Генезис олимпийских зимних игр (1924-1936 гг.)
На правах рукописи
Мельников Виталий Владимирович
ГЕНЕЗИС ОЛИМПИЙСКИХ ЗИМНИХ ИГР (1924-1936 гг.)
13.00.04 – Теория и методика физического воспитания,
спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной
физической культуры
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Москва - 2013
Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» (ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»)
| Научный руководитель | доктор педагогических наук, профессор Поликарпова Галина Михайловна |
| Официальные оппоненты: | доктор педагогических наук, профессор Передельский Алексей Анатольевич, Зав. кафедрой Философии и социологии ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» кандидат педагогических наук, доцент Контанистов Александр Тихонович Начальник управления олимпийского образования Олимпийского комитета России |
| Ведущая организация: | ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» |
Защита состоится «___» ___________ 2013 года в _________ часов на заседании диссертационного совета Д 311.003.02 при ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. 603.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ».
Автореферат разослан «___» ______________ 20 _13_ года
Ученый секретарь
диссертационного совета Сахарова Марина Владимировна
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы. Современный олимпийский спорт в XXI веке является универсальным механизмом для самореализации, саморазвития и самовыражения человека и, бесспорно, важнейшим средством формирования гармонично развитой личности.
Прошло почти три десятилетия после завершения Игр I Олимпиады в Афинах (1896 г.), прежде чем во французском горном курорте Шамони под патронажем МОК состоялась Зимняя спортивная неделя. И лишь спустя год МОК официально признал, что в Шамони состоялись I Олимпийские зимние игры. Они положили начало отсчету официальной истории этих крупнейших соревнований современности, о победе в которых мечтают спортсмены, занимающиеся зимними видами спорта.
Идея о проведении Олимпийских зимних игр возникла на заре современного олимпийского движения, а история включения зимних видов спорта в программу Игр Олимпиад ведет свое начало с 1908 года.
Подготовка к проведению XXII Олимпийских зимних игр в Сочи еще более усиливает интерес к этой проблеме, придает ее изучению особый смысл. Изучение и осмысление проблемы возникновения Олимпийских зимних игр актуально в XXI веке, поскольку представляется уникальная возможность соотнести ведущие тенденции социального и духовного развития, социально-психологическую атмосферу, ценностные ориентации, господствующий менталитет, характерные для конца XIX - начала XX вв., когда происходило зарождение и развитие этих явлений, с такими же параметрами начала XXI века. Такой сравнительный исторический анализ открывает путь для более широких обобщений по проблеме генезиса Олимпийских зимних игр.
В контексте выбора города Сочи столицей XXII Олимпийских зимних игр, исследование истоков возникновения Олимпийских зимних игр актуально также в целях патриотического и духовно-нравственного воспитания граждан Российской Федерации.
Проблемная ситуация диссертационного исследования обусловлена следующими противоречиями:
- между задачами модернизации физкультурного образования и не полным научно-методическим обеспечением новой парадигмы образования;
- между потребностями в знаниях об Олимпийских зимних играх и недостаточным обоснованием влияния этих знаний на формирование личности в современном образовательном процессе;
- наличием несоответствия между популярностью и распространением зимних видов спорта в странах мира и включением зимних видов спорта в олимпийскую программу в конце XIX - начале XX века и отсутствием научных исследований по данной теме.
Объект исследования: Олимпийские зимние игры как общественно-педагогическое явление.
Предмет исследования: генезис Олимпийских зимних игр.
Гипотеза исследования: возникновение Олимпийских зимних игр, расширение их программы и состава участников положительно повлияло на развитие зимних олимпийских видов спорта в мире и способствовало формированию их организационно-технических основ. Изменение отношения мировой спортивной общественности к Олимпийским зимним играм происходило как процесс постепенного перехода от безразличия к осознанию положительного потенциала и благотворного влияния олимпизма на развитие зимних видов спорта в мире.
Цель исследования: Дать комплексный исторический анализ знаний общественно-педагогического значения генезиса Олимпийских зимних игр.
Задачи исследования:
1. Изучить предпосылки, способствующие возникновению Олимпийских зимних игр.
2. Выявить историко-педагогические факторы развития Олимпийских зимних игр.
3. Исследовать эволюцию программы Олимпийских зимних игр (1924 – 1936 гг.).
4. Разработать практические рекомендации по внедрению результатов исследования в учебно-методический комплекс дисциплины «История физической культуры и спорта».
Теоретико-методологической основой исследования явились:
- общефилософские и психологические принципы, принцип единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, М.С. Неген, С.Л. Рубин и др.);
- общие принципы нравственного, эстетического и патриотического воспитания (Э.А. Верб, В.К. Григорова, Д.С. Лихачёв и др.);
- закономерность исторических явлений в контексте развития общественных отношений (Г.А. Дюперрон, Я.А. Коменский, Л. Кун, Д. Локк, П.Ф. Лесгафт, Ж.-Ж. Руссо и др.);
- концепции отечественной истории и теории физической культуры и спорта и педагогики спорта (И.М. Быховская, В.М. Выдрин, Л.И. Лубышева, Л.П. Матвеев, Н.П. Новосёлов, Н.И. Пономарёв, И.Н. Решетень, Ф.И. Самоуков, С.Д. Синицын, В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, В.И. Столяров, Г.М. Поликарпова, Н.Ю. Мельникова, С.Д. Неверкович, Г.Д. Харабуга, И.Г. Чудинов и др.).
Методы исследования:
- Диалектический метод системного анализа;
- Общелогические методы индукции, обобщения, аналогии;
- Научно-эмпирический метод анализа документов;
- Педагогическое моделирование.
Этапы и организация исследования:
Исследование проводилось в период с 2010 по 2013 гг. и включало в себя три этапа.
Первый этап (2010 – 2011 гг.) – изучение научной литературы по теме диссертационного исследования, предварительное осмысление материала, формулирование цели, гипотезы.
Второй этап (2011 – 2012 гг.) – констатирующее исследование, системный анализ научной литературы по проблеме исследования и создание теоретической концепции.
Третий этап (2013 -2013 гг.) – проводилась работа по педагогическому моделированию на основе научной концепции, разрабатывались системные рекомендации эффективного внедрения в образовательную практику, оформление разработанных теоретико-методических положений, систематизация и обработка материалов, оформление их в виде диссертации.
Информационная база исследования. В процессе исследования изучено большое количество источников на русском и иностранных языках, что позволило осмыслить и изложить положения и выводы, которые легли в основу данного исследования. Ряд работ российских и зарубежных исследователей в той или иной степени содержит сведения об истоках Олимпийских зимних игр, которые впервые состоялись через три десятилетия после Игр I Олимпиады в Афинах 1896 г.
Публикации отечественных и зарубежных ученых, посвященные генезису олимпийского движения: Крадмана Д.А., Любомирова Н.И., Романова А.О., Калинина Н., Соболева П.А., Столбова В.В., Талалаева Ю.А., Новоселова Н.П., Суника А.Б., Мильштейна О.А., Родиченко В.С., Столярова В.И., Гуськова С., Штейнбаха В.Л., Мельниковой Н.Ю., Платонова В.Н., Булатовой М.М., Ивановича Б. Ейхель В., Мезе Ф., Куна Л., Млодзиковского Г, Порада З., Заурбир Б., Дима К., Мюллера Н., Вандаллена, Митчелла А., Беннета Г., Кроутила Ф., Прохасски К., Мейера Г., Мессерли Ф., Миллера Д., Булонь И.-П., Дьюри Ж., Леннартца К., Шаппле Ж.-Л., Кюблер-Мабботт Б. и др.
Ценные материалы получены из архивного отдела Олимпийского центра научных исследований в Лозанне, где хранится документация МОК за всю историю его существования. В частности, протоколы, в которых отражены борьба различных мнений, и решения, сыгравшие важнейшую роль в истории современного олимпийского движения.
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые на основе большого фактического материала (с привлечением не изученных ранее архивных материалов) был дан полный и всесторонний анализ генезиса Олимпийских зимних игр в конце XIX – начале XX века, оформленный в виде научной концепции, рассматривающей эволюцию Олимпийских зимних игр во взаимодействии с социальным контекстом, педагогическими и иными факторами. Впервые в отечественной историографии в научный оборот введены материалы проблемной научной дискуссии как учебно-методического обеспечения образовательных практик.
Синтез научной концепции и учебно-методического обеспечения проблемного рассмотрения темы позволило разработать педагогическую детально структурированную модель генезиса Олимпийских зимних игр под воздействием наиболее существенных внутренних и внешних факторов социального и, в частности, спортивного характера.
Теоретическая значимость. Полученные результаты исследования имеют педагогическую ценность как новые, наиболее полные, достоверные, структурированные исторические знания по рассмотренной проблематике, имеющие широкие возможности приложения в образовательной практике со студентами высших учебных заведений физкультурно-спортивного профиля по учебной дисциплине «История физической культуры и спорта» и ряду смежных общеобразовательных гуманитарных и социальных дисциплин. Проведенное исследование позволило сформулировать теоретико-методологические основы эволюционного процесса Олимпийских зимних игр в XIX - начале XX вв., определяющие направление дальнейших теоретических и эмпирических исследований по данной теме, отражающие объективное состояние генезиса Олимпийских зимних игр рассматриваемого периода, выявить малоизвестные факты и события, свидетельствующие об эволюции Олимпийских зимних игр, факторы, способствующие их возникновению, отношении Международного олимпийского комитета и других международных и национальных спортивных объединений к проведению такого рода соревнований. Определить основные тенденции изменения программы Олимпийских зимних игр первой половины ХХ века (1924-1936 гг.). Вклад данного исследования в историю физической культуры и спорта способствует дальнейшему развитию теории и практики физической культуры, осмыслению проблем современного олимпийского движения и исторической спортивной науки.
Практическая значимость работы заключается в том, что в результате разработаны методические и практические рекомендации по внедрению результатов исследования в учебно-педагогический процесс. Результаты выполненного исследования и выявленные историко-педагогические факторы возникновения и развития Олимпийских зимних игр с их культурными особенностями могут служить в качестве критериев при анализе современной практики олимпийского спорта. Современные представления об основополагающих принципах олимпизма, а также образовательной и воспитательной составляющих современного олимпийского движения в целом и Олимпийских зимних игр в частности базируются на знании истоков олимпизма – принципах, разработанных Пьером де Кубертеном и изложенные в Олимпийской хартии.
Достоверность выводов, сделанных в ходе выполнения исследования, обусловлена полученными результатами, позитивной апробацией поставленных задач, комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы; обеспечена применением комплекса методов.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Становление и развитие Олимпийских зимних игр в первой половине XX вв. явилось закономерным результатом совокупного воздействия ряда существенных предпосылок и историко-педагогических факторов внешнего и внутреннего порядка, детально исследованных в диссертации.
2. В результате проведенного научного анализа установлена тесная связь и многофакторная зависимость изменения организационно-технических основ зимних видов спорта от постепенно формирующейся положительной позиции мировой, в том числе спортивной общественности по отношению к Олимпийским зимним играм, что, в свою очередь положительно повлияло на рост их популярности.
3. Эволюция программы Олимпийских зимних игр (1924 – 1936 гг.) свидетельствует о стабильном росте популярности зимних видов спорта в мире, увеличении количества участников и расширении географии стран-участниц Олимпийских зимних игр, а также позволяет рассмотреть более существенные показатели, отражающие основные факторы их развития.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась в процессе педагогической деятельности в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» (г. Москва).
Материалы исследования докладывались и получили одобрение: на Международном научном конгрессе «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех: история и современность» (2010 – 2013 гг.), Всероссийских и вузовских научных конференциях (2009 – 2013 гг.).
Результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры Истории физической культуры, спорта и Олимпийского образования. Основные материалы исследования опубликованы в 14 публикациях, в том числе 2 статьи в журналах, рецензируемых ВАК: «Вестник спортивной науки», «Теория и практика физической культуры».
Структура и объём диссертации: Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и приложений. Изложена на 120 листах, включает 6 таблиц, 5 рисунков. Список литературы включает 161 источник, 41 из них – на иностранных языках.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
В историко-теоретических основах исследования анализируется состояние и основные подходы к разработке проблемы исследования в отечественной и зарубежной литературе, определяются методологические принципы анализа выделенной проблемы.
Проанализированы печатные публикации российских и зарубежных авторов, освещающие отдельные направления развития Олимпийских зимних игр и содержащие значительный объем информации.
Детальное ознакомление с литературными источниками и архивными материалами на русском и иностранных языках показало, что генезис Олимпийских зимних игр требует дальнейшей разработки и осмысления. Большинство работ носит фрагментарный, либо чисто информативный характер, не раскрывают тесную взаимосвязь международного олимпийского движения современности с политическими, экономическими и культурными событиями, происходившими в мире одновременно с эволюцией олимпийского движения. Именно поэтому генезис Олимпийских зимних игр, не изученный и не проанализированный до настоящего времени в полном объеме, был избран в качестве предмета исследования.
В контексте данного исследования, исходя из поставленных задач, были определены следующие хронологические рамки исследования: конец XIX – первая половина XX вв. Рассматриваются Олимпийские зимние игры с 1924 по 1936 гг.
Раскрываются особенности применения педагогических методов исследования в контексте данной работы; рассматриваются особенности генезиса Олимпийских зимних игр, где системообразующим элементом представляется идея гуманистического развития личности; анализируется процедура педагогического моделирования. Для успешного решения поставленных задач и обоснованных выводов предложена следующая логическая схема исследования (Рисунок 1).
В соответствии с логической схемой исследования в процессе изучения исторических особенностей зарождения олимпийского движения были выявлены предпосылки возникновения Олимпийских зимних игр и изучены факторы, повлиявшие на их развитие.
В данном исследовании была выполнена процедура педагогического моделирования генезиса Олимпийских зимних игр, где подчеркивается взаимосвязь ее структурных элементов. В связи с этим предложена структурированная модель генезиса Олимпийских зимних игр (Рисунок 2).
Одним из структурных элементов модели генезиса Олимпийских зимних игр являются национальные олимпийские комитеты. Следует отметить, что указанные даты соответствуют годам их участия в Олимпийских зимних играх.
Основными предпосылками, предвосхитившими рождение Олимпийских зимних игр, стали:
- Технический прогресс как мощный импульс общественному развитию и укреплению многосторонних межгосударственных связей. Значительно окрепли международные индустриальные, финансовые, политические, культурные контакты. Подобная тенденция к сближению и взаимодействию наблюдалась и в спортивной жизни, что также способствовало распространению идей олимпизма и Олимпийских зимних игр.
- Интернационализация и демократизация, что обуславливалось расширением географии спорта, распространением его в новых странах и регионах и вовлечением в занятия спортом широких социальных слоев.
- Возросший интерес к истории - «XIX век – век историзма и прогресса» (Бендетто Кроче, XIX в.). В XIX в. произошел подлинный бум истории как науки. Этот фактор предопределил не знавший аналогов в прошлом интерес к истории древнегреческих Олимпийских игр.
- Рост популярности в мире Игр Олимпиад, который, в свою очередь, усилил стремление у спортсменов - приверженцев зимних видов спорта, вступить в олимпийское движение и создать Олимпийские зимние игры.
- Поиск новых моральных категорий, путей развития цивилизации на гуманистических, демократических, либеральных, пацифистских началах. Направление либерализма и неогуманизма явились предпосылками для идей олимпизма, именно в этих направлениях зарождался современный олимпизм, олимпийские движение в целом и Олимпийские зимние игры в частности, впитавшие в себя идеи гуманизма, демократизма, либерализма, пацифизма.
- Развитие зимних видов спорта, образование национальных и международных спортивных объединений. Международные спортивные объединения по зимним видам спорта, возникшие в конце XIX - начале XX века, стремились к полноправному участию в олимпийском движении.
Рождение международного олимпийского движения явилось логическим продолжением этого процесса, на который оказали влияние ряд важнейших факторов.
В соответствии с целью и задачами исследования, выявлены следующие историко-педагогические факторы развития Олимпийских зимних игр:
- Двигательный опыт человечества. Проанализированные труды отечественных и зарубежных историографов констатируют возросший интерес представителей разных стран к формированию личности в социальных условиях Нового времени (Д.Локк, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Пестолоцци, И.Гутс-Мутс, Г.Фит, Ж.Демени и др.). Такой новый подход оказался чрезвычайно конструктивным и позволил активно содействовать распространению физической культуры в странах мира во второй половине XIX - начале XX вв. Интерес к формированию личности в новых условиях был обусловлен не только созданием национальных систем физического воспитания, но и развитием физической культуры и спорта в странах мира.
2) Интерес к формированию личности. Важнейшим фактором, способствовавшим возникновению и развитию Олимпийских зимних игр, стало развитие в XIX веке гуманистических идей и передовой педагогической мысли. Известные педагоги, мыслители, общественные деятели, связывали развитие спорта с оздоровительным процессом, с всесторонним и гармоничным формированием личности, рассматривали физическую культуру, как неотъемлемую часть общей культуры, пытались тесно связать спорт и искусство, руководствуясь традициями древних греков, воспринимавших Олимпийские игры и как всенародный праздник культуры, искусства и науки.
3) Реформы системы воспитания и образования. Пьер де Кубертен был и оставался реформатором системы воспитания, системы образования. Акцент на этом аспекте деятельности Кубертена имеет принципиальное значение для данного исследования. На формирование у Кубертена идеи восстановления Олимпийских игр, как и на формирование его умонастроения, мировоззрения, характера значительное влияние оказала та конкретная социально-политическая, экономическая, культурная ситуация, которая была характерна для французского общества конца ХIХ в. Олимпийскую идею Кубертен воспринимал как общечеловеческое, общемировое явление. В основе кубертеновской олимпийской идеи – принципы состязательности, соперничества, базирующиеся на правилах честной игры. Пьер де Кубертен, являясь сторонником демократизации и интернационализации в спорте, не препятствовал включению зимних видов спорта в программу Игр Олимпиад (1908 и 1924 гг.) и поддержал предложение о присвоении «Неделе зимних видов спорта» состоявшейся в 1924 г. в Шамони статуса I Олимпийских зимних игр.
4) Популярность и развитие зимних видов спорта. Одним из определяющих факторов, повлиявших на популярность и развитие спорта в целом и зимних видов спорта в частности, стали эволюционные процессы, сломавшие сословные барьеры в сфере физической культуры и спорта. Была улучшена организационная сторона спортивной деятельности: выработаны общепринятые правила состязаний, исключалась стихийность их проведения, стала применяться новая измерительная техника. География зимних олимпийских видов спорта расширяется.
Выявлены и проанализированы основные тенденции изменения программы Олимпийских зимних игр первой половины ХХ в. (виды соревнований в программе Олимпийских зимних игр представлены в таблице 1).
Таблица 1 - Виды соревнований в программе Олимпийских зимних игр (1924-1936 гг.)
| Игры, годы | I-1924 | II-1928 | III-1932 | IV-1936 |
| Вид соревнований | ||||
| Бобслей | ||||
| 5-ка | + | |||
| 4-ка | + | + | + | |
| 2-ка | + | + | ||
| Лыжный спорт | ||||
| 18 км | + | + | + | + |
| 50 км | + | + | + | + |
| Эстафета 4х100 м | + | |||
| Прыжки с трамплина | + | + | + | + |
| Горнолыжное двоеборье | + | |||
| Северное двоеборье | + | + | + | + |
| Фигурное катание | ||||
| Мужчины | + | + | + | + |
| Женщины | + | + | + | + |
| Пары | + | + | + | + |
| Скоростной бег на коньках | ||||
| 500 м | + | + | + | + |
| 1500 м | + | + | + | + |
| 5000 м | + | + | + | + |
| 10000 м | + | + | - (из-за погодных условий) | + |
| Абсолютное первенство | + | |||
| Хоккей | + | + | + | + |
| Скелетон | + | |||
| Показательные выступления | ||||
| Гонки военных патрулей | + | + | + | |
| Керлинг | + | + | ||
| Гонки на собачьих упряжках | + | |||
| Скоростной бег на коньках среди женщин | + | |||
Программа Олимпийских зимних игр, по количеству видов соревнований менялась не значительно. Соответственно 16 видов (1924 г.), 14 видов (1928 г.), 14 видов (1932 г.), 17 видов (1936 г.). Это свидетельствует о ее стабильности. Возрастание показателя с 14-ти видов до 17-ти 1932-1936 гг. объясняется введением новых видов – горнолыжного двоеборья (скоростной спуск и слалом) одновременно для мужчин и для женщин, эстафеты 4х10 км в лыжном спорте для мужчин. В программу Олимпийских зимних игр входили также показательные выступления: гонки военных патрулей (1924, 1928, 1936 г.г.) керлинг (1924, 1932 г.г.) гонки на собачьих упряжках (1932 г). Скоростной бег на коньках для женщин в 1932 г. был включен как показательный вид, хотя мужчины принимали участие в данном виде на Играх с 1924 г. (Таблица 1).
Для более полного анализа эволюции Олимпийских зимних игр предоставляется целесообразным сравнить показатели игр Олимпиад и Олимпийских зимних игр (Таблица 2). Данные, представленные в таблице 2, свидетельствуют о том, что количество участников возрастает, как мужчин, так и женщин.
Таблица 2 - Показатели Олимпийских зимних игр и Игр Олимпиад 1924-1936 гг.
| Олимпийские зимние игры | ||||||
| Игры, годы | Кол-во стран | Виды спорта | Кол-во участников | женщины | мужчины | |
| I, 1924 | 16 | 16 | 258 | 11 | 247 | |
| II, 1928 | 25 | 14 | 464 | 26 | 438 | |
| III, 1932 | 17 | 14 | 252 | 21 | 231 | |
| IV, 1936 | 28 | 17 | 646 | 80 | 566 | |
| Прирост (%) | 75% | 6,25% | 150,4% | 627,3% | 129,15% | |
| Игры Олимпиад | ||||||
| Игры, годы | Кол-во стран | Виды спорта | Кол-во участников | женщины | мужчины | |
| VIII, 1924 | 44 | 126 | 3088 | 135 | 2953 | |
| IX, 1928 | 46 | 109 | 2883 | 277 | 2606 | |
| X, 1932 | 37 | 117 | 1334 | 126 | 1208 | |
| XI, 1936 | 49 | 129 | 3963 | 331 | 3632 | |
| Прирост (%) | 11,4% | 2,4% | 28,3% | 145,2% | 23,23% | |
Количество стран участниц Олимпийских зимних игр изменяется с 16-ти (1924 г.) до 25 (1928 г.) и с 17 (1932 г.) до 28 (1936 г.). Снижение показателя с 25 до 17 на II и III Олимпийских зимних Играх соответственно объясняется следующими обстоятельствами. III Олимпийские зимние игры проходили в Западном полушарии в Лейк-Плэсиде (США), и вследствие высокой стоимости проезда многие европейские страны, где зимние виды спорта были широко развиты, смогли направить в Лейк-Плэсид лишь небольшие делегации (команда Швеции – 12 человек, Финляндии – 7 человек и т.д.). Вместе с тем, спортсмены США и Канады составили более 50% (150 человек) всех участников Игр. Это также отразилось и на количестве участников Олимпийских зимних игр.
Количество стран – участниц Олимпийских зимних игр 1924-1936 гг. увеличилось с 16-ти до 28, т.е. почти в два раза (на 75%), в то время как количество стран – участниц Игр Олимпиад того же периода изменилось незначительно (на 11,4%). Отсюда можно сделать вывод, что процентный прирост количества стран – участниц Олимпийских зимних игр превышает тот же показатель Игр Олимпиад более чем в 6,5 раз.
Что касается видов спорта, входящих в программу Олимпийских зимних игр 1924-1936 гг., то их количество выросло на 6,25%, что также в 2,5 раза больше соответствующего показателя Игр Олимпиад 1924-1936 гг. (2,4%), хотя необходимо отметить, что изменения данного показателя на зимних и на летних Играх не существенны.
Количество спортсменов, участвующих в Олимпийских зимних играх 1924-1936 гг. выросло на 150,4%, на Играх Олимпиад количество спортсменов увеличилось на 28,3%, т.е. по общему количеству спортсменов – участников процентный прирост Олимпийских зимних игр более чем в пять раз превышает тот же прирост Игр Олимпиад 1924-1936 гг.
При этом необходимо обратить внимание на тот факт, что число спортсменок, участвующих в рассматриваемый период в Олимпийских зимних играх, возросло на 627,3%, то есть почти в семь раз, при незначительном увеличении видов спорта. Учитывая, что женщины участвовали далеко не во всех зимних видах спорта, можно с уверенностью утверждать, что популярность зимних видов спорта среди спортсменок, а также конкуренция на Олимпийских зимних играх в рассматриваемый период существенно возросла.
Число женщин – спортсменок, которые участвовали в Играх Олимпиад 1924-1936 гг. также значительно увеличилось, прирост составил 145,2%, однако этот показатель более чем в 4 раза уступает соответствующему показателю Олимпийских зимних игр.
Процентный прирост количества спортсменов – мужчин, участвующих в Олимпийских зимних играх, составил 129,15%, что значительно (почти в пять раз) уступает тому же показателю женщин – участниц, однако, в свою очередь данный показатель более чем в 5,5 раз превышает процентный показатель увеличения количества мужчин – участников Игр Олимпиад (23,23%).
Анализ результатов Олимпийских зимних игр позволяет констатировать, что спортсмены Норвегии традиционно доминировали в лыжном спорте, являлись многократными чемпионами и призерами в конькобежном спорте. Спортсмены Финляндии неоднократно побеждали в конькобежном и лыжном спорте. Спортсмены США, как правило, принимали участие во всех номерах Олимпийской программы и являлись неоднократными победителями и призерами. Спортсмены США и Канады являлись неоднократными чемпионами и призерами по хоккею. Представители Швеции одерживали многократные победы в лыжном спорте и фигурном катании.
Спортсмены Австрии неоднократно побеждали в фигурном катании. Представители Швейцарии больше всех медалей завоевали в бобслее.
О расширении географии Олимпийских зимних игр свидетельствуют результаты в соревнованиях по бобслею на II Олимпийских зимних играх (1928 г.), где представители Аргентины уступили призерам 0,07 секунды.
Таким образом, всесторонний комплексный анализ генезиса Олимпийских зимних позволил изучить предпосылки, способствующие возникновению Олимпийских зимних игр; выявить историко-педагогические факторы, оказавшие решающее воздействие на становление и развитие Олимпийских зимних игр; определить основные направления эволюции их программы.
Выводы:
1. Предпосылками, способствующими возникновению Олимпийских зимних игр стали: технический прогресс как мощный импульс общественному развитию и укреплению многосторонних межгосударственных связей; интернационализация и демократизация, что обуславливалось расширением географии спорта, распространением его в новых странах и регионах и вовлечением в занятия спортом широких социальных слоев; возросший интерес к истории; рост популярности в мире Игр Олимпиад, который, в свою очередь, усилил стремление у спортсменов - приверженцев зимних видов спорта, вступить в олимпийское движение и создать Олимпийские зимние игры; поиск новых моральных категорий, путей развития цивилизации на гуманистических, демократических, либеральных, пацифистских началах; развитие зимних видов спорта и образование национальных и международных спортивных объединений.
Рождение международного олимпийского движения явилось логическим продолжением этого процесса, на который оказали влияние ряд важнейших факторов.
2. Выявлены историко-педагогические факторы развития Олимпийских зимних игр: двигательный опыт человечества, который обусловлен не только созданием национальных систем физического воспитания, но и развитием физической культуры и спорта в странах мира; интерес к формированию личности - развитие в XIX веке гуманистических идей и передовой педагогической мысли - важнейший фактор, способствовавший зарождению и развитию Олимпийских зимних игр; реформы системы воспитания и образования - Пьер де Кубертен был и оставался реформатором системы воспитания, системы образования. Являясь сторонником демократизации и интернационализации в спорте, он не препятствовал включению зимних видов спорта в программу Игр Олимпиад (1908 и 1924 гг.) и поддержал предложение о присвоении «Неделе зимних видов спорта» состоявшейся в 1924 г. в Шамони статуса I Олимпийских зимних игр; популярность и развитие зимних видов спорта - была улучшена организационная сторона спортивной деятельности: выработаны общепринятые правила состязаний, исключалась стихийности их проведения, стала применяться новая измерительная техника. География зимних олимпийских видов спорта расширяется; число спортсменок, участвующих в рассматриваемый период в Олимпийских зимних играх, возросло на 627,3%, то есть почти в семь раз, при незначительном увеличении видов спорта. Учитывая, что женщины участвовали далеко не во всех зимних видах спорта, можно с уверенностью утверждать, что популярность зимних видов спорта среди спортсменок, а также конкуренция на Олимпийских зимних играх в рассматриваемый период существенно возросла.
3. Результаты исследования эволюции программы Олимпийских зимних игр (1924 – 1936 гг.) позволяют установить следующее: программа Олимпийских зимних игр по количеству видов соревнований менялась не значительно. Соответственно 16 видов (1924 г.), 14 видов (1928 г.), 14 видов (1932 г.), 17 видов (1936 г.), что свидетельствует о ее стабильности; количество участников возрастает, как мужчин, так и женщин: 258 человек на I Олимпийских зимних играх 1924 г. и 646 человек – на Олимпийских зимних играх 1936 г. (прирост 150,4%), количество стран – участниц Олимпийских зимних игр 1924-1936 гг. увеличилось с 16-ти до 28, т.е. почти в два раза (на 75%), что свидетельствует о расширении географии участников Олимпийских зимних игр; анализ результатов Олимпийских зимних игр позволяет констатировать, что спортсмены Норвегии традиционно доминировали в лыжном спорте, являлись многократными чемпионами и призерами в конькобежном спорте. Спортсмены Финляндии неоднократно побеждали в конькобежном и лыжном спорте. Представители Швеции одерживали многократные победы в лыжном спорте и фигурном катании; Спортсмены США, как правило, принимали участие во всех номерах Олимпийской программы и являлись неоднократными победителями и призерами. Сравнительный анализ участниц Олимпийских зимних игр 1924 и 1936 гг. показывает существенный прирост. Вместе с тем, соотношение показателей количества участниц женщин и мужчин, позволяет сделать вывод о недостаточном участии женщин в Олимпийских зимних играх; количество женских соревнований в программе Олимпийских зимних игр практически не изменяется.
4. В данном исследовании выполнено педагогическое моделирование. Генезис Олимпийских зимних игр представлен в виде структурированной педагогической модели. Разработанная педагогическая модель генезиса Олимпийских зимних игр включает в себя: предпосылки способствующие возникновению Олимпийских зимних игр, историко-педагогические факторы развития Олимпийских зимних игр, виды спорта в программе Олимпийских зимних игр, Международный Олимпийский комитет и национальные олимпийские комитеты, международные спортивные объединения по зимним олимпийским видам спорта. Разработанные практические рекомендации по внедрению результатов исследования в учебно-методический комплекс дисциплины «История физической культуры и спорта» способствуют дальнейшему развитию теории и практики физической культуры, осмыслению проблем современного олимпийского движения и исторической спортивной науки. Разработанная программа и методические рекомендации апробированы и внедрены в учебный процесс, как новые исторические знания для использования в учебном процессе со студентами высших учебных заведений физкультурно-спортивного профиля, в рамках учебно-методического комплекса дисциплины «История физической культуры и спорта» и ряду смежных общеобразовательных гуманитарных и социальных дисциплин.
Список работ, опубликованных по теме диссертации:
- Мельников, В.В. Страницы истории: III Олимпийские зимние игры, Лейк-Плэсид, США / В.В. Мельников, А.В. Трескин, Н.Ю. Мельникова // Олимпийский бюллетень № 12. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 46-52.
- Мельников, В.В. Перспективы развития олимпийского туризма в России в преддверии XXII Олимпийских зимних игр в Сочи / В.В. Мельников, А.Ю. Никифорова, Н.Ю. Мельникова // Олимпийский бюллетень № 12. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 292-299.
- Мельников, В.В. Олимпийский туризм в контексте Олимпийских зимних игр / В.В. Мельников, А.Ю. Никифорова, Н.Ю. Мельникова // Олимпийский бюллетень № 12. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 308-314.
- Мельников, В.В. Олимпийские зимние игры: география расширяется (Сен-Мориц 1928 – Лейк-Плэсид 1932) / В.В. Мельников, А.В. Трескин, Н.Ю. Мельникова // История физической культуры и спорта. Антология. Кн. II. – М.: Русь-Олимп, 2011. – С. 131-150.
- Мельников, В.В. Исторические аспекты возникновения Олимпийских зимних Игр / В.В. Мельников, А.В. Трескин // Спорт, олимпизм, олимпийский край: навстречу XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в городе Сочи. Сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции, 2012. – С. 31-33.
- Мельников, В.В. IV Олимпийские зимние игры и гитлеровская пропаганда / В.В. Мельников, А.В. Трескин, Н.Ю. Мельникова // Олимпийский бюллетень № 13. – М.: Спецпроект, 2012. – С. 85-91.
- Мельников, В.В. Олимпийские игры, которые не состоялись / В.В. Мельников, А.В. Трескин, Н.Ю. Мельникова // Олимпийский бюллетень № 13. – М.: Спецпроект, 2012. – С. 55-61.
- Melnikov, V. Historical aspects of occurrence of the Olympic winter games / V. Melnikov // VI International Scientific and Practical Conference of Students and Young Scientific «Modern University Sport Science», 2012. – P. 160-162.
- Мельников, В.В. Предпосылки зарождения Олимпийских зимних игр / В.В. Мельников // Олимпийский бюллетень № 14. – М.: Анита-пресс, 2013. – С. 18-23.
- Мельников, В.В. Историко-педагогические факторы развития Олимпийских зимних игр / В.В. Мельников // Олимпийский бюллетень № 14. – М.: Анита-пресс, 2013. – С. 37-42.
- Мельников, В.В. Эволюция программы Олимпийских зимних игр / В.В. Мельников // Олимпийский бюллетень № 14. – М.: Анита-пресс, 2013. – С. 55-61.
- Мельников, В.В. Роль истории физической культуры и спорта в формировании профессиональных качеств студента / В.В. Мельников, А.В. Трескин, Г.М. Поликарпова, Н.Ю. Мельникова, Н.С. Леонтьева // Олимпийский бюллетень № 14. – М.: Анита-пресс, 2013. – С. 44-46.
- Мельников, В.В. Олимпийские зимние игры: начало пути. / В.В. Мельников // Вестник спортивной науки. – 2013. – № 3. – С. 59-61.
- Мельников, В.В. Генезис Олимпийских зимних игр / В.В. Мельников // Теория и практика физической культуры. – 2013. – № 10. – С. 48.
