ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНтСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменский государственный архитектурно –

строительный университет

Кафедра гуманитарных и социальных наук

Соколов А.Р.

ЛОГИКА И РИТОРИКА

Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания

для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной формы обучения

Тюмень, 2009

УДК 82.085

ББК Ю4

С - 59

Соколов А.Р. Логика и риторика: методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания. – Тюмень: РИЦ ГОУ ВПО ТюмГАСУ, 2009. –140 с.

Методические указания разработаны на основании рабочих программ ГОУ ВПО ТюмГАСУ дисциплин «Логика» и «Риторика» и требований Государственного стандарта для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной форм обучения.

Данное пособие содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов в каждой теме, основную и дополнительную литературу, упражнения и задачи и тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»

Автор: к.ф.н., доцент А.Р. Соколов.

Рецензент: д.ф.н., член Академии социальных наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор Тюменского государственного нефтегазового университета Ф.А. Селиванов.

Тираж 100 экз.

© ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет»

© Соколов А.Р.

Редакционно-издательский центр ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет »

Содержание

Введение…………………………………………………………………..4

Часть I Логика

Семинарские занятия

Тема 1. Предмет и значение логики.

Основные этапы истории логики. Основные законы логики ……………7

Тема 2. Понятие……………………………………………………………………...8

Тема 3. Суждение…………………………………………………………………..10

Тема 4. Умозаключение……………………………………………………………12

Тема 5. Логические основы аргументации.

Логика вопросов и ответов………………………………………………..14

Тема 6. Диалог, его виды. Логика дискуссии.

Логика вопросов и ответов………………………………………………..16

Тема 7. Логика и риторика: взаимодополняемость

в искусстве общения……………………………………………………...17

Контрольные тесты………………………………………………………………...20

Варианты контрольных работ для студентов заочного отделения……………..56

Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………...95

Часть II Риторика

Семинарские занятия

Тема 1. Предмет и история риторики……………………………………………..97

Тема 2. Современная общая риторика…………………………………………….98

Тема 3. Риторика и речевое поведение человека……………………………….100

Тема 4. Риторический канон……………………………………………………...101

Тема 5. Основы мастерства публичного выступления………………………....103

Тема 6. Логическая культура публичного общения…………………………….104

Тема 7. Риторика беседы и делового общения…………………………………107

Упражнения и задачи для самостоятельной работы……………………………108

Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………..131

Приложение А

Образец титульного листа контрольной работы по философии…………….135

Приложение Б

Образец библиографического описания документов

в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84…………………………………136

Приложение В

Образец оформления притекстовых библиографических ссылок……………..138

Приложение Г

Образец библиографического описания электронных ресурсов………………….140

Введение

Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалиста и его профессиональной культуре. Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение в ряду задач высшей школы. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, его способность к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие.

Складывающиеся стандарты и нормы профессиональной деятельности специалистов требуют высокого уровня общефилософской, логической, этической и эстетической образованности, умения высококультурного общения, навыков убедительной, красивой и выразительной речи.

Освоение курсов «Логика и риторика» предполагает прослушивание лекций, участие на практических занятиях и самостоятельную работу студента. В силу ограничения количества аудиторных часов основным способом формирования познавательных потребностей и ценностных ориентаций у студентов заочной формы обучения является самостоятельное освоение материала и в частности написание контрольной работы. Это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, является важнейшим стратегическим направлением совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе. В процессе подготовки контрольной работы происходит осознание необходимости непрерывного профессионального самообразования и самосовершенствования.

Цель логического и риторического познания - формирование поколения профессионалов, обладающих умением и навыками правильного мышления, ведущего к истине, навыками кратко и красочно выражать свои мысли, владения профессиональным ораторским языком.

Задачи логического и риторического познания:

1. формировать систему знаний о законах и формах правильного мышления;
2. формировать у студентов навыки правильно строить свои умозаключения и верно их выражать;
3. вырабатывать мастерство убеждать других людей и лучше их понимать, формировать умение объяснять и отстаивать свою точку зрения, избегать ошибок в условиях дискуссии, спора;
4. формировать языковую личность - контактную, обладающую не только умением, но и потребностями общения;
5. формировать умение выбора средств дискурса, навыков изобретения содержания речи, расположения идей в речи, словесного их выражения, вызывания интереса к ним аудитории.

Цель семинарских занятий – формировать логическую и риторическую культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументированно вести дискуссию, прививать навыки устного выступления, научить применять общенаучные принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук. Семинарские занятия проводятся в различных формах: диспута, коллоквиума, творческой дискуссии с использованием индивидуальных заданий, конференции. Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируется устойчивая учебно-профессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение семинарского занятия осуществляется с учетом следующих требований:

• диалогичность;
• предоставление студенту необходимого пространства, свободы для выбора и принятия самостоятельных решений;
• деятельностно-творческий характер обучения;
• направленность на поддержку индивидуального развития, формирование знаний и опыта обучаемых.

Задачи и упражнения для самостоятельной работы позволят студенту упрочить приобретенные знания и навыки, расширят видение спектра приложений норм логики и риторики для анализа феноменов общественных отношений и культуры.

Контрольные тесты, охватывающие все разделы и темы курса, выступают как объективная форма контроля и оценки знания, основанного на обязательном минимуме требований. Понимание теста как инструмента стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов позволяет выделить следующие подтверждения его эффективности:

• Качество и объективность оценивания, которая достигается в результате процедуры проведения тестирования и проверки показателей качества в целом;
• Стандартизованная форма оценки, используемая в тестах, позволяет соотнести уровень достижений студентов по дисциплине в целом и по отдельным его разделам с определенными, фиксируемыми программой, требованиями к усвоению дисциплины;
• Каждый ответ оценивается на основе его сопоставления с заранее заложенной шкалой, исключая сравнение ответов студентов. Студенты находятся в равных условиях, к ним предъявляются одинаковые требования;
• Студент выполняет задание, охватывающее все темы и разделы курса;
• Оценка основывается на обязательном минимуме требований к знаниям, умениям и навыкам студентов;
• Критерии оценки прописаны в инструкции к заданиям, таим образом, студенты четко знают, что и в каком объеме требуется выполнить.

Часть I Логика

Семинарские занятия

Тема 1. Предмет и значение логики. Основные этапы истории логики. Основные законы логики.

Вопросы для обсуждения.

1. Специфика логики как науки. Роль логики в формировании логической культуры человека.

2. Логические учения античности, вклад Аристотеля в становление логики; логические учения Нового времени; становление современной логики в XIX-XX вв.

3. Содержание и форма мышления; связь мыслей; понятие о законе мышления.

4. Закон тождества. Софизмы и паралогизмы.

5. Законы противоречия и исключенного третьего.

6. Закон достаточного основания.

Термины

Абстрактное мышление, алогизм, восприятие, закон мышления, истина, истинность мышления, культура абстрактно-логического мышления, логическая культура личности, логическая форма, мышление, непротиворечивость, обоснованность мышления, ощущение, последовательность мышления, правильность мышления, существенные признаки, формальная логика, формально-логический закон, язык.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Вопросы для самоконтроля

1. Что значит определить предмет логики?
2. В чем различие «содержательной» и «формальной» логики?
3. Что означает термин «формальная логика»?
4. Совпадает ли предмет логики с предметом формальной логики?
5. В каком аспекте мышление является предметом изучения логики?
6. Какое значение имеет язык в изучении мышления?
7. Какие основные этапы и одновременно разделы логики следует выделить?
8. Каково значение термина «закон мышления»?
9. Чем законы логики, отличаются от законов естествознания?
10. Как формулируется закон тождества? Какие предписания для правильного мышления содержит в себе этот закон?
11. Что означает закон противоречия? Какие предписания содержит в себе этот закон?
12. Как формулируется закон исключенного третьего? Чем этот закон отличается от закона противоречия?
13. Как формулируется закон достаточного основания? Какие предписания содержит этот закон?

Тема 2. Понятие

Вопросы для обсуждения

1. Понятие как элемент (клеточка) мышления. Понятие и предмет, понятие и слово.
2. Содержание и объем понятия. Виды понятий по их объему и содержанию.
3. Отношения понятий.
4. Операции с понятиями: обобщение и ограничение, деление.
5. Определение понятия, его виды. Правила определения понятия через ближайший род и видовое отличие.
6. Уяснение и разъяснение понятий как необходимый компонент культуры диалога.

Термины

Абстрагирование, антонимы, дихотомия, класс (в логике), классификация, круг в определении, обобщение (как логический прием), омонимы, операции с классами, понятие, род и вид (в логике), тождество, абстрактное понятие, безотносительное понятие, деление понятия, единичное понятие, конкретное понятие, несобирательное понятие, несовместимые понятия, несущественные признаки, нулевое понятие, общее понятие, объем понятия, ограничение понятия, определение понятия, относительные понятия, отрицательное понятие, паронимы, пересекающиеся понятия, подчиненные понятия, положительное понятие, признак предмета, противоположные понятия, противоречащие понятия, собирательное понятие, совместимые понятия, содержание понятия, соподчиненные понятия.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Вопросы для самоконтроля

1. Что означает утверждение, что понятие отражает существенные признаки предмета?
2. Каковы основные логические характеристики понятия?
3. Как образуются понятия?
4. Чем различаются пустые и не пустые понятия?
5. В чем состоит различие между абсолютными и относительными понятиями?
6. Что можно сказать о конкретных и абстрактных понятиях?
7. Чем характеризуются положительные и отрицательные понятия?
8. Как различаются понятия нулевые, единичные и общие?
9. Как можно соотносить понятия по объему?
10. Какие отношения между понятиями существуют по их содержанию?
11. Каковы языковые формы выражения понятий?
12. Чем определение понятия отличается от сравнения и характеристики?
13. Какие бывают ошибки при определении понятия?
14. Какие бывают ошибки при делении понятия?
15. Что такое плеоназм?
16. Как отличается деление понятия от операции мысленного разделения целого на части?
17. Каково логическое основание процедуры научной классификации?

Тема 3. Суждение

Вопросы для обсуждения

1. Что есть суждение? Суждение и предложение (высказывание) языка.
2. Термины и структура суждения. Виды суждений.
3. Классификация суждений по субъекту, связке и предикату. Что такое кванторное слово?
4. Отношения между суждениями.
5. Распределенность терминов в категорическом суждении.
6. Отношение суждений по значениям истинности в логическом квадрате.
7. Модальность суждений, ее виды.

Термины

Высказывание, дизъюнкция (строгая и нестрогая), импликация, качество суждения, кванторное слово, количество суждения, конъюнкция, логический квадрат, модальность суждений (алетическая, деонтоническая, логическая, фактическая, эпистемическая), предикат, распределение терминов в суждении, связка, субъект суждения, суждение, суждение категорическое, суждение с отношениями, суждение существования, эквивалентность, термин

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем выражается суждение? Чем суждение отличается от предложения?
2. Какова логическая форма суждения?
3. Как суждения можно подразделить по качеству?
4. Как суждения делятся по количеству?
5. Какая есть объединенная по количеству и качеству классификация суждений?
6. Что подразумевается под логической совместимостью суждений?
7. Что означает «логическая несовместимость» суждений?
8. Какой логический смысл имеют понятия контрарности, субконтрарности, конрадикторности?
9. Что означает деление суждений по модальности?
10. Какие суждения называются сложными?
11. Какие суждения называются соединительными?
12. Какие суждения называются разделительными?
13. Что называется условными суждениями?
14. Какова природа суждений эквивалентности?
15. Что такое распределенность терминов в категорическом суждении?
16. Как выражаются связки (логические постоянные) в естественном языке?

Тема 4. Умозаключение

Вопросы для обсуждения

1. Что такое умозаключение? Какова его структура?
2. Виды умозаключений.
3. Выводы из категорических суждений путем их преобразования.
4. Простой категорический силлогизм, его фигуры и модусы.
5. Энтимема, полисиллогизм, сорит, эпихейрема.
6. Условные умозаключения, их правила.
7. Разделительные умозаключения, их модусы и правила.
8. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения.
9. Индуктивные умозаключения, их виды.
10. Умозаключения по аналогии, их виды.

Термины

Аналогия, дедукция, дилемма, индукция, модусы силлогизма, обращение, полисиллогизм, превращение, простой категорический силлогизм, сорит, умозаключение, фигуры силлогизма, энтимема, эпихейрема.

Антецедент, вывод, импликация, консеквент, методы научной индукции, противопоставление предикату, термин категорического силлогизма, посылка, традукция.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Дополнительная литература

1. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. – М., 2006.
2. Курбатов В.И. Логика в вопросах и ответах. – Ростов н/Д, 1997.
3. Шадрин Д.А. Логика: конспект лекций. – М., 2008.

Вопросы для самоконтроля

1. Что называется умозаключением в логике?
2. Каковы условия истинности умозаключений?
3. Какие есть виды непосредственных умозаключений?
4. Суждения какого вида не подлежат обращению? Противопоставлению предикату? Почему?
5. Что из себя представляет опосредованное умозаключение?
6. Что называется дедуктивным умозаключением?
7. Что называется простым категорическим силлогизмом?
8. Какие есть правила терминов силлогизма? Какие правила посылок?
9. Что называется фигурой простого категорического силлогизма? Как различаются 4 фигуры?
10. Что называется модусом простого категорического силлогизма?
11. Какие есть правильные модусы первой фигуры?
12. Что называется энтимемой, полисиллогизмом?
13. Что называется соритом, эпихейремой?
14. Что называется разделительным умозаключением?
15. Что называется условным умозаключением?
16. Что такое индуктивное умозаключение? Какие есть виды индукции?
17. Какие есть методы научной индукции?
18. Что такое умозаключение по аналогии? Каковы его разновидности?

Тема 5. Логические основы аргументации.

Логика вопросов и ответов

Вопросы для обсуждения

1. Понятие об аргументации. Аргументативный процесс и аргументирование. Тезис, аргумент, демонстрация.
2. Доказательство и опровержение, их виды.
3. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении.
4. Вопрос как логическая форма. Виды вопросов и ответов на них. Корректные и некорректные вопросы и ответы.

Термины

Антитезис, аргумент, аудитория, вопрос, демонстрация, довод, доказательство, критика, обоснование тезиса, оппонент, поле аргументации, порочный круг, пропонент, семантика, тезис.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Дополнительная литература

1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М., 1991.
2. Войшвилло Е.К., Дегтярев М. Г. Логика. – М., 2001.
3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М., 2001.
4. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. – М., 2006.
5. Курбатов В.И. Логика для юристов. – М., 2007.
6. Рузавин Г.И. Логика и аргументация. – М., 2007.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое вопрос? Какова его логическая структура?
2. Что такое ответ на вопрос?
3. Какова роль вопросно-ответных комплексов в познавательных процессах?
4. Какие есть виды вопросов и ответов?
5. На каких основаниях различаются корректные и некорректные вопросы и ответы?
6. Что такое доказательство? Какова его роль в познании?
7. Что такое аргументация? В чем ее отличие от доказательства?
8. Какие внелогические приемы убеждения применяются в аргументации?
9. Кто является участниками (субъектами) аргументации?
10. Что такое тезис, аргументы, демонстрация?
11. Какое обоснование тезиса называется прямым?
12. На какие виды делится косвенное доказательство? Как они строятся?
13. Что такое критика как логическая операция?
14. Какая критика называется деструктивной? На какие виды она делится?
15. Какая критика называется конструктивной? Что такое смешанная критика?
16. Какие правила относятся к тезису аргументации и какие ошибки возникают в случае их нарушения?
17. Какие правила относятся к аргументам и демонстрации? Какие ошибки возникают при нарушении этих правил?

Тема 6. Диалог, его виды. Логика дискуссии и спора.

Вопросы для обсуждения

1. Диалог как вид общения. Соотношение понятий о беседе, дискуссии и споре.
2. Что такое эристика? Спор как вид мыслительной и речевой деятельности.
3. Общие и частные правила спора. Допустимые приемы спора.
4. Грубые и «утонченные» непозволительные приемы и уловки в споре.
5. Софизмы и логические парадоксы как эристические приемы и уловки.

Термины

Аргумент (к авторитету, к выгоде, к невежеству, к состраданию, к личности, к тщеславию) как эристический прием, аудитория, оппонент, паралогизм, поле аргументации, пропонент, софизм, эристика, логический парадокс, осведомление в споре, «логическая диверсия», некорректные приемы, непозволительные уловки, позволительные уловки, принципиальный спор, убедительный довод, беседа, дискуссия, дебаты, эристический спор.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Дополнительная литература

1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М., 1991.
2. Ивин А.А. Практическая логика. – М., 1996.
3. Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора. – Псков, 1994.
4. Рузавин Г.И. Логика и аргументация. – М., 2007.
5. Филиппов А.В., Романова Н.Н. Публичная речь в понятиях и упражнениях. – М., 2002.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое общение, деловое общение?
2. Каковы сходство и различие беседы, дискуссии, спора?
3. Что является предметом эристики?
4. Почему полезно обучение искусству ведения спора?
5. Классификация споров
6. Каковы этические правила ведения спора?
7. Что такое стратегия и тактика эриста?
8. Общие тактические приемы спора.
9. Как различаются позволительные и непозволительные уловки в споре?
10. Почему спор нельзя свести к доказательству?
11. Чем характеризуется софистический спор?
12. Чем отличаются логические ошибки от психологических уловок?

Тема 7 Логика и риторика: взаимодополняемость в искусстве общения

Вопросы для обсуждения

1. Что такое риторика? Классический риторический канон.
2. Общая структура публичной речи.
3. Основной закон неориторики. Доводы к пафосу, логосу, этосу.
4. Риторические тропы и фигуры.
5. Цицерон об идеальном ораторе. Логика и риторика в их единстве.

Термины

Вербальное и невербальное общение, внешняя и внутренняя речь, дискурс, здравый смысл, идеал риторический, импровизация, инвенция, интуиция, классическая риторика, контакт (в общении), неориторика, обаяние, пафос, понимание, речевая коммуникация, традиция, тропы риторические, убеждение и доказательство, логос (как средство убеждения), фигуры речи, элоквенция, элокуция, этос, языковая личность.

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Блажевич Н.В. Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. – Тюмень, 2002.
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М., 2000.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.
4. Демидов И.В. Логика: вопросы и ответы. – М., 2000.
5. Ивин А.А. Логика: учебник для вузов. – М., 2001.
6. Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – М., 2004.
7. Кириллов В.И. Старченко А.А. Логика: учебник для юридич. вузов. – М., 2002.
8. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д, 2000.

Дополнительная литература

1. Александров Д.Н. Риторика. – М., 1999.
2. Апрелева В.А. Ширманов И.А. Риторика. Учебное пособие. – Курган, 2006.
3. Введенская Н.В. Павлова Л.Г. Деловая риторика. – Ростов н/Дону, 2001.
4. Курбатов В.И. Логика для юристов. – М., 2007.
5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2002.
6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007.
7. Риторика: Учебное пособие/Авт. – сост. И.Н. Кузнецов. – М., 2007.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое риторика? Каковы основные этапы развития риторики?
2. Структура риторического канона. Из каких этапов складывается подготовка и исполнение публичной речи?
3. Планы выступления и их виды. Как разработать план выступления?
4. Что такое риторические тропы? Какие виды тропов вы знаете?
5. Что такое риторические фигуры? Какие виды риторических фигур вы знаете?
6. Как говорить, чтобы вас слушали? В чем специфика риторической аргументации?
7. Топосы речи. Почему важно знать и использовать топосы, готовясь к выступлению?
8. Какие есть три «золотых» правила риторики?

Контрольные тесты

Тема: Предмет логики. Основные этапы развития логики. Основные законы логики.

1. Логика как наука

Что является объектом логики как науки?	Сознание Интуиция Абстрактно-логическое мышление Наглядно-практическое мышление Психика человека
Что составляет предмет науки логики?	Формы мысли Средства мысли Формы и средства мысли Понятия и формально-логические законы Суждения и умозаключения
В форме понятий в абстрактном мышлении отражаются	отношения между предметами и их свойствами; изменение свойств предметов и отношений между ними; определенная связь существенных признаков предметов
В форме суждений в абстрактном мышлении отражаются	отношения между предметами и их свойствами; изменение свойств предметов и отношений между ними; определенная связь существенных признаков предметов
В форме умозаключений в абстрактном мышлении отражаются	отношения между предметами и их свойствами; изменение свойств предметов и отношений между ними; определенная связь существенных признаков предметов

2. Особенности правильного мышления

Может ли правильное мышление быть ложным?	Да Нет
Противоречивость мышления – это….	свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать «логике вещей и событий»
Обоснованность мышления – это….	свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности
	свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира
Определенность мышления – это….	свойство правильного мышления избегать в структуре свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать «логике вещей и событий»
Последовательность мышления – это…	свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать «логике вещей и событий»

3. Возникновение и развитие логики

1. Кто является основателем науки логики?	1. Сократ 2. Демокрит 3. Анаксимандр 4. Аристотель 5. Платон
2. В каком веке сформировалась логика в качестве самостоятельной науки?	1. IV в. до н.э. 2. II в. до н.э. 3. V в. до н.э. 4. VI в. до н.э. 5. III в. до н.э.
3.Какое первоначальное название имела нау­ка, специально изучающая внутреннюю струк­туру человеческого мышления?	1. Логистика 2. Умословие 3. Топика 4. Аналитика 5. Логицизм
4. Научный метод, разработанный английским мыслителем XVII века Ф. Бэконом, называется эмпиризм. Какая логическая форма умозаключения лежит в его основе?	1. Дедукция 2. Индукция 3. Аналогия
5. Научный метод, разработанный французским мыслителем XVII века Р. Декартом, называется рационализм. Какая логическая форма умозаключения лежит в его основе? /. Дским мыслителем XVII века Р. Декартом, на- 2. Индукцизывается рационализм. Какая логическая фоумозаключения лежит в его основе?	1. Дедукция 2. Индукция 3. Аналогия

4. Закон тождества как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон тождества?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Закон тождества распространяется…	1) только на понятия 2) только на суждения 3) только на умозаключения 4) только на суждения и умозаключения 5) на все формы мышления

5. Закон противоречия как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон противоречия?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон противоречия и сформулировал его сущность?	1. Демокрит 2. Кант 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц
3.Укажите рассуждение, в котором нарушен закон противоречия	1. Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты сдали зачеты 2. Слесарь Иванов нарушил трудо­вую дисциплину. Сантехник Сидо­ров не нарушал трудовой дисцип­лины 3. Студент Харитонов учится на отлично. Студент Харитонов не яв­ляется спортсменом-разрядником 4. Все студенты успешно сдали сес­сию. Студенты Дубов и Гусев полу­чили в сессию двойки на экзамене по иностранному языку 5. Студент Рыжов хорошо знает английский язык, так как получил на экзамене оценку «пять». Студент Рыжов плохо знает английский язык и не может работать в перево­дчиком

6. Закон исключенного третьего как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон исключенного третьего?	1.Непротиворечивость 2.Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон исключенного третьего и сформулировал его сущность?	1. Демокрит 2. Фихте 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц
3.Укажите рассуждение, в котором нарушен закон исключенного третьего	1. Комната — светлая, так как в ней — три окна. Все книги в нашей биб­лиотеке интересны. В нашей библиотеке есть неинтерес­ные книги. Это слово – мужского рода. Это слово – женского рода. В результате усиления мер по тушимости в районе резко сократилась горимость. Некоторые преступники – рецидивисты. Некоторые преступники не являются рецидивистами.

7. Закон достаточного основания как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон достаточного основания?	1.Непротиворечивость 2.Последовательность 3.Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон достаточного основания и сформулировал его сущность?	Демокрит Фихте Аристотель Гегель Лейбниц
3.Укажите рассуждение, в котором нарушен закон достаточного основания	Судья не может меня судить, так как он — мой родственник Прокурор построил обвинение на показаниях одного свидетеля Королев не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответст­венности Это суждение не является про­стым, значит, оно является сложным Макеев обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля

8. Требования какого формально-логического закона нарушены в приведенных высказываниях?

Снять ранее наложенное взыскание за добросовестное отношение к исполнению служебных обязанностей Букова А. К. (из приказа)
Письменное указание дано следователю в устном порядке
Климин ударил меня правой, рукой в область лица в район правого уха нижней с тыльной стороны сзади	Закон тождества Закон противоречия Закон исключенного третьего Закон достаточного основания
Осмотр производился в ночное время
С технической точки зрения, как отмечается в заключении эксперта, водитель нарушил требования правил — выехал на сторону дороги. Суд считает, что данное нарушение явилось следствием ав­арии с вытекающими отсюда послед­ствиями
Жизнь идет так медленно, а проходит так быстро

Тема: Понятие

9. К какому приему образования понятий относится

1) мысленное расчленение объекта мысли на его элементы?
2) мысленный переход от признаков цельных предметов к признакам, принад­лежащим группе этих предметов?	Абстрагирование Обобщение Анализ Синтез Сравнение
3) процесс мысленного соединения объектов в одно целое?
4) мысленное выделение из предмета отдельных его признаков?
5) мысленное установление сходства или различия предметов действительно­сти?

10. Виды понятий

1. К какому виду по объему относится поня­тие «прокурор»?	1. Общее Единичное Отрицательное Соотносительное Конкретное
2. К какому виду по содержанию относится понятие «война 1812 года»?	1. Общее Отрицательное Положительное Соотносительное Абстрактное
3. К какому виду по содержанию относится понятие «беспорядок»?	1. Единичное Положительное Безотносительное Абстрактное Собирательное
4. К какому виду по содержанию относится понятие «взяткодатель»?	Единичное Отрицательное Соотносительное Собирательное Абстрактное
5. К какому виду по содержанию относится понятие «социальная справедливость»?	Единичное Отрицательное Соотносительное Конкретное Абстрактное

11. Какое правило определения понятия нарушено в приведенных рассуждениях?

1. Эксцентричность – это своеобразная идиосинкразия
2. Правовед – человек, изучающий правоведение
3. Логика – наука о мышлении
4. Безопасность есть отсутствие опасности	1. Определение должно быть соразмерным 2. Определение не должно заключать в себе круга 3. Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным
5. Сорняк – некультурное растение
6. Язык – это знаковая система
7. Безбилетным называется пассажир, который не имеет никаких проездных документов, а также тот, который не прокомпостировал свой проездной талон до следующей после его входа в транспорт обстановки

12. Какое правило деления понятия нарушено в приведенных рассуждениях?

1. К ценным бумагам относятся акции и чеки
2. Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные	1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным
3. Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим
4. Политика бывает прогрессивной, консервативной и реакционной

13. Определите классы предметов, обобщенных на основании названного существенного признака

1. Является замкнутым естественным водоемом	Море Океан Пруд Озеро Лужа
2. Имеет шкалу с делениями	Термометр Амперметр Измерительный прибор Спидометр Линейка
3. Обучается в средней школе	Школьник Ученик Учащийся Обучаемый Гимназист
4. Предназначен для перевозки грузов	Контейнер Автомобиль Поезд Грузовик Платформа
5. Выполняет функции вооруженного защитника отечества	Солдат Офицер Воин Военнообязанный Патриот

14. Определите вид отношения между понятиями

«Арендатор» - «инженер»
«Бережливость» - «расточительность»
«Квадрат» - «прямоугольник с равными сторонами»	Отношение равнозначности Отношение подчинения Отношение соподчинения Отношение пересечения Отношение противоположности
«Взятка» - «растрата»
«Право» - «нравственность»

Тема: Суждение

15. К каким видам относится суждение?

1. Материя есть философская категория для обозначения объективной реальности 2. Каждый из родителей старше своих детей 3. Бытие определяет сознание 4. Ихтиандр не мог не чувствовать Одиночества (А. Беляев) 5. Научная организация труда повышает его производительность

1. Суждение существования 2. Единичное 3. Атрибутивное 4. Общее 5. Суждение отношения 6. Отрицательное Единичное 2. Атрибутивное 3. Общее 4. Суждение отношения 5. Отрицательное 6. Частное 1. Суждение существования 2. Единичное 3. Утвердительное 4. Суждение отношения 5. Отрицательное 6. Частное 1. Суждение существования 2. Единичное 3. Утвердительное 4. Общее 5. Суждение отношения 6. Частное 1. Суждение существования 2. Единичное 3. Атрибутивное 4. Суждение отношения 5. Отрицательное 6. Общее

16. К какому виду относится суждение?

В любой библиотеке есть кни­ги, которые очень редко читают	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Общее суждение 4. Суждение отношения 5. Отрицательное суждение 6. Частное суждение
Все свидетели дали показания	1. Суждение существования 2. Утвердительное суждение 3. Атрибутивное суждение 4. Общее суждение 5. Суждение отношения 6. Частное суждение
3. Некоторые студенты спортсмены-разрядники	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Общее суждение 5. Суждение отношения 6. Отрицательное суждение
4.Все планеты, кроме Меркурия, имеют орбиты больше земной	1. Частное суждение 2. Единичное суждение 3. Общее суждение 4. Суждение отношения 5. Отрицательное суждение 6. Частное суждение
5. От недостатка сна еще никто не умер	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Отрицательное суждение 5. Частное суждение

17. К какому виду суждений относится утверждение?

1. Добросовестный труд — источник благосостояния и могущества нашего народа 2. Некоторые студенты третьего курса — отличники учебы 3. Некоторые участники ры­ночного обмена не ставят цель содействовать общественной пользе 4. Ни один человек не может осуществлять свою жизнедеятельность вне сотрудничества с другими людьми 5.Некоторые рынки — нере­гиональные

1Общеутвердительное 2Общеотрицательное 3Частноутвердительное 4Частноотрицательное

18. Определите распределение терминов в суждении

1. Все студенты второго курса ус­пешно сдали экзамены 2. Некоторые студенты второго курса не являются отличниками 3.Ни один студент второго курса не является неуспевающим 4.Некоторые студенты второго курса сдали экзамены с оценкой «отлично» 5. Акциз — косвенный налог на товары, реализуемые на внутреннем рынке частными фирмами

1. S— распределен, Р — не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S, ни Р не распределены 4. S — не распределен, Р — распределен 1. S— распределен, Р — не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S, ни Р не распределены 4. S — не распределен, Р — распределен 1. S— распределен, Р — не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S, ни Р не распределены 4. S — не распределен, Р — распределен 1. S— распределен, Р — не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S, ни Р не распределены 4. S — не распределен, Р — распределен 1. S— распределен, Р — не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S, ни Р не распределены 4. S — не распределен, Р — распределен

19. К какому виду суждений относится рассуждение?

1. Если не контролируешь себя, то тебя контролирует кто-то другой 2. Лишь при условии добросовестного отношения к учебе вы можете стать от­личником 3. Предложение и спрос идентично взаимодействуют на всех видах рынка 4. Люди получают друг от друга необхо­димые потребительские блага или услуги 5. Среди косвенных налогов главные поступления в бюджет обеспечиваются налогом на добавленную стоимость, таможенными пошлинами, акцизами

1.Соединительное Разделительное 3. Условное

20. Отношения между суждениями как способ логической аргументации

Какое суждение будет истин­ным при истинности данного суждения: «все библиотеки яв­ляются научными учреждения­ми»? Какое суждение будет лож­ным при ложности данного су­ждения: «некоторые книги ру­кописные»? Какое суждение будет истин­ным при ложности следующего: «все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии»? 4. Какие суждения будут лож­ными при истинности следую­щего: «каждое суверенное госу­дарство — субъект международ­ных экономических отноше­ний»? 5. Какое суждение будет лож­ным при ложности следующего: «некоторые государства не име­ют рыночную экономику»?

1. Некоторые библиотеки являют­ся научными учреждениями 2. Ни одна библиотека не являет­ся научным учреждением 3. Некоторые библиотеки не яв­ляются научными учреждениями 1. Ни одна книга не является ру­кописной 2. Все книги — рукописные 3. Некоторые книги — неруко­писные 1. Ни одна промышленно разви­тая страна не применяет безот­ходных технологий 2. Некоторые промышленно раз­витые страны применяют безот­ходные технологии 3. Некоторые промышленно раз­витые страны не применяют без­отходных технологий 1. Ни одно суверенное государст­во не является субъектом между­народных экономических отно­шений 2. Некоторые суверенные государ­ства — субъекты международных экономических отношений 3. Некоторые суверенные государ­ства не являются субъектами ме­ждународных экономических от­ношений 1. Все государства имеют рыноч­ную экономику 2. Некоторые государства имеют рыночную экономику 3. Ни одно государство не имеет рыночной экономики

Тема: Умозаключение

21. Термины простого категорического силлогизма и правила их применения в логической аргументации

1.Выберите правильное опреде­ление терминов силлогизма 2. Какое определение большего, меньшего и среднего терминов является правильным? 3. Укажите верное определение первого правила терминов 4. Укажите верное определение второго правила терминов 5. Укажите верное определение третьего правила терминов

1. Это понятия, входящие в заключение силлогизма 2. Это понятия, входящие в состав силлогизма 3. Это понятия, входящие в посылки и отсутствующие в заключении 1. Меньший термин — предикат средний термин — субъект за­ключения, больший термин вхо­дит в обе посылки и отсутствует в заключении 2. Меньший термин — субъект, больший термин — предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутст­вует в заключении 3. Больший термин — субъект, меньший термин — предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутст­вует в заключении 1. В силлогизме должно быть только три термина 2. В силлогизме должно быть только два термина 3. В силлогизме должно быть только четыре термина 1. Меньший термин должен быть распределен хотя бы в од­ной из посылок 2. Больший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 3. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 1. Термин, не распределенный в посылках, может быть распреде­лен в заключении 2. Термин, не распределенный в посылках, не может быть рас­пределен в заключении 3. Термин, не распределенный в посылках, может быть частично распределен в заключении

22. Термины простого категорического силлогизма и правила их применения в логической аргументации

Дайте правильное определе­ние меньшего термина катего­рического силлогизма Дайте правильное определе­ние большего термина катего­рического силлогизма 3. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении? Все экономисты приносят пользу государству. Сидоров приносит пользу государству Сидоров — экономист 4. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении? Труд — основа жизни. Учеба в университете — труд Учеба в университете — осно­ва жизни 5. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении? Все учебники — полезны Все учебники — книги Все книги полезны

1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении, является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключе­нии 1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключе­нии 1. Первое 2. Второе 3. Третье

23. Посылки простого категорического силлогизма и правила их применения в логической аргументации

1. Укажите верное определение первого правила посылок 2. Укажите верное определение второго правила посылок 3. Укажите верное определение третьего правила посылок 4. Укажите верное определение четвертого правила посылок 5. Укажите, какое знание содержится в посылках

1. Хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением 2. Хотя бы одна из посылок должна быть отрицательным суждением 3. Хотя бы одна из посылок должна быть утвердительным суждением 1. Если одна из посылок — отрицательное суждение, то заключение сделать нельзя 2. Если одна из посылок — отрицательное суждение, то и заключение должно быть отрицательным 3. Если одна из посылок — отрицательное суждение, то заключение может быть и положительным 1. Из двух частных посылок заключения сделать нельзя 2. Из двух частных посылок заключение с необходимостью следует 3. Из двух частных посылок заключение сделать можно 1. Если одна из посылок — ча­стное суждение, то и заключе­ние будет частным 2. Если одна из посылок — ча­стное суждение, то заключение будет общим 3. Если одна из посылок — ча­стное суждение, то заключение сделать невозможно 1. Обосновывающее 2. Выводное 3. Исходное

24. По какой фигуре силлогизма построено умозаключение

1. Все экономисты знают логику. Зайцев не знает логики. Зайцев не экономист. 2. Осмотр места происшествия имеет одной из задач обнаружение следов преступление. Осмотр места происшествия следственное действие. Некоторые следственные действия — обнаружение следов преступления. 3. Мышление — психический процесс. Психические процессы имеются у животных. Следовательно, мышление имеется и у животных. 4. Растрата — хозяйственное преступление. Хозяйственное преступление — опасное деяние, предусмотренное УК. Некоторые опасные деяния, предусмотренные УК, являются растратой.

1. По первой 2. По второй 3. По третьей 4. По четвертой

25. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?

1. Ни один человек, не изучавший логику, не зна­ет ее. Студент Петров изучал логику. Следовательно, студент Петров знает логику. 2. Николаев торгует на вещевом рынке, а все тор­гующие на вещевом рынке платят налог за торго­вое место. 3. Всякое преступление наказуемо в соответствии с действующим законодательством, следователь­но, умышленное уклонение от уплаты налогов наказуемо в соответствии с действующим законо­дательством 4. Павлов оштрафован, следовательно, он нару­шил правила уличной торговли. 5. Петров обязан носить форму, потому что он работник таможенной службы.

1. По первой 2. По второй 3. По третьей 4. По четвертой

26. К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение.

1. Я могу пойти на военную службу или занять­ся коммерческой деятельностью. Я решил пойти на военную службу. Следовательно, я не могу заняться коммерче­ской деятельностью. 2. Если Ершев купил телевизор, то он был в магазине. Ершов не был в магазине. Ершов не купил телевизор. 3. Если у Петрова есть экономическое образова­ние, то он займется коммерческой деятельно­стью. У Петрова нет экономического образования. Петров не будет заниматься экономической деятельностью. 4. Оригинален, ибо мыслит. (А. С. Пушкин о ЕЛ. Баратынском)

1. Условно-разделительное 2. Условно-категорическое 3. Разделительно категорическое 4. С пропущен­ной меньшей посылкой

27. Индуктивное умозаключение в логической аргументации

1. Какое из перечисленных требова­ний необходимо соблюдать в процес­се индуктивного вывода? 2. Какое из перечисленных требова­ний необходимо соблюдать в процес­се индуктивного вывода? 3. К какому виду индукции относит­ся следующая схема рассуждений? S— Р S— Р S— Р ………………………………… SSS…относятся к классу S Вероятно, каждый элемент класса S— Р 4. К какому виду индукции относит­ся следующая схема рассуждений? S— Р S— Р S— Р ………………………………… S— Р Только SSS….составляет класс S Следовательно, каждый элемент класса S— Р 5. Изменится ли эффективность по­пулярной индукции, если число слу­чаев, закрепленных в посылках, бу­дет разнообразнее?

1. Индуктивное обобщение! должно вестись по несущест­венным признакам 2. Индуктивное обобщение должно вестись по самому широкому спектру признаков 3. Индуктивное обобщение должно вестись по существен­ным признакам 1. Индуктивное обобщение следует распространять на все предметы действительности 2. Индуктивное обобщение следует распространять только на однородные и сходные предметы 3. Индуктивное обобщение следует распространять только на близкие по смыслу предме­ты. 1. Полная индукция 2. Неполная индукция 1. Полная индукция 2. Неполная индукция 1. Эффективность уменьшится 2. Эффективность повысится 3. Эффективность останется без изменений

28. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода

1. Учение о рынке развивалось в работах А. Смита, Д. Рикардо, А. Курно, А. Мар­шалла, Ф. Хайека, Дж. Робинсона, Э. Чемберлина, П. Самуэльсона, М. Фридмана. Следовательно, все известные экономисты описывали экономические инструменты рыночного механизма. 2. Чижов вчера опоздал на занятия. Сего­дня он тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает 3. Вл. Соловьев, Н. Федоров, Н. Бердяев — русские философы-идеалисты. Следовательно, крупнейшие русские философы XIX века были идеалистами 4. На всякое тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, направлен­ная вверх и равная весу вытесненной им жидкости 5. Все студенты 2-й учебной группы прибыли на практическое занятие по логике

1. Полная индукция 2. Неполная индукция

29. Какая ошибка допущена в данных утверждениях?

1. Студенты Соколов и Еремеев на заняти­ях сидят за одним столом. Значит, они дружат 2. Синичка в окно постучит — будет известие 3. Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома 4. Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к эк­замену» 5. Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всех, кто за­нят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни

1. Поспешность обоб­щения 2. Обобщение без дос­таточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным

30. Умозаключение по аналогии в логической аргументации

1. Выберите наиболее точное определение умозаключения по аналоги 2. Логический переход в выводах по аналогии регулируется соответствующим правилом. Укажите точную формулировку этого пра­вила 3.Логический переход в выводах по аналогии регулируется соответствующим правилом. Укажите точную формулировку этого пра­вила. 4. Определите виды аналогии по характеру выводного знания 5. Определите виды аналогии в зависимости от характера ин­формации, переносимой с одно­го предмета на другой

1. Аналогия — одна из самых древних мыслительных операций 2. Всякая аналогия представляет собой умозаключение, посредст­вом которого из сходства пред­метов в одних признаках выво­дится их сходство в других при­знаках 3. Аналогия — это умозаключе­ние, в котором мысль развивает­ся от знания одной степени общности к знанию такой же степени общности, а заключение, вытекающее из посылок, носит вероятностный характер 4. Аналогия — это сходство меж­ду предметами, явлениями, про­цессами 5. Аналогия — это индуктивное умозаключение, при котором на основе сходства двух объектов по каким-либо параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам 6. Аналогия есть продолжение первоначального сходства, пере­нос его с известных свойств на неизвестные 1. Если два единичных предмета сходны в определенных призна­ках, то они могут быть сходны и в других признаках, обнаружен­ных в одном из сравниваемых предметов 2. Если два единичных предмета не сходны в определенных при­знаках, то они могут быть не сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из срав­ниваемых предметов 3. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках то они могут быть не сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов 4. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов 1. Нестрогая 2. Аналогия свойств 3. Строгая 4. Аналогия отношений 5. Ложная

Тема: Логические основы аргументации. Логика вопросов и ответов

31. Сущность и логическая структура доказательства

1. В каком значении употребляется в логике термин «доказательство»? 2. Какое из приведенных опреде­лений раскрывает логическую сущность доказательства? 3. Сравнивая логическое доказательство и судебное доказывание, из приведенных положений выбе­рите одно различие между ними 4. Положение, истинность или ложность которого требуется до­казать 5. Способ логической связи эле­ментов доказательства 6. Суждение, которое приводится для подтверждения или опровер­жения положения, истинность или ложность которого требуется доказать 7. Согласны ли вы, что особен­ность умозаключений, в форме которых протекает демонстрация, состоит в том, что нуждающееся в обосновании суждение, высту­пающее тезисом доказательства, является заключением и форму­лируется заранее, а суждения об аргументах, которые служат по­сылками, остаются неизвестными и подлежат восстановлению?

1. Факты 2. Источники сведений о фактах 3. Процесс мышления 1. Это одна из форм научно-творческого познания и логиче­ского мышления, содержание которой составляет осознанное, зафиксированное противоречие между непознанной или необъясненной еще стороной объекта познания и уже имеющимся знанием 2. Это вероятностное предполо­жение о причине каких-либо явлений, достоверность которо­го при современном состоянии производства и науки не может быть проверена и доказана, но которое объясняет данные явле­ния, без него необъяснимые 3. Это логическое рассуждение, в процессе которого обосновы­вается истинность или ложность какой-либо мысли с помощью других положений, проверенных наукой и конкретной практикой 4. Это систематизированное ис­следовательское и завершенное знание, истинность которого невозможно проверить эмпири­чески или она вовсе не рассмат­ривается существенным призна­ком 1. Это мыслительный процесс обоснования одной истины дру­гими истинами 2. Протекает по законам и пра­вилам логики 3. Субъектом может быть любой человек 4. Доказательственными явля­ются факты действительности 1. Демонстрация 2. Тезис 3. Аргумент 1. Да 2. Нет

32. Виды доказательства

1. На какие виды делится доказа­тельство по способу аргументации? 2. Доказательство, заключающееся в обосновании истинности или ложно­сти положения, находящегося в оп­ределенном логическом отношении с тезисом, называется... 3. Доказательство, заключающееся в непосредственном выведении из ос­нования истинности или ложности тезиса, называется... 4. Какими методами осуществляется прямое подтверждение тезиса? 5. Какими методами осуществляется косвенное подтверждение тезиса? 6. В чем сущность апагогического подтверждения тезиса? 7. В чем сущность разделительного подтверждения тезиса?

1. Простые 2. Прямые 3. Правильные 4. Сложные 5. Косвенные 6. Неправильные 1.Прямым 2.Косвенным 1. Апагогическим 2. Индуктивным 3. Дедуктивным 4. Разделительным 1. Истинность тезиса обос­новывается путем определе­ния ложности всех возмож­ных альтернатив тезису 2. Истинность тезиса обос­новывается непосредственно аргументами 3. Истинность тезиса обос­новывается путем определе­ния ложности антитезиса