МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра физиологии человека и методики обучения биологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

КУРСА ПО ВЫБОРУ

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ:

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТРАТУРА»)

магистерская программа

050100.68 «БИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

КРАСНОЯРСК 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.................................................................................3

1. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
1. Учебная программа дисциплины

1.1. Рабочая модульная программа дисциплины

1. 1. Введение …………………………

1.1.2. Содержание теоретического курса....................................................

1.1.3. Технологическая карта обучения

2. .Технологическая карта внеаудиторной работы....................................

1.3.Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности студентов………………………………………………………

2. Учебные ресурсы…………………………………………….………..
1. Карта литературного обеспечения дисциплины
2. Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения
3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов……….
1. Технологическая карта рейтинга учебных достижений студента
2. Фонд оценочных средств
3. Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине

2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Рекомендации по организации внеаудиторной учебной работы студентов
2. Рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности студентов

3. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс курса по выбору «Диагностика развития и здоровья», преподаваемой в качестве дисциплины вариативной части профессионального цикла М2, разработан в соответствии с законом РФ «Об образовании»; законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», ГОСТ РИСО 9000 – 2000; Приказом Минобразования РФ «О комплексной оценке деятельности высшего учебного заведения» (№ 864 от 12.11.99 г.); Федеральным государственным стандартом ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», квалификация «Магистр».

УМК включает три блока документов: организационные методические документы, дидактические рекомендации для магистров, учебные материалы.

Организационные методические документы представлены тремя разделами: учебной программой, учебными ресурсами и компонентами мониторинга учебных достижений. Организационные документы раскрывают технологию изучения дисциплины, содержат основные сведения об обеспеченности дисциплины всеми видами необходимых ресурсов. В данном блоке представлено содержание лекционного (теоретического) курса. Технологическая карта включает два базовых модуля.

Дидактические рекомендации для студентов представлены инструктивными указаниями и рекомендациями внеаудиторной учебной работы и проектно исследовательской деятельности.

Блок «Учебные материалы» содержит информацию о разнообразных учебных материалах, которыми обладает кафедра для организации учебного процесса по дисциплине «Диагностика развития и здоровья»: задачи, практикум, тексты лекций. Проверка знаний по дисциплине включает Зачет.

Представлены следующие документы:

Пояснительная записка

Рабочая модульная программа дисциплины

Технологическая карта внеаудиторной учебной работы магистрантов

Технологическая карта учебной проекто-исследовательской деятельности магистрантов

Карта литературного обеспечения дисциплины

Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения

Технологическая карта рейтинга учебных достижений

Фонды оценочных средств

Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий

Лист внесения изменений

Рекомендации по организации внеаудиторной учебной работы

Рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности

Учебные материалы на электронных и бумажных носителях

Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности

Рабочая программа составлена Чмиль Ириной Борисовной

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры:

физиологии человека и методики обучения биологии

___________________________-

«__»_______________2011 г

Заведующий кафедрой

(Ф.И.О., подпись) _______________________________________

Одобрено учебно-методическим советом

______________________________________________________________

«____»______________2011г

Председатель

(Ф.И.О., подпись) _______________________________________

лист внесения изменений

Дополнения и изменения рабочей программы на 2012/2013 учебный год

В УМКД вносятся следующие изменения:

1. Изменено название вуза. Новое наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

2. Изменено название факультета. Новое наименование: «Биологии, географии и химии».

3. Изменено название кафедры. Новое название: «Физиологии человека и методики обучения биологии».

4. Внесены коррективы в технологическую карту обучения.

5. Обновлена технологическая карта внеаудиторной учебной работы дисциплины.

УМКД скорректировано и одобрено на заседании кафедры

Физиологии человека и методики обучения биологии "17"апреля 2013г.

Протокол №10

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Н.З. Смирнова

Декан/Директор

"_____"___________ 20__г.

Протокол согласования рабочей программы дисциплины

«ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ»

с другими дисциплинами

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ:

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТРАТУРА»)

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Анатомия человека-	-ФЧ и МОБ	Без изменений-	-
Физиология человека	-ФЧ и МОБ	Без изменений-

Министерство образования и науки РФ

«Красноярский государственный педагогический университет

им. В.П. Астафьева»

Кафедра физиологии человека и методики обучения биологии

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ:

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТРАТУРА»)

магистерская программа

050100.68 «БИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

КРАСНОЯРСК 2011

Рабочая модульная программа

1. 1.1. Введение

Диагностика развития и здоровья – это система исследовательских приемов, задача которых определение реального уровня развития, достигнутого ребенком. По статистическим данным, около 60% факторов, способствующих ухудшению здоровья, заложены в нашем образе жизни и наследственности, и около 10% - определяются достижениями медицины, которая, как правило, занимается не предупреждением, а лечением заболеваний. Одним из основных направлений сохранения здоровья детского населения является решением профилактической задачи по осуществлению первичной диагностики факторов риска.

Дисциплина «Диагностика развития и здоровья», преподаваемая как курс по выбору является звеном, связывающим дисциплины профессионального цикла М2, предусмотренные стандартом ВПО, и подготовку магистерских диссертаций. Предлагаемый курс нацелен на обобщение уже сформированных знаний и обогащение их современными представлениями в этой области биологии. Интересы магистранта состоят в том, что, работая в качестве учителя общеобразовательной школы, он неизбежно будет использовать общие подходы и конкретные знания по приведению процесса обучения в соответствие с состоянием здоровья учащихся.

Теоретическая часть курса знакомит будущего учителя с современными представлениями о здоровье, развитии учащихся в современной школе. Лабораторно-практическая часть курса представлена двумя типами работ. Во-первых, это работы анатомического и физиологического характера, облегчающие усвоение материалов теоретического курса. Во-вторых, это работы, целью которых является освоение несложных экспериментальных методик, которые могут быть использованы при выполнении магистерской диссертации, либо в дальнейшей профессиональной деятельности при организации исследовательской деятельности школьников.

Учебная программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» вариативной части общенаучного цикла М2.

Целями изучения дисциплины являются:

– повышение научного потенциала магистранта;

– содействие становлению базовой общенаучной компетентности магистра педагогики для решения образовательных и исследовательских задач, ориентированных на научно-исследовательскую и практическую деятельность в предметной области знаний.

Достижение целей изучения дисциплины обеспечивается решением следующих задач:

• Установление междисциплинарных связей;
• Использование современных образовательных технологий; формирование системы предметных знаний и умений;
• Овладение некоторыми экспериментальными методами;
• Активизация самостоятельной деятельности, включение в исследовательскую работу.

Особенностью учебного курса является то, что специалисты и бакалавры, обучающиеся по педагогическому направлению, владеют общими представлениями об анатомии и физиологии человека и испытывают серьезные затруднения с обобщением этих знаний.

Потенциал курса удовлетворяет требованиям заказчика к самостоятельному проектированию нового учебного содержания, новых образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов, разработке просветительских программ в целях популяризации современного научного знания.

Реализация межпредметных связей достигается тем, что дисциплина опирается на компетентности и базовую часть учебного цикла ФГОС ВПО «Педагогическое образование (квалификация бакалавр) и дисциплин общенаучного цикла, изученных в специалитете, позволяющих студентам освоить магистерскую программу. Знания, умения и навыки, полученные в данном курсе, будут востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла «Психофизиология для сферы образования», «Физиология научения и памяти», «Физиология онтогенеза», в процессе исследовательской работы и оформления магистерской диссертации.

В результате изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

Компетенция	Код
Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень	ОК-1
Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач	ОК-2
Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности	ОК-5
Готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке	ОК-6
Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру	ОПК-2
Способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач	ПК-5
Готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки	ПК-7
Готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16)	ПК-16
Способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций	ПК-19

В результате освоения дисциплины магистр должен

Знать:

• Черты и качества здорового организма;
• Критерии здоровья, здоровый образ жизни;
• Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии;
• Принципы здоровьесбережения;
• Адаптация и гомеостаз;
• Соматоскопия, соматометрия, физиометрия;
• Нарушения опорно-двигательной системы;
• Биологический возраст;
• Генеалогический анамнез.

Уметь:

– применять полученные знания для решения конкретных научно-практических наблюдений и экспериментов;

– применять полученные знания в преподавательской работе в профильной средней школе и высших учебных заведениях.

Владеть:

• Методами оценки физического развития, физической и функциональной подготовленности;
• Навыками по определению: весоростовых и функциональных показателей; проб и тестов, характеризующих адаптационные возможности организма, его работоспособность и выносливость, сердечно-сосудистую, дыхательную, опорно-двигательную и нервно-мышечную систему.

1. Технологии процесса обучения по дисциплине.

Изучение курса проводится так, чтобы у магистранта сложилось представление о современных направлениях научного поиска, новых достижениях в комплексной оценке показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях. Дисциплина изучается на 1 курсе магистратуры и включает 4 лекции, 8 семинарских и 10 лабораторных занятий

• оценка знаний и умений студентов определяется через специальный (непрерывный) график самостоятельных, индивидуальных мероприятий, а также с помощью зачета;

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	108	1
Аудиторные занятия	12	1
Лекции	4	1
Практические занятия (семинары)	4	1
Лабораторные работы	4	1
Самостоятельная работа	96	1
Курсовые работы/рефераты	-
Вид итогового контроля:	зачет	1

1.1.2. Содержание теоретического курса

Очное обучение

№ п/п	Наименование разделов и тем	Содержание
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 1
1.	Организация и представление результатов физиолого-педагогических исследований	Здоровье. Качества здоровья. Организация исследований. Этапы исследований. Цель исследования. Особенности организации и проведения физиолого-педагогических исследований.
2.	Состояние опорно-двигательного аппарата	Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 2
3.	Определение уровня школьно-важных качеств и утомления	Возрастные особенности уровня освоения
4.	Оценка биологического возраста и генеалогического анамнеза	Биологический возраст. Зрелость. Скелетная зрелость. Наследственность. Генеалогический анамнез.

Заочное обучение

№ п/п	Наименование разделов и тем	Содержание
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 1
1.	Организация и представление результатов физиолого-педагогических исследований	Здоровье. Качества здоровья. Организация исследований. Этапы исследований. Цель исследования. Особенности организации и проведения физиолого-педагогических исследований.
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 2
2.	Оценка биологического возраста и генеалогического анамнеза	Биологический возраст. Зрелость. Скелетная зрелость. Наследственность. Генеалогический анамнез.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Заочное обучение

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование практических (семинарских) занятий
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 1.
1	3	Состояние опорно-двигательного аппарата
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 2.
2	5	Определение уровня школьно-важных качеств и утомления

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Заочное обучение

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторных занятий
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 1
1	2	Антропометрические методы исследования ребенка
2	4	Функциональные пробы сердечно-сосудистой системы: проба Летунова, проба Руфье, Гарвардский степ-тест. Оценка соматического здоровья по Апонасенко.

Вопросы к семинарам

Заочное обучение

Семинар 1. Состояние опорно-двигательного аппарата.

1. Нарушения осанки.
2. Сколиоз.
3. Плоскостопие. Методы исследования плоскостопия.
4. Профилактика нарушения осанки.
5. Профилактика и лечение плоскостопия.

Семинар 2. Определение уровня школьно-важных качеств и утомления.

1. Базовые качествами в структуре психологической готовности к школе:
2. Мотивы учения;
3. Зрительный анализ (образное мышление);
4. Уровень обобщений (предпосылки логического мышления);
5. Способность принимать учебную задачу;
6. Вводные навыки (некоторые элементарные речевые, математические и учебные знания и умения);
7. Графический навык;
8. Произвольность регуляции деятельности (в условиях пошаговой инструкции взрослого);
9. Обучаемость (восприимчивость к обучающей помощи).
10. Виды утомления:

1) умственное (например, при игре в шахматы);

2) сенсорное (например, у спортсменов-стрелков при напряженной функции анализаторов);

3) эмоциональное (эмоции – неразлучные спутники спортивной деятельности);

4) физическое (в результате напряженной мышечной деятельности)

11. Методы снижения и профилактики утомления.

Тематическая карта дисциплины

Тематическая карта дисциплины

«ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ»

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

Заочное образование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	В том числе аудиторных					Само-стоя-тельная работа
			Всего	Лек ций		Лаб. занят.	Семинары
1	2	3	4	5		6	7	8
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ I
1	Организация и представление результатов физиолого-педагогических исследований	14	2		2			12
2.	Соматоскопия и соматометрия	18	2			2		16
3.	Состояние опорно-двигательного аппарата	18	2				2	16
4.	Физиометрия. Функциональные пробы	22	2			2		20
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ II
5.	Определение уровня школьно-важных качеств и утомления	20	2				2	18
6.	Оценка биологического возраста и генеалогического анамнеза	16	2		2			14
Итого		108	12		4	4	4	96

1.1.3. Технологическая карта обучения дисциплине

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения. Общая трудоёмкость 3 з.е.

Модули. Наименование разделов и тем	Всего часов (з.е.)	Аудиторных часов				Внеауди- торных часов	Результаты обучения и воспитания		Формы и методы контроля
		всего	лекций	лабораторные	семинары		Знания, умения, навыки	компетенции
Базовый модуль 1	72 (2)	8	2	4	2	64
Организация и представление физиолого-педагогических исследований	14 (0,39)	2	2			12	Знать: критерии здоровья; Группы здоровья; здоровьесберегающие технологии; Уметь: составлять план физиологического исследования.	ОК-1, ОК-2, ОК-5	Проверка конспекта лекции. Устный опрос на семинаре Проверка плана исследования физического развития учащихся Проверка понятийного словаря, составленных тестов
Соматоскопия и соматометрия	18 (0,5)	2	-	2	-	16	Знать: Основные понятия антропометрии (рост, вес, окружность грудной клетки) Уметь: пользоваться оценочными таблицами Владеть: методиками соматометрии и соматоскопии.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Текущий контроль: Защита лабораторной работы 1 Понятийный диктант Проверка преподавателем тестов
Состояние опорно-двигательного аппарата	18 (0,5)	2	-	-	2	16	Знать: строение опорно-двигательной системы. Возрастные особенности. Основные нарушения опорно-двигательной системы. Уметь: определять симптомы нарушения системы Владеть: методом определения нарушения опорно-двигательной системы	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре Понятийный диктант Проверка преподавателем тестов
Физиометрия Функциональные пробы	22 (0,61)	2	-	2	-	20	Знать: определение физиометрии, физическое развитие, физическое здоровье, основные функциональные пробы сердечно-сосудистой системы, основные параметры соматического здоровья Уметь: использовать диагностики для оценки физического развития использовать диагностики для оценки сердечно-сосудистой системы Владеть: методикой исследования дыхательной системы и мышечной силы ребенка, оценки соматического здоровья.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Текущий контроль: Защита лабораторной работы 2 Понятийный диктант Проверка преподавателем тестов
Базовый Модуль 2	36(1)	4	2	-	2	32
Определение уровня школьно-важных качеств и утомления	20 (0,55)	2	-	-	2	18	Знать: о школьно – важных качествах, моторике, утомлении, видах утомления. Уметь: классифицировать разные проявления научения в соответствие с их физиологическим содержанием Владеть: методами определения утомления, школьно-важных качеств учащихся.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре Проверка конспектов, защита Понятийный диктант Проверка преподавателем тестов
Функциональная структура поведенческого акта	16 (0,45)	2	2	-	-	14	Знать: определение биологического возраста, зрелость, скелетная зрелость, наследственность. Уметь: составлять генеалогический анамнез Владеть методами определения биологического возраста	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Текущий контроль: Понятийный диктант Проверка преподавателем тестов
Итого	108 (3)	12	4	4	4	96

2. Технологическая карта внеаудиторной учебной работы по дисциплине

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения.

Номер модуля	Номер темы	Трудоемкость и сроки выполнения	Планируемые результаты (компетенции)	Содержание	Основные учебные действия	Формы и методы контроля и оценивания
1	1	10, 1 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5	Здоровье-сберегающие технологии в современных учебных заведениях	Изучение научной и научно-популярной литературы по теме. Составление плана здоровье-сберегающих технологий для определенного звена в учебном заведении	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре. Проверка плана
1	2	10, 2 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Оценочные индексы соматометрии и соматоскопии	Изучение разделов учебника, научной и научно-популярной литературы по теме. Оформление лабораторной работы.	Текущий контроль: Защита лабораторной работы
1	3	10, 2 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Диагностика развития опорно-двигательной системы.	Изучение разделов учебника, научной и научно-популярной литературы по теме. Представление современной картины нарушений опорно-двигательной системы.	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре
1	4	12, 2 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Основные методы исследования физического развития и здоровья Функциональные пробы: Ортостатическая проба: Клиностатическая проба: Глазо-сердечная проба Ашнера: Проба с наклоном туловища: Проба с задержкой дыхания: Проба с физической нагрузкой:	Изучение разделов учебника, научной и научно-популярной литературы по теме. Представление современной картины физического развития и здоровья детского населения Оформление лабораторных работ	Текущий контроль: Проверка конспектов; защита лабораторных работ
1	5	6, 2 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Школьно-важные качества и виды утомления и его профилактика	Изучение разделов учебника научной и научно-популярной литературы по теме. Оформление лабораторных работ	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре Проверка конспектов, защита лабораторных работ
2	6	8, 2 нед.	ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-16, ПК-19	Биологический возраст. Критерии определения и управление биологическим возрастом	Изучение разделов учебника, научной и научно-популярной литературы. Защита лабораторных работ	Текущий контроль: Устный опрос на семинаре Защита лабораторных работ

3. Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности по дисциплине

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения.

Номер модуля	Трудоемкость и сроки выполнения	Содержание	Планируемые результаты	Действия проектной и исследовательской деятельности магистрантов	Формы и методы самоконтроля	Формы и методы контроля и оценивания
1	0,5 зе В течение семестра	Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях	Подготовка аналитического обзора по изучаемому вопросу	1.Подбор научной литературы 2 Составление плана; 3. Написание обзора по типу журнальной публикации; 4.Подготовка устного доклада и компьютерной презентации.		Наличие индивидуального плана реализации проекта; Наличие списка литературы. Оценка текста обзора и выступления с докладом.
1	0,5 зе В течение семестра	Управление биологическим возрастом	Подготовка аналитического обзора по изучаемому вопросу	1.Подбор научной литературы 2 Составление плана; 3. Написание обзора по типу журнальной публикации; 4.Подготовка устного доклада и компьютерной презентации.		Наличие индивидуального плана реализации проекта; Наличие списка литературы. Оценка текста обзора и выступления с докладом.

2.1. Карта литературного обеспечения дисциплины

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения.

№ п/п	Наименование	Наличие (кол-во экз.)	Потреб-ность	Примечание
	Обязательная литература
	Модуль №1
1	База знаний по биологии человека - http://humbio.ru/	неограниченное	3-6	Интернет -ресурс
2	Агаджанян Н.А., Циркин В.И. Физиология человека – М: Медицинская книга, Н.Новгород: НГМА, 2008.	ЧЗ (10), АУЛ (7), АНЛ (2)	10	В библиотеке
3	Орлов Р.С. Нормальная физиология – М: ГЭО ТАР – Медиа, 2008	СБО (1), ЧЗ (1), АУЛ (5), АНЛ (3)	10	В библиотеке
4	Гуров В.А., Медведев Л.Н. Практикум по возрастной физиологии: методы оценки школьно-зависимых систем организма и здоровья учащихся – Красноярск Красноярский гос.пед.унив-т им. В.П. Астафьева 2006. 168 с.	АУЛ (28), КбМОБ (2)	10	В библиотеке
5.	О.А. Белова Диагностика вегетативных функций у подростков общеобразовательных школ и использование здоровьеориентированных технологий с целью оптимизации здоровья (1999– 2009) // Журнал "Фундаментальные исследования". – 2010. – № 3 – С. 18-24 URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7782045		10	На кафедре
	Модуль №2
1	Агаджанян Н.А., Циркин В.И. Физиология человека – М: Медицинская книга, Н.Новгород: НГМА, 2008.	ЧЗ (10), АУЛ (7), АНЛ (2)52	10	В библиотеке
2	Орлов Р.С. Нормальная физиология – М: ГЭО ТАР – Медиа, 2008	АУЛ (6)	10	В библиотеке
3	Позднякова Н.М., Прощаев К.И., Ильницкий А.Н., Павлова Т.В., Башук В.В. СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ВОЗМОЖНОСТИ ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 2 – С. 17-22	1	10	На кафедре
4	База знаний по биологии человека – http://humbio.ru/	неограниченное	10	Интернет ресурс
5.	Антропология: Учеб. для студ. высш. учебн. заведений.- М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 272 с.	АУЛ (8)	10	На кафедре
	Дополнительная литература
	Модуль №1
1	http://gzvon.pyramid.volia.ua/biblioteka/kafedra_filosofii/libv/edumet/valeology/02/t_4.html	неограниченное	10	Интернет ресурс
2	Нобелевские премии и лекции по физиологии и медицине – http://n-mir.org/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=35	неограниченное	10	Интернет ресурс
3	Mechanisms of synaptic plasticity// lectures // http://www.neuroscience.ru/	неограниченное	10	Интернет ресурс
	Модуль №2
1	Нобелевские премии и лекции по физиологии и медицине – http://n-mir.org/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=35	неограниченное	10	Интернет ресурс
2	http://ru.wikipedia.org/wiki/	неограниченное	10	Интернет ресурс
3.	Аносова Е.В., Прощаев К.И. Роль ультразвуковых методов исследования при оценке биологического возраста человека в условиях ухудшающейся экологической ситуации и постоянного роста заболеваемости и смертности от сердечно-сосудистых заболеваний // Журнал "Фундаментальные исследования". – 2011. – № 7 – С. 238-242 URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7796545	неограниченное	10	Интернет ресурс

2.2. Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

Направление подготовки:

050100 Педагогическое образование

магистерская программа 050100.68 «Биологическое образование»

по заочной форме обучения.

№ п/п	Наименование	Кол-во	Форма использования	Ответствен-ный
	Аудитория «5-36»
1	Видеопроектор	1	Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ
2	Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор)	1	Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ
3	Комплект раздаточных материалов: Методические руководства Наборы таблиц Весы напольные Ростомер Динамометры Спирометры Тонометры Сантиметровые ленты	45 30 2 1 10 10 6 10	На лабораторно-семинарских занятиях, демонстрация на лекциях.	Зав. лаб. кафедры физиологии человека и МОБ

3.1. Технологическая карта рейтинга учебных достижений магистрантов по дисциплине

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ

ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование», магистерская программа «Биологическое образование» по заочной форме обучения.

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц/кредитов
ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ	МАГИСТРАТУРА		3 кредита (ЗЕ)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: безопасность жизнедеятельности, биология, анатомия и морфология человека, физиология человека
Последующие: психофизиология для сферы образования

ВХОДНОЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы	Количество баллов 5%
		min	max
	Тестирование	0	5
Итого:		0	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы	Количество баллов 57%
		min	max
Текущая работа	Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия	3	5
	Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия)	3	5
	Составление и защита понятийного словаря	3	5
	Составление тестов и вопросов-суждений в рамках одной темы (не менее 8 вопросов)	7	8
	Обзор периодики в рамках темы	3	5
	Ответ на контрольные вопросы	5	6
	Письменное сообщение (по вопросу семинарского занятия, представленное на семинаре и подготовленное с использованием доп. источников)	3	4
	Разработка методических рекомендаций, комплекса упражнений	4	5
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	10	14
Итого:		41	57

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы		Количество баллов 30%
			min	max
Текущая работа	Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия		1	3
	Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия)		3	5
	Письменное сообщение (по вопросу семинарского занятия, представленное на семинаре и подготовленное с использованием доп. источников)		1	3
	Составление тестов и вопросов-суждений в рамках одной темы (не менее 8 вопросов)		1	2
	Составление дополнительной библиографии по теме занятия		1	2
	Реферат		3	5
	Разработка методических рекомендаций		2	4
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование		3	6
Итого:			15	30
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
Содержание	Форма работы	Количество баллов 8%
		min		max
	Тестирование	4		8
Итого:		4		8

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы	Количество баллов
		min	max
БМ № 1 Тема № 1	Составление библиографии по теме	0	2
Тема № 3	Разработка комплекса упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата	0	2
Тема № 3,5	Составление тестов и вопросов-суждений	0	2
Тема № 5	Разработка темы в электронной версии	0	2
БМ № 2 Тема № 6	Составление методических рекомендаций по профилактике утомления	0	2
Итого:		0	10
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)		min	max
		60	100