Методические рекомендации по организации изучения дисциплины ЛОГИКА
Логика как учебная дисциплина является необходимым компонентом образования студентов-историков. Содержание курса включает проблемы, обсуждение которых предполагает знакомство слушателей с основами философского знания.
Изучение логики формирует логическую дисциплину ума – необходимого условия освоения всякого рационального, в том числе и исторического знания. Кроме того, освоение норм рационального рассуждения способствует формированию у студентов способности к самостоятельному критическому мышлению и ответственному отношению к слову, что является одним из важнейших требований, предъявляемых к современному специалисту в любой области деятельности.
Курс логики направлен приобретение студентами таких навыков аналитической работы, которые позволят им проводить доказательные рассуждения, независимо от предметной сферы применения. Рефлексия над основными логическими принципами и операциями мышления способствует развитию таких умений как обобщение и отделение главного от второстепенного, сосредоточение на главном, раскрытие замысла некоего целого. Оно формирует умение выявлять логическую форму рассуждения, реконструировать логические связи, осуществлять операции определения, деления и классификации понятий, применять логику категорических высказываний (силлогистику), решать задачи, относящиеся к современной формальной логике высказываний.
Цель курса - ознакомление студентов с основными понятиями и законами логики, их использованием в устной и письменной аргументации, а также формирование логической культуры мышления.
Задачами дисциплины являются:
- ознакомить студентов с основными понятиями, законами и операциями логики;
- сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами;
- способствовать развитию логического мышления студентов путем решения логических задач;
- научить правилам построения аргументации, доказательства и опровержения,
- познакомить с ошибками и различными уловками, применяемыми в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других форм диалога.
Тема 1. Предмет и значение логики (лекция) – 2 ч.
План:
- Мышление как предмет логики.
- Понятие о логической форме мысли.
- Теоретическое и практическое значение логики.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- Что такое форма мышления и почему логика называется формальной?
- Какова роль мышления в познании объективной реальности?
- Каково соотношение логики и языка?
- Зачем надо изучать логику?
5. Что такое интуитивная логика? Приведите примеры, иллюстрирующие тот факт, что люди, никогда не изучавшие логику, все равно интуитивно ею пользуются.
6. Чем отличается чувственное познание от абстрактного мышления?
7. Мышление - это непосредственный или опосредованный способ отражения действительности?
Задания для самостоятельной работы:
1. Выявите в чем сходны и в чем различаются чувственное и рациональное познание.
2. Определите, чем отличаются формальная и диалектическая логика.
3. Охарактеризуйте основные этапы развития логики.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 1, С. 8-39.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Главы 1-2, С. 8-37.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 2. Сущность понятия и его виды (лекция) – 2 ч.
План:
- Понятие как форма мышления и его логическая структура.
- Виды понятия.
- Отношения между понятиями.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как соотносятся понятие и слово? Можно ли утверждать, что понятие и слово – это одно и то же?
2. Какими бывают понятия по объему и содержанию?
3. В чем состоит разница между сравнимыми и несравнимыми понятиями?
Задания для самостоятельной работы:
1. Приведите примеры следующих видов понятий:
единичных, общих, нулевых, собирательных, несобирательных, конкретных, абстрактных, положительных, отрицательных.
2. Дайте логическую характеристику следующим понятиям:
Луна, растение, столица государства, музыкальный коллектив, знаменитый художник, кентавр, Арктика, лист бумаги.
3. Являются совместимыми понятия:
- Невиновный, осужденный;
- Книга, тетрадь;
- Грамм, единица измерения;
- Книга, учебное пособие;
- Грамм, единица измерения длины;
- Компьютер, диск;
- Преступление, преступник;
- Адвокат, прокурор;
- Способность, память;
- Книга, библиотека;
- Книга, учебник;
- Книга, пособие;
- Волейбол, баскетбол;
- Командная игра, спортивная игра;
- Любитель, спортсмен;
- Деяние, преступление;
- Слон, африканское животное
- Кража, грабеж;
- Зерно, трава;
- Авторучка, карандаш;
- Столетие, год;
- Борьба, дзюдо;
- Осужденный, неосужденный;
- Варежки; шарф.
4. Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:
- Населенный пункт, село, город, город России, столица;
- Студент, студент МГГУ, студент-историк;
- Дом, деревянный дом, каменный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом;
- Предприниматель; депутат; отец; спортсмен; легкоатлет;
- Память; способность; зрительная память; хорошая память; плохая память;
- Медведь; панда; бурый медведь; животное; млекопитающее; крокодил;
- Книга; учебное пособие; учебник; учебник по логике; книга «Гарри Поттер»;
- Треугольник, геометрическая фигура, тетраэдр, плоская геометрическая фигура;
- Прибор, электрический прибор, чайник, утюг, утюг «Brawn», вилка;
- Число, 75, целое число, положительное число, четное число;
- Велосипед, двухколесный велосипед, трехколесный велосипед, детский велосипед, спортивный велосипед;
- Кошка, домашнее животное, животное семейства кошачьих, тигр, дикое животное;
- Флаг, символ, государственный флаг, спортивный флаг, государственный флаг РФ;
- Морское судно, крейсер, танкер, транспортное средство, грузовое транспортное средство;
- Пудель, такса, собака, домашнее животное, лошадь;
- Мяч, детский мяч, спортивное снаряжение, баскетбольный мяч, гантели;
- Гласная буква, буква, буква А, буква Б, знак;
- Квадрат, куб, геометрическая фигура, плоская геометрическая фигура, пространственная фигура.
- Растение, комнатное растение, цветок, морковь, тополь.
- Офицер, моряк, спортсмен, капитан, рядовой, военный.
- Карандаш, простой карандаш, цветной карандаш, пишущее средство, товар;
- Февраль, сентябрь, зимний месяц, летний месяц, календарный месяц;
- Дерево, тополь, вечнозеленое дерево, сосна, растение, фиалка;
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 2, С. 40-54.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 3, С. 38-85.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 3. Определение вида понятия (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Виды понятий по объему.
- Виды понятий по содержанию.
- Общая логическая характеристика понятия.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Могут ли слова с отрицательными частицами «не» и «без» («бес») относится к положительным понятиям и в каких случаях?
2. Что представляет собой полная логическая характеристика понятия и каково ее назначение?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите вид данных понятий по объему:
- Президент; Действующий президент России; Экс-президент России;
- Молекула воды, не содержащая атом кислорода; Молекула воды; Молекула воды на Солнце;
- Речь; Новогоднее поздравление Президента; Новогоднее поздравление Президента России в 1980 году;
- Студент-историк; Школьник-космонавт; Староста нашей группы;
- Город; Город-миллионер России; Столица России;
- Писатель; А.П.Чехов; Автор миллиона романов;
- Окружность, Единичная окружность, Квадратная окружность;
- Полюс; Северный полюс; Экваториальный полюс;
- Мужчина; Гражданин Петров И.И.; Кощей Бессмертный;
- Мойдодыр; Корней Чуковский; Детский писатель;
- Самая удаленная точка Вселенной; черная дыра; Солнечная система;
- Автор учебника «Логика»; Ю.В.Ивлев; Автор популярного романа «Логика»;
- Белый уголь; Уголь; Уголь, используемый при запуске ракет;
- Женщина; Царевна-Лягушка; Автор романа «Гарри Поттер и философский камень»;
- Автор романа «Война и мир»; Автор проекта Закона о реформе ЖКХ; Автор Закона о реформе ЖКХ.
2. Дайте логическую характеристику понятиям по содержанию:
- Состояние;
- Вода;
- Текст;
- Бес;
- Беспечный;
- Бескорыстный;
- Монарх;
- Монарх России;
- Отклик;
- Обязанность;
- Кощей Бессмертный;
- Галактика;
- Студенческая группа;
- Староста группы;
- Успеваемость студенческой группы;
- Дисциплина;
- Российская демократия;
- Отвага капитана Иванова;
- Столетие;
- Бестолковый;
- Созвездие Большой медведицы;
- Сила.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 2, С. 40-54.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 3, С. 38-85.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Темы 4-5. Логические операции с понятиями (лекция) – 2 ч.,
(практическая работа) – 2 ч.
План:
- Ограничение и обобщение понятий.
- Деление понятий.
- Определение понятий.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- Какие логические операции с понятиями используются на практике?
2. Предельными случаями каких логических операций являются единичные понятия и категории?
3. В каком отношении находятся операции мысленного расчленения целого на части и логического деления, а также операции перехода от целого к части и от части к целому и логические операции ограничения и обобщения?
4. Нарушением какого логического правила являются «широкое» и «узкое» определения и в чем состоит их сущность?
5. Какие ошибочные определения называются тавтологией?
Задания для самостоятельной работы:
1. Ограничьте и обобщите понятия:
- Стол;
- Книга;
- Учебник;
- Любовь;
- Диск;
- Столица;
- Единица информации;
- Собака;
- Животное;
- Телевизор;
- Президент;
- Следователь;
- Вуз;
- Впадина в мировом океане;
- «Жигули»;
- Факультет;
- Таблица;
- Хоккеист;
- Планета;
- Понятие;
- Окружность;
- Закон;
- Спутник.
2. Соблюдены ли правила деления в примерах, а если - нет, то какое правило нарушено?
- Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную.
- Правильные четырёхугольники делятся на ромбы, квадраты и прямоугольники.
- Люди делятся на дающих и берущих взаймы.
- Договоры делятся на устные, письменные и безвозмездные.
- Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные.
- Леса делятся на лиственные и хвойные.
- «Есть три разряда эгоистов: эгоисты, которые сами живут и жить дают другим; эгоисты которые сами живут и не дают жить другим; наконец, эгоисты, которые и сами не живут и другим не дают» (И. С. Тургенев ).
- Науки делятся на гуманитарные и естественные.
- Животные делятся на хищников, травоядных, всеядных и млекопитающих.
- Материальные тела делятся на твёрдые, жидкие и газообразные.
- Церкви делятся на православные и католические, высокие и низкие.
- Свет делится на искусственный, голубой и лунный.
- Деревья бывают хвойные, низкие, строевые, плодовые.
- Учебные предметы делятся на обязательные и необязательные.
- По силе зрения люди делятся на близоруких и дальнозорких.
- По способности проводить электрический ток тела делятся на проводники, полупроводники и не проводники.
- Источники бывают холодные, солёные, серные.
- Проволоки бывают медные, серебряные, толстые, тонкие, телеграфные.
- Греки делили людей на греков и варваров.
- На письменном столе лежали учебники по русскому языку: для начальных классов, для 5-11 классов, для педучилищ, для подготовительных курсов вузов, монография В.В.Виноградова «Русский язык».
- Пушкин уважает и любит Татьяну за то, что она видит в окружающей ее среде всю пошлость и пустоту не только помещичьего, но и московского дворянства.
- Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.
- Видами искусства являются художественная литература, музыка, скульптура, архитектура и портретная живопись.
3. Установите, является ли определение корректным, а если - нет, укажите, какие правила нарушены:
- Анемометр – прибор, измеряющий силу ветра.
- Человек есть животное, строящее жилище.
- Виктор Гюго – французский писатель, написавший роман «Собор Парижской Богоматери».
- Квадрат – прямоугольник с равными сторонами.
- Жизнь есть сумма жизненных функций.
- Мошенничество – это преступление.
- Солдат есть храбрый человек, который готов умереть за своё отечество.
- Лев есть царь зверей.
- Барометр – метеорологический измерительный прибор.
- Медицина – наука, изучающая человеческие болезни.
- Железные дороги есть средства сообщения людей между собой.
- Историк – человек, изучающий историю.
- Олигоцен – третья эпоха палеогена.
- Мухомор есть ядовитый гриб.
- Ртуть – единственный жидкий при обыкновенной температуре металл.
- Собака – это друг человека.
- Круг есть замкнутая кривая.
- Гипотенуза есть сторона прямоугольного треугольника, лежащая против прямого угла.
- Стол есть изделие, предназначенное для питания или работы.
- Некоторые структуры у многих видов организмов, по-видимому, не несут никакой функции, и их называют рудиментарными органами.
- Недисциплинированный ум – это ум, поддающийся влиянию гнева, ненависти, жадности, гордыни, эгоизма и так далее. Именно из-за него мы попадаем в разные неприятные ситуации. (Его Святейшество Далай-Лама).
- Терпеливая сдержанность есть качество, которое помогает нам не допустить того, чтобы отрицательные мысли и эмоции завладели нами. Она охраняет покой нашего ума перед лицом напастей. Благодаря такой тренировке терпения наше поведение становится полностью нравственным.
- Образованный хам – детище «торжества разума».
- Демократ – человек демократических убеждений.
- Человек – это звучит гордо.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 2, С. 54-88.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Главы 4-5, С. 86-123.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 6. Простые суждения и их виды (лекция) – 2 ч.
План:
- Суждение как форма отражения действительности и его логическая структура.
- Категорические суждения и их виды.
- Модальность суждений.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Из каких элементов в общем случае состоит суждение и какие из них обязательны?
2. Чем отличается категорическое суждение от модального?
3. Какие виды предложений естественного языка не являются суждениями?
4. В чем заключается содержательный смысл деления простых категорических суждений на виды?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите тип суждения по характеру предиката:
- Вселенная образовалась примерно 15 миллиардов лет назад.
- А + В = С;
- Видение проблемы – половина пути к истине;
- Киев расположен южнее Москвы;
- Одиссей был царём Итаки;
- Сады Семирамиды когда-то существовали.
- Дети играют в прятки.
- У некоторых студентов отличная память.
- Площадь Антарктиды почти вдвое больше территории России.
- Инопланетяне не существуют.
- Индивидуализм А. Швейцера отмечали многие исследователи.
- Кант родился 22 апреля 1724 г. четвертым ребенком в семье потомственного шорника.
- Центр Вселенной не существует.
- Учение об именах, называемое теорией именования, относительно полно разработано немецким ученым Г.Фреге.
- Алкоголь снижает уровень вменяемости личности.
- Самая удаленная точка Вселенной не существует.
- Зенон Элейский – ученик Парменида.
- Древнеиндийская логика распространилась во многих странах Востока.
- Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы.
- Объем понятия «Столица России» полностью совпадает с объемом понятия «Москва».
- Содержание понятия «студент МГГУ» богаче содержания понятия «студент».
- Некоторые знаки не имеют значения.
- Москва больше Рязани.
- Парк Юрского периода не существует.
2. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:
- Системы управления людьми, стимулирующие силу собственного Я, способствуют их здоровью и счастью.
- Проблема добра и зла всегда была камнем преткновения этики.
- Улыбка любому встречному – поступок, ведущий к установлению согласия между людьми мира сего. (Э.-Х. Галшиев. Зерцало мудрости.).
- В нас горят ещё желанья!
- В Татьяну Онегин как дитя влюблён.
- Уважительное отношение к другим способствует успешности в жизни.
- Абсолютное большинство из нас учится хорошо.
- Оказанная любезность порождает любовь. (Бенджамин Франклин).
- Ответственное отношение к делу очень тесно связано с уверенностью в себе.
- Одно из главных возражений против использования ископаемых остатков для доказательства эволюции – отсутствие непрерывности в палеонтологической летописи.
- Никто не станет разыскивать скрытые добродетели.
- Существование рудиментарных органов было бы трудно объяснить вне связи с процессом эволюции.
- По характеру занятий жизнь Л.Толстого была разнообразной и насыщенной.
- Духовное обновление личности является одной из центральных тем последнего романа Л.Толстого «Воскресение».
- Региональная экополитика пока не вышла за рамки межпарламентских дебатов на неофициальном уровне.
- С большим трудом и крайне медленно происходит осознание преимуществ экологической переориентации общественных процессов.
- Равновесное состояние Байкала все больше угрожает перейти в экологический кризис.
- Аральское море перестало существовать в изначальном виде.
- Восстановить экосистемы Арала уже невозможно.
- Кризисное экологическое состояние Каспийского моря обусловлено загрязнением рек Волжского бассейна.
- Моря в наше время превратились в сточную яму.
- Ресурсная основа жизни северных народов резко подорвана.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 3, С. 89-103, 115-119.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 6, С. 124-131, 137-147.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 7. Логические операции с простыми суждениями
(практическая работа) – 2 ч.
План:
- Отношения между субъектом и предикатом: распределенность терминов.
- Отношение между суждениями по типу «логический квадрат».
- Определение истинности и ложности простых суждений по их отношениям.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как распределены термины в простых атрибутивных суждениях? Какие исключения из правил при этом существуют?
2. В каких отношениях могут находиться суждения?
3. Что означает логический квадрат?
4. Какие виды отношений по истинности изображаются графически с помощью логического квадрата?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите распределенность терминов в следующих суждениях:
- Некоторые выпускники МГГУ работают в банках;
- Ни один вид спорта не дается без упорного труда;
- Все химические элементы обладают атомным весом;
- Не все средства хороши;
- На всякого мудреца довольно простоты.
2. Образуйте суждения всех типов (А, Е, I, О), используя в качестве субъектов и предикатов следующие понятия:
- Штраф – нарушение правил дорожного движения;
- Домашнее животное – друг человека;
- Дельфин – способность жить на суше;
- Программист – знание языков;
- Логика – абстрактное мышление;
- Клеопатра – символ.
3. Из этих пар понятий образуйте суждения типа А, Е, I, О, в которых:
- распределен только субъект, а предикат не распределен;
- распределен только предикат, а субъект не распределен;
- субъект и предикат - распределены;
- субъект и предикат - не распределены.
4. Пользуясь логическим квадратом, установите логическое значение:
А, I, O, если Е – истина;
I, O, Е если А – истина;
А, Е, I, если О – истина;
А, Е, O, если I – ложь;
А, I, O, если Е – ложь;
А, Е, I, если О – ложь;
I, O, Е если А – ложь;
А, Е, O, если I – истина;
5. При помощи логического квадрата образуйте суждения, противоположные, противоречащие и подчиненные следующим суждениям:
- Всякое литературное произведение имеет автора.
- Ни один человек себе не враг.
- Всякое время года прекрасно.
- Некоторые заболевания не поддаются лечению.
- Иногда студенты пропускают занятия.
Пример: Любой калькулятор является вычислительным устройством (АИ)
Ни один калькулятор не является вычислительным устройством (ЕЛ)
Некоторые калькуляторы являются вычислительными устройствами (IИ)
Некоторые калькуляторы не являются вычислительными устройствами (0Л).
6. С помощью логического квадрата определите вид отношений между суждениями:
- Неверно, что все реки являются судоходными - некоторые реки являются судоходными;
- Все студенты сдают экзамены - некоторое студенты не сдают экзамены;
- Ни один человек не может знать всё - некоторые люди знают всё;
- Не все средства - хороши - некоторые средства - хороши.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 3, С. 89-103, 115-119.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 6, С. 124-131, 137-147.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Темы 8-9. Сложные суждения (лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Виды сложных суждений.
- Определение истинности или ложности сложных суждений.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие суждения называются сложными?
2. Как они образуются?
3. Что означает логический союз? Связан ли он с союзом естественного языка?
4. Какие логические союзы используется в логике?
5. Сколько союзов может быть в сложном суждении?
6. Как строится таблица истинности и чему она служит?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите вид следующих сложных суждений и укажите условия их истинности с помощью таблиц:
- Была без радостей любовь, разлука будет без печали (М.Ю.Лермонтов);
- Истец вправе увеличить или уменьшить размер исковых требований;
- Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов (Ж.Ж.Руссо);
- Кто не работает, тот не ест;
- Согласно легенде, право считаться родиной Гомера оспаривали семь городов: Смирна, Хиос, Колофон, Саламин, Родос, Аргос и Афины;
- Некоторые продукты используются в пищу в соленом, вареном, консервированном и свежем виде;
- Он сейчас находится в Мурманске или в Москве;
- Кто утратил стыд, того нужно считать погибшим (Плавт);
- Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей (А.С.Пушкин);
- Если данная геометрическая фигура – треугольник, то сумма ее внутренних - углов равна 180°;
- Любой из нас знает басню или хотя бы имя И.А.Крылова ;
- Лебедь рвется в облака. Рак пятится назад. А Щука тянет в воду;
- Неправда, что он готовился к зачету и может его сегодня сдавать;
- К рассмотрению следующей темы следует приступить, если только вы усвоили предыдущую.
2. Сформулируйте суждения, получающиеся из приведенных далее формул, путем подстановки вместо переменных следующих конкретных суждений: а – «Теория Дарвина является научной», b – «Теория Дарвина может быть подтверждена опытными данными» и с – «Теория Дарвина может быть опровергнута опытными данными».
а) a (b c); б) a (b c); в) (b c) a.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 3, 103-114.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 6, С. 132-137, Глава 7, С. 153-156.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
7. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 10. Дедуктивные умозаключения (лекция) – 2 ч.
План:
1. Определение умозаключения, его структура и виды.
2. Непосредственные умозаключения (выводы по логическому квадрату, превращения, обращения, противопоставления предикату).
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какова структура умозаключения?
2. Какие бывают виды умозаключений?
3. Какое умозаключение называется дедуктивным?
4. Что значит непосредственное умозаключение? Каковы его виды?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сделайте вывод путем превращения:
- Любая истина является конкретной.
- В некоторых странах разрешено многоженство.
- Ни одна захватническая война не является справедливой.
- Некоторые материалы не проводят электрический ток.
Пример: (А) Все бабочки имеют крылья (Р).
(Е) Ни одна бабочка не является бескрылой (не - Р)
2. Проверьте, правильно ли произведено превращение:
- Ни один из подсудимых не виноват; значит, все подсудимые невиновны.
- Все необходимое для лечения уже было сделано; значит, нечто необходимое для лечения не было не сделано.
- Некоторые ответы не являются правильными; значит, некоторые ответы являются правильными.
- Некоторые грибы не являются съедобными, значит, некоторые грибы являются несъедобными.
3. Проверьте, правильно ли произведено обращение:
- Все спортсмены - здоровые люди; значит, все здоровые люди - спортсмены.
- Некоторые школьники - шахматисты; значит, некоторые шахматисты - школьники.
- Ни один пейзажист не является баталистом; значит, ни один баталист не является пейзажистом.
4. Сделайте вывод путем обращения:
- Все студенты юридических вузов изучают логику.
- Некоторые дома оказались разрушенными.
- Все православные - христиане.
- Ни один вегетарианец не ест мяса.
5. Осуществите вывод путем противопоставления предикату следующих суждений:
- Ни один невиновный не должен быть наказан.
- Все млекопитающие - позвоночные животные.
- Некоторые преступления не удается раскрыть.
- Все фрукты содержат витамины.
Пример:
(0) Некоторые школьники не занимаются спортом
(1) Некоторые не занимающиеся спортом являются школьниками
6. Проверьте правильность следующих непосредственных умозаключений по логическому квадрату:
- Если верно, что все квадраты являются равносторонними прямоугольниками, то неверно, что некоторые квадраты не являются равносторонними прямоугольниками.
- Если неверно, что ни одно преступление не раскрывается, то также неверно и то, что все преступления раскрываются.
- Если неверно, что все импрессионисты - французы, то следует признать, что некоторые из них не были французами.
- Если верно, что некоторые писатели являются лауреатами Нобелевской премии, то также верно и то, что некоторые из писателей ими не являются.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 138-145.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 11. Простой категорический силлогизм (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Правила простого категорического силлогизма.
- Фигуры простого категорического силлогизма.
- Модусы простого категорического силлогизма.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Что значит понятие «силлогизм»?
2. Какова структура простого категорического силлогизма? Сколько в нем посылок и сколько терминов?
3. Как образуются фигуры простого категорического силлогизма?
4. Как образуются модусы простого категорического силлогизма?
5. Как отличить правильные силлогизмы от неправильных?
Задания для самостоятельной работы:
1. Укажите структуру и проверьте правильность следующих силлогизмов по общим правилам:
7.1. Каждый, совершивший преступление, должен быть подвергнут наказанию; Х также должен быть подвергнут наказанию, т.к. он совершил преступление.
7.2. Сахар - углевод, значит, он, как и все углеводы, горюч.
7.3. Ни один древний грек не знал латыни. Аристотель - древний грек. Аристотель не знал латыни.
7.4. Все химические элементы обладают атомным весом. Гелий - химический элемент. Гелий обладает атомным весом.
2. Определите фигуру, модус и проверьте правильность следующих силлогизмов:
- Ни один вегетарианец не употребляет в пищу мяса, а все кришнаиты - вегетарианцы, значит, ни один из кришнаитов не ест мяса.
- Все именные акции имеют своего владельца. Данная акция - именная, значит, на ней должно быть указано имя владельца.
- Ни один коммерческий банк не работает по воскресеньям. «Дукат» - коммерческий банк, значит, он не работает в воскресенье.
- Всякое умышленное преступление имеет мотив. Данная смерть является умышленным преступлением, следовательно, она имеет мотив.
- Все изделия фирмы «Адидас» имеют свой фирменный знак, а этот спортивный костюм не имеет этого знака. Значит, он не является костюмом этой фирмы.
- Всякий день милиции - праздник и сегодня - праздник. Значит, сегодня - день милиции.
- Ни один порядочный человек не способен предать друга, а все двуличные люди (лицемеры) способны на это. Значит, ни один лицемер не является человеком порядочным.
- Ни один деревянный предмет не проводит электричество, а эта ручка из дерева. Значит, она не проводит электрический ток.
- Ни один знак европейского гороскопа не означает года рождения. Все эти знаки относятся к знакам европейского гороскопа; следовательно, ни один из них не указывает на год рождения.
- Всякое преступление наказуемо. Любая кража - преступление. Значит, она наказуема.
- Все дикари раскрашивают свое тело. Некоторые современные женщины делают то же самое; значит, они - дикари.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 146-152.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 12. Энтимема, полисиллогизм и сорит (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Энтимема.
- Полисиллогизм.
- Сорит.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие силлогизмы называются сокращенными?
2. Почему энтимему необходимо восстанавливать до полного силлогизма?
3. Какие силлогизмы называются сложными?
4. Как образуются сложносокращенные силлогизмы?
Задания для самостоятельной работы:
1. Восстановите энтимемы и проверьте правильность:
- Этот студент не получает повышенную стипендию, так как он имеет удовлетворительные оценки по ряду предметов.
- Он - пианист, так как у него длинные, гибкие пальцы.
- Иванов поедет на сельхозработы как и все студенты.
- Обвиняемый имеет право на защиту, а Х - обвиняемый.
- Он должен быть оправдан, так как у вас нет никаких доказательств его виновности.
- Поскольку это острый аппендицит, нужна немедленная операция.
2. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм:
- Этот человек редко простужается.
- Некоторые бюрократы честные люди.
- К. будет сложно получить зачет.
- В. не будет чемпионом.
- С. – недисциплинированный студент.
- Все кошки – позвоночные.
- Агрессия вредна для здоровья.
- Этот поступок заслуживает уважения.
- Современная молодежь мало читает.
- Конфуций – великий философ.
- Ц. должен быть поощрен.
- Воробьи зимой не улетают на юг.
- У Волги есть исток.
- Клен осенью сбрасывает листья.
- Эту книгу редко спрашивают в библиотеке.
- Кенгуру обитают в Австралии.
- Этому автомобилю необходим ремонт.
- Дети нуждаются в добром отношении.
- Это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом.
- Этот человек не может работать юристом.
- Честность помогает в жизни.
- Курумканские горы трудны для восхождения.
- Н. - воспитанный человек.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 152-158.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Тема 13. Умозаключения с дизъюнкцией и импликацией в посылках (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Разделительно-категорический силлогизм.
- Условно-категорический силлогизм.
- Условно-разделительный силлогизм.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какова содержательная сущность условно-категорического силлогизма и каковы его правильные разновидности?
2. Какие модусы условно-категорического силлогизма приводят к логическим ошибкам? В чем смысл возникающих в них логических ошибок?
3. Какова содержательная сущность разделительно-категорического силлогизма и каковы его правильные разновидности?
4. Какие умозаключения называются условно-разделительными, на какие разновидности и по какому признаку они подразделяются?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите посылки и заключение в следующих условно-категорических силлогизмах; определите модус и его правильность:
- Если Аристотель был учеником Платона, то он учился в его Академии, а если он учился в его Академии, то он получил греческое образование. Значит, если Аристотель был учеником Платона, то он получил греческое образование.
- Если клаустрофобия – это болезнь, то ее нужно лечить. Клаустрофобия - болезнь, значит ее нужно лечить.
- Если данное суждение – общеутвердительное, то его субъект распределен. Данное суждение не является общеутвердительным. Значит, его субъект не распределен.
- Если данное суждение - общеутвердительное, то его субъект распределен. Субъект не распределен. Значит, данное суждение не является общеутвердительным.
- Если бьют в набат, значит, где-то пожар. В набат не бьют. Значит, пожара нет.
2. Определите форму, модус и правильность следующих разделительно-категоирческих силлогизмов:
-. Суждения бывают либо истинные, либо ложные. Данное суждение - истинно. Значит, оно не является ложным.
- Это или убийство, или несчастный случай. Это не несчастный случай. Следовательно, это - убийство.
- Он учится на дневном или заочном. Но я знаю точно, что не на дневном. Значит, на заочном.
- Умозаключение бывает непосредственным или опосредованным. Данное умозаключение - силлогизм, значит, оно не является непосредственным.
3. Определите вид дилеммы в следующих условно-разделительных силлогизмах:
- Если это - острый аппендицит, то нужна немедленная операция. Если же это перитонит, то также нужна немедленная операция. Следовательно, острый ли это аппендицит или перитонит - нужна немедленная операция.
- Если родится мальчик, назовем его Кирилл, а если - девочка, то назовем ее Катей. Поскольку скоро у нас родится мальчик или девочка, то у нас вскоре появится Кирилл или Катя.
- Если он все-таки решится приехать, то поселится, как всегда, либо в «Полярных зорях», либо в «Меридиане». Но ни там, ни там его нет. Значит, передумал и не приехал.
- Если это условный силлогизм, то в нем должна быть условная посылка, а если разделительный, то - разделительная. А поскольку ни условной ни разделительной посылки нет, то данный силлогизм не является ни условным, ни разделительным.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 159-175.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Темы 14-16. Индуктивные и традуктивные умозаключения, их применение
(лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 4 ч.
План:
- Индукция и ее виды.
- Индуктивные методы установления причинных связей.
- Умозаключения по аналогии.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Что означает понятие «индукция»?
2. В чем отличие дедуктивного вывода от индуктивного?
3. Какой результат получается в умозаключении по полной индукции?
4. В чем отличие неполной индукции от полной?
5. Охарактеризуйте популярную индукцию и приведите ее схему?
6. Что значит поспешное обобщение?
7. Что значит ошибка: «после этого, значит по причине этого»?
8. Как избежать ошибок в индуктивном выводе?
9. Каковы методы научной индукции?
10. Каковы условия состоятельности выводов по аналогии?
11. Где на практике используются индуктивные умозаключения и рассуждения по аналогии?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите вид индуктивного умозаключения, найдите посылки и заключение, установите правильность вывода:
- В качестве свидетелей по делу Х были два его соседа, сослуживец и его шофер. В понедельник были допрошены его соседи, а во вторник - его сослуживец и шофер. Следовательно, все свидетели по делу Х допрошены.
- Крестьянская война 874-901 гг. в Китае потерпела поражение. Крестьянская война 1524-1526 гг. в Германии потерпела поражение. Также потерпели поражение крестьянская война в России в ХVII в., и под предводительством Е.Пугачева в 1773-1775 гг. Следовательно, все крестьянские войны потерпели поражение.
- Лабораторные пробы воды позволяют заключить, что питьевая вода в Мурманске - чистая.
2. По полной или неполной индукции получены следующие заключения:
- Ласточки перед дождем летают низко.
- Весна в этом году - холодная.
- Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту.
- Никто не может мне помочь.
- Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца.
- Ни один из детей Х не ходит в эту школу.
- Ломит старая рана, значит, к ненастью.
- Ни у одного из студентов ФИиСН не обнаружен дифтерит.
3. Определите, представлено ли в данном случае умозаключение по аналогии, и если да, то определите ее вид:
- Ясно, что если масштаб одной карты в два раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теме же населенными пунктами, на различных картах будет выражено различными величинами, отличающимися также в два раза.
- Патрульная группа милиции получила информацию о совершенном преступлении и приметы двух человек, участвовавших в нем. Через несколько минут старший группы принял решение задержать человека, который был примерно одного роста с преступниками, был так же, как и один из них, одет в светло-серую куртку типа «Аляска», на нем, как и указывалось в приметах, была рыжая ондатровая шапка.
- «Человек назван древним малым миром, и нет спора, что название это уместно, ибо как человек составлен из земли, воды, воздуха и огня, так и тело земли. Если в человеке есть кости, служащие ему опорой, и покровы из мяса, в мире есть скалы – опоры земли; Если в человеке есть кровяное озеро, – там, где легкое растет и убывает при дыхании, – у тела есть свой океан, который также растет и убывает каждые 6 часов при дыхании мира; Если от названного кровяного берут начало жилы, которые ветвясь, расходятся по человеческому телу, то точно также и океан наполняет тело земли бесконечными водными жилами» (Леонардо да Винчи).
- «Как у глаза есть веко, так и у дурака есть самоуверенность для защиты от возможности поражения своего тщеславия. И оба чем более берегут себя, тем менее видят – зажмуриваются» (Л.Н.Толстой).
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 175-207.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 247-288.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
Темы 17-18. Законы логики (лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Закон тождества.
- Закон непротиворечия.
- Закон исключенного третьего.
- Закон достаточного основания.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- Что называется законом мышления?
- В чем содержательный смысл законов логики?
- Каковы области практического применения законов логики и их роль в процессах познания?
Задания для самостоятельной работы:
1. Укажите, какие законы логики нарушены в следующих выражениях и как называются эти ошибки:
- Взрослые говорят детям: «Не пейте холодную воду!» - А сами пьют.
- Из обвинительной речи на суде: «Я понимаю, подсудимому деньги нужны были до зарезу... Однако ж не до зарезу тётки!»
- «Почему Вы утверждаете, что Земля - центр Вселенной?» - «Потому, что каждое утро Солнце «встаёт» на востоке и движется на запад, и так миллионы лет, а Земля «стоит» на месте. Это - очевидно».
- «Я хотел бы все-таки знать, финансируется эта тема или нет?» - «Бросьте, давайте лучше поговорим о следующей».
2. Какие законы правильного мышления выражены в следующих пословицах и поговорках:
- Ему по Ивана, а он про Степана;
- Мало аттестат взять, надо его оправдать;
- Ты ему ложки, а он тебе – плошки;
- Ехал к Фоме, а заехал к куме.
3. Совместимы ли с законом непротиворечия следующие понятия:
- Круглый квадрат;
- Город на Марсе;
- Понятие, лишенное содержания;
- Помидоры, весом в тонну;
- Вечный двигатель;
- Тупое острие;
- Живой труп;
- Понятие с пустым объемом.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 4, 120-137.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 7, С. 156-181.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.
8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.
11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.
13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.
Тема 19. Доказательство как логическая процедура (лекция) – 2 ч.
План:
- Логическая структура доказательства.
- Правила доказательства.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- Что называется аргументацией?
- Из каких логических элементов состоит доказательство?
- Какие виды аргументов используются при доказательстве?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите тезис, аргументы и правильность следующих доказательств:
- Скажите, почему вы остановились на единственной версии — «месть»? - спросил вдруг Колесников.
А других и быть не могло, драки не было, грабежа не было и ревности не было (Ланской М. «Происшествие»)
- Подтверждением виновности Х является его поведение, в частности, то, что он покраснел, когда его расспрашивали о содеянном, и у него дрожали руки.
- Почему ты так уверен, что у тебя здоровое сердце?
Потому что ни мои родители, ни мои родственники не жалуются на сердце.
- При всех признаках расстройства здоровья необходимо обращаться к врачу. Частые боли в желудке - признак расстройства здоровья; поэтому следует обратиться к врачу.
- Если иностранный самолет вторгается в наши воздушное пространство и не подчиняется нашим указаниям, то это служит достаточным основанием для пресечения его полета силой оружия.
- Все члены оппозиции нападают на меня, и он нападает на меня, значит, он из оппозиции.
- В обстановке мировой войны 1914-1918 гг. победил рабочий класс в России. В условиях мировой войны 1939-1945 гг. победил рабочий класс в ряде стран Западной Европы; требуется новая мировая война, чтобы мог победить рабочий класс в ряде других стран.
- Так как атеисты являются материалистами, они отвергают духовные ценности.
- Факты не оставляют сомнения в том, что обстановка в стране является такой, какой она в действительности сложилась.
- Команде засчитали поражение, потому что она проиграла.
2. Проанализируйте следующие рассуждения:
- «Филохор утверждает, будто корабль его (Протагора) потонул, когда он плыл в Сицилию, и на это намекает Еврипид в своем «Иксионе». Другие говорят, что умер он во время странствия, почти девяноста лет от роду (впрочем, Аполлодор пишет, что ему было семьдесят, что с учением он выступал сорок лет и что расцвет его приходился на 84-ю олимпиаду)».
- «Опубликованное во вчерашних выпусках газет заявление X об отказе выдвижения своей кандидатуры на пост президента доказывает ошибочность заявленной накануне в средствах массовой информации противоположной версии и опровергает её».
3. Раскройте логический смысл знаменитого парадокса «Протагор и Еватл»:
Согласно свидетельству Диогена Лаэртского, мудрый Протагор (ок. 490 - ок. 420 до н.э.) «первым заявил, что о всяком предмете можно сказать двояко и противоположным образом, и сам первый стал пользоваться в спорах доводами. Одно сочинение он начал так: «Человек есть мера всем вещам - существованию существующих и несуществованию несуществующих». «Он первый стал брать за уроки плату в сто мин... он же первый ввел в употребление и сократический способ беседы... и первый указал, как можно оспорить любое положение».
У Протагора был ученик Еватл. Они условились, что Протагор обучит его искусству речи, а Еватл заплатит за обучение, когда выиграет своё первое дело в суде. Однако, закончив обучение, Еватл судебные дела вести не стал и денег не заплатил. Тогда Протагор подал на бывшего ученика в суд и спокойно думал: «Я в любом случае получу обещанное. Если я выиграю дело, то получу деньги по решению суда. А если проиграю, то это будет первое дело, которое выиграет Еватл и он заплатит по условию договора». Еватл шел в суд не менее спокойный и уверенный в том, что он не будет платить денег учителю. Он рассуждал так: «Если я выиграю дело, то не буду платить по решению суда. Ведь суд меня оправдал. А если проиграю, то не буду платить по условию договора. Это мой первый судебный процесс, и если я его проиграл, значит Протагор меня ничему не научил, и я ему ничего не должен». Таким образом, истинными оказываются два противоречивых суждения об одном и том же.
4. О чем идет речь в следующем замечании:
«Вступая в диалог, диспут с утверждением, нужно уже думать об аргументах»?
5. Определите тезис, аргументы и демонстрацию в следующем стихотворении М.В. Ломоносова:
Случились вместе два Астрнома в пиру
И спорили весьма между собой в жару.
Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;
Другой, что Солнце все с собой планеты водит:
Один Коперник был, другой слыл Птоломей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?
Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»
Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такова,
Который бы вертел очаг кругом жаркова?»
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.
8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.
11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.
13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.
Тема 20. Виды и методы доказательства (практическая работа) 2 ч.
План:
- Виды доказательства.
- Формы доказательства (прямое и косвенное).
- Правила доказательства.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие формы умозаключений используются в демонстрации при доказательстве тезиса и каковы их логические схемы?
2. Как обеспечивается повышение обоснованности доказательства в случае применения неполной индукции или нестрогой аналогии?
3. В чем заключается сущность и где применяются прямые доказательства?
4. В чем заключается сущность, на какие разновидности подразделяются и как реализуются косвенные доказательства?
Задания для самостоятельной работы:
1. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию:
- М.В. Ломоносов был всесторонне развитым человеком.
- В этом журнале публикуются разнообразные статьи.
- Современная молодежь мало читает классической художественной литературы.
- Всякая наука заслуживает уважения.
- Любви все возрасты покорны.
- У многих молодых людей нет возможности учиться в вузе.
- Экологическое состояние городов плачевно.
- Современная молодежь много развлекается.
- Россияне стали жить лучше.
- Некоторые бюрократы честные люди.
- Некоторые студенты этой группы недисциплинированны.
- Все кошки – позвоночные.
- Агрессия вредна для здоровья.
- Эта книга не пользуется спросом в библиотеке.
- Этому автомобилю необходим ремонт.
- Всякая кража должна быть наказана.
- Это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом.
- Дети нуждаются в добром отношении.
- Девушки любят читать гороскопы.
- Филипп кому-то нравится.
- У отечественных звезд эстрады есть поклонники.
- Петров - эрудит.
- Люди весьма почтенного возраста нуждаются в заботе.
- Бакалаврам необходимы навыки аргументации.
- Некоторые первокурсники не стремятся к знаниям.
2. Составьте тезис на предложенную тему и обоснуйте его (до 6-7 предложений):
- Дружба.
- Честность.
- Благородство.
- Человечность.
- Сострадание.
- Агрессия.
- Справедливость.
- Ответственность.
- Красота.
- Порядок.
- Воспитание.
- Соперничество.
- Сотрудничество.
- Мудрость.
- Физическое здоровье.
- Душевное здоровье.
- Самосовершенствование.
- Внутренняя сила.
- Общение с природой.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.
8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.
11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.
13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.
Темы 21-22. Опровержение как логическая процедура, виды и методы опровержения (лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Понятие опровержения.
- Виды и способы опровержения.
- Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какими способами осуществляется критика тезиса и на использовании каких законов логики они основаны?
2. Каким логическим правилам должны подчиняться тезисы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?
3. Каким логическим правилам должны подчиняться аргументы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?
4. Каким логическим правилам должны подчиняться демонстрации доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?
Задания для самостоятельной работы:
1. Постройте прямое и косвенное опровержение тезисов:
- Никогда не возникают проблемы с позвоночником у студентов.
- Все кошки черные.
- Все люди лгуны.
- Все люди боятся признавать свои ошибки.
- Некоторые депутаты имеют мизерную зарплату.
- Сократ был основателем логики.
- Все люди честные.
- Грипп не представляет опасности для жизни.
- Все врачи – классные специалисты.
- Все студенты – серьезные люди.
- Россияне стали жить лучше.
- Все преступники наказываются лишением свободы.
- В Мурманске нет опасностей для жизни и имущества граждан.
- Все реки Мурманской области – чистые.
- Байкалу не угрожает экологическая катастрофа.
- Все толстые книги неинтересны.
- Все дети едят много сладкого.
- Всё тайное становится явным.
- Материальные ценности приносят спокойствие.
- В России нет экстремистских организаций.
- Все люди, занимающиеся каким-нибудь умственным трудом, знают логику.
- Все дома в Мурманске - пятиэтажные.
- Наша полиция нас бережет.
- Все нечетные числа - простые.
- Ни одно животное не понимает слов.
2. Определите тезис, аргументы и способ следующего опровержения:
- Если бы Вы действительно читали эту книгу, то смогли бы назвать ее автора, пересказать ее содержание, сказать, как зовут героев книги. Но Вы не знаете ни того, ни другого, ни третьего. Значит, Вы ее не читали.
- Тщательный анализ останков царской семьи позволил опровергнуть слухи о том, что они, якобы, не являются останками семьи Николая II.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 215-225.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 224-231.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.
8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.
11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.
13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.
Тема 23. Логика вопросов и ответов (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Логическая структура и виды вопросов.
- Правила постановки вопроса.
- Виды ответов.
- Правила формулирования ответов.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие объекты информации могут использоваться в качестве предмета вопроса?
2. По каким отличительным признакам подразделяются виды вопросов?
3. Какие цели могут преследовать задаваемые вопросы?
4. Что в логике называется ответом и какова его логическая структура?
5. Какой ответ считается логически правильным и полным?
6. Какие ответы считаются допустимыми, а какие – не допустимыми?
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализируйте логическую структуру и установите виды следующих вопросов:
- Является ли рак рыбой?
- В каком веке началось завоевание Ирландии англичанами?
- Почему 4 не является простым числом?
- Этот фильм итальянского или французского производства?
- Владеешь ли ты английским языком?
- Кого убил Брут?
- В каких странах Европы протекает река Дунай?
- Эту шахматную партию выиграли белые, черные или она закончилась вничью?
- Существовала ли Атлантида?
2. Проверьте, являются ли корректными следующие вопросы:
- Какая река является самой длинной рекой в мире?
- Почему мы, как и все цивилизованные страны, не отменили закон о смертной казни?
- И какой же русский не любит быстрой езды?
- Вы перестали бить своего отца?
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 226-237.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 11, С. 292-334.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.
6. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.
7. Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.
8. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.
9. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.
10. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.
11. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.
12. Сопер П. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.
13. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.
Тема 24. Софизмы и паралогизмы (практическая работа) – 2 ч.
План:
- Паралогизм.
- Нелояльные приемы аргументации.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- Чем отличаются лояльные приемы аргументации от нелояльных?
- Какие цели преследует человек, использующий нелояльные приемы?
- Каковы наиболее распространенные варианты аргументов ad hominem?
4. Почему аргумент к авторитету характеризуется как нелояльный прием аргументации?
5. Каковы причины эффективности аргумента к невежеству?
Задания для самостоятельной работы:
1. Определите вид логической ошибки:
- Лекарство, которое принимает больной - это добро.
Чем больше добра, тем лучше.
Значит, чем больше принимать лекарства, тем лучше.
- Все европейские государства - члены шенгенского союза. Значит и Англия, как европейская страна, входит в шенгенскую группу.
- Все православные являются христианами. Все католики - тоже христиане. Значит, католики и православные - это одно и то же.
2. Проанализируйте высказывания и найдите ошибки (уловки) в аргументации:
- С.И. Поварнин в книге «Спор» пишет: «Во времена инквизиции были возможны такие споры: вольнодумец заявляет, что Земля вертится около Солнца; противник возражает: “А вот в псалмах написано: Ты поставил Землю на твердых основах, не поколеблется она в веки и веки. Как вы думаете, — спрашивает он многозначительно, — может ли Священное Писание ошибаться или нет?” Вольнодумец вспоминает инквизицию и перестает возражать. Он даже для большей безопасности “убеждается”; иногда даже трогательно благодарит “за научение”».
- Ибо если человек, властитель мира, умнейшее из дыхательных существ, происходил от глупой и невежественной обезьяны, то нас теперь водили бы по городам, цыгане на показ и мы платили бы деньги за показ друг друга, танцуя по приказу цыгана или сидя за решеткой в зверинце» (Чехов А.П. Письмо к ученому соседу // Собрание сочинений. М., 1954. Т. 1. С. 70).
- Пьер Леже — веселый, остроумный человек, ибо он француз, а все французы веселы и остроумны.
- Если у тебя спрошено будет, что полезнее, солнце или месяц — ответствуй: месяц, ибо солнце светит днем, когда и без того светло, а месяц ночью (Козьма Прутков).
- В старой гимназии ученик спрашивает:
Господин учитель, кто такой был Диоген?
Диоген?.. Хм, Диоген… Ну, ты мал, чтобы задавать такие вопросы.
3. Какие логические ухищрения допущены в софизмах:
- 2 и 3 — четное и нечетное числа. Поскольку 2 и 3 в сумме дают 5, то 5— это четное и одновременно нечетное число.
- Знаете ли вы, о чем я сейчас хочу вас спросить?
Нет.
Неужели вы не знаете, что лгать нехорошо?
Конечно, знаю.
Но именно об этом я и собирался вас спросить, а вы ответили, что не знаете; выходит, вы знаете то, чего вы не знаете.
Основная литература:
1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 226-237.
2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 11, С. 292-334.
Дополнительная литература:
1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.
2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.
3. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. -М.: ГА ВС, 1992.
4. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.
