ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

к приказу ректора МГЭИ

от «23» марта 2012 г. № 21

Министерство образования и науки Российской Федерации

(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)

Автономное некоммерческое образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский гуманитарно-экономический институт»

Калужский филиал

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению самообследования образовательных программ высшего профессионального образования и подготовке отчета по его результатам

Калуга, 2012

Общие положения

Самообследование является составной частью действующей системы менеджмента качества (СМК) Калужского филиала Московского гуманитарно-экономического института (далее –КФ МГЭИ). Целью самообследования является определение готовности каждой образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО), реализуемой в вузе, к внешней экспертизе. В ходе его проведения должно быть выявлено соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников по каждой образовательной программе федеральным требованиям и требованиям соответствующих государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов. Результаты самообследования способствуют развитию внутривузовской системы менеджмента качества образования.

Самообследование образовательных программ проводится в соответствии с решением Совета филиала и приказом директора о порядке и сроках проведения самообследования. По результатам самообследования составляется отчет (далее - Отчет), в котором подводятся итоги и содержатся конкретные выводы по объектам проверки. Отчет о самообследовании образовательных программ разрабатывается по результатам работы комиссий по самообследованию. Для удобства обработки данных, представляемых кафедрами и факультетами, и последующего их обобщения. Отчет должен оформляться в заданной последовательности и содержать ответы на поставленные в данных рекомендациях вопросы. В целях обеспечения доступности и наглядности информации сведения рекомендуется представлять в виде таблиц и рисунков (графиков, диаграмм и т.п.).

Не исключено, что в связи с доработкой Рособрнадзором нормативных актов по организации аккредитации вузов Отчет потребует корректировки, которая будет организована в рабочем порядке.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА

Титульный лист Отчета оформляется в соответствии с образцом.

Образец оформления титульного листа Отчета

Министерство образования и науки Российской Федерации (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) Автономное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарно-экономический институт» Калужский филиал МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению самообследования образовательных программ высшего профессионального образования и подготовке отчета по его результатам Калуга, 2012

Текст Отчета оформляется:

• в формате текстового редактора WORD;
• поля: верхнее, левое, нижнее – по 2 см, правое – 1 см;
• шрифт Times New Roman;
• размер шрифта – 14 пт.;
• междустрочный интервал – одинарный;
• абзац (автоматический) – не менее 1,25 см;
• текст выровнен по ширине.

Нумерация страниц единая, номер страницы располагается в правом нижнем углу страницы.

Нумерация разделов, пунктов, подпунктов в Отчете принимается внутренняя сквозная арабскими цифрами. Точка после последней цифры не ставится.

Таблицы и рисунки отчета должны иметь порядковый номер. Нумерация таблиц и рисунков - внутренняя сквозная. Название таблиц выполняется обычным начертанием по центру страницы. Переносы и точки в конце названий не допускаются. Номер таблицы располагается над названием таблицы в правом верхнем углу листа после слова «Таблица». Название рисунков располагается под рисунком по центру страницы.

Структура отчета

о самообследовании образовательной программы

1 Общие сведения о специальности (направлении подготовки) и выпускающей кафедре

2 Структура подготовки специалистов (бакалавров или магистров). Сведения по образовательной программе

3 Содержание подготовки специалиста (бакалавра или магистра)

3.1 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

3.2 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

5 Качество подготовки специалистов (бакалавров или магистров)

5.1 Оценка уровня требований при приеме студентов

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

5.3 Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования

5.4 Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников

6 Кадровое обеспечение подготовки специалистов (бакалавров или магистров)

7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение

7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой

7.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры

7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса

8 Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность

9 Материально-техническая база

10 Воспитательная деятельность

11 Об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации

12 Заключение и выводы

Приложения к отчету

Содержание отчета

1. Общие сведения о специальности (направлении подготовки) и выпускающей кафедре

Приводятся общие сведения о специальности (направлении подготовки) и выпускающей кафедре.

Подготовка дипломированных специалистов (бакалавров или магистров) по основной образовательной программе (ООП) по специальности (направлению подготовки) ________________ ведется в КФ МГЭИ с ____ года. Право филиала на подготовку специалистов (бакалавров или магистров) подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от____ мая_________года, серия ____ №________, рег. №________. Специальность (направление подготовки) аккредитована (свидетельство о государственной аккредитации от ___________г. серия_______ №___________, рег.№__________).

Подготовка специалистов (бакалавров или магистров) ведется в (на) ______________ филиале (факультете). Выпускающей кафедрой (кафедрами) является кафедра (кафедры)_____________. Год основания кафедры ______, зав. кафедрой _____________. Перечень специальностей (направлений подготовки), по которым кафедра (кафедры) обеспечивает подготовку специалистов (бакалавров или магистров) в настоящее время, формы обучения: ___________________________________________. За кафедрой закреплено_______учебных дисциплин. Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет_________часов, из них: аудиторная работа -__________. часов.

Отмечаются основные изменения на кафедре за период с 2008 г.

Дается краткая характеристика организационно-правового обеспечения образовательной деятельности на кафедре.

Свою деятельность по подготовке дипломированных специалистов (бакалавров или магистров) специальности или направления подготовки ___________________________ кафедра ___________________ осуществляет на основании Законов РФ “Об образовании”, ”О высшем и послевузовском профессиональном образовании”, Устава вуза, Государственного образовательного стандарта или Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (направлению подготовки), примерного учебного плана и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, приказов Министерства образования и науки РФ, директора КФ МГЭИ и решений Совета филиала и советов факультетов, а также иных нормативных документов.

На основании протоколов заседаний кафедр анализируется:

– периодичность и полнота рассмотрения вопросов совершенствования качества подготовки выпускников данной специальности (направления подготовки);

– вопросы обновления содержания подготовки выпускников по данной образовательной программе;

– вопросы формирования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе по выбору студентов;

– вопросы совершенствования методического обеспечения различных составляющих образовательной программы ФГОС, национально-регионального (вузовского) компонента ГОС по реализуемой вузом образовательной программе;

– обсуждение и принятие решений по изменениям и дополнениям программ дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программ практик, введению новых тем курсовых и дипломных проектов (работ);

– конструктивность обсуждений, реальность и конкретность принимаемых решений, их реализацию.

2. Сведения по основной образовательной программе

В данном разделе описывается состав контингента обучающихся по основной образовательной программе (ООП) (Прил.2).

В тексте кратко анализируются:

- динамика приема, контингента и выпуска по годам; соотношение между приемом и выпуском;

- динамика числа студентов, обучающихся по договорам с полным возмещением затрат на обучение;

- прием на основе направлений от предприятий, организаций;

- доля студентов, отчисленных по неуспеваемости (по годам за рассматриваемый период), сохранность контингента (%);

- наличие заказа работодателей на подготовку специалистов (бакалавров или магистров);

- формы организации нового набора студентов на данное направление подготовки или специальность.

Указывается стоимость обучения одного студента по очной форме за один учебный год для обучающихся на платной основе (тыс.руб).

Освещается работа кафедры по организации послевузовского (Прил. 3) и дополнительного образования.

Кафедра осуществляет подготовку аспирантов по научной специальности_________. Контингент аспирантов ( по формам обучения) -_____________________. Кафедра участвует в реализации программ дополнительного профессионального образования: _______________________, контингент обучающихся по ним составляет _______.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 2.

3. Структура и содержание подготовки специалистов (бакалавров или магистров).

Обязательный минимум содержания основной профессиональной образовательной программы

Оценивается содержание подготовки специалистов (бакалавров или магистров) на основе анализа соответствия основных образовательных программ требованиям ГОС или ФГОС. Основная составляющая качества высшего образования – это качество образовательной программы, которая представляет собой комплект нормативных документов, определяющих цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания.

ООП разработана на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) или федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по специальности (направлению подготовки) с учетом примерного учебного плана и примерных программ учебных дисциплин, утвержденных Минобрнауки России. В структуру ООП входят: - концептуальная пояснительная записка, определяющая цели ООП, ее особенности, а также описание вузовского компонента; - государственный образовательный стандарт (федеральный государственный образовательный стандарт) по соответствующему направлению подготовки или по специальности; - примерный учебный план; - перечень специализаций (профилей или профильных направленностей) профессиональной подготовки, реализуемых в рамках специальности (направления подготовки), утвержденных Ученым советом МГЭИ (и согласованных с соответствующим учебно-методическим объединением); - учебный план по специальности (направлению подготовки), разработанный в МГЭИ; - совокупность институтских рабочих программ всех дисциплин и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ООП; - материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации).

Для каждой образовательной программы высшего профессионального образования с учетом формы обучения указываются фактические значения критериев и отклонение в процентах от установленных ГОС (ФГОС) ВПО:

- Наличие обязательных дисциплин федерального компонента в соответствующем цикле.

- Общее количество часов теоретического обучения.

- Объем учебной нагрузки по циклам дисциплин.

- Объем учебной нагрузки по дисциплинам.

- Обязательный минимум содержания дисциплин.

- Альтернативность дисциплин по выбору студента.

Указанную информацию можно оформить следующим образом:

Фактическое значение общего количества часов теоретического обучения, объем учебной нагрузки по циклам дисциплин соответствует/не соответствует требованиям государственных образовательных стандартов или федеральных государственных образовательных стандартов (Прил. 4).

По аналогии заполняются таблицы для образовательных программ, реализуемых в рамках ФГОС ВПО.

Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы

Для каждой образовательной программы высшего профессионального образования указываются фактические значения критериев и отклонение в процентах от установленных ГОС (ФГОС) ВПО:

- Общий срок освоения основной профессиональной образовательной программы.

- Продолжительность теоретического обучения.

- Продолжительность практики.

- Продолжительность каникул.

- Продолжительность экзаменационных сессий.

- Продолжительность итоговой государственной аттестации.

- Общий объем каникулярного времени в учебном году.

- Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

- Средний объем аудиторных занятий студента в неделю (очная форма обучения), объем аудиторных занятий в неделю (очно-заочная форма обучения), объем аудиторных занятий в учебном году (заочная форма обучения).

Указанную информацию можно оформить в виде таблице (Прил. 5). По аналогии заполняются таблицы для образовательных программ, реализуемых в рамках ФГОС ВПО.

Анализируется соответствие учебно-методических комплексов (УМК) (учебно-методической документации) дисциплин, входящих в учебный план ООП, утвержденным требованиям к структуре и содержанию. В УМК (учебно-методическую документацию) дисциплины входят:

- государственный образовательный стандарт ВПО (федеральный государственный образовательный стандарт ВПО);

- рабочая учебная программа дисциплины;

- методические указания по выполнению курсовых проектов (работ);

- методические указания по выполнению лабораторных работ;

- методические указания, комплект исходных данных и образцы выполнения контрольных работ;

- фонд тестовых и контрольных вопросов для текущей оценки знаний по дисциплине;

- комплект образцов экзаменационных билетов;

- справка об обеспеченности дисциплины учебной и учебно-методической литературой;

- справка об обеспеченности дисциплины кадрами профессорско-преподавательского состава;

- перечень программного обеспечения;

- сведения об оснащенности учебного процесса специализированным и лабораторным оборудованием и т.д.

3.1. Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

Определяется наличие рабочих программ по дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности (направления подготовки), их соответствие требованиям ГОС (ФГОС) ВПО, порядок их утверждения, наличие программ практик. Анализ проводится по следующим позициям:

• наличие и периодичность пересмотра рабочих программ по всем дисциплинам, программам практик;
• соответствие содержания дисциплины ФГОС ВПО; соответствие содержания дисциплины базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС и примерной ООП;
• современность учебных программ, в том числе и по перечню учебной литературы;
• профессиональная направленность естественно-научного и социально-гуманитарного циклов;
• отражение взаимосвязей изучаемых дисциплин общепрофессионального и специального циклов с дисциплинами других циклов;
• исключение дублирования в содержании дисциплин;
• соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам, содержащихся в ГОС (ФГОС) ВПО;
• соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к знаниям и умениям выпускников.

3.2. Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

Анализируются:

• соответствие программы итоговой государственной аттестации требованиям к выпускникам в ГОС (ФГОС) ВПО;
• отражение в содержании выпускной квалификационной работы задач деятельности выпускника (соответствие требованиям ГОС (ФГОС) ВПО).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3.

4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

Качество реализации содержания ООП выявляется через организацию учебного процесса. Анализируются соответствие расписания занятий учебному плану, организация самостоятельной работы студентов, реализация практической подготовки студентов, использование современных интерактивных методик обучения и форм организации учебного процесса. Анализ проводится по следующим позициям:

• соответствие расписания занятий рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации);
• соответствие аудиторной нагрузки по ГОС (ФГОС) ВПО действующему расписанию занятий в вузе;
• последовательность и логичность изучения учебных дисциплин (нет ли расхождений с учебным планом);
• применение внутрисеместровой аттестации;
• качество организации самостоятельной работы студентов (указываются формы самостоятельной работы);
• использование в учебном процессе результатов сотрудничества с организациями, предприятиями, научными учреждениями, зарубежными партнерами и пр. (перечисляются формы сотрудничества);
• формы организации нового набора студентов на данную специальность (направление подготовки) (подготовительные курсы, дни открытых дверей, предметные олимпиады, др.);
• использование инновационных методов в образовательном процессе: использование информационных ресурсов и баз знаний; применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий; ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; применение предпринимательских идей в содержании курсов; использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук; применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»; использование методов, основанных на изучении практики (case studies); использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач; другое.

Особое внимание необходимо обратить на качество организации практической подготовки студентов:

• соответствие объема практики по программе в учебном плане ГОС (ФГОС) ВПО;
• наличие и содержание программ практик, соответствие целей практик общим целям образовательной программы, качество учебно-методических пособий;
• количество и состояние баз практик, наличие договоров с предприятиями, учреждениями и организациями (Прил. 6);
• использование собственной базы для организации практики (учебные мастерские, лаборатории, студии и т.д.);
• виды контроля прохождения практик (отчеты, характеристики студентов);
• использование современных информационных технологий для организации практики;
• доля студентов, проходящих практику на оплачиваемых рабочих местах.

5. Качество подготовки специалистов (бакалавров или магистров)

В КФ МГЭИ в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки специалистов (бакалавров или магистров) – система менеджмента качества (СМК). Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективность системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.

5.1. Оценка уровня требований при приеме студентов

Дать краткую оценку контингента абитуриентов. Охарактеризовать уровень требований при приеме студентов, результаты мониторинга вступительных испытаний привести в Прил. 7.

Описать участие кафедры в профориентационной работе, популяризации специальности (направления подготовки).

Вступительные испытания абитуриентов по аттестуемой специальности (направлению подготовки) в КФ МГЭИ проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в МГЭИ», утверждаемых ежегодно. В целом контингент абитуриентов достаточен для отбора наиболее подготовленных для обучения по аттестуемой специальности (направлению подготовки). Специфической особенностью абитуриентов по аттестуемой специальности (направлению подготовки) является то, что ______ % поступающих - выпускники учебных заведений начального и среднего профессионального образования с целевыми направлениями. Кафедра активно участвует в профориентационной работе _______________________.

5.2. Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Указать достаточность количества текущих форм контроля студентов и их соответствие ГОС (ФГОС) ВПО, уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля.

Предоставить данные о следующих формах контроля:

- отчеты дирекций институтов (факультетов) о посещаемости и успеваемости студентов 1-го и 2-го курсов;

- результаты текущих аттестаций студентов;

- анализ результатов внутреннего тестирования;

- показатели абсолютной и качественной успеваемости по результатам экзаменационных сессий;

- участие дисциплин кафедры в федеральном интернет-экзамене в сфере профессионального образования;

- участие студентов кафедры в интернет-олимпиадах.

Дать краткий анализ показателей эффективности промежуточного и текущего контроля (Прил. 8).

5.3. Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования

Дать анализ результатов внутривузовского тестирования и федерального интернет-экзамена. Заполнить Прил. 9.

5.4. Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников

Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников (Прил. 10, 11), а также отсутствие или наличие рекламаций на качество их подготовки со стороны потребителей.

Анализ проводится по следующим позициям:

- анализ содержания экзаменационных билетов и результатов госэкзаменов (если таковые предусмотрены); анализ качества дипломных проектов (работ); уровень требований при защите;

- тематика дипломных проектов (работ), ее соответствие профилю подготовки специалиста (бакалавра или магистра), актуальность и практическая ценность. Основные вопросы, рассматриваемые в дипломных проектах: конструкторские, технологические, организационные, повышение эффективности производства, научно-исследовательские;

- специальные разделы дипломных проектов и работ;

- подбор руководителей, председателей ГАК и рецензентов;

- основные замечания председателей ГАК и рецензентов, мероприятия кафедры по их устранению;

- выполнение дипломных проектов по заказам предприятий и организаций, участие выпускных работ в конкурсах и грантах;

- наличие рекомендаций на внедрение результатов дипломных проектов;

- анализ информации о трудоустройстве выпускников, подготовке по договорам;

- отзывы работодателей, наличие (отсутствие) рекламаций на подготовку выпускников;

- количество выпускников, продолживших обучение в аспирантуре или магистратуре.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 5.

6. Кадровое обеспечение подготовки специалистов (бакалавров или магистров)

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса – важнейшее условие, определяющее качество подготовки специалистов (бакалавров или магистров). Кадровый состав, осуществляющий реализацию образовательной программы, приводится в Прил. 12. Качественный состав ППС в целом по ООП и по циклам дисциплин отражается в Прил. 13. В тексте Отчета приводятся сводные данные.

Образовательный процесс по специальности (направлению подготовки) обеспечивают _______ преподавателей (включая совместителей – __ чел.), из них с учёной степенью доктора наук и учёным званием кандидата наук - _____человек. Процент штатных ППС составляет _______%. Блок ГСЭ обеспечивает ___человек, общая остепенённость – ____ %. Блок ЕН обеспечивает ___человек, общая остепенённость – ____%. Блок ОПД обеспечивает ___ человек, общая остепенённость – ____ %. Блок СД обеспечивает ___человек, общая остепенённость – ____ %. Общая остепенённость (по ставкам) по ООП составляет ____%, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – ____%.

По выпускающей кафедре в тексте отчета анализируются следующие показатели:

• укомплектованность штатов;
• качественный состав ППС: доля профессоров, докторов наук, доцентов, кандидатов наук (по физ. лицам и по ставкам);
• возрастной состав ППС;
• количество штатных ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет;
• количество штатных ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет;
• наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве;
• доля академиков, чл.-корр., лауреатов гос. премий и пр.;
• требования к ППС при избрании на вакантные должности;
• организация повышения квалификации ППС, доля преподавателей, закончивших курсы повышения квалификации или прошедших переподготовку (по годам за период с 2008 г.);
• доля преподавателей, защитивших за последние 5 лет докторские и кандидатские диссертации;
• количество преподавателей, обучающихся в аспирантуре или докторантуре, в том числе вуза;
• базовое образование преподавателей. Необходимо указать, у кого конкретно эти данные не соответствуют профилю преподаваемых дисциплин, как это влияет на качество подготовки специалистов (бакалавров или магистров). Если подобная тенденция имеет массовый характер, – привести долю преподавателей, работающих не по профилю своей специальности;
• соответствие научной специальности преподаваемым дисциплинам; количество штатных преподавателей, научные специальности которых не соответствуют профилю подготовки специальности (направления подготовки);
• оценка «текучести» ППС (сколько человек убыло и прибыло за период с 2008 г., их квалификация и должности, насколько это повлияло на качественные характеристики научно-педагогических кадров).

Дополнительно характеризуется академическая мобильность преподавательского состава:

- количество иностранных преподавателей, принятых на стажировку (преподававших) в вузе (с указание объема нагрузки);

- количество преподавателей, принятых на стажировку (для преподавания) из других вузов России (с указание объема нагрузки);

- количество преподавателей, направленных на стажировку (для преподавания).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 6.

В целом по основной образовательной программе доля лиц с учеными степенями и званиями соответствует (или превышает) лицензионному показателю 60 (70)%; _____________________________________________________________________; К недостаткам можно отнести следующее:

7. Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение

7.1. Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой

В отчете должны быть отражены:

- достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана специальности (направления подготовки);

- наличие основной учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной;

- наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической литературы (количество экземпляров учебников и учебных пособий по циклам дисциплин на одного студента);

- использование периодических изданий, в том числе зарубежных.

Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана представить в Прил. 15. Указать дисциплины, по которым обеспеченность ниже норматива, сделать выводы об обеспеченности по циклам дисциплин (Прил. 14), о степени новизны учебной литературы. Дать подробный анализ этих таблиц.

Охарактеризовать обеспеченность обучающихся дополнительной литературой, наличие периодических изданий по профилю ООП, справочно-библиографической литературы.

7.2. Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры

Необходимо отметить наличие собственных учебно-методических материалов (учебники и учебные пособия с грифами Минобрнауки и УМО, методические разработки по самостоятельной работе студентов, лабораторным работам, курсовым и дипломным проектам (работам), проведению практик.

Отметить количество изданий, подготовленных преподавателями кафедры за период с 2008 г.

Перечень монографий, учебников, учебных пособий, изданных за аккредитуемый период, привести в Прил. 16, 17.

Охарактеризовать содержание и назначение методических указаний, изданных за аккредитуемый период.

7.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса

Охарактеризовать наличие на выпускающей кафедре средств вычислительной техники и программного обеспечения, которые позволяют повысить качество подготовки специалистов (бакалавров или магистров) по образовательной программе. Дать анализ непрерывности компьютерной подготовки в процессе обучения. Кратко охарактеризовать основные программные продукты, используемые по дисциплинам выпускающей кафедры. Отметить использование сети Интернет в учебном процессе.

Программное обеспечение и мультимедийные лекции, разработанные ППС кафедры за аттестуемый период, электронные учебники, информационные базы данных по профилю специальности (направлению подготовки) и другую информацию можно привести в форме таблиц (рекомендуемых ниже или разработанных кафедрой).

Таблица

Программное обеспечение, разработанное ППС кафедры

Год	Авторы	Наименование программы	Наименование органа, зарегистрировавшего программу	Наименование и номер документа о регистрации программы	Дисциплина (ы), в которой используется программа

Таблица

Лекции с мультимедийным сопровождением, разработанные ППС кафедры

Наименование дисциплины	Количество лекций	Регистрирующий орган	Регистрационный номер

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 7.

8. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность

Качество образования характеризуется применением в учебном процессе сведений, полученных в процессе научной работы преподавателя, поэтому в число показателей необходимо включить:

• уровень организации научно-исследовательской работы на выпускающей кафедре;
• наличие научных школ, участие преподавателей и студентов в НИР (Прил. 18-20);
• соотношение фундаментальных и прикладных научных исследований;
• внедрение собственных разработок в практику;
• анализ источников финансирования

проанализировать:

• тематику госбюджетных и хоздоговорных НИР;
• участие в выполнении научно-технических программ;
• научные публикации за аттестационный период (количество, перечень научных статей в центральной печати, патентов, участие в конференциях);
• число аспирантов, докторантов, соискателей, членов специализированных советов;
• список сотрудников кафедры, защитивших диссертации за период с 2007 г. и готовящихся к защите;
• динамика основных показателей и результатов НИРС. Организация студенческой науки как важного фактора углубления профессиональной подготовки специалистов (бакалавров или магистров). Проведение дней студенческой науки, студенческих научных конференций, олимпиад, конкурсов научных докладов, работ и т.п.;
• научные конференции и семинары на базе кафедры;
• награды, гранты;
• внедрение завершенных НИР в производство, в учебный процесс;
• выпуск сборников научных трудов;
• наличие проблемных и других научно-исследовательских лабораторий по НИР;
• разделы НИР в дипломных проектах и научно-исследовательских дипломных работах.

Наряду с этим анализируется общее состояние научно-методической работы выпускающей кафедры:

• содержание работы методических комиссий по специальностям (направлениям подготовки);
• наличие методических и педагогических школ;
• обсуждение вопросов учебно-методической работы на заседаниях кафедр;
• уровень собственных учебно-методических разработок;
• издание учебников и учебных пособий с грифами Минобрнауки России, УМО, НМС;
• уровень применяемых на кафедрах инновационных методов и технологий обучения.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 8.

9. Материально-техническая база

Дается характеристика лабораторно-учебной базы и информационного обеспечения учебного процесса.

Перечень специализированных аудиторий (лабораторий, компьютерных классов и пр.) с указанием учебного оборудования и вычислительной техники приводится в Прил. 21. В тексте Отчета дается общая характеристика лабораторно-учебной базы с указанием наиболее значимого оборудования, приобретенного за период с 2008 г.

Состояние материально-технической базы оценивается по следующим показателям:

• наличие материально-технической базы, достаточной для качественной подготовки специалиста (бакалавра или магистра), и динамика ее обновления;
• степень использования материальной базы в учебном процессе и уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием;
• обеспечение новых технологий обучения техническими средствами (компьютеры, видеотехника и др.): общее количество компьютеров на кафедре, из них используемых в учебном процессе; число компьютерных классов на кафедре; число компьютеров, подключенных к сети Интернет; число классов, оборудованных мультимедиапроекторами;
• наличие уникальных установок и других технических средств, созданных в вузе и используемых в подготовке специалистов (бакалавров или магистров);
• взаимодействие выпускающих кафедр с базовыми предприятиями, организациями, учреждениями и использование их баз и кадрового потенциала для подготовки специалистов (бакалавров или магистров).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 9.

10. Воспитательная деятельность

Характеризует:

- участие преподавателей и сотрудников кафедры в организации и проведении внеучебной работы со студентами (планирование воспитательной работы в индивидуальных планах работ преподавателей на учебный год и др.);

- поддержка академической активности студентов (наличие кураторов, организация научно-исследовательской работы со студентами, организация коррекционной помощи);

- поддержка личностного развития студентов (организация и участие в мероприятиях культурного, спортивного, просветительского плана).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 10.

11. Об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации^[1]

Приводятся сведения о мероприятиях по устранению недостатков, отмеченных в отчете по самообследованию специальности (направления подготовки), справке эксперта, в заключении по результатам экспертизы вуза.

12 Заключение и выводы

Основные достижения выпускающей кафедры при реализации образовательной программы за период с 2008 г. представить в Прил. 22.

В тексте Отчета кратко зафиксировать главные достижения и основные недостатки и проблемы в подготовке специалистов (бакалавров или магистров) по специальности (направлению подготовки).

Раздел должен заканчиваться выводом:

• о соответствии содержания и качества подготовки обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта (федерального государственного образовательного стандарта) ВПО;
• о достаточности условий реализации профессиональной образовательной программы;
• о готовности специальности (направления подготовки) к внешней проверке.

Отчет о самообследовании подписывается председателем и членами комиссии по самообследованию образовательной программы.

Председатель комиссии Члены комиссии: Отчет рассмотрен на заседании Совета (филиала) факультета_______________________ "____"________2012 г., протокол заседания №___

Приложение 1

_________________ 2012 г.

Состав комиссии, проводившей самообследование по реализации ООП (по специальности, направлению подготовки)

Должность в комиссии	Фамилия, имя, отчество	Ученая степень, ученое звание	Должность и место работы	Круг вопросов экспертизы
1	2	3	4	5

Председатель комиссии

по самообследованию ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 2

_________________ 2012 г.

Сведения по основной образовательной программе

№ п/п	Сведения по ООП	Результат (данные)
1	2	3
1	Контингент обучающихся по: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
2	в том числе обучающихся на условиях полной компенсации затрат на обучение по: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
3	Количество выпускников в прошедшем учебном году по: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
4	Востребованность выпускников: - процент выпускников, направленных на работу: - процент заявок на подготовку от количества выпускников: - процент выпускников, состоящих на учете в службе занятости:
5	Количество зачисленных на 1 курс в текущем учебном году по: - очной форме обучения: из них из довузовских структур подготовки: - очно-заочной форме обучения: Из них из довузовских структур подготовки: - заочной форме обучения: из них из довузовских структур подготовки:
6	Конкурс на данную специальность (направление подготовки) в текущем учебном году (по заявлениям) по формам обучения (чел/мест): очной; очно-заочной; заочной; сокращенной: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
7	Конкурс на данную специальность (направление подготовки) в текущем учебном году (по зачислению) по формам обучения (чел/мест): очной; очно-заочной; заочной; сокращенной: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
8	Количество студентов из стран СНГ, обучающихся по: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
9	Количество студентов из стран Дальнего Зарубежья, обучающихся по: - очной форме обучения: - очно-заочной форме обучения: - заочной форме обучения: - сокращенной форме обучения:
10	Количество обучающихся, проходивших производственную практику в прошедшем уч.году: - на собственной производственной базе: - на базовых предприятиях (организациях, учреждениях)

Председатель комиссии

по самообследованию ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Директор филиала

(декан факультета) ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Ответственный секретарь

приемной комиссии ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 3

_________________ 2012г.

Сведения о работе аспирантуры (по смежным с ООП специальностям научных работников)

Шифр	Наименование специальностей научных работников	Количество обучающихся				Количество выпускников за последние 3 года (число защитившихся в срок до одного года после завершения обучения указывается в скобках после общего числа, завершивших обучение)			Основные научные руководители из числа штатных профессоров, докторов наук (Ф.И.О., ученая степень, звание)	Основное место защиты
						2010 год	2011 год	2012 год
		1 года	2 года	3 года	4 года

Председатель комиссии

по самообследованию ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Заведующий аспирантурой ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 4

_________________________2012г.

Сведения об объеме учебной нагрузки по циклам дисциплин

Название образовательной программы ГОС (ФГОС) ВПО с указанием кода

________________________________________________________________

№ п/п	Цикл дисциплин	ГОС ВПО _________ (час.)	Рабочий учебный план ВПО (час.)	Отклонение в %
1.	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
2.	Общие математические и естественнонаучные дисциплины
3.	Общепрофессиональные дисциплины
4.	Специальные дисциплины
5.	Дисциплины специализации
6.	Факультативы

Председатель комиссии

по самообследованию ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Директор филиала

(декан факультета) ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Примечание: название циклов дисциплин для образовательных программ ФГОС ВПО указывается в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

Приложение 5

____________________________2012г.

Сведения о сроках освоения образовательной программы

Наименование показателя	ГОС ВПО ____________	Рабочий учебный план ВПО
1. Общая продолжительность обучения
2. Продолжительность
- теоретического обучения, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные)
- экзаменационных сессий
- практик в том числе - производственно-технологической - преддипломной
- итоговой государственной аттестации, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы
- каникул (включая 8 недель последипломного отпуска)

Председатель комиссии

по самообследованию ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Директор филиала

(декан факультета) ________________________________________ ______________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Примечание: данные для образовательных программ ФГОС ВПО указываются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

Приложение 6

_________________ 2012г.

Сведения о местах проведения практик по ООП

№ п/п	Наименование вида практики в соответствии с учебным планом	Место проведения практики	Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)

Председатель комиссии

по самообследованию ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Директор филиала

(декан факультета) _______________________ __________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 7

_________________ 2012 г.

Результаты мониторинга вступительных испытаний по ООП

Показатели ООП (по специальности, направлению подготовки)	Период работы приемной комиссии
	2008 г.	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.
Минимальный проходной балл по ЕГЭ
Фактический средний балл по ЕГЭ
Минимальный проходной балл по результатам экзаменов
Фактический средний балл по результатам экзаменов

Председатель комиссии

по самообследованию ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Ответственный секретарь

приемной комиссии ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 8

_________________ 2012 г.

Показатели эффективности системы текущего и промежуточного контроля по ООП

Наименование показателя	Период				Примечание
	2008/2009 уч. год	2009/2010 уч. год	2010/2011 уч. год	2011/2012 уч. год
Успеваемость в группах Качеств.% Абсол. %
Результаты по дисциплинам, участвовавшим в федеральном интернет-экзамене (отдельно по каждой дисциплине) Качеств.% Абсол. %

Председатель комиссии

по самообследованию ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Директор филиала ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Приложение 9

_________________ 2012 г.

Показатели внутривузовского тестирования и федерального интернет-экзамена

Код, наименование образовательной программы (специальности, направления подготовки)	Курс	Количество студентов, принявших участие в тестировании или федеральном интернет-экзамене	Дисциплина	Показатель освоения дисциплины, %	Выполнение критерия освоения дисциплины, (+/-)

Председатель комиссии

по самообследованию ___________________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Примечание: Приложение заполняется после прохождения студентами данной специальности (направления подготовки) тестирования согласно графику. Результаты указываются в виде процента студентов, освоивших дисциплину. Критерием освоения дисциплины выборкой студентов данной ООП является 50 % студентов, освоивших дисциплину.

Приложение 10

_________________ 2012 г.

Результаты итоговой аттестации выпускников по ООП

Показатели	2008 г.
	Бюджет				На платной основе				Итого
	форма обучения				форма обучения
	очная	очно-заочная	заочная	сокращенная	очная	очно-заочная	заочная	сокращенная
Всего защищалось
в т.ч. на производстве
Не допущено к диплому, защите
Результаты защиты
- отлично
- хорошо
- удовлетворительно
- неудовлетворительно
Средний балл
Получено дипломов с отличием
Рекомендовано в аспирантуру
Количество дипломных проектов, выполненных
- по темам, предложенным кафедрой
- по заявкам предприятий
- в области фундамент. и поиск. научных исследований
Количество дипломных проектов, рекомендованных
- к опубликованию
- к внедрению
- внедренных
- на конкурс студ. работ
- к заявке на изобретение
Дипломные проекты, содержащие НИРС
Рецензирование проектов:
- внешнее
- внутреннее
Содержание проектов доложено на конференции СНО