Содержание
ВВедение
Учебное занятие 6
Установочные занятия 6
Обзорные занятия 7
Обзорно-установочные занятия. 7
Практические и лабораторные работы 8
Практическое занятие 8
Консультации 9
Курсовое проектирование 10
Экзамены и зачёты 11
Преддипломная практика 12
Итоговая аттестация выпускников заочного отделения 13
Рекомендации по разработке методических указаний 14
Рекомендации по разработке контрольных заданий 15
Приложение А (обязательное) 16
Приложение б (обязательное) 17
Приложение В (обязательное) 19
Приложение г1 (обязательное) 20
Приложение г2 (обязательное) 21
Приложение г3 (обязательное) 22
Приложение д (обязательное) 23
Приложение е (обязательное…………………………………………………….
Целью данного методического пособия является ознакомление начинающего преподавателя с основными этапами учебного процесса, где главный акцент сделан на особенностях преподавания и организации учебной работы при заочной форме обучения.
Так, в разделе «Учебное занятие» особое внимание уделено таким типам занятий как установочное, обзорное, обзорно-установочное. Но это не значит, что другие типы и виды занятий здесь не приемлемы.
При организации лабораторно-практических работ и планировании их тематики, преподаватель должен учитывать профессиональную деятельность студента-заочника.
Важным компонентом в освоении студентами отдельных предметов являются консультации, где преподаватель применяет как индивидуальные, так и групповые формы работы.
Особое место в работе преподавателя на заочном отделении занимает разработка методических указаний и рекомендаций по изучению предмета, а также квалифицированное составление заданий к контрольным работам. От уровня владения методикой преподавания на заочном отделении зависит качество знаний будущих специалистов.
Организация учебного процесса по заочной форме обучения
Никогда не вступайте в дело,
если вы не знаете как его вести.
П.С.Таранов
При заочной форме обучения осуществляются следующие виды учебной деятельности:
- обзорные и установочные занятия;
- курсовые работы (проекты);
- промежуточная аттестация (экзамены и зачеты);
- консультации;
- преддипломная практика;
- итоговая государственная аттестация.
Основной формой организации образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях при заочной форме обучения являются установочная, установочно-экзаменационная и экзаменационная сессия.
Сессия обеспечивает управление учебной деятельностью студента и проводится с целью определения:
-полноты теоретических знаний по дисциплине или ряду дисциплин;
-сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач и выполнении контрольных работ;
-наличия умений самостоятельной работы с учебной литературой, учебно-методическими материалами;
-соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственным требованиям по специальности
Сессия условно фиксируется в графике учебного процесса.
Обзорные занятия проводятся по наиболее сложным темам изучаемой дисциплины.
Консультации проводятся индивидуальным методом по всем дисциплинам, изучаемым в данном году в межсессионный период.
В межсессионный период выполняются домашние контрольные работы, которые подлежат обязательному рецензированию.
Учебное занятие
В зависимости от решаемых в процессе обучения задач, занятия подразделяют на установочные, обзорные, обзорно-установочные, лабораторные, практические.
Ко всем видам очных занятий предъявляются общие требования: обеспечение структуры процесса обучения, их соответствие содержанию обучения и особенностям контингента студентов. Вместе с тем они имеют свою специфику.
В процессе обучения преподаватель определяет состояние готовности студентов к реализации поставленных задач, используя различные формы: входной контроль, беседа, повторение опорных знаний и т.д.
При изложении учебного материала преподаватель ставит следующие цели:
- обобщение и систематизация знаний студентов;
- обучение умениям и навыкам самостоятельного изучения дисциплины;
- установка на самостоятельную работу по изучению учебного материала.
неоспорима целесообразность применения различных видов алгоритмов: блок-схем, таблиц, формул, словесной записи. Большое внимание необходимо уделять активным методам обучения, обеспечивающим развитие творческого мышления и активности студентов.
Установочные занятия предшествуют самостоятельной работе обучающихся по изучению предмета. Их цель - показать значение данного предмета в приобретении профессиональных знаний, умений и его место в системе подготовки специалиста. Установочные сессии дают практические советы по самостоятельному изучению предмета и выполнению предусмотренных учебным планом контрольных работ, курсовых проектов. На установочных занятиях преподаватели указывают последовательность этапов самостоятельной работы и дают рекомендации по ее организации.
На первом занятии целесообразно использовать раздаточный материал - образцы контрольных работ, рабочих тетрадей по практическим работам, курсовых проектов, конспектов, выполненных в предыдущие годы. Преподаватели, как правило, разъясняют студентам формулировки вопросов контрольных заданий, характер ответов на них, обращают внимание на типичные ошибки, допускаемые в работах, дают рекомендации по их оформлению. На занятии студентов обеспечивают руководствами и инструкционными картами к лабораторным и практическим работам. Эффективность подготовки к выполнению заданий повышает также использование наглядных пособий, действующих установок, макетов и тренажеров. На этом занятии желательно отвести время на самостоятельное изучение небольшой темы по учебнику, показать наиболее рациональные приемы работы с учебной литературой.
Методика проведения самостоятельных занятий по предметам на старших курсах иная: введение в предмет в большей степени базируется на изученном ранее материале, опыте работы передовых предприятий, аргументированно увязывается с трудовой деятельностью студентов. Всё это необходимо для того, чтобы к самостоятельной работе обучающийся приступил с полной уверенностью в том, что он её выполнит.
Обзорные занятия призваны систематизировать, углубить знания, полученные при самостоятельном изучении предмета, сконцентрировать внимание на основных положениях и законах, необходимых для прочного усвоения предмета.
Организация, методы и приемы обучения этих занятий направлены:
- на выделение основных, определяющих положений курса;
- обеспечение связи учебного материала с жизнью, производством, личным трудовым опытом обучающихся;
- привитие обучающихся умений самостоятельной работы с учебной литературой.
Такие занятия в период установочной сессии обеспечивают систематизацию и обобщение знаний. Преподаватели широко используют здесь элементы текущего контроля (выбирают такие, которые требуют минимальных затрат времени и позволяют максимально охватить студентов).
В зависимости от учебно-воспитательных задач, особенностей контингента обучающихся, времени и места проведения следует предусмотреть те или иные необходимые элементы:
- обобщенные ответы на вопросы, возникающие у студентов по материалу, рассмотренному на прошлых занятиях в процессе самоподготовки;
- обобщение и уточнение отдельных положений учебного материала для более чёткой его систематизации;
- непосредственное изложение нового материала и разъяснение наиболее сложных тем;
- сообщение темы и плана проведения следующего занятия и перечня вопросов, которые должны быть самостоятельно изучены обучающимся к очередному занятию.
В зависимости от количества часов, на них могут рассматриваться или повторяться наиболее сложные для понимания и важные для освоения специальности вопросы.
Обзорно-установочные занятия. Методы и приемы проведения обзорно-установочного занятия должны обеспечивать формирование у студентов умения самостоятельно работать с учебной литературой, выделять главное при изучении курса.
По дисциплинам специального цикла, целесообразно проведение, урока - деловой игры, в процессе которого студенты решают конкретные задачи и анализируют ситуации, возникающие на производстве.
На занятиях реализуется одно из важнейших требований дидактики - наглядность обучения. Студентам рекомендуется конспектировать излагаемый преподавателями учебный материал.
Практические и лабораторные работы
Великая цель образования-
это не знания, а действия.
Г.Спенсер
Практические и лабораторные работы являются одним из путей реализации связи теоретического обучения с практическим. Они:
- способствуют закреплению и углублению теоретических знаний учащихся;
- развивают интерес к применению их на практике;
- учат самостоятельно обобщать и сравнивать экспериментальные данные с теоретическими расчетами, делать выводы, вырабатывать навыки обращения с оборудованием, установками, измерительными приборами.
Тематика заданий должна соответствовать теоретическому курсу, наиболее полно охватывать изучаемый материал, отражать современное состояние науки и техники и, как правило, содержать элементы проблемности. Она определяется предметными кафедрами в соответствии с утвержденной программой изучаемой дисциплины.
К лабораторным и практическим работам студенты готовятся в процессе самостоятельного изучения предмета. Для обеспечения эффективности этой подготовки создаются пособия, руководства, методические рекомендации, инструкции по проведению этих видов занятий. Их предварительное изучение дает студентам представление о том, какие знания, умения и навыки необходимы для её выполнения.
Практическое занятие состоит из следующих этапов:
1) подготовительный этап - организация группы, определение её готовности к выполнению заданий (мотивация, формирование опорных знаний, умений и навыков учебного труда, выявление возможностей использование профессиональных знаний);
2) этап осуществления процесса обучения - систематизация и обобщение теоретических знаний, необходимых для выполнения работы, инструктаж преподавателя, распределение дифференцированных заданий (вопросов, задач, форм, таблиц и т.п.), самостоятельное выполнение каждым студентом индивидуального задания.
3) этап анализа результатов выполнения работы: выявление типичных ошибок и их коллективный разбор, индивидуальная работа со студентами, которые плохо усвоили учебные элементы, не вызвавшие затруднений у большинства.
При проверке готовности студентов целесообразно использовать программированный опрос - «входной контроль».
Описание каждой лабораторной работы дается по следующей схеме:
1) Номер и наименование работы.
2) Цель работы.
- Программа или план работы.
- Подготовка к работе (основные теоретические сведения с указанием страниц соответствующей литературы, описание приборов, устройств и т.п.)
- Указания и формулы для определения расчетных величин.
- Содержание и оформление отчета.
- Анализ результатов лабораторной работы.
- Контрольные вопросы.
Значимость лабораторных и практических работ на заочном обучении требует особого подхода к их планированию, тщательного отбора тематики, учета профессиональной деятельности студента и индивидуального подхода к проведению, совершенствованию методических приемов, рационального использования технических средств обучения.
Оформление титульного листа лабораторной, практической работы даётся в приложении А.
Консультации
Консультации могут быть индивидуальными и групповыми.
При проведении устных индивидуальных консультаций преподаватель просматривает рабочие записи студентов, конспекты учебного материала, самостоятельно проработанного по учебнику, определяет вместе со студентом выделено ли в его конспекте главное, объясняет полезность составления конспекта, дает советы о наиболее эффективных приемах дальнейшей работы с учебным материалом.
Групповые консультации, как правило, бывают запланированы, т.е. составляется расписание консультаций с указанием времени и места их проведения преподавателем в межсессионный период.
Групповые консультации проводятся в разных формах:
- преподаватель, исходя из своего опыта, определяет круг вопросов, выносимых на групповую консультацию;
- в начале консультации студенты высказываются о своих затруднениях в работе с учебным материалом, а преподаватель с учетом сказанного выстраивает систему разрешения возникших вопросов;
- консультации проводятся в форме «вопрос-ответ».
Консультации дают возможность преподавателям использовать различные методы, приемы, способы и средства обучения, проявляя творчество, профессиональную компетентность и педагогическое мастерство.
Курсовое проектирование
Нельзя останавливаться на достигнутом- надо делать из него диссертацию.
Г.Костовецкий и О.Попов
Профессиональная подготовка специалистов среднего звена наиболее активно осуществляется в процессе курсового проектирования.
В ходе его студенты закрепляют навыки пользования справочной и технологической литературой, чтения чертежей и выполнения графических работ, учатся применять теоретические знания при решении конкретных практических задач. Значимость такой работы формирует более серьезное отношение студентов к выполняемому заданию, обеспечивает связь теории с практикой.
Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателем, затем рассматривается и утверждается на заседании предметно-цикловой комиссии. Тема курсовой работы может быть связана с непосредственной работой студента- заочника.
Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются:
- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы (проекта);
- оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;
- контроль хода выполнения курсовой работы (проекта);
- подготовка письменного отзыва на курсовую работу (проект).
По завершении студентом курсовой работы (проекта) руководитель проверяет, подписывает её и вместе с письменным отзывом передает студенту для ознакомления.
Письменный отзыв должен включать:
- заключение о соответствии курсовой работы (проекта) заявленной теме;
- оценку качества выполнения курсовой работы (проекта);
- оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы (проекта);
- оценку курсовой работы (проекта)
Защита курсового проекта является обязательной и производится за счёт объема времени, предусмотренного на изучение дисциплины.
Курсовая работа (проект) оценивается по пятибалльной системе.
Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе (проекту), предоставляется право выбора новой темы курсовой работы (проекта) или по решению преподавателя, доработки прежней темы, а также определяется новый срок для её выполнения.
Оформление титульного листа курсовой работы (проекта) даётся в приложении Б.
Экзамены и зачёты
Огромное преимущество экзаменатора состоит в том, что он сидит по лучшую сторону стола.
Эдуард Эррио
Экзамены и зачёты проводятся в период экзаменационных сессий, установленных графиком учебного процесса в соответствии с рабочим учебным планом.
На каждую экзаменационную сессию составляется, расписание экзаменов, утвержденное директором колледжа.
К экзаменам и зачетам допускаются студенты, своевременно выполнившие контрольные работы (согласно графику учебного процесса для студентов).
Перечень вопросов и практических задач, выносимых на экзамен, разрабатывается преподавателем на основе рабочей программы учебной дисциплины, обсуждается на кафедре.
На основе экзаменационного вопросника составляются экзаменационные билеты, вопросы и практические задачи которых носят равноценный характер.
Экзаменационные вопросы и билеты утверждаются заместителем директора по учебно – производственной работе и заведующим отделением не позднее, чем за месяц до начала сессии.
К началу экзамена преподавателем должны быть подготовлены:
- экзаменационные билеты (их количество равно количеству студентов в группе + 1 билет);
- наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене;
- экзаменационная ведомость;
- акт о списании контрольных работ;
На сдачу устного экзамена предусматривается не более 1\3 академического часа, на выполнение студентом задания по билету - один академический час.
Оценка, полученная на экзамене (зачёте), заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительной) и в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительные оценки).
По завершении экзамена (зачета) допускается пересдача экзамена (зачёта), по которому студент получил неудовлетворительную оценку.
Для пересдачи экзамена (зачёта) студент обращается в учебную часть заочного отделения для получения направления. Повторная пересдача экзамена (зачета) принимается комиссией, назначенной директором колледжа.
Оценка знаний производится в баллах: отлично (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2).
На проведение зачёта отводится два академических часа на группу. Запись проводимого зачета производится преподавателем в журнале учебных занятий на странице «Консультация» (по данной дисциплине). Вместе с ведомостью, (зачетной или экзаменационной) в учебную часть заочного отделения сдается акт о списании контрольных работ и сами контрольные работы.
Образец оформления экзаменационных билетов и экзаменационных вопросов приведён в приложении В.
Преддипломная практика
Даже маленькая практика стоит большой теории П.С.Таранов
Преддипломная практика студентов является завершающим этапом обучения и проводится для овладения ими первоначального профессионального опыта, проверки их готовности к будущей самостоятельной трудовой деятельности.
Руководители практики от учебного заведения:
- устанавливают связь с руководителями практики от организации и совместно с ними составляют рабочую программу проведения практики:
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;
- осуществляют контроль над правильностью использования студентов в период практики;
- оценивают результаты выполнения практикантами программы практики.
Руководитель организации, его заместитель или один из ведущих специалистов осуществляют общее руководство практикой студентов.
По согласованию с руководителем практики от предприятия составляется рабочий план практики, который рассматривается предметно-цикловой комиссией и утверждается заместителем директора колледжа по учебно – производственной работе.
В нем должен быть указан порядок прохождения практики на базовом предприятии.
Отчет составляется на основании собранных во время практики материалов. Они должны быть оформлены в соответствии с требованиями ЕСКД и иллюстрированы схемами, эскизами, фотографиями и образцами оперативно-производственной, учетной и отчетной документации.
Отчёт не должен превышать 30-35 страниц рукописного текста. Заполнение ведется на одной стороне листа.
Зачёт по практике с дифференцированной оценкой выставляет преподаватель колледжа, осуществляющий методическое руководство и общий контроль над работой практикантов, на основании заключения руководителя практики от предприятия и содержания отчёта о практике.
Зачёт по практике вносится в ведомость и в зачетную книжку студента.
В период преддипломной практики руководитель организует и проводит один раз в неделю консультацию - единую для всех студентов- практикантов по специальности.
Срок прохождения преддипломной практики – 4 недели. Срок сдачи отчетов преддипломной практики с отзывом предприятия – 3 дня.
Оформление титульного листа рабочего плана – приложение Г1; отчёта – приложение Г2; отзыва – приложение Г3.
Государственная (Итоговая) аттестация выпускников заочного отделения
Итоговая аттестация проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена по специальности в соответствии с учебным планом.
Особенности подготовки и проведения итогового государственного экзамена, а также экзаменационные вопросы отражены в «Программе итоговой государственной аттестации» по каждой специальности.
Разрабатываемые преподавателями специальных дисциплин экзаменационные материалы должны отражать весь объём проверяемых теоретических знаний и практических умений в соответствии с Государственными требованиями и дополнительными требованиями техникума по специальности. Их количество должно превышать количество вопросов, заданий и задач, необходимых для составления экзаменационных билетов. Их формулировки должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. Перечень вопросов, заданий и задач рассматривается на совместном заседании кафедр.
На основе составленных и объявленных студентам перечней вопросов и задач, составляются экзаменационные билеты, содержание которых до студентов не доводится.
Рекомендации по разработке методических указаний
В методических указаниях должны быть изложены рациональные методы самостоятельного изучения учебных дисциплин, обращено внимание на наиболее сложные темы программы, даны разъяснения по выполнению контрольных работ.
Примерная структура методических указаний:
- Введение.
- Примерная программа учебной дисциплины с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросы для самоконтроля.
- Задания для контрольных работ.
- Примерный перечень лабораторных работ и практических заданий.
- Перечень рекомендуемой литературы для изучения.
Объём методических указаний устанавливается в зависимости от характера учебной дисциплины и количества часов, отведенных на её изучение.
Основной задачей раздела «Введение» является ознакомление студентов с целью и порядком изучения данной учебной дисциплины, с особенностями самостоятельной работы студентов над учебным материалом.
В данном разделе рекомендуется изложить:
- значение изучения учебной дисциплины при подготовке специалиста;
- минимум знаний, умений и навыков, приобретаемых в результате изучения дисциплины в соответствии с Государственными требованиями;
- взаимосвязь данной дисциплины с другими дисциплинами учебного плана;
- особенности изучения данной учебной дисциплины;
- количество контрольных и лабораторных работ, практических занятий, курсовых проектов, экзаменов по данной учебной дисциплине, предусмотренное учебным планом.
В методических указаниях рекомендуется кратко изложить:
- значение основных вопросов темы для изучения учебного материала данной дисциплины и их взаимосвязь с ранее изученным материалом в этой или смежной учебной дисциплине;
- дополнительный учебный материал, отражающий новейшие научно- технические достижения в области изучаемых вопросов, не нашедших должного отражения в литературе, рекомендованной программой или восполняющих её пробелы;
- рациональные методы решения типовых примеров и задач, выполнения упражнений с учётом использования в них элементов проблемного обучения;
- цели проведения лабораторных работ и практических занятий по соответствующим темам.
Рекомендации по разработке контрольных заданий
В межсессионный период выполняются домашние контрольные работы, количество которых в учебном году определяются учебным планом
При определении содержания заданий на контрольные работы целесообразно руководствоваться следующим:
- задания должны состоять из вопросов, задач, примеров, графических работ и т.п. в зависимости от специфики учебной дисциплины;
- контрольные вопросы должны носить обобщающий характер, ориентировать студента на четкий ответ как результат изучаемого материала;
- при постановке вопросов целесообразно исключить возможность механического переписывания материала учебника;
- задачи, примеры, расчёты, упражнения по степени сложности должны отвечать уровню типовых задач, приведенных в соответствующих разделах методических указаний, а также должны быть тщательно выверены и предварительно решены преподавателем;
-варианты контрольной работы по одному и тому же учебному заданию должны быть равноценны по объему и сложности.
Перечень рекомендуемой литературы по учебной дисциплине при необходимости может быть подразделен на основную и дополнительную.
В перечень основной литературы включаются учебники и учебные пособия, предусмотренные учебной программой с учетом последних изданий.
Перечень дополнительной литературы, кроме учебников и учебных пособий, состоит из печатных изданий, отражающих современный уровень развития соответствующих отраслей науки и техники, в том числе периодических изданий, с указанием авторов (фамилия, инициалы), места и года издания.
Домашние контрольные работы подлежат обязательному рецензированию. По согласованию с образовательным учреждением выполнение домашних контрольных работ и их рецензирование может выполняться с использованием всех доступных современных информационных технологий.
Каждая контрольная работа проверяется преподавателем в срок не более семи дней.
По зачтённым работам преподаватель может проводить собеседование для выяснения возникших при рецензировании вопросов. Дополнительная оплата за собеседование не предусматривается.
Незачтенные контрольные работы подлежат повторному выполнению и сопровождаются развернутой рецензией, используемой для последующей работы над учебным материалом. Повторно выполненную контрольную работу целесообразно направлять на рецензирование ранее проверявшему эту работу преподавателю. Оплата за повторное рецензирование проводится в общем порядке.
Оформление титульного листа методической разработки даётся в приложении Д; титульного листа контрольной работы – в приложении Е.
приложение А
(обязательное)
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО» О Т Ч Ё Т Ы по лабораторным (практическим) работам по дисциплине__________________________ ______________________________________ Проверил преподаватель ____________________ ______________________ (подпись преподавателя) (Ф.И.О ) Выполнил студент гр____ ____________________ ______________________ (подпись студента) ( Ф.И.О ) 2012 |
Приложение б
(обязательное)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО»
Специальность ____________________________________
(шифр и наименование)
Шифр проекта ПК 151001. XXXX. 00.00.00
курсовой проект
по дисциплине __________________________________________
Тема: __________________________________________________________
__________________________________________________________
Проверил преподаватель ________________
(Фамилия И.О.)
Выполнил студент группы _________________________
(Фамилия И.О.)
2013
Приложение В
(обязательное)
(Образец)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № ___
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Преподаватель______________
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
( Образец)
Экзаменационные
вопросы
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
- и т.д.
Преподаватель ________________
Приложение г1
(обязательное)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО»
| «СОГЛАСОВАНО» Руководитель практики от предприятия _______________________________ (наименование предприятия) «____»________________________20 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора колледжа по учебно-производственной работе ___________________________ «____»_________________________20 г. |
РАБОЧИЙ ПЛАН
проведения рабочей преддипломной практики
Специальность___________________________________________
Группа________________ Курс_______________
Руководитель практики от техникума_________________________
_________________________________________________________
Рассмотрен на заседании
предметно-цикловой комиссии______________________________
Протокол № ______________от_____________________20 г.
Председатель ПЦК _______________ ____________________
(подпись преподавателя) (Ф.И.О )
Приложение г2
(обязательное)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО»
ОТЧЁТ
о производственной преддипломной практике
студента ____________курса ____________________группы
специальности________________________________________
_____________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
практика проходил(а) на _______________________________________________________________________________________________________________
Начало практики «____»____________________20__ г.
Окончание практики «____»_______________________20__ г.
Отчёт принят с оценкой______________________________________
Руководитель практики от колледжа ________________________
(подпись)
«____»_______________20 г.
Приложение г3
(обязательное)
ОТЗЫВ
о производственной преддипломной практике
Студента____________________________________________
(наименование техникума)
_____________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
прошел(а) на____________________________________________________
(наименование предприятия)
производственную преддипломную практику
с_______________20 г. по____________________20 г.
(В отзыве указать об отношении студента к практике, о приобретенных практических навыках, дисциплинированности, общественной работе и т.п.)
Руководитель практики
от предприятия _______________(Фамилия И.О.)
Приложение д
(обязательное)
(Титульный лист)
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО» |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ - ЗАОЧНИКОВ
По дисциплине__________________________________________________
(наименование дисциплины по учебному плану)
для специальности__________________________________________________
(№ специальности и её наименование)
_______________________________________________________________________________________
( № курса ; № семестра)
20____
(Оборотная сторона титульного листа)
Методические указания составлены в
соответствии с ФГОС по дисциплине
______________________________
(наименование)
по специальности _______________
_______________________________
(наименование)
___________________________________________
(кем, дата, подпись)
Составитель: ______________________
Рецензенты ________________________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А.И. СТЕЦЕНКО»
№ регистрации_______________
Дата регистрации_____________
ФИО преподавателя__________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Студента заочного отделения ________ курса ________ группы
_______________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество студента)
по дисциплине________________________________________________________
№ семестра__
Шифр_______ № контрольной работы__
(№ по контингенту) № варианта контр. работы__
проверил ____________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество преподавателя)
