ББК 74.202.5

Рекомендовано к изданию учёным советом НСИ (протокол № от )

Научный редактор:

Рецензенты:

Алексеева Е.В., Гомзова В.В., Климова Н.А.

Виды учебной и научно-исследовательской деятельности студентов кафедры социологии, экономики, менеджмента: Учебно-методическое пособие,- Новосибирск: НСИ, 2009.

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы, связанные с методологией научного исследования. Уделяется внимание методическим вопросам поэтапного проектирования исследовательской работы студентов (курсовая работа, выпускная квалификационная работа).

В пособии определены требования к оформлению научно- исследовательских и учебных работ, порядок их защиты, рецензирование и критерии оценивания.

Учебно-методическое пособие предназначено для, студентов высших учебных заведений, аспирантов, преподавателей.

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ 2

ПРЕДИСЛОВИЕ 4

1. КОНСПЕКТ 5

2. ДОКЛАД 5

2.1 Этапы работы над докладом 5

2.2 Структура доклада 5

2.3 Требования к оформлению доклада 5

2.4 Содержание выступления по докладу 6

2.5 Критерии оценки доклада 6

3. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6

3.1 Этапы подготовки и выполнения контрольной работы 6

3.2 Критерии оценки контрольной работы 7

4. РЕФЕРАТ 7

4.1 Этапы работы над рефератом 7

4.2 Примерная структура реферата 7

4.3 Порядок защиты реферата 8

4.4 Критерии оценки реферата 8

5. КУРСОВАЯ РАБОТА 9

5.1 Основные этапы выполнения курсовой работы 9

5.2 Выбор темы курсовой работы 10

5.3 Сбор, анализ и обобщение материала 10

5.4 Структура и содержание курсовой работы 11

5.5 Критерии оценки курсовой работы 15

6. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА 15

6.1. Требования к выпускной квалификационной работе 17

6.2. Этапы и сроки выполнения ВКР 17

6.2.1 Последовательность выполнения работ по дипломному проектированию 17

6.2.2 Характеристика предварительного этапа 18

6.2.3 Характеристика этапа преддипломной практики 18

6.2.4 Характеристика основного этапа 19

6.2.5 Характеристика заключительного этапа дипломного проектирования 20

6.2.6 Контроль дипломного проектирования 22

6.3. Структурные элементы выпускной квалификационной работы 23

6.3.1 Основные элементы выпускной квалификационной работы 23

6.3.2 Требования к элементам выпускной квалификационной работы 24

6.4 Информационное обеспечение 25

7. Требования к оформлению научных работ 26

7.1. Оформление титульного листа 26

7.2. Оформление основного текста 26

7.2.1 Оформления текста 26

7.2.2 Нумерация страниц 27

7.2.3 Выделение заголовков, разделов и подразделов и их размещение 27

7.2.4 Оформление иллюстраций 28

7.2.5 Оформление таблиц 30

7.2.6 Оформление примечаний и сносок 31

7.2.7 Оформление формул и уравнений 32

7.2.8 Оформление приложения 32

7.2.9 Оформление определений, обозначений и сокращений 33

7.2.10 Правила цитирования 34

8. Оформление списка использованных источников 35

8.1 Примеры библиографического описания 35

9 Языковое клише научного стиля, используемое при выполнении всех видов научно-исследовательских работ 40

Приложение А. Образец оформления титульного листа доклада 42

Приложение Б. Образец оформления титульного листа реферата 43

Приложение В. Образец оформления содержания реферата 44

Приложение Г. Образец оформления введения для реферата 45

Приложение Д. Образец оформления введения для реферата 46

Приложение Е. Образец оформления титульного листа курсовой работы 47

Приложение Ж. Образец оформления содержания курсовой работы 48

Приложение И. Образец оформления введения для курсовой работы 49

Приложение К. Образец оформления заключения для курсовой работы 51

Приложение Л. Образец индивидуального плана преддипломной практики 53

Приложение М. Образец задания на ВКР 54

Приложение Н. Образец отзыва руководителя на ВКР (дипломную работу) 56

Приложение П. Образец рецензии на ВКР (дипломную работу) 57

Приложение Р. Образец оформления титульного листа раздаточного материала членам ГАК 58

Приложение С. Образец оформления титульного листа ВКР 59

Приложение Т. Образец оформления содержания ВКР 60

Приложение У. Образец оформления введения для ВКР 61

Приложение Ф. Образец оформления заключения для ВКР 63

ПРЕДИСЛОВИЕ

Опыт написания научно-исследовательских работ студентами НСИ показывает, что основные затруднения в данной учебной деятельности связаны со следующими проблемами.

1. Незнание различий между рефератом и курсовой работой, между курсовой и выпускной квалификационной работой, между выпускной квалификационной работой и дипломной работой.
2. Выбор проблематики исследования и формулирование его темы.
3. Подбор и использование библиографии.
4. Определение актуальности, новизны, практической значимости исследования.
5. Затруднение в грамотном формулировании гипотезы.
6. Планирование и распределение времени написания исследовательской работы.
7. Незнание или неумение пользоваться методологией исследования.
8. Трудность в планировании, проведении и описании исследования.
9. Затруднения в оформлении приложения (сводные таблицы, диаграммы, гистограммы, графики и т.п.).
10. Неумение пользоваться научным языком.

Данное учебно-методическое пособие помогает решить указанные проблемы в организации и оформлении научного исследования в соответствии с требования, предъявляемым к научно-исследовательским работам.

Предлагаемое пособие содержит определения, рекомендации к написанию и оформлению основных видов самостоятельных и научно-исследовательских работ, выполняемых студентами кафедры социологии, экономики, менеджмента НСИ (далее кафедры СЭМ): доклад, контрольная работа, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа, дипломная работа.

Пособие рекомендовано для студентов 1-5 курсов. В работе учтена специфика очного и заочного обучения.

1. КОНСПЕКТ

Конспекты источников бывают нескольких видов: плановые, свободные, текстуальные и тематические.

1. Плановый конспект - конспект книги по ее содержанию: разделам, главам и параграфам. Такой конспект полностью отражает структуру книги.
2. Свободный конспект - конспект, сочетающий цитаты с собственным пересказом содержания отдельных разделов.
3. Текстуальный конспект - конспект в виде собрания цитат, которые передают основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей.
4. Тематический конспект - конспект, в котором цитаты из разных источников или пересказ авторских мыслей группируются по рубрикам, раскрывающим содержание темы.

2. ДОКЛАД

Первое, с чем приходится сталкиваться студенту в процессе обучения - это подготовка доклада.

Доклад - это вид самостоятельной работы, используемый в учебных и не учебных занятиях, способствующий формированию навыков исследовательской работы, расширяющий познавательные интересы студентов, формирующий способность сопоставлять точки зрения и критически мыслить.

Доклад является самостоятельной учебно-исследовательской работой студента, на тему, предложенную преподавателем. Возможен самостоятельный выбор темы студентом на интересующую его проблему, при этом она должна затрагивать проблематику изучаемого курса и быть согласованной с преподавателем.

Доклад на 1 курсе выполняется под руководством преподавателя, который помогает выбрать необходимую литературу и структурировать текст доклада, позднее - данный вид работы носит самостоятельный характер.

Объем доклада составляет 3-6 страниц.

2.1 Этапы работы над докладом

1. Выбор или формулирование темы.
2. Подбор и изучение основных источников (как правило, при разработке доклада используется не менее четырех источников).
3. Обработка и систематизация информации.
4. Разработка плана доклада.
5. Написание доклада.
6. Определение выводов.
7. Обсуждение доклада с преподавателем.
8. Публичное выступление по изученной теме и её обсуждение в аудитории. Выступление с докладом не должно превышать десяти минут.
9. Анализ и рефлексия проделанной работы. Определение возможных перспектив дальнейшей работы над темой.

2.2 Структура доклада

1. Титульный лист (см. Приложение А).
2. Развернутый план, на основе которого делается выступление.
3. Основной текст, разбитый на абзацы, а при необходимости на параграфы.
4. Список использованных источников.

2.3 Требования к оформлению доклада

1. Объем доклада может колебаться от трех до шести печатных страниц, все приложения к работе не входят в её объём. Правила оформления текста представлены в разделе 7 данных методических рекомендаций.
2. Доклад должен быть выполнен последовательно с сохранением логики изложения, научным языком.
3. В тексте доклада должны иметься ссылки на используемые источники. Ссылки на источники и правила оформления списка используемых источников представлены в разделе 8 данных методических рекомендаций.

2.4 Содержание выступления по докладу

1. Обращение к аудитории. Например: «Уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляется доклад на тему....».
2. Основные тезисы доклада с примерами и пояснениями.
3. Обращение к аудитории с просьбой задавать вопросы (перед ответом на вопрос докладчик должен поблагодарить спрашивающего).
4. Заключительное обращение к аудитории с благодарностью за внимание и вопросы.

2.5 Критерии оценки доклада

1. Соответствие содержания теме доклада.
2. Глубина проработки материала.
3. Последовательность изложения.
4. Ответы на вопросы аудитории.
5. Соответствие оформления доклада требованиям.

3. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Контрольная работа - одна из форм проверки усвоенных знаний, получение информации о характере познавательной деятельности студента в рамках изученной темы, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.

Различают контрольные: аудиторные, домашние, текущие, экзаменационные, письменные, практические, фронтальные, индивидуальные.

Отличительной чертой письменной контрольной работы является её большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависит от содержания и специфики изучаемой дисциплины, уровня общего развития студентов. Важно, чтобы система заданий письменных контрольных работ выявляла как знания студентов по определенной теме (разделу, курсу), так и понимания сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерности, умение самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки. Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, по теме, с выводами и обобщением, проявляя собственное отношение к проблеме. Из выше сказанного следует, что контрольная работа - это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки. На кафедре СЭМ домашние контрольные работы часто используются при заочной и очно-заочной форме обучения, где учебным планом предусмотрено определённое их количество и сроки выполнения.

3.1 Этапы подготовки и выполнения контрольной работы

1. Изучение литературы по заданию.
2. Систематизация изученного материала, уточнение цитат и выписок из литературы.
3. Написание контрольной работы.
4. На последнем этапе контрольная работа "шлифуется" в соответствии с намеченными вопросами, раскрывается основное содержание проблемы, задания, теоретические сведения подкрепляются примерами.

Контрольная работа имеет титульный лист, план, перечень вопросов, заданий, ответы и примеры студентов, библиографический список.

Ответ на один вопрос контрольной работы не должен превышать двух печатных листов.

3.2 Критерии оценки контрольной работы

1. Самостоятельность выполнения работы.
2. Систематизация и анализ изученной литературы.
3. Креативный подход при составлении примеров.
4. Работа не может быть оценена положительно, если в ней поверхностно раскрыты вопросы, допущены принципиальные ошибки, а также при условии механически переписанного материала из учебников или другой литературы.

4. РЕФЕРАТ

Реферат (от лат. refero - сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по определенной теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, излагает различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала должно носить проблемно-тематический характер, тематика рефератов обычно определяется преподавателем, но в определении темы инициативу может проявить и студент. Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. Тема реферата может выбираться студентом самостоятельно, но с согласия преподавателя, либо выбираться из списка, предоставленного преподавателем.

Реферат должен продемонстрировать приобретенные студентом навыки логически связанного изложения управленческих (экономических, социологических) проблем, знание источников, умение оперировать категориальным аппаратом изучаемой специальности. В процессе работы студент должен проявить свои индивидуальные способности к творчеству, показать умение разбираться в управленческих (экономических, социальных) вопросах, систематизировать теоретический материал по избранной теме, делать самостоятельные выводы. Объем реферата составляет 15-25 страниц.

4.1 Этапы работы над рефератом

1. Формулирование темы. Она должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.
2. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется, не менее 10 различных источников).
3. Обработка и систематизация информации.
4. Разработка плана реферата.
5. Составление библиографии.
6. Написание реферата.
7. Консультация с преподавателем, анализ получившейся работы, её дальнейшее совершенствование, подготовка защиты реферата.
8. Публичное выступление с результатами исследования, защита реферата, ответы на вопросы преподавателя и аудитории.
9. Анализ и рефлексия проделанной работы. Определение возможных перспектив дальнейшей работы над темой.

4.2 Примерная структура реферата

Титульный лист (см. Приложение Б).

Содержание (см. Приложение В).

Введение. Во введении кратко излагаются: актуальность темы, оценка степени разработанности темы. Необходимо сформулировать цель и конкретные задачи работы (см. Приложение Г).

Основная часть (должна содержать не менее двух - трех параграфов, которые, в свою очередь, могут быть разделены на пункты и подпункты, каждый параграф, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из её сторон, логически является продолжением предыдущего, в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы, диаграммы).

Основная часть реферата должна представлять собой изложение проблемы, заявленной в названии, анализ и обобщение литературы, которую студенту удалось предварительно изучить, по возможности, изложение точек зрения на проблему разных исследователей и позиции самого студента. Осуществляя реконструкцию концепции конкретного ученого, необходимо, прежде всего, опираться на первоисточники, то есть на написанные этим автором труды. Основной текст следует разбивать на рубрики, параграфы, после которых должен быть вывод по его содержанию (если необходимо, то возможно сделать несколько пунктов в выводе; объем вывода не должен превышать более трети страницы).

Заключение. В заключении студент обобщает изложенное. Заключение должно содержать в сжатом виде, тезисно, без аргументации, концепцию работы, выводы и обобщения, результаты исследования, по возможности, практические рекомендации, перспективы дальнейшего изучения проблемы (см. Приложение Д).

Список использованных источников. Библиографический список должен включать фундаментальные работы по теме и последние публикации (если таковые имеются). Правила оформления данного раздела рассмотрены в разделе 8 данных методических рекомендаций.

Следует помнить, что перечисление нескольких учебников и статей из популярных журналов не является научным библиографическим списком. Для изучения информации по изучаемой теме, посещение библиотек - обязательно! (ВУЗ, НГОНБ, ГПНТБ).

Приложение. Если есть важные схемы, графики, иллюстрации и т.д., то их целесообразно включать в приложение после библиографического списка, но возможно их включение в основной текст реферата.

Реферат является самостоятельной работой одного студента. Работы в соавторстве нескольких студентов к рассмотрению не принимаются. Работы, заимствованные из системы Internet, не оцениваются.

При затруднениях в написании реферата студент может проконсультироваться с преподавателями кафедры СЭМ.

К защите реферата необходимо подготовить текст защиты и ответы на возникшие у преподавателя вопросы. Форма защиты реферата идентична представлению доклада.

4.3 Порядок защиты реферата

Рефераты могут быть представлены и защищены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачетные работы по пройденным темам.

1. На защиту должен быть представлен сам реферат и текст его защиты в печатном виде (без наличия текста реферата защита невозможна).
2. Автор реферата зачитывает основные положения своей работы, которые должны отражать актуальность выбранной темы, ссылки на первоисточники, основные выводы и перспективы исследования. Время выступления семь - восемь минут.
3. Автор реферата отвечает на вопросы преподавателя и коллег.

4.4 Критерии оценки реферата

Реферат проверяется преподавателем, защищается студентом и оценивается по следующим критериям.

1. Актуальность темы исследования.
2. Соответствие содержания теме.
3. Глубина проработки материала.
4. Правильность и полнота использования источников.
5. Соответствие оформления реферата требованиям и стандартам.
6. Последовательность и содержательность выступления, качество ответов на вопросы аудитории.

5. КУРСОВАЯ РАБОТА

Письменная курсовая работа - самостоятельная разработка конкретной темы с элементами научного анализа, отражающая приобретенные студентом теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы. Письменные курсовые работы по дисциплинам учебного плана являются важным этапом обучения студентов, способствующим формированию навыков самостоятельного научного и практического подхода к освоению учебного материала. Кроме того, письменные курсовые работы позволяют осуществить контроль за самостоятельной работой студента и оценить, наряду с экзаменами и зачетами, подготовленность будущего специалиста. Объем курсовой работы составляет 25-35 страниц.

Выполнение письменных курсовых работ регламентируется учебными планами по каждому направлению подготовки. В учебном плане указывается наименование дисциплины, по которой запланировано выполнение курсовой работы, семестр и вид отчетности (защита). Курсовые работы являются, так же как экзамены и зачеты, одним из видов текущей аттестации. На выполнение курсовой работы отводится 17 недель. Письменные курсовые работы являются обязательным видом учебных занятий и выполняются студентами по месту обучения.

Тематика курсовых работ утверждается на учебно-методическом заседании кафедры. Студент имеет право ознакомиться со списком утвержденных тем и выбрать тему в соответствии со своими научными интересами, а также может предложить свою тему, если её утвердит научный руководитель. Курсовые работы являются обязательным этапом, предшествующим написанию и защите выпускной квалификационной работы. Курсовые работы должны отвечать квалификационным требованиям по содержанию и оформлению. Каждый студент выбирает преподавателя, который будет выполнять функции его научного руководителя.

Студент лично отвечает за качество и оформление курсовой работы. Для качественного написания работы студент обязан консультироваться со своим научным руководителем, представлять ему отчет о выполненных заданиях и проделанной работе раз в две недели.

5.1 Основные этапы выполнения курсовой работы

1. Выбор темы, согласование ее с руководителем, оформление задания.
2. Составление личного рабочего плана выполнения курсовой работы.
3. Формирование структуры работы.
4. Подбор литературы по выбранной проблеме.
5. Сбор, анализ и обобщение материала по выбранной теме, работа с первоисточниками.
6. Формулирование основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций.
7. Изложение курсовой работы и представление ее руководителю в черновом варианте.
8. Доработка чистового варианта с учетом замечаний руководителя.
9. Оформление курсовой работы, библиографического списка использованных источников, приложений и получение допуска к защите.
10. Защита курсовой работы.

5.2 Выбор темы курсовой работы

Выбор темы предполагает полную самостоятельность студента, исходя из его уровня понимания и осознания актуальности темы, оценки ее теоретического и практического значения. Обязательным условием является соответствие темы курсовой работы требованию государственных образовательных стандартов к содержанию учебной дисциплины. Предполагается, что изучаемая тема является актуальной в современной научной парадигме.

Студент, как правило, выбирает тему курсовой работы из предлагаемого перечня, однако может предложить свою тему в пределах учебного плана данного курса с обоснованием необходимости ее разработки и по согласованию с руководителем. Свобода выбора тем курсовых работ позволяет реализовать индивидуальные научные интересы и своеобразие познавательных стилей студентов.

К четвертому семестру студент психологически и теоретически готов к написанию первого научного исследования. Уже на 1-м курсе студенты знакомятся со структурой учебного плана по направлению, где определены дисциплины, по которым предусмотрено написание курсовых работ. Идеи для выбора темы могут возникнуть из докладов и выступлений на семинарах, по результатам проведения учебной практики и т.д.

Опыт НСИ показал, что наибольшую трудность вызывает выполнение первой курсовой работы. Поэтому на младших курсах рекомендуется выбирать конкретные темы, так как это даст возможность глубже вникнуть в проблематику курсовой работы, избежать поверхностности, описательного характера излагаемого материала. Соразмерность цели обеспечит студенту интерес к выполняемой работе. Возможно, что первая курсовая работа будет представлять собой подробное теоретическое (реферативное) исследование.

Рационально первоначально выбранную тему курсового исследования развивать в последующих работах. Логическим завершением развития выбранной темы может стать выпускная квалификационная работа.

5.3 Сбор, анализ и обобщение материала

С выбором темы неразрывно связаны подбор и изучение студентом научной литературы и периодических изданий.

Сбор литературы по теме исследования (учебников, первоисточников, монографий, периодики и справочной литературы) начинается с подготовки библиографического списка.

Источниками для формирования библиографического списка могут быть: список обязательной и дополнительной литературы по изучаемым учебным дисциплинам; библиографические списки в учебниках и монографиях; предметные каталоги библиотек, сайты и библиотеки системы Интернет; рекомендации преподавателей.

Библиографический список должен всесторонне охватывать исследуемую тему. Источники должны быть выпущены не ранее, чем за 5 лет до даты написания работы^[1]. В курсовой работе этот список должен содержать 15-20 наименований (без учета справочной и художественной литературы).

Процесс изучения учебной, научной и другой литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления и обязательного конспектирования.

Работы, не требующие детального изучения, просматривают в тех случаях, когда мысли, идеи, высказывания автора могут быть использованы для раскрытия содержания исследуемой темы. Тогда делают выписки, которые следует делать на отдельных листках со ссылками на статью или монографию, откуда взяты идея, факт или цитата.

В ходе анализа собранного по теме исследования материала выбирают наиболее обоснованные и аргументированные конспективные записи, выписки, цитаты и затем систематизируют их по ключевым вопросам исследования. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса. На ее основе уточняются структура курсового исследования, его содержание и объем работы.

Хотя структура курсовой работы первоначально определяется на стадии планирования, в ходе написания могут возникнуть новые идеи и соображения, поэтому не рекомендуется окончательно структурировать работу сразу же после сбора и анализа материалов.

5.4 Структура и содержание курсовой работы

Основными целями и задачами написания курсовой работы является не только расширение и углубление знаний студента, но и формирование умения анализировать теоретический и практический материал логично, последовательно, ясно, кратко и в тоже время емко излагать свои мысли в письменном виде.

При написании курсовой работы студенты становятся авторами, многие впервые. К авторской работе предъявляются определенные требования, как по содержанию, так и оформлению.

В соответствии с целями и задачами курсовая работа не должна быть пересказом изученного материала или простой компиляцией, составленной из фрагментов используемых статей и книг.

Курсовая работа также не является собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему по литературе или публицистическую статью, так как курсовая работа всегда основывается либо на научной проблеме, либо на учебной и опирается на источники и вторичную научную литературу.

Таким образом, курсовая работа должна представлять собой целостную, однородную и завершенную студенческую учебно-научную работу, в которой должны быть четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, наложены степень изученности проблемы и состояние ее исследования.

При написании текста курсовой работы автору необходимо следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль работы. Она должна быть видна не только специалисту в данной теме, но и читателю, не посвященному в данную проблемную область. Следует постоянно контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам. Если при написании текста мысль отклонилась от темы, ее следует вернуть в нужное русло, либо скоррелировать структуру работы в соответствии с фактическим ходом изложения. Конец каждой главы, параграфа или абзаца должен иметь логический переход к следующему. Каждая глава должна заканчиваться выводами (выводы являются обязательными составляющими заключения). Без выводов после каждой главы работа не является целостной.

Курсовая работа должна быть написана научным языком, т.е. с соблюдением общих норм литературного языка, правил грамматики и с учетом особенностей научной речи - точности и однозначности терминологии и стиля.

В современной научной литературе личная манера изложения уступила место безличной. Не употребляется личное местоимение (я). Желательно употреблять местоимение первого лица множественного числа (мы), либо обезличивать фразу. Например, вместо фразы я предполагаю... можно написать мы предполагаем или предполагается, что...и т. д.

Структура курсовой работы:

• титульный лист (см. Приложение Е);
• содержание работы (см. Приложение Ж);
• введение (см. Приложение И);
• основная часть;
• заключение (см. Приложение К);
• список использованных источников;
• приложения.

Каждая структурная часть курсовой работы имеет свое назначение. Оформляя курсовую работу, автор должен помнить, что каждая структурная часть (введение, основная часть, заключение, библиография) начинается с новой страницы.

Тема курсовой работы должна представлять собой определенную научную проблему, в ней должны быть отражены объект и предмет исследования.

Введение. Курсовая работа всегда начинается с введения, в котором осуществляется постановка конкретной проблемы - проблемы написания курсовой работы, откуда следует обоснование актуальности темы, краткого обзора литературы по теме. Также определяются цель, задачи, объект и предмет исследования. Описываются методы и методики, которыми пользовался автор, материал исследования и исследовательская база.

Обязательным атрибутом курсового исследования является краткий обзор привлеченных источников и литературы. Обзор литературы может быть приведен во введении или в основной части исследования, где рассматриваются теоретические аспекты проблемы.

Необходимо отметить важное правило - введение, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части. До того, как будет создана основная часть работы, реально невозможно написать хорошее введение, так как автор еще не вполне овладел материалами по теме. Не рекомендуется делать введение объемом более 2-2,5 страниц.

Структура введения.

1. Актуальность, постановка проблемы.
2. Изученность (обзор литературы).
3. Объект и предмет исследования.
4. Гипотезы (желательно).
5. Цель и задачи.
6. Методы, методики, исследовательская база.

Актуальность исследования определяется:

• необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;
• потребностью в новых данных;
• потребностью практики.

Объект исследования - эта та крупная, относительно самостоятельная часть объектной области, в которой находится предмет исследования.

Предмет исследования - это конкретная часть объекта, его аспект, это всегда определённые свойства объекта, их соотношение, зависимость объекта и свойств от каких-либо условий. Характеристики предмета определяются, измеряются, классифицируются. Иначе говоря, предмет - уже объекта, и предмет влияет на объект. Причем сужение происходит за счет более детального рассмотрения, изучения предмета.

Следует отметить, что по поводу различения объекта и предмета исследования в науке сложились два традиционных подхода. Первый представлен выше и доминирует в парадигме современной науки: управленческой и экономической (объект выступает как объективная реальность, мир, изучаемый теоретиками, тогда предметом оказывается какая-либо исследуемая конкретность). Существует и противоположная точка зрения, согласно которой более общим понятием становится именно предмет исследования. Он понимается как «предметная сфера», «предмет науки», «изучаемый предмет» (научная дисциплина). В этой системе взглядов объектом будет считаться исследуемая конкретность, представляющая собой часть предмета, целого. Такой подход ближе гуманитарным дисциплинам. Оба эти подхода к познанию являются базовыми методологическими приемами. Каждый исследователь сам выбирает точку отсчета. Студент, выполняющий научную работу, может определить свою позицию, согласовав её с научным руководителем. Сам выбор позиции - это часть мировоззрения, поэтому нужно её грамотно аргументировать.

После определения объекта и предмета исследования вырабатывают гипотезы.

Гипотеза (от греч. hypothesis - основание, предположение) есть предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений. Из этого определения вытекают, по меньшей мере, два следствия. Первое, что гипотеза должна содержать предположение. Второе, что это предположение должно касаться установления закономерной (причинной) связи исследуемых явлений.

Рабочая гипотеза представляет собой временное предположение для систематизации имеющегося фактического материала.

Научная (реальная) гипотеза создается, когда накоплен значительный фактический материал и появляется возможность выдвинуть "проект" решения, сформулировать положение, которое с определёнными уточнениями, поправками может превратиться в научную теорию. Таким образом, здесь речь идет о гипотезе в начале исследования (рабочая гипотеза) и в ходе его (научная гипотеза). Можно сказать, что научная гипотеза - это уточненная, видоизмененная рабочая гипотеза. Различаются они и по объему накопленного материала (научная гипотеза строится на основе значительного фактического материала).

Из гипотезы выводятся цель и задачи исследования.

Цель исследования - это желательный, конечный результат исследования. Типичные цели: 1. Определение характеристик явлений и/или их взаимосвязей, не изученных ранее, мало изученных или противоречиво изученных. 2. Выявление взаимосвязи явлений. 3. Изучение динамики явления. 4. Описание нового эффекта или явления. 5. Обобщение, выявление общих закономерностей. 6. Создание классификации, типологии.

Постановка задачи исследования - это своего рода выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели.

Методы исследования и их выбор. Для большинства студентов при выполнении курсовой работы особую трудность составляют организация и проведения эксперимента. Он требует умения владеть основными методами научного исследования, с которыми студенты знакомятся на занятиях.

Выбор методов исследования зависит от темы, проблемы, гипотезы, цели и задач исследования. По уровню проникновения в сущность выделяют методы эмпирического и теоретического исследования. К эмпирическим методам - способам выявления и обобщения фактов непосредственно в опыте, в практике - относятся: наблюдение, эксперимент и т.д. К теоретическим методам, направленным на раскрытие внутренней структуры изучаемого предмета, механизмов его развития и функционирования, относятся теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнение, классификация, обобщение, сравнительно-сопоставительный анализ литературы.

Основная часть. Содержанием основной части курсовой работы является теоретическое осмысление проблемы и изложение эмпирического, фактического материала. Вначале излагаются основные теоретические положения по исследуемой теме, а затем конкретизируемый эмпирический материал, который аргументированно подтверждает изложенную теорию.

Основная часть состоит из трех глав: первая посвящена объекту исследования, вторая - предмету, третья - исследованию.

Главы должны быть разделены на параграфы и разделы, которые соразмерны друг другу; как по структурному делению, так и по объему. Главы и параграфы имеют названия, отражающие их содержание (в названии первой главы отражается объект исследования, во второй - предмет и эмпирическое исследование проблемы, если таковое имеется). Каждая глава заканчивается выводами, которые подготавливают автора к написанию заключения и формулировке основных выводов по всему проведённому исследованию.

Описание исследования происходит в следующем порядке.

1. Обоснование методики, её цель.
2. Описание процедуры её проведения.
3. Описание результатов.
4. Формирование выводов, по результатам исследования. Если используется несколько методик, то каждая методика описывается по указанной схеме.
5. Если использовалось несколько методик, то после описания каждой рассматривается их взаимосвязь и соотношение.
6. На основании выделенной взаимосвязи и соотношений делаются и обосновываются выводы по результатам исследования.
7. Результаты анализа по каждой методике наглядно оформляются (графики, схемы, таблицы и т.д.).
8. Результаты корреляционного и других видов статистического анализа наглядно оформляются (сводные таблицы, гистограммы, графики и т.д.). Такое представление результатов вводится либо по ходу описания исследования, либо выносится в приложение.

Логика и описание результатов должны соответствовать логике поставленных задач исследования и подводить к достижению поставленной цели.

Заключение. Заключение содержит краткую формулировку результатов, полученных в ходе работы. В заключении, как правило, автор курсового исследования суммирует результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления и перспективы для дальнейшего исследования в этой области знаний. Необходимо иметь в виду, что введение и заключение никогда не делятся на части. Объем заключения примерно равен объему введения.

Список использованных источников. Библиографический список источников, использованных в курсовой работе, является обязательным атрибутом любой научно-исследовательской работы, в том числе и курсовой.

Список включает библиографические описания всех использованных, цитированных или упоминаемых в работе документов, а также прочитанную литературу по теме, которая оказала существенное влияние на содержание работы. На все источники, указанные в библиографическом списке, должны быть ссылки в тексте. В списке должно быть не менее 30-40% первоисточников.

Библиографический список оформляется по правилам, описанным в разделе 8 данных методических рекомендаций.

Приложения. Приложения являются возможным компонентом курсовой работы. Приложения могут быть различными: таблицы, рисунки, данные социологических опросов, иллюстрации и др. Приложения располагаются после списка использованных источников и оформляются в соответствии с пунктом 7.2.8 данных методических рекомендаций. Приложения не засчитываются в заданный объем курсовой работы.

После подготовки чистового варианта необходимо еще раз отредактировать текст, устранить опечатки. Далее следует проверить логику работы - насколько точен смысл абзацев и отдельных предложений, соответствует ли содержание глав их заголовкам.

Затем следует проверить, нет ли в работе пробелов в изложении и аргументации, устранить стилистические погрешности, обязательно проверить точность цитат и ссылок, правильность оформления, обратить внимание на написание числительных и т.д. Лишь после такой корректуры следует сделать окончательный вариант работы для представления ее руководителю.

Целенаправленная завершающая работа с текстом характеризует ответственность автора за представляемый материал, его уважение к руководителю и преподавателям-экзаменаторам, оценивающим работу.

Подготовив чистовой вариант для передачи руководителю, студенту необходимо в целях дальнейшего использования накопленного в процессе подготовки курсовой работы материала внимательно просмотреть весь материал, систематизировать его, снабдив описанием. Если есть возможность, такую систематизацию целесообразно провести с использованием компьютера. Собственная база данных по определенной тематике, пополняясь в процессе подготовки других курсовых работ, отчетов по практике, не только окажет огромную помощь студенту в подготовке выпускной квалификационной работы, но и повысит ее качество.

5.5 Критерии оценки курсовой работы

1. Актуальность темы исследования.
2. Соответствие содержания работы теме.
3. Адекватное выделение объекта и предмета теме исследования.
4. Глубина проработки материала.
5. Правильность и полнота разработки поставленных задач.
6. Качество обработки эмпирического исследования. Использование математических методов обработки.
7. Значимость выводов для последующей практической деятельности.
8. Использование первоисточников.
9. Соответствие оформления курсовой работы стандартам.
10. Последовательность и содержательность выступления, ответы на вопросы аудитории.

Курсовая работа по ее завершению представляется студентом руководителю, который оценивает ее по 5-балльной системе. Курсовые работы публично защищаются.

Студенты, чьи работы были оценены неудовлетворительно, имеют право на выбор новой темы или доработку прежней, при этом им определяется новый срок ее исполнения. Принятые курсовые работы хранятся в архиве. Лучшие из них могут быть использованы в качестве учебных пособий на кафедре.

6. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Выполнение и защита ВКР является обязательным аттестационным испытанием итоговой государственной аттестации выпускника по специальности.

До дипломного проектирования допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы, включая прохождение преддипломной практики и защиту отчета по практике и сдавшие государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности.

На четвертом курсе студентом пишется ВКР, а на пятом – дипломная работа^[2].

Дипломное проектирование – завершающий этап обучения по программе высшего профессионального образования, в процессе которого выпускник должен проявить способности решать сложные задачи в области экономики, организации и управления предприятия, показать уровень профессиональной подготовки, владение профессиональными технологиями, умение разрабатывать новые подходы к решению проблем, а также уметь обосновывать и защищать проведенные исследования перед государственной аттестационной комиссией по приему защиты ВКР.

Целью выполнения ВКР является расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний и практических навыков студентов в решении комплексных задач с элементами исследований, применение этих знаний при решении конкретных экономических и социальных задач в рыночных условиях, а также определение уровня их подготовленности к выполнению функциональных обязанностей специалиста по избранной специализации.

Основными задачами выполнения ВКР являются:

• теоретическое обоснование и раскрытие сущности основных понятий и проблем, связанных с избранной темой;
• правильное применение теоретических положений общественных и естественно-научных дисциплин;
• умение анализировать действующие международные и национальные нормативно-правовые документы;
• развитие навыков самостоятельной работы с нормативно-правовой, отчетной, статистической и плановой документацией, методическими материалами и литературой;
• овладение методиками анализа, исследования, экспериментирования при решении разрабатываемых задач;
• изыскание путей (способов, методов) решения проблем, исследуемых в рамках конкретного направления профессиональной деятельности;
• формирование научно-обоснованных выводов, предложений и рекомендаций по решению конкретных задач, рассматриваемых в работе.

ВКР должна иметь комплексный характер и отражать общий уровень теоретических знаний и практических навыков студентов по конкретной специализации.

ВКР разрабатывается на конкретном материале предприятий и организаций выбранной сферы, содержит решение актуальных организационно-экономических задач, способствующих повышению эффективности, устойчивости и гибкости деятельности предприятия в рыночных условиях.

ВКР должна быть выполнена на государственном языке Российской Федерации – русском. При желании студент может дополнительно представить реферат ВКР, составленный на иностранном языке.

По содержанию между курсовой и выпускной квалификационной работой, как правило, должна существовать органическая связь. Выпускная квалификационная работа способна стать логическим продолжением курсовой работы, реализуя её идеи и выводы на более высоком теоретическом и практическом уровне, обогащая новыми фактами, результатами дополнительных наблюдений и опытов. В этом случае курсовая работа может быть использована в качестве главы или раздела выпускной квалификационной работы.

При этом следует всегда помнить, что выпускная квалификационная работа - это результат самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в ходе нового эксперимента. Количественные и качественные различия между курсовой работой и ВКР представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Количественные и качественные различия между курсовой работой и ВКР

Количественные и качественные различия	Курсовая работа	Выпускная квалификационная работа
Новизна	Может не быть	Должна быть представлена
Объем	Не менее 25 стр. печатного текста	Не менее 50 страниц печатного текста (для дипломной работы – не менее 80 страниц)
Анализ теоретических источников по теме исследования	Не менее 20 источников	Более 30 источников
Изучение проблемы	Общие подходы к ее решению	Характеристика общих подходов и разработка конкретного пути ее решения
Выдвижение гипотезы	Описательная, возможна в последней курсовой – объяснительная	Объяснительная, возможно несколько, возможны подгипотезы
Характер опытно-экспериментальной работы	Добывание фактов для доказательства гипотезы на теоретическом уровне, если это первая курсовая	Добывание фактов на теоретическом и эмпирическом уровне
Практическая значимость	Не выделяется	Обязательна
Апробация результатов	Не обязательна	Желательна

6.1. Требования к выпускной квалификационной работе

ВКР должна иметь высокий теоретический уровень, содержать анализ исследуемых проблем, основанных на логической аргументации, быть грамотно оформленной (см. Разделы 7 и 8 данных методических рекомендаций). В работе рекомендуется применять разнообразные методы научного исследования: анализ, наблюдения, беседы, социологические опросы, тестирование и пр.

ВКР должна соответствовать следующим требованиям:

• выполняться студентом самостоятельно и являться исследованием конкретной актуальной проблемы или ее части отраслевого характера;
• отражать современное состояние предмета исследования в научной и специальной литературе;
• содержать имеющиеся в литературе точки зрения по затронутым проблемам, с критической оценкой концепции различных авторов и собственным отношением к ним;
• базироваться на реальной собранной экономической и статистической информации;
• содержать конкретное и точное изложение рассматриваемой проблемы, основные выводы и предложения.

К ВКР предъявляются следующие общие требования: актуальность, конкретность, реальность, практическое применение, обоснование эффективности предлагаемых решений.

Важным требованием является актуальность выбранной темы, обоснованность изложенных выводов и предложений, вытекающих из глубокого и полного анализа рассматриваемого материала.

6.2. Этапы и сроки выполнения ВКР

6.2.1 Последовательность выполнения работ по дипломному проектированию

ВКР разрабатывается студентами всех форм обучения в сроки, предусмотренные графиком учебного процесса. Законченную ВКР, подписанную руководителем, студент представляет на выпускающую кафедру не позднее даты, установленной в задании на ВКР. В таблице 2 представлены виды работ и их исполнители по этапам подготовки ВКР. План подготовки ВКР ежегодно уточняется по утвержденным графикам учебного процесса.

Таблица 2 – Виды работ и их исполнители по этапам подготовки ВКР

Виды работ	Исполнители работ
	Студент	Руководитель дипломного проектирования	Рецензент дипломной работы	Выпускающая кафедра	Заведующий выпускающей кафедрой	Секретарь ГАК	ГАК
Предварительный этап
Выбор темы ВКР	х				х
Выбор объекта ВКР	х				х
Регистрация объекта и темы работы на выпускающей кафедре	х			х
Назначение руководителя ВКР		х		х	х
Согласование темы и выдача задания на преддипломную практику	х	х
Этап преддипломной практики
Прохождение практики и сбор материала для ВКР	х	х		х	х
Отчет о практике. Сдача зачета по преддипломной практике	х	х		х
Основной этап
Подготовка приказа об утверждении темы и руководителей ВКР				х	х
Исследовательская работа	х	х
Предзащита ВКР	х					х	х
Оформление законченной работы	х	х				х
Отзыв руководителя		х
Рецензия на ВКР			х
Заключительный этап
Допуск к защите	х				х
Оформление иллюстративных материалов	х					х
Подготовка к защите	х					х
Защита ВКР	х					х	х