Российский государственный университет физической культуры,
спорта и туризма
Научно-образовательный центр инноваций
ДАЙДЖЕСТ ЗАЯВОК НА ПРОЕКТЫ
В рамках реализации инновационной образовательной программы РГУФК
МАЙ-ИЮНЬ 2007
Москва
Список заявок, поданных за май-июнь
- Разработка и апробация медико-генетических критериев оптимизации функционального состояния лиц в экстремальных условиях мышечной деятельности 5
- Модульная система обучения русскому языку и культуре речи 7
- Разработка образовательного стандарта подготовки бакалавра
«Здоровьесберегающие технологии и Велнесс» 9
- Учебно-методический комплекс по специализации «Технологии управления в АФК» в рамках специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» 10
- Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста
горнолыжной технике» 11
- Мультимедийное учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного
возраста горнолыжной технике» 12
- Мультимедийное учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике» 13
- Печатное учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике» 14
- «Усиление интеграции РГУФК с Российскими и международными образовательными учреждениями, академическими институтами, исследовательским центрами» 15
- Разработка образовательного стандарта подготовки бакалавров «Восстановительные технологии в спорте» 16
- Оперативный контроль и оперативное управление тренировочными нагрузками на основе информации БД (базы данных) ЧСС спортсменов, зарегистрированной с помощью спорттестеров 17
- Внедрение активных методов обучения в процессе
подготовки и переподготовки кадров 18
- Разработка и реализация механизмов увеличения конкурского набора на специализацию АВС 19
- Организация «Московской СПОРТИВНОЙ ЯРМАРКИ». Здоровый образ жизни 23
- Мультимедийное электронное учебное пособие
«Олимпийские виды лыжного спорта» 25
- Мультимедийное электронное учебное пособие «Экипировка лыжника-гонщика, подготовка лыж» 26
- Разработка и внедрение в учебный процесс студентов РГУФК раздела: «ЛФК при инсультах и травматических болезнях спинного мозга» 27
- Компьютерный мультимедийный комплекс сопровождения курса «Плавание и методика преподавания» 28
- Динамика механического ответа скелетных мышц человека при выполнении упражнений максимальной мощности 29
- Компьютерная мультимедийная оболочка для создания
электронных учебных пособий 30
- Мультимедийное электронное учебное пособие «Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения» 31
- Разработка критериев оценки эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала РГУФК с целью внедрения новых форм оплаты труда и повышения мотивации персонала 32
- Техника и методика обучения прыгунов в воду винтовым прыжкам (V класса), с вращением тела вперед и назад 33
- «Разработка содержания и структуры деятельности Федерального научно-методического центра профессионального образования специалистов фитнес-индустрии» 34
- Разработка и внедрение компьютерной программы, увязывающей график учебного плана, информационные справки и текущую успеваемость студентов в рамках реализации инновационных образовательных программ в РГУФК 35
- Технология проведения занятий по оздоровительной аэробике и
спортивным танцам 36
- Проектирование и совершенствование систем управления в организациях и учреждениях сферы физической культуры, спорта и туризма 37
- Создание студенческой пресс-службы РГУФК (в рамках дисциплины «Повышение профессионального мастерства» студентов специальности
«Связи с общественностью») 38
- Мультимедийная поддержка языкового обучения в системе профильной подготовки специалистов ФКиС 41
- Развитие аналитических способностей людей занимающихся профессиональной экстремальной деятельностью 42
- Начальная спортивно-прикладная и экстремальная подготовка студентов 1 курса РГУФК 43
- Факультативные и практические занятия по созданию документальных фильмов о спорте 44
- «Инновационные технологии подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов силовых структур (спецподразделений, военнослужащих, спецназа) действующих в экстремальных условиях горной среды» (на базе РГУФК).45
- Мультимедийные учебно-методические пособия и справочно-информационные материалы для поддержки курса «Специализация: фигурное катание на коньках» 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 47
Программа «РГУФК – инновационная лаборатория подготовки специалистов по созданию, внедрению и развитию передовых образовательных технологий в области физической культуры, спорта и туризма».
- Цель реализации инновационной образовательной программы - подготовка специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационных образовательных технологий и обеспечение процесса внедрения передового опыта в области физической культуры, спорта и туризма в образовательную практику и социальную сферу.
- Задачи, реализуемые в рамках инновационной образовательной программы:
- Создать в РГУФК интегральный комплекс, обеспечивающий непрерывный процесс от генерации идей до внедрения инновационных решений в практику с участием руководства, профессорско-преподавательского состава, студентов, аспирантов, слушателей и сотрудников;
- Создать систему непрерывной замены устаревающих элементов учебного процесса и модернизации образовательных программ на основании результатов работы интегрального комплекса, научных исследований и других источников инноваций, готовую для распространения на другие образовательные площадки;
- Создать условия для непрерывного повышения квалификации руководства, профессорско-преподавательского состава Университета и сотрудников посредством стимулирования их участия в работе интегрального комплекса и других инновационных процессах.
Заявка 1.1.
Цель:
Применение инновационных медико-генетических технологий для оптимизации спортивного отбора и индивидуализации спортивных тренировок
Задачи:
1. Изучение особенностей адаптации ССС у спортсменов и лиц опасных профессий с учетом пола, возраста, стажа, квалификации и специализации (поиск закономерностей). Выявление оптимальных типов адаптации ССС к физическим нагрузкам различной направленности.
2. Поиск генетических маркеров, ассоциированных с развитием гипертрофии миокарда левого желудочка и формированием типов адаптации ССС к физическим нагрузкам различной направленности у спортсменов и лиц опасных профессий.
3. На основании полученных результатов разработка алгоритма отбора спортсменов и создания индивидуализированных тренировочных программ.
Результаты:
Предполагается создание единого диагностического комплекса с использованием показателей общей работоспособности, данных электро/эхокардиографии, эргоспирометрии и генотипирования, способного решать важнейшие медико-биологические задачи при спортивном отборе и оптимизации тренировочного процесса.
Показатели:
Медико-генетические критерии оптимизации функционального состояния лиц в экстремальных условиях мышечной деятельности.
Название темы:
Разработка и апробация медико-генетических критериев оптимизации функционального состояния лиц в экстремальных условиях мышечной деятельности.
Краткое содержание:
Объективная оценка и интерпретация критериев функционального состояния организма людей, чья профессия связана с экстремальными нагрузками, представляют собой одно из необходимых условий научного подхода к повышению качества решения тренировочных и соревновательных задач. Известно, что неадекватный выбор вида спорта и нерациональные тренировочные программы сопровождаются нарушением адаптационных процессов прежде всего сердечно-сосудистой системы (ССС) с большим числом лишних, неэффективных и даже нецелесообразных функциональных взаимосвязей, напряжением компенсаторных механизмов, затруднением восстановительных процессов, медленным развитием тренированности, менее успешным выступлением в соревнованиях и неутешительным прогнозом на фоне исчерпания генетического резерва организма.
Исследования последних лет свидетельствуют об индивидуальных различиях в типах адаптации ССС к физическим нагрузкам различной интенсивности и длительности, что сказывается на показателях общей работоспособности. Так, у одних спортсменов в процессе многолетних тренировок вырабатываются оптимальные кардиальные механизмы регуляции, обеспечивающие экономизацию работы сердца в условиях покоя и максимальную его производительность при предельных физических нагрузках. В свою очередь у других спортсменов при тех же условиях внешней среды адаптация ССС к физическим нагрузкам может осуществляться по нерациональному пути, что приводит к формированию патологического спортивного сердца и снижению физической работоспособности. Выявленные индивидуальные различия в типах адаптации ССС к физическим нагрузкам обусловлены полиморфизмами ряда генов, поиск которых становится важной задачей спортивной функциональной диагностики и генетики.
В настоящем исследовании ставятся задачи по определению типов адаптации ССС у спортсменов к физическим нагрузкам с учетом пола, возраста, стажа, квалификации и специализации, а также поиск генетических маркеров, ассоциированных с развитием гипертрофии миокарда левого желудочка и формированием различных типов адаптации ССС к физическим нагрузкам.
К одним из генов, полиморфизмы которых способны повлиять на типы адаптации ССС, можно отнести гены ренин-ангиотензиновой и каллекреин-кининовой систем, а также гены-регуляторы, вовлеченные в энергетическое обеспечение деятельности миокарда и гены сигнальных путей NFAT-кальциневрин. Предполагается проведение генетического скрининга не менее 20 полиморфных локусов из вышеперечисленных систем у спортсменов с различными фенотипами, включающими в себя данные эхокардиографии и физической работоспособности. Предполагается выявление аллелей, ассоциированных с высоким риском развития гипертрофии и дистрофии миокарда, и пониженными показателями аэробной и анаэробной работоспособности, а также аллелей с антагонистическим эффектом. В дальнейшем, применение диагностического комплекса с использованием данных наследственной предрасположенности и результатов профилактического, этапного, текущего и углубленного обследований спортсменов и лиц опасных профессий позволит решать важнейшие медико-биологические задачи при спортивном отборе и оптимизации тренировочного процесса, а также в разработке методик коррекции функционального состояния лиц опасных профессий.
Заявка 1.2.
Цель:
Повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов в области физической культуры и спорта в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях с учетом требований международных образовательных стандартов, потребностей российского рынка и современных технологий обучения.
Задачи:
- Формирование у студентов основных навыков владения языком, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в различных сферах - бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной.
- Разработка и внедрение в практику модульной системы обучения русскому языку и культуре речи.
- Разработка и приобретение методического и программного обеспечения для внедрения в практику обучения модульной системы.
- Разработка новой образовательной программы по дисциплине «Русский язык и культура речи» с использованием методологии модульного обучения и европейской системы зачетных единиц, электронного варианта лекций и пособия для практических занятий.
- Создание электронного учебно-методического комплекса, обеспечивающего внедрение в практику обучения русскому языку и культуре речи модульной системы.
Результаты:
- Разработка и внедрение в практику модульной системы обучения русскому языку и культуре речи для студентов 1 курса.
- Повышение уровня практического владения современным русским литературным языком, рост количества квалифицированных специалистов, владеющих знаниями и навыками целесообразно и незатруднительно применять язык в разных условиях общения и в соответствии с поставленными целями.
Показатели:
Создание электронного учебно-методического комплекса.
Название темы:
Модульная система обучения русскому языку и культуре речи.
Краткое содержание:
Одним из перспективных направлений развития образования в наше время становится модульная система обучения, которая предполагает повышение роли самостоятельной деятельности студентов при обязательной поуровневой дифференциации и реализации обратной связи на каждом этапе обучения.
Модульное конструирование процесса обучения является одним из способов реализации системного подхода в обучении и позволяет выстроить структуру учебного содержания, определить связи между системообразующими содержательными компонентами, разработать технологию деятельности их усвоения студентами.
Модульная система обучения русскому языку и культуре речи состоит из 4 блоков.
Блок входящей информации предполагает проведение тестирования с целью исследования уровня сформированности речевой культуры у студентов 1 курса и их отношения к дисциплине.
Теоретический блок предусматривает овладение студентами системой новых теоретических, практических и специальных знаний, формирование умения творчески использовать их для личностного и профессионального развития и самосовершенствования.
Теоретический блок включает в себя следующие темы курса (модули):
- Язык. Речь. Общение.
- Нормы современного русского литературного языка.
- Основы искусства речи.
Блок практической подготовки направлен на систематизацию и интерактивность курса, его адаптацию к практической деятельности студентов.
Блок выходящей информации позволяет проанализировать эффективность образовательного процесса, внести необходимые коррективы в его организацию и содержание.
Модульное обучение является эффективным, так как активизирует мыслительную деятельность студентов, побуждает внутренние потребности в саморазвитии и самосовершенствовании.
Заявка 1.3.
Цель:
Создание образовательного стандарта по специализации
Задачи:
1. Разработать программы обучения бакалавров современным подходам к проведению физических тренировок с целью сохранения здоровья, поддержания физических кондиций и профилактики факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний.
2. Разработать программы обучения бакалавров современым методам оценки и коррекции факторов риска, включая основы диетологии.
3. Внедрение современных методов оценки функционального резерва организма в практику подготовки специалистов.
Результаты:
Создание образовательной программы «Здоровьесберегающие технологии и Велнесс» и подготовка специалистов, освоивших современные методы оценки уровня физической подготовленности и владеющих методиками проведения физических и аппаратных тренировок у лиц с различным уровнем состояния здоровья.
Повышение образовательного имиджа РГУФК.
Показатели:
Разработка образовательного стандарта, рассчитанного на 4-х летнюю подготовку бакалавра по специализации «Здоровьесберегающие технологии и Велнесс».
Внедрение специализации в образовательное пространство ВУЗа.
Название темы:
Разработка образовательного стандарта подготовки бакалавра «Здоровьесберегающие технологии и Велнесс».
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку образовательной программы, включающей в себя как теоретическую, так и практическую подготовку студентов по следующим направлениям: основы кинезиологии, современые оздоровительные технологии, Велнесс, основы диетологии, включая спортивное питание.
Создание автоматизированного рабочего места специалиста по здоровьесберегающим технологиям.
Заявка 1.4.
Цель:
Разработать учебно-методический комплекс по специализации «Технологии управления в АФК» в рамках специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» для обучения студентов-инвалидов
Задачи:
1. Сформировать учебно-методический комплекс по специализации «Технологии управления в АФК»
2. Разработать структуру и содержание учебной программы по специализации «Технологии управления в АФК»
3. Разработать лекции по специализации (в том числе мультимедиа)
4. Разработать комплекс учебных пособий
5. Разработать комплекс материалов для оценки знаний студентов (тесты, билеты и объемные требования для зачетов и экзаменов и др.)
Результаты:
Будет разработан образовательный учебно-методический комплекс. Своим учебным предметом специализация интегрирует основы знаний, накопившихся в современной теории и практике адаптивной физической культуры по проблемам организации реабилитации, организационной структуры обучения и воспитания инвалидов средствами адаптивной физической культуры, менеджмента в сфере физкультурно-спортивной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Открытые данной специализации обеспечит условия для обучения по специальности 032102 студентов-инвалидов особо сложных категорий (ДЦП, колясочники, ампутанты и т.д.), для которых имеются ограничения для работы в качестве тренеров и преподавателей по адаптивному физическому воспитанию в силу особенностей повреждения.
Показатели:
Развитие в РГУФК социально-значимых образовательных программ
Название темы:
Учебно-методический комплекс по специализации «Технологии управления в АФК» в рамках специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)».
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку учебно-методического комплекса по специализации «Технологии управления в АФК» в рамках специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)», расширяя перечень специализаций специальности 032102, который создаст условия для обучения тяжелых категорий инвалидов, обеспечивая тем самым их социальную интеграцию
Заявка 1.5.
Цель:
Разработка первого учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» по программе «Горнолыжный спорт» Государственного образовательного стандарта направления «Физическая культура и спорт».
Задачи:
1. Разработка проекта печатной (твердой) версии учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
2. Сбор и систематизация иллюстрационного материала для учебного пособия.
3. Экспертиза, получение грифа УМО, издание учебного пособия.
4. Апробирование учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» со студентами специализации «Горнолыжный спорт».
5. Апробирование учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» по спец. курсу «Теория и методика горнолыжного спорта. Инструктор горнолыжного спорта» для студентов РГУФК.
Результаты:
Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов специализации «Горнолыжный спорт».
2. Данное учебное пособие может быть использовано на территории РФ в ДЮСШ, СДЮШОР, УОР, профильных ВУЗах и организациях, занимающихся подготовкой инструкторов горнолыжного спорта.
Показатели:
Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике», представленное в печатной (твердой) версии, позволит вооружить специалистов в области горнолыжного спорта новыми технологиями в процессе обучения детей дошкольного возраста.
Данное учебное пособие является одним из разделов в программе «Горнолыжный спорт». Объем текстового материала составляет 50 листов форматом А4.
Название темы:
Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
Краткое содержание:
Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» включает в себя все этапы обучения горнолыжной технике, в которых подробно описаны технические элементы (повороты) и подводящие упражнения, подкрепленные фотографиями, рисунками, схемами и т.д. Также представлены формы проведения занятий с детьми дошкольного возраста, оборудование мест занятий с детьми.
Данное учебное пособие включает в себя раздел «Контроль знаний», состоящий из контрольно-тестовых заданий.
Заявка 1.6.
Цель:
Создание первой инновационной технологии по методике обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике (мультимедийное пособие) по программе «Горнолыжный спорт» Государственного образовательного стандарта направления «Физическая культура и спорт».
Задачи:
1. Разработать проект мультимедийного учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
2. Сбор и систематизация иллюстрационного материала для мультимедийного учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
3. Выпуск мультимедийного учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
4. Апробирование мультимедийного учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» со студентами специализации «Горнолыжный спорт».
5. Апробирование мультимедийного учебного пособия «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» по спец. курсу «Теория и методика горнолыжного спорта. Инструктор горнолыжного спорта» для студентов РГУФК.
Результаты:
1. Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов специализации «Горнолыжный спорт».
2. Данный мультимедийный продукт может быть использован на территории РФ в ДЮСШ, СДЮШОР, УОР, профильных ВУЗах и организациях, занимающихся подготовкой инструкторов горнолыжного спорта.
Показатели:
Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике», представленное в инновационном мультимедийном формате, позволит вооружить специалистов в области горнолыжного спорта новыми технологиями в процессе обучения детей дошкольного возраста
Название темы:
Мультимедийное учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике».
Краткое содержание:
Учебное пособие «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» реализовано в формате DVD видео диска. Учебное пособие можно просмотреть целиком, по этапам обучения, выделить для просмотра отдельные элементы и упражнения, провести контроль знаний. В учебном пособии «Методика обучения детей дошкольного возраста горнолыжной технике» на каждом этапе обучения представлены: описание и представление технического элемента, поворотов; подготовительные упражнения; схемы; рисунки; диаграммы. Каждый этап обучения имеет свои цели и задачи. В разделе «Контроль знаний» тестирование можно провести в двух режимах: «Тренировка» и «Контроль». Система тестирования знании состоит из контрольно-тестовых испытаний.
Заявка 1.7.
Цель:
Создание первой инновационной технологии по методике обучения горнолыжной технике по программе «Горнолыжный спорт» Государственного образовательного стандарта направления «Физическая культура и спорт».
Задачи:
1. Разработка проекта мультимедийного учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике».
2. Сбор и систематизация иллюстрационного материала для учебного пособия.
Экспертиза, выпуск мультимедийного учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике».
3. Апробирование мультимедийного учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике» со студентами специализации «Горнолыжный спорт».
4. Апробирование мультимедейного учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике» по спец. курсу «Теория и методика горнолыжного спорта. Инструктор горнолыжного спорта» для студентов РГУФК
Результаты:
1. Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов специализации «Горнолыжный спорт».
2. В рамках спец. курса «Инструктор по горнолыжному спорту» для студентов РГУФК- вооружит слушателей передовой методикой обучения горнолыжной технике.
3. Данный мультимедийный продукт может быть использован на территории РФ в ДЮСШ, СДЮШОР, УОР, профильных ВУЗах и организациях, занимающихся подготовкой инструкторов горнолыжного спорта.
Показатели:
Учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике», представленное в инновационном мультимедейном формате, позволит вооружить специалистов в области горнолыжного спорта новыми технологиями в процессе обучения от начального этапа до высшего мастерства.
Данное учебное пособие является одним из разделов в программе «Горнолыжный спорт».
Название темы:
Мультимедийное учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике».
Краткое содержание:
Учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике» реализовано в формате DVD видео диска с трех уровневым разветвленным меню, что позволяет посмотреть весь фильм целиком, по этапам обучения в горнолыжном спорте, выделить для просмотра отдельные элементы и упражнения, провести контроль знаний. В учебном пособии «Методика обучения в горнолыжном спорте» на каждом этапе обучения представлены: демонстрация технического элемента в целом и подготовительные упражнения для его изучения, текстовое описание технических элементов, поворотов и упражнений, по кадровое разложение поворотов, схемы, рисунки, диаграммы. Каждый этап обучения имеет свои цели и задачи. В разделе «Контроль знаний» тестирование можно провести в двух режимах: «Тренировка» и «Контроль». Система тестирования знаний состоит из видеофрагментов и контрольно-тестовых заданий.
Заявка 1.8.
Цель:
Разработка первого учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике» по программе «Горнолыжный спорт» Государственного образовательного стандарта направления «Физическая культура и спорт».
Задачи:
1. Разработка проекта печатной (твердой) версии учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике».
2. Сбор и систематизация иллюстрационного материала для учебного пособия.
3. Экспертиза, получение грифа УМО, издание учебного пособия.
4. Апробирование учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике» со студентами специализации «Горнолыжный спорт».
5. Апробирование учебного пособия «Методика обучения горнолыжной технике» по спец. курсу «Теория и методика горнолыжного спорта. Инструктор горнолыжного спорта» для студентов РГУФК.
Результаты:
1. Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов специализации «Горнолыжный спорт».
2. В рамках спец. курса «Теория и методика горнолыжного спорта. Инструктор по горнолыжному спорту» для студентов РГУФК вооружит слушателей передовой методикой обучения горнолыжной технике.
3. Данное учебное пособие может быть использовано на территории РФ в ДЮСШ, СДЮШОР, УОР, профильных ВУЗах и организациях, занимающихся подготовкой инструкторов горнолыжного спорта.
Показатели:
Учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике», представленное в печатной (твердой) версии, позволит вооружить специалистов в области горнолыжного спорта новыми технологиями в процессе обучения от начального этапа до высшего мастерства.
Данное учебное пособие является одним из разделов в программе «Горнолыжный спорт».
Объем текстового материала составляет 70 листов форматом А4.
Название темы:
Печатное учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике».
Краткое содержание:
Учебное пособие «Методика обучения горнолыжной технике» включает в себя все этапы обучения горнолыжной технике, в которых подробно описаны и представлены в логической последовательности технические элементы (повороты), подводящие упражнения, подкрепленные фотографиями, по кадровым разложением поворота, схемами и т.д. Данное учебное пособие включает в себя раздел «Контроль знаний», состоящий из контрольно-тестовых испытаний.
Заявка 1.9.
Цель:
Увеличение инновационной составляющей качества образовательных услуг путем внедрения инноваций в науке и технологий в учебный процесс и научные исследования
Задачи:
1. Формирование научно-педагогического потенциала ВУЗа из числа студентов, аспирантов и молодых преподавателей.
2. Формирование навыков общения на международном уровне и преодоление языкового барьера.
3. Пропаганда Российской науки и образования в сфере физической культуры и спорта на международном уровне.
4. Усиление интеграции РГУФК с Российскими и международными образовательными учреждениями, академическими институтами, исследовательским центрами.
Результаты:
Создание международной молодежной лаборатории.
Показатели:
1. Количество участников международной научно-практической конференции на английском языке;
2. Количество сданных на публикацию тезисов на международной научно-практической конференции на английском языке;
3. Количество участников, прошедших мастер-классы;
4. Численный состав профессорско-преподавательского состава, принявших участие в международной научно-практической конференции на английском языке.
5. Количество внешних участников международной научно-практической конференции на английском языке.
6. Шкала оценки доклада экспертной комиссии.
Название темы:
«Усиление интеграции РГУФК с Российскими и международными образовательными учреждениями, академическими институтами, исследовательским центрами»
Краткое содержание:
1. Проведение PR – компании по поиску и привлечению студентов и молодых ученых к участию в конференции.
2. Привлечение большего количества участников из числа студентов и молодых ученых РГУФК
3. Разработка логотипа конференции
4. Осуществление контактов с различными региональными и международными организациями, подготовка информационного обеспечения конференции
5. Подготовка студентов и молодых ученых непосредственно к представлению своих научных работ на английском языке
6. Проведение международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых на английском языке «ВУЗы как центр интеграции образования науки, спорта и культуры»
7. Отбор участников проекта «Международная научно-практическая молодежная лаборатория»
Заявка 1.10.
Цель:
Создание образовательного стандарта
Задачи:
1. Разработать программы обучения бакалавров современным методам аппаратной и физической восстановительных технологий при различных спортивных травмах и перенапряжении.
2. Внедрение современных восстановительных технологий в практику подготовки специалистов в области адаптивной физической культуры.
3. Создание реабилитационного центра с целью практической подготовки студентов.
Результаты:
Создание образовательной программы «Восстановительные технологии в спорте» и подготовка специалистов, владеющих современными методами восстановления спортсменов после травм и заболеваний.
Повышение образовательного имиджа РГУФК.
Показатели:
Разработка образовательного стандарта, рассчитанного на 4-х летнюю подготовку бакалавра по специальности «Восстановительные технологии в спорте».
Название темы:
Разработка образовательного стандарта подготовки бакалавров «Восстановительные технологии в спорте».
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку образовательной программы, включающей в себя как теоретическую, так и практическую подготовку по следующим направлениям: основы спортивной травматологии и ортопедии, аппаратное физиолечение, водолечение, SPA-технологии.
Заявка 1.11.
Цель:
Создание и использование для оперативного контроля и планирования базы данных, параметрами которой являются компоненты и критерии тренировочных и соревновательных упражнений спортсменов разного возраста и квалификации
Задачи:
1. Создание индивидуальных баз данных спортсменов по каждому занятию и каждому упражнению за любой период времени;
2. Разработка методики анализа данных с предоставлением тренеру индивидуальных норм нагрузки.
Результаты:
1. Оперативная информация о минимальной, максимальной и средней ЧСС соревновательных программ и тренировочных занятий спортсменов;
2. Минимальная, максимальная и средняя ЧСС спортсменов в каждом упражнении любого тренировочного занятия;
3. Классификация тренировочных упражнений по зонам мощности в зависимости от метода их выполнения и значений компонентов упражнений (длительности, числа повторений, пауз отдыха);
4. Индивидуальные динамики показателей ЧСС спортсменов по каждому упражнению за любой период времени;
5. Сравнительный анализ данных ЧСС группы спортсменов по каждому соревнованию, тренировочному занятию и любому упражнению;
6. Методическая информация о соответствии спектров ЧСС соревновательных и тренировочных упражнений спортсменов разных возрастных и квалификационных групп;
7. Учебное пособие для тренеров и студентов «Тренировочные упражнения фигуристов».
Показатели:
Планируется создание базы данных показателей, параметрами которой являются компоненты и критерии тренировочных и соревновательных упражнений спортсменов разного возраста и квалификации
Название темы:
Оперативный контроль и оперативное управление тренировочными нагрузками на основе информации БД (базы данных) ЧСС спортсменов, зарегистрированной с помощью спорттестеров.
Краткое содержание:
Типовая методика применения спорттестеров Polar Electro, которые получили широкое распространение в практике, создана без учета требований конкретного вида спорта. В связи с этим возникают проблемы с хранением, анализом и формой представления результатов регистрации ЧСС тренеру. Необходимо усовершенствование типовой методики по следующей схеме: регистрация спорттестерами Polar Electro частоты сердечных сокращений в покое, при выполнении стандартного теста, при выполнении тренировочных и соревновательных упражнений фигуристов. Использование базы данных для установления нормативных значений ЧСС по каждому тренировочному упражнению. Определение срочных тренировочных эффектов (СТЭ) упражнений, и затем, по запросу тренера, автоматический подбор упражнений с планируемыми СТЭ.
Заявка 1.12.
Цель:
Создание Центра Активных Методов Обучения (АМО)
Задачи:
1. Формирование проектно-методологической культуры педагогических коллективов кафедр Университета(ов)
2. Формирование проектно-методологической культуры студентов различных специальностей.
3. Определить роль, место и функции АМО при при реализации различных программ обучения, подготовки и переподготовки кадров для сферы ФКСиТ.
Результаты:
1. Повышение профессиональной компетентности педагогов, студентов
2. Повышение профессиональной компетентности управленческих кадров
3. Формирование способности разрешать возникающие проблемы в профессиональной деятельности и мн.др.
Показатели:
1. Способность к саморазвитию и самоопределению в профессиональной деятельности
2. Способность к разрешению межпрофессиональных и межпредметных проблемных ситуаций
3. Способность разрабатывать различного уровня и содержания программы
Название темы:
Внедрение активных методов обучения в процессе подготовки и переподготовки кадров.
Краткое содержание:
Различные активные методы обучения (деловые игры, метод мозгового штурма, баскетметод и др. АМО) будут внедряться при реализации различных программ обучения, подготовки и переподготовки кадров для сферы ФКСиТ.
Заявка 1.13.
Цель:
Увеличение конкурса набора желающих поступить на специализацию
Задачи:
1. Анализ и выявление наиболее популярных направлений парашютного спорта.
2. Изучение всех доступных материалов по выбранным направлениям.
3. Разработка и создание электронной системы обучения по выбранным направлениям.
4. Тестирование созданных систем обучения на опытных спортсменах парашютистах (абитуриентах, студентах).
5. Внедрение протестированных систем обучения в образовательный процесс путем прохождения методо-экспертного совета.
6. Проведение информационной поддержки внедренных систем обучения в заинтересованных организациях с целью возможного ими приобретения и популяризации специализации «Авиационные виды спорта»
Результаты:
1. Улучшение качества образования на специализации «Авиационные виды спорта» путем внедрения в образовательный процесс электронной системы обучения.
2. Сплочение коллектива 1 и 2 курса в процессе реализации данного проекта.
3. Выполнение студентами 1 и 2 курса учебно-тренировачных и методологических задач, согласно учебного плана.
4. Ознакомление со специализацией абитуриентов, поступающих на специализацию «Авиационные виды спорта «.
5. Популяризации специализации «Авиационные виды спорта»
Показатели:
1. Подготовка специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационных образовательных технологий (студенты 1 и 2 курса специализации «Авиационные виды спорта» - 5 человек).
2. Повышение квалификации преподавателей специализации «Авиационные виды спорта»
3. Реализация от двух до шести пилотных инновационных проектов выполненных студентами.
4. Создание от двух до шести электронных образовательных программ по направлениям представленным в университете.
Название темы:
Разработка и реализация механизмов увеличения конкурсного набора на специализацию АВС.
Краткое содержание:
A. Назначение
1. Wing suits это специально разработанные парашютные комбинезоны, оснащенные мембранами из ткани, расположенными между ногами парашютиста и между руками и туловищем.
a. Мембраны как правило – наполняемые потоком, двухповерхностные для создания подъемной силы.
b. Wing suits замедляют падение парашютиста в свободном падении и увеличивают горизонтальную скорость перемещения.
2. Используя wing suit, парашютисты могут дольше оставаться в свободном падении и покрывать большее дистанции по горизонту по сравнению с другими парашютистами.
B. История создания
1. Первые эксперименты с костюмом-крыло, называвшимися «летучая мышь» были начаты в 1950-х годах.
a. В связи с возникшими случаями гибели парашютистов, связанных с проблемами в управлении и отказами снаряжения, документами USPA они были запрещены.
b. В 1987 году президиум USPA исключил запрет на прыжки в wing suit из Базовых Требований Безопасности USPA, с тех пор как парашютисты давно перестали использовать подобное снаряжение и с тех пор как воздушные операторы начали использовать подобное снаряжение для улучшения маневренности в своих прыжках.
2. В конце 1990-х годов, современное снаряжение и улучшенный дизайн сделал wing suits вновь популярными.
3. В 2002, эти рекомендации были адоптированы в сотрудничестве с энтузиастами wing-suit и аэроклубами.
C. Квалификация и подготовка
1. Перед первым прыжков в wing-suit, парашютист должен:
a. иметь минимум 500 прыжков со свободным падением; или минимум 200 прыжков со свободным падением, выполненных за последние 18 месяцев, и получить персональные инструкции от опытного в прыжках в wing-suit парашютиста
b. полностью прочитать и понять всю документацию и тренировочную информацию поставляемую вместе с wing-suit
c. уметь выполнять отделение и находиться в свободном падении в положении для раскрытия, описанном в этом пособии перед выполнением прыжка в wing-suit
2. Тренировки, проводимые опытным парашютистом wing-suit, должны затрагивать следующие темы:
a. выбор снаряжения, особенно выбор купола и способа раскрытия
b. сборка и надевание wing suit
c. обсуждение с пилотом воздушного судна и выбор направления полета во время прыжка в wing-suit
d. техника отделения от воздушного судна
e. базовая техника полета в wing-suit
f. процедуры раскрытия
g. действия в особых случаях
D. Снаряжение
1. Верный выбор устройства и метода раскрытия парашюта являются критическими факторами успешного выполнения прыжка в wing-suit.
a. Движения руками очень ограничены для процедуры раскрытия основного парашюта.
b. Wing-suit создает большую зону затенения за парашютистом.
c. Система раскрытия мягкой медузой на нижней части ранца единственная система раскрытия, которая должна использоваться во время прыжка в wing-suit.
d. Ни при каких условиях не должна использоваться система раскрытия pull-out, с медузой на ножном обхвате, или, система раскрытия рипкордом с пружинной медузой.
2. Wing suits должен быть правильно надет для обеспечения правильной работы в полете и обеспечения безопасного раскрытия, а также возможности действий парашютиста в особых случаях.
a. Ткань мембран между туловищем и руками должна обладать системой быстрого отсоединения, для обеспечения возможности парашютисту действовать в любом режиме полета.
b. Мембраны между ногами также должны быть разъемными для обеспечения парашютисту свободного движения ногами во время приземления.
c. После надевания wing-suit, парашютист должен убедиться, что все элементы управления парашютом (включая отцепку и кольцо запасного) легко доступны.
3. Выбор купола имеет важное значение для прыжков в wing-suit.
a. Купол основного парашюта должен быть спокойным по характеру со стабильными характеристиками раскрытия.
b. Такие проблемы как рысканье купола или закрутка строп при открытии могут стать более сложными проблемами в связи с крайне-ограниченными возможностями движений в wing suit.
c. Парашютист должен использовать купол которым он умеет уверенно управлять.
E. Техника Отделения
1. План прыжка:
a. Для предотвращения попадания в другую группу парашютистов в воздухе, парашютист в wing-suit должен планировать полет в wing suit в сторону от направления полета воздушного судна при выброске парашютистов.
b. Парашютист, выполняющий прыжок в wing-suit должен скоординировать свои действия с пилотом по поводу запланированного курса выброски и предупредить пилота воздушного судна о своем курсе полета.
c. В связи с малой скоростью снижения и высокой горизонтальной скоростью парашютиста в wing-suit, пилот и парашютист в wing-suit должны лететь по направлению друг от друга после отделения.
2. Существует множество возможных вариантов дверей и конфигураций воздушных судов, но во всех случаях парашютисты в wing-suit должны отделяться первыми или крайними.
a. Двери в некоторых воздушных судах могут создавать сложности при отделении в связи с ограниченной свободой движения рук или ног в wing-suit, одетом для прыжка.
b. Парашютисты, готовящиеся выполнить прыжок в wing-suit, должны отработать отделение на земле, используя макет двери или само воздушное судно.
3. Техника отделения:
a. Для предотвращения столкновения с горизонтальным хвостовым оперением воздушного судна, парашютист в wing-suit должен отделяться со сложенными на одну секунду плоскостями:
(1) ноги вместе
(2) руки вдоль туловища
b. Парашютист в wing-suit никогда не должен выпрыгивать или взлетать вверх во время отделения.
F. Раскрытие
1. Раскрытие, как правило, наиболее сложная часть полета в wing-suit.
2. Раскрытие должно быть отработано на земле до полной четкости и уверенности.
3. Все радикальные маневры прекращаются до высоты 1800 метров.
4. Сигнал отмашка выполняется постукиванием ступней друг о друга несколько раз.
5. Рекомендуемая высота раскрытия:
a. Начинающие прыгать в wing-suit парашютисты должны начинать раскрытие на высоте не ниже 1500 метров.
b. После того, как парашютист станет уверенно обращаться с wing-suit, рекомендуемая высота раскрытия не должна быть менее 900 метров.
6. Симметричная поза во время раскрытия является критическим фактором для безопасного раскрытия.
a. Начните со сведения вместе ног и поднесением обеих рук к сторонам своего тела.
b. Держите ноги немного выпрямленными для создания небольшого угла пикирования головой вниз и улучшения обтекания воздухом Вашей спины.
7. Начало раскрытия
a. Поставьте Ваши руку симметрично во время захвата вытяжного устройства на противоположной стороне.
b. Захватив вытяжное устройство вытяжного парашюта быстро выкиньте вытяжной парашют в поток в сторонеу от себя, разводя руки симметрично в стороны на полную ширину крыла.
c. Быстро верните обе руки обратно для того, чтобы снова сложить крылья, сразу после того, как отпустите вытяжной парашют.
8. Сразу после открытия:
a. Освободите руки (как правило при помощи молнии, при отсутствии нештатной ситуации).
b. Начните управление куполом, используя задние свободные концы для обеспечения полета по заданному направлению в свободное место.
9. После установления контроля за куполом и свободном пространстве по курсу полета, расстегните перепонку между ног.
10.После того как wing suit готов для снижения под куполом, расчекуйте стропы управления для полной скорости полета.
G. Действия в особых случаях
1. Если во время свободного падения произошло отсоединение одного из крыльев, немедленно отсоедините второе.
2. Действия при возникновении обычных особых случаев должны планироваться и выполняться при пристегнутых крыльях.
3. Если произошел отказ основного парашюта и требуется его отцепка, ноги должны быть сведены вместе для складывания перепонки.
4. Если это не необходимо, не теряйте время на отстегивание крыльев, в случае отказа парашюта.
H. Первые прыжки в wing-suit
1. Потренируйте принимать положение для открытия сразу после отделения на первом прыжке.
2. Изучите базовый стабильный полет в wing suit перед попыткой выполнения радикально резких поворотов или бочек.
3. Учитесь контролировать скорость снижения и направление полета в одиночных прыжках перед прыжками с другими парашютистами в wing-suit.
I. Высота раскрытия
1. В не зависимости от того, что скорость снижения в wing-suit ниже скорости свободного падения, те же самые положения, Базовых Требований Безопасности USPA по минимальным высотам раскрытия применяются к прыжкам в wing suit как и к другим типам прыжков.
2. Попытка приземлиться в wing-suit без открытия парашюта приведет к серьезным травмам или смерти.
Заявка 1.14.
Цель:
Увеличить число занимающихся спортом в РОССИИ.
Задачи:
1. Увеличить интерес Россиян к спорту и ЗОЖ.
2. Увеличить авторитет РГУФК на арене спорта и ФК РОССИИ.
3. Обретение партнеров для сотрудничества и трудоустройства студентов РГУФК.
4. Стимулирование существования спортивных и ФК организаций.
5. Патриотическое воспитание граждан РФ.
6. Увеличение денежного оборота в индустрии спорт и ФК.
7. Увеличение престижа обучения в РГУФКе.
Результаты:
1. Увеличиться интерес Россиян к спорту и ЗОЖ.
2. Увеличиться авторитет РГУФК на арене спорта и ФК РОССИИ.
3. Увеличиться количество партнеров для сотрудничества и трудоустройства студентов РГУФК.
4. Будет про стимулировано существование спортивных и ФК организаций.
5. Увеличиться денежный оборот в индустрии спорт и ФК.
7. Увеличиться престиж обучения в РГУФКе.
Показатели:
Показателем проекта будет С.М.И. обозрение, поддержка идеи в других городах РОССИИ за креативность.
Проект был готов к реализации за исключение готовности организации выделить средства и административные ресурсы на его реализацию. (Пробовали реализовать, в про Кремлёвском движении «НАШИ» пожалели денег).
Название темы:
Организация «Московской СПОРТИВНОЙ ЯРМАРКИ». Здоровый образ жизни.
Краткое содержание:
Предположим у нас есть:
1. Площадь, (Поклонная гора или что-то подобное) с главной сценой.
2. 70 спортивных организаций, г. Москвы желающих сделать себе рекламу.
3. И 15000 человек желающих выбрать себе клуб и спорт в котором они будут тренироваться.
4. И люди, такие как я, которые хотят реализовать этот проект.
Как все выглядит со стороны:
Увидев плакат с интересным названием «Спортивная ярмарка», в верху плаката фото в полный рост 7-ми инструкторов на черном фоне по разным видам спорта.
1. Петя (инструктор по парашютному спорту) на нем надет парашют.
2. Артем (инструктор по вольной борьбе)
3. Павел (инструктор по лёгкой атлетике)
4. Дмитрий (инструктор по Карате)
5. Владимир (инструктор каскадерской школы)
6. Дмитрий (инструктор по футболу)
7. Андрей (инструктор по скалолазанию)
Ниже фотографий, надпись «мы научим Вас заниматься спортом», а по контуру плаката перечислены 50 видов спорта.
Думаешь, отлично сходим на эту и друзей позову.
Утро, солнце греет (вы посетитель, Спортивной ярмарки) в проходите через метало искатели вас дополнительно проверяет милиционер вы проходите дальше, перед вами огромная площадь с спортивными площадками, в смотрите на право там лежит татами на них люди в кимоно обучают детей делать правильный бросок, смотрите на это все, берете в руки рекламу клуба. Продолжаете идти дальше, а там стоит теннисный стол, и инструктора обучают желающих правильно бить по мячу ракеткой, потом проводят соревнование, вы берете визитки. Идёте дальше, а там ещё 70 таких же площадок, а в центре стоит большая сцена где периодически делаю зрелищные показательные выступления все приглашенные спортивные клубы и организации по разным видам спорта с ритмичной музыкой «Каратэ, рукопашный бой, футбол, баскетбол, дзюдо, маунтин байк, роллеры и т.д.» также между показательными выступлениями спортивных клубов поют звезды эстрады (приглашенные за счет, спонсоров и партнеров «спортивной ярмарки») ты стоишь прикованный к сцене, потом решаешь прогуляться по ярмарке и идёшь дальше смотреть, что-нибудь новенькое смотришь и видишь палатку «РГУФК». Подходишь к палатке, где тебе любезно рассказывает про университет, дают тебе буклеты. Ты ходишь по ярмарке, и тебе не хочется уходить, потому что тебе на ней интересно, и ты идёшь опять к главной сцене и смотришь, что там происходит, а там народу все больше. И так до вечера,
Вечер, народ начинает расходиться, звучит гимн России, все приложили руку на сердце и подпевают.
Ты берешь все, что тебе дали, и с друзьями идёшь с ярмарки обсуждаешь, как было интересно на ярмарке.
Вечером берёшь и выбираешь из всех визиток и рекламок свой клуб и спорт, и на следующий день звонишь в клуб, записываешься на тренировки.
Заявка 1.15.
Цель:
Разработка инновационного мультимедийного электронного учебного пособия (МЭУП)
Задачи:
1. Разработка содержания и концепции построения (структурирования) электронного учебного пособия по учебному разделу «Олимпийские виды лыжного спорта» базовой дисциплины «Лыжный спорт»
2. Сбор, обработка и систематизация мультимедийного материала
3. Создание компьютерной программы (Разработка технического задания для программиста, отработка отдельных составляющих элементов программы и программы в целом)
4. Апробирование ЭУП
Результаты:
Улучшение качества образовательного процесса. Создание электронных образовательных ресурсов по базовой дисциплине «Лыжный спорт»
Показатели:
Содержание МЭУП, является составной частью учебной дисциплины
«Лыжный спорт» и составляет примерно 17% общего объема данной учебной программы.
Название темы:
МЭУП «Олимпийские виды лыжного спорта»
Краткое содержание:
Электронное учебное пособие создается на основе программного материала учебной дисциплины «Лыжный спорт» по разделу «Олимпийские виды лыжного спорта». Создаваемая компьютерная программа состоит из двух взаимосвязанных модулей: «Учебник», «Тестирование». Модуль «Учебник» имеет семь мультимедийный частей (лекций): «Лыжные гонки», «Прыжки на лыжах с трамплина», «Лыжное двоеборье», «Горные лыжи», «Биатлон», «Фристайл» «Сноуборд». Модуль «Тестирование», состоящий из системы тестов по отдельным частям и объединенной системы тестов по всему учебному материалу, имеет режимы «тренировки» и «контроля». Программа позволяет в интерактивном режиме последовательно осваивать разделы учебного материала и осуществлять текущую оценку теоретической подготовленности обучающихся.
Заявка 1.16.
Цель:
Разработка инновационного мультимедийного электронного учебного пособия (МЭУП)
Задачи:
1. Разработка содержания и концепции построения (структурирования) компьютерной программы по учебному разделу «Экипировка лыжника-гонщика, подготовка лыж» базовой дисциплины «Лыжный спорт»
2. Сбор (в том числе видео- и фотосъемка), обработка и систематизация мультимедийного материала
3. Создание компьютерной программы (Разработка технического задания для программиста, отработка отдельных составляющих элементов программы и программы в целом)
4. Апробирование МЭУП
Результаты:
Улучшение качества образовательного процесса
Показатели:
МЭУП «Экипировка лыжника-гонщика, подготовка лыж» является составной частью базовой учебной дисциплины «Лыжный спорт», ее объм составляет примерно 15% от общего объема данной учебной дисциплины
Название темы:
МЭУП «Экипировка лыжника-гонщика, подготовка лыж»
Краткое содержание:
Электронное учебное пособие создается на основе программного материала учебной дисциплины «Лыжный спорт» по разделу «Экипировка лыжника-гонщика, подготовка лыж». Создаваемая компьютерная программа состоит из двух взаимосвязанных модулей: «Учебник», «Тестирование». Модуль «Учебник» имеет три мультимедийные части (лекций): «Инвентарь лыжника», «Обувь и одежда лыжника», «Подготовка лыж». Модуль «Тестирование», состоит из системы тестов по отдельным частям и объединенной системы тестов по всему учебному материалу, имеет режимы «тренировки» и «контроля». Программа позволяет в интерактивном режиме последовательно осваивать разделы учебного материала и осуществлять текущую оценку теоретической подготовленности обучающихся.
Заявка 1.17.
Цель:
Внедрение в образовательный процесс инновационных форм обучения путьем расширения, углубления учебного материала и повышения его наглядности и информативности.
Задачи:
1. Изучить предшествующий опыт по изданию электронных учебников вузами страны и за рубежом.
2. Разработать структуру (макет) электронного учебника.
3. Адаптация учебного материала по разделам ЛФК и его представления в электронном виде.
4. Осуществить мульти-медийное оснащение видеоматериалами электронный учебник по ЛФК.
5. Разработать систему тестирования для оценки степени освоения учебного материала студентами.
Результаты:
Раздел учебника: «ЛФК при инсультах и травматической болезни спинного мозга» для студентов институтов физической культуры в электронном виде.
Показатели:
Использование подготовленных разделов в электронном виде в учебном процессе в 100% на занятиях студентов дневного и заочного обучения и неотъемлимая часть дистационной формы обучения.
Название темы:
Разработка и внедрение в учебный процесс студентов РГУФК раздела: «ЛФК при инсультах и травматических болезнях спинного мозга»
Краткое содержание:
Проект предусматривает:
- Изучение опыта издания учебников в электронном виде в ВУЗах России, СНГ, Европы.
- Реконструкцию существующего учебного материала в электронный учебник.
- Подготовка видеоматериалов с помощью мульти-медийных средств и методов.
- Подготовка технического задания на издание электронного учебнка.
- Подготовка тестовых заданий по материалам учебника для оценки освоения учебного материала.
Заявка 1.18.
Цель:
Создание инновационной образовательной технологии курса «Плавание и методика преподавания»
Задачи:
1. Разработать основные компоненты компьютерного мультимедийное сопровождения курса.
2. Создать учебную медиатеку на основе оцифрованных видеоматериалов.
3. Отработать технологию непрерывного совершенствования учебного материала курса с регулярным обновлением сетевого ресурса.
Результаты:
Качественно новый уровень преподавания курса на основе применения средств Интернет и мультимедиа
Показатели:
Повышение успеваемости студентов, уменьшение количества задолжников; рост количества посещаемости образовательных Интернет-ресурсов кафедры
Название темы:
Компьютерный мультимедийный комплекс сопровождения курса «Плавание и методика преподавания»
Краткое содержание:
Компьютерное мультимедийное сопровождение курса состоит из: 1) 6 мультимедийных лекций (Power Point), 2) учебного пособия на DVD-диске, включающего лекционный материал со звуковым сопровождением и медиатеку базовых элементов техники и упражнений для обучения 3) сетевого мультимедийного Web-курса, размещенного на кафедральном сайте
Заявка 1.19.
Цель:
Инновационная программа по унификации методов контроля за состоянием физической работоспособности спортсменов.
Задачи:
1. Выявление адекватных программ тестирования анаэробной работоспособности;
2. Установление наиболее информативных эргометрических критериев для оценки анаэробной работоспособности;
3. Разработка программ и технических устройств для оценки анаэробной работоспособности.
см. файл с приложением
Результаты:
1. Создание программы и технического устройства для оценки анаэробной работоспособности;
2. Подготовка учебно-методических пособий и руководств для студентов РГУФК и специалистов, осуществляющих контроль физической работоспособности спортсменов
Показатели:
на основе разработанной программы тестирования анаэробной работоспособности становится возможным точная количественная оценка мощности, ёмкости и эффективности алактатной анаэробной компоненты работоспособности спортсменов
Название темы:
Динамика механического ответа скелетных мышц человека при выполнении упражнений максимальной мощности
Краткое содержание:
1. Обоснование выбора методик тестирования анаэробной работоспособности;
2. Установка наиболее информативных критериев;
3. Разработка технических устройств;
4. Разработка программного обеспечения;
5. Создание курса по подготовке студентов и специалистов.
Заявка 1.20.
Цель:
Разработка оболочки для создания мультимедийных электронных учебных пособий
Задачи:
1. Разработать алгоритм создания видеофрагментов с учетом специфики образовательной деятельности в области физической культуры и спорта и учебной программы вуза.
2. Разработать алгоритм создания мультимедийного контента для электронных учебных пособий на основе гипертекстовой и PDF технологий.
3. Разработать алгоритм создания системы мультимедийных тестов для электронного учебного пособия.
4. Выполнить программную реализацию мультимедийной оболочки, включающей в себя два взаимосвязанных модуля: “мультимедийные лекции“ и ”система тестирования” (язык Delphi).
5. Апробировать мультимедийную оболочку с использованием контента и системы тестов по разделу учебной программы «Легкоатлетические метания. Методика обучения».
Результаты:
Создание универсальной программной среды для разработки мультимедийных электронных учебных пособий.
Показатели:
Самоокупаемость затрат на создание программной оболочки для электронных учебных пособий в течение года при реализации ее в виде 5-7 учебных пособий
Название темы:
Компьютерная мультимедийная оболочка для создания электронных учебных пособий
Краткое содержание:
Компьютерная мультимедийная оболочка включает в себя два взаимосвязанных модуля: “Мультимедийные лекции” и “Система тестов”.
Основу модуля “Мультимедийные лекции” составляет программная среда, способная интегрировать текст, звук и видеофрагменты.
Модуль “Система тестов” воспроизводит видеофрагменты, вопросы и варианты ответов к ним. Вопросы составлены модуля: “Мультимедийные лекции” и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме «Тренировка» дается, а также возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
Результаты тестирования в режиме “Контроль” записываются в файлы отчетов.
Заявка 1.21.
Цель:
Разработка электронного учебного пособия
Задачи:
1. Разработать и апробировать электронное учебное пособие по разделу учебной программы «Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения».
2. Разработать и апробировать систему мультимедийных тестов для электронного учебного пособия
Результаты:
Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов по тяжелой атлетике.
Показатели:
Снижение показателей нагрузки преподавателей при чтении теоретического раздела курса «Теория и методика тяжелой атлетики».
Название темы:
Мультимедийное электронное учебное пособие «Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения»
Краткое содержание:
Электронное учебное пособие включает в себя два взаимосвязанных модуля: “Мультимедийные лекции” и “Система тестов”.
Основу модуля “Мультимедийные лекции” составляют видеофрагменты, включающие вопросы обучения, как отдельным элементам техники, так и целостному упражнению. Например, при обучении технике рывка необходимо решить следующие Задачи: 1) ознакомить с техникой рывка, 2) обучить технике выполнения тяги, 3) обучить технике выполнения подрыва, 4) обучить технике выполнения подседа, вставания и фиксации штанги, 5) обучить технике целостного выполнения упражнения. Для решения каждой задачи даны видеофрагменты и текстовое сопровождение.
Система тестирования знаний состоит из видеофрагментов, вопросов и вариантов ответов к ним. Вопросы составлены по темам учебного пособия и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме «Тренировка» дается возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
Результаты тестирования в режиме “Контроль” записываются в файлы отчетов.
Заявка 1.22.
Цель:
Повышение эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала РГУФК, их участия в инновационной деятельности. Разработка и внедрение новых форм оплаты труда и повышение мотивации персонала.
Задачи:
1. Разработать наиболее информативные показатели, всесторонне характеризующие деятельность профессорско-преподавательского состава (ППС).
2. Разработать наиболее информативные показатели, всесторонне характеризующие деятельность учебно-вспомогательного персонала (УВП).
3. Разработать показатели, характеризующие участие ППС и УВП в инновационной деятельности Университета.
4. Разработать шкалу балльной оценки эффективности работ, выполняемой ППС и УВП и их участия в инновационной деятельности РГУФК.
5. Разработать шкалу оценки рейтинга профессорско-преподавательского состава РГУФК
6. Разработать предложения по использованию результатов балльной оценки деятельности ППС и УВП для дифференцированной оплаты труда и повышения мотивации персонала.
Результаты:
- Перечень показателей, наиболее всесторонне характеризующих работу ППС и УВП и их участие в инновационной деятельности Университета.
- Шкала балльной оценки результатов деятельности ППС и УВП.
- Пояснительная записка по использованию шкалы балльной оценки деятельности ППС и УВП для внедрения дифференцированной оплаты труда и повышения мотивации персонала.
Показатели:
- Перечни показателей эффективности работы ППС и УВП и их участия в инновационной деятельсти.
- Проекты (варианты) шкалы балльной оценки работы ППС и УВП.
- Пояснительная записка по технологии использования системы балльной оценки эффективности деятельности персонала РГУФК,
- Рекомендации по внедрению дифференцированной оплаты труда сотрудников.
Название темы:
Разработка критериев оценки эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала РГУФК с целью внедрения новых форм оплаты труда и повышения мотивации персонала.
Краткое содержание:
Предусматривается разработка показателей, всесторонне характеризующих важнейшие направления деятельности ППС и УВП, а так же балльной шкалы оценки результатов их работы. Планируется широкое обсуждение подготавливаемых материалов и их апробация в РГУФК. Будут так же подготовлены предложения по расчету рейтинга ППС и использование балльной оценки деятельности ППС и УВП для дифференциации оплаты их труда.
Заявка 1.23.
Цель:
Методика обучения и совкршенствования техники прыжков в воду V класса
Задачи:
1. Создать учебно-методическое мультимедийное пособие о технике выполнения и методики обучения винтовым прыжкам прыгунов в ворду от А до Я предназначенное для студентов специализации «прыжки в воду»и тренеров.
2. Наглядно представить методику обучения винтовым прыжкам с вращением вперед и назад
3.Представить в форме мультимедийного продукта в формате DVD методику обучения прыгунов в воду винтовым прыжкам (V класса), а также методику совершенствования техники на этапе высшего спортивного мастерства
Результаты:
1. Вооружить студентов и тренеров знаниями о технике выполнения винтовых прыжков с вращением вперед и назад.
2. Повысят эффективность процесса обучения винтовым прыжкам с вращением вперед и назад им.
Показатели:
1. Полученные знания повысят результативность работы тренера и качество обучения винтовым прыжкам на 70%.
2. Повысят качество исполнения прыжков данного класса в соревновательной деятельности на 80%.
Название темы:
Техника и методика обучения прыгунов в воду винтовым прыжкам (V класса), с вращением тела вперед и назад.
Краткое содержание:
Электронное учебно-методическое пособие включае в себя три основные раздела: 1. Анализ техники исполнения винтовых прыжков ведущими прыгунами в воду мира; 2. Методика начального обучения винтовым прыжкам от А до Я; 3. Методика совершенствования техники винтовых прыжков.
Основу первого раздела «Анализ техники исполнения винтовых прыжков ведущими прыгунами в воду мира» составляют видеофрагменты техники исполнения прыжков (V класса);
основу второго раздела составляют упражнения используемые для обучения технике прыжков в воду (V класса) представленные в виде видеоклипов со стоп кадрами и методическими коментариями;
третий раздел посвящен совершенствованию техники прыжков (V класса) на этапе высшего спортивного мастерства и включает видеоклипы с упражнениями и методическими указаниями.
Заявка 1.24.
Цель:
Разработка программ дополнительного профессионального образования для специалистов фитнес-индустрии
Задачи:
1. Определить необходимый перечень специализаций кадров-специалистов, которые работают в фитнес-индустриию
2. Разработать перечень и содержание учебных программ для профессионального образования специалистов в области фитнес-индустрии
3. Разработать структуру федерального учебно-методического центра профессионального образования специалистов фитнес-индустрии.
Результаты:
В результате работы будут разработаны программы профессионального и дополнительного профессионального образования для специалистов фитнес-индустрии, которые могут использовать образовательные учреждения при подготовке специалистов данной категории. Это позволит выработать единые требования, систематизировать и упорядочить процесс подготовки специалистов для фитнес-индустрии.
Разработанная структура центра позволит организовать процесс подготовки специалистов в РГУФК. Разработанные структура и содержание профессионального образования специалистов для фитнес-индустрии могут быть использованы при разработке системы лицензирования предприятий, оказывающих физкультурно-оздоровительные и фитнес-услуги.
Показатели:
В результате будут разработаны образовательные программы для специалистов фитнес-индустрии:
1. Программы общетеоретического курса для всех специализаций
2. Программы для менеджеров высшего и среднего звена фитнес-индустрии
3. Программы для инструкторов: групповых программ, тренажерного зала, детского фитнеса.
4. Программа подготовки персональных тренеров.
5. Структура подготовки специалистов для фитнес-индустрии.
Название темы:
«Разработка содержания и структуры деятельности Федерального научно-методического центра профессионального образования специалистов фитнес-индустрии»
Краткое содержание:
Проект включает в себя разработку программ дополнительного профессионального образования для специалистов, работающих в фитнес-индустрии. Объем разработанных программ от 24 до 150 часов. Программы будут охватывать различные категории специалистов: менеджеры, инструкторы групповых программ, инструкторы тренажерного зала, детские инструкторы, персональные тренеры.
Для организации обучения специалистов фитнес-индустрии проект предусматривает разработку структуры федерального образовательного центра, который будет функционировать при РГУФК.
Заявка 1.25.
Цель:
Создание компьютерной программы, увязывающей график учебного плана, информационные справки и текущую успеваемость студентов.
Задачи:
1. Создать электронную форму графика учебного плана.
2. Создать электронную форму информационной справки.
3. Создать электронную форму текущей посещаемости и успеваемости студентов.
4. Увязать график учебного плана, информационную справку и текущую успеваемость студентов с точки зрения устранения противоречий в перечисленных документах (устранение перегрузок студентов различными формами контроля в течении одной недели, оперативный контроль успеваемости студентов, информированность студентов в отношении форм контроля и пр.).
5. Разместить программу на портале РГУФК.
Результаты:
Повышение качества документооборота, оптимизация работы деканатов и отдела контроля качества образования, оптимизация учебной деятельности студентов.
Показатели:
Электронная форма информационной справки, для заполнения преподавателем.
Электронная форма текущей успеваемости студентов для заполнения преподавателем, ознакомления студентом.
Компьютерная программа.
Название темы:
Разработка и внедрение компьютерной программы, увязывающей график учебного плана, информационные справки и текущую успеваемость студентов в рамках реализации инновационных образовательных программ в РГУФК.
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку компьютерной программы, позволяющей исключить перегрузки студентов различными формами контроля в течении одной недели, осуществлять оперативный контроль успеваемости студентов, информировать студентов в отношении форм контроля. Также подразумевается заполнение электронных форм информационных справок, что упростит работу деканатов и оптимизирует документооборот.
Заявка 1.26.
Цель:
Технология проведения занятий некоторыми видами оздоровительной аэробики и спортивных танцев
Задачи:
1. Освоить необходимую аппаратуру для проведения исследования.
2. Провести эксперименты.
3. Обработать полученные результаты.
4. Написать выводы и практические рекомендации.
5. Написать методические пособия по обоим видам физкультурно-оздоровительной деятельности.
6. Внедрить полученные результаты в имеющуюся систему подготовки студентов специализаций: аэробика и спортивные танцы.
Результаты:
1. Большой массив показателей о работе сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
2. Практические рекомендации на основе полученных результатов.
3. Методические пособия по технологии проведения занятий оздоровительной аэробикой и спортивными танцами.
Показатели:
Методические пособия по технологии проведения занятий некоторыми видами оздоровительной аэробики и спортивных танцев.
Название темы:
Технология проведения занятий по оздоровительной аэробике и спортивным танцам.
Краткое содержание:
1. История вопроса и имеющиеся данные по исследуемым проблема.
2. Экспериментальные комплексы исследования.
3. Особенности используемых методов исследования.
4. Полученные результаты.
5. Выводы и практические рекомендации.
6. Методические пособия или программа курса для внедрения в имеющуюся программу.
Заявка 1.27.
Цель:
Разработать основные теоретико-методологические положения проектирования и совершенствования систем управления в организациях сферы физической культуры, спорта и туризма.
Задачи:
1) Изучить основные теоретико-методологические подходы решения вопросов организации, руководства и управления в сложных социальных, системах.
2) Разработать теоретико-методологические основы анализа структуры проблемного поля организации в сфере ФКСиТ.
3) Изучить основные организационные патологии в деятельности организаций и учреждений в сфере ФКСиТ.
4) Разработать и обосновать классификацию методов развития организационных структур в учреждениях и организациях сферы ФКСиТ.
Результаты:
