РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА

ЧТЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ

НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ ЗА 1994–2000 годы

Составители: Рождественская Т. С., Смоляк А. Я.,

Голубева Е. И.

Редактор: Смоляк А. Я.

Ответственный за выпуск: Голубева Е. И.

Москва 2000

1. От составителей

Наше библиографическое пособие — попытка информации о литературе, освещающей проблемы чтения детей и подростков в разных аспектах: с точки зрения философии и культурологии, литературоведения и книгоиздания, психологии и социологии, педагогики (семейной, школьной, библиотечной). В каждой области науки свой подход к этому важному виду деятельности формирующегося человека; есть немало интересных наработок, открытий. Именно поэтому, на наш взгляд, давно назрела необходимость во взаимоинформированности специалистов.

Для подготовки пособия использовались информационные ресурсы Российской государственной детской библиотеки, издания Российской книжной палаты, Российской государственной библиотеки, Российской государственной научной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского.

В указатель включены отдельные издания, статьи из научных сборников и профессиональной периодики, в том числе и региональные публикации. Это литература проблемного и обзорного характера, материалы научных конференций, авторефераты диссертаций, учебные и методические пособия, библиографические списки.

В пособие вошла литература, изданная в России на русском языке в 1994–2000 гг. Библиографический отбор закончен в III кв. 2000 г.

Библиографическое пособие не претендует на исчерпывающий характер. Предполагаем, что ряд материалов был опубликован малыми тиражами, не прошел государственную регистрацию и оказался вне зоны нашего внимания.

Мы видим необходимость в периодическом издании такого рода пособия, поэтому планируем продолжить работу вместе со всеми специалистами. Просим присылать в Рос. гос. дет. б-ку Ваши публикации, предложения по совершенствованию структуры пособия, предметного рубрикатора, отбору материала. Только общими усилиями мы сможем создать более полную картину изучения проблем детского чтения.

Содержание

От составителей 2

1. ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ :ФИЛОСОФСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 5

1.1.Детское чтение как ценность культуры 5

1.1.1. Чтение и процессы социализации подрастающих поколений 6

1.1.2. Межпоколенные проблемы читательской культуры 8

1.2. Дети и книжная культура. Литература для детей и подростков 9

1.2.1. Образ мира, нормы и ценности, транслируемые произведениями, входящими в круг детского чтения 9

1.2.2. Состояние современной литературы для детей и подростков 10

1.2.3. Периодические издания для детей и подростков 12

1.2.4. Сетевая литература для детей и подростков 13

1.3. Дети и образование 14

1.3.1. Современные концепции совершенствования читательской деятельности, литературного образования, формирования информационного поведения 15

1.4. Социокультурный контекст чтения детей и подростков в конце XX столетия 16

1.4.1. Детская и подростковая субкультура 17

1.4.2. Чтение детей в условиях развития новейших информационных технологий 20

1.4.3. Чтение детей и СМИ 20

1.4.4. Издание и распространение книг для детей и подростков 21

1.4.5. Фонды библиотек, обслуживающих детей и подростков. Проблемы формирования 23

2. ДЕТИ И ПОДРОСТКИ КАК ЧИТАТЕЛИ 24

2.1. Социологические аспекты чтения детей и подростков 26

2.1.1. Социальный портрет юного читателя 26

2.1.2. Возрастные и гендерные различия в читательских характеристиках детей и подростков 27

2.1.3. Чтение в структуре учебной деятельности и свободного времени школьников 29

2.1.4 Мотивация и функции чтения у детей и подростков Виды чтения. «Обязательное» («деловое») и «свободное» («досуговое») чтение 30

2.1.5. Круг чтения детей и подростков. Читательские предпочтения 30

2.2. Психологические особенности чтения и читателей — детей и подростков 32

2.2.1. Читательское развитие детей и подростков: уровни, этапы, закономерности 32

2.2.1.1. Диагностика уровней читательского развития 33

2.2.2. Читательские состояния и свойства: потребности, интересы, установки, ожидания, мнения, привычки, оценки и т. п. 33

2.2.3. Структура читательской деятельности ребенка/подростка: мотивационная, процессуальная и результативная фазы чтения 35

2.2.4. Психологические механизмы и закономерности восприятия литературы разных видов детьми и подростками: воображение, сопереживание, осмысление прочитанного 36

2.2.5. Литературно-художественное творчество детей/подростков и читательская деятельность 37

2.2.6. Типология читателей — детей и подростков. Индивидуальные стили восприятия информации читателями разных типов 38

3. ПЕДАГОГИКА ЧТЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 39

3.1. Физиологические, психологические и социальные особенности чтения детей и подростков разного возраста и пола 39

3.2. Психолого-педагогические основы и технологии развития читательской деятельности 39

3.2.I. Технологии обучения чтению 39

3.2.2. Творческое чтение. Психологические основы формирования и развития творческого чтения детей и подростков 41

3.2.3. Формирование читательской деятельности у детей (подростков) с особыми нуждами 42

3.3. Библиотерапия и психологическая поддержка читательской деятельности детей и подростков 43

3.4. Педагогика семейного чтения 44

3.5. Библиотечная педагогика чтения и читательского развития 46

3.5.1. Библиотечные программы, методики и технологии формирования читательской и информационной культуры 47

3.5.2. Создание информационной среды. Информационная и справочно-библиографическая деятельность библиотеки для детей. Рекомендательная библиография детской литературы 49

3.5.3. Библиотечное обслуживание детей с особыми нуждами (дети с трудностями развития, одаренные дети и др.) 52

3.6 Дошкольная и школьная педагогика чтения. Педагогические стратегии и технологии литературного образования и читательского развития детей и подростков в дошкольных учреждениях и в школе. Программы чтения 54

3.6.1. Педагогика введения детей в книжную культуру в условиях дошкольного учреждения 57

3.6.2. Педагогика литературного образования и читательского развития младших школьников 59

3.6.3. Педагогика литературного образования и читательского развития учащихся средней общеобразовательной школы 61

4. СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА И СТИМУЛИРОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 63

4.1. Правовые основы и реализация права ребенка на информацию и культурное развитие 63

4.2. Детская библиотека как социальный институт, гарантирующий реализацию права детей и подростков на информацию, на доступ к достижениям культуры: специфика, условия, направления и проблемы развития 64

4.2.1. Детская библиотека и семья 66

4.2.2. Детская библиотека и школа: Практика и проблемы сотрудничества 67

4.2.3. Профессия детского библиотекаря Социолог и психолог в детской библиотеке. Проблемы подготовки кадров 69

4.3. Формирование у подрастающего поколения культуры чтения, информационной культуры в аспекте реализации права детей на доступ к информации 72

4.3.1 Практика социальной поддержки детского чтения 72

4.3.2. Опыт России 73

4.3.3. Зарубежный опыт 74

5. ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ: ИСТОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ, МЕТОДИКА 76

5.1. История изучения детского чтения 76

5.2. Методологические основы изучения детей и подростков как читателей 77

5.3. Методика прикладных исследований 78

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ, УКАЗАТЕЛИ, СПИСКИ ЛИТЕРАТУРЫ 80

ВЫДАЮЩИЕСЯ ДЕЯТЕЛИ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ О ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ 82

Приложение 83

2. 1. ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ :ФИЛОСОФСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Актуальные проблемы современного детства: Сб. науч. тр. / Науч.- исслед. ин-т детства Российского детского фонда. — М., 1998. — Вып. 5. — 99 с.

Арсеньев А. Подросток глазами философа // Искусство в школе. — 1995.— № 2. — С. 2–12.

Быков Р. Тайна длинного дня: [Дети в современном мире и его будущем] // Детская литература. — 1996. — № 3. — С. 3–7.

Воскобойников В. М. Образ детства в контексте истории Государства Российского // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I.— СПб., 1999. — С. 22–27.

Дети в меняющемся мире: Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы: Материалы рос.- герм. семинара, Омск. 25–29 мая 1997 г. — Омск, 1998.— 64 с. — Библиогр.

Детство и «открытое общество»: Философ. и культурол. аспекты: [Тез. докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство». СПб., 21–23 апр. 1999]. — СПб., 1999. — 201 с.

Детство идеальное и настоящее: Сборник работ современных западных ученых: Пер. с англ. — Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. — 271 с.

Икеда Д., Лиханов А. Тропинка в страну детства: Диалог.— М.: Дом, 2000. — 142 с.: ил.

Рыбинский Е. М. Детство как социальный феномен / Науч.- исслед. ин-т детства Российского детского фонда. — М., 1998. — 112 с.

Рыбинский Е. М. Феномен детства в современной России // Педагогика. — 1996. — № 6. — С. 14–18.

Чудинова В. П. Дети и взрослые: взгляд в будущее // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. I55–I59.

3. 1.1.Детское чтение как ценность культуры

Голубева Е. И. Гражданин читающий — национальная ценность России: Интересы национальной безопасности России требуют безотлагательной разработки федеральной программы «Чтение» // Книжное обозрение. — 2000. — 10 апр. — С. 5.

Голубева Е. И. Роль и место детской библиотеки в возрождении национальной культуры // Национальные библиотеки республик Российской Федерации в осуществлении государственной национальной культурной политики: Реф. выступлений на Всерос. науч.- практ. конф. Саранск, 18–20 апр. 1995 г. — СПб., 1997. — С. 43.

Ленский Б. В. Детское чтение — индикатор отношения общества к его будущему // Школьная библиотека. — 2000. — № 1. — С. 4–6.

Мырьянов Н. З. Чтение детей в библиотеках — надежда на будущее // Книга на Севере: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. 3–5 нояб. 1998 / Гос. публ. науч.- техн. б-ка СО РАН; Нац. б-ка Республики Саха (Якутия). — Новосибирск, 1999. — С. 122–124.

Степанова Л. В. Чтение детей как ценность современной культуры // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г.: Ч. I. — СПб., 1999. — С. 137–146.

Фафурин Г. А. Детское чтение как потенциал духовного развития общества: [Творческая лаборатория в рамках Ассоциации детских библиотек России, г. Геленджик, 24–30 июня, 1999 г.] // РНБ информация. — 1999. — № 6. — С. 16–19.

4. 1.1.1. Чтение и процессы социализации подрастающих поколений

Голованова Н. Ф. Педагогические основы социализации младших школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — СПб.: Образование, 1996. — 76 с. — Библиогр.

Максимова В. Путь к социальной зрелости: [Социальный портрет выпускника общеобразовательной школы] // Народное образование. —1994. — № 7. — С. 36–40.

Социализация ребенка. Психологические и педагогические проблемы: [Тез. докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство»]. СПб., 21–23 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — 226 с.

Ярцев Д. В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. — 1999. — № 6. — С.54–58. Библиогр.

Акимов В. Из размышлений о русском детстве XX века: [Что могут вычитать современные дети в «текущей» литературе] // Детская литература. — 1998. — № 5–6. — С. 6–8; 1999. — № 1. — С. 24–27.

Андреева И. В. Подросток в поисках героя: [По материалам исследования «Книга и библиотека в самопознании старших подростков как читателей художественной литераатуры» в Челябинской обл.] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 102–111.

Андреева И. В. Самопознание как феномен чтения старших подростков: [Результаты исследования проведенного в 1995–1998 г.г. на базе дет. и шк. б-к городов Челябинска и Озерска] // Дети. Книга. Библиотека: поиски и обретения 90-х годов: Сб. ст. — Челябинск, 1999. — С. 18–28. — Библиогр.

Аплетаев М. Н. В поисках нравственного смысла жизни: Кн. учителя-экспериментатора / Омский гос. пед. ун-т. — Омск, 1998. — 98 с. — Библиогр.

Баранова Г. В. и др. Экопсихологическая роль художественной литературы в воспитании личности // Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования: Сб. науч. тр. Т. 11 / Тверской гос. ун-т. — Тверь, 1998. — С. 195–223.

Беньковская Т. Е. Детская литература и воспитание читателя: Учеб.- метод. пособие для студентов пед. вузов и сред. пед. заведений. — Оренбург: Изд-во Оренбург. гос. пед. ун-та, 1999. — 170 с. — Библиогр.

Левина Е. Р. Художественная литература в самопознании личности читателя-подростка // Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: Сб. материалов Всерос. рабоч. встречи 27–28 апр. 1999 г. Ч. I. — М., 1999. — С. 73–76.

Макеева С. Г. Воспитательное чтение в условиях современного образования // Начальная школа. — 2000. — № 9. — С. 70–76.

Маранцман В. Г. Интерпретация художественного произведения как технология общения // Вестник Северо-Западного отделения Российской академии образования: Образование и культура Северо-Запада России. Вып. 3. — СПб., 1998. — С. 217–225.

Медведева И., Шишова Т. Залог выживания: Почему современные дети мало читают и зачем это им нужно // Семейный совет. — 1997. — № 18. — С. 3.

Николаева М. Советская детская литература как отражение утопической идеи // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 28–34.

Сказка и фантастика в нравственном развитии читателей-детей / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1993. — 127 с.

Степанова Л. В. Духовный опыт одиночества и диалога в современном отрочестве: (феноменологические и эксиологические аспекты читательского развития подростков) // Социализация ребенка: психологические и педагогические проблемы: Тезисы докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство». СПб., 21–23 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — С. 111–113.

Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. — СПб., 1997. — 273 с. — Библиогр.

Тихомирова И. И. Чтение детей — эмоциональный тренинг: Методическое пособие. Вып. 2 / Ассоц. дет. библиотекарей России. — Н.Новгород, 1998. — 56 с.

Троицкий В. На путях к духовным источникам: созидающее чтение // Воспитание школьников. — 1998. — № 6. — С. 20–25.

Чумичева P. M. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника / Рост. гос. пед. ун-т. — Ростов н/Д, 1995. — 270 с., схем. — Библиогр.

Эльконинова Л. И. Роль сказки в психическом развитии дошкольников // Мир психологии. — 1998. — № 3. — С. I23–I36.

5. 1.1.2. Межпоколенные проблемы читательской культуры

Андреева О. В. «Книжка не по-русски»: [Читатели книг на иностранных языках в Рос. гос. дет. б-ке в 80–90-е годы] // Чтение детей и подростков в конце ХХ века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: ГРДБ, 1999. — С. 126–133.

Дьяконова В. П. Социологические исследования в детской библиотеке — ключ к взаимопониманию: [Сравнительный анализ исследований чтения в 1995 и 1998 г.г. Тамбовской обл. дет. б-ки] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 66–72.

Кабачек О. Л. Проблемы литературного развития современных дошкольников: [По результатам экспериментального психологического исследования Рос. гос. дет. б-ки в детских образовательных учреждениях г. Москвы] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 92–98. — В содерж.: Развитие восприятия народной волшебной сказки детьми 3–7 лет.

Косилова Н. Исследование продолжается: [Динамика чтения детей 4–9 кл. Белоруссии] // Библиотека. — 1996. — № 12. — Спец. вкл. — С. 15–17.

Либова О. С. Политическая сатира в чтении детей: По материалам советской детской литературы 1920-х гг. // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. науч. тр. — СПб., 1993. — С. 135–150.

Нодель Ф. «И чувства добрые я лирой пробуждал»: А.С. Пушкин и его герои в ученических сочинениях последней трети XX века // Детская литература. — 1999. — № 5–6. — С. 15–18. — В содерж.: Восприятие Пушкина уч-ся 15–17 лет в. 60–70-е годы и в 80–90-е годы.

Сахарова Е. Пушкинские годовщины: (I880–I937) // Библиотечная ассамблея Евразии: Информационный бюллетень. — М., 1999. — Вып. I. — С. 23–36. — Библиогр. — В содерж.: А. С. Пушкин в чтении школьников.

Сухова Л. Фантастические вопросы двум поколениям: [Исследования педагогов Г.Граник и Л.Концевой «Методика выявления читательской позиции»] // Библиотека в школе. Прилож. к газ. Первое сентября. — 2000. — № 2. — С. 10.

Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. — М.: Моск. пед. гос. ун-т, 1994. — 127 с. — Библиогр.

6. 1.2. Дети и книжная культура. Литература для детей и подростков

Акимова А. Н. Мировая детская литература и субкультура детства // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 46–49.

Головин В. В. Детская литература, детская субкультура, детская мифология. (К постановке проблемы взаимосвязи) // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 7–17.

Дети и подростки в мире книжной культуры: Сб. науч. тр. / Сост. А. И. Лебедева; Рос. гос. б-ка. — М., 1993. — 125 с.

Петрова М. С. Читающий ребенок и традиционная русская культура: (Тезисы выступления) // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 55–56.

Торопцев А. Дядя Петя, ты дурак?: Какая же книга нужна ребенку // Литературная газета. — 1996. — № 47. — С. 4.

7. 1.2.1. Образ мира, нормы и ценности, транслируемые произведениями, входящими в круг детского чтения

Валькова В. Г. Кому нужны эти чудовища?: [Материалы XXX конф. Междунар. ин-та дет. и юнош. лит. и исслед. чтения «Зло и ужас в детской литературе». Вена, 14–19 авг. 1994 г.] // Калейдоскоп. Вып. 1(9) / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. Андреева О. В. — М., 1995. — С. 19–21.

Вульфов Б. Художественная литература как педагогика // Мир образования. — 1997. — № 5. — С. 25–29.

Дементьева И. С. Художественная литература — средство гуманизации педагогического процесса в дошкольном учреждении // Гуманизация педагогического процесса дошкольного учреждения: Межвуз. сб. науч. тр. / Магнитогорский пед. ин-т. — Магнитогорск, 1995. — С. 78–88.

Звонарева Л. У. Освоение духовного пространства читателем—ребенком: [Литературная сказка] // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 166–171.

Крупин В. От ушастика к ужастикам: [Взгляд на воспитательную роль детской литературы в современном обществе] // Библиотековедение. — 1999. — № 2. — С. 86–87.

Медведева И., Шишова Т. Страсти-мордасти и манная каша: [Психологи о литературе и телевидении в воспитании детей] // Юность. — 1995. — № 2. — С. 64–66.

Мызникова Н. Откровения словесника: [О современной детской книге] // Библиотека. — 1997. — № 8. — С. 59.

Ратнер-Кирнос Д. И. Вдохновение и откровение. — М.: ИНТОР, 1995. — В содерж.: Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы. — С. 15I–159.

8. 1.2.2. Состояние современной литературы для детей и подростков

Арзамасцева И. Н. Детская литература: [Учеб. для высш. и сред. пед. учеб. заведений]. — М.: Академия, 2000. — 470 с.

Зарубежная детская литература: Учеб. пособие: Для сред. и высш. пед. учеб. заведений / Сост. Н. В. Будур и др. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — 304 с.

Кудрявцева Л. С. Художники детской книги: Пособие для студентов ср. и высш. учебн. заведений. — М.: Академия, 1998. — 206 c. — (Педагогическое образование).

Русская литература для детей: Учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.Д. Полозовой. — 3-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — 512 с.

Анатольева М. Писатели — лауреаты Международной премии имени Х. К. Андерсена // Детская литература. — 1998. — № 4. — С. 59–63; 1999. — № 1. — С. 71–75; № 2–3. — С. 80–85; № 4. — C. 106–111; № 5–6. — C. 128–132; 2000. — № 1. — C. 104–111.

Анатольева М. Пробуждать «чувства добрые»: [О книгах исторической и христианской тематики, произведениях русской классической литературы для детей] // Книжный бизнес. — 2000. — № 6. — С. 27.

Андреева Л. В. Жанрово-стилистические особенности современной поэзии для детей // Мировая словесность для детей и о детях. Вып. 3. — М., 1998. — С. 78–80.

Бобина Т. О. Жанровый состав игровой поэзии для детей 1980–1990-х годов // Дети. Книга. Библиотека: Поиски и обретения 90-х годов: Сб. ст. — Челябинск, 1999. — С. 54–63. — Библиогр.

Вестин Б. Детская литература в Швеции / Пер. со швед. Т. Доброницкой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Стокгольм: Журн. «Детская литература»: Швед. ин-т, 1999. — 71 с.: ил.

Демурова Н. «Июльский полдень золотой…»: Статьи об английской детской книге. — М.: УРАО, 2000. — 256 с.

Звонарева Л. Детский мир поэзии на рубеже тысячелетий: [Совещание молодых писателей Москвы в Переделкине] // Детская литература. — 2000. — № I. — С. 91.

Зубков В. Полвека прошлого без будущего?: Проза о Великой Отечественной войне // Литература. Прилож. к газ. Первое сентября. — 2000. — № 23. — С. 2–3.

Корф О. …И чего не люблю (Совсем не по Драгунскому): [О современной детской литературе] // Книжное обозрение. — 2000. — 18 сент. — С. 17.

Корф О. Кого я люблю: [Из молодых современных писателей детской литературы] // Книжное обозрение. — 2000. — 21 авг. — С. 17.

Кто получил медаль Андерсена: В международном совете по детской книге // Библиотека. — 2000. — № 7. — С. 38.

Лебедева А. Э. XIII конгресс Международного общества по изучению детской литературы (МОИДЛ) // Детская литература. — 1997. — № 5–6. — С. 85–87. — Тема XIII конгресса «Прошлое в настоящем. Новый взгляд на историю в детской литературе».

Левина Е. Р. Научно-познавательная литература для маленьких читателей: Лекция / Моск. гос. ун-т культуры. — М., 1998. — 38 с. — Библиогр.

Лучшие детские книги мира: Почетные дипломы IBBY: (IBBY Honour list 1996) / Междунар. совет по детской книге. Совет по детской книге России; Ред.- сост. Л. Маиссен; Вариант на рус. яз. Ю. Просалковой. — М., 1997. — 69 с.

Любимова О. Взгляд на «Малую Нобелевскую премию»: [0 книгах, получивших премию им. Х. К. Андерсена в 1998 г. По материалам журнала Междунар. совета по детской книге IBBY «Bookbird»] // Калейдоскоп. Вып. 2(18) / Роc. гос. дет. б-ка; Сост. Андреева О. В. — М., 1998. — С. 19–30.

Ляхова В. В. Тема религии в современной литературе для детей и подростков // Духовная и светская культура как фактор социального развития региона. — Кемерово, 1996. — С. 267–271.

Махотин С. «…невостребованность при одновременном дефиците»: [0 детской литературе 80-х–90-х годов] // Детская литература. — 1998. — № 2. — С. 52–55.

Мещерякова М. И. Русская детская, подростковая и юношеская проза 2 половины XX века: проблемы поэтики / Науч.- практич. центр «Мегатрон». — М., 1997. — 381 с.

Мошковский А. Не искажать историю детской литературы: [О лучшей прозе 1950–1960-х г.г.] // Детская литература. — 1999. — № 2–3. — С. 22–27.

Мяэотс О. Современная английская детская книга: проблемы и решения // Вестник иностранной литературы: Ежеквартальное критико-библиографическое обозрение. — М., 1994. — № 3. — С. 5–14. — В содерж.: Достижения последних лет; Литературные премии.

Новые имена в детской литературе: Библиографический указатель изданий I99I–I997 г.г. / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. Смоляк А. Я. и др. — М., 1998. — 105 с.

Очерки о детских писателях: Справ. для учителей нач. кл. / Сост. И. А. Антипова и др. — М.: Баласс, 1999. — 240 с.

Первова Г. М. Введение в детскую литературу. — М.; Тамбов: Изд-во Тамбов. гос. ун-та, 1999. — 155 с.

Писатели нашего детства: 100 имен: Биографический словарь: В 3 ч. / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. Воронова Н. О. и др. — М.: Либерея. — Ч. 1. — 1998. — 432 с.; Ч. 2. — 1999. — 432 с.; Ч. 3. — 2000. — 512 с.

Пупшева М. Как для взрослых, но только лучше: [Круглый стол «Детская книга: вчера, сегодня, завтра»] // Витрина. — 1999. — № 6. — С. 36–37.

Русские детские писатели XX века: Биобиблиогр. словарь / Редкол. И. Н. Арзамасцева и др. — 2-е изд., испр., доп. — М.: Флинта: Наука, 1998. — 508 с.

Собакин Т. Об исследовании слона: [О состоянии отечественной детской литературы] // Детская литература. — 1999. — № 4. — С. 65–68.

Яковлев Лев. Главное — стишок написать: [Заметки о детской литературе 80-х–90-х г.г.] // Детская литература. — 1999. — № 1. — С. 110–112.

9. 1.2.3. Периодические издания для детей и подростков

Бигильдинская О. Союз журналистов за детскую прессу: [Лауреаты конкурса на лучшее журналистское произведение 1995 года в номинации «Детская пресса»] // Учительская газета. — 1996. — 6 февр. — С. 5.

В. В. Круглый стол на тему «Нужны ли городу детские журналы»: [10 февр. 2000 г. Санкт-Петербургская секция IBBY] // Детская литература. — 2000. — № 2–3. — С. 89.

Гиммельман М., Рождественская Т. Юнпресс — пресса для детей: О журналах «Пионер», «Новая игрушечка», «Недоросль»; о «Пионерской правде», «Юношеской газете» // Витрина читающей России. — 1995. — № 16. — С. 28–29.

Звонарева Л. Торопясь в XXI век: Необъективные заметки с Зимней ассамблеи детской прессы в Суздале // Книжное обозрение. — 1996. — № 12. — С. 8.

Курицын В. Н. Журналистика, I993–I997. — СПб.: Лимбах, 1998. — 191 с. ил.

Майсурадзе Ю. Периодика в зеркале статистики // Витрина читающей России. — 1995. — № 10. — С. 30–31.

Николаева С. Детские журналы на рубеже веков // Арзамасцева И. Н., Николаева С. А. Детская литература: Учебное пособие. — М.: Академия, 1997. — С. 184–186.

Осипов И. Мама, роди меня обратно: [О журналах «Клепа», «Стригунок», «Куча мала»] // Литературная газета. — 1997. — 2 апр. — С. 13.

Российские журналы: Справка Госкомпечати РФ // Витрина читающей России. — 1998. — № 1. — С. 11. — В содерж.: Статистические данные о детских журналах.

Элитарная культура для нового поколения?: [Круглый стол по проблемам детской и подростковой периодики] / Материалы подгот. С. Лебедев // Первое сентября. — 2000. — 14 марта. — С. 5.

10. 1.2.4. Сетевая литература для детей и подростков

Адамович М. Этот виртуальный мир…: Современная русская проза в Интернете: ее особенности и проблемы // Новый мир. — 2000. — № 4. — С. 193–207.

Иванова Г. А., Чудинова В. П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. — М.: МГУКИ, 1999. — В содерж.: Юные пользователи библиотеки и Интернет. — С. 91–100.

Липунов В. «Интернет» не может отменить книгу / Беседовал А. Щербак-Жуков // Книжное обозрение. — 2000. — 31 июля. — С. 17. — В содерж.: [О сетевом детском журнале Ю.Нечипоренко].

Гапотченко Д. Дети в сети: [Дети и Интернет] // Педология / Новый век. — 2000. — № 1. — С. 71.

Крылов Д. Прогулка по садам интернет-словесности.: [Виртуальная библиотека] // Книжное обозрение. — 2000. — 3 июля. — С. 17.

Сердюченко В. Новейший проект российской словесности. Литература в Интернете // Вопросы литературы. — 1999. — № 5. — С. 3–14.

11. 1.3. Дети и образование

Болотова Л. С. Социоинформационные потребности подросткового образования // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. — М., 1994. — С. 102–109.

Воронина Т. П. Философские проблемы образования в информационном обществе: Автореф. дис. д-ра филос. наук / МГУ. — М., 1995. — 41 с.

Воронина Т. П. и др. Образование в эпоху новых информационных технологий. — М., 1996. — 206 с.

Зуева Е. Педагогический потенциал школьной библиотеки: [Что ждет школа от школьной библиотеки] // Школьная библиотека. — 2000. — № 4. — С. 14–15.

Информационные технологии и образование: [Реф. Сб]. — М., 1996. — 135 с.

Кудрявцева В. Т., Урзалиева Г. К. Культурно-образовательный статус детства // Социологические исследования. — 2000. — № 4. — С. 59–65.

Кузьмин Е. Культура и образование: Грани сотрудничества / Беседу вела Л. Иртуганова // Школьная библиотека. — 2000. — № 4. — С. 11–13.

Образование в период детства: Материалы Рос. конф. работников системы образования, состоявшейся 25–27 марта 1997 г. в Екатеринбурге. — Екатеринбург: Уникум, 1997. — 139 с.

Осипова И. Библиотека и образование: (К постановке проблемы) // Библиотековедение. — 1999. — № 1. — С. 22–29.

Системы и средства информатики. Вып. 8: Информационные технологии в образовании: от компьютерной грамотности к информационной культуре общества: Спец. вып., посвящ. II междунар. конгр. ЮНЕСКО «Образование и информатика». — М., 1999. — 227 с.

Сметанникова Н. Баланс жизни: [Конференция Международной ассоциации чтения (IRA) «Баланс жизни: Соединение грамотности и обучения». Атланта. 4–9 мая 1997 г.] // Библиотека. — 1998. — № 1. — С. 68–69.

Философско-психологические проблемы развития образования / Рос. акад. образ.; А. С. Арсеньев и др. — М.: ИНТОР, 1994. — 128 с. — (Теория и практика развивающего обучения).

Шаповалов В. А. Социокультурные аспекты информатизации образования / Ставроп. гос. ун-т и др. — Ставрополь, 1996. — 68 с. — Библиогр.

12. 1.3.1. Современные концепции совершенствования читательской деятельности, литературного образования, формирования информационного поведения

Басманов П. А. Диалоги литератур и проблемы поликультурного образования // Два века с Пушкиным: Материалы Всерос. науч.- практич. конф. 17–18 февр. 1999 г. Ч. 2 / Оренбур. гос. пед. ун-т. — Оренбург, 1999. — С. 155–159.

Гендина Н. И. и др. Информационная культура личности: Диагностика, технология формирования: Учебно-методич. пособие. В 2 ч. / Кемеровская гос. акад. культуры и искусств. — Кемерово, 1999. — Ч. 1. — 144 с.; Ч. 2. — 149 с.

Гуреев В. Н. От какого наследия мы отказались?: [О новой концепции преподавания русской литературы XX века] // Литература в школе. — 1998. — № 4. — С. 155–158.

Жижина А. Д. Непрерывность и преемственность литературного образования // Педагогика. — 1997. — № 5. — С. 59–64.

Зиганов М. А. Рационализация чтения как путь повышения эффективности учебной деятельности старшеклассников — читателей библиотек: Автореф. дис. канд. пед. наук / МГУК. — М., 1996. — 16 с.

Зиновьев Н. Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учеб. пособие. — Краснодар, 1996. — 136 с.

Информатика и информационная культура в современной школе: Сб. материалов I и II Всерос. науч.- практ. конф. — Самара: СИПКРО, 1996. — 120 с. — Библиогр.

Кочеулова А. Образовательные программы и информационная культура школьника // Библиография. — 1998. — № 6. — С. 3–7.

Кушнир А. Новая Россия подрастает: Образовательный проект «Новая Россия» // Народное образование. — 1997. — № 5. — С. 20–27. — Из содерж.: Качество чтения — ключевой вопрос обучения.

Нартов К. М. Концепция литературного образования в национальных школах России // Школа и мир культуры этносов. Вып. 2. / Ин-т нац. проблем образования М-ва образования РФ. — М., 1995. — С. 319–345.

Проблемы информационной культуры: Сб. статей. — М., 1994. — 217 с.

Проблемы литературного образования школьников: Материалы 5 зональной науч.- практ. конф. «Филологический класс: Наука — вуз — школа». Екатеринбург, 25–26 марта 1999 г. Ч. I / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 1999. — 140 с.

Проблемы теории и практики современного литературного образования: Материалы семинара молодых преподавателей и аспирантов / Сост. Чертов В. Ф. — М.: МПГУ, 1997. — Вып. 1. — 41 с.; Вып. 2. — 1998. — 33 с.

Троицкий В. Ю. Словесность в школе: Кн. для преподавателей русской филологии. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 430 с. — (Библиотека учителя-словесника). — В прилож.: Концепция литературного образования средней общеобразовательной школы.

Школа 2000…: Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы. Вып. I. — М.: Баллас, 1997. — С. 24–66. — Из содерж.: Программа по чтению и начальному литературному образованию 1–4 кл. общеобразовательной школы / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Концепция и программа курса литературного образования в средней школе (5–11 кл.) / Р. Н. Бунеев и др.

13. 1.4. Социокультурный контекст чтения детей и подростков в конце XX столетия

Базилевич О., Ведерникова Л. Определить приоритеты: [Результат 1-го этапа исследования Пермской обл. б-ки им. A. M. Горького «Библиотека и общество» // Библиотека. — 1995. — № 2. — С. 15–17. — В содерж.: О чтении подростков.

Бубекина Н. В. Дети и культура: Тенденции и прогноз // Читатель начинается с детства: Детская библиотека вчера, сегодня, завтра: Материалы научно-практической конференции / Комитет по культуре и искусству Администрации Мурманска. — Мурманск, 1999. — С. 5–16.

Бутенко И. А., Голубева Е. И., Чудинова В. П. Социокультурный контекст детского чтения // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1999. — С. 5–12.

Виноградова Г. Г. Культурная среда пользователей детских библиотек г. Белгорода: [Исследование чтения школьников 11–I5 лет гос. дет. б-ки им. А. Гайдара в I995–I996 г.г.] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 31–36.

Голубева Е. И. Библиотека и общество: [О Всероссийском семинаре-совещании директоров респ., краевых, обл. науч. и дет. б-к, ЦБС «Библиотека и город: Екатеринбурский вариант». 15–20 нояб. 1993] // Библиография. — 1994. — № 2. — С. 28–31.

Дрошнева Н. «Ребенок и его чтение в культуре XX века», «Дети и взрослые в современном информационном пространстве», «Взрослые — мир и культура: взгляд из детства»: Международная конференция в Петербурге // Первое сентября. — 1999. — 21 сент. — С. 5.

Дьяконова В. Ключ к взаимопониманию, или школа информационного комфорта: [Детская библиотека в жизни тамбовских детей: Результаты анкетирования] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 55–56.

Елисеева Ю. А. Коммуникативный универсум детского чтения: Дис. канд. философ. наук / Мордов. гос. ун-т — Саранск, 1998. — 167 с. — Библиогр.: 197 назв. — В содерж.: Исследование культурологических оснований феномена детского чтения в контексте общения возрастных миров в пространственно-временном континууме культуры. Определена роль дет. чтения в структуре миромодулирующей деятельности ребенка.

Зорина Л. Г. Библиотека + читатель?: [Анализ анкетного опроса о месте библиотеки в детской культурной жизни] // Проблемы научно-исследовательской работы библиотек Алтая-96: Сб. статей / Алтайск. краев. универс. науч. б-ка им. В. Я. Шишкова; Ред.- сост. Н. А. Жеребятьева, Н. Т. Ткаченко. — Барнаул, 1997. — С. 17–18.

Олейников А. А. Подросток в пространстве современной культуры // Психолог в детской библиотеке / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. В. Б. Крюкова. — М., 2000. — С. 25–35.

Олейников А. А. Подросток в пространстве современной культуры: [Исследование психологической службы Централизованной системы дет. б-к г.Ярославля отношения к культуре и к учреждениям культуры] // Юношеские библиотеки России: Информ. вестник. Вып.4(11). — М., 2000. — С. 23–34. — Гистограммы. — В содерж.: Популярность источников информации среди подростков: девочек и мальчиков. Популярность учреждений культуры среди подростков. Подростковая субкультура.

Тимофеева Н. А. Библиотека и чтение в жизни городских и сельских подростков: [Потребности школьников 12–15 лет (7–9 кл.) в чтении и библиотеке в рамках комплексного исследования «Библиотека и общество» Пермской обл. универсальной б-ки им. A. M. Горького в I993–I995 г.г.] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 37–44.

14. 1.4.1. Детская и подростковая субкультура

Абраменкова В. В. Дети-пророки: Социогенетический анализ представлений об опасности в детской субкультуре // Магистр. — 1997. — № 3. — С. 86–95.

Абраменкова В. В. Сорадование и сострадание в детской картине Мира. — М.: ЭКО, 1999. — 224 с.

Акимова А. Н. Мировая детская литература и субкультура детства // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 46–49.

Алексеев В. А. Развитие самосознания на рубеже подросткового и юношеского возрастов // Мир психологии и психология в Мире. — 1995. — № 3.

Андреева О. В. [«Захватывающее» в детской книге, кино, музыке: Материалы 33-й конф. Междунар. ин-та дет. и юнош. лит. и исслед. чтения. Вена. 25-30 авг. 1997 г.] // Калейдоскоп. Вып. 2(16) / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1997. — С. 1–29.

Антропова А. С. Ребенок и слово: Проблемы культуры речи в современном информационном обществе // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 99–104.

Буданова Г. Свободное время: за и против подростков // Воспитание школьников. — 1996. — № I. — С. 17.

Головин В. В. Детская литература, детская субкультура, детская мифология. (К постановке проблемы взаимосвязи) // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 7–17.

Гончарук А. Международный форум «Детская культура»: [Орг. ЮНЕСКО Дания] // Искусство в школе. — 1997. — № 1. — С. 68–69.

Григорьев Д. В. Социокультурное самоопределение подростка // Педагогика. — 2000. — № 7. — С.42–47. — Библиогр.

Иващенко Г. М. Современный городской подросток: Новые ориентиры (опыт социологического исследования) // Молодежь и общество на рубеже веков. — М.: Социум, 1998. — С. 45–48.

Кабачек О. Л. «Фея, дай денег»: [«Счастье это…»: Опрос младших школьников] // Учительская газета. — 1996. — №20. — С. 17.

Кудрявцев В., Алиева Т. Еще раз о природе детской субкультуры // Дошкольное воспитание. — 1997. — № 3. — С.87–91; № 4. — С. 64–68.

Лебедева А.Э. О ценности международного сотрудничества в сфере культуры детства // Библиотечное дело на пороге XXI века: Тез. докл. и сообщ. междунар.конф. — М., 1998. — Ч. I. — С. 115–116.

Линник Ю. Космос детства. — Петрозаводск: Святой остров, 1994. — 176 с. — (Фонд культуры Карелии. Музей космических искусств им. Н. К. Рериха). — В содерж.: Разд.: Мир ребенка (Детский романтизм. Мифотворчество. Волшебство…). Культура и детство.

Мещерякова М. И. Дети — душа нации: [Что же происходит с культурой детства и юности сегодня?] // Педагогика. — 1995. — № 5. — С. 3–11.

Мошкин С. В., Руденко В. Н. Детский политический анекдот: [Материалы исследования, проведенного в детских садах Екатеринбурга] // Социологические исследования. — 1995. — № 7. — С. 133–137.

Мошкин С. В., Руденко В. Н. За кулисами свободы: Ориентиры нового поколения // Социологические исследования. — 1994. — № 11. — С. 102–104.

Мусаэлян К. Групповой портрет: Подросток конца 90-х: Коммунизм не предлагать // Учительская газета. — 1996. — № 16. — Вкл. — С. 3.

Никитин А. Осторожно: виртуальная реальность школьника // Народное образование. — 1997. — № 5. — С. 67–70.

Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2000. — 277 с.

Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Пер. с нем. Г.Лойдиной. — М.: Мир, 1994. — 319 с.

Савельева Т. К. Алиса в стране взрослых: О ценностных ориентациях, поведенческих установках и сексуальной социализации девочек-подростков в городском полиэтническом обществе / Рос. акад. наук; Ин-т востоковедения; Т. К. Савельева — М.: ИВ, 1999. — 379 с.: граф. — Библиогр. — С. 367–377.

Фохт-Бабушкин Ю. У. Школьник и искусство: (По материалам социологического исследования Гос. ин-та искусствознания в 1993–1995 г.г.) // Содружество школы и учреждений культуры в художественном воспитании учащихся: Сб. науч. работ. — М., 1998. — С. 5–33. — В содерж.: О чтении.

Хлобоустов О. Кумиры и девизы российских школьников: [По результатам социологического исследования] // Независимая газета. — 1999. — 21 мая. — С. 9, 14.

Цымбаленко С., Щеглова С. Какие они, подростки девяностых? // Воспитание школьников. — 1996. — № 3. — С. 2–4.

Цымбаленко С. Б., Щеглова С. Н. Кто они, подростки 90-х?: [Социологический портрет современного детства]. — М.: Юнпресс, 1997. — 49 с.: ил, табл.

Шестилетние дети: Проблемы и исследования: Межвуз. Сб. науч. тр. — Н.Новгород: ННГПУ, 1998. — 214 с.: ил. — Библиогр.

Шишова Т. Поколение без героев: [Дети в России] // Воспитание школьников. — 1999. — № 4. — С. 45–47.

Щеглова С. Н. Детская субкультура как предмет социологического исследования // Социологический сб. № 2. — М.: Институт молодежи, 1995.

15. 1.4.2. Чтение детей в условиях развития новейших информационных технологий

Бутенко И. А. Чтение и новые технологии // Библиография. — 1998. — № 2. — С. 150–156.

Дети, компьютер и детская библиотека: Сб. ст. ведущих специалистов Ленинградской обл. дет. б-ки / Сост. Третьякова Т. Н. — СПб., 1999. — 75 с.

Иванова Г. А., Чудинова В. П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. — М.: МГУКИ, 1999. — В содерж.: Гл. II: Чтение детей и «видеокультура». — С. 58–80. — Библиогр.

Кабачек О. Между Интернетом и печатной страницей: [По материалам исследования о детском чтении] // Первое сентября. — 2000. — 1 февр. — С. 5.

Международная научно-практическая конференция «Формирование информационной культуры читателей: роль новых технологий» г. Новоуральск, 27–30 сент. 1999 г. Секция дет. б-к РБА // Информационный бюллетень РБА. — №14. — СПб., 1999. — С. 31–33.

Невский В. Развитие по спирали: Создание компьютерных систем, помогающих организовать самообразовательное чтение // Библиотека. — 1994. — № 5. — С. 36–38.

Рыкова О. Компьютер — помощник или «виртуальный монстр»?: [О конференции «Формирование информационной культуры читателей: Роль новых технологий». Новоуральск, 1999 г.] // Библиотека. — 2000. — № 2. — С. 27–29.

Стрелкова Е. В. Книга и детская библиотека — фактор гуманизации электронных ресурсов для ребенка // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 86–92.

Торлин И. Г. Книга и компьютер в чтении детей: Соперники? Соратники? // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 92–99.

Библиотека школьника: [Электронный ресурс]. — М.: АСУ Импульс, 1999. — Электрон. опт. диск (CD-ROM).

16. 1.4.3. Чтение детей и СМИ

Иванова Г. А., Чудинова В. П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. — М.: МГУКИ, 1999. — В содерж.: Гл. III: Ребенок в мире информации. — С. 81–102. Библиогр.

Одетях, лете и газете, а также обо всем на свете. — М.: Юнпресс, 1997. — 192 с.: ил.

Полуэхтова И. А. Телевидение в развитии художественной культуры школьников // Содружество школы и учреждений культуры в художественном воспитании учащихся: Сб. науч. тр. / Рос. акад. образ. — М., 1998. — С. 65–84.

Сатушева Л. Что смотрят дети: [Исследования телевизионной аудитории в России] // Педология / Новый век. — 2000. — № 1. — С. 61–65. — Табл.: Десять самых популярных телепередач среди детей.

Соболев Г. Просвещение со взломом: [Средства массовой информации и безопасность жизнедеятельности детей и молодежи в России] // Социальная защита. — 1996. — № 6–7. — С. 23–26. — (Информационная безопасность).

Средства массовой информации и развитие личности ребенка. — М., 1994.

Цымбаленко С. Б. и др. Российские подростки в информационном мире: По результатам социологического исследования / Unisef. Детский фонд ООН. — М.: Юнпресс, 1998. — 44 с.: ил.

Щеглова С. Н. Российские подростки в мире информации: сегодняшние реалии и векторы научного поиска: [По материалам социологического исслед. «Подростки в информационном мире», проведенного в I997–I998 г.г. при поддержке ЮНИСЕФ] // Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: Сб. материалов Всерос. рабочей встречи 27–28 апр. 1999 г. Ч.I. — М., 1999. — С. 39–42.

17. 1.4.4. Издание и распространение книг для детей и подростков

Авербух В. Схватка Айболита с попугаем Кешей: Издательства конкурируют на рынке детской литературы // Известия. — 1998. — 16 янв. — С. 8.

Андреева О. В. Внукам доктора Шнека: [О немецкоязычном детском книгоиздании: По материалам 33-й конф. Междунар. ин-та дет. и юнош. лит. и исслед. чтения. Вена. 25–30 авг. 1997 г.] // Калейдоскоп. — Вып. 2(16) / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1997. — С. 20–26.

Антонова С. Г. Книга для детей: Вопросы типологии и издания: Учеб. пособие. — М.: Мир книги, 1995. — 97 с.

Бигильдинская О. Слепой ребенок видит…: [Проект издания книг, осуществляемый Мин. образ. РФ и Фондом «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей»] // Учительская газета. — 1996. — 5 марта. — С. 5.

Васильева Ж. Картинки с «наворотом» и выигрыш в банке: [О содержании и издании переводных познавательных книг] // Детская литература. — 1997. — № 2. — С. 24–28.

Волгин А. Все лучшее детям. У кого они есть…: [Тенденции в отечественном издании художественной и научно-популярной литературы для детей] // Витрина. — 1996. — № 9. — С. 10–11.

Детская познавательная и развивающая литература, выпущенная российскими издательствами в I997–I998 годах: [Список] / Сведения представлены Российской книжной палатой // Книжное дело. — 1998. — № 3–4. — С. 87–88.

Мавлютова Н. Р. Современное состояние потока книг-игрушек // Детская библиотека. — Н.Новгород, 1999. — № 4(24). — С. 63–73.

Майсурадзе Ю. Старт Российского книгоиздания: Книгоиздание в I993–I995 г.г. в т.ч. для детей и юношества по данным Рос. кн. палаты // Витрина. — 1995. — Сентябрь. (№ 15). — С. 47. — Таблица.

Максимов А. «Детская, учебная и развивающая литература-99»: [Книжная ярмарка «ММКЯ»] // Книжное дело. — 1999. — № 1–2. — С. 11–12.

Мартовицкая А. Буратино на «мыло»: Детская литература — тоже бизнес // Культура. — 2000. — 20–26 июля. — С. 4.

Морозовский М. Самые издаваемые книги 1998 года: [В т. ч. — детская литература в переплете, детская литература в обложке] // Книжное дело. — 1999. — № 1–2. — С. 50–53.

Мяэотс О. Ярмарка по-гетеборгски: [Международная книжная ярмарка-98 «Дети, молодежь и культурное наследство», прошедшая под девизом «Книги и библиотеки»] // Библиотека. — 1999. — № 9. — С. 74–75.

Никитина О. Кто нарисует время?: Детская книга брошена на произвол судьбы: [Проблемы оформления и издания] // Книжное обозрение. — 2000. — 17 июля. — С. 21.

Отечественная детская книга: Цифры… цифры: [I990–I994 г. г.] // Витрина. — 1996. — № 9. — С. 14.

Санников Ю. Международная издательская статистика [в т. ч. изданий для детей, шк. учебников] // Читающая Россия. — 1996. — № 2. — С. 18–21.

Сбитнева Г И., Мартынова Е. В. Рынок справочной литературы для детей и юношества // Библиотечная жизнь Кузбасса. — Кемерово, 1998. — Вып. 1(18). — С. 6–8.

Седова Э. П. Кто покупает книги в России: Покупательский спрос на книги [в т.ч. детские] различных слоев населения РФ // Книжное дело. — 1997. — № 2–3. — С. 63–72. — По результатам опроса Института книги и социальных программ (ИКСП) в I995–I996 г.г.

100 крупнейших издательств России: [Издание книг, в т.ч. детских] / Материал подготовил М. Морозовский // Книжное дело. — 1997. — № 2–3. — С. 3, 36–41. — Таблица.

Сухнева И. «Здравствуй, волшебная книга!»: [О создании иллюстрированных книг и игрушек для детей со слабым зрением] // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 5. — С. 30–33.

Текшева Л. «В последние годы… книга становится визуально-агрессивной средой». [С 1996 г. проводится техническая сертификация детских книг] // Книжное обозрение. — 1996. — № 50. — С. 21.

Тушевская И. А. Новации и инновации в книгоиздании познавательной литературы для детей: культурологический аспект // Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях детской библиотеки. Вып. 2. — М., 1999. — С. 60–67.

18. 1.4.5. Фонды библиотек, обслуживающих детей и подростков. Проблемы формирования

Беттен Л. Фонды детской библиотеки // Библиотечная жизнь Кузбасса. — Кемерово, 1998. — Вып. 2(21). — С. 124–126.

Заболотских Н. Книжная кровеносная система: [Централизованное комплектование школьной библиотеки] // Первое сентября. — 1999. — 6 июля. — С. 4.

Карпова Н. Следуя философии маркетинга: [Методика и результаты исследования ЦГДБ Санкт-Петербурга по программе «Читатель. Библиотека. Книгоиздатель»] // Библиотека. — 1995. — № 2. — С. 22–24. — В содерж.: Формирование и использование книжного фонда.

Карпова Н. Открытый доступ: каким ему быть?: [О нетрадиционных подходах к формированию библиотечных фондов открытого доступа в детских библиотеках Санкт-Петербурга] // Библиотека. — 1995. — № 12. — С. 8–11.

Кедровский А. Н. Тропинка в мир мультимедиа: [Нижегородская областная детская библиотека] // Детская библиотека. — Н. Новгород, 1999. — № 4(24). — С. 47–50.

Коломейчук Е. М. Литература для детей в библиотечных фондах / Рос. нац. б-ка. — СПб., 1996. — 127 с.

Колемейчук Е. М. Особенности педагогических позиций собирателей библиотечных фондов литературы для детей: (По литературным источникам) // Библиотечная жизнь Кузбасс. — Кемерово, 1997. — Вып. 2(15). — С. 51–64.

Комплектование библиотек школ нового типа / Сост. Р. В. Сергеева; Гос. науч. пед. б-ка им. К. Д. Ушинского. — М., 1994. — 28 с.

Лукьянчикова И. В. Современные англоязычные энциклопедии и справочные издания для детей: проблема отбора для детских библиотек // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции, Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 123–124.

Мегапроект «Пушкинская библиотека: Книги для российских библиотек» // Детская литература. — 1999. — № 2–3. — С. 30–32.

Незаданные вопросы: Проблемы комплектования фонда: В помощь работе отделов литературы на иностранных языках / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. О. В. Андреева. — М., 2000. — 27 с.

Огурцова Н. В., Галуга М. В. Школьная библиотека в обеспечении базисного образовательного стандарта по литературе // Актуальные проблемы библиотековедения, библиографоведения и книговедения: Сб. ст. / Омск. фил. Алт. гос. ин-та культуры; Сост. Е. М. Смирнов — Омск, 1996. — С. 20–36. — В содерж.: Данные по качеству комплектования 517 шк. б-к г. Омска и обл. программной художественной литературой.

Примерное положение о порядке комплектования фондов учебной литературы образовательных учреждений // Первое сентября. — 1997. — 6 февр. — Вкл.: Документы. — №13. — С. 3.

Райкова Г. А. Анализ комплектования // Что? Где? Как? (Информационно-аналитические материалы по итогам деятельности детских библиотек России в 1995 г.). Вып. 2. Ч. I / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1996. — С. 11–25.

Расчетные нормы книгообеспеченности учащихся, учителей, штатов в библиотеке сельской школы: (Метод, рекомендации) / Рос. акад. образ.; ГНПБ; Сост. Сергеева Р. В. — М., 1995. — 32 с.

Седова Э. П. Роль библиотек в развитии интереса у школьников к чтению художественной литературы // Содружество школы и учреждений культуры в художественном воспитании учащихся: Сб. науч. тр. — М., 1998. — С. 85–99. — В содерж.: Обеспеченность библиотек книжной продукцией.

Степаненко К. Книге — вторую жизнь: [Акция «Книгу — в дар библиотеке» в помощь комплектованию библиотек Астраханской обл.] // Библиотека. — 1998. — № 10. — С. 5.

Тараненко Г. Сотрудничество с коллекторами не всегда выгодно: Опыт комплектования ЦБС в Ставропольском крае // Библиотека. — 1997. — № 7. — С. 19.

19. 2. ДЕТИ И ПОДРОСТКИ КАК ЧИТАТЕЛИ

Балашова Е. В. Современный читатель-подросток: [Исслед. Алтайского гос. ин-та искусств и культуры] // Проблемы научно-исследовательской работы библиотек Алтая-97: Сб. статей / Алт. краев. ун-т; Науч. б-ка им. В. Я. Шишкова. — Барнаул, 1998. — С. 39–46. — Библиогр.

Бутенко И. А. Электронная база данных о чтении детей и подростков: [Обзор базы данных провинции Квебек. Канада] // Библиография. — 1997. — №.1 — С. 143–151.

Детское чтение: Феномен и традиции в конце XX столетия. — СПб., 1999. — Ч. I: Материалы Международной конференции (доклады, сообщения) СПб., 12–14 мая 1999. — 177 с.; Ч. II: Международная конференция (Информационно-аналитические материалы. Проспект сборника). СПб., 12–14 мая 1999. — 72 с.

Дунн Джон. Детское чтение в Великобритании: Обзор существующих тенденций // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 146–151.

Егорова Н. С. Проблемы детского чтения глазами теоретиков и практиков: [По материалам семинара в ЦДБ № I им. А. И. Герцена г. Москвы] // Начальная школа. — 1998. — №9. — С. 11–16.

Кабачек О. Л. Читательская деятельность: «Круглый стол» и конференция // Библиотековедение. — 1997. — № 2. — С. 110–114.

Казаченкова Л. Назад в будущее или как возрождаются традиции: [Междунар. конф. по проблемам чтения детей] // Библиотека. — 1996. — № 8. — С. 73–76.

Кузнецова В. К. Детский читатель в контексте времени // Мир библиотек сегодня: Науч.- информ. сб. — М., 1995. — Вып. 4. — С. 68–74.

Светловская Н. Н. Введение в науку о читателе. — М.: Библиомаркет, 1997. — 156 с. — (Современная теория и технология формирования ребенка-читателя).

Светловская Н. Н. Основы науки о читателе: теория формирования типа правильной читательской деятельности. — М.: Магистр, 1993. — 180 с. — Библиогр.

Сухоруков К. Детское чтение в России и на Западе // Витрина читающей России. — 1997. — № 10. — С. 56.

Фирсов В. Р. Чтение в XX веке. Некоторые итоги и размышления // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. 1. — СПб., 1999. — С. 133–137.

Фомина Л. Н. Как достигаются намеченные цели: [Исследование чтения детей в библиотеках г. Москвы] // Библиотековедение. — 1996. — № 3. — С. 104–116.

Читатель и библиотека. Вып. 11: Педагогика и психология чтения: (По материалам межрегион. науч. конф.) / Моск. гос. ун-т культуры; Гос. юнош. б-ка России; Гос. дет. б-ка России. — М., 1994. — 150 с.

Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М., РГДБ, 1999. — 140 с.

Чудинова В. П. Чтение детей России в 1990-е годы: (По материалам исследований в регионах) // Библиотековедение. — 2000. — № 1. — С. 75–81. — Библиогр.

Юный читатель 90-х годов: Коллективная монография: (По материалам межрегион. исслед.). Вып. I / РГЮБ; Ред.- сост. Т. Д. Полозова. — М., 1995. — 146 с.

20. 2.1. Социологические аспекты чтения детей и подростков

Бутенко И. А. Читатели и чтение на исходе XX века: Социологические аспекты / Рос. ин-т культурологии РАН. — М.: Наука, 1997. — 132 с. — Из содерж.: О детском чтении.

Диканенко Л., Олейников А. Не ребенок, но еще и не взрослый: [Социологические исследования в Ярославской ЦСДБ] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 42–43.

Дыбина Н. А. Практическое использование результатов исследований: [Опыт Респ. дет. б-ки Карелии] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 122–125.

Дьяконова В. П. Социологические исследования в детской библиотеке — ключ к взаимопониманию: [Сравнительный анализ исследований чтения в 1995 и 1998 г.г. Тамбовской обл. дет. б-ки] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 66–72. — В содерж.: Изменение структуры библиотеки — результат изучения интересов читателей.

Симонова З. Е. Определить приоритеты: [Социологические исследования Курской обл. дет. б-ки I994–I995 г.г. по теме «Дети, книга сегодня»] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 61–65. — В содерж.: Круг чтения детей, отношение к библиотеке, влияние родителей и учителей на чтение детей.

Щеглова С. Н. Социология детства. — М.: Институт Молодежи,1996. — 147 с. — Библиогр.

21. 2.1.1. Социальный портрет юного читателя

Апрелкова Н. П. Портрет читателя-ребенка: Анализ чтения читателей-старшеклассников [в Хабаровской кр. дет. б-ке] // Вместе: Проф.- инф. журн. для дет. и шк. б-ря. — Хабаровск, 2000. — № 1. — С. 19–25.

Балашова Е. В. Современный читатель-подросток: [Исслед. Алтайского гос. ин-та искусств и культуры] // Проблемы научно-исследовательской работы библиотек Алтая-97: Сб. статей / Алт. краев, ун-т; Науч. б-ка им. В. Я. Шишкова. — Барнаул, 1998. — С. 39–46. — Библиогр.

Виноградова Г. Г. Штрихи к портрету юного читателя: [Результаты социологического исследования уч-ся 5–9 кл. в Белгородской обл. дет. б-ке им. А. П. Гайдара] // Библиотековедение. — 1998. — № 1. — С. 91–96.

Григорьева О. В. Проблемы дифференциации в рекомендательно-библиографической деятельности: Из опыта работы Псковской обл. дет. б-ки // Детская библиотека. — Н.Новгород, 1999. — № 3. — С. 46–65. — В содерж.: Социальный портрет читателя 7–9 кл.; Разработка моделей чтения.

Левченко Н. А. Юный читатель в контексте времени: социокультурный портрет старшеклассников г. Саратова // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 160–165.

Леонтьева Н. В. Младший школьник и библиотека: Материалы исследования «Состояние и тенденции развития чтения детей и подростков — читателей библиотеки» // Массовая библиотека’94. — М., 1994. — С. 123–130.

Любченко С. И. Современный читатель-подросток, какой он?: (по материалам исследования) // Детская библиотека. — Н.Новгород, 1999. — № 4(24). — С. 22–30.

Полбицына Л. П. Социологическое изучение читателей-подростков: [Социальный портрет читателя I977–I982 г.г. рождения в Пензенской обл. юнош. б-ке] // Мир библиотек сегодня: Информ. сб. — М., 1997. — Вып. 2. — С. 58–68. — (Материалы Междунар. конф. «Дети. Книга. Библиотека». Иваново, сент. 1996 г.).

22. 2.1.2. Возрастные и гендерные различия в читательских характеристиках детей и подростков

Андреева И. В. Подросток в поисках героя: [По материалам исследования «Книга и библиотека в самопознании старших подростков как читателей художественной литературы» в Челябинской обл.] // Чтение детей и подростков в конце XX века — М.: РГДБ, 1999. — С. 102–111. — В содерж.: Любимые жанры и герои девочек.

Андреева И. В. Чтение как источник самопознания в период отрочества / Мир библиотек сегодня: Науч.-информ. сб. — М., 1996. — Вып. 2. — С. 45–54.

Глазунова Н. А., Антропова А. С. Мир девочки и книга // Детская библиотека: Традиции. Духовность. Возрождение: (Сб. статей ведущих специалистов дет. б-к Ленинградской обл.). — СПб., 1993. — С. 80–90.

Глазунова Н. А., Антропова А. С. Современный подросток — осознание себя читателем // Мир библиотек сегодня: Науч.- информ. сб. 1996. — Вып. 3. — С. 62–69.

Джонсон Дж. В старой доброй Англии: [Изучение чтения подростков в колледже для мальчиков в предместье Лондона в рамках междунар. социолог. исследования «Что читают дети мира: (Первая половина ХХ столетия)] / Пер. с англ. Ю. Просалковой // Библиотека. — 1995. — № 10. — С. 73–75.

Диканенко Л., Олейников А. Не ребенок, но еще и не взрослый: [Социологическое исследование «Подросток и детская библиотека» в Ярославской ЦСДБ] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 42–43.

Добрынина Н. Кто он, трехлетний читатель // Библиотека. — 1995. — № 6. — С. 26–28.

Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки — два разных мира: Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. — М.: Линка-Пресс, 1998. — 183 с. — Библиогр.

Кабачек О. Как они читают: [Особенности восприятия книги девочками и мальчиками дошкольного возраста] // ОБРУЧ. — 1998. — № 6. — С. 9–11.

Кабачек О. Л. Проблемы литературного развития современных дошкольников: [По результатам экспериментального психологического исследования Рос. гос. дет. б-ки в детских образовательных учреждениях г. Москвы // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 92–98. — Восприятия народной волшебной сказки детьми 3–7 лет.

Кабачек О. Л. Эхо последней строки, или Что такое эмоциональная партитура: [Восприятие художественного произведения младшими школьниками] // Первое сентября. — 2000. — 27 июня. — С. 4.

Каган В. В. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3–7 лет: [Материалы исследования] // Вопросы психологии. — 2000. — № 2. — С. 65–69. — Библиогр.

Котова С. А. Особенности развития младшего школьника как читателя на современном этапе // Акмеология чтения: Идеи и решения: Материалы научно-практического семинара 21 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — С. 29.

Левченко Н. А., Дудник О. Д. Изучение отношений старшеклассников к некоторым проблемам современности: [Социально-психологическое исследование «Старшеклассники г. Саратова: социально-нравственный портрет» Обл. б-ки для детей и юношества им. А. С. Пушкина в I997–I998 г.г.] // Чтение детей и подростков в конце XX века. — М.: РГДБ, 1999. — С. 45–53.

Мошкин С., Руденко В. В пространстве большого города: Опыт исследования подростковой ментальности: [Результаты исследования, проведенного в детских библиотеках Екатеринбурга среди детей 8–12, 13–16 лет] // Независимая газета. — 1994. — 7 мая. — С. 8.

Тумурук А. В. Чтение детей в 7–10 лет: Удивление. Переживания. Открытия // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999. Ч. 1. — СПб., 1999. — С. 56–58.

Шишова Т. Из чего же сделаны девочки?: [Психология девочек] // Воспитание школьников. — 1999. — № 6. — С. 30–32.

23. 2.1.3. Чтение в структуре учебной деятельности и свободного времени школьников

Базилевич О. Возрождаем духовные традиции народа: Чтение в структуре свободного времени: [По материалам социологического исследования Пермской обл. б-ки им. М. Горького] // Библиотека. — 1999. — № 1. — С. 46–47. — В содерж.: О чтении молодежи от 13 до 20 лет.

Бочарова О. Старшеклассник на досуге: Некоторые итоги локального исследования [Респ. б-ка для детей и юношества Удмуртии] // Библиотека. — 1998. — № 11. — С. 56–58.

Запекина Н. М. Деловое чтение старшеклассников: Методика совершенствования // Дети. Книга. Библиотека: поиски и обретения 90-х годов: Сб. ст. — Челябинск, 1999. — С. 105–113. — Библиогр.

Киселева Л. И. Поможем друг другу узнать себя лучше: [Анализ результатов анкетирования детей 7–14 лет ЦГДБ г. Новороссийска в 1996 г.] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 73–78. — В содерж.: Место учебы и посещение разных библиотек. Чтение по заданию и для удовольствия. Круг чтения. Что ждут от библиотеки.

Тимофеева Н. А. Библиотеки и чтение в жизни городских и сельских подростков: [По материалам исследования Пермской обл. универсальной б-ки им. A.M. Горького] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — В содерж.: Чтение в учебе и в структуре досуга. — С. 38–53.

Чудинова В. П. Чтение не терпит суеты: Союз вербальных и визуальных культур // Библиотека. — 1996. — № 6. — С. 17–19. — В содерж.: Место чтения в досуге российских подростков; Результаты социологических исследований в Германии, Франции, США, Японии.

24. 2.1.4 Мотивация и функции чтения у детей и подростков Виды чтения. «Обязательное» («деловое») и «свободное» («досуговое») чтение

Бубекина Н. Деловые интересы современных старшеклассников // Библиотека. — 1998. — № 9. — С. 48–49.

Дыбина Н. А. Практическое использование результатов исследований [в Респ. дет. б-ке Карелии] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. I22–I25. — В содерж.: Мотивация чтения научно-познавательной литературы подростками.

Магазевская Л. Ими движет познание: О чем рассказали результаты социологического опроса // Библиотека. — 1998. — № 5. — С. 102. — В содерж.: Мотивы чтения литературы по экологии старшеклассниками в Астраханской обл.

Стасио М. «Что такое хороший ужастик?» // Калейдоскоп / Рос. гос. дет. б-ка; Авт.- сост. О. В. Андреева. — М., 1998. — Вып.2(18). — С. 3–11. — В содерж.: Почему современные зарубежные дети любят читать «ужастики».

25. 2.1.5. Круг чтения детей и подростков. Читательские предпочтения

Андреева О. В. Что читают подростки в Бостоне (США) и как они выбирают для себя книги: [Результаты опроса] // Калейдоскоп. Вып. 1(17) / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1998. — С. 9–11.

Антропова А. С. Что и почему читают подростки в Ленинградской обл. дет. б-ке // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 112–116. — В содерж.: О мотивах чтения.

Белиловская М. Что сегодня читают подростки: [Исследование чтения подростков 11–15 лет в Рос. гос. дет. б-ке] // Первое сентября. — 1999. — 19 янв. — С.1.

Беляков Е. В списке значатся: Подводим итоги конкурса «Детская классика XX века» // Учительская газета. — 1999. — 13 июля. — С. 20.

Геншафт Л. А., Просалкова Ю. В. Что читают дети мира: (Международный социологический проект РГБ) // Румянцевские чтения: Тезисы докладов и сообщений науч.- практич. конф. (18–19 апр. 1996 г.) / Рос. гос. б-ка. — М., 1996. — С. 45–47.

Глухова Л., Ярлыкова О. Что читают наши дети?: [По материалам исследования чтения уч-ся школ, техникумов, колледжей, лицеев в возрасте 14–19 лет, организованное РНБ] // Звезда. — 1996. — № 10. — С. 236–238.

Горелова Е. В. Что читают дети по экологии?: Изучение чтения детей 10–15 лет в Рос. гос. дет. б-ке // Массовая библиотека’95: Теория и практика: Сб. — М., 1995. — С. 74–83.

Гринченко Н. Что сегодня пользуется спросом: [Социологическое исследование «Библиотека и чтение в жизни читателя», организованное Липецкой обл. науч. б-кой] // Библиотека. — 1999. — № 1. — С. 40–41. — В содерж.: Чтение детей и подростков.

Дьяконова В. Ключ к взаимопониманию или школа информационного комфорта: [Результаты анкетирования читателей 10–15 лет «Что читают наши дети» в Тамбовской обл.] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 55–56.

Иванова Т. Выбирая книгу, выбираешь себя: Полка Единственных Книг, главных книг в жизни, пополняется. Выбор делают юные // Книжное обозрение. — 1994. — № 14. — С. 5.

Информ-ДЛ. [В Санкт-Петербурге прошел «круглый стол» с участием школьных библиотекарей города и детских писателей на тему: «Круг детского чтения сегодня»] // Детская литература. — 2000. — № 1. — С. 97.

Левандович Г. Литература для детей в 90-е годы: Что читают польские дети // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 152–155.

Матюшина B. C. Содержание чтения школьников: [Результаты анкетирования читателей-учащихся 1–9 кл. Смоленской обл. дет. б-кой] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РДДБ, 1999. — С. 54–60.

Медведева И., Шишова Т. Мои первые книжки: [Круг чтения дошкольников и психология современного ребенка] // Юность. — 1996. — № 12. — С. 84–87.

Моряков В. Сказки старого Биг-Бена: [Популярность детских книг] // Новое книжное обозрение. — 1995. — № 1. — С. 13. — Таблица популярности детской книги по 10 балльной шкале в магазине «Орленок» г. Москвы.

Первова Г. М. Формирование круга детского чтения учителем: [По методике Н. Н. Светловской] // Начальная школа. — 1999. — № 12. — С. 33–38.

Пищалева О. Что читают сегодняшние ученики: [Результаты изучения чтения старшеклассников в ср. шк. № 50 г. Иркутска] // Библиотека. — 1998. — № 7. — С. 49–50.

Просалкова Ю. В. Итоги столетия: Что читает подрастающее поколение в конце XX века: Социологические исследования // Библиотека. — 2000. — № 2. — C. 36–39.

Просалкова Ю. В. Что читают британские дети // Мир библиографии. — 1999. — № 2. — С. 26–31.

Сельцер Л. Я. Библиотека и формирование духовно-нравственной культуры личности: [Итоги социологического опроса «Что читают наши дети» в детских библиотеках Тамбовской обл.] // Проблемы формирования культуры чтения: Матер. Всерос. науч. конф. — Тамбов, 1994. — С. 119–121.

Соловьева И. Периодические издания: Что читают наши дети: [По материалам социологического исследования в ЦБС г. Ижевска] // Библиотека. — 1997. — № 9. — С. 54–56.

Чернецкая О., Олейникова А. Что читают наши дети: [Результаты социологического исследования читательских интересов учащихся 1–9 классов «Что читают дети в Крыму»] // Библиотека. — 1999. — № 8. — С. 45–46.

26. 2.2. Психологические особенности чтения и читателей — детей и подростков

Воскобойников В. Вопрос третьеклассника: [О современном читателе и детской литературе] // Начальная школа. — 2000. — № 7. — С. 118–119.

Гейдебранд К. О душевной сущности ребенка // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 8. — С. 34–41

Донцов Д. Понимание психологии детского возраста // Детская литература. — 1998. — № 5–6. — С. 130–134.

Завражин С. А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте: [Восприятие добра и зла в сказочных персонажах книг, устных рассказов, фильмов] // Вопросы психологии. — 1993. — № 5. — С. 43–49.

Медведева И., Шишова Т. Новое время — новые дети?: [Психология современных детей] // Воспитание школьников. — 1998. — № 1. — С. 6–11.

Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. — 1996. — № 3 — С. 28–34.

27. 2.2.1. Читательское развитие детей и подростков: уровни, этапы, закономерности

Кабачек О. Л. Проблемы литературного развития современных дошкольников: [По результатам экспериментального психологического исследования Рос. гос. дет. б-ки в детских образовательных учреждениях г. Москвы] // Чтение детей и подростков в конце XX века. — М.: РГДБ, 1999. — С. 92–98.

Осорина М. В. Этапы развития личности ребенка и его чтение // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 17–21.

28. 2.2.1.1. Диагностика уровней читательского развития

Забрамная С. Д. От диагностики к развитию: Материалы для психол.- пед. изучения детей в дошк. учреждениях и нач. кл. школы. — М.: Новая школа, 1998. — 63 с., 39 л. ил. — (Школа для всех).

Ионова Е. Н. Учить читать трудно, а переучивать еще труднее // Начальная школа. — 2000. — № 2. — С. 28–34. — В содерж.: Опыт диагностики уровня навыка чтения и читательского кругозора в третьем классе.

Иоффе Г. А. Диагностика филологических знаний старшеклассников // Литература в школе. — 1998. — № 3. — С. 115–122.

Котова С. А. К проблеме диагностики читательского развития в детском возрасте // Акмеология чтения: Идеи и решения: Материалы научно-практического семинара 21 апр. 1999. — СПб., 1999. — С. 28.

Кудина Г. Н. Диагностика читательской деятельности школьников. — М.: Междунар. образоват. и психол. колледж, 1996. — 117 с.: граф.

Пранцова Г. В. Что и как читают пятиклассники: К проблеме формирования читательской компетентности школьников-подростков // Русская словесность. — 1998. — № 3 — С. 81–83. — В содерж.: Психолого-педагогическое диагностирование уровня читательских представлений пятиклассников в ряде школ Пензы.

Самоукина Н. «Диагностические пробы» у младших школьников // Частная школа. — 1996. — № 5. — С. 59–72.

29. 2.2.2. Читательские состояния и свойства: потребности, интересы, установки, ожидания, мнения, привычки, оценки и т. п.

Голубева Е. И. О читательских предпочтениях подростков // Книжный бизнес. — 1999. — № 12. — С. 19–20.

Горбунов А. В. Дети называют лучшую книгу: [Итоги «детского» конкурса Ассоциации книгораспространителей независимых государств (АСКР)] // Книжное дело. — 1999. — № 1–2. — С. 48–49.

Горелова И. Л., Манерцева Е. Б. Потребности и интересы пользователей: [Результаты анкетирования читателей подростков Ивановской обл. б-ки для детей и юношества] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 79–84.

Граник Г. Г., Концевая Л. А. Изучение читательской позиции школьников: Методика и результаты исследования // Вопросы психологии. — 1994. — № 5. — С. 51–59.

Гурова Л. «Пегас ворвался в класс» или какие книги выбирают дети: Итоги изучения читательских интересов детей Красноярского края // Библиотека. — 1997. — № 7. — С. 53.

Денисенко В. Катализатор воображения: [Фантастика в чтении подростков по результатам исследования Приморской краевой дет. б-ки] // Библиотека. — 2000. — № 10. — С. 58–59.

Дьяконова В. П. Зарубежная литературная сказка в чтении детей 6–14 лет: [Исследование Тамбовской обл. дет. б-ки] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 99–101.

Корф О. «Снежная королева» на Тверской: [Читательские симпатии посетителей Дома детской книги] // Книжное обозрение. — 1999. — 20 сент. — С. 23. — Библиогр.

Кузнецова В., Мазняк Н. А сначала казалось — пустяк: [Изучение читательских интересов детей в библиотеках Санкт-Петербурга] // Библиотека. — 1996. — № 3. — С. 38–40.

Культурные и читательские навыки французской молодежи: [По результатам опроса людей 12–25 лет в 1994 г. исследовательским центром Рисерч Интернэшнл по заказу М-ва культуры Франции] // Книжное дело. — 1995. — № 4–5. — С. 91.

Лещук А. Выдь из школы — чей стон раздается: [Отношение уч-ся 7–9 кл. к книге: Итоги опроса школьников г. Жуковский Московской обл.] // Семейный совет. — 1998. — № 20. — С. 4.

Любишь ли ты слушать и читать страшилки: Социологический опрос подростков 10–15 лет в 5 городах России // Недоросль. — 1995. — № 3. — С. 31.

Малахова Н. Г. О чтении подростков: [Изучение читательских предпочтений. РГДБ. 1998 г.] // Психолог в детской библиотеке / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. Крюкова В.Б. — М., 2000. — С. 13–25.

Морозова Л. Б., Полякова Л. А. «Ты и Владимирский край»: [Исследование потребности подростков 11–12 лет в краеведческой литературе] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 117–121.

Начарова И. Новый взгляд на старые проблемы: [Результаты изучения запросов читателей-детей и их родителей в детском филиале Национальной библиотеки Республики Башкортостана] // Библиотека. — 1997. — № 12. — С. 34–35.

Олейников А. Подросток 97: его проблемы и интересы: [Исследование Ярославской ЦСДБ и кафедры социальных технологий Ярославского гос. ун-та] // Библиотека. — 1998. — № 8. — С. 55–56.

Полищук М. А. Характер информационных потребностей читателей сегодня: Результаты социологического исследования, проведенного в 1998 г. ЦГБ им. Н. А. Некрасова среди жителей Ижевска [в т. ч. детей] // Научные и технические библиотеки. — 1999. — № 8. — С. 46–51.

Фомина Л. Н. О спросе читателей детских библиотек: [По мат. исcлед. б-к Центр. адм. округа г. Москвы] // Библиотековедение. — 1995. — № 6. — С. 84–96.

Чернецкая О., Олейникова А. Что читают наши дети: [Результаты социологического исследования читательских интересов учащихся 1–9-x классов «Что читают дети в Крыму»] // Библиотека. — 1999. — № 8. — С. 45–46.

Шацкий Е. Спрос на историю: [Исследование «Книга по истории в чтении младших школьников» на базе РГДБ, ЦДБ № 61, дет. б-ки ф-ла № 50 в 1999–2000 г.г.] // Наша школа. — 2000. — № 6. — С. 19.

30. 2.2.3. Структура читательской деятельности ребенка/подростка: мотивационная, процессуальная и результативная фазы чтения

Бородина В. А. Психология чтения: Учебное пособие. — СПб., 1997. — Из содерж.: 2.3: Читательская деятельность: Структура и основное содержание. — С. 27–30.

Добрынина Н. По ступеням культуры чтения: [Структура читательской деятельности ребенка] // Библиотековедение. — 2000. — № 3. — С. 51–57.

Кабачек О. Л. Как они читают: Заметки библиотечного психолога // ОБРУЧ. — 1998. — № 6. — С. 9–11.