ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

Кафедра «Социальная работа и теология»

ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания кафедры Декан гуманитарного факультета

№ ___от ____________200__г. А.Г. Кассиров

Зав. каф.______________Ю.В. Кузнецов ______________________________

Декан ФЗСЭО

Ю.В. Кузнецов

______________________________

Директор ИДО

Б.Ф. Петров

______________________________

Директор ЦСЭП

И.Г. Нешатаев

______________________________

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 040101.65 «Социальная работа»

Мурманск, 2009 г.

УДК

ББК

П

Процедура проведения итоговой государственной аттестации выпускников. Для студентов по специальности 040101.65 «Социальная работа» / Ю. В. Кузнецов, Г. В. Жигунова. - Мурманск : Изд-во МГТУ, 2009. – 75 с.

Процедура предназначена для подготовки к сдаче итогового междисциплинарного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы студентами, обучающимися по специальности «Социальная работа».

В Процедуру включены требования к подготовке выпускника, программа итогового междисциплинарного экзамена, контрольные вопросы, практические задания, подтверждающие профессиональную подготовку выпускников, методические указания по процедуре проведения экзамена, критерии оценки знаний, методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускной квалификационной (дипломной) работы.

@ Мурманский государственный технический университет, 2009 г.

Процедура проведения итоговой государственной аттестации (ИГА) разработана для студентов по специальности 040101.65 «Социальная работа» на основе требований ГОС ВПО и Положения «Итоговая государственная аттестация выпускников МГТУ (стандарт организаций)», утвержденного Ученым советом ФГОУ ВПО МГТУ, протокол 35 от 26 января 2007 г.

Процедура проведения ИГА предназначена для подготовки к сдаче итогового междисциплинарного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы студентами, обучающимися по специальности «Социальная работа». В Процедуру включены:

1. Состав ИГА (перечень итоговых аттестационных испытаний).

2. Программы итоговых государственных экзаменов.

3. Формы и условия проведения аттестации.

4. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы.

1. Состав итоговой государственной аттестации

(перечень итоговых аттестационных испытаний)

Процедура проведения итоговой государственной аттестации по специальности 040101.65 «Социальная работа» предназначена для подготовки к сдаче итогового междисциплинарного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы студентами, обучающимися по специальности 040101.65 «Социальная работа». В Процедуру включены требования к подготовке выпускника, программа итогового междисциплинарного экзамена, контрольные вопросы, практические задания, подтверждающие профессиональную подготовку выпускников, методические указания по процедуре проведения экзамена, критерии оценки знаний.

1. Требования, предъявляемые к выпускнику на итоговом

междисциплинарном экзамене

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности 040101.65 «Социальная работа» является завершающим этапом проверки качества полученных в процессе обучения теоретических и профессиональных знаний студентов в области социальной работы.

Экзамен позволяет оценить степень выполнения выпускниками университета требований Государственного образовательного стандарта в области теоретических знаний общепрофессиональных и специальных дисциплин; приобретение навыков и умений практической деятельности в государственных службах федерального, регионального и муниципального уровня; организациях по социальной защите населения, миграционных службах, благотворительных фондах, страховых компаниях, учреждениях образования и здравоохранения, социальных службах предприятий и организаций всех форм собственности, на должностях, требующих высшего профессионального образования.

Выпускники должны показать глубокие профессиональные знания следующих дисциплин: «Антропология», «Основы социальной медицины», «Психология», «Педагогика», «Социология», «Социальная экология», «Социальная политика», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы» «Профессионально-этические основы социальной работы», «Организация, управление, администрирование в социальной работе», «Экономические основы социальной работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Конфликтология в социальной работе», «Методика исследований в социальной работе», «Социальная статистика», «Социология молодежи», «Религиоведение», «Социальная защита» «Социальная адаптация» «Социальные проблемы города».

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации.

В соответствии с квалификационными требованиями специалист должен знать:

• основные этапы и тенденции становления социальной работы как социального института в России и за рубежом;
• понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, специфику познания, прогнозирования и проектирования социальной работы;
• сущность, содержание, инструментарий, методы и виды технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения;
• профессионально-этические, организационно-управленческие и экономические основы и проблемы социальной работы;
• основы психологии, виды и технологии психосоциальной работы;
• основы педагогической теории и деятельности, основные формы и методы социально-педагогической работы в социальных учреждениях и службах;
• основы социальной медицины;
• основы правового обеспечения социальной работы.

Специалист должен изучить опыт:

• практической работы в организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения;
• организации и управления в социальных учреждениях и службах;
• получения и обработки информации о системе социальной работы;
• проведения анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной работы;
• участия в исследовательско-аналитической работе соответствующего уровня;
• организации и проведения психосоциальной, социально-педагогической и социально-медицинской работы.

Специалист должен владеть:

• основными методами социальной работы с отдельными лицами и различными группами населения;
• основными методами рациональной организации труда, принятия управленческих решений в учреждениях и службах социальной работы;
• методикой координации непосредственной контактной социальной работы, проведения консультационных и профилактических мероприятий с объектами социальной работы;
• методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы;
• основными методами психолого-педагогической деятельности;
• методами образовательно-воспитательной работы в социальных учреждениях и службах;
• основными профессиональными технологиями в органах и учреждениях социальной работы.

2. Методические материалы, определяющие процедуру подготовки и проведения

итогового междисциплинарного экзамена

1. Методические указания по подготовке к итоговому междисциплинарному экзамену

К итоговому междисциплинарному экзамену по специальности допускаются лица, завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом на момент проведения экзамена.

Цель государственного (междисциплинарного) экзамена - установление степени профессиональной подготовки выпускника по использованию теоретических знаний, практических навыков и умений для решения профессиональных задач на требуемом настоящим стандартом уровне.

Выпускник должен продемонстрировать знания следующих дисциплин: «Антропология», «Основы социальной медицины», «Психология», «Педагогика», «Социология», «Социальная экология», «Социальная политика», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы» «Профессионально-этические основы социальной работы», «Организация, управление, администрирование в социальной работе», «Экономические основы социальной работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Конфликтология в социальной работе», «Методика исследований в социальной работе», «Социальная статистика», «Социология молодежи», «Религиоведение», «Социальная защита» «Социальная адаптация» «Социальные проблемы города».

Выпускник должен обладать глубокими профессиональными знаниями; уметь критически анализировать различные точки зрения по актуальным вопросам социальной работы; уметь изложить собственное мнение, приводя доказательные аргументы.

Необходимо не только знать теоретические основы наук и принципы организации социальной работы, но и важнейшие положения законодательных и нормативных актов, направления и меры социальной политики. Кроме того, студент должен систематически знакомиться с публикациями по проблемам социальной работы в организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения.

1.2.2. Подготовка к итоговому междисциплинарному экзамену включает:

- обзорные лекции по учебным дисциплинам, вопросы по которым включены в экзаменационные билеты;

- повтор пройденного материала;

- самостоятельное изучение новых нормативно-правовых актов, принятых после сдачи экзаменов по соответствующим учебным дисциплинам;

- знакомство с публикациями в периодической печати по актуальным проблемам социальной работы.

Обзорные лекции читаются по всем учебным дисциплинам, знание которых проверяется в процессе итогового междисциплинарного экзамена. Они проводятся в соответствии с графиком учебного процесса и ставят своей целью сконцентрировать внимание студентов на наиболее важных вопросах изученных дисциплин, вновь принятых нормативно-правовых документах, новых публикациях и др.

Во время подготовки к экзамену рекомендуется помимо лекционного материала, учебников, рекомендованной литературы просмотреть также выполненные в процессе обучения задания для индивидуальной и самостоятельной работы, задачи, практические и курсовые работы.

1.2.3. Методические указания по проведению итогового

междисциплинарного экзамена

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится по завершении обучения в высшем учебном заведении, т.е. в конце десятого семестра для выпускников университета.

Итоговый междисциплинарный экзамен принимает Государственная аттестационная комиссия, в состав которой входят ведущие преподаватели университета, читающие дисциплины, включенные в экзаменационные билеты, а также руководители и ведущие специалисты организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения.

Государственная аттестационная комиссия:

- определяет соответствие подготовки выпускника требованиям, предъявляемым в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 040101.65 «Социальная работа» к уровню его подготовки;

- принимает решение о присвоении квалификации по итогам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома;

- разрабатывает рекомендации по совершенствованию подготовки студентов на основании результатов работы государственной аттестационной комиссии.

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится в устной форме. Выпускникам предъявляются на выбор экзаменационные билеты, включающие 3 задания. Первое и второе задания охватывают учебный материал блока общепрофессиональных и специальных дисциплин по Государственному образовательному стандарту. Третье задание - практическое.

На подготовку ответа на экзаменационный билет выделяется 60 минут, в течение которых выпускник готовится к ответу, делает краткие записи, расчеты, строит графики, схемы, подтверждающие основные положения выполненного задания. Студентам рекомендуется сделать краткие записи ответов на проштампованных листах. Письменные ответы делаются в произвольной форме. Записи, сделанные при подготовке к ответу, позволят студенту составить план ответа на вопросы и, следовательно, полно, логично раскрыть их содержание, а также помогут студенту справиться с естественным волнением, чувствовать себя увереннее. В то же время записи не должны быть слишком подробные. В них трудно ориентироваться при ответах, есть опасность упустить главные положения, излишней детализации несущественных аспектов вопроса, затянуть его. В итоге это может привести к снижению уровня ответа и повлиять на его оценку.

После сдачи выпускного экзамена все записи передаются секретарю Государственной аттестационной комиссии. В период подготовки к ответу на билет студент может пользоваться программой итогового междисциплинарного экзамена.

В своем ответе на экзаменационный билет выпускник должен четко изложить содержание каждого вопроса, подкрепляя при необходимости ответ статистическими данными и другими материалами. По окончании ответа на билет выпускнику члены комиссии могут задать дополнительные вопросы, на которые должны быть даны исчерпывающие ответы.

Каждое задание экзаменационного билета оценивается членами Государственной аттестационной комиссии отдельно, для чего перед началом экзамена членам комиссии вручается ведомость, в которой персонально перечислены все студенты, сдающие итоговый междисциплинарный экзамен на конкретную дату. В ведомости имеются графы для оценки ответа студента по каждому из трех заданий, а также предусмотрена специальная графа для оценки ответов на дополнительные вопросы по каждому заданию (см. приложение).

Ответы оцениваются по пятибалльной системе. Итоговая оценка выставляется после завершения экзамена. Она формируется в результате обсуждения членами Государственной аттестационной комиссии ответов студента на вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы. В итоговой оценке должна учитываться общая совокупность усвоенных студентом знаний и их качество, а не среднеарифметический результат из оценок по трем заданиям. Для этого члены Государственной аттестационной комиссии анализируют оценки, проставленные за ответы, причем обсуждение ведется персонально по каждому выпускнику. По окончании обсуждения выставляется итоговая оценка за экзамен в целом.

1.2.4. Последовательность проведения экзамена

Начало экзамена. В день работы ГЭК перед началом экзамена студенты-выпускники приглашаются в аудиторию, где Председатель ГЭК

- знакомит присутствующих и экзаменующихся с приказом о создании ГЭК, зачитывает его и представляет экзаменующимся состав ГЭК персонально;

- вскрывает конверт с экзаменационными билетами, проверяет их количество и раскладывает на специально выделенном для этого столе;

- дает общие рекомендации экзаменующимся при подготовке ответов и устном изложении вопросов билета, а также при ответах на дополнительные вопросы.

Заслушивание ответов. Студенты, подготовившись к ответу, поочередно занимают место перед комиссией для сдачи экзамена.

Возможны следующие варианты заслушивания ответов:

I вариант. Студент раскрывает содержание одного вопроса билета, и сразу ему предлагают ответить на уточняющие вопросы, затем по второму вопросу и так далее по всему билету.

II вариант. Студент отвечает на все вопросы билета, а затем дает ответы членам комиссии на уточняющие, поясняющие и дополняющие вопросы.

Как правило, дополнительные вопросы тесно связаны с основными вопросами билета.

Право выбора порядка ответа предоставляется экзаменующемуся студенту.

В обоих из этих вариантах комиссия, внимательно слушая экзаменующегося, предоставляет ему возможность дать полный ответ по всем вопросам.

В некоторых случаях по инициативе председателя, его заместителей или членов комиссии ГЭК (или в результате их согласованного решения) ответ студента может быть тактично приостановлен. При этом дается краткое, но убедительное пояснение причины приостановки ответа: ответ явно не по существу вопроса, ответ слишком детализирован, экзаменующийся допускает ошибку в изложении нормативных актов, статистических данных. Другая причина - когда студент грамотно и полно изложит основное содержание вопроса, но продолжает его развивать. Если ответ остановлен по первой причине, то экзаменующемуся предлагают перестроить содержание излагаемой информации сразу же или после ответа на другие вопросы билета.

Заслушивая ответы каждого экзаменующегося, комиссия подводит краткий итог ответа, проставляет соответствующие баллы в экзаменационные ведомости в соответствии с рекомендуемыми критериями.

Ответивший студент сдает свои записи ответов и билет секретарю ГЭК.

После ответа последнего студента под руководством Председателя ГЭК проводится обсуждение и выставление оценок. Члены комиссии имеют право на особое мнение по оценке ответа отдельных студентов. Оно должно быть мотивированно и записано в протокол.

Одновременно формулируется общая оценка уровня теоретических и практических знаний экзаменующихся, выделяются наиболее грамотные, компетентные ответы.

Оценки по каждому студенту заносятся в протоколы и зачетные книжки, комиссия подписывает эти документы.

Получение оценки «неудовлетворительно» на итоговом экзамене по дисциплине лишает студента права защищать выпускную квалификационную работу.

Подведение итогов сдачи экзамена. Председатель комиссии подводит итоги сдачи Государственного итогового экзамена и сообщает, что в результате обсуждения и совещания оценки выставлены, и оглашает их студентам. Отмечает лучших студентов, высказывает общие замечания. Обращается к студентам, нет ли не согласных с решением комиссии ГЭК по выставленным оценкам. В случае устного заявления экзаменующегося о занижении оценки его ответа с ним проводится собеседование в присутствии всего состава комиссии. Целью такого собеседования является разъяснение качества ответов и обоснование итоговой оценки.

2. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

по специальности 040101.65 «Социальная работа»

1. Программа по дисциплине «Антропология»

2.1.1. Антропологические основания социальной работы

Понятие антропологии. Основные потребности, интересы и ценности человека. Его психофизические возможности и связь с социальной активностью. Проблемы девиантности развития человека как проблема социальной работы.

2.2. Программа по дисциплине «Основы социальной медицины»

2.2.1. Основы социально-медицинской работы

Современные представления о норме и патологии. Актуальные проблемы социальной медицины. Проблема адаптации человека к среде. Концепция «факторов риска». Болезни цивилизации и социальная дезадаптация. Психосоматическая медицина и гигиена. Медико-педагогические аспекты системы охраны здоровья.

2.2.2. Социально-медицинские проблемы организации социальной работы

Основные направления организации медицинской помощи населению; организация травматологической и ортопедической помощи населению; организация психиатрической помощи населению; организация медико-социального патронажа; физиология и патология репродукции; планирование семьи.

2.2.3. Образ жизни и здоровье населения

Показатели здоровья, индивидуальное и общественное здоровье. Генетическая и социальная обусловленности здоровья. Факторы риска заболеваний.

Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения. Общие принципы и социальные факторы профилактики, диагностики и лечения болезней. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья гражданина.

2.3. Программа по дисциплине «Психология»

2.3.1. Психологические основы социальной работы

Психоаналитическая и психодинамическая модели психологии. Феномен бессознательного. Эго-психология. Я-психология. Трансактный анализ. Бихевиористский подход. Когнитивная психология.

Технологии, ориентированные на гуманистические модели личности. Экзистенционалъная психология. Логотерапия. Гештальтпсихология. Теория интеракционализма, технологические приемы на основе социальной роли: социодрамы, психодрамы, трансактный анализ, сюжетно-ролевые игры. Нейролингвистическое программирование. Значение социально-психологических теорий для социальной практики.

2.4. Программа по дисциплине «Педагогика»

2.4.1. Пути педагогической реабилитации дезадаптированных детей и подростков

Дезадаптированные дети, подростки: понятие, сущность и содержание. Основные причины и типичные проявления дезадаптированности детей и подростков: личностные проявления деформации; недостаточное физическое развитие; возможные мозговые дисфункции; типичные нервные расстройства (подавленность, заторможенность или возбудимость, агрессивность); проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, другими людьми и др. Реабилитация: понятие, сущность, виды. Характеристика основных этапов процесса педагогической реабилитации. Пути, методы и средства реабилитации дезадаптированных детей и подростков.

2.4.2. Социальная педагогика и социальная работа: соотношение и взаимосвязь

Социальная работа как область теории и практики. Основные принципы и задачи социальной работы. Взаимосвязь педагогики и социальной работы. Необходимость использования педагогических технологий в практической деятельности социального работника. Основные сферы применения педагогических методов и средств в социальной работе. Педагогические проблемы в социальной работе, их характеристика, пути преодоления.

2.4.3. Принципы и направления семейного воспитания

Воспитательная функция семьи. Роль семьи в управлении процессом социального формирования личности ребенка. Семейное воспитание: сущность и особенности. Задачи семейного воспитания. Принципы семейного воспитания, их характеристика. Основные направления семейного воспитания, их особенности. Типичные ошибки семейного воспитания и их социально-педагогические последствия.

2.4.4. Основы педагогической теории и деятельности в социальной работе

Педагогические основы социальной работы. Педагогика социальной работы: понятие, сущность, особенности. Теория и практика социальной педагогики в России. Основные принципы и требования социальной педагогики: сущность и содержание. Профессионально-педагогическая культура специалиста.

2.4.5. Социально-педагогический процесс: сущность, содержание, характеристика компонентов

Сущность и содержание социально-педагогического процесса. Внутренний социально-педагогический процесс как процесс саморазвития личности. Структура (этапы) внутреннего социально-педагогического процесса: подготовительный, непосредственной деятельности, результативный. Субъекты и объекты социально-педагогического процесса, характеристика его основных компонентов. Взаимосвязь внутреннего и внешнего социально-педагогических процессов.

2.5. Программа по дисциплине «Социология»

2.5.1. Роль социологического знания в социальной работе

Социум как жизненное пространство клиента. Основные функции микросоциума: социализация, социальный контроль, социальное участие, взаимоподдержка и др.

Особенности социологии, сближающие ее с социальной работой. Мониторинг как основа изучения социального обслуживания. Категории социологии: «общество», «социальная груп­па», «личность», «социальный статус», «социальная роль», «со­циализация», «социальное самоощущение личности», «аномия». Понятие социальной защищенности.

2.5.2. Проблемы социализации человека на разных этапах возрастного развития

Социализация, как развитие социального в человеке. Социализация как процесс и как результат. Основные этапы, стадии социализации и их характеристика. Факторы среды, обусловливающие социализацию человека. Особенности социализации человека на различных возрастных этапах. Основные проблемы социализации человека на разных этапах возрастного развития. Проблемы девиантного и делинквентного поведения.

2.6. Программа по дисциплине «Социальная экология»

2.6.1. Экология и современные экологические проблемы

Функции социальной экологии. Биосфера Земли как экологическая ниша человека. Экологический кризис – экопроблема.

2.6.2. Общие принципы и способы защиты окружающей среды

Методы и принципы исследования социальной экологии. Способы защиты окружающей среды. Законы социальной экологии.

2.7. Программа по дисциплине «Социальная политика»

2.7.1. Государство как главный субъект социальной политики и социальной работы

Субъекты социальной политики (государство, партии, общественные движения, объединения). Содержание и направленность социальной политики государства. Социальная политика как составная часть внутренней по­литики государства, воплощенная в его социальных программах и практике, и регулирующая отношения в обществе через интересы основных социальных групп населения. Значение социальной политики.

2.7.2. Характеристика основных моделей социальной политики

Направления социальной политики в современном обществе. Отечественные и зарубежные концепции государственного благосостояния. Социальная работа, социальное обеспечение и социальная помощь в контексте проблем социальной политики. Планирование социального обеспечения, программы поддержки доходов. Система социального обслуживания населения.

2.7.3. Социальная политика в системе общественных отношений, ее взаимосвязь с социальной работой

Социальная политика в системе общественных отношений. Социальная политика и социальная безопасность. Демографические и этнографические аспекты социальной политики. Правовое обеспечение социальной политики. Обусловленность социальной работы социальной политикой государства. Социальная политика и принципы социальной защиты. Социальное страхование. Пенсионное обеспечение. Жилищная политика. Трудовые отношения. Охрана здоровья.

2.7.4. Характеристика негосударственных субъектов социальной политики

Общая характеристика негосударственных служб. Функции и направления их деятельности. Принципы, организационная структура управления.

2.8. Программа по дисциплине «История социальной работы»

2.8.1. Исторические этапы становления социальной работы в России

Социальная работа как феномен современного мира; предпосылки институционализации социальной работы; основные школы социальной работы за рубежом; подходы к построению теории социальной работы.

Этапы, формы и модели становления и проблемы периодизации истории социальной работы в России и за рубежом как общественного института в разные периоды развития человечества. Основные тенденции и проблемы развития социальной работы за рубежом и в России. Разработка диагностических подходов М. Ричмонд, функциональный метод социальной работы, метод решения проблем, психосоциальная индивидуальная работа. Становление классических методов социальной работы в Западной Европе. Оформление научной парадигмы социальной работы в России в 90-е годы XX столетия: направления и ориентиры.

2.8.2. Тенденции становления социальной работы как социального института в России и за рубежом

Социальная работа как механизм реализации прав граждан. Смысл и содержание социальной работы. Развитие взглядов на социальную помощь в России, Европе и Америке. Проблемы теории и практики социальной работы. Оформление социального и юридического статуса социальных работников, введение специалистов в штатное расписание учреждений. Проблема престижности социального работника. Проблемы связи теории с практикой социальной работы. Проблема профессионального отбора будущих социальных работников.

2.8.3. Основные модели социальной поддержки населения в современном мире

Международный опыт социальной работы. Система социальной защиты населения в США. Европейская модель социальной защиты. Особенности социального обслуживания и социальной работы с различными группами населения. Виды учреждений социального обслуживания. Организация социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Подготовка социальных работников: виды, типы, концепции.

2.9. Программа по дисциплине «Теория социальной работы»

2.9.1. Социальная работа как общественный феномен и

профессиональная деятельность

Социальная работа как область теории и практики. Основные принципы и задачи социальной работы. Понятие трудной жизненной ситуации. Профессиональная модель специалиста по социальной работе: характеристика личностных качеств, знаний, умений и навыков. Проблема разработки критериев профессионального отбора специалистов по социальной работа.

2.9.2. Понятийно-категориальный аппарат теории и практики социальной работы

Основные категории теории социальной работы. Социальная защита. Социальная поддержка. Социальная помощь. Социальная работа. Социальная политика. Социальные гарантии. Социальное управление. Социальный работник. Понятие трудной жизненной ситуации.

2.9.3. Система и уровни социальной работы

Понятие, подходы к уровням социальной работы. Уровни социальной работы по Р. Баркеру: индивидуальная социаль­ная работа, групповая социальная работа, организация сообщества, административная социальная работа, исследования, социальная политика, планирование, непосредственная клиническая практика, семейная и брачная практика и другие виды микро-практик, а также то, что называется общей практикой социальной работы, объеди­няющей микро- и макроуровни.

Уровни субъекта социальной работы: любой человек, семья или группа людей, которые находятся или потенциально могут оказаться в «слабой» позиции; социальные работники; специалисты, обучающие социальной работе; исследователи социальной сферы; административные структуры социально­го управления.

2.9.4. Социальная работа как наука в структуре общественных наук

Социальная работа в системе междисциплинарных связей. Эклектизм — основа знания социальной работы. Классификация знаний в социальной работе. Значение и сущность профессиональных знаний, их составляющие. Социальная работа в структуре наук. Место социальной работы среди наук об обществе: философии, истории, политологии, правоведении, экономики, психо­логии, социологии, педагогики, медицине. Меж­дисциплинарный характер социальной работы.

2.9.5. Типы теорий и модели социальной работы

Модели теории и практики социальной работы. Системная теория и ее влияние на практику социальной работы. «Модели жизни» экологической теории в практике социальной работы. Разрешающая модель социальной работы. Социально-радикальная модель социальной работы. Марксистская модель социальной работы. Психолого-ориентированные и комплексные модели социальной работы: экзистенциальная модель, гуманистическая модель, ролевая модель, коммуникативная модель социальной работы.

2.9.6. Нравственно-гуманистический характер социальной работы

Нравственные основы социальной работы. Гуманистическая система воззрений и ее сущность. Основные черты гуманизма. Этические основы социальной работы. Понятия эгоизма, альтруизма. Их роль в социальной работе. Проблемы добра и зла, эгоизма и альтруизма в социальной работе.

Социальная работа как деятельность по социальному регулированию. Проблема долга и ответственности в социальной работе. Роль социальной работы в гуманизации общественных отношений

2.9.7. Характеристика субъектов и объектов социальной работы

Клиент как объект познания в социальной работе. Феноменология понятия «клиент». Группы клиентов, получающих гуманитарную помощь. Психологические подходы к клиенту. Подходы к личности клиента в социальной работе: биопсихосоциальный подход Х. Перлман, ролевой. системный подход. Структура и функционирование индивидуальности клиента. Социальные роли и социальный статус. Социальное агентство. Социальный работник и его референтные группы. Проблема самооценки клиента.

Социальный работник как субъект профессиональной деятельности. Стадии достижения профессионализма. Профессионализация как важнейший этап жизни человека, связанный с решением профессионального са­моопределения и профессиональной адаптации. Проблема профессионального воспитания и обучения специалиста. Личностная и профессиональная зрелость. Профессиональная компетентность. Коммуникативная профессиограмма социального работника. Процесс общения в деятельности социального работника. Условия эффективного взаимодействия социального работника с клиентом. Профессиональные особенности социальной работы.

2.9.8.Основные принципы и закономерности социальной работы

Закономерности социальной работы: взаимное воздействие особых интересов субъектов управления; структурная завершенность органов управления; социальная направленность деятельности органов управления; закон соответствия ближайших и долгосрочных целей социального воздействия на объект социальной защиты. Специфика закономерностей.

Основные принципы социальной работы. Общие принципы социальной работы: общефилософские, социально-политические; организационные; психолого-педагогические. Специфические принципы социальной работы: универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности.

2.9.9. Профессиональные риски в социальной работе

Факторы и источники риска. Стресс в социальной работе (профессиональные, личностные, стрессы ответственно­сти). Положительный и отрицательный эффекты стресса в профессиональной деятельности. Дистресс. Виды психической напряженности. Синдром «состра­дательной усталости». Профессиональные деформации социального работника и их проявление. Основные доминанты «профессиональной деформации».

Психическое здоровье социального работника. Синдром эмоционального сгорания в социальной работе. Признаки и факторы синдрома сгорания. Профессиональная терапевтическая помощь при «эмоциональном сгорании». Психогигиена.

2.9.10. Престиж профессии и проблемы мотивации в социальной работе

Проблема престижа профессии. Общественная значимость профессии. Мотивация как совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности и ориентируют на достижение определенных целей. Методы исследования мотивации. Мотивация труда социальных работников.

2.9.11. Место и роль общественных и благотворительных организаций в системе социальной работы

Третий сектор и благотворительность, развитие некоммерческих организаций в реализации программ помощи различным группам населения. Волонтерство как современная форма благотворительности. Принципы и модели действий, Всеобщая декларация добровольцев.

2.9.12. Зарубежный опыт социальной работы

Социальная работа в США. Децентрация как отличительная черта системы социальной защиты. Формы государственного социального обеспечения (социальное страхование и государственное вспомоществование). Направления и формы социальной работы в США.

Развитие социальной работы в Канаде. Формы, методы социальной работы. Подготовка специалистов по социальной работе в Канаде. Социальная работа в Великобритании. Особенности системы социальной работы, законодательства. Развитие социальной работы в Германии. Методики и социальные школы. Особенности системы социальной помощи, направления, формы и методы социальной работы в Германии. Социальная работа в Норвегии. Анализ социальных служб Норвегии их деятельности, услуг. Основы социальной работы в Швеции.

2.10. Программа по дисциплине «Технология социальной работы»

2.10.1. Сущность, специфика и классификация технологий в социальной работе

Сущность понятия «технология социальной работы» – как системы приемов и средств социального воздействия; как организации социального воздействия; как алгоритма социального воздействия. Место технологии социальной работы в структуре социальных технологий. Сущность и содержание понятий «технология», «социальная технология», «технология социальной работы». Основные подходы к классификации технологии социальной работы. Значение классификации с точки зрения науки и практики. Общие и частные технологии социальной работы. Функциональные технологии; инновационные технологии; технологии разрешения противоречий и конфликтов. Технологии по характеру решаемых задач; с точки зрения масштабности; по характеру новизны или традиционности; по предмету и объекту, по получаемому результату и другие.

2.10.2. Технологии социальной работы с мигрантами и беженцами

Виды социальной поддержки беженцев и вынужденных переселенцев в соответствии с Федеральными законами «О беженцах» и «О вынужденных переселенцах» от 19.02.1993 № 4528-1, № 4530 -1.

2.10.3. Особенности реализации социальной профилактики в социальной работе

Содержание понятия «профилактика». Правовые основы социально-профилактической деятельности. Основные принципы профилактики и их содержание. Социологические, экономические, правовые, нравственные методы профилактики. Сущность и значение координации усилий органов государственной власти и охраны общественного порядка, социальных служб и общественности в социально-профилактической работе. Особенности технологии профилактики в социальной работе.

2.10.4. Технологии социальной работы с семьей

Содержание, задачи и принципы государственной семейной политики. Семья как фактор стабильности общества. Законодательная база семейных отношений. Функции семьи. Типы современной семьи и их особенности. Социальные проблемы современной семьи. Направления укрепления семейных отношений. Роль социальных служб в осуществлении государственной семейной политики. Система учреждений социальной защиты, оказывающих социальную помощь семье и детям.

Основные технологии социальной работы в семье. Диагностическая, социально-педагогическая, социально-психологическая, правовая, медико-социальная, материальная помощь семье, социальная помощь на дому, превентивно-профилактическая, культурно-досуговая, информационно-консультационная помощь семье. Комплексный подход технологии социальной работы с семьей. Особенности работы с семьями «группы социального риска».

Виды экс­тренной помощи при наличии внутрисемейной жестокости. Технологии социальной работы с педагогически несостоятельной семьей, конфликтной семьей, работа с алкоголизированной семьей. Асоциальная семья и технологии социальной работы с ней. Программы проведения работы с семьей в рамках патроната. Профилактика семейного неблагополучия в семье.

2.10.5. Технологии социальной диагностики в работе с клиентом

Сущность социальной диагностики, ее место и роль в социальной работе. Определение диагностики и социальной болезни. Патология и проблема как осознанная патология. Понятие и сущность социальной диагностики. Диагностика как важнейшее условие эффективности социальной работы. Зависимость предмета социальной диагностики от притязаний социальных служб. Диагноз социальной ситуации, процесса или проблемы. Цели, задачи социального диагноза и его основные этапы.

Принципы социальной диагностики (принцип объективности, принцип вери­фикации социальной информации, принцип системнос­ти, клиентоцентризма, принцип научной обоснованности, принцип ненанесения ущерба, принцип эффективности). Уровни социальной диагностики: общесоциальный и региональный (территориальный). Общие проблемы и принципы социальной диагностики.

Система методов социальной диагностики и их значение в социальной работе. Аналитические методы: структурный анализ, ситуационный, позиционный и факторный анализ в социальной работе. Сравнительные методы диагностики: метод измерений и дифференциации. Прогностический метод и его применение в социальной работе. Наблюдение, беседа, опрос, экспертиза, методы анализа документов. Зондажно-историческое обследование, информационно-целевой анализ, социальное картографирование и др. Технологии социальной диагностики в работе с клиентом.

2.10.6. Социальная терапия и методы ее осуществления

Социальная терапия - основа практики социальной работы. Сущность социальной терапии и ее разновидности. Когнитивная терапия в социальной работе. Модели когнитивной терапии. Гештальт - терапия и социальная работа. Психотерапия в социальной работе. Организационно - Материальные аспекты социальной терапии.

Методы социальной терапии. Взаимосвязь методов социальной терапии в социальной диагностики. Обусловленность методов и приемов социальной терапии целями социальной помощи. Основные принципы выбора методов и форм воздействия при оказании социальной помощи клиенту.

2.10.7. Технология социальной экспертизы

Понятие и сущность экспертизы. Социальная экспертиза. Функции социальной экспертизы (информационно-контрольная, прогностическая, проектировочная, диагностическая функции). Цели и задачи социальной экспертизы. Принятие решения о проведении экспертизы, понятие компетенции. Процедура отбора экспертов. Формы, методы модели социальной экспертизы. Модель «Рецензия». Модель «Мониторинг». Модель «Проект». Метод Дельфи, его достоинства и недостатки.

2.10.8. Технологии социальной работы с детьми-сиротами

Социально-психологическая характеристика сирот. Основные медицинские, социальные и психологические проблемы детей сирот. Современные социально-психологические проблемы социализации детей в сиротских учреждениях. Дезадаптивность детей-сирот. Решение проблем сиротства в Российской Федерации. Формы устройства детей-сирот. Технология социальной адаптации детей сирот. Формы и виды социальной помощи сиротам. Постинтернатная социальная помощь детям сиротам. Опека, попечительство, надзор, психолого-педагогическая помощь, материальная и психологическая поддержка, содействие в трудоустройстве, правовые, социальные психологические консультации.

2.10.9. Посредничество и консультирование в социальной работе

Сущность и содержание понятий «посредничество» и «консультирование» в системе социальной защиты. Виды и формы посредничества и консультирования. Сущность основных принципов посредничества и консультирования и их содержание. Основные этапы технологического процесса консультативной и посреднической деятельности.

2.10.10. Технологии социальной работы с инвалидами

Понятие инвалидности. Динамика развития понятия «инвалидность». Повышение уровня инвалидности в обществе и его причины. Наиболее характерные группы детей, имеющих особые нужды (ограниченные возможности) и требующих специального, индивидуального развития. Характеристика семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями. Профессиональная, социальная и бытовая реабилитация инвалидов в обществе. Проблемы медико-социальной помощи и обеспечения инвалидов медицинской техникой. Деятельность врачебно-трудовой экспертизы состояния инвалидности. Роль социальных работников в защите прав инвалидов. Деятельность системы социальной защиты населения в помощи интеграции инвалидов, их духовного и творческого развития. Помощь в профессиональной реабилитации инвалидов трудоспособного возраста. Технология социального обслуживания инвалидов на дому, и в стационарных условиях.

ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995 № 181-ФЗ: обеспечение жизнедеятельности инвалидов и их реабилитация.

2.10.11. Технология социальной работы с лицами пожилого возраста

Основы государственной социальной политики в отношении пожилых людей. Государственно-правовой механизм социальной защиты пожилых. Система социальных служб и учреждений по оказанию помощи и поддержки пожилым. Одиночество как социальная проблема пожилых и пути его преодоления. Формы и средства социальной адаптации лиц пожилого возраста при изменении социального статуса. Психологические проблемы лиц пожилого возраста: методы и средства их преодоления. Технология социально-бытовой, медико-социальной и психологической помощи в учреждениях стационарного и нестационарного обслуживание пожилых.

2.10.12. Технологии социальной работы с военнослужащими и их семьями

Военное подразделение как специфический коллектив. Особенности взаимоотношений в воинской среде. Формирование психологической готовности военнослужащего к выполнению специальных задач. Роль социального работника в формировании отношений среди военнослужащих различного призыва. Коррекция вне уставных отношений. Особенность работы с семьями военнослужащих. Специфика брачно-семейных отношений в условиях временного проживания военного городка. Социальная работа с детьми семьи военнослужащих.

2.10.13. Технологии социальной работы с женщинами

Специфика социальных проблем женщин. Необходимость формирования государственно-правовой политики в отношении социальной защиты женщин. Насилие женщины: его разновидности в различных областях жизни. Система служб и учреждений по оказанию помощи и поддержки женщинам испытавших насилие. Методы оказания доступной и срочной юридической и психологической помощи женщинам. Методы социально-психологической, медико-социальной помощи в кризисных центрах для женщин. Технологии социальной работы с женщинами.

Укрепление здоровья матери и ребенка, снижение заболеваемости и смертности, инвалидизация – важные цели социальной защиты. Основные направления и механизмы реализации социальной защиты здоровья матери и ребенка. Федеральные комплексные программа «Планирование семьи», «Безопасное материнство», «Социальное обслуживание семьи», «Молодежь России», «Дети России» и другие. Родительские установки и стили семейного воспитания детей в различных типах семьи.

2.10.14. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях как специфическое направление социальной работы

Нормативно-правовые аспекты социальной работы в пенитенциарной системе. Специ­фические черты социальной работы в пенитенциарной системе. Задачи социальных работников при работе с заключенными.

Основные направления ис­правления и перевоспитания заключенных. Социальная терапия в местах лишения свободы. Проблемы социально-терапевтической работы. Проблемы регулирования и гармонизации отношений в пенитен­циарных учреждениях.

2.11. Программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы»

2.11.1. Характеристика профессионально значимых качеств личности социального работника

Специфика социальной работы как основа требований к личности специалиста, ее гуманистическая сущность. Проблемы формирования личности социального работника. Понятие гуманистической направленности личности специалиста. Основные профессионально значимые качества личности специалиста. Значимость личностных качеств специалиста в повышении эффективности социальной работы.

Коммуникативная профессиограмма социального работника. Процесс общения в деятельности социального работника. Условия эффективного взаимодействия социального работника с клиентом. Профессиональные особенности социальной работы.

2.11.2. Этика и деонтология социальной работы

Сущность и содержание понятий «профессиональная этика», «профессиональная деонтология». Основные группы функций этики социальной работы. Место и роль этической системы в системе социальной работы. Основные компоненты этической системы. Деонтология в системе этики социальной работы.

2.12. Программа по дисциплине «Организация, управление и администрирование в социальной работе»

2.12.1. Организационно-управленческая деятельность в социальной работе

Принципы, структура, функции и методы управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях.

2.12.2. Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах социальной работы

Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах системы социальной работы. Регулирование и контроль в системе социальной работы. Пути повышения эффективности управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы. Проблемы управления персоналом в системе социальной работы. Права социальных работников.

2.12.3. Система оценки персонала в процессе работы в социальной сфере

Процесс и система управления персоналом. Методы оценки персонала. Формы оценки. Сущность и предметы оценки.

2.12.4. Методы рациональной организации труда

Понятие профессионального труда, его содержание, структура, условия труда. Понятие рабочей техники специалиста и сфер ее применения. Понятие научной организации труда. Основные теоретические подходы к проблеме. Новый подход к научной организации труда как технологии управленческой деятельности. Организация труда в социальных учреждениях.

2.12.5. Методы принятия управленческих решений в учреждениях и службах социальной работы

Управленческое решение. Подготовка решения. Принятие решения. Лицо, принимающее решение. Процесс принятия решения. Критерии принятия решения. Методы подготовки и принятия решения.

2.13. Программа по дисциплине «Экономические основы социальной работы»

2.13.1. Содержание и сущность социально-экономических методов социальной работы

Экономическая политика и благосостояние населения, его структура, дифференциация и динамика. Социальные гарантии, льготы и выплаты. Нормативно-правовая база экономической деятельности в сфере социальной работы. Введение системы минимальных социально-экономических гарантий. Категория «Бедность», черта бедности. Индексация доходов. Компенсация расходов. Технологии экономической поддержки населения в современных условиях. Экономические основы деятельности организаций, учреждений и служб социального обслуживания. Виды экономической помощи: постоянное или временное социальное обслуживание на дому, полустационарная форма социально-эко­номической поддержки граждан в виде отделений дневного пребы­вания, оказание неотложной материальной помощи разового характера, срочная социально-экономическая помощь гражданам.

2.14. Программа по дисциплине «Правовое обеспечение социальной работы»

2.14.1. Социально-правовой статус социального работника

Понятие и содержание правового статуса социального работника. Права и обязанности социального работника по действующему законодательству Российской Федерации. Ответственность социального работника. Международные правовые документы и Конституция РФ о социальных правах и свободах человека и гражданина.

2.14.2. Государственно-правовые основы социальной работы в современном обществе

Понятие правового статуса. Гражданство. Осуществление прав, свобод и обязанностей гражданами.

Роль государства в процессе социального обеспечения населения Российской Федерации. Система органов, осуществляющих нормативное регулирование социальной работы. Президент и Правительство Российской Федерации. Министерство труда и социального развития России, Министерство здравоохранения Российской Федерации, Министерство по делам федерации, национальной и миграционной политики. Система нормативно-правовых актов, регулирующих правовые отношения в сфере социального обеспечения населения в России. Законы и подзаконные акты. Акты субъектов федерации и органов местного самоуправления. Нормативно-правовые акты, регулирующие личные отношения граждан: Конституция РФ, Основы гражданского законо­дательства, Гражданский кодекс, Кодекс о браке и семье, Ко­декс законов о труде, Кодекс об административных правонару­шениях, уголовный Кодекс. Основное содержание нормативно-правового обеспечения социальной работы.

2.14.3. Права граждан и гарантии государства в соответствии с Федеральным Законом «Об основах социального обслуживания населения в РФ» от 10.12.1995 № 1195-ФЗ

Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения. Социальное обслуживание как организационная форма социальной гуманистической деятельности, направленной на адаптацию, социальную реабилитацию отдельной личности, семьи или человеческого сообщества. Концепции развития социального обслуживания населения в Российской Федерации.

Нормативно-правовые документы, регулирующие государственные принципы и охрану прав населения на социальное обеспечение и обслуживание. Охрана прав несовершеннолетних, лиц с особыми нуждами, пенсионеров и т. п. Системы социальных гарантий: структура, виды, субъекты гарантий, механизм реализации. Ответственность граждан за нарушения социальных прав и свобод. Государственные гарантии социальной защиты интересов населения. Международные документы и Российская Конституция о социальных правах и свободах человека и гражданина.

2.15. Программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»

2.15.1. Сущность технологий проектирования и моделирования в социальной работе

Сущность и технология проектирования в социальной работе, нормативная база, информационное обеспечение проектирования деятельности организаций, учреждений и служб в области социальной работы. Социальное моделирование: его виды: логические и математические модели. Модели по аналогии”, “сценарии будущего”. Технологические проблемы моделирования в социальной работе; виды, методы, пути и средства апробации.

2.15.2. Специфика прогнозирования в социальной работе

Социальное прогнозирование как процесс разработки научных прогнозов в области социальных взаимоотношений. Методологические принципы прогнозирования: системности, историзма, социальной детерминации и развития, согласованности вариантности, верифицируемости, рентабельности, непрерывности. Методы прогнозирования. Этапы прогнозирования.

2.16. Программа по дисциплине «Конфликтология в социальной работе»

2.16.1. Модели разрешения конфликтов в социальной работе

Понятия, факторы, структура и типология конфликтов в социальной работе. Конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе. Модели управления развития конфликтов в социальной работе. Методика разрешения конфликтов в процессе социальной работы. Методы профилактики, предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе.

2.17. Программа по дисциплине «Методика исследований в социальной работе»

2.17.1. Методы планирования и организации исследований в области социальной работы

Программа и план как методы планирования и организации исследования в области социальной работы, их назначение и функции. Общие требования к программе социологического ис­следования.

Методологический раздел программы: формулировка проблемы, определение цели и постановка задачи исследования. Определение объекта и предмета исследования. Интерпретация и операционализация основных понятий. Формулировка исходных гипотез. Классификация гипотез.

Методический раздел программы: принципиальный (стратегический) план исследования. Определение обследуемой совокупности. Набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных.

Рабочий план социологического исследования: разведывательный, описательный и экспериментальный планы исследования. Задачи, структура рабочего плана.

2.17.2. Проведение мониторинга состояния и развития объектов социальной работы

Особенности проведения мониторинга в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения.

2.18. Программа по дисциплине «Социальная статистика»

2.18.1. Методы и измерения в социальной статистике

Предмет и задачи социальной статистики. Система показателей социальной статистики. Статистика численности, состава и движения населения. Статистика личности и семьи. Статистика производительных сил, уровня и качества жизни населения, социальных условий и характера труда, доходов населения. Статистика потребления материальных благ и услуг, национального дохода, социального обеспечения населения, природоохранной деятельности, общественного мнения.

2.19. Программа по дисциплине «Социология молодежи»

2.19.1. Молодежь как особая половозрастная группа и технологии социальной работы с ней

Молодежь как половозрастная группа. Медико-биологическая, психологическая, демографическая, этнографическая и социокультурная характеристика. Проблемы социализации молодежи в наши дни. Технологии социальной работы с молодежью. Модели социальной работы с молоде­жью: интегративная и дефицитная. Молодежная субкультура и возможности социальной работы.

2.20. Программа по дисциплине «Религиоведение»

2.20.1. Религиоведческие проблемы социальной работы

Религиозная ситуация в мире и в России. Законодательство Российской Федерации о свободе совести и о религиозных объединениях. Взаимодействие государства и религиозных объединений в различных социальных сферах. Философско-религиозный аспект социальной работы.

2.21. Программа по дисциплине «Социальная защита»

2.21.1. Опыт и основные направления социальной работы с детьми по месту жительства

Основные проблемы детей и подростков и пути их решения. Социально-психологические особенности детей и подростков: возрастная периодизация. Девиация у детей и подростков, их типы. Психофизиологические и социальные предпосылки девиантного поведения несовершеннолетних. Токсикомания, наркомания, алкоголизм, проституция, бродяжничество, мошенничество, воровство как проявление девиантности.

Технология и организационные формы социальной работы с детьми и подростками. Задачи превентивно-профилактической работы с детьми и подростками из семей “группы социального риска”. Информационно-консультационная работа. Система “телефонов доверия”, методы и принципы их работы.

Социально-педагогическая работа в семьях с детьми и подростками. Значимость культурно-досуговой оздоровительной и спортивной работы с детьми и подростками. Сотрудничество со средствами массовой информации, общественными организациями и клубами. Критерии эффективности социальной работы с детьми и подростками.

2.21.2. Основные нормативно-правовые акты в области социальной защиты беспризорных детей

Детская бездомность и бродяжничество. Бродяжничество как тип социального поведения. Социальная терапия и профилактика бродяжничества. Виды и формы социальной защиты бездомных. Методы работы по социальной адаптации и реабилитации бездомных.

2.21.2. Меры социальной поддержки многодетных и малообеспеченных семей

Основные трудности многодетных и малообеспеченных семей и пути их решения в Российской Федерации. ФЗ «О государственной социальной помощи» от 17.07.1999 № 178-ФЗ: виды и порядок предоставления.

2.21.3. Виды социальной поддержки безработных в соответствии с Законом РФ «О занятости населения в РФ» от 19.04.1991 № 1032-1

Социально-экономические проблемы занятости в современной России. Безработица (структурная, скрытая, массовая, застойная). Государственная политика в области занятости населения. Деятельность социальных служб по защите безработных. Социально-психологическая работа в службе занятости. Психологическая поддержка. Информационная консультация. Профессиональное консультирование. Профотбор.

2.21.4. Виды социальной поддержки беженцев и вынужденных переселенцев в соответствии с Федеральными законами «О беженцах» и «О вынужденных переселенцах» от 19.02.1993 № 4528-1, № 4530 -1

Государственная миграционная политика. Статус беженца и вынужденного переселенца, правовые основания его получения. Деятельность Федеральной миграционной службы (ФМС): ее структура, основные принципы и методы работы. Причины обострения миграционной ситуации в РФ на современном этапе. Основные миграционные потоки. Виды и типы миграции. Принципы миграционной политики.

Понятие потенциальных беженцев и вынужденных переселенцев. Роль социальных работников по оказанию помощи мигрантам. Технология работы с мигрантами: диагностическая, превентивно-информационная, профилактическая, адаптационная, создания групп взаимопомощи и взаимоподдержки и др. Социальная работа с семьями и детьми мигрантов и беженцев. Деятельность негосударственных фондов помощи мигрантам. Роль средств массовой информации в осуществлении миграционной программы РФ.

2.21.5. Особенности социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в соответствии ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996,

№ 159 – ФЗ

Формы и виды социальной помощи сиротам. Опека, попечительство, надзор, психолого-педагогическая помощь, материальная и психологическая поддержка, содействие в трудоустройстве, правовые, социальные психологические консультации. Особенности социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

2.21.6. Деятельность кризисных центров социально-психологической реабилитации для женщин в регионе

Женщина как категория «группы риска». Центры социально-психологической реабилитации в регионе, опыт, специфика и направления их деятельности.

2.21.7. Функции и полномочия органов опеки и попечительства в регионе

Общая характеристика функций и полномочий органов опеки и попечительства в регионе. Структура, направления деятельности. Деятельность органов опеки и попечительства по выявлению и устройству детей, оставшихся без попечения родителей, и работе с неблагополучными семьями.

Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, с соблюдением основополагающих принципов семейного законодательства, касающихся приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних, в регионе.

2.22. Программа по дисциплине «Социальная адаптация»

2.22.1. Социальная адаптация и основные направления ее регулирования

Социальная адаптация и ее место в структуре социальной работы. Сущность социальной адаптации и адаптированности личности, группы. Социальная адаптация личности к социокультурной среде: психический, социально-психологический, социальный. Взаимодействие адаптивных механизмов. Виды социальной адаптации: функциональная, организационная, ситуативная и девиантная.

Технология регулирования процессов социальной адаптации. Основные этапы технологического процесса воздействия на личность, группу в решении задач социальной адаптации. Выявление социально и личностно значимых периодов в жизнедеятельности человека. Анализ факторов дезадаптирования личности, группы. Выбор оптимальных форм, методов и средств социальной помощи. Подбор специалистов, способных эффективно использовать и применять инструментарий социальной помощи.

2.23. Программа по дисциплине «Социальные проблемы города»

2.23.1. Проблемы городских подсистем и социальная работа

Город как структурно-функциональная и социокультурная (синкретическая) система. Социокультурная динамика. Подсистемы города (экономическая, экологическая, демографическая, техническая, трудовая, бюджетная, правовая, информационно-диагностическая и другие). Проблемы городских подсистем: проблемы рациональной организации экономической жизни города, социально-экологические, технологические, демографические проблемы города и другие.

2.24. Программа по дисциплине «Семьеведение»

2.24.1. Социальная защита материнства и детства как приоритетное направление социальной политики в РФ

Основные проблемы материнства и детства на современном этапе развития российского общества. Меры социальной политики по проблемам семьи, социальной защиты семьи, материнства и детства. Правовая основа и законодательные акты государства в осуществлении социальной защиты материнства и детства.

2.24.2. Характеристика деятельности социальных служб и центров социального обслуживания семьи и детей в Мурманской области

Социальные службы и центры социального обслуживания семьи и детей. Мурманской области. Направления деятельности, технологии, используемые в социальной работе с семьей и детьми.

2.24.3. Проблема домашнего насилия в современном обществе и пути ее решения

Насилие в семье. Проблемы жестокого обращения с детьми и женщинами. Виды домашнего насилия. Роль специалиста по социальной работе в разрешении проблем домашнего насилия. Основы законодательства в решении проблемы насилия ад женщиной и детьми.

2.24.5. Воспитательная функция семьи

Роль семьи в управлении процессом социального формирования личности ребенка. Семейное воспитание: сущность и особенности. Задачи семейного воспитания. Принципы семейного воспитания, их характеристика. Основные направления семейного воспитания, их особенности. Типичные ошибки семейного воспитания и их социально-педагогические последствия.

2.25. Программа по дисциплине «Гендерология и феминология»

2.25.1. Гендерные аспекты социальной работы: мужчина и женщина как субъекты общества и клиенты социальной работы

Мужчина и женщина как субъекты общества. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика их социализации: общее и особенное. Проблемы культуры пола, стереотипы маскулинности и феминности в обществе. Гендерологические аспекты социальной работы.

2.25.2. Статус женщин в современном обществе

Понятие «социальный статус» как интегральный показатель. Объективные и субъективные причины утери женщинами социально-экономических и политических позиций в РФ. Формы дискриминации женщины в различных сферах жизнедеятельности общества. Проблема правового и фактического равенства женщин и мужчин. Основные направления решения проблемы социального статуса женщин в современной науке: патриархатное, экономическое, демографическое, эгалитарное. Роль мужчины в изменении положения женщины в обществе РФ в современных условиях.

2.25.3. Женщина и занятость: социальный аспект

Рыночные отношения и их влияние на занятость женщины. Женская безработица и ее социальные последствия. Проблема различия в оплате труда мужчин и женщин. Отраслевая специализация женщин. Феминизация бедности и ее черты. Проблема «двойной занятости» женщины. Женщина и бизнес. Социальная защита женщин в сфере труда.

2.25.4. Женский вопрос в общественном сознании

Женский вопрос и его эволюция. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем. Половозрастные характеристики и социальный статус женщины в обществе.

Женский вопрос и его эволюция. Сущность женского вопроса. Женское движение как механизм решения женского вопроса. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем. Женский вопрос в России. Этапы развития женского вопроса в России XIX – XX вв. Основные задачи и проблемы, стоящие перед женским движением в России и за рубежом.

2.26. Программа по дисциплине «Социальная геронтология»

2.26.1. Основные направления и технологии социальной работы с пожилыми и старыми людьми

Федеральный и территориальные перечни гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания.

Формы социального обслуживания пожилых людей: стационарная, полустационарная, нестационарная (надомная) и срочная.

Виды социальных услуг, предоставляемых пожилым людям: социально-бытовые, социально-медицинские, социально-психологические, социально-экономические, социально-правовые, социально-культурные, социально-педагогические и др.

Правовые гарантии пожилым людям. Роль права и нормы Конституции Российской Федерации по отношению к пожилым людям. Основные законодательные и нормативные правовые акты, регулирующие положение пожилых людей в обществе.

Пенсионное обеспечение. Система социальных льгот. Организация медицинской помощи и лекарственного обеспечения. Предоставление социальных услуг.

Федеральная целевая программа «Старшее поколение». Концептуальные подходы к формированию государственной социальной политики в отношении граждан старшего поколения.

Традиционные типы учреждений (структурных подразделений) социального обслуживания пожилых людей: дома-интернаты для престарелых и инвалидов (общего типа), психоневрологические интернаты, центры социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов, отделения социального обслуживания на дому, отделения (службы) срочного социального обслуживания. Новые типы учреждений (структурных подразделений) социального обслуживания пожилых людей: дома-интернаты милосердия, геронтологические (геронтопсихиатрические) центры (отделения), социально-оздоровительные центры граждан пожилого возраста и инвалидов, комплексные центры социального обслуживания населения, отделения временного проживания, социально-реабилитационные отделения, специализированные отделения социально-медицинского обслуживания на дому, хосписы, специальные жилые дома для одиноких престарелых, социальные квартиры, дома малой вместимости и др.

Общие технологии социальной работы с пожилыми людьми: социальная диагностика, социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация.

2.26.2. Специфика социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми группы риска

Медико-биологические, демографические, этнографические, социально-гигиенические вопросы старения человека. Роль и место пожилых и старых людей в современном обществе.

Социальные проблемы людей пожилого возраста. Проблемы насилия над пожилыми людьми. Одиночество и психопатология старости. Проблемы Я - концепции пожилого человека, специфика возрастных заболеваний. Проблемы социальной работы с пожилыми и старыми людьми. Основные теоретические и практические концепции решения проблем насилия над пожилыми людьми: ситуационные, социальных изменений, символического взаимодействия подходы. Особенности социальной работы с людьми пожилого возраста. Государственные программы помощи и поддержки пожилым людям. Основные программы работы с людьми пожилого возраста: программы здоровья, программы поддержки доходов из государственных и негосударственных фондов, программы организации досуга, программы преодоления кризисов.

2.26.3. Социально-психологическая поддержка пожилого человека.

Психопатология в пожилом и старческом возрасте. Феномен одиночества в пожилом возрасте. Психологические аспекты одиночества. Социальная адаптация одиноких людей в предпенсионном и пенсионном возрасте.

2.27. Программа по дисциплине «Проблемы социальной работы с молодежью»

2.27.1. Особенности социальной работы с группами риска в молодежной среде

Психофизиологические и социальные предпосылки девиантного поведения несовершеннолетних. Проблемы молодежи: ухудшение состояния здоровья, репродуктивно­е здоровье молодежи; токсикомания, наркомания, алкоголизм, проституция, бродяжничество, мошенничество, воровство как проявление девиантности. Аморальное поведение как тип социальных девиаций. Типология моральных отклонений и их специфика. Моральная анемия. Насилие и агрессивность. Психологическая и социальная природа зависти. Хамство. Эгоизм. Социальное иждивенчество. Роль социальных служб в профилактике моральных отклонений и социальной адаптации лиц, страдающих девиантным поведением.

Технология и организационные формы социальной работы с детьми и подростками. Задачи превентивно-профилактической работы с детьми и подростками из семей “группы социального риска”. Информационно-консультационная работа. Система “телефонов доверия”, методы и принципы их работы.

2.27.2. Социальный портрет современного беспризорника

Детская бездомность и бродяжничество. Бродяжничество как тип социального поведения. Социальная терапия и профилактика бродяжничества. Виды и формы социальной защиты бездомных. Методы работы по социальной адаптации и реабилитации бездомных.

2.27.3. Характеристика региональной программы работы с наркозависимой молодежью «SOS»

Сущность, цель, содержание региональной программы по работе с наркозависимой молодежью в рамках декады «SOS».

2.27.4. Виды и основные направления деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации

Государственная молодежная политика. Федеральная (президентская) программа «Молодежь России».

Структура социальных служб системы органов по делам молодежи: Центр социально-психологической помощи молодежи. Центр информации для молодежи. Центр ресоциализации несовершеннолетних и молодежи, вер­нувшихся из мест заключения. Консультационный центр для подростков и молодежи. Приют для подростков.

Законодательные основы решения проблем молодежи. Сравнительная характеристика политики государства и общества в отношении к молодежи в России и за рубежом

2.28. Программа по дисциплине «Занятость населения и ее регулирование»

2.28.1. Проблема регулирования рынка труда и технологии социальной работы в службах занятости

Безработные как клиенты социальной службы. Помощь в преодолении кризисного состояния. Технология социальной работы среди безработных: выявление семей безработных, анализ их состояния, потребностей; оказание морально-психологической поддержки; оказание юридической помощи; содействие безработному в поиске работы и его трудоустройстве, повышение квалификации и профессиональной подготовки. Профессионализм социального работника в условиях системы социальной защиты населения.

Занятость как категория и социальное состояние. Рынок труда, занятость и безработица. Сравнительная характеристика труда и занятости за рубежом и в России. Понятие, виды и динамика безработицы в современном обществе. Правовые проблемы признания и социальной поддержки безработных граждан в России. Проблемы управления занятостью населения в стране, регионе и районе. Технология работы в учреждениях и организациях службы занятости.

2.29. Программа по дисциплине «Содержание и методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы»

2.29.1. Организация и проведение психосоциальной работы в социальных учреждениях и службах

Понятие психосоциальной работы. Ее место и роль в системе социальной работы. Объекты психосоциальной работы. Нормативно-правовые основы психосоциальной работы в социальных службах.

2.29.2. Технологии психосоциальной работы

Психосоциальные технологии (тренинги, семейная психотерапия, индивидуальная и групповая психотерапия, игротерапия, социо-, психотерапия и т. д.). Содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях социального обслуживания, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов, с различными группами населения.

2.30. Программа по дисциплине «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)»

2.30.1. Особенности, формы и методы социальной работы в школе

Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы; педагогические требования к личности и деятельности социального работника.

2.30.2. Психолого-педагогические методы в социальной работе

Педагогическая коррекция и реабилитация. Социальная педагогика среды. Педагогика свободного времени. Педагогическая деятельность по профилактике и преодолению девиантного и делинквентного поведения. Профессионально-педагогическая культура специалиста.

2.30.3. Опыт организации и проведения социально-педагогической работы в социальных учреждениях и службах

Формы, направления, принципы и содержание педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования, армии, правоохранительных органов. Содержание и методика педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях, в центрах помощи семье и детям, учреждениях социальной и трудовой реабилитации по месту жительства, с различными группами населения.

2.31. Программа по дисциплине «Содержание и методика социально-медицинской работы»

2.31.1. Содержание, методика и организационно-правовое обеспечение социально-медицинской работы

Социально-медицинская работа как вид мульти-дисциплинарной профессиональной деятельности. Основные понятия, объекты и предмет. Концепция социально-медицинской работы в Российской Федерации. Базовая модель социально-медицинской работы. Нормативно-правовая база социально-медицинской работы.

2.31.2. Опыт организации и проведения социально-медицинской работы в регионе

Содержание и методика технологий социально-медицинской работы в центрах социального обслуживания, организациях и учреждениях образования, здравоохранения, в армии, правоохранительных органах, с различными группами населения. Основные направления социальной работы в региональных органах здравоохранения.

2.32. Программа по дисциплине Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций

2.32.1. Виды учреждений социального обслуживания населения в регионе: общая характеристика

Общая характеристика учреждений социального обслуживания в регионе: дома-интернаты для престарелых и инвалидов (общего типа), психоневрологические интернаты, центры социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов, отделения социального обслуживания на дому, отделения (службы) срочного социального обслуживания. Новые типы учреждений (структурных подразделений) социального обслуживания пожилых людей: дома-интернаты милосердия, комплексные центры социального обслуживания населения, отделения временного проживания, социально-реабилитационные отделения, специализированные отделения социально-медицинского обслуживания на дому, хосписы, специальные жилые дома для одиноких престарелых и др.

Учебно-методическое обеспечение

Нормативно-правовые акты