Отчет по самообследованию кафедры логопедии

факультета специальной педагогики ГОУ ВПО МГПУ

1. Система управления и содержание деятельности кафедры логопедии

1. Соответствие имеющихся планов работы проблемам, стоящим перед кафедрой логопедии

Анализ утвержденных Ученым советом факультета специальной педагогики планов работы и протоколов заседаний кафедры логопедии за отчетный период позволил выявить соответствие имеющихся планов работ проблемам, стоящим перед кафедрой. За прошедшие пять лет приоритетными направлениями работы кафедры логопедии являлись:

- совершенствование содержания учебно-методического обеспечения деятельности кафедры,

- активизация научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава кафедры,

- совершенствование организации и содержания подготовки студентов отделения логопедии,

- повышение квалификации профессорско-преподавательского состава,

- вопросы профориентационной работы с выпускниками школ (в том числе базовых), выпускниками педагогических и медицинских колледжей, а также педагогических вузов г. Москвы,

- проблемы расширения взаимодействия внутри университета, между вузами, а также налаживание международных отношений с вузами, осуществляющих профильную подготовку студентов по аналогичным специальностям.

В соответствии с выделенными направлениями в планах работы и протоколах заседаний кафедры за отчетный период реализовывались следующие направления деятельности:

- в направлении профориентационной работы сотрудники кафедры участвовали в ежегодно проводившихся на факультете Днях открытых дверей, организованных факультетом; собраниях, проводимых на базе общеобразовательных школ, педагогических и медицинских колледжей;

- были разработаны и усовершенствованны программы вступительных испытаний и собеседований для абитуриентов, поступающих на отделение логопедии;

- в соответствии с утвержденным в 2005 г. Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050715.65 «Логопедии» были разработаны учебные планы для очной, очно-заочной и заочной (сокращенной) форм обучения;

- были усовершенствованы рабочие программы учебных дисциплин (с сохранением системности и методической целостности курсов), а в дальнейшем на их базе разработаны УМКД по всем дисциплинам, утвержденным в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедии»;

- ежегодно осуществляется усовершенствование и доработка преподавателями вариативной части УМКД, систематически обновляются списки литературы, задания для самостоятельной работы студентов и тестовые задания, которые постоянно обсуждались и утверждались на заседаниях кафедры;

- проведение регулярного обновления и совершенствования зачетно-экзаменационных материалов к сессии (рассмотрение и утверждение на заседаниях кафедры вопросов к зачетам, экзаменационных билетов и программ);

- проводилась работа по подготовке наглядного сопровождения лекционных курсов мультимедийными презентациями;

- накопление и расширение базы видеоматериалов для наглядного обеспечения дисциплин;

- по дисциплинам учебного плана преподавателями кафедры разработаны тестовые задания (большинство из которых представлено в электронном виде), по которым осуществляется текущий контроль самостоятельной работы студентов;

- в направлении формирования научно-исследовательской деятельности студентов проводились научно-практические конференции студентов и аспирантов, предзащиты дипломных и защиты курсовых работ в рамках Дней науки, проводившихся на факультете;

- постоянно пересматривалась и дорабатывалась тематика курсовых и дипломных работ в соответствии с актуальными проблемами теории и практики логопедии (данные вопросы систематически рассматривались на заседаниях кафедры);

- был проведен пересмотр содержания программы и экзаменационных билетов итоговой государственной аттестации выпускников отделения логопедии;

- преподаватели кафедры логопедии активно участвовали в международных, научно-практических, методологических конференциях; регулярно публиковали научные и учебно-методические труды;

- регулярно осуществлялся подбор и расширение баз практических учреждений для проведения педагогической практики студентов отделения логопедии;

- ежегодно осуществлялись организация и контроль непрерывной педагогической практики студентов пятого курса очной формы обучения на базе специальных педагогических учреждений г. Москвы, проводившаяся в соответствии с учебным планом данной специальности;

- на заседаниях кафедры регулярно обсуждались результаты прохождения студентами непрерывной педагогической практики, по итогам которой им рекомендовались разряды и проводилось распределение;

- в течение отчетного периода преподавателями кафедры логопедии осуществлялась кураторство групп студентов;

- студенты и выпускники отделения логопедии регулярно участвовали в различных городских конкурсах, студенческих спартакиадах, концертах, проводимых на базе ГОУ ВПО МГПУ (а также совместно с другими учреждениями и организациями), в городских мероприятиях (весенних субботниках по благоустройству территории, Днях города, праздничных городских демонстрациях и концертах);

- в целях формирования у студентов гуманного отношения к детям с отклонениями в развитии под руководством кафедры регулярно организовывались выездные мероприятия в рамках которых силами студентов и преподавателей проводились концерты, уборка помещений и территории, оказывалась гуманитарная помощь;

- ежегодно кафедрой логопедии осуществлялось организационно-методическое руководство и сопровождение курсов повышения квалификации для воспитателей логопедических групп, логопедов ДОУ и логопедов СОШ, а также профпереподготовки специалистов по направлению «Логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения»; за отчетный период были пересмотрены содержание учебных программ, а также тематика выпускных квалификационных работ;

- ежегодно проводится стажировка преподавателей кафедры логопедии (в соответствии с утвержденным графиком);

- в течении отчетного периода особое внимание кафедры обращалось на повышение уровня владения преподавателями компьютерными и мультимедийными технологиями.

Указанные выше вопросы проходили конструктивное обсуждение на ежемесячных заседаниях кафедры, где происходил обмен мнениями, высказывались замечания и пожелания по каждому вопросу. После обсуждения принятые решения утверждались на заседании кафедры и реализовывались в учебно-воспитательной, научно-исследовательской и других направлениях деятельности кафедры логопедии.

2. Периодичность и полнота рассмотрения на заседаниях кафедры логопедии вопросов совершенствования и обновления подготовки студентов

ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет» реализует профессиональную образовательную программу по специальности 050715.65 «Логопедия» по очной, очно-заочной и заочной (сокращенной) формам обучения. В настоящее время на факультете специальной педагогики разработаны и реализуются программы в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения, утвержденных в 2005 г.

Дисциплины специализации дают студентам сведения о нормальном онтогенезе и нарушениях речевого, психофизического и интеллектуального развития детей раннего возраста, что позволяет провести более раннюю и тщательную дифференциальную диагностику отклонений развития и оказать более эффективную помощь.

Подготовка специалистов по специальности 050715.65 «Логопедия» осуществляется по трем учебным планам. Все учебные планы разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050715.65 «Логопедия».

Студенты очной формы обучаются по учебному плану 5 лет, очно-заочной формы обучения – 5,5 лет, заочной (сокращенной) формы обучения – 3,5 года. Выпускникам присваивается квалификация «учитель-логопед» с дополнительной специализацией «Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии» (студентам очной и очно-заочной форм обучения), «Ранняя логопедическая диагностика и коррекция» (студентам заочной формы обучения).

Все учебные планы составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050715.65 «Логопедия».

Учебные планы для всех форм обучения включают все циклы дисциплин, предусмотренных Государственным образовательным стандартом, объемы часов по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД, ДПП, ДС учебных планов не имеют расхождений с предписаниями Государственного образовательного стандарта.

Всего на освоение дисциплин, входящих в учебный план, отводится: очная форма обучения - 8434 часа, очно-заочная форма обучения– 8026 часов, заочная (сокращенная) форма обучения – 8026 часов по Государствен­ному образовательному стандарту высшего профессионального образования второго поколения.

В учебном плане очной формы обучения цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин составляет 1500 часов. На блок математических и естественнонаучных дисциплин отводится 400 часов. На блок общепрофессиональных дисциплин отведено 1930 часов. На дисциплины предметной подготовки отведено 4104 часа. Цикл дисциплин специализации включает 500 часов. Количество экзаменов в се­местре колеблется от 1 до 5, зачетов от 4 до 9, что не превышает установлен­ного количества отчетностей за семестр.

В учебном плане очно-заочной формы обучения цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин составляет 1092 часа. На блок математических и естественнонаучных дисциплин отводится 400 часов. На блок общепрофессиональных дисциплин отведено 1930 часов. На дисциплины предметной подготовки отведено 4104 часов. Цикл дисциплин специализации включает 500 часов. Количество экзаменов в се­местре колеблется от 2 до 4, зачетов от 4 до 8, что не превышает установлен­ного количества отчетностей за семестр.

В учебном плане заочной (сокращенной) формы обучения цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин составляет 1092 часов, из них 808 часов – переаттестация дисциплин по диплому о среднем специальном или высшем профессиональном образовании. На блок математических и естественнонаучных дисциплин отводится 400 часов, из которых 100 часов отводится на переаттестацию. На блок общепрофессиональных дисциплин отведено 1930 часов, из них 678 часов – переаттестация дисциплин по диплому о среднем специальном или высшем профессиональном образовании. На дисциплины предметной подготовки отведено 4104 часа, из них 306 часов – на переаттестация дисциплин. Цикл дисциплин специализации включает 500 часов. Количество экзаменов в се­местре колеблется от 3 до 5, зачетов от 2 до 6, что не превышает установлен­ного количества отчетностей за семестр.

В каждый цикл учебного плана включены предметы, предусмот­ренные федеральным и национально-региональным (вузовским) компонентом, а также дисциплины и курсы по выбору студентов, установленные вузом. Последовательность изучения дисциплин в учебном плане соответствует логике учебного процесса.

Объем обязательных аудиторных занятий студента за период теорети­ческого обучения колеблется по семестрам от 15 до 32 часов в неделю и не превышает максимальной нагрузки студента, установленной Государственным образовательным стандартом. Соотношение между ауди­торными занятиями и самостоятельной работой студента по циклам дисциплин распределено в зависимости от формы обучения в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов.

Учебные планы содержат дополнительные дисциплины специализации, обеспечивающие деятельность логопеда не только в области педагогического процесса коррекции речевых нарушений, но также и диагностике, психолого-педагогическом сопровождении детей раннего возраста с различными отклонениями в развитии и помощи семьям, имеющим таких детей. К данной группе дисциплин можно отнести такие курсы, как «Психофизическое развитие детей младенческого и раннего возраста в онтогенезе», «Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей в младенческом и раннем возрасте», «Психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии в первые годы жизни», «Познавательное развитие детей в младенческом и раннем возрасте», «Развитие речи детей раннего возраста», «Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с отклонениями в развитии». Дисциплины специализации дают студентам сведения о нормальном онтогенезе и нарушениях речевого, психофизического и интеллектуального развития детей раннего возраста, что позволяет провести более раннюю и тщательную дифференциальную диагностику отклонений развития и оказать более эффективную помощь.

Специализация «Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии» существенно обогатит возможности выпускника кафедры логопедии не только в успешной коррекции речевых нарушений, но и повысит ее эффективность в области дифференциальной диагностики и коррекции психофизического развития детей с различной речевой, двигательной и интеллектуальной патологией. А также сделает возможным проведение в жизнь идей раннего включения и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в социум.

На заседаниях кафедры логопедии регулярно обсуждаются и утверждаются изменения и дополнения к программам дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программам педагогической и непрерывной педагогической практик; пересматривается тематика курсовых и дипломных работ студентов; редактируются примерные вопросы к зачетам и экзаменам. Вопросы, касающиеся обеспечения учебно-методической деятельности кафедры логопедии и регулярно обсуждаемые на заседаниях кафедры, являются актуальными. Конструктивность и результативность их исполнения и внедрения очень высокая.

3. Периодичность и полнота рассмотрения вопросов обоснования перечня дисциплин специализации и курсов по выбору, совершенствования методического обеспечения национально-регионального компонента ГОС

На заседаниях кафедры логопедии регулярно обсуждались вопросы обоснования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе дисциплин по выбору студентов и дисциплин специализации.

В 2005г. была утверждена специализация для очной и очно-заочной форм обучения по «Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии», в рамках которой осуществляется преподавание следующих дисциплин:

• Психофизическое развитие детей младенческого и раннего возраста в онтогенезе.
• Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей в младенческом и раннем возрасте.
• Психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии в первые годы жизни.
• Познавательное развитие детей в младенческом и раннем возрасте.
• Развитие речи детей раннего возраста.
• Психолого-педагогическое сопровождение родителей, воспитывающих детей раннего возраста с отклонениями в развитии.

Для заочной формы обучения в 2005г. была утверждена специализация «Ранняя логопедическая диагностика и коррекция», в соответствии с которой осуществляется преподавание дисциплин:

• Ранняя диагностика нарушений развития.
• Основы игро-, музыко-, арттерапии.
• Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста.
• Методика развития речи детей раннего возраста.
• Дидактические игры и занятия в воспитании и обучении детей раннего возраста.
• Организация воспитания и обучения детей первых лет жизни в семье.

Проблемно-предметное поле учебных дисциплин данных специализаций отражает современные тенденции развития специальной педагогики, приоритетным направлением которой на современном этапе является раннее выявление у детей отклонений в развитии и их своевременная коррекция. Изучение содержания представленных дисциплин специализаций способствует формированию у студентов знаний о младенческом и раннем возрасте как сензитивном периоде развития ребенка, когда закладываются основы двигательной, познавательной и речевой функций, а также умений и навыков выявлять отклонения в развитии в первые годы жизни ребенка и определять уже в раннем возрасте оптимальные пути педагогической коррекции нарушений моторной, психической и речевой сфер.

Программы отражают теоретико-методологическую базу и практическую направленность дисциплин специализаций. В представленных программах предусмотрено ознакомление студентов с новейшими коррекционно-педагогическими технологиями и авторскими методиками диагностики и коррекции нарушений развития детей младенческого и раннего возраста.

За отчетный период (2005-2010гг.) на кафедре ежегодно обсуждалась тематика курсов по выбору цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), а также цикла общепрофессиональных дисциплин (ОПД), предлагаемых кафедрой логопедии и другими кафедрами университета.

В течение пяти лет была представлена следующая тематика курсов по выбору цикла ГСЭ:

• История русской культуры.
• Этика.
• Современные образовательные концепции.
• Права человека.
• Историческая наука: источники, история развития и методы изучения.
• История политической мысли.
• Женщина в русской традиции IX – XX вв.

Такой широкий и разноаспектный диапазон курсов по выбору цикла ГСЭ обусловлен требованиями, предъявляемыми к будущему учителю-логопеду современным обществом. Происходящие в настоящее время социальные и политические изменения, отражающиеся на ходе истории нашего государства и общества и современной культуре, обязывают учреждения высшего профессионального образования формировать будущих специалистов как разносторонних личностей, имеющих четкие представления о правовой базе, современной политической обстановке и тенденциях ее изменения, о культурных традициях и основных исторических вехах.

За отчетный период преподавались следующие курсы по выбору цикла ОПД:

• Особый ребенок (клиника, диагностика, реабилитация).
• Культура учителя гуманного типа мышления.
• Социальная абилитация и реабилитация лиц с нарушениями слуха.
• Психологическая коррекция отклонений психического развития детей.
• Художественное и эстетическое воспитание детей в системе коррекционно-развивающей работы в специальном развивающем учреждении.
• Детская психосоматика.
• Психосоматические расстройства у детей.
• Управление процессами самопознания. Школьник в образовательном пространстве школы.
• Система коррекционной помощи детям с нарушениями слуха.

Разнообразие тематики данных спецкурсов отражает внутрисистемные и межсистемные связи логопедии с другими науками: общей и специальной педагогикой, психологией, медициной. Контингент детей, с которыми предстоит работать будущему специалисту-логопеду, неоднороден по своему качественному составу – это дети с различными отклонениями в развитии (не только с речевыми нарушениями, но и с недостатками слуховой функции, интеллектуального развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с сочетанными дефектами). Знания, получаемые студентами в ходе изучения курсов по выбору ОПД, значительно расширяют возможности студентов в работе с детьми с отклонениями в развитии, дают более четкое представление о структуре дефекта, о взаимодействии различных специалистов в процессе реабилитационных мероприятий.

Особое пристальное внимание ежегодно уделялось рассмотрению, обсуждению и утверждению на заседаниях кафедры тематики курсов по выбору цикла дисциплин предметной подготовки.(ДПП). В течение пяти отчетных лет студентам отделения логопедии преподавались следующие спецкурсы:

• Неврологические основы речи. Данный спецкурс обобщает знания студентов, усвоенные в рамках изучения различных дисциплин по проблеме структурно-функциональной организации важнейшей высшей психической функции в норме и при патологии развития. Специфика курса состоит в онтогенетическом принципе анализа процесса формирования речи и рассмотрении речевых расстройств в детском возрасте с позиций дизонтогенеза, а также в применении патогенетического подхода к их коррекции.
• Нарушения речи у детей школьного возраста и пути их коррекции.
• Методика развития письменной речи.
• Коррекционная работа по преодолению нарушений письма и чтения на школьном логопункте.

Выше перечисленные три спецкурса ориентированы на студентов старших курсов отделения логопедии и обобщают базовые знания, усвоенные ими при изучении дисциплин раздела «Логопедия». Проблема организации и осуществления логопедической помощи детям младшего школьного возраста с нарушениями устной и письменной речи является очень актуальной для современной логопедии, так как большинство детей данной категории, попадая в «группу риска» по школьной дезадаптации, испытывают трудности в речевом общении, в процессе обучения, в психологической сфере. Специфика курсов состоит в применении нейропсихологического подхода к изучению детской речи, в подробном рассмотрении междисциплинарного аспекта в работе школьного логопеда, в инновационных подходах в логопедической коррекции нарушений устной и письменной речи у младших школьников (в том числе, обучающих компьютерных технологий).

• Интегрированный подход к коррекции системных нарушений речи. Специфика курса состоит в рассмотрении многоаспектности интегрированного подхода к коррекции системных нарушений речи (в применении системологических принципов при изучении системных речевых расстройств, психолингвистического и нейропсихологического подхода к исследованию данных нарушений, а также в онтогенетическом принципе в коррекции данной речевой патологии). Особая роль в рамках изучения курса отводится диагностическому направлению логопедической работы.
• Обследование устной речи дошкольников с речевыми нарушениями. Специфика курса состоит в рассмотрении традиционных и инновационных подходов к диагностике речевых расстройств в дошкольном возрасте, в обобщении и систематизации имеющихся в современной логопедии методик логопедического обследования и обучении студентов моделированию наиболее приемлемых схем обследования и разработке протоколов проведения логопедической диагностики при различных вариантах речевой патологии.
• Современные подходы к коррекции сложных речевых расстройств. Специфика курса состоит в ознакомлении студентов с инновационными технологиями коррекции различных сложных речевых расстройств у детей, подростков и взрослых (разработанных в логопедии в течение последних лет) и рассмотрении их места в системе комплексной терапии при преодолении тяжелых нарушений речи.
• Ранняя диагностика нарушений развития и ранняя коррекционно-педагогическая работа. Актуальность курса заключается в том, что в последние десятилетия в коррекционной педагогике нарастает интерес к проблеме ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии. Спецкурс направлен на формирование у студентов профессиональных практических навыков психолого-педагогического изучения и коррекционно-педагогического воздействия в работе с детьми младенческого и раннего возраста.
• Ранняя комплексная дифференцированная коррекционно-развивающая помощь детям с двигательной патологией. Курс направлен на формирование у студентов теоретических и методологических основ оказания ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с двигательной патологией. Специфика курса заключается в ознакомлении студентов с организационными формами комплексной коррекционно-развивающей помощи детям младенческого и раннего возраста рассматриваемой категории, развитии умений применения данных форм на практике, а также в формировании навыков формулирования психолого-педагогического заключения и рекомендаций по проведению коррекционно-развивающей работы с детьми с двигательными нарушениями.
• Основы эффективной коммуникации специалиста-логопеда. Курс ориентирован на студентов старших курсов отделения логопедии и направлен на формирование у будущих специалистов коммуникативной и психологической компетентности, повышение культуры делового общения, обучение использованию различных форм и методов делового взаимодействия.
• Игры в логопедической работе. Данный спецкурс направлен на обучение студентов адекватному и грамотному использованию игр в логопедической диагностике, а также в логопедической работе при проведении индивидуальных, подгрупповых и фронтальных коррекционно-логопедических занятий. Специфика курса заключается в ознакомлении студентов с различными классификациями игр в педагогике и логопедии; в формировании представлений об особенностях развития игровой деятельности детей с различными формами речевой патологии; ознакомлении с возможностям использовать игры и игровые приемы в коррекции нарушений речи; в овладении студентами умениями развивать основные структурные компоненты речи в играх, игровых приемах и упражнениях.
• Логопедический массаж. Спецкурс направлен на обучение студентов логопедического отделения специализированному логопедическому массажу. Специфика курса заключается в научно-методическом обосновании использования логопедического массажа в системе коррекционно-педагогического воздействия, ознакомлении с современными методиками проведения логомассажа.

В целом тематика курсов по выбору способствует уточнению и углубленному изучению специфики различных отдельных направлений логопедической работы, ознакомлению студентов с инновационными технологиями логопедической диагностики и коррекции различных форм речевой патологии, с диагностическими и коррекционными приемами, заимствованными из смежных наук (медицины, лингвистики и т.п.) и адаптированных к логопедической работе. УМКД перечисленных дисциплин отражают их теоретико-методологическую базу и практическую направленность. В представленных учебно-методических комплексах предусмотрено ознакомление студентов с новейшими коррекционно-педагогическими технологиями и авторскими методиками диагностики и коррекции нарушений развития детей.

Распределение часов и дальнейшее совершенствование методического обеспечения дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента осуществляется путем обсуждения и утверждения данных вопросов на заседаниях кафедры логопедии, Ученого совета факультета специальной педагогики, обязательно согласовывается с Учебно-методическим управлением и утверждается Ученым советом ГОУ ВПО МГПУ.

4. Соответствие нормативной базы кафедры логопедии законодательству РФ в области образования, Уставу университета

Содержание деятельности и управление кафедрой логопедии регламентируются нормативно-правовыми документами, регулирующими ее деятельность. В частности, на кафедре имеются следующие нормативно-правовые документы и материалы:

• федеральные законы, постановления Правительства Российской Федерации в области образования,
• копия действующей лицензии и приложений к ней,
• копия свидетельства о государственной аккредитации и приложений к нему,
• копия Устава Московского городского педагогического университета,
• положение о кафедре, должностные инструкции заведующего кафедрой, его заместителей, преподавателей и сотрудников,
• документация по системе качества университета.

Содержание, организация и качество деятельности кафедры логопедии, а также профессорско-преподавательского состава, студентов и аспирантов определяется следующими документами и материалами:

• Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 05071.65 Логопедия,
• государственными требованиями к образовательным программам послевузовского профессионального образования (для подготовки аспирантов),
• приказами ректора и распоряжениями проректоров по организации учебной деятельности,
• учебными и рабочими учебными планами подготовки по специальности 050715.65 Логопедия для очной, очно-заочной и заочной (сокращенной) форм обучения,
• расписанием учебных занятий аспирантов,
• учебно-методическим и программно-информационным обеспечением дисциплин по специальности 050715.65 Логопедия (наличие УМКД, в которые входят рабочие учебные программы и примерные тематические планы учебных дисциплин, материалы по организации самостоятельной работы студентов: контрольные задания, система отчетности и контроля),
• положениями о прохождении практик, программами всех видов практик (педагогической и непрерывной педагогической), копиями договоров с базами практик, распоряжениями по закреплению студентов за базами практик и отчетами методистов и студентов о прохождении практик,
• планы работы и годовыми отчетами о работе кафедры логопедии за отчетный период,
• планы работы и годовыми отчетами кафедры логопедии по НИР за отчетный период,
• научными отчетами преподавателей кафедры логопедии о выполненной НИР,
• планами редакционно-издательской деятельности кафедры логопедии за отчетный период,
• правилами приема в аспирантуру, программами вступительных и кандидатских экзаменов для аспирантов и соискателей,
• копиями приказов о зачислении и переводе, отчислении и восстановлении аспирантов и соискателей кафедры логопедии,
• журналом учета учебной работы профессорско-преподавательского состава,
• журналами регистрации контрольных (для заочной формы обучения) и курсовых работ (для очной, очно-заочной и заочной форм обучения),
• экзаменационными билетами, вопросами к зачетам по всем дисциплинам учебного плана,
• приказами и распоряжениями по утверждению тематики курсовых и дипломных работ за последние пять лет,
• программой междисциплинарного государственного экзамена по логопедии, экзаменационными билетами для их проведения,
• тестовыми материалами и заданиями, используемыми для контроля знаний студентов при самообследовании (в том числе и в электронной форме),
• информационно-аналитическими материалами с результатами «Федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования»,
• документами и материалами, подтверждающими участие студентов, аспирантов и преподавателей в научно-исследовательской работе (монографии, учебники, учебные пособия, научные статьи),
• индивидуальными планы работы преподавателей и отчетами по их выполнению за прошедший период,
• индивидуальными планами работы аспирантов и отчетами по их выполнению,
• документами и материалами, подтверждающими участие профессорско-преподавательского состава и сотрудников кафедры в международной деятельности (отчеты и сертификаты об участии в различных конференциях, семинарах, симпозиумах, конгрессах; отчеты о стажировках; публикации),
• другие документы в соответствии с утвержденной номенклатурой дел кафедры.

Нормативная база кафедры логопедии факультета специальной педагогики, отраженная в положении о кафедре, функциональных обязанностях сотрудников, положениях об организации педагогической и непрерывной педагогической практик, положении о структуре УМКД, положении о прохождении конкурса профессорско-преподавательского состава, положении об организации и проведении итоговой государственной аттестации и других нормативно-правовых документах полностью соответствует законодательству Российской Федерации и Уставу ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет».

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности осуществляется следующим образом. Кафедра логопедии факультета специальной педагогики ГОУ ВПО МГПУ ведет подготовку по программам основного высшего профессионального образования с присвоением квалификации «учитель-логопед» по Государственным образовательным стандартам второго поколения со сроком обучения 5 лет (очная форма обучения), 5,5 лет (очно-заочная форма обучения), а также 3,5 года (сокращенная форма обучения на базе среднего профессионального образования).

Лицензионные нормативы по обеспечению программ подготовки специалистов выдержаны.

Обеспечение учебного процесса литературой осуществляется за счет фондов библиотеки университета. По специальности «Логопедия» книгообеспеченность основной учебной и учебно-методической литературой по всем блокам дисциплин составляет примерно 0,76 на каждого студента.

5. Организация взаимодействия с другими кафедрами, факультетами, научными подразделениями университета

На кафедре логопедии образовательная деятельность осуществляется в учебно-методической и научно-исследовательской работе по дисциплинам специальности 050715.65 «Логопедия».

Учебно-методическую работу по дисциплинам гуманитарного и социально-экономического, математического и естественнонаучного блоков дисциплин ведут преподаватели соответствующих общеуниверситетских кафедр. Занятия по общепрофессиональным дисциплинам, дисциплинам предметной подготовки и дисциплинам специализации проводит профессорско-преподавательский состав факультета специальной педагогики.

Кафедра логопедии активно взаимодействует с кафедрами по вопросам планирования учебной нагрузки преподавателей, содержания учебных дисциплин и оказания помощи в разработке УМКД. Кроме того, осуществляется совместная работа при решении вопросов, касающихся научно-исследовательской деятельности кафедр, аспирантуры и повышения квалификации специалистов.

Осуществляется тесное взаимодействие:

- в рамках факультета специальной педагогики с кафедрами олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики, специальной педагогики;

- с общеуниверситетскими кафедрами естественнонаучных дисциплин, истории, социально-гумманитарных наук, философии;

- с кафедрой иностранных языков Института иностранных языков, кафедрой физического воспитания ПИФК, кафедрой клинической и специальной психологии, кафедрой общей и практической психологией ИПССО, кафедрой педагогики и психологии образования ИППО.

- в рамках университета кафедра логопедии осуществляет взаимодействие по вопросам организационно-методического обеспечения учебного процесса со следующими подразделениями: учебно-методическим управлением, организационно-аналитическим управлением, управлением кадров, управлением аспирантурой и докторантурой, отделом дополнительного профессионального образования, отделом по работе с выпускниками, отделом по организации воспитательной работы, отделом по социальной работе, юридическим отделом, отделом охраны труда, управлением планирования и координации НИР, управлением мультимедийного обеспечения образовательного процесса, управлением информационных систем и технологий.

6. Обеспечение систематической познавательной деятельности студентов

Обеспечение систематической познавательной деятельности студентов осуществляется в процессе их обучения (анализ и обобщение полученных на лекционных и практических занятиях знаний) и самостоятельной работы (в том числе с литературными источниками в библиотеке).

Большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов как активной форме учебной деятельности. Традиционно на кафедре логопедии используются различные формы контроля знаний, умений и навыков студентов: контрольные работы, коллоквиумы, семинары, курсовые работы, зачеты, экзамены. Выбор формы контроля определяется содержанием и объемом теоретического материала и объемом навыков и умений, наличие которых следует проверить.

Каждой форме контроля соответствует определенная методика организации и проведения: индивидуальная проверка, рефераты, письменные контрольные работы, беседа, ответы по экзаменационным билетам, распознавание предложенных образцов устной и письменной речи аномальных детей и пр. Также разработана методика разнообразных видов и форм контроля, которые осуществляются поэтапно в процессе учебных занятий. Текущая проверка знаний может проходить устно и письменно. Связанные воедино текущий, промежуточный и итоговый контроль, как необходимые звенья проверки, всегда присутствуют в работе лучших преподавателей кафедры.

С целью обеспечения самостоятельной работы студентов на кафедре логопедии разработаны и утверждены методические рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ. Изданы рекомендации по прохождению педагогической и непрерывной педагогической практики.

7. Обновление профессиональных знаний сотрудников кафедры логопедии

Обновление профессиональных знаний сотрудников кафедры осуществляется в процессе взаимопосещения лекционных и практических занятий, участия в международных, теоретико-методологических, научно-практических конференциях, прохождения стажировок (в том числе за рубежом) и повышения квалификации педагогических кадров высшей школы, в период обучения в аспирантуре и докторантуре и в рамках международного обмена опытом преподавателей вузов. Полученный инновационный опыт успешно внедряется в практику преподавания учебных дисциплин, а также научно-исследовательскую и практическую деятельность преподавателей кафедры. За отчетный период стажировку прошли следующие преподаватели кафедры логопедии: к.п.н., доц. Гусейнова А.А., к.п.н., доц. Русецкая М.Н., к.п.н., проф. Приходько О.Г., доц. М.Ф.Фомичева, ст. пр. Парамонова Г.В., ст. пр. Колтакова Е.В., к.пс.н., доц. Ушакова Е.В., к.п.н., доц. Шашкина Г.Р.

1.8. Предупреждение негативных явлений в образовательном процессе, соблюдение требований трудовой дисциплины

С целью предупреждения негативных явлений в образовательном процессе на кафедре логопедии оказывается помощь молодым преподавателям в процессе профессиональной адаптации в вузе, педагогическое наставничество, осуществление консультирования по вопросам организации учебно-методической и научно-исследовательской деятельностью преподавателей, а также осуществление и контроля над ней.

В случае болезни преподавателя своевременно производится его замена. На заседаниях кафедры рассматриваются вопросы об итогах межсеместровой аттестации и сдачи сессии, о готовности к выходу на практику и итогах практики, о готовности курсовых, о готовности к ГИА и её итогах и другие, это позволяет своевременно выявить студентов, испытывающих затруднения, оказать им помощь. Ведется воспитательная работа со студентами, имеющими академические задолженности и плохую посещаемость аудиторных занятий. Неуспевающие студенты, а также студенты, имеющие много пропусков занятий, находятся на особом контроле у кураторов групп. Если помощь куратора оказывается недостаточной, то информируются родители о сложившейся ситуации, студент приглашается на беседу с заведующей кафедрой. Если возникают конфликтные ситуации, то они разбираются в рабочем порядке.

Сотрудники, студенты и аспиранты кафедры логопедии стараются четко соблюдать требования трудовой и учебной дисциплины и не нарушать график учебно-воспитательного процесса.

Также предупреждению негативных явлений в учебном процессе способствуют проводимые кураторами со вновь поступившими студентами адаптационные тренинги. Для студентов-выпускников перед государственной итоговой аттестацией проводятся встречи и беседы на тему «Готовность к ГИА». Вопросы соблюдения трудовой и учебной дисциплины на кафедре контролируют зав.кафедрой и заместители. Нарушений не выявлено.

Большинство преподавателей и сотрудников кафедры логопедии активно используют в своей работе средства вычислительной техники, мультимедийные технологии, Интернет-ресурсы, активно пользуются локальной сетью и интерактивными досками. В учебном процессе в качестве одного из методов контроля качества подготовки студентов используются тестовые задания, предъявляемые в электронном виде, также по ряду профильных дисциплин используются компьютерные обучающие программы и интерактивные технологии.

1.9. Использование средств вычислительной техники, локальной сети, Интернета, уровень программного обеспечения учебного процесса

В учебном процессе преподавателями и студентами используется мультимедийное оборудование, компьютерные программы, установленные в компьютерных классах, SMART-доски, видео- и аудиооборудование (оборудование 4 мультимедийных аудиторий и актового зала; аудио- и видеотехника, SMART-доски в 6 специально оборудованных аудиториях). Активно используются компьютеры в 2 компьютерных классах, полностью обновленных в 2008 году. Ряд преподавателей проводит практические занятия с использованием интерактивных технологий, Интернета.

Уровень программного обеспечения компьютерных классов позволяет проводить тестирование студентов (в том числе с использованием Интернета в рамках программы «Прометей»), позволяющее осуществлять контроль качества подготовки выпускников.

2.Уровень учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения кафедры логопедии

Преподавателями кафедры логопедии за отчетный период разработаны УМКД по всем дисциплинам учебного плана (100%) для очной, очно-заочной и заочной форм обучения по специальностям 050715.65 «Логопедия», а также по читаемым на специальностях 050713.65 «Сурдопедагогика», 050714.65 «Олигофренопедагогика» дисциплинам.

Учебно-методическое обеспечение профессиональной подготовки студентов отделения логопедии характеризуется следующими показателями:

• все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами дисциплин, соответствующими­ Государственному образовательному стандарту второго поколения и разработанными в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ним;
• учебно-методические комплексы дисциплин разрабатываются преподавателями кафедры логопедии и других кафедр с учетом современных достижений в теории и практике преподаваемых наук, требований рынка труда к специалистам, специфики региона и других особенностей;
• учебно-методическими комплексами дисциплин обеспечены все читаемые курсы, они хранятся в электронном и бумажном варианте на кафедре логопедии и в библиотеке факультета специальной педагогики;
• учебно-методические комплексы состоят из программы курса, примерного календарно-тематического планирования, планов семинарских и практических занятий; методических рекомендаций по подготовке к семинарам, зачетам и экзаменам, написанию контрольных и курсовых работ; заданий для самостоятельной работы студентов; тестовых заданий; также содержат примерные темы курсовых и дипломных работ по данной дисциплине, вопросы к зачетам и экзаменам, списки обязательной и рекомендуемой литературы и т.п.

Большинство УМКД, разработанных преподавателями кафедры логопедии, изданы. С целью обеспечения самостоятельной работы студентов разработаны и утверждены на кафедре методические рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ. Изданы рекомендации по прохождению педагогической и непрерывной педагогической практики.

Авторами-составителями используемых учебно-методических комплексов дисциплин являются преподаватели кафедры логопедии, которые активно используют свои наработки в практике преподавания дисциплин.

Форма и содержание УМКД полностью соответствуют «Положению о структуре и содержании учебно-методического комплекса дисциплины в ГОУ ВПО МГПУ». Все УМКД состоят из двух частей: инвариантной (включающей пояснительную записку, требования к уровню усвоения дисциплины, распределение тематических разделов дисциплины по учебным семестрам с указанием формы контроля, программу и список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной, материально-техническое оснащение дисциплины) и вариативной части (включающей примерное тематическое планирование курса; задания для самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по их выполнению; вопросы или тестовые задания для самопроверки усвоенных студентами знаний; примерные вопросы к зачету или экзамену; примерные темы курсовых и дипломных работ; методические рекомендации по написанию конспектов и рефератов, а также подготовке курсовых и дипломных работ; список Интернет-ресурсов; перечень используемых компьютерных и обучающих программ).

Большинство УМКД включают краткий курс лекций, часть из которых представлена в электронном варианте или варианте публикации. Лекционные материалы доступны студентам в виде учебно-методических пособий, находящихся в библиотеке факультета, а также в электронном варианте на кафедре.

Тематика рефератов ежегодно обновляется с учетом актуальных вопросов современной логопедии и отражена в вариативной части УМКД. Преподавателями кафедры разработаны методические рекомендации для написания рефератов, отраженные в УМКД, а также вынесенные на информационный стенд кафедры логопедии (для свободного ознакомления с ними студентов).

Перед каждой зачетно-экзаменационной сессией (за 1,5 – 2 месяца до ее начала) на заседании кафедры логопедии проводится пересмотр и утверждение вопросов экзаменационных билетов и вопросов для зачетов в соответствии с содержанием и требованиями учебных программ дисциплин. После утверждения формулировки вопросов сообщаются студентам на занятиях. Кроме того, студенты могут ознакомится с примерной тематикой вопросов к зачетам и экзаменам в УМКД, находящихся на кафедре логопедии.

За последние пять лет сотрудниками кафедры накоплен большой объем дидактических материалов, необходимых для обеспечения преподаваемых дисциплин. В частности, в него вошли видеофильмы и видеофрагменты обследования и занятий с детьми, подростками и взрослыми с отклонениями в развитии; мультимедийные презентации, сопровождающие лекционные курсы; аудиоматериалы, содержащие фрагменты записи речи детей с различными нарушениями в развитии; обучающие компьютерные программы; наглядные материалы для диагностики и коррекции нарушений речи и познавательной сферы детей с отклонениями в развитии; полисенсорное оборудование для проведения практических занятий по обследованию и коррекции нарушений у детей.

Преподаватели и студенты активно используют в учебном процессе мультимедийное оборудование, компьютерные программы, установленные в компьютерных классах, SMART-доски, видео- и аудиооборудование. В частности, в учебном процессе на факультете специальной педагогики активно используется оборудование 4 мультимедийных аудиторий и актового зала; аудио- и видеотехника, SMART-доски в 6 специально оборудованных аудиториях. Активно используются компьютеры в 2 компьютерных классах, полностью обновленных в 2008 году.

Сотрудники кафедры логопедии активно участвуют в межкафедральных совещаниях и круглых столах, посвященных вопросам организации и обеспечения учебно-методического процесса и научно-исследовательской деятельности факультета.

В рамках повышения профессиональной компетентности преподавателей осуществлялось взаимопосещение лекционных и практических занятий внутри кафедры, периодически проводились открытые занятия для обмена передовым практическим опытом работы с детьми с речевой патологией для преподавателей кафедры, а также с приглашением преподавателей кафедры логопедии МПГУ, РГГУ, БГПУ им. М.Танка, УРАО ИКП и др.

Распространение передового опыта методической работы на кафедре логопедии осуществляется посредством проведения открытых занятий, участия в конференциях, проведения мастер-классов, докладов и обсуждений на заседаниях кафедры и ученого совета факультета, издания методических пособий и рекомендаций. На факультете организованы и функционируют методические кабинеты, материалы которых используются преподавателями при подготовке к лекционным и практическим занятиям, а также студентами для выполнения практических и самостоятельных работ.

Информационное обеспечение кафедры логопедии осуществляется за счет электронных вариантов УМКд, электронных ресурсов библиотеки факультета специальной педагогики, активного использования в работе мультимедийного оборудования, компьютерных программ, SMART-досок, видео- и аудиооборудования, компьютерных классов (тестирование, использование локальных сетей и пр.). Уровень программного обеспечения компьютерных классов позволяет проводить тестирование студентов, позволяющее осуществлять контроль качества подготовки выпускников.

Библиотечное обеспечение кафедры логопедии. Обеспечение учебного процесса литературой осуществляется за счет фондов библиотеки университета. По дисциплинам, обеспечиваемым кафедрой логопедии, книгообеспеченность основной учебной и учебно-методической литературой составляет 0,76 на каждого студента; дополнительной – 0,4 на каждого студента.

3.Уровень научно-исследовательской и научно-методической деятельности кафедры логопедии

3.1.Освещение НИР в документах кафедры логопедии

Отражение вопросов НИР в положении о кафедре.

В положении о кафедре ГОУ ВПО МГПУ, разработанного в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования, Уставом Московского городского педагогического университета, определены основные задачи научно-исследовательской и научно-методической деятельности кафедры, а именно:

- проведение научно-исследовательской работы преподавателей и сотрудников кафедры в соответствии с утвержденным планом, обсуждение результатов и хода проведения научно-исследовательских работ и практическое внедрение их результатов; рекомендации для опубликования законченных научных работ;

- организация и руководство научно-исследовательской работой студентов;

- организация работы и контроль за деятельностью научно-исследовательских лабораторий и других подразделений, создаваемых при кафедре;

За отчетный период на кафедре логопедии были определены и утверждены приоритетные направления научных исследований преподавателей с учетом основных направлений городской целевой программы «Столичное образование – 4, 5», программы «Дети-инвалиды» и существующих в настоящее время образовательных программ системы дошкольного образования:

- организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательных услуг системы специального образования города Москвы;

- развитие системы ранней помощи детям;

- развитие системы дошкольного и специального дошкольного образования;

- совершенствование коррекционно-педагогической помощи детям в условиях школьного обучения;

- развитие образовательной среды для особой категории детей;

- нормативно-правовое обеспечение в развитии квалификации и переподготовки специалистов на базе среднего и высшего профессионального образования;

- создание единой системы обучения, повышения образования;

- разработка системы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

Преподаватели кафедры являются научными руководителями и консультантами экспериментальных площадок города Москвы и Московской области, окружных экспериментальных площадок и творческих лабораторий, что обеспечивает практическое внедрение результатов их научно-исследовательской деятельности.

Результаты научно-исследовательской деятельности большинства преподавателей кафедры логопедии рекомендованы к изданию и составляют основу научно-методической деятельности кафедры. Изданные научно-методические и учебно-методические работы получили широкое распространение в научном мире, среди студентов и специалистов-практиков.

Ежегодно все преподаватели кафедры логопедии руководят научно-исследовательской деятельностью студентов в рамках выполнения курсовых и дипломных работ, а также привлекают студентов к научно-исследовательской деятельности в лабораториях и экспериментальных площадках в качестве ассистентов.

Преподаватели кафедры логопедии (Приходько О.Г., Гусейнова А.А., Григоренко Н.Ю., Мишина Г.А., Ушакова Е.В., Парамонова Г.В.) являются сотрудниками Лаборатории ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии. Свои научные разработки они используют в ходе реализации учебного процесса, создавая авторские курсы, которые отражены в сборнике программ дисциплин специализации «Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии » и спецкурсов по специальности 031800-«Логопедия »/Под.ред. О.Г.Приходько.-М.: Изд-во МГПУ,2009.

Отражение вопросов НИР в функциональных обязанностях заведующего кафедры и преподавателей.

В функциональные обязанности заведующего кафедры логопедии Приходько О.Г. входит организация научно-исследовательской работы кафедры, подготовка и повышение квалификации членов кафедры, научно-исследовательской работы студентов. Ежегодно Приходько О.Г., в соответствии с учебными планами по специальности – Логопедия, утверждает тематику курсовых и дипломных работ студентов, а также содержание курсов по выбору и дисциплин специализации.

За отчетный период по согласованию с заведующим кафедры логопедии преподаватели повышают свою квалификацию и проходят стажировку в ВУЗах и научно-исследовательских институтах РАО.

01.09.-31.12 2005 г. - М.Н.Русецкая – стажировка в МГОПУ им.М.А.Шолохова,кафедра логопедии

01.09-31.12 2006 г. - А.А.Гусейнова – стажировка в МГОПУ им.М.А.Шолохова, кафедра специальной психологии и клинических основ дефектологии.

01.09.-31.12 2007 г. - М.Ф.Фомичева – стажировка в МГППУ, кафедра логопедии.

01.09.-31.12 2008 г. - Г.В.Парамонова – стажировка в МГПУ, кафедра логопедии.

01.02. – 31.05.09 г. - Е.В.Колтакова - стажировка в МГПУ, кафедра логопедии.

01.09-31.12 2009г. – Е.В.Ушакова – стажировка в Российском государственном гуманитарном университете Институте психологии им. Л.С.Выготского, кафедра специальной психологии.

Заведующий кафедры логопедии обеспечивает укрепление и расширение связей кафедры с научными подразделениями как университета (Лаборатории НИИСО ГОУ ВПО МГПУ), так и других организаций (ГНУ ИКП РАО, Лаборатория диагностики и коррекции детского развития при ГОУ СПО Педагогический колледж № 4,ЦПМСС « Раменки »), в том числе и международных (БГПУ им. М. Танка). Осуществляет общее руководство международной деятельностью кафедры, обеспечивает укрепление и расширение связей кафедры со школами и детскими садами, реабилитационными центрами, оказывает им научно-методическую и практическую помощь в соответствии с договорами о социальном партнерстве.

Заведующий кафедры регламентирует участие преподавателей кафедры логопедии в довузовской и послевузовской подготовке специалистов (ГОУ СПО Педагогические колледжи г. Москвы, курсы повышения квалификации, ОПДО), что отражено в его должностных обязанностях.

Все преподаватели кафедры, в соответствии с дифференциацией должностных обязанностей, ведут научную и научно-методическую работу, а именно:

- руководят курсовыми и дипломными работами;

- участвуют в приеме вступительных экзаменов и экзаменов кандидатского минимума;

- участвуют в разработке и рецензировании учебников, учебных пособий, программ, учебных планов, заключений по учебным программам и учебным пособиям и пр.;

- участвуют в рецензировании и оппонировании диссертационных исследований;

- руководят работой аспирантов;

- оказывают научно-методическую помощь ДОУ и СОШ, и др. образовательным учреждениям (ГОУ детский сад комбинированного вида № 2483 ЮЗОУО; ГОУ детский сад № 489 ЮЗОУО, ГОУ детский сад №1249, ГОУ детский сад № 1159, ЦПМСС «Раменки», ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1388 ЮЗОУО, ЦППРиК «Благо» ГОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево» ЮЗОУО, ГОУ СОШ - интернат № 44, ГОУ СОШ №48 (школа здоровья), ГОУ СОШ № 2003, ГОУ Начальная школа – детский сад № 1788, ГОУ детский сад № 2061, ГОУ СОШ № 193, ГОУ Начальная школа – детский сад № 1248, ГОУ СОШ № 357, ГОУ СОШ №293, ГОУ детский сад компенсирующего вида № 381, ГОУ детский сад № 2570, ГОУ прогимназия № 1733, ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1889, ГОУ СПО Педагогический колледж №4, 16, 10, ГОУ СПО социально-педагогический колледж г. Москвы) и др.

- участвуют в обсуждении результатов кафедральных научно-исследовательских работ и их внедрение в практику;

- работают над диссертационными исследованиями.

Отражение вопросов НИР в индивидуальных планах работы преподавателей кафедры логопедии

Ежегодно преподаватели кафедры логопедии в индивидуальных планах планируют научно-исследовательскую и научно-методическую работу, затем индивидуальные планы обсуждаются на заседаниях кафедры и утверждаются заведующим кафедры. В течение учебного года преподаватели выполняют утвержденную научно-исследовательскую и научно-методическую работу, а в конце года подводят итоги ее выполнения.

Обсуждение вопросов НИР на заседаниях кафедры логопедии

Периодически на заседаниях кафедры логопедии под руководством заведующего кафедры Приходько О.Г. и заместителя по научной работе Гусейновой А.А. обсуждаются вопросы о научно-исследовательской работе преподавателей кафедры.

Традиционно в конце календарного года (октябрь, ноябрь) заслушиваются отчеты аспирантов и соискателей кафедры логопедии о выполнении индивидуальных планов, утверждаются отчеты по научно-исследовательской работе преподавателей кафедры логопедии, а также разрабатывается и утверждается план научно-исследовательской работы кафедры на следующий год. Проходит планирование семинаров, круглых столов и конференций.

Помимо этого преподавателями кафедры обсуждаются, пересматриваются вопросы вступительных и кандидатских экзаменов, в соответствии с приоритетными направлениями в науке. Соответственно вносятся изменения в содержание и список литературы программы вступительных и кандидатских экзаменов.

Ежегодно на кафедре логопедии проводятся Дни науки. Перед их проведением преподавателями кафедры обсуждается организация и содержание работы секций, а также степень участия студентов, аспирантов и преподавателей факультета, представителей сторонних образовательных и научных учреждений.

На заседаниях кафедры проходит заслушивание научных докладов преподавателей, аспирантов и соискателей, студентов старших курсов, активно участвующих в научно-исследовательской деятельности кафедры.

3. 2. Работа с аспирантами и соискателями степени кандидата педагогических наук.

Количество аспирантов и соискателей, обучающихся на кафедре логопедии

На кафедре логопедии в период с 2005 по 2009 обучалось:

- очная форма обучения в аспирантуре - 2 человека

- заочная форма обучения в аспирантуре -25 человек

- соискатели - 41 человек

Всего: 68 человек (+ поступление 2009 сентябрь)

В настоящее время обучается 68 человек (+ поступление 2009 сентябрь).

Распределение аспирантов и соискателей кафедры логопедии по годам,научным руководителям и специальностям

Таблица 1.

Распределение аспирантов и соискателей по специальности коррекционная педагогика (логопедия) - 13.00.03