МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Г. Н. КАРОПА, Т. Г. ФЛЕРКО

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ-ГЕОГРАФОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для студентов специальности 1 – 31 02 01 02 «География

(научно-педагогическая деятельность)»

Гомель 2010

Составители: Г. Н. Каропа, к.п.н., доцент; Т. Г. Флерко.

Рецензенты:

Гусев А. П., кандидат геолого-минералогических наук, доцент;

кафедра географии учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»;

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

Преддипломная практика студентов-географов: методические указания для студентов специальности 1 – 31 02 01 02 – «География (научно-педагогическая деятельность)» / Г. Н. Каропа, Т. Г. Флерко; М-во образ. РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2010. – 24 с.

Методические указания составлены в соответствии с программой преддипломной практики студентов-географов, утвержденной в 2009 г. Научно-методическим советом учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» и адресованы студентам специальности 1 – 31 02 01 02 «География (научно-педагогическая деятельность)»

© Каропа Г. Н., Флерко Т. Г., 2010

© УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2010

1. ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

1.1 Цели и задачи преддипломной практики

Преддипломная практика является завершающим звеном в процессе подготовки квалифицированных специалистов-географов. Ее цель состоит в формировании практических умений и навыков, касающихся проведения географических исследований с целью всестороннего использования в дальнейшей профессиональной деятельности на базе теоретических знаний, полученных в процессе обучения на геолого-географическом факультете ГГУ им. Ф. Скорины.

Важнейшей задачей преддипломной практики является сбор и обработка необходимого материала по теме дипломной работы. Задачей вспомогательного характера является приобретение студентами навыков работы в трудовом коллективе в условиях производства.

1.2 Содержание мероприятий в период преддипломной практики

Учебно-методическое руководство практикой обеспечивают преподаватели кафедры географии в соответствии с учебной нагрузкой.

Выбор мест прохождения преддипломной практики осуществляется с учетом тематики дипломных работ.

Каждый руководитель обеспечивает успешное проведение практики, консультирует студентов по составлению плана ее прохождения, определяет необходимый объем и содержание отчетных материалов.

Содержание практики регламентируется утвержденным учебным планом и программой и предусматривает:

- приобретение студентами определенных практических навыков и умений при самостоятельном выполнении производственных и научно-исследовательских работ;

- изучение литературных источников по теме исследования;

- освоение методов получения и сбора необходимой информации;

- разработка методики исследований;

- составление и анализ иллюстративного материала, отражающего результаты исследования (таблиц, графиков, диаграмм, картосхем).

Содержание отдельных этапов практики определяется индивидуальным планом-заданием, составленным руководителем практики и руководителем дипломной работы студента.

В индивидуальном задании указывается тема исследования, перечень вопросов для изучения, рекомендуемая литература.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Продолжительность преддипломной практики составляет 4 недели. Практика включает выполнение следующих видов работы:

1. Знакомство студентов с задачами практики, программой и методикой выполнения ее основных этапов, объемом работ, формой отчетности, основными требованиями техники безопасности.

2. Сбор и статистическая обработка материалов по дипломной работе.

3. Работа с научной литературой по теме исследования.

4. Написание отчета по преддипломной практике.

5. Защита отчета.

Характер и объем индивидуальных заданий студентов

Задания по преддипломной практике являются индивидуальными. Они согласуются с интересами и способностями студента, а также научной тематикой кафедры. Задания выдаются студентам до начала практики.

Задания составляются научным руководителем и утверждаются заведующим кафедрой. Индивидуальные задания фиксируются в дневниках, которые выдаются студентам перед ее началом.

В ходе практики студенты, выполняя индивидуальные задания, приобретают навыки научно-исследовательской работы. Студенты должны самостоятельно (после консультации с руководителем практики) собрать необходимый материал по заданной теме, обработать его, проанализировать полученные данные, сопоставить его с литературными данными и опубликованными материалами, сделать обобщающие выводы и оформить работу в форме отчета. Отчет необходимо иллюстрировать графиками, картосхемами, таблицами, диаграммами, рисунками и др.

На защите отчета студент должен кратко изложить результаты работы в виде краткого доклада.

План индивидуальной работы

Отчет о результатах практики может иметь следующую структуру:

1. Введение (актуальность, цель, задачи, методы и структура работы).
2. Условия и место работы.
3. Обработанные результаты исследований (в том числе статистические).
4. Заключение (выводы).
5. Список использованных источников.

2.1.1 Содержание преддипломной практики на предприятии лесопроектирования и лесоустройства (РДЛУП «Гомельлеспроект» и другие аналогичные предприятия)

Основные задачи практики: 1) ознакомиться с организацией лесного хозяйства в Беларуси, его целями, функциями и задачами, изучить состояние лесного фонда Республики Беларусь и перспективы его развития; 2) ознакомиться с задачами лесоустройства, изучить порядок проведения лесоустроительных работ; 3) проанализировать структуру предприятия, его особенности, функции и характер деятельности; 4) проанализировать деятельность предприятия в течение двух последних (смежных) лет (или за текущее пятилетие, или за предыдущий пятилетний период).

В начале изучения лесного хозяйства целесообразно рассмотреть современную схему организации лесного хозяйства, управления лесами. В ходе посещения предприятий и бесед с его руководителями студенты должны получить информацию об истории его организации и результатах лесоустройства. По полученным картографическим материалам необходимо составить карту лесов в границах изучаемой территории, на которой указать основные лесные массивы, расположение и границы лесхозов и лесничеств, транспортные пути и др.

На следующем этапе изучаются современное состояние лесов и тенденции изменения их структуры. Породный и возрастной состав лесов, их продуктивность и бонитет в значительной степени обусловлены природными особенностями территории, поэтому анализ территориальных различий лесного фонда необходимо проводить с учетом ландшафтных границ, что позволит лучше понять существующую дифференциацию лесного фонда.

Размеры лесной и лесопокрытой площади за ряд лет позволяют выявить тенденции и причины изменения площади лесного фонда. Важной характеристикой также является структура породного состава лесов. Рассмотрение динамики породного состава позволит оценить тенденции в изменении площадей различных групп растений.

Рассмотрение лесных площадей, породного и возрастного состава древостоев позволяет получить представление о запасах древесины, которые меняются чаще, чем площади, поскольку зависят от климатических и почвенных условий роста, состава древостоя, а также от многих антропогенных факторов, нарушающих закономерности функционирования лесных экосистем.

Для оценки возможностей хозяйственного использования лесов важной характеристикой являются сведения о продуктивности (урожайности) лесных площадей, которые отражаются в показателях прироста древесины. Промышленное использование лесов характеризуется объемами рубки и вывоза древесины, пиломатериалов, живицы и др.

Экологическое состояние лесов является одним из ключевых вопросов изучения. При проектировании тех или иных лесохозяйственных мероприятий на первое место всегда должно ставиться улучшение состояния окружающей среды, а на второе реальные возможности лесов по удовлетворению потребностей народного хозяйства в продуктах леса.

Необходимо выявить очаги вредителей и болезней лесов изучаемой территории, причины усыхания насаждений, влияние антропогенных факторов и неблагоприятных погодных условий. В результате анализа разрабатывается комплекс мероприятий, способствующих улучшению экологической обстановки в лесу, повышению устойчивости насаждений к неблагоприятным факторам среды.

Примерная структура отчета, посвященного лесам и лесным ресурсам (применительно к изучаемой территории):

Введение

1. Общие сведения о предприятии и организации его деятельности

2. Состояние лесного фонда и лесохозяйственная деятельность

2.1 Состав лесов

2.2 Динамика лесного фонда

2.3 Экологическое и санитарное состояние лесов

2.4 Анализ лесохозяйственной деятельности

2.5 Охрана и рациональное использование лесного фонда

Заключение

Список использованых источников

Приложения

2.1.2 Содержание преддипломной практики в Гомельском областном управлении статистики

Целью практики является знакомство с деятельностью Гомельского областного управления статистики, навыков обработки статистической информации и сбор данных для дипломных работ. В ходе практики студент должен получить сведения об истории развития статистики Гомельской области; ознакомиться со структурой Гомельского областного управления статистики (15 отделов); получить представление об основных направлениях работы отдела социальной статистики, населения и окружающей среды, отделов статистики промышленности, сельского хозяйства и др.; рассмотреть результаты деятельности соответствующих отделов за последнее 5-летие; получить сведения о выпускаемых статистических сборниках по темам исследования и ознакомиться с их содержанием.

Студенты-практиканты в соответствующих отделах управления принимают участие в обработке текущей информации, получают представление о Системе Национальных счетов, о разрабатываемых отделами формах статистической отчетности по отраслям народного хозяйства и в территориальном разрезе (города и районы); изучают технологию сбора, обработки, хранения и передачи статистической информации.

Примерная структура отчета, посвященного отрасли промышленного или сельскохозяйственного производства:

Введение

1. Методика сбора и обработки статистического материала

2 Анализ деятельности отрасли

2.1 Место и роль отрасли, ее значение, история развития

2.2 Природные и экономические предпосылки развития и территориальной организации

2.3 Структура и география производства

2.4 Уровень развития отрасли и эффективность производства

2.5 Экологический аспект хозяйственной деятельности отрасли

2.6 Перспективы развития и территориальной организации

Заключение

Список использованных источников

Приложения

2.1.3 Содержание преддипломной практики в

Гомельском областном комитете природных ресурсов и охраны окружающей среды, Гомельской горрайинспекции и районных экологических инспекциях

Целью практики является знакомство студентов со спецификой работы областного и городского комитетов, а также районных инспекций и природных ресурсов и охраны окружающей среды; приобретение навыков сбора и обработки экологической информации, необходимой для написания дипломной работы. В ходе практики студенты приобретают знания об истории становления и развития эколого-географических исследований на территории Беларуси, изучают структуру и особенности функционирования экологических инспекций различного ранга, а также основные направления и специфику работы их отделов. Студенты-практиканты участвуют в получении и обработке различной информации, анализируют и сравнивают показатели за 5-летний период. Полученные результаты оформляют в виде отчета и включают в содержание дипломной работы.

В отчете также отражается анализ экологического или природно-ресурсного состояния изучаемой территории.

Примерная структура отчета, посвященного оценке экологического состояния административного района:

Введение

1. Организация деятельности районной инспекции природных ресурсов и окружающей среды

2. Экологические проблемы административного района и пут их решения

2.1 Экологическое состояние и использование земель

2.2 Ресурсы, экологическое состояние и использование поверхностных и подземных вод

2.3 Использование и охрана растительного и животного мира

2.4 Влияние промышленности и транспорта на окружающую среду

2.5 Влияние антропогенного загрязнения окружающей среды на здоровье человека

2.6 Радиационная обстановка

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Примерная структура отчета, посвященного анализу природно-ресурсного потенциала административного района:

Введение

1. Организация деятельности районной инспекции природных ресурсов и окружающей среды

2. Природно-ресурсный потенциал административного района

2.1 Географическое положение и история развития

2.2 Геологическое строение, полезные ископаемые и рельеф территории

2.3 Климатические ресурсы

2.4 Водные ресурсы

2.4 Земельные ресурсы

2.5 Биологические ресурсы

2.6 Экологические проблемы и рациональное использование природно-ресурсного потенциала

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Анализ экологических проблем городов имеет свои отличительные черты. Города можно рассматривать как сложные техногенные системы. Все компоненты биосферы в городских поселениях подвергаются прогрессирующему химическому, физическому и биологическому воздействиям. В результате интенсивной антропогенной деятельности в городах образуется новая жизненная среда, которая по многим параметрам не соответствует условиям нормальной жизнедеятельности человека, оказывая сильное влияние на его физическое и психическое здоровье.

Все показатели, характеризующие экологическое состояние городов можно разделить на две части. Первая часть отражает интенсивность антропогенного воздействия, которая зависит от концентрации промышленности, ее специализации, уровня развития «чистых» промышленных технологий, от совершенства устройств очистки выбросов в водоемы и атмосферу: объем выбросов в атмосферу, объем сточных вод, объем твердых отходов и др.

Вторая часть показателей связана с оценкой условий природной и антропогенной среды с точки зрения ее способностей компенсировать антропогенное воздействие. Экологическую ситуацию в городах во многом определяют скорость и направление ветров, размещение промышленных объектов и селитебных территорий, расчлененность рельефа, планировочные особенности городской среды, наличие и состояние водных объектов и др.

Примерная структура отчета, посвященного оценке экологического состояния города:

Введение

1. Организация деятельности городской инспекции природных ресурсов и окружающей среды

2. Экологические проблемы города и пути их решения

2.1 Антропогенное воздействие на природные компоненты и основные источники загрязнения городской среды

2.2 Загрязнение атмосферного воздуха

2.3 Загрязнение почв города

2.4 Состояние водных ресурсов

2.5 Зеленые насаждения и фауна урбанизированных территорий

2.6 Радиационная обстановка

Заключение

Список использованных источников

Приложения

2.1.4. Содержание преддипломной практики в COШ №5 г. Гомеля

Целью практики является изучение студентами принципов организации и содержания учебно-воспитательного процесса современной общеобразовательной школы, а также проведение констатирующего и формирующего экспериментов по проблемам методики преподавания географии. В ходе практики студенты работают в качестве учителей географии и классных руководителей, анализируют школьную документацию, осуществляют сбор фактического материала (анкетирование, тестирование, интервьюирование, моделирование и др.), необходимого для написания как отчета по результатам практики, так и предполагаемой дипломной работы. Специальную задачу практики составляет проведение контрольных срезов знаний, умений и навыков учащихся по географии.

В ходе практики реализуются научные проекты по экологическому, радиоэкологическому образованию, внедрению новейших педагогических технологий.

Примерная структура отчета по теме «Система туристско-краеведческой деятельности современной общеобразовательной школы (на примере СОШ № 5 г. Гомеля)»:

Введение

1. Организация учебной и воспитательной работы в СОШ №5 г. Гомеля

2. Система туристско-краеведческой деятельности

2.1 Туристические походы и экскурсии

2.2 Вертульные экскурсии

2.3 Географические слеты и экспедиции школьников

Заключение

Список использованных источников

Приложения

2.1.5 Содержание преддипломной практики на предприятии «Гомельоблтурист», туристических агентствах

Цель практики  знакомство студентов с особенностями работы менеджера, по  направлениям: въездной, выездной и внутренний туризм. Студент видится как наблюдатель, который постепенно становится участником процесса формирования и продвижения туристского продукта на различных этапах и направлениях. В процессе прохождения практики студент изучает основные нормативно-правовые акты, обеспечивающие работу туристического агентства, комплекты документов для управления персоналом туристского агентства и работы с туроператорскими фирмами, документами по работе с клиентами (туристами), географию туристических потоков. Принимает участи в разработке туристических туров, маршрутов, работает с клиентами.

Примерный план отчета, посвященного проблеме туристско-рекреационного потенциала административного района:

Введение

1. Организация туристической деятельности в административном районе

2. Туристско-рекреационные ресурсы района

2.1 Географическое положение и природные условия (общая физико-географическая характеристика района)

2.2 Геодемографическая характеристика района (численность и воспроизводство населения, состав и структура населения, расселение населения и т. д.)

2.3 История формирования и развития региона

2.4 Этнокультурные и историко-культурные особенности и ресурсы (нравы, обычаи, традиции, праздники, обряды, фольклор, духовное наследие, языковой, этнический и религиозный состав и особенности территории и т. д.)

2.5 Историко-архитектурные и культурные памятники

2.6 Оценка современного социально-экономического, политического и экологического положения в регионе

2.7 Проблемы и перспективы развития рекреации и туризма в регионе

Заключение

Список использованных источников

Приложения

3 ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ

Кафедра географии и руководители практики обязаны:

- обеспечить проведение установочной конференции перед началом практики (на кафедре) и организационного совещания (на производстве) в первый день практики;

- обеспечить высокое качество прохождения практики студентами;

- систематически посещать базы практики, оказывать методическую помощь студентам, контролировать их работу;

- оказывать методическое содействие руководителям, назначенным по месту прохождения практики;

- предварительно проверить дневник практики, характеристику, данную студентам на производстве, собранные материалы, отчет и допустить его к защите;

- организовать по итогам преддипломной практики защиту отчетов на кафедре;

- представить в определенный срок отчет о проделанной работе по руководству практикой.

Руководители учреждений, организаций и предприятий по месту проведения практики выделяют опытных специалистов в качестве руководителей практики и создают необходимые условия для эффективного ее прохождения.

Руководители практики от производства совместно с руководителем от университета организуют места для работы студентов, осуществляют контроль над работой практикантов, оказывают помощь в подборе необходимого материала по теме исследования, дают характеристику работы каждого студента.

Студент-практикант обязан:

- изучить и строго соблюдать правила техники безопасности, охраны труда и производственной санитарии;

- подчиняться действующему внутреннему распорядку на предприятии;

- вести дневник практики;

- выполнять все поручения и указания руководителей практики;

- представить на рецензирование руководителю практики собранные материалы и письменный отчет и защитить его в установленный срок.

4 ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

В течение последних 2-3 дней практики студенты готовят итоговый отчет о результатах практики к его защите на кафедре.

Отчет должен содержать:

• анализ литературных источников и фондовых материалов предприятия, учреждения, организации;
• сведения о выполненной работе;
• материалы проведенного исследования и их анализ в виде 3-4 глав (в соответствии с заданием);
• иллюстративный материал в виде таблиц, графиков, диаграмм, картосхем и др.;
• обоснованные выводы по теме исследования.

Преддипломная практика оценивается дифференцированным зачетом.

Защита отчета проходит на кафедре перед специальной комиссией, назначенной деканатом. При оценке результатов практики комиссией принимается во внимание:

- соответствие профиля работ на практике выбранной студентом специализации и отзыв руководства предприятия;

- полнота, качество и степень пригодности собранного материала для написания дипломной работы, знание студентом этого материала;

- содержание и качество отчета по практике;

- своевременность сдачи отчета.

Руководитель практики представляет на кафедру письменный отчет, в котором анализируется работа студентов-практикантов. Отчет утверждается на заседании кафедры и представляется в отдел практик университета.

Основные требования к тексту отчета.

Объем отчета по преддипломной практике должен составлять 3040 страниц текста без приложения. Страницы текста отчета и включенные в работу иллюстрации, таблицы и компьютерные распечатки должны соответствовать формату А4. Допускается представлять иллюстрации, таблицы и распечатки на листах формата А3.

Отчет выполняют рукописным способом или с применением печатающих и графических устройств вывода на одной стороне листа белой бумаги через полтора межстрочных интервала (на пишущей машинке). При компьютерном наборе печать производят через одинарный междустрочный интервал шрифтом 14 пунктов Times New Roman. Высота строчных букв, не имеющих выступающих элементов, должна быть не менее 2 мм. Рекомендуется использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определениях, терминах, важных особенностях (шрифты разной гарнитуры, выделение с помощью рамок, разрядки, подчеркивания и др.). При рукописном оформлении дипломной работы ее объем должен соответствовать машинописному представлению: 38-42 строки на странице, абзацный отступ 1,25 см, соответствие полей предъявляемым требованиям.

Текст отчета печатают, соблюдая следующие параметры полей: левое 30 мм, правое 15 мм, верхнее 25 мм, нижнее 20 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту – 1,25 см.

Шрифт печати должен быть четким, лента черного цвета средней жирности. Все линии, буквы, цифры и знаки должны быть одинаково черными по всему тексту. Плотность текста должна быть одинаковой.

Допускается вписывать отдельные слова, формулы, условные знаки чернилами, тушью, пастой черного цвета, при этом плотность вписанного текста должна быть приближена к плотности основного текста.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе оформления дипломной работы (проекта), допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста машинописным или рукописным способами.

Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, наименования изделий и другие имена собственные в дипломной работе приводят на языке оригинала. Допускается транслитерировать имена собственные и приводить названия организаций в переводе на язык отчета с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.

В тексте допускается использовать сокращения русских слов по ГОСТ 7.12-93, сокращения слов и словосочетаний на белорусском языке по СТБ 7.12-2001, сокращения слов и словосочетаний на иностранных европейских языках по ГОСТ 7.11-2004. Римские цифры следует применять только для обозначения сорта, категории, класса изделия, валентности химических элементов, кварталов года, полугодия. В остальных случаях применяют арабские цифры.

Страницы отчета нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту отчета. Номер страницы проставляют на верхнем поле в правом углу без точки в конце. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, распечатки включают в общую нумерацию страниц. Иллюстрации, таблицы и компьютерные распечатки на листе формата А3 учитывают как одну страницу.

Разделы, подразделы, пункты и подпункты основной части следует нумеровать арабскими цифрами без указания самого слова «раздел», «подраздел». Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной части текста.

После номера раздела, подраздела, пункта, подпункта в тексте отчета точку не ставят, а отделяют от последующего текста пробелом. Номера разделов и подразделов, пунктов следует выделять полужирным шрифтом.

Каждую структурную часть отчета (введение, разделы основной части, заключение и т.д.) следует начинать с нового листа при наличии общей (сквозной) нумерации страниц. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице, а при необходимости в приложении.

Графический материал должен располагаться непосредственно после текста, в котором о нем упоминается впервые, или на следующей странице, а при необходимости в приложении. На графический материал должна быть дана ссылка в тексте.

Иллюстрации должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота листа отчета или с поворотом по часовой стрелке.

Ссылки на источники следует указывать порядковым номером по списку источников или номером подстрочного примечания. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки или помещается между косыми чертами. Номер примечания дается надстрочным индексом для каждой страницы нумерация подстрочных примечаний (если их более двух) начинается с единицы.

Примечания следует помещать непосредственно после текста, графического материала или таблицы, к которым относятся эти примечания, и печатать с прописной буквы с абзаца. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. Одно примечание не нумеруют.

Приложения следует оформлять как продолжение отчета. Приложения должны иметь общую с остальной частью сквозную нумерацию страниц. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указания в верхнем правом углу страницы слова «Приложение» и его буквенного обозначения.

Приложения обозначают прописными буквами белорусского алфавита, начиная с буквы А, за исключением букв Дж, Дз, Ё, З, I, Й, О,, Ч, Ы, Ь, или прописными буквами русского алфавита, начиная с буквы А, за исключением букв Ё, З, И, О, Ч, Щ, Ъ, Ы, Ь. После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность упоминания в тексте.

Образец титульного листа представлен в приложении А.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аношко, В. С. Мелиоративная география: учеб. пособие для геогр. спец. вузов / В. С. Аношко. – Мн.: Вышэйшая школа, 1987. – 254 с.
2. Антипова, Е. А. Регионы Беларуси: особенности демографического развития и трудовой потенциал сельской местности / Е. А. Антипова, Б. А. Манак. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2007.– 232 с.
3. Антипова, Е. А. Геодемографические проблемы и территориальная структура сельского расселения Беларуси / Е. А. Антипова. – Мн.: БГУ, 2008. – 327 с.
4. Беларуская ССР. Кароткая энцыклапедыя: у 5 т. – Мн.: БелСЭ, 1978– 1981. – Т. 1–5.
5. Витченко, А. Н. Геоэкологическая оценка качества окружающей среды крупных городов Беларуси / А. Н. Витченко, И. А. Телеш // География в XXI веке: сб. материалов Междунар. научн.-практ. конф., Брест, 17–18 апреля 2008 г. – Брест: БрГУ, 2008. – С. 87–88.
6. Галай, Е. И. Использование природных ресурсов и охрана природы / Е. А. Галай. – Мн.: Амалфея, 2008. – 252 с.
7. Гарады і вёскі Беларусі. Энцыклапедыя. Т. 1. Кн. I. Гомельская вобласць / С. В. Марцэлеў [i iнш.]; пад рэд. Г. П. Пашкова. – Мн.: БелЭн, 2004. – 632 с.
8. Гарады і вёскі Беларусі. Энцыклапедыя. Т. 2. Кн. II. Гомельская вобласць / С. В. Марцэлеў [i iнш]; пад рэд. Г. П. Пашкова. – Мн.: БелЭн, 2005. – 520 с.
9. Геаграфiя Беларусi: энцыкладедычны даведнik / Л. В. Казлоуская [i iнш.]; пад рэд. Л. В. Казлоускай. – Мн.: Беларуская энцыклапедыя, 1992. – 383 с.
10. Геаграфiя Брэсцкай вобласцi / С. В. Арцеменка [i iнш]; пад рэд. С. В. Арцеменкi, У. А. Грыбко. – Мн.: БГУ, 2000. – 387 с.
11. География Гомельской области / Г. Н. Каропа [и др.]; под ред. Г. Н. Каропы [и др.]. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2000. – 286 с.
12. Геология Беларуси /А. Г. Махнач [и др.]; под ред. А. Г. Махнача. – Мн.: ИГН НАН Беларуси, 2001. – 815 с.
13. Гомельская область в цифрах: краткий стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2008 г. – 153 с.
14. Гомельская область: научно-популярное издание / Г. Н. Каропа, Т. Г. Флерко [и др.]; под ред. Г. Н. Каропы, Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2009. – 202 с.
15. Города и районы Гомельской области: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2007. – 239 с.
16. Государственная схема комплексной территориальной организации Республики Беларусь: основные положения. – Мн.: Министерство архитектуры и строительства Республики Беларусь, 2001. – 70 с.
17. Данилова, Н. А. Климат и отдых в нашей стране / Н. А. Данилова. – М.: Мысль, 1980. – 156 с.
18. Дьяконов, К. Н. Современные методы географических исследований / К. Н. Дьяконов, Н. С. Касимов, В. С. Тикунов. - М., 1996.
19. Злотников, А. Г. Демографическое измерение современной Беларуси / А. Г. Злотников. – Мн.: Право и экономика, 2006. – 212 с.
20. Изменения климата Беларуси и их последствия / В. Ф. Логинов [и др.]; под ред. В. Ф. Логинова. – Мн.: Тонпик, 2003. – 330 с.
21. История и современное состояние географического изучения Белоруссии: учеб. пособие для вузов / Б. Н. Гурский [и др.]; под ред. Б. Н. Гурского. – Мн.: Университетское, 1988. – 156 с.
22. Казлоўская, Л. В. Гомельская вобласць / Л. В. Казлоўская // Беларуская энцыклапедыя. Т. 18. Кн. II. Рэспублика Беларусь / Рэд. кол. Г. П. Пашкоў [i iнш.] – Мн.: Беларуская энцыклапедыя, 2004. – С. 736 – 737.
23. Калинин, М. Ю. Водные ресурсы Гомельской области / М. Ю. Калинин, А. А. Волчек; под ред. М. Ю. Калинина. – Мн.: Белсэнс, 2007. – 144 с.
24. Каропа, Г. Н. Системный подход к экологическому образованию и воспитанию / Г. Н. Каропа. – Мн.: Университетское, 1994. – 212 с.
25. Каропа, Г. Н. Проблемы окружающей среды в современной школе / Г. Н. Каропа. – Мозырь: Белый ветер, 1998. – 172 с.
26. Каропа, Г. Н. Теоретические основы экологического образования / Г. Н. Каропа. – Мн.: НИО, 1999. – 188 с.
27. Каропа, Г. Н. Экологическое образование школьников. Ведущие тенденции и парадигмальные сдвиги / Г. Н. Каропа. – Мн.: НИО, 2001. – 210 c.
28. Каропа, Г. Н. История и методология географии: курс лекций / Г. Н. Каропа. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2006. – 278 с.
29. Каропа, Г. Н. Методика преподавания географии: курс лекций / Г. Н. Каропа. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2004. – 248 с.
30. Каропа, Г. Н. Общее землеведение: курс лекций / Г. Н. Каропа. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2005. – 130 с.
31. Каропа, Г. Н. Биогеография с основами экологии: курс лекций / Г. Н. Каропа, Е. Н. Михалкина. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2005. – 145 с.
32. Каропа, Г. Н. Физическая география Беларуси: курс лекций / Г. Н. Каропа. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2009. – 179 с.
33. Каропа, Г. Н. Биогеография с основами экологии: словарь терминов и понятий / Г. Н. Каропа, Е. Н. Михалкина. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2008. – 157 с.
34. Каропа, Г. Н. Экологические факторы и проблемы неонатальной смертности в Гомельской области / Г. Н. Каропа, В. Н. Воронецкий // Здоровье и окружающая среда: сб. науч. тр. – Мн: Республиканский научно-практический центр гигиены, 2008. – С. 40–46.
35. Кирвель, И. И. Пруды Беларуси как антропогенные водные объекты, их особенности и режим / И. И. Кирвель. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2005. – 234 с.
36. Климат Беларуси / В. Ф. Логинов [и др.]; под ред. В. Ф. Логинова. – Мн.: Ин-т геол. наук АН РБ, 1996. – 235 с.
37. Ковальская, Н. Л. Методика экономико-географических исследований / Н. Л. Ковальская. – М.: МГУ, 1963. – 283 с.
38. Козловская, Л. В. Социально-экономическая география Беларуси: курс лекций. В 3 ч. Ч. I. Условия и факторы социально-экономического развития и территориальной организации хозяйства Беларуси / Л. В. Козловская. – Мн.: БГУ, 2002. – 107 с.
39. Козловская, Л. В. Социально-экономическая география Беларуси: Курс лекций. В 3 ч. Ч. II. Экономико-географическая характеристика межотрас­левых комплексов / Л. В. Козловская. – Мн.: БГУ, 2004. – 99 с.
40. Козловская, Л. В. Социально-экономическая география Беларуси: Курс лекций. В 3 ч. Ч. III. Экономико-географическое районирование и характеристика регионов Беларуси / Л. В. Козловская. – Мн.: БГУ, 2005. – 113 с.
41. Концепция и программа развития промышленного комплекса Республики Бе­ларусь на 1998–2015 гг. // Белорусский экономический журнал. – 1998. – № 2. – С. 4–25.
42. Красная книга Республики Беларусь. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды диких животных / Г. П. Пашков [и др.]; под ред. Г. П. Пашкова. – Мн.: Беларуская Энцыклапедыя, 2004. – 320 с.
43. Красная книга Республики Беларусь. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды дикорастущих растений / Г. П. Пашков [и др.]; под ред. Г. П. Пашкова. – Мн.: Беларуская Энцыклапедыя, 2005. – 456 с.
44. Красовский, К. К. О междисциплинарном подходе к изучению урбанизации / К. К. Красовский // География в XXI веке: сб. материалов Междунар. научн.-практ. конф., Брест, 17–18 апреля 2008 г. – Брест: БрГУ, 2008. – С. 191–192.
45. Кудельский, А. В. Подземные воды Беларуси / А. В. Кудельский, В. И. Пашкевич, М. Г. Ясовеев. – Мн.: ИГН НАН Беларуси, 1998. – 260 с.
46. Кузнецов, В. А. Геохимия ландшафтов Припятского Полесья / В. А. Кузнецов [и др.]. – Мн.: ИГН НАН Беларуси, 1997. – 240 с.
47. Ландшафты Белоруссии / Г. И. Марцинкевич [и др.]; под ред. Г. Марцинкевич. – Мн.: Университетское, 1989. – 239 с.
48. Логинов, В. Ф. Причины и следствия климатических изменений / В. Ф. Логинов. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1992. – 320 с.
49. Лопух, П. С. Закономерности развития природы водоемов замедленного водообмена, их использование и охрана. – Мн.: БГУ, 2000. – 332 с.
50. Манак, Б. А. Методика экономико-географических исследований / Б. А. Манак. – Мн.: Университетское, 1985. – 157 с.
51. Манак, Б. А. Насельнiцтва Беларусі: рэгіянальныя асаблівасці развіцця і размяшчэння / Б. А. Манак. – Мн.: Універсітэцкае, 1992. – 176 с.
52. Манак, Б. А. Экономико-географический анализ демографической ситуации и размещение населения на территории Республики Беларусь / Б. А. Манак, Е. А. Антипова. – Мн.: БГУ, 1998. – 292 с.
53. Манак, Б. А. Демографические потери и современные трудоресурсные возможности сельской местности Беларуси / Б. А. Манак, Е. А. Антипова. – Мн.: Технопринт, 2002. – 226 с.
54. Манак, Б. А. Полесский регион Беларуси: этногеографический портрет / Б. А. Манак, Е. А. Антипова // Географiя. Праблемы выкладання. – 2007. – № 1. – С. 3–12.
55. Марцинкевич, Г. И. Использование природных ресурсов и охрана природы / Г. И. Марцинкевич. – Мн.: Университетское, 1985. – 215 с.
56. Марцинкевич, Г. И. Основы ландшафтоведения / Г. И. Марцинкевич, Н. К. Клицунова, А. Н. Мотузко. – Мн.: Высшая школа, 1986. – 206 с.
57. Матвеев, А. В. Современная динамика рельефа Белоруссии / А. В. Матвеев, Л. А. Нечипоренко. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1991. – 102 с.
58. Матвеев, А. В. Рельеф Белорусского Полесья / А. В. Матвеев, В. Ф. Моисеенко, Г. И. Илькевич. – Мн.: Наука и техника, 1991. – 131 с.
59. Население Гомельской области: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2006. – 115 с.
60. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. – Мн.: Юнипак, 2004. – 200 с.
61. Национальная экономика Беларуси. Потенциалы. Хозяйственные комплексы. Направления развития. Механизмы управления / В. Н. Шимов [и др.]; под общ. ред. В. Н. Шимова. – Мн.: БГЭУ, 2005. – 844 с.
62. Нацыянальны атлас Беларусi. – Мн.: Камiтэт па зямельных рэсурсах, геадэзii i картаграфii пры Савеце Мiнiстраў Рэспублiкi Беларусь, 2002. – 292 с.

63 Непрерывное географическое образование: новые технологии в системе высшей и средней школы, II международная науч.-практическая конф. (2009, Гомель). II Международная научно-практическая конференция «Непрерывное географическое образование: новые технологии в системе высшей и средней школы», Гомель, 23–25 апр. 2009 г.: [материалы] / редкол.: Г. Н. Каропа (науч. ред.) [и др.]. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2009. – 190 с.

64 Озера Белорусского Полесья: справочник / О. Ф. Якушко [и др.]; под ред. О. Ф. Якушко. – Мн.: БГУ, 1988. – 148 с.

65. Пирожник, И. И. Основы географии туризма и рекреационного обслуживания / И. И. Пирожник. – Мн.: Университетское, 1985. – 253 с.
66. Потаев, Г. П. Рекреационные ландшафты: их охрана и формирование / Г. П. Потаев. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1996. – 160 с.
67. Природно-хозяйственные регионы Беларуси / А. Н. Витченко [и др.]; под ред. А. Н. Витченко. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2005. – 278 с.
68. Прогноз изменения окружающей природной среды Беларуси на 2010–2020 гг. / В. Ф. Логинов [и др.]; под ред. В. Ф. Логинова. – Мн.: Минсктиппроект, 2004. – 180 с.
69. Регионы Гомельской области: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2008. – 232 с.
70. Реймерс, Н. Ф. Природопользование / Н. Ф. Реймерс. – М.: Мысль, 1990. – 640 c.
71. Сельское хозяйство Гомельской области: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2006. – 115 с.
72. Социально-экономическое положение Гомельской области (январь–октябрь 2008 г.).: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2008. – 190 с.
73. Статистический ежегодник Республики Беларусь, 2007. – Мн.: Министерство статистики и анализа Республики Беларусь, 2007. – 617 с.
74. Структура географической среды и ландшафтное разнообразие Беларуси / В. С. Аношко [и др.]; под ред. И. И. Пирожника, Г. И. Марцинкевич. – Мн.: БГУ, 2006. – 196 с.
75. Территориальное планирование в Республике Беларусь / В. И. Быль [и др.]; под ред. Г. В. Дудко. – Минск: ФУАинформ, 2007. – 312 с.
76. Туризм в Беларуси / Л. М. Гайдукевич [и др.]; под ред. Л. М. Гайдукевича. – Мн.: БГУ, 2001. – 133 с.
77. Уровень жизни населения Гомельской области: стат. сб. – Гомель: Гомельское областное управление статистики, 2006. – 168 с.
78. Хаггет, П. География. Синтез современных знаний; пер с. англ. / П. Хаггет. – М.: Прогресс, 1979. – 688 с.
79. Харвей, Д. Научное объяснение в географии; пер. с англ. / Д. Харвей. – М.: Прогресс, 1974. – 504 с.
80. Флерко, Т. Г. Трансформация функций ландшафтов городских поселений (на примере г. Гомеля) / Т. Г. Флерко, А. И. Павловский // Природные ресурсы – 2008. – №1. – С. 87 – 93.
81. Шершнев, О. В. Комплексное использование и охрана водных ресурсов Республики Беларусь: курс лекций / О. В. Шершнев. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2004. – 61 с
82. Экономика региона: учебн. пособие / В. И. Борисевич [и др.]; под ред. В. И. Борисевича. – Мн.: БГЭУ, 2002. – 432 с.
83. Экономика Республики Беларусь в системе мирохозяйственных связей: учеб. пособие / Т. А. Шмарловская [и др.]; под ред. Т. А. Шмарловской. – Мн.: БГЭУ, 2006. – 253 с.
84. Энцыклапедыя прыроды Беларусi: у 5-цi т. – Мн.: БелСЭ, 1983–1986. – Т. 1–5.
85. Якушко, О. Ф. Озероведение. География озер Белоруссии / О. Ф. Якушко. – Мн.: Высшая школа, 1981. – 223 с.
86. Ясовеев, М. Г. Водные ресурсы Гомельской области: факторы формирования и проблемы рационального использования / М. Г. Ясовеев, И. И. Кирвель, О. В. Шершнев. – Мн.: Право и экономика, 2005. – 166 с.

87 Education for Sustainability; ed. J. H. Hale and S. Sterling. – London: Earth Publications Limited, 1996. – 236 p.

88 Ellis, B. Introducing Humanistic Geography Through Fieldwork / B. Ellis // Journal of Geography in Higher Education. –1993. – Vol. 17. – № 2. – P.131–139.

89 Geography and Social Education; ed. Colin J. Tucker. – Moray: Moray House College of Education, 1982. – 215 p.

90 Taylor, P. J. Quantitative Methods in Geography. An Introduction to Spatial Analysis. – Boston: Houghton Mifflin Company, 1977. – 386 p.

91 Working Together; ed. B. Ellis. – Sheffield: Geographical Association, 1977. – 70 p.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец оформления титульного листа

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Геолого-географический факультет

Кафедра географии

____________________________________________________________

название темы

____________________________________________________________

отчета

Отчет по преддипломной практике

Исполнитель:

студент группы ______________ ________________ Ф.И.О.

шифр и номер группы подпись

Научный руководитель:

ученая степень, звание __________________ Ф.И.О.

подпись

Гомель 2010

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования “Гомельский государственный

университет имени Ф. Скорины”

“УТВЕРЖДАЮ”

Проректор по учебной (научной) работе

__________________________________

“___”________________ 20_____ г.

А К Т

о внедрении результатов учебных, учебно-методических и научных разработок в учебный и воспитательный процесс

Настоящий акт составлен об использовании в учебном процессе разработки ________________________________________________________

__________________________________________________________________

(наименование разработки, объекта внедрения)

выполненную по теме НИР __________________________________________

__________________________________________________________________

(наименование НИР, номер госрегистрации, шифр в темплане)

Разработка использована в учебном процессе ___________________________

__________________________________________________________________

(факультета, кафедры, время внедрения)

при _______________________________________________________________

(подготовке / выполнении лабораторных, курсовых, дипломных работ, методик, обучающих

__________________________________________________________________

программ, текстов лекций, учебников, кандидатских или докторских диссертаций и т.д.)

и позволяет ________________________________________________________

(указать эффективность внедрения)

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Описание объекта внедрения прилагается (на обороте) и является неотъемлемой частью Акта.

Декан факультета _____________________

(подпись, фамилия)

Заведующий кафедрой (лабораторией) ______________________

(подпись, фамилия)

Сотрудники, использующие

разработку ______________________ (подписи, фамилии)

Описание объекта внедрения

__________________________________________________________________

(наименование разработки)

__________________________________________________________________

1. Краткая характеристика объекта внедрения и его назначения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Разработчики: ______________________________________________

(фамилии, инициалы, должности и места работы

__________________________________________________________________

разработчиков объекта внедрения)

3. Сотрудники, использующие разработку: ________________________

__________________________________________________________________

(фамилии, инициалы, должности сотрудников, использующих разработку в учебном процессе)

4. Начало использования объекта внедрения _______________________

(месяц, год)

5. Число студентов (аспирантов, докторантов), пользующихся разра­бот­кой ____________________________________________________________

6. Дата и номер протокола заседания кафедры, на котором разработка рекомендована к внедрению в учебный процесс _________________________

Заведущий кафедрой (лабораторией) ______________________

(подпись, фамилия)

Разработчики ______________________ (подпись, фамилия)

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

4 декабря 2008 г. № 1862

О внесении изменений в некоторые постановления Совета Министров Республики Беларусь

В целях улучшения качества подготовки кадров, отвечающего совре­менным условиям социально-экономического развития Республики Беларусь, Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Пункт 29 Положения о производственной практике студентов выс­ших учебных заведений Республики Беларусь, утвержденного постановлени­ем Совета Министров Республики Беларусь от 30 ноября 2000 г. № 1823 (На­циональный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., №114, 5/4671; 2003 г., № 52, 5/12409), изложить в следующей редакции:

29. Оплата труда работников организаций за руководство производст­венной практикой студентов производится за счет средств этих организаций, за исключением случаев, установленных в частях второй и третьей настояще­го пункта. При этом организации, финансируемые из бюджета, оплату труда своих работников за руководство производственной практикой студентов осуществляют в соответствии с частью четвертой настоящего пункта. Иные организации устанавливают размеры оплаты труда своих работников за ру­ководство производственной практикой студентов самостоятельно.

Оплата труда работников организаций за руководство производственной практикой студентов, обучающихся за счет средств республиканского бюд­жета по специальностям педагогического профиля, и преддипломной прак­тикой студентов производится высшими учебными заведениями из средств республиканского бюджета; обучающихся на платной основе - из средств, полученных высшими учебными заведениями от приносящей доходы дея­тельности.

Оплата труда работников организаций, финансируемых из бюджета, за руководство производственной практикой студентов, обучающихся по груп­пе специальностей «Право» в частных высших учебных заведениях, осуще­ствляется за счет средств этих учебных заведений.

Оплата труда работников организаций за руководство производственной практикой студентов высших учебных заведений в соответствии с частями второй и третьей настоящего пункта производится по ставкам почасовой оп­латы труда, установленным в соответствии с законодательством, ежемесячно пропорционально сроку проведения практики, определенному для каждой специальности (специализации), согласно учебным планам:

за общее руководство производственной практикой - в зависимости от численности студентов за весь период практики и исходя из следующего ко­личества часов:

от 1 1 до 20 человек 25 часов;

от 21 до 30 человек 30 часов;

от 31 до 40 человек 40 часов;

от 41 до 50 человек 45 часов;

за непосредственное руководство производственной практикой в структурных подразделениях организации в зависимости от численности студентов и исходя из следующего количества часов:

до 4 человек 4 часа в неделю

от 5 до 7 человек 8 часов в неделю;

от 8 до 10 человек 12 часов в неделю.

Оплата труда работников организаций за руководство производственной практикой студентов в соответствии с частями второй и третьей настоящего пункта осуществляется по договорам гражданско-правового характера, за­ключаемым между высшими учебными заведениями и работниками органи­заций, осуществляющими руководство производственной и преддипломной практикой.

44. Оплата труда работников организаций за руководство практикой производится за счет средств этих организаций, за исключением случаев, оп­ределенных в части второй настоящего пункта. Организации, за исключени­ем организаций, финансируемых из бюджета, устанавливают размеры оплаты труда для своих работников за руководство практикой учащихся самостоя­тельно.

Оплата труда работников организаций за руководство практикой уча­щихся, обучающихся за счет средств республиканского или местных бюдже­тов, в случае, если практика организована в учреждениях, финансируемых из бюджета, а также за руководство преддипломной практикой учащихся про­изводится средними специальными учебными заведениями из средств рес­публиканского или местных бюджетов; обучающихся на платной основе из средств, полученных средними специальными учебными заведениями от приносящей доходы деятельности.

Оплата труда работников организаций за руководство практикой уча­щихся средних специальных учебных заведений в соответствии с частью второй настоящего пункта осуществляется по ставкам почасовой оплаты труда, установленным в соответствии с законодательством, ежемесячно про­порционально сроку проведения практики, определенному для каждой спе­циальности (специализации), согласно учебным планам:

за общее руководство практикой в зависимости от численности уча­щихся за весь период практики и исходя из следующего количества часов:

за общее руководство производственным обучением в зависимости от численности учащихся за весь период производственного обучения и исходя из следующего количества часов:

от 11 до 20 человек 25 часов;

от 21 до 30 человек 30 часов;

от 31 до 40 человек 40 часов;

за непосредственное руководство производственным обучением в струк­турных подразделениях организации в зависимости от численности уча­щихся и исходя из следующего количества часов:

до 4 человек 4 часа в неделю;

от 5 до 7 человек 8 часов в неделю;

от 8 до 10 человек 12 часов в неделю.

Оплата труда работников организаций за руководство производствен­ным обучением учащихся учреждений образования в соответствии с частью второй настоящего пункта производится по договорам гражданско-правового характера, заключаемым между учреждениями образования и работниками организаций, осуществляющими руководство заключительным периодом производственного обучения.

4. Финансирование расходов на оплату труда работников организаций за руководство производственной практикой (практикой, производственным обучением) студентов высших учебных заведений, учащихся учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и профессионально-технического образования, предусмотренных за счет средств республикан­ского или местных бюджетов, производится в пределах средств этих бюдже­тов, направляемых на образование, а также за счет иных источников, не за­прещенных законодательством.

Учебно-методическое издание

Каропа Геннадий Николаевич

Флерко Татьяна Григорьевна

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ-ГЕОГРАФОВ

Методические указания

для студентов специальности 1 – 31 02 01 02 «География

(научно-педагогическая деятельность)»

Подписано в печать _____(___). Формат 60х84 1/16. Бумага писчая № 1. Гарнитура «Таймс». Усл. печ. л. 1, 1. Тираж 50 экз.

Отпечатано в учреждении образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

146019, г. Гомель, ул. Советская, 104