Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет психологии
Программа дисциплины
Научно-исследовательский семинар
кафедры организационной психологии
для направления 030300.62 – Психология
подготовки бакалавра
Авторы программы:
Корягина Н.А., канд.психол.н., ст. преподаватель [email protected]
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии
«___» __________ 2012 г.
Зав. кафедрой В.А. Штроо _________________
Рекомендована секцией УМС «Психология» «___» __________ 2012 г. Председатель В.А. Штроо __________________
Утверждена УС факультета психологии «___» __________ 2012 г.
Ученый секретарь Е.Б. Старовойтенко ___________________
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
- Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.62 «Психология», по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Научно-исследовательский семинар кафедры организационной психологии».
Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ ВШЭ, утвержденным ученым советом ГУ ВШЭ, протокол от 02.07.2010 № 15.
Образовательный стандарт ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ разработан в соответствии с ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» в ред. от 10.02.2009 № 18-ФЗ, статья 5,пункт 4.
- Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар кафедры организационной психологии» являются:
- Формирование у студентов общих представлений об особенностях психологии как науки, ее месте в системе других наук, основных отраслях, методах, понятиях и проблемах.
- Знакомство с историческим развитием предмета психологии и основными направлениями в психологии.
- Формирование общих представлений о закономерностях возникновения, развития и функционирования психической жизни человека.
- Знакомство студентов с основами психологии личности, с важнейшими индивидуальными особенностями человека, с регуляторными и когнитивными психическими процессами.
- Знакомство с основными научными положениями в области психологии общения и взаимодействия между людьми, психологических закономерностей возникновения и функционирования социальных групп, отношений между личностью и группой.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать критерии, структуру научного психологического исследования;
- уметь поставить цель, выделить объект, предмет научного исследования;
- знать основные направления и особенности организации и проведения исследований в различных отраслях психологического знания.
- владеть основами методологии научного психологического познания при работе с индивидом, группами, сообществами.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ОС ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
универсальные: общенаучные готовность использовать данные и методы экономики, социологии и психологии в профессиональной деятельности | ОНК-1 | Способен учиться, приобретать новые знания, умения в области психологии: дает определение предмета психологической науки, распознает житейскую и научную формы психологического знания, демонстрирует знание основных понятий, психологических феноменов, методов и направлений, существующих в психологической науке. | Лекции, семинарские занятия, написание эссе |
универсальные: общенаучные владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | ОНК-4 | Понимает особенности и закономерности функционирования и развития психики. Умеет анализировать психологические теории. | Лекции, семинарские занятия, написание эссе |
универсальные: инструментальные способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | ИК-6 | Демонстрирует умение ясно и аргументировано изложить воззрения психологов на основные проблемы психологической науки; дать оценку основным направлениям психологии, раскрыв их ценные стороны и направления критики; аргументированно изложить собственное мнение по поводу основных дискуссионных вопросов психологии | Семинарские занятия, написание эссе и контрольной работы |
- Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Философия, Социология, Введение в историю и практику университетской культуры.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
- Знание биологии на уровне программы средней общеобразовательной школы
- Знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы
- Способность учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной области
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении всех прочих дисциплин блока «Теоретические и эмпирические основания исторической науки», «Социальная история», «История идей и история культуры».
5. Тематический план учебной дисциплины
№ | Название темы | ВВсего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинарские занятия | ||||
1 | Введение в психологическое исследование. Методы психологического исследования. | 44 | 0 | 4 | 0 |
2 | Различия между теоретической, практической и прикладной психологией. | 22 | 0 | 2 | 0 |
3 | Методы измерения в психологии | 22 | 0 | 2 | 0 |
4 | Социальная психология как наука. | 44 | 0 | 4 | 0 |
5 | Эксперимент в социальной психологии. | 44 | 0 | 4 | 0 |
6 | Исследования в области психологии труда, инженерной психологии и эргономики | 2 2 | 0 | 2 | 0 |
7 | Изучение профессионального самоопределения и профессионального развития | 22 | 0 | 2 | 0 |
8 | Исследования нравственных феноменов в социальной психологии | 22 | 0 | 2 | 0 |
9 | Исследования в кросс-культурной психологии | 22 | 0 | 2 | 0 |
10 | Исследования этнических стереотипов и предубеждений | 22 | 0 | 2 | 0 |
11 | Исследования в психологии конфликтов | 22 | 0 | 2 | 0 |
12 | Исследования в психологии рекламы, потребительского поведения и СМИ | 24 | 0 | 4 | 0 |
13 | Принципы написания курсовой работы на 1 курсе | 44 | 0 | 4 | 0 |
Итого | 36 | 0 | 36 | 0 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |
2 | 3 | |||
Текущий (11 неделя) | Домашнее задание | * | Письменная работа (схема конфликта) | |
Итоговый | Зачет | * | Устный зачет 90 мин. |
6.1. Критерии оценки знаний студентов
Зачет выявляет знание базовых понятий, основных методов и направлений психологической науки; понимание основных подходов, фактов и закономерностей психической жизни человека.
Зачет проводится в устной форме по вопросам (один вопрос на студента). Зачетные задания студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к письменным, печатным или электронным источникам.
Оценки по итоговому контролю выставляются по 10-ти бальной шкале.
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в психологическое исследование.
Методы психологического исследования
Особенности психологии как науки. Отличие житейской, прикладной и научной психологии. Научные предпосылки возникновения понятия «психика». Проблематика исследования психических явлений. Трудности в интерпретации данных в психологии.
Основные методы в психологическом исследовании: наблюдение, опрос (интервью, анкетирование), эксперимент, тестирование. Особенности и ограничения использования методов психологического исследования. Проблемы в интерпретации данных полученных различными методами исследования.
Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2006 (Гл. 1, 3).
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, М.: АСТ, 2002 (Раздел 1).
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1. М.: Мир, 2009 (Гл. 2,3).
4. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004 (Гл.1, 3).
5. Иванников В.А. Отрасли психологии // Хрестоматия по курсу Введение в психологию / Под ред. Е.Е. Соколовой. М.: Российское психологическое общество, 1999. С. 40-42.
Дополнительная литература
1. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 2004. 336 с.
2. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2004 (Гл.1).
3. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: МГУ, 1987. 302 с.
4. Петухов В.В., Столин В.В. Психология. Метод. указ. М.: МГУ, 1989.
Тема 2. Различия между теоретической, практической, прикладной психологией
Человек как предмет познания: биологический, социальный и культурный аспекты человеческой психики. Связь психологии с другими естественными и гуманитарными науками. Человек как объект воздействия. Связь практической психологии с другими биологическими (телесными), социальными, культурными практиками. Соотношение научной, прикладной и практической психологии. Психотехника. Проблемы, связанные с научными понятиями, которые используются в психологии. Образ психологии в массовом сознании и причины его неопределенности.
Основная литература
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001 (Гл. 1).
2. Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 1. С. 15-32.
3. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2001 (Гл. 1).
4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995 (Гл. 2).
Дополнительная литература
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академический проект, 2002. 492 с.
2. Айзенк Г.Дж. Сорок лет спустя: новый взгляд на проблемы эффективности в психотерапии // Психологический журнал. 1994. Т. 14. № 4. С. 3-19.
Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. М.: Прайм-Еврознак, 2006. 509 с.
3. Лидерс А.Г. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту // Журнал практического психолога. 1996. №3. С. 15-30.
4. Соколова Е.Е. Общая характеристика психологии как науки //Хрестоматия по курсу Введение в психологию / Под ред. Е.Е. Соколовой. М.: Академия, 2005. С. 10-86.
Тема 3. Методы измерения в психологии
Проблема измерения в психологическом исследовании. Понятие психодиагностики. Операциональная классификация методик диагностики. Предметная классификация методик диагностики. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности. Валидность как соответствие результатов диагносцируемому свойству. Надежность методик измерения в психологии.
Основная литература
1. Тюменева Ю. А. Психологическое измерение. М.: Аспект Пресс, 2007. С. 15 – 44.
Дополнительная литература
1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер-пресс, 2000. 518 с.
2. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М.: МГУ, 1987. 304 с. (Переиздание – СПб.: Речь, 2000).
3. Основы психодиагностики./ Под ред. А.Г. Шмелева. Москва-Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 541 с.
4. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002. 480 с.
Тема 4. Социальная психология как наука
Пограничный характер социальной психологии. Специфика границ социальной психологии. Методологические проблемы в социальных науках. Категория методологии в науке: общая методология, частная (специальная) методология, совокупность методов научного познания. Специфика научного исследования в социальной психологии.
Проблемы обеспечения качества социально-психологической информации. Функции социальной психологии в обществе. Основные направления прикладных социально-психологических исследований и практической социальной психологии.
Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2006 (Гл. 1).
2. Московичи С. Введение. Область социальной психологии // Социальная психология /Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007. С. 18-29.
Дополнительная литература
1. Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 27-36.
2. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М.: Аспект Пресс, 1999. С. 32-61.
Тема 5. Эксперимент в социальной психологии
Постановка исследовательской проблемы в социально-психологических исследованиях. Основные типы экспериментов (лабораторный, естественный и формирующий). Специфика эксперимента в социальной психологии. Основные выводы дискуссии о применении эксперимента в социальной психологии. Этические проблемы социально-психологических экспериментов.
Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2006 (Гл. 3).
2. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2008. С. 28-45.
3. Милграмм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб. : Питер, 2000. С. 138-161.
Дополнительная литература
1. Мэнстед Э.С., Семин Г.Р. Методы социальной психологии: инструменты для проверки теорий // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004. С. 71-108.
2. Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 272 с.
Тема 6. Исследования в инженерной психологии и эргономике
Работа человека в системе «человек-машина» (СЧМ) и в социотехнических системах (СТС). Концептуальная и информационная модели. Машиноцентрический и антропотехнический подходы к описанию деятельности человека в СЧМ и СТС. Исследование и проектирование в инженерной психологии и эргономике. Возможности и направления исследования и проектирования в инженерной психологии и эргономике.
Основная литература:
1. Мунипов В.П., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: Учебник. – М.: Логос, 2001. – 356 с. – Ведение, Гл. 1,2.
2. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учебник для вузов/ Под. Ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003.- 397с. – Введение, Гл.1.
3. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия; Высшая школа». -2001. – Введение, Гл.1.
Дополнительная литература:
- Гагарин Ю.А., Лебедев В.И. Психология и космос. – М.: Молодая гвардия, 1981.
- Человеческий фактор. В 6-ти т.т. – М.: Мир, 1991.
Тема 7. Изучение профессионального самоопределения и профессионального развития
Проблемное поле исследований в области профессионального самоопределения личности. Основные особенности и характеристики профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение и выбор профессии. Профессиональное самоопределение и профориентация. Профессиональное развитие личности, становление профессионализма. Профессионализм и карьера как психологические понятия.
Основная литература
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учебное пособие для вузов. М.: Мир, 2008 (Гл. 2,3,4).
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2010 (Гл. 2,4,5).
3. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2008 (Гл. 2,3,5,6).
Дополнительная литература
1. Душков Б.А., Смирнов Б.А., Королев А.В. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности. Словарь. М.: Мир, 2005. 848 с.
2. Климов Е.А. «Потемки» и «светильники» в становлении профессионала. М.: МПСИ, 2007. 177 с.
3. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996. 308 с.
Тема 8. Исследования нравственных феноменов в социальной психологии
Нравственность как универсальный регулятор жизнедеятельности личности и общества. Перспективы и сложности психологических исследований нравственности. Основные теоретические подходы к психологическому анализу нравственности. Современные методические приемы оценки нравственной сферы личности. Результаты эмпирических исследований нравственного сознания личности и группы.
Основная литература
1. Проблемы нравственной и этической психологии в современной России/ Отв. ред. М.И. Воловикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. 320 с.
2. Психологические исследования духовно-нравственных проблем/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
3. Психология нравственности/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич.М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. 508 с.
4. Morality In Context/ Ed. by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Amsterdam – Boston – Heidelberg – London – New York – Oxford – Paris – San Diego – San Francisco - Singapore – Sydney – Tokyo: Elsevier Science, 2005.
Дополнительная литература
1. Воловикова М.И. Нравственность в современной России // Психологический журнал. 2009. Т. 30. № 4. С. 95-97.
2. Колесов Д.В. Нравственность и пол: психологические аспекты. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.
3. Купрейченко А.Б. Предмет и перспективы психологических исследований нравственности //Проблемы нравственной и этической психологии в современной России / Отв. ред. М.И. Воловикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. С. 56-74.
4. Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008.
5. Хвостов А.А. Структура и детерминанты морального сознания личности: Дис…докт. психол. наук. М., 2005.
6. Blasi A. What Should Count as Moral Behavior? The Nature of “Early Morality” in Children’s Development // Morality In Context / Ed. by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Elsevier Science, 2005. P. 119-140.
7. Kohlberg L. Moral development and identification // Child psychology. Chicago: University of Chicago Press, 1963. P. 277-332.
8. Nunner-Winkler G. Changes in Moral Understanding – An Intergenerational Comparison // Morality In Context / Ed/ by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Elsevier Science, 2005. P. 273-291.
9. Piaget J. The moral judgment of the child. NY: Free Press, 1965.
Тема 9. Исследования в кросс-культурной психологии
Специфика кросс-культурного исследования. Познавательные процессы и культура. Восприятие и культура. Зрительные иллюзии (эксперименты М. Сегалла), восприятие глубины на картинках (эксперименты Хадсона), проблема избирательности восприятия. Перцептивный стиль (Х. Уиткин, Дж. Берри). Гипотеза перцептивного опыта (Серпелл). Социально-культурные факторы восприятия. Интеллект в разных культурах. Проблемы и парадоксы интеллектуального тестирования. Когнитивное единство человечества. Культура и категоризация. Память и культура. Культура и решение задач (эксперименты А.Р. Лурии и М. Коула).
Основная литература:
1. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999. С. 66-93.
2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004. С. 66-81.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002. С. 124-147.
Дополнительная литература:
1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Брунер Д., Олвер Р., Гринфилд П. Исследование развития познавательной деятельности. М.: Педагогика, 1971. 339 с.
3. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Наука, 1988. 237 с.
4. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977. 261 с.
5. Коул М. Культурно-историческая психология. М.: Когито-центр, 1997. 432 с.
6. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994. 528 с.
7. Смирнова Н.Л. Образ умного человека: российское исследование. // Российский менталитет: Вопросы психологической теории и практики. М.: Институт психологии РАН, 1997. C. 112-130.
8. Berry J.W., Dasen P.R. Culture and cognition: readings in cross-cultural psychology. N.Y., 1975.
Тема 10. Исследования этнических стереотипов и предубеждений
Понятие стереотипа и предубеждения. Основные черты и функции этнических стереотипов и предубеждений. Осознание влияния этнических стереотипов и предубеждений на собственное поведение в ситуациях межкультурного взаимодействия. Развитие навыков рефлексии своего поведения в условиях групповой дискриминации.
Осознание влияния активизации стереотипов и предубеждений на чувства и состояния «объектов стереотипизации». Выработка стратегий совладания с негативными этническими стереотипами и предубеждениями. Изменение установок и субъективных норм, усиление саморегуляции. Развитие когнитивной и эмоциональной эмпатии. Моделирование позитивного поведения в ситуациях межкультурного взаимодействия.
Основная литература
1. Лебедева Н.М., Стефаненко Т.Г., Лунева О.В. Межкультурный диалог в школе. В 2-х книгах. М.: РУДН, 2004.
2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2003. С. 272-299.
Дополнительная литература
1. Лебедева Н.М., Лунева О.В, Стефаненко Т.Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. М.: Тасис, 2004.
2. Brewer M. Intergroup relations. Buckingham, 2003.
3. Brown R. Prejudice. Its Social Psychology. Malden, 2004.
Тема 11. Исследования в психологии конфликтов
Психология конфликта как одно из динамично развивающихся направлений современной психологической науки на пересечении конфликтологии, социальной психологии и психологии личности, Психология конфликтного взаимодействия как область психологического знания, которая систематизирует зарубежные и отечественные теории конфликтов, изучает личностные факторы конфликтного поведения, специфику подходов к конфликтам в разных отраслях психологии (политической, юридической, экономической и др.); разрабатывает критерии и методы диагностики конфликтов. Востребованность в условиях современного общества вопросов изучения конфликтного взаимодействия.
Основная литература
1. Анцупов А. Я. Российская конфликтология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004 (Гл. 6,7).
2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005. (Часть 1).
Дополнительная литература
1. Аклаев А.Р. Этнополитическая конфликтология: анализ и менеджмент. М.: Дело, 2005. 471 с.
2. Большаков А. Г., Несмелова М.Ю. Конфликтология организаций. М.: Пресс, 2001. 182 с.
3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2009. 384 с.
4. Психология деловых конфликтов. Хрестоматия. Самара: Бахрах-М, 2007. 268 с.
5. Хасан Б. И. Психология конфликтов и переговоры. М.: Академия, 2003. 192 с.
Тема 12. Исследования в психологии рекламы, потребительского поведения и СМИ
Поведение потребителей как междисциплинарная область исследований. Методологические основы изучения потребительского поведения: позитивизм и постмодернизм. Моделирование потребительского поведения (Ховард – Шет, Андреасон, Никосиа, Энджел, Блэкуэлл, Миниард и др.). Современные области исследования потребителей. Мотивация потребителей. Личностные особенности потребителей, создание типологий. Потребительские предпочтения. Стили принятия решения о покупке. Нерациональное поведение потребителей. Импульсивное потребление. Бренд как психологическая категория. Соотношение категорий товар, товарная марка, бренд. Бренд как социально-психологическое явление. Современные исследования проблематики бренда. Идентичность бренда (Д. Аакер, В.М. Домнин). Разработка и формирование идентичности бренда. Лояльность к бренду. Факторы формирования лояльности к бренду. Идентификация с брендом как механизм формирования лояльности к бренду.
Имидж как социально-психологический феномен. Виды имиджа: индивидуальный, групповой, предметный. Персонификация как механизм формирования имиджа. Этапы и методы формирования имиджа.
Психологические аспекты продвижения и рекламы. Психологические исследования рекламы: индивидуальные особенности восприятия рекламы, психологические факторы эффективности рекламы, проблемы рекламозависимости. Психологическая безопасность рекламы.
Основная литература
1. Аакер Д.А. Создание сильных брендов. М.: ИД Гребенникова, 2003 (Гл.1,3,5,6).
2. Лебедев – Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2006 (Гл. 3,4,5).
3. Энджел Д., Блекуэлл Р., Миниард П. Поведение потребителей. СПб: Питер Ком, 1999 (Части 1,5).
Дополнительная литература
1. Алешина И.В. Поведение потребителей. Учебное пособие для вузов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. 384 с.
2. Домнин В.Н. Брендинг: новые технологии в России. СПб.: Питер, 2002. 352 с
3. Статт Д. Психология потребителя. СПб.: Питер, 2003. 446 с.
4. Кузнецова М.Д. Субъектность восприятия рекламного сообщения. Автореферат диссертации к. психол. наук. М, 2010.
5. Мельникова О.Т., Фоломеева Т.В., Чмыхалова Д.А. Бренд как предмет качественного социально-психологического исследования и объект социального восприятия // Мир психологии. 1999. №3. С. 112-120.
6. Мельникова О.Т., Ширков Ю.А., Фоломеева Т.В. Потребительское поведение: теория и действительность // Социальная психология в современном обществе: Учебное пособие для ВУЗов / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект - Пресс, 2002. С. 258-271.
7. Ширков Ю.О. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы // Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, 1996. С. 185-200.
8. Corneo G., Janne O. Snobs, bandwagons, and the origin of social customs in consumer behavior // Journal of economic behavior and organization. 1997. Vol.32. P. 333-347.
9. Dittmar H., Beattie J., Friese S. Objects, Decision Considerations and Self-Image in Men's and Women's Impulse Purchases. London, 1995 (http://www.kent.ac.uk/ESRC/impulse.html)
10. Handbook of consumer psychology / eds. C.P. Haugtvedt, P.M. Herr, F.R. Kardes. London-New York. 1273 p.
11. Handbook of economic psychology / ed. W.F.Raaij, G.M. Van Veldhoven, K.E., K.E.Warneryd. Boston-London: Kleewer Academic Publishers, 1988. 683 p.
12. Sproles, G.B., Kendall, E.L. A methodology for profiling consumers' decision-making>
Тема 13. Принципы написания курсовой работы на первом курсе
Основные виды научных публикаций, содержащих результаты исследований: статья, монография, выпускная квалификационная работа, диссертация, тезисы. Особенности курсовой работы на первом курсе. Структура курсовой работы.
Требования к формулированию заглавия. Построение основного текста. Типичные ошибки, встречающиеся в курсовых работах первого курса. Основные принципы редактирования текста.
Значение вспомогательного аппарата публикации. Примечания, правила оформления. Ссылки на источники: внутритекстовые, подстрочные, затекстовые. Типы оформления ссылок. Правила оформления библиографических списков, российские и западные стандарты. Оформление таблиц, рисунков, формул.
Основная литература
1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. М.: Аспект-Пресс, 1995 (Гл. 7).
2. Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите квалификационных работ по психологии / Сост.: Е.Р. Агадуллина, М.В. Котова, А.В. Ловаков, А.Н. Татарко / Общ. ред.: А.Н. Поддьяков, В.А. Штроо. М. : ГУ-ВШЭ, 2009 (Разделы 1-3).
3. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001 (Разделы 3-6).
4. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. ГОСТ Р 7.0.5- 2008. М., 2008.
Дополнительная литература
1. Штроо В.А. Как оформлять дипломные работы по психологии // Экспериментальная психология: Практикум: Учебное пособие для вузов / Под ред. С.Д. Смирнова,ьТ.В. Корниловой. М.: Аспект Пресс, 2002. С. 358-374.
2. Desrosiers E.I., Sherony K., Barros E., Ballinger G.A., Senol S., Champion M. Writing Research Articles: Update on the Article Review Checklist // Handbook of Research Methods in Industrial and Organizational Psychology / Ed. by S.G. Rogelberg. Malden Blackwell Publishing, 2004. P. 459-478.
3. Perneger T.V., Hudelson P.M. Writing a research article: advice to beginners // International Journal for Quality in Health Care. 2004. Vol. 16. No. 3. P. 191-192.
8. Образовательные технологии
Данная дисциплина состоит из лекционных и семинарских занятий. Ряд семинарских занятий строится в виде дискуссий, деловых игр и разбора практических задач по отдельным вопросам.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету:
- Социальная психология как наука: определение, основные разделы.
- История развития социально-психологического знания в зарубежной науке.
- История развития социально-психологического знания в отечественной науке.
- Отличие научного знания от житейского, соотношение научной и практической психологии.
- Возможности и ограничения различных методов сбора эмпирических данных (наблюдение, опросные методы: беседа, интервью, письменный опрос; тестирование; эксперимент)
- Определение и структура социально-психологического эксперимента.
- Дайте определение нравственного феномена в социальной психологии, приведите примеры.
- Что изучает этническая и кросс-культурная психология и в чем различия между ними?
- Что такое культура и как ее можно измерить?
- Чем этнический стереотип отличается от предубеждения?
- Каковы основные функции этнических стереотипов?
- Определение и структура конфликта.
- Основные типы и причины конфликтов. Способы их разрешения.
- Основные теоретические подходы к исследованию рекламы.
- Методы исследования рекламы.
- Дайте определение потребительского поведения, приведите примеры.
- Человек-оператор: отличия от рабочего, служащего, управленца.
- Информационная модель, концептуальная модель.
- Правила оформления в тексте курсовой работы внетекстовых вставок (таблиц, рисунков, графиков)
- Правила оформления библиографического списка литературы, использованной в курсовой работе
10. Порядок формирования оценок по дисциплине
- Преподаватель оценивает работу студента на семинарских занятиях, самостоятельную работу студента и выполнение заданий по итоговому контролю (письменный зачет).
- Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: учитывается посещение студентами занятий, активность студентов в обсуждении проблемных вопросов и в дискуссиях, правильность решения задач на семинарских занятиях, демонстрация знаний по теме семинарских занятий и понимания материала темы. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.
- Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашней работы, задание для которой выдается на семинарском занятии. Оценку за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
- Накопленная оценка учитывает результаты студента следующим образом:
Онакопленная= 0,5* Оауд + 0,5* Осам.работа
- Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = 0,6* Онакопл + 0,4*·Озач
Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.
В диплом выставляет полученная результирующая оценка по учебной дисциплине: Орезульт
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- Базовый учебник
Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. С. 364.
- Основная литература
- Аакер Д.А. Создание сильных брендов. М.: ИД Гребенников, 2003. 440 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
- Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2006. 480 с.
- Анцупов А.
- Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. М.: Аспект-Пресс, 1995 (Гл. 7).
- Василюк Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 1. С. 15-32.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, М.: АСТ, 2002. 336 с.
- Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1. М.: Мир, 2009. 376 с.
- Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005. 404 с.
- Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004. 558 с.
- Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. Учебник для вузов. СПб. : Питер, 2001. С. 42-57.
- Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для вузов. М. : Флинта, 2000. С. 61-64.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, Фонд "Мир", 2008. 336 с.
- Иванников В.А. Отрасли психологии // Хрестоматия по курсу Введение в психологию / под ред. Е.Е. Соколовой. М.: Российское психологическое общество, 1999. С. 40-42.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 2004. С. 5-25.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2010. 304 с.
- Лебедев – Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2006. 384 с.
- Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999. С. 66-93.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 256 с.
- Лурия А.Р. Некоторые общие вопросы психологии как науки // Хрестоматия по курсу Введение в психологию / под ред. Е.Е. Соколовой. М.: Российское психологическое общество, 1999. С. 23-34.
- Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2008. С. 28-45.
- Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002. С. 124-147.
- Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите квалификационных работ по психологии / Сост.: Е.Р. Агадуллина, М.В. Котова, А.В. Ловаков, А.Н. Татарко / Общ. ред.: А.Н. Поддьяков, В.А. Штроо. М. : ГУ-ВШЭ, 2009.
- Милграмм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб. : Питер, 2000. С. 138-161.
- Московичи С. Введение. Область социальной психологии // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007. С. 18-29.
- Мучински П. Психология, профессия, карьера. 7-е изд. СПб. : Питер, 2004. С. 38-69.
- Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2008. 368 с.
- Проблемы нравственной и этической психологии в современной России/ Отв. ред. М.И. Воловикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. 320 с.
- Психологические исследования духовно-нравственных проблем/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
- Психология нравственности/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич.М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. 508 с.
- Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. 202 с.
- Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
- Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. ГОСТ Р 7.0.5-2008. М., 2008.
- Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
- Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004. 368 с.
- Тюменева Ю. А. Психологическое измерение. М.: Аспект Пресс, 2007. 192 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 2007. С. 20-34
- Энджел Д., Блекуэлл Р., Миниард П. Поведение потребителей – СПб: Питер Ком, 1999.768 с.
- Morality In Context/ Ed. by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Amsterdam – Boston – Heidelberg – London – New York – Oxford – Paris – San Diego – San Francisco - Singapore – Sydney – Tokyo: Elsevier Science, 2005.
- Дополнительная литература
- Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академический проект, 2002. 492 с.
- Айзенк Г. Дж. Сорок лет спустя: новый взгляд на проблемы эффективности в психотерапии // Психологический журнал. 1994. Т. 14. № 4. С. 3-19.
- Аклаев А.Р. Этнополитическая конфликтология: анализ и менеджмент. М.: Дело, 2005. 471 с.
- Алешина И.В. Поведение потребителей. Учебное пособие для вузов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. 384 с.
- Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 27-36.
- Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007. 718 с. 14
- Большаков А. Г., Несмелова М.Ю. Конфликтология организаций. М.: МЗ Пресс, 2001. 82 с.
- Брунер Д., Олвер Р., Гринфилд П. Исследование развития познавательной деятельности. М.: Педагогика, 1971. 339 с.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер-пресс, 2000. 518с.
- Воловикова М.И. Нравственность в современной России // Психологический журнал. 2009. Т. 30. № 4. С. 95-97.
- Домнин В.Н. Брендинг: новые технологии в России. СПб.: Питер, 2002. 352 с
- Душков Б.А., Смирнов Б.А., Королев А.В. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности. Словарь. М.: Академический проект, Фонд "Мир", 2005. 848 с.
- Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2009. 384 с.
- Климов Е.А. «Потемки» и «светильники» в становлении профессионала. М.: МПСИ, 2007. 177с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: МГУ, 2004. 336 с.
- Колесов Д.В. Нравственность и пол: психологические аспекты. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.
- Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Наука, 1988. 237 с.
- Коул М. Культурно-историческая психология. М.: Когито-центр, 1997. 432 с.
- Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977. 261 с.
- Кузнецова М.Д. Субъектность восприятия рекламного сообщения. Автореферат диссертации к. психол. наук. М, 2010.
- Купрейченко А.Б. Предмет и перспективы психологических исследований нравственности //Проблемы нравственной и этической психологии в современной России / Отв. ред. М.И. Воловикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. С. 56-74.
- Лидерс А.Г. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту // Журнал практического психолога. 1996. №3. С. 15-30.
- Липатов С.А. Методы социально-психологической диагностики организации // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. 2-е исправленное изд. М. : Смысл, 1996. С. 248-264.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996, 308 с.
- Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2004 (Гл.1).
- Мельникова О.Т., Фоломеева Т.В., Чмыхалова Д.А. Бренд как предмет качественного социально-психологического исследования и объект социального восприятия // Мир психологии. 1999. №3. С. 112-120.
- Мельникова О.Т., Ширков Ю.А., Фоломеева Т.В. Потребительское поведение: теория и действительность // Социальная психология в современном обществе: Учебное пособие для ВУЗов / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект - Пресс, 2002. С. 258-271.
- Мэнстед Э.С., Семин Г.Р. Методы социальной психологии: инструменты для проверки теорий // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004. С. 71-108.
- Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: МГУ, 1987. 302 с.
- Общая психодиагностика/Под ред.А.А.Бодалева и В.В.Столина. М.: МГУ, 1987. 304с. (Переиздание – СПб.: Речь, 2000).
- Основы психодиагностики./ Под ред. А.Г.Шмелева М, Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 541 с.
- Петухов В.В., Столин В.В. Психология. Метод. указ. М.: МГУ, 1989.
- Пиаже Ж.. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994. 528 с.
- Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008.
- Практикум по инженерной психологии и эргономике / Под ред. С.К. Сергиенко. М.: Академия, 2003. 397 с.
- Психология деловых конфликтов. Хрестоматия. Самара: Бахрах-М, 2007. 268 с.
- Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М.: Аспект Пресс, 1999. С. 32-61.
- Смирнова Н.Л. Образ умного человека: российское исследование. // Российский менталитет: Вопросы психологической теории и практики. М.: Институт психологии РАН, 1997. C. 112-130.
- Соколова Е.Е. Общая характеристика психологии как науки // Хрестоматия по курсу Введение в психологию / Под ред. Е.Е. Соколовой. М.: Академия, 2005. С. 10-86.
- Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 272 с.
- Статт Д. Психология потребителя. СПб.: Питер, 2003. 446 с.
- Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. М.: Академия, 2001.
- Хасан Б. И. Психология конфликтов и переговоры. М., Академия, 2003. 192 с.
- Хвостов А.А. Структура и детерминанты морального сознания личности: Дис…докт. психол. наук. М., 2005.
- Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. М.: Прайм-Еврознак, 2006. 509 с.
- Ширков Ю.О. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы // Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, 1996. С. 185-200.
- Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002. 480 с.
- Штроо В.А. Как оформлять дипломные работы по психологии // Экспериментальная психология: Практикум: Учебное пособие для вузов / Под ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корниловой. М.: Аспект Пресс, 2002. С. 358-374.
- Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. 8-е изд. СПб. : Питер, 2003. С. 37-50.
- Berry J.W., Dasen P.R. Culture and cognition: readings in cross-cultural psychology. N.Y., 1975.
- Blasi A. What Should Count as Moral Behavior? The Nature of “Early Morality” in Children’s Development // Morality In Context / Ed. by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Elsevier Science, 2005. P. 119-140.
- Brewer M. Intergroup relations. Buckingham, 2003.
- Brown R. Prejudice. Its Social Psychology. Malden, 2004.
- Corneo G., Janne O. Snobs, bandwagons, and the origin of social customs in consumer behavior // Journal of economic behavior and organization. 1997, vol.32. P. 333-347.
- Desrosiers E.I., Sherony K., Barros E., Ballinger G.A., Senol S., Champion M. Writing Research Articles: Update on the Article Review Checklist // Handbook of Research Methods in Industrial and Organizational Psychology / Ed. by S.G. Rogelberg. Malden Blackwell Publishing, 2004. P. 459-478.
- Dittmar H., Beattie J., Friese S. Objects, Decision Considerations and Self-Image in Men's and Women's Impulse Purchases. London, 1995 (http://www.kent.ac.uk/ESRC/impulse.html)
- Handbook of consumer psychology / ed. C.P. Haugtvedt, P.M. Herr, F.R. Kardes. London-New York, 1273 p.
- Handbook of economic psychology / ed. W.F.Raaij, G.M. Van Veldhoven, K.E., K.E.Warneryd. Boston-London: Kleewer Academic Publishers, 1988, 683 p.
- Kohlberg L. Moral development and identification // Child psychology. Chicago: University of Chicago Press, 1963. P. 277-332.
- Nunner-Winkler G. Changes in Moral Understanding – An Intergenerational Comparison // Morality In Context / Ed/ by W. Edelstein, G. Nunner-Winkler. Elsevier Science, 2005. P. 273-291.
- Perneger T.V., Hudelson P.M. Writing a research article: advice to beginners // International Journal for Quality in Health Care. 2004. Vol. 16. No. 3. P.191-192.
- Piaget J. The moral judgment of the child. NY: Free Press, 1965.
- Schwab D. Research methods for organizational studies. 2nd ed. Mahwah : Lawrence Erlbaum Associates, 2005. P. 6-10.
- Sproles, G.B., Kendall, E.L. A methodology for profiling consumers' decision-making>
- Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется проектор и ноутбук.