 18. • Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. • Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. • Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. • Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации	• Следует использовать рамки; границы, заливку; штриховку, стрелки, рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации	• Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. • Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Материалы, составленные без соблюдения требований данного положения рассматриваться не будут.
Работы принимаются только в электронном виде на русском языке.

Работы, представленные на конкурс, не возвращаются и не рецензируются.

Авторские права

1. В творческих разработках участников Конкурса могут быть использованы не только созданные самостоятельно материалы, но и заимствованные из различных источников.

2. При использовании «чужих» материалов участники Конкурса должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав» и указывать ссылки на источники информации. 
3. Организаторы конкурса не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с Конкурса снимаются. 
4. Ответственность за нарушение сторонних авторских прав несет автор конкурсной работы.
5. Организаторы Конкурса оставляют за собой право некоммерческого использования конкурсных материалов, в т.ч. возможность размещения материалов в банке данных методических разработок в медиатеке Центра дистанционного развития «Аргоника» для популяризации и освещения деятельности Конкурса с сохранением авторства разработчиков, без дополнительных условий и без выплаты авторских гонораров или иных отчислений. 

Для участия в конкурсе необходимо:

1. Зарегистрироваться на сайте http://www.argonika.su
2. Отправить заявку на участие в конкурсе на адрес [email protected]

Заявка на участие в конкурсе оформляется в строгом соответствии с приложением к данному положению (Бланк заявки - приложение 7).

3. Получить регистрационный номер;
4. Оплатить регистрационный взнос – 350 рублей за одну предоставленную работу (в квитанцию нужно вписать номер вашей заявки); (Бланк квитанции – приложение №8)
5. Прислать копию квитанции об оплате на адрес [email protected];
6. Выполнить работу в соответствии с техническими требованиями.
7. Прислать работу в назначенные сроки на адрес [email protected]

НАГРАЖДЕНИЕ

Победители, призеры конкурса, представившие лучшие работы, награждаются дипломами Центра дистанционного развития «Аргоника». Все остальные – сертификатами участника. Все наградные материалы предоставляются в файле формата PDF и рассылаются по электронной почте.

Для открытия файла на вашем компьютере должна быть установлена программа Adobe Reader или FoxIt Reader. Бесплатные версии данных программ можно скачать по ссылкам:
Adobe Reader: http://get.adobe.com/reader/
FoxIt Reader: http://www.foxitsoftware.com/downloads/

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Прием заявок и материалов на конкурс с 1 декабря 2013 года по 28 февраля 2014 года. Работа присылается на адрес [email protected]. Подведение итогов конкурса состоится в марте-апреле 2014 года. Рассылка наградных материалов в мае 2014 года.

ФИНАНСИРОВАНИЕ

Оргвзносы участников конкурса используются на информационное и организационное обеспечение конкурса.

НАШИ РЕКВИЗИТЫ:

ООО «Центр дистанционного развития «АРГОНИКА»
ИНН 6167106968 / КПП 616701001
ОГРН 1126195003978 от 25.04.2012 г

Р/с № 40702810503800000377 в ОАО КБ «Центр-инвест» г. Ростов-на-Дону

БИК банка 046015762, ИНН 6163011391 КПП 616501001 корр. счёт № 30101810100000000762, ОГРН банка 1026100001949

Адрес электронной почты: [email protected]

Адрес сайта: www.argonika.su

Приложение №1

Рекомендации по содержанию «Портфолио педагога»:

Классический вариант структуры портфолио учителя содержит пять разделов.

Раздел 1. Общие сведения об учителе:

- фамилия, имя, отчество, дата рождения, фотография. Несколько советов: имя, отчество и фамилия должны быть обозначены ярко и четко, чтобы они хорошо запомнились с первых секунд просмотра. Шрифт должен быть достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым. Не увлекайтесь изощренными шрифтами с завитушками, с игрой цвета и лишними анимационными эффектами: такие надписи нечитабельны и безвкусны. Поступите по-другому – постарайтесь создать четкую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о вас. Помните! Ваше ФИО – это ваш логотип!

- образование. Укажите основную специальность и квалификацию по диплому. Если у вас несколько дипломов, перечислите все.

- трудовой и педагогический стаж. Эта часть отражает ваше положение на карьерной лестнице. Перечислите все учебные заведения, где вам удалось поработать - вы продемонстрируете ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один из ключевых параметров оценки учителя.

- повышение квалификации. Укажите пройденные курсы, семинары, в которых вы участвовали или были их организатором. Самые значимые курсы опишите более подробно (где, когда прослушаны, проблематика).

- награды, грамоты, благодарственные письма. Эта часть дает представление о процессе индивидуального развития педагога. Лучше всего размещать документы в порядке значимости.

- копии документов. Это важно для бумажного портфолио. А в электронном портфолио все проще. Для зрительного восприятия, удобно разместить все ваши документы, подтверждающие наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем в одном месте.  Оформить этот подраздел можно в виде гиперссылок.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности. Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя.

- материалы, показывающие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету (диагностические таблицы, графики, схемы и т.д.);

- сравнительный анализ деятельности учителя за последние годы (обычно за три – пять лет) на основе контрольных срезов, участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах, конференциях;

- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

- сведения о наличии медалистов;

- сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п. 

Раздел 3. Научно-методическая деятельность.

- обоснование выбора образовательной программы, комплекта учебно-методической литературы, используемых образовательных технологий и средств диагностики;

- использование ИКТ и технологий обучения детей с проблемами развития;

- работа в методическом объединении, сотрудничество с методическим центром, вузами и другими учреждениями;

- участие в творческих и профессиональных конкурсах;

- организация и проведение семинаров, мастер-классов и т.п.;

- проведение научных исследований;

- разработка авторских программ;

- написание кандидатской или докторской диссертации;

- подготовка и публикация статьи, доклада, реферата, творческого отчета. 

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету.

- творческие и исследовательские работы, выполненные учащимися (достаточно списка этих работ);

- список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и т.п.;

- сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, брейн-ринги и т.п.);

- программы работы кружков и факультативов.

- другие документы 

Раздел 5. Учебно-материальная база. Здесь можно поместить выписку из паспорта учебного кабинета:

- список справочной литературы по предмету;

- список наглядных пособий;

- наличие технических средств обучения (телевизор, музыкальный центр и др.);

- наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники, пособия и т.п.);

- аудио- и видеопособия;

- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений и т.п.;

- измерители качества обученности учащихся.

- другие документы по желанию учителя 

Приложение №2

Рекомендации по содержанию портфолио классного руководителя:

1. Общие сведения о классном руководителе

• фамилия, имя, отчество;
• образование (что и когда окончил);
• стаж работы в должности классного руководителя;
• квалификационная категория;
• личное педагогическое кредо классного руководителя.

2. Совершенствование и развитие профессионального мастерства

• используемые педагогические методики, программы и технологии воспитания;
• повышение квалификации (курсы, семинары, мастерские и т.д.);
• банк педагогических находок (разработки мероприятий, классных часов, форм, методов и приёмов воспитательной деятельности, направленной на развитие индивидуальности детей);
• участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, выступления на семинарах, заседаниях методического объединения, педагогических советах;
• деятельность по самообразованию;
• публикации из опыта работы;
• документация, подтверждающая результативность воспитательной дея­тельности;
• другие документы (по желанию классного руководителя).

3. Необходимые документы для классного руководства

• концепция воспитательной системы класса и программа её построения.

4. Работа с классным коллективом:

а) данные о классном коллективе:

• структура классного коллектива и внутригрупповые процессы;
• «портрет классного коллектива» (разнообразная неформальная инфор­мация об учащихся);

б) организация жизнедеятельности классного коллектива:

• структура ученического самоуправления и роль классного руководителя в нём;
• традиции класса;
• система поощрения учащихся;

в) педагогическая поддержка учащихся:

изучение и корректировка личностного развития учащихся (результаты
диагностики, анкетирования учеников);

г) личные и коллективные достижения за учебный год (грамоты, дипломы, благодарственные письма и т.д.).

Приложение №3

Рекомендации по содержанию портфолио для обучающихся начальных классов:

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.

Считаем важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим. 

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"
В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами. 

РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему. 

РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"
В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. 

Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички 

РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"
В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях. 

РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ" 
Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке. 

РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"
В портфолио ученика начальной школы этот раздел включают не часто. А жаль! Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. К сожалению, дневники школьников пестрят либо нелицеприятными замечаниями типа "Не готов к уроку!", либо ничего не отражающей похвалой типа "Молодец!". А что если вместо того же "Молодец!" дать небольшой отзыв в портфолио? Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей." 

Считаем важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года. 

РАЗДЕЛ "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"
В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить.
Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ" 

И ПОСЛЕДНИЙ РАЗДЕЛ - "СОДЕРЖАНИЕ"
Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто. 

Приложение №4

Содержание портфолио для учащихся 5–9х классов

Титульный лист (обложка) обязательно сопровождается фотографией и содержит основную информацию о владельце:

• Ф. И. О. ученика;
• дату рождения;
• полное название ОУ и класс;

I раздел "Мой портрет" (информация о владельце) содержит личные данные учащегося, а также:

• результаты психологической диагностики;
• информацию, помогающую ребенку проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания.

Во II раздел "Портфолио документов" помещается перечень представленных в портфолио официальных документов (все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности):

• дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня;
• грамоты за участие в конкурсах;
• сертификаты;
• благодарственные письма;
• свидетельства и т. д.

III раздел "Портфолио работ" (творческие работы) включает в себя результаты различных творческих, проектных, исследовательских работ учащегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях; прохождение элективных курсов, различного рода практик; спортивные и художественные достижения и др.

Материалы этого раздела дают широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.

IV раздел "Копилка" (памятки, инструкции, полезная информация).

Раздел I. 
Информация о владельце портфолио

С помощью этого раздела ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов, итогов года, ставит цели, анализирует достижения.

Самоанализ можно провести на первом классном часе и вложить заполненный лист в портфолио. С течением времени интересно проследить, остается ли ребенок на прежних позициях или его размышления с возрастом и под влиянием определенных событий меняются и т. д.

Провести самоанализ ученику помогут:

• анкета "Немного о себе";
• анкета "Моя родословная";
• тест "Кто я? Какой я?"
• тест "К чему я стремлюсь в жизни"
• тест "Самооценка"
• тест "Двадцать человечков".

 

Раздел II. 
Портфолио документов

Наличие данного раздела дает возможность качественной и количественной оценки материалов портфолио.

Итоговый документ – в виде вкладыша в аттестат – легко заполняется классным руководителем. Документы, представленные в этом разделе, фиксируются в таблице (табл. 1). Допускается представление копий документов.

Сами документы или их копии могут храниться дома у ученика или в файле портфолио.

 

Таблица 1

Мои достижения, награды, заслуги	Дата

 

Раздел III. 
Портфолио работ

К портфолио прилагается:

• перечень представленных творческих работ (табл. 2);
• таблица "Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях" (табл. 3).

Таблица 2

Мои творческие работы	Дата

 

 

Таблица 3

Название творческого дела	Дата

 

Раздел IV. 
"Копилка" (памятки, инструкции, полезная информация)

 

В этих таблицах учащийся фиксирует виды своей творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения портфолио.

В этом разделе могут находиться различные памятки, инструкции и полезная информация.

Мы предлагаем несколько памяток для учащихся, которые помогут им в учебе.

АНКЕТА
"Немного о себе"

 

Инструкция. 

Уважаемый ученик! Просим тебя ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

1. Фамилия______________________________________________________________________

2. Имя, отчество_________________________________________________________________

3. Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно означает?________________

________________________________________________________________________________

4. Ты сейчас в _____ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? _______________

5. Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т. д.)             

________________________________________________________________________________

6. Что тебе нравится делать в свободное время?____________________________________

7. Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть?___________________

8. Какая музыка и какой исполнитель тебе больше всего нравятся?____________________

9. Что ты любишь читать в свободное время, на какую тему?_________________________

10. Твои увлечения (хобби)?_______________________________________________________

11. Какие учебные предметы тебе нравятся?________________________________________

12. Какие учебные предметы не нравятся?__________________________________________

13. Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):

• Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.

• Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.

• Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки.

14. Кем бы ты хотел быть? Почему?________________________________________________

15. Какие еще профессии тебя привлекают?_________________________________________

16. Уровень образования, которое ты хотел бы получить (подчеркни): высшее (вуз), среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища).

 

Спасибо!

АНКЕТА
"Моя родословная"

Инструкция.

Уважаемый ученик! Просим тебя ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

1. Напиши о своих родителях (или о других очень близких тебе людях):

Мама		Папа
	Фамилия
	Имя
	Отчество
	Дата рождения
	Профессия
	Какие они?

 

2. Кто еще живет в вашей семье?___________________________________________________

3. Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?      

_________________________________________________________________________________

4. Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения?______________

_________________________________________________________________________________

5. А сейчас ответь на вопрос: "Что такое счастье семьи?"_____________________________

 

Спасибо!

Тест
"Кто я? Какой я?"

Инструкция.

Попробуй заполнить каждую строчку, ответив на вопросы "Кто я?" или "Какой я?"

Получится ли это у тебя?

Кто Я?	Какой (какая) Я?
Я	Я
Я	Я
…	…

 

 

Спасибо!

 

Обработка результатов проводится путем анализа ответов.

ТЕСТ
"К чему я стремлюсь в жизни?"

Инструкция.

Перед тобой список жизненных ценностей. Они все значимы для человека, но для разных людей – в разной степени. Кому-то кажется самым важным иметь хорошее здоровье и друзей, кому-то – быть уверенным в себе, иметь интересную работу, деньги и т. д. Прочитай внимательно список и подумай, какая из жизненных ценностей имеет для тебя первостепенное значение. Поставь напротив цифру "1". Далее проставь цифры "2", "3"… (до "21") в порядке убывания важности для тебя указанных ценностей.

Посмотри, что у тебя получилось.

Жизненные ценности	Шкала
1	2
Хорошее образование
Хорошая работа и карьера
Счастливая семья
Слава
Деньги, богатство
Дружба, наличие хороших и верных друзей
Достижения в искусстве, музыке, спорте
Уважение и восхищение окружающих
Наука как познание нового
Хорошее здоровье
Уверенность в себе и самоуважение
Хорошая пища
Красивая одежда, ювелирные украшения
Власть и положение
Хороший дом, квартира
Сохранение жизни и природы на Земле
Счастье близких людей
Благополучие государства
Активная деятельность людей
Любовь
Свобода как независимость в поступках и действиях

 

 

Спасибо!

 

Обработка результатов проводится путем анализа ответов.

ТЕСТ "Самооценка"

Инструкция.

Ниже ты видишь 7 столбцов с перечислением качеств человека: здоровье, интеллект, внешность, умение общаться, авторитет у сверстников, успехи в учебе, умение делать что-либо своими руками.

Представь, что основание каждого столбца соответствует низшему уровню развития этого качества, а верхняя, 10я черта – наивысшему.

Знаком (-) отметь, как ты оцениваешь развитие у себя этого качества в данный момент времени.

После этого крестиком () отметь, при каком уровне развития этих качеств ты был бы удовлетворен собой или почувствовал бы гордость за себя.

Здоровье		Ум,  интеллект		Внешность		Умение общаться		Авторитет  у сверстников		Успехи  в учебе		Умение делать что-либо своими руками
10		10		10		10		10		10		10
9		9		9		9		9		9		9
8		8		8		8		8		8		8
7		7		7		7		7		7		7
6		6		6		6		6		6		6
5		5		5		5		5		5		5
4		4		4		4		4		4		4
3		3		3		3		3		3		3
2		2		2		2		2		2		2
1		1		1		1		1		1		1

 

 

Спасибо!

ТЕСТ "Двадцать человечков"

 

Внимательно рассмотри этих человечков.

А теперь попробуй найти свое место на этом "Дереве жизни". Выбери того человечка из двадцати, который наиболее соответствует твоему положению сейчас, и раскрась его.

Напиши о нем короткий рассказ (4–5 предложений): кто он, о чем думает, чего хочет.

Комплект памяток
для успешной учебы

 

Памятка "Как работать над рефератом"

1. Работа над рефератом начинается с выбора темы. Задай себе следующие вопросы:

•  Действительно ли мне это интересно?
• Какую практическую пользу мне принесет данная работа (кроме положительной оценки)?

Если тема тебя действительно интересует, ты хорошо понимаешь значимость для тебя данной работы, сообщи о своем выборе учителю.

2. Теперь тебе предстоит четко сформулировать цель работы.

3. Следующий очень важный этап работы над рефератом – составление плана, в котором будут определены все его части, включая вводную и заключительную.

4. Теперь необходимо начать сбор информации. Первым делом нужно посоветоваться с учителем, где и какую информацию по выбранной теме можно получить. Учитель поможет тебе составить ориентировочный список литературы для работы над рефератом.

5. Покажи список родителям: возможно, какие-то книги и материалы есть у вас дома. Но в любом случае тебе необходимо будет отправиться в библиотеку и медиатеку.

6. Когда у тебя будет собрана вся необходимая для составления реферата информация, приступай к ее изучению. Хорошо, если ты уже умеешь пользоваться компьютером (иначе тебе понадобится черновик). Получая необходимые сведения по выбранной теме из различных источников, заноси их в компьютер или записывай в черновик.

7. Систематизируй полученную информацию в соответствии с ранее составленным планом, делая собственные выводы и заключения по каждому разделу (параграфу, части) твоей работы.

8. В заключительной части тебе необходимо обобщить все вышесказанное, вернувшись к цели работы.

9. Как оформить реферат, подробно расскажет учитель, мы дадим лишь несколько общих рекомендаций:

• титульный лист должен содержать название реферата, фамилию и имя ученика, класс, номер школы, учебный год;
• работу желательно сделать на компьютере и распечатать;
• введение, разделы (параграфы) и заключение должны быть выделены (заголовками, красной строкой, полужирным шрифтом и т. д.);
• если ты хочешь проиллюстрировать свою работу рисунками, схемами, фотографиями и т. д., помести их в конце в виде пронумерованных приложений (в тексте, в соответствующем месте, в скобках укажи номер приложения);
• в конце работы не забудь поместить список используемой литературы. По каждому источнику, использованному при подготовке реферата, укажи Ф. И. О. автора, название книги, издательство, год издания.

Памятка "Секреты успеха на уроке"

1. Подготовь все необходимое для урока до звонка, положи на парту.

2. Не отвлекайся: сосредоточившись на задании, ты лучше его поймешь.

3. Не выкрикивай с места, поднимай руку.

4. Не разговаривай с соседом по парте.

5. Не надейся списать, рассчитывай на себя.

6. Подготавливай свой ответ.

7. Соблюдай правила этикета.

8. Сиди ровно, не вертись.

9. Выключай мобильный телефон.

 

Памятка "Посещение библиотеки"

Перед тем как отправиться в библиотеку:

1. Определи цель посещения:

• тебе нужны конкретные книги (у тебя есть точный список);
• тебе нужна дополнительная литература по теме (у тебя нет точного перечня);
• ты хочешь познакомиться с фондами библиотеки, чтобы в дальнейшем ими пользоваться.

2. Если учитель не предложил тебе список нужных книг, напиши название темы, по которой тебе необходимо подобрать дополнительный материал, и возьми эти записи в библиотеку.

В библиотеке:

1. Если ты посещаешь ее в первый раз, тебе необходимо оформить абонемент (записаться в библиотеку).

2. Попроси библиотекаря помочь тебе в поиске книг в соответствии со списком или темой.

3. Под руководством библиотекаря познакомься с расположением книг, порядком поиска необходимой литературы по каталогам.

4. Бережно обращайся с книгами!

5. Вовремя возвращай их в библиотеку.

 

Памятка "Как писать сочинение"

Чтобы получить удовольствие от такого интересного, творческого вида работы, как написание сочинения, необходимо хорошо подготовиться: выбрать тему, продумать план.

Приступать к работе над сочинением по литературному произведению можно только после его внимательного (лучше неоднократного) прочтения.

1. Выбор темы сочинения зависит от твоих симпатий, вкусов, отношения к героям произведения.

2. План сочинения должен включать в себя 3 пункта: вступление, основную часть и заключение.

3. Во вступлении ты можешь обосновать выбор темы, обозначить проблемы (в форме вопросов или утверждений), которые тебе предстоит раскрыть в основной части сочинения. В заключении необходимо сделать выводы, ответить на те вопросы, которые ты сформулировал во вступлении.

4. Если ты решил выбрать эпиграф к своему сочинению, знай, что эпиграф – это краткое изречение, взятое из литературных источников, отражающее ведущую мысль, характер темы.

5. Чтобы подтвердить свои мысли, используй цитаты – дословные выдержки из текста.

6. Об особенностях сочинений разных жанров (сочинение-размышление, эссе, анализ поэтического произведения ит. д.) расскажет учитель. Не стесняйся задавать ему вопросы!

7. Твоя письменная речь (как и устная) должна быть связной, а это значит, что каждое следующее предложение должно продолжать мысль, изложенную в предыдущем.

 

Памятка "Работа с книгой"

(работа с текстом, пересказ, подготовка к изложению)

1. Выбери в книге материал по нужной тебе теме.

2. Прочитай внимательно текст.

3. Постарайся одним предложением сформулировать основную мысль прочитанного, ответив на вопрос: "О чем этот текст?".

4. Придумай название к данному тексту в соответствии с его основной мыслью.

5. Прочитай текст второй раз и составь его краткий план.

6. Перескажи прочитанное, пользуясь составленным планом.

7. Обрати внимание на правила, определения, термины, даты, которые необходимо выучить наизусть. Выпиши их. Произнеси вслух не менее трех раз. Постарайся через некоторое время воспроизвести выученное устно и письменно.

8. Проверь себя, пересказав текст кому-нибудь и восстановив по памяти план на черновике.

Работая над текстом подобным образом, ты сможешь хорошо подготовиться к изложению. Не стремись заучивать факты наизусть: содержание прочитанного тебе следует передать своими словами.

 

Памятка "Как учить стихотворения"

1. Желательно учить стихотворение в течение нескольких дней.

2. Прочитай стихотворение. Какие чувства оно в тебе пробудило? Постарайся представить то, о чем пишет автор.

3. Прочитай стихотворение еще 2–3 раза и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу).

4. Обрати внимание на те строчки стихотворения, которые хуже запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами.

5. Если стихотворение трудное, учи его по строкам: первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т. д.

6. Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером, хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.

7. Каждый день выразительно рассказывай стихотворение 1–2 раза родителям или друзьям.

8. Повтори стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.

 

Памятка "Работа с тетрадью"

Ты когда-нибудь задумывался, для чего нужна тетрадь? В ней ученики выполняют классные и домашние задания; фиксируют самое важное по теме урока; учитель, проверяя тетради, выставляет оценки, и т. д.

Замечательные слова написал один ученик: "Люби тетрадь, и она тебе поможет". Красиво оформленная, аккуратная тетрадь будет твоим помощником на уроке и дома, просматривая ее, ты восстановишь в памяти весь пройденный материал; еще раз обратишь внимание на свои ошибки с тем, чтобы их больше не делать.

Может, тебе пригодятся советы по оформлению, ведению и использованию тетради?

1. Оформление тетради:

• оберни тетрадь (используй для этого специальную обложку), аккуратно подпиши ее;
• записи делай синей ручкой;
• оформляй все работы в соответствии с требованиями учителя.

2. Ведение тетради:

• выполняй все работы (в том числе рисунки, схемы) аккуратно;
• не рисуй и не записывай в тетради лишней информации, не касающейся темы урока;
• не мни и не пачкай тетрадь; не стирай ластиком записи, сделанные ручкой;
• пиши аккуратно, разборчиво;
• записывай правила и все самое важное по теме урока.

3. Умей проверять и исправлять ошибки:

• проверяй работу от начала к концу и наоборот; каждое слово прочитай по слогам;
• если ты не уверен в правильности написания слова, попробуй вспомнить правило;
• если ты допустил ошибку, не расстраивайся – аккуратно исправь карандашом;
• делай работу над ошибками (анализ ошибок);
• если ты не уверен, сначала пиши на черновике;
• подумай, а потом пиши.

Приложение №5

Рекомендуемые разделы портфолио для обучающихся старших классов:

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество; учебное заведение, класс; период, за который представлены документы и материалы), контактную информацию (телефон, адрес электронной почты, адрес сайта) и фото ученика.

РАЗДЕЛ «ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ»
Здесь помещают все имеющиеся у школьника сертифицированные индивидуальные достижения в различных областях деятельности. Прежде всего, это аттестат об окончании основной школы (приоритетны отметки по профилю), сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, олимпиад, соревнований, свидетельство об окончании музыкальной или художественной школы, удостоверение о наличии спортивного разряда. В данном разделе допускается представление копий официальных документов.

РАЗДЕЛ «ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА»
Главная составляющая раздела - зачетная книжка. В зачетную книжку вносится информация о прохождении курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Указывается место и время прохождения, вид программ, количество часов и результат. Раздел представляет собой собрание различных творческих и проектных работ, а также описание основных форм и направлений социальной и творческой активности, участие в научно-практических конференциях, конкурсах, образовательных лагерях. Также представляются проектные, исследовательские работы, техническое творчество и другие формы творческой активности: результаты социальных практик (языковых, трудовых) - указывается вид практики, место, где она проводилась, ее продолжительность, результат.

РАЗДЕЛ «ОТЗЫВЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ»
Предлагает предоставить отзывы на творческие работы, исследовательские проекты, социальные практики, участие в конференциях, в самых разных сферах. Бывает, что ребенок представляет в портфолио результаты по каким либо предметам, образовательным областям, конкурсам, а выполняет работу с большим нежеланием, о чем часто никто не подозревает. В результате он может получить рекомендации заниматься в профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь ребенку "найти себя", грамотно выстроить профориентацию будет возможно, используя этот раздел портфолио. Здесь будет представлена саморефлексия ребенка на разнообразную деятельность, выполняемую им, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ»
Содержит информацию о школьнике.
1. Резюме. Составляется по заданной схеме, заполнение официального бланка в соответствии с инструкцией. Это, в основном, деловая информация, которая позволяет представить возможности и имеющийся деловой опыт.
2. Автобиография. В свободной форме школьник пишет краткую автобиографию, описывая основные события своей жизни, своё отношение к ним и те выводы, которые сумел сделать из этих событий.
3. Мои жизненные планы. Данный документ представляет собой итог серьезных размышлений и требует определенного времени для его составления. Документ должен помочь ребенку определиться с планами на ближайшее будущее и более жизненную длительную перспективу. Планы должны быть конкретными. Они должны иметь точные сроки исполнения. Главное - не забывать давать ответ на вопрос: "Что я собираюсь для этого сделать?", анализируя очередной пункт жизненных планов.

РАЗДЕЛ «СВОДНАЯ ИТОГОВАЯ ВЕДОМОСТЬ»
При заполнении данной ведомости нужно опираться на официальные документы, а также на материалы зачетной книжки, обращая внимания на соответствие содержания курсов по выбору, творческих и социальных практик, которые зафиксированы в данной зачетной книжке по избираемому профилю. 

Примечание.
Рассмотрена типовая структура портфолио. В различных учебных заведения возможна иная комплектация. 

Приложение №6