ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра основ медицинских знаний
и охраны здоровья детей
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
Учебно-методический комплекс Составитель к.б.н.,
обсужден и утвержден проф. Мархваидзе Р.И.
на заседании кафедры
«6» июня 2008 г.
Заведующий кафедрой _____________________профессор Ишмухаметов И.Б.
Стерлитамак 2008
Оглавление
- Выписка из Государственного стандарта
- Учебная программа
2.1.Введение
2.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
2.3. Требования к знаниям и умениям
2.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
2.5. Объем дисциплин и виды учебной работы.
2.6. Содержание учебной дисциплины.
2.7. Основное содержание.
2.8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
2.9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
3. Рабочая программа
3.1. Цели и содержание дисциплины.
3.2. Учебно-методическое обеспечение.
3.3. Методические рекомендации для преподавателей.
3.4. Методические указания для студентов.
3.5. Материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестаций.
3.6. Контрольные задания по проверке остаточных знаний студентов.
4. Словарь основных терминов.
5. Конспекты лекций.
6. Электронный носитель с текстами лекций.
1.ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОПД.Ф.05. Возрастная анатомия и физиология.
Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Сенситивные периоды развития ребенка. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.
2.УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ВОЗРАСТНОЙ АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ И ГИГИЕНЕ
2.1. ВВЕДЕНИЕ
Исходя из новых стандартов высшей школы по подготовке педагогических кадров всех специальностей, в учебные планы включено изучение предмета «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Это связано с тем, что в современной педагогике актуальность приобретает научно обоснованный подход к вопросам обучения и воспитания. К числу наиболее актуальных проблем относятся распределение умственной и физической нагрузки учащихся с учетом их возрастных анатомо-физиологических особенностей, обеспечение оптимальных санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения в школах и внешкольных учебно-воспитательных учреждениях.
Причиной введения курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» явилось то, что педагогика ХХ-го века, развиваясь, стала отрываться от объекта воздействия. Она всё меньше и меньше стала обращать внимание и учитывать в своём развитии анатомо-физиологические особенности организма современных детей и подростков, изменившиеся социальные и экологические условия. При этом решение вопросов педагогики невозможно без знания учителем основных законов развития детского организма, строения и функциональной деятельности его организма. Необходимость для педагогов и воспитателей знания анатомо-физиологических особенностей организма ребёнка неоднократно подчеркивалась великими учеными-педагогами прошлого (Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская и др.). Н.К. Крупская писала: «Первое, что должен знать педагог, – это строение и жизнь человеческого тела, и его развитие. Без этого нельзя быть хорошим педагогом, правильно растить ребёнка».
Особое место данного курса в профессиональной подготовке обусловлено тем, что он помогает освещать многие вопросы педагогики и психологии на более высоком теоретическом уровне, является существенным звеном всей системы педагогического образования. Изучение «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены» тесно связано с такими дисциплинами вуза, как педагогика, психология, БЖД, ОМЗ, методики и др. Курс тесно связан и опирается на такие ранее (в школе) изученные дисциплины, как ботаника, зоология, анатомия и физиология, общая биология, ОБЖ, физвоспитание, экология, химия, физика.
2.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью настоящего курса является дать студентам – будущим педагогам знания по основам анатомии, физиологии и гигиене детей и подростков. Довести до их сознания мысль о том, что нельзя стать хорошим педагогом без знания строения, функций и гигиены организма ребёнка.
Задачами курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» являются: восстановить и углубить приобретённые студентами в школе знания по анатомии, физиологии и гигиене, дать современные знания о возрастных особенностях растущего и развивающегося организма детей и подростков, знания закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной, спортивной и трудовой деятельности; о санитарно-гигиенических условиях нормального роста и развития организма детей, довести до полного понимания для себя и для будущей педагогической работы слов В.О.Ключевского «Гигиена учит человека, как быть цепной собакой собственного здоровья», через теоретические и практические знания привести к стремлению к здоровому образу жизни, к любви к себе. Важной задачей является развить мышление, медико-биологической педагогической речи, внимания к своему организму, физическому и психическому состоянию других, внимание к условиям жизни, своего бытия, учебно-воспитательного процесса и др.
2.3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
В результате изучения курса студент должен четко уяснить для себя, что главная забота любого педагога – физическое и психическое благополучие детей, для чего и следует знать основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков, уметь оценить физическое развитие и состояние здоровья ребёнка, питание, домашний и школьный режим и т.д., и использовать полученные результаты в учебно-воспитательном процессе, быть самому здоровым, для чего на основе полученных знаний вести здоровый образ жизни и быть примером для своих подопечных.
2.4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
2.5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: ФМФ(МИ), Истфак.
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 4 | 4 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 6 | 6 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 12 | 12 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 12 | 12 | |
Итого | 36 | 24 | 12 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет во 2-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: ПиМНО.
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 2 | 2 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 6 | 6 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. | 12 | 12 | |
Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. Биоритмология. | 12 | 12 | ||
Итого | 36 | 12 | 24 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: экзамен на 1-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
Факультеты: ТЭФ.
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 4 | 4 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 12 | 12 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 12 | 12 | |
Итого | 32 | 20 | 12 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет на 1-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: Филфак.
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 4 | 4 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 10 | 10 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 18 | 18 | |
Итого | 36 | 18 | 18 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет на 1-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: Истфак (ПП).
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | |||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | ||
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 6 | 6 | ||
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 20 | 20 | ||
Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 14 | 14 | |||
2-й семестр | |||||
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 18 | 18 | ||
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 6 | 6 | ||
5 | Изучение функции нервной системы. Изучение функциональных особенностей зрения и слуха человека. Показатели функционального состояния кардиореспираторной системы. Биоритмология. | 16 | 16 | ||
Итого | 80 | 50 | 30 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет на 1-ом семестре, экзамен на 2-м;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: ФБФ
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 4 | 6 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 12 | 12 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 16 | 16 | |
Итого | 36 | 20 | 16 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: экзамен на 2-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: ФМФ (ФМ)
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 4 | 4 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена органов чувств. Анатомия, физиология и гигиена желез внутренней секреции. Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата. Анатомия, физиология и гигиена органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания школьников. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания. Анатомия, физиология и гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви учащихся. Анатомия, физиология и гигиена органов размножения. Половое воспитание. | 10 | 10 | |
4 | Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 2 | 2 | |
5 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. Гигиенические основы режима дня учащихся. Роль учителя в оздоровительной работе в школе. Гигиенические требования к питанию учащихся. Гигиенические требования к условиям проведения учебных занятий. Гигиенические требования к земельному участку школы, к планированию школьного здания, к оборудованию школ, к освещению учебных помещений и к воздушной среде учебных помещений. | 12 | 12 | |
Итого | 30 | 18 | 12 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет на 2-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Факультеты: ТиП – 6 лет. ОЗО.
№ п.п. | Наименование разделов и тем | Аудиторных часов | ||
1-й семестр | всего | лекции | практ. зан. | |
1 | Медико-биологические основы педагогики. Предмет, содержание и задачи курса. Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков. Наследственность и среда. | 2 | 2 | |
2 | Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность. Нейро-физиологические основы поведения человека. Гигиена нервной системы. | 2 | 2 | |
3 | Анатомия, физиология и гигиена организма человека. Возрастные особенности. Гигиена одежды и обуви учащихся. Половое воспитание. Состояние здоровья детей и подростков и гигиенические условия для его сохранения и укрепления. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе. Гигиена физического воспитания детей и подростков. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. | 4 | 4 | |
4 | Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. Работоспособность и профилактика утомления. Биоритмология. | 4 | 4 | |
Итого | 12 | 8 | 4 |
Примечание: 1.Вид итогового контроля: зачет на 2-ом семестре;
2.На педагогической практике выполнение заданий по школьной гигиене (в комплексе с БЖД и ОМЗ примерно 0,5 часа на одного студента).
2.6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для качественного учебно-методического обеспечения программы обучения необходимы: лекционная аудитория, для проведения практических занятий аудитория, оснащенная кодоскопом, телевизором с видеосистемой, наглядные пособия: таблицы, муляжи, таблицы по органам внутренней секреции, топографические органы, скелеты человека, весы, разрез кожи, модели органов.
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
3.1. ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ.
Целью настоящего курса является дать студентам знания по основам анатомии, физиологии и гигиене детей и подростков. Довести до их сознания мысль о том, что нельзя стать хорошим педагогом без знания строения, функций и гигиены организма ребёнка. В ходе её достижения решаются задачи:
а) восстановить и углубить приобретённые в школе знания по анатомии, физиологии и гигиене;
б) дать знания о возрастных особенностях организма детей и подростков, о гигиенических условиях нормального роста и развития их организма;
в) довести до полного понимания слов В.О.Ключевского «Гигиена учит человека, как быть цепной собакой собственного здоровья».
Основные задачи курса заключаются в том, чтобы вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях растущего и развивающегося организма, знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной, спортивной и трудовой деятельности; чтобы будущий педагог, опираясь на знания возрастной анатомии и физиологии, мог изучать взаимодействие организма ребёнка с внешней средой с целью выбора или разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей его организма, обеспечения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Курс предусматривает изучение основ анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков, ознакомление с анатомо-физиологическими особенностями развития всех систем организма ребёнка на разных этапах онтогенеза, с санитарно-гигиеническими нормами, обеспечивающими гармоничный рост и развитие школьников, эффективность учебно-воспитательного процесса.
Курс включает следующие разделы: человек как единая биосистема, концепция уровней организации человеческого организма (клеточной, тканевой, органной, системной), возрастные анатомические и функциональные особенности каждого уровня организации, нервная и гуморальная регуляция работы отдельных систем и организма (как единого целого), школьная гигиена.
В курсе освещаются следующие темы: медико-биологические основы педагогики, человек как единая биологическая система, общие закономерности роста и развития детей и подростков, строение, функциональная деятельность и возрастные особенности нервной, пищеварительной, дыхательной и других систем организма детей и подростков, гигиена детей и подростков, гигиена учебно-воспитательного процесса и др.
В структуре изучаемого курса выделяются следующие основные темы: анатомия и физиология всех систем организма и их возрастные особенности, гигиена детей и гигиена учебно-воспитательного процесса.
Особенность «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены» состоит в том, что она является пропедевтическим курсом педагогики и педагогической психологии.
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что она полностью ориентирована на педагогическое воздействие, а именно на охрану и укрепление здоровья детей и подростков, обеспечение эффективности учебно-воспитательного процесса.
Отличительными чертами «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены» являются её интегративность – т.е. она включает в себя логически взаимосвязанные и взаимозависимые сведения по анатомии, физиологии и гигиене детей и подростков – и постоянная педагогическая направленность.
Практические занятия по курсу связаны с использованием ВТ, ТСО. Курс ориентирован на применение широкого комплекса наглядных пособий – таблиц, муляжей, образцов расписаний, планов гигиенического воспитания, меню школьных столовых, медицинских карт и др.
Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, выполнение контрольных заданий по гигиене на педагогической практике.
В ходе изучения данного курса студент слушает лекции по общим закономерностям роста и развития детей и подростков, по строению, функциональной деятельности систем органов и их возрастным особенностям, по гигиене детей, учебно-воспитательного процесса и т.д., посещает практические занятия по оценке физического развития детей, условиям проведения учебных занятий, питанию, биоритмологии и т.д., выполняет контрольные задания на педагогической практике по оценке состояния здоровья и уровня физического развития школьников, условиям учебно-воспитательного процесса, домашнему и школьному режиму детей и т.д. Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе с учебно-методической литературой, выполнению домашних заданий по практическим занятиям, написанию рефератов, оформлению настенных изобразительных средств воспитания и образования, проведению исследовательских работ по линии СНО.
В результате изучения курса студент должен чётко уяснить для себя, что главная забота любого педагога – физическое и психическое благополучие детей, для чего и следует знать основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков, уметь оценить физическое развитие и состояние здоровья ребёнка, питание, домашний и школьный режим и т.д., и использовать полученные результаты в учебно-воспитательном процессе, быть самому здоровым, для чего на основе полученных знаний вести здоровый образ жизни и быть примером для своих подопечных.
При изучении «Возрастной анатомии и физиологии» осуществляется межпредметные связи с такими учебными дисциплинами как педагогика, психология, экология, методики преподавния разных предметов.
Курс «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» общим объемом 36 часов изучается в течение первого и шестого семестров.
Курс завершается зачётом (по некоторым специальностям – экзаменом) в первом (втором) семестре. При этом студент должен представить тетрадь по практическим занятиям, один санитарный бюллетень по выбранной теме, реферат беседы по санитарно-гигиенической тематике. Зачётно-экзаменационные требования сводятся к следующему: продемонстрировать знания, полученные на занятиях и из учебников.
Изучение курса завершается экзаменом (зачётом), который включает устные или письменные ответы на предложенные в билетах вопросы. Обязательным условием допуска студента к экзамену (зачету) является выполнение всех практических работ, домашних самостоятельных работ, отчёт за пропущенные занятия и представление их письменном и устном виде.
Важным фактором оценки ответов на экзамене (зачёте) является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе, примерами из школьной жизни и т.д.
Факультеты: ФМФ(МИ), Истфак.
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация.
Лекция № 2.
Тема: «Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 3.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (4 ч)
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 5.
Тема: «Органы чувств». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 6.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (2 ч)
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 7.
Тема: «Системы органов кровообращения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Лекция № 8.
Тема: «Системы органов дыхания и выделения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 9.
Тема: «Пищеварительная система». (2 ч)
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 10.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 11.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (2 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (2 ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (2 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет ПиМНО
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация.
Лекция № 2.
Тема: «Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 3.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы. Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков. Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Органы чувств. Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 5.
Тема: «Системы органов кровообращения. Системы органов дыхания и выделения. Пищеварительная система. Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем. Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 6.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (4 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (4 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (4 ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (4 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (4 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (4 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Примечание: по каждой теме 2 ч. Семинарские и 2 ч. Практические занятия.
Факультет ТЭФ
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики. Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация. Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 2.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 3.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Органы чувств». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 5.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (2 ч)
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 6.
Тема: «Системы органов кровообращения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Лекция № 7.
Тема: «Системы органов дыхания и выделения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 8.
Тема: «Пищеварительная система». (2 ч)
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 9.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 10.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (2 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (2 ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (2 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет Филфак
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики. Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация. Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 2.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 3.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Органы чувств». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 5.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (2 ч)
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 6.
Тема: «Системы органов кровообращения. Системы органов дыхания и выделения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой, дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 7.
Тема: «Пищеварительная система». (2 ч)
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 8.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 9.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (2 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (6 ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (4 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет Истфак (ПП)
Содержание учебной дисциплины на 1 и 2 семестры
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики». (2 ч).
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация.
Лекция № 2.
Тема: «Общие закономерности роста и развития». (4 ч).
Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 3.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (14 ч).
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (6 ч).
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 5.
Тема: «Органы чувств». (4 ч).
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 6.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (4 ч).
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 7.
Тема: «Системы органов кровообращения». (2 ч).
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Лекция № 8.
Тема: «Системы органов дыхания и выделения». (2 ч).
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 9.
Тема: «Пищеварительная система». (4 ч).
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 10.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч).
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 11.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (6 ч).
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч).
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (4 ч).
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (4 ч).
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч).
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (2 ч).
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Изучение функции нервной системы. (4).
Исследование деятельности симпатической и парасимпатической отделов ВНС, функций продолговатого мозга, среднего мозга, мозжечка и промежуточного мозга.
Исследование рефлекторных реакции человека. Изучение функциональной ассиметрии мозга.
Определение индивидуальных особенностей ВНД. Определение темперамента ребенка.
Практическая работа №7.
Тема: Изучение функциональных особенностей зрения и слуха человека. (4).
Изучение функциональных особенностей зрения.
Изучение функциональных особенностей слуха.
Практическая работа №8.
Тема: Показатели функционального состояния кардиореспираторной системы. (4).
Показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы.
Оценка функционального состояния дыхательной системы.
Практическая работа №9.
Тема: Биоритмы. (4 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет ФБФ
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация. Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 2.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 3.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Органы чувств». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 5.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа». (2 ч)
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Лекция № 6.
Тема: «Системы органов кровообращения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Лекция № 7.
Тема: «Системы органов дыхания и выделения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 8.
Тема: «Пищеварительная система». (2 ч)
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 9.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 10.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (4 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (24ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (2 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет ФМФ
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики. Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация. Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 2.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Лекция № 3.
Тема: «Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 4.
Тема: «Органы чувств». (2 ч)
Строение и функции анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
Лекция № 5.
Тема: «Опорно-двигательный аппарат. Кожа. Системы органов кровообращения». (2 ч)
Строение и функции ОДА. Возрастные особенности. Строение и функции кожи. Гигиена ОДА, кожи.
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Лекция № 6.
Тема: «Системы органов дыхания и выделения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Гигиена дыхательной и выделительной систем.
Лекция № 7.
Тема: «Пищеварительная система». (2 ч)
Строение и функции органов пищеварения. Возрастные особенности. Гигиена органов пищеварения.
Лекция № 8.
Тема: «Системы органов внутренней секреции и размножения». (2 ч)
Строение и функции. Возрастные особенности. Половое развитие. Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Лекция № 9.
Тема: «Гигиена условий учебно-воспитательного процесса». (2 ч)
Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и внутришкольному оборудованию. Водный, воздушный и тепловой режим в школе. Световой режим в школе. Гигиена трудового и физического воспитания.
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Работоспособность и профилактика утомления. (2 ч)
Работоспособность. Факторы, оказывающие влияние на работоспособность. Утомление, переутомление. Домашний режим. Школьный режим.
Практическая работа №3.
Тема: Роль учителя в проведении оздоровительной работы в школе. (2 ч)
Задачи, формы и методы гигиенического воспитания. Гигиеническое воспитание школьников разных возрастов. Методика оформления настенных изосредств. Методика проведения бесед и оформления рефератов.
Практическая работа №4.
Тема: Гигиеническая оценка питания детей. (2 ч)
Обмен веществ и энергии. Основы рационального питания. Составление и оценка пищевого рациона школьника.
Практическая работа №5.
Тема: Гигиеническая оценка условий проведения учебных занятий. (2 ч)
Гигиеническая оценка размеров учебных помещений. Гигиеническая оценка воздушного, светового и теплового режима. Гигиеническая оценка школьной мебели.
Практическая работа №6.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
Факультет ТЭФ (ТиП 6 лет)
Содержание учебной дисциплины на 1 семестр
Лекции
Лекция №1.
Тема: «Медико-биологические основы педагогики. Общие закономерности роста и развития». (2 ч)
Биологические основы школоведения. Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены. Человек как целостная биологическая система. Значение изучаемого предмета для учителей литературы, математики и др. Возрастная периодизация. Понятие роста и развития. Наследственность и развитие.
Клетка. Половые клетки. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша и плода. Гетерохронность и гармоничность роста и развития. Наследственность и среда. Акселерация, ретардация и связанные с ними педагогические проблемы.
Лекция № 2.
Тема: «Анатомия и физиология нервной системы. Большие полушария головного мозга. Высшая нервная деятельность». (2 ч)
Строение и функции НС. Возрастные особенности НС. Гигиена НС детей и подростков.
Строение и функции больших полушарий. Рефлексы. Торможение условных рефлексов. Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. Сон, гипноз. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Лекция № 3.
Тема: «Анатомия, физиология и гигиена организма человека. Возрастные особенности.». (4 ч)
Органы чувств. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена органов чувств.
ОДА. Кожа. Гигиена ОДА, кожи. Кардиореспираторная система. Выделительная система. Гигиена сердечно-сосудистой, дыхательной и выделительной систем. Пищеварительная система. Гигиена органов пищеварения.
Системы органов внутренней секреции и размножения». Половое воспитание. Гигиена ЖВС и половой системы.
Гигиена условий учебно-воспитательного процесса
Практические занятия
(темы и содержание)
Практическая работа №1.
Тема: Оценка физического развития и состояния здоровья школьников. (2 ч)
Физическое развитие и здоровье. Основные показатели физического развития. Оценка физического развития школьника.
Практическая работа №2.
Тема: Биоритмы. (2 ч)
Биоритмология. Понятие биоритмов. Биоритмологический контроль физического и психического состояния детей и подростков. Методика определения биоритмов. Биоритмы и режим дня школьника.
3.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Список рекомендуемой литературы
Основная:
- Мархваидзе Р.И. Практикум по возрастной физиологии и школьной гигиене. – Стерлитамак: Стерлитамакский гос. пед. ин-т, 2004. – 147 с.
- Мархваидзе Р.И. Лекции по возрастной анатомии, физиологии и гигиене. – Стерлитамак: Стерлитамакский гос. пед. ин-т, 2004. – 433 с.
- Мархваидзе Р.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Тесты и вопросы. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2004. – 20 с.
- Мархваидзе Р.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Рабочая тетрадь. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2005. – 79 с.
Дополнительная: