На правах рукописи
АНТИПИН Виталий Борисович
ФОРМИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У БОКСЕРОВ
НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
А В Т О Р Е Ф Е Р А Т
диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Омск 2007
Работа выполнена на кафедре психологии Сибирского государственного университета физической культуры и спорта
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
Бабушкин Евгений Геннадьевич
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
Лалаков Геннадий Сергеевич
кандидат педагогических наук
Бобровский Владислав Александрович
Ведущая организация: Уральский государственный университет
физической культуры
Защита диссертации состоится 23 октября 2007 г. в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д 311.001.01 в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта по адресу: 644009, г. Омск, ул. Масленникова, 144.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Сибирского государственного университета физической культуры и спорта
Ученый секретарь
диссертационного совета
доктор педагогических наук, профессор В.Н. Попков
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования определяется высокой значимостью психологической подготовки боксеров и большим отсевом из числа занимающихся боксом на начальных этапах занятий. Так, данные учебной документации и анкетного опроса специалистов свидетельствуют о том, что число учащихся спортивных школ по боксу, прекративших тренироваться на первом году составляет 80%, на втором и третьем годах 60%. Кроме этого, отмечены факты ухода перспективных боксеров, имеющих отличные текущие спортивные результаты.
Значительное число ушедших из спорта является серьезным недостатком в практике бокса. Особенно такое положение является нежелательным в учебно-тренировочном процессе учащихся ДЮСШ и СДЮСШОР на этапе начальной спортивной специализации, так как оно отрицательно сказывается на общей постановке учебного процесса. Решение этой задачи видится в эффективном управлении процессом формирования мотивации у юных спортсменов к занятиям боксом.
Исследованию различных аспектов мотивации посвящено значительное число работ. Однако в большей части авторских публикаций отражена констатация спортивной мотивации – приводятся результаты ее исследований, при этом мало внимания уделяется управлению формированием спортивной мотивации на начальном этапе занятий спортом. Так, исследователи спортивной мотивации: А.Ш. Алахвердиев (1985); Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин (2000); Н.Р. Ермак (1998); Р.А. Пилоян (1984); А.Д. Суханов (2001); Г.П. Фураев (1980) и др. выявили ее особенности у представителей различных видов спорта, факторы, влияющие на ее возникновение и формирование, показали зависимость спортивного результата от мотивации. В некоторых исследованиях показана возможность формирования спортивной мотивации у спортсменов. Однако в приводимых авторами методиках не уделяется должного внимания изучению и учету потребностей спортсменов, являющихся источником их мотивации, что служит важным фактором при формировании спортивной мотивации, особенно на этапе начальной спортивной специализации.
Увлеченность спортом позволяет удовлетворить различные потребности занимающихся, однако выявить их без научного метода крайне сложно, поэтому возникает необходимость дальнейшего изучения мотивации спортсменов и поиск путей ее формирования.
Проблема исследования заключается в поиске направлений, средств и методов формирования спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации с целью сохранения контингента занимающихся в спортивных школах по боксу.
Объект исследования: мотивация спортивной деятельности боксеров.
Предмет исследования: методика формирования спортивной мотивации у боксеров посредством удовлетворения актуальных потребностей.
Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать методику формирования спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации на основе изучения проявления и удовлетворения актуальных потребностей спортсменов при занятиях боксом.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что изучение особенностей проявления потребностей боксеров при занятиях спортом позволит выявить степень удовлетворения актуальных потребностей и их взаимосвязь со спортивной мотивацией, что даст возможность разработать методику формирования устойчивой спортивной мотивации для боксеров этапа начальной спортивной специализации, которая, в свою очередь, окажет положительное влияние на повышение уровня спортивной мотивации и сохранение контингента занимающихся в группах начальной спортивной подготовки.
Задачи исследования:
1. Выявить причины отсева учащихся в спортивных школах по боксу на этапе начальной спортивной специализации.
2. Определить уровень сформированности и особенности спортивной мотивации у боксеров различной квалификации и возраста.
3. Выявить потребности спортсменов при занятиях боксом и определить степень их удовлетворения.
4. Выявить взаимосвязь между потребностями и спортивной мотивацией у боксеров.
5. Разработать и экспериментально обосновать методику формирования спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации на основе удовлетворения актуальных потребностей.
Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие научные методы: анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; анализ учебной документации; опрос; педагогические наблюдения; тестирование физических качеств; социометрия; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2003 по 2006 год. Первый этап исследования был посвящен теоретическому анализу и обобщению литературы по теме диссертации, формулированию проблемы и гипотезы, определялись методологические основания для проведения научных изысканий. Второй этап предусматривал поисковые исследования. В исследовании приняло участие 160 спортсменов, занимающихся боксом, в возрасте 10 – 25 лет, спортивной квалификации от новичка до мастера спорта. Исследование проводилось на базе СибГУФК и СДЮСШОР №21 г. Омска. Также на этом этапе разрабатывалась методика формирования спортивной мотивации для боксеров этапа начальной спортивной специализации. Третий этап исследования (педагогический эксперимент) проводился на базе СДЮСШОР №21 с боксерами в количестве 60 человек – учащимися групп начальной спортивной подготовки в возрасте 10 – 11 лет. Педагогический эксперимент был проведен в период с сентября 2005 г. по май 2006 г. На этом этапе осуществлялась обработка и анализ полученных результатов, завершалось оформление диссертационной работы.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Выявлены потребности (степень их проявления) у боксеров различной квалификации и возраста, влияющие на спортивную деятельность: физиологические (в движении, отдыхе, активном отдыхе, рациональном питании, питьевой воде); в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей); в социальных связях; уважения (в самоуважении, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, одобрении, авторитете); в самоактуализации.
2. Выявлена динамика проявления потребностей у боксеров в зависимости от спортивной квалификации и возраста, заключающаяся в следующем: физиологические потребности по мере роста спортивных достижений и повышения квалификации боксеров в большей степени актуализируются, исключение составляет потребность в питьевой воде – отмечается ее снижение. Потребности в безопасности имеют тенденцию снижения своего проявления с повышением спортивного мастерства. Потребность в социальных связях находится в относительно равном отношении у боксеров независимо от квалификации и возраста и имеет достаточно высокую степень выраженности. Потребности уважения являются актуальными для всех боксеров, исключение составляет потребность в авторитете, которая с возрастом утрачивает свою актуальность. Потребность в самоактуализации является выраженной у боксеров независимо от квалификации, ее актуальность в большей степени определяется уровнем достижений в спорте (чем выше уровень – тем актуальнее потребность).
3. Установлена степень удовлетворения потребностей у боксеров различной квалификации и возраста при занятиях спортом. На этапе начальной спортивной специализации у боксеров первого года обучения, в процессе учебно-тренировочных занятий, недостаточно удовлетворяются потребности в отдыхе, активном отдыхе, питьевой воде, защите от физических и психологических опасностей, социальных связях, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, авторитете, самоактуализации. На этапе спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства у боксеров высокой квалификации (кандидаты в мастера спорта, мастера спорта) данные потребности имеют достаточно высокую степень удовлетворения, исключение составляет лишь потребность в отдыхе (отмечается недостаточное ее удовлетворение).
4. Выявлена взаимосвязь между показателями удовлетворения потребностей боксеров и спортивной мотивации. Более высокие и многочисленные связи обнаружены у высококвалифицированных боксеров.
5. Доказано, что использование методики формирования спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации, основанной на удовлетворении актуальных потребностей, способствует повышению уровня спортивной мотивации, а также сохранению значительной части контингента занимающихся в группах начальной спортивной подготовки.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении и совершенствовании теории спортивной тренировки в разделе «психологическая подготовка спортсменов»: в частности, в разработке теоретического и методического аспектов формирования спортивной мотивации на основе удовлетворения актуальных потребностей спортсменов.
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные данные позволили разработать и экспериментально обосновать методику формирования спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации, основанной на удовлетворении актуальных потребностей, с целью укрепления у учащихся групп начальной спортивной подготовки положительного отношения к занятиям боксом, повышения интереса к их содержанию, а также сохранения значительной части контингента. Результаты, представленные в диссертации, могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки тренеров по боксу в физкультурных вузах при чтении дисциплин: «Психология физической культуры и спорта», «Теория и методика бокса», а также на факультетах повышения квалификации тренеров по боксу.
Достоверность результатов исследования обеспечена использованием апробированных, валидных методов исследования, репрезентативностью выборки контингента испытуемых и полученных данных, а также подтверждается внедрением в учебно-тренировочный процесс подготовки юных боксеров разработанной методики формирования спортивной мотивации, основанной на удовлетворении актуальных потребностей, способствующей положительным результатам.
Апробация и внедрение результатов исследования: материалы диссертационного исследования опубликованы в 6-ти печатных работах. Основные материалы диссертации докладывались на научно-практических конференциях Сибирского государственного университета физической культуры и спорта (Омск, 2004-2006), на региональном симпозиуме по спортивной психологии (Омск, 2004), на всероссийских научно-практических конференциях (Омск, 2005; 2006), на международной научной конференции психологов физической культуры и спорта (Москва, 2006). Работа была обсуждена на кафедре психологии Сибирского государственного университета физической культуры и спорта.
Результаты исследований внедрены как методические рекомендации для работы в спортивные школы и клубы г. Омска, а также в образовательный процесс при подготовке специалистов по физической культуре и спорту – будущих тренеров по боксу, спортивных психологов и магистров Сибирского государственного университета физической культуры и спорта.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Уровень спортивных достижений в боксе определяет динамику проявления актуальных потребностей у боксеров при занятиях спортом, выражающуюся в следующем: 1) физиологические потребности по мере роста спортивных достижений и повышения квалификации боксеров в большей степени актуализируются, исключение составляет потребность в питьевой воде – отмечается ее снижение; 2) потребности в безопасности имеют тенденцию снижения своего проявления по мере повышения спортивного мастерства; 3) потребность в социальных связях находится в относительно равном отношении у боксеров независимо от квалификации и имеет достаточно высокую степень выраженности; 4) потребности уважения являются актуальными для всех боксеров, исключение составляет потребность в авторитете, которая с возрастом утрачивает свою актуальность; 5) потребность в самоактуализации является выраженной у боксеров независимо от квалификации, ее актуальность в большей степени определяется уровнем достижений в спорте.
2. Степень удовлетворения потребностей боксеров (физиологических, в безопасности, в социальных связях, уважения, самоактуализации) обусловливает уровень спортивной мотивации, отражающийся в ее компонентах (интерес к спорту, мотивационно-энергетический, стабильность-помехоустойчивость) и ее направленности (ориентация на тренировочную и соревновательную деятельность, «на достижение успеха» и «на избежание неудачи»).
3. Удовлетворение актуальных потребностей у боксеров способствует повышению уровня их спортивной мотивации и значительному сохранению контингента занимающихся на этапе начальной спортивной специализации.
Структура и объем диссертации. Работа изложена на 175 страницах машинописного текста и состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Работа иллюстрирована 5 рисунками и 15 таблицами. Список литературы представлен 195 работами, из них 17 на иностранном языке.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Исследование спортивной мотивации и потребностей
у боксеров различной квалификации и возраста
Анализ результатов проведенного нами анкетирования тренеров свидетельствует о том, что большая часть детей уходит из спорта (бокса) на начальном этапе занятий по следующим причинам: отсутствие устойчивого интереса – 68%; боязнь соревновательных боев – 55%; отсутствие способностей к данному роду спортивной деятельности – 45%; отсутствие трудолюбия – 41%.
Однако результаты анализа соответствующей части ответов детей, ушедших из секции на этапе начальной спортивной специализации, показывают, что значительная часть из них покинули секцию по причинам: отсутствия мотивации к занятиям спортом – 88%; неудовлетворения потребностей – 76%; отсутствия интереса и однообразия занятий – 56%; малочисленности игровых занятий – 44%. Это свидетельствует в пользу того, что тренеры не вполне адекватно представляют себе типичные для спортсменов причины ухода, недооценивая значение одних причин и переоценивая значение других. Возможно, это один из основных факторов, влияющих на текучесть спортсменов на этапе начальной спортивной специализации.
При изучении спортивной мотивации боксеров выявлялись следующие ее характеристики (табл. 1): интерес к спорту (боксу); направленность спортивной мотивации на тренировочную и соревновательную деятельность; направленность соревновательной мотивации «на достижение успеха» и «на избежание неудачи»; показатели психической надежности (мотивационно-энергетический компонент, стабильность-помехоустойчивость).
Результаты исследования интереса к спорту у боксеров свидетельствуют о том, что у спортсменов высокой квалификации (пятая группа) интерес к боксу характеризуется как устойчивый (31 балл), в то время как у боксеров остальных групп он носит недостаточно устойчивый характер (27 – 28,8 балла). Это дает возможность полагать, что высокого уровня спортивного мастерства достигают в основном спортсмены с устойчивым спортивным интересом.
Таблица 1
Выраженность спортивной мотивации у боксеров ( ± ), баллы
| № | Показатели мотивации | Группы боксеров | р | ||||
| 1 новички (n = 74) | 2 2 и 1-й юн. разряды (n = 24) | 3 3 и 2-й взр. разряды (n = 18) | 4 1-й взр. разряд (n = 17) | 5 КМС, МС (n = 27) | |||
| 1 | Интерес к спорту | 27,0±2,8 | 27,8±2,9 | 27,6±1,6 | 28,8±1,9 | 31,0±1,5 | 1-2 >0,05 1-3 >0,05 1-4 <0,01 1-5 <0,01 |
| 2 | Спортивная мотивация: - на соревнование - на тренировку | 6,3±1,4 6,8±1,6 | 7,8±1,0 5,5±0,8 | 5,9±1,3 7,2±0,7 | 7,6±1,2 6,1±1,3 | 8,2±1,2 4,7±1,2 | 1-2 <0,01 1-3 >0,05 1-4 <0,01 1-5 <0,01 1-2 <0,01 1-3 >0,05 1-4 <0,05 1-5 <0,01 |
| 3 | Соревновательная мотивация: - на достижение успеха - на избежание неудачи | 6,5±1,5 4,6±1,6 | 6,7±1,2 3,8±1,4 | 5,4±1,3 5,8±0,9 | 7,1±0,8 3,9±0,9 | 7,5±1,2 2,8±0,8 | 1-2 >0,05 1-3 <0,01 1-4 <0,05 1-5 <0,01 1-2 <0,05 1-3 <0,01 1-4 <0,05 1-5 <0,01 |
| 4 | Показатели психической надежности: - мотивационно-энергетический компонент - стабильность-по-мехоустойчивость | -0,3±1,9 -1,7±0,8 | -0,3±1,5 -0,7±1,2 | -0,4±1,5 -2,0±1,1 | +2,1±2,1 -1,0±1,7 | +1,2±1,7 +0,8±1,2 | 1-2 >0,05 1-3 >0,05 1-4 <0,01 1-5 <0,01 1-2 <0,01 1-3 >0,05 1-4 >0,05 1-5 <0,01 |
С повышением уровня спортивного мастерства повышается направленность на соревновательную деятельность и снижается направленность мотивации на тренировочный процесс. Так, если у спортсменов низкой квалификации (первая и третья группы) в структуре спортивной мотивации преобладает направленность на тренировочный процесс, то у спортсменов высокой квалификации (пятая группа) преобладает мотивация на соревновательную деятельность.
В структуре соревновательной мотивации у боксеров прослеживается похожая тенденция, то есть с повышением уровня спортивного мастерства повышается направленность соревновательной мотивации «на достижение успеха» и снижается направленность мотивации «на избежание неудачи».
Как показывает исследование, средние групповые значения компонентов психической надежности (мотивационно-энергетический, стабильность-помехоустойчивость) закономерно увеличиваются с ростом спортивного мастерства.
В связи с вышеизложенным с полной уверенностью можно утверждать, что высокого уровня спортивного мастерства достигают боксеры с высоким уровнем сформированности спортивной мотивации. Следует отметить, что чем выше у спортсмена показатели по каждому из компонентов спортивной мотивации, тем выше у него уровень ее сформированности (исключение составляет направленность мотивации «на избежание неудачи»).
Изучив потребности спортсменов при занятиях боксом (табл. 2), мы выявили степень их проявления в зависимости от спортивной квалификации и возраста, заключающуюся в следующем. «Физиологические» потребности по мере роста спортивных достижений и повышения квалификации боксеров в большей степени актуализируются, исключение составляет потребность в питьевой воде (отмечается ее снижение). Потребности «в безопасности» имеют тенденцию снижения своего проявления по мере повышения спортивного мастерства боксеров. Потребность «в социальных связях» носит выраженный характер у спортсменов независимо от возраста и квалификации. Потребности «уважения» являются актуальными для спортсменов всех исследуемых групп, исключение составляет потребность в авторитете, которая с возрастом утрачивает свою актуальность. Потребность «в самоактуализации» является выраженной у спортсменов независимо от возраста, однако ее актуальность в большей степени определяется уровнем достижений в спорте (чем выше уровень – тем актуальнее потребность).
Таблица 2
Характеристика потребностей боксеров различной квалификации
и возраста ( ± ), баллы
| Потребности | Группы боксеров | р | |||||
| 1 новички (n = 74) | 2 2 и 1-й юн. разряды (n = 24) | 3 3 и 2-й взр. разряды (n = 18) | 4 1-й взр. разряд (n = 17) | 5 КМС, МС (n = 27) | |||
| Физиологические | в движении | 3,9 ± 0,6 | 4,1 ± 0,6 | 4,0 ± 0,5 | 4,0 ± 0,5 | 4,1 ± 0,5 | 1 и 5 >0,05 |
| в отдыхе | 3,2 ± 0,8 | 3,1 ± 0,9 | 3,5 ± 0,8 | 3,5 ± 1,0 | 4,1 ± 0,6 | 1 и 5 <0,01 | |
| в активном отдыхе | 4,1 ± 1,1 | 4,3 ± 0,7 | 4,2 ± 0,8 | 4,2 ± 0,8 | 4,6 ± 0,7 | 1 и 5 <0,05 | |
| в питании | 3,1 ± 0,8 | 3,5 ± 0,6 | 3,6 ± 0,6 | 3,9 ± 0,9 | 4,7 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| в питьевой воде | 3,1 ± 1,1 | 2,6 ± 0,9 | 2,5 ± 0,5 | 2,2 ± 0,9 | 2,1 ± 0,9 | 1 и 5 <0,01 | |
| В безопасности | в защите от физи- ческих опасностей | 3,9 ± 0,6 | 3,5 ± 0,6 | 3,8 ± 0,6 | 3,2 ± 0,9 | 2,9 ± 0,4 | 1 и 5 <0,01 |
| в защите от психологических опасностей | 4,5 ± 0,5 | 4,1 ± 0,7 | 4,5 ± 0,4 | 4,2 ± 0,8 | 4,0 ± 0,6 | 1 и 5 <0,01 | |
| В социальных связях | 4,2 ± 0,6 | 4,1 ± 0,6 | 4,2 ± 0,6 | 4,3 ± 0,6 | 4,3 ± 0,5 | 1 и 5 >0,05 | |
| Уважения | в самоуважении | 4,3 ± 0,6 | 4,4 ± 0,6 | 4,4 ± 0,5 | 4,6 ± 0,2 | 4,5 ± 0,4 | 1 и 5 <0,05 |
| в личных дости-жениях | 4,3 ± 0,6 | 4,4 ± 0,5 | 4,2 ± 0,7 | 4,6 ± 0,4 | 4,7 ± 0,4 | 1 и 5 <0,01 | |
| в компетентности | 4,1 ± 0,7 | 4,3 ± 0,6 | 4,1 ± 0,5 | 4,3 ± 0,6 | 4,3 ± 0,5 | 1 и 5 >0,05 | |
| в уважении окру-жающих | 4,0 ± 0,7 | 4,2 ± 0,6 | 3,7 ± 1,0 | 4,1 ± 0,6 | 4,1 ± 0,8 | 1 и 5 >0,05 | |
| в признании | 4,0 ± 0,8 | 4,2 ± 0,5 | 3,3 ± 1,1 | 3,8 ± 0,6 | 4,0 ± 0,9 | 1 и 5 >0,05 | |
| в одобрении | 4,3 ± 0,6 | 4,2 ± 0,5 | 4,0 ± 0,8 | 4,2 ± 0,5 | 4,2 ± 0,6 | 1 и 5 >0,05 | |
| в авторитете | 3,8 ± 0,8 | 4,0 ± 0,7 | 3,3 ± 0,9 | 3,2 ± 1,0 | 3,4 ± 0,9 | 1 и 5 >0,05 | |
| В самоактуализации | 4,3 ± 0,5 | 4,4 ± 0,6 | 3,8 ± 0,4 | 4,5 ± 0,3 | 4,7 ± 0,3 | 1 и 5 <0,01 | |
Анализ результатов исследования потребностей у боксеров позволяет утверждать, что изученные нами потребности определенным образом оказывают влияние на деятельность спортсменов, воздействуя тем самым на их мотивационную сферу.
Изучение степени удовлетворения выявленных потребностей у боксеров показало, что в процессе учебно-тренировочных занятий, преимущественно на этапе начальной спортивной специализации, данные потребности в подавляющем своем большинстве имеют недостаточную степень удовлетворения (табл. 3).
Таблица 3
Показатели степени удовлетворения потребностей спортсменов
различной квалификации и возраста при занятиях боксом ( ± ), баллы
| Потребности | Группы боксеров | р | |||||
| 1 новички (n = 74) | 2 2 и 1-й юн. разряды (n = 24) | 3 3 и 2-й взр. разряды (n = 18) | 4 1-й взр. разряд (n = 17) | 5 КМС, МС (n = 27) | |||
| Физиологические | в движении | 4,5 ± 0,6 | 4,5 ± 0,3 | 4,6 ± 0,2 | 4,7 ± 0,2 | 5,0 ± 0,0 | 1 и 5 <0,01 |
| в отдыхе | 3,5 ± 0,9 | 4,3 ± 0,5 | 4,1 ± 0,5 | 3,5 ± 0,7 | 3,2 ± 0,8 | 1 и 5 >0,05 | |
| в активном отдыхе | 3,5 ± 0,8 | 3,8 ± 0,5 | 3,7 ± 0,5 | 4,2 ± 0,3 | 4,1 ± 0,6 | 1 и 5 <0,01 | |
| в питании | 4,1 ± 0,8 | 3,9 ± 0,7 | 3,9 ± 0,5 | 4,1 ± 0,5 | 3,9 ± 0,7 | 1 и 5 >0,05 | |
| в питьевой воде | 3,3 ± 0,9 | 4,1 ± 0,5 | 4,2 ± 0,3 | 4,3 ± 0,3 | 4,6 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| В безопасности | в защите от физи- ческих опасностей | 3,5 ± 1,0 | 4,3 ± 0,5 | 3,4 ± 0,3 | 3,8 ± 0,5 | 4,2 ± 0,6 | 1 и 5 <0,01 |
| в защите от психологических опасностей | 3,6 ± 0,9 | 4,4 ± 0,3 | 3,9 ± 0,5 | 4,2 ± 0,5 | 4,4 ± 0,7 | 1 и 5 <0,01 | |
| В социальных связях | 3,7 ± 0,7 | 4,0 ± 0,5 | 4,1 ± 0,5 | 4,5 ± 0,2 | 4,8 ± 0,4 | 1 и 5 <0,01 | |
| Уважения | в самоуважении | 4,2 ± 0,6 | 4,3 ± 0,3 | 4,1 ± 0,5 | 4,7 ± 0,2 | 4,8 ± 0,4 | 1 и 5 <0,01 |
| в личных дости-жениях | 3,6 ± 0,6 | 4,1 ± 0,5 | 3,9 ± 0,7 | 4,1 ± 0,5 | 4,6 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| в компетентности | 2,7 ± 0,8 | 3,4 ± 0,7 | 3,6 ± 0,5 | 3,9 ± 0,5 | 4,3 ± 0,7 | 1 и 5 <0,01 | |
| в уважении окру-жающих | 3,5 ± 0,8 | 4,4 ± 0,2 | 3,6 ± 0,7 | 4,4 ± 0,3 | 4,7 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| в признании | 2,6 ± 0,7 | 3,4 ± 0,3 | 2,5 ± 0,3 | 3,7 ± 0,5 | 4,3 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| в одобрении | 4,2 ± 0,8 | 4,1 ± 0,5 | 4,0 ± 0,5 | 4,7 ± 0,3 | 4,8 ± 0,4 | 1 и 5 <0,01 | |
| в авторитете | 3,4 ± 0,9 | 4,4 ± 0,5 | 3,5 ± 0,2 | 4,4 ± 0,3 | 4,7 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
| В самоактуализации | 3,0 ± 0,6 | 3,9 ± 0,3 | 2,9 ± 0,3 | 3,8 ± 0,5 | 4,4 ± 0,5 | 1 и 5 <0,01 | |
Корреляционный анализ между потребностями (степенью их удовлетворения) и показателями спортивной мотивации в первой (боксеры первого года обучения) и пятой (боксеры высокой квалификации) группах боксеров (табл. 4) показал следующее. В первой группе высокого уровня взаимосвязи не выявлено, наблюдается лишь средний и низкий уровень. В пятой группе выявлены достаточно высокие показатели взаимосвязи между следующими потребностями и показателями мотивации: в активном отдыхе и интересом к спорту (r=0,56), с направленностью спортивной мотивации на тренировочную деятельность (r=0,6), с мотивационно-энергетическим компонентом (r=0,58); в рациональном питании и
Таблица 4
Характеристика взаимосвязи потребностей с компонентами
спортивной мотивации
| Потребности | Показатели мотивации | ||||||
| Интерес к спорту | Спортивная мотивация | Соревновательная мотивация | Мотивационно-энергетический компонент | Стабильность- помехоустойчивость | |||
| на соревнование | на тренировку | на достижение успеха | на избежание неудачи | ||||
| В движении | +0,27 - | +0,14 - | +0,15 - | +0,35 - | -0,10 - | +0,31 - | -0,03 - |
| В отдыхе | +0,13 +0,22 | +0,23 +0,20 | +0,19 +0,50 | +0,11 +0,39 | +0,12 -0,07 | +0,10 +0,12 | -0,01 +0,21 |
| В активном отдыхе | +0,52 +0,56 | +0,13 -0,09 | +0,36 +0,60 | +0,08 +0,30 | -0,17 -0,09 | +0,05 +0,58 | -0,10 +0,03 |
| В рациональном питании | +0,16 +0,28 | +0,21 -0,03 | -0,15 +0,22 | +0,24 +0,60 | -0,08 -0,24 | -0,04 -0,24 | +0,02 +0,15 |
| В питьевой воде | +0,06 +0,17 | +0,08 -0,13 | -0,03 -0,17 | -0,09 +0,30 | +0,23 -0,31 | -0,05 -0,07 | -0,04 +0,26 |
| В защите от физических опасностей | -0,11 +0,58 | +0,34 +0,36 | -0,11 -0,07 | +0,04 +0,62 | -0,25 -0,14 | -0,05 +0,10 | +0,23 +0,33 |
| В защите от психологи- ческих опасностей | +0,04 +0,63 | -0,04 +0,43 | +0,01 +0,14 | +0,21 +0,58 | -0,06 -0,02 | +0,12 +0,56 | +0,20 +0,62 |
| В социальных связях | +0,16 +0,31 | +0,16 +0,11 | +0,28 +0,54 | +0,49 +0,04 | +0,03 -0,11 | +0,21 +0,14 | -0,17 +0,06 |
| В самоуважении | +0,25 -0,05 | -0,06 -0,03 | +0,15 +0,09 | +0,32 +0,23 | -0,12 -0,12 | +0,24 +0,48 | +0,04 +0,21 |
| В личных достижениях | +0,22 +0,32 | +0,22 -0,05 | +0,08 +0,17 | +0,50 +0,75 | -0,11 -0,20 | +0,12 +0,16 | +0,18 +0,22 |
| В компетентности | +0,47 +0,73 | -0,18 +0,04 | +0,28 +0,25 | +0,35 +0,14 | -0,04 -0,10 | +0,16 +0,29 | +0,03 -0,07 |
| В уважении окружающих | +0,07 +0,24 | +0,12 +0,24 | -0,07 +0,06 | +0,37 +0,17 | +0,08 -0,09 | +0,25 +0,25 | -0,18 +0,02 |
| В признании | +0,11 +0,20 | -0,02 +0,68 | +0,19 +0,10 | +0,39 +0,67 | +0,04 -0,27 | +0,27 +0,47 | -0,17 +0,09 |
| В одобрении | +0,23 +0,31 | -0,03 -0,09 | +0,42 +0,35 | +0,46 +0,27 | +0,09 -0,12 | +0,08 +0,16 | +0,04 +0,05 |
| В авторитете | +0,23 +0,17 | -0,05 +0,29 | +0,19 +0,17 | +0,54 -0,05 | -0,01 -0,32 | +0,40 +0,13 | +0,01 +0,02 |
| В самоактуализации | +0,31 +0,63 | -0,21 +0,70 | +0,33 -0,11 | +0,46 +0,77 | -0,13 -0,17 | +0,17 +0,23 | -0,12 +0,07 |
Примечание: верхние коэффициенты отражают связь между потребностями и компонентами спортивной мотивации первой группы (n=74; при r>0,22 – p<0,05; r>0,29 – p<0,01); нижние – пятой группы (n=27; при r>0,37 – p<0,05; r>0,47 – p<0,01).
направленностью соревновательной мотивации «на достижение успеха» (r=0,6); в защите от физических опасностей и интересом к спорту (r=0,58), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,62); в защите от психологических опасностей и интересом к спорту (r=0,63), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,58), с мотивационно-энергетическим компонентом (r=0,56), с компонентом стабильность-помехоустойчивость (r=0,62); в социальных связях и направленностью на тренировочную деятельность (r=0,54); в личных достижениях и направленностью «на достижение успеха» (r=0,75); в компетентности и интересом к спорту (r=0,73); в признании и направленностью на соревновательную деятельность (r=0,68), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,67); в самоактуализации и интересом к спорту (r=0,63), с направленностью на соревновательную деятельность (r=0,7) и направленностью «на достижение успеха» (r=0,77).
Методика формирования спортивной мотивации у боксеров
на этапе начальной спортивной специализации
посредством удовлетворения потребностей
Разрабатывая методику формирования спортивной мотивации у боксеров, мы исходили из следующего: 1) результатов собственных исследований; 2) положений теории мотивации и деятельности А. Маслоу (1954); 3) результатов исследований в области спортивной мотивации отечественных исследователей (Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин, 2000; Р.А. Пилоян, 1984; А.П. Шумилин, 2003 и др.).
Концептуальным положением методики является: формирование спортивной мотивации посредством удовлетворения актуальных потребностей.
В основу методики положена классификация потребностей А. Маслоу (1954), при ее адаптации применительно к спорту (боксу).
В качестве средств, способов, методов формирования спортивной мотивации у юных боксеров использовались широко известные в спортивной практике средства, методы.
Проведение методики предполагает следующие направления:
1. Изучение потребностей (степени их проявления) боксеров на начальных этапах занятий спортом, а также степени их удовлетворения у каждого занимающегося. Для этого предлагаются анкеты, представленные в работе.
2. Выбор средств и методов для удовлетворения потребностей каждого занимающегося и их внедрение в учебно-тренировочный процесс.
3. Оценка результата удовлетворения потребностей.
4. Контроль проявления (актуализации) и удовлетворения потребностей у юных спортсменов. Контроль предполагает систематическое изучение потребностей (степени их удовлетворения). Учитывая, что массовый отсев приходится на первую половину года начала занятий спортом, а результаты исследований свидетельствуют о том, что одной из основных причин, по которой юные боксеры покидают спорт, является недостаточное удовлетворение их потребностей, в этот период занятий контроль за удовлетворением потребностей рекомендуется проводить один раз в неделю (после каждого микроцикла). Далее возможно один раз в две недели.
Основное содержание работы по формированию спортивной мотивации у юных боксеров сводится к удовлетворению следующих потребностей: физиологических (в движении, отдыхе, активном отдыхе, рациональном питании, питьевой воде); в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей); в социальных связях; уважения (в самоуважении, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, одобрении, авторитете); в самоактуализации. В работе предлагаются возможные способы удовлетворения каждой из потребностей.
Результаты педагогического эксперимента
С целью проверки эффективности разработанной нами методики с сентября 2005 г. по май 2006 г. на базе СДЮСШОР №21 г. Омска был проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие две группы боксеров в возрасте 10-11 лет: контрольная группа в количестве 35 человек и экспериментальная в количестве 25 человек, не имеющих достоверных различий по показателям степени удовлетворения потребностей и спортивной мотивации (p>0,05). При этом, пройдя «первоначальное» тестирование, участники эксперимента соответствовали физическим нормативам для приема в СДЮСШОР и не отличались по средним групповым показателям (p>0,05).
Для оценки степени удовлетворения потребностей боксеров были изучены следующие потребности: физиологические (в движении, отдыхе, активном отдыхе, рациональном питании, питьевой воде); в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей); в социальных связях; уважения (в самоуважении, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, одобрении, авторитете); в самоактуализации.
В качестве показателей спортивной мотивации были взяты: интерес к спорту (боксу); направленность спортивной мотивации на соревновательную и тренировочную деятельность; направленность соревновательной мотивации «на достижение успеха» и «на избежание неудачи»; показатели психической надежности (мотивационно-энергетический компонент (МЭК); стабильность-помехоустойчивость (СтП)).
В процессе эксперимента показано, что у спортсменов экспериментальной группы в показателях степени удовлетворения потребностей произошли существенные изменения (табл. 5). В качестве положительного момента в работе со спортсменами этой группы можно отметить удовлетворение потребностей: 1) в группе физиологических потребностей: в активном отдыхе и питьевой воде (p<0,01); 2) в группе потребностей в безопасности: в защите от физических и психологических опасностей (p<0,01); 3) в социальных связях (p<0,01); 4) в группе потребностей уважения: в личных достижениях, компетентности, признании (p<0,01); 5) в самоактуализации (p<0,01).
У спортсменов контрольной группы изменения в фиксируемых показателях степени удовлетворения потребностей носили несущественный характер. Следует отметить, что у боксеров данной группы показатель степени удовлетворения потребности «в защите от физических опасностей» имеет тенденцию снижения, по отношению к началу проведения эксперимента (с 4,2 до 3,5 балла).
По окончании педагогического эксперимента в экспериментальной группе произошли существенные изменения исследуемых показателей спортивной мотивации в сторону улучшения (табл. 5). Интерес к занятиям боксом приобрел устойчивый характер (p<0,01). В структуре спортивной мотивации отмечается значительное повышение мотивации на соревновательную и тренировочную деятельность (p<0,01), с направленностью на тренировочный процесс, что характерно для спортсменов начальной спортивной специализации. Существенно повысилась ориентация соревновательной мотивации «на достижение успеха» (p<0,01), что является необходимым условием для спортсмена в борьбе за победу. Мотивация «на избежание неудачи» осталась без изменения. Произошли значительные изменения в психической надежности: значительно повысился мотивационно-энергетический компонент (p<0,01); при исследовании компонента стабильность-помехоустойчивость достоверных различий не обнаружено, однако следует отметить тенденцию его повышения. Так, если до эксперимента данный компонент имел отрицательное значение (-1,0 балла – низкий уровень надежности), то к окончанию эксперимента показатель надежности приобрел положительное значение (+0,3 балла).
Таблица 5
Показатели контрольной и экспериментальной групп
после педагогического эксперимента ( ± ), баллы
| № п/п | Показатели | Контрольная группа (n=11) | Экспериментальная группа (n=18) | р |
| 1. | Потребности: - в движении - в отдыхе - в активном отдыхе - в рациональном питании - в питьевой воде - в защите от физических опасностей - в защите от психологических опасностей - в социальных связях - в самоуважении - в личных достижениях - в компетентности - в уважении окружающих - в признании - в одобрении - в авторитете - в самоактуализации | 4,6 ± 0,4 4,0 ± 0,9 3,3 ± 0,8 4,1 ± 0,6 3,5 ± 0,5 3,5 ± 0,6 3,9 ± 0,6 3,7 ± 0,7 4,2 ± 0,6 3,6 ± 0,6 2,8 ± 0,8 4,1 ± 0,6 2,6 ± 0,7 4,1 ± 0,4 3,4 ± 0,9 3,0 ± 0,6 | 4,8 ± 0,3 4,4 ± 0,7 4,5 ± 0,6 4,3 ± 0,4 4,6 ± 0,5 4,7 ± 0,4 4,8 ± 0,4 4,8 ± 0,2 4,4 ± 0,6 4,6 ± 0,5 4,3 ± 0,7 4,2 ± 0,8 3,8 ± 0,6 4,2 ± 0,4 3,7 ± 0,7 4,1 ± 0,5 | >0,05 >0,05 <0,01 >0,05 <0,01 <0,01 <0,01 <0,01 >0,05 <0,01 <0,01 >0,05 <0,01 >0,05 >0,05 <0,01 |
| 2. | Интерес к спорту | 27,8 ± 2,9 | 32,4 ± 3,4 | <0,01 |
| 3. | Спортивная мотивация: - на соревновательную деятельность - на тренировочную деятельность | 5,6 ± 0,8 6,4 ± 0,7 | 7,5 ± 1,0 8,3 ± 0,8 | <0,01 <0,01 |
| 4. | Соревновательная мотивация: - на достижение успеха - на избежание неудачи | 6,5 ± 0,6 4,7 ± 0,6 | 8,1 ± 0,8 4,5 ± 0,4 | <0,01 >0,05 |
| 5. | Психическая надежность: - МЭК - СтП | -1,0 ± 0,1 -0,5 ± 0,1 | +2,1 ± 0,2 +0,3 ± 0,1 | <0,01 >0,05 |
По окончании педагогического эксперимента в контрольной группе достоверных изменений в фиксируемых показателях не произошло. Вследствие этого можно утверждать, что обычный учебно-тренировочный процесс не вызывает существенных изменений в спортивной мотивации у юных боксеров за столь короткий промежуток времени.
Характер отношения к занятиям боксом проявился в сохранности контингента занимающихся. Если по окончании учебного года в контрольной группе осталось всего 11 человек (31,43%), то в экспериментальной группе осталось 18 человек (72%), что свидетельствует о мотивирующей роли удовлетворения актуальных потребностей боксеров для продолжения занятий спортом.
ВЫВОДЫ
1. Анализ литературных источников и результаты анкетирования специалистов показали, что проблема сохранения контингента обучаемых в спортивных школах остается одной из наиболее актуальных на современном этапе учебно-тренировочного процесса. Установлено, что значительная часть детей, поступивших в секции бокса, покидает их уже в течение первого года – 80%. В дальнейшем отток из секций снижается, но все-таки остается не допустимым, поскольку подрывает основы массовости как фундамента спортивных достижений.
2. Результаты опроса детей, бросивших занятия в секциях бокса на этапе начальной спортивной специализации, показали, что значительная часть из них покинула секции по причинам: отсутствия мотивации к занятиям – 88%; неудовлетворения потребностей – 76%; отсутствия интереса и однообразия занятий – 56%; мало игровых занятий – 44%; отсутствия готовности к участию в соревнованиях – 43%.
3. В спортивной мотивации боксеров различной квалификации выявлены существенные различия, заключающиеся в повышении уровня ее сформированности по мере роста спортивного мастерства:
- наивысшие показатели мотивации (психической надежности и интереса к спорту) отмечены у боксеров высокой квалификации;
- с повышением уровня спортивного мастерства повышается направленность на соревновательную деятельность и снижается направленность мотивации на тренировочный процесс: так, если у начинающих спортсменов в структуре спортивной мотивации преобладает направленность на тренировочный процесс (6,8 балла), то у спортсменов высокой квалификации преобладает мотивация на соревновательную деятельность (8,2 балла);
- в структуре соревновательной мотивации у кандидатов в мастера спорта и мастеров спорта преобладает ориентация «на достижение успеха» (7,5 балла) над «избежанием неудачи» (2,8 балла), у отдельных боксеров более чем в три раза, в то время как у спортсменов первого года обучения отмечаются некоторые различия по данным показателям (6,5; 4,6 балла соответственно).
4. При исследовании влияния потребностей боксеров на спортивную деятельность выявлена динамика их проявления в зависимости от квалификации и возраста спортсменов, заключающаяся в следующем: физиологические потребности по мере роста спортивных достижений и повышения квалификации боксеров в большей степени актуализируются, исключение составляет потребность в питьевой воде – отмечается ее снижение. Потребности в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей) имеют тенденцию снижения своего проявления по мере повышения спортивного мастерства. Потребность в социальных связях находится в относительно равном отношении у спортсменов независимо от квалификации и возраста и имеет достаточно высокую степень выраженности (4,2 – 4,3 балла). Потребности уважения являются актуальными для спортсменов всех исследуемых групп, исключение составляет потребность в авторитете, которая с возрастом утрачивает свою актуальность. Потребность в самоактуализации является выраженной у спортсменов независимо от квалификации и возраста, однако ее актуальность в большей степени определяется уровнем достижений в спорте (чем выше уровень – тем актуальнее потребность).
5. Изучение степени удовлетворения потребностей у спортсменов различной квалификации и возраста при занятиях боксом показало, что в процессе учебно-тренировочных занятий, на этапе начальной спортивной специализации у боксеров первого года обучения недостаточно удовлетворяются потребности в отдыхе, активном отдыхе, питьевой воде, защите от физических и психологических опасностей, социальных связях, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, авторитете, самоактуализации. В то время как у высококвалифицированных боксеров (кандидаты в мастера спорта, мастера спорта) данные потребности имеют достаточно высокую степень удовлетворения, исключение составляет лишь потребность в отдыхе (3,2 балла).
6. В исследовании выявлена взаимосвязь между показателями степени удовлетворения потребностей боксеров и показателями спортивной мотивации. Более высокие и многочисленные связи обнаружены в группе боксеров высокой квалификации.
7. Разработанная и экспериментально апробированная методика формирования спортивной мотивации у юных боксеров, основанная на удовлетворении актуальных потребностей спортсменов при занятиях боксом, оказывает положительное влияние на повышение уровня мотивации, отражающегося в ее компонентах (интерес к спорту, мотивационно-энергетический, стабильность-помехоустойчивость) и спортивной ориентации (на соревновательную и тренировочную деятельность, «на достижение успеха»).
8. В результате педагогического эксперимента показано существенное повышение следующих компонентов спортивной мотивации:
- интереса к спорту (боксу) с 25,8 до 32,4 балла (p<0,01);
- направленности спортивной мотивации на соревновательную деятельность с 5,2 до 7,5 балла (p<0,01); на тренировочную деятельность с 5,9 до 8,3 балла (p<0,01);
- направленности соревновательной мотивации «на достижение успеха» с 6,2 до 8,1 балла (p<0,01);
- психической надежности: мотивационно-энергетический компонент с -1,5 до +2,1 балла (p<0,01); стабильность-помехоустойчивость с -1,0 до +0,3 балла.
9. По окончании педагогического эксперимента сохранность контингента составила: в контрольной группе – 31,43%; в экспериментальной – 72% занимающихся.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Результаты проведенного исследования позволяют предложить тренерам для работы с юными спортсменами по формированию устойчивой спортивной мотивации на этапе начальной спортивной специализации следующие рекомендации:
1. Необходимо учитывать, что отсев занимающихся на этапе начальной спортивной специализации происходит из-за отсутствия мотивации к занятиям спортом, неудовлетворения потребностей, отсутствия интереса и однообразия занятий, отсутствия готовности к участию в соревнованиях. Следует не допускать этих проявлений в работе с юными боксерами.
2. Учитывая, что сила и устойчивость мотивации во многом определяются возможностями субъекта удовлетворять свои потребности в конкретном виде деятельности, тренеру необходимо изучать и выявлять потребности у боксеров с целью создания условий для возможности их удовлетворения (этих потребностей) спортсменом в занятиях боксом. Для этого могут быть использованы предложенные в диссертации анкеты.
3. Низкие показатели спортивной мотивации у боксеров первого года обучения на этапе начальной спортивной специализации обусловлены недостаточным удовлетворением следующих потребностей: в отдыхе, активном отдыхе, питьевой воде, защите от физических и психологических опасностей, социальных связях, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, авторитете, самоактуализации. Тренерам необходимо это учитывать при построении и организации учебно-тренировочного процесса с юными боксерами на данном этапе.
4. Мотивация спортивной деятельности боксеров состоит из соревновательного и тренировочного компонентов, поэтому формирование ее должно осуществляться с учетом обоих компонентов.
5. На этапе начальной спортивной специализации особое внимание следует уделять развитию процессуальной мотивации, проявляющейся на тренировочных занятиях.
6. Уровень спортивной мотивации (отражающийся в ее компонентах и спортивной ориентации) у юных боксеров можно повысить посредством удовлетворения следующих потребностей:
- устойчивость интереса к спорту – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе, защите от физических и психологических опасностей, компетентности, самоактуализации;
- направленность на соревновательную деятельность – через удовлетворение потребностей в признании и самоактуализации;
- направленность на тренировочную деятельность – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе и социальных связях;
- направленность «на достижение успеха» – через удовлетворение потребностей в рациональном питании, защите от физических и психологических опасностей, личных достижениях, признании, самоактуализации;
- мотивационно-энергетический компонент психической надежности – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе и защите от психологических опасностей;
- стабильность-помехоустойчивость – через удовлетворение потребности в защите от психологических опасностей.
7. Основное содержание работы по формированию спортивной мотивации у боксеров рекомендуется осуществлять по следующим направлениям:
1) изучение потребностей (степени их проявления) юных боксеров на начальных этапах занятий спортом, а также степени их удовлетворения у каждого занимающегося. Для этого могут быть использованы анкеты, представленные в работе;
2) выбор средств и методов для удовлетворения потребностей каждого занимающегося и их внедрение в учебно-тренировочный процесс;
3) оценка результата удовлетворения потребностей. Для этого может быть использована анкета, представленная в работе;
4) контроль проявления (актуализации) и удовлетворения потребностей у юных спортсменов. Контроль предполагает систематическое изучение потребностей (степени их удовлетворения).
8. Важным аспектом при управлении процессом формирования спортивной мотивации является учет индивидуально-психологических особенностей занимающихся, их интересов, склонностей, способностей, увлечений.
СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:
1. Антипин, В.Б. Возможности управления спортивной мотивацией юных боксеров на основе удовлетворения актуальных потребностей / В.Б. Антипин, Е.Г. Бабушкин // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма в Сибири : материалы межрегион. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2004. – С. 53 – 54.
2. Антипин, В.Б. Изучение причин отсева учащихся спортивных школ по боксу на этапе начальной спортивной специализации / В.Б. Антипин // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма : материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2006. – С. 45 – 48.
3. Антипин, В.Б. Методика формирования спортивной мотивации у юных боксеров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей / В.Б. Антипин, Е.Г. Бабушкин // Материалы Международной научной конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения» (11 – 14 июня 2006 г.) / РГУФК. – М., 2006. – С. 24 – 26.
4. Антипин, В.Б. Роль значимости актуальных потребностей юных боксеров при занятиях спортом / В.Б. Антипин // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма в Сибири : материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2005. – С. 48 – 50.
5. Антипин, В.Б. Формирование спортивной мотивации юных боксеров посредством удовлетворения актуальных потребностей / В.Б. Антипин, Е.Г. Бабушкин // Психологическое обеспечение спортивной деятельности : монография / под общ. ред. Г.Д. Бабушкина. – Омск, 2006. – С. 66 – 87.
6. Антипин, В.Б. Характеристика спортивной мотивации боксеров различной квалификации / В.Б. Антипин, Е.Г. Бабушкин // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2006. - № 1(25). – С. 88 – 90.
Подписано в печать 18.04.07. Формат 60х84 1/16.
Объем 1,5 печ.л. Тираж 120 экз. Ризография. Заказ 47.
Издательство СибГУФК.
644009, г. Омск, ул. Масленникова, 144.
