Военно-физическая подготовка восточных славян до образования древнерусского государства
На правах рукописи
Леонтьева Надежда Сергеевна
ВОЕННО-ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН ДО ОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА
13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной
тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Москва 2012
Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» (ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»)
| Научный руководитель: | доктор педагогических наук, профессор Поликарпова Галина Михайловна |
| Официальные оппоненты: | доктор педагогических наук, профессор Криличевский Владимир Иванович, Зав. кафедрой Педагогики ФГБОУ ВПО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» кандидат педагогических наук, доцент Карпушко Наталья Альбертовна зав. кафедрой Теории и медико-биологических основ физической культуры ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» |
| Ведущая организация: | ФГОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» |
Защита состоится «___» ______________ 20 ___ года в _______ часов на заседании диссертационного совета Д 311.003.02 при ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. 603.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ».
Автореферат разослан «___» ______________ 20 ___ года
Ученый секретарь
диссертационного совета М.В. Сахарова
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы. Физическая культура и спорт как неотъемлемые части общечеловеческой культуры являются важнейшими средствами формирования гармонично развитой личности.
Изучение исторического пути и закономерностей развития физической культуры как составной части общей культуры человеческого общества позволяют проследить неразрывную связь прошлого и настоящего, их преемственность.
В последние годы в сфере физической культуры и спорта все активнее осуществляется поиск путей реализации ее ценностного потенциала в интересах развития человека и общества. Это вполне оправданно, так как в XXI веке – веке интеллектуальной информационной цивилизации становятся востребованными новые качества человека, такие как уровень ценностно-смыслового развития личности, способность к нравственной саморегуляции поведения.
Важное место в формировании перспективной модели развития физической культуры и спорта, основанной на гуманизации отводится истории физической культуры и спорта. Изучение особенностей развития физической культуры и спорта в разные временные периоды позволяет раскрыть явления исторической преемственности в сфере физической культуры и спорта, способствует более глубокому пониманию тенденций в развитии современного спорта и физической культуры.
Государственная политика в сфере образования является неотъемлемой составной частью деятельности по обеспечению государственной безопасности. В этом смысле государство призвано проявлять постоянную заинтересованность в развитии системы образования. Приоритет в образовании отдаётся воспитанию, которое должно стать органической составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Квалифицированному специалисту в области физической культуры и спорта необходимо обладать углубленными знаниями об истоках физического воспитания, заложенных ещё древними славянами, проживавшими на территории нашей страны.
Изучение физической культуры древних славян предполагает совершенствование раздела курса дисциплины «История физической культуры и спорта», посвященного возникновению физической культуры и спорта в России с древнейших времен, что способствует формированию профессиональных знаний и расширению кругозора будущих специалистов в области физической культуры, спорта, туризма и молодежной политики.
Исследование возникновения и развития военно-физической подготовки восточных славян актуально также в целях патриотического и духовно-нравственного воспитания граждан Российской Федерации, для успешного формирования социально – активной личности гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, к своему народу и готовности к его защите. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, идентификацию себя с другими гражданами, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма – веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формирование привязанности к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии. В связи с этим изучение физической культуры древних славян своевременно и актуально.
Проведенное в процессе подготовки диссертации исследование военно-физической культуры восточных славян позволит заполнить существовавший в истории физической культуры информационный пробел, что является необходимым в интересах науки и практики.
Проблемная ситуация диссертационного исследования обусловлена противоречиями: между признанием приоритета социально-активной, духовно богатой, патриотично настроенной, физически развитой личности и принижением роли исторических традиций в воспитании; между необходимостью изучать истоки национальной физической культуры и отсутствием специальных исследований о начальном этапе военно-физической подготовки восточных славян; между задачами модернизации физкультурного образования и неполным научно-методическим обеспечением новой парадигмы воспитания; между потребностью в знаниях об особенностях военно-физической подготовки восточных славян как составной части воспитательной системы и недостаточной разработанностью данной темы в специальной учебной и учебно-методической литературе по истории физической культуры и спорта.
Данное исследование соответствует сводному плану НИР РГУФКСМиТ по теме: 03.06.02 История физической культуры и спорта в России.
Объект исследования: формирование воспитательной системы в условиях восточнославянских племен до образования Древнерусского государства.
Предмет исследования: военно-физическая подготовка как составная часть воспитательной системы восточных славян.
В соответствии с задачами предложена следующая рабочая гипотеза:
В процессе формирования военно-физической подготовки восточных славян до образования Древнерусского государства существовали общие закономерности формирования составляющих элементов их воспитательной системы, которые в дальнейшем легли в основу системы военно-физической подготовки в Древнерусском государстве.
Цель исследования: дать комплексный исторический анализ знаний общественно-педагогического значения военно-физической подготовки восточных славян до образования Древнерусского государства (IX в.).
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать социально-педагогическую сущность первобытных форм физического воспитания восточнославянских племён, зародившихся в условиях родового строя и продолживших совершенствование в первых государственных объединениях восточных славян до образования Древнерусского государства (IХ в).
2. Изучить военно-физическую подготовку как элемент физического воспитания восточных славян.
3. Представить структурированную модель воспитательной системы восточных славян.
Теоретико-методологической основой исследования явились:
- Общефилософские принципы, принцип единства сознания и деятельности (А.Н.Леонтьев, М.С.Неген, С.Л.Рубин и др.)
- Идеи нравственного, эстетического и патриотического воспитания (Э.А.Верб, В.К.Григорова, Д.С.Лихачёв и др.);
- Закономерность природных и исторических явлений в контексте развития общественных отношений (Г.А.Дюперрон, Я.А.Коменский, Н.М. Карамзин, Н.И. Костомаров, Л.Кун, Д.Локк, П.Ф.Лесгафт, Ж.-Ж. Руссо и др.)
- Гуманистические идеи отечественной истории и теории физической культуры и спорта и педагогики спорта (И.М. Быховская, В.М. Выдрин, Л.И. Лубышева, Л.П. Матвеев, Н.П. Новосёлов, Н.И. Пономарёв, И.Н. Решетень, Ф.И. Самоуков, С.Д. Синицын, В.В. Столбов, Г.Д. Харабуга, И.Г. Чудинов и др.)
При решении поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- анализ архивных и документальных источников,
- системный анализ научной литературы по проблеме исследования,
-теоретический анализ и обобщение,
-метод сравнений и аналогий,
-педагогическое моделирование.
Этапы и организация исследования:
Исследование проводилось в период с 2004 по 2012 г.г. и включало в себя три этапа. Первый этап (2004 – 2006 г.г.) – теоретические осмысление проблемы, изучение научной литературы по теме диссертационного исследования, формулирование цели, рабочей гипотезы.
Второй (2007 – 2008 г.г.) – констатирующие исследование, системный анализ научной литературы по проблеме исследования, педагогическое моделирование воспитательной системы древних славян в условиях формирования Древнерусского государства.
Третий этап (2009 – 2012) – обобщающий, проводилось завершение исследовательской работы, осмысление и анализ полученных результатов исследования и их эффективности в процессе учебной деятельности, оформление разработанных в исследовании теоретико-методических положений, систематизация и обработка материалов, оформление их в виде диссертации.
Источниковедческую базу исследования составили результаты археологических исследований (В.Новгород, Н.Новгород, Суздаль, Верхнее Подонье, Рязань и др.), анализ архивных материалов. Существенную помощь в работе оказали материалы, опубликованные в периодических изданиях, материалах научно-практических конференций, при этом особенно велика роль отчётов археологических экспедиций.
Использование вышеперечисленных методов, комплексный характер их применения способствовали обоснованности и достоверности полученных результатов.
Информационная база исследования.
Источники, освещающие вопросы истории и культуры восточных славян, работы зарубежных авторов, посвященные вопросам происхождения, расселения, военной и трудовой деятельности восточнославянских племен, диссертационные исследования, посвященные вопросам материальной культуры восточных славян, работы отечественных и зарубежных историографов, по теме исследования. Для более полного и всестороннего изучения проблемы исследования рассматривались археологические источники: русские летописи, материалы археологических раскопок на территории РФ, архивы и фонды Государственного Эрмитажа, Государственного исторического музея, Российского Этнографического музея, а также материалы научных конференций Института археологии РАН, официальные документы в виде кодексов законов, законодательств и других нормативных актов.
Научная новизна работы состоит в том, что в научный оборот введены данные российских и зарубежных источников и архивных материалов по проблеме диссертационного исследования; впервые в отечественной историографии на большом фактическом материале, полученном с помощью литературных и архивных материалов, дан всесторонний комплексный анализ процесса возникновения и становления военно-физической подготовки восточных славян; охарактеризованы виды и функции военно-физической подготовки восточных славян как элементов физического воспитания; физическая подготовка восточных славян в период VI – IX в.в. раскрыта как элемент естественного развития и формирования общественной целостности славянских объединений, как составной элемент воспитательной системы; впервые предпринята попытка педагогического моделирования, результатом которой явилась структурированная воспитательная система восточных славян, составной частью которой явилась военно-физическая подготовка; полученные материалы о военно-физической подготовке восточных славян развивают представление об окружающем нас мире, общественных отношениях славян периода формирования государственных отношений.
Теоретическая значимость.
Полученные результаты исследования имеют педагогическую ценность как новые исторические знания для использования в учебном процессе со студентами высших учебных заведений физкультурно-спортивного профиля по учебной дисциплине «История физической культуры и спорта» и ряду смежных общеобразовательных гуманитарных и социальных дисциплин.
Практическая значимость.
Результаты выполненного исследования и выявленные взаимосвязи военно-физической подготовки восточных славян с их культурными особенностями могут служить в качестве критериев при анализе современной практики физического воспитания. Современные представления о патриотизме, гражданственности и нравственной составляющей базируются на знании истоков – военно-физической воспитательной системы Древнерусского государства.
Достоверность выводов, сделанных в ходе выполнения исследования обусловлена полученными результатами, позитивной апробацией поставленных задач, комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы; обеспечена применением комплекса методов.
Основные положения, выносимые на защиту:
- Военно-физическая подготовка восточных славян носит интегративный характер с учетом исторических особенностей развития.
- Военно-физическая подготовка восточных славян является составной частью воспитательной системы, их физического и нравственного совершенствования.
- В результате процедуры педагогического моделирования, разработана структурированная воспитательная система восточных славян, составной частью которой явилась военно-физическая подготовка.
Основные материалы исследования опубликованы в восемнадцати публикациях, в том числе две статьи в журналах, рецензируемых ВАК: «Теория и практика физической культуры», «Физическая культура».
Апробация результатов исследования:
Материалы исследования докладывались и получили одобрение: на Международном научном конгрессе «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех: история и современность» (2009 – 2012 г.г.), Всероссийских и вузовских научных конференциях (2008 – 2012 г.г.).
Структура и объём диссертации: Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и приложений, изложена на 120 страницах. В работе 2 таблицы, 2 рисунка, 4 приложения. В списке литературы приводится 154 источника, из них 11 зарубежных.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обоснована актуальность темы, изложены цель и задачи, определены объект и предмет исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов исследования, излагаются основные положения, выносимые на защиту, охарактеризованы этапы и апробация работы.
В первой главе «Критический анализ состояния проблемы» анализируется состояние и основные подходы к разработке проблемы исследования и отечественной и зарубежной литературе, определяются методологические принципы анализа выделенной проблемы.
Печатные публикации российских и зарубежных авторов, освещающие отдельные направления развития восточных славян содержат значительный объем информации. Для более полного и разностороннего изучения проблемы в соответствии со схемой исследования для определения теоретических предпосылок при разработке воспитательной системы восточных славян все анализируемые литературные источники были условно разделены на три группы. В первой - нашли отражения вопросы происхождения славян и их расселение по территории Восточной Европы, а также источники, посвященные вопросам материальной культуры восточных славян. Вторую группу источников составили исследования, посвященные вопросам физической культуры и физического воспитания у славян. В третью группу вошли источники, рассматривающие вопросы военной подготовки и военного искусства восточных славян до образования Древнерусского государства.
Формированию Древнерусского государства предшествовала многовековая история народов, проживавших на территории Восточной Европы с древнейших времен. В контексте данного исследования необходимо, прежде всего, остановиться на изучении истории становления этих народов, так как именно благодаря им возникла Киевская Русь и существует сейчас Российская Федерация.
В контексте данного исследования, исходя из поставленных задач, были определены следующие хронологические рамки исследования: с VI в. до IX в. (862 г. – образование древнерусского государства).
Анализ археологических материалов позволяет судить о хозяйственном укладе общества, быте и культурных традициях, времени происхождения и характере поселения и т.п. Историческая интерпретация памятников материальной культуры позволяет делать некоторые выводы о социальной структуре общества, восстановить его межплеменные связи.
Для определения теоретических предпосылок для разработки воспитательной системы восточных славян была изучена группа источников, в которых рассматривается ряд гипотез и происхождении славян. Ряд авторов предполагают, что происхождение славян относится к концу III тысячелетия до н.э. (О.Н. Трубаче)]; некоторые ученые утверждают, что это относится к периоду с конца II тысячелетия до н.э. (польские Т. Лер-Сплавинский, К. Яжджевский, Ю. Костшевский и др.), другие - с середины II тысячелетия до н.э. (польский ученый Ф. Славский), отдельные авторы - с IV в. до н.э. (М. Фасмер, Л. Нидерле, С.Б. Бернштейн, П.Й. Шафарик).
Наиболее ранние научные гипотезы о прародине славян можно обнаружить в трудах русских историков XVIII – XIX вв. Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского. В своих изысканиях они опираются на «Повесть временных лет» и делают вывод о том, что прародиной славян являются территории около р. Дунай и Балкан. Сторонниками дунайского происхождения славян были многие русские и западноевропейские исследователи. Более того, в конце XX в. российский ученый О.Н. Трубачев уточнил и развил ее. Однако на протяжении XIX – ХХ вв. у этой теории было и немало противников.
Ведущая роль в становлении славянства, по мнению отдельных авторов, принадлежала киевской культуре. Концепция славянского этногенеза изложена В.Д. Бараном, Р.В.Терпиловским и Д.Н. Козаком. Ранняя история славян, по их мнению, начинается с первых веков нашей эры, когда сведения о славянах, называемых тогда венедами, появляются в трудах античных авторов.
Ряд работ посвящен проблемам этногенеза славян. В частности В.В. Седов считает древнейшей славянской культурой культуру подклешевых погребений (400-100 гг. до н.э.), поскольку именно начиная с нее прослеживаются элементы преемственности в эволюционном развитии древностей вплоть до достоверной славянской эпохи раннего средневековья. Доказательства в пользу той или иной гипотезы выдвигают различные ученые. Так, Г.А. Хабургаев полагает, что праславянские племена возникли в результате скрещивания западнобалтийских племен с италиками, фракийцами (в районе современной северной Польши) и иранскими племенами (на р. Десне).
Для отечественной историографии важнейшим источником является «Повесть временных лет» Нестора, повествующая о появлении и расселении славян, а также свидетельства византийских историков и писателей Прокопия Кесарийского, Приска Панейского, Менандра Протектора, донесшими до нас сведения о древних славянах – их географическом расселении, особенностях и элементах культуры.
В доступной отечественной и зарубежной историографии нет однозначного ответа на вопрос о происхождении и расселении восточных славян. Была рассмотрены различные версии о происхождении и развитии славян (В.В. Седов, Г.А. Хабургаев и др.). Наиболее достоверным источником является летопись Нестора «Повесть временных лет», как наиболее объективно и достоверно оценивающая вопрос о появлении и расселении восточных славян.
Для определения факторов, обеспечивающих формирование военно-физической подготовки восточных славян, была проанализирована вторая группа источников, рассматривающая вопросы физической культуры и физического воспитания восточных славян. Среди наиболее достоверных источников необходимо, прежде всего, отметить учебник «История физической культуры и спорта» под редакцией В.В.Столбова (2000 г.), в котором представлены сведения для студентов, изучающих курс Истории физической культуры и спорта России о физическом воспитании восточных славян. Сведения схематично отражают картину физического воспитания восточных славян, не изучая вопрос происхождения славян в комплексе сведений.
Физическое воспитание древних славян рассматривает Голощапов Б.Р. в учебном пособии «История физической культуры и спорта» (2007 г.). Данные, представленные в пособии, имеют краткий описательный характер, и дают общее представление о физической культуре древних славян.
Физической культуре и физическому воспитанию древних славян уделяет внимание в своем труде «Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания» профессор Н.И.Пономарев (1971 г.). В работе дается описание восточных славян, которые характеризуются как народ, способный переносить и холод, и жару, и всякие невзгоды; способный к различным работам и воинским упражнениям. Работа имеет идеологическую окраску, характерную для советского периода развития нашей страны.
Определенное внимание физической культуре восточных славян уделяет в своей работе «Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения» профессор Деметер Г.С. (2007 г.), дающей представление о видах физических упражнений, демонстрировавшихся на состязаниях – игрищах, заложивших основы народных традиций физического воспитания на Руси. Однако, вывод автора, что «чистое поле» может являться культурным местом организации и проведения крупных состязаний, приравненных, с точки зрения автора, к античным Олимпийским играм, является недоказанным и необоснованным.
В ряде работ, уделяется внимание игрищам, занимающим значительное место в культуре славян. В частности, исследования Нидерле Л. (1924 г.), Столбова В.В. (2000 г.), Деметера Г.С. (2007 г.). Эти авторы рассматривают игрища, их место и роль в жизни древних славян, но дают фрагментарное представление о физической культуре и физическом воспитании восточных славян.
Для определения факторов, обеспечивающих формирование военно-физической подготовки восточных славян, была изучена третья группа источников, рассматривающая вопросы, связанные с вооружением славянских воинов, способами ведения военных действий, а также дают обзорное представление по материалам средневековых писателей и историков.
Важными источниками в данной группе, раскрывающими вопросы военно-физической подготовки славян, являются работы византийских историков Средневековья. В частности, в «Хронографии» Иоанна Малалы (г.г.), описываются походы славян на Фракию, Агафий Миринейский (г.г.) представляет интересные сведения об анте Дабрагезе и славянине Сваруне. В данных произведениях не исследуются исторические особенности военно-физической подготовки славян, такое положение дел не дает возможности решить основную задачу исследования.
Сведения по военной истории восточных славян содержатся в памятнике византийской военной литературы – «Стратегиконе» императора Маврикия (г.г.). Помимо военно-технической стороны дела – описания приемов атаки и обороны славян, Маврикий описывает политический строй, обычаи, нравы, внешний облик иноземцев – однако обрывочные сведения, представленные в произведении не дают целостной картины предмета исследования.
В данной группе источников (Фотий, Иловайский Д., Нечволдов А., Пашков Б.) описаны особенности вооружения восточных славян. В исследовании Нечволдова А. даны описания, дающие возможность представить себе особенности ведения боя славянами и их вооружения. Источники, посвященные вооружению славянских воинов, способам ведения войны весьма актуальны при изучении военно-физической подготовки славян. Однако, материалы разрозненны и фрагментарны. Существует объективная необходимость синтезировать данные для формирования целостной картины о военно-физической подготовке восточных славян в системе физического воспитания.
Ряд работ посвящен первым государственным образованиям восточных славян племена восточных славян, их расселение и особенности: древляне, будане, волыняне и др. В VII-IX вв. на территории будущей Киевской Руси существовали мощные союзы восточнославянских племен. В контексте данного исследования, необходимо осветить вопросы развития данных племен. Современные исследователи, как уже отмечалось, считают, что это были не племена, а практически «протогосударства», мощные племенные союзы.
В современной историографии ряд работ рассматривают военные походы восточных славян в исследуемый период. Данные источники весьма актуальны, однако в текстах трудов рассмотрены элементы вооружения и способов ведения военных действий славян рассмотрены фрагментарно, что в свою очередь, не дает полного представления о военно-физической подготовке славян.
Для определения исторических особенностей развития восточных славян были проанализированы исследования, в которых фрагментарно или более детально описаны физическое воспитанное восточных славян до образования Древнерусского государства и военно-физическая подготовка восточных славян как одна из содержательных составляющих воспитательной системы. Перечисленные авторы дают многообразные сведения о возникновении, расселении, материальной и физической культуре, физическом воспитании, вооружении и способах ведения войны восточных славян. Однако эти сведения фрагментарны, имеют разрозненный характер и не выявляют целостную картину военно-физической подготовки восточных славян в период становления славянской государственности (VI – IX в.в.).
Таким образом, проанализированные работы определили теоретические предпосылки для разработки воспитательной системы восточных славян; в ряде исследований определены факторы, обеспечивающие формирование военно-физической подготовки восточных славян. Авторы непосредственно составили основную источниковую базу исследования для определения исторических особенностей развития восточных славян.
Во второй главе «Методы и организация исследования» раскрываются особенности применения педагогических методов исследования в контексте данной работы; рассматриваются особенности построения воспитательной системы восточных славян, где системообразующим элементом представляется идея гуманистического развития личности; анализируется процедура педагогического моделирования воспитательной системы. Для успешного решения поставленных задач и обоснованных выводов предложена следующая логическая схема исследования (рис. 1).
Содержание третьей главы «Исторические особенности развития восточных славян» раскрывает цель, задачи, методы и организацию исследования. Определены методологические подходы к изучению исторических особенностей физического воспитания славян; рассматриваются основные понятия воспитательной системы; особенности воспитательной системы как педагогического явления. Обобщается опыт исследователей в области развития воспитательных систем социума. В главе раскрываются особенности военно-физической подготовки восточных славян как одной из содержательных составляющих воспитательной системы.
Для выявления интегративного характера военно-физической подготовки восточных славян необходимо было выявить концептуальные аспекты воспитательной системы, как педагогического явления, которые представлены в работах С.А. Смирнова, И.Б. Котовой, Е.Н. Шиянова, М.И. Рожкова, Л.В. Байбородовой и др. Воспитательная система рассматривается, как сложное полифункциональное социально-педагогическое образование.
Системообразующим элементом современной педагогической системы образования и воспитания представляется идея гуманистического развития личности, а содержание, средства, формы, методы деятельности, внешняя и внутренняя среда, система отношений – это организационные условия, обеспечивающие реализацию целей.
В контексте данного исследования физическая подготовка восточных славян рассматривается как одна из содержательных составляющих воспитательной системы.
Идеи и практика военно-физической подготовки восточных славян могут быть представлены как элементы воспитательной системы – это направление исследования проанализировано во второй главе диссертации.
Выявление интегративного характера воспитательного процесса рассматривается в работах В.П. Сергеевой, Э.К. Никитина, Е.Н. Барышникова и др.
В данном исследовании выполнена процедура педагогического моделирования воспитательной системы восточных славян, где подчеркивается общая идея этой системы и пути её достижения. В связи с этим предложена структурированная модель военно-физической подготовки как элемента физического воспитания восточных славян (Рис. 2).
Об интегративном характере военно-физической подготовки восточных славян, отраженных в работах исследователей В.В. Столбова, Г.Д. Харабуги, Т.М. Каневец и др. является многообразие средств военно-физической подготовки на основе исторических особенностей. К ним относятся: обучение фехтованию, владению щитом, плаванию, гребле, верховой езде, метанию копья, стрельбе из лука.
Изученные литературные источники позволили сделать вывод о том, что в исследуемый период восточные славяне жили родовой общиной. Физическое воспитание их осуществлялось, исходя из особенностей родоплеменного строя. Как отмечают исследователи, воспитание детей у славян осуществлялось всей родовой общиной. Это было связано с тем, как считают исследователи, что в родовом обществе существовали различия в воспитании по половому признаку: девочек и девушек воспитывали женщины, мальчиков и юношей – мужчины.
Однако, анализ литературы свидетельствует о том, что девочек воспитывали наравне с мальчиками, особенно в VI - VII в.в. Исходя из сведений иностранных источников исследуемого периода можно сделать вывод о том, что девушки получали ту же физическую подготовку, так как участвовали в военных походах вместе с мужчинами.
Говоря о физическом воспитании восточных славян в исследуемый период, необходимо отметить, что все воспитание, в том числе и физическое, носило военный характер. Это было связано с тем, что в период с VI - IX в.в. славяне совершили множество военных походов, а также принимали участие в сражениях оборонительного характера.
Анализ специальной литературы позволяет сделать вывод о том, что физической воспитание славян начиналось гораздо раньше, чем у других народов. Исследователи говорят о том, что оно начиналось с 2-х лет, однако изученные нами подходы к изучению данного вопроса позволили сделать вывод о том, что оно начиналось с 3 – 5-х лет. Основными средствами физического воспитания в исследуемый период были: верховая езда; стрельба из лука; борьба; плавание; бег взапуски.
Ряд исследований, характеризующих состояние военно-физической подготовки восточных славян с учетом исторических особенностей, способствовал определению периодизации военно-физического воспитания: с 3 лет – обучение верховой езде; с 5 лет – фехтование, с 7 лет – воспитание у «кормильца», с 14 лет – отроки или детские, 16 – 18 лет – гридни, 20 – 21 год – дружинник.
В воспитательной системе славян в указанный период существовал обряд инициации, носивший культовый характер и превратившиеся со временем в игрища, которые посвящались языческим богам: Перуну, Триглаву, Святовиту, Сворогу, Хорсу, Даждьбогу, Стрибогу.
Анализ архивных документов свидетельствует о том, что игрища носили соревновательный характер. Молодежь состязалась в различных физических упражнениях на силу, ловкость, меткость. Славянские юноши, а по некоторым источникам и девушки, состязались в беге взапуски, в метаниях копий и дротиков в цель и на дальность, в стрельбе из лука. Наибольшего расцвета игрища славян достигли в VII - VIII в.в.
Все вышеперечисленное свидетельствует о том, что в V – IX в.в. в жизни восточных славян игрища имели большое значение, так как носили воспитательный характер, и учитывая состязательный характер, являлись своего рода смотром для вступления в ряды славянских дружин. Таким образом, интегративный характер военно-физической подготовки славян в период VI – IX вв анализируется с учетом исторических условий развития восточных славян.
В контексте данного исследования была рассмотрена структура славянской дружины. Дружина делилась на старшую и младшую, однако дружинники делились еще и на подгруппы: бояре; мужи; огнищане и гридни; отроки; детские; милостники, пасынки, паробки.
В исследовании отмечались военные походы восточных славян, в частности, захват Греции и Крита. Физическая культура острова Крит включала в себя тавромахии – культовые игры с быком, заключавшиеся в акробатических прыжках через бегущего быка (Кун Л., 1968 г.). Необходимо отметить, что на игрищах славяне также использовали акробатические прыжки через быка. Данный вид культовых упражнений в исследуемый период не использовал ни один другой народ, исходя из этого можно сделать вывод о том, что культурные связи славян и народа острова Крит гораздо более глубоки, чем принято считать в современной историографии.
Рассматривая данный вопрос, нельзя не отметить, что любая физическая подготовка народа исследуемого периода носила, прежде всего, военную направленность, что было связано с постоянными войнами V-IX веков.
Начиная с VI века, историческая наука располагает значительным числом письменных источников, сообщающих о высокой военно-политической и торговой активности восточных славян.
Анализ литературных источников свидетельствует, что уже в III – IV веках у славян выделяется дружинная знать, которая монополизирует право владения оружием, то есть говорили о существовании социально-стратифицированного общества.
Анализируя сведения древних и современных писателей и исследователей, исходя из задач данного исследования, следует отметить, что уже в VII веке восточные славяне вышли из родоплеменного строя и вступили в военную демократию. Этот же период характеризовался существованием у восточных славян мощных объединений племен, которые можно назвать «союзами племен» или «суперсоюзами племен»: поляне, северяне, уличи, древляне, волыняне, дулебы, тиверцы, белые хорваты, дреговичи, радимичи, вятичи, кривичи, полочане, оловене.
Племенные союзы явились началом государственности у восточных славян. Как отмечал Карамзин[1]
, рассматривая историю славянских племен, в частности, о «дулебах»: «Этот военный союз есть факт, который можно поставить в самом начале нашей истории: она началась в седьмом веке на самом краю, в юго-западном углу нашей равнины, на северо-восточных склонах и предгорьях Карпат»,
Численность славянских воинов составляли десятки, сотни и тысячи, что было характерно и для других древних народов в эпоху военной демократии. Все члены племенных союзов умело владели оружием, и составляли его военную силу.
В зависимости от конкретных условий обстановки в поход выступал или весь племенной союз, или отряд наиболее опытных воинов – дружина, возглавляемая князем. Как отмечают исследователи, собственно термин «дружина» является общеславянским и происходит от «друг» - спутник на войне, товарищ в бою.
На поле боя расположение славян представляло несколько сомкнутых глубоких колонн, построенных по родовому признаку, т.е. каждый род составлял отдельную колонну, что, безусловно, повышало стойкость славянских воинов в бою.
Для анализа военно-физической подготовки восточных славян, был рассмотрен вопрос, связанный с их вооружением. Для определения видов вооружений дружинников важную роль играют результаты археологических раскопок XX – XXI в.в. В местах поселений и в могилах наряду с находками, отражающими материальную культуру восточных славян, найдены многочисленные виды оружия оборонительного и наступательного характера, что позволяет сделать выводы о характере вооружения славянских воинов. На вооружении восточные славяне имели луки с ядовитыми стрелами, мечи, копья, дротики, тяжелые большие щиты, носимые у левого бедра. Как уже отмечалось в исследовании, можно сделать вывод о том, что в восьмом веке у восточных славян появились тяжелые железные доспехи.
Анализ источниковой базы позволил определить основные виды вооружений восточных славян: шелом, бармица, личина, кольчуга, чешуйчатая броня, меч, копье, топор, щит.
Одним из решающих факторов, обеспечивающих формирование военно-физической подготовки восточных славян, стал своеобразный кодекс нравственного поведения воина-дружинника. Его составляющими элементами служили следующие нравственные качества: мужество, доброта, честность, храбрость, помощь нищим и калекам.
Обучение молодых воинов осуществлялось в разные периоды истории восточных славян по-разному. В частности, до VI в. обучение носило родовой, частный, характер. Мальчика воспитывали в специальных домах охотников, воинов, молодежи.
Начиная с VI в. военно-физическая подготовка выделяется в самостоятельную область физической культуры. Обучение молодые воины проходят непосредственно при поступлении в военную дружину. Обучали их ветераны, но лишь основным приемам. Непосредственное совершенствование воинских навыков осуществлялось в военных походах.
Анализ воспитательной системы позволил сделать вывод о том, что военное наследие восточных славян оказало решающее воздействие на становление, а также развитие военной организации и военного дела в древнерусском государстве – Киевской Руси.
Выводы:
1. Многочисленные источники по истории становления и развития славянских племенных союзов в данном исследовании соединены в единый комплекс, отражающий военно-физическую подготовку. Традиционные средства физического воспитания (рис.2) явились основой для военной и физической подготовки славянских дружин в Киевской Руси.
Таким образом, славянские традиции в образовательном и воспитательном процессе представлены в интегративной системе военно-физической подготовки, с учетом исторических особенностей развития восточных славян.
2. Военно-физическая подготовка рассмотрена как составная часть воспитательной системы: физическое, прикладное, нравственное совершенствование. В воспитательной системе славян отроки обучались дружинным традициям и овладевали этическими нормами дружинного поведения. Основным испытанием будущих дружинников было их участие в реальных военных походах и битвах в качестве воина. Славянские отроки совершали свои подвиги дважды: один раз «по-молодечеству», вторично – «по службе». Именно после первого подвига, совершенного «по-молодечеству» отрок становился полноправным членом дружины.
3. Военно-физическая подготовка представлена в виде структурированной модели воспитательной системы восточных славян. В данном исследовании выполнено педагогическое моделирование воспитательной системы восточных славян, где подчеркивается общая идея этой системы и пути её достижения. Сформулирована цель военно-физической подготовки; выявлены ее средства, разработан комплекс нравственного поведения воина-дружинника. Таким образом, выполнена процедура педагогического моделирования воспитательной системы восточных славян.
4. Анализируя содержание любой воспитательной системы, необходимо учитывать принципы государственной политики в области воспитания. В основополагающих законодательных актах Российской Федерации определен социальный заказ на воспитание человека современного, образованного, нравственного, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны – решая эти задачи важно учитывать национальные традиции русского народа.
Список работ, опубликованных по теме диссертации:
- Леонтьева Н.С. Физическая культура и боевая подготовка славянских дружинников в родовой общине до возникновения древнерусского государства (862 г.) / Н.С. Леонтьева, В.Е. Петракова // Олимпийский бюллетень № 10. – М.: Физкультура и Спорт, 2009. – С. 21-27.
- Леонтьева Н.С. Становление системы военно-физической подготовки славян / Н.С. Леонтьева// «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы XII Международного научного конгресса. – М.: Светотон, 2009. – Т.4. – С. 35-36.
- Леонтьева Н.С. Физическая культура восточных славян до образования Древнерусского государства / Н.С. Леонтьева// «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы XIII Международного научного конгресса. – Алматы: КазАСТ, 2009. – С. 100-103.
- Леонтьева Н.С. Физическая культура древних славян / Н.С. Леонтьева // Детский тренер № 2. – М., 2009. – С. 116-119.
- Леонтьева Н.С. Физическая культура и военное воспитание восточных славян / Н.С. Леонтьева// История физической культуры и спорта. Антология. – М.: Русь-Олимп, 2010. – С. 52-73.
- Леонтьева Н.С. Системы военно-физической подготовки славянских дружинников и японских самураев / Н.С. Леонтьева, В.Е. Петракова // Олимпийский бюллетень № 11. – М.: Русь-Олимп, 2010. – С. 42-46.
- Леонтьева Н.С. Системы военно-физической подготовки славянских дружинников и европейских рыцарей / Н.С. Леонтьева// Сборник научных трудов ученых РГУФКСиТ: материалы научной конференции профессорско-преподавательского и научного состава РГУФКСиТ (24 – 26 февраля 2010 года). – М.: Светотон, 2010. – С. 201-205.
- Леонтьева Н.С. Системы военно-физической подготовки славянских дружинников, европейских рыцарей и японских самураев / Н.С. Леонтьева// «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы XV Международного научного конгресса. – Киев, 2010. – Т.4. – С. 678-679.
- Леонтьева Н.С. Игры и развлечения в средние века / Н.С. Леонтьева, В.Е. Петракова // Детский тренер № 4. – М., 2010. – С. 78-82.
- Леонтьева Н.С. Возникновение и развитие физической культуры восточных славян / Н.С. Леонтьева// История физической культуры и спорта. Антология. Кн II. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 20-34.
- Леонтьева Н.С. Инновационные технологии: дистанционное обучение по курсу ИФКиС / Н.С. Леонтьева, Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин // Совершенствование подготовки кадров в области ФКиС в условиях модернизации профессионального образования в России: материалы IX Всеросс. научно-практич. конф. (г. Москва, 31 марта – 2 апреля 2011 г.). – М.: Физическая культура, 2011. – С. 65-68.
- Леонтьева Н.С. Олимпийские идеи в России в древнейший времен до второй половины XIX в. / Н.С. Леонтьева // Олимпийский бюллетень № 12. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 42-46.
- Леонтьева Н.С. Охота в первобытном обществе как фактор возникновения физических упражнений и игр / Н.С. Леонтьева, В.Е. Петракова// Здоровье, физическая культура, спорт, молодежная политика в XXI веке (традиции и инновации): материалы межрегион. заоч. науч. конф. (Владимир, 24 – 25 нояб. 2010 г.). – Владимир: ВИТ-принт, 2011. – С. 22-24.
- Леонтьева Н.С. Сравнительный анализ основных особенностей славянской и японской систем военно-физической подготовки в период раннего средневековья / Н.С. Леонтьева// Здоровье, физическая культура, спорт, молодежная политика в XXI веке (традиции и инновации): материалы межрегион. заоч. науч. конф. (Владимир, 24 – 25 нояб. 2010 г.). – Владимир: ВИТ-принт, 2011. – С. 24-26.
- Леонтьева Н.С. Упражнения, игры и развлечения славянской молодежи в системе физического воспитания древних славян в VI – IX в.в. / Н.С. Леонтьева// Здоровье, физическая культура, спорт, молодежная политика в XXI веке (традиции и инновации): материалы межрегион. заоч. науч. конф. (Владимир, 24 – 25 нояб. 2010 г.). – Владимир: ВИТ-принт, 2011. – С. 28-30.
- Леонтьева Н.С. Физические упражнения и игры древнеславянской молодежи в VI – IX в.в. / Н.С. Леонтьева // Детский тренер № 1. – М., 2011. – С. 108-111.
- Леонтьева Н.С. Системы военно-физической подготовки славянских дружинников, европейских рыцарей и японских самураев / Н.С. Леонтьева // Теория и практика физической культуры. – 2012. - № 4.– С. 97-99.
- Леонтьева Н.С. Славянские традиции в образовательном и воспитательном процессе / Н.С. Леонтьева, Г.М. Поликарпова // Теория и практика физической культуры. – 2012. - № 5. – С. 48.
[1] Карамзин Н.М. Предания веков/ Сост., вступ. ст. Г.П. Макогоненко., комм. Г.П. Макогоненко и Н.В. Иванова; - Ил. В.В. Лукашева. – М.: Правда, 1987. – 768 с.
