Начальная подготовка футбольных арбитров
На правах рукописи
КУЛАЛАЕВ Павел Николаевич
НАЧАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ
13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
А В Т О Р Е Ф Е Р А Т
диссертации на соискание учёной степени
кандидата педагогических наук
Волгоград 2006
Работа выполнена на кафедре физического воспитания
Волжского института строительства и технологий (филиала) Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Якимович Виктор Степанович
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
Сучилин Анатолий Александрович
кандидат педагогических наук
Марушкин Юрий Федорович
Ведущая организация: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма
Защита диссертации состоится 20 декабря 2006 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 311.011.01 при Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу: 400005, г. Волгоград, проспект Ленина, 78, ауд. 52.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской государственной академии физической культуры.
Автореферат разослан « » ноября 2006 г.
Ученый секретарь
диссертационного совета,
профессор Ю.Н. Москвичёв
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность. Отличительными особенностями современного футбола являются возросшая интенсивность игры и жесткая атлетическая борьба по всему полю, что обусловлено не только рационализацией техники и тактики, но, прежде всего, более высоким уровнем физической работоспособности футболистов (С.Ю. Тюленьков, 1996; А.А. Сучилин, 1997; А.И. Шамардин, 2000; А.И. Шамардин, И.Н. Солопов, 2000). Так как любое соревнование, в том числе и игра в футбол, регламентируется правилами, за соблюдением которых следят спортивные судьи, то от их отбора, расстановки, и, конечно, профессиональной подготовленности во многом зависит эффективность любой соревновательной деятельности (Н.Ф. Синигина, 2004).
Подготовке спортивных судей в научной литературе уделено недостаточно внимания. Причём, в имеющихся немногочисленных работах исследовательский акцент сделан преимущественно на повышение качества и оценки судейства (А.Г. Абиев, 1989; М.В. Прохорова, Л.Н. Петров, 1991; Ю.К. Гавердовский, 2002; М.П. Ступень, 2003 и др.). В диссертационных исследованиях, посвященных совершенствованию спортивного судейства, нашли отражение, в основном, общие вопросы его улучшения (М.А. Давыдов, 1988; И.А. Калимулин, 1995; Г.П. Венглинский, 1998; В.Н. Зуев, 1999; А.И. Трофимов, 2002; М.И. Цукерман, 2003; А.Б. Курдюков, 2004 и др.).
Современная динамика футбольного матча, значительное количество технико-тактических действий игроков и их активное перемещение, а также постоянно изменяющиеся ситуации игры нередко приводят к ошибочным действиям судьи, что снижает к нему доверие игроков и зрителей, повышает накал борьбы и атмосферы матча. Чаще всего это связано с недостаточным уровнем подготовленности футбольного арбитра (К.Л. Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Хусаинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; А. Будогосский, Е. Турбин, 2004; Е. Турбин, 2004).
Футбольному арбитру, как и футболисту, необходима специальная подготовка, чтобы соответствовать высоким требованиям соревновательной деятельности. Важно, что основы будущего профессионализма закладываются на этапе начальной подготовки, которой свойственен комплексный характер, охватывающий все её стороны (А.А. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, 2005).
Современные методические рекомендации, касающиеся подготовки футбольных арбитров (К.Л. Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Хусаинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; Е. Турбин, 2004), в основном предназначены для высококвалифицированных судей, обслуживающих матчи профессиональных команд, в которых начальная подготовка арбитров рассматривается только фрагментарно.
Футбол является одним из наиболее массовых видов спорта, который требует также и массовой подготовки квалифицированных арбитров для судейства соревнований различного ранга: детей, юношей, взрослых квалифицированных футболистов, футболистов-профессионалов. Однако анализ специальной литературы позволяет констатировать, что качество судейства во многом снижается из-за неразработанности методики подготовки футбольных арбитров, что и обусловило актуальность темы исследования.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки футбольных арбитров.
Предмет исследования - средства, методы и формы начальной подготовки футбольных арбитров.
Цель исследования: разработать и научно обосновать методику начальной подготовки футбольных арбитров.
Гипотеза. Методика начальной подготовки футбольных арбитров будет продуктивной и педагогически целесообразной, если при её разработке будут: а) определены структура и содержание подготовки судей; б) установлены причины и условия принятия арбитрами ошибочных решений в различных игровых ситуациях; в) выявлены параметры двигательной деятельности судей (главный арбитр и его помощник); г) разработаны средства, методы и формы начальной подготовки футбольных арбитров.
Задачи исследования:
1. Определить структуру и содержание начальной подготовки футбольных арбитров.
2. Теоретически и экспериментально обосновать концепцию принятия ошибочных решений при судействе футбольных матчей.
3. Определить содержание, объем и пульсовые режимы двигательной деятельности футбольных арбитров при судействе соревнований.
4. Теоретически и экспериментально обосновать методику начальной подготовки футбольных арбитров.
Теоретико-методологические основы исследования: деятельностный подход (А.Н. Леонтьев); фундаментальные идеи в области психологии восприятия (Б.Г. Ананьев, Х. Дельгадо, В.Д. Глезер, А.М. Иваницкий, А.Р. Лурия, А. Моль, К. Прибрам, Г. Тамар, М.С. Шехтер); теоретико-методические основы подготовки футболистов (А.П. Золотарев, И.Н. Солопов, А.А. Сучилин, С.Ю. Тюленьков, А.И. Шамардин, М.М. Шестаков) и футбольных арбитров (А. Будогосский, К.Л. Вихров, Н.В. Левников, В.Г. Липатов, А.Н. Спирин, С.Г. Хусаинов); базовые положения теория визуального восприятия (Д. Иглмэн, Т. Сейновски); теория ошибочных действий (А.К. Болотова, Ю.К. Стрелков, З. Фрейд, R. Gregory, H. Leibowitz); теоретико-методические основы повышения надёжности действий людей сложных профессий (В.Д. Небылицын, Г.С. Никифоров), в том числе, и спортсменов (Ю.М. Блудов, В.В. Коренберг, В.А. Плахтиенко, Ю.И. Смирнов).
Методы исследования:
1. Педагогические: изучение, анализ и обобщение материалов научно-методической литературы, педагогические наблюдения, фото и видеосъемка игровых ситуаций и двигательной деятельности, контрольные испытания, педагогический эксперимент.
2. Общенаучные: дедукция, индукция, анализ и синтез, обобщение и конкретизация.
3. Психофизиологические: оценка зрительного восприятия и зрительной памяти по специально разработанной компьютерной программе с использованием стандартного пакета программ: ACDSee 4,0, IrfanView; пульсометрия.
4. Математико-статистическая обработка данных, проверка статистических гипотез.
Организация исследования.
Базой исследования были футбольные арбитры Волжского и Волгограда, игроки футбольных команд «Металлург» и «Энергия» г. Волжского Волгоградской области; студенты Волжского института строительства и технологий (филиала) Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета.
Исследование проводилась в три этапа. Первый этап (2003-2004 г.г.) был посвящен решению первой задачи исследования, в ходе которого были изучены: структура и содержание начальной подготовки футбольных арбитров; проблемы надёжности в спорте и в подготовке футбольных арбитров. Дана характеристика профессиональной деятельности судей, определены ошибки футбольных арбитров, систематизированы причины ошибочных решений судей, рассмотрены пути, способы и средства подготовки футбольных судей. Это позволило сформулировать актуальность диссертационной работы, её задачи, методы и организацию исследования.
На втором этапе (2004-2005 гг.) была решена вторая задача исследования: теоретически и экспериментально обоснована концепция принятия футбольными арбитрами ошибочных решений в различных игровых ситуациях. Теоретическую основу составили общепринятые теории возникновения ошибок действия, знания об особенностях зрительного аппарата человека и его зрительного восприятия. Экспериментально обоснование было получено в ходе оценки зрительного восприятия и зрительной памяти 22 судей по футболу различной квалификации по разработанной психофизиологической методике на базе стандартного пакета компьютерных программ, анализа пульсограмм, содержания и объема двигательной деятельности главных судей и их помощников во время обслуживания футбольных матчей различного уровня.
Заключительный третий этап исследования (2005-2006 гг.) включал в себя разработку и экспериментальное обоснование методики начальной подготовки футбольных арбитров. Теоретическая разработка логически вытекала из решения первых трех задач исследования, а экспериментальная её проверка осуществлялась в ходе педагогического эксперимента. На этом этапе были внедрены полученные результаты в практику начальной подготовки футбольных арбитров регионального и Российского масштабов, окончательно оформлен текст диссертационной работы, выполнены публикации основных материалов исследования.
Достоверность полученных результатов обеспечивалась надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов поставленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, полученных независимыми экспертами, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных информационных технологий.
Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что в ней впервые:
– теоретически и экспериментально обоснована концепция начальной подготовки футбольных арбитров, основу которой составили исследования двигательной деятельности судей во время судейства игр, а также их ошибочных решений в различных игровых ситуациях;
– конкретизированы причины ошибочных действий помощников главного арбитра в различных игровых ситуациях в футболе на примере положения «вне игры»;
– определены параметры двигательной деятельности главных арбитров и их помощников во время судейства футбольных матчей разного уровня: юношеские соревнования, чемпионаты города и области;
– разработана методика начальной подготовки футбольных арбитров на учебно-тренировочных сборах, включающая компьютерную программу совершенствования зрительного восприятия и тактического мышления начинающих судей.
Теоретическая значимость работы заключается в дополнении теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, в которых:
– раскрыто понятие и сущность ошибок в решениях футбольных арбитров, связанных со зрительным восприятием;
– научно обоснован комплексный подход к разработке методики начальной подготовки футбольных арбитров.
Полученные результаты могут служить теоретико-методической основой для построения учебно-тренировочного процесса футбольных арбитров на этапе начальной подготовки.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что использование разработанных средств, методов и форм подготовки футбольных арбитров на учебно-тренировочных сборах обеспечивает:
– интенсивный рост физической подготовленности, в первую очередь важных для судей качеств общей и специальной выносливости;
– повышение качественного уровня зрительного восприятия судей, что способствует формированию умения долгосрочно запоминать игровые ситуации на футбольном поле во время игры, предвидеть их и правильно оценивать.
Полученные результаты могут быть использованы в практике работы школ молодого арбитра различного уровня, коллегий футбольных арбитров городских, областных и всероссийской федераций футбола.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Методика начальной подготовки футбольных арбитров, обеспечивающая большую эффективность их работы, включает в себя:
– практические занятия для повышения уровня физической подготовленности, соответствующей рангу состязаний: при судействе юношеских соревнований внимание акцентируется на тренировках в аэробно-восстановительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 6000 м); при судействе чемпионатов города среди взрослых – в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 8000 м); при судействе чемпионатов области – в смешанной аэробно-анаэробной зоне (ЧСС до 180 уд/мин, общий метраж бега ходьбы и бега до 9000 м) и частично в анаэробно-гликолитической зоне (ЧСС до 190 уд/мин).
– теоретические занятия, которые представляет собой специально разработанные при помощи компьютерных технологий упражнения, направленные на повышение зрительного восприятия и формирование умения запоминать игровые ситуации на футбольном поле, а также предвидеть их развитие.
2. Зрительное восприятия игровой ситуации с участием большого количества игроков продолжительностью менее 300 мс не позволяет помощникам арбитра точно определить месторасположение и действие футболистов в момент длинной передачи мяча (более 30 м). В такой ситуации количество судейских ошибок превышает 60 %.
3. Причина ошибочных действий футбольных арбитров при принятии решений в сложных игровых ситуациях, в том числе при положениях «вне игры» заключается в недостаточной физической подготовленности и запаздывающим зрительным восприятием, лимитированным скоротечностью и быстрой сменой технико-тактических взаимодействий игроков.
Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международных (Ставрополь, 2006; Волгоград, 2006), всероссийской (Великие Луки, 2005), региональных (Волгоград, 2005, 2006), внутривузовских (Волжский 2002-2006) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры физического воспитания Волжского института строительства и технологий, кафедре теории и методики футбола Волгоградской государственной академии физической культуры, опубликованы в 5 работах на международном, общенациональном и региональном уровнях, в том числе в реферируемом журнале.
Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в систему подготовки футбольных арбитров г. Волжского и Волгоградской области, о чём свидетельствуют соответствующие акты.
Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 167 страницах машинописного текста компьютерной верстки, содержит 31 таблицу, 14 рисунков, 3 приложения. Список литературы включает 203 источника, из них 6 на иностранных языках и 1 в электронной версии.
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
В начале первой главы «Состояние и перспективы разработки проблем в подготовке футбольных арбитров» анализируются исследования по изучению надежности деятельности человека, в том числе и спортивной. Сделано заключение, что одним из центральных факторов повышения надёжности является установление причин возникновения ошибок действий, а, следовательно, средств и способов их устранения. Это самый перспективный путь повышения надёжности в любой деятельности. Естественно, что не исключением является и процесс спортивного судейства. Далее приводится характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи. Эта характеристика включает: определения «спортивный судья» и «арбитр»; инструктивные документы, определяющие должность судьи по спорту; исторические сведения о формировании судейства в футболе; функции главного судьи и его помощника; механизм судейства; профессионально значимые и личностные качества арбитра; требования к профессиональной подготовленности футбольных судей. Затем классифицируются судейские ошибки арбитров, анализируются причины и условия их возникновения. Подчеркивается, что наиболее часто судьи в футболе ошибаются при определении положения «вне игры». Далее перечисляются рекомендуемые в спортивной практике пути, способы и средства подготовки футбольных арбитров уменьшающих количество судейских ошибок в футболе. В резюме отмечается, что истинная причина или природа ошибок футбольных арбитров скрыта для невооруженного глаза наблюдателя, и заключается не только в недостаточной физической и теоретической их подготовленности, хотя это и является определяющим фактором, но и в особенности строения зрительного аппарата человека и его способности к восприятию зрительной информации. Это в итоге и не позволяет разработать адекватные методики начальной подготовки футбольных арбитров. Результаты анализа литературных данных послужили основанием для формулировки гипотезы работы, постановки задач и определения методов их решения. Подробно эти позиции описаны во второй главе работы «Задачи, методы и организация исследования».
В начале третьей главы «Теоретическое и экспериментальное обоснование концепции судейских ошибок в футболе» делается анализ существующих методик подготовки футбольных арбитров различной квалификации. Отмечается, что в основном внимание специалистов при подготовке судейских кадров в футболе сосредоточено на двух её видах: теоретической и физической. Психологическая подготовка рассматривается как необходимая, но не должная. Подчеркивается, что средние результаты физической подготовленности судей различной квалификации (Премьер-Лиги, I-го, II-го дивизионов) имеют статистически значимые различия. То есть, чем выше квалификация футбольного арбитра, тем выше и уровень его физической подготовленности, так как с повышением ранга соревнований возрастают и физические нагрузки во время судейства игр.
Это заключение подтверждено и в ходе исследования частоты сердечных сокращений (ЧСС) судей Региональной, I и II-ой категорий при обслуживании футбольных матчей различного уровня: всероссийский юношеский турнир, чемпионат г. Волжского среди мужчин, чемпионат Волгоградской области среди мужчин. В результате исследования были определены средние величины процентного соотношения времени работы футбольных арбитров в различных пульсовых диапазонах при судействе футбольных матчей разного уровня. Эти данные представлены в таблице 1. Одновременно определяли и рассчитывали состав и объем двигательной деятельности судей во время обслуживания указанных игр (таблица 2).
Таблица 1
Средние величины частоты сердечных сокращений (ЧСС) в % от общего времени работы футбольных судей различной специализации в зависимости от ранга соревнований (M ± )
| Ранг соревнований | Судейская специализация | ЧСС различных пульсовых интервалов в % от общего времени работы | |||||||||||
| 70-80 | 81-90 | 91-100 | 101-110 | 111-120 | 121-130 | 131-140 | 141-150 | 151-160 | 161-170 | 171-180 | 181-190 | ||
| Всероссийский юношеский турнир 1992 г.р. | Гл. судья (n=5) | 1,2 ±0,9 | 1,9 ±1,6 | 9,7 ±2,8 | 22,7 ±5,6 | 31,2 ±4,3 | 19,6 ±5,8 | 10,9 ±4,7 | 3,0 ±1,2 | ||||
| Помощники (n=10) | 5,5 ±2,7 | 15,0 ±3,2 | 22,4 ±4,4 | 23,1 ±3,8 | 16,9 ±2,9 | 10,3 ±3,6 | 5,1 ±2,9 | 1,7 ±1,1 | |||||
| Чемпионат г. Волжского среди мужчин | Гл. судья (n=5) | 1,5 ±1,1 | 4,0 ±2,8 | 6,8 ±3,1 | 7,1 ±2,7 | 12,2 ±4,5 | 19,1 ±3,4 | 20,3 ±2,9 | 16,3 ±3,2 | 9,8 ±2,2 | 2,9 ±1,1 | ||
| Помощники (n=10) | 0,6 ±0,3 | 9,0 ±3,3 | 12,3 ±3,8 | 11,7 ±3,4 | 23,0 ±2,4 | 27,3 ±2,9 | 10,2 ±3,3 | 3,9 ±2,7 | 2,0 ±1,6 | ||||
| Чемпионат Волгоградской области среди мужчин | Гл. судья (n=5) | 1,5 ±1,1 | 3,0 ±2,4 | 2,8 ±2,6 | 5,7 ±1,9 | 3,0 ±1,3 | 1,6 ±1,4 | 4,7 ±2,2 | 10,4 ±2,9 | 17,3 ±3,1 | 21,7 ±3,6 | 17,0 ±2,8 | 1,3 ±0,7 |
| Помощники (n=10) | 2,4 ±1,6 | 3,1 ±1,8 | 6,3 ±2,3 | 7,9 ±2,2 | 15,0 ±3,2 | 15,2 ±3,6 | 18,1 ±3,6 | 12,9 ±2,8 | 10,2 ±2,8 | 5,1 ±1,9 | 3,7 ±2,1 | ||
Таблица 2
Состав и объем двигательной деятельности судей различной специализации
в зависимости от ранга соревнований (M ± )
| Ранг соревнований | Судейская специализация | Объем двигательной деятельности (м) | Вид двигательной деятельности (м) | |||||
| Ходьба | Медленный бег | Медленный бег приставными шагами и спиной вперед | Бег в среднем темпе | Бег с ускорением | Бег с максимальной скоростью | |||
| Всероссийский юношеский турнир 1992 г.р. | Гл. судья (n=5) | 6155 ± 527 | 2067 ± 245 | 1745 ±164 | 68 ±16 | 1245 ±108 | 1030 ±93 | - |
| Помощники (n=10) | 2120 ± 256 | 738 ±85 | 532 ±61 | 624 ±78 | 108 ±14 | 118 ±22 | - | |
| Чемпионат г. Волжского среди мужчин | Гл. судья (n=5) | 8476 ±1564 | 2236 ±211 | 2418 ±198 | 54 ±23 | 1846 ±171 | 1820 ±167 | 102 ±28 |
| Помощники (n=10) | 3304 ± 427 | 862 ±93 | 766 ±88 | 802 ±94 | 274 ±27 | 540 ±49 | 60 ±12 | |
| Чемпионат Волгоградской области среди мужчин | Гл. судья (n=5) | 8896 ± 1264 | 2056 ±213 | 2233 ±244 | 63 ±28 | 2456 ±197 | 1904 ±108 | 184 ±22 |
| Помощники (n=10) | 3682 ± 383 | 798 ±57 | 845 ±86 | 1023 ±101 | 340 ±46 | 598 ±37 | 78 ±24 | |
В итоге установили, что у помощников главных судей, обслуживающих юношеские соревнования (II-я судейская категория), во время игры объем двигательной деятельности в среднем составляет около 2000 м. В основном это: ходьба и медленный бег приставными шагами. Как следствие у них больше всего времени ЧСС находится в диапазонах 91–120 уд/мин (62,4 % игрового времени). Во время судейства таких игр у главных арбитров (I-я судейская категория) двигательная деятельность превышает 6000 м. Её состав преимущественно представляют ходьба и медленный бег, при которых ЧСС находится в диапазонах 111–140 уд/мин (60,5 % игрового времени). Главный арбитр на чемпионате города по футболу среди мужчин (I-я судейская категория) по показателям ЧСС во время игры близок к помощникам судей, обслуживающих чемпионат области взрослых спортсменов. Так, во время судейства таких игр у арбитров больше всего времени двигательная деятельность проявляется в медленном беге, беге в среднем темпе и беге с ускорениями (общий объем более 8000 м), когда ЧСС находится в диапазонах 121–150 уд/мин (55,7 % игрового времени). У главных арбитров, обслуживающих Чемпионат области среди мужчин, и имеющих квалификацию «Судья I-ой и Региональной категории», во время игры дольше всего ЧСС находится в диапазонах 151–180 уд/мин (56,0 % игрового времени), когда выполняется бег в среднем темпе, бег с ускорением и максимальной скоростью. Общий объем двигательной деятельности приближается к 9000 м.
Таким образом, полученные результаты позволяют сделать заключение, что величина физической нагрузки при судействе футбольных матчей у арбитров зависит от ранга соревнований. При этом их двигательная деятельность находится в различных зонах мощности: от аэробно-восстановительной зоны до анаэробно-гликолитической. Этот факт необходимо учитывать при планировании тренировочных занятий в начальной подготовке футбольных арбитров. Кроме этого, при ЧСС более 180 уд/мин у человека существенно снижается способность к концентрации внимания и принятию быстрых и верных решений, то есть, вероятность ошибки значительно возрастает.
Теоретическую часть концепции составили также современные представления о механизме зрительного восприятии человека, о сущности категории «ошибка», о причинах и условиях возникновения ошибок деятельности. Анализ научной литературы, прямо и косвенно посвященной психологии восприятия (Б.Г. Ананьев, 1960, 1980; А. Моль, 1966; Х. Дельгадо, 1971; А.Р. Лурия, 1974; К. Прибрам, 1975; А.М. Иваницкий, 1984; В.Д. Глезер, 1985), а также непосредственно экспериментальные исследования зрительного восприятия Н.В. Праздниковой (В. Демидов, 1987) позволили сделать заключение, что человек сначала распознаёт ситуацию, а затем, через определенное время (в среднем 260 мс), определяет объекты, участвующие в ней.
По сути, футбольному арбитру приходится принимать решение не по самой ситуации, а по её последствиям. Поэтому ошибиться в таких случаях очень легко, что и происходит на самом деле при судействе футбольных матчей различного уровня: начиная от детских соревнований, и заканчивая финальными играми Чемпионатов мира. Любая ошибка, в чем бы она ни состояла, имеет ментальную природу: человек неправильно подумал, а затем уже сделал. Причина того, что арбитр неправильно думал, заключается в ошибке зрительного восприятия – не успел обнаружить, не сумел различить, не узнал. Следовательно, причина их возникновения обусловлена, прежде всего, точностью получения зрительной информации и уж затем правильностью её интерпретации, так как варианты трактовки возникающих игровых ситуаций в Правилах соревнований по футболу прописаны конкретно и однозначно.
Для проверки теоретической концепции возникновения судейских ошибок в футболе был организован специальный эксперимент. В эксперименте приняли участие, как судьи различной квалификации (всего 12 человек, из них 6 человек – судьи II-ой и I-ой категории; 6 человек – судьи Региональной категории), так и спортсмены футболисты (всего 20 человек, квалификация I-II разряд, возраст 18-25 лет). Всем участникам эксперимента предлагалось выполнить два вида испытаний. В первом при помощи специально разработанной программы на экране компьютера последовательно возникало 10 фотографий (статическое изображение) различных игровых ситуаций, из которых пять соответствовали положению «вне игры», а пять – нет, во втором демонстрировали аналогичные видеофрагменты (динамическое изображение). Игровые ситуации отличались друг от друга по сложности зрительного восприятия. Изображение демонстрировалось только один раз. Времени на размышление увиденного изображения не предоставлялось, то есть испытуемые должны были отвечать без малейшего промедления. С каждой серией эксперимента длительность экспозиций рассматриваемых картинок увеличивалась на 20 мс (от 60 мс до 320 мс). Очередность показа картинок в каждой последующей серии эксперимента произвольно менялась. Испытуемым необходимо было ответить на следующий вопрос: есть или нет положение «вне игры», и кто в нём находится?
В результате установили, что количество правильных ответов при анализе наличия или отсутствия положения «вне игры» в большей мере зависит не от сложности самой ситуации, а от времени, необходимого для её полноценного восприятия. Минимальный порог такого времени в зависимости от сложности игровой ситуации различен и колеблется в пределах 200 мс: простая ситуация (2 игрока) – 120 мс; сложная ситуация (6 игроков) – 320 мс (рис. 1).
При демонстрации фотографий сложных игровых ситуаций, в которых участвуют шесть игроков, включая вратаря, проявилась квалификационная разница испытуемых. Так, футболисты стали правильно оценивать игровые ситуации при длительности экспозиции картинки в 320 мс, судьи I-II-ой категории – в 280 мс, судьи Региональной категории – в 240 мс. Этот факт демонстрирует рис. 2. При показе видеофрагментов сложных игровых ситуаций длительностью 320 мс ошибались все испытуемые. Доля ошибок составила величину 12,7 % от всех ответов. Причем, существенное их уменьшение зафиксировано почти при максимальном времени экспозиции (300-320 мс). Меньшие промежутки времени практически не позволяют принять безошибочное решение. Характерно, что судьи менее квалифицированные на всех стадиях этого эксперимента ошибались чаще. Эту ситуацию демонстрируют рис. 3 и 4.
Рис. 1. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании
простой ситуации «вне игры» (участвуют 2 игрока) в зависимости от времени экспозиции картинки
Рис. 2. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании
сложной ситуации «вне игры» (участвуют 6 игроков) в зависимости от времени экспозиции картинки
Рис. 3. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании
простой ситуации «вне игры» № 4 в зависимости от времени экспозиции
видеофрагмента
Рис. 4. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании сложной ситуации «вне игры» № 1 в зависимости от времени экспозиции
видеофрагмента
В начале четвертой главы «Теоретическая и экспериментальная разработка средств и методов начальной подготовки футбольных арбитров» излагается принципиальное отличие авторской методики от существующих в практике подготовки судей, которая направлена, прежде всего, на повышение физической и функциональной подготовленности футбольных арбитров и на формирование у них умения запоминать игровые ситуации, в которых необходимо быстро принимать решение.
Учитывая, что помощники главных судей, обслуживающих юношеские соревнования (II-я судейская категория), практически все игровое время выполняют физическую работу в аэробно-восстановительной зоне, для решения задач их физической подготовки основными тренировочными средствами стали: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 150 уд/мин; бег на дистанции 20-50 м с околомаксимальной и максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения.
Главные арбитры на юношеских соревнованиях по показателям ЧСС во время судейства футбольного матча большую часть игрового времени работают в аэробной развивающей зоне. Для физической подготовки такой категории судей необходимо использовать следующие средства: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 160 уд/мин; фартлек; «рваный» бег; бег на дистанции 20-50 м с максимальной и околомаксимальной скоростью; прыжковые и силовые упражнения, скоростно-силового характера. Основные методы: непрерывного упражнения и интервального экстенсивного упражнения. У главных арбитров на Чемпионате города по футболу среди мужчин (I-я категория) по показателям ЧСС основное игровое время занимает деятельность в смешанной аэробно-анаэробной зоне. К основным тренировочными средствам физической подготовки судей указанной группы следует отнести: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 170 уд/мин; фартлек; «рваный» бег; бег на дистанции 20-50 м с максимальной и околомакимальной скоростью; интервальный бег да дистанциях 30-80 м; прыжковые и силовые упражнения, скоростно-силового характера. Основные методы: непрерывного упражнения и интервального экстенсивного упражнения.
Главные арбитры, обслуживающие Чемпионат области среди мужчин и имеющие квалификацию судья I-ой и Региональной и категорий, во время судейства практически все игровое время выполняют физическую работу также в смешанной аэробно-анаэробной зоне. Однако иногда (в среднем 3,5 % от общего времени) им приходится выполнять физическую нагрузку и в анаэробно-гликолитической зоне. Основные тренировочные средства и методы физической подготовки у таких судей аналогичны тем, которые характерны судьям I-ой и II-ой судейским категориям. Однако ко всем перечисленным выше средствам следует добавить бег на дистанции 150-200 м, выполняемый методом интервального интенсивного упражнения.
В предлагаемую методику начальной подготовки футбольных арбитров были включены известные положения из фундаментальных работ А.Р. Лурия, В.В. Аткинсона, Д. Лапп. На их основе были разработаны 20 специальных упражнений, которые выполняются при помощи стандартных компьютерных программ. Технология их выполнения следующая: на экране компьютера последовательно появляются задания, а затем изображения различных игровых моментов; необходимо быстро и правильно их охарактеризовать. Упражнения по мере освоения постепенно усложняются. Подробно методика изложена в диссертационной работе.
Для обоснования эффективности разработанной методики начальной подготовки футбольных арбитров проводился педагогический эксперимент, в котором приняло участие 22 человека – судьи по футболу II-ой, I-ой и Региональной категорий. Было сформировано четыре группы: 2 контрольные и 2 опытные. Первую опытную группу составили пять судей Региональной категории, такой же по количеству и квалификации была первая контрольная группа. Во вторую опытную группу вошли шесть судей I-ой и II-ой категории, аналогичной была и вторая контрольная группа.
В начале педагогического эксперимента у всех испытуемых фиксировали показатели теоретической и физической подготовленности. Теоретическая подготовленность определялась по результатам теоретического экзамена в соответствии с требованиями КФА России и оценивалась по десятибалльной шкале. Физическая подготовленность определялась по результатам педагогического тестирования: бег 50 м + бег 200 м + бег 50 м + бег 200 м; 12-ти минутный бег.
Кроме фиксации показателей теоретической и физической подготовленности у испытуемых опытных и контрольных групп определяли количество ошибок при оценке статических (фото) и динамических (видеофрагмент) игровых ситуаций положения «вне игры» по методике, описанной выше. Предварительный анализ тестирования испытуемых показал, что также как и средние показатели теоретической и физической подготовленности среднее количество ошибок в процентном отношении ко всем ответам в контрольных и экспериментальных группах были практически одинаковыми и поэтому статистически значимо не отличались друг от друга.
Все участники эксперимента (контрольные и опытные группы) занимались на специально организованных Федерацией футбола г. Волжского учебно-тренировочных сборах, где контрольные группы готовились к предстоящему игровому сезону по традиционной методике, а участники опытных групп, наряду с общепринятой теоретической подготовкой, использовали разработанную авторскую методику, которая включала специальную физическую подготовку и формирование умений правильно воспринимать сложные игровые ситуации и давать им соответствующую оценку.
Перед началом нового игрового сезона все испытуемые как опытных, так и контрольных групп вновь были протестированы по той же программе, что и в начале педагогического эксперимента. Сравнительный анализ результатов показал, что некоторые положительные изменения произошли во всех экспериментальных группах, однако в большей мере это характерно показателям опытных групп. После педагогического эксперимента зафиксированы статистически значимые различия между опытными и контрольными группами в результатах бега второй половины теста: 50 м + 200 м, 12-ти минутного бега (таблицы 3 и 4). То есть, у судей опытных групп после внедрения разработанной методики физи-
Таблица 3
Сравнительные показатели теоретической и физической подготовленности опытной и контрольной группы судей Региональной категории
после эксперимента (март-апрель 2006 года)
| № | Группа | Теоретический экзамен, баллы (M ± ) | Физическая подготовленность (M ± ) | ||||
| 50 м, с | 200 м, с | 50 м, с | 200 м, с | 12-ти минут-ный бег, м | |||
| 1. | Опытная (n=5) | 9,47 ± 0,38 | 6,75 ±0,14 | 28,56 ±0,45 | 6,79 ±0,15 | 28,93 ±0,44 | 3115 ±54 |
| 2. | Контрольная (n=5) | 9,36 ± 0,35 | 6,89 ±0,12 | 28,87 ±0,53 | 7,02 ±0,12 | 29,67 ±0,60 | 3028 ±68 |
| t Cтьюдента | 0,30 | 1,71 | 1,00 | 2,67 | 2,24 | 2,24 | |
| Р | > 0,05 | > 0,05 | > 0,05 | < 0,05 | < 0,05 | < 0,05 | |
Таблица 4
Сравнительные показатели теоретической и физической подготовленности опытной и контрольной группы судей 1-ой и 2-ой категории
после эксперимента (март-апрель 2006 года)
| № | Группа | Теоретический экзамен, баллы M ± | Физическая подготовленность (M ± ) | ||||
| 50 м, с | 200 м, с | 50 м, с | 200 м, с | 12-ти минутный бег, м | |||
| 1. | Опытная (n=6) | 8,85 ± 0,35 | 7,02 ±0,11 | 29,22 ±0,72 | 7,08 ±0,14 | 29,34 ±0,47 | 2995 ±43 |
| 2. | Контрольная (n=6) | 8,80 ± 0,30 | 7,10 ±0,12 | 29,30 ±0,75 | 7,26 ±0,13 | 29,97 ±0,55 | 2927 ±58 |
| t Cтьюдента | 0,26 | 1,52 | 1,15 | 2,37 | 2,14 | 2,31 | |
| Р | > 0,05 | > 0,05 | > 0,05 | < 0,05 | < 0,05 | < 0,05 | |
Таблица 5
Сравнительные данные количества ошибок (M ± ) при оценке сложной ситуации № 1 «вне игры» в зависимости от времени экспозиции видеофрагмента в контрольной и опытной группе судей 1-2-ой категории после педагогического эксперимента (март-апрель 2006 года)
| № | Группы | Время экспозиции, мс | ||||||||||
| 120 | 140 | 160 | 180 | 200 | 220 | 240 | 260 | 280 | 300 | 320 | ||
| 1 | Опытная группа (n=6) | 1,5 ±0,43 | 1,5 ±0,43 | 1,2 ±0,71 | 1,0 ±0,57 | 0,8 ±0,48 | 0,8 ±0,29 | 0,5 ±0,38 | 0,5 ±0,38 | 0,3 ±0,57 | 0,2 ±0,33 | 0 |
| 2 | Контрольная группа (n=6) | 1,5 ±0,43 | 1,7 ±0,38 | 1,5 ±0,57 | 1,2 ±0,24 | 1,0 ±0,29 | 0,8 ±0,29 | 0,8 ±0,48 | 0,7 ±0,57 | 0,7 ±0,38 | 0,7 ±0,24 | 0,3 ±0,33 |
| t Cтьюдента | 0,00 | 0,87 | 0,81 | 0,34 | 0,41 | 0,00 | 1,20 | 0,71 | 1,43 | 3,01 | 2,31 | |
| P | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | <0,05 | <0,05 | |
Таблица 6
Сравнительные данные количества ошибок (M ± ) при оценке сложной ситуации № 1 «вне игры» в зависимости от времени экспозиции видеофрагмента в контрольной и опытной группе судей 1-2-ой категории после педагогического эксперимента (март-апрель 2006 года)
| № | Группы | Время экспозиции, мс | ||||||||||
| 120 | 140 | 160 | 180 | 200 | 220 | 240 | 260 | 280 | 300 | 320 | ||
| 1 | Опытная группа (n= 5) | 1,2 ±0,43 | 0,8 ±0,27 | 0,8 ±0,80 | 0,6 ±0,40 | 0,6 ±0,40 | 0,6 ±0,60 | 0,4 ±0,40 | 0,2 ±0,27 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | Контрольная группа (n=5) | 1,4 ±0,40 | 1,2 ±0,40 | 0,5 ±0,57 | 0,8 ±0,27 | 0,8 ±0,27 | 0,6 ±0,60 | 0,6 ±0,60 | 0,6 ±0,27 | 0,4 ±0,27 | 0,4 ±0,27 | 0 |
| t Cтьюдента | 0,43 | 2,00 | 0,86 | 0,93 | 0,93 | 0,00 | 0,63 | 2,35 | 3,33 | 3,33 | 0 | |
| P | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | <0,05 | <0,05 | <0,05 | >0,05 | |
ческой подготовки улучшилась как общая выносливость (аэробная), так и специальная выносливость (анаэробная). Уровень теоретической подготовленности всех испытуемых судей ещё до эксперимента находился в пределах обозначенных требованиями КФА России и поэтому существенно повыситься и не мог.
После эксперимента также был проведен детальный анализ совершаемых ошибок участниками всех четырех групп в зависимости от времени экспозиции статических и динамических изображений различных игровых ситуаций положения «вне игры». В таблицах 5 и 6 представлены результаты зрительного восприятия сложной динамической ситуации положения «вне игры» опытных и контрольных групп на основе просмотра видеофрагментов. После педагогического эксперимента в обеих опытных группах значительно улучшились показатели правильности восприятия сложных игровых моментов и их оценки. И если судьи I-II-ой категорий опытной группы по этим показателям сравнялись с Региональными судьями контрольной группы, то Региональные судьи опытной группы заметно стали превосходить своих коллег. Так, наряду с уменьшением количество ошибок во всех временных диапазонах просмотра видеофрагментов, сократилось и время их правильного восприятия и оценки на 60 мс.
После окончания педагогического эксперимента в апреле-мае 2006 года все арбитры опытных групп в процессе практического судейства различных футбольных матчей, начиная от первенства города и заканчивая Чемпионатом России, субъективно отмечали возросшую у них уверенность в оценке и принятии решений в сложных игровых ситуациях, более спокойное состояние во время игры, последовательность и логичность объяснения возникающих спорных ситуаций с коллегами и инспекторами матчей, меньшее количество ошибочных действий, по сравнению с предыдущим сезоном. Кроме этого, практически все участники опытных групп в начале футбольного сезона 2006 года получили более высокие оценки инспекторов матчей, по сравнению с началом прошлогоднего сезона.
ВЫВОДЫ
1. Существующие методики подготовки футбольных арбитров акцентированы на двух её компонентах: теоретическом и физическом. Теоретический раздел предусматривает изучение правил соревнований и разбор проведенных судьями игр. Физическая подготовка направлена на повышение физических кондиций и не регламентируется особенностями деятельности главного арбитра и его помощников.
2. Причины ошибочных действий футбольных арбитров возникают, чаще всего, вследствие недостаточного уровня физической подготовленности к соревновательной деятельности из-за текущего функционального состояния, неправильно выбранной позиции, запаздывающей оценки игровых ситуаций.
3. Двигательная деятельность футбольных арбитров на начальных этапах подготовки зависит от уровня проведения соревнований и выполнения ими функциональных обязанностей:
– главные арбитры юношеских соревнований передвигаются, используя в основном ходьбу и медленный бег в объеме 6000 м. ЧСС находится в диапазонах 111–140 уд/мин (60,5–73,5 % игрового времени). При судействе чемпионата города среди взрослых спортсменов их двигательную деятельность составляют: медленный бег, беге в среднем темпе и бег с ускорениями в объеме до 8000 м. ЧСС находится в диапазонах 121–150 уд/мин (46,2–55,7 % игрового времени);
– у помощников главных судей, обслуживающих юношеские соревнования, во время судейства игры объем двигательной деятельности в основном составляют ходьба и медленный бег приставными шагами объемом до 2000 м. ЧСС находится в диапазонах 91–120 уд/мин (62,4 % игрового времени); во время судейства чемпионата города среди взрослых спортсменов на ходьбу и медленный бег приставными шагами приходится 3300 м. ЧСС находится в диапазонах 111–130 уд/мин (50,3 % игрового времени).
4. Модельными характеристиками для подготовки начинающих футбольных арбитров могут служить параметры двигательной деятельности и функциональной подготовленности высококвалифицированных арбитров, обслуживающих чемпионаты области среди мужчин и имеющие квалификацию судья I и Региональной категорий:
– главные арбитры во время судейства игры преодолевают до 9000 м, из них более 50 % составляют бег в среднем темпе, бег с ускорением и максимальной скоростью. ЧСС находится в диапазонах 151–180 уд/мин;
– помощники главных арбитров двигаются, используя медленный бег, быстрые приставные шаги, ускорения. Общий объем двигательной деятельности составляет около 4000 м, а ЧСС колеблется в пределах 121-140 уд/мин (33,3 % игрового времени).
5. Разработанная методика начальной подготовки футбольных арбитров направлена на повышение уровня их физической и функциональной подготовленности, формирование умения запоминать и быстро решать игровые ситуации:
– физическая подготовки футбольных арбитров предусматривает использование средств и методов в соответствии с рангом проводимых соревнований: при подготовке к судейству юношеских турниров акцентируется внимание на тренировках в аэробно-восстановительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин); при подготовке к судейству Чемпионатов города среди взрослых команд – в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин); основными тренировочными средствами, выполняемыми методами непрерывного и интервального экстенсивного упражнения, являются: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС находится в пределах 150-170 уд/мин; фартлек, бег на дистанции 20–80 м с околомаксимальной и максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения скоростно-силового характера;
– теоретическая подготовка футбольных арбитров основывается на авторской концепции и работах А.Р. Лурия, В.В. Аткинсона, Д. Лапп и представляет собой 20 специально разработанных упражнений с использованием компьютерной программы: вначале демонстрируются простые статические изображения различных игровых ситуаций, затем сложные статические изображения, простые и сложные динамические ситуации. По мере освоения начинающими судьями рекомендуемых упражнений возрастает быстрота и сложность зрительного восприятия: от простого запоминания ситуации до её предвидения.
6. Результаты педагогического эксперимента подтвердили, что разработанная методика начальной подготовки футбольных арбитров позволяет за короткий промежуток времени значительно улучшить уровень их физической подготовленности и качество зрительного восприятия, повысить уровень тактического мышления, существенно уменьшить количество ошибок при оценке различных игровых моментов. Так, результаты в беге на 50 м улучшились в среднем на 0,12 с, в беге на 200 м – на 0,32 с, в 12-ти минутном беге – на 199 м. При этом количество ошибок зрительного восприятия сложных игровых моментов у арбитров опытных групп уменьшилось в среднем на 40 %.
В заключение диссертации отмечается, что предложенная методика начальной подготовки футбольных арбитров открыта для дальнейшего развития, так как теоретическая концепция принятия ошибочных решений, содержание и объем двигательной активности футбольных арбитров могут быть дополнены новыми научными фактами и результатами. Также целесообразно дальнейшее проведение научных исследований, связанных с обоснованием методики подготовки высококвалифицированных футбольных арбитров на этапах специализированной, предпрофессиональной и профессиональной подготовки.
III. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ
ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
1. Характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 35-летию ВЛГАФК, 9-10 ноября 2005 года. – Великие Луки: ВЛГАФК, 2005. – С. 57-64.(в соавт., авт. – 50%).
2. Характерные ошибки при судействе футбольных матчей и способы их предотвращения // Физическая культура и спорт в 21 веке: сборник научных трудов, выпуск 3 / Волжский гуманитарный институт. – Волжский, 2006. – С. 185-188.
3. Причины судейских ошибок в футболе // Материалы X Региональной конференции молодых исследователей Волгоградской области (г. Волгоград, 9-10 ноября 2005 г.). – Волгоград: ВГАФК, 2006. – С. 55.
4. Судейские ошибки в футболе и причины их возникновения // Научно-практическая конференция «Проблемы модернизации учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях» 22 июня 2006 г, Волгоград. – Волгоград, 2006. – С. 166-171. (в соавт., авт. – 50 %).
5. Судейские ошибки в футболе и причины их возникновения // III Международная (заочная) научно-практическая конференция «Физическая культура и спорт: интеграции науки и практики. – Ставрополь, 2006. – С.245-250.
6. Теория ошибочных решений в футболе // Теория и практика физической культуры. – 2006. – № 7. – С. 30-32. (в соавт., авт. – 50%).
Научное издание
Кулалаев Павел Николаевич
Начальная подготовка футбольных арбитров: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. - Волгоград: ВГАФК, 2006. – 22 с.
Подписано в печать 10.11.2006 г.
Формат 60х84/16. Объем 1,5 п.л.
Тираж 100 экз.
_____________________________________________________________________________
Издательство Волжского института строительства и технологий (филиала)
ГОУ ВПО «Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет»
404111, г. Волжский, пр. Ленина, 72
