МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Криминалистика

Уровень основной образовательной программы Базовый

Специальность Правоведение

Форма обучения Заочная

Срок освоения ОПОП Нормативный

Кафедра правовых дисциплин

Рубцовск - 2011

При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:

1. ГОС СПО по специальности 030503.51 Правоведение, утвержденный приказом Министерством образования РФ «27» марта 2000 г. № 260 гум/сп

2) Учебный план по специальности 030503.51 Правоведение, утвержденный Ученым советом РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол № 12

УМК одобрен на заседании кафедры правовых дисциплин от «06» июня 2011 г., протокол №12

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КРИМИНАЛИСТИКА»…………………………….………………………….4

1.1 Пояснительная записка……………………………………………………4

1.2 Тематический план дисциплины………………………………….………6

1.3Содержание учебного материала (дидактические единицы)………………………………………………………………..….……18

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ …………………………31

3. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ………………………………..…..50

4. МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ (Методические рекомендации)……………......................................................................….…124

5. МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ………………………………131

5.1Методика написание курсовых работ по дисциплине «Криминалистика»……………………………………………………………131

5.2 Методические указания по выполнению контрольной работы…...…140

5.3Методические советы по подготовке и сдаче экзамена……………….147

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА……………………………………….154

7.СПИСОК ОСНОВНОЙ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ………………………………156

8. ГЛОССАРИЙ ПО КРИМИНАЛИСТИКЕ………………..........................165

1.ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КРИМИНАЛИСТИКА»

1.1 Пояснительная записка

В системе дисциплин, изучаемых в юридических вузах, курс «криминалистика» занимает полноправное и в то же время несколько особое место. Его специфика состоит, в частности, в большой степени прикладной направленности на приобретение студентами устойчивых навыков применения новейших технико-криминалистических средств и методов собирания и исследования доказательств, достижений криминалистической тактики и методик расследования отдельных видов и групп преступлений, на развитие у них следственного мышления и умения использовать полученные знания в различных типовых ситуациях.

Цель курса: получить совокупность знаний и навыков, необходимых для работы по раскрытию и расследованию конкретных преступлений.

Для этого студенты должны овладеть технико-криминалистическими средствами и методами, тактикой производства следственных действий, формами и методами организации раскрытия и расследования преступлений, методикой раскрытия и расследования отдельных видов и групп преступлений. Применять технико-криминалистические средства и методы; правильно ставить вопросы подлежащие разрешению, при назначении судебных экспертиз и предварительных исследований; анализировать и правильно оценивать содержание заключений эксперта (специалиста); использовать тактические приемы при производстве следственных действий и тактических операций; выявлять обстоятельства, способствующие совершению преступлений.

Криминалистика – юридическая наука специального прикладного характера, исследующая закономерности механизма преступления, образование следов преступления, закономерности криминалистической деятельности и разрабатывающая на этой основе систему средств и методов раскрытия и расследования преступления.

Для изучения данной дисциплины студентам необходимо усвоить положения уголовного права, уголовно-процессуального права.

Криминалистика тесно связана с судебной медициной, с судебной психиатрией, юридической психологией, логикой, теорией государства и права.

1.2Тематический план дисциплины «Криминалистика» для направления «Юриспруденция»

Заочная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)		Наименование тем		Максимальная нагрузка студентов, час.		Количество аудиторных часов при очной форме обучения							Самостоятельная работа студентов, час.
						Лекции		Практические занятия		Лабораторные работы
1		2		3		4		5		6			7
ДЕ 1 Введение в криминалистику, криминалистическая техника 30 (баллов)		1.Предмет криминалистики; ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией; механизм преступления; Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию. Методы криминалистики. Криминалистическое моделирование. Криминалистическая идентификация и диагностика. Основы криминалистической профилактики и прогнозирования.		5		1		2					2
		2.Криминалистическая техника. Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием		2									2
		3.Криминалистическая фотография и видеосъемка		2									2
			4.Трасология	4				2					2
			5.Судебная баллистика, исследование холодного оружия	2				-					2
			6.Криминалистическое документоведение	2				-					2
			7.Информационно-справочное обеспечение расследования (криминалистическая регистрация)	4				2					2
			8.Словесный портрет. Запаховые следы,акустическая,звуко-и видеоинформация	2				-					2
			Промежуточный контроль	Выполнение лабораторных работ по вышеуказанным темам
ДЕ-2-30 баллов			9.Общие положения криминалистической тактики. Криминалистическая ситуация и версия. Планирование расследования. Взаимодействие следователя и оперативных подразделений.	4				2		-			2
			10.Тактика осмотра места происшествия, другие виды осмотров. Тактика освидетельствования, следственного эксперимента.	2						-			2
		11.Тактика задержания, допроса, обыска, выемки, проверки показаний, очной ставки.		2			2						2
		12. Назначение и производство судебных экспертиз. Методы криминалистического исследования различных материалов, веществ и следов, не являющихся объектами изучения традиционных криминалистических экспертиз (КЭМВИ, запаховых следов, акустических, звуко- и видеоинформации и др.)		2									2
		13. Общие положения криминалистической методики. Структура криминалистической методики. Виды методик расследования.Криминалистическая характеристика преступления.		4		2							2
Промежуточный контроль				опрос
ДЕ 3 Криминалистическая методика (40 баллов)	14.Методические основы расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами.			4	2							2
	15.Методические основы расследования преступлений, совершенных лицами с психическими аномалиями, иностранными гражданами, не совершеннолетними.			4	2							2
	16.Основы методик и действий по «горячим следам» преступлений.			3	1						-	2
	17.Основы методик и действий по ранее не раскрытым преступлениям.			2							-	2
	18.Методика расследования убийства			2							-	2
	19. Основы методики расследования краж, грабежей и разбоев.			6	2						-	4
	20.Основы методики расследования мошенничества			6	2						-	4
	21.Основы методики расследование взяточничества.			4							-	4
	22.Основы методики расследования изнасилований.			4							-	4
	23.Основы методики расследования нарушений правил дорожного движения.			4							-	4
	24.Основы методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков.			4								4
Промежуточный контроль				опрос
Итоговый контроль				зачет
Итого				72		12		10					60

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛНИНЫ

(дидактические единицы)

1.3.1 Содержание разделов учебной дисциплины

Обязательный минимум содержания образовательной программы

Предмет криминалистики; ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией; механизм преступления; специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию; взаимодействие следователя и оперативных подразделений; информационная основа расследования; основы криминалистической профилактики и прогнозирования; криминалистическая характеристика преступления; методы криминалистики; идентификация и диагностика; криминалистическая ситуация и версия; моделирование при расследовании преступления; криминалистическая техника; определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием; методы криминалистического исследования различных материалов, веществ и следов, не являющихся объектами изучения традиционных криминалистических экспертиз (ЭМВИ запаховых следов, акустических, звук и видео информации и др.) трасология; судебная баллистика; исследование документов; экспертизы, ее виды; информационное обеспечение криминалистической деятельности; криминалистическая тактика; следственный эксперимент; тактика осмотра места происшествия, задержания, освидетельствания, обыска, выемки, допроса; криминалистическая методика расследования; методические основы расследования (преступлений, совершенных организованными группами, лицами с психическими аномалиями, иностранными гражданами, несовершеннолетними и др. основы методик и действий по горячим следам преступлений, по ранее нераскрытым преступлениям и др.); виды методик расследования.

2.2 Содержание разделов учебной дисциплины

ДЕ 1

Тема 1.Общая теория криминалистики

Аудиторное изучение: Предмет криминалистики, ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией. Механизм преступления. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности расследованию. Методы криминалистики. Идентификация и диагностика Информационно-справочное обеспечение криминалистической деятельности Основы криминалистической профилактики. Моделирование при расследовании преступления.

Самостоятельное изучение. История криминалистики и криминалистических учреждений. Криминалистическое прогнозирование.

Тема 2-3. Криминалистическая техника (общие положения) Криминалистическая фотография и видеосъемка

Аудиторное изучение:

Понятие и классификация криминалистической техники. Субъекты, формы, правовые основания и принципы применения криминалистической техники. Отрасли криминалистической техники. Криминалистическая фотография и видеосъемка. Объекты криминалистической фотографии и видеосъемки. Современная фото и видео аппаратура. Правила фотографирования криминалистических объектов. Процессуальное оформление результатов фото и видеосъемок

Самостоятельное изучение: Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием. Исследовательская криминалистическая фотография. Изучить правила фотографирования живых лиц и трупов в целях идентификации (опознания) Изготовить фото -таблицу к протоколу осмотра места происшествия.

Тема 4. Трасология

Аудиторное изучение: Понятие трасологии. Классификация (виды) следов преступления. Стадии работы с материальными следами-носителями информации о преступлении. Строение и свойства папиллярных узоров. Типы папиллярных узоров ногтевых фаланг пальцев рук. Способы обнаружения, фиксации, изъятия следов рук. Назначение дактилоскопической экспертизы. Правила получения отпечатков пальцев рук (дактилоскопирования) живых лиц и трупов. Восстановление папиллярных узоров измененных кистей рук трупов. Обнаружение, фиксация и изъятие следов зубов, губ, ногтей человека, обуви, транспортных средств, орудий и инструментов, следов биологического происхождения (крови, волос, спермы, слюны) волокон и волокнистых материалов, лакокрасочных материалов и покрытий, следов взрыва). Криминалистическое исследование замков. Исследование одежды и ее повреждений. Установление целого по частям. Назначение трасологической экспертизы. Оценка заключения эксперта - трасолога.

Самостоятельное изучение: Ознакомиться с предлагаемыми студентам копиями различных трасологических экспертиз. Просмотр видеоматериалов.

Тема 5. Судебная баллистика и криминалистическое исследование холодного оружия

Аудиторное изучение: Объекты судебной баллистики. Криминалистическое исследование огнестрельного оружия, патронов к нему, следов их действия на пулях, гильзах, преградах. Следы близкого и не близкого выстрела. Следы выстрела в упор. Способы обнаружения, фиксации и изъятия выстреленных пуль и стреляных гильз. Криминалистическое исследование обстоятельств выстрела. Назначение судебно-баллистических экспертиз. Основные виды клинкового холодного оружия. Устройство ножа кастета, нунчаку. Назначение экспертизы холодного оружия.

Самостоятельное изучение: Изучить основные типы огнестрельного и холодного оружия. Просмотреть видеоматериалы.

Тема 6. Криминалистическое документоведение

Аудиторное изучение: Почерк и его свойства. Общие и частные признаки почерка. Виды образцов почерка и подписи. Правила получения экспериментальных образцов почерка и подписи. Назначение почерковедческой экспертизы. Технико-криминалистическое исследование документов. Способы полной и частичной подделки документов. Признаки подчистки, травления, дописки, замены фотокарточки. Восстановление содержания поврежденных документов (залитых, зачеркнутых, угасших текстов) Назначение технико-криминалистической экспертизы документов.

Самостоятельное изучение: Ознакомиться с содержанием различных видов технико-криминалистических и почерковедческих экспертиз Просмотр видеоматериалов.

Тема 7. Информационно-справочное обеспечение расследования (криминалистическая регистрация)

Аудиторное изучение: Правовые основы криминалистической регистрации. Банки данных оперативно-справочной, криминалистической, экспертно - криминалистической, розыскной и иной информации о лицах, предметах и фактах. Их целевое назначение, формы ведения, уровни учетов. Видеобанки и фототеки лиц, проходивших (проходящих) по делам и материалам проверок полиции.

Самостоятельное изучение: Изучить федеральный закон от 7 февраля 2011 года №3 ФЗ «О полиции», Приказ МВД РФ №70 от 10.02.2006. Просмотр видеоматериалов.

Тема 8. Словесный портрет Запаховые следы, акустическая, звуко-и видеоинформация(фоноскопия),

Аудиторное изучение: Запаховые следы человека и их свойства. Порядок изъятия объектов запахоносителей. Средства для сбора запаховых проб. Порядок получения запаховых проб. Правила отбора сравнительных запаховых образцов у проверяемых лиц. Задачи экспертизы запаховых следов. Вопросы, решаемые экспертизой запаховых следов. Объекты исследования фоноскопической экспертизы. Задачи фоноскопической экспертизы. Порядок подготовки материалов при назначении фоноскопической экспертизы. Вопросы, решаемые фоноскопической экспертизой.

Самостоятельное изучение: Методика описания внешних признаков внешности человека (метод словесного портрета). Назначение портретной экспертизы. Возможности реконструкции лица по черепу скелетированного трупа. Задачи медико-криминалистической экспертизы. Решаемые ею вопросы при портретной идентификации и исследований с помощью метода фототелесовмещения. Перечень материалов представляемых эксперту для производства реконструкции лица по черепу.

ДЕ-2

Тема 9. Общие положения криминалистической тактики

Аудиторное изучение: Понятие, источники, задачи криминалистической тактики. Общие рекомендации производства следственных действий. Криминалистическая ситуация и версия. Виды криминалистических версий. Выдвижение и проверка версий. Планирования расследования. Взаимодействие следователя с оперативно-розыскными и экспертно-криминалистическими подразделениями. Криминалистическое моделирование.

Самостоятельное изучение: Изучить приказ МВД РФ№ 334 от 20 июня 1996 года.

Тема 10. Тактика осмотра места происшествия, освидетельствования, следственного эксперимента.

Аудиторное изучение. Тактика осмотра места происшествия: принятие решения и подготовка к осмотру; осмотр; фиксация хода и результатов осмотра места происшествия. Другие виды осмотров. Тактика освидетельствования и следственного эксперимента.

Самостоятельное изучение. Изучить содержание протоколов осмотров мест происшествий по ряду уголовных дел (предоставляются преподавателем) Выявить имеющиеся в них недостатки. Просмотр видеоматериалов.

Тема 11. Тактика задержания, допроса, обыска, выемки, проверки показания на месте, очной ставки. Предъявление для опознания.

Аудиторное изучение: Основание задержания подозреваемого. Порядок задержания. Личный обыск подозреваемого. Принятие решения и подготовка к допросу. Допрос и отдельные тактические приемы допроса. Тактика обыска, выемки, проверки показаний, предъявления для опознания. Фиксация хода и результатов допроса, обыска, выемки, очной ставки, предъявления для опознания.

Самостоятельное изучение: Просмотр учебных видеофильмов.

Тема 12. Назначение и производство судебных экспертиз

Аудиторное изучение: Понятие судебной экспертизы, задачи, объекты, значение. Характеристика судебной экспертизы. Правовые основы судебно-экспертной деятельности.

Система государственных судебно-экспертных учреждений.. Криминалистические экспертизы. Специальные виды экспертиз. Методы криминалистического исследования различных материалов, веществ и следов, не являющихся объектами изучения традиционных криминалистических экспертиз (КЭМВИ. запаховых следов, акустических, звуко- и видеоинформации и др.). Авто-техническая, пожарно-техническая, взрыво - техническая, судебно-медицинская, судебно-психиатрическая, судебно-экономические и другие виды судебных экспертиз.

Самостоятельная работа: изучение представленных заключений эксперта различных видов.

ДЕ-3

Тема 13. Криминалистическая методика расследования

Аудиторное изучение. Криминалистическая методика расследования. Виды криминалистических методик расследования. Источники криминалистической методики. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию. Криминалистическая характеристика преступлений. Первоначальный этап расследования. Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучение предлагаемых планов следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий по конкретным делам.

Тема 14. Методические основы расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами

Аудиторное изучение. Исходная информация о совершении преступления организованной группой. Использование возможностей осмотра мест происшествия для установления факта совершения преступления организованной группой. Выдвижение версий о совершении преступления группой лиц и планирование расследования. Допрос как средство получения сведений о совершении преступления организованной группой. Использование иных средств доказывания для установления факта совершения преступления организованной группой.

Самостоятельная работа. Изучение предлагаемых планов следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий по конкретным делам.

Тема 15. Методические основы расследования преступлений, совершенных лицами с психическими аномалиями, совершенных иностранными гражданами, несовершеннолетними

Аудиторное изучение. Понятие невменяемости и дефектов психики(психических недостатков).Возбуждение уголовного дела и первоначальные следственные действия. Особенности последующих следственных действий.

Правовое положение иностранных граждан в РФ. Особенности производства следственных действий с участием иностранных граждан

Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних. Возбуждение уголовного дела и планирование расследования. Особенности тактики отдельных следственных действий.

Самостоятельная работа. Изучение предлагаемых планов следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий по конкретным делам.

Тема 16. Основы методик и действий по «горячим следам» преступлений

Аудиторное изучение. Неотложные мероприятия, которые необходимо выполнить после получения сообщения о преступлениях: причинении вреда здоровью, грабежам и разбойным нападениям, кражам, мошенничествам, дорожно-транспортным происшествиям

Самостоятельная работа. Изучить Инструкцию по организации взаимодействия подразделений и служб ОВД в расследовании и раскрытии преступлений (Приказ МВД РФ от 20 июня 2001 года №3 34) и Методическое пособие молодым следователям «Первоначальные следственные действия по раскрытию преступлений по «горячим следам».

Тема 17. Основы методик и действий по ранее не раскрытым преступлениям

Аудиторное изучение. Особенности возбуждения уголовного дела, первоначальных и последующих следственных действий.

Самостоятельная работа. Изучение предлагаемых планов следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий по конкретным делам.

Тема 18.Методические основы расследования убийства

Аудиторное изучение. Криминалистическая характеристика убийства. Первоначальный этап расследования Типичные следственные ситуации и программы действий следователя. Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучить монографию «Секреты раскрытия убийств» и подготовить рефераты

Тема 19. Основы методики расследования краж, грабежей, разбоев.

Аудиторное изучение. Криминалистическая характеристика краж, грабежей, разбоев. Типичные следственные ситуации и действия следователя на первоначальном этапе. Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучить предлагаемые копии приговоров и обвинительных заключений по данной категории преступлений

Тема 20. Основы методики расследования мошенничества

Аудиторное изучение.

1.Криминалистическая характеристика мошенничества.

2.Первоначальный этап расследования.

3.Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучение материалов уголовных дел по делам данной категории

Тема 21. Основы методики расследования взяточничества

Аудиторное изучение.

1.Криминалистическая характеристика взяточничества

2.Первоначальный этап расследования.

3.Последующие следственные действия

Самостоятельная работа. Изучение материалов уголовных дел по делам данной категории

Тема 22. Основы методики расследования изнасилований

Аудиторное изучение. Криминалистическая характеристика изнасилований. Нарушения правил дорожного движения. Первоначального этапа расследования. Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучение материалов уголовных дел по делам данной категории

Тема 23.Основы методики расследования нарушений правил дорожного движения

Аудиторное изучение. Криминалистическая характеристика преступлений. Особенности первоначального этапа расследования. Последующие следственные действия.

Самостоятельная работа. Изучение материалов уголовных дел по делам данной категории

Тема 24. Основы методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков.

Аудиторное изучение. Криминалистическая характеристика преступлений. Первоначальный этап расследования. Последующий этап расследования.

Самостоятельная работа. Изучение материалов уголовных дел по делам данной категории

1. 3.3 Содержание лабораторных занятий (практических занятий))

Лабораторная работа №1 (2 часа) Работа со следами рук.

Цели работы:

1.Научиться выявлять потожировые следы пальцев рук на различных поверхностях, фиксировать следы путем описания в протоколе, фотографирования, зарисовки; изымать следы (вместе с объектом, с частью объекта, на дактилоскопическую пленку)

2.Научиться дактилоскопировать живых лиц;

3.Вынести постановление о назначении дактилоскопической экспертизы.

Ход работы: 1.С помощью дактилоскопической кисти и цветного магнитного порошка выявить невидимые потожировые следы рук на различных поверхностях, в том числе и на представленном объекте

2.Описать следы, сфотографировать, сделать их схематическую зарисовку

3. Откопировать след на дактилопленку.

4.Упаковать дактилопленку в бумажный конверт и сделать на нем пояснительную надпись.5.Вынести постановление о назначении дактилоскопической экспертизы. 6.Провести дактилоскопирование. На дактилоскопической карте должны быть качественные отпечатки всех десяти пальцев рук и контрольные оттиски.6.Определить тип папиллярного узора каждого пальца. 7.С помощью ксерокса получить изображение увеличенного в 2 раза отпечатка большого пальца правой руки. 8.На изображении стрелками красного цвета обозначить не менее 10 различных деталей папиллярного узора, обозначив их цифрами. Указать виды деталей.

Лабораторная работа №2-3. Работа со следами обуви, орудий взлома, протекторов шин, зубов.

Цель работы - научиться выявлять, фиксировать и изымать следы обуви, шин, зубов, орудий взлома.

Ход работы. 1.Выявить следы обуви на листе бумаги с помощью магнитного порошка.2.Описать след в протоколе, сделать схематическую.зарисовку или сфотографировать.3.Вынести постановление о назначении трасологической экспертизы.4.Изготовить гипсовый слепок с объемного следа обуви, протектора шины.5.Описать след орудия взлома на объекте. Назначить трасологическую экспертизу.

Лабораторная работа №4-5 (4 часа) Судебная баллистика и криминалистическое исследование холодного оружия (криминалистическое оружиеведение)

Цель работы: формирование практических навыков описания холодного и огнестрельного оружия, патронов, стреляных гильз и пуль.

Ход работы.

1.Составить протокол (фрагмент) осмотра пистолета, стреляной пули, гильзы, патрона с указанием следов оружия.

2. Сфотографировать данные объекты масштабным способом в режиме «макро»

3. Сформулировать вопросы эксперту при назначении судебно-баллистической экспертизы.

4. Описать представленные нож (кастет, нунчаку).

5. Сфотографировать объект.

6. Сформулировать вопросы эксперту при назначении экспертизы холодного оружия.

7.Ознакомиться с копиями заключений экспертов.

Лабораторная работа №6. Криминалистическое документоведение.

Цель работы: формирование практических навыков по выявлению признаков частичной подделки документы (изменения его первоначального содержания)

Ход работы:1.Осмотреть представленный документ визуально, а также с помощью луп, микроскопа, в лучах УФ и ИК света в целях обнаружения признаков изменения первоначального содержания. 2.Сфотографировать документ: общий вид, фрагменты с признаками изменений; 3.Описать документ в протоколе осмотра предмета. 4.Вынести постановление о назначении технико-криминалистической экспертизы документа.

Лабораторная работа №7. Криминалистическое исследование почерка

Цель работы: Научиться выявлять и описывать общие и частные признаки почерка и подписи, получать экспериментальные образцы почерка и подписи, назначить судебно-почерковедческую экспертизу.

Ход работы:

1. Написать на листе бумаги 5-6 предложений

2. С помощью ксерокса увеличить рукописный текст в 2 раза.

3. Красителем красного цвета и цифрами выделить частные признаки почерка.

4. Под текстом описать выявленные частные признаки.

5. Вынести постановление о назначении почерковедческой экспертизы.

1. 3.2 Содержание семинаров

Семинарское занятие№1. Общая теория криминалистики

1.Предмет криминалистики; ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией. Механизм преступления. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию. Методы криминалистики. Система криминалистики. Задачи криминалистики. Краткая история криминалистики и криминалистических экспертных учреждений России.

2.Понятие и научные основы криминалистической идентификации. Формы и виды криминалистической идентификации. Понятие идентифицируемого объекта, идентифицирующего объекта, идентификационного периода, идентификационного поля, идентификационного признака. Общие и частные признаки объекта исследования.

3.Стадии экспертного криминалистического исследования.

4.Установление групповой принадлежности. Криминалистическая диагностика.

5.Основы криминалистической профилактики и прогнозирования

Семинарское занятие №2

1. Понятие и классификация криминалистической техники. Субъекты, формы, правовые основания и принципы применения криминалистической техники. Отрасли криминалистической техники. Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием

2.Классификация следов по виду, происхождению, параметрам, механизму следообразования.

Понятие следообразующего, следовоспринимающего объекта, вещества следа, механизма следообразования.

3.Папиллярные узоры и их свойства.Общие и частные признаки папиллярных узоров.Технические средства и способы обнаружения, фиксации и изъятия следов рук. Проверка изъятых следов руки и их экспертное исследование.Подготовка материалов при назначении дактилоскопической экспертизы. Правила дактилоскопирования живых лиц и трупов. Требования, предъявляемые к качеству дактилоскопических карт.

4.Назначение медико-криминалистической экспертизы кистей рук трупов с выраженными гнилостными изменениями. Вопросы, решаемые экспертом.

7.Обнаружение, фиксация и изъятие следов зубов, губ, ногтей, орудий взлома, протекторов шин.

8.Обнаружение, фиксация и изъятие следов биологического происхождения (волос, крови, спермы, слюны, запаховых следов человека, подногтевого содержания).

9.Криминалистическая фотография.

Семинарское занятие №3.

1.Понятие криминалистической тактики. Источники криминалистической тактики. Общие рекомендации по проведению следственного действия.Стадии следственного действия.

2.Понятие следственной ситуации. Виды следственных ситуаций. Объективные и субъективные факторы следственной ситуации.

3.Тактические задачи и тактические решения, принимаемые в зависимости от следственной ситуации.

4.Понятие первоначальных следственных действий.

5.Последующие следственные действия.

6.Понятие и виды криминалистических версий.

7.Планирование расследования. Виды планов по уголовному делу.

8.Взаимодействие следователя оперативных и экспертно-криминалистических подразделений.

Семинарское занятие№4. Тактика осмотра места происшествия, освидетельствования, следственного эксперимента

1.Понятие, объекты, цели и условия осмотра.

Стадии осмотра места происшествия. Подготовка к выезду на место происшествия.

2. Подготовка к проведению осмотра. Осмотр места происшествия: обзорная (статическая) и детальная (динамическая) стадии осмотра. Эксцентрический и концентрический способы осмотра. Сплошной и выборочный осмотр объектов на месте происшествия.

3.Заключительная часть осмотра. Упаковка и изъятие предметов. Составление планов и схем места происшествия.

4.Составление протокола осмотра. Содержание протокола осмотра места происшествия.

5.Тактика производства освидетельствования.

6.Тактика следственного эксперимента.

Семинарское занятие №5 Тактика допроса, очной ставки, проверки показаний на месте, обыска, выемки, проверки показаний

1. Понятие, цель, предмет, виды допроса. Ситуации допроса. Стадии допроса.
2. Общие положения тактики допроса: наступательность, целевая направленность, объективность, полнота допроса.
3. Подготовка к допросу (определение времени, места, изучение личности допрашиваемого, способа вызова на допрос, составление плана допроса).

3.Процесс допроса (предварительная стадия, установление психологического контакта, свободный рассказ, вопросно-ответная стадия).

4.Виды вопросов, задаваемых допрашиваемому лицу

5.Тактические приемы допроса в условиях бесконфликтной ситуации. Приемы оживления памяти (ассоциации по времени, по сходству, по контрасту, использование ассоциативных связей, допрос на месте).

6.Тактические приемы допроса подозреваемых и обвиняемых, свидетелей в условиях конфликтной ситуации (допущение легенды, косвенные вопросы, форсирование темпа допроса, выжидание, внезапная постановка вопросов, предъявление доказательств, использование улик поведения допрашиваемого).

7.Наводящие вопросы. Понятие алиби.

8.Фиксация хода и результатов допроса.

9.Понятие, виды, цель очной ставки. Фиксация хода и результатов очной ставки.

10.Тактика проверки показаний на месте

11.Тактика обыска, выемки

12.Тактика задержания.

13.Тактика предъявления для опознания.

Семинарское занятие №6. Тактика назначения и производства судебных экспертиз

1. Правовая основа организации и производства судебных экспертиз.

Виды судебных экспертиз. Основание назначения судебной экспертизы

2. Характеристика судебной экспертизы.
3. Структура заключения эксперта.
4. Предмет, объекты, задачи судебной экспертизы.
5. Стадии экспертного идентификационного исследования.
6. Система государственных судебно-экспертных учреждений

Семинарское занятие №7. Общие положения криминалистической методики

1.Понятие, задача, источники, структура криминалистической методики.

2.Виды криминалистической методики расследования преступления.

2.Криминалистическая характеристика преступления.

3.Первоначальный этап расследования.

4.Последующий этап расследования.

Семинарское занятие №8. Методические основы расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами

Исходная информация о совершении преступления организованной группой. Использование возможностей осмотра мест происшествия для установления факта совершения преступления организованной группой. Выдвижение версий о совершении преступления группой лиц и планирование расследования. Допрос как средство получения сведений о совершении преступления организованной группой. Использование иных средств доказывания для установления факта совершения преступления организованной группой.

Семинарское занятие №9

Методические основы расследования преступлений, совершенных лицами с психическими аномалиями иностранными гражданами, не совершеннолетними

Понятие невменяемости и дефектов психики(психических недостатков).Возбуждение уголовного дела и первоначальные следственные действия. Особенности последующих следственных действий.

Правовое положение иностранных граждан в РФ. Особенности производства следственных действий с участием иностранных граждан

Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних. Возбуждение уголовного дела и планирование расследования. Особенности тактики отдельных следственных действий.

Семинарское занятие №10. Основы методик и действий по « горячим следам» преступления. Основы методик и действий по ранее не раскрытым преступлениям

1. Неотложные мероприятия, которые необходимо выполнить после получения сообщения о преступлениях: причинении вреда здоровью, грабежам и разбойным нападениям, кражам, мошенничествам, дорожно-транспортным происшествиям.

2. Особенности возбуждения уголовного дела, первоначальных и последующих следственных действий

Семинарское занятие№11. Основы методики расследования убийства

1.Криминалистическая характеристика убийств. Способы совершения и сокрытия убийств. Следы убийства. Формы следов крови и их значение в установлении обстоятельств события.

1. Типичные следственные ситуации первоначального этапа расследования и пути их разрешения.

2.Особенности осмотра места происшествия по делам об убийствах.

3.Вопросы, решаемые судебно-медицинской экспертизой трупа, другими экспертизами.

4.Допросы свидетелей.

5.Задержание и личный обыск подозреваемого лица. Осмотр одежды подозреваемого и его освидетельствование.

6.Производство обысков, предъявления для опознания, следственного эксперимента.

Семинарское занятие № 12. Методические основы расследования краж чужого имущества

1.Криминалистическая характеристика краж.

2.Типичные следственные ситуации и действия следователя на первоначальном этапе расследования.

3.Последующие следственные действия.

Семинарское занятие №13

4.Криминалистическая характеристика грабежей и разбоев.

5.Типичные следственные ситуации на первоначальном этапе расследования и действия следователя.

6.Последующие следственные действия

Семинарское занятие №14. Основы методики расследования мошенничества

1.Криминалистическая характеристика мошенничества.

2.Особенности первоначального этапа расследования.

3.Последующие следственные действия.

Семинарское занятие №15.Основы методики расследования взяточничества

1.Криминалистическая характеристика взяточничества

2.Особенности первоначального этапа расследования

3.Последующие следственные действия

Семинарское занятие №16. Основы методики расследования дорожно-транспортных происшествий

1.Криминалистическая характеристика преступного нарушения правил дорожного движения.

2.Обстоятельства, подлежащие установлению по уголовному делу.

3.Особенности возбуждения уголовного дела.

4.Типичные следственные ситуации и действия следователя.

5.Особенности тактика первоначальных следственных действий.

6.Последующие следственные действия.

Семинарское занятие № 17. Основы методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков

1.Криминалистическая характеристика преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков.

2.Типичные следственные ситуации первоначального этапа расследования. Проверочная закупка. Производство обысков, допросов. Назначение судебных экспертиз.

3.Последующие следственные действия.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материа­ла, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на само­развивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предостав­ления им права выбора путей и способов учения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориен­тированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкрет­ной ситуации.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятель­ной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимули­рование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей са­мостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Повышение внимания к самостоятельной работе студентов обусловлено изменениями в организации учебного процесса в вузах, которые предполагают достижение главной цели - повышения качества подготовки специалистов. В настоящее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления качеством обучения студентов вследствие очевидных причин: внедрение в процесс обучения теорий развивающих творчество и инициативу личности на основе самостоятельной деятельности; изменение форм и методов обучения; внедрение информационных технологий.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. СРС является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на следующих предпосылках:

- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;

- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени. СРС включает все виды ее, предусматривающие:

— подготовку к текущим занятиям;

— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

— выполнение расчетно-графических работ и заданий, рефератов, домашних заданий, выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;

— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном порядке под руководством преподавателя или без его руководства.

Функции, задачи и виды самостоятельной работы студентов

Необходимость организации со студентами разнообразной самостоя­тельной деятельности определяется тем, что удается разрешить противоре­чие между трансляцией знаний и их усвоением во взаимосвязи теории и практики.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым относятся:

• Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобще­ние к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуаль­ных способностей студентов);
• Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);
• Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);
• Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);
• Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления).

В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: само­стоятельности, развивающее творческой направленности, целевого плани­рования, личностно-деятельностного подхода.

Задачи самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента академического образования:

1) познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

3) воспитательный – формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:

– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

– углубления и расширения теоретических знаний;

– формирования умений использовать справочную литературу;

– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организо­ванности;

– формирования самостоятельности мышления, способностей к са­моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

– развития исследовательских умений.

Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоя­тельной работы должны решать следующие задачи:

1. Изучить рекомендуемые литературные источники.

2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.

3. Ответить на контрольные вопросы.
4. Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.

5. Выполнить контрольные работы.

Работа студентов в основном складывается из следующих элементов:

1. Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программ­ного материала по дисциплине;
2. Выполнение письменных контрольных работ;
3. Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

• индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний;
• конспектирование первоисточников;
• получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;
• подготовка ответов на вопросы тестов;
• подготовка к экзамену;
• подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры);
• выполнение контрольных работ;
• анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содер­жание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный харак­тер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, инди­видуальные особенности студента.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

Для овладения знаниями:

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литера­туры);
• составление плана текста;
• конспектирование текста;
• выписки из текста;
• работа со словарями и справочниками;
• использование аудио- и видеозаписи;

• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

Для закрепления и систематизации знаний:

• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточ­ника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;
• выполнение тестовых заданий;
• ответы на контрольные вопросы;
• аннотирование, реферирование, рецензирование текста;
• написание эссе, писем-размышлений, сочинений;
• составление глоссария, кроссворда по конкрет­ной теме;
• работа с компьютерными программами;
• подготовка к сдаче экзамена;
• подготовка к написанию итоговой письменной работы;

Для формирования умений:

• выполнение упражнений по образцу;
• выполнение вариативных упражнений;
• создание презентаций.

Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их сис­тематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повы­шения профессионального уровня.

2. Планирование самостоятельной работы студента

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по за­данию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Студент должен знать:

– какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение ре­комендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических заняти­ях, подготовка презентаций и т.д.);

– какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.

Методическими материалами, направляющими самостоятельную ра­боту студентов являются:

• сборники основной образовательной программы специальности;
• методические указания к практическим занятиям;
• часть учебно-методического комплекса по дисциплине (примеры выполнения домашних заданий, оформления рабочих тетрадей, использования электронных информационных ресурсов);
• методические указания по выполнению контрольных работ;
• списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.

Методические указания обращают внимание студента на главное, су­щественное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анали­зировать явления и факты, связывать теоретические положения с практи­кой, а так же облегчают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.

Сущность самостоятельной работы студентов как специфической пе­дагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного ма­териала, а есть особая система условий обучения, организуемых препода­вателем.

Организация самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:

1. Составление плана самостоятельной работы студента по дисцип­лине.
2. Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы.
3. Организация консультаций по выполнению заданий (устный инст­руктаж, письменная инструкция).
4. Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной ра­боты студента.

Ряд тем могут быть полностью отнесены на самостоятельную работу, дру­гие могут содержать минимум самостоятельной работы или вовсе не со­держать ее. Ряд тем может быть переадресовано к изучению самостоятель­ного курса, тем самым выдерживается междисциплинарная связь учебного процесса.

Преподавателем разрабатываются задания для самостоятельной рабо­ты студентов. Это может быть ссылка на конкретный учебник, учебное пособие, справочную литературу.

Основные формы организации СРС: аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: на лекции; на практических занятиях; на лабораторных занятиях; на семинарских занятиях; на консультациях.

Внеаудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации по курсовым проектам и работам; консультации по выпускным квалификационным работам; учебно-исследовательская работа.

Внеаудиторная СРС без преподавателя: подготовка к аудиторным занятиям;

изучение теоретического материала; выполнение контрольных, курсовых и дипломных работ; просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей; работа в Интернете; подготовка к докладу; подготовка к олимпиаде; подготовка к конкурсу; написание реферата; другие виды.

Трудоемкость самостоятельной работы студентов в часах по всем дисциплинам указывается в рабочих учебных планах подготовки специалистов с высшим образованием по юридическим специальностям.

СРС является основой полноценного образования: только упорный собственный труд и желание приобрести знания могут стать гарантией превращения студента в высококлассного специалиста.

Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство двух форм:

- самоконтроль и самооценка студента;

- контроль и оценка со стороны преподавателей, государственных экзаменационных и аттестационных комиссий, государственных инспекций и др.

Оцениваться письменные самостоятельные работы могут по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываются как показатели текущей успеваемости студентов и выставляются в графах на странице журнала учебных занятий группы соответствующей дисциплины.

В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основных компонента университетского образования:

- познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

- развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

- воспитывающий - формирование профессионального правового сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

2 Контрольные работы и рефераты по специальности «Юриспруденция»

Контролируемая самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины. Подведение итогов и оценка результатов таких форм самостоятельной работы осуществляется во время контактных часов с преподавателем.

Целью контрольной самостоятельной работы является формирование у студентов:

- не просто знания методов учебно-познавательной деятельности и эффективного учения, но и совершенное владение ими;

- не только умения воспроизводить уже известные решения, ранее найденные вместе с преподавателем, но и самостоятельно порождать новые решения в нестандартных учебно-познавательных ситуациях;

- навыков аналитической и исследовательской деятельности в области юриспруденции.

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников.

Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение, это лишь краткое изложение чужих научных выводов. Этим реферат отличается от контрольной работы (КР) по дисциплине, предполагающей проверку наличия и качества определенных знаний, умений и навыков студента, и курсовой, дипломной работ, которые представляют собой собственное научное исследование студента.

Среди многих форм контроля, применяемых преподавателями (устный опрос, доклад, самостоятельное исследование, коллоквиум, тест и др.), мы рассмотрим наиболее распространенные - реферат и контрольная работа.

Каждый преподаватель по своей дисциплине предлагает студентам список тем в пределах курса для свободного выбора, причем в пределах потока темы работ не повторяются. Как правило, темы контрольных работ указаны в рабочих программах учебной дисциплины. В случае выбора темы контрольной работы, не указанной в перечне тем контрольных работ в рабочей программе, студент обязан согласовать данную тему с преподавателем.

Объем контрольной работы и реферата должен составлять более 25 страниц печатного текста без учета списка источников и приложений.

Контрольная работа и реферат сдается на проверку преподавателю не менее чем за неделю до даты сдачи экзамена (зачета). Результаты выполнения контрольной работы оцениваются отметками «зачтено» или «не зачтено».

Контрольная работа по криминалистике состоит из девяти заданий по разделу «Криминалистическая техника» курса криминалистики. Задания разработаны с учетом современных методических требований и предназначены для выполнения студентами заочной формы обучения. Студенты выполняют задания в ходе лабораторных занятий и в часы самостоятельной работы. Перед выполнением заданий контрольной работы (практикума) следует предварительно изучить соответствующую литературу по криминалистике:

1.Аверьянова Т. В., Белкин Р. С. Криминалистика: Учебник для вузов. _ 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2007.

2.Шурухнов Н. Г. Криминалистика: Учебное пособие.- М.: Юрист. 2005.

3. Справочная книга криминалиста / Руководитель авторского коллектива и ответственный редактор - доктор юридических наук. Н.А. Селиванов, М.: Издательство НОРМА, 2001.

4.В.С. Аханов Криминалистическая экспертиза огнестрельного оружия и следов его применения: Учебник для вузов МВД СССР Волгоград 1979.

5.Н.А. Селиванов Первоначальные следственные действия: «Юридическая литература», Москва – 1969.

6.Осмотр места происшествия: (Справочник следователя).- М. : Юрид. лит. 1979

7. Федеральный закон « Об оружии»

8.Приказ МВД РФ от 29 июня 2005 года № 511 «Вопросы организации производства судебных экспертиз в экспертно- криминалистических подразделениях органов внутренних дел Российской Федерации»

9.Методические рекомендации по экспертно – криминалистическому обеспечению раскрытия и расследования преступлений Издание ЭКЦ ГУВД по Алтайскому краю.

Контрольная работа, выполненная небрежно, не по заданной теме, без соблюдения правил, предъявляемых к ее оформлению, с нарушением установленных требований, возвращается на доработку (переработку) с указанием причин. В этом случае контрольная работа выполняется повторно.

Контрольная работа, выполненная несамостоятельно (или сканированная) не зачитывается. В этом случае студенту предлагается выполнить новый вариант работы.

Вновь выполненная контрольная работа или реферат представляется на проверку (рецензирование) вместе с рецензией и текстом ранее не зачтенной работы.

В случае незачета работы студент к сессии не допускается, как не выполнивший требования учебного плана.

Введение таких видов СРС как реферат и контрольная работа предполагает:

- оптимизацию методов обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;

- совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;

- модернизацию системы обучения, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Задачами СРС по выполнению контрольной работы (реферата) являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развитие исследовательских умений.

Содержание внеаудиторной контрольной работы и реферата определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми видами СРС:

- овладение знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

- закрепление и систематизация знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, тематических кроссвордов и др.;

- формирование умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных профессиональных задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа.

Критерии оценки результатов контрольной работы или реферата студента определяются:

- уровнем освоения учебного материала,

- умением использовать теоретические знания при выполнении практических задач,

- полнотой представления знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа,

- обоснованностью и четкостью изложения ответа на поставленный вопрос по теме работы,

- оформлением отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

КР и реферат более просты в исполнении, нежели курсовая или дипломная работы, и в этом смысле их можно назвать первичными формами СРС.

Текст реферата (КР) должен иметь связное, цельное построение. Громоздкие предложения, затрудняющие понимание, лучше расчленить на более простые. Общие требования к языку: краткость, точность, ясность, доступность.

Кроме целевых различий, о которых упоминалось выше, они имеют много общего на стадии исполнения и оформления.

Структура работы над основной частью реферата (КР)

- Контрольная работа

- Реферат

Получение задания

Выбор темы

Ознакомление с соответствующим заданию текстом конспекта лекций, учебника, рекомендуемой литературы, осмысление его внешней

структуры и содержательной части.

Выделение главных ключевых слов и ключевых предложений (используйте закладки, выписки, заметки);

Отбор наиболее важных сведений из выделенных фрагментов; Составление «связок» из отобранного материала в соответствии с логикой изложения оригинала;

Написание текста КР

Написание текста реферата.

Введение — это вступительная часть реферата (КР), оформляется перед основным текстом. Оно должно содержать оценку современного состояния решаемой проблемы. Введение составляет примерно одну десятую часть от общего объема работы (1—2 страницы) и обязательно отражает актуальность выбранной темы, значимость ее для выбранной профессии, объект и предмет исследования, цель и задачи работы, а также методы исследования.

Основная часть содержит изложение и анализ наиболее общих положений, касающихся данной темы. Основная часть, как правило, разбивается на две или три части. Каждая из этих частей, в свою очередь, должна быть разбита на два или три подраздела. Более дробное деление не рекомендуется. Все разделы и подразделы должны быть примерно соразмерны друг другу — как по структурному делению, так и по объему. Разделы и подразделы основной части должны быть соединены друг с другом последовательностью текста, без смысловых разрывов.

Заключение должно содержать краткие выводы по результатам исследования темы, оценку полноты решений поставленных задач. Заключение по объему составляет приблизительно одну десятую часть от общего объема работы. В заключении подводится итог работы, делаются выводы, которые должны логически вытекать из содержания. Заключение должно быть лаконичным, четким, доказательным, убедительным.

Список нормативно-правовых и иных официальных актов и источников должен содержать сведения об источниках, использованных при написании реферата, и соответствовать правилам составления библиографического описания. Рассмотрим случаи, наиболее часто встречающиеся в учебной практике студентов. В реферате (КР) можно использовать список нормативно-правовых и иных официальных актов и алфавитный список литературы, в котором книги и другие источники располагаются в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора или заголовка книги, написанной группой авторов.

3. Работа с учебником и научной литературой

В настоящее время используется два вида учебников: обычные и программированные.

Базовые учебники просто излагают материал, в них отсутствуют задания, без выполнения которых студент не сможет начать новую тему. По каждой дисциплине таких учебников издано значительное количество; они отличаются не только по объему, но и по качеству. Чтобы студенты могли ориентироваться в массе учебной литературы, на кафедре утверждены базовые учебники. С учетом их содержания создаются рабочие программы, разрабатываются задания и экзаменационные билеты.

Необходимо понимать, что даже самый объемный учебник является лишь сжатым, концентрированным выражением всего материала, который существует по данной дисциплине. В учебнике, во-первых, приводятся и объясняются основные понятия и факты, причем их интерпретация соответствует общепризнанной или доминирующей точке зрения в науке; во-вторых, обращается внимание на дискуссионные вопросы, что позволяет студенту изучить проблему по другим источникам и сформировать собственную точку зрения. Нередко в учебниках приводятся мнения и аргументация других ученых по какой-либо проблеме, что призвано содействовать углублению знаний.

Кроме базовых учебников, студенты самостоятельно могут использовать программированные учебники, что особо актуально для заочников.

Программированный учебник - это книга, в которой кроме учебного материала (что учить) содержатся указания о том, как учить. Материал программированного учебника разбивается на части (кадры), каждая из которых содержит порцию информации, подлежащей усвоению, и указания о выполнении определённых действий, дополнительные разъяснения, вопросы и ответы для самопроверки.

Программированный учебник выполняет ряд функций преподавателя: служит источником информации, организует учебный процесс, контролирует степень усвоения материала, регулирует темп изучения предмета, даёт необходимые разъяснения, предупреждает ошибки и т.д. Действия обучаемого, как правило, немедленно контролируются ответами. Если действие выполнено правильно, то обучаемому предлагается перейти к следующему кадру; при неверном действии программируемый учебник обычно разъясняет характерные ошибки, допущенные обучаемым. Программируемый учебник не всегда можно читать страницу за страницей, в нём часто встречаются препятствия в виде вопросов и задач для самопроверки, и только правильно найденный ответ позволяет двигаться вперёд.

Независимо от вида учебника, работа с ним должна происходить в течение всего семестра, а его материал - распределяться равномерно по неделям, в соответствии с темами лекций и семинарских занятий.

При ознакомлении с каким-либо разделом рекомендуется прочитать его целиком, стараясь уловить логику и основную мысль автора. При вторичном чтении лучше акцентировать внимание на основных, ключевых вопросах темы. Можно составить их краткий конспект, что позволит изученный материал быстро освежить в памяти перед экзаменом. Важно отметить сложные и не понятные места, чтобы на занятии задать вопрос преподавателю.

Учебники по истории составлены по хронологическому принципу. Для усвоения и систематизации материала желательно делать выборку по тематическому принципу. Один из лучших способов закрепления материала – попытаться объяснить тему кому-либо, например, однокурснику. В этом случае выявляются пробелы в знании данного вопроса.