ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Общие положения 3
2. Состав и структура УМК дисциплины 4
3. Требования к структуре и содержанию элементов УМК 4
3.1. Учебная программа. 4
3.2. Рабочая программа практики. 6
3.3. Учебник (учебное пособие). 6
3.4. Практикум. 7
3.5. Учебный комплекс для программы СПО. 8
3.6. MegaBook для программ бакалавриата 9
3.7. HandBook для программ магистратуры, профессиональной
переподготовки, повышения квалификации. 10
3.8. MasterBook для программы МВА 11
3.9. Интернет-курс. 12
3.10. Презентация. 12
3.11. Контрольные материалы. 13
4. Дидактические требования к УМК 13
5. Требования к оформлению авторского оригинала УМК 14
6. Порядок разработки, актуализации и экспертизы
учебно-методических материалов 14
Приложение 1 16
Требования к составлению тестовых заданий 16
Формы тестовых заданий 16
Приложение 2 19
Требования к оформлению текстового оригинала УМК 19
Приложение 3 33
План-проспект 33
Приложение 4 35
Критерии оценки качества УМК 35
Приложение 5 36
Требования к подборке интернет-ссылок 36
1. Общие положения
1.1. Настоящий стандарт регламентирует состав, структуру, порядок разработки, актуализации и экспертизы учебно-методических комплексов в Московском финансово-промышленном университете «Синергия» (далее Университет).
1.2. Учебно-методические комплексы (далее УМК) являются обязательным компонентом учебного процесса и разрабатываются для его обеспечения по каждой дисциплине профессиональных образовательных программ Университета с учетом:
- содержания компетентностной модели подготовки выпускника по соответствующим направлениям и профилям подготовки;
- условий реализации профессиональных образовательных программ;
- особенностей контингента учащихся.
1.3. Разработка и актуализация УМК осуществляется в соответствии с настоящим Стандартом профессорско-преподавательским составом кафедры согласно плану разработки и актуализации УМК Департамента контента и технологий (далее ДКТ) и созданному на его основе плану учебно-методической работы кафедры.
1.4. Состав и структура УМК формируются в соответствии с профессиональной образовательной программой и компетентностной моделью подготовки учащегося по соответствующему направлению обучения.
1.5. Ответственность за формирование авторских коллективов по разработке и актуализации УМК и обеспеченность дисциплин кафедры качественными учебно-методическими материалами несет заведующий кафедрой.
2. Состав и структура УМК дисциплины
2.1. УМК дисциплины включает следующие элементы:
| Элементы УМК | СПО | Бакалавриат | Специалитет | Магистратура Повышение квалификации Профессиональная переподготовка | MBA |
| Учебная программа | + | + | + | + | + |
| Рабочая программа практики | + | + | + | + | |
| Учебник (учебное пособие) | + | + | + | ||
| Учебное пособие + тетрадь-практикум | + | ||||
| Практикум[1] | + | ||||
| MegaBook | + | ||||
| HandBook | + | ||||
| MasterBook | + | ||||
| Интернет-курс | + | ||||
| Презентация[2] | + | + | + | + | + |
| Контрольные материалы | + | + | + | + | + |
2.2. УМК размещаются на следующих видах носителей:
- печатные учебные материалы;
- CD-, DVD-диски;
- в интернет-среде.
2.3. Структура элементов УМК дисциплины формируется кафедрой и согласуется с ДКТ.
3. Требования к структуре и содержанию элементов УМК
3.1. Учебная программа.
Учебная программа формируется в соответствии с учебным планом и дидактическими единицами соответствующей профессиональной образовательной программы. Учебная программа определяет конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретенными компетенциями в целом по основной образовательной программе, содержание дидактических единиц и объем часов по формам и видам учебных занятий для каждого направления подготовки.
Структура учебной программы:
- Аннотация к дисциплине: цели и задачи учебной дисциплины, принадлежность дисциплины к циклу/блоку и компоненту учебного плана, ее место в учебном процессе, последовательность ее изучения, знания, умения и приобретаемые компетенции[3], применяемые образовательные технологии.
- Тематический план учебной программы с распределением часов по видам и формам учебной деятельности с указанием общей трудоемкости дисциплины в часах[4] и зачетных единицах для всех форм обучения.
- Карта баллов – отражает распределение баллов за практические задания, в сумме определяющих итоговую оценку по дисциплине.
- Содержание программы – учебно-тематический план с перечнем дидактических единиц (ДЕ) в соответствии с профессиональной образовательной программой. Базисные ДЕ (минимально требуемый объем материала, освоение которого позволит студенту сформировать компетенции, необходимые для изучения последующих дисциплин учебного плана) выделяются полужирным шрифтом[5].
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- основная литература (не более двух наименований[6] последних трех-пяти лет издания);
- дополнительная литература (не более 30 наименований);
- подборка интернет-ссылок (см. Приложение 5).
- Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- требования к аудиториям (помещениям) для проведения занятий;
- требования к программному обеспечению (указываются конкретные лицензионные программы).
- Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации [7] :
- темы рефератов и эссе[8] ;
- контрольные вопросы к экзамену/зачету;
- типовые задания[9] – примеры всех типов практических заданий, включенных в экзаменационные билеты.
- Автор(ы) учебной программы с указанием ФИО, ученых степени и звания, должности и контактной информации.
3.2. Рабочая программа практики.
Практика направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами умениями и навыками профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника и может быть производственной; преддипломной; учебно-ознакомительной; языковой; пленэрной; музейной и пр.
Рабочие программы различных видов практик включают следующие обязательные компоненты:
- Цель и задачи практики;
- Содержание практики;
- Перечень индивидуальных заданий;
- Распределение рабочего времени практики;
- Виды и содержание отчетной документации;
- Список литературы.
Рабочая программа практики разрабатывается преподавателями кафедры, ответственными за организацию и проведение практик, закрепленных за кафедрой, обсуждается на заседании кафедры, утверждается деканом соответствующего факультета.
3.3. Учебник (учебное пособие).
Разрабатывается для программ высшего профессионального образования (бакалавриат, магистратура), МВА и дополнительного профессионального образования.
Учебник для программ магистратуры и/или МВА должен отличаться стилем изложения: приглашать читателей к дискуссии, рассуждениям, способствовать активации мыслительной деятельности, развитию творческого потенциала. Автору следует больше внимания уделить практическим примерам и заданиям.
Структура учебника (учебного пособия) определяется кафедрой, рассматривается на заседании экспертной комиссии Высшего экспертного совета и утверждается на Ученом совете.
Учебник (учебное пособие) должен содержать:
- Названия глав и параграфов.
- Теоретический материал, раскрывающий дидактические единицы учебной программы дисциплины, изложенный в соответствии с дидактическими и методическими требованиями настоящего Стандарта.
- Примеры[10] , которые представляют собой показательные частные случаи, конкретные явления и приводятся для объяснения или доказательства чего-либо.
- Выводы по главе.
- Контрольные вопросы по каждой главе, изложенной в учебнике/учебном пособии, в классической или тестовой форме (5–10 вопросов по каждой главе).
- Вопросы для дискуссии*.
- Практические задания для проведения всех видов и форм аудиторных занятий и самостоятельной работы.
- Списки литературы и интернет-источников ко всему учебнику/учебному пособию (и/или к каждой главе*):
- рекомендуемых для углубленного изучения теоретического материала (по каждой главе);
- использованных автором при подготовке учебника (учебного пособия).
- Иллюстративные материалы* включают: фотографии, рисунки, интервью, видео- и аудиоролики, презентации, таблицы, схемы, блок-схемы, диаграммы, графики, карты) поясняют и дополняют теоретический материал. Иллюстративные материалы могут быть размещены на электронных носителях (Интерент, диск).
- Глоссарий и/или Предметный указатель, содержащий термины, раскрытые в учебнике (учебном пособии).
- Сведения об авторе: ФИО, контактная информация, краткие данные о научных достижениях и профессиональной деятельности, фото высокого качества.
Объем учебника (учебного пособия) должен коррелировать с количеством часов, отведенных на изучение дисциплины, и соответствовать требованиям, установленным для различных программ обучения (ВПО, магистратуры, МВА).
3.4. Практикум.
Разрабатывается по отдельным дисциплинам бакалавриата, перечень которых составляет ДКТ.
Практикум должен содержать четкие рекомендации учащемуся по организации учебной работы по дисциплине и включать список основой, дополнительной литературы, интернет-источников и рекомендации по их изучению.
Виды практических заданий:
- задачи (задания на умение решать практические задачи заданной предметной области, разбор типовых примеров задач);
- ситуационные практикумы (набор ситуаций (кейсов), вопросы или задания к кейсам);
- вопросы к семинару (дискуссионные, для обсуждения в группе);
- задания для выполнения лабораторных работ (включая порядок действий студентов во время экспериментальной работы с применением специального лабораторного оборудования или профессионального программного обеспечения);
- задания к дидактическим играм: деловым, ролевым и др. (помимо заданий к игровым ситуациям содержат алгоритм совместной деятельности учащихся, описание ролей и функции участников игры, описание заданной ситуации, и ссылки на теоретический материал);
- задания к тренингам (включая цели и задачи участников тренинга, упражнения, ссылки на теоретический материал);
- темы и/или задания для проектно-исследовательских работ (методические рекомендации по написанию статей, эссе, рефератов, докладов, рецензий, аналитических отчетов; созданию исследовательских проектов).
3.5. Учебный комплекс для программы СПО.
Учебный комплекс для программы СПО включает в себя учебное пособие и тетрадь-практикум.
Учебный материал структурируется по темам и излагается по занятиям исходя из следующего соотношения: 1 занятие (3 академических часа) составляет 8–15 с. текста. Объем часов и количество занятий определяется учебным планом соответствующей специальности. Изучение одной темы может охватывать несколько занятий.
Учебный комплекс для СПО должен включать:
- Введение.
- Материалы по каждому занятию, включающие:
- название темы;
- название занятия;
- компетенции на «выходе» (ЗУН);
- основные понятия (термины);
- связь данной темы с учебным материалом по аналогичному и (или) иному школьному курсу;
- теоретический блок – адаптированный материал по теме
(5–10 с.); - примеры;
- основные выводы;
- контрольные вопросы по теме (5–10 вопросов);
- задания для самостоятельной работы (тетрадь-практикум):
- ответить письменно на вопросы;
- заполнить (составить) схемы;
- решить задачи;
- разобрать конкретную ситуацию (кейс);
- написать своё мнение;
- соотнести понятия и определения;
- разработать проект;
- и др.
- Глоссарий.
- Список литературы.
- Приложения[11] .
- Тестовые задания (для проведения контрольных мероприятий в количестве 40 заданий, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1)).
3.6. MegaBook для программ бакалавриата
В структуру MegaBook входят следующие элементы:
- Карта знаний – интерактивный инструмент для контроля успеваемости и повышения мотивации учащихся. Представляет собой логическую схему изучения квантов знаний[12], позволяющую учащимся самостоятельно выбрать траекторию освоения дисциплины.
- Материалы по каждому кванту знаний:
а) мультимедийный урок продолжительностью 10–20 минут, включающий перечисление целей, задач урока, краткое рассмотрение теоретического материала, разбор примеров решения типовых практических заданий и т.д.;
б) теоретический материал в текстовом формате (5–10 с. формата А4 по каждой теме): тезисы, основные понятия, схемы, таблицы, иллюстрации, видеофрагменты, презентации, список литературы для углубленного изучения материала и т.п.;
в) тестовые задания для контроля прохождения кванта знаний (с ответами) в количестве не менее 10, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1). Задания должны быть направлены на проверку усвоения теоретического материала кванта и отработку запланированных учебной программой компетенций.
- Информация об авторах: ФИО, должность, ученая степень, звание, адрес электронной почты, номер ICQ и Skype (при наличии таковых) для коммуникации со студентами, фотография.
3.7. HandBook для программ магистратуры, профессиональной переподготовки, повышения квалификации.
В состав его структуры входят:
- Аннотация отражает цели и задачи учебной дисциплины, принадлежность дисциплины к циклу/блоку и компоненту учебного плана, ее место в учебном процессе, последовательность ее изучения, знания, умения и приобретаемые компетенции[13], применяемые образовательные технологии.
- Материалы для каждой темы:
- цели, задачи и вопросы темы;
- теоретический материал (7–10 с. формата А4 по каждой теме): тезисы, основные понятия, схемы, таблицы и т.п.;
- практические задания по теме (индивидуальные и групповые) для:
- подготовки к занятиям;
- выполнения в аудитории;
- самостоятельного выполнения;
- презентационные материалы по теме, включающие ключевые фразы и иллюстрации, способствующие лучшему усвоению лекционного материала слушателями.
- аналитические материалы (статьи, экспертные мнения, интервью);
- тестовые задания для самопроверки по каждой теме (с ответами) в количестве не менее 5, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1);
- перечень литературы[14] и подборка интернет-ссылок (см. Приложение 5).
- Комплексный практикум для проведения промежуточной аттестации по дисциплине на программах интернет-обучения, предусматривающий проверку задания(ий) преподавателем. Задания практикума должны быть нацелены на проверку всех тем учебной программы, количество заданий определяется автором.
- Контрольные тестовые задания по дисциплине для проведения контрольных мероприятий на программах интернет-обучения в количестве 30–50 заданий, составленных в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1) и включающих не более 80% тестовых заданий для самопроверки.
3.8. MasterBook для программы МВА
В состав его структуры входят:
- Аннотация: цели и задачи учебной дисциплины, принадлежность дисциплины к циклу/блоку и компоненту учебного плана, ее место в учебном процессе, последовательность ее изучения, знания, умения и приобретаемые компетенции[15], применяемые образовательные технологии.
- Видеолекция[16] продолжительностью 4–8 часов с разбивкой на логические фрагменты с использованием презентации, включающей ключевые фразы и иллюстрации, способствующие лучшему усвоению лекционного материала слушателями.
- Материалы для каждой темы:
- цели, задачи и вопросы темы;
- теоретический материал (10–15 с.) формата А4 по каждой теме): раскрытие теоретических положений темы с использованием примеры, таблиц, рисунков, схем, графиков и пр.;
- практические задания по теме (индивидуальные и групповые), зафиксированные в карте баллов. Рекомендуется разрабатывать задания с использованием аналитических материалов (статьи, экспертные мнения, интервью);
- тестовые задания для самопроверки по каждой теме (с ответами) в количестве не менее 5, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1);
- перечень литературы[17] и подборка интернет-ссылок (см. Приложение 5).
- Экзаменационное задание для проведения промежуточной аттестации на программах интернет-обучения, предусматривающий проверку задания(ий) преподавателем. Задание должно быть нацелено на проверку всех тем дисциплины.
- Информация об авторах: ФИО, должность, ученая степень, звание, адрес электронной почты, номер ICQ и Skype (при наличии таковых) для коммуникации со студентами, фотография.
3.9. Интернет-курс.
Разрабатывается для программ интернет-обучения высшего профессионального обучения. В состав его структуры входят:
- Аннотация, отражающая цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, приобретаемые слушателями профессиональные компетенции на «входе» и «выходе» по данной дисциплине.
- Материалы по каждой темы:
а) цели, задачи и вопросы темы;
б) теоретический материал (5–10 с. формата А4 по каждой теме): тезисы, основные понятия, схемы, таблицы, иллюстрации, видеофрагменты, презентации и т.п.;
в) практические задания по теме для самостоятельного выполнения. Все задания должны быть снабжены примерами выполнения и ответами для самопроверки (или решениями);
г) контрольные вопросы;
д) перечень литературы и интернет-ресурсов для подробного изучения каждой темы, содержащий актуальные интернет-ссылки;
e) тестовые задания для самопроверки по каждой теме (с ответами) в количестве не менее 10, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1).
- Контрольные тестовые задания по дисциплине для проведения контрольных мероприятий в количестве 50–70 заданий, составленных в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1) и включающих не более 80% тестовых заданий для самопроверки.
- Информация об авторах: ФИО, должность, ученая степень, звание, адрес электронной почты, номер ICQ и Skype (при наличии таковых) для коммуникации со студентами, фотография.
3.10. Презентация.
Презентация разрабатывается для обучения по всем программам Университета и размещается в Электронной библиотеке. Презентации могут создаваться в программных средах Microsoft PowerPoint, Macromedia Flash и др.
Рекомендуемая структура презентации:
- 1-й слайд должен содержать:
- название дисциплины;
- ФИО преподавателя;
- должность, ученая степень и звание преподавателя;
- контактная информация (e-mail);
- название кафедры.
- Перечень тем дисциплины.
- Материалы по каждой теме:
- вопросы темы;
- иллюстративный материал: основные понятия, схемы, таблицы, рисунки, способствующие лучшему усвоению лекционного материала учащимися и т.п.;
- практические задания по теме для выполнения в аудитории[18] ;
- практические задания для домашнего выполнения[19] ;
- перечень литературы и интернет-ресурсов для более подробного изучения каждой темы.
3.11. Контрольные материалы.
Контрольные материалы представляют собой тестовые задания для проведения промежуточной аттестации, составленные в соответствии с Требованиями к тестовым заданиям (см. Приложение 1).
Тест состоит из двух частей:
Часть A. Тестовые задания по базисным ДЕ дисциплины в количестве не менее 30 в форме закрытых тестовых заданий с одним вариантом ответа. Тестовые задания должны быть направлены на контроль полученных знаний;
Часть Б. Тестовые задания по ДЕ, не включенным в базис дисциплины, в количестве не менее 15 в любой из предложенных в Требованиях к тестовым заданиям форме. Тестовые задания должны быть направлены на выявление: глубины понимания материала, развитости логики мышления, способности студентов к практическому применению имеющихся знаний.
4. Дидактические требования к УМК
4.1. Главным критерием качества УМК является формирование у учащихся необходимых компетенций.
4.2. УМК должны отвечать дидактическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям:
а) систематичность и последовательность обучения – обеспечение последовательного усвоения учащимися определенной системы знаний по дисциплине;
б) доступность – соответствие степени сложности и глубины изучения учебного материала возрастным особенностям учащихся;
в) проблемность – повышение мыслительной активности учащихся в процессе изучения дисциплины;
г) единство образовательных, развивающих и воспитательных технологий.
5. Требования к оформлению авторского оригинала УМК
5.1. Авторский оригинал предоставляется в электронном виде. Для текстовых файлов:
- формат MS Word (формат страниц – А4);
- шрифт 12 кегль;
- междустрочный интервал – полуторный;
- нумерация страниц внизу по центру;
- титульный лист (ФИО авторов, вид УМК, название дисциплины, читательское назначение (для каких программ, специальностей предназначается));
- четкая структура тем (разделов);
Подробные требования к оформлению авторского оригинала см. в Приложении 2.
6. Порядок разработки, актуализации и экспертизы учебно-методических материалов
6.1. При разработке нового материала автор:
- ознакомляется со Стандартом разработки учебно-методических комплексов в МФПУ «Синергия» и руководствуется его положением в своей работе;
- разрабатывает материал в срок в соответствии планом учебно-методической работы кафедры, согласует с заведующим кафедрой.
Автор учебника (учебного пособия) составляет план-проспект (Приложение 3), который обсуждается на заседании соответствующей кафедры. План-проспект передается в ДКТ и выносится на заседание экспертной комиссии Высшего экспертного совета. После рассмотрения экспертной комиссией и внесения необходимых изменений план-проспект утверждается на заседании Ученого совета. Разрабатывает учебник/учебное пособие согласно плану-проспекту.
- передает электронную рукопись материала в ДКТ;
- дорабатывает рукопись по результатам экспертизы и представляет в ДКТ.
6.2. При актуализации материала автор:
- получает в ДКТ последнюю версию материала;
- актуализирует в срок в соответствии с заданием ДКТ;
- согласует с заведующим кафедрой;
- передает материал в ДКТ в электронном виде.
6.3. Экспертиза материала осуществляется согласно критериям оценки качества УМК (см. Приложение 4).
ДКТ осуществляет внутреннюю экспертизу. Экспертная комиссия Высшего экспертного совета назначает эксперта для осуществления итоговой экспертизы содержания и качества материала.
Автор дорабатывает материал в соответствии с замечаниями ДКТ и эксперта в сроки, согласованные с ДКТ.
Приложение 1
Требования к составлению тестовых заданий
- Тестовое задание должно представлять собой одну законченную мысль и содержать не более 250 символов (четырех строк экранного текста).
- Задание должно быть представлено в форме высказывания (недопустимо формулировать задание в виде вопроса, задачи, загадки и т.д.).
- Формулировка задания должна быть четкой, ясной и однозначной, не содержать повторов и двойных отрицаний.
- Задание должно быть представлено в виде предложения утвердительного, а не повелительного наклонения (правило относится к открытым и закрытым тестовым заданиям).
- Формулировки задания и ответов должны быть грамматически согласованы.
- Каждое задание должно иметь хотя бы один правильный ответ и хотя бы один неправильный, поэтому запрещены ответы: «Все вышеперечисленное» и «Ничего из вышеперечисленного» «Все верно» «Все неверно» (правило относится к закрытым тестовым заданиям).
- Формулировки задания и ответов не должны содержать «подсказок», чтобы не влиять на выбор ответа.
- Формулировки задания и ответов могут содержать только общепринятые аббревиатуры и не должны содержать сленга.
- Возможные формы использования тестовых заданий: закрытое тестовое задание; открытое тестовое задание; тестовое задание на установление соответствия; тестовое задание на установление правильной последовательности.
- Приветствуется использование иллюстративных материалов, как в тестовых заданиях, так и в вариантах ответов.
Формы тестовых заданий
(с вариантами представления ответов)
- Закрытое тестовое задание.
- Открытое тестовое задание.
- Тестовое задание на установление соответствия.
- Тестовое задание на установление правильной последовательности.
1. ЗАКРЫТОЕ ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ состоит из формулировки (неполного утверждения), содержащей только один ключевой элемент, и множества допустимых ответов (3-10, оптимально 5-6).
Правильными могут быть один или несколько ответов из данного множества, но все ответы одновременно не могут быть правильными или неправильными.
| Закрытое тестовое задание с одним вариантом ответа | Закрытое тестовое задание с несколькими вариантами ответа |
| Фиксированная дань была установлена при … а) князе Олеге б) князе Игоре в) княгине Ольге г) князе Владимире | Угроза русским землям в XIII в исходила от … а) Византии б) Хазарии в) немецких рыцарей г) шведских рыцарей |
| Ответы указываются выделением жирным шрифтом | |
2. ОТКРЫТОЕ ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ состоит из неполного утверждения, в котором отсутствует один или несколько ключевых элементов (числа, буквы, слова или словосочетания, в формулировке задания заменяются многоточием или прочерком) и множества эталонных ответов (если возможны разные написания ответа, например: «20 век»; «XX век», «двадцатый век», указываются все правильные варианты).
| Открытое тестовое задание |
| Даровой принудительный труд зависимого крестьянства, работающего собственным инвентарем в хозяйстве феодала, – это … |
| Ответ: барщина |
3. ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ состоит из двух множеств А и В, каждое из которых содержит однородные элементы, и четко сформулированного правила соответствия. Каждому элементу множества А можно поставить в соответствие один элемент множества В (А не менее 2 элементов, В>A, но не более чем в 2 раза).
| Тестовое задание на установление соответствия Установите соответствие между именами политических лидеров страны и идеями, концепциями и программами этого периода: 1. Н.С. Хрущев; 2. Л.И. Брежнев; 3. Ю.В. Андропов; 4. М.С. Горбачев. а) концепция развитого социализма; б) программа строительства коммунизма; в) концепция перестройки; г) концепция преодоления некоторых деформаций социализма путем укрепления дисциплины и порядка; д) концепция капитализма с человеческим лицом; е) концепция информационного общества. |
| Ответ: 1.-б), 2.-а), 3.-г), 4.-в). |
4. ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ состоит из множества, содержащего несколько однородных элементов, и критерия упорядочения элементов, который должен быть кратко и четко сформулирован.
| Тестовое задание на установление правильной последовательности |
Московские государи правили в следующей последовательности:
|
| Ответ: 3, 1, 2, 4. |
Приложение 2
Требования к оформлению текстового оригинала УМК
1. Правила компьютерного набора и верстки оригинала:
1.1. Набор текста осуществляется в формате MS Word.
1.2. Формат страницы А4.
1.3. При наборе текста рекомендуется использовать основные системные гарнитуры шрифтов: Times New Roman, Arial (в случае использования оригинальных шрифтов они должны прилагаться к электронной рукописи).
1.4. Размер основного шрифта – 12 кегель.
1.5. Межстрочный интервал для текста – полуторный.
1.6. Абзацный отступ (5 мм) должен быть одинаковым по всему изданию. Отбивка абзацного отступа пробелом и клавишей Tab не допускается.
1.7. Поля страницы (верхнее, нижнее, правое, левое) – 2 см, включая нумерацию страниц.
1.8. Текст набирается без переносов и выравнивается по ширине полосы (режим «выравнивания по ширине»).
1.9. Все страницы рукописи должны быть пронумерованы: номер 1 присваивается титульному листу; номера страниц ставятся внизу по центру страницы; нумерация страниц должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении.
1.10. Все слова внутри абзаца разделяются только одним пробелом.
1.11. Перед знаком препинания пробелы не ставятся, после знака препинания – один пробел.
1.12. Термины и понятия выделяются курсивом (желательно полужирным шрифтом) только один раз – когда они появляются в тексте впервые и только в составе определения (толкования, разъяснения). Подчеркивания в качестве выделений не допускаются.
1.13. Неоднородные ключевые (смысловые) слова или словосочетания (строчная форма записи) рекомендуется выделять курсивом.
1.14. Представленный текстовый материал должен быть структурирован (размечены части, разделы, главы, параграфы и т. д.). Заголовкам присваиваются порядковые номера. Предпочтительна сквозная нумерация до трех цифр. После последней цифры перед заголовком ставится точка. После заголовка точка не ставится. Например:
1. Название
1.1. Название
1.1.1. Название
1.15. При подготовке учебно-методических материалов в формате *.doc текст необходимо размечать специальными стилями, четко следуя структуре предполагаемой публикации. Например, если в тексте есть главы, разделы, подразделы и т. д., следует выстроить структуру следующим образом:
- названия разделов (частей) – стиль «Заголовок 1»;
- названия глав (тем) – стиль «Заголовок 2»;
- названия параграфов – стиль «Заголовок 3»;
- основной текст – стиль «Обычный».
Заголовки не следует выделять за счет изменения атрибутов стиля «Обычный». Каждая страница должна содержать минимальное количество стилей.
1.16. Однородные ключевые (смысловые) слова или словосочетания (признаки, черты, характерные особенности и т. д.) рекомендуется выделять средствами перечислений – маркерами или номерами (оформляются в виде списка), а также путем сочетания маркера (или номера) и курсива. Списки (нумерованные, буквенные, маркированные (•)) следует набирать без использования автоматического оформления.
1.17. Сноски набираются с использованием автоматического аппарата текстового редактора. Нумерация сносок постраничная. Пример оформления сносок (библиографических ссылок):
Один автор:
Иванов И. А. Название работы. – Город: Издательство, Год. – С. (номер цитируемых(-ой) страниц(-ы)).
Коллектив автор (под редакцией):
Иванов И. А., Петров В. С. Название работы. – Город.: Издательство, Год. – С. (номер цитируемых(-ой) страниц(-ы));
Иванов И. А., Петров В. С. Название работы / под ред. С. И. Сидорова. – Город: Издательство, Год. – С. (номер цитируемых(-ой) страниц(-ы)).
Иванов И. А., Петров В. С. Название работы / пер. с англ. С. Г. Терехов; под ред. С. И. Сидорова. – Город: Издательство, Год. – С. (номер цитируемых(-ой) страниц(ы)).
Журнальные статьи:
Иванов И. А. Название статьи // Название журнала. – 2006. – № 3. – С. 100.
Газета:
Российская газета. – 2006. – № 2(36). – 5 окт.
Бюллетень:
Бюллетень ВС РФ. – 2006. – № 12.
СЗ РФ. – 2006. – № 13. – С. 123–157.
1.18. Инициалы отделяются друг от друга и от фамилии неразрывными пробелами (в Microsoft Word этот пробел по умолчанию создаётся сочетанием клавиш Ctrl Shift Пробел). Неразрывный пробел – это пробел, не позволяющий при верстке текста разорвать в этом месте строку. Используется для предотвращения затрудняющих чтение переносов между словами и символами. Поскольку неразрывный пробел нельзя отличить от обычного, не включив функцию «непечатаемые знаки» ( в этом случае он выглядит в тексте как кружок), в примерах неразрывный пробел показан как символ ^:
Например:
Иванов^И.^А.
И.^А.^Иванов
И.^Иванов
1.19. При развернутом наборе дат следует число от месяца отделять неразрывным пробелом (например 23^октября 1999^г.).
2. Формульный набор.
2.1. Простые формулы набираются при помощи шрифта Symbol.
2.2. Латинские буквы в формулах пишутся курсивом, цифры и греческие буквы – прямым начертанием. Всегда набирают прямым шрифтом все функции и такие комбинации, как max, min, cos, sin, tg, log, exp, sh, ch, det и т. д. Химические символы (Ag, Cu) набираются светлым прямым шрифтом, сокращенные обозначения физических величин и единиц измерения (м, кВт, с/м, W/m) – светлым прямым без точек. Числа и дроби в формулах всегда должны быть набраны прямым шрифтом. Перенос в формулах, не умещающихся в определенный формат, допускается делать на знаках соотношений (=, ~, <, >), на отточии (...), на знаках (+) и (–), () с дублированием знака на другой строке. Например:
A2 + B4 = С; a <
<b; и т. д.
2.3. В тексте с формулами следует соблюдать правила пунктуации. Формулы включаются в предложение как его равноправный элемент, поэтому в конце формулы и в тексте перед ними знаки препинания ставят в соответствии с правилами пунктуации.
Двоеточие перед формулами ставят:
- после обобщающего слова;
- если этого требует построение текста, предшествующего формуле.
Многоточие применяется при пропуске членов в ряду суммирования, вычитания или равенства. При этом знаки операции ставятся и перед многоточием, и после него.
В системах уравнений, в матрицах и определителях при пропуске строк делается отточие на полную строку.
2.4. Сложные формулы (при наличии знаков квадратного корня, суммы, многоэтажности формул и пр.) следует создавать при помощи редактора формул MS Word (Formula Equation 3.1 или более новой версии, а также программного пакета MathType версии 5.2c и выше).
2.5. Последовательность расшифровки буквенных обозначений (экспликация) должна соответствовать последовательности расположения этих обозначений в формуле. После формулы перед экспликацией ставят запятую, затем с новой строки без отступа от левого края набирается слово «где» (без двоеточия), за ним в этой же строке следует обозначение первой величины, после тире – ее расшифровка. Все элементы располагаются в строку. В конце каждого элемента расшифровки ставят точку с запятой, а в конце последнего – точку. Например:
,
где b – расшифровка, мм; a – расшифровка, мм; c – расшифровка, мм.
Расшифровка дроби: сначала поясняют обозначения величин, помещенных в числителе, в том же порядке, что и в формуле, а затем – в знаменателе.
2.6. В формулах допускается использовать все виды скобок ( ), { }, [ ] и т. д. Высота скобок должна быть достаточной, чтобы охватывать находящееся в них выражение.
2.7. Основным знаком умножения является точка () на средней линии.
Она ставится: между числовыми сомножителями (20 75); для выделения какого-либо множителя: (2 2ху z); для записи скалярного произведения векторов (
); между аргументом тригонометрической функции и буквенным обозначением (a cos x b sin y); между знаком радикала и сомножителем 
.
Точка как знак умножения не ставится: между числом и буквенным символом 5ab; перед скобками и после них (b + c)(a – d); перед дробными выражениями и после них 
; перед знаком интеграла, радикала, логарифма: 
; перед аргументом тригонометрической функции (arccos t).
2.8. Косой крест () в качестве знака умножения ставят: при указании размеров (4,5 3 м); при записи векторного произведения 
; при переносе формулы на знаке умножения.
3. Табличный набор.
Основные требования к содержанию и оформлению таблиц – существенность, полнота показателей, характеризирующих процесс, предмет или явление, четкость и ясность представления, экономичность, единообразие.
3.1. Ссылка на таблицу (например, табл. №) в тексте обязательна и должна быть расположена выше самой таблицы. Ссылка должна органически входить в текст, а не выделяться в самостоятельную фразу, повторяющую тематический заголовок таблицы.
3.2. Обычно таблица состоит из следующих элементов:
- порядковый номер и тематический заголовок;
- боковик;
- заголовки вертикальных граф (головка);
- горизонтальные и вертикальные графы (основная часть).
Боковик, как и головка, должен быть лаконичным, обычно в именительном падеже единственного или множественного числа. После заголовков таблицы, боковика, граф точки не ставят.
3.3. Графа «номер по порядку» не допускается.
3.4. Если в тексте только одна таблица, то номер ей не присваивается, слово «таблица» не пишется.
3.5. Все данные, представленные в таблице, набираются в формате: одно значение – одна ячейка – одна строка (количество ячеек равно количеству столбцов). Ячейки не объединяются.
3.6. Цифры по разрядам разделяются не простыми, а неразрывными пробелами (Ctrl+Shift–Пробел (^s)) (правильно: 10^s000; неправильно 10 000), или остаются соединенными (правильно: 10000; неправильно 10 000).
3.7. Знаки %, ° от предыдущих цифр пробелом не отделяются; знаки ±, – от последующих цифр – тоже.
3.8. Набор табличных данных осуществляется следующим образом:
Таблица №
Наименование таблицы
| Заголовок вертикальной графы 1 колонки, размерность | Заголовок вертикальной графы 2 колонки, размерность | ||
| Подзаголовок 1 вертикальной графы 2, размерность | Подзаголовок 2 вертикальной графы 2, размерность | ||
| Заголовок боковика 1 | Текст (Переменная) | Текст (Переменная) | Текст (Переменная) |
| Заголовок боковика 2 | Текст (Переменная) | Текст (Переменная) | Текст (Переменная) |
4. Иллюстративный материал должен обогащать содержание, помогать учащемуся лучше, полнее и глубже воспринимать его.
4.1. В научно-технической литературе иллюстрации тесно связаны с текстом, поэтому их следует располагать как можно ближе к месту ссылки, желательно на той же странице.
4.2. Все иллюстрации должны быть пронумерованы. Обычно используется сквозная или индексационная (поглавная) нумерация. Если рисунок один – он не нумеруется, ссылка на него делается словом «рисунок» без сокращений, а под самим рисунком ничего не пишется.
4.3. Ссылка на рисунок состоит из:
- условного названия и порядкового номера с необходимым контекстом, оборотом речи: Например:
«Как видно из рис. 3...»; «... представлен на рисунке 5.1»;
- сокращения «см.», которое используется при повторной ссылке на рисунок: Например: (см. рис. 4);
- условного названия иллюстрации, порядкового номера и буквенного или словесного обозначения ее части. Например:
(рис. 1, а; рис. 2, сверху и т. д.)
4.4. Каждая иллюстрация снабжается подрисуночной подписью. Подпись под иллюстрацией обычно имеет следующие основные элементы:
- наименование графического сюжета, обозначаемое сокращенно словом «Рис.»;
- порядковый номер иллюстрации, который указывается без значка «№» арабскими цифрами;
- тематический заголовок иллюстрации (после точки с большой буквы); в конце заголовка точка не ставится.
4.5. Векторные рисунки должны быть черно-белыми (Grayscale) и предоставляться в форматах EPS, CDR (выполненные в Corel Draw) или AI (выполненные в Adobe Illustrator).
4.6. Любые графики и диаграммы рекомендуется выполнять с помощью Microsoft Excel и помещать их в документ с сохранением связи или предоставлять отдельными файлами формата XLS (по тексту рукописи необходимо пометить места вхождения графиков и диаграмм).
Также при подготовке рисунков можно использовать графический редактор, встроенный в Microsoft Word.
4.7. Во избежание смещения элементов рисунка все они должны быть сгруппированы (следует выделить последовательно при нажатой клавише Shift каждый элемент и выполнить команду Group (Группировать)).
4.8. Для размещения рисунков в тексте следует настроить текстовый редактор MS Word следующим образом: на навигационной панели выбрать меню «Сервис», далее – «Параметры». Выбрать закладку «В тексте» и установить настройку – «Вставлять рисунки как» в положение «сверху и снизу».
4.9. Растровые иллюстрации (например, фотографии, сканированные рисунки) также должны быть черно-белыми (Grayscale), их следует предоставлять в отдельных файлах формата TIF с расширением не менее 300 dpi без компрессии.
4.10. При использовании экранных копий для оформления текста отображениями экрана (Print Screen) следует выбирать максимальное разрешение (Свойства экрана – Параметры – Разрешение экрана: 16001200). Каждый рисунок желательно предоставлять отдельным файлом, в имени файла должна быть отражена структурная нумерация иллюстрации в тексте. Пример:
Рисунок 1.21 – название файла: рис_1-21.tif
5. Оформление списка использованной литературы :
Все библиографические сведения необходимо приводить по правилам.
5.1. Книги
5.1.1. Формат оформления библиографических данных на однотомное издание (с учетом пробелов и знаков препинания):
Автор. Заглавие: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле) / сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Сведения об изданиии (информацияция о переиздании, номер издания). – Место издания: Издательство, Год издания. – Объем. – (Серия).
а) Если у издания один автор, то описание начинается с фамилии и инициалов автора. Далее через точку «.» пишется Заглавие. За косой чертой «/» после заглавия Имя автора повторяется, как сведение об ответственности.
б) Если у издания два автора, то описание начинается с фамилии и инициалов первого автора. За косой чертой «/» после заглавия сначала указывается первый автор, а потом через запятую – второй автор.
в) Если у издания три автора, то описание начинается с фамилии и инициалов первого автора. За косой чертой "/" после заглавия сначала указывается первый автор, а потом через запятую – второй и третий авторы.
г) Если у издания четыре автора и более, то описание начинается с заглавия. За косой чертой указываются все авторы.
д) Если у издания есть один или несколько авторов, и также указаны редакторы, составители, переводчики и т. п., то информация о них указывается в сведении об ответственности, после всех авторов перед точкой с запятой «;».
е) Если у издания нет автора, но указаны редакторы, составители, переводчики и т. п., то описание начинается с заглавия. За косой чертой после заглавия сразу пишутся редакторы, составители и т. п. с указанием функции.
ж) Если у издания нет автора, редакторов и т. п., то после заглавия сразу идет информация об издании после точки и тире «. – ».
Примеры:
Лейбин В.М. Психоанализ: учебник/ В.М. Лейбин. – СПб.: Питер, 2002. – 576 с. – (Учебник нового века)
Ашервуд Б. Азбука общения / Б. Ашервуд; пер. с англ. И.Ю. Багровой и Р.З. Пановой, науч. ред. Л.М. Иньковой. – М.: Либерея, 1995. – 173 с.
Современная информатика: наука, технология, деятельность / Р.С. Гиляревский, Г.З. Залаев, И.И. Родионов, В.А. Цветкова; под ред. Ю.М. Арского. – М.: Информатика, 1997. – 211 с.
Логопедия: учебник для студ. дефектолог. фак. пед. вузов/ ред. Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 680 с. – (Коррекционная педагогика).
Странный ветер: современная японская поэзия: антология совр. яп. лит.: пер. с яп. – М.: Иностранка, 2003. – 476 c. – (Антология современной японской литературы).
Иллюстрированный словарь английского и русского языка с указателями. – М.: Живой язык, 2003. – 1000 с.
Гражданский процессуальный кодекс РСФСР: [принят третьей сес. Верхов. Совета РСФСР шестого созыва 11 июня 1964 г.]: офиц. текст: по состоянию на 15 нояб. 2001 г. / М-во юстиции Рос. Федерации. – М.: Маркетинг, 2001. – 159 с.
Система стандартов безопасности труда: сборник. – М.: Изд-во стандартов, 2002. – 102 с.: ил. – (Межгосударственные стандарты).
5.1.2. Формат оформления библиографических данных на многотомное издание (с учетом пробелов и знаков препинания):
Многотомное издание в целом: Автор. Заглавие издания: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле) / Сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Город издания: Издательство, Год начала издания–год окончания издания. – (Серия). Обозначение и номер тома: Заглавие тома: сведения, относящиеся к заглавию. – Год издания тома. – Объем. Обозначение и номер тома: Заглавие тома: сведения, относящиеся к заглавию. – Год издания тома. – Объем. и т.д.
или:
Автор. Заглавие издания: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле) / Сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Город издания: Издательство, Год начала издания – год окончания издания. – Кол-во томов. – (Серия).
а) В качестве многотомного рассматривают документ, состоящий из заранее определенного количества томов (частей), представляющий собой единое целое по содержанию и оформлению.
Примеры:
Гиппиус З.Н. Сочинения: в 2 т. / Зинаида Гиппиус. – М.: Лаком-книга, 2001. – (Золотая проза серебряного века). Т. 1: Романы. – 367 с. – Содерж.: Без талисмана; Победители; Сумерки духа. Т. 2: Романы. – 415 с. – Содерж.: Чертова кукла; Жизнеописание в 33 гл.; Роман-царевич: история одного начинания; Чужая любовь.
или
Гиппиус З.Н. Сочинения: в 2 т. / Зинаида Гиппиус. – М.: Лаком-книга, 2001. – 2 т. – (Золотая проза серебряного века).
Отдельный том многотомного издания (под томом понимается отдельная физическая единица, входящая в состав многочастного документа, обозначаемая как том, часть, выпуск, сборник, альбом, тетрадь и т. п.):
Автор. Заглавие издания: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле). Обозначение и номер тома: Заглавие тома / Сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Город издания: Издательство, Год издания – Объем. – (Серия).
или
Автор. Заглавие тома / Сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Город издания: Издательство, Год издания – Объем. – (Заглавие издания: сведения, относящие к заглавию / Сведения об ответственности (авторы); обозначение и номер тома).
Примеры:
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. Ч. 2: Детские болезни / Вл. Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503 с.: ил.
или
Казьмин В.Д. Детские болезни / Вл. Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503 с.: ил. – (Справочник домашнего врача: в 3 ч. / Вл. Казьмин; ч. 2).
5.2. Неопубликованные документы.
5.2.1. Диссертации:
Структура описания (с учетом пробелов и знаков препинания): Автор. Заглавие: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле): шифр номенклатуры специальностей научных работников: дата защиты: дата утверждения / сведения об ответственности (автор); последующие сведения об ответственности (коллектив). – Место написания, Дата написания. - Объем.
а) В сведениях, относящихся к заглавию, приводят сведения о том, что данная работа представлена в качестве диссертации, а также сведения об ученой степени, на соискание которой представлена диссертация. Сведения приводят в сокращенном виде, например: дис.... канд. пед. наук дис.... д-ра техн. наук.
Примеры:
Белозеров И.В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII–XIV вв.: дис. … канд. ист. наук: 07.00.02: защищена 22.01.02: утв. 15.07.02 / Белозеров И.В. – М., 2002. – 215 с.
Тевлина В.В. Исторический опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России. Вторая половина XIX – XX вв.: дис.... д-ра ист. наук: 07.00.02: защищена 04.10.04 / В.В. Тевлина; Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова. – Архангельск, 2004. – 409 с.
5.2.2. Автореферат диссертации: Автор. Заглавие: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле): шифр номенклатуры специальностей научных работников: дата защиты: дата утверждения / сведения об ответственности (автор); последующие сведения об ответственности (коллектив). – Место написания, Дата написания. – Объем.
а) В сведениях, относящихся к заглавию, приводят сведения о том, что данная работа представлена в качестве автореферата диссертации на соискание ученой степени. Сведения приводят в сокращенном виде, например: автореф. дис.... канд. физ. наук, автореф. дис.... д-ра пед. наук.
Примеры:
Бесстрашнова Я.К. Модели и методы управления надежностью коммерческого кредитования: автореф. дис.... канд. экон. наук: 08.00.13: защищена 30.10.03 / Я.К. Бесстрашнова; СПбГПУ. – СПб., 2003. – 20 с.
Столярова Е.В. Коммуникативная направленность текстов политической рекламы: автореф. дис.... канд. филолог. наук: 10.02.01: защищена 16.12.05/ Е.В. Столярова; Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова. – Архангельск, 2005. – 22 с.
5.3. Библиографическое описание электронных ресурсов.
5.3.1. Структура описания электронного ресурса локального доступа (CD): Автор. Заглавие [Электронный ресурс]: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Обозначение вида ресурса («электрон. дан.» и/или 2электрон. Прогр.»). – Место издания: Издательство, Год издания. – Обозначение материала и количество физических единиц. – (Серия).
а) Описание электронного ресурса в области «Автор» и «Сведения об ответственности» осуществляется по правилам описания книжного издания.
б) Обозначение материала приводят сразу после заглавия в квадратных скобках: [Электронный ресурс].
Примеры:
Даль Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс]: подгот. по 2-му печ. изд. 1880–1882 гг. – Электрон. дан. – М. : ACT, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) – (Электронная книга).
Александр и Наполеон [Электронный ресурс]: история двух императоров / Музей-панорама «Бородинская битва», Интерсофт. – Электрон. дан. – М. : Интерсофт, 1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Атлас-98 [Электронный ресурс] : 3D : самый подроб. полностью трехмер. атлас мира. – Электрон. дан. и прогр. – [Б. м.], 1998. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). – (Весь мир в 3D).
5.3.2. Электронный ресурс удаленного доступа (Internet): Автор. Заглавие [Электронный ресурс]: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Обозначение вида ресурса («электрон. текст. дан.»). – Место издания: Издательство, Дата издания. – Режим доступа: URL. – Примечания («Электрон. версия печ. публикации»).
а) Описание электронного ресурса в области «Автор» и «Сведения об ответственности» осуществляется по правилам описания книжного издания.
б) Обозначение материала приводят сразу после заглавия в квадратных скобках: [Электронный ресурс].
в) Если описывается сайт в целом, то область «Дата издания» будет выглядеть следующим образом: Год начала издания – год окончания издания. Если работа над сайтом продолжается в текущий момент, то приводят год начала издания и тире после него с последующим пробелом в 4 знака.
Примеры:
Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный : МФТИ, 1998. – Режим доступа к журн.: http://zhurnal.mipt.rssi.ru.
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ ; ред. Власенко Т.В. ; Web-мастер Козлова Н.В. – Электрон. дан. – М.: Рос. гос. б-ка, 1997. – Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный.
История книги [Электронный ресурс]: учебник для вузов / ред. А.А. Говоров, Т.Г. Куприянова; Московский гос. ун-т печати, Лаборатория компьютеризации ФИДиКТ. – Электрон. текстовые дан. и граф. дан. – М.: Издательство МГУП «Мир книги», 1998. – 348 с.: цв. – Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/e-books/HB/, свободный. – Электрон. версия печ. публикации.
Шпринц Лев. Книга художника: от миллионных тиражей – к единичным экземплярам [Электронный ресурс] / Л. Шпринц. – Электрон. текстовые дан. – М.: Б. изд., 2000. – Режим доступа: http://artbook.km.ru/news/000525.html, свободный.
5.3. Составные части документов: общая схема описания: Сведения о статье // Сведения об источнике статьи. – Сведение о местоположении статьи в документе.
5.3.1. Структура описания статьи из книги: Автор. Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Заглавие книги: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы книги); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). – Место издания: Издательство, Год издания. – Местоположение статьи (страницы).
а) Сведения об издательстве в области выходных данных книги можно упустить.
Примеры:
Двинянинова Г.С. Комплимент: коммуникативный статус или стратегия в дискурсе / Г.С. Двинянинова // Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук. – Воронеж, 2001. – С. 101–106.
Майо-Знак Э.О. Статистика печати / Э.О. Майо-Знак // Книговедение: энцикл. словарь. – М.: Сов. энцикл., 1982. – С. 517–519.
Воронцова М.В. Федеральный и региональный компоненты содержания экологического образования/ М.В. Воронцова // XV международные Ломоносовские чтения: сб. научных трудов / ПГУ. – Архангельск: Изд-во ПГУ, 2003. – С. 476–477.
5.3.2. Структура описания статьи из газеты: Автор. Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Название газеты. – Год выпуска. – Число и месяц выпуска. – Местоположение статьи (страницы).
а) Страницы (местоположение статьи) можно упустить, если газета объемом 8 и менее страниц.
б) Если статья размещена в двух и более номерах газеты, то сведения о ее местоположении в каждом из номеров отделяют точкой с запятой.
Примеры:
Михайлов С.А Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в начал. стадии развития / С. Михайлов // Независимая газета. – 2002. – 17 июня.
Рысев В. Приоритет – экология/ В. Рысев // Волна. – 2004. – 4 марта. – С. 13.
5.3.3. Статья из журнала: Автор. Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Название журнала. – Год выпуска. – Номер выпуска. – Местоположение статьи (страницы).
а) Если статья размещена в двух и более журналах, то сведения о ее местоположении в каждом из номеров отделяют точкой с запятой.
Примеры:
Ладынин И.А. Дафны в библейской и египетско-христианской традиции о финале царствования Априя: конец 570-х – начало 560-х годов до н.э. / И.А. Ладынин // Вестник древней истории. – 2004. – № 3. – С. 3–13.
Казаков Н.А. Запоздалое признание / Н. Казаков // На боевом посту. – 2000. – № 9. – С. 64–76; № 10. – С. 58–71.
5.3.4. Статья из продолжающихся изданий: Автор. Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Заглавие издания. Название серии – Год издания. – Номер выпуска: Заглавие выпуска. – Местоположение статьи (страницы).
Примеры:
Боголюбов А.Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением / А.Н. Боголюбов, А.Л. Делицын, M.Д. Малых // Вестник Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. – 2001. – № 5. – С. 23–25.
Белова Г.Д. Некоторые вопросы уголовной ответственности за нарушение налогового законодательства / Г.Д. Белова // Актуал. проблемы прокурор. надзора / Ин-т повышения квалификации рук. кадров Генер. прокуратуры Рос. Федерации. – 2001. – Вып. 5: Прокурорский надзор за исполнением уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Организация деятельности прокуратуры. – С. 46–49.
Бебякова Н.А. Особенности физического развития и минерального обмена школьников-пользователей персонального компьютера / Н.А. Бебякова, Т.П. Экономова //Вестник Поморского университета. Сер. «Физиологические и психолого-педагогические науки». – 2005. – № 1(7). – С. 29–33. – (Педагогика и психология).
5.3.5. Рецензия: Автор рецензии. Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Название журнала. – Год выпуска. – Номер выпуска. – Местоположение статьи (страницы). – Рец. на кн.: Описание книги.
или
Описание книги. – Рец.: Заглавие статьи: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности (авторы статьи) // Название журнала. – Год выпуска. – Номер выпуска. – Местоположение статьи (страницы).
а) Описание издания, на которое написана рецензия, осуществляется по правилам описания книжного издания.
Примеры:
Ванеев А.Н. Пособие в помощь самообразованию библиотекарей / А.Н. Ванеев // Библиотековедение. – 1998. – № 1. – С. 114–116. – Рец. на кн.: Фенелонов Е.А. Управление общедоступными библиотеками в современной России / Е.А. Фенелонов. – М.: Рос. гос. б-ка, 1997. – 176 с.
или
Фенелонов Е.А. Управление общедоступными библиотеками в современной России / Е.А. Фенелонов. – М.: Рос. гос. б-ка, 1997. – 176 с. – Рец.: Пособие в помощь самообразованию библиотекарей / А.Н. Ванеев // Библиотековедение. – 1998. – № 1. – С. 114–116.
Приложение 3
Обсуждено
на заседании кафедры
_____________________
«___» ____ 20__г.
протокол №__
План-проспект
учебника/учебного пособия
(нужное подчеркнуть)
(рабочее название)
Дисциплина________________________________________________________
(полное название)
Направление подготовки/профиль _____________________________________
(полное название)
Кафедра___________________________________________________________
Автор _____________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Дата завершения работы «_______»________________20___г.
Обоснование актуальности и инновационности работы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура учебника/учебного пособия:
| № п/п | глава | параграф | дидактические единицы профессиональной образовательной программы | Объем* |
| Глоссарий | ||||
| Список литературы | ||||
| Итого: | ||||
