Технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды
На правах рукописи
Болгов Алексей Николаевич
ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИГРОКОВ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ
БАСКЕТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ
13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Волгоград – 2013
Работа выполнена на кафедре теории и методики спортивных игр
Волгоградской государственной академии физической культуры
Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент
Орлан Ирина Викторовна
Официальные оппоненты:
- д.п.н., профессор Сучилин Анатолий Александрович, профессор кафедры теории и методики футбола Волгоградской государственной академии физической культуры, г. Волгоград;
- к.п.н., доцент Анненков Владимир Николаевич, заведующий кафедрой коррекционной педагогики, специальной психологии и здоровьеформирующего образования Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Волгоград.
Ведущая организация – Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма
Защита диссертации состоится 25 декабря 2013 года в 1030 на заседании диссертационного совета Д 311.011.01 при Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу: 400005, г. Волгоград, проспект В.И. Ленина, 78.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской
государственной академии физической культуры
Автореферат разослан « » ноября 2013 года
| Ученый секретарь диссертационного совета профессор |  | Москвичев Ю.Н. |
I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность. В большом количестве научных публикаций, касающихся теории и методики спортивной тренировки, отмечается, что результативность соревновательной деятельности в спортивных играх, в том числе и в баскетболе, определяется, прежде всего, уровнем технической, тактической, физической, психологической и интеллектуальной подготовленности самих спортсменов (Л.П. Матвеев, 1991, 2010; В.Н. Платонов, 2005). То есть, чем выше этот уровень подготовленности, тем выше должен быть и спортивный результат.
Однако соревновательная практика часто опровергает эту аксиому. Не редки случаи, когда одна команда уступает другой по объективным критериям как в уровне подготовленности, так и классе, но в результате побеждает ее, причем в играх на турнирах самого высокого ранга: Чемпионатах континентов, Мира и Игр Олимпиад (Н.В. Балвачев, А.Я. Гомельский, В.Г. Луничкин, Т.Т.Туретаев, 1985; В.Р. Закоян,1989; Ю.М. Портнов, В.Г.Луничкин, А.В. Родионов, 1989; Е.Н. Гогунов, 2000; И.Б. Казиков, 2004; П.Л. Пономарев, Л.В. Костикова, 2008). Гораздо чаще такие ситуации складываются на соревнованиях детских и молодежных команд, даже весьма квалифицированных в своих возрастных группах (А.Я. Гомельский, 1985; Л.П. Матвеев,1996; Е.И.Бабушкин, 2002; Е.Я. Гомельский, 2004; Л.П. Матвеев, 2004; Г.Д.Бабушкин, В.Е.Смоленцева, А.В. Вертель, 2007).
Такие факты специалисты объясняют по-разному. Одни утверждают, что, коль спортивные игры представляют собой во многом стахостические действия игроков, то и результат игры часто зависит от случайных факторов (М.Е. Амалин, О.С. Шилов, 1980; Т.А. Ботагариев, Л.В. Костикова, 1990). Другие считают, что причиной возникновения таких ситуаций является недостаточная психологическая подготовленность игроков (А.В. Родионов, 2004). То есть в обоих случаях вина за неудачу команды перекладывается на спортсменов, однако в результате чаще всего страдает тренер – его отправляют в отставку.
И это происходит вовсе не случайно, так как многие специалисты уверены (В.Н. Ледник, 1979; Г.Н. Водорезов, 1992; В.А. Данилов, 1994), что главная причина таких неудач, когда заранее сильная команда уступает более слабому сопернику, причем в наиболее ответственных играх, заключается в неумении или неспособности тренера своевременно при помощи различных управленческих воздействий внести изменения в ход игры в свою пользу, обратив, казалось бы, уже безнадежную ситуацию, в выигрышную. Таких примеров в спортивной практике огромное количество, в том числе и в соревнованиях баскетболистов.
Дело в том, что в любых ситуациях высокого психологического напряжения, когда необходимо принимать управленческое решение о своих действиях в условиях жестко ограниченного времени, а именно такие ситуации и свойственны и соревновательным играм, действия тренера и спортсмена в большей мере определяются их предварительным опытом, а не реально складывающимися условиями (Г. Саймон, 1993). Именно поэтому многие тренеры, принимая решение во время соревновательной игры, стремятся к упрощению реальной сложившейся игровой ситуации, рассматривая лишь небольшое число альтернатив и их возможных последствий, а также проблемы выбора, устанавливая уровни притязаний или устремлений по всем возможным последствиям, к которым может привести та или иная альтернатива. В результате тренер, как правило, выбирает первую альтернативу, которая наиболее удовлетворяет всем уровням притязаний, не рассматривая другие, которые могли бы привести к более эффективному результату. Иначе говоря, в процессе принятия решения тренер выбирает не самый лучший вариант, а тот, который удовлетворяет потребностям в том смысле, в котором их понимает он сам.
Для эффективного управления действиями спортсменов в таких неопределенных условиях, какими являются соревновательные игры, тренер должен иметь объективную информацию о ходе игры, о действиях игроков обеих команд и даже судей, обслуживающих соревнования. Причем эта информация должна поступать к нему оперативно, то есть в ходе игры, а не после её окончания. Кроме этого, тренеру требуется владение достаточно большим арсеналом средств, методов и организационно-методических приёмов воздействия на соревновательную деятельность игроков. К тому же и сами игроки должны уметь эти воздействия реализовывать в игре с достаточно высокой степенью эффективности (А.Я. Гомельский, 1972; В.Г. Луничкин, 2001; Л.В. Костикова, 2004).
Несмотря на то, что проблема управления соревновательными играми, в том числе и баскетбольных команд, очевидна, ее научному изучению уделяется крайне мало внимания. Так, имеются только единичные работы, рассматривающие отдельные аспекты управления игровым процессом баскетболистов, например, с использованием ЭВМ (Г.Н. Водорезов, 1992) или на основе проявления точностных движений (И.А. Зикас, 1992). Целостной картины, и тем более технологии управления баскетбольной командой в конкретной игровой ситуации в соревновательных матчах при разном уровне психологической напряженности спортивной борьбы, ни в нашей стране, ни за рубежом нами не обнаружено.
Таким образом, сложившееся противоречие в оперативном управлении соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд и отсутствие в этой связи научно разработанных технологий обусловило актуальность данного диссертационного исследования.
Объект исследования: соревновательная деятельность квалифицированных баскетбольных команд.
Предмет исследования: технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды.
Цель исследования: разработать и научно обосновать технологию управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды.
Гипотеза исследования: технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды будет педагогически продуктивной, если она будет включать:
- информацию о сущности оперативного управления;
- строго определенные и последовательные действия тренера, направленные на изменение в ходе матча ситуации противоборства с различной степенью её психологической напряженности, определяемой разницей в счете играющих команд;
- сбор сведений о соревновательной деятельности баскетболистов в ходе игры, их интерпретацию на основе обратной связи и внесение коррективов в управленческие воздействия.
Задачи исследования:
1. Уточнить сущность понятия и основные характеристики оперативного управления соревновательной деятельностью игроков спортивной команды.
2. Определить основные управленческие воздействия тренеров на результативность показателей соревновательной деятельности игроков квалифицированных баскетбольных команд и оценить их эффективность в ситуациях различной степени напряженности.
3. Выявить взаимосвязь управляющих воздействий тренера с их эффективностью и разработать технологию управления соревновательной деятельностью баскетболистов в различных по психологической напряженности игровых ситуациях.
4. Апробировать разработанную технологию управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды в педагогическом эксперименте.
Теоретико-методологическая база исследования: теория управления в условиях неопределенности (Г. Саймон); психолого-педагогическая концепция оперативной деятельности в спорте (А.В. Родионов); ключевые идеи теории соревновательной деятельности (В.Н. Платонов, Л.П. Матвеев); основные положения подготовки спортсменов в спортивных играх (Л.Р. Айрапетьянц, Ю.Д. Железняк, М.В. Сахарова), в том числе в баскетболе (А.Я. Гомельский, Е.Я. Гомельский, В.А. Данилов, Л.В. Костикова, В.Г. Луничкин, Ю.М. Портнов, Е.В. Федотова, С.В. Чернов); системно-структурный подход к исследованию проблем в спортивных играх (В.Г. Бауэр, А. В. Ивойлов, Ю.М. Портнов, А.А. Сучилин); концепция деятельностного подхода (Л.С. Выготский, С.Д. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов цели и поставленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, репрезентативностью и достаточным количеством выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных методик и информационных технологий.
Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что в ней впервые определены количественно и оценены качественно, с точки зрения эффективности, основные управленческие воздействия тренеров на результативность соревновательной деятельности игроков квалифицированных баскетбольных команд в ситуациях различной степени психологической напряженности, то есть когда определенное время счет игры остается приблизительно равным (разница в счете составляет 0±1 очко), когда эта разница постепенно увеличивается как в положительную, так и отрицательную сторону. Установлена математическая и логическая взаимосвязь управляющих воздействий тренера с их эффективностью в различных по психологической напряженности игровых ситуациях, характеризующихся разницей очков в счете игры: 0±1, +2-3, +4-6, +7-9, + 10 и более, –2-3, –4-6, –7-9, –10 и более.
Разработана технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд в различных по психологической напряженности игровых ситуациях, когда команда проигрывает сопернику, и когда она лидирует в матче. Доказана ее эффективность на примере выступления квалифицированной мужской баскетбольной команды в соревновательном сезоне.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, в которых: в соответствии с теорией управления уточняется тип управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды, получивший название «ситуационный»; расширяется представление об основных видах управленческих воздействий тренеров в играх квалифицированных баскетбольных команд; поясняется причина принятия неэффективных решений тренерами баскетбольных команд по управлению действиями игроков в моменты высокой психологической напряженности матча; углубляется понимание важности принятия вполне конкретных управленческих решений тренеров в зависимости от складывающейся игровой ситуации в матчах баскетболистов с различными соперниками.
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что использование разработанной автором технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд обеспечивает повышение эффективности организационно-методических указаний тренеров по смене тактики нападения и защиты игроков, а также их своевременной замены, что в конечном итоге повышает результативность действий баскетбольной команды в каждом отдельном матче и в целом в соревновательном сезоне.
Полученные результаты могут применяться в учебно-тренировочном процессе квалифицированных команд, в учебном процессе высших учебных заведений, осуществляющих подготовку тренеров по баскетболу и в системе повышения квалификации.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды представляет собой набор приемов управляющих воздействий тренера: анализ игровой ситуации в минутных перерывах, замена игроков, организационно-методические указания по смене тактики и способов нападения и защиты, спонтанные устные корректировки действий баскетболистов. Их последовательность и регламент выполнения определяются конкретной складывающейся ситуацией в ходе матча, характеризующейся, прежде всего, разностью в счете играющих команд.
2. Освоение технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд, как тренером, так и игроками, осуществляется в течение всего подготовительного этапа на тренировочных занятиях, в ходе которых моделируются различные по психологической напряженности игровые ситуации в двусторонних играх.
3. Использование разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд в соревновательном сезоне повышает эффективность организационно-методических указаний тренера в среднем на 9-11 %, что способствует более высокой результативности игры команды, характеризуемой не только большим количеством выигранных за сезон матчей и количеством заброшенных мячей в кольцо соперников, но и более высоким итоговым местом в турнирной таблице.
Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международных (Волгоград, 2009, 2010, 2013; Малаховка, 2012), всероссийских (Волгоград, 2009; 2010) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики спортивных игр в Волгоградской государственной академии физической культуры, на городских и областных семинарах по подготовке тренеров и судей по баскетболу, опубликованы в 23 работах на международном и общенациональном уровнях, в том числе в 2 реферируемых научных журналах.
Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в практику подготовки баскетбольных команд «Волжанин-ГЭС» (Волжский), «Красный Октябрь» (Волгоград), СДЮСШОР № 2 и №12 (г. Волгоград), о чем свидетельствуют акты внедрения.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка, включающего 195 источников, в том числе 15 на иностранных языках. Объем работы составляет 153 страницы текста компьютерной верстки, включает 8 рисунков, 18 таблиц и 2 приложения.
II.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновывается актуальность темы, определяется объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза исследования, характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются основные положения, выносимые на защиту.
В первой главе диссертации «Теоретико-методологические аспекты управления соревновательной деятельностью в игровых видах спорта» рассматриваются особенности соревновательной деятельности в спортивных играх, факторы контроля, как необходимая функция управления соревновательной деятельностью, а также особенности управления и технологии управления в игровой и соревновательной деятельности.
Во второй главе работы дается описание методов исследования, раскрывается содержание основных этапов ее организации.
В третьей главе диссертации «Исследование эффективности управленческих воздействий тренера в соревновательных играх баскетбольных команд» рассматриваются вопросы использования эффективных организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности; дается оценка эффективности организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности; приводится сравнительный анализ управленческих решений тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в выигранных и проигранных соревновательных играх; определяется эффективность управленческих решений тренера в различных по психологической напряженности соревновательных играх.
Исследование организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности основывалось на результатах анкетирования 20 квалифицированных тренеров.
Анализ результатов анкетирования показал, что 75 % тренеров предпочитают вести себя активно и управляют игрой, а 25 % – ведут себя спокойно и полагаются на тренировочные наработки. Тренеров, которые бы предпочли пассивное поведение в ходе соревновательных игр, не оказалось. То есть большинство тренеров (15 человек из 20 опрошенных) не рассчитывают только на предварительную подготовленность команды к соревновательным играм, а активно руководят процессом каждой игры.
Важно отметить, что для принятия управленческих решений 50 % тренеров ориентируются на информацию о действиях своей команды, и только 20 % тренеров акцентируют интерес на действия команды соперников. При принятии управленческих решений 15 % тренеров основное значение придают изменению счета игры, а 10 % обращают внимание на действия отдельных игроков как своей команды, так и команды соперника. И только 5 % (один человек) обращает внимание в первую очередь на текущее время матча.
Характерно, что принимая управленческие решения, подавляющее большинство из опрошенных тренеров (80 %) полагаются на свой собственный опыт, а 10 % прислушиваются к советам помощников. И только 5 %, то есть один человек, учитывает реально складывающуюся ситуацию во время игры на площадке, один человек (5 %) свои управленческие воздействия осуществляет, ориентируясь на информацию о ходе матча.
Надо отметить, что большинство тренеров (60 %) единогласны в том, что самым напряженным моментом соревновательной игры, не зависимо от разницы в счете, является ее окончание. 30 % специалистов считают, что наибольшее напряжение возникает в начале игры, и по 5 % тренеров склонны к тому, что напряженность игры наиболее высока в конце ее первой или начале второй половины.
Однако при принятии управленческих решений половина опрошенных тренеров (10 человек из 20) ориентируются на информацию о действиях своей команды, и только пятая часть акцентируют интерес на действиях команды соперников. Характерно, что принимая управленческие решения, подавляющее большинство из опрошенных тренеров (80 %) полагаются на свой собственный опыт.
Результаты эффективности организационно-методических воздействий тренеров при оперативном управлении соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд различного уровня подготовленности определялись на основе данных, зафиксированных в разработанных протоколах (РМОУТ) в процессе соревновательных игр: команда юношей старшего возраста ДЮСШ № 12 г. Волгоград – финалист Чемпионата России по баскетболу 2011 года; молодежная сборная команда России на этапе квалификационного отбора 2011 года; команды Высшей лиги «Волжанин-ГЭС», участница Первенства России по баскетболу сезонов 2008-2009 и 2009-2010 гг.
Используя разработанный протокол регистрации организационно-методических указаний тренера (РОМУТ), определяли процентное соотношение эффективных и неэффективных организационно-методических указаний, используемых тренерами в процессе соревновательных игр. Эффективными считались те указания или ряд указаний, в результате которых оказались положительные действия команды: в атаке заброшен мяч в корзину противника; в защите не позволили сопернику забросить мяч в свою корзину.
В результате установили, что тренер при управлении соревновательной деятельностью игроков команды ДЮСШ № 12 г. Волгограда в среднем за 8 игр сделал 344 организационно-методических указания. Из которых только 161 оказалось эффективным, то есть привело к положительному результату действий команды. В процентном выражении эта величина составила 46,8 %.
В юношеской сборной команде России по баскетболу общее количество указаний тренера в среднем за восемь игр составило 225, из них эффективными оказались 131 управляющее воздействие. Соответственно эффективность организационно-методических указаний тренера составила 58,2%. Это почти на 12 % лучше, чем в команде баскетболистов ДЮСШ.
За 24 соревновательные игры команды «Волжанин-ГЭС» среднее количество организационно-методических указаний тренера составило 305 раз, из них эффективными оказались только 149. То есть эффективность управленческих воздействий тренера в среднем составила 48,7 %. Это чуть лучше, чем при управлении соревновательными играми команды юношей, но значительно хуже, чем в молодежной сборной команде России.
Соотношение эффективных указаний и общего их количества в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности наглядно представлены на рис. 1.
Среди всех управленческих воздействий тренеров в ходе соревновательных игр баскетбольных команд различного уровня подготовленности большую часть составляют указания, касающиеся смены тактики игры, причем в большей мере игры команды в нападении. Интересно, что спонтанные указания, сделанные по ходу игры, часто оказываются более эффективными, чем те, которые были сделаны на основе анализа информации.
Проведенный нами анализ эффективности управленческих решений тренера в различных по психологической напряженности соревновательных играх показал, что с ростом разницы в счете наблюдается тенденция количественного уменьшения управляющих воздействий и роста их эффективности. То есть, когда психологическое напряжение игры достаточно высокое, а это всегда наблюдается при минимальной разнице в счета, многие организационно-методические указания тренера оказываются не эффективными, или же спортсмены не могут их правильно выполнить. Как только снижается психологическая напряженность игры, и разница в счете становится существенной, эффективность управляющих воздействий тренера постепенно увеличивается.
Рис. 1. Соотношение эффективных указаний и общего их количества в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности
Это подтверждается сравнением независимых выборок показателей эффективности управляющих воздействий тренера анализируемой команды в соревновательных играх с отличающейся разницей в счете. Для этого использовали стандартную процедуру расчета t - критерия Стьюдента. Расчет показал, что статистически значимые различия в показателях эффективности организационно-методических указаний тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» существуют между нулевой разницей в счете и 
1 очком (tp = 3,54; Р < 0,01). Затем такие же статистически значимые различия были обнаружены между разницей в счете 
2 и 
3 (tp = 4,74; Р < 0,01), 
4 и 
6 (tp = 3,65; Р < 0.05), 
7 и 
9 (tp = 4,62; Р < 0,05), а также, когда разница в счете превысила 
10 очков (tp = 2,38; Р < 0,05). Таким образом, было установлено пять наиболее ответственных моментов игры, когда психологическая напряженность влияет на эффективность принятия управленческих решений тренера и способности выполнить их баскетболистами.
Наглядно эту выявленную тенденцию и наиболее ответственные моменты игры квалифицированной баскетбольной команды демонстрирует рисунок 2.
В четвертой главе диссертации «Теоретическая разработка и экспериментальное обоснование технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд» нами была выявлена корреляционная взаимосвязь и проведен семантический анализ управляющих воздействий тренера с их эффективностью в различных по напряженности моментах соревновательных игр. Представлена технология управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды в ситуациях с различной психологической напряженностью. Экспериментально подтверждена эффективность разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды.
Рис. 2. Динамика эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в зависимости от напряженности матча
В качестве исследовательского материала использовали разновидности и количество организационных указаний, сделанных тренером баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в различные моменты игры, отличающиеся друг от друга по напряженности борьбы. Всего было рассмотрено 48 соревновательных игр с разными по силам соперниками в течение одного соревновательного сезона. Анализировались игры, проведенные на домашней площадке и в гостях.
Проведенный корреляционный анализ показал, что в различных по напряженности играх, как в удачных, так и в проигранных встречах, одни организационно-методические указания оказываются наиболее эффективными, чем другие. Всего было выделено 10 вариантов соревновательных игр, которые отличались между собой напряженностью поединка, характеризующейся текущей разницей в счете. Пять вариантов относились к моментам, когда команда по ходу игры побеждала соперника с разницей +1, +2-3, +4-6, +7-9, +10 и более очков. И пять вариантов, когда команда уступала сопернику по ходу матча –1, –2-3, –4-6, –7-9, –10 и более очков.
Так, в таблице 1 представлено количество значимых корреляционных взаимосвязей, образуемых показателями организационно-методических указаний в моменты высокой психологической напряженности при разнице в счете + 1 игры баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС».
Семантический анализ представленных данных показал, что показатель № 7 (быстрый прорыв с передачами) имеет восемь корреляционных взаимосвязей: с показателями № 1 (минутный перерыв), с № 2 (замена центрового), с № 3 (замена нападающего), с № 5 (быстрый прорыв с ведением мяча), с № 10 (нападение с использованием 24 секунд), с № 12 (прессинг от средней линии), № 14 (смешанная система защиты) и с показателем № 15 (зонная система защиты), что является доминантным значением в ситуации, когда команда имеет минимальное преимущество в 1 очко.
Такое количество взаимосвязей позволяет считать быстрый прорыв с передачами (показатель № 7) для данного момента игры мужских баскетбольных команд семантическим центром изучаемых переменных.
Таблица 1
Количество значимых корреляционных взаимосвязей, образуемых показателями организационно-методических указаний в моменты высокой психологической напряженности при разнице в счете + 1 игр баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС»
| № Показателя | Уровень достоверности | № показателей, образующих корреляционные взаимосвязи | Всего |
| 7 | P < 0,05 | 1; 2; 3; 5; 10; 12; 14; 15 | 8 |
| 14 | P < 0,05 | 1; 3; 7; 10; 13; 15; 17 | 7 |
| 1 | P < 0,05 | 7; 8; 10; 14; 15 | 5 |
| 6 | P < 0,05 | 2; 8; 9; 17 | 4 |
| 3 | P < 0,05 | 7; 12; 14 | 3 |
| 10 | P < 0,05 | 1; 7; 14 | 3 |
| 15 | P < 0,05 | 1; 7; 14 | 3 |
| 2 | P < 0,05 | 6; 7 | 2 |
| 8 | P < 0,05 | 1; 6 | 2 |
| 12 | P < 0,05 | 3; 7 | 2 |
| 17 | P < 0,05 | 6; 14 | 2 |
| 5 | P < 0,05 | 7 | 1 |
| 9 | P < 0,05 | 6 | 1 |
| 13 | P < 0,05 | 14 | 1 |
| 4 | - | - | - |
| 11 | - | - | - |
| 16 | - | - | - |
Условные обозначения: № 1 – минутный перерыв; № 2 – замена центрового; № 3 – замена нападающего; № 4 – замена защитника; № 5 – быстрый прорыв с ведением мяча; № 6 – быстрый прорыв с длинной передачей; № 7 – быстрый прорыв с передачами; № 8 – позиционное нападение через центрового игрока; № 9 – позиционное нападение; № 10 – нападение с использованием 24 секунд; № 11 – прессинг по всей площадке; № 12 – прессинг от средней линии; № 13 – зонный прессинг; № 14 – смешанная система защиты; № 15 – зонная система защиты; № 16 – устные указания в нападении; № 17 – устные указания в защите.
Семь взаимосвязей имеет показатель № 14 (смешанная система защиты). Благодаря такому количеству корреляционных взаимосвязей, эти организационно-методические указания будут именоваться семантическим узлом.
Смешанная игра в защите (показатель № 14) коррелирует на уровне достоверности P < 0,05 со следующими показателями: № 1 (минутный перерыв), № 3 (замена нападающего), № 7 (быстрый прорыв с ведением мяча), 10 (нападение с использованием 24 с), № 13 (зонный прессинг), № 15 (зонная система защиты) и № 17 (спонтанные указания организации защиты).
Таким образом, в моменты высокой игровой напряженности, когда команда имеет минимальное преимущество над соперником, наиболее эффективными управленческими воздействиями являются минутный перерыв, в ходе которого дается установка тренера на организацию атаки быстрым прорывом с передачами мяча и оборонительных действий смешанным типом. При таких управляющих воздействиях положительный результат для игры команды приносит замена нападающего игрока.
На основе анкетирования тренеров и корреляционного и семантического анализа эффективности организационно-методических указаний в различных по напряженности моментах соревновательных игр квалифицированной баскетбольной команды были сформированы соответствующие им комплексы управляющих воздействий. Таких комплексов оказалось в общей сложности девять, так как игровые ситуации с разницей в счете 1 очко, как в положительную, так и отрицательную сторону, были объединены.
На примере ситуации № 1: разница в счете 0±1 очко, показана технология управления соревновательной деятельностью игроков команды в ситуациях с различной психологической напряженностью во время игры.
Характеристика ситуации: чаще всего это событие случается в играх с равными по силам соперниками или командами, несколько превосходящими по силам. Продолжительность такой ситуации в соревновательных играх с равными соперниками в среднем составляет 5 минут. Специалисты отмечают, что таким моментам игры свойственна самая высокая психологическая напряженность как для тренеров, так и баскетболистов. Эффективность управляющих воздействий соревновательной игрой команды в таких ситуациях не высокая, в среднем составляет 47,5 %.
Наиболее эффективные управляющие воздействия и их последовательность применения:
а) взять минутный перерыв;
б) если команда выигрывает некоторое время по ходу 1 очко, то сделать замену нападающего игрока и дать установку на организацию атаки быстрым прорывом с передачами мяча, при этом в защитных действиях использовать смешанный вариант обороны;
в) если команда уступает по ходу 1 очко, то целесообразно акцентировать внимание игроков на организацию защиты, а при атаке кольца соперника использовать позиционное нападение и зонный прессинг, чтобы минимизировать шансы соперника сделать перехват мяча и произвести быстрое нападение.
В педагогическом эксперименте приняли участие баскетболисты команды «Волжанин-ГЭС» г. Волжский, Волгоградской области, участвовавшей в Первенстве России по баскетболу среди команд высшей лиги. В составе команды в сезоне 2010-2011 гг., когда проводился педагогический эксперимент, было 14 человек. Возраст игроков был в диапазоне 19-36 лет. Среди баскетболистов команды «Волжанин-ГЭС» было 3 Мастера спорта России, 8 Кандидатов в Мастера спорта России и 3 спортсмена I разряда.
В результате педагогического эксперимента было установлено, что средний показатель эффективности управляющих воздействий во всех игровых ситуациях в ходе педагогического эксперимента существенно повысился. В среднем эти изменения составили от 7,2 до 11,9 %, причем необходимо отметить, что все различия статистически значимые на уровне достоверности 99,0 %. Если до педагогического эксперимента минимальный показатель эффективности управляющих воздействий в соревновательных играх был равен 46,7 %, то при использовании разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольной команды он вырос до 57, 1 %. Важно, что и максимальный показатель эффективности управляющих воздействий в ходе применения авторской технологии управления соревновательной деятельностью игроков баскетбольных команд также существенно улучшился, достигнут уровня 63,2 %, по сравнению с тем, что было до эксперимента (53,9 %), эта разница составила 9,3 %.
Сравнительные данные эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» во время соревновательных игр до эксперимента и в ходе его представлены в таблице 2.
Таблица 2
Сравнительная характеристика эффективности управленческих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» во время соревновательных игр в зависимости от разницы в счете между соперниками до и в ходе эксперимента
| Разница в счете | Эффективность управленческих воздействий (%) | ||||
| В сезоне до эксперимента Х±m | В сезоне в ходе эксперимента Х±m | Х | t | P | |
| 0 | 47,5 ± 2,24 | 58,2 ±2,56 | 10,7 | 3,14 | Р < 0,01 |
| ± 1 | 50,1 ± 1,93 | 59,9 ± 2,36 | 9,8 | 3,30 | Р < 0,01 |
| ±2 | 47,2 ± 2,73 | 59,1 ± 2,12 | 11,9 | 3,44 | Р < 0,01 |
| ±3 | 50,7 ± 2,87 | 62,2 ± 2,92 | 11,5 | 3,43 | Р < 0,01 |
| ±4 | 49,7 ± 2,72 | 60,2 ± 2,56 | 10,5 | 3,62 | Р < 0,01 |
| ±5 | 47,3 ± 2,24 | 58,7 ± 1,81 | 11,4 | 3,26 | Р < 0,01 |
| ±6 | 46,7 ± 2,72 | 57,1 ± 2,66 | 10,4 | 3,67 | Р < 0,01 |
| ±7 | 51,9 ± 2,73 | 63,2 ± 2,36 | 11,3 | 3,14 | Р < 0,01 |
| ±8 | 51,2 ± 1,96 | 59,4 ± 2,61 | 8,2 | 3,44 | Р < 0,01 |
| ±9 | 53,9 ± 1,97 | 61,1 ± 1,81 | 7,2 | 3,04 | Р < 0,01 |
| ±10 и более | 51,5 ± 2,48 | 62,7 ± 2,31 | 11,2 | 3,64 | Р < 0,01 |
В таблице 3 представлена сравнительная характеристика средних показателей технико-тактических действий в соревновательных играх баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» сезонов 2009-2010 гг. и 2010-2011 гг., то есть соревновательного сезона, когда в тренировочном процессе и соревновательных играх разработанная технология не использовалась (2009-2010 гг.), и соревновательного сезона, в ходе которого проводился педагогический эксперимент (2010-2011 гг.).
Таблица 3
Сравнительная характеристика средних показателей технико-тактических действий в соревновательных играх баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» сезонов 2009/2010 гг. и 2010/2011 гг. (Х±m)
| № | Технико-тактические показатели | Сезон 2009/2010 n = 49 | Сезон 2010/2011 n = 44 | t | P |
| 1. | Забитые очки | 84,5±2,7 | 84,0 ±1,7 | 0,16 | Р>0,05 |
| 2. | Пропущенные очки | 82,8±2,8 | 76,5±2,0 | 2,03 | Р<0,05 |
| 3. | Забитые 2-х очковые | 25,2±0,7 | 28,1±0,9 | 2,54 | Р<0,05 |
| 4. | Выполненные 2-х очковые | 51,0±1,3 | 54,7±1,2 | 2,09 | Р<0,05 |
| 5. | % реализации 2-х очковых | 49,4±0,6 | 51,4±0,8 | 2,08 | Р<0,05 |
| 6. | Забитые 3-х очковые | 5,3±0,9 | 3,9±0,4 | 2,65 | Р<0,05 |
| 7. | Выполненные 3-х очковые | 17,6±1,6 | 13,8±0,8 | 2,12 | Р<0,05 |
| 8. | % реализации 3-х очковых | 28,5±0,5 | 30,1±0,8 | 2,02 | Р<0,05 |
| 9. | Забитые штрафные | 18,2±0,8 | 16,1±0,6 | 2,10 | Р<0,05 |
| 10. | Выполненные штрафные | 24,5±1,9 | 21,8±0,7 | 2,02 | Р<0,05 |
| 11. | % реализации штрафных | 74,3±1,8 | 73,9±1,9 | 0,15 | Р>0,05 |
| 12. | Атакующие результативные передачи | 18,0±0,7 | 20,2±0,7 | 2,22 | Р<0,05 |
| 13. | Перехваты | 11,7±0,4 | 13,2±0,6 | 2,14 | Р<0,05 |
| 14. | Блокшоты | 2,2±0,6 | 3,0±0,2 | 2,09 | Р<0,05 |
| 15. | Подборы на своем щите | 24,3±0,8 | 24,4±0,8 | 0,09 | Р>0,05 |
| 16. | Подборы на чужом щите | 13,6±0,9 | 13,2±0,6 | 0,37 | Р>0,05 |
| 17. | Сумма подборов | 37,8±1,3 | 37,6±1,2 | 1,82 | Р>0,05 |
| 18. | Потери технические | 31,9±2,1 | 32,1±1,8 | 0,07 | Р>0,05 |
| 19. | Фолы собственные | 21,7±0,9 | 21,3±0,9 | 0,31 | Р>0,05 |
| 20. | Фолы соперника | 20,6±0,8 | 19,8±0,7 | 0,75 | Р>0,05 |
Итак, в 12 показателях из 20 зафиксированных в официальных судейских протоколах за период эксперимента произошли статистически значимые различия на уровне достоверности 95 %. Это, прежде всего, стали лучше показатели количества выполненных бросков за одну игру как с ближней, так и дальней дистанции. Возросла и точность их попадания. Так у 2-х очковых бросков она увеличилась на 2,0 %, а у 3-х очковых – 1,6 %. Больше баскетболисты команды «Волжанин-ГЭС» сделали в среднем за одну игру результативных атакующих передач на 2,2 %, чаще на 1,5 % стали совершать перехваты мяча.
Необходимо подчеркнуть, что количество штрафных бросков у команды баскетболистов «Волжанин-ГЭС» стало меньше в среднем за одну игру, чем в сезоне, когда экспериментальная технология не использовалась. Это весьма важный показатель, который свидетельствует о росте качества игры в нападении.
Важно, что кроме улучшения атакующих показателей команды, защитные ее действия также стали более эффективными. В среднем за одну игру команда «Волжанин-ГЭС» в ходе педагогического эксперимента стала позволять соперникам забивать в свое кольцо на 6,3 очка меньше, хотя количество подборов мяча у своего щита не выросло. То есть защита команды стала более эффективной в большей мере на подступах к своей зоне и непосредственно к корзине.
Таким образом, можно утверждать, что повышение эффективности управляющих воздействий тренера в ходе соревновательных игр баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» оказало положительное влияние на результативность игры по большинству технико-тактических показателей. А, следовательно, разработанная технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированных баскетбольных команд педагогически целесообразна. То есть, гипотеза, сформулированная в начале исследования, подтвердилась полностью. Задачи исследования решены, а его цель достигнута.
ВЫВОДЫ
1. Технология оперативного управления соревновательной деятельностью игроков спортивной команды представляет собой набор приемов управляющих воздействий тренера, их последовательность и регламент выполнения спортсменами для достижения запланированного результата игры в каждом конкретном матче. В оперативном управлении соревновательной игрой в различных видах спорта, в том числе и баскетболе, наиболее часто используется ситуационный тип управления действиями игроков, так как основывается на учете складывающейся ситуации, ее анализа, поиска проблемы, разработки и принятия управленческого решения в каждом конкретном моменте игры.
2. Основными видами управляющих воздействий тренера на результативность соревновательных игр баскетбольных команд различного уровня подготовленности являются: минутные перерывы; замены игроков; организационно-методические указания, касающиеся смены тактики нападения и защиты; устные коррективы действий игроков. Организационно-методические указания и устные коррективы тренеры осуществляют как на основе анализа поступающей информации (время игры, игровой счет, разница в счете, индивидуальные действия и взаимодействия игроков, официальные протоколы игры, фиксирующие статистические показатели отдельных игроков и команды в целом), так и спонтанно, руководствуясь складывающейся игровой ситуацией.
3. Среди всех управленческих воздействий тренеров в ходе соревновательных игр баскетбольных команд различного уровня подготовленности большую часть составляют указания, касающиеся смены тактики игры, причем в большей мере игры команды в нападении. Несмотря на разницу уровня подготовленности баскетбольных команд, эффективность управленческих воздействий тренеров во время соревновательных игр не превышает в среднем 40-50 %. То есть почти половина организационно-методических указаний непосредственно во время матча не приносит положительного результата. С точки зрения теории вероятности такой результат может объясняться как стихийное, а не целенаправленное управление. Именно поэтому спонтанные указания, сделанные по ходу игры, часто оказываются более эффективными, чем те, которые были сделаны на основе анализа складывающейся ситуации.
4. С ростом разницы в счете игры баскетбольных команд наблюдается тенденция уменьшения количества управляющих воздействий тренера и роста их эффективности. То есть, когда психологическое напряжение игры достаточно высокое, что соответствует минимальной разнице в счете, многие организационно-методические указания тренеров оказываются не эффективными, или же спортсмены не могут их правильно выполнить. Как только снижается психологическая напряженность игры, то есть разница в счете становится существенной, эффективность управляющих воздействий тренера постепенно увеличивается.
5. В игровой ситуации, когда разница в счете минимальная (0±1 очко), наиболее эффективными управляющими воздействиями являются минутный перерыв, в ходе которого следуют организационно-методические указания: если команда выигрывает некоторое время по ходу 1 очко, то сделать замену нападающего игрока и дать установку на организацию атаки быстрым прорывом с передачами мяча, при этом в защитных действиях использовать смешанный вариант обороны; если команда уступает по ходу 1 очко, то целесообразно акцентировать внимание игроков на организацию защиты, а при атаке кольца соперника использовать позиционное нападение и зонный прессинг, чтобы минимизировать шансы соперника сделать перехват мяча и произвести быстрое нападение.
6. Когда разница в счете начинает увеличиваться в пользу команды, то при разнице в счете +2-3 очка организовать прессинг по всей площадке и зонную защиту, чтобы предотвратить результативные атаки команды соперника еще на подступах к своей корзине, а также акцентировать действие игроков на быстрый переход от прессинга к зонной защите. При дальнейшем росте преимущества (разница в счете +4-6 очков) лучше всего указать на организацию быстрого прорыва с передачами мяча и зонного прессинга, а также смешанной системы защиты. Как только разрыв в счет достигнет +7-9 очков, следует сделать замены игроков (центрового и нападающих), организовать быстрый прорыв с ведением мяча и повысить агрессивность оборонных действий путем использования различных видов прессинга. При дальнейшем увеличении преимущества (+10 и более очков) наиболее эффективными являются защитные действия с проведением контратакующих приемов.
7. Если баскетбольная команда по ходу игры немного уступает (разница в счете –2-3 очка), то наиболее эффективными управляющими воздействиями будет организация защитных действий зонным и смешанным способом, а также организация контратакующих действий при помощи быстрого прорыва с ведением мяча. В ситуациях, когда отрицательная разница в счете возрастает до –4-6 очков, целесообразно сделать замены игроков (центрового и нападающих), организовать оборонительные действия в середине площадки за счет применения различных вариантов прессинга, а также использовать быстрый прорыв и нападение в течение 24 секунд. Для улучшения положения команды при разнице в счете –7-9 очков следует также заменить нападающих игроков и организовать сопернику зонный прессинг. В ситуации, когда разрыв в счете достигает 10 и более очков, также основными управляющими воздействиями являются замены нападающих игроков и защитников, но при этом акцент делается на атакующие действия преимущественно быстрого прорыва с использованием различных вариантов прессинга.
8. Применение разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды за 108 тренировочных занятий в течение 50 часов повысило эффективность организационно-методических указаний тренера в среднем на 9-11 % (различия статистически значимые на уровне достоверности 95 %), что способствовало более высокой результативности игры команды в Первенстве России. В частности, в среднем за одну игру улучшились: количество и точность бросков с различных дистанций на 1,6-2,2 % (P < 0,05), количество результативных атакующих передач на 2,2 % (P < 0,05), количество перехватов мяча на 1,5 % (P < 0,05). Меньше команда в среднем стала позволять соперникам забивать в свое кольцо на 6,3 очка (P < 0,05).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Повышение эффективности результатов соревновательной деятельности баскетбольной команды реализуется при условии применения технологии оперативного управления соревновательной деятельностью игроков на основе учета складывающейся ситуации, ее анализа, поиска проблемы, разработки и принятия управленческого решения в каждом конкретном моменте игры.
2. Содержательную основу технологии оперативного управления соревновательной деятельностью игроков спортивной команды представляет комплекс приемов и способов управляющих воздействий тренера, их последовательность и регламент выполнения спортсменами для достижения запланированного результата игры в каждом конкретном матче.
3. Рациональной составляющей формирования технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды является полученная информация от специалистов в области баскетбола и игроков высокой квалификации о необходимости применения организационно-методических указаний в различных по психологической напряженности ситуациях баскетбольного матча.
4. В процессе осуществления управляющих воздействий тренером в ходе соревновательных игр баскетбольных команд различного уровня подготовленности целесообразно применять: минутные перерывы; замены игроков; организационно-методические указания, меняющие тактические схемы игры в нападении и защите; устные коррективы действий игроков на основе анализа поступающей информации (время игры, игровой счет, разница в счете, индивидуальные действия и взаимодействия игроков, официальные протоколы игры, фиксирующие статистические показатели отдельных игроков и команды в целом), так и спонтанно, руководствуясь складывающейся игровой ситуацией.
5. При организации оперативно-текущего контроля, осуществляемого тренером баскетбольной команды, важно учитывать: экстренное оценивание наличия предпосылок к выполнению намеченного задания; контроль за решающими моментами различной степени психологической напряженности игры и основными чертами совершаемых действий баскетболистами; оценку качества выполненных действий; отслеживание динамики показателей индивидуального состояния игроков в интервале между данной и очередной матчевой встречей.
6. Высокая эффективность управляющих воздействий тренера в соревновательных играх, с различной степенью психологической напряженности и, особенно, при минимальной разнице в счете, зависит от четкости и своевременности применения, рекомендованного для данной игровой ситуации комплекса организационно-методических указаний.
III. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ
ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
1.Болгов, А.Н. Особенности управления игровой деятельностью баскетболистов высокой квалификации / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные вопросы ФКиС: Материалы межвузовской научной конференции студентов и молодых ученных ВГАФК по итогам научной работы за 1996 год. – Волгоград: ВГАФК, 1997. – С. 42-43.
2. Андрющенко, Л.Б. Проблемы организационно-методического обеспечения соревновательной деятельности в баскетболе / А.Н. Болгов, В.К. Бутаев // Сб.: Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры: Материалы итоговой научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 1996 год. - Вып. 3. – Волгоград: ВГАФК, 1997. – С. 127-129.
3. Андрющенко, Л.Б. Психолого-педагогический контроль соревновательной деятельности в баскетболе на Всемирных юношеских играх в городе Москва / А.Н. Болгов // Сб.: Подготовка спортивных резервов и здоровье: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: Актуальные проблемы оздоровительной физической культуры и подготовки спортивного резерва (Волгоград, 26-29 октября 1998г.). – Волгоград: ВГАФК, 1998. – С. 25-28.
4. Болгов, А.Н. Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболисток / А.Н. Болгов // Сб.: Физическая культура и спорт: IV межвузовская конференция студентов и молодых ученых Волгоградской области (Волгоград, 8-11 декабря 1998г.). - Волгоград: ВГАФК, 1998. – С. 31-32.
5. Болгов, А.Н. Эффективность использования организационно-методических указаний в баскетболе / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные вопросы ФКиС: Материалы итоговой научной конференции студентов и молодых ученых за 1998 год. - Вып. 5. – Волгоград: ВГАФК, 1999. – С. 62-64.
7. Болгов, А.Н. Рациональное использование организационно-методических указаний в соревновательной деятельности женских баскетбольных команд / А.Н. Болгов // Сб.: Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры: Материалы итоговой научно - методической сессии преподавателей и сотрудников за 1999 год, посвященный 40 – летию ВГАФК. - Вып. 6. - Волгоград: ВГАФК, 2000. - С. 116-118.
8. Болгов, А.Н. Управление соревновательной деятельностью в баскетболе на основе релевантной информации / А.Н. Болгов // Сб.: Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры: Материалы итоговой научно - методической сессии преподавателей и сотрудников за 2000 год. – Волгоград: ВГАФК, 2002. – С. 111-114.
9. Болгов, А.Н. Согласованное принятие решения как фактор, определяющий эффективность соревновательной деятельности команды в баскетболе / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Материалы VII Региональной конференции молодых исследователей Волгоградской области (Волгоград, 12-15 ноября 2002г.). - Волгоград: ВГАФК, 2003. - С.39-41.
10. Лосева, И.В. Методика управления соревновательной деятельностью в различных по напряженности ситуациях матча в баскетболе / А.Н. Болгов // Сб.: Научные и методические проблемы развития физкультурного образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: Инновационные процессы в сфере физкультурного образования (Волгоград, 4-5 декабря 2002г.). - Волгоград: ВГАФК, 2003.- С.111-113.
11. Болгов, А.Н. Организационно-методическое обеспечение соревновательной деятельности баскетболистов в различные по напряженности ситуации матча / Н.В. Мостовая // Сб.: Актуальные проблемы и перспективы физкультурного образования в вузах: Материалы международной научно-практической конференции (Волгоград, 15-17 сентября 2004г.) – Волгоград: ВГСХА, 2004. – С. 211 -214.
12. Болгов, А.Н. Управление соревновательной деятельностью в баскетболе на основе согласованного принятия решения / А.Н. Болгов // Сб.: Научные методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры: Материалы итоговой научной и научно-методической сессии преподавателей и сотрудников за 2004-2005 учебный год. - Волгоград: ВГАФК, 2005. – С. 13-17.
13. Орлан, И.В. Технология управления игровой соревновательной деятельностью баскетбольной команды / А.Н. Болгов // Сб.: Физическая культура и спорт в 21 веке. – Вып. 3. - Волжский: Волжский гуманитарный институт, 2006. – С. 248- 250.
14. Болгов, А.Н. Технологическое обеспечение формирования готовности тренеров и баскетболистов к развитию различных по напряженности ситуаций соревновательной деятельности / А.Н. Болгов // Сб.: Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования: труды международной научно-практической конференции (Волгоград, 18-20 апреля 2006г.) - Волгоград: ВГАФК, 2006. – С. 146 - 147.
15. Орлан, И.В. Методические аспекты корректировки игровых ситуаций в баскетболе на основе применения управленческих решений / А.Н. Болгов // Сб.: Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования: труды международной научно-практической конференции (Волгоград, 21-22 мая 2009г.) - Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2009. – С. 42-43.
16. Болгов, А.Н. Характерные особенности управления командой в баскетболе / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные проблемы подготовки специалистов в спортивных играх на основе применения современных технологий обучения: труды всероссийской научно – практической конференции (Россия, г. Волгоград, 29-30 октября 2009г.) – Волгоград: ФГОУВПО «ВГАФК», 2009. – С. 18-21.
17. Болгов, А.Н. Аспекты принятия управленческих решений в соревновательной деятельности баскетбольных команд в условиях неопределенности / А.Н. Болгов // Научно- теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта» - СПб.,-1(59) – 2010. - С. 19-22.
18. Орлан, И.В. Информационное обеспечение оперативного управления соревновательной деятельности в баскетболе / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные проблемы развития спортивных танцев, аэробики и фитнеса: всероссийская научно – практическая конференция (28-29 октября 2010г.) – Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2010. – С.122-124.
19. Болгов, А.Н. Эффективность применения рациональных вариантов управления соревновательной игрой баскетбольной команды / А.Н. Болгов // Научно-методический журнал: Физическое воспитание и спортивная тренировка.- Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2011.- №1.- С.187-188.
20. Орлан, И.В. Технология управления соревновательной игрой квалифицированной баскетбольной команды / А.Н. Болгов // Сб.: Дифференцированный подход в системе многолетней подготовки спортсменов различной квалификации, специализирующихся в игровых видах спорта. Материалы Всероссийской с международным участием очно-заочной научной конференции. Московская государственная академия физической культуры. – Малаховка, 2012. – С. 352-355.
21. Болгов, А.Н. Реализация управленческих решений тренера в различных по напряженности ситуациях баскетбольного матча / И.В. Орлан // Научно- теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта» - СПб.,-9(103) – 2013. - С. 27-31.
22. Болгов, А.Н. Уровни согласованности реализации организационно-методических указаний тренера и их применение в различных по психологической напряженности ситуациях баскетбольного матча / А.Н. Болгов // Сб.: Актуальные проблемы подготовки специалистов в спортивных играх на основе применения современных технологий обучения: труды всероссийской научно – практической конференции (Россия, г. Волгоград, 31 октября – 1 ноября 2013г.) – Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2013. – С. 21-24.
Научное издание
Болгов Алексей Николаевич
ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИГРОКОВ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ БАСКЕТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2013. – 22 с.
Подписано в печать 20 ноября 2013 г
Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 1,3.
Тираж 100 экз. Заказ _________
__________________________________________________________________________________
Издательство ФГБОУ ВПО
«Волгоградская государственная академия физической культуры»
400005, Волгоград, пр. В.И. Ленина, 78
