Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ
ТИТУЛЬНЫХ И СТРУКТУРНЫХ
ЭЛЕМЕНТОВ ВУЗОВСКИХ ИЗДАНИЙ
Методические рекомендации
Ставрополь
Издательство СтГМА
2012
УДК 000000
ББК 00000
П00
Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом СтГМА
Рецензент:
А. Б. Ходжаян – д-р. мед. наук, профессор, проректор по учебной работе Ставропольской государственной медицинской академии
Составители:
Н. Г. Сикорская, канд. пед. наук, доцент, Т. В. Шаталова, З. А. Фридман
П00 Правила оформления титульных и структурных элементов вузовских
изданий : методические рекомендации / сост. : Н. Г. Сикорская, Т. В. Шаталова,
З. А. Фридман. – Ставрополь : Изд – во СтГМА, 2012. – 67 с.
Методические рекомендации составлены на основе государственных отраслевых стандартов (ГОСТ 7.60 – 2003; ГОСТ 7.1 – 2003 и др.). В них рассматриваются виды вузовских изданий, приводятся требования к оформлению их титульных и структурных элементов. Уделяется внимание дидактической составляющей учебников и учебных пособий.
В приложениях приводятся образцы оформления обложек и титульных листов различных видов изданий, правила библиографического описания литературы, примерные формы рецензий и др.
Рекомендации адресованы авторам (составителям) вузовских учебных книг.
УДК 000000
ББК 00000
(12 pt)
© Сикорская Н. Г., Шаталова Т. В.,
Фридман З. А., составители, 2012
© Ставропольская государственная
медицинская академия, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………. ……….5
1. ВИДЫ ИЗДАНИЙ ………………………………………………………………………… 6
1.1. Учебные издания……………………………………………………………………………6
1.2. Научные издания …………………………………………………………………………...6
1.3. Справочные издания………………………………………………………………………..6
1.4. Производственно-практические издания ……………………………………………….. 7
2. ТИТУЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ…………………………………..8
2.1. Обложка …………………………………………………………………………………. 8
2.2. Титульный лист …………………………………………………………………………….8
2.2.1. Титульная страница ……………………………………………………………………...8
2.2.2. Оборот титульного листа ……………………………………………………………… 9
2.2.3. Последняя страница издания (концевой титульный лист) ………………………….. 12
3. СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ ………………………………………................13
3.1. Оглавление и содержание ……………………………………………………………. 13
3.2. Предисловие и введение ……………………………………………………………....... 14
3.3. Списки условных обозначений и сокращений ………………………………………… 14
3.4. Основной текст …..……………………………………………........................................14
3.5. Заключение в учебной книге …………………………………………………………….15
3.6. Библиографический аппарат издания ……………………………………......................15
3.7. Приложения ………………………………………………………………………………15
4. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ИЗДАНИЯМ …………………15
4.1. Дидактический аппарат изданий…………………………………………………………17
4.2. Учет дидактических принципов в учебных изданиях…………………………………..17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………………… 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Образец оформления обложки учебника, учебного ……………… 20 пособия
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Образец оформления обложки монографии…………………………..21
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Образцы оформления титульного листа (титульной и оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебного пособия одного
автора (без грифа УМО)………………………………………………………………………22
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Образцы оформления титульного листа (титульной и
оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебного пособия
двух авторов (без грифа УМО)………………………………………………………… 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Образцы оформления титульного листа (титульной и
оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебного пособия
трех авторов (с грифом УМО)………………………………………………………………..28
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Образцы оформления титульного листа (титульной и
оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебного пособия
четырех и более авторов ……………………………………………………………………..31
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Образцы оформления титульного листа (титульной и
оборотной страниц) и концевой титульной страницы практикума, подготовленного составителями…………………………………………………………………………………..34
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Образцы оформления титульного листа (титульной
и оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебного пособия
к практическим занятиям...........................................................................................................37
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Образцы оформления титульного листа (титульной и
оборотной страниц) и концевой титульной страницы монографии……………………….40
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Образцы оформления титульного листа (титульной и оборотной страниц) и концевой титульной страницы практикума,
подготовленного составителями ………………………………………………………… 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Образцы оформления титульного листа (титульной
и оборотной страниц) и концевой титульной страницы учебно- методического
пособия ………………………………………………………………………………………..46
ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Библиографическое описание изданий
(ГОСТ 7.1. – 2003).…………………………………………………………………………….49
ПРИЛОЖЕНИЕ 13. Требования к учебным изданиям, представляемым
в Учебно-методическое объединение по медицинскому и
фармацевтическому образованию вузов России для решения вопроса о
присуждении грифа …………………………………………………………………………...51
ПРИЛОЖЕНИЕ 14. Примерная форма рецензии на
учебное издание для получения грифа УМО
(рекомендация УМО)…………………………………………………….55
ПРИЛОЖЕНИЕ 15. Примерная форма внешней рецензии на
учебное издание для получения грифа ФИРО
(рекомендация ФИРО)……………………………………………………………………… 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 16. Положение о конкурсе учебных и научных изданий……………….59
ПРИЛОЖЕНИЕ 17. Положение о порядке подготовки к изданию учебной, учебно- … методической и научной продукции, выпускаемой сотрудниками кафедр академии…….62
ПРИЛОЖЕНИЕ 18. Положение о порядке издания печатной продукции……………….64
ВВЕДЕНИЕ
Вопросы подготовки вузовской учебной литературы в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения приобретают особую актуальность, обусловленную, прежде всего:
– увеличением объема самостоятельной внеаудиторной работы студентов;
– необходимостью внедрения в учебный процесс активных и интерактивных форм проведения занятий;
– формированием дисциплин по выбору учащихся и др.
Очевидно, что компетентностно-ориентированные основные образовательные программы, реализуемые в вузе, требуют обеспечения обучающихся соответствующей учебной и методической продукцией. Причем на каждого обучающегося должно приходиться не менее 0,5 экземпляра основных учебных изданий.
Только приобретение литературы не может полностью решить проблему обеспеченности студентов СтГМА учебниками и учебными пособиями. В этой связи возрастает роль кафедральных коллективов по подготовке учебных, научных и справочных изданий.
Настоящие рекомендации содержат материалы, необходимые авторам (соавторам), составителям рукописей вузовских изданий. В них рассматриваются виды изданий, приводятся требования к оформлению их титульных и структурных элементов. Уделяется внимание дидактической составляющей учебников и учебных пособий.
В приложениях приводятся: образцы оформления обложек и титульных листов различных видов вузовских изданий, правила библиографического описания литературы, примерные формы рецензий и др.
Рекомендации составлены на основе государственных отраслевых стандартов (ГОСТ 7.60 – 2003; ГОСТ 7.1 – 2003; ГОСТ 7.04 – 2006; ГОСТ 7.05 – 2008) и требований Учебно-методического объединения по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России к учебным изданиям.
Рекомендации адресованы авторам (составителям) книг, призванным обеспечить реализацию основных образовательных программ по специальностям и направлениям подготовки студентов в Ставропольской государственной медицинской академии.
1. ВИДЫ ИЗДАНИЙ
(ГОСТ 7.60-2003 «ИЗДАНИЯ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ»)
- Учебные издания
Учебник – учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, ее раздела, части, соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
Учебное пособие – учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
Учебно-методическое пособие – учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания.
Учебное наглядное пособие – учебное изоиздание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию или воспитанию.
Рабочая тетрадь – учебное издание, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе обучающегося над освоением учебного предмета.
Хрестоматия – учебное издание, содержащее литературно-художественные, исторические и иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины.
Практикум – учебное издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие усвоению пройденного.
Задачник – практикум, содержащий учебные задачи.
Учебная программа – учебное издание, определяющее содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания учебной дисциплины, ее раздела, части.
Учебный комплект – набор учебных изданий, предназначенный для определенной ступени обучения и включающий учебник, учебное пособие, рабочую тетрадь, справочное издание.
1.2. Научные издания
Монография – научное или научно-популярное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.
Материалы конференции (съезда, симпозиума и др.) – непериодический сборник, содержащий итоги конференции в виде докладов, статей, рекомендаций, решений и др.
Сборник научных трудов – сборник, содержащий исследовательские материалы научных учреждений, учебных заведений и обществ.
Пролегомены, введение – научное или учебное издание, содержащее первичные сведения и основные принципы какой-либо науки.
Тезисы докладов/сообщений научной конференции (съезда, симпозиума) – научный непериодический сборник, содержащий опубликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты докладов и (или) сообщений).
Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования, представляемого на соискание ученой степени.
1.3. Справочные издания
Словарь – справочное издание, содержащее упорядоченный перечень языковых единиц, снабженных относящимися к ним справочными изданиями.
Языковой словарь – словарь, содержащий перечень языковых единиц с их характеристиками или переводом их на другой язык.
Орфоэпический словарь – языковой словарь, дающий нормативное написание слов.
Толковый словарь – языковой словарь, разъясняющий значение слов какого-либо языка, дающий их грамматическую и стилистическую характеристики, примеры употребления и другие сведения.
Терминологический словарь - словарь, содержащий термины какой-либо области знания или темы и их толкования.
Справочник – справочное издание, носящее прикладной, практический характер, имеющее систематическую структуру или построенное по алфавиту заглавий статей.
Примечание - По целевому назначению различают: научный, массово-политический, производственно-практический, учебный, популярный и бытовой справочники.
1.4. Производственно-практические издания
Инструктивно-методическое издание – производственно-практическое издание, содержащее документы определенного типа и методические рекомендации по их использованию, адресованные специалистам в помощь их практической деятельности в рамках данного ведомства.
Практическое пособие – производственно-практическое издание, предназначенное для овладения знаниями и навыками при выполнении работы.
Практическое руководство – практическое пособие, рассчитанное на самостоятельное овладение какими-либо производственными навыками.
Памятка – производственно-практическое издание, имеющее небольшой объем, содержащее практические сведения, полезные в производственной деятельности или повседневной жизни.
2. ТИТУЛЬНЫЕ
ЭЛЕМЕНТЫ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ
(ГОСТ Р 7.0.4-2006 «Издания. Выходные сведения»)
К титульным элементам учебного издания относятся:
1. Обложка;
2. Титульный лист, состоящий из титульной страницы и оборота титульного листа;
3. Концевая титульная страница.
2.1. ОБЛОЖКА
(образцы обложек – в приложениях )
На обложку учебного издания рекомендуется помещать:
– сведения об авторе (авторах) – инициалы и фамилия в именительном падеже;
– заглавие издания (без кавычек);
– место выпуска издания, имя издателя и год выпуска издания, оформленные в столбик.
2.2. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Титульный лист состоит из титульной страницы и оборота титула.
Титульный лист - начальный книжный лист издания, на котором размещают основные выходные сведения, титулующие издание и служащие основным источником для библиографического описания.
2.2.1. Титульная страница
(образцы оформления титульной страницы в приложениях )
На титульной странице в определенном порядке указывают:
– надзаголовочные данные;
– основное заглавие издания;
– подзаголовочные данные;
– выходные данные.
Надзаголовочные данные
Надзаголовочные данные помещаются выше основного заглавия. Они включают следующие сведения:
– наименование организации (организаций), от имени которой издается книга. Сведения об организации подаются только в официально установленной форме.
При наличии в надзаголовочных данных двух и более наименований организаций они оформляются в столбик, с учетом соответствующей иерархии.
В изданиях материалов конференций, симпозиумов, совещаний и т.п. в надзаголовочных данных указывают их организаторов;
При издании учебно-методических пособий, как правило, указывается и название кафедры.
– имя автора, авторов (соавторов).
Если авторский коллектив состоит из двух-трех человек, их имена помещаются в принятой ими последовательности (например: по алфавиту, по значимости вклада в работу).
Если авторский коллектив состоит из четырех и более человек, их имена помещают только на обороте титульного листа.
Автор – лицо, создавшее произведение науки, литературы, искусства.
Составитель – специалист или коллектив специалистов, собирающий, систематизирующий и/или обрабатывающий какие-либо материалы для включения их в издание.
Автор-составитель – лицо, систематизирующее материалы, частично им соз-
данные.
Основное заглавие издания
Заглавие издания приводят в том виде, в каком оно установлено автором или издателем.
Заглавие издания на обложке, титульном листе (странице) и на последней
странице издания (концевом титульном листе) должно быть одинаковым.
Подзаголовочные данные
Подзаголовочные данные помещаются ниже основного заглавия и могут включать:
– уточнение основного заглавия, с точки зрения тематики, целевого и читательского назначения;
– уточнение вида издания (учебное пособие, учебник, учебно-методическое пособие, монография и др.);
– гриф УМО, других организаций;
– рекомендацию к печати редакционно-издательского совета вуза.
Выходные данные
Выходные данные включают следующие сведения:
– данные о месте выпуска издания;
– имя издателя;
– год выпуска издания.
Выходные данные располагают на титульной странице всегда только внизу по центру. Место выпуска издания приводят полностью и в именительном падеже. Имя издателя приводят во всех изданиях в единообразной форме. Год указывают только арабскими цифрами без слова «год» в полной или сокращенной форме. Стандарт не оговаривает знаки препинания между этими элементами.
Выходные данные нельзя путать с выпускными данными, которые располагаются на последней странице издания (концевой титульный лист).
2.2.2. Оборот титульного листа
(образцы оформления оборота титульного листа – в приложениях )
Оборот титульного листа – вторая страница издания (ни первая, ни вторая страницы не нумеруются). На обороте титульного листа должны быть указаны следующие сведения:
– классификационные индексы;
– авторский знак;
– сведения о соавторах, составителях, рецензентах и других лицах, участвовавших в создании издания;
– макет аннотированной карточки.
Классификационные индексы
К классификационным индексам относятся:
– УДК – индекс универсальной десятичной классификации (УДК);
– ББК – индекс библиотечно-библиографической классификации (ББК).
Индексы предназначены для библиотечной и информационной обработки книги, кратко и точно определяют область знаний, к которым относится книга. Их обычно проставляют работники библиотеки по соответствующим таблицам УДК и ББК.
Индекс УДК помещают отдельной строкой в верхнем левом углу оборота титульного листа.
Индекс ББК помещают отдельной строкой в верхнем левом углу оборота титульного листа под индексом УДК.
Авторский знак
Авторский знак представляет собой условное буквенно-цифровое обозначение фамилии автора или первого слова заглавия издания. Он состоит из первой буквы фамилии автора (первого автора, если в издании не более трех авторов) или первой буквы первого слова заглавия (если авторов более трех или авторы отсутствуют) и числа, соответствующего начальным буквам этой фамилии или заглавия. Авторский знак устанавливается по авторским таблицам Л.Б. Хавкиной.
Авторский знак помещают в верхнем углу оборота титульного листа после классификационных индексов на уровне цифр, а не аббревиатуры классификационных индексов.
Например:
УДК 633 (571.1)
ББК 41/42 (2Р53)
И781
Сведения об авторах (соавторах), составителях и других лицах, участвовавших в создании издания
Сведения о рецензентах помещают в верхней части оборота титульного листа с указанием их ученых званий и степеней.
Имена членов редколлегии перечисляются в той последовательности, которую устанавливает сама редколлегия или издатель.
Ответственный редактор может быть включен в общий состав членов редколлегии, а может быть указан отдельной строкой над нею.
Перед именами коллектива авторов (при наличии четырех и более авторов) приводят слова «Авторы», «Авторский коллектив» с двоеточием на конце, а за ними – перечень данных об авторах (соавторах).
При раздельном соавторстве (каждому автору принадлежит определенный подраздел произведения) после имени каждого автора может быть указано, какой именно подраздел (подразделы) принадлежит именно ему.
Например:
Авторы: Л.А. Дмитриев (главы третья и четвертая), Д.С. Лихачев (введение, заключение), О.В. Иванов (главы первая и вторая).
Имя составителя (ей) приводят на обороте титульного листа.
Перед именем составителя следует приводить слова, определяющие характер проделанной работы: «составитель», «составил», «автор-составитель» и др.
Например:
Составители: д-р мед. наук, проф. Ю.Н. Блынский; канд. мед. наук, доц. В.С. Кемелев.
Полное имя авторов, составителей (не более 3-х) имен приводят в надвыпускных данных (на последней странице издания).
Макет аннотированной карточки
В макет аннотированной каталожной карточки на обороте титульного листа входят:
– библиографическая запись (библиографическая запись составляется по новым правилам, согласно ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»);
– аннотация;
– знак охраны авторского права;
– международный стандартный номер книги – ISBN;
– классификационные индексы.
Библиографическая запись
для учебных пособий
В следующем порядке указываются: фамилия, инициалы автора. Точка. Полное название работы. Двоеточие. Вид издания со строчной буквы. Косая черта. Сведения об ответственности (автор(ы) с титула). Точка. Тире. Место издания в принятой сокращенной форме (М., СПб., Уфа). Двоеточие. Название издательства, издающей организации. Запятая. Год издания. Точка. Тире. Общее количество страниц с учетом последнего листа выпускных данных. Точка.
В ГОСТ указано, что в начале заголовка приводят фамилию лица и после нее, как правило, ставят запятую, отделяя таким образом фамилию от имени (имен) или инициалов. Формулировка «как правило» дает возможность выбирать альтернативное решение – можно опускать запятую.
Например:
Бокова Т.И. Основы экологической химии : учеб. пособие / Т.И. Бокова, Н.А. Кусакина, Г.П. Юсупова. – Ставрополь : СтГМА, 2012. – 85 с.
Если авторов больше трех, описание начинается с заглавия, а через косую линию перечисляются инициалами вперед три автора.
Например:
Математическое моделирование: учеб. пособие / В.Н. Бабин, М.В. Грунина, А.Д. Дементьев и др. – Ставрополь : СтГМА, 2012. – 85 с.
Библиографическая запись
для учебно-методических пособий
После полного (без сокращений) названия работы и указания вида издания со всеми реквизитами через косую черту помещаются слова “сост.:”, далее - инициалы и фамилии составителей, остальные элементы описания те же, что и в учебных пособиях.
Например:
Оперативная хирургия: учебно-метод. пособие для студентов 3 курса специальности
060101 Лечебное дело / сост.: М.А. Бойкова, В.В. Глущенко. – Ставрополь : СтГМА, 2012. – 15 с.
Аннотация
Аннотация — это краткая характеристика тематического содержания издания (произведения), его социально-функционального и читательского назначения, формы и других особенностей. Она должна быть четкой, краткой, максимально информативной.
Аннотация, как правило, состоит из 2-х частей. В первой части говорится о содержании книги, изложенном материале (употребляются слова типа «дано», «изложено», «рассмотрено» и др.; во второй – о ее назначении, об адресате («предназначено», «рекомендуется»).
В учебных изданиях следует конкретно указывать адресата (специальность, форма обучения, дисциплина).
Объем аннотации –– 500-600 знаков (10-12 строк).
Знак охраны авторского права
Знак охраны авторского права (см. ГОСТ Р 7.01-2003 «Издания. Знак охраны авторского права. Общие требования и правила оформления») помещается в правом нижнем углу оборота титула всех видов изданий.
Знак охраны авторского права указывает на то, что произведение и/или другие части издания охраняются авторским правом, и обозначен:
– латинской буквой «С», заключенной в окружность ©;
– именем обладателя авторского права;
– годом выпуска.
Например:
© Колобова В.В., 2012
© Ставропольская государственная
медицинская академия, 2005
Международный стандартный номер книги – ISBN
(International Standard Book Number)
ISBN – идентификационный код регистрационного характера. ISBN проставляется в учебниках, учебных пособиях, монографиях после библиографического описания и в нижнем левом углу оборота титульного листа изданий (ГОСТ Р 7.04.– 2006 «Издания. Выходные сведения. Общие требования и правила оформления».
ISBN присваивается на стадии редакционно-издательской подготовки.
2.2.3. ПОСЛЕДНЯЯ СТРАНИЦА ИЗДАНИЯ
(концевой титульный лист)
(образцы оформления концевого титульного листа в приложениях )
На последней странице издания (концевом титульном листе)
приводят надвыпускные и выпускные данные.
Надвыпускные данные
Надвыпускные данные приводят следующие сведения о книге:
– вид издания (учебное издание, научное издание, справочное издание);
– заглавие серии и номер выпуска (если необходимо);
– фамилию, имя и отчество автора (авторов) полностью; фамилию автора (авторов) выделяют полиграфическими средствами (п/ж шрифт);
– полное имя составителя (составителей);
– заглавие книги приводят в форме, указанной на титульной странице.
В изданиях, подготовленных коллективом авторов приводят полные имена первых 3-х (трех) авторов (соавторов) с добавлением слов «и др.».
В изданиях, подготовленных несколькими составителями приводят полные имена первых 3-х (трех) составителей с добавлением слов «и др.» (см. ГОСТ 7.0.4-2006).
.
Выпускные данные
В выпускных данных книжного издания содержатся следующие сведения:
- дата подписания в печать;
- формат бумаги;
- объем издания в условных печатных листах;
- тираж;
- номер заказа полиграфического предприятия;
- юридическое имя издателя и его адрес;
- юридическое имя полиграфического предприятия и его адрес.
3. СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ
К структурным элементам учебного издания относятся:
– оглавление (содержание);
– предисловие;
– введение;
– основная часть;
– заключение;
– библиографический список;
– приложения.
3.1. Оглавление и содержание
Оглавление (содержание) – элемент справочно-сопроводительного аппарата учебной книги, дающий общее представление о структуре книги и ее проблематике, поэтому методически оправданным местом расположения оглавления является помещение его после оборота титульного листа.
Термин «Оглавление» раскрывает структуру книги (моноработы), ее внутренние заголовки с указанием номеров страниц.
Термин «Содержание» раскрывает состав издания (какие произведения в нем опубликованы, заглавия произведений, входящих в издание). Термин «Содержание» используют в сборниках научных трудов, материалах конференций, учебно-методических пособиях к практическим занятиям.
По своему оформлению каждая рубрика в оглавлении и содержании должна быть точной копией той же рубрики в основном тексте.
3.2. Предисловие и введение
Предисловие – вводная часть книги. Его может написать как автор, так и рецензент. Задача предисловия – охарактеризовать особенности данного издания по сравнению с уже имеющимися книгами по данному курсу и определить его место и роль в учебном процессе. В предисловии можно выразить благодарность лицам, помогавшим создавать книгу.
Введение – это элемент основного текста, вступительная часть авторского текста. Введение может написать только автор. Во введении, как правило, раскрываются актуальность и значимость учебной дисциплины, предметная характеристика учебной дисциплины, установка на усвоение и использование учебного материала.
3.3. Списки условных обозначений и сокращений
Списки условных обозначений и сокращений размещают после введения. Списки является средством, помогающим работать с текстом.
3.4. Основной текст
Основной текст учебного издания представляет собой методически отработанный и систематизированный материал, отвечающий учебным целям.
Для создания учебного пособия автору необходимо:
– определить характер и объем знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть студент при изучении всего курса, его тем и каждого вопроса темы;
– выявить (по учебному плану и рабочим программам) объем знаний, умений и навыков, освоенных в результате изучения ранее пройденных студентами дисциплин, и на этой основе определить тот объем знаний, умений и навыков, который нужен студентам;
– определить логическую и дидактическую последовательность передачи учебной информации;
– разработать структуру учебной книги, распределить материал на методически оправданные структурные элементы: разделы, подразделы;
– разработать разделы по содержанию, подобрать текст, иллюстрации, таблицы;
– оформить разделы книги с учетом обеспечения последовательности и логичности изложения учебной информации.
Важнейшим средством выражения логических связей при изложении учебной информации являются специальные функционально-синтаксические средства, указывающие на:
1) введение новой информации (рассмотрим следующие случаи, остановимся подробно на…, приведем несколько примеров и др.);
- последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, во-первых, итак, с одной стороны, наконец и др.);
- противоречивые отношения (однако, по сравнению, между тем, в то время как, тем не менее);
- причинно-следственные отношения (поэтому, следовательно, поскольку, вследствие этого, в этом случае, в силу этого, кроме того);
- переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти…, обратимся к …, необходимо рассмотреть, в первую очередь, наконец);
- иллюстрацию сказанного (например, такой как и др.);
- итог, вывод (итак, следовательно, таким образом, значит, из этого следует, в итоге, в результате и др.).
Описание действия чаще всего осуществляется с помощью пассивных конструкций, в которых сказуемое выражается глаголом в страдательно-возвратной форме (например: материал подается, рассматривается); либо сказуемое употребляется в форме третьего лица множественного числа настоящего или прошедшего времени (например: исследование проводят).
Изложение ведется от третьего лица.
3.5. Заключение в учебной книге
Заключение учебной книги включает следующие аспекты:
- обобщение информации, изложенной в основной части издания;
- краткую характеристику основных нерешенных проблем;
- рекомендации по дальнейшему изучению данной учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения специальной литературы;
4) прогноз развития учебного предмета (науки).
3.6. Список литературы
Библиографический список литературы отражает использованные, цитированные и (или) рекомендуемые произведения.
Помещается библиографический список в конце книги, после заключения.
Все описания в списке должны быть составлены в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».
Библиографический список литературы входит в библиографический аппарат издания, содержащий библиографические сведения о литературных источниках произведения и (или) цитируемой, рассматриваемой литературе, приводимые в издании и связанные с его основным текстом. Ссылки и списки служат источником библиографической информации об источниках – объектах ссылки.
Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемой, рассматриваемой или упоминаемой в тексте издания другой книге -оформляется согласно ГОСТ Р 7.05-2008.
3.7. Приложения
Основная задача приложений – дополнять основное содержание книги информацией, которую невозможно либо нецелесообразно вводить в основной текст.
Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №).
Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки.
Приложения в оглавлении работы отражаются в виде самостоятельной рубрики с полным названием каждого приложения.
4. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ИЗДАНИЯМ
4.1. Дидактический аппарат изданий
Дидактический аппарат издания воспроизводится в виде определенных учебных заданий. Дидактические учебные задания традиционно выражают:
- вопросы (проблемные, информирующие, подсказывающие, направляющие, ориентирующие);
- примеры (на восприятие, на понимание);
- упражнения (на совершенствование, овладение, повторение).
- тестовые задания
Вопросная форма чаще всего используется в учебнике, учебном пособии. Вопросы могут помещаться как после каждого раздела (главы), так и в конце всего пособия в качестве вопросов к зачету или экзамену по изучаемому курсу.
Примеры обычно помещаются в его основной части, по ходу изложения учебного материала.
Упражнения составляют основу учебно-методических пособий по соответствующей учебной дисциплине и сопровождаются вопросами и примерами.
Тестовые задания могут иметь место в конце разделов учебных пособий, в конце всего пособия; в учебно-методических пособиях.
Правила составления контрольных вопросов
При постановке контрольных вопросов необходимо уделять внимание их содержанию, которое может обеспечить: понимание фактов и их связей, систематизацию и обобщение знаний; понимание текста на всех его уровнях, репродуктивное и творческое (продуктивное) воспроизведение текста.
Для обеспечения понимания фактов и их связей, систематизации и обобщения знаний рекомендуется следующая последовательность в постановке вопросов:
– воспроизведение фактического материала;
– раскрытие причинно-следственных, временных и других связей;
– обобщение и систематизация знаний.
Эта последовательность соответствует логике усвоения знаний, поэтому она обоснована и психологически. Вначале идут более легкие вопросы, которые создают у обучающихся ситуацию успеха.
Нельзя задавать вопросы, для ответа на которые нет материала в тексте учебной книги.
Для обеспечения понимания текста на уровне слов, предложений, отрывков текста, текста в целом (на всех его уровнях) необходимо учитывать, что вопрос будет тем труднее, чем больший отрывок текста следует понять и обобщить, чтобы ответить на него.
Учебные тексты не только сообщают знания, но и развивают мышление обучающихся. Выполнение последней функции проверяется творческими вопросами: на выделение главного, сравнение, обобщение, доказательство, конкретизацию и т.п.
Формулировка вопросов должна быть точной и однозначной. В вопросах не следует повторять словосочетания из текста, поскольку они уже указывают на то, каким предложением может быть дан ответ. Следует избегать обобщающих слов (все, всегда, никогда… и т.п.).
Основные модели вопросов репродуктивного и творческого характера приведены в таблице.
Примерный перечень стандартных оборотов речи,
используемых при формулировке контрольных вопросов и заданий
| Тип вопроса | Стандартный оборот речи |
| 1. Вопросы нейтрального характера | Дайте определение понятия… Перечислите виды (типы, приемы)… Опишите метод (назначение, состояние)… Дайте характеристику… Как называется… Каково назначение… |
| 2. Вопросы активизирующего характера: 2.1. Предполагающие аргументацию 2.2. Характеризующие состав, структуру, отличительные особенности | Обоснуйте необходимость (актуальность, роль, место, значение…). В чем заключается сущность… Чем вызвана необходимость… Оцените надежность (вероятность, способность, перспективы…) Укажите состав… Выделите составные элементы… Укажите принципиальные различия… Каковы существенные особенности… |
| 3. Вопросы практического характера | Приведите пример… Составьте перечень… Сравните… Пользуясь таблицей (схемой, рисунком), определите… |
